Preguntas para el sujeto y el objeto. Preguntas de la asignatura en inglés: diagramas y ejemplos para todos los tiempos. Pregunta especial de la asignatura en inglés.
(Altavoces: dos pasajeros)
No lo necesito. Es sólo para ciudadanos no británicos.
Oh. sí, claro. ¿Es esta la forma?
¿Has rellenado la tarjeta de inmigración?
No, paso por aquí: "Pasaporte británico", ya ve. Me temo que tienes que ir allí. Dice "Pasaportes del Commonwealth y de la CEE".
Está bien. Nos vemos fuera del área de reclamo de equipaje.
(Altavoces: oficial de aduanas y pasajero)
¿Puedo ver su pasaporte?
Ciertamente, aquí está.
¿Tienes algo que declarar?
¿Cual es el proposito de su visita?
Estoy asistiendo a una conferencia en Londres.
Bueno, ¿te importaría abrir esta bolsa, por favor?
Gracias. Bien. Eso es todo, ya puedes pasar.
Diálogo 4 Representación del diálogo.
R. Hola, Pedro. Aquí estás sano y salvo. ¿Disfrutaste tu viaje en avión?
P. Oh, fue un viaje emocionante. Creo que no hay nada como volar. Es muy conveniente y además es la forma más rápida de viajar. Sólo me tomó cinco horas llegar hasta aquí.
R. ¿Y cuánto hubiera tardado en tren?
B. Tres días, creo. Ahora nunca iré en tren si puedo volar.
R. ¿Y qué tal un billete? ¿Fue fácil de conseguir?
B. Oh, bastante fácil. Reservé mi billete con antelación en una oficina de reservas de viajes aéreos. Sólo me tomó unos minutos hacer eso. Al día siguiente lo recibí en el hotel donde me alojaba.
R. ¿Y a usted qué le pareció el avión? Es maravilloso por dentro, ¿no?
B. Ah, sí. Es muy cómodo, la anfitriona, una chica muy guapa, atendió muy bien a los pasajeros y nos ofreció algunos snacks y refrescos.
R. Veo que viajó cómodamente. ¿A qué altura volaste?
B. A una altura de ocho mil a nueve mil metros. Yo digo, ¿por qué no intentas volar en avión?
Lo intentaré por todos los medios.
Diálogo 5 Representación del diálogo. Reserva de entradas en EE. UU.
Agente de viajes: ¿Puedo ayudarte?
Señor Campbell: Quiero volar a Londres la semana que viene. Me gustaría hacer reservas para un billete de ida y vuelta. R: ¿Qué día piensas salir hacia Londres?
C: El 12 de marzo.
R: Ese día hay tres vuelos a Londres: a las 10 a.m., a las 8.30 y a las 9 p.m.
C: Prefiero salir a las 9 p.m. Quiero llegar a Londres temprano en la mañana.
R.: Puedo hacer una reserva para un vuelo de TWA. ¿Vas a viajar en primera clase o económica?
S: Prefiero la economía. ¿Cuánto será?
C: ¿Se sirven comidas y refrescos durante el vuelo?
R: Sí, lo son.
C: ¿Cuál es el tiempo de vuelo?
C: ¿Cuál es el aeropuerto de Londres al que llegaremos?
R: Aeropuerto de Heathrow. ¿Cuántos días vas a quedarte en Londres?
R: ¿Cuándo le gustaría volar a casa desde Londres? C: 22 de marzo.
R: Está bien. ¿Su nombre y dirección?
C: Sr. Campbell; 64-42 Calle 99. Parque Rego. Nueva York 11374.
R.: ¿Pagarás con tarjeta de crédito?
C: Sí, mediante Master Card. ¿Cuándo puedo conseguir mis entradas?
R: Los tendrás dos días antes de tu salida.
Diálogo 6
En el avión
Azafata: ¿Puedo darme su número de asiento? Se encuentra en su tarjeta de embarque. Señor Campbell: Aquí está.
S.: Por aquí, por favor. Su asiento está allí, tercera fila a la derecha, al lado de la ventanilla. Puedes poner tu sombrero y tu impermeable en el perchero.
S. (a los pasajeros): Señoras y señores, abróchense los cinturones y absténganse de fumar.
La azafata desciende por el avión con una bandeja ofreciendo dulces a los pasajeros.
S. (A Campbell): Aquí tiene, señor. Es bueno tener algo para masticar cuando el avión despegue. C: Gracias. ¿A qué altitud vamos a volar? S.: La altitud será de unos veinticinco mil pies. C: ¿Y qué tienes que hacer? ¿leer aquí?
S.: Ah, un buen número de periódicos y revistas. Están allí, en el frente del compartimento.
S.: Damas y caballeros. En 10 minutos aterrizaremos en Heathrow. Por favor, permanezca sentado con los cinturones de seguridad abrochados y con los asientos en posición vertical hasta que el avión se haya detenido por completo. Por favor absténgase de fumar. Gracias.
Encuentre los equivalentes en inglés de estas oraciones en los diálogos:
Quiero volar a Londres la semana que viene.
¿Cuánto tiempo piensas quedarte en Londres?
En 10 minutos aterrizaremos.
¿Cuándo tienes previsto volar fuera de Londres?
Abróchense los cinturones de seguridad y absténganse de fumar.
¿Hay vuelos a Londres el sábado por la mañana?
¿En qué clase viajarás?
¿Puedo saber su número de asiento?
Hay 3 vuelos a Londres en este día.
10. Puedo reservar un asiento en un vuelo de TWA.
A veces es necesario saber quién está haciendo o ha hecho una acción. Por ejemplo, alguien le dio un regalo a tu amigo. Para aclarar quién exactamente hizo el regalo, hará la pregunta: "¿Quién te dio el regalo?"
Todos los días hacemos preguntas como ésta: “¿Quién te llamó? ¿Quién te envía mensajes? ¿Quién irá a la tienda?
En inglés este tipo de preguntas se llaman preguntas al tema. Estas preguntas son muy fáciles de formular.
A continuación he escrito instrucciones detalladas sobre cómo hacer estas preguntas.
Entonces, en tales oraciones los personajes son manzanas y libros. Y, a pesar de que no están al inicio de la frase, debemos eliminarlos. Al mismo tiempo, ese es su lugar y ponemos qué/quién primero. El esquema de dicha propuesta será el siguiente.
Ejemplos
Entonces, descubrimos cómo hacerle una pregunta al sujeto y ahora descubramos cómo responderla.
Cómo responder una pregunta a un tema en inglés
La respuesta a esta pregunta podría ser:
- corto,
- lleno.
Respuesta corta a la pregunta del tema.
Si damos una respuesta corta, debemos nombrar a quien realiza la acción, tiene el atributo y agregarle un verbo auxiliar/verbo modal/verbo to be (dependiendo de lo que se use en la oración).
La respuesta corta se verá así.
Actor + verbo auxiliar/verbo modal/verbo to be.
Por ejemplo, tenemos una pregunta.
Quien trabaja ed¿ayer?
¿Quién trabajó ayer?
Esta pregunta se hace en Pasado Simple, el verbo auxiliar en este tiempo es did. Por lo tanto, la respuesta incluirá al actor y lo hizo.
Sam lo hizo.
Sam.
Veamos algunos ejemplos más.
A quién le gusta es¿Levantarse temprano? María hace.
¿A quién le gusta madrugar? María.
OMS poder¿abre la puerta? Ellos poder.
OMS era¿en casa? Niños eran.
¿Quién estaba en casa? Había niños.
OMS es¿enojado? Madre es.
¿Quién está enojado? Mamá está enojada.
En la versión coloquial, simplemente podemos nombrar al personaje.
¿Quienes ven esta serie? María.
¿Quién vio esta serie? María.
Respuesta completa a la pregunta del tema.
Para dar una respuesta completa, es necesario poner al actor en el lugar de quién/qué.
OMS irá al cine? Mis amigos irá al cine.
¿Quién irá al cine? Mis amigos irán al cine.
Recuerda cambiar la oración si estás hablando de varias personas al responder.
OMS tiene¿un perro? Mis amigos tener un perro.
¿Quién tiene un perro? Mis amigos tienen un perro.
OMS era¿hambriento? Ellos eran hambriento.
¿Quién tenía hambre? Estaban hambrientos.
Hemos cubierto la teoría, ahora pongámosla en práctica.
Tarea de refuerzo
Traduzca las siguientes oraciones al inglés:
1. ¿Quién juega en el parque?
2. ¿Quién trabaja aquí?
3. ¿Qué se rompió?
4. ¿Quiénes son los ingenieros?
5. ¿Quién puede ayudarme?
6. ¿Quién verá esta película?
7. ¿Qué hay en el estante?
8. ¿Quién habla inglés?
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Señora Jensen: ¡Guten Morgen!
Señora Jensen: ... angemeldet.... Uhr.... Jensen... Noruega... Karte.
Pfortner: ... rufe an. ... Plaza.
Pfortner: ... Besuch ... Noruega, raufschicken? ... Minutos. ... dauert ... Minuten, bis... Auf Wiederhören.
Pfortner: (zu Frau Jensen) Herr Neuber... Besucherschein ? ...unterzeichnen...
Señora Jensen: ...¿komme ich...?
Pfortner: Bloquear...
Señora Jensen: Gracias.
Señora Jensen del señor Neuber
Señora Jensen: ¿Señor Neuber?
Señor Neuber: Guten Morgen, señora Jensen. ¡Commen Sie! Geben Sie mir den Mantel. Entonces... .
Nehmen Sie Platz. Hatten Sie eine gute Anreise?
Señora Jensen: Ich bin zu weit gefahren, habe die Autobahnabfahrt verpasst und dann war ein Stau vor Köln. Ich hatte Wunsch, Sie anzurufen.
Flerr Neuber: Ja, man muss leider immer mit Verspätungen rechnen. ¿Können wir Ihnen etwas anbieten? ¿Un café?
Frau Jensen: Tee, wenn das möglich ist.
Flerr Neuber: (en el teléfono) Bringen Sie uns bitte zwei Tassen Tee, Frau Kruse (zu Frau Jensen). ¿Rauchen Sie?
Señora Jensen: Gracias. Ich hab"s aufgegeben, Herr Neuber. ¿Sie betreuen also hier den Verkauf?
Señor Neuber: Ja, ich bin Verkaufsleiter. Für die technischen Detail ist Herr Keil verantwortlich. Er ist unser Verkaufsingieneur. Er wird etwas später zu uns kommen. ¿Y ella, señora Jensen?
Frau Jensen: Ich bin Ingenieurin und mache den technischen Einkauf. Einkaufsingenieurin, könnte man sagen.
Herr Neuber: Sie sprechen ein vorzügliches Deutsch. ¿Haben Sie das ella?
Frau Jensen: Ich hab" in Aachen studiert und das Deutsch sozusagen frei mitgekriegt. Das ist heute sehr wertvoll. Gute Deutschkenntnisse sind Mangelware in der norwegischen Industrie.
Señor Neuber: Angenehm für mich. Señora Jensen. Mein Schulenglisch ist nicht das Beste. – Entonces, Sie wollten sich también unsere neue Maschine angucken. Die ist wirklich ein grosser Schritt vorwärts.
Ejercicio.
Complete y represente el diálogo utilizando la información del diálogo de muestra.
Señora Jensen: ¿...?
Señor Neuber: señora Jensen. ... repisa. Entonces...Platz....¿Anreise?
Señora Jensen: ... Autobahnabfahrt... Stau. ...
Señor Neuber: ... Verspätungen ... anbieten?
Señora Jensen: ...
Señor Neuber: ... zwei Tassen Tee…
Señora Jensen: ... aufgegeben.... Verkauf?
Señor Neuber: ... Verkaufsleiter.... detalles técnicos. ¿La señora Jensen?
Señora Jensen: Yo....
Señor Neuber: ... ein vorzügliches Deutsch. ...?
Señora Jensen: ... mitgekriegt. ...wertvoll. ... Manjarería ... .
Señor Neuber:... Schulenglisch…unsere neue Maschine.
Telefonzentrale
Hansen y compañía. Verkaufsabteilung, guten Tag!
Ich hätte gern Frau Schuler.
Einen Augenblick, ich verbinde Sie.
Ejercicio.
1. Sparkasse. Abteilung personal. Müller. ¡Guten Morgen! Reiseburó "Atlas". Keynz.
2. Ich würde gern Herrn Micker sprechen. ¿Ist Herr Karl zu sprechen? ¿Könnten Sie mich mit Herrn Adler verbinden? Verbinden Sie mich bitte mit Herrn Edler.
3. ¡Un momento, mordido! Bitte bleiben Sie am Apparat! Bitte legen Sie nicht auf! Bitte legen Sie auf! Ich rufe zurück. Ich versuche, sie/ihn zu erreichen.
El aparato está bloqueado. Wollen Sie warten?
Etwas ausrichten
Tut mir leid. Herr Kranz ist im Moment nicht erreichbar. ¿Kann ich ihm etwas ausrichten?
Ja, richten Sie ihm bitte aus, dass es um eine Geschäftsreise nach Russland geht.
Ja, werde ich tun.
Ejercicio.
Inventa nuevos diálogos basados en el siguiente ejemplo:
1. Frau Kempe ist ausser Haus. Er ist nicht zu sprechen. Er ist gerade in einer Sitzung. Er kommt erst morgen wieder.
2. Kann Frau Kempe Sie zurückrufen? Wollen Sie ihr/ihm eine Nachricht Hinterlassen?
3. ¿Wann ist sie am besten zu erreichen?
4. Ich werde ihr Bescheid sagen. Ich habe es mir notiert. Das werde ich ihm sagen.
14. La persona zuständige
¿Wer ist für Einkauf zuständig?
Señor.....Einen Augenblick, ich verbinde Sie mit der Einkaufsabteilung.
Ejercicio.
Inventa nuevos diálogos basados en el siguiente ejemplo:
1. ¿Wer hat den Export unter sich? ¿Estamos betreut die Marketingabteilung?
Para hacerle una pregunta al sujeto en inglés, primero debes entender 3 cosas: cuál es el sujeto (el miembro principal de la oración, responde a la pregunta ¿quién? ¿qué?), qué y.
Pregunta especial al tema en inglés. Estructura.
1. Mi colega está escribiendo un informe en la oficina.
2. Vinieron 10 estudiantes a la escuela.
3. En la cocina se queman gachas de avena.
Forma negativa de preguntas al tema en inglés.
La forma negativa de las preguntas al sujeto en inglés se basa en el principio de oraciones negativas, es decir, se utilizan los verbos auxiliares do, did, did. La partícula NOT se coloca después de un verbo modal o auxiliar.
4. Este estudiante aún no ha respondido mi pregunta.
5. Kate no habla inglés.
¿Cómo formular una pregunta a un tema en inglés?
- Encuentra el sujeto en la oración.
- Reemplácelo con un pronombre interrogativo adecuado.
- ¿OMS? (¿quien o qué? (¿Qué?). - Mantenga el orden directo de las palabras, dejando a todos los miembros de la oración en su lugar.
- Escribir una pregunta a un tema en inglés.
recuerde concordar el verbo con el sujeto: en presente simple usamos el verbo en
tercera persona del singular - añade la terminación -s (es) a
verbo (por ejemplo, ¿quién quiere té?). ¡IMPORTANTE! Pregunta a determinando el tema
tiene la misma estructura que una pregunta al tema,
Usan palabras especiales como ¿qué?
(¿cuál?), cuál (¿cuál?), de quién (¿de quién?), cuántos/cuántos
(¿Cuántos?).
Preguntas para determinar la asignatura en inglés:
- ¿Qué película es la mejor? ¿Qué película es la mejor?
- ¿Cuántos estudiantes asisten a clases? Cuántos estudiantes
asiste a conferencias?
Ejemplos de preguntas al tema en inglés.
Ejemplo 1.
John irá a Inglaterra la próxima semana.
1. Asunto - Juan
2. Reemplace a John con quién
3. Mantenemos el orden directo de las palabras (es decir,
sujeto + predicado)
Pregunta al tema: ¿Quién va a Inglaterra?
¿la próxima semana?¿Quién irá a Inglaterra a continuación?
¿semana?
Ejemplo 2.
Se representó la obra de Viktuk.
Preguntas al tema:
¿De quién fue la obra que se representó?
¿De quién fue la obra que se representó?
¿Qué se escenificó?¿Qué pusieron en escena?
Ejemplo 3.
Las chicas están felices.
Pregunta al tema: ¿Quien esta feliz? OMS
¿feliz?
Ejemplo 4.
Estábamos en el circo.
Pregunta al tema: ¿Quién estaba en el circo?
¿Quién estaba en el circo?
Ejemplo 5.
Estábamos en el circo.
Pregunta al tema: ¿Quién estaba en el circo?
¿Quién estaba en el circo?
Ejercicios (pregunta al tema en inglés.
idioma)
- 5 (O)
- 6 (O)
- 7 (T)
- 8 (T)
- 9 (O)
- 10 (t)
Ejercicio 2. Compare pares de oraciones, encuentre el sujeto en cada oración, determine cuál de las preguntas es una pregunta para el sujeto - a) ob), traduzca las oraciones al inglés. En uno de los pares, ambas frases son preguntas al sujeto.
- a) ¿Con quién irás? versus b) ¿Quién irá?
¿contigo? - a) ¿Qué hace? versus b) ¿Quién lo hace?
- a) ¿Quién pensó en su salud? versus b) ¿En qué pensó?
- a) ¿El auto de quién rayaste? versus b) Quién
¿Rayaste tu auto? - a) ¿Qué chica sirvió la cena? versus
b) ¿Quién tiene que servir la cena?
- a) ¿Con quién irás? ¿Con quién vas? versus b)
¿Quién irá contigo? ¿Quién irá contigo? b) - pregunta a
sujeto - ¿Qué él ha hecho? ¿Qué está haciendo? versus ¿Quién lo hace?
¿Quién hace esto? b) - pregunta al sujeto - ¿Quién pensó en su salud? ¿Quién pensó en su
¿salud? versus ¿En qué pensó? De qué está hablando
¿pensamiento? a) - pregunta al sujeto - a) ¿El auto de quién rayaste? ¿De quién eres el auto?
rayado? versus b) ¿Quién rayó tu auto? OMS
¿Rayaste tu auto? b) - pregunta a
sujeto - ¿Qué chica ha servido la cena? cual de las chicas
¿Has servido la cena? versus ¿Quién tiene que servir la cena? Quien debería
¿Cena servida? a) y b) - preguntas para
sujeto
Ejercicio 3. Corregir los errores.
- ¿A quién le gusta cantar?
- ¿Quién estaba en el parque?
- ¿Qué te hace pensar eso?
- ¿Quién vio el accidente?
- ¿Qué necesita lavado?
- ¿Quién te hizo sentir decepcionado?
