Kelimelerin homojen terimlerle genelleştirilmesi. Bloody Echo (136 s.) Genelleme sözcükleri içeren homojen terimler için noktalama işaretleri

Deşifre metni

1 Orta düzey sertifikasyon_Rus dili. 8. sınıf, 2017 Soyadı, adı Sınıf Rus dili yıllık sınavı 5. sınıf 2017 Talimatlar Çalışmanın tamamlanması için 45 (75*) dakika ayrılmıştır. İlk önce test kısmı yürütülür. Çözüm için 45 dakika süre veriliyor. Cevap alanında yalnızca kısa cevaplar gereklidir. Test bölümünün görevleri herhangi bir (herhangi bir) sırayla çözülebilir. Tüm görevler 1 puan değerindedir. Maksimum puan Son göreve 30 dakika verilir. Sosyal ve insani yönelimli öğrenciler tarafından gerçekleştirilir. Yazılı kısımdan maksimum puan 8'dir. Yazılı kısmı düzgün el yazısıyla yapın. Size başarılar dileriz! 1. Doğrusunu kontrol edin: “Rus dili” Hint-Avrupa ailesine, Slav koluna, Batı Slav dillerine, Hint-Avrupa ailesine, Slav koluna, Güney Slav dillerine, Hint-Avrupa ailesine, Slav koluna, Doğu Slav dillerine aittir ​​2. Doğru seçimin vurgulandığı kelimeleri belirtin, vurgulu sesli harfi ifade eden harf: yükselterek, hoşgörüyle, dahil ederek, kıskançlıkla, yalvararak 3. Doğru şekilde oluşturulmuş bir cümleyi bir zarf ifadesiyle belirtin: Çeşitli yazımları incelerken, bir ilgi geliştirdik Rus dilinde. Ormandayken fırtınaya yakalandık.

2 Öğrenciler bu şiiri incelerken ilginç gözlemlerde bulundular. Yaklaşan geziden bahseden öğretmen, coşkusuyla bizi etkiledi. 4. Boşluğun yerine hangi kelimelerin NN yazıldığını belirtiniz: Kitap oku..Çılgın bir görünüm Örme kazak Talihsiz..oh olay 5. NOT olan tüm kelimelerin ayrı ayrı yazıldığı satırı belirtin: (değil) kanunu yürürlüğe girdi, (değil) görevi tamamladıktan sonra, evde (değil) ihtiyaç duyulmayan bir şey vardı, (değil) kurumuş çamaşırlar, (değil) büyük ama balıklı bir nehre gönderilmiş bir mektup (değil), (değil) ) hiçbir endişeyi bilmeyen, henüz hata bulamayan (bulamayan), çözülmüş sorun, hatalar (bulunamayan), dikkate değer (olmayan) hiçbir şey olmayan bir kişi 6. gün. Hangi kelimelerin kısa çizgi ile yazıldığını belirtin: TATİL YOLUYLA FARKLI YÜRÜTÜLEN TARAFI düşünün Do EXACT_EXACTLY 7. Cümledeki noktalama işaretlerini nasıl doğru bir şekilde yerleştireceğinizi ve açıklayacağınızı belirtin: Eğildi (1) ustalıkla ağacı kesti (2) ve (3) dalları kopardı (4) köksapın kalın kısmını ısırdı (5) ) tek hareketle sak ayakkabıları için bastı yırttı. 1,2,4,5 virgül: homojen yüklemler, vurgulayan ortaçlar 1,3,4,5 virgül: homojen yüklemler, vurgulayan zarflar 1,2,4,5 virgül: homojen yüklemler, vurgulayan ortaçlar 1,4,5 virgül: homojen yüklemler, zarfları vurgulayarak 8. Bağlantı türünü ve aşağıdaki ifadeleri eşleştirin: Tarih ders kitabı anlaşması Bu evde etrafındakilerin yönetimi ek bağlaç Bazen rüya gördüm 9. Noktalama işaretleriyle cümleleri işaretleyin:

3 Hayat tiyatrodaki bir oyun gibidir: Önemli olan ne kadar sürdüğü değil, ne kadar iyi oynandığıdır.(Seneca) Atasözü Bıçak değil, yan tarafa saplanıyor (Atasözü) Odanın alanı yirmi metrekaredir İyi tavsiye almak, kendi yeteneklerinizi artırmak anlamına gelir Her insan, elbette tüm dünya. 10. Tek parçalı cümle türlerini belirleyin ve örnekleri eşleştirin. Yetişkinlere karşı isim verme konusunda kibar olmalısınız. Posta sabah teslim edilir. Kesinlikle kişisel Bana bir dakikalığına kalemini verebilir misin? Belli belirsiz kişisel Artık rüzgar yok. Kişisel Olmayan Şehir Kütüphanesi Genelleştirilmiş-kişisel İnsanlar burada ayakkabılarını çıkarmazlar. 11. Numaralandırılmış cümleler arasında, basit bir tek parçalı belirli-kişisel cümle VEYA tek parçalı belirli-kişisel bir cümle içeren karmaşık bir cümle(ler) bulun (1) Hafiflemeye başlıyor. (2) Nehre gidiyorum. (3) Sisin içinde yelken açıyorum. (4) Doğu pembeye dönüyor. (5) Önümüzde, kokulu yapraklar, çimenler, su ve bulutlardan oluşan bu devasa dünyada kayıp yatıyor. (6) Ve bu karışıklığı her zaman mutluluk olarak hissedersiniz. (7) Bu konu hakkında sıklıkla konuşulur ve yazılır. (K. Paustovsky'ye göre) 12. Cümleyi okuyun: Çardakta belirsiz bir fısıltı duyuldu. Cümleyi tanımlarla destekledikten sonra birkaç seçenek aldık. Doğru noktalama işaretini/işaretlerini işaretleyin. Çardakta belirsiz, ölçülü, çocukça bir fısıltı duyuldu. Çardakta belli belirsiz, ölçülü, çocuksu bir fısıltı duyulabiliyordu. Çardakta bir çocuğun belirsiz, ölçülü fısıltısı duyulabiliyordu. Çardakta belli belirsiz, ölçülü bir fısıltı duyuldu. Çardakta belli belirsiz çocukça bir fısıltı duyulabiliyordu. Çardakta belli belirsiz, çocukça bir fısıltı duyuldu. 13. Cümledeki genelleyici kelimeyi işaretleyin: İnsan emeğinin meyveleri her yerde görülüyordu: sürülmüş tarlalar, bakımlı bahçeler, iyi asfaltlanmış yollar. Her Yerde Emek Meyveleri Yollar 14. Giriş kelimesini/kelimelerini aynı kökten gelen kelimeler arasına işaretleyin (işaretler yerleştirilmemelidir).

4 Görünüşe göre herkes onun cevabını bekliyordu. Bana durum umutsuzmuş gibi geldi. Bir yerlerde tanışmışız gibi görünüyor. Eve dönme zamanının geldiğini düşünüyoruz. Bu tür davranışların ahlaka aykırı olduğunu düşünüyoruz. 15. Eksik işaretleri yerleştirin. Gerekli karakter sayısını bir sayı olarak yazın: Neredeyse iki kat daha pahalı olan başka bir kürk mantoyu gerçekten sevdi ve en pahalı şeyleri satın alma eğiliminde olduğundan, ne pahasına olursa olsun onu satın almak istedi. 16. Metin cümleleri arasında ayrı bir uygulama bulun. Lütfen numarasını/numaralarını belirtiniz. (1) Ama sonra çok üzgün ve kederli bir şekilde aynı şeyden tekrar bahsetti: (2) Benim hayatım Küçük Prens çok sıkıcı: Ben tavuk avlıyorum ve insanlar beni avlıyor. (3) Bütün tavuklar aynıdır ve ebedi düşmanlarım olan insanların hepsi aynıdır. (4) Ve hayatım biraz sıkıcı. 17. Yukarıdaki pasajda tüm virgüller numaralandırılmıştır. Adres verirken virgül rakamlarını belirtin: Ve, (1) şefkatli gözlerle etrafa bakıyor, (2) diyor ki: “Affet beni, (3) huzurlu vadiler, (4) Ve sen, (5) tanıdık dağ zirveleri, (6) Ve sen, (6) tanıdık ormanlar. Bağışla, (8) ilahi güzellik, (9) Bağışla, (10) neşeli doğa!” (A.S. Puşkin) 18. Eksik noktalama işaretlerini yerleştirin. Doğru cümleleri işaretleyin: Her açıklık bir çiçek sergisi gibidir. Hem Puşkin hem de Tolstoy unutulmaz kadın imgeleri yarattı. Keskin nesneler gibi kelimeler de yaşam boyu acı bırakabilir. Dağ zincirinin tamamı tam olarak görülebiliyordu. Güneş, büyük bir sıcak top gibi ufukta yuvarlanıyordu. Sabahtan akşama kadar çalışıyor, yani çarktaki sincap gibi dönüyor. 19. Parantezleri açın ve doğrudan konuşmayı Rus dilinin kurallarına göre formüle edin. Yoksa (P/n) Pechorin'i (I/I) sana karşı tamamen nefret dolu kılmaya devam mı etti? Deneycimi eğittim! (G/g)bir laboratuvar faresi diğerine (Y/t) diyor, artık kolu her basışımda bana yiyecek getiriyor.

5 20* Metni okuyun ve görevi tamamlayın (1) Büyük mola sırasında Vasek ve çocuklar okul bahçesine çıktılar. (2) Adamlar hemen bir kartopu savaşı başlattılar, ancak Vasek yavaşça bahçenin en köşesine çekildi ve ellerini ceketinin ceplerine koyarak çit boyunca yol boyunca yürümeye başladı. (3) Bugün duvar gazetesine vermeye söz verdiği nottan endişeleniyordu. (4) Bu tür şeylerle kolayca başa çıkabilen Odintsov'u kıskanıyordu. (5) "O aslında geleceğin yazarı olabilir ve ben de muhtemelen bir çeşit mimarım, ne yazmalıyım? Vasek herkese ve kendine kızmıştı. (6) Keşke evde oturup düşünseydim , ama sonra bu ne bir not olacak! (7) Çocukların neşeli seslerini ve kahkahalarını duydu, birbirlerine ne kadar şiddetli saldırdıklarını, çitlere nasıl sıçradıklarını ve beyaz kar yığınlarının dağıldığını gördü. (8) "Beşinci sınıfla savaşın. (9) Halkımız kavga ediyor. (10) Ve ben buradayım..." (11) Trubaçov, Trubaçov, işte burada! Sasha'nın çağrısı uzaktan geldi. (12) Ellerini kapatarak düşmana doğru yanlara doğru yürüdü, arkasında dördüncü "B"deki adamlar duvar gibi hareket ediyorlardı ve kızlar bile düşmana yandan ateş ederek saldırıyı desteklediler. (13) Trubaçev!.. (14) Vasek çağrıya koştu ama aniden durdu, aniden oyunculara sırtını döndü, çitin yanına yığılmış kütüklerin üzerine oturdu ve cebinden kağıt ve kalem çıkardı. (15) Birkaç meraklı çocuk ona doğru koştu. (16)Nerede? (17) Defol buradan! Vasek onlara tehditkar bir şekilde bağırdı ve kendini daha rahat hissederek kararlı bir şekilde şunu yazdı: “(18) Beyler! (19) Son dakikada hiçbir şey yapamazsınız çünkü aceleniz var ve gerçekten hiçbir şey düşünmüyorsunuz. (20) Bu notu evde yazabilirdim ama şimdi büyük bir mola sırasında yazıyorum. (21) Son dakika tüm dakikaların en kısasıdır ve şimdi örneğin disiplin hakkında çok şey yazabileceğimi hatırladım. (22) Ama okul zili zaten çalıyor ve ne pahasına olursa olsun bir not vereceğime söz verdim ve bu benim için kötü sonuçlandı. (23) Hiçbir şeyi son dakikaya bırakmayalım arkadaşlar! V. Trubaçov." (24) Vasek kağıt parçasını kararlılıkla katladı ve yol boyunca yürüdü. (25) Odintsov, notu arkadaşınızın yüzüne bakmadan alın, dedi. (26) Zaten mi? Odintsov şaşırdı; ıslak, sıcak yüzünü bir eşarpla sildi. (27) Ne yazdığını biliyordum! (28) Ve ​​burada beşinciyi köşeye sıkıştırdık. (29) Her taraftan nasıl kuşatıldılar ve devam ediyorlar! (30) Sashka bağırıyor: (31) "Trubaçov! Trubaçov!" Duyulmuş? (32) Duydum ki... Kütüklerin üzerinde oturuyordum, dedi Vasek pişmanlıkla. (33) Kendimi cezalandırdım... ve aynı zamanda kötü yazdım... (34) Kötü mü? Bir bakalım, dedi Odintsov önemli bir şekilde notu saklayarak. (35) Kendini sorumlu bir editör gibi hissetti. (36) Kötü, düzelteceksin.

6 (37) Beni rahat bırakın lütfen! (38) Bunu aceleyle yazdım, ne zaman düzeltmeliyim? (39) Sınıfta değil! Yoldaş Vasek'e kızdı. (40) Kötüye almayın. (41) Hepsi bu! (42) "Peki neden bu kadar aptalca bir not verdim? (43) Belki onu geri almak daha iyidir, yoksa herkes bana güler. (44) Odintsov'a gitmeli miyim?" (45) Ancak neyin daha iyi olduğundan şüphe ederek Odintsov'a gitmedi: sözünü tutmamak veya kötü bir notla rezil olmak. (V. Oseeva'ya göre) Leo Nikolaevich Tolstoy'un şu ifadesinin anlamını ortaya koyan bir muhakeme denemesi yazın: “Fiil dilin temelidir. Bir cümle için doğru fiili bulmak, cümleye hareket kazandırmak anlamına geliyor.” Cevabınızı gerekçelendirirken okuduğunuz metinden bir örnek verin. Konuyu dilsel materyal kullanarak ortaya koyan, bilimsel veya gazetecilik tarzında bir makale yazabilirsiniz. Yazınıza Leo Tolstoy'un sözleriyle başlayabilirsiniz. Makale en az 70 kelime olmalıdır. Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın. *Görev bir test değildir ve öğretmen tarafından aşağıdaki kriterlere göre değerlendirilir: Metnin içeriği: Metin, görev 1b'ye karşılık gelir. Hiçbir mantıksal hata veya paragraf girintisi -1b ihlali yoktur. Metinden en az bir argüman (örnek!) verilmiştir - 1b Yazılı dilde okuryazarlık: Dilbilgisi hatası yoktur 1b. Yazım hatası yok 1 puan. -1b noktalama hatası yok. Konuşma tasarımı: Konuşma hatası yok 2b. 1'den fazla konuşma hatası yapılmadı - 1b. 1 konuşma hatası ve 1 fiili hata yapıldı, 2 veya daha fazla konuşma hatası yapıldı - 0b.

OGE testleri üzerine Test 4 Bölüm 1 Metni dinleyin ve görev 1'i ayrı bir kağıda tamamlayın (cevap formu 2) Önce görev numarasını ve ardından yoğunlaştırılmış sunumun metnini yazın. 1 Metni dinleyin ve yazın

OGE formatında teşhis çalışması Seçenek 8 Çalışmayı tamamlama talimatları Teşhis çalışması, 15 görev dahil 3 bölümden oluşur. Rusça teşhis çalışması yapmak

8 Şubat 2016 için bağımsız çalışma ödevleri Konu Ders Konu Notları Rus dili 8 1. S.44, alıştırma 268, 272. Edebiyat 8 1. M.E. Saltykov-Shchedrin'in “Bir Şehrin Tarihi” çalışmasından bir alıntı okuyun.

OGE formatında geçici nihai sertifikasyon Seçenek 8 İşin tamamlanması için talimatlar Teşhis çalışması, 15 görev dahil 3 bölümden oluşur. Teşhis çalışmasını gerçekleştirmek için

Orta düzey sertifika Rus dili. 8. Sınıf, 2018 Soyadı, Adı Sınıf 2018 Talimatları Çalışmanın tamamlanması için 45 (75*) dakika ayrılmıştır. İlk önce test kısmı yürütülür. Çözmek için 30 dakikanız var.

OGE formatında teşhis çalışması Seçenek 1 Çalışmayı tamamlama talimatları Teşhis çalışması, 15 görev dahil 3 bölümden oluşur. Rusça teşhis çalışması yapmak

8. sınıf Rus dili final sınavı 8. sınıf Rus dili sınavı 2 bölümden oluşur: Bölüm A, 12 çoktan seçmeli görev içerir. Her görev için 4 cevap seçeneği vardır; bunlardan yalnızca

1 AÇIKLAYICI NOT Çalışma programı 9. sınıf öğrencilerine yöneliktir. Program kişilik odaklı ve bilişsel-iletişimsel (bilinçli olarak iletişimsel) fikrine dayanmaktadır.

Metin 3. (1) Kızın adı Alice'ti. (2) Altı yaşındaydı, bir tiyatro sanatçısı arkadaşı vardı. (3) Alice, sıkı bir güvenlik görevlisi tarafından korunan tiyatro avlusuna serbestçe girebildi, ancak diğer çocuklar giremedi

Seçenek 6 Bölüm 2 Metni okuyun ve görevleri tamamlayın 2-14 (1) Sabah Vitya, masanın üzerindeki kristal bir vazoda kocaman bir mimoza buketi gördü. (2) Çiçekler ilk sıcak gün kadar sarı ve tazeydi! (3) Bu benim için

GIA (OGE) formatında teşhis çalışması Seçenek 2 Çalışmayı tamamlama talimatları Teşhis çalışması, 15 görev dahil 3 bölümden oluşur. Diagnostik çalışmayı gerçekleştirmek için

OGE formatında teşhis çalışması - 2015 Çalışmayı tamamlama talimatları Teşhis çalışması, 15 görev dahil 3 bölümden oluşur. Rusça teşhis çalışması yapmak

Rus dilinde ara sertifika çalışması, 8. sınıf. Çalışmayı tamamlama talimatları Çalışma, 12 görev dahil 2 bölümden oluşmaktadır. Rus dilinde çalışmayı tamamlamak için ayrılan

Geçici sertifikasyon. Rus Dili. 6. sınıf. 2019 Soyadı, adı Sınıf Rus dilinde yıllık test 5. sınıf 2019 Talimatlar Çalışmanın tamamlanması için 45 dakika ayrılmıştır. İlk önce çalışır

OGE-2015 formatında teşhis çalışması Seçenek 9 Çalışmayı tamamlama talimatları Teşhis çalışması, 15 görev dahil 3 bölümden oluşur. Rusça teşhis çalışması yapmak

Stat grad Rusça 9. sınıf seçeneği rya90801 >>> Stat grad Rusça 9. sınıf seçeneği rya90801 Stat grad Rusça 9. sınıf seçeneği rya90801 Lütfen dikkat edin, 1 Çalışmayı tamamlamak için talimatlar Tamamlamak için

OGE-2015 formatında teşhis çalışması Çalışmayı tamamlama talimatları Teşhis çalışması, 15 görev dahil 3 bölümden oluşur. Rus dilinde teşhis çalışması yapmak

Öğrenci hazırlık düzeyi için gereklilikler 1. Öğrenciler 8. sınıfta öğrenilen temel dil olgularının tanımlarını, konuşma kavramlarını, noktalama işaretlerini bilmeli, cevaplarını alıntı yaparak gerekçelendirmelidir.

8. sınıfta Rusça dilinde orta düzey sertifika. Açıklayıcı not. 8. sınıfta Rus dilinde ara sertifikasyon yapılmasına yönelik materyal federal devlet temelinde derlenmiştir.

2015-2016 akademik yılında MBOU "Dzharlinskaya ortaokulu" 7. sınıf öğrencileri için Rusça dilinde yapılan bölgesel sınavın sonuçlarına ilişkin analitik rapor Tarihler: 19.05.2016 Bölgesel sınavda

RUS DİLİ Bölge Şehri'nde (yerellik) 2008 yılında (yeni bir biçimde) genel eğitim kurumlarının IX. sınıflarından mezun olanların devlet (nihai) sertifikasyonu için sınav çalışması

8. sınıfta Rusça dilinde orta düzey sertifika. Açıklayıcı not.. Çalışmanın amacı - Öğrencilerin eğitim seviyelerinin belirlenmesi amacıyla akademik yıl sonunda sertifikasyon çalışması yapılır.

Soyadı, adı Sınıf Rus dilinde yıllık test 5. sınıf 2019 Talimatlar Çalışmanın tamamlanması için 45 dakika ayrılmıştır. İlk önce test kısmı yürütülür. Çözmek için 30 dakikanız var.

Öğrencilerin bilgi kalitesinin bölgesel değerlendirmesi İNSANLIK DÖNGÜSÜ, 4. sınıf 2014 (4053-1/5) Rus dili ve edebi okuma testi Seçenek 4053 Öğrenci için talimatlar Çocuklar! Sen davetlisin

8 SINIF (105 saat, haftada 3 saat, 35 okul haftası) Dil hakkında (1 saat) Slav dilleri ailesinden Rus dili. Konuşma (17 saat) Metin, üslup ve konuşma türleri hakkındaki bilgilerin sistemleştirilmesi; dilsel anlayışı genişletmek

Rus Dili. 9. sınıf. Seçenekler RY90301 90302 1 Metni dinleyin ve kısa bir özet yazın. Hem her bir mikro konunun ana içeriğini hem de metnin tamamını bir bütün olarak aktarmanız gerektiğini lütfen unutmayın. Hacim

Seçenek 4 Bölüm 2 Metni okuyun ve görevleri tamamlayın 2-14 (1) Venka, Veniamin ismi konusunda çok şanssızdı! (2) Ve bir isme benzemiyor! (3) Antigrippin gibi bir çeşit ilaç. (4)Ya da işte bir çiçek

Ders 1. Tek parçalı cümleler. Tek parçalı bir cümlenin ana üyesi. Dersin hedefleri: - Öğrencilerin konuyu ve yüklemi ifade etme yolları hakkındaki bilgilerini tekrarlamak ve netleştirmek. - Öğrencinin anlamasını sağlayın

8. sınıf, Rusça Konu: “Cümlenin ayrık üyeleri” Dersin türü: çalışılan materyalin genelleştirilmesi Dersin amacı: öğrencilerin çalışılan konu hakkındaki bilgilerini test etmek. Ekipman: 1.Rusça dili ders kitabı

8. Sınıf OGE formatında teşhis çalışması (2016) Çalışmayı tamamlama talimatları Teşhis çalışması, 13 görev dahil 3 bölümden oluşur. Bölüm 1 bir görevi içerir ve sunar

OGE'nin deneme sürümlerini Rusça dilinde cevaplarla birlikte ücretsiz indirin. OGE RUS DİLİ. 9. sınıf. Metni okuyun ve görevleri tamamlayın 2 15. (1) Dünyadaki her şeyden çok arkadaşlığa değer veririm! Marina bağırdı. (2)Bir

Seçenek 10 Bölüm 2 Metni okuyun ve görevleri tamamlayın 2-14 (1) Petya annesi ve kız kardeşleriyle birlikte en üst katta, öğretmeni ise alt katta yaşıyordu. (2) Bir keresinde annem kızlarla yüzmeye gitti. (3) Ama Petya kaldı

RUS DİLİ 10 (Seçenek 02 1/5) Eğitimsel başarıların izlenmesi (RUS DİLİ - 10. sınıf) Seçenek 02 Rus dilinde çalışmayı tamamlamak için 1,5 saat (90 dakika) verilir. Çalışma okunanlara göre yapılır

9.sınıf tekrarı. Morfoloji. Sözdizimi. Dersin Hedefleri: Eğitimsel. “Morfoloji” ve “Sözdizimi” konusundaki bilgileri tekrarlayın; bilgiyi genelleştirin ve sistemleştirin: konuşmanın ana bölümlerini tekrarlayın, bilgileri tekrarlayın

Çevirmen olacağım. Bir yıl içinde TRKI2 sınavını geçmemiz gerekiyor. sınava gir Kore'den. Hangi fakülteye girmek istiyorsunuz? Filoloji Fakültesi'ne. Daha sonra kim olacaksın? Bilmiyorum ama

Öğretmenin faaliyetinin hedefleri Ders türü Planlanan eğitim sonuçları Öğretme yöntemleri ve biçimleri Eğitim kaynakları Ekipman Görsel gösterim materyali KONU: KARMAŞIK CÜMLELER

TASLAK 8. sınıfta Rus dilinde bölgesel sınav için çalışmanın özellikleri 1. Test çalışmasının amacı Sınav çalışmasının amacı, öğrencilerin hazırlıklarına uygunluk derecesini belirlemek ve değerlendirmek

8. sınıf Rusça derslerinin takvim-tematik planlaması Bölüm adı, Hazırlık tarihi. Tarih gerçeği. Not alt konu Giriş (1.) 1 Giriş. Modern 2.09'da Rus dilinin işlevleri

Konu Sınıfı Defter sayısı Güncel Testler Uygulamalı (laboratuvar) Yaratıcı çalışmalar 1. Rus dili 1 defter - okuma-yazma dönemi - - - 1-4 2 1-1 5-9 2 1-1 (kullanılmış)

Seçenek 26 Bölüm 2 Metni okuyun ve 2-14 arası görevleri tamamlayın. (1) Yaşayan Ivan Bunin'in karşısına oturdum ve ortak not defterimin sayfalarını yavaşça çeviren elini izledim... (2) Şiir yaz

Seçenek 1504181 Açık Banka FIPI, blok 682C0F, seçenek SOLVE 101 1. “Zaman değişiyor. Yeni nesiller geliyor” Metni dinleyin ve kısa bir özet yazın. Orjinal metin

1 OKUL ÇOCUKLARI İÇİN GÜNLÜK İLETİŞİM ALANINDA RUSÇA DİLİ TESTİ BİRİNCİ SEVİYE Alt Testi “OKUMA” Alt testi tamamlama talimatları Alt testi tamamlama süresi 30 dakikadır. Alt test 10 maddeden oluşmaktadır.

Ahlaki ve etik bir konu üzerine tartışmacı bir makale nasıl yazılır? Not (C2.2 GIA 2012 görevine hazırlık) 1. “Belirli bir metne dayalı makale” nedir? Belirli bir metne dayanan bir deneme, bir deneme-akıl yürütmedir.

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİ İÇİN NOT Rus dili. Hatalar üzerinde çalışmak 1. Cümlenin başında büyük harf Cümleyi doğru yazın. Gel ve başka bir cümle yaz. Büyük harfin altını çizin.

OGE formatında teşhis çalışması Seçenek 10 Çalışmayı tamamlama talimatları Teşhis çalışması, 15 görev dahil 3 bölümden oluşur. Rusça teşhis çalışması yapmak

Rus Dili. 9. Sınıf 1 Sınav çalışmasının Rus dilinde tamamlanması için 4 saat (240 dakika) çalışmanın tamamlanmasına ilişkin talimatlar verilmektedir. Çalışma 3 bölümden oluşmaktadır. Bölüm 1, 1 görevi (C1) içerir ve sunar

RUS DİLİnde sınav çalışması Gösteri versiyonu Çalışmanın tamamlanması için talimatlar Sınav çalışması, 15 görev dahil olmak üzere üç bölümden oluşmaktadır. Sınavı tamamlamak için

Rus dilinde tematik planlama, 8. sınıf (36) Konu, ders içeriği Adet. Modern dünyada Rus dili. Modern dünyada Rus dilinin işlevleri. 5-7. Sınıflarda öğrenilenlerin tekrarı

1-4 2 1 - - 5-9 2 1-1 10-11 1 1 - - 2. Edebiyat 5-7 1 - - - 8-11 1 - - 1 3. Matematik 1 ders kitabı - öğrenme dönemi - - - okuryazarlık 1-4 2 1 - - 5-6 2 1 - - 4. Cebir 7-11 2 1 - - 5. Geometri 7-11 2 1

RUS DİLİ Seçenek 2 Rusça dilinde devlet (nihai) sertifikası. 9. sınıf. Seçenek 2-1 Çalışmanın tamamlanmasına ilişkin talimatlar, sınav çalışmasının Rus dilinde tamamlanması için 3 saat verilir.

Öğrencilerin Defterlerinin Bakımına İlişkin Yönetmelik Ek 5 09/02/2014 tarihli emirle ONAYLANMIŞTIR 220 Bu yönetmelik, defterlerin bakımını ve birleşik bir yazım rejimine uyumu kolaylaştırmak amacıyla geliştirilmiştir.

8. sınıfta Rus dilinde ara sertifikasyonun yapılması için kontrol ölçüm materyalinin belirlenmesi 1. KIM'in amacı, 8. sınıf öğrencilerinin “Rusça” konusundaki öğrenme seviyelerini değerlendirmektir.

1 Çalışma programı, temel genel eğitimin devlet standardının (temel düzey) Federal bileşeni temelinde geliştirilmiştir; çalışma programları “Rus dili”, ders kitaplarının konu satırı

Seçenek 10201 yanıtları >>>

Seçenek rya 10201 cevaplar >>> Seçenek rya 10201 cevaplar Seçenek rya 10201 cevaplar StatGrad'ın yazılı izni olmadan internette veya basılı olarak yayınlanması yasaktır Aşağıda vurgulanan kelimelerden birine izin verilir

Seçenek rya 10201 cevaplar >>> Seçenek rya 10201 cevaplar Seçenek rya 10201 cevaplar StatGrad'ın yazılı izni olmadan internette veya basılı olarak yayınlanması yasaktır Aşağıda vurgulanan kelimelerden birine izin verilir

Seçenek rya 10201 cevaplar >>> Seçenek rya 10201 cevaplar Seçenek rya 10201 cevaplar StatGrad'ın yazılı izni olmadan internette veya basılı olarak yayınlanması yasaktır Aşağıda vurgulanan kelimelerden birine izin verilir

2014 bölgesel sınavı için 8. sınıftaki Rus dilindeki sınav kağıdının özellikleri, devlet bütçe kurumu “Bölgesel Eğitim Geliştirme Merkezi tarafından hazırlanmıştır.

8. sınıfı tamamlayan öğrencilerin eğitim düzeyine ilişkin koşullar. Rus dilini öğrenmenin bir sonucu olarak, öğrencinin şunları bilmesi/anlaması gerekir: yazımları test edilemeyen kelimeler; - cümle türleri, iletişim türleri

1 Çalışmanın tamamlanmasına ilişkin talimatlar, teşhis çalışmasının Rus dilinde tamamlanması için 90 dakika verilmiştir. Çalışma iki bölümden oluşmakta ve 11 görevi içermektedir. Çalışmanızdaki 1'den 10'a kadar olan görevlerin cevaplarını yazın

Kozlova Elena Sergeevna Rus dili ve edebiyatı öğretmeni Belediye bütçe eğitim kurumu Bireysel konuların derinlemesine çalışıldığı orta öğretim okulu 30 S.R. Medvedev'in adını taşıyor

1 YABANCI DİL İLKÖĞRETİM SEVİYESİ OLARAK RUSÇA TEST Alt Test OKUMA Teste girme talimatları Testi tamamlama süresi 45 dakikadır. Sınava girerken sözlük kullanabilirsiniz. Aldınız

8. sınıf Rus dili Ders konusu Saat sayısı Tarih Planlanan sonuç Ders biçimleri (etkinlik türleri) Rus dilinin modern dünyadaki işlevi hakkında. 3.09 Rus dilinin rolü hakkında fikir edinin

“Okulda davranış kuralları” konulu bir ders saati senaryosu (1. sınıf). Dersin amaçları: - Okulda doğru davranış becerisinin oluşturulması. - çocuk grubunu birleştirmek. - gözlemin gelişimi, zihinsel

Çalışmanın tamamlanmasına ilişkin talimatlar Sınav çalışması, 15 görev dahil olmak üzere üç bölümden oluşmaktadır. Sınav çalışmasının Rus dilinde tamamlanması için 3 saat 55 dakika (235 dakika) ayrılmıştır.

Konu: Bir cümlenin homojen üyeleri. Amaç: Rusça dersleri için sürdürülebilir olumlu motivasyonun oluşması için koşullar yaratmak. Hedefler: 1) öğrencilere homojen üyeler kavramını tanıtmak, öğretmek

2014 Seçenek 1 BÖLÜM 1 Bölge Şehir (nüfuslu)'da genel eğitim kurumlarında ilköğretim programlarında uzmanlaşmanın planlanan sonuçlarının başarısını değerlendirmek için kapsamlı test çalışması

4 adet hücre bulunmaktadır (bir eseri diğerinden ayırmak ve not vermek için). 0. 6.sınıf öğrencileri standart defterler (2-8 sayfa) kullanıyor. Paylaşılan not defterleri 7'de kullanılabilir

1. Test çalışmasının amacı 8. sınıfta Rus dilinde bölgesel sınav için çalışmanın belirlenmesi Sınav çalışmasının amacı, öğrencilerin hazırlıklarına uygunluk derecesini belirlemek ve değerlendirmek

Kişisel olmayan cümleler içeren bir kış akşamı üzerine deneme Tek parçalı kişisel olmayan cümleler seçin, bir kış sabahı veya bir bahar akşamı veya tam tersi hakkında bir hikayeye hangi şekillerde ihtiyaç duyduğunuzu belirtin. yıl Deneme Kış

1. Örn. 422 sözlü olarak yapılıyor, öğretmen öğrencilerin nasıl okuduğuna dikkat ediyor, çocuklar sınıf arkadaşlarının okumalarını değerlendiriyor.

2. Alıştırmaya göre seçici dikte. 423. Öğrenciler alıntı içeren cümleler yazarlar.

3. Egzersize göre konuşma ısınması. 428. Öğrenciler, öğrenci makalelerinden pasajları analiz eder, gerekli düzeltmeleri yapar ve metne alıntılar eklemeyi öğrenirler.

4. Egzersize göre bağımsız çalışma. 425. Öğrencilerin metne alıntı yapma becerisi test edilir.

5. "Kendinizi test edin."
Anton Pavlovich Çehov mektuplarında "kısalığın yeteneğin kız kardeşi olduğunu" ve "dilin basit ve zarif olması gerektiğini" savundu.

Turgenev, 1880'de Moskova'da Puşkin anıtının açılışında şöyle demişti: "Şüphe yok ki, o [Puşkin] bizim şiirsel, edebi dilimizi yarattı ve biz ve torunlarımız ancak onun dehasının açtığı yolu takip edebiliriz." .” Turgenev'in Leo Tolstoy'a daha fazla gelişme için hizmet etmesi için yalvardığı "Puşkin'den başlayarak klasiklerimiz o harika, güzel dili yarattı" - A. M. Gorky edebiyatın önemini böyle değerlendirdi. Belinsky, A. S. Puşkin'in "Eugene Onegin" romanını "Rus yaşamının bir ansiklopedisi" olarak nitelendirdi.
Test görevleri

1. Hangi tırnaklı cümlenin biçimi doğrudur?

a) Leo Tolstoy "müzik dünyadaki en yüksek sanattır" diye yazmıştır.

b) Leo Tolstoy, "Müzik dünyadaki en yüksek sanattır" diye inanıyordu.

c) Leo Tolstoy şunu savundu: "Müzik dünyadaki en yüksek sanattır."

d) Leo Tolstoy şunu savundu: "müzik dünyadaki en yüksek sanattır."

Cevap: a.
2. Hangi cümlede noktalama hatası vardı?

a) A. S. Puşkin şunu yazdı: "Eleştiri, sanat ve edebiyat eserlerindeki güzellikleri ve eksiklikleri keşfetme bilimidir."

b) V. Klyuchevsky, "Yalnızca anlamadıkları şeyler hakkında akıllıca yazıyorlar" diye savundu.

c) M. Gorky kayıtsız kalmamaya çağırdı, "çünkü kayıtsızlık insan ruhu için ölümcüldür."

d) A. S. Puşkin sonbahar doğasına olan hayranlığını şu satırlarla dile getirdi:

Üzücü bir zaman! Ah, çekicilik!

Veda güzelliğinden memnun oldum...

Cevap: b.
3. Alıntı yapmanın yanlış yolunu bulun.

a) A. T. Tvardovsky şunları söyledi: "Öfkeli, alaycı ve affetmeyen kahkahaların yanı sıra sevinç kahkahaları, dostça iyi niyet, neşeli ve zararsız yaramazlık da var."

b) A. T. Tvardovsky şöyle dedi: "Öfkeli, alaycı ve affetmez kahkahaların yanı sıra sevinç kahkahaları da vardır..."

c) A. T. Tvardovsky, "kızgın kahkahaların yanı sıra sevinç kahkahaları da var" dedi.

d) A. T. Tvardovsky, kahkahanın yalnızca "öfkeli, alaycı ve affetmez" olmadığını, "kahkahanın da... yaramazlık olduğunu" söyledi.

Cevap: Sn.
VBEN.Ödev: s.'deki kuralları öğrenin. 203, 205; egzersiz yap 424 (sözlü), 427 (yazılı).

Ders 94. Başka birinin konuşmasıyla cümlelerin sözdizimsel ve noktalama işaretlerinin analizi.

“Başkalarının konuşması” konulu materyalin tekrarı

Dersin Hedefleri:öğrencilere başka birinin konuşmasıyla cümlelerin sözlü ve yazılı analizi prosedürünü tanıtmak, onlara başka birinin konuşmasıyla cümlelerin sözlü ve yazılı sözdizimsel ve noktalama işaretlerini analiz etmeyi öğretmek ve "Uzaylı konuşması" konulu materyali tekrarlamak.
BEN. Ödevlerin kontrol edilmesi (alıştırmalar 424, 427).

§ 72 uyarınca ön anket.

Alıntı nedir? Nasıl formatlanır?

Doğrudan anlatımlı cümlelerin dolaylı anlatımlı cümlelerden farkı nedir?

Hangi bilimsel veya sanatsal konuşmada alıntılar daha sık kullanılıyor ve hangi diyalogda?
II. Tekrarlama.

Yaratıcı iş.

Aşağıdaki alıntıların tamamını veya bir kısmını doğrudan konuşma olarak kullanarak cümleler oluşturun. Alıntılar tahtaya yansıtılır.
1) Siperde saklanmayanlar,

Tüm akrabaları anarak,

Kim o - kendilerinden biri -

Uçaksavar topçusu veya pilot değil,

Kahraman onlardan daha kötü değil mi?
2) Anavatanımız Rusya'nın derinliklerinde,

Rüzgâra karşı göğüs öne,

Vasily karda yürüyor

Terkin. Alman'ı yenecek.

(A. Tvardovsky)
III. Yeni malzemenin açıklanması.

Sekizinci sınıf öğrencileri, başka birinin konuşmasıyla cümlelerin sözdizimsel ve noktalama analizi örnekleriyle s. 208-209.
BENV. Eğitim egzersizleri.

1. Örn. 431 tanesi sözlü ve yazılı olarak, her biri ikişer cümle olmak üzere analiz edilmiştir.

2. Egzersize göre sözlü çalışma. 432.

3. Egzersize göre bağımsız çalışma. 429.

4. Açıklayıcı dikte.
ÇEKİCİ ADAM

Anton Pavlovich Çehov büyük bir vicdana sahip, sevgi dolu bir kalbe sahip bir adam ve büyük bir sanatçıydı.

Leo Tolstoy ve Maxim Gorky Çehov'a dair çok sıcak anılar bıraktılar. Çehov'u "eşsiz bir sanatçı" olarak nitelendiren Tolstoy, yazarda "büyüleyici, samimi ve dürüst bir insanı" seviyordu. "Büyüleyici bir adamdı" dedi, "mütevazı, tatlı."

Gorky, Çehov hakkında şunları yazdı: "Oldukça basitti; basit, gerçek ve samimi olan her şeyi severdi." Gorki'nin anılarına göre, "Anton Pavlovich yönetimindeki herkes istemsizce daha basit, daha dürüst olma arzusu duydu...".
Metinle ilgili ödevler:

1. Başka birinin konuşmasını iletme yöntemlerini adlandırın.

2. Başka birinin konuşmasını kullanarak bir cümleyi çözümleyin (öğrencilerin tercihi).
Test görevleri

1. Yanlış ifadeyi belirtin.

a) Doğrudan konuşma, başka birinin sözlerinin aynen aktarılmasıdır.

b) Dolaylı anlatım içeren cümleler yalnızca başkasının konuşmasının içeriğini aktarır.

c) Alıntı yaparken daima tırnak işareti kullanılır.

d) Diyalog genellikle tırnak işareti kullanılmadan biçimlendirilir.

Cevap: c.
2. Başka birinin konuşmasını aktarırken hatalı örnekleri bulun.

a) Şahin, Uzhu'ya mutluluğu bildiğimi, cesurca savaştığımı söyler.

b) Babam bana en çok hangi filmi sevdiğimi sordu.

c) Arkadaşıma bu sorunu çözüp çözmediğinizi sordum.

d) Klava büyük bir ilgiyle oynayıp oynayamayacağını sordu.

Cevap: a, c.
3. Doğru oluşturulmuş ve doğrudan konuşmanın içeriğine karşılık gelen dolaylı konuşma içeren bir cümle bulun.

"Büyükbabayı tanıyor musun anne?" - oğul annesine diyor.

a) Oğul annesine dedesini tanıyıp tanımadığını sorar.

b) Oğul annesine dedesini tanıyıp tanımadığını sorar.

c) Oğul annesine büyükbabasını tanıyıp tanımadığını sorar?

d) Oğul annesine dedeni tanıyıp tanımadığını sorar.

Cevap: a.
V. Ödev: § 65-72'deki materyali tekrarlayın; s.'deki güvenlik sorularını yanıtlayın. 209-210, egzersiz yapın. 433.

Ders 95. “Başkalarının konuşması” konulu dikteyi test edin
Böylece Petya spor salonuna giriş sınavını geçti. Ancak teyze inatla şunu ileri sürdü: "Tabii ki sınav yoktu ama kolay bir giriş sınavı vardı." Ancak Petya gözyaşlarıyla tekrarladı: "Ama bir sınav vardı!" Teyze yalan söylemeye karar verdi: “Ancak muhtemelen yanılmışım. Görünüşe göre bir sınav vardı." Ancak Petya şüphe içindeydi çünkü her şey bir şekilde çok hızlı ve sorunsuz gidiyordu.

İlk başta harika gitti. Çocuğu üzen tek şey, onun hiç kurula çağrılmamış olmasıydı. Her cumartesi ne yazık ki gümüş yıldızlarla kaplı lüks kağıda sarılmış bir günlük getiriyordu.

Bir gün Petya soyunmadan odaya koştu. Günlüğü sallayarak sevinçle bağırdı: "Bana not verdiler!" Günlüğü ciddiyetle masanın üzerine atan çocuk, sanki işaretlerin düşünülmesine müdahale etmek istemiyormuş gibi gururla kenara çekildi.

Günlüğü açan teyzem nefesini tuttu: "Sağlam ikililer!" "Biliyordum! - Petya neredeyse hakaretten ağlayarak bağırdı. "Bunların işaret olması önemli!" Ve öfkeyle günlüğü kapan çocuk, arkadaşlarına göstermek için bahçeye koştu. (149 kelime)

(V.Kataev)
Dilbilgisi görevi.

1. Başka birinin konuşmasını kullanarak (öğrencilerin tercihi) bir cümlenin sözdizimsel analizini yapın.

2. Doğrudan konuşmayla cümle diyagramları çizin.

Öğrenilenlerin tekrarlanması ve sistemleştirilmesiVIII sınıfı
Ders 96. Sözdizimi ve morfoloji (§ 73)

Dersin Hedefleri: Konuşmanın çeşitli bölümlerinin birincil ve ikincil sözdizimsel işlevleri, sözdizimi ve morfoloji arasındaki ilişki hakkındaki materyali tekrarlamak, bir cümleyi ayrıştırma yeteneğini geliştirmek, konuşma bölümlerinin birincil ve ikincil sözdizimsel işlevlerini ayırt etmek, kelimelerin işleyişini birbirinden ayırmak dilbilgisel bir formun parçası ve bir cümlenin bağımsız bir üyesi olarak.
BEN. Dikte analizi. Hatalar üzerinde çalışın.
II.Ön anket.

Dil biliminin dallarını adlandırın.

Sözdizimi neyi inceliyor?

Morfoloji neyi inceler?

Dilbilim ve dilbilgisinin genel dalında neden sözdizimi ve morfoloji bir araya getiriliyor?

1. Örn. 435 cümlenin üyeleri grafiksel olarak gösterilmiş, üstlerine ise morfolojik anlatım yöntemi yazılmıştır.

2. Egzersize göre yaratıcı çalışma. 437. Öğrenciler bu ifadelerle cümleler kurar ve ifadelerden birinin sözdizimsel analizini yapar.
Test görevleri

1. Vurgulanan kelimelerin dilbilgisi özelliklerinin doğru tanımlandığı cevapları belirtin.

A) bağıran birbirimize - zarf

b) git ilerde sütunlar - bahane

c) yapmak Daha karşılaştırmalı derece zarfı

G) uçucu gaz - katılımcı

D) devamında yaz

Cevap: b, c.
2. Yanlış ifadeleri bulun.

a) Katılımcı fiillerle aynı zamanlara sahiptir.

b) Edatlar zamansal, nedensel, mekânsal, hedef ve diğer ilişkileri ifade eder.

c) Parçacıklar kelimelere ve cümlelere ek anlam katar veya fiil kiplerini oluşturmaya yarar.

d) Ulaçlar fiil ve zarf özelliklerini taşır.

e) Düzenleyen ve sıralayan bağlaçlar aynı gruba aittir.

Cevap: a, d.
3. Tanımın bir sıfatla ifade edildiği bir cümle bulun.

a) Kıyı hızla karardı, maviye, mora dönüştü

b) Kaygımın giderilmesinde sevgilime nasıl yardımcı olabilirim?

c) İnsan yüzlerinde ne kadar çekicilik var!

d) Cesur olan zafer için çabalar.

Cevap: c.
4. Konunun katılımcı tarafından ifade edildiği bir cümle bulun.

a) Gidenler vagona bindiler.

b) Tecrübeli ve yaşlı gençlere ders verirdi.

c) Birkaç yaslı kişi arabanın yanında duruyordu.

d) Karşınıza çıkanlar ikinci yola giderler.

Cevap: a.
5. Vurgulanan kelimenin iki farklı üyenin rolünü oynayabileceği bir cümle bulun.

a) Herkes bu fikirden heyecan duydu Ö seyahat.

b) Yarın farklı olacak Açık Bugün.

c) Rüzgar vardı tezgah.

d) Sabah akşam daha akıllı.

Cevap: a.
BENV. Ödev: Aşağıdaki kelimelerle cümleler oluşturun ( üç, üç, üç, üçlü, üçlü, üçlü, üç kez); bir cümleyi ayrıştırın.

Ders 97. Sözdizimi ve noktalama işaretleri (§ 74)

Dersin Hedefleri:“Sözdizimi ve Noktalama İşaretleri” konulu materyali tekrarlayın, yazılı konuşmanın tasarımı için noktalama işaretlerinin önemini, sözdizimi ve noktalama işaretleri arasındaki ilişkiyi öğrenin, noktalama işaretlerini yerleştirirken akıl yürütme algoritmasını öğretin, noktalama işaretlerinin kullanımlarını ayırt edin farklı işlevler (ayırma, vurgulama, tamamlama).
BEN. Ev ödevlerini kontrol ediyorum.

Öğrenciler oluşturulan cümleleri okur, bir öğrenci cümleyi ayrıştırır.

II.Ön anket.

Sözdizimi ve noktalama işaretleri neyi inceliyor?

Cümlelerin ve cümleciklerin dildeki rolü nedir? Basit ve karmaşık cümlelerin ortak noktaları nelerdir ve bunlar nasıl farklılık gösterir?

Basit cümleleri karmaşık bir cümleye bağlamak için ne kullanılır? Birbirlerinden nasıl ayrılırlar?
III. Eğitim egzersizleri.

1. Örn. 438 öğrenci sözlü olarak performans sergiliyor, noktalama işaretlerinin konuşmada oynadığı rol ve bunda ustalaşma başarısının hangi beceriye bağlı olduğu hakkında bir sonuca varıyor.

2. Örn. 439 öğrenci talimatları okudu, başlık verdi, soruyu cevapladı.

3. “Noktalama işareti türleri” tablosuyla çalışma

Not. Masa ızgarası tahtaya yansıtılır. Tablo, en iyi öğrenci örneklerinin seçildiği ortak bir çalışmayla doldurulmuştur.

Öğretmen için öneriler:öğrencilere vurguların (iki virgül) kullanımına ilişkin sözdizimsel koşulları hatırlatın: yan cümle, katılımcı cümle, katılımcı cümle, adres.
4. Egzersize göre bağımsız çalışma. 441.
5. "Kendinizi test edin."
DENİZ

Deniz, bu endişeli ve uykulu gecenin tüm gürültülerinden sıyrılarak ayaklarının altında tehditkar bir şekilde uğulduyordu. Devasa, uzayda kaybolmuş, derinlerde yatıyordu, yere doğru uzanan köpük yeleleriyle karanlıkta beyazlaşıyordu.

Kayalık sahilde kasvetli bir ada gibi büyüyen bahçe çitinin dışındaki yaşlı kavakların kaotik uğultusu da dehşet vericiydi.

Bu ıssız yerde artık sonbahar sonunun gecesinin hüküm sürdüğü ve eski büyük bahçenin, kış için tıklım tıklım dolu olan evin ve çitin köşelerindeki açık çardakların terkedilmişlikleriyle ürkütücü olduğu hissediliyordu.

(I. Bunin)
Test görevleri

1. Hangi örnekte özne ile yüklem arasına kısa çizgi koymanız gerektiğini belirtin.

a) Bu doktor harika bir insandı.

b) İleriye doğru çabalamak yaşamın amacıdır.

c) Yoksulluk bir ahlaksızlık değildir.

d) Yağmur damlaları elmas gibidir.

Cevap: b.
2. Hangi örnekte bağlaçtan önce virgül var? Nasıl gerekli değil mi (noktalama işareti yok)?

a) Gece yumuşak pençeler üzerinde yürür ve bir ayı gibi nefes alır.

b) Alınan yanıt rıza olarak kabul edilir.

c) Tüm yüzünde olduğu gibi gözlerinde de alışılmadık bir şey vardı.

d) Yüz özellikleri kız kardeşininkiyle aynıydı.

Cevap: b.
3. Genelleyici kelimelerle homojen üyeler için doğru yerleştirilmiş noktalama işaretleriyle bir cümle belirtin.

a) Çocukluğunda deneyimlemek zorunda kaldı: sevinç ve üzüntü, yoksulluk ve aşırı çalışma.

b) Evden, ağaçlardan, güvercinlikten, her şeyden uzun gölgeler koşuyordu.

c) Her yerde sürülmüş tarlaları ve bakımlı bahçeleri görebiliyordunuz.

d) Ne havada, ne yerde, ne de su altında - asla nükleer patlama olmamalıdır.

Cevap: b.
4. Homojen üyeler için noktalama işaretleri hangi cümlede doğru şekilde yerleştirilmiştir?

a) Bu bölge turba, orman, süt ve meyveler açısından zengindir.

b) Nekrasov'un şiiri öfke ve alaycılık, hassasiyet ve umut içerir.

c) Çatıda, balkonda ve ağaçlarda kar vardı.

d) Kuzeyde bulut büyüyerek batıyı ve doğuyu ele geçirdi.

Cevap: c.
5. Yalıtılmamış bir tanım bulun (noktalama işareti yok).

a) Bu habere çok sevinerek eve koştu.

b) Bu darbe karşısında şaşkına dönen Kazak sendeledi.

c) Ünlü bir yazarın yazdığı bir kitap yayımlandı.

d) Baharın ilk çiçekleriyle kaplı ova çok güzeldi.

Cevap: Sn.
6. Tüm noktalama işaretlerinin doğru yerleştirildiği bir cümle bulun.

a) Bununla birlikte, belki de kendisine pek aşina olmayan şeyler hakkında önyargılı bir şekilde yargıladı ve şaşkın bir bakışla karşılaşınca sessiz kaldı.

b) Fırtına nedeniyle bayraklarla süslenen gemimiz, dev gemilerin arasına akıllıca tünemiş olarak uzun süre limanda durdu.

c) Biz turistler acelemiz vardı ama bilet yetersizliğinden dolayı trenle ancak bir saat içinde ayrılabildik.

d) Dokuz yaşlarında çıplak ayaklı bir kız çocuğu, kayaların üzerinde bir bebeği sallıyor, onu kendine yakın tutuyor ve bir paçavra içinde çiğnenmiş bir parça ekmekle ağzını dürtmeye çalışıyordu.

Çiviler üzerinde hafifçe sola eğimli dikdörtgen bir çerçeve. İsim çapraz tahtaya yazılmıştır. Ancak güneş, yazıyı tamamen okunmaz hale getirmeyi başardı. Daha sonra birkaç dönüm ekili arazi geldi. Ekilebilir arazilerin karanlık şeritleri boyunca ev yapımı bir sulama sistemi döşendi. Orada burada taş yığınları ve büyümesi durmuş olan çalıları güçlendirmek için üzerlerine tellerin tutturulduğu düzgün ahşap çerçeveler vardı. Her şey kuru ve kırılgan hale geldi. Her yerde yorucu emeğin, çiftlik sakinlerinin mağlup edildiği çaresiz bir hayatta kalma mücadelesinin izleri vardı.

Ekili arazinin son şeridinden yüz metre uzakta bir ev duruyordu. Hiç de kötü görünmüyordu. Küçük ve alçak, beyaza boyalı. Ağaç güneşin kavurucu ışınları altında çoktan çatlamıştı. Evin arkasında bir yel değirmeni görünüyordu. Daha da uzakta, su pompalayan bir pompanın ve hasarlı küçük bir kamyonun bulunduğu bir ahır var. Ön kapı kapalıydı. Alice Volkswagen'i evin yanına park etti.

İsimleri Garcia. Evde olduklarına eminim" dedi.

Kahverengi bir çantanın içindeki 20 bin dolar çarpıcı bir etki yarattı. İnsanları hayata döndüren bir hediyeydi bu. Beş Garcia, iki nesil, ikisi yaşlı, üçü genç. Hepsi kendi düşüncelerini tutarlı bir şekilde nasıl ifade edeceklerini bilmeyen kısa boylu insanlardı. Ebeveynler neredeyse elli yaşındaydı; Reacher en büyük kızlarına yirmi dört yılını verirdi. Küçük kardeşler yirmi ve yirmi iki yaşlarında görünüyorlardı. Hepsi sessizce ön kapının yanında toplandılar. Alice onları neşeyle selamladı, mutfak masasına doğru yürüdü ve üzerine para döktü.

İspanyolca "Fikrini değiştirdi" dedi. - Ve ödemeye karar verdim.

Garcia'lar masanın etrafında toplandılar ve sessizce paraya baktılar, sanki kaderlerinde böyle bir dönüş o kadar beklenmedikmiş ki sevinecek güçleri bile yokmuş gibi. Hiçbir soru sormadılar. Bunu hafife aldık ve sonra planlar yapmaya başladık. Öncelikle telefonu bağlayacaklar ki komşulara sekiz kilometre yürümek zorunda kalmayacaklar. Sonra elektrik. Arkadaşlarına olan borçlarını ödeyecekler. Pompanın tekrar çalışabilmesi için mazot alacaklar. Daha sonra kamyonu tamir edip tahıl ve gübre almak için şehre gidecekler. Kışın başlamasından önce mahsul yetiştirmek ve satmak için hâlâ zamanları olacağını anlayınca sustular.

Reacher girişte kaldı ve etrafa bakma şansı buldu. Aynı anda mutfakta yemek yediklerini ve yaşadıklarını hemen anladı. Mutfağın kapısı küçük bir oturma odasına açılıyordu. Orası sıcak ve havasızdı; rafta bir metre uzunluğunda ansiklopedi ciltleri ve birkaç dini figür vardı. Duvarda siyah çerçeveli bir fotoğraf asılıydı. Portre stüdyoda çekildi. Çocuk ancak on dört yaşındaydı; ilk bıyığı üst dudağının üzerinde görünüyordu. Beyaz bir onay cübbesi giyiyordu ve kameraya bakarken mahcup bir şekilde gülümsedi.

Reacher arkasını döndü ve çocuğun annesinin arkasında durduğunu gördü.

Biz buraya geldiğimizde öldürüldü” dedi.

Reacher başını salladı.

Biliyorum. Bana söylendi. Sınır devriyesi. taziyelerimi sunuyorum.

Bu on iki yıl önce oldu. Adı Raul Garcia'ydı.

Büyük oğlunun adını sanki onun anısına saygı duruşunda bulunurmuşçasına özel bir ifadeyle telaffuz etti.

Nasıl oldu? - Reacher sordu.

Kadın bir süre sessiz kaldı.

Berbattı. Gece üç saat boyunca bizi avladılar. Yürüdük, koştuk ve güçlü farları olan bir kamyonları vardı. Karanlıkta ayrıldık. Raoul kız kardeşinin yanında kaldı. Onu korudu. O zaman on iki yaşındaydı. Onu bir yöne gönderdi ve farlara doğru yürüdü. Yakalanırlarsa kızların en kötü durumda olacağını biliyordu. Kardeşini kurtarmak için kendini feda etti Ve onu tutuklamaya bile çalışmadılar.

Genel kelime cümlenin homojen üyeleri tarafından belirlenenlerle ilgili olarak daha genel bir kavramı ifade eder.

• Petya dikkatlice taşıdı takı: alkolde muhafaza edilmiş bir kavanoz deniz iğnesi ve kelebekler, böcekler, kabuklar ve yengeçlerden oluşan bir koleksiyon. (Takı genel bir kelimedir.)
• (V.P. Kataev)

Genelleme sözcükleri aynısı cümlenin homojen üyeleri olarak cümlenin üyeleri.

• Güneş aynı şekilde parlıyor herkese - insan, canavar ve ağaç.
• (M. M. Priştine)
• İlk gelen üç: karı koca ve köpek.

Genelleme sözcükleri içeren homojen terimler için noktalama işaretleri

1. Genelleştirici bir sözcük homojen üyelerden önce gelirse, ondan sonra iki nokta üst üste konur: □ : Ö, Ö, … .

• Birkaç dakika içinde [kar] her şeyi kapladı ayak izi : ve tavşan, insan ve kızak ve aynı hızla durdu.
• (A.I. Kuprin)

2. Genelleme sözcüğünden sonra sözcükler varsa bir şekilde , yani , yani , Örneğin , sonra önlerine virgül ve arkalarına iki nokta üst üste konur: □ , bir şekilde(yani, örneğin) : Ö, Ö… .

• Tchertopkhanov arazisinin tamamı farklı boyutlarda dört harap kütük binadan oluşuyordu. yani: bir ek binadan, ahırlardan, ahırdan ve hamamdan.
• (I. S. Turgenev)

3. Genelleyici bir kelime yoksa, daha fazla listeleme konusunda uyarmak gerekiyorsa homojen üyelerin önüne iki nokta üst üste konur.

• Samanların altından bir semaver, bir fıçı dondurma ve diğer bazı çekici paketler ve kutular görülebiliyordu.
• (L.N. Tolstoy)

Benzer yapılar iş ve bilimsel konuşma tarzları için tipiktir: Rolleri oynayanlar...; Daire Başkanlığı toplantısına katılım sağlandı....

4. Genelleyici bir kelimenin önünde bulunan bir cümlenin homojen üyeleri cümleyi tamamlamıyorsa, onlardan sonra bir tire konur: □ : Ö, Ö… - … .

• Her yerde: kulüpte, sokaklarda, kapıdaki banklarda, evlerde gürültülü konuşmalar yapıldı.
• (V. M. Garshin)

5. Bir cümlenin homojen üyelerinden sonra genelleyici bir kelime gelirse, önüne bir tire konur: Ö, Ö… - □ … .

• Ve gölgelik altındaki soğukta ve güneşte - her yerÖrdek yavruları yerleşti ve dağıldı.
• (I. A. Goncharov)

6. Homojen üyelerden sonra genelleme sözcüğünden önce giriş sözcüğü varsa (tek kelimeyle, tek kelimeyle, kısaca), sonuncunun önüne bir tire ve arkasına virgül konur:

Ö, Ö… - Bir kelimeyle , □ … .

• Kuşların, böceklerin, kuru otların arasında - Bir kelimeyle Her yerde, hatta havada bile sonbaharın yaklaştığı hissediliyordu.
• (V.K. Arsenyev)

7. Genelleyici kelime homojen üyelerden önce ve sonra gelirse:

A). □ : Ö, Ö, … - □ … .

B). □ : Ö, Ö, … - Bir kelimeyle (tek kelimeyle kısaca) , □ … .

• Aniden her şey: bu deniz, bu parlak hava, güneşte yıkanan bu dallar ve yapraklar - her şey akacak, kaçak bir ışıltıyla titreyecek...
• (I. S. Turgenev)

8. Modern Rusça'da iki nokta üst üste yerine tire işareti koyma eğilimi vardır:

A). □ - Ö, Ö, … .

B). □ - Ö, Ö - □ … .

• Ormanın altın derinliklerinde emeğin sesleri yansıdı ve kesildi - taşların gıcırdaması, kumun hışırtısı, araba kornaları, çınlamalar, çığlıklar.
• (V.K. Ketlinskaya)