Duyguların fizyolojik mekanizmaları. Dikkat ve hafıza fizyolojisi

Çoğu zaman duygusal bir çağrışım taşırlar. Bununla birlikte, yakın bağlantıya rağmen motivasyon ve duygular vücudun farklı durumlarına aittir, çünkü bunların oluşumu beynin farklı sinir oluşumları tarafından belirlenir.
Duygu benzersiz bir fizyolojik durum olarak anlaşılmaktadır. Bu, bir kişinin çevreye karşı kişisel tutumunu karakterize eden merkezi sinir sistemi aktivitesinin en önemli yönlerinden biridir ve gerçekliğin yansıma biçimlerinden biridir. Duygular belirli insan ihtiyaçlarını yansıtır ve bunların memnuniyetini ve hedefe ulaşmasını sağlar.
Duyguların sınıflandırılması. Duygular genellikle olumsuz ve olumlu olarak ikiye ayrılır. Aktif aktiviteyi (öfke, öfke, tutku durumu, saldırganlık vb.) Belirleyen stenik olumsuz duygular ve aktiviteyi azaltan astenik (korku, keder, üzüntü, depresyon) vardır. Olumlu duygular arasında sevinç, zevk, zevk, rahatlık durumu, sevgi ve mutluluk duygusu yer alır. Daha düşük ve daha yüksek duygular vardır. Düşük duygular temeldir ve insanların ve hayvanların organik ihtiyaçlarıyla (açlık, susuzluk, cinsel içgüdü, kendini koruma vb.) ilişkilidir. İnsanlarda temel duygular bile, bir duygu kültürünün oluştuğu sosyo-tarihsel gelişimin bir ürünüdür. Daha yüksek duygular yalnızca insanlarda sosyal ihtiyaçların (entelektüel, ahlaki, estetik vb.) karşılanmasıyla bağlantılı olarak ortaya çıkar. Bilinç temelinde gelişen bu karmaşık duygular, düşük duyguları kontrol eder ve engeller.
Ontogenezde duyguların ortaya çıkışı. Yeni doğmuş bir çocuk korku, öfke ve zevk duygularını açıkça gösterir. Açlık, acı, soğuk ve ıslak yatak, bebekte karakteristik dış belirtilerle memnuniyetsizliğe neden olur: acı çekme ve ağlama gibi yüz buruşturma. Beklenmedik derecede güçlü bir ses veya denge kaybı, bir korku durumunu önceden belirler ve motor aktivitenin zorla kısıtlanması (kundaklama) öfkeyi önceden belirler. Bir çocukta sallanma sırasında ve daha sonra erojen bir anlam kazanacak olan reseptör bölgelerinin dokunsal uyarılmasıyla tipik tatmin belirtileri ortaya çıkar. Embriyonik gelişimin 5-6. aylarında fetüste bile duyguların (hem olumlu hem de olumsuz) ortaya çıktığına dair bilgiler vardır. Bununla birlikte, nihai duygusal alan, edinilen stereotiplerin doğuştan gelen mekanizmalarla birleşimine dayanarak yavaş yavaş oluşturulur. Bu nedenle, koşulsuz refleksler ve içgüdüler gibi düşük duygular, gerçekliğin doğuştan gelen yansıma biçimleridir.
Duyguların biyolojik anlamı. Duyguların ortaya çıkışı, karmaşık davranış biçimlerinin gelişimi için karmaşık sinirsel etkileşimlerin oluşumunu kolaylaştıran önemli bir duygusal miras olarak değerlendirilmelidir. Sadece içgüdüsel davranışın organizasyonu için değil, aynı zamanda koşullu reflekslerin ortaya çıkması ve düşünme sürecinin oluşumu için de önemlidirler. Olumsuz duyguların davranışı organize etmedeki rolü, ortaya çıkan durumu (yararlı veya zararlı) hızlı bir şekilde değerlendirmenize izin vermeleridir. Hedefe ulaşmak için yeterli olmadığında (telafi edici, duyguların koruyucu işlevi) belirli bir ihtiyacı karşılamayı, bilgiyi telafi etmeyi ve tamamlamayı amaçlayan bir kişinin veya hayvanın çabalarını harekete geçirirler.
Olumlu duyguların uyarlanabilir değeri onların tonik etkisinde yatmaktadır. Başarı ilham verir, özgüven duygusu yaratır ve daha fazla arayışa izin verir. Duygusal uyarılma, uzun süre hafızada saklanan yaşam deneyimlerinin harekete geçirilmesine yardımcı olur.
Duyguların dışsal tezahürü. Duygular motor, otonom ve endokrin sistemlerden gelen davranışlarda ve çeşitli tepkilerde kendini gösterir. Bunlar arasında canlı yüz ifadeleri ve jestler, ses ve konuşmadaki değişiklikler, duruş ve yürüyüş / çeşitli otonomik reaksiyonlar (kardiyovasküler, solunum, sindirim sistemlerinde bozulma, iç salgı, terleme, gözyaşı görünümü, ağız kuruluğu vb.) yer alır. Olumsuz duygular sırasında ortaya çıkan otonomik değişiklikler öncelikle sempatik-adrenal sistemin katılımıyla (göz bebeklerinin genişlemesi, kalp atış hızının artması, solunum, kan basıncının artması, kandaki katekolamin düzeyi, 17-kortikosteroidler vb.) Olumlu duygulara bazen otonom sinir sisteminin parasempatik bölümünün artan aktivitesi eşlik eder. Ancak duygular sırasında sempatik ve parasempatik aktivite arasındaki ilişki doğrudan karşılıklılığa indirgenemez. Sempatik bölümün uyarılmasına her zaman parasempatik bölümün uyarılması eşlik eder, ancak bir veya başka bir duygu grubunun ortaya çıkmasında her birinin katılımı farklıdır. Otonom sinir sisteminin keskin bir şekilde uyarılması ve kandaki fizyolojik olarak aktif maddelerin içeriğinin artmasıyla duyguların bilinçli olarak bastırılması vücutta patolojik değişikliklere yol açabilir. Bunun nedeni, nörohumoral sistemin aktivasyonunun duyguların dışsal tezahürlerini etkilememesi, ancak çeşitli organ ve sistemlere yansıyarak paradoksal reaksiyonlara neden olmasıdır. Bunlar, duyguların sinir aparatının aktivasyonunun sonuçlarıdır. Bu cihaz nedir?
Sinirsel duygu aygıtı. Duyguların merkezi sinir sistemi, genellikle iç beyin veya limbik sistem olarak adlandırılan bir dizi beyin oluşumuyla temsil edilir. Hipokampus, amigdala, singulum vb.'yi içerir. Bu beyin yapıları morfonksiyoneldir.
birbiriyle yakından bağlantılıdır ve duygusal uyarılmanın uzun süre dolaşabileceği bir "duygusal çember" ("Peipetz çemberi") oluşturur. Belki de bu kapalı yol, duyguların oluşumundan sorumlu olan önemli bir sinir aygıtı görevi görüyor. Limbik sistem neokorteksle, özellikle de frontal, temporal ve parietal loblarla ve ayrıca beyin sapının retiküler oluşumuyla yakından bağlantılıdır. Temporal bölge görsel, işitsel ve somatosensoriyel korteksten gelen bilgilerin amigdala ve hipokampusa iletilmesinden sorumludur. Frontal bölge limbik korteksin aktivitesini düzenler. Retiküler oluşum, limbik sistem üzerindeki artan etkilerin aktivitesini arttırır. Duyguların görünümünü ve tezahürünü bilinçli olarak bu bağlantılar aracılığıyla kontrol edebilirsiniz.
Özellikle hayvanların beyninin kendi kendine alay edildiği deneylerle bu yapılar hakkında pek çok bilgi sağlandı. Fareler
Beynin farklı bölgelerine elektrotlar yerleştirildi. Üstelik hayvanlar, özel bir kol kullanarak rahatsız edici akımı bağımsız olarak açma fırsatına da sahip oldu. Elektrotların kenarlarının belirli bir lokalizasyonu ile sıçanın, kolu tamamen tükenene kadar 1 saat içinde 8 bin defaya kadar bastırdığı ortaya çıktı. Diğer durumlarda, kola birkaç kez basan fare bir daha dokunmaz.
Uyarılmasının pekiştirmeye ya da uyarandan kaçınmaya neden olduğu alanlara “zevk” (“ödül”) ve hoşnutsuzluk (“ceza”) merkezleri adı verilmiştir. Özellikle hipotalamik bölge olan amigdalada bunlardan çok sayıda var. Çoğu zaman bu merkezler cinsel ve beslenme faaliyetleriyle ilişkili yapılarda lokalizedir, ancak herhangi bir ihtiyaçla ilişkilendirilmesi zor olan birçok alan da vardır.
Kendi kendine alay etme deneyleri maymunlar da dahil olmak üzere diğer hayvanlar üzerinde de yapıldı. Bu deneylerin sonuçları insanlara uyarlanabilir. Son zamanlarda bazı hastalıkların teşhisi ve tedavisi için insan beyninin derin yapılarına elektrotların yerleştirilmesine yönelik teknikler geliştirilmiştir. Beyin cerrahisi ameliyatı geçiren bir hastaya kendi beynini uyarma fırsatı verildiğinde (yani kendi kendini kızdırması), beynin belirli bölgeleri uyarıldığında, insanlar sıklıkla hoş veya hoş olmayan hisler yaşadıklarını bildirirler. Hoş duyumlar sıklıkla cinsel bir çağrışıma sahiptir ve buna neşe ve canlandırıcı, motivasyonsuz sevinç (öfori) eşlik eder. Olumsuz noktaların (sözde hoşnutsuzluk merkezlerinin) uyarılması sırasında kişi kaygı, endişe, korku ve dehşet duyguları yaşar.
Literatüre göre duyguların oluşumunda başrolü, olumsuz etkilerin ortaya çıktığı beynin sağ yarım küresi oynuyor. Sol yarıküre olumlu duygulardan sorumludur.
Duygu teorileri. Duygu sorununun teorik gelişiminde en büyük başarı, işlevsel sistemler teorisi çerçevesinde ve bilgi yaklaşımı açısından elde edilmiştir.
Duyguların biyolojik teorisi(P.K. Anokhin, 1949) iki yönü vardır: evrimsel ve nörofizyolojik. Evrimsel yaklaşımın özü, yaşam sürecinin organizmanın iki durumunun birleşimi olmasıdır: ihtiyaçların ve temel dürtülerin (motivasyonların) oluşma aşaması ve bunların tatmin aşaması. İlk aşamaya olumsuz duygular, ikinci aşamaya ise davranışsal eylemi güçlendiren (yaptırımlandıran) olumlu duygular eşlik eder. İşlevsel sistemler teorisinin pozisyonuna göre, bir eylemin sonucunu kabul eden kişi beklenen sonuçlarla (afferent modelleri) aynı fikirde olmadığında olumsuz duygular da ortaya çıkar ve sonuçlar tamamen örtüştüğünde olumlu duygular da ortaya çıkar.
Bilgi teorisine göre (P.V. Simonov, 1966, vb.), Duygular, ihtiyacın gücünün ve o andaki tatmin olasılığının (olasılığının) bir yansımasıdır. İhtiyaç yoksa duygular ortaya çıkmaz. Bir kişi bir hedefe ulaşmak için eylemleri organize etmeye yeterli bilgiye sahip olsa bile bunlar mevcut değildir. Bilgi eksikliği koşullarında olumsuz duyguların oluşması için koşullar yaratılır. Hedefe ulaşma konusunda fazla bilgi varsa olumlu bir duygu ortaya çıkar. Ek olarak, ihtiyaçların karşılanması için gereken süre (eğer bir eksiklik varsa, olumsuz duygular sıklıkla ortaya çıkar), bir kişinin enerji yetenekleri vb. dahil olmak üzere diğer faktörler de önemlidir.
Dört derece duygusal stres vardır. Dikkat ve harekete geçme durumu olan ilk aşama, organ ve sistemlerin artan aktivitesi, entelektüel ve fiziksel kaynaklar ve artan performans ile karakterize edilir. İkinci aşama, vücut kuvvetlerinin mobilizasyonunun yetersiz olduğu durumlarda ortaya çıkar. Olumsuz bir stenik reaksiyonun (öfke, öfke vb.) Ortaya çıkması eşlik eder. Üçüncü aşama, astenik olumsuz duyguların (korku, dehşet, depresyon) ortaya çıkmasıyla karakterize edilir. Yaşamsal güçlerin maksimum seferberliğiyle bile ortaya çıkar. Bu gerginlik veya duygusal stres aşamasıdır. Uzun süreli maruz kalma durumunda insan vücudu üzerinde çok zararlı bir etkisi vardır. Dördüncü aşama, kişinin hastalığını gösteren nevrotik bir durumun gelişmesiyle kendini gösterir.
Duyguların nörokimyası. Tüm nörotransmiter sistemleri (noradrena-, kolin-, serotonin-, dopaminerjik) ve ayrıca endojen opiatlar da dahil olmak üzere bir dizi nöropeptit, herhangi bir duygunun gerçekleşmesinde rol oynar. Aynı zamanda her birinin farklı bir burcun duygusal tepkisindeki oranı aynıdır. Örneğin, olumlu duyguların (“ödüller”) katekolaminler tarafından uyarıldığı, olumsuz duyguların (“ceza”) ise asetilkolin tarafından uyarıldığı kanıtlanmıştır. Kolinerjik sistemin rolü hayvanların agresif davranışlarında açıkça ortaya çıkar. Serotonin her iki sistemle ilgili olarak engelleyici bir verici rolü oynar. Serotoninin engelleyici etkisinin zayıflaması artan saldırganlığı açıklama eğilimindedir. Serotonerjik sistemin baskılanması cinsel davranışı uyarırken, norepinefrin ve dopaminerjik sistemlerin baskılanması ters etkiye sahiptir.
Hayvan deneylerinde elde edilen veriler, insanlarda yapılan biyokimyasal çalışmaların sonuçlarıyla örtüşmektedir. Bu nedenle, bir kişinin kanındaki serotonin seviyesindeki bir azalmaya açıklanamayan bir kaygı eşlik eder ve norepinefrin eksikliğine depresyon ve melankoli eşlik eder.

8.1. Duyguların tanımı

8.2. Duyguların sınıflandırılması

8.3. Duyguların işlevsel organizasyonu

8.4. Duyguların biyolojik anlamı

8.4.1. P.K. Anokhin'in biyolojik teorisi

8.4.2. P.V. Simonov'un ihtiyaç bilgisi teorisi

E = - P (N-S),

CH = C (InVnEn - ISVsE'ler),

8.5. Duyguların işlevleri

8.6. Duyguların kökeni

8.6.1. Çevresel teori

8.6.2. Merkezi teori

8.6.3. Beynin duygusal bölgeleri kavramı

8.6.4. Beynin monoaminerjik sistemlerinin rolü

8.7. Duygusal stres ve anlamı somatik hastalıkların ve nevrozların gelişiminde

Çevreleyen dünyanın biliş süreci, duyusal sistemlerden gelen bilgilerin analizi ve nesnelerin ve olayların bütünsel görüntülerinin oluşturulmasıyla başlar. Bilişin bu ilk aşamasına algı denir.

Amaçlı algılama dikkat yardımıyla gerçekleştirilir.

Dikkat, algıya yönelik bilginin seçimine yön veren bir faktördür. Fizyologların bakış açısına göre dikkat, bilginin hafıza ve hareket mekanizmalarına ve dolayısıyla bilince erişmesi sonucu ortaya çıkan bir süreçtir. Dikkat, hacim, geçiş hızı ve stabilite ile karakterize edilir; aktif eylemler veya istemli çabalarla arttırılabilir.

Ezberleme zahmetsizce, sanki kendi başına ve gönüllü olarak gerçekleştiğinde dikkat istemsiz olabilir - kişi kendisi için bir hedef belirler, hatırlanması gerekeni, gönüllü çabalar gösterir, özel teknikler kullanır. Algılanan bilgiler belleğe aktarılır.

Hafıza

Bellek, merkezi sinir sisteminde meydana gelen ve bireysel deneyimlerin birikmesini, depolanmasını ve çoğaltılmasını sağlayan bir süreçler kompleksidir.

I.M. Sechenov, hafızası olmayan bir kişinin sonsuza kadar yeni doğmuş bir bebek konumunda kalacağını yazdı. Bellek, kapalı nöron zincirleriyle birbirine bağlanan beynin belirli bölümleriyle ilişkilidir. Bu zincirlerde dolaşan sinir uyarıları, sinir hücrelerindeki biyosentez süreçlerini değiştirir. Bunun sonucunda hafızanın maddi taşıyıcısı olan maddeler oluşur.

Bazı biyolojik olarak aktif maddelerin sentezinin bozulması, hafıza izlerinin oluşumuna ve dolayısıyla öğrenmeye müdahale eder. Bir öğrenme süreci olarak kabul edilen koşullu reflekslerin oluşumu yoluyla bireysel deneyimin kazanılmasıdır.

Bellek türleri ve oluşumu

Bilginin hafızada kalabilmesi için belli bir süre tekrarlanması gerekir. Şu meşhur aforizmanın nedeni budur: "Tekrar öğrenmenin anasıdır." Bir kişinin neyi hatırladığına bağlı olarak 4 tür hafıza vardır:

1. Motor hafızası- Hareketi, günlük yaşamı, sporu, iş becerilerini ve yazmayı öğretmenin temelidir.
2. Figüratif hafıza insanların yüzlerini, doğa resimlerini, çevreyi, kokuları, çevre seslerini, müzik melodilerini hatırlamaya ve yeniden üretmeye yardımcı olur.
3. Duygusal hafıza kişinin yaşadığı duyguları korur. Duygusal hafıza sayesinde bir başkasına karşı şefkat ve merhamet mümkün olur.
4. Sözel hafıza- Okunan, duyulan veya konuşulan sözcüklerin hatırlanması, saklanması ve çoğaltılması.

Tüm bellek türleri birbiriyle yakından bağlantılıdır. Aynı bilgi iki veya daha fazla bellek türü kullanılarak hatırlanır.

Bellek, insanın davranış yönelimi açısından büyük önem taşımaktadır. Bilgi biriktirme ve saklama yeteneği olmadan yaşam için gerekli bilgiyi elde etmek, biriktirmek ve amaçlı eylemler gerçekleştirmek imkansızdır.

Ayırt etmek kısa süreli (kararsız) hafıza Ve uzun süreli (uzun süreli) hafıza, en önemli bilgilerin saklandığı yer. Uzun süreli hafızada bilgilerin genelleştirilmiş bir biçimde (temel yasalar, kalıplar, genellemeler, kavramlar) saklanması gerekir. Beyin en gerekli bilgiyi uzun süreli belleğe seçer. Bu çok önemli “zihinsel” çalışma, hangi bilginin en önemli olduğunu belirleyen motivasyon sistemi tarafından gerçekleştirilir.

Son yıllarda hafızanın mekanizması yoğun bir şekilde incelenmiştir. Bellek izlerinin oluşumunun aşamalar halinde gerçekleştiği tespit edilmiştir.

1. İlk aşamada, sinir uyarıları duyu organlarından serebral kortekse geçer ve burada sinyaller analiz edilmek üzere saniyenin birkaç yüzde biri kadar geciktirilir. Bu süreç denir RAM veya duyusal hafıza. Kişinin duyusal hafızası kendi iradesine bağlı değildir ve bilinçli kontrole tabi tutulamaz.
2. İkinci aşama bilginin depolanmasıyla ilişkilidir ve denir. kısa süreli hafıza, bilgilerin kelimeler biçiminde geçici (birkaç saniye) depolanmasından sorumludur. O da denir
   birincil bellek
   . Birincil bellekteki bilgiler yeni sinyallerle değiştirilebilir.
3. Üçüncü sahne ( Ikincil bellek) - birincil bellekteki bilgiler ikincil istasyonlara ve ara istasyonlar aracılığıyla uzun süre saklandığı üçüncü seviyeye aktarılır.

Tüm bellek türleri iki biçimde görünür: mantıklı ve anlamlı Ve duyusal-figüratif. Birincisi öncelikle kavramlarla, ikincisi ise temsillerle çalışır.

Belleğin gelişimi ve eğitimi, sürekli eğitim egzersizleriyle gerçekleştirilir: konsantrasyon, algının netliği, dikkat, diyagramlar ve tablolar kullanılarak aktif zihinsel aktivite.

Bellek çok değerli bir insan niteliğidir; beyni alkol, nikotin veya uyuşturucuyla zehirlemeden sadece geliştirilmemeli, aynı zamanda korunması da gerekir. Bu toksik maddeler beynin damarlarındaki kan dolaşımını bozar, hücreler ile sinir hücrelerinin kendisi arasındaki yaşam boyunca onarılmayan bağlantıları yok eder.

Duygular

Kişi sadece etrafındaki dünyayı algılamakla kalmaz, aynı zamanda onu da etkiler. Tüm nesnelere ve olaylara karşı belli bir tutumu vardır. İnsanlar kitap okurken, müzik dinlerken, bir derse cevap verirken veya arkadaşlarıyla konuşurken sevinç, üzüntü, ilham ve hayal kırıklığı yaşarlar.

İnsanların çevrelerindeki dünyaya ve kendilerine karşı tutumlarının ortaya çıktığı deneyimlere duygu denir.

İnsan duyguları son derece çeşitli ve karmaşıktır ve olumlu (sevinç, sevgi, zevk, tatmin vb.) ve olumsuz (öfke, korku, dehşet, tiksinti vb.) olabilir. Herhangi bir duyguya, sinir sisteminin aktivasyonu ve iç organların aktivitesini değiştiren biyolojik olarak aktif maddelerin kandaki görünümü eşlik eder.

Her duyguya anlamlı hareketler eşlik edebilir. Yürüyüş, duruş ve insan jestleri, yüz ifadeleri, tonlamalar ve konuşma hızındaki değişikliklerle duygusal durum hakkında fikir edinilebilir. Yüz ifadelerini gözlemleyerek sadece karşımızdaki kişinin ne hissettiğini anlamakla kalmıyoruz, aynı zamanda onun durumundan da etkileniyoruz: empati kuruyoruz, sempati duyuyoruz ve şefkat duyuyoruz. Böylece, ifadesel hareketler insanlar arasında benzersiz bir iletişim aracıdır.

Duygusal reaksiyonların ortaya çıkışı, serebral hemisferlerin ve diensefalonun bazı kısımlarının çalışmasıyla ilişkilidir. Duyguların oluşumunda korteksin temporal ve frontal lobları büyük önem taşır. Duygular olmadan insan yaşamı mümkün değildir. Duyguların kaybı insana özgü özelliklerin kaybıdır.

Bir kişinin normal yaşamı, olumlu duyguların hakim olduğu duygusal açıdan zengin olmalıdır. Şiddetli olumsuz duygular, zihinsel ve somatik insan hastalıklarının gelişmesine yol açar. Bu nedenle gelişimlerinin önlenmesi gerekmektedir. Bu, iradenin, yani duyguların anlamlı rehberliğiyle sağlanır. Duygularımızı, ifadesel hareketlerimizi dizginleyebiliriz, "duygularımızı dizginlemesine izin vermeyebiliriz."

Kendini kontrol etme, çeşitli durumlarda kendini kontrol etme yeteneği eğitim, kendi kendine eğitim yoluyla kazanılır ve kişinin yüksek kültürünün özellikleridir.

İnsan duyguları tüm vücut aktivitelerinin optimize edilmesinde önemlidir. Olumsuz duygular, vücudun iç ortamının istikrarının ihlal edildiğinin bir işaretidir ve böylece yaşam süreçlerinin uyumlu akışına katkıda bulunur. Olumlu duygular, yararlı bir sonuca ulaşma sürecinde harcadığı emek için vücuda verilen bir tür "ödüldür". Dolayısıyla olumlu duygular, vücut için yararlı olan koşullu refleks reaksiyonlarını güçlendirmenin en güçlü yoludur (P.V. Simonov). Sonuç olarak olumlu duygular, evrim için en güçlü uyarıcıdır, barışı ve istikrarı bozar ve bunlar olmadan toplumsal ilerlemenin kendisi mümkün olamaz. Gerçekten de, bir kişinin olumlu duyguları her zaman faaliyetlerindeki başarıdan kaynaklanır, örneğin yapılan bilimsel bir keşif, bir sınavda alınan mükemmel not.

Duygular, yararlı bir etkiyi hızlı bir şekilde elde etmek için gerekli olan tüm vücut rezervlerinin yoğunlaşmasına katkıda bulunur. Vücudun tüm kuvvetlerinin bu şekilde yoğunlaşması, zorluklarla başarılı bir şekilde başa çıkmamıza yardımcı olur. Bu, özellikle yaşamı tehdit eden faktörler veya ağır fiziksel ve zihinsel stres gibi son derece güçlü tahriş edici maddelerin vücut üzerindeki etkisinin bir sonucu olarak ortaya çıkan stresli durumlarda önemlidir.

Hissel durumlar.

Modern insanın hayatı atalarına göre çok daha telaşlıdır. Bilgi hacmindeki keskin bir artış, ona daha fazla bilgi edinme ve dolayısıyla endişe ve endişe için daha fazla neden ve nedene sahip olma fırsatı verir. Oldukça geniş bir insan kategorisi arasında, yerel savaşların tetiklediği genel kaygı düzeyindeki artış, birçok insanın fiziksel ve zihinsel yaralanmalara maruz kaldığı ya da sadece insan yapımı ve doğal felaketlerin sayısında artış. ölmek. Hiç kimse bu tür durumlara düşmekten muaf değildir. İnsanların ölümden, fiziksel ve ruhsal yaralanmalardan korkması doğaldır. Ancak normal şartlarda bu korku bastırılır ve gerçekleşmez. Kişi kendisini tehlikeli bir durumun içinde bulduğunda veya bu durumun görgü tanığı olduğunda (televizyon izleyerek veya gazete okuyarak dolaylı da olsa), bastırılan korku duygusu bilinçli bir seviyeye ulaşır ve genel kaygı düzeyini önemli ölçüde artırır.

Duyguların gücüne, süresine ve istikrarına bağlı olarak, özellikle stres, duygulanım ve ruh hali olmak üzere ayrı türlere ayrılırlar.

Stres.

Sık yaşanan çatışmalar (işte ve evde) ve büyük iç stres, insan vücudunda karmaşık zihinsel ve fizyolojik değişikliklere neden olabilir ve güçlü duygusal stres, stres durumuna yol açabilir. Stres, en karmaşık ve zor koşullardaki aktivite sırasında ortaya çıkan zihinsel gerginlik durumudur. Hayat bazen insan için sert ve acımasız bir okul haline gelir. Yolumuz boyunca ortaya çıkan zorluklar (küçük bir sorundan trajik bir duruma kadar), bir dizi fizyolojik ve psikolojik değişikliğin eşlik ettiği olumsuz türden duygusal tepkilere neden olur.

Stresi anlamak için farklı bilimsel yaklaşımlar vardır. En popüler olanı G. Selye tarafından önerilen stres teorisidir. Bu teori çerçevesinde stresin mekanizması şu şekilde açıklanmaktadır.

Tüm biyolojik organizmalar, iç dengeyi ve dengeyi korumak için hayati bir doğuştan mekanizmaya sahiptir. Güçlü dış uyaranlar (stres etkenleri) dengeyi bozabilir. Vücut buna artan uyarılmanın koruyucu-adaptif reaksiyonuyla tepki verir. Uyarılma yardımıyla vücut uyarana uyum sağlamaya çalışır. Bedene özgü olmayan bu uyarılma bir stres durumudur. Uyaran ortadan kaybolmazsa, stres yoğunlaşır, gelişir ve vücutta bir takım özel değişikliklere neden olur - vücut kendisini stresten korumaya, önlemeye veya bastırmaya çalışır. Ancak vücudun yetenekleri sınırsız değildir ve şiddetli stres altında hızla tükenir, bu da kişinin hastalığa ve hatta ölümüne yol açabilir.

Duygu, birçok fizyolojik sistemi içeren ve hem belirli motivasyonlar hem de bunların tatmin olma olasılığı düzeyi tarafından belirlenen bütünsel bir davranışsal reaksiyonun biçimlerinden biridir. Duygular, vücudun dış ve iç uyaranlara refleks reaksiyonlarıdır ve belirgin bir öznel renklendirme ile karakterize edilir.

Duyguların temel fizyolojik önemi, sinyal verme ve düzenleme işlevlerini yerine getirmeleridir.

Duyguların sinyal verme işlevi olayların genelleştirilmiş bir değerlendirmesidir. Duygular, gerçekleştirilen eylemin başarısının veya başarısızlığının, belirli bir etkinin yararlılığının veya zararlılığının sinyalini verir. Duygusal durum, belirli bir renkte belirgin deneyimlere neden olur ve etkileyen faktöre daha eksiksiz, ayrıntılı algısının ötesinde genel bir niteliksel özellik kazandırır. Bu, tüm vücut sistemlerinin bir tepkiyi gerçekleştirmek için hızlı bir şekilde harekete geçmesine neden olur; bunun doğası, verilen uyaranın vücut üzerinde ne tür (yararlı veya zararlı) bir etkiye sahip olduğuna bağlı olarak bir sinyal olarak hizmet ettiğine bağlıdır. Bu, duyguların sinyal verme fonksiyonunun uyarlanabilir rolüdür.

Duyguların düzenleyici işlevi, ortaya çıkan ihtiyaçların karşılanmasının yanı sıra uyaranların etkilerini yoğunlaştırmayı veya durdurmayı amaçlayan aktivitenin oluşmasıdır. Duygular, bir ihtiyacın karşılanması sorununun çözümünün bulunacağı arama alanını ortaya çıkarır. Vücudun karşılanmayan ihtiyaçlarına hoş olmayan bir duygu eşlik eder. Başlangıçtaki ihtiyacın tatminine hoş bir duygusal deneyim eşlik eder.

P.V. Simonov ayrıca duyguların pekiştirici işlevini de vurguluyor. Duyguların öğrenme ve hafıza süreçlerine doğrudan dahil olduğu bilinmektedir. Duygusal tepkilere neden olan önemli olaylar hafızaya daha hızlı ve daha uzun süre kazınır. Deneyler, bir ihtiyacın karşılanması sonucunda olumlu bir duygu ortaya çıkmadan, koşullu bir refleks geliştirmenin imkansız olduğunu kanıtlamıştır.

Duyguların geçiş işlevi, güdülerin rekabeti sırasında açıkça ortaya çıkar ve bunun sonucunda baskın olan belirlenir.

ihtiyaç. Örneğin, aşırı durumlarda, kişinin doğal kendini koruma içgüdüsü ile belirli bir etik normu takip etme yönündeki toplumsal ihtiyaç arasında bir mücadele ortaya çıkabilir; korku ile görev duygusu, korku ve korku arasında bir mücadele şeklinde yaşanır. utanç. Sonuç, güdülerin ve kişisel tutumların gücüne bağlıdır.

Duyguların iletişimsel işlevinden de bahsedebiliriz. Mimik ve pantomimik hareketler, kişinin deneyimlerini diğer insanlara aktarmasına, onları fenomenlere, nesnelere vb. çok fazla düşünceyi değil, çok fazla duyguyu iletmenin yolu.

Duyguların sınıflandırılması

Duygular genellikle olumlu ve olumsuz olarak ikiye ayrılır. Olumlu duygular, bu durumu sürdürmeyi ve güçlendirmeyi amaçlayan aktif çabalarla karakterize edilen vücudun durumunu belirler. Olumsuz duygular, karşılanmayan ihtiyaçların veya zararlı bir faktöre maruz kalmanın neden olduğu bir durumu ortadan kaldırmaya yönelik çabalarda kendini gösterir.

Vücudun aktivitesini artırma veya azaltma yeteneğine bağlı olarak, kuvvetli aktiviteye neden olan stenik duygular ile aktiviteyi azaltan astenik duygular arasında bir ayrım yapılır. Ruh hali, tutku ve duygulanım duyguları süre ve ifade derecesine göre farklılık gösterir.

Duyguların daha düşük ve daha yüksek olarak bölünmesi vardır. Daha düşük, temel duygular, organik ihtiyaçların karşılanmasıyla ilişkilidir ve sırasıyla iki türe ayrılır:

Homeostatik, vücudun homeostazisini korumayı amaçlayan ve her zaman olumsuz bir karaktere sahip olan

İçgüdüsel, cinsel içgüdü, ırkı koruma içgüdüsü ve diğer davranışsal tepkilerle ilişkilidir.

Daha yüksek duygular sosyal ve ideal ihtiyaçlarla (entelektüel, ahlaki, estetik) ilişkilidir ve yalnızca insanlarda ortaya çıkabilir.

Nöral substrat ve duyguların fizyolojik mekanizması

Duyguları belirli beyin yapılarının işlevleriyle ilişkilendiren ilk en uyumlu kavram J. Peipetz'e (1937) aittir. Buna göre duyguların ortaya çıkışı limbik sistemle ilişkilidir. Hipokampusta kortikal duygusal süreçler ortaya çıkar, buradan dürtüler meme cisimlerine, ardından hipotalamusun ön çekirdeklerine ve singulat girusa (Peipetz dairesi) gönderilir. Zihinsel süreçlerin duygusal renklenmesi, bu dürtülerin korteksin diğer bölgelerine yayılmasından kaynaklanmaktadır (Şekil 36). Duygusal deneyimlerin alıcı alanı singulat girustur. Bu devrenin bütünlüğü duyguların yaşanmasını ve ifade edilmesini düzenleyen mekanizmadır. Duygular, ya ilk önce dürtülerin hipokampus yoluyla "daireye" girdiği yerden kortekste ya da hipotalamusun uyarılmasının bir sonucu olarak ortaya çıkar ve daha sonra singulat korteks, dürtülerin bir sonucu olarak duygusal duyumlar için alıcı bir alan olarak düşünülmelidir. hipotalamustan geliyor.

Ancak şu anda J. Papertz'ın hipotezi birçok gerçekle çelişiyor. Böylece hipokampus ve talamusun duyguların ortaya çıkmasındaki rolü sorgulanmıştır. İnsanlarda hipokampüsün elektrik akımıyla uyarılmasına duyguların (korku, öfke vb.) ortaya çıkışı eşlik etmez. Öznel olarak hastalar yalnızca kafa karışıklığı yaşarlar. Peipetz çemberinin tüm yapıları arasında hipotalamus ve singulat girus duygusal davranışla en yakın bağlantıyı gösterir. Modern verilere göre, singulat girusun birçok subkortikal yapıyla (septum, superior colliculus, locus coeruleus, vb.) Ve ayrıca frontal, parietal ve temporal loblardaki korteksin çeşitli alanlarıyla ikili bağlantıları vardır. Bağlantıları beynin diğer bölümlerine göre daha kapsamlı görünüyor. Singulat girusun, duyguların düzenlenmesinde yer alan çeşitli beyin sistemlerinin daha yüksek bir koordinatörü olarak işlev gördüğüne inanılmaktadır. Ayrıca Peipetz çevresinin parçası olmayan diğer birçok beyin yapısının duygusal davranış üzerinde güçlü bir etkiye sahip olduğu ortaya çıktı. Bunlar arasında amigdalanın yanı sıra beynin ön ve temporal korteksinin özel bir rolü vardır. Duyguların düzenlenmesinde frontal ve temporal korteks büyük önem taşır. Ön lobların hasar görmesi, kişinin duygusal alanında derin rahatsızlıklara yol açar.

Duyguların sinirsel alt yapısının limbik-hipotalamik kompleks olduğu artık genel olarak kabul edilmektedir. Hipotalamusun bu sisteme dahil edilmesi, hipotalamusun beynin çeşitli yapılarıyla olan çoklu bağlantılarının duyguların ortaya çıkışının fizyolojik ve anatomik temelini oluşturmasından kaynaklanmaktadır. Neokorteks, başta hipotalamus, limbik ve retiküler sistemler olmak üzere diğer yapılarla etkileşim yoluyla duygusal durumların subjektif değerlendirilmesinde önemli bir rol oynar.

Duyguların ortaya çıkış mekanizması, P.K. Anokhin'in biyolojik teorisi açısından düşünülebilir. Bu teorinin özü, herhangi bir ihtiyacı karşılarken olumlu duyguların, yalnızca gerçekte elde edilen sonucun parametreleri, eylemin sonuçlarının alıcısında programlanan amaçlanan sonucun parametreleriyle tam olarak örtüştüğünde ortaya çıkmasıdır. Bu durumda, subjektif olarak tatmin duygusu ve olumlu duyguların eşlik ettiği bir anlaşma tepkisi ortaya çıkar. Elde edilen gerçek sonucun parametreleri, eylemin sonuçlarını kabul eden kişide programlananlarla örtüşmüyorsa, buna memnuniyetsizlik hissi, kaygı - olumsuz duygular eşlik eder. Bu, gösterge niteliğinde bir keşif reaksiyonunun oluşmasına ve parametreleri programda programlananlarla örtüşen bir sonucun alınmasını sağlayacak yeni bir tam teşekküllü çevresel eylemin organizasyonu için gerekli olan yeni bir efektör uyarım kombinasyonunun oluşmasına yol açar. eylem sonuçları alıcısı.

Dil ve konuşma

Dil, insan faaliyeti sürecinde iletişimsel ve bilişsel işlevleri yerine getiren herhangi bir fiziksel nitelikteki işaret sistemidir. Dil, sosyal varoluş biçiminin gelişme sürecinde ortaya çıkmıştır ve onun gerekli özelliğidir - insanların faaliyetlerini koordine etmenin bir aracıdır. Dil, düşüncenin bir ifade aracı ve varoluş biçimi olarak hizmet eder. Çalışmasının sonuçlarını kelimeler ve cümleler halinde kaydedip pekiştirdiği ve düşünce alışverişini mümkün kıldığı için düşünmeyle yakından bağlantılıdır. Ancak dil, kendi iç organizasyonuna sahip, dilsel bir işaretin doğasını ve anlamını anlamanın mümkün olmadığı belirli bir sistemdir. Düşünce yasalarından farklı olarak belirli yasalara tabidir, bu nedenle bir kavram ile kelime, bir yargı ile bir cümle vb. arasında bir özdeşlik yoktur. Dil, birikmiş bilginin kaydedilmesi, korunması ve nesilden nesile aktarılması aracı olarak hizmet eder. nesillere aktarılır ve insan bilincinin oluşumunda büyük rol oynar - dil kabuğunun dışında var olamaz.

Konuşma, insanlar arasındaki iletişimi sağlayan bir faaliyet şeklidir. Konuşma, düşünmenin kavramsal yapıların karmaşıklığını azaltmasına ve çevredeki dünyayı, bunların manipüle edilmesine izin verecek bir ölçekte parçalara ayırmasına olanak tanır. Aynı zamanda izin verilen kombinasyonlardaki bir dizi sembol ve bunların kombinasyonunu belirleyen aynı sembollerin ve kuralların beyindeki yansımasıdır.

Konuşma, işlevsel bir birim olarak "sinyallerin sinyali" kelimesini kullanır. Kelimelerin anlamsal özellikleri, ifade ettikleri gerçeklik nesnelerinin iç yapısının ve dış bağlantılarının ideal özüdür. Bir çocukta kelimeleri anlama ve telaffuz etme yeteneği, belirli seslerin (kelimelerin) dış nesnelerin görsel, dokunsal ve diğer izlenimleriyle ilişkilendirilmesinin bir sonucu olarak gelişir.

Konuşmanın işlevleri

Konuşmanın iletişimsel işlevi bir iletişim aracı olmasıdır. Bu aktivite iki bağımsız, yakından ilişkili form şeklinde gerçekleştirilir. Bunlardan ilki, bir konuşma ifadesi formüle eden konunun katılımını içerir ve kendini ifade edici konuşma biçiminde gösterir. İkincisi, konuşma mesajını algılayan bir öznenin varlığını varsayar; bu etkileyici bir konuşma biçimidir. Konuşma sözlü ve sözsüz bilgileri iletecektir.

Kavramsal işlev, konuşmanın soyut düşünme için bir araç görevi görmesidir. Onun yardımıyla sadece gelen bilgilerin analizi ve sentezi yapılmaz, aynı zamanda yargılar ve sonuçlar da formüle edilir.

Programlama işlevi, iç niyetten dış ifadeye geçişte konuşma ifadelerinin anlamsal şemalarının, cümlelerin dilbilgisel yapılarının oluşturulmasından oluşur. Bu süreç konuşma kullanılarak dahili programlamaya dayanmaktadır. Bu işlev, korteksin posterior frontal ve premotor bölgeleri hasar gördüğünde zarar görür.

Konuşmanın düzenleyici işlevi, ikinci sinyal sistemi aracılığıyla gönüllü davranışı organize etme ve düzenleme yeteneğinde kendini gösterir. Bir kişi, birinden veya kendisinden aldığı bir emri yerine getirebilir. Dış konuşma etkinliğinin iç konuşmaya dönüşmesinin bir sonucu olarak, iç konuşma, kişinin kendi eylemlerini kontrol ettiği bir mekanizma haline gelir.

Konuşmanın düzenleyici işlevi aynı zamanda vücudun çeşitli organ ve sistemlerinin faaliyetlerini kelimelerin yardımıyla kontrol etmekten de oluşur. Kelime, fizyolojik olarak aktif bir faktör olarak doğrudan içeriği ve anlamsal anlamı ile etki yaratabilmektedir. Doğru zamanda söylenen nazik bir söz, iyi bir ruh halini teşvik edebilir ve üretkenliği artırabilir. Ama bir kelime insanı incitebilir. Bu özellikle doktor-hasta ilişkisinde önemlidir. Hastanın yanında dikkatsizce söylenen bir söz, hastanın durumunu kötüleştirebilir ve hatta “iyatrojenik hastalıklara” yol açabilir.

Konuşmanın fizyolojik temeli

Sol yarıküre, ikinci sinyal sistemi düzeyinde bilginin birincil işlenmesiyle ilişkili soyut soyut düşünmenin geliştirilmesinden sorumludur. Sağ yarımküre, bilgilerin esas olarak birinci sinyal sistemi düzeyinde algılanmasını ve işlenmesini sağlar.

Serebral korteks yapılarında konuşma merkezlerinin belirli bir sol yarıküre lokalizasyonuna rağmen (ve sonuç olarak - hasar gördüklerinde sözlü ve yazılı konuşmada karşılık gelen rahatsızlıklar), ikinci sinyal sisteminin işlev bozukluğunun genellikle gözlendiğine dikkat edilmelidir. korteksin ve subkortikal oluşumların diğer birçok yapısına zarar verir. İkinci sinyal sisteminin işleyişi, beynin tamamının işleyişiyle belirlenir.

İkinci sinyal sisteminin en yaygın işlev bozuklukları arasında agnozi - kelime tanıma kaybı (görsel agnozi, oksipital bölge hasar gördüğünde ortaya çıkar, işitsel agnozi - serebral korteksin zamansal bölgeleri hasar gördüğünde), afazi - konuşma bozukluğu, agrafi - yazma bozukluğu, amnezi – kelimeleri unutma.

Düşünme

Düşünme, insan bilişinin en yüksek düzeyini temsil eder. Çevrenizdeki dünyanın doğrudan duyularla algılanamayan nesneleri, özellikleri ve ilişkileri hakkında bilgi edinmenizi sağlar. Yaşayan tefekkür ve deneyimden elde edilen veriler, kavramlar, yargılar ve çıkarımlar şeklinde gerçekleştirilen soyut-mantıksal dilsel düşünme kullanılarak işlenir ve genelleştirilir.

Kavram, gerçek dünyadaki nesnelerin ve fenomenlerin özünü, temel, gerekli özellikleri ve ilişkileriyle yansıtan bir düşünme biçimidir. Gerçekliğin nesneleri, soyutlama, genelleme, karşılaştırma ve idealleştirme nedeniyle kavramlarda genelleştirilmiş bir biçimde görünür. Kavramlar dilsel biçimde tek tek kelimeler (“protein”, “organ”) veya ifadeler (“hormonal düzenleme”, “metabolizma”) biçiminde ifade edilir.

Bir yargı, özellikler ve işaretler, nesneler ve olgular arasındaki bağlantı kalıplarını yansıtır. Çıkarım, diğer yargıların doğruluğuna (veya yanlışlığına) dayanarak bir yargının doğruluğu (veya yanlışlığı) hakkında varılan sonuçtur. Çıkarım, özelden genele tümevarım ve genelden özele tümdengelim yöntemiyle gerçekleştirilebilir.

İnsan düşüncesinin karakteristik bir özelliği, konuşma ve dil ile ayrılmaz bağlantısıdır.

Edebiyat

Fizyoloji Atlası. İki cilt halinde. Cilt 1: ders kitabı. kılavuz / A. G. Kamkin, I. S. Kiseleva - 2010. - 408 s. : hasta.

Smirnov V.M., Dubrovsky V.I. Beden eğitimi ve spor fizyolojisi: M.: Yayınevi VLADOST - BASIN, 2002 - 608 s.

Eczacılık Fakültesi / Markina L.D., Markin V.V. ikinci yüksek ve ek eğitim öğrencileri için morfolojinin temellerini içeren normal fizyolojideki pratik dersler için eğitimsel ve metodolojik el kitabı. - İçinde: Uzakdoğu Tıp, 2006. - 120 s.

İnsan Fizyolojisi / ed. ÜZERİNDE. Agadzhanyan, V.I. Tsirkin. M.: Med. kitap. - I. Novgorod: NGMA Yayınevi, 2005. - 526 s.

İnsan fizyolojisi: Ders Kitabı/Ed. V.M. Pokrovsky, G.F. Kısaca. - 2. baskı, revize edildi. ve ek - M.: Tıp, 2003. - 656 s.

Bireysel çalışma için sorular:

1. GSMG'nin belirlenmesi.

2. GSMG'yi inceleme yöntemleri. Temel EEG ritimleri ve anlamları.

2. Daha yüksek sinir aktivitesine ilişkin görüşlerin gelişiminin tarihi. I. P. Pavlov'un GSMH doktrininin ortaya çıkmasının önkoşulları. I.M. Sechenov'un refleks teorisi.

3. Refleks teorisinin temel ilkeleri.

4. Sinir sisteminin GNI'yı sağlayan ana fonksiyonel blokları. Beynin fonksiyonel blok diyagramı.

5. Beynin fonksiyonel organizasyonundaki duyu sistemleri, “analizör” kavramından farklılıkları. Analizörün yapısı ve sensör sistemlerinin genel çalışma prensipleri.

6. Beynin fonksiyonel organizasyonundaki modülasyon sistemleri. Aktivasyon biçimleri ve beyin aktivasyonunun kaynakları. Serebral korteks için spesifik olmayan uyarılma yolları.

7. Beynin motor sistemlerinin fonksiyonel organizasyonunun temelleri. Motor analizörünün özellikleri.

8. Özel bir fonksiyonel blok olarak korteksin üçüncül (ilişkili) bölgeleri. İşleyişlerinin özellikleri.

9. Vücudun doğuştan gelen aktivitesi. Koşulsuz refleksler ve sınıflandırılması. İçgüdüler ve içgüdüsel davranışlar.

10. Davranış yapısındaki işlevsel durum. İşlevsel durumun tezahür seviyeleri. İşlevsel durum ölçekleri.

11. E. A. Asratyan'a göre koşulsuz ve koşullu refleks yayları.

12. I. P. Pavlov ve E. N. Sokolov'a göre refleks yayının sinirsel organizasyonu kavramı.

13. Uyu. Uykunun yapısı ve teorileri. Elektrofizyolojik parametreler. Uykuya dalma.

14. Stres. Anlamı, mekanizmaları. Stres tepkisi geliştirme şeması.

15. Yu Konorsky'ye göre sürüş kavramı ve sürüş refleksleri. Baskı: gerekli koşullar ve özellikler.

16. Bağımlı öğrenmenin bir etkisi olarak koşullu refleksler. Koşullu reflekslerin gelişimi için koşullar.

17. Koşullu refleksin oluşum mekanizmaları. Geçici bağlantı kapatmanın işlevsel temeli. E. A. Asratyan'ın konsepti.

18. Koşullu refleks aktivitesinin dinamiği.

19. Koşullu reflekslerin inhibisyon mekanizmaları. Koşullu inhibisyon türleri.

20. Koşullu reflekslerin koşulsuz inhibisyonu türleri, özellikleri.

21. Baskın. Bir baskın varlığın dinamikleri.

22. Belleğin nörofizyolojik özellikleri. Belleğin zamansal organizasyonu. Bellek ve öğrenmenin yapısal ve işlevsel temelleri.

23. Bellek ve öğrenmenin hücresel ve moleküler mekanizmaları. Sinaptik plastisitenin rolü.

24. Davranışsal bir eylemin yapısı. P.K. Anokhin'in fonksiyonel sistemi. Davranışsal bir eylemin aşamaları.

25. İhtiyaçlar, bunların tespiti. İhtiyaç belirleyicileri. İhtiyaçların sınıflandırılması.

26. Motivasyon. Biyolojik motivasyon. Farklı motivasyon türlerinin genel özellikleri. Baskın olarak motivasyon.

27. Motivasyonların nöroanatomi ve nörokimyası.

28. Duygular. Duyguların işlevleri. Duyguların fizyolojik ifadesi.

29. Duyguların nöroanatomi ve nörokimyası.

30. İnsan GSMG'sinin özellikleri. Sinyallerin sinyali olarak kelime. Konuşma ve işlevleri. Çocukta konuşma gelişimi.

31. Birinci ve ikinci sinyal sistemleri, etkileşimleri. Yarım kürelerin konuşma fonksiyonları.

32. Beyin, düşünme ve bilinç.

33. I. P. Pavlov'un iç gelir türleri hakkındaki teorisi. GSMG'nin genel ve insan türleri.