Çalışanlar için tarife yeterlilik rehberi. Pozisyonlar için yeterlilik rehberi

Bir anket organizasyonunun yöneticisi
Bir araştırma kurumunun müdürü
Tasarım Organizasyon Direktörü
Tasarım kurumu müdürü
Bir araştırma kuruluşunun yöneticisi
Bir araştırma kurumunun yöneticisi
Bir teknoloji organizasyonunun yöneticisi
Bir teknolojik kurumun yöneticisi
Tasarım kurumu müdürü
Bir araştırma kurumu başkanı
Tasarım kurumu başkanı
Bir araştırma kurumunun başkanı
Bir teknoloji kurumunun başkanı
Tasarım kurumu başkanı
Kurumun araştırma departmanı (laboratuvar) başkanı (şefi); araştırma sektörünün (laboratuvar) başkanı (şefi), enstitünün araştırma bölümünün (bölüm, laboratuvar) bir parçası
Genç Araştırmacı
Bilimsel ve Teknik Bilgi Dairesi Başkanı
Daire Başkanı, Bilimsel ve Teknik Bilgi Dairesi Başkanlığı
Planlama ve Ekonomi Dairesi Başkanı
Daire Başkanı, Planlama ve Ekonomi Dairesi Başkanı
İK Bölüm Başkanı
İK Bölüm Başkanı
Teknik arşiv sorumlusu
Fotoğraf laboratuvarı sorumlusu
Baş mühendis
Baş Ekonomist
Mühendis
İktisatçı
Çevirmen
Sanatçı
Teknisyen
Laboratuvar asistanı

İdari ve teknik çalışanlar

Tasarım departmanı başkanı
Tasarım malzemelerinin tescili için daire başkanı (büro)
Çizim ve kopyalama bürosu başkanı
Bir tugayın (grup) başı (lideri)
Ana departmanda baş uzman (mimari ve planlama atölyesi)
Baş tasarımcı
Tasarım mühendisi
Peyzaj mimarı
Tasarım teknisyeni
Tasarımcı ressam

Genel Hükümler

Yöneticiler, uzmanlar ve diğer çalışanlar (teknik icracılar) için pozisyonların yeterlilik rehberi, iş ilişkilerinin düzenlenmesi ile ilgili sorunları çözmek, işletmelerde etkili bir personel yönetim sistemi sağlamak için tasarlanmıştır (bundan sonra "işletme", ticari kuruluşlarda oluşturulan ticari kuruluşlar anlamına gelecektir). ekonominin çeşitli sektörlerindeki kurum ve kuruluşlarda açık ve kapalı anonim şirketler, anonim işçi şirketleri (halk işletmeleri), üretim kooperatifleri, devlet ve belediye üniter işletmeleri dahil olmak üzere iş ortaklıkları ve topluluklar biçimi; mülkiyet biçimi ve örgütsel ve yasal faaliyet biçimleri.

Rehberin bu sayısında yer alan yeterlilik özellikleri, rasyonel iş bölümü ve organizasyonunu, personelin doğru seçilmesini, yerleştirilmesini ve kullanılmasını, çalışanların iş sorumluluklarının ve onlara yönelik nitelik gerekliliklerinin belirlenmesinde birliği sağlamayı amaçlayan normatif belgelerdir. yöneticilerin ve uzmanların sertifikasyonu sırasında düzenlenen uygunluk pozisyonlarına ilişkin kararlar.

Çalışanların niteliklerine ilişkin gereklilikler, pozisyonların unvanlarını belirleyen iş sorumlulukları tarafından belirlendiğinden, Rehberin yapısı iş özelliklerine dayanmaktadır.

Rehber, çalışanların kabul edilen sınıflandırmasına göre üç kategoriye göre geliştirilmiştir: yöneticiler, uzmanlar ve diğer çalışanlar (teknik icracılar). Çalışanların kategorilere ayrılması, çalışanın işinin içeriğini oluşturan, öncelikli olarak yapılan işin niteliğine (organizasyonel-idari, analitik-yapıcı, bilgi-teknik) bağlı olarak gerçekleştirilir.

Nitelik özellikleri Rehberde yer alan çalışan pozisyonlarının isimleri, Ocak ayında yürürlüğe giren Tüm Rusya İşçi Meslekleri, Çalışan Pozisyonları ve Tarife Sınıfları OK-016-94 (OKPDTR) Sınıflandırıcısına uygun olarak oluşturulmuştur. 1, 1996.

Yeterlilik kılavuzu iki bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm, bütçe finansmanı alanlar da dahil olmak üzere, öncelikle ekonominin imalat sektörlerinde, işletmelerde, kurumlarda ve kuruluşlarda yaygın olan yöneticilerin, uzmanların ve diğer çalışanların (teknik icracılar) sektör genelindeki pozisyonlarının nitelik özelliklerini sağlar. İkinci bölümde araştırma kurumları, tasarım, teknoloji, tasarım ve araştırma kuruluşları ile editörlük ve yayıncılık departmanlarında görev yapan çalışanların pozisyonlarının nitelik özellikleri yer almaktadır.

İşletmelerdeki, kurumlardaki ve kuruluşlardaki yeterlilik özellikleri, doğrudan eylemin normatif belgeleri olarak kullanılabilir veya iç organizasyonel ve idari belgelerin geliştirilmesine temel oluşturabilir - çalışanların iş sorumluluklarının belirli bir listesini içeren iş tanımları, üretimin, emeğin ve yönetimin organizasyonu ile bunların hakları ve sorumlulukları. Gerektiğinde belirli bir pozisyonun özelliklerine dahil olan sorumluluklar birden fazla icracı arasında dağıtılabilir.

Yeterlilik özellikleri, sektör bağlılığı ve departman bağlılığı ne olursa olsun işletme, kurum ve kuruluşların çalışanları için geçerli olduğundan, her pozisyon için en tipik işi sunarlar. Bu nedenle, iş tanımlarını geliştirirken, belirli organizasyonel ve teknik koşullarda ilgili pozisyonun özelliği olan işlerin listesini açıklığa kavuşturmak ve çalışanların gerekli özel eğitimi için gereklilikleri belirlemek mümkündür.

Organizasyonel, teknik ve ekonomik gelişme, modern yönetim teknolojilerine hakim olma, en son teknik araçların tanıtılması, organizasyonun iyileştirilmesi ve iş verimliliğinin artırılmasına yönelik önlemlerin alınması sürecinde, çalışanların sorumluluk kapsamını, Yönetim Kurulu tarafından belirlenenlere kıyasla genişletmek mümkündür. karşılık gelen özellikler. Bu durumlarda, iş unvanı değiştirilmeksizin, iş içeriği bakımından benzer, karmaşıklık bakımından eşit, uygulanması başka bir uzmanlık gerektirmeyen ve diğer pozisyonların niteliklerinin gerektirdiği görevlerin yerine getirilmesi çalışana emanet edilebilir. nitelikler.

Her pozisyonun yeterlilik özellikleri üç bölümden oluşmaktadır.

“Görev Sorumlulukları” bölümü, işin teknolojik homojenliğini ve birbirine bağlılığını dikkate alarak, çalışanların en iyi şekilde uzmanlaşmasına olanak tanıyarak, kısmen veya tamamen bu pozisyonu elinde bulunduran çalışana verilebilecek ana iş fonksiyonlarını belirler.

"Bilinmesi Gerekenler" bölümü, çalışanın iş görevlerini yerine getirirken kullanması gereken yasal ve düzenleyici kanunlar, düzenlemeler, talimatlar ve diğer kılavuz materyaller, yöntemler ve araçlar hakkındaki bilgilerin yanı sıra özel bilgilerle ilgili olarak çalışan için temel gereksinimleri içerir.

“Yeterlilik Gereksinimleri” bölümü, çalışanın, sağlanan iş görevlerini yerine getirmek için gerekli mesleki eğitim düzeyini ve iş deneyimi gerekliliklerini tanımlar. Gerekli mesleki eğitim seviyeleri, Rusya Federasyonu "Eğitim Hakkında" Kanununa uygun olarak verilmektedir.

Uzmanlık pozisyonlarının özellikleri, aynı pozisyonun adı değiştirilmeden ücretlendirmenin pozisyon içi yeterlilik kategorizasyonuna olanak sağlar.

Uzmanların ücretlendirilmesine ilişkin yeterlilik kategorileri işletme, kurum veya kuruluş başkanı tarafından belirlenir. Bu, çalışanın iş görevlerini yerine getirmedeki bağımsızlık derecesini, alınan kararlara ilişkin sorumluluğunu, işe karşı tutumu, işin verimliliği ve kalitesinin yanı sıra uzmanlıktaki hizmet süresine göre belirlenen mesleki bilgi, pratik deneyimi dikkate alır, vesaire.

Rehber, türev pozisyonların (kıdemli ve önde gelen uzmanların yanı sıra bölüm başkan yardımcılarının) yeterlilik özelliklerini içermemektedir. Bu çalışanların iş sorumlulukları, bilgi ve niteliklerine ilişkin gereklilikler, Rehberde yer alan ilgili temel pozisyonların özelliklerine göre belirlenir.

İşletme, kurum ve kuruluşların başkan yardımcılarının görev sorumluluklarının dağılımı konusu, iç organizasyonel ve idari belgeler esas alınarak çözülmektedir.

“Kıdemli” iş unvanının kullanılması, çalışanın, bulunduğu pozisyonun öngördüğü görevleri yerine getirmenin yanı sıra, kendisine bağlı icracıları da denetlemesi koşuluyla mümkündür. “Kıdemli” pozisyonu bir istisna olarak ve bağımsız bir çalışma alanını yönetme işlevlerine sahip olması durumunda, doğrudan çalışana bağlı icracıların yokluğunda kurulabilir. Yeterlilik kategorileri sağlanan uzman pozisyonları için “kıdemli” iş unvanı kullanılmaz. Bu durumlarda, alt düzeydeki icracıları yönetme işlevleri, birinci yeterlilik kategorisindeki bir uzmana atanır.

“Liderlerin” iş sorumlulukları, ilgili uzman pozisyonlarının özelliklerine göre belirlenir. Ek olarak, bir işletmenin, kurumun, kuruluşun veya bunların yapısal bölümlerinin faaliyet alanlarından birinde yönetici ve sorumlu iş icracısı işlevleri veya departmanlarda oluşturulan icracı gruplarının koordinasyonu ve metodolojik yönetimi sorumlulukları onlara verilir. (bürolar) belirli örgütsel birimlerdeki rasyonel işbölümünü dikkate alarak -teknik koşullar. Gerekli iş deneyimi gereklilikleri, birinci yeterlilik kategorisindeki uzmanlar için sağlananlara kıyasla 2 - 3 yıl artırılır. Yapısal bölüm başkan yardımcılarının iş sorumlulukları, bilgi gereksinimleri ve nitelikleri, ilgili yönetici pozisyonlarının özelliklerine göre belirlenir.

Bölüm başkanlarının (yöneticilerinin) pozisyonlarının nitelik özellikleri, fonksiyonel bölümler yerine (sektör özellikleri dikkate alınarak) oluşturulduklarında ilgili büroların başkanlarının iş sorumluluklarının, bilgi gereksinimlerinin ve niteliklerinin belirlenmesinde temel oluşturur.

Gerçekleştirilen fiili görevlerin ve çalışanların niteliklerinin iş özelliklerinin gerekliliklerine uygunluğu, belgelendirme prosedürüne ilişkin mevcut düzenlemelere uygun olarak belgelendirme komisyonu tarafından belirlenir. Aynı zamanda işin kaliteli ve verimli yürütülmesine de özel önem verilmektedir.

Çalışma sürecinde işçilerin can ve sağlık güvenliğini sağlama ihtiyacı, işgücünün korunması ve çevre sorunlarını, çözümü yöneticilerin ve her çalışanın uyumuyla doğrudan ilgili olan acil sosyal sorunlar arasına sokmaktadır. işletme, kurum, kuruluş ile emeğin korunmasına, çevre standartlarına ve düzenlemelere ilişkin mevcut yasal, sektörler arası ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler.

Bu bağlamda, çalışanların (yöneticiler, uzmanlar ve teknik uygulayıcılar) iş sorumlulukları, pozisyonun ilgili nitelik özelliklerinin sağladığı işlevlerin yerine getirilmesinin yanı sıra, her işyerinde iş güvenliği gerekliliklerine ve iş sorumluluklarına zorunlu uyumu sağlar. Yöneticilerin görevleri arasında, ast icracılar için sağlıklı ve güvenli çalışma koşullarının sağlanması ve bunların işgücünün korunmasına ilişkin yasal ve düzenleyici yasal düzenlemelerin gerekliliklerine uygunluklarının izlenmesi yer almaktadır.

Bir pozisyon atarken, çalışanın ilgili iş güvenliği standartları, çevre mevzuatı, normlar, kurallar ve işgücü korumasına ilişkin talimatlar, tehlikeli ve zararlı üretimin etkilerinden toplu ve bireysel korunma araçları hakkındaki bilgi gerekliliklerini dikkate almak gerekir. faktörler.

Yeterlilik koşullarının belirlediği özel eğitim veya iş tecrübesine sahip olmayan ancak yeterli pratik tecrübeye sahip olan ve görevlerini etkin ve tam olarak yerine getiren kişiler, istisna olarak, belgelendirme komisyonunun önerisi üzerine ilgili kadrolara atanabilirler. aynı şekilde ve özel eğitim ve iş tecrübesine sahip kişiler.

Bu yazımızda iş koruma uzmanı için Birleşik Tarife ve Yeterlilik El Kitabı'na (UTKS) bakacağız. ETKS'yi tanımlayalım ve ETKS ile diğer referans kitapları ve mesleki standartlar arasındaki farkı açıklayalım. ETKS “İş Sağlığı ve Güvenliği Uzmanı” yapısını inceleyip elbette bir iş güvenliği uzmanının üretim faaliyetlerinde ETKS'yi nasıl kullanması gerektiğini anlatacağız.

Bir iş güvenliği uzmanının ETKS'sinin nasıl olduğunu görmek için lütfen

Öyleyse başlayalım…

İşgücü koruma uzmanının ETKS'si nedir?
ETKS'nin EKS'den farkı nedir?

Ülkedeki tüm olası meslekleri birleştirmek (aynı standartlara getirmek) için devlet, yeni uzmanlıkların, teknolojilerin ortaya çıkmasına veya bazılarının eskimesine bağlı olarak periyodik olarak güncellenen meslek rehberleri geliştirmiş ve yürürlüğe koymuştur.

Rusya'da herhangi bir işletme veya kuruluşta çalışma yaparken rehber olarak kullanılması gereken iki ana referans kitabı vardır. Her iki dizin de 31 Ekim 2002 N 787 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile onaylanmıştır ve yasal güce sahiptir:

1.ETKS– İşçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik bir tarife ve yeterlilik rehberi.
2.EKS– Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonları için birleşik bir yeterlilik rehberi. (ECSD bu dizinin diğer adıdır)

Birleşik Tarife ve Yeterlilik Referans Kitabı (UTKS) ciltler halinde birleştirilmiş, yalnızca sınıflandırma amaçlı olan geniş bir normatif belge koleksiyonudur çalışan meslekler.

Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının birleşik yeterlilik dizini (USC) amaçlanan normatif belgelerin bir koleksiyonudur çalışmayan meslekler için yani yöneticiler, çalışanlar ve her türlü uzman için.

Böylece iki dizin olası tüm meslekleri kapsamaktadır.

Bir soru ortaya çıktı:İş güvenliği uzmanı mesleğini iki referans kitabından hangisinde aramalıyım?

Doğru cevap: EKS dizininde!!!

ETKS diye bir iş güvenliği uzmanının bulunmadığını da belirtelim. Sonuçta, bu rehber yalnızca çalışan mesleklere yöneliktir. Dolayısıyla iş güvenliği uzmanının ETKS'sinden bahsederken iş güvenliği uzmanının ETKS'sinden bahsettiğimizi unutmamak gerekir. Karışıklığı önlemek için gelecekte dizinlerden herhangi birine “ETKS” adını vereceğiz.

ETKS (EKS) iş güvenliği uzmanı girilen resmi bir belgedir

ETKS ne işe yarar?

Birleşik Tarife ve Yeterlilik Rehberi aşağıdakiler için kullanılır:

1. Tarife kategorilerinin işçilere ve çalışanlara atanması (ilkeye göre, iş ne kadar karmaşıksa, rütbe o kadar yüksek olur, Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 143. Maddesi);
2. Memur ücretlerinin belirlenmesi (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 144. Maddesi);
3. Devlet tarafından yardım ve tazminat sağlanan mesleklerin tarifesi ve muhasebesi (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 57. Maddesi).

ETKS'yi elbette sadece devlet kurumları uygulamamalı. Ticari kuruluşlar meslek rehberini kendi amaçları için kullanmalıdır.

İlk olarak, bir rehber yardımıyla çalışanlar için iş tanımlarını yazmak çok uygundur, çünkü ETKS mesleği, çalışanın ne yapması gerektiğini, hangi bilgi ve becerilere sahip olması gerektiğini vb. tam olarak açıklar.

İkincisi, işletme başkanının nitelikleri tüm çalışanlara "dağıtması" ve işletmesinde her çalışanın nitelik düzeyine göre bir ücret sistemi kurması çok uygundur.

Üçüncüsü, ETKS'nin yardımıyla devletle iş ilişkileri kurabilir, vergi transferini ve devlet makbuzunu haklı çıkarabilirsiniz. sübvansiyonlar vb.

Bir iş koruma uzmanının, pozisyonunu Rusya Federasyonu mevzuatına uygun hale getirmek için ETKS'ye ihtiyacı vardır.

İş güvenliği uzmanı işlerinde ETKS'yi nasıl kullanabilir?

Daha önce de söylediğimiz gibi, bir iş koruma uzmanının ETKS'si (ECS, ECSD) sunulan düzenleyici bir belgedir.

Bir iş koruma uzmanının ETKS'si bölümlerden oluşur:
1. bölümde genel bilgiler sunulmaktadır.
2. bölümde yönetici ve iş güvenliği uzmanı pozisyonlarına ilişkin bilgi verilmektedir. Bu bölümde yöneticinin ve emniyet uzmanının doğru iş unvanları, iş sorumlulukları, emniyet uzmanı veya yöneticisi pozisyonundaki kişinin hangi bilgi ve becerilere sahip olması gerektiği ve hangi gereklilikleri yerine getirmesi gerektiği belirtilmektedir.

ETKS'ye göre bir iş koruma uzmanı ne yapmalıdır?
Her şeyden önce, işgücü koruma uzmanı iş tanımını yeniden yapmalı ve kuruluşla olan sözleşmesini yeni gereksinimlere uygun olarak yeniden düzenlemeli, personel tablosunda değişiklik yapmalıdır. Yani daha önce iş güvenliği mesleğine “İş Güvenliği Mühendisi” deniyorduysa, artık mesleğin ETKS gereklerine uygun olarak “İş Güvenliği Hizmeti Başkanı” veya “İş Güvenliği Uzmanı”, Diğer meslek adları olarak adlandırılması gerekir. ETKS “İş Güvenliği Mühendisi” veya ETKS “Endüstriyel Güvenlik Mühendisi” dahil olmak üzere mevcut değil! (Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 15 Mayıs 2013 tarih ve 205 sayılı Emri).

İşgücü koruma uzmanının bazı işlevlerinin değiştiğine ve en önemlisi mesleğe yönelik yeni gereksinimlerin ortaya çıktığına da özellikle dikkat etmek gerekiyor.

Bu nedenle, işgücü koruma hizmeti başkanının pozisyonunun eğitim gereksinimleri vardır. İş güvenliği hizmet şefi olarak bu pozisyonda çalışabilmek için herhangi bir yüksek öğrenime sahip olmanız, iş güvenliği hizmet şefinin ise bu alanda beş yıllık iş tecrübesine sahip olmanız gerekir.

İş güvenliği uzmanı pozisyonu aynı eğitim gereksinimlerine sahiptir. Bir iş güvenliği uzmanının iş güvenliği konusunda yüksek eğitim almış olması gerekmektedir. Bunun olmaması durumunda, ortaöğretiminiz varsa (kategorisi olmayan iş güvenliği uzmanı için geçerli) yeniden eğitime izin verilir.

Bir iş güvenliği uzmanı hangi yasalara uymalıdır? ETKS mi yoksa mesleki standartlar mı?

Rusya Federasyonu İş Kanunu'na göre 07/01/2016 tarihinden itibaren yürürlüğe girmesi ve kullanılması zorunlu (geçerli) olması nedeniyle, iş güvenliği alanındaki uzmanlar nasıl rehberlik edileceği sorusunu soruyor faaliyetlerini ETKS'ye göre mi yoksa profesyonel standartlara göre mi yürütüyorlar?
Bu soruyu cevaplamaya çalışalım.

Artık ETKS ve mesleki standartlar, bir iş koruma uzmanının faaliyetlerinde uygulaması gereken geçerli düzenleyici belgelerdir. Çalışma Bakanlığı'nın ETKS'yi ve mesleki standartları temel belge olarak gösterdiği çalışmanın yapılması yeterlidir.

Her iki belgenin farklı yapıları olmasına rağmen her iki belgede sunulan bilgiler hemen hemen aynıdır. Mesleki standartların referans kitaplarına en yakın olduğu ve daha spesifik bilgiler içerdiği ortaya çıktı. Bu neden oluyor?

Bize göre bu, devletin ETKS ve EKS adlı iki dizini birleştirip tek bir standarda ulaşmak istemesi ve böylece tek bir sınıflandırma ile daha da genişletilmiş bilgilere sahip tek bir birleşik dizin oluşturmak istemesi nedeniyle oluyor. Onlar. Yavaş yavaş tüm mesleki rehberleri profesyonel standartlarla değiştirin.

İşçilerin İş ve Meslekleri Birleşik Tarife ve Yeterlilik Rehberi ETKS, 8 basamaklı bir derecelendirme ölçeği içermektedir. Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların (ABD) pozisyonlarının birleşik yeterlilik dizini için ölçek, mesleğe bağlı olarak farklı olabilir. Meslek standartlarına gelince, istisnasız tüm meslekler için 9 basamaklı tek bir yeterlilik düzeyi ölçeği kullanılmaktadır.

Bu nedenle, mesleki standartlar daha birleşiktir ve bir iş koruma uzmanının yeterlilik düzeyini başka herhangi bir mesleğin yeterlilik düzeyiyle karşılaştırmaya olanak tanır.

Örneğin ETKS “İş Sağlığı ve Güvenliği Uzmanı 2019”a göre iş güvenliği uzmanının mesleği “Uzman”, “2. Kategori Uzmanı”, “1. Kategori Uzmanı” ve “İşbaşı Şefi” olarak nitelendirilmektedir. koruma hizmeti”. Buna dayanarak, bir iş koruma uzmanının seviyesini başka herhangi bir mesleğin seviyesiyle karşılaştırmak imkansızdır çünkü Bu yeterlilik yalnızca işgücü koruması alanındaki uzmanlar için geçerlidir.

Birçok personel servis çalışanı için pozisyonların yeterlilik rehberi bir referans kitabı haline geldi. Mesleki standartlara nihai geçişle bağlantılı olarak ETKS ve EKS'nin kullanımının yanı sıra bunların yakında kaldırılması hakkında konuşalım.

Makaleden öğreneceksiniz:

Pozisyonların yeterlilik dizini - yöneticiler, uzmanlar, işçiler - ekonominin çeşitli sektörleriyle ilgili mesleklerdeki ana çalışma türlerinin bir dizi özelliği. Görevi gereği tecrübeli herhangi bir personel memurunun onunla iletişime geçmesi gerekiyordu. Birleşik tarife ve yeterlilik referans kitaplarının geliştirilmesi ve güncellenmesi, Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı tarafından belirli ekonomik sektörleri düzenleyen ve koordine eden yürütme makamları ile birlikte gerçekleştirilir (787 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti'nin 2. maddesi). 31 Ekim 2002).

İşçi ve çalışan pozisyonları için yeterlilik referans kitabı - 2018: başvuru prosedürü

Kaçırmayın: Pratik bir uzmandan ayın ana makalesi

Mesleki standartlarla ilgili 5 temel yanılgı.

Tarife ve yeterlilik referans kitaplarının pratik kullanımına ilişkin durum ve prosedür, Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 143. Maddesi ile belirlenir. Bu nedenle, Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 143. Maddesinin 8. Bölümüne göre, iş derecelendirilirken ve çalışanlara tarife kategorileri atanırken aşağıdakiler uygulanır:

işçilerin iş ve mesleklerine ilişkin birleşik bir tarife ve yeterlilik rehberi;
yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonları için birleşik tarife yeterlilik rehberi;
profesyonel standartlar.

Konuyla ilgili belgeleri indirin:

ETKS'nin uygulanmasına ilişkin kuralları detaylandıran ayrı düzenleyici belgeler bile vardır (bkz. Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 9 Şubat 2004 tarih ve 9 sayılı Kararı ile onaylanan "Prosedür"). Referans kitaplarının hükümlerinin yanı sıra, federal mevzuatla belirlenen ücretlere ilişkin devlet garantilerinin yanı sıra üçlü komisyonun sosyal ve çalışma ilişkilerinin düzenlenmesine ilişkin tavsiyeleri ve sendikaların görüşleri de dikkate alınmaktadır. Detaylar “Nasıl kullanılır” notlarındadır. " Ve nasıl ».

Önemli: ETKS ve EKS'nin gereklilikleri öncelikle iş ilişkileri için geçerlidir, bu nedenle, bir medeni sözleşme imzalanırken işveren, yüklenicinin referans kitaplarında belirlenen kriterlere uygunluğunu kontrol etmek zorunda değildir.

Tarife ve yeterlilik referans kitaplarının türleri ve güncel basımları

Şu anda işçiler için (ETKS) ve çalışanlar, yöneticiler, uzmanlar için (EKS) olmak üzere iki tür yeterlilik referans kitabı kullanılmaktadır. Farklı personel kategorilerine verilen işin özelliklerindeki önemli farklılıklar nedeniyle iki ayrı belge geliştirme ihtiyacı ortaya çıktı. Bu nedenle işverenler, mavi yakalı mesleklere (tesisatçı, dökümhane işçisi, kaynakçı vb.) yönelik tarifeler veya yeterlilik koşulları belirlerken mavi yakalı meslekler rehberi olan ETKS'ye başvuruyor.

Yönetsel veya resmi bir pozisyondan bahsediyorsak, yöneticiler ve çalışanlar için Birleşik Yeterlilik Pozisyonları Dizini kullanılır. “Nasıl ayarlanır” makalesinde farklı iş türleri için tarifeler hakkında bilgi edinin. ": Asgari ücreti tam olarak bilmenin neden bu kadar önemli olduğunu, maaşların ne sıklıkta endekslenmesi gerektiğini ve aynı pozisyonda çalışan çalışanlar için farklı maaşlar belirlemenin yasal olup olmadığını öğreneceksiniz.

Çalışan pozisyonlarının birleşik yeterlilik dizini

İşin karmaşıklığını ve ücretini belirlemek, işçilere kategori atamak için kullanılan tarife ve yeterlilik referans kitabı 70'den fazla sayıdan oluşuyor.

Her sayı ekonominin belirli alanlarına ve alanlarına ayrılmıştır, örneğin:

No. 5 - jeolojik araştırma ve topografik-jeodezik çalışma (Rusya Çalışma Bakanlığı'nın 17 Şubat 2000 tarih ve 16 sayılı Kararı ile onaylanmıştır);
No. 16 - tıbbi aletlerin, aletlerin ve ekipmanların üretimi (5 Mart 2004 tarih ve 38 sayılı Rusya Çalışma Bakanlığı Kararı ile onaylanmıştır);
No. 24 - kimyasal üretimde genel meslekler (Rusya Sağlık Bakanlığı'nın 28 Mart 2006 tarih ve 208 sayılı emriyle onaylanmıştır);
50 - balık ve deniz ürünlerinin üretimi ve işlenmesi (12 Ekim 2000 tarih ve 73 sayılı Rusya Çalışma Bakanlığı Kararı ile onaylanmıştır);
52 - demiryolu, deniz ve nehir taşımacılığı (Rusya Çalışma Bakanlığı'nın 18 Şubat 2013 tarih ve 68n sayılı emriyle onaylanmıştır);
No. 57 - reklam ve tasarım, restorasyon ve yerleşim çalışmaları (21 Mart 2008 tarih ve 135 sayılı Rusya Sağlık Bakanlığı'nın emriyle onaylanmıştır).

Bazı bölümler geçerliliğini kaybetmiştir (30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68. sayılar), bazıları çok uzun zaman önce, hatta Sovyet düzenlemeleriyle yürürlüğe konmuştur. Örneğin, SSCB Devlet Çalışma Komitesi Kararnamesi ve 320/21 sayılı Tüm Rusya Sendikalar Merkezi Konseyi tarafından onaylanan “Kuru temizleme ve boyama” ve “Çamaşırhane işçilerinin işleri ve meslekleri” bölümleri. 31 Ekim 1984 tarihli 22, henüz güncellenmedi.

Yönetici, uzman ve çalışan pozisyonları için yeterlilik rehberi

Çalışma Enstitüsü tarafından geliştirilen uzman ve çalışan pozisyonları (ABD) için birleşik yeterlilik referans kitabı, Rusya Çalışma Bakanlığı'nın 21.08.1998 tarih ve 37 sayılı Kararı ile onaylandı. Onaylanmasından bu yana belgede on defadan fazla değişiklik yapıldı ve eklemeler yapıldı. ETKS'nin mevcut baskısı tüm devlet ve belediye kuruluşları için zorunludur (mesleki standartların geliştirilmediği pozisyonlarla ilgili olarak). Tablo "Kategoriler ve Devlet Sivil Hizmeti" devlet kurumlarının personel memurları için faydalı olacaktır.

Ticari şirketlerin gereksinimleri bu kadar katı değildir. Bununla birlikte, Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 57. Maddesi, istisnasız tüm işverenlerin, personel tablosuna kısıtlamalar veya sosyal yardım sağlanması içeren pozisyonlar eklerken mesleki standartlara veya ETKS'ye başvurmasını zorunlu kılmaktadır. Başka bir deyişle, işletmenin belirli garantiler (erken emeklilik, “zararlılık” tazminatı vb.) hakkı veren pozisyonları varsa, isimlerinin ETKS'deki veya mesleki standartlardaki üslupla tam olarak eşleşmesi gerekir. Çalışanlara fayda sağlama hakkında daha fazla bilgiyi “Bir çalışanın işten çıkışı nasıl kaydedilir” makalelerinde okuyun. " ve "Bir çalışanın çalışma süresi boyunca ne kadar tazminat almaya hakkı vardır? ».

Toplamda belgenin otuz bölümü vardır. Tüm sektörlerdeki işletmelerin, kurumların ve kuruluşların çalışanlarına uygulanan pozisyonların genel özellikleri, Rusya Çalışma Bakanlığı'nın 21 Ağustos 1998 tarih ve 37 sayılı Kararı ile onaylanan ilk bölümde verilmektedir. Bireysel endüstrilere yönelik bölümler aşağıdadır:

araştırma, tasarım, mühendislik ve araştırma alanları;
sağlık hizmeti;
mesleki eğitim de dahil olmak üzere eğitim;
kültür, sanat ve sinematografi;
işgücünün korunması;
elektrik enerjisi endüstrisi;
mimari ve kentsel planlama faaliyetleri;
sivil savunma ve halkın acil durumlardan korunması, su, dağ ve yer altı alanlarında insanların güvenliğinin sağlanması;
jeoloji ve toprak altı araştırmaları;
beden eğitimi ve spor;
turizm;
Tarım;
devlet arşivleri ve dokümantasyon depolama merkezleri;
RF Silahlı Kuvvetlerinin askeri birimleri ve kuruluşları;
metroloji, standardizasyon ve sertifikasyon merkezleri;
devlet malzeme rezerv sistemleri;
entelektüel faaliyetin sonuçlarının ve kişiselleştirme araçlarının yasal olarak korunması;
gençlik işleri yetkilileri;
yol tesisleri;
hidrometeoroloji;
teknik istihbarata karşı koymak ve bilgi güvenliğini sağlamak;
nükleer enerji ve yüzen nükleer santraller;
çatışmabilim;
roket ve uzay endüstrisi;
çeviri faaliyetleri;
adli;
Federal Göç Servisi yetkilileri.

CEN'in emir ve yönetmeliklerin onaylayan bölümlerinin yayınlanma tarihlerine dikkat ederseniz, rehberin en “en güncel” hükümlerinin 2013 yılında yürürlüğe girdiğini fark edeceksiniz. Ve o zamandan beri güncellenmediler, ancak daha önce neredeyse her yıl yeni bölümler eklendi. Bu durumun nedeni, niteliklerin değerlendirilmesi için daha kullanışlı ve modern bir sistem olan mesleki standartlara geçişti. Detaylar “Nasıl kullanılır” notundadır. ": uzman, mevzuattaki değişikliklerden öncelikli olarak kimin etkileneceğini, yeterlilik standartlarının ne sıklıkla güncelleneceğini ve bir çalışanın yeni gerekliliklere uygunluğunun nasıl kontrol edileceğini açıklayacaktır.

Pratikten gelen soru

Pozisyon ve meslek sınıflandırıcısında belirtilmemişse, bir çalışanın pozisyonu çalışma kitabına nasıl yazılır?

Cevap editörlerle ortaklaşa hazırlandı

Ivan Shklovets cevaplıyor:
Federal Çalışma ve İstihdam Servisi Başkan Yardımcısı

Kuruluşun personel tablosuna uygun olarak çalışanın pozisyonunun adını çalışma kitabında belirtin. Şu tarihte: kadro oluşumu menfaat ve tazminatın belirlendiği çalışanların pozisyonlarını keyfi olarak belirtmek.

Örneğin, belirli bir pozisyonda çalışmak, bir çalışana erken emeklilik hakkı verebilir. Çalışmanın erken emeklilik hakkı verdiği pozisyonların listesi makalelerde listelenmiştir. Ve 28 Aralık 2013 Sayılı 400-FZ Kanunu. Çalışma kitabındaki pozisyon yeterlilik rehberine uymuyorsa, Emeklilik Fonu çalışanın erken emeklilik hakkını reddedebilir...

Sorunuzu uzmanlara sorun

Mesleki standartların öncüsü olarak pozisyonların birleşik yeterlilik dizini

Rusya Federasyonu İş Kanunu'nda (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 195.1-195.3 Maddeleri) ortaya çıkan ek normlarla bağlantılı olarak mesleki standartlar sisteminden, yöneticilerin, çalışanların ve çalışanların pozisyonları için birleşik yeterlilik referans kitabı uzmanlar yalnızca format açısından farklılık göstermez. Mesleki standartlar, çalışanlar tarafından gerçekleştirilen çalışma işlevleri hakkında daha net ve daha yapılandırılmış bilgiler içerir ve zamanın ruhuyla tamamen tutarlıdır.

Daha önce, uzmanlık eğitimi almış bir uzman, bir üniversitede veya teknik okulda aldığı tanıdık teknolojileri ve bilgileri kullanarak tüm hayatı boyunca aynı ekipman üzerinde çalışabiliyordu. Ancak modern teknolojiler hızla gelişiyor, işin içeriğini ve pozisyonun nitelik özelliklerini önemli ölçüde değiştiriyor. Mevcut normları kökten revize edip yeni standartlar getirmeliyiz. ETKS ve EKS (yönetici, uzman ve çalışan pozisyonları için birleşik tarife ve yeterlilik referans kitabı) giderek geçerliliğini yitirdikçe, işverenler aşağıdakiler için giderek daha fazla mesleki standartlara yönelmektedir:

Personel seçimi;
çalışanların eğitimi, yeniden eğitilmesi, belgelendirilmesi ve kariyer planlaması;
iş tanımlarının ve personel programlarının hazırlanması;
yapılan iş için personel politikası ve tarife planının oluşturulması;
ücretlendirme sistemlerinin geliştirilmesi.

Önemli: Mesleki standart, işin koşulları ve içeriğinin yanı sıra bir uzmanın becerileri, bilgisi ve deneyimi için gereklilikleri belirleyen evrensel bir belgedir.

Her bir pozisyon için bir “standart” geliştirmek ortalama 9-12 ay sürüyor, bu nedenle bugün bu yöndeki aktif çalışmalara rağmen, bir dizi uzmanlık ve çalışma türü için yeni standartlar henüz onaylanmadı. Sonuç olarak, 2018 yılında çalışan pozisyonlarına ilişkin birleşik yeterlilik rehberi ile mavi yaka uzmanlıklarına ilişkin tarife ve yeterlilik rehberinin silinmesi için henüz çok erken.

Ancak ETKS (EKS) ile mevcut mesleki standart arasında bir seçim varsa (ve halihazırda bu tür binden fazla pozisyon varsa), ikincisine tercih edilmelidir. En azından referans kitaplarının nihai olarak kaldırılması ve bireysel endüstri gereksinimleri dikkate alınarak uygulanan mesleki standartlar sistemine tam bir geçişin önümüzdeki yıllarda planlanması nedeniyle (bkz. Rusya Çalışma Bakanlığı'nın 14-0 sayılı mektubu) 10/13-2253, 4 Nisan 2016).

Profesyonel standartlara geçiş: adım adım talimatlar

Ticari kuruluşlar için mesleki standartlar doğası gereği tavsiye niteliğindedir. Yalnızca iki durumda zorunlu hale gelirler (dizinler gibi):

yasa koyucu belirli bir iş türü için tazminat veya sosyal yardımlar belirlediğinde veya uygulanması için kısıtlamalar getirildiğinde (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 57. Maddesi, 195.3);
çalışanın iş deneyimi ve niteliklerine ilişkin gereklilikler Rusya Federasyonu İş Kanunu, federal mevzuat veya diğer düzenlemeler (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 195.3. Maddesi) tarafından belirlendiğinde.

İlk durumda, personel tablosundaki, iş sözleşmesindeki, işe alma emrindeki ve diğer yerel belgelerdeki pozisyonun adının profesyonel standarttaki ifadelerle örtüştüğünden emin olmalısınız. Diğer hususlar - emek fonksiyonunun özellikleri, eğitim düzeyi gereklilikleri ve uzmanlık alanındaki iş deneyimi - işverenin takdirindedir. Zor durumların ayrıntılı bir analizi “ETKS kapsamında bir işçinin rütbesi nasıl korunur? ", "Nasıl kontrol edilir? Mesleki standart" ve "İşletme yaparken ortaya çıkan 6 temel sorunun nasıl aşılacağı" ».

İkinci kategorideki çalışanlara gelince (yasal çalışanları, öğretmenleri, doktorları ve hatta özel dedektifleri içerir), mesleki standartların gereklilikleri onlar için tam olarak geçerlidir. Hangi spesifik pozisyonlardan bahsettiğimizi anlamak için tabloya bir göz atın “ Kanun bunun için yeterlilik şartlarını belirler."

Kamu sektöründeki kurum, kuruluş ve kuruluşlar ile devlet payı %50'nin üzerinde olan tüm bütçe dışı fonlar, şirketler ve şirketler, isteseler de istemeseler de mesleki standartlara geçmek zorundadırlar. Geçişi daha az sancılı hale getirmek için, yeni standartların aşamalı olarak getirilmesine izin verilmektedir (27 Haziran 2016 tarih ve 584 sayılı Rusya Hükümeti Kararnamesi'nin 1.2 maddesinin gerektirdiği şekilde 1 Ocak 2020'ye kadar). Personel memuruna yardım etmek için - makaleler “Ne zaman ve profesyonel standart olduğunda. Altı tartışmalı durum" ve "Mesleki standartların nasıl etkileneceği" ».

Yasa koyucu, mesleki standartlar sistemine geçiş prosedürünü düzenlemediğinden, işveren, kuruluşun ihtiyaçlarına ve faaliyetlerinin özelliklerine göre nasıl hareket edeceğine kendisi karar verir.

Tüm süreç birbirini takip eden beş aşamaya ayrılabilir:

kilit departmanların (hukuk ve personel hizmetleri, muhasebe vb.) temsilcilerinin katıldığı bir çalışma grubu veya komisyonun oluşturulması;
mesleki standartların uygulanmasına yönelik bir çalışma programının geliştirilmesi;
bölüm ve hizmet başkanlarının geçişin gerçekleştirildiği program ve yasal çerçeve hakkında bilgilendirilmesi;
programda öngörülen faaliyetlerin uygulanması;
Komisyonun çalışmalarını özetlemek ve sonuçlara ilişkin raporu onaylamak.

Pratik durum

Personel: hatasız bilgi nasıl girilir

Cevap derginin editörleriyle ortaklaşa hazırlandı " »

Nina KOVIAZINA cevaplıyor,
Rusya Sağlık Bakanlığı Tıp Eğitimi ve Sağlık Hizmetlerinde Personel Politikası Dairesi Müdür Yardımcısı

Küçük bir organizasyonumuz var ve aynı anda bir kişiyi çalıştıran departmanlarımız var. Çalışan yönetici ise departmanda astların olması gerekir mi?

Resmi olarak İş Kanunu, bir işverenin yalnızca bir çalışandan, özellikle de bölüm başkanından oluşan yapısal birimler oluşturmasını yasaklamamaktadır. Aynı zamanda “yönetici” pozisyonu, astların liderliğini de içermektedir. Örneğin, Yeterlilik Rehberi “İnsan Kaynakları Bölüm Başkanı” (onaylı) pozisyonu için böyle bir zorunluluk getirmektedir. ). Yeterlilik referans kitapları doğası gereği tavsiye niteliğindedir. Ama istisnalar var...

Tam yanıt ücretsiz olarak mevcuttur

İlk adım bir komisyon kurulması yönünde talimat çıkarmaktır. Sipariş, komisyonun tüm üyelerini (çalışma grubu) isimleriyle listeler ve ayrıca düzenleyici belgelere aşinalık ve bir programın geliştirilmesi için ayrılan zaman çerçevesini de gösterir.

.doc'ta indirin

Her protokol, başkan dahil çalışma grubu üyelerinin imzalarıyla onaylanır.

Bir pozisyonun adını değiştirmek, iş sözleşmesine eklemeler yapmak veya yeni yerel standartları onaylamak için şirket müdürü yazılı bir emir verir (bkz. mesleki standardı karşılamıyor: ne yapmalı"). Neyse ki kanun, aynı türdeki siparişlerin tek bir siparişte birleştirilmesini ve dolayısıyla kaynaklardan tasarruf edilmesini yasaklamamaktadır. “Çalışmanızı kolaylaştıracak püf noktaları” makalesi » siparişlerin, sözleşmelerin, tanıtım sayfalarının ve diğer belgelerin hazırlanmasıyla ilgili işçilik maliyetlerinin en aza indirilmesine yardımcı olacaktır.

Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı Yönetmeliğinin 5.2.52 paragrafına uygun olarak, 30 Haziran 2004 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi N 321 (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 2004, N 28, Madde 2898; 2005, N 2, Madde 162; 2006, N 19, Madde 2080; 2008, N 11 (1 kısım), Madde 1036; N 15, Madde 1555; N 23, Madde 2713; N 42, Madde 4825; N 46, Madde 5337; N 48, Madde 5618; 2009, N 2, Madde 244; N 3, Madde 378; N 6, Madde 738; N 12, Madde 1427, 1434; N 33, Md.4083, 4088; N 43, Md. 5064; N 45, Md. 5350; 2010, N 4, Md. 394; N 11, Md. 1225; N 25, Md. 3167; N 26, Md. 3350; N 31, 4251), Emrediyorum:

Yöneticiler, Uzmanlar ve Çalışanlar için Birleşik Pozisyonlar Yeterlilik Rehberinin, Ek uyarınca “Eğitim Çalışanlarının Pozisyonlarının Nitelik Özellikleri” bölümünü onaylayın.

Bakan T. Golikova

Başvuru

Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının birleşik yeterlilik dizini

"Eğitim Çalışanlarının Pozisyonlarının Nitelik Özellikleri" Bölümü

I. Genel hükümler

1. Yöneticiler, Uzmanlar ve Çalışanların Pozisyonlarına İlişkin Birleşik Yeterlilik Dizini'nin (bundan sonra UQS olarak anılacaktır) “Eğitim Çalışanları Pozisyonlarının Nitelik Özellikleri”, iş ilişkilerinin düzenlenmesi ile ilgili sorunları çözerek etkili bir personel yönetimi sağlamayı amaçlamaktadır. Örgütsel ve yasal biçimlerine ve sahiplik biçimlerine bakılmaksızın eğitim kurum ve kuruluşları için sistem.

2. EKS'nin “Eğitim Çalışanı Pozisyonlarının Nitelik Özellikleri” Bölümü dört bölümden oluşmaktadır: I - “Genel Hükümler”, II - “Yönetici Pozisyonları”, III - “Öğretim Çalışanı Pozisyonları”, IV - “Eğitim Çalışanları Pozisyonları” Destek personeli".

3. Yeterlilik özellikleri normatif belgeler olarak kullanılır veya işgücü organizasyonu ve yönetiminin özelliklerinin yanı sıra haklar, sorumluluklar ve yeterlilikler dikkate alınarak çalışanların belirli bir iş sorumlulukları listesini içeren iş tanımlarının geliştirilmesine temel oluşturur. çalışanların. Gerektiğinde belirli bir pozisyonun nitelik özellikleri kapsamındaki iş sorumlulukları birden fazla icracı arasında dağıtılabilir.

4. Her pozisyonun yeterlilik özellikleri üç bölümden oluşur: “İş sorumlulukları”, “Bilinmesi gerekenler” ve “Yeterlilik gereklilikleri”.

“İş Sorumlulukları” bölümü, işin teknolojik homojenliği ve birbirine bağlılığı dikkate alınarak, çalışan pozisyonları için en uygun uzmanlaşmaya olanak tanıyan, tamamen veya kısmen bu pozisyonu elinde bulunduran çalışana devredilebilecek temel iş fonksiyonlarının bir listesini içerir.

"Bilinmesi Gerekenler" bölümü, çalışanın özel bilgilerle ilgili temel gereksinimlerinin yanı sıra çalışanın iş görevlerini yerine getirirken kullanması gereken yasal ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler, düzenlemeler, talimatlar ve diğer belgeler, yöntemler ve araçlar hakkındaki bilgileri içerir. .

“Yeterlilik Gereksinimleri” bölümü, bir çalışanın iş görevlerini yerine getirmek için gereken, eğitim belgeleriyle onaylanan mesleki eğitim düzeyini ve iş deneyimi gerekliliklerini tanımlar.

5. İş tanımları geliştirilirken, belirli organizasyonel ve pedagojik koşullarda (örneğin, çalışanların tatiliyle çakışmayan bir tatil dönemi, eğitim oturumlarının iptali) ilgili pozisyonun özelliği olan işlerin listesinin açıklığa kavuşturulmasına izin verilir. öğrenciler için, sıhhi ve epidemiyolojik, iklimsel ve diğer nedenlere göre eğitim süreci rejiminde değişiklikler yapılması ve ayrıca işçilerin gerekli özel eğitimi için gerekliliklerin belirlenmesi.

6. Kurumun çalışanlarının organizasyonunu iyileştirmek ve işgücü verimliliğini artırmak için, sorumluluklarının kapsamını ilgili nitelik özellikleriyle belirlenenlere kıyasla genişletmek mümkündür. Bu durumlarda, iş unvanı değiştirilmeksizin, iş içeriği bakımından benzer, karmaşıklık bakımından eşit, performansı başka bir uzmanlık ve nitelik gerektirmeyen diğer pozisyonların nitelik özelliklerinin gerektirdiği görevlerin yerine getirilmesi çalışana emanet edilebilir. .

7. Sektör genelindeki çalışan pozisyonlarıyla ilgili çalışan pozisyonlarının yanı sıra diğer ekonomik faaliyet türlerine özgü çalışan pozisyonları için iş tanımları geliştirirken (tıbbi çalışanlar, kültür çalışanları: sanat yönetmenleri, orkestra şefleri, yönetmenler, koreograflar, koro yöneticileri, kütüphane çalışanları) , vb.), belirli organizasyonel ve pedagojik koşullarda ilgili pozisyonun karakteristik özelliği olan işlerin listesini belirterek, çalışanların ilgili pozisyonları için sağlanan yeterlilik özellikleri uygulanır.

8. Çalışanın, pozisyonunun öngördüğü görevleri yerine getirmenin yanı sıra kendisine bağlı icracı kişileri de yönetmesi koşuluyla "kıdemli" iş unvanı kullanılır. “Kıdemli” pozisyonu bir istisna olarak ve bağımsız bir çalışma alanını yönetme işlevlerine sahip olması durumunda, doğrudan çalışana bağlı icracıların yokluğunda kurulabilir.

9. “Yeterlilik Şartları” bölümünde belirlenen özel eğitim veya iş tecrübesine sahip olmayan ancak yeterli pratik tecrübe ve yetkinliğe sahip olan, istisnai olarak belgelendirme komisyonunun önerisi üzerine mesleki görevlerini etkin ve tam olarak yerine getiren kişiler, özel eğitim ve iş tecrübesine sahip kişilerle aynı şekilde uygun kadrolara atanabilirler.

II. Yönetici pozisyonları

Bir eğitim kurumunun başkanı (yönetici, başkan, şef)

İş sorumlulukları. Eğitim kurumunu yasalara ve diğer düzenleyici yasal düzenlemelere, eğitim kurumunun tüzüğüne uygun olarak yönetir. Eğitim kurumunun sistematik eğitim (öğretim ve eğitim) ve idari ve ekonomik (üretim) çalışmalarını sağlar. Federal eyalet eğitim standardının ve federal eyalet gerekliliklerinin uygulanmasını sağlar. Öğrencilerden (öğrenciler, çocuklar) oluşan bir birlik oluşturur, eğitim sürecinde yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ve eğitim kurumu çalışanlarının hak ve özgürlüklerine mevzuatta belirtilen şekilde saygı gösterir. Rusya Federasyonu. Bir eğitim kurumunun gelişiminin stratejisini, amaçlarını ve hedeflerini belirler, çalışmalarının program planlamasına ilişkin kararlar alır, eğitim kurumunun çeşitli program ve projelere katılımını sağlar, eğitim süreci koşullarının gerekliliklerine uyumu sağlar, eğitim programları, eğitim kurumu faaliyetlerinin sonuçları ve eğitimin kalitesi, bir eğitim kurumunda eğitimin kalitesinin sürekli iyileştirilmesidir. Bir eğitim kurumundaki öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) eğitim kalitesinin değerlendirilmesinde objektifliği sağlar. Eğitim kurumu yönetim kurulu ve kamu kuruluşları ile birlikte eğitim kurumunun gelişim programlarını, eğitim kurumunun eğitim programını, ders programlarını, ders müfredatlarını, disiplinleri, yıllık takvim eğitim programlarını, tüzük ve iç çalışma yönetmeliklerini geliştirir, onaylar ve uygular. eğitim kurumunun. Yeniliklerin tanıtılması için koşullar yaratır, bir eğitim kurumunun çalışanlarının bir eğitim kurumunun çalışmasını iyileştirmeyi ve eğitim kalitesini artırmayı amaçlayan girişimlerinin oluşturulmasını ve uygulanmasını sağlar, ekipte olumlu bir ahlaki ve psikolojik iklimi korur. Yetkileri dahilinde bütçe fonlarını yönetir, kullanımlarının etkinliğini ve verimliliğini sağlar. Kurulan fonlar içerisinde ücret fonunu oluşturur ve bunu temel ve teşvik kısmı olarak ikiye ayırır. Eğitim kurumunun yapısını ve kadrosunu onaylar. Personel, idari, mali, ekonomik ve diğer konuları eğitim kurumunun tüzüğüne uygun olarak çözer. Personel seçme ve yerleştirme işlemlerini gerçekleştirir. Çalışanların sürekli eğitimi için koşullar yaratır. Teşvik kısmı (ikramiyeler, maaşlara ek ödemeler (resmi maaşlar) ve çalışanların ücret oranları) dahil olmak üzere bir eğitim kurumu çalışanları için ücretlerin belirlenmesini ve kolektif tarafından belirlenen süreler dahilinde çalışanlara ödenecek ücretlerin tamamının ödenmesini sağlar. anlaşma, iç iş düzenlemeleri ve iş sözleşmeleri. İş güvenliği gerekliliklerini karşılayan güvenlik ve çalışma koşullarını sağlamak için önlemler alır. Eğitim kurumuna nitelikli personel sağlanması, mesleki bilgi ve deneyimlerin akılcı kullanılması ve geliştirilmesine yönelik tedbirleri alır, eğitim kurumundaki boş kadroların doldurulması amacıyla personel rezervinin oluşmasını sağlar. Maddi teşvikler de dahil olmak üzere çalışanların kaliteli çalışmaya yönelik motivasyonunu artırmaya, bir eğitim kurumunda işin prestijini artırmaya, yönetimi rasyonelleştirmeye ve iş disiplinini güçlendirmeye yönelik tedbirlerin uygulanmasını organize eder ve koordine eder. Çalışanların bir eğitim kurumunun yönetimine katılımını sağlayacak koşulları yaratır. Çalışanların temsili organının görüşünü dikkate alarak, ücret sisteminin kurulması konuları da dahil olmak üzere, iş hukuku standartlarını içeren bir eğitim kurumunun yerel düzenlemelerini kabul eder. Eğitim kurumunun yapısal birimlerinin, öğretim üyelerinin ve diğer çalışanlarının çalışmalarını planlar, koordine eder ve kontrol eder. Devlet yetkilileri, yerel yönetimler, kuruluşlar, halk, ebeveynler (onların yerine geçen kişiler), vatandaşlarla etkin etkileşim ve işbirliği sağlar. Eğitim kurumunu devlet, belediye, kamu ve diğer kurum, kuruluş ve diğer kuruluşlar nezdinde temsil eder. Öğretmenlerin (pedagojik), psikolojik kuruluşların ve metodolojik derneklerin, kamu (çocuk ve gençlik dahil) kuruluşlarının faaliyetlerini teşvik eder. Eğitim ve malzeme tabanının muhasebesini, güvenliğini ve yenilenmesini, sıhhi ve hijyenik rejim ve işgücünün korunması kurallarına uyumu, belgelerin muhasebeleştirilmesini ve saklanmasını, sağlanan faaliyetlerin uygulanması için ek mali ve maddi kaynak kaynaklarının çekilmesini sağlar. eğitim kurumunun tüzüğü. Kurucuya, mali ve maddi kaynakların alınması, harcanması ve bir bütün olarak eğitim kurumunun faaliyetleri hakkında kamuya açık bir rapor hakkında yıllık bir rapor sunar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir:

Kalite gereksinimleri."Devlet ve belediye idaresi", "Yönetim", "Personel yönetimi" eğitimi alanlarında yüksek mesleki eğitim ve en az 5 yıllık öğretmenlik pozisyonlarında iş deneyimi veya devlet ve belediye alanında yüksek mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim idare veya yönetim ve ekonomi ve öğretmenlik veya yönetim pozisyonlarında en az 5 yıl iş deneyimi.

Bir eğitim kurumunun başkan yardımcısı (müdür, başkan, başkan)

İş sorumlulukları. Eğitim kurumunun faaliyetlerinin güncel ve uzun vadeli planlamasını organize eder. Öğretmenlerin, eğitimcilerin, endüstriyel eğitim ustalarının, diğer pedagojik ve diğer çalışanların çalışmalarını ve ayrıca eğitim kurumunun faaliyetleri için gerekli olan eğitimsel, metodolojik ve diğer belgelerin geliştirilmesini koordine eder. Uzaktan eğitim de dahil olmak üzere eğitim sürecini ve modern eğitim teknolojilerini organize etmeye yönelik yöntemlerin kullanılmasını ve geliştirilmesini sağlar. Eğitim (öğretme ve yetiştirme) sürecinin kalitesini, öğrencilerin eğitim faaliyetlerinin sonuçlarını değerlendirmenin nesnelliğini, kulüplerin ve seçmeli derslerin çalışmalarını, öğrencilerin federal devlet eğitim standardının gerekliliklerini karşılayan eğitim düzeyinin sağlanmasını izler, federal eyalet gereksinimleri. Sınavların hazırlanması ve yürütülmesine ilişkin çalışmaları organize eder. Pedagoji bilimi ve uygulama temsilcileri arasındaki etkileşimi koordine eder. Ebeveynler için eğitim çalışmaları düzenler (onların yerini alan kişiler). Yenilikçi program ve teknolojilerde uzmanlaşma ve geliştirme konusunda öğretim elemanlarına yardım sağlar. Eğitimsel, metodolojik, kültürel ve ders dışı faaliyetler düzenler. Öğrencilerin ve öğrencilerin ders yükünü izler. Eğitim oturumlarının ve diğer eğitim ve öğretim (kültürel ve boş zaman etkinlikleri dahil) faaliyetlerinin bir programını hazırlar. Raporlama belgelerinin zamanında hazırlanmasını, onaylanmasını ve sunulmasını sağlar. Öğrencilere (öğrenciler, çocuklar) kültürel, eğitimsel ve eğlence etkinliklerinin yürütülmesinde yardım sağlar. Öğrenci alımını gerçekleştirir ve çevrelerdeki öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) birliğini korumak için önlemler alır. Öğretim personelinin seçimi ve yerleştirilmesine katılır, niteliklerinin ve mesleki becerilerinin geliştirilmesini organize eder. Eğitim kurumunun eğitim sürecini ve yönetimini iyileştirmeye yönelik önerilerde bulunur. Bir eğitim kurumunun öğretim elemanlarının ve diğer çalışanlarının hazırlanmasında ve sertifikalandırılmasında görev alır. Atölyeleri, eğitim laboratuvarlarını ve sınıfları modern ekipmanlarla, görsel araçlarla ve teknik öğretim yardımcılarıyla donatmak, kütüphaneleri ve öğretim odalarını eğitimsel, metodolojik, kurgu ve süreli literatürle doldurmak için önlemler alır. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) tıbbi bakım durumunu ve yurtlardaki yaşam koşullarını izler. Bir eğitim kurumunun idari ve ekonomik işler (bölüm) başkan yardımcılığının görevlerini yerine getirirken, eğitim kurumunun ekonomik faaliyetlerini yönetir. Eğitim kurumunun ekonomik bakımını ve uygun durumunu izler. Eğitim kurumunun materyallerinin ve mali kaynaklarının rasyonel kullanımı üzerinde kontrolü düzenler. Eğitim kurumunun ekonomik bağımsızlığını genişletmek, gerekli sözleşmeleri zamanında sonuçlandırmak, eğitim kurumu tüzüğünde öngörülen faaliyetleri gerçekleştirmek için ek mali ve maddi kaynak kaynakları çekmek için önlemler alır. Eğitim kurumunun mali sonuçlarını analiz etmek ve değerlendirmek, bütçe fonlarının kullanımının verimliliğini artıracak önlemler geliştirmek ve uygulamak için çalışmalar düzenler. Sözleşmeden doğan yükümlülüklerin zamanında ve eksiksiz olarak yerine getirilmesi, finansal ve ticari işlemlerin gerçekleştirilmesine ilişkin prosedür üzerinde kontrol sağlar. Eğitim kurumu öğrencileri, öğrencileri ve çalışanları için gerekli sosyal ve yaşam koşullarının sağlanmasına yönelik tedbirleri alır. Mali ve maddi kaynakların alınması ve harcanmasına ilişkin kurucuya rapor hazırlar. Eğitim kurumu topraklarının iyileştirilmesini, çevre düzenlemesini ve temizliğini yönetir. Alt hizmetlerin ve yapısal birimlerin çalışmalarını koordine eder. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim, beden eğitimi ve spor faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji; modern psikolojik ve pedagojik bilim ve uygulamanın başarıları; Psikoloji; fizyolojinin temelleri, hijyen; eğitim sistemlerini yönetme teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme, yeterliliğe dayalı yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışmak, farklı yaşlardaki öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar), ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurmak; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; ekonominin temelleri, sosyoloji; bir eğitim kurumunun mali ve ekonomik faaliyetlerini organize etme yolları; eğitim kurumlarının ve eğitim otoritelerinin çeşitli düzeylerdeki faaliyetlerinin düzenlenmesi açısından medeni, idari, çalışma, bütçe, vergi mevzuatı; yönetimin temelleri, personel yönetimi; proje yönetiminin temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri."Devlet ve belediye idaresi", "Yönetim", "Personel yönetimi" eğitim alanlarında yüksek mesleki eğitim ve öğretim veya yönetim pozisyonlarında en az 5 yıllık iş deneyimi veya devlet alanında yüksek mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim ve belediye idaresi, yönetimi ve ekonomisi ile öğretmenlik veya yöneticilik pozisyonlarında en az 5 yıl iş deneyimi.

Yapısal bir birimin başkanı (yönetici, şef, direktör, yönetici)

İş sorumlulukları. Bir eğitim kurumunun yapısal biriminin faaliyetlerini yönetir: bir eğitim ve danışmanlık merkezi, bir bölüm, bir bölüm, bir bölüm, bir laboratuvar, bir ofis, bir eğitim veya eğitim ve üretim atölyesi, bir okulda yatılı okul, bir yurt , bir eğitim tesisi, endüstriyel uygulama ve diğer yapısal birimler (bundan sonra yapısal birim olarak anılacaktır). Yapısal birimin faaliyetlerinin mevcut ve uzun vadeli planlamasını, oluşturulduğu amaç, hedef ve yönleri dikkate alarak düzenler, planlanan görevlerin uygulanması üzerinde kontrol sağlar, öğretmenlerin, eğitimcilerin ve öğretmenlerin çalışmalarını koordine eder. eğitim plan ve programlarının uygulanmasında diğer öğretim elemanları, gerekli eğitimsel ve metodolojik belgelerin geliştirilmesi. Eğitim sürecinin kalitesi ve öğrencilerin, öğrencilerin eğitimsel ve ders dışı faaliyetlerinin sonuçlarının değerlendirilmesinin nesnelliği üzerinde kontrol sağlar, öğrencilerin eğitim düzeyinin sağlanması, öğrencilerin federal devlet eğitim standardının gerekliliklerini karşılamasını sağlar. Yapısal birimin çalışma eğitim programlarının geliştirilmesi için koşullar yaratır. Yenilikçi program ve teknolojilerde uzmanlaşma ve geliştirme konusunda öğretim elemanlarına yardım sağlar. Nihai sertifikanın hazırlanması ve yürütülmesi, ebeveynler için eğitim çalışmaları düzenler. Metodolojik, kültürel ve ders dışı etkinlikler düzenler. Öğrencilerin (öğrenci, çocuk) akademik iş yükünü izler. Öğrenci nüfusunun (öğrenciler, çocuklar) işe alınmasına katılır ve onu korumak için önlemler alır, eğitim oturumları ve diğer öğrenci etkinlikleri (öğrenciler, çocuklar) programının hazırlanmasına katılır. Eğitim kurumunun eğitim sürecini ve yönetimini iyileştirmeye yönelik önerilerde bulunur. Öğretmen ve diğer personelin seçimi ve yerleştirilmesine, niteliklerinin ve mesleki becerilerinin geliştirilmesinin organize edilmesine katılır. Kurumun öğretim ve diğer çalışanlarının hazırlanmasında ve sertifikalandırılmasında görev alır. Oluşturulan raporlama belgelerinin zamanında hazırlanmasını sağlar. Kurumun eğitim ve materyal temelinin geliştirilmesinde ve güçlendirilmesinde, atölyelerin, eğitim laboratuvarlarının ve sınıfların modern ekipmanlarla, görsel yardımlarla ve teknik öğretim yardımcılarıyla donatılmasında, ekipman ve envanterin korunmasında, kütüphanelerin ve öğretim odalarının eğitimle donatılması ve yenilenmesinde rol alır, eğitim sürecinin metodolojik desteğinde metodolojik ve kurgu literatürü, süreli yayınlar. Öğrencilerin ve öğrencilerin tıbbi bakımının durumunu izler. Personel eğitimi için ilgili kuruluşlarla anlaşmaların yapılmasını organize eder. Öğrenciler (öğrenciler, çocuklar) ve eğitim kurumu çalışanları için gerekli sosyal ve yaşam koşullarının oluşturulmasını sağlayacak tedbirleri alır. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Kalite gereksinimleri. Bir eğitim kurumunun yapısal biriminin profiline karşılık gelen bir uzmanlık alanında yüksek mesleki eğitim ve bir eğitim kurumunun yapısal biriminin profiline karşılık gelen bir uzmanlık alanında en az 3 yıl iş deneyimi.

Baş usta

İş sorumlulukları. Mesleki (endüstriyel) eğitime ilişkin pratik dersleri ve eğitim ve üretim çalışmalarını yönetir, ilk ve/veya orta mesleki eğitimin eğitim kurumlarında (bölümlerinde) öğrencilerin mesleki rehberliği çalışmalarına katılır. Endüstriyel eğitim ustalarının faaliyetlerini yönetir. Eğitim için gerekli ekipmanların ve derslere uygun ekipmanların teminini organize eder. Öğrencilere ekipman, araç, gereç ve eğitim yardımcılarının zamanında sağlanmasına yönelik tedbirleri alır. İş güvenliğine uygunluğun yanı sıra öğrencilerin ileri çalışma yöntemleri, modern ekipman ve üretim teknolojisine hakim olmalarını sağlar. Pratik çalışmaların uygulanmasını ve federal eyalet eğitim standardının gerekliliklerini karşılayan öğrencilerin eğitim düzeyini izler. Dahil olmak üzere ek mali ve maddi kaynak kaynaklarını çekmeyi amaçlayan bir eğitim kurumunun faaliyetlerinin organizasyonunda yer alır. kaliteli ürünlerin üretimi ve nüfusa hizmet sağlanması ile ilişkilidir. Eğitim uygulamalarına (iş başında eğitim) ilişkin kuruluşlarla anlaşmaların yapılmasında yer alır ve bunların uygulanmasını izler. Öğrencilerin yeterlik çalışmaları yapmaları ve yeterlik sınavlarını geçmeleri için eğitim sağlar. Konu (döngü) komisyonlarının (metodolojik dernekler), konferansların ve seminerlerin çalışmalarına katılır. Öğrencilerin genel eğitimsel, mesleki ve kültürel gelişimini destekler, onları teknik yaratıcılığa çeker. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim, beden eğitimi ve spor faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji, eğitim psikolojisi; modern psikolojik ve pedagojik bilim ve uygulamanın başarıları; fizyolojinin temelleri, hijyen; eğitim sistemlerini yönetme teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme, yeterliliğe dayalı yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler; ikna yöntemleri, kendi konumunu tartışmak, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleriyle (onların yerini alan kişiler, iş arkadaşları; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmek için teknolojiler, bunların önlenmesi ve çözümü; ekoloji, ekonomi, hukuk, sosyolojinin temelleri) ile temas kurmak , mali ve ekonomik faaliyetler eğitim kurumu; idari, çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Eğitim profillerine karşılık gelen bir uzmanlık alanında yüksek mesleki eğitim ve en az 2 yıllık iş deneyimi veya eğitim profillerine karşılık gelen bir uzmanlık alanında orta mesleki eğitim ve en az 5 yıllık iş deneyimi.

III. Öğretim personelinin pozisyonları

Öğretmen

İş sorumlulukları. Öğrencilerin psikolojik ve fizyolojik özelliklerini ve öğretilen konunun özelliklerini dikkate alarak öğrencilere eğitim ve öğretim sağlar, çeşitli formlar ve teknikler kullanarak genel bir kişisel kültürün oluşumunu, sosyalleşmeyi, bilinçli seçimi ve eğitim programlarında ustalaşmayı teşvik eder. bireysel müfredat dahil olmak üzere öğretim yöntemleri ve araçları, federal eyalet eğitim standartları çerçevesinde hızlandırılmış kurslar, bilgi ve dijital eğitim kaynakları dahil modern eğitim teknolojileri. Dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere programları ve eğitimsel ve metodolojik desteği makul bir şekilde seçer. Pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni alanındaki başarıların yanı sıra modern bilgi teknolojileri ve öğretim yöntemlerine dayalı eğitim oturumları düzenler. Eğitim kurumunun eğitim programına uygun olarak eğitim sürecini planlar ve yürütür, bir konu için çalışma programı, yaklaşık temel genel eğitim programlarına dayalı ders geliştirir ve çeşitli öğrenci etkinlikleri düzenleyerek ve destekleyerek uygulanmasını sağlar. öğrencinin kişiliği, motivasyonunun gelişimi, bilişsel ilgi alanları, yetenekleri, araştırma da dahil olmak üzere öğrencilerin bağımsız faaliyetlerini düzenler, probleme dayalı öğrenmeyi uygular, bir konudaki (ders, program) öğrenmeyi uygulamayla birleştirir, zamanımızın güncel olaylarını tartışır. öğrenciler. Öğrencilerin eğitim düzeylerine (eğitim nitelikleri) ulaşmasını ve onaylamasını sağlar. Bilginin kazanılması, becerilerde ustalık, yaratıcı aktivitede deneyimin geliştirilmesi, öğrencilerin bilişsel ilgisi, bilgisayar teknolojilerinin kullanımı dahil olmak üzere öğrencilerin bir konudaki (kurs, program) öğrenmesinin etkinliğini ve sonuçlarını değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı gösterir, akademik disiplini, devam programını sürdürür, öğrencilerin insan onuruna, şeref ve itibarına saygı gösterir. Bilgi ve iletişim teknolojileri koşullarında modern değerlendirme yöntemlerini kullanarak eğitim sürecinde kontrol ve değerlendirme faaliyetlerini yürütür (elektronik dergi ve öğrenci günlükleri dahil olmak üzere elektronik dokümantasyon formlarının sürdürülmesi). Bir eğitim kurumunda eğitim sürecinin iyileştirilmesine yönelik önerilerde bulunur. Eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin faaliyetlerine ve diğer metodolojik çalışma biçimlerine katılır. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. Ebeveynlerle (onların yerini alan kişiler) iletişim kurar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagojik, bilimsel, metodolojik ve organizasyonel ve yönetimsel sorunları çözmek için gerekli ölçüde genel teorik disiplinlerin temelleri; pedagoji, psikoloji, gelişim fizyolojisi; okul hijyeni; konuyu öğretme yöntemleri; öğretilen konuyla ilgili programlar ve ders kitapları; eğitimsel çalışma yöntemleri; sınıfların ve yardımcı odaların ekipman ve ekipmanına ilişkin gereksinimler; öğretim yardımcıları ve bunların didaktik yetenekleri; emeğin bilimsel örgütlenmesinin temelleri; çocukların ve gençlerin eğitimi ve yetiştirilmesi konularına ilişkin normatif belgeler; eğitim sistemlerini yönetme teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme, yeterliliğe dayalı yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler; ikna yöntemleri, kendi konumunu tartışma, farklı yaşlardaki öğrencilerle, onların ebeveynleriyle (onların yerine geçen kişilerle) ve iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.

Öğretmen 1

İş sorumlulukları. Federal eyalet eğitim standartlarının gerekliliklerine uygun olarak öğrencilere eğitim verir. Bilgi de dahil olmak üzere en etkili formları, yöntemleri ve öğretim araçlarını, yeni eğitim teknolojilerini kullanarak bağımsız çalışmalarını, bireysel eğitim yörüngelerini (programlarını) organize eder ve kontrol eder. Öğrencilerin kişiliğinin, yeteneklerinin ve yeteneklerinin gelişmesini, ortak kültürlerinin oluşmasını ve eğitimlerinde sosyal alanın genişlemesini teşvik eder. Öğrencilerin eğitim düzeylerine (eğitim nitelikleri) ulaşmasını ve onaylamasını sağlar. Öğrencilere bir konunun (disiplin, ders) öğretilmesinin etkinliğini, onların bilgi birikimini, becerilerdeki ustalığını, edinilen becerilerin uygulanmasını, yaratıcı deneyimin gelişimini, bilişsel ilgiyi, bilgisayar teknolojisini kullanmayı dikkate alarak değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygılıdır. Öğrencilerin insan onuruna, onuruna ve itibarına saygı göstererek akademik disiplini ve devam programını sürdürür. Bilgi ve iletişim teknolojileri koşullarında (elektronik dokümantasyon formlarının tutulması dahil) modern değerlendirme yöntemlerini kullanarak eğitim sürecinde kontrol ve değerlendirme faaliyetlerini yürütür. Bir eğitim kurumunda eğitim sürecinin iyileştirilmesine yönelik önerilerde bulunur. Konu (döngü) komisyonlarının (metodolojik dernekler, bölümler), konferansların, seminerlerin çalışmalarına katılır.Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin faaliyetlerine ve diğer metodolojik çalışma biçimlerine katılır. . Ebeveynlerle veya onların yerine geçen kişilerle iletişim kurar. Kendi disiplinindeki akademik disiplinlerin (modüllerin) çalışma programlarını ve öğrencilerin eğitimini ve eğitim kalitesini sağlayan diğer materyalleri geliştirir, bunların müfredata ve eğitim sürecinin takvimine uygun olarak tam olarak uygulanmasından sorumludur. mezunların eğitim kalitesi. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; müfredatın içeriği ve öğretilen konudaki eğitimin organizasyon ilkeleri; bir eğitim kurumunda eğitim profiline uygun olarak uzmanlık alanındaki kuruluşlardaki pozisyonlarda temel teknolojik süreçler ve çalışma yöntemleri ile ekonominin temelleri, üretim organizasyonu ve yönetimi; pedagoji, fizyoloji, psikoloji ve mesleki eğitim yöntemleri; öğrencilerin eğitim ve öğretiminin modern formları ve yöntemleri; iş mevzuatının temelleri; eğitim sistemlerini yönetme teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme, yeterliliğe dayalı yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler; ikna yöntemleri, kendi konumunu tartışma, farklı yaşlardaki öğrencilerle, onların ebeveynleriyle (onların yerine geçen kişilerle) ve iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji" eğitimi alanında veya öğretilen konuya karşılık gelen alanda, iş deneyimi gereklilikleri sunulmaksızın yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve alanda ek mesleki eğitim iş deneyimi gereklilikleri sunulmadan bir eğitim kurumunda faaliyet göstermek.

Öğretmen-organizatör

İş sorumlulukları. Kişiliğin, yeteneklerin ve yeteneklerin gelişimini, ortak bir öğrenci kültürünün oluşumunu (öğrenciler, çocuklar), yetiştirilmelerinde sosyal alanın genişlemesini teşvik eder. Kurumlarda (kuruluşlarda) ve ikamet yerindeki öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların yaş ve psikolojik özelliklerini, ilgi ve ihtiyaçlarını araştırır, bilgi ve dijital eğitim de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak çeşitli yaratıcı faaliyetlerde bunların uygulanması için koşullar yaratır. kaynaklar. Pedagojik ve psikolojik bilimler alanındaki başarıların yanı sıra modern bilgi teknolojileri ve öğretim yöntemlerine dayalı eğitim oturumları, eğitim ve diğer faaliyetleri yürütür. Çocuk kulüplerinin, çevrelerinin, bölümlerinin ve diğer amatör derneklerin çalışmalarını, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ve yetişkinlerin çeşitli bireysel ve ortak faaliyetlerini düzenler. Eğitim kurumunun faaliyet alanlarından birinde çalışmaları yönetir: teknik, sanatsal, spor, turizm ve yerel tarih vb. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) çocuk dernekleri ve dernekleri kurma haklarının uygulanmasını teşvik eder. Akşamları, tatilleri, yürüyüşleri, gezileri düzenler; öğrencinin, öğrencinin, çocuğun kişiliğine, motivasyonunun gelişimine, bilişsel ilgi alanlarına, yeteneklerine odaklanarak boş zamanları, boş zamanları ve eğlence alanındaki sosyal açıdan önemli girişimlerini destekler. Araştırma da dahil olmak üzere öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) bağımsız faaliyetlerini düzenler, probleme dayalı öğrenmeyi eğitim sürecine dahil eder ve öğrenme ile uygulama arasındaki bağlantının sağlanmasına yardımcı olur. Öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların başarılarını analiz eder. Yaratıcı aktivitedeki deneyimin gelişimine, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) bilişsel ilgilerine, bilgisayar teknolojisini kullanarak, eğitimlerinin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları düzenleme çalışmalarına, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere veya kişilere metodolojik ve danışmanlık yardımını organize etme ve yürütme çalışmalarına katılır. onları değiştirmek. Kültür ve spor kurumlarının çalışanlarını, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler) ve öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar) çalışan halkı kapsar. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) çalışmalarını organize etme biçimlerine destek sağlar, tatillerini düzenler. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin (öğrenci, çocuk) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; gelişimsel ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların ilgi ve ihtiyaçlarının gelişiminin ve yaratıcı faaliyetlerinin özellikleri; genç yetenekleri arama ve destekleme yöntemleri; yaratıcı faaliyet türlerinden birinin içeriği, metodolojisi ve organizasyonu: bilimsel ve teknik, estetik, turizm ve yerel tarih, sağlık ve spor, boş zaman; kulüpler, bölümler, stüdyolar, kulüp dernekleri için ders programları geliştirme prosedürü, çocuk grupları, kuruluşlar ve derneklerin faaliyetlerinin temeli; uzaktan eğitim de dahil olmak üzere eğitim teknolojilerini kullanma yöntem ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme, yeterliliğe dayalı yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, farklı yaşlardaki öğrenciler (öğrenciler, çocuklar), ebeveynleri, vekilleri ve iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji" eğitimi alanında veya herhangi bir iş deneyimi şartı olmaksızın iş profiline karşılık gelen bir alanda yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim.

Sosyal öğretmen

İş sorumlulukları. Bireyin kurumlarda, kuruluşlarda ve öğrencilerin ikamet ettiği yerde (öğrenciler, çocuklar) yetiştirilmesi, eğitimi, gelişimi ve sosyal korunması için bir dizi önlem alır. Öğrencilerin kişilik özelliklerini (öğrenciler, çocuklar) ve mikro çevrelerini, yaşam koşullarını inceler. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ilgi ve ihtiyaçlarını, zorluk ve sorunlarını, çatışma durumlarını, davranışlarındaki sapmaları tespit eder ve onlara derhal sosyal yardım ve destek sağlar. Öğrenciler (öğrenciler, çocuklar) ile kurum, kuruluş, aile, çevre, çeşitli sosyal hizmet uzmanları, bölümler ve idari organlar arasında aracı görevi görür. Öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar) sosyal ve pedagojik çalışmanın görevlerini, formlarını, yöntemlerini, kişisel ve sosyal sorunları çözme yollarını, bilgi ve dijital eğitim kaynakları dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak belirler. Sosyal koruma ve sosyal yardım, öğrencilerin (öğrenci, çocuk) hak ve kişilik özgürlüklerinin uygulanmasına yönelik tedbirler alır. Öğrenciler (öğrenciler, çocuklar) ve yetişkinler için çeşitli sosyal açıdan önemli faaliyetler, sosyal girişimlerin geliştirilmesine yönelik etkinlikler, sosyal proje ve programların uygulanması, bunların geliştirilmesine ve onaylanmasına katılır. Sosyal ortamda insani, ahlaki açıdan sağlıklı ilişkilerin kurulmasını teşvik eder. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) psikolojik rahatlık ve kişisel güvenlik ortamının yaratılmasını teşvik eder, yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Kişilik özelliklerine, ilgili faaliyet türleri için motivasyonlarının geliştirilmesine, bilişsel ilgi alanlarına, yeteneklere, bilgisayar teknolojilerinin kullanımına odaklanarak öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) çeşitli türdeki etkinliklerini düzenler. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Araştırma da dahil olmak üzere bağımsız faaliyetlerinin organizasyonuna katılır. Zamanımızın güncel olaylarını öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar) tartışır. İstihdam, himaye, konut sağlanması, sosyal yardımlar, emekli aylığı, tasarruf mevduatlarının kaydedilmesi, yetimler ve ebeveyn bakımı olmadan bırakılan öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) menkul kıymetlerinin kullanılmasına ilişkin çalışmaların uygulanmasına katılır. Öğretmenler, ebeveynler (onların yerine geçen kişiler), sosyal hizmet uzmanları, aile ve gençlik istihdam hizmetleri uzmanları, hayır kurumları vb. ile etkileşimde bulunur. vesayet ve vesayet ihtiyacı olan, engelli, sapkın davranışları olan ve ayrıca aşırı durumlarda öğrencilere (öğrenciler, çocuklar) yardım sağlamada. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklerin hazırlanmasına ve yürütülmesine, metodolojik ve danışmanlık yardımlarının organizasyonu ve yürütülmesine katılır. öğrencilerin (öğrencilerin), çocukların ebeveynleri (onların yerini alan kişiler). Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin (öğrenci, çocuk) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; sosyal politikanın temelleri, hukuk ve devlet yapısı, iş ve aile mevzuatı; genel ve sosyal pedagoji; pedagojik, sosyal, gelişimsel ve çocuk psikolojisi; sağlığın korunması ve sağlıklı bir yaşam tarzının organizasyonu, sosyal hijyenin temelleri; sosyo-pedagojik ve teşhis yöntemleri; uzaktan eğitim de dahil olmak üzere eğitim teknolojilerini kullanma yöntem ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme, yeterliliğe dayalı yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler; kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanıyla çalışmanın temelleri; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışmak, farklı yaşlardaki öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar), ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurmak; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; sosyo-pedagojik teşhis (anketler, bireysel ve grup görüşmeleri), sosyo-pedagojik düzeltme becerileri, stres giderme vb.; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji", "Sosyal Pedagoji" eğitim alanlarında iş deneyimi için gereklilikler sunulmadan yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim.

Öğretmen-defektolog, öğretmen-konuşma terapisti (konuşma terapisti) 2

İş sorumlulukları. Öğrencilerdeki gelişimsel eksikliklerin düzeltilmesini en üst düzeye çıkarmayı amaçlayan çalışmalar yapar, öğrenciler için oluşturulan özel (düzeltici) eğitim kurumlarındakiler de dahil olmak üzere gelişimsel bozukluğu olan öğrenciler, engelli öğrenciler (sağır, işitme güçlüğü çeken ve geç sağır, kör, kör, görme engelli ve geç kör çocuklar, ciddi konuşma bozukluğu olan çocuklar, kas-iskelet sistemi bozuklukları, zihinsel engelli, zihinsel engelli ve diğer engelli çocuklar). Öğrencilerin ve öğrencilerin muayenelerini yapar, gelişim bozukluklarının yapısını ve şiddetini belirler. Öğrencilerin ve öğrencilerin psikofiziksel durumunu dikkate alarak sınıflar için grupları tamamlar. Gelişimsel eksiklikleri düzeltmek ve bozulmuş işlevleri onarmak için grup ve bireysel dersler düzenler. Öğretmenler, eğitimciler ve diğer eğitim personeli ile yakın çalışır, derslere ve derslere katılır. Engelli çocuklara yardımcı olmak için özel yöntem ve tekniklerin kullanımı konusunda öğretim elemanlarına ve ebeveynlere (onların yerine geçen kişilere) danışır. Gerekli belgeleri muhafaza eder. Genel bir kişisel kültürün oluşumunu, sosyalleşmeyi, bilinçli seçimi ve mesleki programlarda ustalaşmayı teşvik eder. Eğitim programlarını uygular. Öğrencilerin ve öğrencilerin psikofiziksel durumunu dikkate alarak sınıflar için grupları tamamlar. Öğrencilerin ve öğrencilerin bireysel özelliklerini, yeteneklerini, ilgi alanlarını ve eğilimlerini, yaş normuna uygun olarak gelişimlerini, bilişsel motivasyonlarının büyümesini ve eğitimsel bağımsızlığın oluşmasını, yeterliliklerin oluşturulmasını sağlayacak koşullar yaratmak için inceler. çeşitli formlar, teknikler, yöntemler ve öğretim araçları, bilgi ve dijital eğitim kaynakları dahil olmak üzere modern eğitim teknolojileri, öğrencilerin ve öğrencilerin federal eyalet eğitim standardının, federal eyalet gerekliliklerinin gerekliliklerini karşılayan eğitim düzeyinin sağlanması. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ile modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları düzenler. Öğrencilerin ve öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı duyar, eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin yaşam ve sağlığının korunmasını sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları düzenleme çalışmalarına, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımını organize etme ve yürütmeye katılır (yerini alan kişiler) onlara). İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim, beden eğitimi ve spor faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; gelişimsel ve özel pedagoji ve psikoloji; defektolojinin anatomik, fizyolojik ve klinik temelleri; öğrencilerin ve öğrencilerin gelişimindeki sapmaların önlenmesi ve düzeltilmesi için yöntem ve teknikler; mesleki ve pratik faaliyet konularına ilişkin normatif ve metodolojik belgeler; gelişimsel engelli öğrencilerle ve öğrencilerle çalışmaya ilişkin program ve metodolojik literatür; defektolojik ve pedagojik bilimlerin en son başarıları; iş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemeleri; eğitim sistemlerini yönetme teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Herhangi bir iş deneyimi zorunluluğu olmaksızın defektoloji alanında yüksek mesleki eğitim.

Eğitim Psikoloğu

İş sorumlulukları. Eğitim kurumlarında yetiştirme ve yetiştirme sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin zihinsel, bedensel ve sosyal refahını korumaya yönelik mesleki faaliyetler yürütür. Çocuk Haklarına Dair Sözleşme uyarınca bireysel hakların korunmasını teşvik eder. Bir eğitim kurumunun sosyal alanının uyumlaştırılmasını teşvik eder ve sosyal uyumsuzluğun ortaya çıkmasını önlemek için önleyici tedbirler alır. Öğrencilerin ve öğrencilerin kişilik gelişimini engelleyen faktörleri belirler ve onlara çeşitli türlerde psikolojik yardım (psiko-düzeltme, rehabilitasyon, danışmanlık) sağlamaya yönelik önlemler alır. Belirli sorunların çözümünde öğrencilere, öğrencilere, ebeveynlerine (onların yerine geçen kişilere) ve öğretim personeline danışmanlık yardımı sağlar. Psikolojik teşhis yapar; Bilgi ve dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerinin kullanılması. Pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ile modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayanarak teşhis, psiko-düzeltici rehabilitasyon ve danışmanlık çalışmaları yürütür. Öğrencilerin ve öğrencilerin kişisel ve sosyal gelişim sorunları konusunda öğretim elemanlarını ve ebeveynleri (onların yerini alan kişileri) yönlendirmek için araştırma materyallerine dayalı psikolojik ve pedagojik sonuçlar çıkarır. Dokümantasyonu öngörülen biçimde tutar ve amacına uygun olarak kullanır. Öğrencilerin, öğrencilerin bireysel ve yaş-cinsiyet özelliklerini dikkate alarak, federal devlet eğitim standardının gerekliliklerini karşılayan öğrencilerin, öğrencilerin eğitim düzeyinin sağlanmasında, eğitim faaliyetlerinin gelişimsel ve ıslah programlarının planlanmasına ve geliştirilmesine katılır. , federal eyalet eğitim gereksinimleri. Öğrencilerin yaşamın çeşitli durumlarında oryantasyona ve mesleki kendi kaderini tayin etmeye hazır olmalarının gelişimini teşvik eder. Yaratıcı açıdan yetenekli öğrencilere ve öğrencilere psikolojik destek sağlar, onların gelişimini ve gelişimsel bir ortamın organizasyonunu teşvik eder. Öğrencilerde ve öğrencilerde gelişimsel bozuklukların (zihinsel, fizyolojik, duygusal) derecesini ve ayrıca çeşitli sosyal gelişim bozukluklarını belirler ve bunların psikolojik ve pedagojik düzeltmelerini gerçekleştirir. Cinsel eğitim kültürü de dahil olmak üzere öğrencilerin, öğrencilerin, öğretim elemanlarının ve ebeveynlerin (onların yerini alan kişiler) psikolojik kültürünün oluşumuna katılır. Öğrencilerin, öğrencilerin gelişimi, pedagojik sorunları çözmek için psikolojinin pratik uygulaması, öğrencilerin, öğrencilerin, öğretim personelinin, ebeveynlerin (onların yerini alan kişilerin) sosyo-psikolojik yeterliliklerinin arttırılması konusunda eğitim kurumlarının çalışanlarına danışır. Öğrencilerin gelişim ve eğitim düzeylerindeki (eğitimsel nitelikler) başarılarını ve onaylarını analiz eder. Bilgisayar teknolojilerini kullanarak, öğrencilerin kişiliğinin gelişimini dikkate alarak, öğretim elemanlarının ve öğretim elemanlarının eğitim faaliyetlerinin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonu ve yürütülmesine katılır. (onların yerini alan kişiler). Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; İnsan Hakları ve Özgürlükler Bildirgesi; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; işgücü koruması, sağlık hizmetleri, kariyer rehberliği, öğrencilerin ve öğrencilerin istihdamı ve sosyal koruma konularını düzenleyen düzenleyici belgeler; Genel Psikoloji; eğitim psikolojisi, genel pedagoji, kişilik psikolojisi ve diferansiyel psikoloji, çocuk ve gelişim psikolojisi, sosyal psikoloji, tıbbi psikoloji, çocuk nöropsikolojisi, patopsikoloji, psikosomatik; defektoloji, psikoterapi, seksoloji, zihinsel hijyen, kariyer rehberliği, mesleki çalışmalar ve mesleki psikoloji, psikodiagnostik, psikolojik danışmanlık ve psikoprofilaksinin temelleri; aktif öğrenme yöntemleri, sosyo-psikolojik iletişim eğitimi; bireysel ve grup profesyonel danışma, normal ve anormal çocuk gelişiminin teşhisi ve düzeltilmesi için modern yöntemler; engelli öğrencilerle ve öğrencilerle çalışma yöntem ve teknikleri; uzaktan eğitim de dahil olmak üzere eğitim teknolojilerini kullanma yöntem ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanıyla çalışmanın temelleri; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.İş tecrübesi için gereklilikler sunulmadan "Pedagoji ve Psikoloji" eğitimi alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya iş deneyimi için gereklilikler sunulmadan "Pedagoji ve Psikoloji" çalışma alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim iş deneyimi.

Öğretmen (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Eğitim kurumları ve bunların yapısal bölümlerinde (yatılı okul, yurt, gruplar, genişletilmiş gün grupları vb.), diğer kurum ve kuruluşlarda çocukların yetiştirilmesine yönelik faaliyetlerde bulunur. Öğrencilerin ve öğrencilerin kişiliğinin bireysel gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşulların yaratılmasını teşvik eder, eğitim sistemlerinde gerekli ayarlamaları yapar. Öğrencilerin kişiliğinin, eğilimlerinin, ilgi alanlarının incelenmesini gerçekleştirir, bilişsel motivasyonlarının büyümesini ve eğitimsel bağımsızlıklarının oluşumunu, yeterliliklerin oluşumunu teşvik eder; Ödev hazırlıklarını organize eder. Her öğrenci ve öğrenci için uygun bir mikro ortam ve ahlaki ve psikolojik iklim yaratır. Öğrenciler ve öğrenciler arasındaki iletişimin gelişimini teşvik eder. Öğrencinin veya öğrencinin arkadaşlarıyla, öğretmenleriyle, velileriyle (onların yerini alan kişilerle) iletişimde ortaya çıkan sorunları çözmesine yardımcı olur. Öğrencilere ve öğrencilere eğitim faaliyetlerinde yardım sağlar, eğitim seviyelerinin federal eyalet eğitim standardının ve federal eyalet eğitim gereksinimlerinin gerekliliklerini karşılamasını sağlamaya yardımcı olur. Kurumlarda ve ikamet ettikleri yerde düzenlenen çevreler, kulüpler, bölümler, dernekler sistemi aracılığıyla öğrenciler ve öğrencilerin ek eğitim almasını teşvik eder. Öğrencilerin, öğrencilerin bireysel ve yaş ilgilerine uygun olarak, öğrenci ve öğrencilerden oluşan ekibin yaşam aktiviteleri geliştirilir. Öğrencilerin ve öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı duyar, eğitim süreci boyunca onların yaşamlarından, sağlıklarından ve güvenliklerinden sorumludur. Elektronik formların kullanılması da dahil olmak üzere öğrencilerin, öğrencilerin sağlığı, gelişimi ve eğitimi ile ilgili gözlemler (izleme) yapar. Bir grup öğrenci ve öğrenciyle birlikte bir eğitim çalışması planı (programı) geliştirir. Özyönetim organlarıyla birlikte öğrenciler ve öğrenciler aktif olarak sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik ederler. Öğretmenler, eğitim psikoloğu, diğer öğretim personeli, öğrenci ve öğrencilerin ebeveynleri (onların yerini alan kişiler) ile yakın işbirliği içinde çalışır. Bir öğretmen-psikoloğun bireysel özellikleri ve tavsiyelerine dayanarak, engelli öğrenciler ve öğrencilerle (grup halinde veya bireysel olarak) düzeltici ve geliştirici çalışmalar planlar ve yürütür. Yardımcı öğretmenin, kıdemsiz öğretmenin faaliyetlerini koordine eder. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları düzenleme çalışmalarına, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımını organize etme ve yürütmeye katılır (yerini alan kişiler) onlara). Eğitim sürecini iyileştirmeye yönelik önerilerde bulunur. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur. Kıdemli bir eğitimcinin görevlerini yerine getirirken, bir eğitimci pozisyonunun gerektirdiği görevleri yerine getirmenin yanı sıra, eğitim kurumunun gelişimsel eğitim ortamının tasarlanmasında eğitimcilerin ve öğretim personelinin faaliyetlerini koordine eder. Eğitimcilere metodolojik yardım sağlar, ileri pedagojik deneyimin genelleştirilmesine, eğitimcilerin ileri eğitimine ve yaratıcı girişimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji, çocuk, gelişim ve sosyal psikoloji; ilişkiler psikolojisi, çocuk ve ergenlerin bireysel ve yaş özellikleri, yaşa bağlı fizyoloji, okul hijyeni; öğrencilerin ve öğrencilerin faaliyetlerini izleme yöntemleri ve biçimleri; pedagojik etik; eğitim çalışmalarının teorisi ve metodolojisi, öğrenciler ve öğrenciler için boş zamanların organizasyonu; eğitim sistemlerini yönetme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi gereklilikleri sunmadan "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya iş deneyimi gereklilikleri sunmadan "Eğitim ve Pedagoji" çalışma alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim iş deneyimi.

Kıdemli bir öğretmen için - "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi alanında yüksek mesleki eğitim ve en az 2 yıl öğretmen olarak iş deneyimi.

Öğretmen 4

İş sorumlulukları. Bilişsel ilgi alanlarını belirlemek, oluşturmak ve geliştirmek için öğrencilerle bireysel çalışma sürecini düzenler; profil öncesi hazırlık ve uzmanlık eğitimi eğitim alanında kişisel desteklerini organize eder; öğrencilerin kendi kendine eğitim için bilgi arayışını koordine eder; kişiliğini oluşturma sürecine eşlik eder (başarıları, başarısızlıkları anlamalarına, öğrenme süreci için kişisel bir düzen oluşturmalarına, gelecek için hedefler oluşturmalarına yardımcı olur). Hedeflerine ulaşmak için kendisine sunulan her türlü kaynağı öğrenciyle birlikte dağıtır ve değerlendirir; öğrencilerin bilişsel ilgi alanları ile meslek öncesi eğitim ve uzmanlık eğitimi alanları arasındaki ilişkiyi koordine eder: öğretilen konu ve oryantasyon kurslarının, bilgi ve danışmanlık çalışmalarının, kariyer rehberlik sistemlerinin listesini ve metodolojisini belirler, bu ilişki için en uygun organizasyon yapısını seçer . Öğrenciye bilinçli bir eğitim stratejisi seçimi yapma, kendi kendine eğitim sürecinin sorunları ve zorluklarının üstesinden gelme konusunda yardım sağlar; öğrenme sürecinin gerçek anlamda bireyselleştirilmesi için koşullar yaratır (bireysel müfredatın hazırlanması ve bireysel eğitimsel ve mesleki yörüngelerin planlanması); Federal eyalet eğitim standardının gerekliliklerini karşılayan öğrencilerin eğitim düzeyini sağlar, öğrenciyle faaliyetleri ve sonuçları hakkında ortak bir refleksif analiz yapar, eğitim stratejisinin seçimini analiz etmeyi, bireysel eğitim planlarını ayarlamayı amaçlar. Bireysel müfredatı düzeltmek için öğrencinin öğretmenlerle ve diğer öğretim personeli ile etkileşimini düzenler, ilgi alanlarını dikkate alarak yaratıcı potansiyelinin oluşturulmasını ve proje ve araştırma faaliyetlerine katılımını teşvik eder. Ebeveynlerle ve onların yerine geçen kişilerle etkileşimi organize eder, ilkokul ve ortaokul yaşı da dahil olmak üzere öğrencilerin bilişsel ilgi alanlarını belirler, oluşturur ve geliştirir, öğrenciler için bireysel eğitim planları hazırlar, ayarlar, uygulamanın ilerlemesini ve sonuçlarını onlarla analiz eder ve tartışır. bu planlardan. Öğrencilerin eğitim yolunu seçme sürecinin dinamiklerini izler. Öğrenciler, ebeveynler (onların yerine geçen kişiler) için eğitimsel zorlukların ortadan kaldırılması, bireysel ihtiyaçların düzeltilmesi, yetenek ve yeteneklerin geliştirilmesi ve uygulanması, öğrenciyle (öğrenci grubu) çeşitli teknoloji ve iletişim yöntemlerinin kullanılması konusunda bireysel ve grup istişareleri düzenler, öğrencilerle ortak faaliyetlerin yüksek kalitede uygulanması için elektronik formlar (İnternet -teknoloji) dahil. Gelişim beklentilerini ve kapsamını genişletme olanaklarını analiz ederek öğrencinin bilişsel ilgisini destekler. Bilişsel ilgiyi diğer ilgi alanları ve çalışma konularıyla sentezler. Öğrencinin yaratıcı potansiyelinin ve bilişsel etkinliğinin tam olarak gerçekleştirilmesini teşvik eder. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim kurumunun eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, metodolojik ve öğrencilerin ebeveynlerine danışmanlık yardımı (onların yerine geçen kişiler). Öğrencilerin eğitim düzeylerine (eğitim nitelikleri) ulaşmasını ve onaylanmasını sağlar ve analiz eder. Öğrencilerin kendi kaderini tayin etme başarısını, becerilerde ustalaşmayı, yaratıcı aktivitede deneyim gelişimini, öğrencilerin bilişsel ilgisini, kullanma başarısını dikkate alarak eğitim programının (bireysel ve eğitim kurumu) oluşturulması ve uygulanmasının etkinliğini izler ve değerlendirir. bilgisayar teknolojileri dahil. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim, beden eğitimi ve spor faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji, çocuk, gelişim ve sosyal psikolojinin temelleri; ilişkiler psikolojisi, çocuk ve ergenlerin bireysel ve yaş özellikleri, yaşa bağlı fizyoloji, okul hijyeni; öğrencilerin faaliyetlerini izleme yöntemleri ve biçimleri; pedagojik etik; eğitim çalışmalarının teorisi ve metodolojisi, öğrencilerin boş zamanlarının organizasyonu; açık eğitim teknolojileri ve özel ders teknolojileri; eğitim sistemlerini yönetme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; farklı yaşlardaki öğrenciler ve ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşları, ikna, konumlarının tartışılması ile temas kurma yöntemleri; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, hukukun, sosyolojinin temelleri; bir eğitim kurumunun mali ve ekonomik faaliyetlerinin organizasyonu; idari, çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.“Eğitim ve Pedagoji” eğitimi alanında yüksek mesleki eğitim ve en az 2 yıllık öğretmenlik deneyimi.

Kıdemli danışman

İş sorumlulukları.Çocuklara yönelik kamu kuruluşlarının ve derneklerinin gelişimini ve faaliyetlerini teşvik eder, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) inisiyatifini, ilgi alanlarını ve ihtiyaçlarını dikkate alarak gönüllülük, inisiyatif, insanlık ve demokrasi ilkelerine dayalı faaliyetlerine yönelik programların geliştirilmesine ve uygulanmasına yardımcı olur. ). Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) yaş ilgilerine ve yaşamın gereksinimlerine uygun olarak kolektif yaratıcı faaliyetlerini düzenler, çocuklara yönelik kamu kuruluşları ve derneklerinin içerik ve faaliyet biçimlerinin güncellenmesine katkıda bulunur. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) mevcut çocuklara yönelik kamu kuruluşları ve dernekleri hakkında geniş çapta bilgilendirilmesi için koşullar sağlar. Öğrencilerin, öğrencilerin ve çocukların sivil ve ahlaki bir duruş sergilemelerine, ilgi ve ihtiyaçlarının farkına varmalarına ve boş zamanlarını gelişimleri için ilginç ve faydalı bir şekilde geçirmelerine olanak tanıyan uygun koşullar yaratır. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) sağlık ve güvenliğiyle ilgilenir. Tatillerin organizasyonunu organize eder ve katılır, çocuklar ve ergenlerle çalışma konusunda en iyi uygulamaları inceler ve kullanır. Çocuklara yönelik kamu kuruluşları ve derneklerinin birincil ekiplerinin liderlerinin (organizatörlerinin) seçimi ve eğitimi konusunda çalışmalar yürütür. Eğitim kurumlarının özyönetim organları, eğitim kurumlarının öğretim elemanları ve çocuklara yönelik kamu kuruluşları arasındaki etkileşimi sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim kurumunun eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, metodolojik ve öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ebeveynlerine (onların yerine geçen kişilere) danışmanlık yardımı. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin (öğrenci, çocuk) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini, beden eğitimini ve eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; gelişimsel ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; çocuk hareketinin gelişimindeki kalıplar ve eğilimler; pedagoji, çocuk gelişimi ve sosyal psikoloji; öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların bireysel ve yaş özellikleri; çocuklara yönelik kamu kuruluşlarının, derneklerinin çalışmalarının özellikleri, öğrencilerin ve öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarının gelişimi; yetenekleri arama ve destekleme yöntemleri, boş zaman etkinlikleri düzenleme; kişisel bilgisayarla (kelime işlemciler, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılarla, multimedya ekipmanıyla çalışmanın temelleri; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğretim personeli ile iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.

Ek eğitim öğretmeni (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Öğrencilere eğitim programına uygun olarak ek eğitim sağlar, çeşitli yaratıcı faaliyetlerini geliştirir. Öğrencilerin, dairenin öğrencilerinin, bölümün, stüdyonun, kulübün ve diğer çocuk derneklerinin kompozisyonunu tamamlar ve çalışma süresi boyunca öğrenci ve öğrenci birliğini korumak için önlemler alır. Bilgi ve dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak, psikofizyolojik ve pedagojik amaca dayalı olarak pedagojik olarak sağlam bir çalışma (öğrenme) biçimi, aracı ve yöntemi seçimi sağlar. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ile modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları düzenler. Öğrenci ve öğrencilerin hak ve özgürlüklerine uyumu sağlar. Eğitim programlarının geliştirilmesine ve uygulanmasına katılır. Ders plan ve programlarını hazırlar ve uygulanmasını sağlar. Öğrencilerin, öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini ortaya çıkarır, gelişimlerini, sürdürülebilir mesleki ilgi ve eğilimlerin oluşumunu teşvik eder. Öğrencilerin, öğrencilerin kişiliklerine odaklanarak çeşitli türde etkinlikler düzenler, bilişsel ilgi ve yeteneklerinin motivasyonunu geliştirir. Araştırma da dahil olmak üzere öğrencilerin ve öğrencilerin bağımsız faaliyetlerini düzenler, eğitim sürecine probleme dayalı öğrenmeyi dahil eder, öğrenmeyi uygulamayla birleştirir, zamanımızın güncel olaylarını öğrencilerle ve öğrencilerle tartışır. Öğrencilerin ve öğrencilerin başarılarını sağlar ve analiz eder. Becerilerin ustalığını, yaratıcı aktivitede deneyimin gelişimini, bilişsel ilgiyi, bilgisayar teknolojisini kullanmayı dikkate alarak eğitimin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Üstün zekalı ve yetenekli öğrencilere, öğrencilere, ayrıca gelişimsel engelli öğrencilere ve öğrencilere özel destek sağlar. Öğrencilerin ve öğrencilerin halka açık etkinliklere katılımını düzenler. Pedagojik, metodolojik konseylerin, derneklerin, diğer metodolojik çalışma biçimlerinin çalışmalarına, ebeveyn toplantıları düzenleme çalışmalarına, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının organize edilmesi ve yürütülmesine katılır veya onların yerine geçecek kişiler ve kendi yeterlilikleri dahilindeki öğretim personeli. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Dersler sırasında iş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uyumu sağlar. Kıdemli ek eğitim öğretmeninin görevlerini yerine getirirken, ek eğitim öğretmeni pozisyonunun gerektirdiği görevleri yerine getirirken, ek eğitim öğretmenlerinin ve diğer öğretim personelinin, okulun gelişimsel eğitim ortamını tasarlamadaki faaliyetlerini koordine eder. Eğitim kurumu. Ek eğitim öğretmenlerine metodolojik yardım sağlar, en iyi öğretim deneyimlerinin ve ileri eğitimin genelleştirilmesine ve yaratıcı girişimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; gelişimsel ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğrencilerin, öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarının gelişiminin özellikleri, yaratıcı faaliyetlerinin temeli; genç yetenekleri arama ve destekleme yöntemleri; müfredatın içeriği, çocuklara yönelik ek eğitimin metodolojisi ve organizasyonu, bilimsel, teknik, estetik, turizm, yerel tarih, sağlık, spor ve boş zaman etkinlikleri; kulüpler, bölümler, stüdyolar, kulüp dernekleri için eğitim programları; çocuk gruplarının, kuruluşlarının ve derneklerinin faaliyetleri; beceri geliştirme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, onların ebeveynleriyle, onların yerine geçen kişilerle, iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; pedagojik teşhis teknolojileri; kişisel bilgisayarla (kelime işlemciler, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılarla, multimedya ekipmanıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Bir çevrenin, bölümün, stüdyonun, kulübün veya diğer çocuk derneğinin profiline karşılık gelen bir alanda, iş tecrübesi şartı gerektirmeyen yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya " yönünde yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim" Eğitim ve Pedagoji" iş deneyimi şartlarını sunmadan.

Ek eğitimin kıdemli öğretmeni için - en az 2 yıllık yüksek mesleki eğitim ve öğretmenlik deneyimi.

Müzikal yönetmen

İş sorumlulukları. Müzikal yeteneklerin ve duygusal alanın gelişimini, öğrencilerin yaratıcı aktivitelerini gerçekleştirir. Müzikal etkinliklerin düzenlenmesinde farklı tür ve biçimleri kullanarak estetik zevklerini oluşturur. Bir eğitim kurumunun eğitim programının geliştirilmesine katılır. Çocukların müzik eğitimi konularında öğretim personelinin ve ebeveynlerin (onların yerini alan kişiler) çalışmalarını koordine eder, öğrencilerin bireysel ve yaş özelliklerini ve yaratıcılıklarını dikkate alarak müzik yeteneklerinin gelişimine katılım yönlerini belirler. yetenekleri. Öğrencilerin yaşını, hazırlıklılığını, bireysel ve psikofiziksel özelliklerini, modern formları, öğretim yöntemlerini, eğitimsel, müzik teknolojilerini, dünya ve yerli müzik kültürünün başarılarını, öğrencilerin başarılarını değerlendirmek için modern yöntemleri kullanarak müzik derslerinin içeriğini belirler. . Eğitim kurumunun eğitim programı kapsamında öğrencilerle halka açık etkinliklerin (müzikli akşamlar, eğlence, şarkı söyleme, yuvarlak danslar, dans, kukla ve gölge tiyatrosu gösterileri ve diğer etkinlikler), öğrencilerle spor etkinliklerinin organizasyonuna ve yürütülmesine katılır ve öğrencilerle müzik eşliği. Öğrencilerin kitlesel, şenlikli etkinliklere katılımlarına hazırlanmaları konusunda ebeveynlere (onların yerine geçen kişilere) ve eğitimcilere danışır. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, veli toplantılarının düzenlenmesine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere katılır. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji ve psikoloji; yaşa bağlı fizyoloji, anatomi; sanitasyon ve hijyen; farklı yaşlardaki çocukların gelişiminin bireysel özellikleri, müzik algısı, duyguları, motor becerileri ve müzik yetenekleri; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğretim kadrosu, çocuk repertuarındaki müzik eserleri ile iletişim kurma; gelişimsel engelli çocuklarla çalışırken defektolojinin temelleri ve onlara uygun öğretim yöntemleri; modern eğitimsel müzik teknolojileri, dünya ve yerli müzik kültürünün başarıları; kişisel bilgisayarla (kelime işlemciler, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılarla, multimedya ekipmanıyla, müzik editörleriyle çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji" eğitimi alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, iş deneyimi gereklilikleri olmaksızın bir müzik aleti çalma tekniğine ilişkin mesleki bilgi.

Eşlikçi

İş sorumlulukları.Özel ve ana dal öğretmenleriyle birlikte tematik plan ve programlar geliştirir. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler ile modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayanarak öğrencilerle bireysel ve grup eğitim oturumları düzenler ve eğitim oturumlarına müzik eşliği sağlar. Öğrencilerin performans becerilerini oluşturur, onlara toplu çalma becerilerini aşılar, sanatsal zevklerinin gelişimini, müzikal-figüratif fikirlerin genişlemesini ve yaratıcı bireyselliğin geliştirilmesini teşvik eder, bilgi ve bilgisayar da dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak bağımsız etkinliklerini düzenler. teknolojiler ve dijital eğitim kaynakları. Derslerde, sınavlarda, testlerde, konserlerde (gösterilerde), gösteri performanslarında (sporda spor yarışmaları, ritmik jimnastik, artistik patinaj, yüzme) müzik materyallerinin profesyonel performansını sağlar. Gözden okur, müzik eserlerini aktarır. Müzik dersleri ve halka açık etkinlikler sırasında eşlik çalışmalarını koordine eder. Eğitimin etkinliğini, becerilerde ustalığı, yaratıcı aktivitede deneyim gelişimini, bilişsel ilgiyi değerlendirir ve öğrencilerin sertifikasyonuna katılır. Tematik plan ve programların (genel, özel, temel disiplinler) geliştirilmesinde rol alır. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere katılır. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; öğretim ve eğitim çalışmaları yöntemleri, müzik ve eğitim faaliyetleri; müzikal aktivite alanındaki programlar ve ders kitapları; farklı dönemlere, tarzlara ve türlere ait müzik eserleri, bunların yorumlanma gelenekleri; ders ve prova yürütme yöntemleri; pedagoji ve psikolojinin temelleri; öğrencilerin bireysel fiziksel verilerini dikkate alarak müzik parçalarını düzenleme, hareketlerin bireysel unsurları için müzik seçme kuralları ve yöntemleri; öğrenci geliştirme yöntemleri, performans becerilerinin oluşumu, ustalık; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşları, çocuk repertuarındaki müzik eserleri ile iletişim kurma yöntemleri; pedagojik teşhis ve düzeltme teknolojileri; kişisel bilgisayarla (kelime işlemciler, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılarla, multimedya ekipmanıyla, müzik editörleriyle çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki (müzik) eğitimi veya orta mesleki (müzik) eğitimi, iş deneyimi gereklilikleri olmaksızın bir müzik aleti çalma tekniğine ilişkin mesleki bilgi.

Beden Eğitimi Bölüm Başkanı

İş sorumlulukları.İlk ve orta mesleki eğitim kurumlarında (bölümlerinde) beden eğitiminde (beden kültürü) eğitimsel, isteğe bağlı ve ders dışı dersleri planlar ve düzenler. Öğrencilere yönelik beden eğitimi konusunda yılda 360 saatten fazla olmayan eğitim oturumları düzenler. Beden eğitimi öğretmenlerinin çalışmalarını denetler. Öğrencilerin ilerlemelerinin ve derslere katılımlarının kayıtlarını düzenler. Öğrencilere en etkili beden eğitimi formlarını, yöntemlerini ve araçlarını tanıtır, tüm eğitim süresi boyunca sağlıklarının ve fiziksel gelişimlerinin izlenmesini sağlar ve profesyonel uygulamalı beden eğitimi yapar. Sağlık kurumlarının katılımıyla öğrencilerin beden eğitimi alanında tıbbi muayene ve testlerini organize eder. Ders dışı ve tatil dönemlerinde sağlığı iyileştirici beden eğitimi etkinliklerinin organizasyonunu ve yürütülmesini sağlar, spor ve eğlence kamplarının çalışmalarını düzenler. Sağlık sorunu olan ve fiziksel kondisyonu zayıf olan öğrencilerin fiziksel rehabilitasyonuna yönelik tedbirler alır. Beden eğitimi ve sağlık merkezleri ile sağlık odalarının çalışmalarını düzenler. Mevcut spor tesislerinin ve tesislerinin durumunu ve işleyişini, antrenman seansları sırasında güvenliğe uygunluğu, spor üniformalarının, envanterinin ve ekipmanlarının depolanmasını ve uygun kullanımını izler. Spor mülklerinin satın alınmasına yönelik tahsisleri planlar. Kamu beden eğitimi personelinin eğitimini teşvik eder. Elektronik dokümantasyon formlarının kullanılması da dahil olmak üzere, raporları öngörülen biçimde hazırlar. Eğitim sürecini iyileştirmeye yönelik önerilerde bulunur. Eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin faaliyetlerine ve diğer metodolojik çalışma biçimlerine katılır. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. Öğrencilerin velileriyle (onların yerini alan kişiler) iletişim kurar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim, beden eğitimi, spor ve eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagojinin temelleri, psikoloji, beden eğitimi teorisi ve yöntemleri; öğrencilerin yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik kurallar; spor tesisleri ve ekipmanlarında ders yürütme yöntemleri; raporlama belgelerinin hazırlanması için formlar; eğitim sistemlerini yönetme teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; farklı yaşlardaki öğrencilerle, aileleriyle ve öğretim elemanlarıyla iletişim kurma yöntemleri; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.İş tecrübesi şartı aranmaksızın beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya iş tecrübesi şartı aranmaksızın beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim veya iş tecrübesi şartı aranmaksızın beden eğitimi ve spor alanında orta mesleki eğitim ve iş tecrübesi Beden eğitimi ve spor en az 2 yıl.

Beden eğitimi eğitmeni

İş sorumlulukları. Eğitim kurumunun eğitim ve ders dışı zamanlarında öğrenciler ve öğrenciler için aktif rekreasyon düzenler. Öğretim elemanları ve velilerin (yerlerine gelen kişilerin) katılımıyla beden eğitimi ve spor şenlikleri, yarışmalar, sağlık günleri ve sağlığı geliştirici diğer etkinlikleri düzenler ve yürütür. Kulüplerin ve spor bölümlerinin çalışmalarını organize eder. Spor yönlendirme ek eğitim kurumları ve spor kurumlarıyla ilişkileri sürdürür. Fiziksel kültür aktivistlerinin faaliyetlerini düzenler. İlgili uzmanların katılımıyla öğrencilerin, öğrencilerin, öğretim personelinin ebeveynleri (onların yerini alan kişiler) arasında eğitim çalışmaları yürütür. Öğrencilerin yaşlarını, hazır olma durumlarını, bireysel ve psikofiziksel özelliklerini, ilgi alanlarını dikkate alarak derslerin içeriğini belirler. Öğrencilerin fiziksel egzersiz yapma beceri ve tekniklerine hakim olmalarını, ahlaki ve gönüllü niteliklerini oluşturmalarını sağlamak için çalışmalar yapar. Fiziksel ve sportif faaliyetler sırasında öğrencilerin ve öğrencilerin güvenliğini sağlar, onlara ilk yardım sağlar. Sıhhi ve hijyenik standartlara uygunluğu ve tesisin durumunu sürekli olarak izler. Sağlık çalışanlarıyla birlikte öğrencilerin ve öğrencilerin sağlık durumunu izler ve fiziksel aktivitelerini düzenler, sağlık göstergelerini ve fiziksel aktiviteyi kaydetmek için elektronik formlar kullanarak bir eğitim kurumundaki sağlık çalışmalarının kalitesini izler. Yüzme havuzlarında öğrencilerle ve öğrencilerle beden eğitimi ve sağlık çalışmaları yürütürken, grubun yaş yapısını dikkate alarak onlara yüzmeyi öğretmek için öğretim elemanlarıyla birlikte çalışmalar yapar; Her grup için yüzme dersleri programı hazırlar, bir günlük tutar, yüzme derslerinin içeriğini ve öğrenci ve öğrencilerin yüzme konusundaki ustalıklarını kaydeder, öğrencileri ve genç öğrencileri yüzme derslerine hazırlamak için ebeveynlerle (onların yerini alan kişiler) ön çalışmalar düzenler. havuz, öğrencilerle, havuzda derslere başlayan öğrencilerle, havuzdaki davranış kuralları ve bunların uygulanması hakkında sohbetler, brifingler yürütür. Öğrencilerin yaşları dikkate alınarak, küçük öğrenciler onlara kıyafet değiştirirken ve duş alırken yardım sağlar, onlara hijyen gerekliliklerine uymayı öğretir; Sağlık personeli ile teması sürdürür, havuzun hijyenik durumunu kontrol eder. Öğrencilerin ve öğrencilerin beden eğitimi teorisi ve uygulaması konusunda öğretim personelinin faaliyetlerine danışır ve koordine eder. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları düzenleme çalışmalarına, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere veya onların yerine geçen kişilere metodolojik ve danışmanlık yardımını organize etme ve yürütme çalışmalarına katılır. onlara. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim, beden eğitimi, spor ve eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji ve psikoloji; yaşa bağlı fizyoloji, anatomi; sanitasyon ve hijyen; spor alet ve cihazları kullanılarak yapılan antrenman yöntemleri; takım sporları, yüzme öğretim yöntemleri; sudaki davranış kuralları; beden eğitimi ve rekreasyon faaliyetlerini yürütürken güvenlik kuralları; ıslah ve sağlık çalışmalarının temelleri ve uygun teknikler (gelişimsel engelli çocuklarla çalışırken); üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğretim personeli ile iletişim kurma yöntemleri; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç düzenlemeleri (çalışma düzenlemeleri); iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi gerektirmeyen beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya beden eğitimi ve spor alanında yüksek veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim, iş için gereklilikler sunmayan tıbbi öncesi bakım deneyim.

Metodist (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Her tür ve türdeki eğitim kurumlarında, multimedya kütüphanelerinde, metodolojik, eğitimsel ve metodolojik odalarda (merkezlerde) (bundan sonra kurumlar olarak anılacaktır) metodolojik çalışmalar yürütür. Kurumlardaki eğitim-metodolojik (eğitim-öğretim) ve eğitim çalışmalarının durumunu analiz eder ve etkinliğini artırmak için öneriler geliştirir. Kurum yöneticilerinin ve uzmanlarının metodolojik ve bilgi materyallerinin geliştirilmesinde, teşhislerde, tahminlerde ve eğitim planlamasında, yeniden eğitimde ve ileri eğitimde rol alır. Eğitim programlarının içeriğini, formlarını, yöntemlerini ve araçlarını belirlemede, kurumların eğitim faaliyetlerinin bilimsel ve metodolojik desteğine yönelik çalışmaları organize etmede, disiplinlerde çalışan eğitim (konu) programlarının (modüller) geliştirilmesinde kurumların öğretim personeline yardım sağlar. ve eğitim kursları. Akademik disiplinlere yönelik eğitimsel ve metodolojik belgelerin ve kılavuzların, standart ekipman listelerinin, öğretim materyallerinin vb. geliştirilmesini, gözden geçirilmesini ve onaylanması için hazırlanmasını organize eder. Kurumların deneysel çalışmalarının sonuçlarını analiz eder ve özetler. Öğretim elemanlarının en etkili deneyiminin yaygınlaştırılması için özetler ve önlemler alır. Öğretim personelinin metodolojik birliklerinin çalışmalarını organize eder ve koordine eder, onlara ilgili faaliyet alanlarında danışmanlık ve pratik yardım sağlar. Faaliyetlerinin ilgili alanlarında ileri eğitim ve çalışanların yeniden eğitilmesi, eğitim içeriğinin bilimsel ve metodolojik desteklenmesi, ders kitapları, öğretim yardımcıları ve öğretim materyallerinin sipariş edilmesi için uzun vadeli planların geliştirilmesi çalışmalarına katılır. İleri eğitim ve öğretim teknolojileri (bilgi teknolojileri dahil), eğitim alanında ileri yurt içi ve dünya deneyimi hakkındaki bilgileri özetler ve yayar. Yarışmalar, sergiler, olimpiyatlar, mitingler, yarışmalar vb. düzenlemek için gerekli belgeleri düzenler ve geliştirir. Ek eğitim kurumlarında personel çalışma gruplarına, kulüplere ve öğrenci derneklerine katılır. Bir eğitim kurumunda eğitim sürecinin iyileştirilmesine yönelik önerilerde bulunur. Eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin faaliyetlerine ve diğer metodolojik çalışma biçimlerine katılır. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur. Kıdemli bir metodologun görevlerini yerine getirirken, bir metodolog pozisyonunun gerektirdiği görevleri yerine getirmenin yanı sıra, kendisine bağlı icracıları denetler. Öğretim yardımcılarının ve öğretim materyallerinin yayınlanmasına yönelik uzun vadeli planların geliştirilmesine katılır.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; didaktiğin ilkeleri; pedagoji ve gelişim psikolojisinin temelleri; genel ve özel öğretim teknolojileri; bir eğitim konusu veya faaliyet alanı için metodolojik destek ilkeleri; bir eğitim kurumunda eğitim sürecini organize etme sistemi; eğitim programı belgelerinin, uzmanlık müfredatlarının, eğitim programlarının, standart eğitim ekipmanı listelerinin ve diğer eğitimsel ve metodolojik belgelerin geliştirilmesine ilişkin ilke ve prosedürler; pedagojik çalışmanın etkili biçim ve yöntemlerini belirleme, genelleştirme ve yayma metodolojisi; kurumların öğretim personelinin metodolojik birliklerinin organizasyon ilkeleri ve çalışmalarının içeriği; yayınevleriyle çalışmanın temelleri; metodolojik ve bilgi materyallerinin sistemleştirilmesi ilkeleri; görsel-işitsel ve etkileşimli öğretim yardımcıları için temel gereksinimler, bunların kiralanmasının organizasyonu; öğretim yardımı fonunun bakımı; eğitim sistemlerini yönetme teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, onların ebeveynleriyle (onların yerini alan kişilerle), öğretim personeliyle iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; çalışma mevzuatı; kelime işlemci, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. En az 2 yıl boyunca uzmanlık alanında yüksek mesleki eğitim ve iş deneyimi. Kıdemli bir metodolog için - yüksek mesleki eğitim ve metodolog olarak en az 2 yıllık iş deneyimi.

Eğitmen-metodolog (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Eğitim kurumlarının (eğitim kurumlarının bölümleri) çalışmalarının metodolojik desteğini ve koordinasyonunu, çocukları beden eğitimi ve spor faaliyetleri için gruplara ayırma, spor yönelimlerini yürütme odaklı spor odaklı düzenler. Eğitim, öğretim ve eğitim sürecini organize eder ve koordine eder, içeriğini belirler ve eğitim ve öğretim oturumlarının yürütülmesini sağlar. Eğitmen ve öğretmenlerin niteliklerinin geliştirilmesi ve açık ders yapılmasına yönelik çalışmalar düzenler. Çalışma gruplarının (bölümlerin) kadrosunu, eğitim, öğretim ve eğitim süreçlerinin içeriğini ve sonuçlarını, bölümlerin (grupların) niceliksel ve niteliksel kompozisyonunu izler. Spor eğitimi aşamalarında spor odaklı bir eğitim kurumunun (eğitim kurumu bölümü) çalışmalarının sonuçlarının istatistiksel kayıtlarının yanı sıra sonuçların, içeriğin ve deneyimin uzun vadeli kayıtları, analizi ve genelleştirilmesini tutar. spor yönelimli bir eğitim kurumunun (bir eğitim kurumunun bölümü) eğitmenleri-öğretmenleri. Tıbbi hizmetle birlikte öğrencilerin ve öğrencilerin tıbbi izlemesinin uygun organizasyonunu izler. Yarışmaların düzenlenmesi için gerekli belgeleri düzenler ve geliştirir. İlgili faaliyet alanlarında eğitim kurumlarının öğretim elemanlarına danışmanlık ve pratik yardım sağlar. Beden eğitimi ve spor eğitimi alanlarında ileri eğitimin düzenlenmesine ve öğretim elemanlarının yeniden eğitilmesine katılır. Eğitim içeriğinin bilimsel ve metodolojik desteğine yönelik çalışmalar düzenler. Öğretim yardımcılarının ve öğretim materyallerinin yayınlanmasına yönelik uzun vadeli planların geliştirilmesine katılır. Eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin faaliyetlerine ve diğer metodolojik çalışma biçimlerine katılır. Eğitim-öğretim ve öğretim süreçlerinde öğrenci ve öğrencilerin can ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Ebeveynlerle veya onların yerine geçen kişilerle iletişim kurar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur. Kıdemli bir eğitmen-metodologun görevlerini yerine getirirken, bir eğitmen-metodologun görevlerini yerine getirirken, bir spor eğitim kurumunun eğitmen-metodologlarının çalışmalarını koordine eder, eğitmenler-öğretmenler ve eğitmen-metodologlar için seminerler düzenler, ast performansçıları denetler. veya bağımsız bir çalışma alanı, beden eğitimi ve spor alanındaki uzmanların metodolojik birliklerinin çalışmaları.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim, beden eğitimi, spor ve eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; didaktiğin ilkeleri; pedagoji ve gelişim psikolojisinin temelleri; genel ve özel öğretim teknolojileri; bir eğitim konusunun veya faaliyet alanının uzmanlaşma yöntemleri ve metodolojik destek ilkeleri; spor odaklı bir eğitim kurumunda eğitim sürecini organize etme sistemi; beden eğitimi ve spor alanında pedagojik çalışmanın etkili biçim ve yöntemlerini belirleme, genelleştirme ve yayma metodolojisi; beden eğitimi ve spor alanındaki uzmanların metodolojik birliklerinin çalışmalarının organizasyon ilkeleri ve içeriği; yayınevleriyle çalışmanın temelleri; metodolojik ve bilgi materyallerinin sistemleştirilmesi ilkeleri; görsel-işitsel ve etkileşimli öğretim yardımcıları için temel gereksinimler, bunların kiralanmasının organizasyonu; öğretim yardımı fonunun bakımı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; iş mevzuatının temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi gereklilikleri olmaksızın beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya “Eğitim ve Pedagoji” eğitimi alanında yüksek mesleki eğitim ve iş deneyimi gereklilikleri olmaksızın beden eğitimi ve spor alanında ek mesleki eğitim.

Kıdemli eğitmen-metodolog için - beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim ve metodolog, eğitmen-metodolog olarak en az 2 yıl iş deneyimi.

İşçi eğitmeni

İş sorumlulukları.Öğrenciler ve öğrenciler arasında emek becerilerini ve yeteneklerini oluşturur, onları edinilen bilgilerin pratik uygulamasına hazırlar. Öğrencilerle ve öğrencilerle kariyer rehberliği çalışmaları yürütür, sosyal açıdan faydalı ve üretken çalışmalarını organize eder, gençler için meslek öncesi eğitime katılır ve lise öğrencileri için mesleki eğitim düzenler, modern bilgiyi kullanarak öğrencilerin ve öğrencilerin iş ve iş türleri hakkındaki bilgilerini genişletir kariyer rehberliği iş teknolojilerinde emek, eğitim ve üretim hakkında. Öğrenciler ve öğrenciler arasında iletişimsel, bilgilendirici, yasal yeterliliğin ana bileşenlerinin oluşumunu teşvik eder. Eğitim programının uygulanmasını sağlar. Atölyelerin ekipman, teknik imkan, alet ve malzemelerle donatılması için gerekli tedbirleri alır, bunların güvenliğinden ve akılcı kullanımından sorumludur. Ekipmanın ve teknik araçların mevcut ve önleyici onarımlarını gerçekleştirin veya uygulanmasını organize edin. Öğrencilerin ve öğrencilerin iş güvenliği ve yangın güvenliği gerekliliklerine uymalarını sağlar. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Gerektiğinde ilk yardım sağlar. Kişisel bilgisayar, e-posta, tarayıcılar ve multimedya ekipmanıyla çalışma becerilerini kullanır. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklerin organizasyonu ve yürütülmesine, öğretim personeline metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonu ve yürütülmesine katılır. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Kalite gereksinimleri. Herhangi bir iş tecrübesi şartı aranmaksızın yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim.

Can güvenliğinin temellerinin öğretmen-organizatörü

İş sorumlulukları. Can güvenliğinin temelleri ve zorunlu askerlik öncesi eğitime ilişkin derslerin özelliklerini dikkate alarak haftada 9 saatten (yılda 360 saat) fazla olmamak üzere öğrencilere eğitim ve öğretim sağlar. Eğitimi organize eder, planlar ve yürütür. çeşitli formlar, teknikler, yöntemler ve öğretim yardımcıları kullanılarak seçmeli ve ders dışı etkinlikler. Öğrencilerin kişiliğine, öğrencilere, bilişsel ilgi ve yeteneklerine yönelik motivasyonun geliştirilmesine odaklanan çeşitli öğrenci etkinlikleri düzenler. Öğrencilerin, öğrencilerin, probleme dayalı öğrenmenin bağımsız etkinliklerini düzenler ve öğrenmeyi uygulamayla birleştirir. Öğrencilerle çağımızın güncel olaylarını tartışır. Genel bir kişisel kültürün oluşumuna katkıda bulunur. Bilginin edinilmesini, becerilerde ustalaşmayı, yaratıcı aktivitede deneyim gelişimini, bilişsel ilgiyi dikkate alarak eğitimin etkinliğini değerlendirir, faaliyetlerinde modern bilgi ve bilgisayar teknolojilerini kullanarak öğrencileri, öğrencileri izler ve sertifikalandırır. Bir eğitim kurumu çalışanlarının işgücü korumasının yanı sıra öğrencilerin ve öğrencilerin yaşamı ve sağlığına yönelik önlemlerin planlanmasına ve uygulanmasına katılır. İlgili kuruluşlarla etkileşime girer. Sağlık kurumlarıyla birlikte, askerlik öncesi ve askerlik çağındaki gençlerin tıbbi muayenelerini düzenleyerek askerlik sicil ve askere kayıt bürolarına kayıtlarını yaptırıyor. Askeri eğitim kurumlarına kabul edilecek genç erkeklerin seçiminde askerlik sicil ve kayıt bürolarına yardım sağlar. Askerlik hizmetinden sorumlu olanların bir eğitim kurumunda kayıtlarını tutar ve ilgili raporları askerlik sicil ve kayıt bürolarına sunar. Bir eğitim kurumu için sivil savunma (CD) planı geliştirir. Eğitim kurumlarının çalışanları ile sivil eğitim dersleri düzenler. Komuta merkezi, taktik ve özel tatbikatlar ve diğer sivil savunma etkinliklerini hazırlar ve yürütür. Çeşitli acil durumlarda eğitim kurumunun işleyişinin sağlanmasına katılır. Koruyucu yapıların, kişisel koruyucu ekipmanların ve sivil savunma birimlerinin uygun şekilde hazır bulundurulmasını sağlar. Aşırı durumlardaki eylemler konusunda öğrenciler, öğrenciler ve eğitim kurumlarının çalışanları için pratik dersler ve eğitimler düzenler. Temel can güvenliği ve askere alınma öncesi eğitim kurslarında dersler verirken eğitim ve malzeme temelinin oluşturulmasını ve geliştirilmesini, öğrencilerin ve öğrencilerin güvenlik kurallarına uymasını sağlar ve sivil savunma mülklerinin güvenliğinden sorumludur. Elektronik dokümantasyon formlarının kullanılması da dahil olmak üzere, raporları öngörülen biçimde hazırlar. Eğitim sürecini iyileştirmeye yönelik önerilerde bulunur. Eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin faaliyetlerine ve diğer metodolojik çalışma biçimlerine katılır. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Ebeveynlerle (onların yerini alan kişiler) iletişim kurar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; sivil savunma alanındaki mevzuat ve acil durumlarda bir eğitim kurumunun işleyişinin sağlanması; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagojinin temelleri, psikoloji; can güvenliği temellerinin teorisi ve metodolojisi; öğrencilerin yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik kurallar; spor alet ve ekipmanlarıyla çalışma yöntemleri; uyarı ve acil müdahale sistemlerinin organizasyon yapıları; doğal ve çevresel afetler, büyük endüstriyel kazalar, felaketler ve modern silahlardan korunma sırasında nüfusu korumanın temel ilkeleri ve yöntemleri; acil durumlarda halkı bilgilendirme prosedürü; acil durumlarda faaliyetlerin yürütülmesine ilişkin kurallar ve yöntemler; ilk yardım yöntemleri; eğitim sistemlerini yönetme teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, kişinin pozisyonunun tartışılması, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğretim personeli ile iletişim kurulması; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri; çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanlarıyla çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi gereklilikleri olmaksızın "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi veya Sivil Savunma alanında yüksek mesleki eğitim ve mesleki eğitim veya "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi veya Sivil Savunma ve uzmanlık alanında iş deneyimi alanında orta mesleki eğitim en az 3 yıl veya orta mesleki eğitim (askeri) eğitimi ve eğitim ve pedagoji alanında ek mesleki eğitim ve uzmanlık alanında en az 3 yıllık iş deneyimi.

Eğitmen-öğretmen (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Beden eğitimi ve sporla uğraşmak isteyen ve tıbbi kontrendikasyonları olmayan çocukları ve ergenleri bir spor okuluna, bölüme, spor ve eğlence faaliyetleri grubuna kaydeder. Daha fazla spor gelişimi için en umut verici öğrencileri ve öğrencileri seçer. Bilgi ve dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere çeşitli teknikler, yöntemler ve öğretim yardımcıları, modern eğitim teknolojileri kullanarak eğitim, öğretim ve eğitim çalışmaları yürütür. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni alanındaki başarıların yanı sıra öğrenciler için en etkili spor eğitimi yöntemlerini ve sağlıklarını iyileştirmeyi kullanarak modern bilgi teknolojilerine dayalı eğitim oturumları yürütür. Öğrencilere yönelik çeşitli türlerde etkinlikler düzenler. bağımsız, araştırıcı, probleme dayalı öğrenme, kişiliğine odaklanma, bilişsel ilgi ve yeteneklerinin motivasyonunu geliştirme; öğrenmeyi uygulamayla birleştirir, çağımızın güncel olaylarını öğrencilerle tartışır. Öğrencilerin spor (bedensel) eğitim seviyelerinin başarısını ve onaylanmasını sağlar ve analiz eder, modern bilgi ve bilgisayar teknolojilerini kullanarak eğitimlerinin etkinliğini değerlendirir, dahil. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Öğrencilerin, öğrencilerin fiziksel, teorik, ahlaki-istemli, teknik ve sportif eğitim düzeylerinin arttırılmasını, derslerde sağlıklarının güçlendirilmesini ve korunmasını, eğitim ve öğretim sürecinin güvenliğini sağlar. Öğrencilerin çeşitli doping türlerini kullanmalarına karşı önleyici çalışmalar yapar. Elektronik formların kullanılması da dahil olmak üzere iş sonuçlarının sistematik kayıtlarını, analizini ve özetlenmesini sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonu ve yürütülmesine katılır. ve onların yerine geçen kişiler. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur. Kıdemli eğitici-öğretmen görevlerini yerine getirirken, eğitici-öğretmen pozisyonunun gerektirdiği görevleri yerine getirmenin yanı sıra, eğitim kurumunun gelişimsel eğitim ortamının tasarlanmasında eğitici-öğretmenlerin ve diğer öğretim elemanlarının faaliyetlerini koordine eder. Öğretmen yetiştiricilerine metodolojik yardım sağlar, ileri düzey öğretmenlik deneyimlerinin ve ileri eğitimlerinin yaygınlaştırılmasına ve yaratıcı girişimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim, beden eğitimi, spor ve eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; gelişimsel ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğretme metodolojisi; farklı yaşlardaki öğrencilerin fiziksel gelişiminin özellikleri; öğrenciler ve öğrenciler için spor eğitimi yöntemleri ve sağlıklarının iyileştirilmesi; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması, kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılarla çalışmanın temelleri; multimedya ekipmanı; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, onların ebeveynleriyle (yedek) ve iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; pedagojik teşhis ve düzeltme teknolojileri, stres giderme vb.; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.İş tecrübesi şartı aranmaksızın beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya iş tecrübesi şartı aranmaksızın beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim.

Kıdemli antrenör-öğretmen için - beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim ve uzmanlık alanında en az 2 yıllık iş deneyimi.

Endüstriyel Eğitim Ustası

İş sorumlulukları. Mesleki (endüstriyel) eğitimle ilgili pratik dersler ve eğitim ve üretim çalışmaları yürütür. Bilgi ve dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak öğrencilerin mesleki rehberliğine ilişkin çalışmaların yürütülmesine katılır. Pedagojik ve psikolojik bilimler alanındaki başarıların yanı sıra modern bilgi teknolojilerine dayalı eğitim oturumları düzenler. Derslere uygun araç ve gereçler hazırlar, materyal tabanını geliştirir. Bir garajı, atölyeyi, ofisi yönetir ve bunların ekipman, alet, malzeme, yedek parça ve eğitim yardımlarının zamanında sağlanmasını sağlamak için önlemler alır. İş güvenliğine uyumu, öğrencilerin ileri çalışma yöntemlerine hakimiyetini, modern ekipman ve üretim teknolojisini sağlar. Pratik çalışmaların uygulanmasının yanı sıra kaliteli ürünlerin üretimi ve nüfusa hizmet sağlanmasına yönelik çalışmaları da organize eder. Eğitimsel (endüstriyel) uygulamaların yürütülmesi konusunda kuruluşlar ve çiftliklerle anlaşmaların yapılmasında yer alır ve bunların uygulanmasını izler. Öğrencileri ve öğrencileri nitelikli çalışmalar yapmaya ve yeterlik sınavlarını geçmeye hazırlar. Konu (döngü) komisyonlarının (metodolojik dernekler, bölümler), konferansların, seminerlerin, pedagojik, metodolojik konseylerin, diğer metodolojik çalışma biçimlerinin çalışmalarına, ebeveyn toplantılarının, eğlence, eğitim ve diğer etkinliklerin hazırlanmasına ve yürütülmesine katılır. eğitim programı, organizasyonda ve ebeveynlere (onların yerini alan kişiler) metodolojik ve danışmanlık yardımı sağlamak. Öğrencilerin genel eğitimsel, mesleki ve kültürel gelişimini destekler, onları teknik yaratıcılığa çeker. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; endüstriyel eğitim eğitim programları; eğitim profiline göre üretim teknolojisi; üretim ekipmanının teknik işleyişine ilişkin kurallar; pedagojinin temelleri, psikoloji; öğrencilerin mesleki eğitim ve öğretim yöntemleri; beceri geliştirme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, kişinin konumunun tartışılması, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, ebeveynleri (onların yerini alan kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurma, çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye yönelik teknolojiler, bunların önlenmesi ve çözümü; pedagojik teşhis teknolojileri; kişisel bilgisayarla (kelime işlemciler, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılarla, multimedya ekipmanıyla çalışmanın temelleri; iş mevzuatının temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.Çalışma profillerine karşılık gelen alanlarda yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve iş deneyimi için gereklilikler sunulmadan "Eğitim ve Pedagoji" hazırlık alanında ek mesleki eğitim.

IV. Öğretim ve destek personeli pozisyonları

Nöbetçi memur (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları.Özel bir eğitim kurumu topraklarında ve ötesinde sapkın davranışları olan öğrencilerin davranışlarının sürekli izlenmesini gerçekleştirir. Disiplin ve düzen ihlallerini önler. Öğrencilerin günlük rutine uyumunu ve davranış kurallarına uyumunu izler. Kaçmaya ve disiplin ihlallerine eğilimli öğrencileri tespit eder ve önleyici çalışmalar yürütür. Görevi sırasında eğitim kurumu topraklarına giren ve çıkan araçları ve taşıdıkları yükleri kontrol eder ve ilgili kayıtları öngörülen şekilde tutar. Huzursuzluk durumunda veya bireysel öğrencilerin disiplinsizliği durumunda, rejime yönelik özel bir eğitim kurumunun müdür yardımcısının veya idare temsilcisinin talimatlarını takip eder. Özel bir eğitim kurumundan izinsiz ayrılan öğrencilerin aranmasına katılır. Karantina odasındaki öğrencilerin günlük rutin ve davranış kurallarına uymalarının sağlanmasından sorumludur. Öğrencilerin izinsiz ve yasaklı eşyalarını, eşyalarını ve gıda ürünlerini tespit etmek ve bunlara el koymak için, arama sonuçlarına ilişkin bir rapor hazırlayarak öğrencilerin yanı sıra ev, oyun ve diğer tesislerde kişisel bir arama gerçekleştirir. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur. Görevli bir kıdemli görevlinin görevlerini yerine getirirken, görevli olanların işlerini düzenler. Denetimler sırasında öğrencilerin yokluğunda, devamsızlık nedenini ve yerini tespit eder, gerekirse onları bulup özel bir eğitim kurumuna geri göndermek için gerekli önlemleri alır. Rejime göre özel eğitim kurumunda müdür yardımcısının bulunmadığı durumlarda görevini yerine getirir.

Bilmeniz gerekir: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; özel bir eğitim kurumunun çalışmalarına ilişkin düzenleyici belgeler; pedagoji, eğitim ve gelişim psikolojisi; özel bir eğitim kurumunun bakımı ve rejimi için sıhhi kurallar; iş mevzuatının temelleri; küçüklerin haklarının korunmasına ilişkin gereklilikler; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve herhangi bir iş deneyimi şartı aranmaksızın yerleşik bir programa göre ek mesleki eğitim.

Kıdemli görevli memur için - yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve görevli memur olarak en az 2 yıl iş deneyimi.

Danışman

İş sorumlulukları. Tatil döneminde düzenlenen veya sürekli olarak faaliyet gösteren eğlence amaçlı eğitim kurumları da dahil olmak üzere (bundan sonra kurumlar olarak anılacaktır), farklı yaşlardaki çocuklarla çalışan çeşitli kurumlardaki (kuruluşlar) çocuk ekiplerinin (gruplar, bölümler, dernekler) gelişimini ve faaliyetlerini teşvik eder. ). Öğretmene, öğrencilerin ve çocukların faaliyetlerini gönüllülük, inisiyatif, insanlık ve demokrasi ilkeleri doğrultusunda, onların inisiyatiflerini, ilgi alanlarını ve ihtiyaçlarını dikkate alarak programlamada yardımcı olur. Öğrencilerin ve çocukların yaş ilgi alanlarına ve yaşam gereksinimlerine uygun olarak çocuk ekibinin içeriğinin ve faaliyet biçimlerinin güncellenmesine yardımcı olur, kolektif yaratıcı etkinlikler düzenler. Öğretmen ve kurumun diğer çalışanlarıyla birlikte öğrencilerin ve çocukların sağlık ve güvenliğiyle ilgilenir, onların sivil ve ahlaki bir duruş sergilemelerine, ilgi ve ihtiyaçlarının farkına varmalarına, boş zamanlarını ilginç bir şekilde geçirmelerine olanak tanıyan uygun koşullar yaratır ve Çocuklarla ve gençlerle çalışırken en iyi uygulamaları kullanarak gelişimleri için yararlı bir şekilde kullanmak. Eğitim süreci boyunca öğrencilerin ve çocukların yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. Kıdemli danışmanlar, özyönetim organları, eğitim kurumlarının ve kamu kuruluşlarının öğretim personeli ile etkileşime girer. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; gelişimsel ve özel pedagoji ve psikoloji, fizyoloji, hijyenin temelleri; çocuklara yönelik kamu kuruluşlarının gelişimindeki eğilimler; çocuk gelişimi ve sosyal psikolojinin temelleri; öğrencilerin ve çocukların bireysel ve yaş özellikleri; çocuklara yönelik kamu kuruluşlarının, derneklerinin çalışmalarının özellikleri, öğrencilerin ve çocukların ilgi ve ihtiyaçlarının gelişimi; yaratıcı etkinliğin temelleri; yetenekleri arama ve destekleme yöntemleri, boş zaman etkinlikleri düzenleme; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.

Yardımcı öğretmen

İş sorumlulukları. Öğrencilerin yaşam aktivitelerinin planlanması ve organize edilmesine katılır. Bir öğretmenin rehberliğinde sosyo-psikolojik rehabilitasyon, sosyal ve işgücüne uyum için koşulların yaratılmasını sağlayan günlük çalışmalar yürütür. Sağlık çalışanlarıyla birlikte ve bir öğretmenin rehberliğinde öğrencilerin sağlığının korunmasını ve güçlendirilmesini, psikofiziksel gelişimlerine katkıda bulunacak faaliyetlerin yürütülmesini ve günlük rutine bağlılıklarını sağlar. Öğrencilerin yaşını, kişisel bakım çalışmalarını, iş güvenliği gerekliliklerine uygunluklarını dikkate alarak organize eder ve onlara gerekli yardımı sağlar. Öğrenciler arasında sapkın davranışların ve kötü alışkanlıkların önlenmesine katılır. Tesisin ve ekipmanın sıhhi durumunu sağlar. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. Öğrencilerin ebeveynleriyle (onların yerini alan kişiler) etkileşime girer. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji, psikoloji, gelişim fizyolojisi, hijyen, tıbbi öncesi bakım, çocuk hakları, eğitim çalışmalarının teorisi ve yöntemlerinin temelleri; öğrencilerin yaşamını ve sağlığını korumaya ve çocuk bakımına ilişkin kurallar; tesislerin, ekipmanların, envanterin bakımı için sıhhi ve hijyenik standartlar; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Herhangi bir iş deneyimi şartı olmaksızın eğitim ve pedagoji alanında orta (tam) genel eğitim ve mesleki eğitim.

Kıdemsiz öğretmen

İş sorumlulukları.Öğrencilerin yaşam aktivitelerini planlamaya ve organize etmeye, öğretmen tarafından düzenlenen derslerin yürütülmesine katılır. Öğretmenin rehberliğinde, öğrencilerin sosyo-psikolojik rehabilitasyonu, sosyal ve işgücüne uyumu için koşulların yaratılmasını sağlayan günlük çalışmalar yürütür. Sağlık çalışanlarıyla birlikte ve bir öğretmenin rehberliğinde öğrencilerin sağlığının korunmasını ve güçlendirilmesini, psikofiziksel gelişimlerine katkıda bulunacak faaliyetlerin yürütülmesini ve günlük rutine bağlılıklarını sağlar. Öğrencilerin yaşını, öz bakım çalışmalarını, iş güvenliği gerekliliklerine uygunluklarını dikkate alarak organize eder ve onlara gerekli yardımı sağlar. Öğrenciler arasında sapkın davranışların ve kötü alışkanlıkların önlenmesine katılır. Bakımları için sıhhi ve hijyenik standartlara uygun olarak tesislerin ve ekipmanların durumunu sağlar. Öğrencilerin ebeveynleriyle (onların yerini alan kişiler) etkileşime girer. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji, psikoloji, gelişim fizyolojisi, hijyen, tıbbi öncesi bakım, eğitim çalışmalarının teorisi ve yöntemlerinin temelleri; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışmak, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleriyle (onların yerini alan kişilerle) iletişim kurmak; öğrencilerin yaşamını ve sağlığını korumaya ve çocuk bakımına ilişkin kurallar; bir eğitim kurumunun tesislerinin, ekipmanlarının, envanterinin ve iç işgücü düzenlemelerinin bakımına ilişkin sıhhi ve hijyenik standartlar; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.İş tecrübesi şartı olmaksızın orta mesleki eğitim veya iş tecrübesi şartı olmaksızın eğitim ve pedagoji alanında orta (tam) genel eğitim ve mesleki eğitim.

Eğitim departmanı sekreteri

İş sorumlulukları. Eğitim kurumu tarafından alınan yazışmaları alır, eğitim kurumu başkanının talimatlarına uygun olarak iş sürecinde kullanılmak üzere veya yanıtların hazırlanmasında kullanılmak üzere yapısal birimlere veya belirli icracılara iletir. Elektronik form da dahil olmak üzere ofis işlerini yürütür; Öğrenci birliğinin hareketine ilişkin taslak emirler ve talimatlar hazırlar, eğitime kabul edilenlerin kişisel dosyalarını hazırlar, alfabetik bir öğrenci kitabı tutar ve eğitim kurumu çalışanlarının eğitim çalışma saatlerinin kayıtlarını tutar, Öğrencilerin kişisel dosyalarının arşive alınması. Bilgi toplamak, işlemek ve sunmak için tasarlanmış programları kullanarak bilgisayar teknolojisini kullanarak çeşitli işlemleri gerçekleştirir. Belgelerin zamanında incelenmesini ve hazırlanmasını, eğitim kurumlarının yapısal bölümleri ve belirli uygulayıcılar tarafından yerine getirilmek üzere alınan emirleri izler. Müdür (vekili) adına mektuplar, talepler ve diğer belgeleri hazırlar ve talep yazarlarına yanıtlar hazırlar. Eğitim kurumu çalışanları tarafından verilen emir ve talimatların yerine getirilmesinin yanı sıra, kontrol altına alınan eğitim kurumu başkanının talimat ve talimatlarının yerine getirilmesi için son tarihlere uyulmasını izler. Eğitim kurumu başkanı (yardımcıları), öğretim personeli ve yapısal bölüm başkanları ile yakın işbirliği içinde çalışır. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; kayıt tutmaya ilişkin düzenlemeler ve talimatlar; eğitim kurumunun yapısı, personel bileşimi; ofis ekipmanlarının çalıştırılmasına ilişkin kurallar; dahili telefon, faks, kopyalama cihazı, tarayıcı, bilgisayar kullanma kuralları; metin editörleri ve elektronik tablolar, veritabanları, e-posta, tarayıcılarla çalışma kuralları; belgelerin oluşturulması, işlenmesi, iletilmesi ve saklanması teknolojisi; ticari yazışma kuralları; birleşik bir organizasyonel ve idari dokümantasyon sistemi için devlet standartları; standart örnekleri kullanarak iş mektuplarını yazdırma kuralları; etik ve estetiğin temelleri; iş iletişimi kuralları; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Büro işi alanında iş tecrübesi şartı aranmaksızın orta mesleki eğitim veya iş tecrübesi şartı aranmaksızın büro işi alanında orta (tam) genel eğitim ve mesleki eğitim.

Eğitim kurumu yöneticisi

İş sorumlulukları. Bir ders programı (dersler) hazırlanmasına ve bir eğitim kurumundaki eğitim sürecinin ve diğer faaliyetlerin organizasyonunun operasyonel düzenlemesinin uygulanmasına, bilgisayar programlarının kullanımı da dahil olmak üzere eğitim kurumunun eğitim programına uygun olarak bölümlerine katılır ve teknolojiler. Bir eğitim kurumunun sınıflarının, gruplarının, bölümlerinin gerekli tesisler, eğitim materyalleri, bilgi teknolojisi ekipmanı ve ulaşımla sağlanmasını kontrol eder. Eğitim kurumunun eğitim ve ders dışı tesislerinin rasyonel kullanımını sağlayarak, eğitim sürecinin ilerleyişi üzerinde operasyonel kontrol gerçekleştirir. Eğitim oturumlarını planlarken sıhhi standartlara ve kurallara uyumu sağlar. Bilgi teknolojisi ekipmanının en rasyonel çalışma modlarını, eğitim ekipmanının ve eğitim kurumunun sınıflarının daha eksiksiz ve tekdüze yüklenmesini oluşturarak eğitim sürecinin rezervlerini belirler. Bir eğitim kurumunda eğitim sürecinin operasyonel yönetimi için modern elektronik araçların rasyonel kullanımını sağlar. Bir sevk günlüğünü (elektronik günlük) tutar, eğitim sürecinin ilerleyişi hakkında raporlar, raporlar ve diğer bilgileri sunar. Bir eğitim kurumunun sınıflarında, gruplarında, bölümlerinde ders programının değerlendirilmesi çalışmalarına katılır ve iyileştirilmesi için önerilerde bulunur. Müdür yardımcıları ve eğitim kurumunun yapısal bölüm başkanları, öğretim personelinin metodolojik dernekleri ile yakın bağlantı halinde çalışır. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

Bilmeniz gerekir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; bir eğitim kurumunun planlanması ve operasyonel yönetimine ilişkin kılavuzlar ve düzenleyici belgeler; eğitim sürecini organize etmek ve eğitim oturumlarını planlamak için gereklilikler; farklı okul çağlarının psikolojik ve fizyolojik özellikleri; modern eğitim teknolojileri; eğitim kurumlarında eğitim sürecini organize etmek için bilgisayar programları; etik ve estetiğin temelleri, iş iletişiminin kuralları; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi şartı olmaksızın, işgücü organizasyonu alanında orta mesleki eğitim.

1 Üniversitelerin öğretim elemanı olarak sınıflandırılan öğretmenlere ek olarak.

2 “Konuşma terapisti” unvanı eğitim kurumlarında kullanılmamakta, sağlık ve sosyal hizmet kurumlarında kullanılmaktadır.

3 Personel programlarının kıdemli bir eğitimcinin bağımsız konumunu sağladığı eğitim kurumlarında çocukların doğrudan yetiştirilmesine ilişkin sorumluluklar hariç.

4 Yüksek ve ek mesleki eğitim alanında çalışan öğretmenler hariç.

İşçilerin iş ve meslekleri tarife ve yeterlilik rehberinin özü ve amacı

Tarife ve yeterlilik rehberinin yapısı

Tarife ve yeterlilik özelliklerinin bölümleri

RA iş ve mesleklerinin tarife ve yeterlilik rehberi variller (TCS), iş ve mesleklerin sistematik bir listesini içeren, federal öneme sahip normatif bir belgedir.

Emeğin karmaşıklığını değerlendirmeye yönelik nokta analitik sisteme dayanan mesleklerin tarife ve nitelik özellikleri, aşağıdakilere göre bölümler halinde gruplandırılmıştır: üretme Ve türlerİşler Bu bölümlerin toplamı Bekar RA iş ve mesleklerinin tarife ve yeterlilik rehberi variller (ETKS).

ETKS'nin ilk sayısında çalışanların mesleklerine ilişkin tarife ve yeterlilik özellikleri yer alıyor. tüm endüstriler için ortak ekonomi (100'den fazla başlık); sonraki sorunlar - tarafından belirli endüstri meslekleri.

Tarife ve yeterlilik özellikleri İşçilerin meslekleri bunlarla bağlantılı olarak geliştirilmektedir. sekiz bit Mevcut işbölümü, elde edilen ekipman düzeyi, teknoloji, iş ve üretim organizasyonu göz önüne alındığında işin karmaşıklığa göre en uygun şekilde gruplandırılması. Aynı zamanda 7. ve 8. kategoriler yalnızca belirli üretim türlerinde ortaya çıkar.

3. Mesleklerin kategoriye göre tarife ve nitelik özellikleri Tarife ve yeterlilik rehberinde belirtilen bayanlar ile üç bölümden oluşur :

Bölüm "İşin özellikleri" şunları içerir:

iş tanımı, belirli bir meslek için bir işçinin gerçekleştirmesi gereken en tipik eylemler hazırlık ve nihai eylemlerdir; işyerinin bakımı, ekipmanın bakımı ile ilgili işlevler; teknolojik sürecin doğrudan yönetimine yönelik operasyonlar;

bağımsızlık derecesi iş yaparken işçi;

Bölüm "Bilmeli " içerir:

yeterlilik seviyesi için temel gereksinimlerÖzelliklerin birinci bölümünde verilen işi yapmak için gerekli işçi. İşçinin, emek nesnelerinin fiziksel ve kimyasal özelliklerini, ekipman ve ölçüm cihazlarının tasarım özelliklerini, teknolojik sürecin aşamalarını, ekipmanın rasyonel çalışma modlarını, teknik ve teknolojik dokümantasyonu vb. bilmesi gerekir;

mesleki eğitim düzeyi için gereklilikler - artan karmaşıklıkta işler yapan belirli mesleklerdeki işçiler için;

bölüm "Çalışma örnekleri" içerir Belirli bir meslek veya kategoriyi en tipik ve temsil eden eserlerin listesi, Bir işçinin yapabilmesi gereken ve diğer işlerin kategorisinin hızlı ve doğru bir şekilde belirlenebileceği analoji yoluyla.

“İşin özellikleri” bölümünün yapılan işin yeterince eksiksiz bir tanımını sağladığı durumlarda, tarife ve yeterlilik özelliklerinde “İş örnekleri” bölümü yoktur. Gerekirse işletmeler, üretimin özelliklerini dikkate alarak, belirli bir karmaşıklık düzeyinde ek çalışma örnekleri geliştirebilirler.

Soru 51. Yönetici, uzman ve diğer çalışanların pozisyonlarına ilişkin yeterlilik rehberi

Ücretlendirme organizasyonunda yöneticilerin, uzmanların ve diğer çalışanların pozisyonları için yeterlilik referans kitabının rolü

Yönetici, uzman ve diğer çalışanların pozisyonlarına ilişkin yeterlilik rehberinin yapısı

Yeterlilik özelliklerinin bileşimi

1 . cialistler ve diğer çalışanlar içeren normatif bir belgedir iş sorumluluklarının listesibotnikler ve onlar için yeterlilik gereksinimleri. amaçlar.

meşrulaştırma akılcı iş bölümü ve organizasyonu;

etkili bir mekanizma oluşturmak sınır çizgisi personelin işlevleri, uygun seçimi ve yerleştirilmesi;

karşılık birlikİş sorumluluklarının tanımlanmasında.

Rehberde yer alan pozisyon unvanları, Tüm Rusya sınıflandırması işçi meslekleri, ofis pozisyonları ve tarifeler deşarj olur.

Pozisyonların nitelik özellikleri şu şekildedir: doğrudan eylem standartları işletme, kurum ve kuruluşlarda.

Vasıfyönetici pozisyonlarının iyon dizini, özel Salistler ve diğer çalışanlar temel görevi görüyor .

gelişim için iş tanımları - belirli bir pozisyona sahip bir çalışanın haklarını, görevlerini ve sorumluluklarını düzenleyen belgeler;-

çizim yapısal bölümlere ilişkin düzenlemeler işletmeler;

uygulama personelin seçimi ve yerleştirilmesi;

iletken kontrol Personelin uzmanlık ve niteliklerine uygun olarak doğru kullanımı için;

en uygulamak sertifikasyon idari ve idari personel.

. Yönetici pozisyonları, uzmanlık için yeterlilik rehberi Salistler ve diğer çalışanlar iki bölümden oluşuyor :

ilk bölümde - Yeterlilik özellikleri verilmiştir endüstri çapında pozisyonlar bütçe finansmanı alanlar da dahil olmak üzere (197 pozisyon); işletme, kurum ve kuruluşlarda, öncelikle ekonominin üretim sektörlerinde (sanayi, inşaat, ulaştırma vb.) ortak olan yöneticiler, uzmanlar ve diğer çalışanlar;

ikinci bölüm - araştırma, tasarım, teknoloji, tasarım ve anket organizasyonları ile editörlük ve yayıncılık departmanlarında (46 iş unvanı) çalışan çalışanların pozisyonlarının nitelik özelliklerini içerir.

3.Her çalışan pozisyonunun nitelik özellikleri üç bölüm içerir :

"İş sorumlulukları" - yansıyan ana işçilikişlevlerçalışanların uzmanlaşmasının en iyi şekilde uygulanmasına izin veren, işin teknolojik homojenliğini ve birbirine bağlılığını dikkate alarak;

"Bilmeli " - içerdiği Gereksinimler:

kullanılabilirlik özel bilgiçalışan;

standartların uygulanması hakkında mevzuat, yönetmelik ve talimatlar, yöntem ve araçlar;

"Kalite gereksinimleri" - azimli profesyonel seviyeson eğitim Rusya Federasyonu "Eğitim Hakkında" Kanunu uyarınca, iş görevlerini yerine getirmek için gerekli olan çalışan ve deneyim gereksinimleri belirli bir pozisyonu işgal etmenin koşulu olan iş.

Uzmanlık pozisyonlarının nitelik özellikleri aynı pozisyon içinde sağlanır iş içi yeterlilik sınıflandırması (iş unvanını değiştirmeden).

Aşağıdaki şemaya göre gerçekleştirilir :

uzman;

uzman III kategoriler;

lider uzman (en üst düzey).

Türev pozisyonların nitelik özellikleri (örneğin, çalışma ekonomisti II Kategoriler) Yeterlilik Rehberinde yer almayıp, temel pozisyonların özelliklerine göre belirlenmektedir.

Yeterlilik kategorilerinin atanması aşağıdakiler dikkate alınarak işletme başkanı tarafından gerçekleştirilir:

çalışanın iş görevlerini yerine getirirken bağımsızlığı, alınan kararlardan sorumluluğu;

işe karşı tutum;

emek verimliliği;

mesleki bilgi ve pratik iş deneyimi.

Çalışanın fiilen yerine getirdiği görevlerin uygunluk derecesi ve yeterlilik özelliklerinin gereklerine hazırlık düzeyi, işletme, kurum veya kuruluşun yeterlilik komisyonu tarafından belirlenir.