Bir peri masalının ormandan geçtiği ifadesi nasıl anlaşılır. Konuşma gelişimi için GCD'nin özeti "Masal yolculuğu" (kıdemli okul öncesi yaş)

Natalya Tikhonenko

Hedef: Çocuklara icat etmeyi öğretin masal referans resimlerle. Tutarlı konuşma geliştirin ortaya çıkan sorunlara çözüm bulmada yaratıcı düşünme, dikkat, özveri ve azim. Eğitim vermek okul öncesi çocuklar iletişim becerileri ve yetenekleri, yabancılarla uğraşırken güven; yaratıcılığa ilgi.

Görevler:

1. Çizim yaparken mantıksal bir sıra takip etme becerisini oluşturmak peri masalları.

2. Fantogram yöntemini, değerlerle tanıştırmak kelimeler: göğüs, mucizeler.

3. Bir diyalog yürütme, ifadeler oluşturma becerilerini geliştirmek.

4. Çocukların iyelik sıfatları oluşturma yeteneklerini güçlendirin.

ön çalışma: okuma peri masalları

Malzeme ve ekipman: ekran,

Multimedya projektörü, dizüstü bilgisayar, teyp; 2 şövale; göğüs, tencere, tahta kaşık, gemi, çan, ayna, düğümlü top, yumuşak modüller, boru, hayvan izleri, illüstrasyon masal"Kırmızı Başlıklı Kız", sihirli değnek, resim - harika bir hayvan.

zaman düzenleme

Etüt "Dostluk".

El ele verelim, hafifçe sallayalım, birbirimizin gözlerine sevgiyle bakalım, gülümseyelim.

Ana bölüm

Beyler, dünyada en çok neyi seviyorsunuz? (çocukların cevapları)

Ve mucizeleri her şeyden çok severim... Peki mucizeler nelerdir? (çocukların cevapları)... Bu doğru, mucizeler sihirdir, gizemdir. Harika bir yerde kendini benimle bulmak ister misin? peri diyarı(çocukların cevapları)... Ve yolda bizimle birlikte iyi bir ruh hali, gülümsemeler ve hayal gücü alacağız. bak bende var eskimiş büyükannenin sandığı sandığın ne olduğunu biliyorsun (çocukların cevapları)... Sandık, menteşeli kapaklı ve eşyaları saklamak için kilitli büyük bir kutudur.

Bir göz atalım. yalan olduğunu gör eski tarif: nasıl pişiriyorlar peri masalları ve ilginç hikayeler.

Pekala, ne yapmaya başlayacağız? Bir tencereye kaynamış su dökün, bin gülücük ekleyin. Herkes bir ağızdan gülümsedi! Keskinlik için bir yüz buruşturma, kahkaha atıyoruz, hee hee'den ha ha'ya! Yavaşça karıştırın, biraz hayal gücü ekleyin ve…. (sihirli müzik sesleri)

Ormandan bir peri masalı geçer -

Peri masalını elle yönetir,

nehirden çıkar masal!

Tramvaydan! Kapıdan dışarı!

için, için, tekrar için,

İyiler kötüleri yendi!

Kibar olmak, kötü olmak

Bana nasıl iyi olacağımı öğretti.

Büyükannenin göğsünden ilk görev.

uyumak peri ülkesi, sihirli ayna sorusunun doğru cevabını bulmanız gerekiyor.

1. Nisan ayı üvey kızınıza ne verdi? (yüzük, elbise, araba, ev).

2. Mavi saçlı kızın adı nedir? (Barbie, Malvina, Cindy, Alyonushka).

3. Pamuk Prenses'in küçük arkadaşlarını adlandırın. (kar taneleri, cüceler, troller, kuşlar).

4. Canavar en çok hangi çiçeği sevdi? (Kızıl çiçek, lale, çan, papatya).

5. Emelya ne tür bir ulaşım aracı kullandı? (kızakta, vagonda, süpürgede, ocakta).

6. Kurt sesini değiştirmek için kime başvurdu? (doktora, demirciye, bülbüle, pamukçuk'a).

7. Evi kim yıktı? (fil, ayı, gergedan, su aygırı).

8. Ayı nereye oturamaz? (bankta, kütükte, ağaç kütüğünde, salıncakta).

Aferin çocuklar, aynanın sorularını cevapladılar ve şimdi gidelim. (Çocuklar yürür, hayali ağaçların üzerinden geçer, dar bir yolda yürür vb.). Bakalım yolumuzda ne var (düğümlerin bağlı olduğu bir top alır).

ve bir topun içinde peri masalları,

Korkmadan bize geldiler,

tıpkı insanlar gibi

sadece şimdiye kadar isimsiz.

Ve böylece kafaları karışmaz, kırılmazlar

tahmin et beyler

Peri masalının tahmin edilmesi gerekiyor,

Düğüm çözmek.

Görev 2. "Yumak peri masalları» .

eğitimci bir peri masalı anlatır, çocuklar onu tahmin eder ve düğümü çöz... Ekranda

Bir zamanlar Büyükbaba ve Baba varmış ve tavukları Ryaba onlarla birlikte yaşıyormuş. Tavuk bir kez yumurtladı - basit değil, altın bir yumurta (Tavuk Ryabası)... Kadın dondurmak için pencereye koydu. Ve tilki onu yedi. (Kızıl sakallı adam)... Büyükbaba çeker - çeker - çekemez. Baba çeker - çeker - çekemez. (Turp)... Dede ağlıyor, Baba ağlıyor. Evet, gözyaşları kedere yardımcı olmaz. Büyük baba konuşuyor: "Ben fuara şehre gideceğim ve sen evde kal, kardeşine iyi bak!" (Kuğu kazları)... Baba bir turta ve bir kap tereyağı aldı ve uzun yolda yürüdü. (Kırmızı Başlıklı Kız)... Ne kadar uzun, ne kadar kısa yürüdüm, gördüm teremok:

O soruyor:

Kim, kim küçük evde yaşıyor? Kim, kim alçakta yaşıyor?

kulübeye girdi: ve sorar: "Büyükanne, büyükanne, neden bu kadar uzun dişlerin var?"

Bu seni daha erken yemek için.

Beni yeme, sana bir şarkı söyleyeceğim. (Kızıl sakallı adam).

Sonra büyükbaba panayırdan döndü. Memnun oldular ve yaşamaya başladılar - yaşamak ve iyi para kazanmak için.

Çocuklar resmin bulunduğu şövalenin yanına gelirler. peri masalları"Kırmızı Başlıklı Kız"

Görev 3. " Peri masalı yeniden yapılmalı.

Bu kim? (çocukların cevapları)... adı ne masal? Kim yazdı? Küçük Kırmızı Başlıklı Kız'a ne oldu?

- peri masalını biliyorsun... Annem Kırmızı Başlıklı Kız'a gitmesini değil de büyükannesine koşmasını söyleseydi ne olurdu? Güya bir peri masalı gelişti? (çocukların cevapları)... Kırmızı Başlıklı Kız ormanın içinden koşardı. Durmak için zamanı yoktu. O sadece zamanı vardı kurda söyle: "Merhaba"- ve onu bir roket gibi süpürürdü.

Ve eğer anne ne olurdu dedim Küçük Kırmızı Başlıklı Kız, kaplumbağa gibi yavaş yavaş büyükannesine mi gidecek? (çocukların cevapları)... Yani Kırmızı Başlıklı Kız yavaş yürürdü. Herkesle konuşmak için durdu. Ve ormanda her çalının yanında durdu ve kurt uzun zamandır ormandan geçmişti ve buluşmadılar. Yine başka biri çıkıyor masal.

Hayali dakika.

biz varız peri masalı gibi,

Onunla ilgili her şey değişti. Çocuklar yerinde yürür.

ayaklarımızı yere vuruyoruz

Ellerimizi çırptık.

olacak bizi hatırlayacak bir peri masalı... alkışlamak avuç içi.

Bir kere eğildik. ileri eğim

İki tırmandı Düzleştir

Hepsi gülümsedi. Gülümsemek

Ve yine ayaklandılar

Ve kollarına vurdular, alkışladılar

Bunlar iyi arkadaşlar,

Bunlar cesurlar!

Bak ne buldum, bu sihirli bir boru, bir sihir oluşturmamıza yardımcı olacak masal. (Çocuklar ekranın yanındaki kütüklere oturur. Ekranda resimler vardır).

Görev 4. Yaratıcı üretken konuşma etkinliği"Bir sihir oluşturalım masal» referans resimlerle. Resimler: kız. Abi, kazlar kuğu, Baba Yaga, helikopter, şapka görünmez.

Size resimler verildi, resimleri kullanarak yeni bir tane oluşturmalıyız masal.

harika oldu masal... Daha da yola çıktık, yol bize sihirli izleri gösterecek.

(çocuklar izi takip eder ve büyülü bir canavarla tanışır)... Hangi hayvanlardan oluştuğuna bir göz atalım. Kafa (kimin, kuyruğu vb., ne dersiniz, ne denir.

Görev 5. Oyun "İyi ya da kötü" (NZ)

Çocuklar hayvanı inceler ve soruları cevaplar "TAMAM", "kötü"... Hayvanımızın boynuzları var. Neden bu iyi? Ama kötü vb.

(Zil çalıyor)

Sihirli zil bize eve dönme zamanının geldiğini hatırlatır ve sihirli değnek bu konuda bize yardımcı olacaktır.

Bir, iki, üç.

Bizi bir sopayla eve getir.

Son kısım:

en çok neyi sevdin peri diyarı? (çocukların cevapları)... Ve bu ülkede tanıştığımız tüm büyülü şeyleri, büyükannenin göğsünü vereceğiz, böylece onun içinde masallarda iyilik kötülüğe galip geldi.

Natalya Samsonova
Geleneksel olmayan formların uygulanması yoluyla konuşma terapisi grubunun çocuklarının tam teşekküllü konuşma aktivitesinin organizasyonu

"Geleneksel olmayan konuşma çalışması biçimlerinin uygulanması yoluyla konuşma terapisi grubu çocuklarının tam teşekküllü konuşma aktivitesinin organizasyonu" deneyine ek

iletişim durumları

"Neden öyle diyorlar?"

Hedef: öğrenmek çocuklar mecazi ifadelerin anlamını anlar, anlamsal yanlışlıklar, kullanımlarındaki hataları bulur.

Öğretmen çocukları tahmin etmeye davet ediyor bilmeceler:

Ne tür bir ağaç duruyor -

Rüzgar yok ama yaprak titriyor?

(Titrek kavak)

Kimsenin umurunda değil

Ve her şey titriyor.

(Titrek kavak)

Ayrıca hoca sorar çocuklar, hiç tanıştılar mı - ya da çok ilginç oldular mı? ifade: "Bir kavak yaprağı gibi titriyor"... Söylediklerinde hatırlamayı, düşünmeyi ve neden böyle olduğunu açıklamayı önerir. onlar söylüyor: akçaağaç değil, huş ağacı değil, titrek kavak.

öğretmen başarısız sonuca varmak için çocuklar: Kitaplarda, başkalarının konuşmalarında ilginç ifadeler olduğunda, sadece ne anlama geldiklerini değil, aynı zamanda neden böyle söylediklerini de düşünmeye çalışmalıdır. Bu ifadelerin gelecekte doğru bir şekilde kullanılabilmesi için bu gereklidir. Öğretmen çocuklara komiklik okuluna giden Dunno'nun hikayesini anlatır. küçük adamlar: “Derste herkes cümle kurmayı öğrendi. Dunno en hızlı öğrendi. Kendi uydurduğu cümleleri okuduğunda komik küçük insanlar uzun süre güldüler."

Öğretmen çocukları Dunno'nun kurduğu cümleleri dinlemeye ve herkesin neden güldüğünü ve bunun nasıl gerekli olduğunu açıklamaya davet eder. söylemek:

1) Masha bütün günlerini yorulmadan yatakta yatarak geçirdi.

2) Katya, kendisine hangi hediyeyi getirdiklerini görünce sevinçle dudaklarını bile büzdü.

3) Oh, aslan, çok cesursun! Öyle bir tavşan ruhun var ki!

4) Yaşlı adam babasıyla birlikte yol boyunca koştu ve Sasha kum havuzuna girdi.

"Kim ne kaybetti?"

Hedef: konuşma yaratıcılığını geliştirmek çocuklar: değişen koşullara bağlı olarak bir peri masalının planını değiştirme yeteneği.

Öğretmen, masal karakterlerinin yanlışlıkla düşürdüğü nesneleri adlandırır. Çocuklar, nesnenin kime ait olduğunu, bu kahramanın hangi masaldan olduğunu, masal kahramanı bu nesneyi kaybederse masalın konusunun nasıl değişeceğini söylemelidir. Örneğin, "cam terlik", "Greyfurt", "Koşu botları", "Kendinden montajlı masa örtüsü", "tüy", "Altın Anahtar", "Konuşan ayna", "Kızıl Çiçek", "ok", "Gümüş bir tabak ve dökülen bir elma".

"Komik sorular".

Hedef: etkinleştir çocukların konuşma etkinliği, kelimeye karşı dikkatli ve dikkatli bir tutum geliştirin.

Öğretmen komik sorular sorar ve çocuklar mantıklı cevaplar verirler, yani bir cevap verirler ve neden böyle düşündüklerini açıklarlar.

sorular:

1. Chernomor Amca'nın otuz üç kahramanı kimlerdi?

2. Ölümsüz Koschey ile Baba Yaga arasında nasıl bir akrabalık ilişkisi vardı?

3. Ölümsüz Koshchey kaç yaşında?

4. Finger Boy ne kadar uzundu?

5. Sağlam teneke asker hangi metalden yapılmıştır?

6. Altın verandada kim oturuyordu?

7. Uzun örgü kimde?

8. Ivan bir peri masalından hangi pozisyonda kaldı? "Ivan Tsarevich ve Gri Kurt"?

9. Kar Kraliçesi hangi iklim koşullarında yaşadı?

10. Kimin kırmızı bir tarafı vardı?

11. Ali Baba'ya kaç soyguncu karşı çıktı?

12. Kırmızı Başlıklı Kız ne tür bir şapka takardı?

13. Snow Maiden neyden yapıldı?

14. Puss in Boots ne tür ayakkabılar giyiyordu?

15. Rahip Balda kimdi?

"Zor Sorular".

Hedef: mantıksal düşünmenin gelişimi, konuşmanın aktivasyonu.

1. Öğretmen çocuklara sorar "Marifetli" sorular:

keçi ne zaman yedi yaşında olacak, sonrasında ne olacak? (Sekizinci gidecek.) At neden dörtnala koşar? (E doğru.) Mickey köpek doğdu yavru kedi: üç beyaz ve bir siyah. Mickey'e kaç tane yavru kedi doğdu? (Bir köpeğin yavru kedileri olamaz.

Kuzey Kutbu'nda timsahlar ne yer? (Timsahlar Kuzey Kutbu'nda yaşamaz.) Kolobok'un saçı ne renk? (Kolobok'un saçı yoktur.) Kim daha gürültülü uğultu: horoz mu inek mi? (Horoz vızıldamaz.) Bir kaplanı kafese nasıl hapsedersiniz? (Damalı kaplan yoktur.) Yanıtlar çocuklar sadece gerekçe ile kabul edilir.

2 Zihin için Egzersizler: öğretmen çocukları cevaplamaya davet ediyor, doğru ikisinden biri:

Kedi öğle yemeğini sever.Üzüm ve salata sosu.

Cevap, doğru mu?

Bir pençe tut, dişlerini çek.

Avcı kaplan, avcı ise kurt.

Cevap, doğru mu?

Bekçi köpeği kıkırdadı ve yuvaya bir yumurta bıraktı.

Cevap, doğru mu?

Salyangoz küçük olmasına rağmen

Bütün evi aldı.

Cevap, doğru mu?

Öğretmen çocukları gelip sormaya davet eder. "marifetli" soru. Çocuklar cevap veremezse "marifetli" sorusunu soran çocuk kendisi mantıklı bir cevap verir.

"Akraba".

1. Masada iki takım konu resmi vardır. Çocuk, örneğin bir kirpi gibi bir setten bir resim çıkarır.

Buna karşılık, çocuklar ikinci setten fotoğraf çeker ve bir sonrakine göre birinciyle, yani bir kirpi ile ortak bir şey bulurlar. şema: "Ağaç, kirpinin akrabasıdır, çünkü." veya "Bir iplik yumağı, bir kirpinin akrabasıdır, çünkü."

2. Anahtar kelime ile çalışmak "Onsuz ne olmaz?"

Çocuklara bir referans kelime verilir ve önerilen üç kelimeden

Onlara göre pivot kelimenin var olamayacağı birini seçmelidir, Örneğin: ekmek - fırıncı, araba, çanta; somun - satıcı, un, hamur; fırıncı - bir kişi, bir soba, bir bornoz.

"Masal arapsaçı".

Hedef: dikkati, düşünme esnekliğini eğitmek, şekil bakış açılarını yeterince savunma yeteneği.

öğretmen okur:

Ormandan bir peri masalı geçer -

Elden bir peri masalı açar,

Nehirden bir peri masalı çıkıyor!

Tramvaydan! Kapıdan dışarı.

Tekrar nazik olmak Kötü Mağlup!

Kibar olmak fenalıkİyi İkna Olun.

“Bir zamanlar bir dede ve bir kadın varmış. Ve Ryaba tavuğu vardı. Tavuk bir kez yumurtladı - basit değil, altın. ( "Ryaba Tavuğu") Kadın donması için pencereye koymuş. Ve tilki - ve yedim ( "Kolobok")

Büyükbaba çeker - çeker - çekemez. Bir kadın çeker, çeker - çekemez. , "Şalgam") Dede ağlıyor, kadın ağlıyor. Evet, gözyaşları kedere yardımcı olmaz. Büyük baba konuşuyor: "Ben fuara şehre gideceğim ve sen evde kal, kardeşine iyi bak!"("Kuğu kazları") Bir gün geçer, iki gün geçer. Baba bir turta ve bir kap tereyağı aldı ve uzun yolda yürüdü. ( "Kırmızı Başlıklı Kız") Ne kadar uzun ya da kısa yürüdüm, tavuk budu üzerinde bir kulübe gördüm, yaklaşık bir pencere, kendi etrafında dönüyordu. ( "Prenses Kurbağa") O ve sorar:

Kim, kim küçük evde yaşıyor? Kim, kim alçakta yaşıyor?

Ben, Volchok, gri bir fıçıyım.

Bırak seninle yaşayayım.

İpi çek, kapı açılacak! ( "Teremok", "Kırmızı Başlıklı Kız".)

kulübeye girdi: yırtık pırtık kürk manto, kızgın gözler, aç. ( "Saman kaya balığı - katran fıçısı".) Kurt korktu ve sorar:

Büyükanne, büyükanne! Neden bu kadar uzun dişlerin var?

Bu seni daha hızlı yemek için! ( "Kırmızı Başlıklı Kız".)

Beni yeme, sana bir şarkı söyleyeceğim. ( "Kolobok".)

Ben neşeli bir gri kurdum, domuzlar hakkında çok şey biliyorum! ( "Üç domuz")

Sonra büyükbaba panayırdan döndü. Memnun oldular ve yaşamaya, yaşamaya ve iyilik yapmaya başladılar! ( "Kuğu kazları".)

Büyükanne, Kırmızı Başlıklı Kız'a şapka dikmedi, ama. ne?

“Büyükanne Kırmızı Başlıklı Kız'a şapka dikmedi, binmek için kapüşonlu kırmızı bir yağmurluk dikti. Gerçekten de her yerde şapkayla dolaşılması şaşırtıcı değil. Ancak bir kız, ata binmesi gereken bir binicilik yağmurluğu ile ayrılmak istemiyorsa, onu aramak için ciddi bir neden verir. "Kırmızı Başlıklı Pelerin!"

Külkedisi'nin kaybettiği terlik hiç de kristal değildi, ama. Hangi?

"Külkedisi'nin kaybettiği terlik kristal değil, deriydi. Eski günlerde, Avrupa ülkelerindeki ayakkabılar ya tahtadan (ucuz ayakkabılar - köylüler onları giyerdi ya da deriden) yapılırdı. (pahalı ayakkabılar)... Cinderella'nın balo ayakkabısı deriydi. Deri ayakkabı hem sağ hem de sol ayağa giyilebilir. Bu nedenle saraydan kaçan güzelin hangi bacağından kaybettiği bilinmiyor. Cildin biraz gerildiği bilinmektedir. Bu, Külkedisi kız kardeşlerini büyük ayakları üzerinde ayakkabıyı çekmelerine yardım etmelerini talep etmeye sevk etti.

"Dişli tarak".

Hedef: çok anlamlı kelimelerle tanışmaya devam edin; kelimelerde gezinmeyi öğrenmek, kararlı ifadeler, deyimsel birimlerin anlamını anlamak.

Öğretmen çocuklar için bir tahminde bulunur. bilmeceler:

Sık, dişli,

Dönen perçemi yakaladı.

(Tarak kabuğu)

Ormanda dolaşmıyorum,

Ve bıyıktan, saçtan,

Ve dişlerim daha uzun

Kurtlar ve ayılardan daha.

(Tarak kabuğu)

Eğitimci özetliyor: bu iki bilmecenin cevabı aynı - bu bir tarak, yani taranan şey ve sorar: “Peki hala hangi deniz tarağı biliyorsun? (Horozun yanında. Dağın yanında. Dalganın yanında. Çatının yanında.) Tarama için kullanılan tarağın dişli olduğu söylenir. Dişlerini göster. Kimin veya neyin dişleri var?" (Yanıtlar çocuklar.)

Öğretmen çocukları bir tane daha tahmin etmeye davet ediyor bilmece:

Yedi, meşe yedi, meşe.

Bir diş, bir diş kırdı.

(Testere)

sonra sorar: “Peki samanı neyle tarıyorlar? (Tırmık.) Bu, çocuğun, testerenin ve tırmığın da dişi olduğu anlamına gelir. Çocuklar, hiç böyle duydunuz mu? atasözü: "Ağızını kapalı tut"? Bunun anlamı ne?" (Sessiz olun, fazla konuşmayın.)

Sonunda, çocukların ifadeyi nasıl anladığını sorabilirsiniz. "Göze göz dişe diş", atasözü "Dilim düşmanımdır".

"Orman Aziz John Sazan".

Hedef: dikkati, düşünme esnekliğini eğitmek, hayal gücünü geliştirmek.

1. Öğretmen davet eder ormandaki çocuklar, onları bir ulaşım aracı seçmeye davet ediyor. Yeşil bir çayırdaki hayali bir ormanda, çocuklar bir daire şeklinde düzenlenmiştir. (veya yarım daire)... Bir yetişkin metni okur, çocuklar ona yardım eder ve rol yapmak uygun hareketler.

İyi orman, eski orman! Muhteşem harikalarla dolu!

Ve komik tavşanlar - Uzun kulaklı adamlar -

Şimdi yürüyüşe çıkıyoruz ve sizi de bizimle birlikte arıyoruz!

Evet dörtnala atla, evet dörtnala atla, Orman için tarladan geç.

Orman kenarında bizi bekliyor Kuşlar, kelebekler, hayvanlar, Örümcek ağında bir örümcek Ve bir çimenin üzerinde bir çekirge. Ormanda gri bir kurt yürüdü, Gri bir kurt dişlerini gıcırdattı!

Çalıların arkasına gizlice giriyor, Dişlerini tehditkar bir şekilde şaklatıyor. Fare, fare,

Gri ceket.

Çocuklar yürümeyi taklit eder.

Tavşan gibi zıplarlar.

Herhangi bir hayvanı, böceği veya kuşu tasvir edin.

Sinsi sinsi bir kurdu tasvir ediyorlar.

Yuvasına tahıl taşıyan bir fareyi taklit ederler.

Fare sessizce gider

Bir tahıl bir vizon taşır! İşte yol boyunca dörtnala koşan, bacaklarını uzatan bir kurbağa, Bataklığın karşısında, dörtnala dörtnala, Köprünün altında ve sessizlik.

Ve farenin arkasında bir ayı vardı, ama nasıl başladı? kükreme:

Ooh! Ooh.

yalpalıyorum!

Kuşlar yuvalarında

uyandı, gülümsedi, şaşırmış:

Civciv cıvıl cıvıl herkese merhaba, Herkesin üstünde uçuyoruz!

2. Ortak reklam öğesi aktivite: monokolaj yapmak "Ormanda".

Hedef: öğrenmek çocuklar eylemlerini akranlarıyla koordine etmek, ortak ilgi geliştirmek faaliyetler, bir arkadaşa yardım etme arzusu.

Faydalar: yoğun bir temelde bir orman manzarasının illüstrasyonu, eski kitaplar, dergiler, nesne resimleri, yapıştırıcı, makas, keçeli kalemler.

"Keşke, olsa."

Hedef: öğrenmek çocuklar mantıksal olarak eksiksiz bir ifade oluşturun, reenkarne olun, bir başkasının yerini alın, durumu onun gözünden görün.

1. Yetişkin, çocuklardan başladıkları cümleyi bitirmelerini ister. “Ben olsaydım” şemasına göre inşa edilmiştir. (a) (ile).»

Örneğin: "Eğer bir meyve olsaydım, beni kimse yemesin diye yeşil ve tatsız bir mandalina."

varyantlar:

Eğer ben (a)çekirge, ne., ne.

Eğer ben (a) müzik, o zaman yapardım.

Nesne resimleri masaya serilir (yüz aşağı)... Diziye göre, çocuk herhangi bir resmi alır, açar ve resimde tasvir edilen bir nesne veya nesne olarak reenkarne olmuş gibi, “Ben olsaydım” şemasına göre kendini anlatır. (a) birisi (bir şey, o zaman yapardım, çünkü (ile).»

Dinle ve çiz. "

Hedef: öğrenmek çocuklar süreçte özgürce iletişim kurmak ortak çizim yapmak.

Malzemeler (düzenle): kağıt, keçeli kalem.

Öğretmen bir kelimeyi adlandırır, örneğin "bir kalem" bunun birkaç anlamı var. Çocuklara bu kelimeyi tüm çeşitliliğiyle çizmeleri gerektiği söylenir. Çalışma sırasında çocuklar çizimleri hakkında yorum yapabilmeli, özgürce iletişim kurabilmelidir.

Kelime ile nesnelerin çizimi benzer şekilde gerçekleştirilir. "bacak" (başka bir kağıda).

Her kelime için yapılan çalışmanın sonucu konuşma şekli - diyalog(proaktif ifadeler teşvik edilir çocuklar) .

"Bulanık mektup".

Hedef: ortak çalışmalara aktif olarak katılma arzusunu teşvik etmek konuşma etkinliği, ortak cümleler kurma alıştırması yapın.

Öğretmen çocuklara ayı yavrusu Mishutka'nın yardım için onlara geldiğini bildirir. Ayıya yardım etmek isteyen çocuklar masanın etrafına oturur.

yetişkin diyor: “Ayı, kardeşinden bir mektup aldı. Okumaya başladım ve yağmurun bazı kelimeleri sildiğini gördüm. Mektubu okumasına yardım etmeliyiz. Buraya o: “Merhaba Mishutka. Sana hayvanat bahçesinden yazıyorum. "Bir keresinde anneme itaatsizlik ettim ve o kadar ilerledim. Ormanda uzun süre dolaştım ve. Açıklığa çıkıp merdivenlerden çıktım. Çukurda o kadar uzun süre kükredim ki. Avcılar geldi ve. Şimdi oturuyorum. İçin oyun alanımız var. Genç hayvanlar için bir sürü oyun alanı var. Beraber oynuyoruz. Bize bakıyorlar. Bizi seviyorlar çünkü. Birazdan bize bir eğitmen gelecek. Umarız. Yapabilmek ne kadar harika. Bir sonraki mektubu bekleyin. Hoşçakal, Toptygin "".

Mektubu okurken öğretmen tonlamayı teşvik eder çocuklar teklifi tamamlıyor, ve ekliyor "Bulanık" sözler.

oyuncak ayı teşekkürler yardım için çocuklar, alır "Geri yüklendi" mektup, ama gitmez ve üzgün olan masaya oturur. Öğretmen Mishutka'ya çocukların ona nasıl hala yardım edebileceğini sorar. Ayı, isteğini bir yetişkinin kulağına fısıldar. seslendirildi: “Çocuklar, Mishutka kardeşi için çok endişeleniyor çünkü o hiç hayvanat bahçesine gitmedi. Orada kimlerin olduğunu ve nasıl yaşadıklarını, hayvanat bahçesi sakinlerinin evlerinin neye benzediğini, ne yediklerini bilmiyor. Konuğumuza hayvanat bahçesini anlatalım."

Çocuklar sırayla hayvanat bahçesini ziyaretlerinden, orada gördükleri ilginç şeylerden bahseder.

"Tekerlemeler bestelemek".

Hedef: etkinleştir çocukların konuşma etkinliği, onları geliştir "Dil yeteneği", zor kullanımı egzersiz formlar tamlayan çoğul isimler (bot, çorap, çorap, terlik, eldiven).

Malzeme: konu resimleri (çizmeler, çoraplar, çoraplar, terlikler, eldivenler, iki saksağan, köpek yavruları, baştankaralar).

1. Öğretmen çocuklara S. Ya. Marshak tarafından çevrilmiş bir İngilizce türkü okur.

sana şeref sözü veriyorum:

Dün beş buçukta

iki domuzla tanıştım

Şapka ve ayakkabı yok

Sana şeref sözü veriyorum!

eğitimci. şiiri beğendin mi Domuzlar ayakkabı giyer mi? Belki domuzlar eldiven giyer? Birlikte farklı kuşlar ve hayvanlar hakkında komik şakalar da yapabiliriz. Ben başlayacağım ve siz devam edeceksiniz. Yardım etmek için ipucu resimleri göstereceğim.

Size şeref sözü veriyoruz:

Dün beş buçukta

iki tane gördük

Olmadan. (bot) ve. (çorap).

Ve yavru yok. (çorap,

ve baştankara

Olmadan. (terlik) ve. (eldiven).

Olmadan. (bot) ve. (çorap)

Tanıştık. (Kırk).

Çorap yok. (yavru köpekler,

Terlik ve eldiven olmadan. (baştankara).

Komik şakalar yaptık!

2. Nesne resimleri masaya yerleştirilir (görüntü aşağı)... herhangi biri çocuklar herhangi bir resmi çeker, çevirir ve tüm çocuklar hep birlikte resim kelimesi için bir kafiye bulurlar.

"Tekerlemeler ile bilmeceler".

Hedef: öğrenmek bilmeceleri tahmin etmek için çocuklar, kafiyeli bir kelime ipucu seçerek, kelimeleri bağımsız olarak kafiyeli hale getirin.

Öğretmen çocuklara bilmeceler okur, çocuklar onları tahmin eder, bilmecedeki ipucu kelimesinin kafiyeli olduğu kelimeyi belirler. İpucu kelimeleri için kendi kafiyelerini bulurlar.

Shaggy şarkılarını kim söylüyor, oh, büyük,

Ve bütün fındıkları kemiriyor, Kışın ininde,

Ladinden çama uçar, yazın böğürtlen çiğner,

Kabarık kuyruk Yabani bal arıları alır.

sadece titriyor mu? tehditkar bir şekilde kükreyebilir

Küçük parmaklı hayvan kabuğu ince bir şekilde kemirir. (dayanmak).

Ve cevizi yutacak. (sincap).

Karda ilmekledi - Zararsız ve münhasır olmayan,

İzlerini örttü, Sadece dikenli olduğu korkusuyla.

Ve hile ortadan kayboldu Onu korkutma, ona dokunma,

orman çalılığında. Ve o dikmeyecek. (kirpi).

avcı devam et

için yapamadı. (tilki).

Herhangi bir tahıl taşır

Deliğe, yumurta kutuna.

Kışın, güneş olmadığında

Tahıl beslenecek. (fare).

O gıcırtı ne? Ne krizi?

Bu çalı nedir?

Sıkıntı olmadan nasıl olunur

Eğer ben. (lahana!

Ve bulutlu havalarda

Bahçede güneş parlıyor.

Köylerde ve köylerde yetişir.

Harika güneş. (ayçiçeği).

herkesi ağlat

O bir savaşçı olmasa da, öyle. (soğan).

Şafakta yükselecek

Bahçede şarkı söylüyor

Kafasında bir tarak var,

Bu kim ?.

(horoz)

kurnaz hile

kırmızı kafa,

Kabarık kuyruk - güzellik!

Ve onun adı. (Tilki).

Taş kabuk -

Ve bir gömlekle. (kaplumbağa).

Kenarda ormanın yakınında, Karanlık bir ormanı dekore etmek,

Yüzükler seni iyi ısıtıyor mu?

"Ben-ben-ben-ben", - Cevap (koyun).

Yuvarlak ve pürüzsüz

Bir ısırık al - tatlı.

Bahçe yatağında sıkıca oturdu. (turp).

Tereyağında kızartıyoruz, haşlıyoruz ve "Üniforma içinde" pişirmek. Biraz büyüdüğümde, kendimi kazacağım.

(patates).

Eşikten Eşiğe hepimizi yönlendirecek. (yol).

Yaz aylarında ve bataklıkta sen onunsun bulmak.

Yeşil kurbağa -

(Kurbağa)

Ve denizde yüzmezler,

Ve kılları yok,

Ama yine de onlara Deniz denir. (domuzlar).

Vereshunya, beyaz taraflı,

Ve onun adı. (saksağan).

Kavak ağaçlarının kökleri arasında kırmızı bir şapkada büyüyorum.

Beni bir mil öteden tanırsın, çağrılırım. (çörek).

Kutupta bir saray var

Sarayda bir şarkıcı var

Ve onun adı. (sığırcık).

rengarenk büyüdü,

Maydanoz gibi,

Zehirli. (sinek mantarı).

Bütün göçmen kuşlar daha siyah

Ekilebilir arazileri solucanlardan temizler,

Ekilebilir arazide yukarı ve aşağı koşun.

Ve kuş denir. (kale).

"İnsanlar nasıl rahatlar".

Hedef: öğrenmek mantıklı çocuklar, varsayımlarda bulunun, bakış açınızı haysiyetle savunun, başkalarının görüşlerine saygı gösterin.

1. Öğretmen, öğrenciler arasında açık bir anket yürütür. konuyla ilgili çocuklar"Dinlenmek nedir?"

Tartışma konuları: "Dinlenmek nedir?"; "Bir insan neden dinlenmeye ihtiyaç duyar?"; “Tatil” nedir ve "tatil"?

2. Çocuklarla birlikte düşünülür durumlar: "Bir insan nasıl dinlenir? (yetişkin ve çocuk) gün boyunca, gün mü?"; "Cumartesi ve Pazar günleri neden dinlenme günleri diyoruz?"; "Okul çocukları neden tatile ihtiyaç duyar?"; "Yetişkinler tatilde ne yapar?"; "Şehirde hangi dinlenme yerleri var?"; "Doğada nasıl rahatlarsın?"

UMK L.F. Klimanova

Tema: Halk Hikayeleri. Y. Moritz "Ormanın içinden bir peri masalı geçiyor ..."

Hedefler:öğrencileri halk masalları türüyle tanıştırmak; hafıza, tutarlı konuşma, anlamlı ve bilinçli okuma becerileri, bir peri masalının ana fikrini bulma yeteneği geliştirmek; okumaya ilgi uyandırmak.

Planlanan sonuçlar: öğrenciler sözlü halk sanatının küçük türlerini ayırt etmelidir; metinlerde ünsüz sonları ve sözlü halk sanatı eserinin kahramanını sunmaya yardımcı olan kelimeleri bulun.

Teçhizat: kartlar (konuşma ısınması, görevler için metin).

Dersler sırasında

I. Organizasyonel an

II. ödev kontrolü

Sayfadaki bilmecelerle çalışmak. 24-25.

“Pencere yok, kapı yok - oda insanlarla dolu” bilmecesine farklı cevaplar olabilir mi: karpuz, salatalık, balkabağı, ayçiçeği, kabak, patlıcan?

- Bulmacaları tematik gruplara ayırın: hayvanlar, bahçe ve sebze bahçesi, kitap ve mektup. Her grubu daha önce bildiğiniz bilmecelerle tamamlayın.

III. konuşma ısınma

Peri masalları uzun zamandır bilinmektedir.

Kim diyorsa güvenme

Bunun kurgu ve saçmalık olduğunu,

Onu dinleme bile.

Masal okumak yerine,

Onları daha iyi hatırla

Ve eski bilgeliği öğren -

Her şeyi öğretecekler.

Peri masallarını ezbere biliyoruz

Sonuçta, onları çocukluktan okuyoruz,

Ama yeni bir şey arkadaşım

Şimdi onlar hakkında öğreneceğiz.

Yavaş okuyun (daha fazla: hızlandırılmış; üzgün, eğlenceli).

Dikkatle okuyun.

IV. Dersin konusuna giriş

- Peri masallarını sever misin? Nasıl açıklarsınız: peri masalı nedir? (Çocukların ifadeleri.)

öğretmen materyali

Masalların ilk yaratıcısı insanlardı. İnsanlar zor yaşadılar: ekilebilir toprağı sürdüler, ektiler, tırmıkladılar, biçtiler, harmanladılar, odun kestiler, eğirdiler, dokudular, balık tuttular ve daha iyi bir yaşam umdular. Ve peri masallarında aynı şeyi tasvir ettiler. Buluş, insana düşman olan güçlere karşı zafere duyulan güveni uyandırdı. Masallar onarılamaz sıkıntıları ve talihsizlikleri bilmez. Peri masalları, zorluklarda kararlı olmayı öğretti, kötülüğe katlanmayı değil, onunla savaşmayı öğütledi.

Peri masalları farklıdır. Büyülü olanlar var - mucizeler ve büyülü nesneler içermelidirler. Hayvanlar hakkında peri masalları var - içlerinde hayvanlar konuşabilir, birbirlerini ziyaret edebilir ve hatta okulda çalışabilirler. Gündelik peri masalları vardır - sıradan insanların hayatını anlatırlar: fakir bir adam ya da zeki bir asker. Bir peri masalı mutlaka insanlara bir şeyler öğretir, bilgece bir düşünce içerir.

Bugün Rus halk masallarını incelemeye başlıyoruz.

V. Dersin konusu üzerinde çalışın

(Y. Koval'ın "Masal" başlıklı makalesini okuma 28. s.)

A.S. Puşkin peri masalı hakkında ne dedi?

- Peri masalı ne öğretiyor? (İyiyi kötüden, iyiyi kötüden ayırın.)

VI. Beden Eğitimi

(Öğretmenin konuşmasına, çocuklar kokan çiçekleri taklit ederek soluma ve solumayı düzeltmek için egzersizler yaparlar.)

Çiçekler

çiçekleri koklayacağız

Sıradışı güzellik.

Aster kokla, haşhaş kokla,

Ebegümeci kokla, semizotu,

Bir gül, bir zambak kokla,

Krizantem çok tatlı.

Ve menekşeler ve şakayıklar.

Kokuyla şampiyonuz.

vii. Öğrenilenlerin konsolidasyonu

1. İllüstrasyon ile çalışma

- Sayfadaki çizimi düşünün. 29. Hangi masallar hatırlanır? Ne öğretiyorlar?

2. Öğretmenin J. Moritz hakkındaki hikayesi

Bugün Junna Moritz'in masallarla ilgili şiiriyle tanışacağız.

öğretmen materyali

Yunna Petrovna Moritz bir Rus şairdir. 2 Haziran 1937'de Kiev'de doğdu. Babası ulaşım mühendisi olarak çalıştı, annesi Fransızca ve matematik dersleri verdi, sanat ve el sanatlarında çalıştı, hastanede hemşire olarak ve hatta oduncu olarak çalıştı.

Yunna'nın doğduğu yıl babası bir ihbar üzerine tutuklandı ve birkaç ay sonra suçsuz bulundu. Geri döndü ama kısa sürede kör oldu.

Savaş, aileyi Kiev'de buldu. Bombaların düştüğü, mültecilerle dolu bir trenin yandığı, eskiden dondurmanın saklandığı bodrumun eve dönüştüğü bir dünyada dört yaşında bir kız çocuğu "korkudan" şiir yazmaya başladı. Tüberküloz, sürekli açlık hissini köreltiyor ama hayal gücünü uyandırıyordu. Kekemelik ve güçlü tikler, kızın anaokuluna gitmesini engelledi, onu akranlarından uzaklaştırdı.

6-7 yaşlarındayken Yunna hastaneye gitti, yaralılara şiir okudu, cepheye mektuplar yazdı ve keseler işledi. O yılların çocukları için olağan dersler, şiir edebiyatının ilk dersleri gibi oldu.

Daha sonra, bu sefer bir dizi şiire yansıdı: "Duvarlar ağlıyor" (1975), "Limon otu, lahana, beyazlar ..." (1977), "Savaştan sonra" (1980), "Harika an" ( 1986), "Ocak ayında mehtaplı gece ... "(1986)," Çocukluk sakin bir sokaktır ... "(1988), vb.

1954'te Yunna, Kiev'deki okuldan mezun oldu ve filoloji fakültesinin yazışma bölümüne girdi. Her zaman iyi çalıştı: hem okulda (altın madalya sahibi) hem de Kiev Üniversitesi filoloji fakültesinde. 1955'te M. Gorki Edebiyat Enstitüsü'nün gündüz şiir bölümüne girdi ve 1961'de mezun oldu.

1956 yazında ve sonbaharında, Sedov buzkıranında Kuzey Kutbu'na yelken açtı ve kışı Zhelaniya Burnu da dahil olmak üzere Novaya Zemlya'da geçirdi. Kışçılar, pilotlar, denizciler, yaşam tarzları, çalışmaları, Kuzey Kutbu topluluğunun yasaları kişiliğini büyük ölçüde etkiledi.

1961'de Moritz'in ilk kitabı Cape Desire yayınlandı. İkinci kitap - "Asma" - sadece 9 yıl sonra, 1970'de Moskova'da yayınlandı, çünkü şair 1962'de yazılan "Titian Tabidze'nin Anısına" şiiri için kara listeye alındı.

Çocuklar için şiirleri 1963'te "Gençlik" dergisinde yayınlandı ve bu vesileyle "Küçük erkek ve kız kardeşler için" bir sütun çıktı. Çocuklar için yaratıcılıkta, Y. Moritz'e neşe hakimdir - bazen şenlikli bir şekilde yüksek, bazen boğuk lirik.

3. Şiir "Ormanın içinden bir peri masalı geçer ..."

(Öğretmen 30-31. sayfalardaki şiiri okur.)

"Bir peri masalı ormanın içinden geçer", "Bir peri masalı nehirden çıkar", "Peri masalları kalabalığın içinde koşar" ifadelerini nasıl anladığınızı açıklayın.

Masalları tasvir edilen kahramanlar s. 30-31?

Şiiri kendiniz okuyun. Yazarın şiirde hangi ruh halini aktardığını belirleyin.

Okurken hangi kelimeleri vurgulayacağız?

Birlikte yavaş yavaş okuyalım ve nerede kısa aralar vereceğimizi, nerede uzun aralar vereceğimizi belirleyelim.

Şiiri anlamlı bir şekilde okuyalım.

4. "Masal Kahramanları" yarışması

1. O hem aptal hem de prens; kralların görevlerini yerine getirir, genç prenseslerin beladan kurtulmasına yardımcı olur. (İvan.)

2. Rus masallarında yaşıyor, tarif edilemez güzellik. Ivan Tsarevich'e birçok üzüntü ve sıkıntı getiriyor ve tüyleri çarlar tarafından çok beğeniliyor. (Ateşkuşu.)

3. Tarlaya çıkar, çilli ineğine sarılır, boynuna yatar ve onun için yaşamanın ve yaşamanın ne kadar zor olduğunu söyler... (Küçük havroshechka.)

4. Ormanda yaşar, tüm canlılar ona itaat eder. Ve ormana giren - bükülecek, aldatacak ve geri bırakmayacak. (Cin.)

5. Zincire asılır, içki ister. Ve ölümü yumurtada, yumurta ördekte, ördek tavşanda, tavşan tabutta, tabut meşede, meşe adada ve adanın nerede olduğu bilinmiyor. (Koschey.)

6. Bir turna yakaladı, sobaya bindi ve kralın kızıyla evlendi. (Emelya.)

7. Rus masallarının en kurnazıdır. Herkesi parmağının etrafında döndürdü: bir tavşan, bir kurt, bir ayı ve yaşlı bir kadınla yaşlı bir adam. (Tilki.)

8. Tilki onu aldattı ve prens onu hizmete aldı. (Kurt.)

VIII. Refleks

Herhangi bir cümleyi seçin ve devam edin.

Bugünkü derste öğrendim ...

Bu derste kendime iltifat edeceğim...

Dersten sonra, istedim ...

Bugün başardım...

IX. ders özeti

Peri masalları hakkında ne öğrendin?

Ne tür masallar var?

Halk hikayelerinin bize öğrettiği çok önemli olan nedir? Ödev

J. Moritz'in bir şiirini öğrenin (s. 30-31).

dersin organizasyon yapısı (senaryo)

kaynak malzeme

Öğretmenin J. Moritz hakkındaki hikayesi

Yunna Petrovna Moritz, 2 Haziran 1937'de Kiev şehrinde doğdu. 1954 yılında liseden mezun oldu. Aynı yıl ilk şiirleri yayımlandı. 1955'te Edebiyat Enstitüsü'ne girdi. Moskova'da. Kısa bir süre sonra ilk şiir koleksiyonu "Mutluluk Üzerine Bir Konuşma" yayınlandı ve enstitüden mezun olduğu yıl olan 1961'de Novaya Zemlya'daki bir pelerin adından sonra ikinci koleksiyonu "Arzu Burnu" nu çıkardı. , buzkıran Sedov »1956 sonbaharında Kuzey Kutbu'na bir gezi izlenimi altında yayınlandı.

Yunna Moritz, "The Vine" (1970), "A Harsh Thread" (1974), "In the Light of Life" (1977), "The Third Eye" (1980), "Favorites" adlı şiir koleksiyonlarının yazarıdır. (1982), "Mavi Ateş" ( 1985), "Gulos'un ininde" (1990), "Yüz" (2000), "Böylece" (2000), "Yasaya göre - postacıya merhaba!" (2005), çocuklar için şiir kitaplarının yanı sıra - "Küçük Bir Şirket İçin Büyük Bir Sır" (1987), "Kedi Buketi" (1997)), vb.

Şairin şiirleri tüm Avrupa dillerine, ayrıca Japonca, Çince ve Türkçe'ye çevrildi. Kendisi birçok çeviri yaptı: Gürcüce, Estonca, vb.

Bazı şiir koleksiyonları yazarın kendi çizimleriyle süslenmiştir ("Yüz", "Böylece"). Yunna Moritz ayrıca düşüncelerini grafiklerde, resimde somutlaştırdı, “ki bunlar illüstrasyon değil, bunlar böyle ayetler, böyle bir dilde” (J. Moritz).

Yunna Petrovna Moritz'de iki farklı şair bir arada yaşıyor: eserinin bir kısmı çocuk izleyicilerine ayrılmış. 1963 yılında "Titian Tabidze Anısına" şiiri nedeniyle kara listeye alındıktan sonra çocuklar için şiir yazmaya başladı. 9 yıl boyunca kitapları yayınlanmadı ve en iyi izleyici kitlesi için - çocuklar için yazmaya başladı. Ve değerli bir şirkette sona erdi - Kharms, Marshak, Moshkovskaya, Sapgir. "Küçük bir şirket için büyük sır", "Bir köpek ısırabilir", "Bir buket kedi" kitapları yetişkinler ve çocuklar tarafından bilinir ve sevilir. Yunna Petrovna, yetişkinlerin çocuklara kitap okuduğunu ve ancak o zaman çocukların şiir okumaya başladığını söylüyor. Bu nedenle çocuklar için hem yetişkinlerin hem de kendisinin ilgisini çekecek şiirler yazar.

Kolayca ve güzelce kelimelerle oynuyor, böylece çocuğun hayal gücünü geliştiriyor: “İşte büyük bir kavga, Kar yağıyor, bir köpek geliyor, ben yürüyorum, saat gidiyor, bıyık kral için geliyor!”, Gösterme "git" kelimesinin farklı şekillerde yorumlanabileceğini, bu fiilin gerçek anlamının yanı sıra mecazi bir anlamı da olduğunu. Moritz genellikle sözlü şekil değiştirmeyi sever: "gülme dansı", "tavşan patenlerinde tavşan, kral patenlerinde kral", "fil üzerinde binme". "Bir keresinde bir At bir galoşta oturdu Ve dedi ki: Ben bir Galoşadım." Çocuklarla onların dilinde konuşur. Moritz'in şiirleri kibar ve eğlenceli, birçoğu için şarkılar yazıldığı ve bazıları için çizgi filmlerin çekildiği boşuna değil: "Kauçuk Kirpi", "Küçük Bir Şirket için Büyük Sır", "Favori Midilli".

2004 yılında, şiirin büyük ve güzel bir kitabı yayınlandı - "Kulaklarınızı hareket ettirin", kapağında şiirin kendisi tarafından "5 ila 500 yaş arası çocuklar için" icat edilen bir yazıt var. Bu Yunna Petrovna'nın en sevdiği izleyici kitlesi, ona göre uykusunda bile her zaman yazıyor.

Sergei Nikitin'in Yunna Moritz'in şiirlerine yazdığı şarkılar özellikle popülerlik kazandı. Pek çok çocuk, ebeveynleri ile birlikte "sağ tarafında bir delik olan ıslık çalmak", "Biz gençken", "Küçük bir şirket için büyük bir sır" şarkısını söylemek için konserlere gelir. Şu anda çocukların ve ebeveynlerin içinde olduğunu anlıyorsunuz. aynı yaş kategorisi - Yunna Petrovna Moritz'in en çok yazmayı sevdiği 5 ila 500 yaş arası.

1995 yılında Moritz, Rusya Doğa Bilimleri Akademisi akademisyeni seçildi. Ödülü sahibidir. - “Bir yazarın yurttaş cesareti için”, Zafer Ödülü (Rusya), Altın Gül (İtalya), “Yılın Kitabı” adaylığında Uluslararası Moskova Kitap Fuarı Ödülü - Şiir 2005, A. Delvig - 2006

Test "Bu hangi masaldan?"

1. Bir ok uçtu ve bataklığa çarptı, 3. Çocuklar kapıyı açtı

Ve o bataklıkta biri onu yakaladı. Ve hepsi bir yerde kayboldu.

Kim, yeşil cilde veda ettikten sonra, ("Kurt ve Yedi Çocuk").

Bir anda güzel, yakışıklı mı oldun?

("Kurbağa Prenses") 4. Pencerenin altına ipin arkasına oturdu.

Sahiplerini bekle ve baktı

2. Nehir yok, gölet yok, Her şey bir elma için. Bilişim Teknoloji

Nerede su içilir, Taze meyve suyu dolu.

Lezzetli su Çok taze ve çok kokulu

Toynağın fossasında. Çok pembe, altın.

("Kardeş Alyonushka ve erkek kardeşi Ivanushka.") ("Ölülerin Hikayesi"

prenses ve yedi kahraman ".)