1943'te Macar Laszlo Biro Ege. Tükenmez Kalemi kim icat etti? Rusya tarihini incelemek

Çoğu zaman bir buluş yazarının adını alır. Bunun pek çok örneği var: Citroen ve Porsche, Colt ve Nagant, Biro ve Parker. Ancak, dur! "Biro" kelimesi Rusça değildir. Ama İngilizcedir. Yeni Zelanda, Avustralya ve Büyük Britanya'da biro kelimesi şu anda en yaygın yazı aracı olan tükenmez kalemi ifade etmek için kullanılıyor. Ve Laszlo Biro ortaya çıktı. Bu yazıda mucidin kısa bir biyografisini sunacağız.

İlk eserler

Laszlo Josef Biro, 1899'da Budapeşte'de doğdu. Çocuğun babası Matthias diş hekimi olarak çalıştı. Herkes Laszlo'nun onun izinden gideceğine inanıyordu. Nitekim, okuldan mezun olduktan sonra Biro Tıp Fakültesine girdi. Ancak genç adam asla diploma almadı.

Bir süre, Laszlo hipnoz uyguladı ve ardından bir petrol şirketinde iş buldu. Ondan sonra tamamen yeni ama daha sonra popüler bir alana taşındı - otomobil yarışları. Biro, bir arkadaşıyla birlikte otomatik şanzıman bile buldu. Daha sonra, bu buluşun patenti, kimsenin uygulayamaması için Amerikan General Motors şirketi tarafından satın alındı. Genç adamın omuzlarının üzerinde bir başı olduğu bir tür tanımaydı!

gazetecilik faaliyeti

Ancak Laszlo Biro kendini aramaya devam etti ve sonunda memleketinde bir gazeteci oldu. O günlerde Budapeşte, Avusturya-Macaristan'ın ikinci başkenti olarak kabul edildi. Ve en güzel şehir unvanı için Viyana ile yarışa aktif olarak katıldı. Yarışmayı kazanmak mümkün olmasa da Budapeşte için çok faydalı oldu.

Sonunda ne oldu? Budapeşte'de, Viyana'da daha fazla taşra sıcaklığı vardı - emperyal parlaklık ve sertlik. Operet Budapeşte'de, opera Viyana'da ortaya çıktı. Budapeşte kafelerinde insanlar çalışmaya ve sosyalleşmeye gelirdi. Viyana'da - sakince tatlı yemek.

Laszlo'nun memleketindeki birçok gazetenin yazı işleri yakındaki kafelere yerleşti. Burada editörler yeni sayıyı oluşturdular ve gazeteciler makaleler yazdılar ve güncel konuları tartıştılar. Muhabirlerin en son haberleri “kuyrukta” getirdiği kafeydi.

İlk başta, Laszlo Biro "Macaristan" gazetesine başkanlık etti. Ve kapanışından sonra - Elôtte baskısı. Doğal olarak, bu makalenin kahramanının ana çalışma aracı bir kalemdi. Ve özellikleri mükemmel olmaktan çok uzak kaldı.

İcat

O zamanın ileri düzey gazetecileri parkerleri kullandı - kılcal dolma kalemler. Bunlar en pahalı ve mükemmel yazı gereçleriydi. Ancak parkçıların da kusurları vardı: ya kağıt üzerinde iz bırakmadılar ya da sızdırdılar.

Laszlo'nun György adında kimya eğitimi almış bir erkek kardeşi vardı. Bu makalenin kahramanına parkerlerdeki mürekkebin çok sıvı olduğunu söyledi. Bu yüzden kaçıyorlar. Aynı nedenle, mürekkebin kağıt üzerinde kuruması uzun zaman alır. György'ye göre bir kalemi şarj etmek için en uygun sıvı matbaa mürekkebidir.

Laszlo bir akrabasının tavsiyesini aldı, ancak deney başarısızlıkla sonuçlandı. Baskı mürekkebi çok kalındı ​​ve kağıda yerçekimi ile düşmedi. Biro düşündü ve boruyu ana düğüm yapmaya karar verdi. Bir ucu açıktı ve dövülebilirliği nedeniyle boya akmıyordu. Kılcal borunun diğer tarafında küçük bir çelik bilye şeklinde yerleşik bir yazı ünitesi vardı. Kağıt üzerinde hareket ederken dönerek bir kat boya aktardı. Böylece Laszlo Biro tükenmez kalemi icat etti. Ve iyi yazdı!

Takvimde tükenmez kalem vardı Laszlo Biro Macaristan'da patent aldı. Bundan hemen sonra, mucit oradan ayrılmak zorunda kaldı. Bu, Horthy'nin faşist hükümetinin izlediği politikalardan kaynaklanıyordu. Ülkedeki tüm Yahudileri "sıkıştırdı". Laszlo ailesiyle birlikte Paris'e taşındı. Kalem üretimi için ilk lisansını Fransa'nın başkentinde sattı. Ve bu sadece başlangıçtı.

Arjantin patenti

Garip görünebilir, ancak ucuz tükenmez kalemlerin ilk seri üretimi İngiliz havacılık endüstrisi tarafından organize edildi. Yüksek irtifada denizciler çalışamıyordu ve kimyasal kurşun kalem kullanmak bir şekilde onursuzdu. Böylece seri üretim, tükenmez kalemi en ucuz yazı aracı haline getirdi.

Laszlo Biro uzun süredir Paris'te değildi. Nazi işgalinden sonra tüm ailesi Arjantin'e taşındı. 1943 yazında, bu makalenin kahramanı bu ülkedeki buluşu için bir patent aldı. Ardından Laszlo, Eterpen kalem fabrikasını kurdu. Biro, bir yılda 7 milyon adet ürününü sattı.

Ancak bu ticari başarı yereldi. Mucit ABD pazarına girmeye karar verdiğinde, orada kaleminin bir analogunun varlığını öğrendi. Gerçek şu ki, girişimci bir Amerikalı Arjantin'i ziyaret etti. Bu buluşun ne kadar büyük bir ticari potansiyele sahip olduğunu fark etti ve anavatanına döndükten sonra hemen kendi adına patentini aldı. Görünüşe göre Amerikan pazarı sonsuza dek Biro'ya kapılmıştı.

Marcel Bish ve "Kristali"

Ama işler farklı gelişti! İkinci Dünya Savaşı'nın sona ermesinden sonra, Laszlo'nun dolma kalemi girişimci Marcel Bish'in eline geçti. Yazı gereçleri üretimine başlamaya karar verdi ve Paris yakınlarında bir fabrika kurdu. 1950'de Marsilya, Laszlo Biro'nun patentini aldı. Tükenmez kalem Bish tarafından büyük ölçüde geliştirildi.

Girişimci, İsviçre'de kullanılan metal işleme yöntemini uygulamaya karar verdi. Bunu, bir milimetrenin yüzde birine kadar inen yüksek derecede bir doğrulukla yaptılar. Yeni topların çapı sadece 1 mm büyüklüğündeydi. Bu, kalemin daha ince yazmasına ve kağıt üzerinde leke bırakmamasına izin verdi.

Bish, geliştirilmiş buluş için bir isim bile buldu - "Kristal". 1950'de Fransa'da bu marka altında seri kalem üretimi başladı. Sekiz yıl sonra Marcel, buluşunu bir ABD patentiyle korudu ve Amerika'da BiC'yi kurdu. Şirket, hafif plastikten ucuz tek kullanımlık tükenmez kalemler üretti. Zamanla birçok yazı gereçlerini piyasadan çıkarmaya zorladılar. BiC, dünya çapında tükenmez kalem üretimi ve satışında hala bir numaradır.

Çözüm

Laszlo Biro'ya gelince, Arjantin onun ikinci evi oldu. İspanyolca konuşulan bir ülkede, adını Ladislav olarak bile değiştirdi. Biro, 1985'teki ölümüne kadar Buenos Aires'te yaşadı. Ve 29 Eylül (Laszlo'nun doğum günü) Arjantin'de ulusal bir tatil oldu - Mucit Günü.

Seçenek No. 7141591

Kısa bir cevapla görevleri tamamlarken, cevap alanına doğru cevabın sayısına karşılık gelen sayıyı veya bir sayı, bir kelime, bir harf (kelime) veya sayı dizisi girin. Cevap boşluk veya herhangi bir ek karakter olmadan yazılmalıdır. 1-26 görevlerinin cevapları bir sayı (sayı) veya bir kelime (birkaç kelime), bir sayı dizisidir (sayılar).

Seçenek öğretmen tarafından belirlenirse, görevlere ayrıntılı cevaplı cevapları girebilir veya sisteme yükleyebilirsiniz. Öğretmen kısa cevaplı ödevlerin sonuçlarını görecek ve yüklenen cevapları uzun cevaplı ödevlere not edebilecektir. Öğretmenin verdiği puanlar istatistiklerinizde görüntülenecektir. Makalenin hacmi en az 150 kelimedir.

Metinde yer alan ANA bilgilerin doğru bir şekilde aktarıldığı cümle sayısını belirtin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) İngiliz Hava Kuvvetleri'nin isteği üzerine Laszlo Biro tarafından icat edilen tükenmez kalemler, bir takım eksikliklere rağmen hızla popülerlik kazandı.

2) İngiliz Laszlo Biro tarafından düşük basınçta yüksek irtifalarda yazabilen bir tükenmez kalem geliştirildi: metal bir top tarafından engellenen bir kanaldan oluşan bir çubuk kullandı.

3) İngiliz Kraliyet Hava Kuvvetleri'nin emriyle icat edilen ilk tükenmez kalemler nüfus tarafından talep edilmedi: insanlar sıradan dolma kalemlerle yazmayı tercih ettiler.

4) İngiliz Hava Kuvvetleri'nin emriyle Laszlo Biro tarafından icat edilen ilk tükenmez kalemlerin birçok dezavantajı olmasına rağmen, dolma kalemlere göre temel avantajları nedeniyle hızla popüler oldular.

5) Laszlo Biro, alçak basınçta yüksek irtifalarda yazı yazabilen, kağıdı çizmeyen ve daha az leke yapan tükenmez kalemin mucidi olarak tarihe geçti.

Yanıt vermek:

Metnin üçüncü (3) cümlesindeki boşluk yerine aşağıdaki kelimelerden hangisi (kelime kombinasyonları) gelmelidir? Bu kelimeyi yazın (kelimelerin birleşimi).

Örneğin,

sonuç olarak

Ayrıca,

Yanıt vermek:

DÜŞÜK kelimesinin anlamını veren sözlük girişinin parçasını okuyun. Metnin ilk (1) cümlesinde bu kelimenin hangi anlamda kullanıldığını belirleyiniz. Bu değere karşılık gelen sayıyı sözlük girişinin verilen parçasına yazın.

KISA, -th, -th; -zok, -zka, -zko, -zki.

1) Yüksekliği küçük, yerden küçük bir yükseklikte, bazılarından. seviye. N. çit.

2) Ortalama düzeye ulaşmamak, ortalama normdan daha az, önemsiz. Düşük fiyatlar.

3) Kalite açısından yetersiz, yetersiz. N. derece.

4) Ortalama, onursuz (aşağılama). N. tapu.

5) Kulağa kalın. bas.

Yanıt vermek:

Aşağıdaki kelimelerden birinde, vurgulama yapılırken bir hata yapılmıştır: vurgulanan sesli harfi gösteren harf YANLIŞ olarak vurgulanmıştır. Bu kelimeyi yazın.

kolaylaştırmak

uzak görüşlüIva

meyve

Yanıt vermek:

Aşağıdaki cümlelerin birinde altı çizili kelime YANLIŞ kullanılmıştır. Hatayı düzeltin ve bu kelimeyi doğru yazın.

Tüm unsurlar tek bir Ahenkli bütün oluşturmalı ve ideolojik amacınıza uygun olmalıdır.

Derin bir nefes aldı ve kararlı bir şekilde Gerasim'e yaklaştı.

Su buz gibiydi, dişleri ağrıyordu ve bir çınlamayla yutuldu.

İllerde ilk yıllarda jürinin fahri görevinden GELİŞME ihmal edilebilir düzeydeydi.

TEKNİK bir satranç oyuncusu iki kanatta oynayabilmelidir.

Yanıt vermek:

Aşağıda altı çizilen kelimelerden birinde, kelime formunun oluşumunda bir hata yapılmıştır. Yanlışı düzelt ve kelimeyi doğru heceleyin.

sabit daha GÜVENİLİR

eski PASAPORTLAR

SIRTINIZA YATIN

ELMA AĞAÇLARI fidanları

CRAYER'dan alın

Yanıt vermek:

Dilbilgisi hataları ve yapıldıkları cümleler arasında bir yazışma kurun: ilk sütunun her konumu için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

Yanıt vermek:

Kökün vurgulanmamış işaretli sesli harfinin eksik olduğu kelimeyi belirleyin. Eksik harfi ekleyerek bu kelimeyi yazın.

eski..anne

pl..vchiha

göl..renyum

bkz. acele etmek (şartlarla)

bl..erime

Yanıt vermek:

Her iki kelimede de aynı harfin bulunmadığı bir satır bulun. Bu kelimeleri eksik harfle yazın.

ve .. dener, .. head (kurum)

pr..mümkün, pr..shore

süper..gra, ob..sk

pr .. büyükbaba, pr .. Ben liderlik edeceğim

(Görüyorum) .. gerçeklikte, zamanlar .. yaryon

Yanıt vermek:

Boşluk yerine I harfinin yazıldığı kelimeyi yazınız.

saat..nka

koparmak..

endüstri.. uluma

dilenci..nsky

öksürdü.. öksürdü

Yanıt vermek:

Boşluk yerine E harfinin yazıldığı kelimeyi yazın.

çok..ny

dayan.. acı çekersin

uyuklama..sh

özetlenen .. kim

Yanıt vermek:

SÜREKLİ OLARAK DEĞİL'in yazıldığı cümleyi belirleyin. Parantezleri açın ve bu kelimeyi yazın.

Kış (DEĞİL) boşuna kızgın, zamanı geçti ...

Çevresindeki hiç kimse için (DEĞİL) İLGİNÇ olmayan ev hayatı her zamanki gibi devam etti.

Bulutlu (DEĞİL) bir mutluluk ayıydı.

Yeni arkadaşım hiçbir şekilde (DEĞİL) ZAYIF değildi, ama onun cimriliği beni cesaretlendirdi.

(DEĞİL) Olga Stas ile HOŞ GELDİNİZ ve sevecen bir şekilde tanıştım, ancak soğuk ve mesafeli bir şekilde.

Yanıt vermek:

Her iki altı çizili kelimenin de BİR olarak yazıldığı cümleyi belirleyin. Parantezleri açın ve bu iki kelimeyi yazın.

(ÇİN) NEDEN, ondan ayrılarak, (Kİ) İftira ile AÇIKLAYIN, içimizdeki kalp damlaya kadar kanamaya hazır...

(PO) GÖRÜNÜYOR, bu gerçeğin çıkış noktası olan ilkenin kendisi, toplumdaki konumunuza (İN) BAKIŞTA sizi toplumda yalnızca içsel ışığı tanımaya zorlar.

(IN) ODANIN ORTAINDA (B) 20 yıl boyunca aynı masa, aynı dantel masa örtüsüyle kaplıydı.

Sonya'yla kesinlikle tanışmak, onu nasıl özlediğimi, YALNIZCA nasıl acı çektiğimi anlatmak, duygularımı kimseye itiraf etmeye cesaret edememek istiyordum.

Subay (AÇIK) HOOD'da durdu ve bu arada general, askerlere İKİ sütun (AÇIK) oluşturma emri verdi.

Yanıt vermek:

Yanıt vermek:

Noktalama işaretleri yerleştirin. İçine koymak istediğiniz iki cümle seçin 1 virgül. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) Uzaktan bir motor sesi veya devrilmiş bir ağacın çatırdaması duyuldu.

2) Vasily Porfirych çocuklara mikroskobik bir prohora parçası verdi, çay içti ve ofise oturdu.

3) Bu, orta yaşta, ilkel ve iri yapılı, temkinli ve huysuz bir fizyonomiye sahip bir beyefendiydi.

4) Yüzyıllar boyunca bu ağaçlar bizimle akraba olmuş ve atalarımıza gıcırdayan bast ayakkabıları ve dumansız bir meşale vermiştir.

5) Darwin, neredeyse tüm hayatı boyunca kötü sağlıkla ayırt edildi ve bu, zihinsel emeğin en yüksek yoğunluğunu göstermesini engellemedi.

Yanıt vermek:

Yüzücü (1) cesurdu ve böyle bir gecede (2) yirmi mil (3) boyunca boğazı geçmeye karar verdi ve onu bunu yapmaya iten önemli bir sebep (4) olmalı.

Yanıt vermek:

Eksik olan tüm noktalama işaretlerini doldurun: Cümlede virgül(ler) ile değiştirilmesi gereken sayı(lar)ı belirtiniz.

Seninle konuşurken (1) canım (2) ben (3) sonunda (4) tek bir düşünceye vardık: eğer (5) kibarsak (6) arkadaşım (7) birbirimiz olmadan nefes alamazsak (8) ancak (9 ) ebeveynlerin iradesi bizi engeller

esenlik, onsuz yapabilir miyiz?

Yanıt vermek:

Tüm noktalama işaretlerini yerleştirin: Cümlede virgül(ler) ile değiştirilmesi gereken sayı(lar)ı belirtiniz.

Gorokhovaya Caddesi'nde, nüfusun (2) büyük evlerinden birinde (1), (3) tüm ilçe kasabası (4) için yeterli olacak olan Ilya Ilyich Oblomov sabah dairesinde yatakta yatıyordu.

Yanıt vermek:

Tüm noktalama işaretlerini yerleştirin: Cümlede virgül(ler) ile değiştirilmesi gereken sayı(lar)ı belirtiniz.

Yegorushka etrafına baktı (1) ve anlamadı (2) bu garip şarkının nereden geldiğini (3) ama (4) dinlediğinde (5) ona öyle görünmeye başladı (6) ot söylüyor, ısı ve kuraklık.

Yanıt vermek:

Cümleyi düzenleyin: sözcük hatasını düzeltin, gereksiz hariç kelime. Bu kelimeyi yazın.

Büyük bir ofis ekipmanı satış şirketinde bir yönetici pozisyonu var.

Yanıt vermek:

Aşağıdaki ifadelerden hangisi metnin içeriğine uygundur? Cevap numaralarını belirtin.

1) Likhachev, öğrencisi olan bir kız öğrencinin kendisine bir soru sorduğunu yazıyor.

2) Metinde “namus” ve “vicdan” gibi kavramlar birbiriyle çok yakından ilişkilidir.

3) Kendini feda etmek kahramanca bir eylemdir ve bunun için gitmeden önce çok dikkatli düşünmelisin.

4) İnsan vicdanıyla barışık olmadığında etrafındaki herkesin yalan söylediğini ve kötü şeyler yaptığını düşünür.

5) Kahraman anlatıcının bir arkadaşı ona gemide hatalar yaptığını itiraf etti.

(D.S. Likhachev'e göre*)

*Dmitry Sergeevich Likhachev

Yanıt vermek:

Aşağıdaki ifadelerden hangisi sadık? Cevap numaralarını belirtin.

Rakamları artan sırada girin.

1) 13-14 arasındaki cümlelerde akıl yürütme sunulur.

2) 21. cümle, 20. cümlenin içeriğini açıklar, ortaya çıkarır.

3) 24. Önerme, 23. cümlede söylenenlerin bir sonucu olan bir sonucu içerir.

4) 26-28 arasındaki cümleler muhakeme içerir.

5) 34-35 arasındaki cümleler bir açıklama sağlar.

(1) Geçenlerde bir kız öğrencinin arkadaşı hakkında yazdığı bir mektup aldım. (2) Edebiyat öğretmeni, bu arkadaşına çok önemli bir Sovyet yazarı hakkında bir deneme yazmasını önerdi. (3) Ve bu makalede, hem yazarın dehasına hem de edebiyat tarihindeki önemine haraç ödeyen kız öğrenci, hataları olduğunu yazdı. (4) Öğretmen tüm bunları uygunsuz buldu ve onu çok azarladı. (5) Ve şimdi o kız öğrencinin bir arkadaşı bana bir soru soruyor: Büyük insanların hataları hakkında yazmak mümkün mü? (6) Ona, büyük insanların hataları hakkında yazmanın sadece mümkün olmadığını, aynı zamanda gerekli olduğunu, bir insanın hiçbir şeyde yanılmadığı için değil, harika olduğunu söyledim. (7) Hayatımızda, karmaşık hayatımızda hiç kimse hatalardan muaf değildir.

(8) Bir insan için önemli olan nedir? (9) Hayat nasıl yaşanır? (10) Her şeyden önce onun itibarını zedeleyecek davranışlarda bulunmayın. (11) Hayatta pek bir şey yapamazsınız, ancak vicdanınıza karşı küçük de olsa hiçbir şey yapmazsanız, bunu yaparak muazzam faydalar sağlarsınız. (12) Sıradan, günlük hayatımızda bile. (13) Ancak hayatta, bir kişinin seçim sorunuyla karşı karşıya kaldığı zor, acı durumlar olabilir - başkalarının gözünde veya kendi gözünde onurunu kaybetmek. (14) Kendi vicdanınızın önünde utanmaktansa başkalarının önünde lekelenmenin daha iyi olduğuna eminim. (15) Kişi kendini feda edebilmelidir. (16) Elbette böyle bir fedakarlık kahramanca bir iştir. (17) Ama bunun için gitmelisin.

(18) Vicdanına aykırı hareket etmemeli, onunla anlaşma yapmamalı dediğimde, insan hata yapamaz, tökezleyemez demiyorum. (19) Zor hayatımızda hiç kimse hatalardan muaf değildir. (20) Bununla birlikte, tökezleyen bir kişi büyük tehlike altındadır: genellikle umutsuzluğa düşer. (21) Etrafındaki herkesin alçak olduğunu, herkesin yalan söylediğini ve kötü davrandığını düşünmeye başlar. (22) Hayal kırıklığı ortaya çıkıyor ve hayal kırıklığı, insanlara olan inanç kaybı, dürüstlük - bu en kötü şey.

(23) Evet, diyorlar ki: "Küçük yaştan itibaren namusa dikkat edin." (24) Ama genç yaştan itibaren namus kurtarmak mümkün olmasa bile, yetişkinlikte kendine geri dönmek, kendini kırmak, hataları kabul etme cesaretini ve cesaretini bulmak gerekir ve olabilir.

(25) Ömrünün son yıllarında benim de sevdiğim, şu an herkesin hayran olduğu, çok değer verdiği bir insan tanıyorum. (26) Bu sırada gençliğinde kötü bir iş yaptı, çok kötü bir şey. (27) Sonra bana bu eylemi anlattı. (28) Kendisi itiraf etti. (29) Daha sonra onunla bir gemiye bindik ve güverte korkuluklarına yaslanarak şöyle dedi: “Ama benimle konuşmayacağınızı düşündüm bile.” (30) Ne hakkında konuştuğunu bile anlamadım: Ona karşı tavrım, gençliğinin günahlarını itiraf etmesinden çok daha önce değişti. (31) Yaptığı şeyin çoğunu anlamadığını kendim zaten anladım ...

(32) Tövbeye giden yol uzun ve zor olabilir. (33) Ama kişinin suçunu kabul etme cesareti nasıl süslenir - hem insanı hem de toplumu süsler.

(34) Vicdan kaygısı... (35) Önerirler, öğretirler; ahlaki normları ihlal etmemeye, haysiyeti korumaya yardımcı olurlar - ahlaki olarak yaşayan bir kişinin haysiyeti.

(D.S. Likhachev'e göre*)

*Dmitry Sergeevich Likhachev(1906-1999) - Sovyet ve Rus filolog, kültürbilimci, sanat eleştirmeni, Rusya Bilimler Akademisi akademisyeni.

Yanıt vermek:

1-5 arasındaki cümlelerden deyimsel birimi yazın.

(1) Geçenlerde bir kız öğrencinin arkadaşı hakkında yazdığı bir mektup aldım. (2) Edebiyat öğretmeni, bu arkadaşına çok önemli bir Sovyet yazarı hakkında bir deneme yazmasını önerdi. (3) Ve bu makalede, hem yazarın dehasına hem de edebiyat tarihindeki önemine haraç ödeyen kız öğrenci, hataları olduğunu yazdı. (4) Öğretmen tüm bunları uygunsuz buldu ve onu çok azarladı. (5) Ve şimdi o kız öğrencinin bir arkadaşı bana bir soru soruyor: Büyük insanların hataları hakkında yazmak mümkün mü? (6) Ona, büyük insanların hataları hakkında yazmanın sadece mümkün olmadığını, aynı zamanda gerekli olduğunu, bir insanın hiçbir şeyde yanılmadığı için değil, harika olduğunu söyledim. (7) Hayatımızda, karmaşık hayatımızda hiç kimse hatalardan muaf değildir.

(8) Bir insan için önemli olan nedir? (9) Hayat nasıl yaşanır? (10) Her şeyden önce onun itibarını zedeleyecek davranışlarda bulunmayın. (11) Hayatta pek bir şey yapamazsınız, ancak vicdanınıza karşı küçük de olsa hiçbir şey yapmazsanız, bunu yaparak muazzam faydalar sağlarsınız. (12) Sıradan, günlük hayatımızda bile. (13) Ancak hayatta, bir kişinin seçim sorunuyla karşı karşıya kaldığı zor, acı durumlar olabilir - başkalarının gözünde veya kendi gözünde onurunu kaybetmek. (14) Kendi vicdanınızın önünde utanmaktansa başkalarının önünde lekelenmenin daha iyi olduğuna eminim. (15) Kişi kendini feda edebilmelidir. (16) Elbette böyle bir fedakarlık kahramanca bir iştir. (17) Ama bunun için gitmelisin.

(18) Vicdanına aykırı hareket etmemeli, onunla anlaşma yapmamalı dediğimde, insan hata yapamaz, tökezleyemez demiyorum. (19) Zor hayatımızda hiç kimse hatalardan muaf değildir. (20) Bununla birlikte, tökezleyen bir kişi büyük tehlike altındadır: genellikle umutsuzluğa düşer. (21) Etrafındaki herkesin alçak olduğunu, herkesin yalan söylediğini ve kötü davrandığını düşünmeye başlar. (22) Hayal kırıklığı ortaya çıkıyor ve hayal kırıklığı, insanlara olan inanç kaybı, dürüstlük - bu en kötü şey.

(23) Evet, diyorlar ki: "Küçük yaştan itibaren namusa dikkat edin." (24) Ama genç yaştan itibaren namus kurtarmak mümkün olmasa bile, yetişkinlikte kendine geri dönmek, kendini kırmak, hataları kabul etme cesaretini ve cesaretini bulmak gerekir ve olabilir.

(25) Ömrünün son yıllarında benim de sevdiğim, şu an herkesin hayran olduğu, çok değer verdiği bir insan tanıyorum. (26) Bu sırada gençliğinde kötü bir iş yaptı, çok kötü bir şey. (27) Sonra bana bu eylemi anlattı. (28) Kendisi itiraf etti. (29) Daha sonra onunla bir gemiye bindik ve güverte korkuluklarına yaslanarak şöyle dedi: “Ama benimle konuşmayacağınızı düşündüm bile.” (30) Ne hakkında konuştuğunu bile anlamadım: Ona karşı tavrım, gençliğinin günahlarını itiraf etmesinden çok daha önce değişti. (31) Yaptığı şeyin çoğunu anlamadığını kendim zaten anladım ...

(32) Tövbeye giden yol uzun ve zor olabilir. (33) Ama kişinin suçunu kabul etme cesareti nasıl süslenir - hem insanı hem de toplumu süsler.

(34) Vicdan kaygısı... (35) Önerirler, öğretirler; ahlaki normları ihlal etmemeye, haysiyeti korumaya yardımcı olurlar - ahlaki olarak yaşayan bir kişinin haysiyeti.

(D.S. Likhachev'e göre*)

*Dmitry Sergeevich Likhachev(1906-1999) - Sovyet ve Rus filolog, kültürbilimci, sanat eleştirmeni, Rusya Bilimler Akademisi akademisyeni.

Yanıt vermek:

1-7 arasındaki cümleler arasında, bir düzenleyici bağlaç, işaret zamiri ve kelime biçimleri kullanarak bir öncekiyle bağlantılı olan(lar)ı bulun.

(1) Geçenlerde bir kız öğrencinin arkadaşı hakkında yazdığı bir mektup aldım. (2) Edebiyat öğretmeni, bu arkadaşına çok önemli bir Sovyet yazarı hakkında bir deneme yazmasını önerdi. (3) Ve bu makalede, hem yazarın dehasına hem de edebiyat tarihindeki önemine haraç ödeyen kız öğrenci, hataları olduğunu yazdı. (4) Öğretmen tüm bunları uygunsuz buldu ve onu çok azarladı. (5) Ve şimdi o kız öğrencinin bir arkadaşı bana bir soru soruyor: Büyük insanların hataları hakkında yazmak mümkün mü? (6) Ona, büyük insanların hataları hakkında yazmanın sadece mümkün olmadığını, aynı zamanda gerekli olduğunu, bir insanın hiçbir şeyde yanılmadığı için değil, harika olduğunu söyledim. (7) Hayatımızda, karmaşık hayatımızda hiç kimse hatalardan muaf değildir.

(8) Bir insan için önemli olan nedir? (9) Hayat nasıl yaşanır? (10) Her şeyden önce onun itibarını zedeleyecek davranışlarda bulunmayın. (11) Hayatta pek bir şey yapamazsınız, ancak vicdanınıza karşı küçük de olsa hiçbir şey yapmazsanız, bunu yaparak muazzam faydalar sağlarsınız. (12) Sıradan, günlük hayatımızda bile. (13) Ancak hayatta, bir kişinin seçim sorunuyla karşı karşıya kaldığı zor, acı durumlar olabilir - başkalarının gözünde veya kendi gözünde onurunu kaybetmek. (14) Kendi vicdanınızın önünde utanmaktansa başkalarının önünde lekelenmenin daha iyi olduğuna eminim. (15) Kişi kendini feda edebilmelidir. (16) Elbette böyle bir fedakarlık kahramanca bir iştir. (17) Ama bunun için gitmelisin.

(18) Vicdanına aykırı hareket etmemeli, onunla anlaşma yapmamalı dediğimde, insan hata yapamaz, tökezleyemez demiyorum. (19) Zor hayatımızda hiç kimse hatalardan muaf değildir. (20) Bununla birlikte, tökezleyen bir kişi büyük tehlike altındadır: genellikle umutsuzluğa düşer. (21) Etrafındaki herkesin alçak olduğunu, herkesin yalan söylediğini ve kötü davrandığını düşünmeye başlar. (22) Hayal kırıklığı ortaya çıkıyor ve hayal kırıklığı, insanlara olan inanç kaybı, dürüstlük - bu en kötü şey.

(23) Evet, diyorlar ki: "Küçük yaştan itibaren namusa dikkat edin." (24) Ama genç yaştan itibaren namus kurtarmak mümkün olmasa bile, yetişkinlikte kendine geri dönmek, kendini kırmak, hataları kabul etme cesaretini ve cesaretini bulmak gerekir ve olabilir.

(25) Ömrünün son yıllarında benim de sevdiğim, şu an herkesin hayran olduğu, çok değer verdiği bir insan tanıyorum. (26) Bu sırada gençliğinde kötü bir iş yaptı, çok kötü bir şey. (27) Sonra bana bu eylemi anlattı. (28) Kendisi itiraf etti. (29) Daha sonra onunla bir gemiye bindik ve güverte korkuluklarına yaslanarak şöyle dedi: “Ama benimle konuşmayacağınızı düşündüm bile.” (30) Ne hakkında konuştuğunu bile anlamadım: Ona karşı tavrım, gençliğinin günahlarını itiraf etmesinden çok daha önce değişti. (31) Yaptığı şeyin çoğunu anlamadığını kendim zaten anladım ...

(32) Tövbeye giden yol uzun ve zor olabilir. (33) Ama kişinin suçunu kabul etme cesareti nasıl süslenir - hem insanı hem de toplumu süsler.

(34) Vicdan kaygısı... (35) Önerirler, öğretirler; ahlaki normları ihlal etmemeye, haysiyeti korumaya yardımcı olurlar - ahlaki olarak yaşayan bir kişinin haysiyeti.

(D.S. Likhachev'e göre*)

*Dmitry Sergeevich Likhachev(1906-1999) - Sovyet ve Rus filolog, kültürbilimci, sanat eleştirmeni, Rusya Bilimler Akademisi akademisyeni.

Yanıt vermek:

20–23. görevler arasında analiz ettiğiniz metne dayalı bir incelemenin bir bölümünü okuyun.

Bu parça metnin dil özelliklerini incelemektedir. İncelemede kullanılan bazı terimler eksik. Boşlukları (A, B, C, D) listedeki terimlerin numaralarına karşılık gelen sayılarla doldurun. Her harfin altındaki tabloya karşılık gelen sayıyı yazın.

Sayı dizisini boşluk, virgül ve diğer ek karakterler olmadan yazın.

“D.S.'nin eserlerinde ifade teknikleri. Likhachev özel bir rol oynar: yazarın düşüncesini netleştirir, ayrıntıları somutlaştırır ve gerekli mantıksal vurguları yerleştirir. Sunulan metinde, bu tür teknikler arasında (A) _______ (cümleler 11-12) ve (B) ________ (23, 29. cümlelerde) seçilebilir. D.S. stilinin bir özelliği. Likhachev ayrıca (B) ________ (7. cümlede “hayatımızda”) gibi bir tekniktir. Birkaç mecaz arasında, (D) _______ (13. cümlede "acı durumlar") vurgulanmaya değer.

Terim listesi:

1) sıfatlar

2) zıt anlamlılar

3) parselleme

4) konuşma dili sözcükleri

5) teklifin homojen üye sıraları

6) alıntı yapmak

7) sözcüksel tekrar

8) metonimi

9) asonans

Yanıt olarak sayıları, harflere karşılık gelen sırayla düzenleyerek yazın:

(1) Geçenlerde bir kız öğrencinin arkadaşı hakkında yazdığı bir mektup aldım. (2) Edebiyat öğretmeni, bu arkadaşına çok önemli bir Sovyet yazarı hakkında bir deneme yazmasını önerdi. (3) Ve bu makalede, hem yazarın dehasına hem de edebiyat tarihindeki önemine haraç ödeyen kız öğrenci, hataları olduğunu yazdı. (4) Öğretmen tüm bunları uygunsuz buldu ve onu çok azarladı. (5) Ve şimdi o kız öğrencinin bir arkadaşı bana bir soru soruyor: Büyük insanların hataları hakkında yazmak mümkün mü? (6) Ona, büyük insanların hataları hakkında yazmanın sadece mümkün olmadığını, aynı zamanda gerekli olduğunu, bir insanın hiçbir şeyde yanılmadığı için değil, harika olduğunu söyledim. (7) Hayatımızda, karmaşık hayatımızda hiç kimse hatalardan muaf değildir.

(8) Bir insan için önemli olan nedir? (9) Hayat nasıl yaşanır? (10) Her şeyden önce onun itibarını zedeleyecek davranışlarda bulunmayın. (11) Hayatta pek bir şey yapamazsınız, ancak vicdanınıza karşı küçük de olsa hiçbir şey yapmazsanız, bunu yaparak muazzam faydalar sağlarsınız. (12) Sıradan, günlük hayatımızda bile. (13) Ancak hayatta, bir kişinin seçim sorunuyla karşı karşıya kaldığı zor, acı durumlar olabilir - başkalarının gözünde veya kendi gözünde onurunu kaybetmek. (14) Kendi vicdanınızın önünde utanmaktansa başkalarının önünde lekelenmenin daha iyi olduğuna eminim. (15) Kişi kendini feda edebilmelidir. (16) Elbette böyle bir fedakarlık kahramanca bir iştir. (17) Ama bunun için gitmelisin.

(18) Vicdanına aykırı hareket etmemeli, onunla anlaşma yapmamalı dediğimde, insan hata yapamaz, tökezleyemez demiyorum. (19) Zor hayatımızda hiç kimse hatalardan muaf değildir. (20) Bununla birlikte, tökezleyen bir kişi büyük tehlike altındadır: genellikle umutsuzluğa düşer. (21) Etrafındaki herkesin alçak olduğunu, herkesin yalan söylediğini ve kötü davrandığını düşünmeye başlar. (22) Hayal kırıklığı ortaya çıkıyor ve hayal kırıklığı, insanlara olan inanç kaybı, dürüstlük - bu en kötü şey.

(23) Evet, diyorlar ki: "Küçük yaştan itibaren namusa dikkat edin." (24) Ama genç yaştan itibaren namus kurtarmak mümkün olmasa bile, yetişkinlikte kendine geri dönmek, kendini kırmak, hataları kabul etme cesaretini ve cesaretini bulmak gerekir ve olabilir.

(25) Ömrünün son yıllarında benim de sevdiğim, şu an herkesin hayran olduğu, çok değer verdiği bir insan tanıyorum. (26) Bu sırada gençliğinde kötü bir iş yaptı, çok kötü bir şey. (27) Sonra bana bu eylemi anlattı. (28) Kendisi itiraf etti. (29) Daha sonra onunla bir gemiye bindik ve güverte korkuluklarına yaslanarak şöyle dedi: “Ama benimle konuşmayacağınızı düşündüm bile.” (30) Ne hakkında konuştuğunu bile anlamadım: Ona karşı tavrım, gençliğinin günahlarını itiraf etmesinden çok daha önce değişti. (31) Yaptığı şeyin çoğunu anlamadığını kendim zaten anladım ...

(32) Tövbeye giden yol uzun ve zor olabilir. (33) Ama kişinin suçunu kabul etme cesareti nasıl süslenir - hem insanı hem de toplumu süsler.

Formüle edilmiş problem hakkında yorum yapın. Yoruma, kaynak metindeki sorunu anlamak için önemli olduğunu düşündüğünüz okunan metinden iki örnek örnek ekleyin (fazla alıntı yapmaktan kaçının). Her örneğin anlamını açıklayın ve aralarındaki anlamsal ilişkiyi belirtin.

Makalenin hacmi en az 150 kelimedir.

Okunan metne (bu metne değil) dayanmadan yazılan eser değerlendirmeye alınmaz. Deneme, kaynak metnin yorumsuz olarak yeniden yazılması veya yeniden yazılması ise, bu tür çalışmalara 0 puan verilir.

Dikkatli, okunaklı bir el yazısıyla bir kompozisyon yazın.

(1) Geçenlerde bir kız öğrencinin arkadaşı hakkında yazdığı bir mektup aldım. (2) Edebiyat öğretmeni, bu arkadaşına çok önemli bir Sovyet yazarı hakkında bir deneme yazmasını önerdi. (3) Ve bu makalede, hem yazarın dehasına hem de edebiyat tarihindeki önemine haraç ödeyen kız öğrenci, hataları olduğunu yazdı. (4) Öğretmen tüm bunları uygunsuz buldu ve onu çok azarladı. (5) Ve şimdi o kız öğrencinin bir arkadaşı bana bir soru soruyor: Büyük insanların hataları hakkında yazmak mümkün mü? (6) Ona, büyük insanların hataları hakkında yazmanın sadece mümkün olmadığını, aynı zamanda gerekli olduğunu, bir insanın hiçbir şeyde yanılmadığı için değil, harika olduğunu söyledim. (7) Hayatımızda, karmaşık hayatımızda hiç kimse hatalardan muaf değildir.

(8) Bir insan için önemli olan nedir? (9) Hayat nasıl yaşanır? (10) Her şeyden önce onun itibarını zedeleyecek davranışlarda bulunmayın. (11) Hayatta pek bir şey yapamazsınız, ancak vicdanınıza karşı küçük de olsa hiçbir şey yapmazsanız, bunu yaparak muazzam faydalar sağlarsınız. (12) Sıradan, günlük hayatımızda bile. (13) Ancak hayatta, bir kişinin seçim sorunuyla karşı karşıya kaldığı zor, acı durumlar olabilir - başkalarının gözünde veya kendi gözünde onurunu kaybetmek. (14) Kendi vicdanınızın önünde utanmaktansa başkalarının önünde lekelenmenin daha iyi olduğuna eminim. (15) Kişi kendini feda edebilmelidir. (16) Elbette böyle bir fedakarlık kahramanca bir iştir. (17) Ama bunun için gitmelisin.

(18) Vicdanına aykırı hareket etmemeli, onunla anlaşma yapmamalı dediğimde, insan hata yapamaz, tökezleyemez demiyorum. (19) Zor hayatımızda hiç kimse hatalardan muaf değildir. (20) Bununla birlikte, tökezleyen bir kişi büyük tehlike altındadır: genellikle umutsuzluğa düşer. (21) Etrafındaki herkesin alçak olduğunu, herkesin yalan söylediğini ve kötü davrandığını düşünmeye başlar. (22) Hayal kırıklığı ortaya çıkıyor ve hayal kırıklığı, insanlara olan inanç kaybı, dürüstlük - bu en kötü şey.

(23) Evet, diyorlar ki: "Küçük yaştan itibaren namusa dikkat edin." (24) Ama genç yaştan itibaren namus kurtarmak mümkün olmasa bile, yetişkinlikte kendine geri dönmek, kendini kırmak, hataları kabul etme cesaretini ve cesaretini bulmak gerekir ve olabilir.

(25) Ömrünün son yıllarında benim de sevdiğim, şu an herkesin hayran olduğu, çok değer verdiği bir insan tanıyorum. (26) Bu sırada gençliğinde kötü bir iş yaptı, çok kötü bir şey. (27) Sonra bana bu eylemi anlattı. (28) Kendisi itiraf etti. (29) Daha sonra onunla bir gemiye bindik ve güverte korkuluklarına yaslanarak şöyle dedi: “Ama benimle konuşmayacağınızı düşündüm bile.” (30) Ne hakkında konuştuğunu bile anlamadım: Ona karşı tavrım, gençliğinin günahlarını itiraf etmesinden çok daha önce değişti. (31) Yaptığı şeyin çoğunu anlamadığını kendim zaten anladım ...

(32) Tövbeye giden yol uzun ve zor olabilir. (33) Ama kişinin suçunu kabul etme cesareti nasıl süslenir - hem insanı hem de toplumu süsler.

(34) Vicdan kaygısı... (35) Önerirler, öğretirler; ahlaki normları ihlal etmemeye, haysiyeti korumaya yardımcı olurlar - ahlaki olarak yaşayan bir kişinin haysiyeti.

(D.S. Likhachev'e göre*)

*Dmitry Sergeevich Likhachev(1906-1999) - Sovyet ve Rus filolog, kültürbilimci, sanat eleştirmeni, Rusya Bilimler Akademisi akademisyeni.

Ayrıntılı cevabı olan görevlerin çözümleri otomatik olarak kontrol edilmez.
Bir sonraki sayfada, bunları kendiniz kontrol etmeniz istenecektir.

Testi bitirin, cevapları kontrol edin, çözümlere bakın.

Bir gün biri tükenmez kalem icat etme fikrini bulmasaydı, bugün sen ve ben ne yapardık? Düşünmedin mi? Hayır, şimdiye kadar masalarımızda zaman zaman önemli bir belgenin üzerine kaçınılmaz olarak dökülen mürekkep kavanozları olacağını hayal edin.

Yine de, bugün yadsınamaz bir şekilde yararlı olan bu buluşa bu tür memnuniyetsizliklerin ittiği insanlara teşekkür etmemiz gerekirdi. Eh, her şey elbette bir kalemle değil, çok daha ilkel nesnelerle başladı.

MÖ 4000 civarında, insanlar ilk olarak ıslak kil tabletleri yazı için kullanmaya başladılar. Bu durumda, ahşap veya bronz bir çubuk veya kemik sap olarak görev yaptı. Aslında, ilk yazı gereçleri oldular. MÖ 1300 civarında, Romalılar balmumu yazı kullanmaya başladılar. Balmumu tahta tabletlere döküldü. Bu sırada, yazı aracının adı verildi - kalem. Kalem metalden yapılmıştır. Kayda artık ihtiyaç kalmadığında, ekran kaleminin düz arka ucu kullanılarak silindi. Roma tabletlerinin modern el bilgisayarlarıyla benzerliği nedeniyle, ekranla çalışma aracına ekran kalemi de deniyordu.

Anglo-Saksonlar parşömeni icat edene kadar balmumu üzerine yazı yaklaşık 18 yüzyıl boyunca neredeyse hiç değişmeden kaldı. 600'den 1800'e kadar olan dönemde. AD, parşömenin ucuzlaması ve dağıtımı, halka açık bir yazı aracına duyulan ihtiyacı doğurdu. Bu ihtiyaç, aynı zamanda, mürekkebe batırılmış bir kuş kalemi yazmak için cihazı teşvik etti. Bu arada, İngilizce "kalem" (kalem) kelimesi Latince "penna" (kuş tüyü) kelimesinden gelir.
Kaz tüyleri rekor bir süredir - 18. yüzyılın sonuna kadar - vardı. Tüyleri zayıflatan katlama bıçağına da adını verdiler. Bıçağa çakı denirdi.
19. yüzyılın sonuna gelindiğinde, metal uçlu kalemler, kısa ömürlü, sıklıkla değiştirilen tüy kalemlerin yerini tamamen aldı.

1884'te sigorta acentesi Lewis Edson Waterman, mürekkepli kalemin mucidi olarak tarihe geçti (ilk önce özel bir pipet kullanarak, yandan). İş yerinde o kadar çok yazmak zorundaydı ki, bu onu icat etmeye itti. Waterman işini bıraktı ve dolma kalem satışını başlatan İdeal Kalem Şirketi'ni kurdu.
Laszlo Biro 1943'te müdahale etmeseydi, bu sonsuza kadar devam edecekti. İşinin doğası gereği (ve gazeteciydi), sık sık matbaayı ziyaret etti ve bir gün döner baskı makinesinden çıktıktan hemen sonra neredeyse kurumuş bir gazete sayfası görünce şöyle düşündü: "ebedi kalem", matbaa mürekkebi kadar hızlı kuruyan özel bir mürekkeple doldurulabilir mi? O zaman dolma kalemle uğraşmak çok daha keyifli olur.
Gazeteci, bu mürekkebin mümkün olduğu kadar kalın olması gerektiğini çabucak fark etti.

Ama sonra sıradan bir dolma kalemin kılcal sistemini tıkarlar. Bu, başka bir yazı düğümü bulmaları gerektiği anlamına gelir. Eğitimli bir kimyager olan kardeşine danıştıktan sonra Biro, kalemi serbestçe dönen bir bilye ile değiştirdi. İlk prototip tükenmez kalem 1938'de yaratıldı.

İkinci Dünya Savaşı'ndan önce, Macaristan'daki durum Biro gibi liberal bir gazeteci için tehlikeli hale geldi. İlk önce buluşu için bir patent aldığı Paris'e, ardından İspanya'ya ve son olarak 1940'ta Arjantin'e göç etmek zorunda kaldı. Burada, orijinal fikre yatırım yapmayı kabul eden, tasarımı iyileştiren ve bilyeli çubuk üretimi için makineler geliştiren bir finansör buldu. Biro'nun kurduğu küçük fabrikanın ilk ürünleri, 1943'te Arjantin'de satışa çıktı ve iyi bir dolma kalemden çok daha pahalıya mal oldu.

İlk müşterilerinden bazıları, olağan "ebedi kalemin" aksine, tükenmez kalemin atmosfer basıncının düştüğü bir yüksekliğe tırmanırken akmadığına ikna olmuş pilotlardı. "Havacılık kalemi" hakkında bilgi ABD Savunma Bakanlığı'na ulaştı ve en iyi dolma kalem üreticilerine kendilerini yeniliğe alıştırmaları ve Amerikan askeri pilotları için serbest bırakılmasını ayarlamaları talimatını verdi.

1944'te Biro, buluşunu bir ABD patenti ile korudu ve iki büyük Amerikan firmasına lisansladı. Ancak Güney Amerika'da bir yerde yanlışlıkla bir tükenmez kalem satın alan girişimci bir işadamı M. Reynolds'un bu tür kalemleri lisanssız üretmeye başlaması ve tasarımda bazı değişiklikler yapması nedeniyle “sallanmaya” zamanları yoktu.

Kovuşturmadan kaçınmak için, bir balya ve sandık işareti için 1888'de bir J. Loud tarafından alınan unutulmuş bir Amerikan patentine atıfta bulundu. Şu anda satılan plastik deodorant şişelerine benzeyen Laud'un sisteminde, çuval bezi, karton veya kartonların yüzeyine numara ve işaretler uygulamak için bir boya kutusu üzerinde 1-2 santimetre çapında yaylı bir top kullanıldı.
Reynolds, mahkemeyi kalemlerinin Laud'un buluşunun küçük bir kopyası olduğuna ve Biro sisteminin bununla hiçbir ilgisi olmadığına ikna etmeyi başardı.
Reynolds'un kalemlerinin ilk sevkiyatı, büyük bir reklam kampanyasının ardından 19 Ekim 1945'te büyük bir New York mağazasına ulaştığında, düzeni sağlamak için 50 polis memurunun çağrılması gerekti. Birkaç saat içinde on bin kalem satıldı. Biro, 1947'de emekli oldu ve kendini resim yapmaya adadı.
Başlangıçta, çubuk üretim teknolojisi pahalıydı. Bilyalı gövdeler, mürekkep kapasitesini artırmak için bükülmüştü ve "çift uzunluktaydı". Teknoloji, daha ince toplara ve daha ucuz çubuklara doğru gelişti. Ve 1953'te Fransız girişimci Marcel Beach (bir zamanlar dergimizde Büyük Girişimciler köşesi vardı) ucuz tükenmez kalemlerin geliştirilmesine yatırım yaptı ve ilk tek kullanımlık tasarımları icat etti. Üretim maliyeti o kadar düştü ki tükenmez kalemler yaygın olarak kullanılabilir hale geldi.
Bu sayede tükenmez kalemler tüm dünyaya yayıldı ve bir kez sizlerle birlikte sofralarımıza geldi ve bizim için vazgeçilmez birer yardımcı oldu.

"Şeylerin tarihi" - Tükenmez kalem

Modern haliyle tükenmez kalem, uzun yıllar Arjantin'de yaşayan Macar gazeteci Laszlo Biro tarafından icat edildi. Biro'nun tükenmez kalemi 1931'de ortaya çıktı, ancak buluşu için sadece 1938'de bir patent kaydetmeyi başardı.

Ancak, ilkenin kendisi - mürekkebi kağıda aktaran dönen bir top, onun tarafından icat edilmedi, ancak 19. yüzyılda Massachusetts'ten (ABD) John Loud tarafından icat edildiğinden, Biro'yu tükenmez kalemin tek mucidi olarak düşünmek haksızlık olur. . Akmayacak kadar viskoz bir mürekkep yaratmayı başardı, ancak aynı zamanda kağıda “bulaşmış” ve bir iz bıraktı. John Loud, buluşunun patentini 1888'de, yani Laszlo Biro'dan neredeyse yarım yüzyıl önce aldı. Tükenmez kalem neden yeniden icat edilme ihtiyacı duydu?

Sorun, Laud kaleminin ve sonraki tüm çeşitlerinin mürekkeple ilgili sorunları olmasıydı - hafif sıcaklık dalgalanmaları onu akıcı veya kalın hale getirdi ve sonra kalem yazmayı tamamen bıraktı. Bir tükenmez kalemin olması gerektiği gibi yazdığı optimum sıcaklık 20-22 derece aralığındaydı.

Laszlo, eğitim görmüş bir kimyager olan kardeşi Györd'ü tükenmez kalem üzerinde çalışması için getirdi. Birlikte, akmayan veya koyulaşmayan, yeterince yüksek kaliteli bir mürekkep geliştirmeyi başardılar. Dünya Savaşı'nın patlak vermesiyle, o ve erkek kardeşi, 1943'te bir kalem fabrikası açtıkları Güney Amerika'ya (Arjantin) gitmeye karar verdiler. Ancak testleri burada bitmedi - yeni icat edilen mürekkebe rağmen, kalemin her zaman dik tutulması gerekiyordu, aksi takdirde yazmayı reddetti. Fabrika kapanmak zorunda kaldı. Kardeşler, topa mürekkep sağlamak için bir kılcal sistem seçerek Laud günlerinden beri tanınan geleneksel tasarımı yeniden ziyaret ettiler. Biro kardeşler yeni icat edilen kalemi Arjantinli bir patentle korudular ve üretimlerini devralan Eversharp'a sattılar.

Ancak tüm iyileştirmelerden sonra bile, kalem, çok daha az ölçüde olsa da, öncekiyle aynı eksikliklerden muzdaripti. Tükenmez kalemin daha da geliştirilmesi için, yazı gereçleri üreten Parisli bir üretici olan Marcel Beach devreye girdi.

1950'lerde Biro kardeşlerin tükenmez kaleminin patentini aldı. Kalemdeki topun boyutunu büyük ölçüde azalttı, bu sayede ince yazmaya başladı ve mürekkep pratik olarak akmadı ve leke bırakmadı. 1952 yılına gelindiğinde, mevcut tüm kalem modellerini dikkatli bir şekilde inceledikten sonra, hem yazma kalitesi hem de fiyat açısından mükemmel kalemi yaratmıştı. Kalemi için bir Amerikan patenti aldıktan sonra, icadıyla ABD pazarına girmeyi başardı. Amerikan tüketicisi için soyadını biraz değiştirdi - BiC'de. Belki onu sadece kulplarından değil, aynı zamanda kullanılıp atılan, ucuz usturalarından da tanıyorsunuz.

Dünyada pek çok insan tükenmez kalemi icat edenlerin çalışmalarının sonucundan hâlâ keyif alıyor - basit, ucuz, kullanımı kolay ve o kadar sıradan, günlük yaşamda görünmez ki bu icadın aslında ne kadar zor bir yol olduğunu düşünmüyoruz bile. yüz yıldan biraz fazla bir süredir, son zamanlarda bir tükenmez kalemin kullanılmadığını ve insanların bir dolma kalemle hatta yüzyıllar önce olduğu gibi eski moda bir şekilde - tükenmez kalemle ve kalemle yazdığını görünce şaşırdım. mürekkep.

Seçenek 4

Metni okuyun ve görevleri 1 - 3 tamamlayın

(1) 1943'te, İngiliz Kraliyet Hava Kuvvetleri'nden yüksek irtifalarda düşük basınçta yazabilen bir kalem geliştirme emri alan Macar Laszlo Biro, ilk olarak bir metal tarafından bloke edilmiş bir kanaldan oluşan bir çubuk kullanılmasını önerdi. top. (2) İlk tükenmez kalemler çok kötüydü: toplar düştü, hava kabarcıkları ucu tıkadı, mürekkep sık sık dışarı sızmaya başladı ve ilk başta daha tanıdıktı ve insanlara sıradan bir dolma kalemle yazmak daha kolay görünüyordu. (3)<…>Bir tükenmez kalem, dolma kalemden daha fazla basınçla yazabilir, kağıdı çizmez, daha az leke yapar ve bu nedenle hızla popülerlik kazanır.

1. Metinde yer alan ANA bilgileri doğru bir şekilde aktaran iki cümleyi belirtin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) İngiliz Hava Kuvvetleri'nin isteği üzerine Laszlo Biro tarafından icat edilen tükenmez kalemler, bir takım eksikliklere rağmen hızla popülerlik kazandı.

2) İngiliz Laszlo Biro tarafından düşük basınçta yüksek irtifalarda yazabilen bir tükenmez kalem geliştirildi: metal bir top tarafından engellenen bir kanaldan oluşan bir çubuk kullandı.

3) İngiliz Kraliyet Hava Kuvvetleri'nin emriyle icat edilen ilk tükenmez kalemler nüfus tarafından talep edilmedi: insanlar sıradan dolma kalemlerle yazmayı tercih ettiler.

4) İngiliz Hava Kuvvetleri'nin emriyle Laszlo Biro tarafından icat edilen ilk tükenmez kalemlerin birçok dezavantajı olmasına rağmen, dolma kalemlere göre temel avantajları nedeniyle hızla popüler oldular.

5) Laszlo Biro, alçak basınçta yüksek irtifalarda yazı yazabilen, kağıdı çizmeyen ve daha az leke yapan tükenmez kalemin mucidi olarak tarihe geçti.

2. Metnin üçüncü (3) cümlesindeki boşluk yerine aşağıdaki kelimelerden hangisi (kelime kombinasyonları) gelmelidir? Bu kelimeyi yazın (kelimelerin birleşimi).

Örneğin,

sonuç olarak

Ayrıca,

3. DÜŞÜK kelimesinin anlamını veren sözlük girişinin parçasını okuyun. Metnin ilk (1) cümlesinde bu kelimenin hangi anlamda kullanıldığını belirleyiniz. Bu değere karşılık gelen sayıyı sözlük girişinin verilen parçasına yazın.

KISA , -th, -th; -zok, -zka, -zko, -zki.

1) Yüksekliği küçük, yerden küçük bir yükseklikte, bazılarından. seviye.N. çit.

2) Ortalama düzeye ulaşmamak, ortalama normdan daha az, önemsiz.Düşük fiyatlar.

3) Kalite açısından yetersiz, yetersiz. N. derece.

4) Ortalama, onursuz (aşağılama).N. tapu.

5) Kulağa kalın.bas.

4. Aşağıdaki kelimelerden birinde, vurgulama yapılırken bir hata yapılmıştır: vurgulanan sesli harfi gösteren harf YANLIŞ olarak vurgulanmıştır. Bu kelimeyi yazın.

kolaylaştırmak

uzak görüşlüIva

meyve

5. Aşağıdaki cümlelerin birinde altı çizili kelime YANLIŞ kullanılmıştır. Hatayı düzeltin ve bu kelimeyi doğru yazın.

Tüm unsurlar tek bir Ahenkli bütün oluşturmalı ve ideolojik amacınıza uygun olmalıdır.

Derin bir nefes aldı ve kararlı bir şekilde Gerasim'e yaklaştı.

Su buz gibiydi, dişleri ağrıyordu ve bir çınlamayla yutuldu.

İllerde ilk yıllarda jürinin fahri görevinden GELİŞME ihmal edilebilir düzeydeydi.

TEKNİK bir satranç oyuncusu iki kanatta oynayabilmelidir.

6. Aşağıda altı çizilen kelimelerden birinde, kelime formunun oluşumunda bir hata yapılmıştır.Yanlışı düzelt ve kelimeyi doğru heceleyin.

sabit daha GÜVENİLİR

eski PASAPORTLAR

SIRTINIZA YATIN

ELMA AĞAÇLARI fidanları

CRAYER'dan alın

7. Dilbilgisi hataları ve yapıldıkları cümleler arasında bir yazışma kurun: ilk sütunun her konumu için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

ÖNERİLER

A) Edatlı bir ismin durum formunun yanlış kullanımı

B) karmaşık bir cümlenin yapımında ihlal

C) katılımcı cirolu bir cümlenin yanlış inşası

D) Dolaylı anlatımla yanlış cümle yapımı

D) Homojen üyelerle cümle kurma ihlali

1) Antipov, demiryolu hattını yenilemek için kendisine gönderilen malzemeyle ilgili şikayetlerle onarım servisini rahatsız etti.

2) Evin eşiğinde duran ebeveynler, ayrılan çocukların ardından uzun süre baktı.

3) Yunanistan'dan geldiğimde yeni bir kitap yazmak için oturdum.

4) "Ruslan ve Lyudmila" A.Ş. Puşkin, bakıcısı Arina Rodionovna'dan duyduklarının çoğunu aktardı.

5) Beşinci katta bir ofisi işgal eden Ryabtsev'e ulaşmak için Nastasya, ziyaretinin amacını bir düzine muhafıza açıklamak zorunda kaldı.

6) Okul basketbol takımına kabul edilmedim. Çünkü kısaydım.

7) Yeni bir bina için proje oluştururken mimar bu binayı şehrin en güzeli yapmak istiyorum dedi.

8) Hatalar sadece acı getirmekle kalmaz, aynı zamanda bizi daha akıllı yapar.

9) Savaş, tüm halk için zor bir sınavdı, ancak herkes zafere inandı ve umut etti.

8. Kökün vurgulanmamış işaretli sesli harfinin eksik olduğu kelimeyi belirleyin. Eksik harfi ekleyerek bu kelimeyi yazın.

eski..anne

pl..vchiha

göl..renyum

bkz. acele etmek (şartlarla)

bl..erime

9. Her iki kelimede de aynı harfin bulunmadığı bir satır bulun. Bu kelimeleri eksik harfle yazın.

ve .. dener, .. head (kurum)

pr..mümkün, pr..shore

süper..gra, ob..sk

pr .. büyükbaba, pr .. Ben liderlik edeceğim

(Görüyorum) .. gerçeklikte, zamanlar .. yaryon

10. Boşluk yerine I harfinin yazıldığı kelimeyi yazınız.

saat..nka

koparmak..

endüstri.. uluma

dilenci..nsky

öksürdü.. öksürdü

11. Boşluk yerine E harfinin yazıldığı kelimeyi yazın.

çok..ny

dayan.. acı çekersin

uyuklama..sh

özetlenen .. kim

12. SÜREKLİ OLARAK DEĞİL'in yazıldığı cümleyi belirleyin. Parantezleri açın ve bu kelimeyi yazın.

Kış (DEĞİL) boşuna kızgın, zamanı geçti ...

Çevresindeki hiç kimse için (DEĞİL) İLGİNÇ olmayan ev hayatı her zamanki gibi devam etti.

Bulutlu (DEĞİL) bir mutluluk ayıydı.

Yeni arkadaşım hiçbir şekilde (DEĞİL) ZAYIF değildi, ama onun cimriliği beni cesaretlendirdi.

(DEĞİL) Olga Stas ile HOŞ GELDİNİZ ve sevecen bir şekilde tanıştım, ancak soğuk ve mesafeli bir şekilde.

13. Her iki altı çizili kelimenin de BİR olarak yazıldığı cümleyi belirleyin. Parantezleri açın ve bu iki kelimeyi yazın.

(ÇİN) NEDEN, ondan ayrılarak, (Kİ) İftira ile AÇIKLAYIN, içimizdeki kalp damlaya kadar kanamaya hazır...

(PO) GÖRÜNÜYOR, bu gerçeğin çıkış noktası olan ilkenin kendisi, toplumdaki konumunuza (İN) BAKIŞTA sizi toplumda yalnızca içsel ışığı tanımaya zorlar.

(IN) ODANIN ORTAINDA (B) 20 yıl boyunca aynı masa, aynı dantel masa örtüsüyle kaplıydı.

Sonya'yla kesinlikle tanışmak, onu nasıl özlediğimi, YALNIZCA nasıl acı çektiğimi anlatmak, duygularımı kimseye itiraf etmeye cesaret edememek istiyordum.

Subay (AÇIK) HOOD'da durdu ve bu arada general, askerlere İKİ sütun (AÇIK) oluşturma emri verdi.

14. HH'nin yazıldığı yerde tüm sayıları belirtin.

Hemen zemine bir ayna hatırladım, hemen (1) ikinci işkenceyi (2) ve hendeği (3) Sharik'i, yüksekliğinde geyik boynuzları, sayısız (4) kürk manto ve galoşları yansıtan.

15. Noktalama işaretlerini kullanın . İçine koymak istediğiniz iki cümle seçin1 virgül. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) Uzaktan bir motor sesi veya devrilmiş bir ağacın çatırdaması duyuldu.

2) Vasily Porfirych çocuklara mikroskobik bir prohora parçası verdi, çay içti ve ofise oturdu.

3) Bu, orta yaşta, ilkel ve iri yapılı, temkinli ve huysuz bir fizyonomiye sahip bir beyefendiydi.

4) Yüzyıllar boyunca bu ağaçlar bizimle akraba olmuş ve atalarımıza gıcırdayan bast ayakkabıları ve dumansız bir meşale vermiştir.

5) Darwin, neredeyse tüm hayatı boyunca kötü sağlıkla ayırt edildi ve bu, zihinsel emeğin en yüksek yoğunluğunu göstermesini engellemedi.

16. Tüm noktalama işaretlerini koyun:

Yüzücü (1) cesurdu ve böyle bir gecede (2) yirmi mil (3) boyunca boğazı geçmeye karar verdi ve onu bunu yapmaya iten önemli bir sebep (4) olmalı.

17. Eksik tüm noktalama işaretlerini girin: Cümlede virgül(ler) ile değiştirilmesi gereken sayı(lar)ı belirtiniz.

Seninle konuşurken (1) canım (2) ben (3) sonunda (4) tek bir düşünceye vardık: eğer (5) kibarsak (6) arkadaşım (7) birbirimiz olmadan nefes alamazsak (8) ancak (9 ) ebeveynlerin iradesi refahımıza müdahale eder, onsuz yapamaz mıyız?

18. Tüm noktalama işaretlerini koyun: Cümlede virgül(ler) ile değiştirilmesi gereken sayı(lar)ı belirtiniz.

Gorokhovaya Caddesi'nde, nüfusun (2) büyük evlerinden birinde (1), (3) tüm ilçe kasabası (4) için yeterli olacak olan Ilya Ilyich Oblomov sabah dairesinde yatakta yatıyordu.

19. Tüm noktalama işaretlerini koyun: Cümlede virgül(ler) ile değiştirilmesi gereken sayı(lar)ı belirtiniz.

Yegorushka etrafına baktı (1) ve anlamadı (2) bu garip şarkının nereden geldiğini (3) ama (4) dinlediğinde (5) ona öyle görünmeye başladı (6) ot söylüyor, ısı ve kuraklık.

20. Cümleyi düzenleyin: sözcük hatasını düzeltin,gereksiz hariç kelime. Bu kelimeyi yazın.

Gerçek gerçeği gizlemek faydasızdı ve Serpilin bunu yapmaya kendisinin bile hakkı olduğunu düşünmüyordu.

Metni okuyun ve görevleri tamamlayın 21 - 26

(1) Geçenlerde bir kız öğrencinin arkadaşı hakkında yazdığı bir mektup aldım. (2) Edebiyat öğretmeni, bu arkadaşına çok önemli bir Sovyet yazarı hakkında bir deneme yazmasını önerdi. (3) Ve bu makalede, hem yazarın dehasına hem de edebiyat tarihindeki önemine haraç ödeyen kız öğrenci, hataları olduğunu yazdı. (4) Öğretmen tüm bunları uygunsuz buldu ve onu çok azarladı. (5) Ve şimdi o kız öğrencinin bir arkadaşı bana bir soru soruyor: Büyük insanların hataları hakkında yazmak mümkün mü? (6) Ona, büyük insanların hataları hakkında yazmanın sadece mümkün olmadığını, aynı zamanda gerekli olduğunu, bir insanın hiçbir şeyde yanılmadığı için değil, harika olduğunu söyledim. (7) Hayatımızda, karmaşık hayatımızda hiç kimse hatalardan muaf değildir.

(8) Bir insan için önemli olan nedir? (9) Hayat nasıl yaşanır? (10) Her şeyden önce onun itibarını zedeleyecek davranışlarda bulunmayın. (11) Hayatta pek bir şey yapamazsınız, ancak vicdanınıza karşı küçük de olsa hiçbir şey yapmazsanız, bunu yaparak muazzam faydalar sağlarsınız. (12) Sıradan, günlük hayatımızda bile. (13) Ancak hayatta, bir kişinin seçim sorunuyla karşı karşıya kaldığı zor, acı durumlar olabilir - başkalarının gözünde veya kendi gözünde onurunu kaybetmek. (14) Kendi vicdanınızın önünde utanmaktansa başkalarının önünde lekelenmenin daha iyi olduğuna eminim. (15) Kişi kendini feda edebilmelidir. (16) Elbette böyle bir fedakarlık kahramanca bir iştir. (17) Ama bunun için gitmelisin.

(18) Vicdanına aykırı hareket etmemeli, onunla anlaşma yapmamalı dediğimde, insan hata yapamaz, tökezleyemez demiyorum. (19) Zor hayatımızda hiç kimse hatalardan muaf değildir. (20) Bununla birlikte, tökezleyen bir kişi büyük tehlike altındadır: genellikle umutsuzluğa düşer. (21) Etrafındaki herkesin alçak olduğunu, herkesin yalan söylediğini ve kötü davrandığını düşünmeye başlar. (22) Hayal kırıklığı ortaya çıkıyor ve hayal kırıklığı, insanlara olan inanç kaybı, dürüstlük - bu en kötü şey.

(23) Evet, diyorlar ki: "Küçük yaştan itibaren namusa dikkat edin." (24) Ama genç yaştan itibaren namus kurtarmak mümkün olmasa bile, yetişkinlikte kendine geri dönmek, kendini kırmak, hataları kabul etme cesaretini ve cesaretini bulmak gerekir ve olabilir.

(25) Ömrünün son yıllarında benim de sevdiğim, şu an herkesin hayran olduğu, çok değer verdiği bir insan tanıyorum. (26) Bu sırada gençliğinde kötü bir iş yaptı, çok kötü bir şey. (27) Sonra bana bu eylemi anlattı. (28) Kendisi itiraf etti. (29) Daha sonra onunla bir gemiye bindik ve güverte korkuluklarına yaslanarak şöyle dedi: “Ama benimle konuşmayacağınızı düşündüm bile.” (30) Ne hakkında konuştuğunu bile anlamadım: Ona karşı tavrım, gençliğinin günahlarını itiraf etmesinden çok daha önce değişti. (31) Yaptığı şeyin çoğunu anlamadığını kendim zaten anladım ...

(32) Tövbeye giden yol uzun ve zor olabilir. (33) Ama kişinin suçunu kabul etme cesareti nasıl süslenir - hem insanı hem de toplumu süsler.

(34) Vicdan kaygısı... (35) Önerirler, öğretirler; ahlaki normları ihlal etmemeye, haysiyeti korumaya yardımcı olurlar - ahlaki olarak yaşayan bir kişinin haysiyeti.

(D.S. Likhachev'e göre*)

* Dmitry Sergeevich Likhachev (1906-1999) - Sovyet ve Rus filolog, kültürbilimci, sanat eleştirmeni, Rusya Bilimler Akademisi akademisyeni.

21. Aşağıdaki ifadelerden hangisi metnin içeriğine uygundur? Cevap numaralarını belirtin.

1) Likhachev, öğrencisi olan bir kız öğrencinin kendisine bir soru sorduğunu yazıyor.

2) Metinde “namus” ve “vicdan” gibi kavramlar birbiriyle çok yakından ilişkilidir.

3) Kendini feda etmek kahramanca bir eylemdir ve bunun için gitmeden önce çok dikkatli düşünmelisin.

4) İnsan vicdanıyla barışık olmadığında etrafındaki herkesin yalan söylediğini ve kötü şeyler yaptığını düşünür.

5) Kahraman anlatıcının bir arkadaşı ona gemide hatalar yaptığını itiraf etti.

22. Aşağıdaki ifadelerden hangisisadık ? Cevap numaralarını belirtin.

Rakamları artan sırada girin.

1) 13-14 arasındaki cümlelerde akıl yürütme sunulur.

2) 21. cümle, 20. cümlenin içeriğini açıklar, ortaya çıkarır.

3) 24. Önerme, 23. cümlede söylenenlerin bir sonucu olan bir sonucu içerir.

4) 26-28 arasındaki cümleler muhakeme içerir.

5) 34-35 arasındaki cümleler bir açıklama sağlar.

23. 18-22 arasındaki cümlelerden, "birini, bir şeyi ima etmek" anlamına gelen bir deyimsel birim yazın.

24. 1-7 arasındaki cümleler arasında, bir düzenleyici bağlaç, işaret zamiri ve kelime biçimleri kullanarak bir öncekiyle bağlantılı olan(lar)ı bulun.

25. “D.S.'nin eserlerinde ifade teknikleri. Likhachev özel bir rol oynar: yazarın düşüncesini netleştirir, ayrıntıları somutlaştırır ve gerekli mantıksal vurguları yerleştirir. Sunulan metinde, bu tür teknikler arasında (A) _______ (cümleler 11-12) ve (B) ________ (23, 29. cümlelerde) seçilebilir. D.S. stilinin bir özelliği. Likhachev ayrıca (B) ________ (7. cümlede “hayatımızda”) gibi bir tekniktir. Birkaç mecaz arasında, (D) _______ (13. cümlede "acı durumlar") vurgulanmaya değer.

Terim listesi:

1) sıfatlar

2) zıt anlamlılar

3) parselleme

4) konuşma dili sözcükleri

5) teklifin homojen üye sıraları

6) alıntı yapmak

7) sözcüksel tekrar

8) metonimi

9) asonans

26. Okuduğunuz metinden yola çıkarak bir kompozisyon yazın.

Metnin yazarının ortaya koyduğu sorunlardan birini formüle edin.

Formüle edilmiş problem hakkında yorum yapın. Yoruma, kaynak metindeki sorunu anlamak için önemli olduğunu düşündüğünüz okunan metinden iki örnek örnek ekleyin (fazla alıntı yapmaktan kaçının).

Yazarın (anlatıcı) konumunu formüle edin. Okunan metnin yazarının bakış açısına katılıp katılmadığınızı yazın. Sebebini açıkla. Öncelikle okuyucunun deneyimine, ayrıca bilgi ve yaşam gözlemlerine dayanarak fikrinizi tartışın (ilk iki argüman dikkate alınır).

Makalenin hacmi en az 150 kelimedir.

Seçenek 4

1. Cevap: 14|41.

2. Cevap: Ancak.

3. Cevap: 2.

4. Cevap: meyve vermek.

5. Cevap: kaçırma.

6. Cevap: güvenilir.

7. Cevap: 26579

8. Cevap: barışmak

9. Cevap: gerçekten kızgın

10. Cevap: yapıştır

11. cevap: uyuklamak

12. Cevap: merak etme

13. Yanıt vermek: neden meydan okurcasına

14. Cevap: 124.

15. Cevap: 25

16. Cevap: 12578

18. Cevap: 14.

19. Cevap: 2356.

20. Cevap: doğru.

21. Cevap: 24

22. Cevap: 12.

23. Cevap: 3

25. Cevap: 3671

1. Karmaşık hayatımızda hiç kimse hatasız değildir. Hata yapmak, farkına varmak doğal bir süreçtir

2. Bir kişinin büyüklüğü ile yaptığı hatalar arasındaki ilişki sorunu. Büyük insanların hatalarını duyurma sorunu. (Bir insanın büyüklüğü, hiçbir şeyde yanılmamış olmasından kaynaklanabilir mi? "Büyüklük" kavramı, bir kişinin yaptığı hatalarla bağlantılı mıdır? Büyük insanların hatalarından bahsetmek mümkün müdür, yoksa böyle mi olmalı? gizlenmiş?)

2. Bir insanın büyüklüğü, hiç hata yapmamış olması değildir. Bu nedenle, büyük insanların hatalarından bahsetmek mümkün ve gereklidir.

3. İnsan yaşamında vicdanın rolü sorunu. (Vicdanın insan hayatındaki rolü nedir? "Vicdana göre" hayat hatalardan korur mu? "Vicdana göre hayat" fayda getirir mi?)

3. "Vicdana göre" yaşam, hatalara karşı koruma sağlamaz, ancak vicdan, etik standartları ihlal etmemeye, ahlaki olarak yaşayan bir kişinin onurunu korumaya teşvik eden, öğreten, yardımcı olan şeydir. Bir insan hayatında çok şey yapmamış, vicdanıyla uyum içinde yaşamış olsa bile, şimdiden önemli faydalar sağlamıştır.

4. Yaşam yolunda yer işareti seçme sorunu. (İnsan hayatını nasıl yaşamalı? Onun için öncelikle neye odaklanması önemlidir?)

4. Kişi, itibarını zedeleyecek hiçbir davranışta bulunmamalıdır. Vicdanınıza karşı gelmek zorunda değilsiniz. Bu nedenle ana rehber kişinin kendi vicdanı olmalıdır.

5. Seçim sorunu: başkalarının gözünde - ya da kendi gözünde- onurunu kaybetmek. (Hangisi daha iyi: başkalarının gözünde onurunu kaybetmek mi yoksa kendi gözünde onur ve haysiyetini yitirmek mi?)

5. Başkalarının önünde lekelenmek, kendi vicdanınızın önünde lekelenmekten daha iyidir. Elbette başkalarının gözünde namussuzluk büyük bir fedakarlıktır ama yapılması gerekir..

6. Namus sorunu. (Gençlikte kötü, onursuz bir davranışta bulunup, yetişkinlikte onurunu yeniden kazanmak mümkün müdür?)

6. Küçük yaştan itibaren namus kurtarmak mümkün olmadıysa, yetişkinlikte kendisine geri döndürülebilir ve iade edilmelidir.

7. Pişmanlık sorunu. (Yapılan hatalardan tövbe etmek gerekir mi?)

7. Tövbeye giden yolun uzun ve zor olmasına rağmen, hatalarınızı kabul etmek çok zor olduğundan, çok faydalıdır, insanı süsler, çünkü tövbe cesaretin bir tezahürüdür

8. Hataların sonuçları sorunu. (Hata yapan bir insanı ne gibi tehlikeler beklemektedir? Bir hatanın en kötü sonuçlarından biri nedir?)

8. Hata yapan kişi umutsuzluğa düşebilir. O zaman hayal kırıklığı gelebilir, insanlara, dürüstlüğe olan inanç kaybı ve bu en kötü şeydir.

* Sınava giren kişi, problemi formüle etmek için tabloda sunulandan farklı kelimeler kullanabilir. Sorun, kaynak metinden de alıntılanabilir veya cümle numaralarına atıfta bulunularak belirtilebilir.