Altı ay boyunca kütüphanede analitik referans. "Okul kütüphanesinin sonuçları hakkında" Yardım - Öğretmenlere not! III

Kütüphane, Tataristan Cumhuriyeti "href="/text/category/tatarstan/" rel="bookmark">Tatarstan, Alkeevsky bölgesi, Bazarny Mataki köyü *** adresinde bulunan okulun birinci katında yer almaktadır. Binanın alanı 72 m2'dir. Kütüphane, masa ve sandalyeler, raflar, dolaplar, TV seti, bilgisayarla donatılmış bir kütüphanecinin çalışma alanı ile donatılmıştır.

Kütüphanenin kitap fonu ders kitapları, kurgu, popüler bilim ve metodik literatürden oluşmaktadır. Kitap fonuna toplam 28250 adet kitap kayıtlıdır. Ders kitaplarının fonu: 14404 kopya (federal listenin 11379 kopyası, 3025 bölgesel kopya dahil). Fon, federal ve bölgesel bütçelerden elde edilen gelirlerle doldurulur.

Kütüphanenin çalışma saatleri Pazar günleri izinli olmak üzere her gün 8.00-14.00 arasındadır.

Kütüphane, MAOU ortaokulu müdürü tarafından onaylanan, IMCO Zainullina'nın metodolojisti olan VR müdür yardımcısı ile kararlaştırılan plana göre çalışır, hizmet metodolojik kılavuzda verilen standartlara ve talimatlara uygun olarak yürütülür " Okul kütüphanesinin çalışma teknolojileri" (eğitici ve metodolojik materyaller ve muhasebe formları),

Okul kütüphanesinin ana görevleri şunlardır:

1. Bilgi kaynaklarına en eksiksiz ve hızlı erişimin sağlanması.

2. Pedagojik bilgilerin toplanması, biriktirilmesi, işlenmesi, sistemleştirilmesi ve kullanıcıya sunulması.

3. Okulun öğretim kadrosunun yeni bilgi teknolojileri ve pedagojik yenilikler alanındaki bilgi ihtiyaçlarının belirlenmesi ve taleplerinin karşılanması.

4. Bilgi kaynaklarının (kitaplar, ders kitapları, dergiler, gazeteler, videolar) bilgisayarla kataloglanması ve işlenmesi.

5. Kendi pedagojik bilgi bankasının birikmesi.

6. Psikolojik ve pedagojik bilim, yeni pedagojik ve bilgi teknolojilerinin başarıları hakkında bilgi sağlamak için kullanıcıların (okul yönetimi, öğretmenler, veliler, öğrenciler) ihtiyaçlarını karşılamak için aracı hizmetlerin uygulanması.

7. Çeşitli medyalardan bilgi bulma ve elde etme yönteminde kullanıcı eğitiminin (öğretmenler, veliler, öğrenciler) organizasyonu.

8. Eğitim projelerinde öğrenci ve öğretmenlerin faaliyetlerinde yardım.

Fon LBC tablolarına göre düzenlenmiştir, fon açıktır. Kütüphanenin damgası vardır. Yeni gelenlerin bir dosyası sürekli olarak tutulur. Katalog ve kart indekslerinin derlenmesi çalışmaları devam etmektedir.

Okuyucu Hizmeti

2011 - 2012 eğitim öğretim yılında 376 bibliyografik referans tamamlandı. Bibliyografik referanslar yapılırken hem geleneksel hem de elektronik medya kullanılmıştır. Referansların bir analizi, kullanıcıların çoğu zaman kütüphaneye döndüklerini, ödev yapmak, rapor yazmak, öğretmenlerin talimatlarıyla ilgili makaleler aramak için materyal aradıklarını göstermektedir. Bilgi ve iş okuması hakimdir.

Açık erişim için, daha genç öğrenciler için literatür sağlanmıştır: “Küçük kardeşlerimiz hakkında”, “Masal ziyareti”, “Çocuklar için Tatar yazarları”.

Pedagojik çalışanlar, en son pedagojik teknolojiler olan konuları öğretme, çocukları öğretme ve yetiştirme metodolojisiyle ilgilenirler. En sık talep edilen süreli yayınlar Vestnik obrazovaniya Rossii, Sınıf öğretmeni, Last call, PedSovet, Public Education'dır. Tüm bu yayınlar için “Eğitim sürecine yardımcı olmak için”, “Kitap en iyi arkadaştır”, “Çevre eğitimi”, “Büyük Vatanseverlik Savaşı”, “Eğitim sürecinin organizasyonu” gazete ve dergi makalelerinin kart dizinleri vardır.

Kütüphane çalışmasındaki önemli göstergeler aşağıdaki göstergelerdir:

Göstergeler, fonun tıkalı olduğunu ve bu da düşük ciroya yol açtığını gösteriyor. Kitap artık tek bilgi kaynağı olmaktan çıktığı için okunabilirlik ortalamanın biraz altında.

Kütüphane, yalnızca okuyucu kategorilerine göre yayınlanan kitapların değil, aynı zamanda konulara göre okunan literatürün bölünmesinin de bir "günlüğünü" tutar. Bu, aşağıdaki gibi bir şemada gösterilebilir:

Bu nedenle, okuyucular arasında en çok talep edilen 1-4. sınıflar için kurgu ve edebiyattır. Ancak, okuma kurgusu çoğunlukla okul müfredatının çerçevesine sığar. Ve sadece birkaç öğrenci boş zamanlarında okumak için kitap alır.

Okul kütüphanesinin en aktif okuyucuları aşağıdaki öğrencilerdir:

1. Chuklyaeva A (11 "b")

2. (11 "B")

3. (11 "A")

4. (11 "b")

5. (10 "B")

6. (9 "bir")

7. (9 "in")

8. Kamalova E(9"A")

9. (9 "A")

10. (8 "B")

11. (8 "B")

12. (8 "b")

13. (8 "A")

14. (3 "b")

15. (3 "B")

16. (3 "B")

17. (3 "B")

18. (5"A")

19. (5 B")

20. KhusnutdinovaE. (6"A")

21. (5 "a")

22. (3 "B")

23. (3 A")

24. (3 A")

25. (3 A")

Çocukların okumaya olan ilgisinin düşük olması, fonun yetersiz kazanılmasında ve son zamanlarda hazır çözümler, denemeler vb.

Okuyucuların sayısı ve bileşimi ile ilgili diyagram

İlköğretim notları" href="/text/category/nachalmznie_klassi/" rel="bookmark">ilk dereceler şu bölümlerdir: "Masal dünyasında", "Küçük kardeşlerimiz hakkında" ve orta seviye öğrenciler kurguyu tercih ederler , esas olarak içinde okul programı. Birçok öğrenci referans literatürü (büyük bir Rus ansiklopedisi, "Dünyayı Keşfediyorum" dizisi, "Her Şey Hakkında Her Şey", sözlükler, referans kitapları) ve 1 - 2 kopya halinde olan ve talep edilen kitapları (yerel tarih) kullanır. edebiyat, "Çocuklar için Dünya Sanat Edebiyatı" dizisi, "Rus devletinin tarihi" vb.)

Çocukların dikkatini kitaplara çekmek, ufkunu genişletmek için kütüphane çalışmalarında kullanılmıştır. kitap fuarları: “Masal Ziyareti”, “En Sevilen Yüz Kitap”, “Bizim Tukayımız”, “Sağlığınıza Küçüklükten Bakın”, “Lütfen Bizi Okuyun”, Yıldönümü Yazarları:, N, V. Gogol,. “Tataristan benim memleketim”, “Birleşik Devlet Sınavına hazırlanıyor”, “Kim olacak?”, “Savaş, halk, Zafer”.

Aşağıdaki faaliyetler gerçekleştirilmiştir :

"KOLOBOK'A SORULAN SORULAR" edebi oyun notu 3.4 (öğrencilerin aktif okuma etkinliği gelişimi, hafıza, konuşma gelişimi, gözlem); Edebi oyun "BİR MASAL ZİYARETİ"

1-2. Sınıf (okuma motivasyonunun oluşumu, okumaya olan ilginin arttırılması); "BU MASALLARIN ÇEKİMİ NEDİR" peri masallarında edebi yolculuk

Q gelen ders kitaplarının ve kurgunun kabulü ve işlenmesi;

Q ders kitaplarının programa göre kabulü ve dağıtımı (Mayıs - Haziran, Ağustos);

Q 2'ye abonelik e ve 1 e 2008-09 eğitim öğretim yılı yarıyılı.

Q genel aşinalık için okul yılının başında okul çocuklarının ihtiyaç duyduğu ders kitaplarının bibliyografik bir listesini derlemek;

Q kurgu ve metodik literatürün yeni gelenlerinin elektronik kataloglanması; yazarlara, konulara ve sınıflara göre ders kitapları.

Bir sonraki akademik yıl için kütüphane aşağıdaki görevleri belirler:

Q kitabı tanıtmayı amaçlayan etkinlikler düzenlemek;

Q Akademik konuları başarılı bir şekilde incelemek, konuşma ve düşünme, bilişsel ilgi ve yetenekleri geliştirmek için öğrencileri sistematik okumaya çekmek.

ANALİZ

okul işi

kütüphaneler

MAOU "Bazarno-Matakskoy

ortaöğretim genel eğitim

okullar"

akademik yıl başına

İş Durumu Yardım

T. Aibergenov'un adını taşıyan 16 Nolu Kütüphane Okulu

Hedef: Okul kütüphanesinin etkinliğinin analizi

Kontrol nesnesi: kütüphane

Kontrol şartları : 1.11.2014 – 29.11.2014

Kontrol yöntemleri: gözlem, konuşma, analiz.

2014-2015 Eğitim-Öğretim yılı okul içi kontrol planına göre 1 Kasım 2014 – 29 Kasım 2014 döneminde okul kütüphanesinin durumu izlendi. Denetim sırasında, kütüphanenin amaçlarının:

genel eğitim programlarının içeriğinin zorunlu asgari içeriğine hakim olma temelinde öğrencilerin kişiliğinin genel kültürünün oluşturulması;

öğrencilerin toplumdaki yaşama adaptasyonu;

öğrencilerde vatandaşlık eğitimi, çalışkanlık, insan hak ve özgürlüklerine saygı, çevre sevgisi, Vatan, aile;

sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumu.

ve görevler:

eğitim sürecindeki katılımcıların ücretsiz sağlanması - öğrenciler, öğretmenler, veliler (veya diğer yasal temsilciler) öğrencilerin (bundan sonra kullanıcı olarak anılacaktır) - kütüphane ve bilgi kullanımı yoluyla bilgi, bilgi, fikir, kültürel değerlere erişim okulun çeşitli medyadaki kaynakları: kağıt (kitap fonu, süreli yayınlar fonu); dijital (CD'ler).

kültürel ve sivil bilincin eğitimi, öğrencinin sosyalleşmesine yardım, yaratıcı potansiyelinin gelişimi;

bağımsız bir kütüphane kullanıcısının becerilerinin oluşumu: bilginin araştırılması, seçilmesi ve eleştirel olarak değerlendirilmesi konusunda eğitim;

yeni bilgi teknolojilerinin tanıtılmasına ve kütüphane ve bilgi süreçlerinin bilgisayarlaştırılmasına dayalı olarak kütüphane tarafından sağlanan hizmetlerin iyileştirilmesi, rahat bir kütüphane ortamının oluşturulması.

Bir bütün olarak okulun amaç ve hedefleri ile ilişkilendirin.

Gözlem sonuçlarını, öğrencilerle ve öğretim kadrosunun çalışanları ile yapılan konuşmaları, okul kütüphanecisi ____________________________________ ile yapılan görüşmeleri analiz ederek, şu sonuca varabiliriz:

öğrenciler kütüphaneyi aktif olarak ziyaret eder, ağırlıklı olarak program çalışmaları, kurgu, süreli yayınlar için başvurur, popüler bilim, referans, yerel tarih ve çocuk edebiyatından yararlanır. Ancak öğrencilerin internetten bilgi alma eğilimi vardır. Kütüphane internet erişimi olan 5 bilgisayar ile donatılmıştır.

9-11 sınıflar kütüphaneyi sık sık ziyaret etmeye devam ediyor. Yıl boyunca sürekli olarak kitaplara başvururlar, Rus klasiklerini, modern edebiyatı ve okul müfredatından yabancı yazarların kitaplarını ciddi şekilde incelerler, eleştirel makaleler ve diğer okul konularındaki edebiyat için başvururlar. Orta halka bilim kurgu, dedektif hikayeleri, tarihle ilgileniyor, makaleler ve raporlar yazmak için referans literatürü kullanıyorlar. İlkokul öğrencileri kütüphaneyi aktif olarak ziyaret eder, ilgi çekici kitaplar seçer, çocuk ve Rus yazarların şiirlerini seçer, çeşitli kütüphane etkinliklerine sistematik olarak katılır. Okurlar arasında en çok talep edilenler ise çocuk ve gençlere yönelik eğitici dergilerdir. Pedagojik çalışanlar, konuları öğretme, çocukları öğretme ve yetiştirme yöntemleri, en son pedagojik teknolojilerle ilgilenirler.

okuyucularla çalışma

Aşağıdaki ana alanlarda toplu çalışmalar gerçekleştirildi: ücretsiz okumanın teşviki (zevk için okuma), okulun eğitim programlarının tanıtımı, eğitim sürecinin teşviki.

2014-2015 ac okuyucularla çalışırken farklı bir yaklaşım için. Aşağıdaki okuyucu grupları belirlenmiştir:

1-4. sınıflardaki öğrenciler;

5-6. sınıflardaki öğrenciler;

7-8. sınıflardaki öğrenciler;

9-11. sınıflardaki öğrenciler;

öğretmenler;

Kütüphane ve eğitim fonlarının oluşumu. Fon güvenliği.

Okul kütüphanesi fonunun yapısı şunları içerir: okul müfredatında yer alan kurgu, popüler bilim yayınları, ders dışı okuma literatürü ile referans ve ansiklopedik yayınları içeren bir kitap fonu; okul ders kitaplarının fonu; hem eğitim sürecinin sağlanması hem de boş zaman okuma ile ilgili süreli yayınlar; okulda incelenen konularda elektronik ortamdaki belgeler.

T. Aibergenov'un adını taşıyan 16 No'lu ortaokul kütüphanesinin genel fonu, 34.522 adet eğitim ve metodoloji literatürü, 9.540 adet kurgu ve 30 adet süreli yayın olmak üzere 44.062 nüshaya sahiptir. Okulun öğrenci ve öğretmenlerine %100 eğitim ve metodolojik literatür sağlanmaktadır. Kütüphaneci, sınıf öğretmenleri ve öğrencilerle işbirliği içinde her yıl kitap fonunu korumak ve yenilemek için uygun önlemleri alır:

ders kitaplarının dağıtımı;

borçlularla çalışmak;

ders kitaplarının diğer eğitim kurumlarıyla değişimi;

ebeveynleri eğitim fonlarının eksiksizliği hakkında bilgilendirmek;

ders kitaplarının niteliksel ve niceliksel durumunun analizi;

ihtiyaca göre eğitimsel ve metodik literatür için sıralama;

fonun doğru yerleşimini kontrol etmek;

bir ders kitabı dosyasıyla çalışın;

hurdaya ayırma için ders kitaplarının ve eski literatürün seçimi.

Eylül-Ekim aylarında süreli yayın siparişi verildi.İ2014-2015 yarı yılı. Kitabı ve eğitim fonlarını optimize etmek için eskimiş literatür silinir ve eylemler düzenlenir.c11/10/2014 - 12/10/2014 tarihleri ​​arasında Astana şehrinin Eğitim Bakanlığı ile anlaşarak.

Kütüphaneye kaydolurken, sınıfları ziyaret ederken, kıdemli danışman Zakirina Gulmira Kaisashevna ile işbirliği içinde ders kitaplarına ve kitaplara karşı dikkatli tutum hakkında tartışmalar yapılır, ders kitaplarının kısmi kontrolleri yapılır.

Referans ve bibliyografik aparatın bakımı.

Kütüphanenin bir referans ve bibliyografik aygıtı vardır: alfabetik ve sistematik kataloglar; ansiklopediler, sözlükler, referans kitaplar. Oluşum aşamasında, proje çerçevesinde ders kitaplarının elektronik olarak kataloglanması çalışmaları devam etmektedir.Akıllıokul- Geleceğin Okulu", okulun yapısı ve ders kitaplarının kullanılabilirliğini otomatik olarak belirlemek için her sınıftaki öğrenci sayısı hakkında bilgilerin tanıtımı - "E- Öğrenme”, mevcut literatür kataloğu sistematik olarak güncellenir.

Ebeveynlerle çalışmak

Kütüphane aynı zamanda ebeveynlere de hizmet vermektedir: çocukları tarafından kütüphanenin kullanımı hakkında bilgi sağlanması; okul öğrencileri için ek materyal seçimi konusunda bireysel çalışma.

Kendi kendine eğitim etkinliği

Kütüphaneci, şehrin Eğitim Bakanlığı tarafından düzenlenen okul kütüphanecilerinin şehir toplantılarında aktif olarak yer alır; çeşitli seminerlere katılır; açık dersler, etkinlikler ve etkinlikler için tematik sergiler düzenler.

Bulgular:

Sonuçların ve faaliyet sürecinin analizi, aşağıdaki sonuçları formüle etmemizi sağlar:

Kütüphanenin bilgi-kitle çalışması iyi düzeyde yürütülmektedir.

Okul kütüphanesinin karşılaştığı yeni görevleri, önemli bir fon yenilemesi olmadan çözmek imkansızdır.

Kütüphane çalışmalarının temel nicel göstergeleri açısından olumlu bir eğilim ortaya çıkmıştır.

Aynı zamanda, sonuçların analizi sırasında ve kütüphanenin tüm etkinliklerinin süreci sırasında not edilir.

öğrencilerin %32'si arasında kurgu okumaya olan ilgide düşüş;

kütüphanenin ana fonunun yetersiz kazanımı

abonelik süreli yayınlar için öğretim kadrosu çalışanlarının düşük etkinliği;

mümkünse kütüphanede öğrenciler için rahat koşullar yaratın (okuma odasının organizasyonu);

kitaba ilgi duymak, orta düzey öğrencilere düzenli okuma ihtiyacını aşılamak;

halka açık etkinlikler düzenlemede yeni kütüphane teknolojilerini geliştirmek;

WRM Kalita G.M. Direktör Yardımcısı

analitik referans

MBOU "Livadia Okulu" kütüphanesinin çalışmaları hakkında

Okul kütüphanesinin çalışması, okulun eğitim çalışmaları planına ve önemli tarihler takvimine uygun olarak planlanmıştır.

2016-2017 eğitim öğretim yılı karşılaştırmalı değerlendirmeleri. öğrencilerin kütüphaneyi aktif olarak ziyaret ettikleri sonucuna varabiliriz. Ağırlıklı olarak program çalışmaları, kurgu, süreli yayınlar, kullanılan popüler bilim, referans, yerel tarih ve çocuk edebiyatı için başvurdular. Çocuklar internetten daha çok bilgi almaya başladılar. 9-11 sınıflar kütüphaneyi sık sık ziyaret etmeye devam ediyor. Yıl boyunca sürekli olarak kitaplara başvurdular, ciddi bir şekilde Rus klasikleri, modern edebiyat ve okul müfredatından yabancı yazarların kitaplarını incelediler, eleştirel makaleler ve diğer okul konularında edebiyat için başvurdular. Orta bağlantı bilim kurgu, dedektif hikayeleri, tarih, deneme yazmak için kullanılan referans literatürü ile ilgileniyor. İlkokul öğrencileri için çok mutluyum, çünkü yıl boyunca aktif olarak kütüphaneyi ziyaret ettiler, savaş hakkında kitaplar, çocuk ve Rus yazarların şiirlerini aldılar, sistematik olarak okuma odasını ziyaret ettiler ve çeşitli kütüphane etkinliklerine katıldılar. Okurlar arasında en çok talep edilenler ise çocuk ve gençlere yönelik eğitici dergilerdir. Pedagojik çalışanlar, en son pedagojik teknolojiler olan konuları öğretme, çocukları öğretme ve yetiştirme metodolojisi ile ilgilenmektedir. Kütüphanenin aktif okuyucuları 1-4.5b, 6a, 8b, 9a, 9b, 10, 11. sınıf öğrencileriydi.

2017-2018 Eğitim Öğretim yılı için kütüphanenin hazırlanması.

Ders kitaplarının dağıtımı;

harap ders kitaplarının onarımı;

Eksik ders kitaplarının sağlanması (MA, diğer MA aracılığıyla);

7 Eylül - 2017-2018 akademik yılı için ders kitaplarının sağlanması konusunda eğitim kurumunda bir toplantıya katılım. yıl.

Mevcut kitap sergilerini güncellemek için literatür seçimi yapıldı;

Yeni gelen ders kitaplarının teslimi ve işlenmesi;

Mayıs, Haziran 2017 ders kitaplarının öğrenciler tarafından teslimi konusunda çalışmalar yapıldı (programa göre);

okuyucularla çalışma

Aşağıdaki ana alanlarda toplu çalışma gerçekleştirilir: ücretsiz okumanın teşviki (zevk için okuma), okulun eğitim programlarının tanıtımı, eğitim sürecinin teşviki.

2017-2018 Eğitim-Öğretim yılında okuyucularla çalışma konusunda farklı bir yaklaşım için. Aşağıdaki okuyucu grupları belirlenmiştir:

1-4. sınıflardaki öğrenciler;

5-6. sınıflardaki öğrenciler;

7-8. sınıflardaki öğrenciler;

9-11. sınıflardaki öğrenciler;

öğretmenler;

Çalışma, öğrencilerin hem edebi eserlerin hem de fenomen ve olayların anlamını, anlamını, içeriğini duygusal olarak algılamasına yardımcı olan çeşitli formlar ve teknikler kullanır. Bu amaçla toplu etkinlikler düzenlenmektedir.

Akademik yıl boyunca: 15 Eylül - kütüphane dersleri-geziler: "Sizi okul kütüphanesine davet ediyoruz" - 1. sınıf, okul öncesi çocuklar

Kütüphane girişi;

Fon ile tanışma;

Kitaplara ve ders kitaplarına karşı dikkatli tutum hakkında konuşma;

Kütüphaneyi kullanma kuralları, kütüphane dersi: "Küçük öğrenciler için periyodik yayın" - 4a, 4b notları.

Planlanan kitap fuarları:

1. "Bilgi Günü!"

2. "Yaş bir engel değildir" - yaşlıların gününe;

3. "Rusya'da Öğretmenler Günü";

4. "Çocuklar için çocuklar hakkında şiirler" - A. L. Barto;

5. "Anneler Günü";

6. "Güzellik, doğa ve insan hakkında" - S. Yesenin;

7. "Masallar - Gianni Rodari";

8. "En sevdiğiniz kitapların sayfaları aracılığıyla";

9. "Vatan Günü Savunucusu";

10. "M. Twain'in edebi kahramanlarının izinde";

13. "Bizim olmadığımız savaş hakkında";

14. "Pençelerdeki yumuşak patiler ve çizikler" - açık bir etkinlik için

15. “Tüm canlılar acı çekiyor” - L.N. Andreev'in açık bir ders için çalışması;

Kitap eleştirileri:

"Fantezi dersleri D. Rodari" -1-4 sınıflar ;

"Ah, kediler" 1-4;

"En sevdiğiniz kitapların sayfalarını takip etmek" - 1. sınıf;

Sınıf saati:

1. "Kibar ve insancıl olun" - sınıfla birlikte 5b sınıfı. kafa M.V. Nevryueva.

Açık Etkinlik: -“Katya gizemli bir ormanda nasıl bir hazine arıyordu” - okuyuculara adanmışlık;

- “Dedektif Tishka ve Vitaminler “Ben” ve “Biz” - sağlıklı bir yaşam tarzı üzerine bir performans: 1a, 2a, okul öncesi çocuklar;

- "Ah, kediler" - sunum: 1a, 2a, ebeveynler;

- “Fabulist I. A. Krylov'un sihirli sandığı” - sunum: 5a, 5b, sınıfla birlikte. kafa M.V. Nevryueva.

- “L.N. Andreev’in “Kusaka” hikayesinin ahlaki sorunları - okuyucu konferansı: 5a, hesapla birlikte. Edebiyat M.V. Nevryueva.

Sınavlar:

D. Rodari'nin masalına dayanan edebi bilgi yarışması: "Cipollino'nun Maceraları" -2a;

- "Kediler hakkında" -2a;

- "I. A. Krylov'un Masalları" -5a,5b;

- "Uzay mesafeleri - ileri!" -4a, 4b;

- "Edebiyat kahramanlarını ziyaret etmek" -1a, 2a, 3a;

Okuma yarışmaları:

- "Canım anne" - adanmış. uluslararası anneler günü;

- "Uzay hakkında şairler" - adanmış. astronot;

Kitlesel etkinlikler kütüphane çalışma planına göre yapılır. Sınıf öğretmenleri, kütüphanenin etkinlik önerilerine yanıt verir.

Kütüphanenin çalışma planı sınıf öğretmenlerinin istek ve önerileri dikkate alınarak hazırlanır. Yıl içerisinde üzerinde düzenlemeler yapılmıştır. Şehir kütüphanesi ile işbirliği devam etmektedir. A.P. Çehov.

Kütüphane ve eğitim fonlarının oluşumu. Fon güvenliği.

Okul kütüphanesi fonunun yapısı şunları içerir: okul müfredatında yer alan kurgu, popüler bilim yayınları, ders dışı okuma literatürü ile referans ve ansiklopedik yayınları içeren bir kitap fonu; okul ders kitaplarının fonu; hem eğitim sürecinin sağlanması hem de boş zaman okuma ile ilgili süreli yayınlar; okulda incelenen konularda elektronik ortamdaki belgeler.

Eğitim sürecinin sağlanması, fonla çalışmanın ana yönüdür.

Bu çalışma aşağıdaki faaliyetleri içeriyordu:

• ders kitaplarının dağıtımı;
• borçlularla çalışmak;
• ders kitaplarının diğer eğitim kurumlarıyla değişimi;
• ebeveynleri eğitim fonlarının eksiksizliği hakkında bilgilendirmek;
• ders kitaplarının niteliksel ve niceliksel durumunun analizi;
• BBK'ya göre raf bölücülerin güncellenmesi;
• ders kitapları için sipariş;
• fonun doğru yerleşimini kontrol etmek;
• bir ders kitabı dosyasıyla çalışın;
• hurdaya ayırma için ders kitaplarının ve eski literatürün seçimi.

Eylül, Mart - süreli yayınlar için sipariş işlemeİ 2017-2018 eğitim öğretim yılı yarıyılı.

Kitabı ve eğitim fonlarını optimize etmek için eski literatür siliniyor. Eylemlerin kaydı.

Kütüphaneye kayıt olurken ders kitaplarına ve kitaplara karşı dikkatli tutum hakkında tartışmalar yapıldı; sınıfları ziyaret ederken ders kitaplarına kısmen kontrol edildi.

IBC'nin oluşturulmasına ilişkin çalışmanın sonucu:

· bilgisayarda çalışmaya devam etmek;

· okul kütüphaneleri programında uzmanlaştı "AIBS-MARK- SQL

· bal ile çalışmak (yayınlanan 32 disk);

Referans ve bibliyografik aparatın bakımı.

Yıllar boyunca, kütüphane bir referans ve bibliyografik aygıt oluşturmuştur: alfabetik ve sistematik kataloglar; ansiklopediler, sözlükler, referans kitaplar

1. AIBS "MARK- ile devam eden çalışma SQL » - okul versiyonu kütüphaneler

1. ders kitaplarının elektronik kataloğunun oluşturulması;
2. okulun yapısı ve okuldaki öğrenci sayısı hakkında bilgi verilmesi

Güvenliği otomatik olarak belirlemek için her sınıf

ders kitapları;

4. Mevcut kart endeksi sistematik olarak yenilenir.

Bir kütüphane varlığının işi.

Kütüphane varlıkları: -6a sınıfı,

Yeni gelenleri işlemeye, eski kitapları ve ders kitaplarını yapıştırmaya, süreli yayınları dosyalamaya yardımcı olurlar.

Aşağıdaki çalışmalar yapılmaktadır:

Kitapları yerlerine doğru bir şekilde yerleştirebilmeniz için fonla tanışma (yani kitapları bölümlere ayırma);

Sergiler, yarışmalar, tatiller için malzeme seçimi;

Yeni eğitim ve kurgu makbuzlarının işlenmesiyle ilgili meslek (kütüphane damgası, seri numarası, fona yerleştirilen);

Abonelikteki okuyucuların hizmetini incelemek;

kitap tamiri;

“Dedektif Tishka ve “Ben” ve “Biz” vitaminleri oyununun hazırlanması - 1a, 2a, okul öncesi çocuklar için;

Ders kitaplarının adil satışını organize etmede yardım.

Referans ve bibliyografik aparatın bakımı.

Katalogların ve dosya dolaplarının yenilenmesi;

Elektronik bir ders kitabı kataloğunun oluşturulması;

Bu çalışma, dergilerden makalelerin bibliyografik tanımları, alınan yeni kitapların işlenmesi ile sistematik olarak gerçekleştirilir.

Ebeveynlerle çalışmak

Kütüphane aynı zamanda ebeveynlere de hizmet vermektedir: çocukları tarafından kütüphanenin kullanımı hakkında bilgi sağlanması; okul öğrencileri için ek materyal seçimi konusunda bireysel çalışma.

Kendi kendine eğitim etkinliği.

Şehrin eğitim departmanı tarafından düzenlenen okul kütüphanecilerinin şehir toplantılarına katılım;

Okuma dergileri "Okul Kütüphanesi";

Kütüphanecilikle ilgili emirler, mektuplar, talimatlar;

seminerlere katılmak;

Açık derslere, etkinliklere katılım

Bulgular:

• 2016-2011 eğitim öğretim yılında bilgilendirme ve kitle çalışmaları kütüphane çalışma planlarına göre yapılacaktır.
• Okul kütüphanesinin karşılaştığı yeni görevleri, önemli bir fon yenilemesi olmadan çözmek imkansızdır.
• Kütüphane çalışmalarının temel nicel göstergeleri açısından olumlu bir eğilim ortaya çıkmıştır.

Tüm faaliyetlerin sonuçlarının ve sürecinin analizi yapılırken, geçen eğitim öğretim yılında yaşanan sorunların devam ettiği not edilir.

- öğrencilerin kurgu okumaya olan ilgisinde azalma;

- kütüphanenin ana fonunun yetersiz edinimi, süreli yayınlara abonelik kısıtlamaları;

- kütüphanede öğrenciler için rahat koşulların yaratılması (okuma odasının organizasyonu);

Kitaba olan ilgi, orta düzeydeki öğrencilere düzenli okuma ihtiyacını aşılamak;

Halka açık etkinlikler düzenlemede yeni kütüphane teknolojilerini geliştirmek.