Çalışanlar için nitelik gereksinimleri. "Eğitimdeki işlerin nitelik özellikleri" bölümündeki pozisyonların birleşik yeterlilik referans kitabı - Rossiyskaya Gazeta

Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının birleşik yeterlilik referans kitabı

Yöneticilerin, uzmanların ve diğer çalışanların maaşlarının büyüklüğü, genel bir kural olarak, esas olarak, bu çalışanların sahip oldukları pozisyonlardaki resmi görevlerini yerine getirmeleri için ödenen resmi maaşın büyüklüğü ile belirlenir. Bu bağlamda, bu görevlerin - içerik, kapsam, teknoloji ve sorumluluklarının net bir şekilde belirlenmesi çalışanlar için büyük önem taşımaktadır.

Her pozisyonun nitelikleri üç bölüme ayrılmıştır: "İş sorumlulukları"; "Bilmesi Gerekenler" ve "Yeterlilik Koşulları".

"İş sorumlulukları" bölümü, bu pozisyonda bulunan bir çalışana tamamen veya kısmen atanabilecek ana işlevlerin bir listesini içerir.

"Bilmesi gereken" bölümü, bir çalışan için özel bilgi ile ilgili temel gereksinimlerin yanı sıra düzenleyici yasal düzenlemeler, yöntemler ve çalışanın iş görevlerinin yerine getirilmesinde uygulayabilmesi gereken araçlar hakkında bilgi içerir.

"Nitelikler için gereklilikler" bölümü, kendisine verilen görevleri yerine getirmek için gerekli olan çalışanın mesleki eğitim seviyesini ve gerekli hizmet süresini belirler.

Örnek olarak, işletmenin müdürünün (genel müdür, müdür) pozisyonunun nitelik özelliklerini vereceğiz. *(1) .

İş sorumlulukları. İşletmenin üretim, ekonomik ve finansal ve ekonomik faaliyetlerini yürürlükteki mevzuata uygun olarak yönetir, alınan kararların sonuçlarından, işletme mallarının güvenliği ve verimli kullanımından ve finansal ve ekonomik sonuçlarından tam sorumluluk alır. faaliyetlerinden. Tüm yapısal bölümlerin, atölyelerin ve üretim birimlerinin çalışmalarını ve etkin etkileşimini organize eder, faaliyetlerini sosyal ve pazar önceliklerini dikkate alarak, işletmenin verimliliğini artırarak, ürün satışlarını artırarak ve kârı artırarak üretimin geliştirilmesi ve iyileştirilmesine yönlendirir, ürünlerin kalitesi ve rekabet gücü, iç ve dış pazarları fethetmek ve ilgili yerli ürün türlerinde nüfusun ihtiyaçlarını karşılamak için dünya standartlarına uygunluğu. İşletmenin federal, bölgesel ve yerel bütçelere, devlet bütçe dışı sosyal fonlarına, tedarikçilere, müşterilere ve banka kurumları dahil alacaklılara, ayrıca ekonomik ve iş sözleşmelerine (sözleşmeler) ve iş planlarına karşı tüm yükümlülüklerini yerine getirmesini sağlar. En son teknoloji ve teknolojinin yaygın kullanımına, işgücünün ilerici yönetim ve örgütlenme biçimlerine, bilimsel temelli malzeme, finansal ve işçilik maliyetleri standartlarına, piyasa koşullarının incelenmesine ve en iyi uygulamalara (yerli ve yabancı) dayalı üretim ve ekonomik faaliyetleri düzenler. teknik seviyeyi ve kaliteyi mümkün olan her şekilde ürün (hizmet), üretiminin ekonomik verimliliği, üretim rezervlerinin rasyonel kullanımı ve her türlü kaynağın ekonomik kullanımı için geliştirmek. İşletmeye nitelikli personel kazandırmak, mesleki bilgi ve deneyimlerini akılcı kullanmak ve geliştirmek, yaşam ve sağlık için güvenli ve elverişli çalışma koşulları oluşturmak ve çevre koruma mevzuatının gereklerine uymak için önlemler alır. Sorunların tartışılması ve çözümünde ekonomik ve idari liderlik, tek adam yönetimi ve meslektaş dayanışmasının, üretim verimliliğini artırmak için maddi ve manevi teşviklerin, maddi çıkar ve her çalışanın sorumluluğu ilkesinin uygulanmasının doğru kombinasyonunu sağlar. kendisine verilen görev ve tüm ekibin çalışmalarının sonuçları, ücretlerin zamanında ödenmesi... İşçi kolektifleri ve sendika örgütleri ile birlikte, sosyal ortaklık ilkeleri temelinde toplu iş sözleşmesinin geliştirilmesini, akdedilmesini ve uygulanmasını, çalışma ve üretim disiplinine uyulmasını sağlar, emek motivasyonunun, inisiyatifinin ve etkinliğinin gelişmesine katkıda bulunur. işletmenin işçileri ve çalışanları. Teşebbüsün mali, ekonomik ve üretim ve ekonomik faaliyetleri ile ilgili sorunları mevzuatla kendisine tanınan haklar çerçevesinde çözer, belirli faaliyet alanlarının yürütülmesini diğer yetkililere - müdür yardımcılarına, üretim birimlerinin başkanlarına ve şubelere emanet eder. işletmelerin yanı sıra fonksiyonel ve üretim bölümleri. İşletmenin faaliyetlerinde ve ekonomik ve ekonomik ilişkilerinin yürütülmesinde hukukun üstünlüğüne uyulmasını, finansal yönetim ve piyasa koşullarında işleyişi için yasal araçların kullanılmasını, sözleşme ve mali disiplinin güçlendirilmesini, sosyal ve çalışma ilişkilerinin düzenlenmesini, sağlanmasını sağlar. girişimcilik faaliyetinin ölçeğini korumak ve genişletmek için işletmenin yatırım çekiciliği ... Teşebbüsün mahkeme, tahkim, devlet makamları ve yönetimdeki mülkiyet çıkarlarını korur.

Bilmeli: işletmenin üretimini, ekonomik ve finansal ve ekonomik faaliyetlerini düzenleyen yasal ve düzenleyici yasal düzenlemeler, ekonominin ve ilgili endüstrinin gelişimi için öncelikli alanları belirleyen federal, bölgesel ve yerel yönetim ve yönetim organlarının kararnameleri; işletmenin faaliyetleri ile ilgili diğer organların metodolojik ve düzenleyici materyalleri; işletmenin yapısının profili, uzmanlığı ve özellikleri; endüstrinin ve işletmenin teknik, ekonomik ve sosyal gelişimi için beklentiler; işletmenin üretim kapasitesi ve insan kaynakları; şirketin ürünlerinin üretim teknolojisi; vergi ve çevre mevzuatı; işletmenin üretimi ve ekonomik ve finansal ve ekonomik faaliyetleri için iş planlarının hazırlanması ve kabul edilmesi prosedürü; iş ve işletme yönetiminin piyasa yöntemleri; bir işletmenin pazardaki konumunu belirlemesine ve yeni satış pazarlarına girmek için programlar geliştirmesine olanak tanıyan bir ekonomik göstergeler sistemi; iş ve finansal sözleşmelerin sonuçlandırılması ve yürütülmesi prosedürü; piyasa koşulları; ilgili sektördeki bilimsel ve teknik başarılar ve en iyi uygulamalar; işletmenin ekonomisinin ve finansmanının yönetimi, üretim ve emeğin organizasyonu; sektörel tarife anlaşmalarının, toplu sözleşmelerin ve sosyal ve çalışma ilişkilerinin düzenlenmesine ilişkin prosedür; iş mevzuatı; emek koruma kuralları ve normları.

Kalite gereksinimleri. Endüstri girişiminin ilgili profilinde en az 5 yıl boyunca yönetim pozisyonlarında daha yüksek profesyonel (teknik veya mühendislik ve ekonomik) eğitim ve iş deneyimi.

Nitelik özellikleri, 21 Ağustos 1998 N 37 Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı kararnamesi ile onaylanan yöneticilerin, uzmanların ve diğer çalışanların pozisyonlarının Yeterlilik el kitabında verilmiştir (Sağlık Bakanlığı'nın emriyle değiştirildiği şekliyle). ve Rusya Federasyonu'nun Sosyal Gelişimi 7 Kasım 2006 N 749).

Yeterlilik el kitabı iki bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm, bütçe finansmanı da dahil olmak üzere, başta ekonominin sanayi sektörlerinde olmak üzere işletmelerde, kurumlarda ve kuruluşlarda yaygın olan yönetici, uzman ve diğer çalışanların (teknik uygulayıcılar) sektör genelindeki pozisyonlarının yeterlilik özelliklerini sağlar. İkinci bölüm, araştırma kurumları, tasarım, teknoloji, tasarım ve anket kuruluşları ile editör ve yayın departmanlarında istihdam edilen işçilerin pozisyonlarının nitelik özelliklerini içermektedir.

Belirtilen referans kitabı, çalışanların kabul edilen sınıflandırmasına göre üç kategoride geliştirilmiştir: yöneticiler, uzmanlar ve diğer çalışanlar (teknik yöneticiler). Çalışanların kategorilere atanması, çalışanın emeğinin içeriğini (örgütsel ve idari, analitik ve yapıcı, bilgi ve teknik) oluşturan ağırlıklı olarak yapılan işin niteliğine bağlı olarak gerçekleştirilir.

Nitelikleri El Kitabında yer alan çalışanların iş unvanları, Tüm Rusya İşçi Meslekleri, Çalışan Pozisyonları ve Ücret Dereceleri Sınıflandırıcısı OK-016-94 (OKPDTR) (OKPDTR 5/2004 tarafından değiştirildiği şekliyle) uyarınca belirlenir. Rostekhregulirovanie tarafından), 1 Ocak 1996'dan itibaren yürürlüğe girmiştir.

Yukarıdakilerle bağlantılı olarak, okuyucuların dikkatini Sanat'a göre olduğu gerçeğine çekelim. 57 Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun "Bir iş sözleşmesinin içeriği", federal yasalara uygun olarak, tazminat ve faydaların sağlanması veya kısıtlamaların varlığı, belirli pozisyonlarda, mesleklerde, uzmanlıklarda işin performansı ile ilişkiliyse , daha sonra bu pozisyonların, mesleklerin veya uzmanlıkların adları ve bunlar için nitelik gereksinimleri, Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından belirlenen şekilde onaylanan nitelik referans kitaplarında belirtilen adlara ve gereksinimlere uygun olmalıdır.

Bu nedenle, örneğin, Sanat uyarınca bir uzmanın ücreti. Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 147'si, zararlı çalışma koşullarında çalışmak için artan miktarda yapılır, daha sonra işveren, yöneticilerin, uzmanların ve diğer çalışanların pozisyonlarının Yeterlilik El Kitabında yer alan ilgili nitelik özelliklerine göre yönlendirilmelidir. ise, pozisyonun adı, mesleği, uzmanlık ve bunlar için gerekli nitelikler yeterlilik özelliklerine uygun olmalıdır.

Federal yasalar uyarınca, tazminat ve faydaların sağlanması (artan ücretler, ek izin sağlanması, terapötik ve profilaktik beslenme vb.) veya kısıtlamaların varlığı, bu pozisyonda işin performansı ile ilişkili değilse, meslek, uzmanlık, o zaman işveren seçim yapmakta özgürdür - verilen durumda yeterlilik özelliklerine göre yönlendirilmek veya yönlendirilmemek. Başka bir deyişle, işveren, pozisyonun adı, mesleği, uzmanlık ve yeterlilik gereklilikleri konusunda bağımsız olarak karar verme hakkına sahiptir.

Yöneticilerin, uzmanların ve diğer çalışanların pozisyonlarının Yeterlilik El Kitabının pratik uygulamasında aşağıdakiler akılda tutulmalıdır.

1. Rehber, türetilen pozisyonların (kıdemli ve önde gelen uzmanların yanı sıra bölüm başkan yardımcılarının) nitelik özelliklerini içermez. Bu çalışanların iş sorumlulukları, bilgi ve nitelik gereksinimleri, El Kitabında yer alan ilgili temel pozisyonların özelliklerine göre belirlenir. Çalışanın, tutulan pozisyon için öngörülen görevlerin yerine getirilmesiyle birlikte kendisine bağlı sanatçıları yönetmesi koşuluyla, "kıdemli" resmi unvanının kullanılmasının mümkün olduğu unutulmamalıdır.

"Kıdemli" pozisyonu, bir istisna olarak ve bağımsız bir iş bölümünü yönetme işlevleriyle görevlendirilmişse, çalışanın doğrudan tabiiyetinde sanatçıların yokluğunda kurulabilir.

Nitelik kategorilerinin sağlandığı meslek kadrolarında “kıdemli” resmi unvanı uygulanmaz. Bu durumlarda, alt icracıları yönetme işlevleri, I yeterlilik kategorisinin bir uzmanına atanır (uzmanların yeterlilik kategorileri için, metne bakınız).

"Lider"in görevleri, uzmanların ilgili pozisyonlarının özelliklerine göre belirlenir. Buna ek olarak, bir işletmenin, kurumun, kuruluşun veya yapısal bölümlerinin faaliyet alanlarından birinde bir yönetici ve sorumlu bir iş yürütücüsünün işlevleri veya içinde oluşturulan yürütücü gruplarının koordinasyonu ve metodolojik rehberlik sorumlulukları ile görevlendirilirler. departmanlar (bürolar). Önde gelen uzmanlar için gerekli hizmet süresi gereklilikleri, 1. yeterlilik kategorisindeki uzmanlar için sağlananlara kıyasla 2-3 yıl artırılmıştır.

Yapısal bölüm başkan yardımcılarının iş sorumlulukları, bilgi gereksinimleri ve nitelikleri, yöneticilerin ilgili pozisyonlarının özelliklerine göre belirlenir.

2. Uzman kadrolarının nitelik özellikleri, aynı pozisyon içinde, adını değiştirmeden, ücrete göre iş içi nitelik sınıflandırmasını sağlar. Uzmanların ücretlendirilmesi için yeterlilik kategorileri işletme, kurum, kuruluş başkanı tarafından belirlenir.

Bu, çalışanın resmi görevlerin yerine getirilmesindeki bağımsızlık derecesini, alınan kararlara karşı sorumluluğunu, işe karşı tutumunu, işin verimliliğini ve kalitesini ve ayrıca hizmet süresine göre belirlenen mesleki bilgiyi, pratik deneyimi dikkate alır. uzmanlık vb.

Örnek olarak, bu pozisyonun nitelik özelliklerinde belirtilen bir tasarım mühendisi (tasarımcı) nitelikleri için gereksinimleri verelim.

Mühendis: iş deneyimi için herhangi bir gereklilik olmaksızın yüksek mesleki eğitim.

3. Bölüm şeflerinin (başkanlarının) pozisyonlarının nitelik özellikleri, iş sorumluluklarının, bilgi gereksinimlerinin ve niteliklerin tanımlanmasında temel teşkil eder.

4. Nitelik özellikleri, doğrudan eylemin normatif belgeleri olarak kullanılabilir veya iç organizasyonel ve idari belgelerin geliştirilmesi için temel oluşturabilir - üretim organizasyonunun özelliklerini dikkate alarak, çalışanların belirli bir iş görevleri listesini içeren iş tanımları , emek ve yönetimin yanı sıra hakları ve sorumlulukları. Gerekirse, belirli bir pozisyonun tanımında yer alan görevler, birkaç icracı arasında dağıtılabilir.

Yeterlilik özelliklerinde her pozisyon için en karakteristik işler sunulmaktadır. Bu nedenle, iş tanımları geliştirilirken, belirli organizasyonel ve teknik koşullarda ilgili pozisyonun özelliği olan işlerin listesinin netleştirilmesine izin verilir ve işçilerin gerekli özel eğitimi için gereksinimler belirlenir.

5. Organizasyonu iyileştirmek ve emeğin verimliliğini artırmak için önlemler alma sürecinde, belirlenen karşılık gelen özelliklere kıyasla çalışanların görev yelpazesini genişletmek mümkündür. Bu durumlarda, resmi adı değiştirmeden, çalışana, performansı başka bir uzmanlık ve nitelik gerektirmeyen, eşit karmaşıklıkta çalışmaya benzer diğer pozisyonların özellikleri tarafından sağlanan görevlerin yerine getirilmesi emanet edilebilir. .

6. Çalışanların fiilen gerçekleştirilen görev ve niteliklerinin, nitelik özelliklerinin gerekliliklerine uygunluğu, belgelendirme komisyonu tarafından, belgelendirme yapma prosedürüne ilişkin mevcut düzenlemeye uygun olarak belirlenir. Aynı zamanda, işin yüksek kaliteli ve verimli performansına özel önem verilir.

7. Niteliklerin gerektirdiği özel eğitim veya iş tecrübesine sahip olmayan, ancak yeterli uygulama tecrübesine sahip olan ve tasdik komisyonunun tavsiyesi üzerine kendilerine verilen iş görevlerini yüksek kalitede ve eksiksiz olarak yerine getiren kişiler, istisna, aynı şekilde ilgili pozisyonlara atanabileceği gibi, özel eğitim ve iş tecrübesine sahip kişiler de atanabilir.

8. El Kitabı, uygulamada en yaygın olarak kullanılan, ekonominin tüm sektörlerinde ortak olan kitle pozisyonlarının nitelik özelliklerini içerir. Belirli sektörlere özgü pozisyonların yeterlilik özellikleri bakanlıklar (departmanlar) tarafından geliştirilir ve belirlenen prosedüre göre onaylanır.

Rusya Federasyonu Hükümeti, 31 Ekim 2002 N 787 kararnamesi ile (20 Aralık 2003 N 766'da değiştirildiği şekliyle), Yöneticiler, Uzmanlar ve Çalışanların Pozisyonlarının Birleşik Yeterlilik Referans Kitabını onaylama prosedürünü onayladı. Rusya Federasyonu Hükümeti, yönetici, uzman ve çalışanların pozisyonlarına ilişkin Birleşik Yeterlilik El Kitabının, iş sorumluluklarını ve bilgi düzeyi gerekliliklerini içeren yönetici, uzman ve çalışanların pozisyonlarının nitelik özelliklerinden oluştuğunu belirlemiştir (böylece teyit etmiştir). ve bu çalışanların nitelikleri.

Bu kararname, Rusya Federasyonu Çalışma ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı'na, ekonominin ilgili sektöründeki (alt sektör) faaliyetlerin yönetimi, düzenlenmesi ve koordinasyonundan sorumlu federal yürütme makamlarıyla birlikte örgütlenme talimatı verdi. Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarına ve başvuru prosedürlerine ilişkin bir Birleşik Yeterlilik El Kitabının geliştirilmesi ve ayrıca belirtilen referans kitabının ve başvuru prosedürünün onaylanması.

Rusya Federasyonu Hükümeti'nin yukarıda belirtilen kararı uyarınca, Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı 9 Şubat 2004 tarih ve 9 sayılı Kararı ile Birleşik Yeterlilik El Kitabının Uygulanmasına İlişkin Prosedürü onayladı. Yöneticilerin, Uzmanların ve Çalışanların Pozisyonları. Bu Prosedür temel olarak yönetici, uzman ve diğer çalışanların pozisyonlarına ilişkin Yeterlilik El Kitabının "Genel Hükümler" bölümündeki metni tekrar etmektedir.

Birleşik tarife ve yeterlilik referans kitabı

Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 143. maddesi uyarınca, işin tarifelendirilmesi ve tarife kategorilerinin çalışanlara atanması, birleşik tarife ve yeterlilik referans kitabı ve işçi meslekleri, birleşik bir yeterlilik referansı dikkate alınarak gerçekleştirilir. yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının kitabı.

31 Ekim 2002 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi N 787, Birleşik Tarife ve Yeterlilik Referans Kitabı ve İşçilerin Meslekleri (bundan sonra - ETKS olarak anılacaktır) tarafından ana iş türlerinin özelliklerini içeren tarife ve nitelik özelliklerinden oluştuğunu belirlemiştir. İşçilerin meslekleri, karmaşıklıklarına ve bunlara karşılık gelen ücret derecelerine ve ayrıca işçilerin mesleki bilgi ve becerilerine ilişkin gereksinimlere bağlı olarak.

ETKS'nin geliştirilmesi, Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı tarafından, Rusya Federasyonu'nun ilgili sektöründeki (alt sektör) faaliyetlerin yönetimi, düzenlenmesi ve koordinasyonundan sorumlu federal yürütme makamları ile birlikte yürütülmektedir. ekonomi (31 Ekim 2002 tarihli Rusya Federasyonu Hükümet Kararnamesi'nin 2. paragrafı N 787).

ETKS'nin yeni sayılarının onaylanmasından önce, SSCB Devlet Çalışma Komitesi ve Tüm Birlik Sendikalar Merkez Konseyi ve Tüm Birlik Sendikalar Merkez Konseyi Sekreterliği'nin kararları tarafından onaylanan ve faaliyet gösteren konular Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 05/12/1992 N 15a sayılı Kararı uyarınca Rusya uygulanır.

Dünyada çok sayıda faaliyet alanı, beceri ve pozisyon var. Bu çeşitlilik göz önüne alındığında, işveren genellikle hem personel yönetimi düzeyinde hem de personel dokümantasyonu düzeyinde zorluklarla karşı karşıya kalmaktadır. Bu gibi durumlarda, birleşik referans kitapları ve sınıflandırıcılar kurtarmaya gelir. Makalede, Rusya Federasyonu kod çözme ile 2019 meslek sınıflandırıcısının ve birleşik tarife ve yeterlilik referans kitabı-2019'un ne olduğunu tartışacağız. Nitelik özellikleri referans kitabına daha yakından bakalım.

Temel konseptler

Birleştirilmiş formlarla çalışan İK uzmanı, iş dizinleriyle ilgili terimlerin ve kısaltmaların bolluğu nedeniyle genellikle zarardadır. Onları düşünelim.

Bu belgeler birbiriyle bağlantılıdır. 2019'daki pozisyonların ve mesleklerin genel sınıflandırıcısı, TSA 2019'un temelini oluşturur. OKPDTR 2019, sırayla, ETKS 2019 mavi yakalı mesleklerin ilk bölümü için temel alır. ETKS 2019 yöneticileri ve uzmanları mevcut değildir, bu nedenle OKPDTR'nin ikinci bölümü, çalışan pozisyonlarının birleşik bir isimlendirmesine dayanmaktadır.

İş kalifikasyon rehberi nedir

Mesleki ve Çalışan Pozisyonlarının Birleşik Sınıflandırma Rehberi (TSA), faaliyet alanına bağlı olarak yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların nitelik özelliklerinin (iş sorumlulukları ve bilgi ve nitelik düzeyi gereksinimleri) bir listesidir. TSA'nın ek bölümleri, Çalışma Bakanlığı'nın ilgili emirleri ile tanıtılmaktadır. Bugüne kadar, en son "Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin askeri birimlerinin ve örgütlerinin çalışanlarının nitelik özelliklerini" onaylayan 05/10/2016 No. 225n emridir. Dizini güncelleme sıklığı kanunla düzenlenmemiştir. Bu nedenle, yukarıdaki Emir ile değiştirilen belge şu anda 2019 yılında işçi ve çalışan pozisyonları için bir yeterlilik rehberidir.

Bu ne için

Tüm Rusya Devlet Memurlarının Çalışma Pozisyonlarının Meslekleri Sınıflandırıcısına dayanan TSA, emeğin organizasyonu için evrensel standartlar geliştirmek amacıyla derlenmiştir. Aslında, bu belge işverenin kuruluşun yapısını doğru bir şekilde oluşturmasına yardımcı olur. Yeterlilik özellikleri aşağıdaki işlevlerle optimize edilir:

• personelin seçimi ve yerleştirilmesi;
• personelin mesleki eğitimi / yeniden eğitimi;
• rasyonel iş bölümü;
• iş görevlerinin tanımı ve personelin sorumluluk alanları.

Kadro çalışanı, kadro, görev tanımları, departman yönetmelikleri vb. belgelerle çalışırken 2019 Pozisyon ve Meslek Sınıflandırıcısına güvenir. İsme göre aranan OKPDTR sınıflandırıcısı (2019), Çalışma ve Sosyal Koruma Bakanlığı'nın internet sitesinde yayınlanır.

nasıl uygulanır

TSA, mülkiyet biçimlerine veya kurumsal ve yasal faaliyet biçimlerine bakılmaksızın herhangi bir kuruluşta geçerlidir. Ancak kanun zorunlu kılmamakta, sadece işverenin personel işlerinde bu belgeye göre hareket etmesini tavsiye etmektedir. TSA'yı uygulama prosedürü, Çalışma Bakanlığı'nın 09.02.2004 tarih ve 9 sayılı Kararı ile onaylanmıştır. Buna göre, nitelik özellikleri iş tanımının temelini oluşturur ve üç bölümden oluşur:

• iş görevleri (tamamen veya kısmen atanan iş işlevlerinin bir listesi);
• bilmeli (özel bilgi, yönetmelik bilgisi, iş görevlerini yerine getirmek için yöntemler ve araçlar);
• yeterlilik gereksinimleri (mesleki eğitim ve iş deneyimi düzeyi).

Nitelik özelliklerini oluşturan görevlerin birkaç çalışan arasında dağıtılmasına izin verilir. Çalışanın nitelik özelliklerine uygunluğunun değerlendirilmesi sadece tasdik komisyonu tarafından yapılır.

Neye başvurmalı - bir yeterlilik rehberi veya profesyonel bir standart

Öğrendiğimiz gibi, bir çalışanın nitelikleri, bilgi, yetenek, beceri ve deneyimlerinden oluşur. Mesleki standart daha dar bir kavramdır ve "bir çalışanın belirli bir iş işlevinin yerine getirilmesi de dahil olmak üzere belirli bir tür mesleki faaliyeti yerine getirmesi için gerekli niteliklerin bir özelliği" olarak tanımlanır ( Sanat. Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 195.1'i). Ayrıca, TSA'nın aksine mesleki standartlar zorunlu olabilir. İlgili değişiklikler 02.05.2015 tarihli 122-FZ sayılı Federal Yasa ile İş Kanunu'nda yapılmıştır. Buna göre Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 195.3. Maddesi, bir çalışanın iş işlevlerini yerine getirmesi için gerekli niteliklere ilişkin gerekliliklerin İş Kanunu, federal yasa veya diğer düzenleyici yasal düzenlemeler tarafından belirlenmesi durumunda, işveren profesyonel standartlarla çalışmakla yükümlüdür. Aksi takdirde, profesyonel standartların uygulanması tavsiye edilir ancak zorunlu değildir.

30 Haziran 2004 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından onaylanan Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı Yönetmeliğinin 5.2.52 maddesi uyarınca N 321 (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 2004, N 28) , Madde 2898; 2005, N 2, Madde 162; 2006, N 19, Madde 2080; 2008, N 11 (1 h.), Madde 1036; N 15, Madde 1555; N 23, Madde 2713 N 42, Madde 4825; N 46, Madde 5337; N 48, Madde 5618; 2009, N 2, Madde 244; N 3, Madde 378; N 6, Madde 738; N 12, Madde. 1427, 1434; N 33, Madde 4083, 4088; N 43, Madde 5064; N 45, Madde 5350; 2010, N 4, Madde 394; N 11, Madde 1225; N 25, Madde 3167; N 26, Madde 3350; N 31, 4251), Emrediyorum:

Yönetici, uzman ve çalışanların pozisyonlarının Birleşik yeterlilik referans kitabını, eke göre "Eğitim çalışanlarının pozisyonlarının nitelik özellikleri" bölümünü onaylamak.

Bakan T. Golikova

Başvuru

Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının birleşik yeterlilik referans kitabı

"Eğitim çalışanlarının pozisyonlarının nitelik özellikleri" bölümü

I. Genel Hükümler

1. Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının Birleşik yeterlilik referans kitabının (bundan sonra - CEN olarak anılacaktır) "Eğitim çalışanlarının pozisyonlarının nitelik özellikleri", etkili bir personel yönetim sistemi sağlayarak çalışma ilişkilerinin düzenlenmesi ile ilgili sorunları ele almayı amaçlamaktadır. Örgütsel ve yasal biçimleri ve mülkiyet biçimleri ne olursa olsun, eğitim kurum ve kuruluşlarının.

2. CEN'in "Eğitim çalışanlarının pozisyonlarının nitelik özellikleri" bölümü dört bölümden oluşmaktadır: I - "Genel hükümler", II - "Yöneticilerin pozisyonları", III - "Öğretmen kadrolarının pozisyonları", IV - "Pozisyonlar öğretim ve yardımcı personel".

3. Nitelik özellikleri, normatif belgeler olarak kullanılır veya iş organizasyonunun ve yönetiminin özelliklerinin yanı sıra haklar, sorumluluklar ve yeterlilikler dikkate alınarak, çalışanların belirli bir iş görevleri listesini içeren iş tanımlarının geliştirilmesi için temel oluşturur. çalışanların. Gerekirse, belirli bir pozisyonun nitelik özelliklerinde yer alan görevler, birkaç icracı arasında dağıtılabilir.

4. Her pozisyonun nitelik özelliği üç bölümden oluşur: "İş sorumlulukları", "Bilinmesi gerekenler" ve "Yeterlilik gereksinimleri".

"İş sorumlulukları" bölümü, teknolojik homojenliği ve işin birbirine bağlılığını dikkate alarak, çalışan pozisyonlarında optimum uzmanlaşmaya izin vererek, bu pozisyonda bulunan bir çalışana tamamen veya kısmen emanet edilebilecek temel işgücü işlevlerinin bir listesini içerir.

"Bilmesi gereken" bölümü, bir çalışan için özel bilgi ile ilgili temel gereksinimlerin yanı sıra yasal ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler, düzenlemeler, talimatlar ve çalışanın yerine getirmesi gereken diğer belgeler, yöntemler ve araçlar hakkında bilgi içerir. iş görevleri.

"Nitelikler için gereklilikler" bölümünde, bir çalışanın eğitim belgeleriyle onaylanmış mesleki eğitim düzeyi ve iş görevlerinin yerine getirilmesi için gerekli iş deneyimi gereksinimleri belirlenir.

5. İş tanımlarını geliştirirken, belirli organizasyonel ve pedagojik koşullarda (örneğin, çalışanların izniyle çakışmayan bir tatil dönemi, eğitim oturumlarının iptali) ilgili pozisyonun özelliği olan işlerin listesini netleştirmesine izin verilir. öğrenciler, öğrenciler, sıhhi ve epidemiyolojik, iklimsel ve diğer nedenlerle eğitim sürecinin rejiminin değiştirilmesi ve ayrıca işçilerin gerekli özel eğitimi için gereksinimlerin oluşturulması.

6. Organizasyonu iyileştirmek ve kurum çalışanlarının verimliliğini artırmak için, belirlenen karşılık gelen nitelik özelliklerine kıyasla görev yelpazesini genişletmek mümkündür. Bu durumlarda, resmi adı değiştirmeden, çalışana, işin içeriğinde benzer, karmaşıklık bakımından eşit, performansı başka bir şey gerektirmeyen diğer pozisyonların nitelik özellikleri tarafından sağlanan görevlerin yerine getirilmesi emanet edilebilir. uzmanlık ve yeterlilik.

7. Çalışanların genel endüstri pozisyonlarıyla ilgili çalışan pozisyonları ve diğer ekonomik faaliyet türlerine özgü çalışan pozisyonları (sağlık çalışanları, kültür çalışanları: sanat yönetmenleri, şefler, yönetmenler, koreograflar, koro şefi, kütüphane çalışanları) için iş tanımları geliştirirken , vb. ), çalışanların ilgili pozisyonları için sağlanan nitelik özellikleri, belirli organizasyonel ve pedagojik koşullarda ilgili pozisyonun özelliği olan iş listesinin netleştirilmesiyle uygulanır.

8. Çalışanın, bulunduğu pozisyon için öngörülen görevlerin yerine getirilmesiyle birlikte kendisine bağlı icracıları yönetmesi şartıyla resmi "kıdemli" unvanı uygulanır. "Kıdemli" pozisyonu, bir istisna olarak ve bağımsız bir iş bölümünü yönetme işlevleriyle görevlendirilmişse, çalışanın doğrudan tabiiyetinde sanatçıların yokluğunda kurulabilir.

9. "Nitelikler için gereklilikler" bölümünde belirtilen özel eğitim veya iş tecrübesine sahip olmayan ancak yeterli pratik deneyim ve yeterliliğe sahip olan kişiler, belgelendirme komisyonunun tavsiyesi üzerine kendilerine verilen görevleri niteliksel ve eksiksiz olarak yerine getirirler, istisna olarak, özel eğitim ve iş tecrübesine sahip kişilerle aynı şekilde uygun pozisyonlara atanabilirler.

II. Liderlik pozisyonları

Bir eğitim kurumunun başkanı (yönetmen, başkan, başkan)

İş sorumlulukları. Bir eğitim kurumunu, bir eğitim kurumunun tüzüğü olan yasalara ve diğer düzenleyici yasal düzenlemelere uygun olarak yönetir. Bir eğitim kurumunun sistemik eğitim (öğretim ve eğitim) ve idari ve ekonomik (üretim) çalışmalarını sağlar. Federal devlet eğitim standardının, federal devlet gereksinimlerinin uygulanmasını sağlar. Bir öğrenci birliğini oluşturur (öğrenciler, çocuklar), eğitim sürecinde hayatlarının ve sağlıklarının korunmasını, öğrencilerin (öğrencilerin, çocukların) ve bir eğitim kurumu çalışanlarının hak ve özgürlüklerinin mevzuatta öngörülen şekilde gözetilmesini sağlar. Rusya Federasyonu'nun. Eğitim kurumunun gelişiminin stratejisini, amaçlarını ve hedeflerini belirler, çalışmalarının program planlamasına, eğitim kurumunun çeşitli program ve projelere katılımına ilişkin kararlar alır, eğitim sürecinin koşullarının gerekliliklerine uyumu sağlar, eğitim programları, eğitim kurumunun sonuçları ve eğitimin kalitesi, bir eğitim kurumunda eğitim kalitesinin sürekli iyileştirilmesi. Bir eğitim kurumunda öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) eğitim kalitesinin değerlendirilmesinde tarafsızlık sağlar. Bir eğitim kurumu konseyi ve kamu kuruluşları ile birlikte, bir eğitim kurumunun geliştirilmesine yönelik programlar, bir eğitim kurumunun eğitim programı, müfredat, ders müfredatı, disiplinler, yıllık takvim eğitim programları, tüzük ve tüzük geliştirir, onaylar ve uygular. bir eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri. Yeniliklerin tanıtılması için koşullar yaratır, bir eğitim kurumunun çalışmalarını iyileştirmeyi ve eğitim kalitesini iyileştirmeyi amaçlayan bir eğitim kurumu çalışanlarının girişimlerinin oluşumunu ve uygulanmasını sağlar, ekipte olumlu bir ahlaki ve psikolojik iklim sağlar. Yetkisi dahilinde bütçe fonlarını yönetir, kullanımlarının etkinliğini ve verimliliğini sağlar. Kurulan fonların sınırları içinde, temel ve teşvik edici bir bölüme ayırarak bir ücret fonu oluşturur. Eğitim kurumunun yapısını ve kadrosunu onaylar. Eğitim kurumunun tüzüğüne uygun olarak personel, idari, mali, ekonomik ve diğer sorunları çözer. Personel seçme ve yerleştirme işlemlerini yapar. Çalışanların sürekli mesleki gelişimi için koşullar yaratır. Çalışanların maaşlarının teşvik kısmı (ödenekler, maaşlara ek ödemeler (resmi maaşlar) dahil olmak üzere), bir eğitim kurumunun çalışanlarının maaşlarının belirlenmesini, çalışanlara ödenmesi gereken ücretlerin tamamının belirlenen süreler içinde ödenmesini sağlar. toplu sözleşme, iç çalışma düzenlemeleri, iş sözleşmeleri ... İş güvenliği gerekliliklerini karşılayan güvenlik ve çalışma koşullarını sağlamak için önlemler alır. Eğitim kurumuna nitelikli personel kazandırmak, mesleki bilgi ve deneyimlerinin akılcı kullanımı ve geliştirilmesi için önlemler alır, eğitim kurumunda boş kadroların doldurulması için bir personel havuzunun oluşmasını sağlar. Bir eğitim kurumunda işin prestijini artırmak, yönetimi rasyonalize etmek ve iş disiplinini güçlendirmek için, maddi teşvikleri temelinde de dahil olmak üzere, işçilerin kaliteli iş için motivasyonunu artırmak için önlemlerin uygulanmasını organize eder ve koordine eder. Çalışanların bir eğitim kurumunun yönetimine katılımını sağlayan koşullar yaratır. İşçi temsilci organının görüşünü dikkate alarak, bir ücret sisteminin kurulması da dahil olmak üzere, iş kanunu içeren eğitim kurumunun yerel düzenlemelerini kabul eder. Eğitim kurumunun yapısal birimlerinin, pedagojik ve diğer çalışanlarının çalışmalarını planlar, koordine eder ve kontrol eder. Devlet organları, yerel yönetimler, kuruluşlar, halk, ebeveynler (onların yerine geçen kişiler), vatandaşlar ile etkili etkileşim ve işbirliği sağlar. Devlette, belediyede, kamuda ve diğer organlarda, kurumlarda ve diğer kuruluşlarda bir eğitim kurumunu temsil eder. Öğretmenlerin (pedagojik), psikolojik organizasyonların ve metodolojik derneklerin, kamu (çocuklar ve gençler dahil) organizasyonlarının faaliyetlerini teşvik eder. Eğitim materyali tabanının muhasebeleştirilmesi, korunması ve yenilenmesi, sıhhi ve hijyenik rejim ve işçi koruma kurallarına uygunluk, belgelerin muhasebeleştirilmesi ve depolanması, tüzük tarafından sağlanan faaliyetlerin uygulanması için ek finansal ve maddi kaynakların çekilmesini sağlar. eğitim kurumu. Kurucuya, mali ve maddi kaynakların alınması, harcanması ve bir bütün olarak eğitim kurumunun faaliyetleri hakkında bir kamu raporu hakkında yıllık bir rapor sunulmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.

Bilmeli:

Kalite gereksinimleri."Devlet ve belediye idaresi", "Yönetim", "Personel yönetimi" eğitimi alanlarında yüksek mesleki eğitim ve en az 5 yıl öğretmenlik pozisyonlarında iş deneyimi veya devlet ve belediye alanında yüksek mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim yönetim veya yönetim ve ekonomi ve öğretim veya liderlik pozisyonlarında en az 5 yıl iş deneyimi.

Bir eğitim kurumunun başkan yardımcısı (müdür, başkan, başkan)

İş sorumlulukları. Eğitim kurumunun mevcut ve uzun vadeli planlamasını organize eder. Öğretmenlerin, eğitimcilerin, endüstriyel eğitim ustalarının, diğer pedagojik ve diğer çalışanların çalışmalarını ve ayrıca bir eğitim kurumunun faaliyetleri için gerekli eğitim, metodolojik ve diğer belgelerin geliştirilmesini koordine eder. Uzaktan eğitim de dahil olmak üzere eğitim sürecini ve modern eğitim teknolojilerini düzenleme yöntemlerinin kullanılmasını ve geliştirilmesini sağlar. Eğitim (öğretim ve eğitim) sürecinin kalitesi, öğrencilerin eğitim faaliyetlerinin sonuçlarının değerlendirilmesinin nesnelliği, çevrelerin ve seçmeli derslerin çalışması, federal devletin gereksinimlerini karşılayan öğrencilerin eğitim düzeyinin sağlanması üzerinde kontrol gerçekleştirir. eğitim standardı, federal eyalet gereksinimleri. Sınavların hazırlanması ve yürütülmesi ile ilgili çalışmaları düzenler. Pedagojik bilim ve uygulama temsilcileri arasındaki etkileşimi koordine eder. Ebeveynler (onların yerine geçen kişiler) için eğitim çalışmaları düzenler. Yenilikçi programların ve teknolojilerin geliştirilmesi ve geliştirilmesinde öğretmenlere yardım sağlar. Öğretim ve eğitim, metodik, kültürel ve ders dışı etkinlikler düzenler. Öğrencilerin, öğrencilerin öğretim yükü üzerinde kontrol sağlar. Eğitim oturumları ve diğer eğitim ve öğretim etkinlikleri (kültürel ve boş zaman dahil) için bir program hazırlar. Raporlama belgelerinin zamanında hazırlanmasını, onaylanmasını, sunulmasını sağlar. Öğrencilere (öğrenciler, çocuklar) kültürel, eğitici ve boş zaman etkinliklerini gerçekleştirmede yardım sağlar. Çevrelerde öğrenci (öğrenci, çocuk) birliğini korumak için işe alım yapar ve önlemler alır. Öğretim elemanlarının seçimine ve yerleştirilmesine katılır, niteliklerinin ve mesleki becerilerinin geliştirilmesini organize eder. Bir eğitim kurumunun eğitim sürecini ve yönetimini iyileştirmek için önerilerde bulunur. Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer çalışanlarının hazırlanması ve sertifikalandırılmasında yer alır. Atölyeleri, eğitim laboratuvarlarını ve dersliklerini modern ekipman, görsel yardımcılar ve teknik öğretim yardımcıları ile donatmak, kütüphaneleri ve metodolojik odaları eğitici, metodolojik, kurgu ve süreli literatürle doldurmak için önlemler alır. Öğrenciler (öğrenciler, çocuklar) için sağlık hizmetlerinin durumu, yurtlarda yaşam koşulları üzerinde kontrol sağlar. Bir eğitim kurumunun başkan yardımcısının idari ve ekonomik çalışma (kısım) görevlerini yerine getirirken, bir eğitim kurumunun ekonomik faaliyetlerini denetler. Ekonomik hizmetler ve eğitim kurumunun uygun durumu üzerinde kontrol sağlar. Eğitim kurumunun materyallerinin ve finansal kaynaklarının rasyonel kullanımı üzerinde kontrolü organize eder. Eğitim kurumunun ekonomik bağımsızlığını genişletmek, gerekli sözleşmeleri zamanında yapmak, eğitim kurumu tüzüğü tarafından sağlanan faaliyetlerin uygulanması için ek finansal ve maddi kaynak kaynakları çekmek için önlemler alır. Eğitim kurumunun finansal sonuçlarını analiz etmek ve değerlendirmek, bütçe fonlarının kullanımının verimliliğini artırmak için önlemler geliştirmek ve uygulamak için çalışmalar düzenler. Sözleşme yükümlülüklerinin zamanında ve eksiksiz yerine getirilmesi, finansal ve ticari işlemlerin kayıt prosedürü üzerinde kontrol sağlar. Öğrenci, öğrenci ve eğitim kurumu çalışanları için gerekli sosyal koşulların sağlanmasına yönelik tedbirleri alır. Mali ve maddi kaynakların alınması ve harcanması hakkında kurucuya bir rapor hazırlar. Bir eğitim kurumunun topraklarının çevre düzenlemesi, çevre düzenlemesi ve temizliği ile ilgili çalışmaları denetler. Alt hizmetlerin ve yapısal birimlerin çalışmalarını koordine eder. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim, beden kültürü ve spor etkinliklerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji; modern psikolojik ve pedagojik bilim ve pratiğin başarıları; Psikoloji; fizyolojinin temelleri, hijyen; eğitim sistemlerinin yönetim teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar), ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini, bunların önlenmesini ve çözülmesini teşhis etmek için teknolojiler; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; ekonominin temelleri, sosyoloji; bir eğitim kurumunun finansal ve ekonomik faaliyetlerini organize etmenin yolları; medeni, idari, çalışma, bütçe, vergi mevzuatı, çeşitli düzeylerde eğitim kurumlarının ve eğitim yetkililerinin faaliyetlerini düzenlemek açısından; yönetimin temelleri, personel yönetimi; proje yönetiminin temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri."Devlet ve Belediye Yönetimi", "Yönetim", "Personel Yönetimi" eğitimi alanlarında yüksek mesleki eğitim ve en az 5 yıl öğretmenlik veya liderlik pozisyonlarında iş deneyimi veya yüksek mesleki eğitim ve devlet alanında ek mesleki eğitim ve belediye yönetimi, yönetim ve ekonomi ve öğretim veya liderlik pozisyonlarında en az 5 yıl iş deneyimi.

Yapısal bir birimin başkanı (yönetici, baş, yönetmen, yönetici)

İş sorumlulukları. Bir eğitim kurumunun yapısal biriminin faaliyetlerini denetler: bir eğitim ve danışmanlık merkezi, bir bölüm, bir bölüm, bir bölüm, bir laboratuvar, bir ofis, bir eğitim veya öğretim atölyesi, bir okulda yatılı okul, bir pansiyon, bir eğitim tesisi, endüstriyel uygulama ve diğer yapısal birimler (bundan böyle yapısal birim olarak anılacaktır) ... Yapısal birimin faaliyetlerinin mevcut ve uzun vadeli planlamasını, oluşturulduğu hedefleri, görevleri ve talimatları dikkate alarak düzenler, planlanan görevlerin uygulanması üzerinde kontrol sağlar, öğretmenlerin, eğitimcilerin çalışmalarını koordine eder. ve eğitim (eğitim) plan ve programlarının uygulanması, gerekli eğitim ve metodolojik belgelerin geliştirilmesi konusunda diğer pedagojik çalışanlar. Eğitim sürecinin kalitesi ve öğrencilerin, öğrencilerin eğitim ve ders dışı faaliyetlerinin sonuçlarının değerlendirilmesinin nesnelliği, öğrencilerin eğitim düzeyinin sağlanması, federal devlet eğitim standardının gereksinimlerini karşılayan öğrenciler üzerinde kontrol sağlar. Yapısal birimin çalışan eğitim programlarının geliştirilmesi için koşullar yaratır. Yenilikçi programların ve teknolojilerin geliştirilmesi ve geliştirilmesinde öğretmenlere yardım sağlar. Nihai sertifikanın hazırlanması ve yürütülmesi ile ilgili çalışmaları, ebeveynler için eğitim çalışmalarını düzenler. Metodik, kültürel, ders dışı etkinlikler düzenler. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) öğretim yükünü izler. Öğrenci birliğinin (öğrenciler, çocuklar) işe alınmasına katılır ve onu korumak için önlemler alır, eğitim oturumlarının ve öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) diğer etkinliklerinin programının hazırlanmasına katılır. Bir eğitim kurumunun eğitim sürecini ve yönetimini iyileştirmek için önerilerde bulunur. Pedagojik ve diğer personelin seçimine ve yerleştirilmesine, niteliklerinin ve mesleki becerilerinin organizasyonuna katılır. Kurumun pedagojik ve diğer çalışanlarının hazırlanması ve sertifikalandırılmasında görev alır. Yerleşik raporlama belgelerinin zamanında hazırlanmasını sağlar. Kurumun eğitim ve materyal tabanının geliştirilmesi ve güçlendirilmesinde, atölyelerin, eğitim laboratuvarlarının ve dersliklerin modern ekipman, görsel yardımcılar ve teknik öğretim yardımcılarıyla donatılmasında, ekipman ve envanterin güvenliğinde, kütüphanelerin ve metodolojik odaların donatılmasında ve yenilenmesinde yer alır. eğitim sürecinin metodolojik desteğinde eğitim ve metodolojik literatür, süreli yayınlar ile. Öğrencilerin, öğrencilerin tıbbi bakım durumu üzerinde kontrol sağlar. Personel eğitimi için ilgili kuruluşlarla sözleşmelerin sonuçlandırılmasını organize eder. Öğrenciler (öğrenciler, çocuklar) ve eğitim kurumu çalışanları için gerekli sosyal ve yaşam koşullarının oluşturulmasını sağlamak için önlemler alır. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim, beden kültürü ve spor etkinliklerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji; modern psikolojik ve pedagojik bilim ve pratiğin başarıları; Psikoloji; fizyolojinin temelleri, hijyen; eğitim sistemlerinin yönetim teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar), ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini, bunların önlenmesini ve çözülmesini teşhis etmek için teknolojiler; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; ekonominin temelleri, sosyoloji; bir eğitim kurumunun finansal ve ekonomik faaliyetlerini organize etmenin yolları; medeni, idari, çalışma, bütçe, vergi mevzuatı, çeşitli düzeylerde eğitim kurumlarının ve eğitim yetkililerinin faaliyetlerini düzenlemek açısından; yönetimin temelleri, personel yönetimi; proje yönetiminin temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Bir eğitim kurumunun yapısal biriminin profiline karşılık gelen bir uzmanlık alanında yüksek mesleki eğitim ve bir eğitim kurumunun yapısal biriminin profiline karşılık gelen bir uzmanlık alanında en az 3 yıl iş deneyimi.

baş usta

İş sorumlulukları. Mesleki (endüstriyel) eğitim konusunda uygulamalı dersleri ve eğitim ve üretim çalışmalarını denetler, ilk ve / veya orta mesleki eğitimin eğitim kurumlarının (birimlerinin) öğrencilerinin mesleki rehberlik çalışmalarına katılır. Endüstriyel eğitim ustalarının faaliyetlerini denetler. Eğitim için gerekli araç gereç ve sınıflar için uygun araç gereç teminini organize eder. Öğrencilere ekipman, araç, gereç ve öğretim yardımcılarını zamanında sağlamak için önlemler alır. İş güvenliğine uyulmasını ve ayrıca öğrencilerin ileri çalışma yöntemleri, modern ekipman ve üretim teknolojisi konusunda uzmanlaşmasını sağlar. Uygulamalı çalışmaların uygulanmasını ve federal eyalet eğitim standardının gerekliliklerini karşılayan öğrencilerin eğitim düzeyini denetler. Dahil olmak üzere ek finansal ve maddi kaynak kaynaklarını çekmeyi amaçlayan bir eğitim kurumunun faaliyetlerini organize etmede yer alır. kaliteli ürünlerin üretimi ve nüfusa hizmet sağlanması ile ilişkili. Eğitim uygulamalarının yürütülmesi (endüstriyel eğitim) konusunda kuruluşlarla sözleşmelerin yapılmasına katılır ve bunların uygulanmasını izler. Öğrencilerin yeterlilik çalışması yapmaları ve yeterlilik sınavlarını geçmeleri için eğitim sağlar. Konu (döngü) komisyonları (metodolojik dernekler), konferanslar, seminerler çalışmalarına katılır. Öğrencilerin genel eğitimsel, mesleki, kültürel gelişimini teşvik eder, onları teknik yaratıcılığa çeker. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim, beden kültürü ve spor etkinliklerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji, eğitim psikolojisi; modern psikolojik ve pedagojik bilim ve pratiğin başarıları; fizyolojinin temelleri, hijyen; eğitim sistemlerinin yönetim teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler, işyerindeki meslektaşlar; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme teknolojileri, bunların önlenmesi ve çözümü; ekolojinin, ekonominin, hukukun temelleri, sosyoloji, finansal ve ekonomik faaliyetler eğitim kurumu; idari, iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Eğitim profillerine tekabül eden bir uzmanlık alanında yüksek mesleki eğitim ve en az 2 yıllık iş deneyimi veya eğitim profillerine karşılık gelen bir uzmanlık alanında orta mesleki eğitim ve en az 5 yıllık iş deneyimi.

III. Öğretim kadrosunun pozisyonları

Öğretmen

İş sorumlulukları. Öğrencilerin psikolojik ve fizyolojik özelliklerini ve öğretilen konunun özelliklerini dikkate alarak eğitim ve öğretimini gerçekleştirir, çeşitli yöntemler kullanarak genel bir kişilik kültürünün oluşumuna, sosyalleşmeye, bilinçli seçime ve eğitim programlarına hakim olmaya katkıda bulunur. bireysel müfredat dahil öğretim biçimleri, teknikleri, yöntemleri ve araçları , federal devlet eğitim standartları çerçevesinde hızlandırılmış kurslar, bilgi dahil modern eğitim teknolojileri ve dijital eğitim kaynakları. Dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere programları ve eğitimsel ve metodolojik desteği makul bir şekilde seçer. Pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ile modern bilgi teknolojileri ve öğretim yöntemleri alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları yürütür. Eğitim sürecini eğitim kurumunun eğitim programına uygun olarak planlar ve uygular, konu için bir çalışma programı, yaklaşık temel genel eğitim programlarına dayalı ders geliştirir ve uygulanmasını sağlar, çeşitli öğrenci etkinliklerinin düzenlenmesini ve desteklenmesini sağlar. öğrencinin kişiliği, motivasyonunun gelişimi, bilişsel ilgileri, yetenekleri, araştırma dahil öğrencilerin bağımsız etkinliklerini organize eder, probleme dayalı öğrenmeyi uygular, bir konuda (kurs, program) eğitimi uygulama ile iletir, zamanımızın güncel olaylarını öğrencilerle tartışır . Öğrenciler tarafından eğitim seviyelerinin (eğitim niteliklerinin) elde edilmesini ve onaylanmasını sağlar. Bilginin gelişimini, becerilerin ustalığını, yaratıcı deneyimin gelişimini, öğrencilerin bilişsel ilgisini, bilgisayar teknolojisini kullanma, dahil olmak üzere, öğrencilerin konuyla ilgili (kurs, program) etkinliğini ve öğrenme sonuçlarını değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı gösterir, akademik disiplini, devam şeklini destekler, öğrencilerin insan onuruna, onuruna ve itibarına saygı gösterir. Bilgi ve iletişim teknolojileri bağlamında modern değerlendirme yöntemlerini kullanarak eğitim sürecinde kontrol ve değerlendirme faaliyetleri yürütür (elektronik dergi ve öğrenci günlükleri de dahil olmak üzere elektronik belge formlarının korunması). Bir eğitim kurumunda eğitim sürecini iyileştirmeye yönelik önerilerde bulunur. Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Ebeveynlerle iletişim kurar (onların yerine geçen kişiler). İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagojik, bilimsel-metodolojik, örgütsel ve yönetsel görevleri çözmek için gerekli miktarda genel teorik disiplinlerin temelleri; pedagoji, psikoloji, gelişim fizyolojisi; okul hijyeni; konuyu öğretme metodolojisi; öğretilen konuyla ilgili programlar ve ders kitapları; eğitim çalışması metodolojisi; dersliklerin ve onlar için yardımcı odaların ekipman ve teçhizatı için gereklilikler; öğretim yardımcıları ve bunların didaktik yetenekleri; emeğin bilimsel organizasyonunun temelleri; çocukların ve gençlerin eğitimi ve yetiştirilmesine ilişkin normatif belgeler; eğitim sistemlerinin yönetim teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini, bunların önlenmesini ve çözülmesini teşhis etmek için teknolojiler; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.

öğretmen 1

İş sorumlulukları. Federal devlet eğitim standartlarının gerekliliklerine uygun olarak öğrencilerin eğitimini yürütür. En etkili öğretim biçimlerini, yöntemlerini ve araçlarını, bilgi de dahil olmak üzere yeni eğitim teknolojilerini kullanarak bağımsız çalışmalarını, bireysel eğitim yörüngelerini (programlarını) düzenler ve kontrol eder. Öğrencilerin kişiliğinin, yeteneklerinin ve yeteneklerinin gelişimini, genel kültürlerinin oluşumunu, yetiştirilmelerinde sosyal alanın genişlemesini teşvik eder. Öğrenciler tarafından eğitim seviyelerinin (eğitim niteliklerinin) elde edilmesini ve onaylanmasını sağlar. Öğrencilerin bir konuyu (disiplin, kurs) öğretme etkinliğini, bilgideki ustalıklarını, becerilerin ustalığını, edinilen becerilerin uygulanmasını, yaratıcı aktivitede deneyim geliştirmeyi, bilişsel ilgiyi, bilgisayar teknolojilerini kullanma dahil olmak üzere değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı gösterir. Öğrencilerin insan onuruna, onuruna ve itibarına saygılı, akademik disiplini, derslere katılım şeklini destekler. Bilgi ve iletişim teknolojileri bağlamında modern değerlendirme yöntemlerini kullanarak (elektronik belge formlarının korunması dahil) eğitim sürecinde kontrol ve değerlendirme faaliyetleri yürütür. Bir eğitim kurumunda eğitim sürecini iyileştirmeye yönelik önerilerde bulunur. Konu (döngüsel) komisyonların (metodolojik dernekler, bölümler), konferansların, seminerlerin çalışmalarına katılır, bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. . Ebeveynlerle veya onların yerine geçen kişilerle iletişim kurar. Kendi disiplininde akademik disiplinlerin (modüllerin) çalışma programlarını ve öğrencilerin eğitimini ve eğitim kalitesini sağlayan diğer materyalleri geliştirir, bunların müfredata ve eğitim sürecinin programına uygun olarak tam olarak uygulanmasından ve aynı zamanda eğitim sürecinin yürütülmesinden sorumludur. eğitim mezunlarının kalitesi. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; müfredatın içeriği ve öğretilen konuda eğitim düzenleme ilkeleri; bir eğitim kurumunda eğitim profiline göre uzmanlık kuruluşlarındaki pozisyonlarda temel teknolojik süreçler ve çalışma yöntemlerinin yanı sıra ekonominin temelleri, üretim ve yönetim organizasyonu; pedagoji, fizyoloji, psikoloji ve mesleki eğitim yöntemleri; öğrencileri öğretmek ve eğitmek için modern biçimler ve yöntemler; iş mevzuatının temelleri; eğitim sistemlerinin yönetim teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini, bunların önlenmesini ve çözülmesini teşhis etmek için teknolojiler; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi yönünde veya öğretilen konuya karşılık gelen alanda, iş deneyimi için gereklilikler sunulmadan veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim doğrultusunda mesleki eğitim. sunum iş deneyimi gereklilikleri olmadan bir eğitim kurumunda faaliyet.

Eğitimci-organizatör

İş sorumlulukları. Kişilik, yetenek ve yeteneklerin gelişimini, genel bir öğrenci kültürünün (öğrenciler, çocuklar) oluşumunu, yetiştirilmelerinde sosyal alanın genişlemesini teşvik eder. Çalışmalar yaş ve psikolojik özellikleri, öğrencilerin, kurumların (kuruluşların) ve ikamet yerindeki çocukların ilgi alanları ve ihtiyaçları, bilgi de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak çeşitli yaratıcı faaliyetlerde uygulanmaları için koşullar yaratır. dijital eğitim kaynakları. Pedagojik ve psikolojik bilimler alanındaki başarılara ve ayrıca modern bilgi teknolojileri ve öğretim yöntemlerine dayanarak eğitim oturumları, eğitim ve diğer faaliyetler yürütür. Çocuk kulüplerinin, çevrelerin, bölümlerin ve diğer amatör derneklerin çalışmalarını, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ve yetişkinlerin çeşitli bireysel ve ortak etkinliklerini düzenler. Bir eğitim kurumunun faaliyetlerinden birinde çalışmayı denetler: teknik, sanatsal, spor, turizm ve yerel tarih, vb. Öğrencilerin (öğrencilerin, çocukların) çocuk dernekleri, dernekleri oluşturma haklarının uygulanmasını teşvik eder. Akşamları, partileri, yürüyüşleri, gezileri düzenler; Öğrencinin, öğrencinin, çocuğun kişiliğine, motivasyonunun gelişimine, bilişsel ilgi alanlarına, yeteneklerine odaklanarak, öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların boş zamanları, boş zamanları ve eğlenceleri alanındaki sosyal açıdan önemli girişimlerini destekler. Araştırma da dahil olmak üzere öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) bağımsız etkinliklerini düzenler, eğitim sürecinde problemli öğrenmeyi içerir, öğrenme ve uygulama arasındaki bağlantıyı teşvik eder. Öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların başarılarını analiz eder. Yaratıcı aktivitedeki deneyimin gelişimine, öğrencilerin bilişsel ilgilerine (öğrenciler, çocuklar), bilgisayar teknolojisini kullanarak eğitimlerinin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları, sağlık geliştirme, eğitim ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer faaliyetler çalışmalarına, metodolojik ve danışmanlık yardımlarının organizasyonuna ve yürütülmesine katılır. ebeveynleri veya onların yerine geçen kişiler. Kültür ve spor kurumlarının çalışanlarını, ebeveynleri (onların yerini alan kişiler), öğrencilerle çalışacak halkı (öğrenciler, çocuklar) içerir. Çocukların öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) çalışmalarını organize etme biçimlerine destek sağlar, tatil dinlenmelerini düzenler. Eğitim sürecinde öğrencilerin (öğrenci, çocuk) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların, yaratıcı etkinliklerinin ilgi ve ihtiyaçlarının gelişiminin özellikleri; genç yetenekleri bulma ve destekleme metodolojisi; yaratıcı etkinlik türlerinden birinin içeriği, metodolojisi ve organizasyonu: bilimsel ve teknik, estetik, turizm ve yerel tarih, sağlık ve spor, boş zaman; çevreler, bölümler, stüdyolar, kulüp dernekleri için eğitim programlarının geliştirilmesi prosedürü, çocuk gruplarının, organizasyonlarının ve derneklerinin faaliyetlerinin temeli; uzaktan eğitim dahil olmak üzere eğitim teknolojilerini kullanma yöntemleri ve yolları; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar), onların ebeveynleri, onların yedekleri, iş arkadaşları ile temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini, bunların önlenmesini ve çözülmesini teşhis etmek için teknolojiler; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi doğrultusunda veya herhangi bir hizmet süresi gerektirmeden iş profiline karşılık gelen alanda.

sosyal öğretmen

İş sorumlulukları. Bireyin kurumlarda, kuruluşlarda ve öğrencilerin ikamet ettiği yerde (öğrenciler, çocuklar) yetiştirilmesi, eğitimi, gelişimi ve sosyal korunması için bir dizi önlem alır. Öğrencilerin kişilik özelliklerini (öğrenciler, çocuklar) ve mikro çevrelerini, yaşam koşullarını inceler. Öğrencilerin (öğrencilerin, çocukların) ilgi alanlarını ve ihtiyaçlarını, zorluk ve sorunları, çatışma durumlarını, davranışlarındaki sapmaları belirler ve onlara zamanında sosyal yardım ve destek sağlar. Öğrenciler (öğrenciler, çocuklar) ile bir kurum, kuruluş, aile, çevre, çeşitli sosyal hizmet uzmanları, bölümler ve idari organlar arasında aracılık yapar. Öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar) sosyal ve pedagojik çalışmanın görevlerini, formlarını, yöntemlerini, kişisel ve sosyal sorunları çözme yollarını, bilgi de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini ve ayrıca dijital eğitim kaynaklarını belirler. Sosyal koruma ve sosyal yardımlaşma, öğrencilerin (öğrenci, çocuk) kişilik hak ve özgürlüklerinin gerçekleştirilmesi için önlemler alır. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ve yetişkinlerin çeşitli sosyal açıdan önemli etkinliklerini düzenler, sosyal girişimlerin geliştirilmesine yönelik etkinlikler, sosyal proje ve programların uygulanması, gelişimlerine ve onaylanmasına katılır. Sosyal bir ortamda insancıl, ahlaki açıdan sağlıklı ilişkilerin kurulmasını teşvik eder. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) kişiliğinin psikolojik rahatlık ve güvenlik ortamının yaratılmasını teşvik eder, yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Kişilik özelliklerine, ilgili etkinlikler için motivasyonlarının gelişimine, bilişsel ilgi alanlarına, yeteneklerine, bilgisayar teknolojisini kullanma dahil olmak üzere, öğrencilerin çeşitli etkinliklerini (öğrenciler, çocuklar) düzenler. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Araştırma da dahil olmak üzere bağımsız faaliyetlerinin organizasyonuna katılır. Öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar) çağımızın güncel olaylarını tartışır. İstihdam, patronaj, barınma, sosyal yardımlar, emekli maaşları, tasarruf mevduatlarının kaydı, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) yetimler arasından ve ebeveyn bakımı olmadan bırakılan menkul kıymetlerinin kullanımı ile ilgili çalışmaların uygulanmasına katılır. Öğretmenler, ebeveynler (onların yerine geçen kişiler), sosyal hizmet uzmanları, aile ve gençlik istihdam hizmetleri, hayır kurumları vb. ile etkileşime girer. vesayet ve vesayete muhtaç öğrencilere (öğrenciler, çocuklar), engelli, sapkın davranışlar ve aşırı durumlarda yardım sağlamada. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlere, metodolojik ve danışmanlık yardımlarının organizasyonuna ve yürütülmesine katılır. öğrencilerin ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler) (öğrenciler, çocuklar). Eğitim sürecinde öğrencilerin (öğrenci, çocuk) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; sosyal politikanın temelleri, hukuk ve devlet inşası, iş ve aile mevzuatı; genel ve sosyal pedagoji; pedagojik, sosyal, gelişimsel ve çocuk psikolojisi; sağlığın korunmasının temelleri ve sağlıklı bir yaşam tarzının organizasyonu, sosyal hijyen; sosyo-pedagojik ve tanısal teknikler; uzaktan eğitim dahil olmak üzere eğitim teknolojilerini kullanma yöntemleri ve yolları; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar), ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini, bunların önlenmesini ve çözülmesini teşhis etmek için teknolojiler; sosyo-pedagojik teşhis (anketler, bireysel ve grup görüşmeleri), sosyo-pedagojik düzeltme becerileri, stres giderme vb.; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, "Eğitim ve Pedagoji", "Sosyal Pedagoji" eğitimi alanlarında iş deneyimi için gerekli şartları sunmadan.

Öğretmen-defektolog, öğretmen-konuşma terapisti (konuşma terapisti) 2

İş sorumlulukları. Öğrenciler için oluşturulan özel (düzeltici) eğitim kurumlarındakiler de dahil olmak üzere, gelişimsel engelli öğrencilerde, engelli öğrencilerde (sağır, işitme engelli ve geç sağır, kör, kör, görme engelli ve geç kör çocuklar, ciddi konuşma bozukluğu olan çocuklar, kas-iskelet sistemi bozuklukları, zeka geriliği, zihinsel engelli ve diğer engelli çocuklar). Öğrencilerin muayenesini yapar, öğrencilerin gelişimsel bozukluklarının yapısını ve ciddiyetini belirler. Öğrencilerin psikofiziksel durumunu dikkate alarak sınıflar için grupları tamamlar. Gelişimsel eksiklikleri gidermek, bozulmuş işlevleri düzeltmek için grup ve bireysel dersler yürütür. Öğretmenler, eğitimciler ve diğer öğretim elemanları ile yakın ilişki içinde çalışır, derslere ve derslere katılır. Engelli çocuklara yardım etmek için özel yöntem ve tekniklerin kullanımı konusunda öğretmenlere ve ebeveynlere (onların yerine geçen kişilere) tavsiyelerde bulunur. Gerekli belgeleri tutar. Genel bir kişilik kültürünün oluşumuna, sosyalleşmeye, bilinçli seçime ve profesyonel programlara hakim olmaya katkıda bulunur. Eğitim programları uygular. Öğrencilerin psikofiziksel durumunu dikkate alarak sınıflar için grupları tamamlar. Öğrencilerin bireysel özelliklerini, yeteneklerini, ilgi alanlarını ve eğilimlerini incelemek, yaş normlarına göre gelişmelerini sağlamak için koşullar yaratmak, bilişsel motivasyonlarının büyümesi ve eğitim bağımsızlığının oluşumu, yeterliliklerin oluşumu, çeşitli kullanma formlar, teknikler, yöntemler ve öğretim araçları, bilgi de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojileri ve dijital eğitim kaynakları, öğrencilerin eğitim düzeyinin sağlanması, federal devlet eğitim standardının gereksinimlerini karşılayan öğrenciler, federal devlet gereksinimleri. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ile modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları düzenler. Öğrencilerin, öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı gösterir, eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları, sağlık iyileştirme, eğitim ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer faaliyetler çalışmalarına, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonu ve yürütülmesine katılır. (onları değiştiren kişiler). İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim, beden kültürü ve spor etkinliklerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; defektolojinin anatomik, fizyolojik ve klinik temelleri; öğrencilerin, öğrencilerin gelişimindeki sapmaları önlemek ve düzeltmek için yöntem ve teknikler; mesleki ve pratik faaliyetler hakkında normatif ve metodolojik belgeler; öğrencilerle, gelişimsel engelli öğrencilerle çalışmaya ilişkin yazılım ve metodolojik literatür; defektolojik ve pedagojik bilimlerin en son başarıları; işçi koruma ve yangın güvenliği kuralları; eğitim sistemlerinin yönetim teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitimin modern pedagojik teknolojileri, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, birinin konumunu tartışma, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini, bunların önlenmesini ve çözülmesini teşhis etmek için teknolojiler; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi için gereksinimler sunmadan defektoloji alanında daha yüksek mesleki eğitim.

eğitimci-psikolog

İş sorumlulukları. Eğitim kurumlarında eğitim ve öğretim sürecinde öğrencilerin zihinsel, somatik ve sosyal iyilik hallerini korumaya yönelik mesleki faaliyetlerde bulunur. Çocuk Haklarına Dair Sözleşme uyarınca bireysel hakların korunmasını teşvik eder. Eğitim kurumunun sosyal alanının uyumlaştırılmasını teşvik eder ve sosyal uyumsuzluğun ortaya çıkmasını önlemek için önleyici tedbirler alır. Öğrencilerin kişilik gelişimini engelleyen faktörleri belirler ve onlara çeşitli psikolojik yardım (psiko-düzeltme, rehabilitasyon, danışma) sağlamak için önlemler alır. Öğrencilere, öğrencilere, velilerine (onların yerine geçen kişilere), öğretim elemanlarına belirli sorunların çözümünde danışmanlık yardımı sağlar. Psikolojik teşhis yapar; bilgi ve dijital eğitim kaynakları dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanmak. Pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ve ayrıca modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayanarak teşhis, psiko-düzeltme rehabilitasyonu, danışmanlık çalışmaları yürütür. Öğretim kadrosunu ve ebeveynleri (onların yerine geçen kişileri) öğrencilerin ve öğrencilerin kişisel ve sosyal gelişim sorunlarına yönlendirmek amacıyla araştırma materyallerine dayalı psikolojik ve pedagojik sonuçlar çıkarır. Belgeleri öngörülen biçimde tutar ve amacına uygun olarak kullanır. Federal devlet eğitim standardının gereksinimlerini karşılayan öğrencilerin eğitim düzeyini sağlamada öğrencilerin bireysel ve cinsiyet ve yaş özelliklerini dikkate alarak eğitim faaliyetlerinin gelişim ve düzeltici programlarının planlanması ve geliştirilmesine katılır. , federal eyalet eğitim gereksinimleri. Öğrencilerin çeşitli yaşam durumlarında oryantasyona ve mesleki kendi kaderini tayin etmeye hazır olmalarının gelişimini destekler. Yaratıcı yetenekli öğrencilere psikolojik destek sağlar, öğrencilerin gelişimini ve gelişen çevrenin organizasyonunu teşvik eder. Öğrencilerde, öğrencilerde gelişimdeki bozuklukların (zihinsel, fizyolojik, duygusal) derecesini ve ayrıca çeşitli sosyal gelişim bozukluklarını belirler ve psikolojik ve pedagojik düzeltmelerini gerçekleştirir. Cinsel eğitim kültürü de dahil olmak üzere öğrencilerin, öğrencilerin, öğretmenlerin ve ebeveynlerin (onların yerini alan kişilerin) psikolojik kültürünün oluşumuna katılır. Bir eğitim kurumunun çalışanlarına öğrencilerin gelişimi, pedagojik problemleri çözmek için psikolojinin pratik uygulaması, öğrencilerin, öğrencilerin, pedagojik çalışanların, ebeveynlerin (onların yerini alan kişilerin) sosyal ve psikolojik yeterliliğini artırma konusunda tavsiyelerde bulunur. Öğrencilerin gelişim ve eğitim düzeylerinin (eğitim nitelikleri) başarısını ve onayını analiz eder. Bilgisayar teknolojilerini kullanarak, öğrencilerin kişiliğinin gelişimini dikkate alarak, öğretim elemanlarının ve öğretim elemanlarının eğitim faaliyetlerinin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveynlik toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonuna ve yürütülmesine katılır. (onları değiştiren kişiler). Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; İnsan hakları ve özgürlükleri bildirgesi; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; işgücünün korunması, sağlık hizmetleri, mesleki rehberlik, öğrencilerin istihdamı, öğrenciler ve sosyal koruma konularını düzenleyen düzenleyici belgeler; Genel Psikoloji; eğitim psikolojisi, genel pedagoji, kişilik psikolojisi ve diferansiyel psikoloji, çocuk ve gelişim psikolojisi, sosyal psikoloji, tıbbi psikoloji, çocuk nöropsikolojisi, patho psikolojisi, psikosomatik; defektoloji, psikoterapi, seksoloji, psikohijyen, mesleki rehberlik, profesyonel çalışmalar ve iş psikolojisi, psikodiagnostik, psikolojik danışmanlık ve psikoprofilaksinin temelleri; aktif öğrenme yöntemleri, sosyal ve psikolojik iletişim eğitimi; modern bireysel ve grup profesyonel danışmanlık yöntemleri, çocuğun normal ve anormal gelişiminin teşhisi ve düzeltilmesi; öğrencilerle, engelli öğrencilerle çalışma yöntem ve teknikleri; uzaktan eğitim dahil olmak üzere eğitim teknolojilerini kullanma yöntemleri ve yolları; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitimin modern pedagojik teknolojileri, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması; kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; ikna yöntemleri, birinin konumunu tartışma, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini, bunların önlenmesini ve çözülmesini teşhis etmek için teknolojiler; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim için gerekli şartları sunmadan "Pedagoji ve Psikoloji" eğitimi yönünde yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve çalışma gerekliliklerini sunmadan "Pedagoji ve Psikoloji" eğitimi yönünde ek mesleki eğitim tecrübe etmek.

Eğitimci (yaşlılar dahil)

İş sorumlulukları. Çocukların eğitim kurumları ve bunların yapısal birimlerinde (okulda yatılı okul, yurt, gruplar, gündüz bakım grupları vb.), diğer kurum ve kuruluşlarda yetiştirilmesine yönelik faaliyetlerde bulunur. Öğrencilerin kişiliğinin bireysel gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşulların yaratılmasını teşvik eder, yetiştirme sisteminde gerekli ayarlamaları yapar. Öğrencilerin kişiliklerini, eğilimlerini, ilgi alanlarını inceler, bilişsel motivasyonlarının büyümesini ve eğitim bağımsızlıklarının oluşumunu, yeterliliklerin oluşumunu teşvik eder; ödev hazırlığını organize eder. Her öğrenci, öğrenci için uygun bir mikro çevre ve ahlaki ve psikolojik iklim yaratır. Öğrenciler, öğrenciler arasındaki iletişimin gelişimini teşvik eder. Öğrencinin, öğrencinin arkadaşları, öğretmenleri, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler) ile iletişimde ortaya çıkan sorunları çözmesine yardımcı olur. Öğrencilere, eğitim faaliyetlerinde öğrencilere yardım sağlar, federal devlet eğitim standardının, federal devlet eğitim gereksinimlerinin gereksinimlerini karşılayan eğitim düzeylerinin sağlanmasına katkıda bulunur. Öğrenciler tarafından, ikamet yerindeki kurumlarda düzenlenen çevreler, kulüpler, bölümler, dernekler sistemi aracılığıyla öğrenciler tarafından ek eğitim almalarını teşvik eder. Öğrencilerin bireysel ve yaşa bağlı ilgi alanlarına uygun olarak, öğrenciler, öğrencilerin kolektifinin hayati aktivitesini geliştirir. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerini gözetir, öğrencilerin eğitim sürecinde can, sağlık ve güvenliklerinden sorumludur. Elektronik formlar da dahil olmak üzere öğrencilerin sağlığı, gelişimi ve yetiştirilmesi hakkında gözlemler (izleme) yapar. Bir grup öğrenci, öğrenci ile bir eğitim çalışması planı (programı) geliştirir. Öğrencilerin özyönetim organları ile birlikte, öğrenciler aktif olarak sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik eder. Öğretmenler, bir öğretmen-psikolog, diğer pedagojik çalışanlar, öğrencilerin ebeveynleri (onları değiştiren kişiler), öğrenciler ile yakın temas halinde çalışır. Bireysel özelliklerin çalışmasına dayanarak, öğretmen-psikolog tavsiyeleri, öğrencilerle, engelli öğrencilerle (grupla veya bireysel olarak) düzeltici ve gelişimsel çalışmalar planlar ve yürütür. Yardımcı eğitimci, genç eğitimcinin faaliyetlerini koordine eder. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları, sağlığı iyileştirme, eğitim ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer faaliyetler çalışmalarına, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonuna ve yürütülmesine katılır. (onları değiştiren kişiler). Eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunur. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur. Kıdemli bir eğitimcinin görevlerini yerine getirirken, bir eğitimcinin pozisyonu tarafından sağlanan görevleri yerine getirirken, eğitimcilerin, pedagojik çalışanların, bir eğitim kurumunun gelişen eğitim ortamının tasarımındaki faaliyetlerini koordine eder. Eğitimcilere metodolojik yardım sağlar, ileri pedagojik deneyimin genelleştirilmesine, eğitimcilerin ileri eğitimine ve yaratıcı girişimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji, çocuk, yaş ve sosyal psikoloji; ilişki psikolojisi, çocuk ve ergenlerin bireysel ve yaş özellikleri, yaş fizyolojisi, okul hijyeni; öğrencilerin faaliyetlerini izleme yöntemleri ve biçimleri; pedagojik etik; eğitim çalışmalarının teorisi ve metodolojisi, öğrencilerin boş zamanlarının organizasyonu, öğrenciler; eğitim sistemlerinin yönetim yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitimin modern pedagojik teknolojileri, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, birinin konumunu tartışma, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini, bunların önlenmesini ve çözülmesini teşhis etmek için teknolojiler; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim için gerekli şartları sunmadan "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi yönünde yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve iş için gereklilikler getirmeden "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi yönünde ek mesleki eğitim tecrübe etmek.

Kıdemli bir eğitimci için - "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi yönünde yüksek mesleki eğitim ve eğitimci pozisyonunda en az 2 yıl iş deneyimi.

öğretmen 4

İş sorumlulukları. Bilişsel ilgi alanlarını belirlemek, oluşturmak ve geliştirmek için öğrencilerle bireysel çalışma sürecini organize eder; profil öncesi eğitim ve profil eğitimi eğitim alanında kişisel desteklerini organize eder; öğrencilerin kendi kendine eğitim için bilgi aramasını koordine eder; kişiliklerini oluşturma sürecine eşlik eder (başarıları, başarısızlıkları anlamalarına, öğrenme süreci için kişisel bir düzen oluşturmalarına, gelecek için hedefler oluşturmalarına yardımcı olur). Öğrenciyle birlikte, belirlenen hedeflerin uygulanması için kendisine sunulan her türlü kaynağı dağıtır ve değerlendirir; öğrencilerin bilişsel ilgi alanları ile profil öncesi eğitim ve uzmanlık eğitimi alanları arasındaki ilişkiyi koordine eder: öğretilen konu ve oryantasyon kurslarının listesini ve metodolojisini, bilgi ve danışmanlık çalışmalarını, kariyer rehberlik sistemlerini belirler, bu ilişki için en uygun organizasyon yapısını seçer. Öğrenciye eğitim stratejisinin bilinçli seçiminde, kendi kendine eğitim sürecinin sorunlarının ve zorluklarının üstesinden gelmesinde yardım sağlar; öğrenme sürecinin gerçek anlamda bireyselleştirilmesi için koşullar yaratır (bireysel müfredatın hazırlanması ve bireysel eğitim ve mesleki yörüngelerin planlanması); federal devlet eğitim standardının gereksinimlerini karşılayan öğrencilerin eğitim düzeyini sağlar, öğretim stratejisinin seçimini analiz etmeyi, bireysel müfredatı ayarlamayı amaçlayan öğrenci ile faaliyetlerinin ve sonuçlarının ortak bir refleks analizini yapar. Bireysel müfredatı düzeltmek için öğretmenler ve diğer öğretim elemanları ile öğrenci etkileşimlerini düzenler, ilgi alanlarını dikkate alarak yaratıcı potansiyelinin oluşturulmasına ve proje ve araştırma faaliyetlerine katılımına katkıda bulunur. İlkokul ve ortaokul çağındakiler de dahil olmak üzere öğrencilerin bilişsel ilgilerini belirlemek, oluşturmak ve geliştirmek, öğrencilerin bireysel eğitim (eğitim) planlarını hazırlamak, ayarlamak, onlarla birlikte analiz etmek ve tartışmak için ebeveynlerle, onların yerine geçen kişilerle etkileşimi düzenler. Bu planların uygulanmasının ilerleme ve sonuçları. Öğrencilerin eğitim yollarının seçimini yapma sürecinin dinamiklerini izler. Öğrenciler, ebeveynler (onların yerine geçen kişiler) için öğrenme güçlüklerinin ortadan kaldırılması, bireysel ihtiyaçların düzeltilmesi, yetenek ve yeteneklerin geliştirilmesi ve uygulanması, öğrenciyle (öğrenci grubu) çeşitli teknolojiler ve iletişim yöntemlerinin kullanılması konusunda bireysel ve grup istişareleri düzenler, öğrenci ile ortak faaliyetlerin yüksek kalitede uygulanması için elektronik formlar (İnternet teknolojisi) dahil. Gelişim beklentilerini ve kapsamını genişletme olasılıklarını analiz ederek öğrencinin bilişsel ilgisini destekler. Bilişsel ilgiyi diğer ilgi alanları, çalışma konuları ile sentezler. Öğrencinin yaratıcı potansiyelinin ve bilişsel etkinliğinin tam olarak gerçekleşmesini teşvik eder. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim kurumunun eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlere, metodolojik ve öğrencilerin ebeveynlerine danışmanlık yardımı (onların yerine geçen kişiler). Öğrencilerin eğitim düzeylerinin (eğitim niteliklerinin) başarısını ve onaylanmasını sağlar ve analiz eder. Öğrencilerin kendi kaderini tayin etme başarısını, ustalaşma becerilerini, yaratıcı deneyimin gelişimini, öğrencilerin bilişsel ilgisini, bilgisayar teknolojisini kullanma başarısını dikkate alarak, eğitim programının (bireysel ve eğitim kurumu) oluşturulmasının ve uygulanmasının etkinliğini izler ve değerlendirir, dahil faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim, beden kültürü ve spor etkinliklerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji, çocuk, gelişim ve sosyal psikolojinin temelleri; ilişki psikolojisi, çocuk ve ergenlerin bireysel ve yaş özellikleri, yaş fizyolojisi, okul hijyeni; öğrencilerin faaliyetlerini izleme yöntemleri ve biçimleri; pedagojik etik; eğitim çalışmaları teorisi ve metodolojisi, öğrencilerin boş zamanlarının organizasyonu; açık öğretim teknolojileri ve öğretim teknolojileri; eğitim sistemlerinin yönetim yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitimin modern pedagojik teknolojileri, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması; farklı yaşlardaki öğrenciler ve ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşları, ikna etme, konumlarının tartışılması ile temas kurma yöntemleri; çatışma durumlarının nedenlerini, bunların önlenmesini ve çözülmesini teşhis etmek için teknolojiler; ekoloji, ekonomi, hukuk, sosyolojinin temelleri; bir eğitim kurumunun finansal ve ekonomik faaliyetlerinin organizasyonu; idari, çalışma mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji" eğitimi doğrultusunda yüksek mesleki eğitim ve en az 2 yıl öğretmenlik deneyimi.

kıdemli danışman

İş sorumlulukları.Çocuk kamu kuruluşlarının, derneklerinin gelişimini ve faaliyetlerini teşvik eder, öğrencilerin (öğrencilerin, çocukların) inisiyatifini, ilgi alanlarını ve ihtiyaçlarını dikkate alarak gönüllülük, inisiyatif, insanlık ve demokrasi ilkelerine ilişkin faaliyetleri için programların geliştirilmesine ve uygulanmasına yardımcı olur. ). Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) yaşa bağlı ilgi alanlarına ve yaşamın gereksinimlerine uygun olarak, kolektif yaratıcı etkinliklerini düzenler, çocukların kamu kuruluşlarının ve derneklerinin içerik ve faaliyet biçimlerinin yenilenmesine katkıda bulunur. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) mevcut çocuk kamu kuruluşları, dernekleri hakkında geniş bilgilendirilmesi için koşullar sağlar. Öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların sivil ve ahlaki bir konum göstermelerine, ilgi ve ihtiyaçlarının farkına varmalarına, boş zamanlarını gelişimleri için ilginç ve faydalı bir şekilde geçirmelerine olanak tanıyan uygun koşullar yaratır. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) sağlık ve güvenliğine özen gösterir. Tatil tatillerinin organizasyonuna katılır, çocuklar ve ergenlerle çalışma konusunda en iyi deneyimi okur ve kullanır. Çocuk kamu kuruluşları ve derneklerinin birincil kolektiflerinin liderlerinin (organizatörlerinin) seçimi ve eğitimi konusunda çalışmalar yürütür. Eğitim kurumlarının kendi kendini yöneten organları, eğitim kurumlarının öğretim kadrosu ve çocukların kamu kuruluşları arasında etkileşimi sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim kurumunun eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlere, metodolojik ve öğrencilerin ebeveynlerine (onların yerine geçen kişiler) danışmanlık yardımı ( öğrenciler, çocuklar). Eğitim sürecinde öğrencilerin (öğrenci, çocuk) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini, fiziksel kültürü ve eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; çocuk hareketinin gelişimindeki kalıplar ve eğilimler; pedagoji, çocuk gelişimi ve sosyal psikoloji; öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların bireysel ve yaş özellikleri; çocukların kamu kuruluşlarının, derneklerinin çalışmalarının özellikleri, öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarının gelişimi, öğrenciler; yetenekleri bulma ve destekleme yöntemleri, boş zaman etkinlikleri düzenleme; kişisel bir bilgisayar (metin editörleri, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; ikna yöntemleri, birinin konumunu tartışmak, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğretim elemanlarıyla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini, bunların önlenmesini ve çözülmesini teşhis etmek için teknolojiler; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.

Ek eğitim öğretmeni (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Öğrencilerin ek eğitimini, eğitim programına uygun olarak gerçekleştirir, çeşitli yaratıcı etkinliklerini geliştirir. Öğrenci, daire, bölüm, stüdyo, kulüp ve diğer çocuk derneklerinin öğrencilerinin kompozisyonunu tamamlar ve öğrenim süresi boyunca öğrencilerin, öğrencilerin kontenjanlarını korumak için önlemler alır. Bilgi de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerinin yanı sıra dijital eğitim kaynaklarını kullanarak psikofizyolojik ve pedagojik fizibiliteye dayalı pedagojik temelli bir çalışma biçimleri, araçları ve yöntemleri (öğretim) sunar. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ile modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları düzenler. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerinin gözetilmesini sağlar. Eğitim programlarının geliştirilmesine ve uygulanmasına katılır. Planlar ve eğitim programları hazırlar, uygulanmasını sağlar. Öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini ortaya çıkarır, gelişimlerine, sürdürülebilir mesleki ilgi ve eğilimlerin oluşumuna katkıda bulunur. Öğrencilerin kişiliklerine odaklanan çeşitli etkinlikler düzenler, bilişsel ilgi ve yeteneklerinin motivasyonunu geliştirir. Öğrencilerin, araştırma dahil olmak üzere bağımsız etkinliklerini düzenler, eğitim sürecinde problemli öğrenmeyi içerir, eğitimi uygulama ile ilişkilendirir, zamanımızın güncel olaylarını öğrencilerle, öğrencilerle tartışır. Öğrencilerin, öğrencilerin başarılarını sağlar ve analiz eder. Becerilerin ustalığını, yaratıcı aktivitedeki deneyimin gelişimini, bilişsel ilgiyi, bilgisayar teknolojisini kullanma dahil olmak üzere, eğitimin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Üstün zekalı ve yetenekli öğrencilere, öğrencilerin yanı sıra öğrencilere, gelişimsel yetersizliği olan öğrencilere özel destek sağlar. Öğrencilerin halka açık etkinliklere katılımını düzenler. Pedagojik, metodolojik konseyler, dernekler, diğer metodolojik çalışma biçimlerinin çalışmalarına, ebeveyn-öğretmen toplantıları, sağlığı iyileştirme, eğitim ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer faaliyetler, metodolojik ve danışmanlık düzenleme ve yürütme çalışmalarına katılır. ebeveynlere veya onların yerine geçen kişilere ve ayrıca yetkileri dahilinde pedagojik çalışanlara yardım. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Derslerde iş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uyulmasını sağlar. Kıdemli bir ek eğitim öğretmeninin görevlerini yerine getirirken, ek eğitim öğretmeni pozisyonunun sağladığı görevleri yerine getirirken, ek eğitim öğretmenlerinin, diğer pedagojik çalışanların, gelişen bir eğitim ortamının tasarımındaki faaliyetlerini koordine eder. bir eğitim kurumu. Ek eğitim öğretmenlerine metodolojik yardım sağlar, ileri öğretim deneyimlerinin genelleştirilmesine ve mesleki gelişimlerine, yaratıcı girişimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarının gelişiminin özellikleri, öğrenciler, yaratıcı etkinliklerinin temeli; genç yetenekleri bulma ve destekleme metodolojisi; müfredat içeriği, çocuklar için ek eğitim metodolojisi ve organizasyonu, bilimsel ve teknik, estetik, turizm ve yerel tarih, sağlık ve spor, boş zaman etkinlikleri; çevreler, bölümler, stüdyolar, kulüp birlikleri için çalışma programları; çocuk grupları, kuruluşları ve derneklerinin faaliyetleri; ustalık geliştirme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitimin modern pedagojik teknolojileri, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, birinin konumunu tartışmak, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, aileleriyle, onların yerine geçen kişilerle, iş arkadaşlarıyla temas kurmak; çatışma durumlarının nedenlerini, bunların önlenmesini ve çözülmesini teşhis etmek için teknolojiler; pedagojik teşhis teknolojileri; kişisel bir bilgisayar (metin editörleri, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim için gereklilikler sunulmadan daire, bölüm, stüdyo, kulüp ve diğer çocuk derneklerinin profiline karşılık gelen alanda yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim. Sunum iş deneyimi gerektirmeyen "Eğitim ve Pedagoji".

Kıdemli bir ek eğitim öğretmeni için - en az 2 yıllık yüksek mesleki eğitim ve öğretim deneyimi.

müzik yönetmeni

İş sorumlulukları. Müzikal yeteneklerin ve duygusal alanın gelişimini, öğrencilerin yaratıcı aktivitelerini gerçekleştirir. Farklı müzik etkinlikleri düzenleme türlerini ve biçimlerini kullanarak estetik beğenilerini oluşturur. Eğitim kurumunun eğitim programının geliştirilmesine katılır. Öğretim kadrosunun ve ebeveynlerin (onların yerine geçen kişilerin) çocukların müzik eğitimi konusundaki çalışmalarını koordine eder, öğrencilerin bireysel ve yaş özelliklerini ve yaratıcılıklarını dikkate alarak müzikal yeteneklerin gelişimine katılım yönlerini belirler. yetenekleri. Modern formları, öğretim yöntemlerini, eğitim, müzik teknolojilerini, dünya ve yerli müzik kültürünün başarılarını, başarılarını değerlendirmenin modern yöntemlerini kullanarak öğrencilerin yaşını, zindeliğini, bireysel ve psikofiziksel özelliklerini dikkate alarak müzik derslerinin içeriğini belirler. öğrenciler. Eğitim kurumunun eğitim programı kapsamında öğrencilerle toplu etkinlikler (müzik akşamları, eğlence, şarkı söyleme, yuvarlak danslar, danslar, kukla ve gölge tiyatrosu gösterileri ve diğer etkinlikler), öğrencilerle spor etkinliklerinin organizasyonuna ve düzenlenmesine katılır, müzik eşliğinde. Öğrencilerin toplu, şenlikli etkinliklere katılmaları için hazırlanmaları konusunda ebeveynlere (onların yerine geçen kişilere) ve eğitimcilere tavsiyelerde bulunur. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveynlik toplantılarına, sağlığı iyileştirme, eğitim ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer faaliyetlere katılır. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji ve psikoloji; yaş fizyolojisi, anatomi; sanitasyon ve hijyen; çocukların gelişiminin bireysel özellikleri, müzik algısı, duyguları, motor becerileri ve farklı yaşlardaki çocukların müzik yetenekleri; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğretim kadrosu, çocuk repertuarının müzik eserleri ile temas kurma; gelişimsel engelli çocuklarla çalışırken - defektolojinin temelleri ve bunlara karşılık gelen öğretim yöntemleri; modern eğitim müziği teknolojileri, dünya ve ulusal müzik kültürünün kazanımları; kişisel bilgisayar (metin editörleri, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı, müzik editörleri ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji" eğitimi doğrultusunda yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, iş deneyimi için herhangi bir gereklilik olmaksızın bir müzik aleti çalma tekniğinin profesyonel bilgisi.

konser müdürü

İş sorumlulukları.Özel ve ana disiplinlerin öğretmenleri ile birlikte tematik plan ve programlar geliştirir. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler ve modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayanarak öğrencilerle bireysel ve grup eğitimleri yürütür, eğitim oturumlarına müzik eşliğinde eşlik eder. Öğrencilere performans becerileri kazandırır, onlara topluluk oyunu becerilerini aşılar, sanatsal zevklerinin gelişmesine, müzikal-hayali temsillerin genişlemesine ve yaratıcı bir bireyselliğin yetiştirilmesine katkıda bulunur, bilgi ve bilgi de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak bağımsız etkinliklerini düzenler. bilgisayar teknolojilerinin yanı sıra dijital eğitim kaynakları ... Derslerde, sınavlarda, testlerde, konserlerde (performanslar), gösteri performanslarında (sanatsal, ritmik jimnastikte spor yarışmaları, artistik patinaj, yüzme) müzik materyalinin profesyonel performansını sağlar. Deşifre edin, müzik eserlerini aktarın. Eşlik eden müzik dersleri ve halka açık etkinliklerin çalışmalarını koordine eder. Eğitimin etkinliğini, ustalaşma becerilerini, yaratıcı aktivite deneyiminin gelişimini, bilişsel ilgiyi değerlendirir, öğrencilerin sertifikalandırılmasına katılır. Tematik planların, programların (genel, özel, ana disiplinler) geliştirilmesinde yer alır. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, eğitim programı tarafından sağlanan sağlığı iyileştirme, eğitim ve diğer faaliyetlere katılır. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; öğretim yöntemleri ve eğitim çalışmaları, müzik ve eğitim faaliyetleri; müzikal aktivite alanındaki programlar ve ders kitapları; farklı dönem, üslup ve türlerin müzik eserleri, yorumlama gelenekleri; sınıfları ve provaları yürütmek için metodoloji; pedagoji ve psikolojinin temelleri; müzik parçalarını düzenlemek için kurallar ve yöntemler, öğrencilerin bireysel fiziksel verilerini dikkate alarak, hareketlerin bireysel unsurları için müzik seçimi; öğrencilerin gelişimi için yöntemler, performans becerilerinin oluşumu, ustalık; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitimin modern pedagojik teknolojileri, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması; farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşları, çocuk repertuarının müzik eserleri ile iletişim kurma yöntemleri; pedagojik teşhis ve düzeltme teknolojileri; kişisel bilgisayar (metin editörleri, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı, müzik editörleri ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki (müzik) eğitim veya orta mesleki (müzik) eğitim, herhangi bir iş deneyimi gerektirmeden bir müzik aleti çalma tekniğine ilişkin mesleki bilgi.

Beden Eğitimi Danışmanı

İş sorumlulukları.İlk ve orta mesleki eğitim kurumlarında (birimlerinde) eğitim, seçmeli ve ders dışı beden eğitimi (beden kültürü) derslerinin yürütülmesini planlar ve düzenler. Öğrencilerin beden eğitimi konusunda yılda 360 saatten fazla olmayan eğitim oturumları düzenler. Beden eğitimi öğretmenlerinin çalışmalarını denetler. Öğrencilerin ilerleme ve devam kayıtlarını düzenler. Öğrencilerin beden eğitiminin en etkili biçimlerini, yöntemlerini ve araçlarını tanıtır, tüm eğitim süresi boyunca sağlıklarının ve fiziksel gelişimlerinin durumu üzerinde, profesyonel olarak uygulanan beden eğitiminin yürütülmesi üzerinde kontrol sağlar. Sağlık kurumlarının katılımıyla, öğrencilerin beden eğitiminde tıbbi muayene ve testlerini düzenler. Ders dışı ve tatil dönemlerinde sağlığı geliştirici fiziksel aktivitelerin organizasyonunu ve uygulanmasını sağlar, spor ve sağlık kampları çalışmalarını düzenler. Sağlıkta sapmalar ve fiziksel uygunlukları zayıf olan öğrencilerin fiziksel rehabilitasyonu için önlemler alır. Sağlık ve fitness merkezlerinin, sağlık odalarının çalışmalarını düzenler. Mevcut spor tesislerinin ve tesislerinin durumu ve işleyişi, antrenmanlar sırasında güvenliğe uygunluk, spor üniformalarının, envanterinin ve ekipmanlarının depolanması ve uygun kullanımı üzerinde kontrol sağlar. Spor mülklerinin satın alınması için ödeneklerin planlanması. Kamu beden eğitimi personelinin eğitimini teşvik eder. Elektronik dokümantasyon formlarının kullanılması da dahil olmak üzere, öngörülen biçimde raporlar hazırlar. Eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunur. Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Öğrencilerin ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler) ile bağlantı kurar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim, beden kültürü ve sporu, eğlence etkinliklerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji, psikoloji, teori ve beden eğitimi yöntemlerinin temelleri; öğrencilerin yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik kurallar; spor tesisleri ve ekipmanları üzerine ders yürütme metodolojisi; raporlama belgeleri hazırlama biçimleri; eğitim sistemlerinin yönetim teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitimin modern pedagojik teknolojileri, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması; farklı yaşlardaki öğrencilerle, aileleriyle, öğretim elemanlarıyla iletişim kurma yöntemleri; çatışma durumlarının nedenlerini, bunların önlenmesini ve çözülmesini teşhis etmek için teknolojiler; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Beden eğitimi ve spor alanında iş deneyimi için gereklilikler sunulmadan yüksek mesleki eğitim veya yüksek mesleki eğitim ve iş deneyimi için gereklilikler sunulmadan beden eğitimi ve spor alanında ek mesleki eğitim veya alanda orta mesleki eğitim ve iş deneyimi en az 2 yıl beden eğitimi ve spor...

beden eğitimi öğretmeni

İş sorumlulukları. Öğrencilerin aktif dinlenmesini, öğrencileri eğitim kurumunun eğitim ve ders dışı zamanlarında düzenler. Öğretmenlerin ve velilerin (yerine geçen kişilerin) katılımıyla beden kültürü ve spor etkinlikleri, yarışmalar, sağlık günleri ve diğer sağlığı geliştirici etkinlikler düzenler ve yürütür. Kulüplerin ve spor bölümlerinin çalışmalarını düzenler. Spor yönelimli ek eğitim kurumları ve spor kurumları ile ilişkiler yürütür. Fiziksel bir kültür varlığının faaliyetlerini düzenler. İlgili uzmanların katılımıyla öğrencilerin, öğrencilerin ve pedagojik çalışanların ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler) arasında eğitim çalışmaları yürütür. Yaş, uygunluk, bireysel ve psikofiziksel özellikler, öğrencilerin ilgi alanları, öğrenciler dikkate alınarak sınıfların içeriğini belirler. Fiziksel egzersizler yapmak için öğrencilere, öğrencilere, becerilere ve tekniklere hakim olma çalışmaları yürütür, ahlaki ve isteğe bağlı niteliklerini oluşturur. Öğrencilerin fiziksel ve sportif faaliyetler sırasında güvenliğini sağlar, onlara ilk yardım sağlar. Sıhhi ve hijyenik standartlara uygunluğu ve tesislerin durumunu sürekli olarak izler. Sağlık çalışanları ile birlikte, öğrencilerin, öğrencilerin sağlık durumunu izler ve fiziksel aktivitelerini düzenler, sağlık göstergelerini ve fiziksel aktiviteyi elektronik kayıt formlarını kullanarak bir eğitim kurumunda sağlığı iyileştiren çalışmaların kalitesini izler. Öğrencilerle fiziksel kültür ve sağlığı geliştirici çalışmalar yürütürken, yüzme havuzlarındaki öğrenciler, pedagojik çalışanlarla birlikte, grubun yaş kompozisyonunu dikkate alarak onlara yüzmeyi öğretmeye çalışırlar; her grup için bir yüzme dersi programı hazırlar, bir günlük tutar, yüzme derslerinin içeriğini kaydeder ve öğrenciler, öğrenciler tarafından ustalaşır, öğrencileri, küçük çocukları havuzdaki derslere hazırlamak için ebeveynlerle (onların yerine geçen kişiler) ön çalışmalar düzenler , öğrencilerle, havuzda derse başlayan öğrencilerle bilardo salonundaki davranış kuralları ve uygulanması hakkında sohbetler, brifingler yapar. Öğrencilerin yaşlarını göz önünde bulundurarak, küçük çocuklar, kıyafetlerini değiştirmelerine ve duş almalarına yardımcı olur, hijyen gereksinimlerine uymayı öğretir; sağlık personeli ile temasını sürdürür, havuzun hijyenik durumunu kontrol eder. Öğrencilerin beden eğitimi teorisi ve pratiğine ilişkin öğretim elemanlarının etkinliklerine danışır ve koordine eder. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları çalışmalarına, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlere, ebeveynlere veya kişilere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonuna ve yürütülmesine katılır. onları değiştirmek. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim, beden kültürü ve sporu, eğlence etkinliklerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji ve psikoloji; yaş fizyolojisi, anatomi; sanitasyon ve hijyen; spor malzemeleri ve cihazları üzerine öğretim metodolojisi; spor yapmayı, yüzmeyi öğretme yöntemleri; sudaki davranış kuralları; fiziksel kültür ve rekreasyon faaliyetlerini yürütmek için güvenlik kuralları; düzeltme ve eğlence çalışmalarının temelleri ve ilgili yöntemler (gelişimsel engelli çocuklarla çalışırken); üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitimin modern pedagojik teknolojileri, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması; öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğretim elemanlarıyla iletişim kurma yöntemleri; çatışma durumlarının nedenlerini, bunların önlenmesini ve çözülmesini teşhis etmek için teknolojiler; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç düzenlemeleri (çalışma düzenlemeleri); iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi için gerekli şartları sunmadan beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya beden eğitimi ve spor alanında yüksek veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim, iş için gerekli şartları sunmadan ilk yardım yardımı tecrübe etmek.

Metodist (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Her tür ve türden eğitim kurumlarında, multimedya kütüphanelerinde, metodolojik, eğitimsel ve metodolojik odalarda (merkezler) (bundan sonra - kurumlar) metodolojik çalışmalar yürütür. Kurumlardaki eğitim-yöntemsel (eğitim-öğretim) ve eğitim çalışmalarının durumunu analiz eder ve etkinliğini artırmak için öneriler geliştirir. Metodolojik ve bilgilendirici materyallerin geliştirilmesinde, teşhiste, eğitimin tahmininde ve planlanmasında, kurumların yöneticilerinin ve uzmanlarının yeniden eğitilmesi ve ileri eğitiminde yer alır. Müfredatların, formların, yöntemlerin ve öğretim yardımcılarının içeriğini belirlemede, kurumların eğitim faaliyetlerinin bilimsel ve metodolojik desteğine ilişkin çalışmaları organize etmede, disiplinler ve eğitim kursları için çalışan eğitim (konu) programları (modüller) geliştirmede kurumların öğretmenlerine yardım sağlar. . Akademik disiplinler için eğitimsel ve metodolojik dokümantasyon ve kılavuzların, standart ekipman listelerinin, didaktik materyallerin vb. geliştirilmesi, gözden geçirilmesi ve onaylanması için hazırlanmasını organize eder. Kurumların deneysel çalışmalarının sonuçlarını analiz eder ve özetler. Öğretim elemanlarının en etkili deneyimlerini özetler ve yaymak için önlemler alır. Pedagojik çalışanların metodolojik birliklerinin çalışmalarını organize eder ve koordine eder, ilgili faaliyet alanlarında onlara tavsiye ve pratik yardım sağlar. Faaliyetlerinin ilgili alanlarında çalışanların ileri eğitimi ve yeniden eğitimi, eğitim içeriğinin bilimsel ve metodolojik desteği, ders kitapları, öğretim yardımcıları, öğretim materyalleri sipariş etmek için uzun vadeli planların geliştirilmesi çalışmalarına katılır. İleri öğretim ve eğitim teknolojileri (bilgi teknolojileri dahil), eğitim alanında ileri yurt içi ve dünya deneyimleri hakkında bilgileri özetler ve yayar. Yarışmalar, sergiler, olimpiyatlar, mitingler, yarışmalar vb. için gerekli belgeleri düzenler ve geliştirir. Ek eğitim kurumlarında çalışma gruplarının, çevrelerin ve öğrenci derneklerinin işe alınmasına katılır. Bir eğitim kurumunda eğitim sürecini iyileştirmeye yönelik önerilerde bulunur. Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur. Kıdemli bir metodoloji uzmanının görevlerini yerine getirirken, bir metodolojist pozisyonunun öngördüğü görevleri yerine getirirken, kendisine bağlı icracıları denetler. Ders kitaplarının, öğretim materyallerinin yayınlanması için umut verici planların geliştirilmesine katılır.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; didaktik ilkeleri; pedagoji ve gelişim psikolojisinin temelleri; genel ve özel öğretim teknolojileri; bir konunun veya faaliyet yönünün metodolojik destek ilkeleri; bir eğitim kurumunda eğitim sürecini organize etme sistemi; eğitim ve program belgelerinin, uzmanlık müfredatlarının, eğitim programlarının, standart eğitim ekipmanı listelerinin ve diğer eğitim ve metodolojik belgelerin geliştirilmesi için ilke ve prosedür; pedagojik çalışmanın etkili biçimlerini ve yöntemlerini belirlemek, genelleştirmek ve yaymak için bir metodoloji; kurumların pedagojik çalışanlarının metodolojik birliklerinin organizasyon ilkeleri ve çalışma içeriği; yayıncılarla çalışmanın temelleri; metodolojik ve bilgilendirici materyallerin sistemleştirilmesi ilkeleri; görsel-işitsel ve etkileşimli öğretim yardımcıları için temel gereksinimler, kiralama organizasyonu; öğretim yardımcıları fonunun içeriği; eğitim sistemlerinin yönetim teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitimin modern pedagojik teknolojileri, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, birinin konumunu tartışmak, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, aileleriyle (onların yerine geçen kişiler), öğretim elemanlarıyla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini, bunların önlenmesini ve çözülmesini teşhis etmek için teknolojiler; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; bir metin editörü, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. En az 2 yıl uzmanlık alanında yüksek mesleki eğitim ve iş deneyimi. Kıdemli bir metodoloji uzmanı için - en az 2 yıl boyunca bir metodoloji uzmanı pozisyonunda yüksek mesleki eğitim ve iş deneyimi.

Eğitmen-Metodist (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Çocukların beden kültürü ve spor aktiviteleri için gruplara seçiminde, spor yönelimlerinde eğitim kurumlarının (eğitim kurumlarının bölümleri) spor yönelimi çalışmalarının metodolojik desteğini ve koordinasyonunu düzenler. Eğitim ve öğretim sürecini organize eder ve koordine eder, içeriğini belirler, eğitim ve öğretim oturumlarının yürütülmesine yönelik çalışmaları sağlar. Eğitmen-öğretmenlerin niteliklerini geliştirmeye yönelik çalışmaları düzenler, açık dersler verir. Eğitim gruplarının (bölümlerin) işe alınması, eğitim, öğretim ve eğitim süreçlerinin içeriği ve sonuçları, bölümlerin (grupların) nicel ve nitel bileşimi üzerinde kontrol uygular. Spor eğitimi aşamalarında spor yönelimli bir eğitim kurumunun (bir eğitim kurumu bölümü) çalışmalarının sonuçlarının istatistiksel kayıtlarını ve ayrıca uzun vadeli muhasebe, sonuçların analizi ve genelleştirilmesi, içerik ve iş deneyimi spor yönelimli bir eğitim kurumunun (bir eğitim kurumunun bölümü) antrenör-öğretmenleri. Sağlık hizmeti ile birlikte, öğrenciler, öğrenciler üzerinde tıbbi kontrolün doğru organizasyonunu kontrol eder. Yarışma için gerekli belgeleri düzenler ve geliştirir. İlgili faaliyet alanlarında eğitim kurumlarının öğretmenlerine danışmanlık ve pratik yardım sağlar. Beden kültürü ve spor eğitimi alanlarında öğretmenlerin ileri eğitim ve yeniden eğitimlerinin organizasyonuna katılır. Eğitim içeriğinin bilimsel ve metodolojik olarak desteklenmesine yönelik çalışmaları düzenler. Ders kitaplarının, öğretim materyallerinin yayınlanması için umut verici planların geliştirilmesine katılır. Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. Eğitim ve öğretim süreçlerinde öğrencilerin, öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Ebeveynlerle veya onların yerine geçen kişilerle iletişim kurar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur. Kıdemli bir eğitmen-metodologun görevlerini yerine getirirken, bir eğitmen-metodolog olarak görevlerini yerine getirirken, bir spor oryantasyon eğitim kurumunun eğitmenlerinin-metodologlarının çalışmalarını koordine eder, eğitmenler-öğretmenler ve eğitmenler-metodologların seminerlerini yürütür, denetler. kendisine bağlı sanatçılar veya bağımsız bir çalışma bölümü, beden eğitimi ve spor alanındaki uzmanların metodolojik birliklerinin çalışmaları.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim, beden kültürü ve sporu, eğlence etkinliklerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; didaktik ilkeleri; pedagoji ve gelişim psikolojisinin temelleri; genel ve özel öğretim teknolojileri; akademik bir konunun veya faaliyet yönünün ustalık yöntemleri ve metodolojik destek ilkeleri; bir spor eğitim kurumunda eğitim sürecini organize etme sistemi; beden eğitimi ve spor alanında pedagojik çalışmanın etkili biçimlerini ve yöntemlerini belirleme, genelleştirme ve yayma yöntemleri; fiziksel kültür ve spor alanındaki uzmanların metodolojik birliklerinin organizasyon ilkeleri ve çalışmalarının içeriği; yayıncılarla çalışmanın temelleri; metodolojik ve bilgilendirici materyallerin sistemleştirilmesi ilkeleri; görsel-işitsel ve etkileşimli öğretim yardımcıları için temel gereksinimler, kiralama organizasyonu; öğretim yardımcıları fonunun içeriği; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; iş mevzuatının temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Beden eğitimi ve spor alanında herhangi bir hizmet süresi gerektirmeden yüksek mesleki eğitim veya "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi doğrultusunda yüksek mesleki eğitim ve herhangi bir hizmet süresi gerektirmeden beden eğitimi ve spor alanında ek mesleki eğitim.

Kıdemli bir eğitmen-metodolog için - beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim ve metodolojist, eğitmen-metodolog olarak en az 2 yıl iş deneyimi.

İşçi eğitmeni

İş sorumlulukları.Öğrencilerde, öğrencilerde emek becerileri ve yetenekleri oluşturur, onları kazanılan bilgilerin pratik uygulamasına hazırlar. Öğrencilerle, öğrencilerle mesleki rehberlik çalışmaları yürütür, onların sosyal açıdan yararlı ve üretken çalışmalarını organize eder, ergenlerin ön profil eğitimine ve lise öğrencileri için mesleki eğitim organizasyonuna katılır, öğrencilerin, öğrencilerin iş ve türleri hakkındaki bilgilerini genişletir. , emek, eğitim ve endüstriyel teknolojiler hakkında modern bilgileri kullanarak. Öğrenciler, öğrenciler arasında iletişimsel, bilgilendirici, yasal yeterliliğin temel bileşenlerinin oluşumunu teşvik eder. Eğitim programının uygulanmasını sağlar. Atölyelerin ekipman, teknik araç, araç ve gereçlerle donatılması için gerekli önlemleri alır, güvenliklerinden ve akılcı kullanımından sorumludur. Ekipman ve teknik araçların rutin ve önleyici bakımını yapar veya uygulanmasını organize eder. Öğrencilerin ve öğrencilerin iş güvenliği ve yangın güvenliği gerekliliklerini yerine getirmelerini sağlar. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Gerekirse ilk yardım sağlar. Kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışma becerilerini uygular. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlerin organizasyonuna ve yürütülmesine, pedagojik işçilere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonuna ve yürütülmesine katılır. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğretim ve eğitim biçimleri ve yöntemleri; işgücü eğitimi ve öğretiminin organizasyonu için öğretici ve normatif belgeler ve öneriler; özel eğitim kavramı; ustalık geliştirme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitimin modern pedagojik teknolojileri, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, birinin konumunu tartışmak, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurmak; ekipmanın çalışması için mevcut standartlar ve teknik koşullar, teknik araçlar; emek örgütlenmesinin temelleri; ilk yardım sağlama yolları; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi için gereklilikler sunulmadan yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim.

Can güvenliğinin temellerinin öğretmen-organizatörü

İş sorumlulukları. Can güvenliğinin temelleri ve zorunlu askerlik öncesi eğitim ile ilgili kursların özelliklerini dikkate alarak, öğrencilerin eğitim ve öğretimini haftada 9 saatten fazla olmayan (yılda 360 saat) sağlar. Eğitim dahil, organize eder, planlar ve yürütür. çeşitli formlar, teknikler, yöntemler ve öğretim yardımcıları kullanarak ders dışı ve ders dışı etkinlikler. Öğrencilerin, öğrencilerin kişiliğine, öğrencilerin bilişsel ilgi alanlarının motivasyonunun gelişimine, yeteneklerine odaklanan çeşitli etkinlikler düzenler. Öğrencilerin bağımsız etkinliklerini düzenler, probleme dayalı öğrenme, eğitim ve uygulama arasındaki bağlantıyı gerçekleştirir. Öğrencilerle, öğrencilerle zamanımızın güncel olaylarını tartışır. Bireyin genel kültürünün oluşmasına katkıda bulunur. Bilginin gelişimini, becerilerin ustalığını, yaratıcı aktivitede deneyimin gelişimini, bilişsel ilgiyi dikkate alarak eğitimin etkinliğini değerlendirir, faaliyetlerinde modern bilgileri, bilgisayar teknolojilerini kullanarak öğrencileri, öğrencileri izler ve onaylar. Bir eğitim kurumunun çalışanlarının işgücünün korunması ile öğrencilerin, öğrencilerin yaşamı ve sağlığı için önlemlerin planlanmasına ve uygulanmasına katılır. İlgili kuruluşlarla etkileşime girer. Sağlık kurumları ile birlikte askerlik öncesi ve askerlik çağındaki genç erkeklerin askerlik sicil ve tebligat dairelerine kaydettirilmesi için sağlık muayenelerini organize eder. Askeri eğitim kurumlarına kabul edilmek üzere genç erkeklerin seçiminde askeri kayıt ofislerine yardımcı olur. Bir eğitim kurumunda askerlik yapmakla yükümlü olanların kayıtlarını tutar ve uygun raporları askerlik ve askerlik şubelerine sunar. Bir eğitim kurumu için bir sivil savunma (GO) planı geliştirir. Bir eğitim kurumunun çalışanları ile sivil savunma dersleri düzenler. Komuta kadrosu, taktik-özel tatbikatlar ve diğer sivil savunma etkinliklerini hazırlar ve yürütür. Çeşitli acil durumlarda bir eğitim kurumunun işleyişini sağlamaya katılır. Koruyucu yapıların, kişisel koruyucu donanımların ve sivil savunma birimlerinin uygun şekilde hazır bulundurulmasını sağlar. Aşırı durumlarda eylemler konusunda bir eğitim kurumunun öğrencileri, öğrencileri ve çalışanları için uygulamalı dersler ve eğitimler yürütür. Eğitim ve materyal tabanının oluşturulmasını ve geliştirilmesini, öğrencilerin güvenlik kurallarına uymasını, can güvenliğinin temelleri ve zorunlu askerlik öncesi eğitimde dersleri yürütürken öğrencilerin güvenlik kurallarına uymasını sağlar, GO mallarının güvenliğinden sorumludur. Elektronik dokümantasyon formlarının kullanılması da dahil olmak üzere, öngörülen biçimde raporlar hazırlar. Eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunur. Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Ebeveynlerle iletişim kurar (onların yerine geçen kişiler). İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; sivil savunma alanındaki mevzuat ve acil durumlarda bir eğitim kurumunun işleyişini sağlamak; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagojinin temelleri, psikoloji; can güvenliğinin temellerinin teorisi ve metodolojisi; öğrencilerin yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik kurallar; spor malzemeleri ve cihazları üzerinde çalışma yöntemleri; acil durumlarda uyarı sistemlerinin organizasyon yapıları ve eylemleri; doğal ve çevresel felaketler, büyük endüstriyel kazalar, afetler durumunda nüfusu korumanın temel ilkeleri ve yöntemleri ile modern yıkım araçlarına karşı koruma; acil bir durumda nüfusu uyarma prosedürü; acil durum önlemlerinin kuralları ve yöntemleri; ilk yardım yöntemleri; eğitim sistemlerinin yönetim teorisi ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitimin modern pedagojik teknolojileri, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, birinin konumunu tartışmak, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğretim elemanlarıyla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini, bunların önlenmesini ve çözülmesini teşhis etmek için teknolojiler; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji" veya "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi yönünde iş deneyimi veya orta mesleki eğitim için gereksinimler sunmadan "Eğitim ve Pedagoji" veya yüksek lisans eğitimi yönünde yüksek mesleki eğitim ve mesleki eğitim veya uzmanlık alanında en az 3 iş deneyimi veya orta mesleki (askeri) eğitim ve eğitim ve pedagoji alanında ek mesleki eğitim ve uzmanlık alanında en az 3 yıl iş deneyimi.

Eğitmen-öğretmen (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Fiziksel kültür ve spor yapmak isteyen ve tıbbi kontrendikasyonları olmayan çocuk ve ergenlerin bir spor okuluna, bölümüne, bir grup spora ve sağlıkla ilgili oryantasyonuna işe alım yapar. En umut verici öğrencileri, öğrencileri daha fazla spor gelişimi için seçer. Çeşitli teknikler, yöntemler ve öğretim araçları, bilgi de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojileri ve dijital eğitim kaynakları kullanarak eğitim, öğretim ve eğitim çalışmaları yürütür. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni alanındaki başarılara ve ayrıca öğrencilerin spor eğitimi ve sağlıklarının iyileştirilmesi için en etkili yöntemleri kullanarak modern bilgi teknolojilerine dayanarak eğitim oturumları yürütür. Öğrenciler, öğrenciler, dahil olmak üzere çeşitli etkinlikler düzenler. bağımsız, araştırma, problem öğrenme, kişiliklerine odaklanma, bilişsel ilgi alanları, yetenekleri için motivasyon geliştirme; eğitim ve uygulama arasındaki bağlantıyı kurar, öğrencilerle, öğrencilerle çağımızın güncel olaylarını tartışır. Öğrenciler, öğrenciler tarafından spor (fiziksel) eğitim seviyelerinin başarısını ve onayını sağlar ve analiz eder, modern bilgi ve bilgisayar teknolojilerini kullanarak eğitimlerinin etkinliğini değerlendirir, dahil. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Öğrencilerin, öğrencilerin fiziksel, teorik, ahlaki-istemli, teknik ve spor eğitim düzeylerinin artmasını, eğitim sürecinde sağlıklarının güçlendirilmesini ve korunmasını, eğitim ve öğretim sürecinin güvenliğini sağlar. Öğrenciler, öğrenciler tarafından çeşitli doping türlerinin kullanımına karşı önleyici çalışmalar yürütür. Elektronik formların kullanılması da dahil olmak üzere iş sonuçlarının sistematik kayıtlarını, analizini ve genelleştirilmesini tutar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonuna ve yürütülmesine katılır. , onları değiştiren kişiler. Öğrencilerin eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur. Kıdemli bir eğitmen-öğretmenin görevlerini yerine getirirken, bir eğitmen-öğretmen pozisyonunun öngördüğü görevleri yerine getirirken, bir eğitim kurumunun gelişen eğitim ortamının tasarımında eğitmenlerin-öğretmenlerin, diğer pedagojik çalışanların faaliyetlerini koordine eder. . Eğitmen-öğretmenlere metodolojik yardım sağlar, ileri öğretim deneyimlerinin genelleştirilmesine ve mesleki gelişimlerine, yaratıcı girişimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim, beden kültürü ve sporu, eğlence etkinliklerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğretme metodolojisi; öğrencilerin fiziksel gelişim özellikleri, farklı yaşlardaki öğrenciler; öğrencilerin, öğrencilerin spor eğitimi yöntemleri ve sağlıklarının iyileştirilmesi; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenmenin modern pedagojik teknolojileri, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması, kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılarla çalışmanın temelleri; multimedya ekipmanı; ikna yöntemleri, kendi konumunu tartışma, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini, bunların önlenmesini ve çözülmesini teşhis etmek için teknolojiler; pedagojik teşhis ve düzeltme, stres giderme vb. teknolojileri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, iş deneyimi veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve iş deneyimi için gerekli şartları sunmadan beden eğitimi ve spor alanında ek mesleki eğitim gereklilikleri sunmadan.

Kıdemli bir antrenör-öğretmen için - beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim ve uzmanlık alanında en az 2 yıl iş deneyimi.

Endüstriyel Eğitim Ustası

İş sorumlulukları. Mesleki (endüstriyel) eğitim ile ilgili uygulamalı eğitim ve eğitim ve üretim çalışmaları yürütür. Bilgi de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini ve dijital eğitim kaynaklarını kullanarak öğrencilerin mesleki rehberliği çalışmalarına katılır. Pedagojik ve psikolojik bilimler ve modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları düzenler. Derslere uygun araç ve gereç hazırlar, malzeme tabanını iyileştirir. Garajı, atölyeyi, ofisi denetler ve ekipman, alet, malzeme, yedek parça ve eğitim yardımcılarının zamanında sağlanması için önlemler alır. Öğrenciler tarafından ileri çalışma yöntemleri, modern ekipman ve üretim teknolojisi konusunda uzmanlaşarak iş güvenliğine uyulmasını sağlar. Pratik çalışmanın yanı sıra kaliteli ürünlerin üretimi ve nüfusa hizmet sağlanması çalışmalarını organize eder. Eğitim (endüstriyel) uygulamalarının yürütülmesine ilişkin kuruluşlar ve çiftliklerle anlaşmaların yapılmasına katılır ve bunların uygulanmasını izler. Öğrencileri, öğrencileri yeterlik çalışmalarının performansına ve yeterlik sınavlarını geçmeye hazırlar. Konu (döngüsel) komisyonların (metodolojik dernekler, bölümler), konferanslar, seminerler, pedagojik, metodolojik konseyler, diğer metodolojik çalışma biçimlerinin çalışmalarına, ebeveynlik toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, sağlığı iyileştirme, eğitim ve sağlanan diğer faaliyetlere katılır. eğitim programı tarafından, organizasyonda ve ebeveynlere (onların yerine geçen kişiler) metodolojik ve danışmanlık yardımı yapmak. Öğrencilerin genel eğitimsel, mesleki, kültürel gelişimini teşvik eder, onları teknik yaratıcılığa çeker. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; endüstriyel eğitim programları; eğitim profili için üretim teknolojisi; üretim ekipmanının teknik çalışması için kurallar; pedagojinin temelleri, psikoloji; öğrencilerin mesleki eğitim ve öğretim yöntemleri; ustalık geliştirme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitimin modern pedagojik teknolojileri, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), işteki meslektaşları, çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme teknolojileri, bunların önlenmesi ve çözümü; pedagojik teşhis teknolojileri; kişisel bir bilgisayar (metin editörleri, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; iş mevzuatının temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, eğitim profillerine karşılık gelen alanlarda ve "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi doğrultusunda ek mesleki eğitim, iş deneyimi için gereklilikler getirmeden.

IV. Eğitim destek personelinin pozisyonları

Görevli (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları.Özel bir eğitim kurumunun topraklarında ve ötesinde, sapkın davranışa sahip öğrencilerin davranışlarını sürekli olarak izler. Disiplin ve düzen ihlallerini önler. Günlük rutine uyulmasını ve öğrencilerin davranış kurallarının uygulanmasını denetler. Kaçmaya ve disiplini bozmaya meyilli öğrencileri tespit eder ve önleyici çalışmalar yapar. Nöbette iken, bir eğitim kurumunun topraklarına giren ve çıkan araçları ve bunların taşıdığı eşyaları kontrol eder, öngörülen şekilde uygun kayıtları tutar. Düzen için özel bir eğitim kurumunun müdür yardımcısının veya öğrencilerin düzensizliği veya disiplinsizliği durumunda idare temsilcisinin talimatlarını takip eder. Özel bir eğitim kurumundan gönüllü olarak ayrılan öğrencilerin aranmasına katılır. Karantina odasındaki mahkumların günlük rutin ve davranış kurallarına uyulmasından sorumludur. Mahkûmların izinsiz ve yasaklanmış eşyalarını, eşyalarını ve gıda maddelerini tespit etmek ve ele geçirmek için, teftiş sonuçlarına göre bir eylem düzenleyerek mahpusların yanı sıra ev, oyun ve diğer tesislerde kişisel arama yapar. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur. Kıdemli nöbetçi memurun görevlerini sırayla yerine getirirken, nöbetçi memurların çalışmalarını düzenler. Kontroller sırasında öğrencilerin devamsızlıkları durumunda, devamsızlıklarının nedenini ve nerede olduklarını tespit eder, gerekirse aranarak özel bir eğitim kurumuna iade etmek için tedbirler alır. Rejim için özel bir eğitim kurumunun müdür yardımcısının yokluğunda görevlerini yerine getirir.

Bilmeli: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; özel bir eğitim kurumunun çalışmasına ilişkin normatif belgeler; pedagoji, pedagojik ve gelişim psikolojisi; özel bir eğitim kurumunun bakımı ve rejimi için sıhhi kurallar; iş mevzuatının temelleri; küçüklerin haklarının korunması için gereklilikler; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve iş deneyimi için gerekli şartları sunmadan oluşturulan programa göre ek mesleki eğitim.

Kıdemli bir görevli memur için - yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve en az 2 yıl boyunca görevli memur pozisyonunda iş deneyimi.

danışman

İş sorumlulukları. Tatil döneminde düzenlenen veya sürekli olarak faaliyet gösteren sağlık eğitim kurumları da dahil olmak üzere farklı yaşlardaki çocuklarla çalışan çeşitli kurumlarda (kuruluşlarda) çocuk kolektifinin (grup, bölüm, dernek) gelişimini ve faaliyetlerini teşvik eder (bundan böyle anılacaktır). kurumlar olarak). Öğrencilerin, çocukların etkinliklerini gönüllülük, inisiyatif, insanlık ve demokrasi ilkelerine göre inisiyatif, ilgi ve ihtiyaçlarını dikkate alarak programlamasında eğitimciye yardımcı olur. Yaşa bağlı ilgi alanlarına ve öğrencilerin yaşam gereksinimlerine uygun olarak, çocuklar, çocuk kolektifinin içerik ve faaliyet biçimlerinin yenilenmesine katkıda bulunur, kolektif yaratıcı etkinlikler düzenler. Eğitimci ve kurumun diğer çalışanları ile birlikte, öğrencilerin, çocukların sağlık ve güvenliğiyle ilgilenir, sivil ve ahlaki bir konum göstermelerine, ilgi ve ihtiyaçlarını gerçekleştirmelerine, boş zamanlarını ilginç ve eğlenceli geçirmelerine olanak tanıyan uygun koşullar yaratır. çocuklar ve ergenlerle çalışma konusundaki ileri deneyimlerini kullanarak gelişimleri için faydalıdır. Öğrencilerin, çocukların eğitim sürecinde yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Kıdemli danışman, özyönetim organları, eğitim kurumlarının öğretim kadrosu ve kamu kuruluşları ile etkileşime girer. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.

Bilmeli: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; çağın temelleri ve özel pedagoji ve psikoloji, fizyoloji, hijyen; çocuklara yönelik kamu kuruluşlarının gelişim eğilimleri; çocuk gelişimi ve sosyal psikolojinin temelleri; öğrencilerin, çocukların bireysel ve yaş özellikleri; çocukların kamu kuruluşlarının, derneklerinin çalışmalarının özellikleri, öğrencilerin, çocukların ilgi ve ihtiyaçlarının gelişimi; yaratıcı aktivitenin temelleri; yetenekleri bulma ve destekleme yöntemleri, boş zaman etkinlikleri düzenleme; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.

bakıcı yardımcısı

İş sorumlulukları. Öğrencilerin yaşamını planlama ve düzenlemeye katılır. Bir eğitimcinin rehberliğinde günlük çalışmaları yürütür, sosyal ve psikolojik rehabilitasyonları, sosyal ve iş adaptasyonu için koşulların yaratılmasını sağlar. Sağlık çalışanları ile birlikte ve bir öğretmenin rehberliğinde öğrencilerin sağlığının korunmasını ve güçlendirilmesini, psikofiziksel gelişimlerine katkıda bulunan faaliyetlerin uygulanmasını, günlük rutine uyumlarını sağlar. Öğrencilerin yaşını dikkate alarak, self-servis çalışmaları düzenler, iş güvenliği gerekliliklerine uymalarını sağlar ve onlara gerekli yardımı sağlar. Öğrenciler arasında sapkın davranışların, kötü alışkanlıkların önlenmesi çalışmalarına katılır. Tesislerin ve ekipmanların sıhhi durumunu sağlar. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Öğrencilerin ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler) ile etkileşime girer. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.

Bilmeli: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagojinin temelleri, psikoloji, gelişimsel fizyoloji, hijyen, tıbbi ilk yardım, çocuk hakları, eğitim çalışmaları teorisi ve yöntemleri; öğrencilerin yaşamını ve sağlığını koruma, çocuklara bakma kuralları; tesislerin, ekipmanların, envanterin bakımı için sıhhi ve hijyenik standartlar; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Eğitim ve pedagoji alanında orta (tam) genel eğitim ve mesleki eğitim, iş deneyimi için gereklilikler sunulmadan.

genç eğitimci

İş sorumlulukları.Öğretmen tarafından düzenlenen derslerin yürütülmesinde öğrencilerin yaşamını planlama ve düzenlemeye katılır. Bir eğitimcinin rehberliğinde, öğrencilerin sosyal ve psikolojik rehabilitasyonu, sosyal ve iş adaptasyonu için koşulların yaratılmasını sağlayan günlük çalışmaları yürütür. Sağlık çalışanları ile birlikte ve bir öğretmenin rehberliğinde öğrencilerin sağlığının korunmasını ve güçlendirilmesini, psikofiziksel gelişimlerine katkıda bulunan faaliyetlerin uygulanmasını, günlük rutine uyumlarını sağlar. Öğrencilerin yaşını, self servis çalışmalarını, işgücü koruma gerekliliklerine uymalarını dikkate alarak düzenler, onlara gerekli yardımı sağlar. Öğrenciler arasında sapkın davranışların, kötü alışkanlıkların önlenmesi çalışmalarına katılır. Bakımları için sıhhi ve hijyenik standartları karşılayan tesislerin ve ekipmanların durumunu sağlar. Öğrencilerin ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler) ile etkileşime girer. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.

Bilmeli: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagojinin temelleri, psikoloji, gelişimsel fizyoloji, hijyen, ilk yardım tıbbi bakım, eğitim çalışmaları teorisi ve yöntemleri; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler) ile temas kurulması; öğrencilerin yaşamını ve sağlığını koruma, çocuklara bakma kuralları; bir eğitim kurumunun bina, ekipman, envanter, iç çalışma düzenlemelerinin bakımı için sıhhi ve hijyenik standartlar; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi için herhangi bir gereklilik olmaksızın orta mesleki eğitim veya iş deneyimi için gereklilik sunulmadan eğitim ve pedagoji alanında orta (tam) genel eğitim ve mesleki eğitim.

eğitim sekreteri

İş sorumlulukları. Bir eğitim kurumuna gelen yazışmaları kabul eder, eğitim kurumu başkanının talimatlarına uygun olarak, çalışma sürecinde veya cevapların hazırlanmasında kullanılmak üzere yapısal bölümlere veya belirli sanatçılara aktarır. Elektronik form da dahil olmak üzere ofis işlerini yürütür; öğrenci birliklerinin hareketi için taslak emirler ve talimatlar hazırlar, eğitime kabul edilenlerin kişisel dosyalarını düzenler, öğrencilerin alfabe kitabını ve bir eğitim kurumu çalışanlarının çalışma saatlerinin kayıtlarını tutar, teslimini işler ve resmileştirir. öğrencilerin kişisel dosyaları arşive Bilgi toplamak, işlemek ve sunmak için tasarlanmış programlara göre bilgisayar teknolojisini kullanarak çeşitli işlemleri gerçekleştirir. Belgelerin, alınan emirlerin, eğitim kurumlarının yapısal bölümlerinin ve belirli uygulayıcıların zamanında değerlendirilmesini ve hazırlanmasını izler. Müdür (vekili) adına mektuplar, talepler, diğer belgeler hazırlar, itiraz yazarlarına yanıtlar hazırlar. Eğitim kurumu çalışanları tarafından verilen emir ve emirlerin yerine getirilmesi ve ayrıca kontrol altına alınan eğitim kurumu başkanının talimat ve talimatlarının yerine getirilmesi için son tarihlere uyulması üzerinde kontrol uygular. Eğitim kurumu başkanı (vekilleri), öğretim kadrosu, yapısal birim başkanları ile yakın temas halinde çalışır. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.

Bilmeli: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; ofis işlerinin yürütülmesine ilişkin düzenlemeler ve talimatlar; eğitim kurumunun yapısı, personeli; ofis ekipmanlarının çalışması için kurallar; interkom, faks, teksir, tarayıcı, bilgisayar kullanım kuralları; metin editörleri ve elektronik tablolar, veritabanları, e-posta, tarayıcılar ile çalışma kuralları; belgelerin oluşturulması, işlenmesi, aktarılması ve saklanması için teknoloji; iş yazışma kuralları; birleşik bir organizasyonel ve idari dokümantasyon sistemi için devlet standartları; standart örnekleri kullanarak iş mektupları yazdırma kuralları; etik ve estetiğin temelleri; iş iletişimi kuralları; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri. Büro çalışması alanında, iş deneyimi için gereklilikler olmaksızın ortaöğretim mesleki eğitimi veya ofis işleri alanında orta (tam) genel eğitim ve mesleki eğitim, iş deneyimi için gereklilikler sunmadan.

Eğitim Kurumu Sevk Görevlisi

İş sorumlulukları. Sınıfların (dersler) programının hazırlanmasına ve eğitim kurumundaki eğitim sürecinin organizasyonunun ve diğer faaliyetlerin operasyonel düzenlemesinin uygulanmasına, bunların kullanımı da dahil olmak üzere eğitim kurumunun eğitim programına uygun olarak alt bölümlerine katılır. bilgisayar programları ve teknolojileri. Bir eğitim kurumunun sınıflarının, gruplarının, bölümlerinin gerekli tesisler, öğretim materyalleri, bilgi ve teknik ekipman ile ulaşımın sağlanmasını denetler. Bir eğitim kurumunun eğitim ve ders dışı binalarının rasyonel kullanımını sağlayarak eğitim süreci boyunca operasyonel kontrol gerçekleştirir. Eğitim seanslarını planlarken sıhhi norm ve kurallara uyulmasını sağlar. Bilgi teknolojisi ekipmanının en rasyonel çalışma modlarını oluşturmak, eğitim ve metodolojik ekipmanın ve bir eğitim kurumunun sınıflarının daha eksiksiz ve hatta yüklenmesi için eğitim sürecinin rezervlerini ortaya çıkarır. Bir eğitim kurumunda eğitim sürecinin modern elektronik operasyonel yönetim araçlarının rasyonel kullanımını sağlar. Bir gönderi günlüğü (elektronik dergi) tutar, eğitim sürecinin seyri hakkında raporlar, raporlar ve diğer bilgileri sunar. Bir eğitim kurumunun sınıflarında, gruplarında, bölümlerinde sınıfların zamanlamasını değerlendirme çalışmalarına katılır, iyileştirilmesi için önerilerde bulunur. Bir eğitim kurumunun müdür yardımcıları ve yapısal bölüm başkanları, pedagojik çalışanların metodolojik birlikleri ile yakın ilişki içinde çalışır. İş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uygundur.

Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; bir eğitim kurumunun planlanması ve operasyonel yönetimi ile ilgili rehberlik ve düzenleyici belgeler; eğitim sürecinin organizasyonu ve eğitim oturumlarının programlanması için gereklilikler; farklı okul çağlarının psikolojik ve fizyolojik özellikleri; modern eğitim teknolojileri; eğitim kurumlarında eğitim sürecini organize etmek için bilgisayar programları; etik ve estetiğin temelleri, iş iletişiminin kuralları; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi için herhangi bir gereklilik olmaksızın iş organizasyonu alanında ortaöğretim mesleki eğitim.

1 Üniversitelerin öğretim kadrosuna atanan öğretmenler hariç.

2 "Konuşma terapisti" pozisyonunun unvanı eğitim kurumlarında kullanılmaz, sağlık ve sosyal hizmetlerde kullanılır.

3 Personel tablolarının kıdemli bir eğitimcinin bağımsız bir pozisyonunu sağladığı eğitim kurumlarında çocukların doğrudan yetiştirilmesine ilişkin sorumluluklar hariç.

4 Yüksek ve ek mesleki eğitimle uğraşan öğretmenler hariç.

Herhangi bir şirket nerede başlar? Bir fikir ve onu ortaklaşa uygulayan insanlarla. Katılımcıların her birinin belirli bir rolü, sorumluluk listesi ve yetkinlikleri vardır. Bütün bunlar tutulan pozisyon tarafından belirlenir. Bu makale, sektöre ve faaliyet yönüne bağlı olarak şirkette hangi pozisyonların olduğunu, personel tablosunun asgari kompozisyonunu ve ayrıca yönetim pozisyonlarının, uzmanların ve işçilerin sorumluluklarına kısa bir geziyi incelemektedir.

Hangi pozisyonlar olabilir

Bir tiyatrodaki oyuncuların rolleri gibi bir şirketteki pozisyonlar - her birinin kendi çalışma senaryosu, sorumlulukları, yetkinlikleri, görevleri, işlevleri vardır. Her bireysel pozisyon, uzmanlaşmış bir dizi bilgi, beceri, deneyim ve kişisel niteliklere sahip belirli bir kişiyi gerektirir. Herhangi bir organizasyonda, mevcut tüm pozisyonlar üç gruba ayrılabilir:

• uzmanlar;
• çalışma pozisyonları.

Her grup belirli bilgi ve beceriler, deneyim ve eğitim gerektirir.

En önemli pozisyon

Ortak hedefler ve çıkarlarla birleşmiş herhangi bir insan grubu, bir lider olmadan normal bir şekilde çalışamaz. Bir kişi veya bir grup insan şirketin başında olmalı, önemli kararlar almalı, organizasyonun gelişim sürecini ayarlamalı ve iç sorunları çözmelidir. Rus şirketlerinde bu rol, şirkette en yüksek konuma sahip bir kişi tarafından oynanır. Şirketin türüne, yasal şekline, sahip sayısına ve muhasebe politikalarına bağlı olarak, lider pozisyonun farklı isimleri olabilir. Limited şirketlerde müdür veya genel müdür. Anonim şirketlerde - yönetim kurulu veya hissedarlar. Tarımsal üretim kooperatiflerinde - başkan.

Bir LLC bir kişi tarafından açılabilir. Bu durumda, şirketin kurucusu ve yöneticisi aynı kişi olabilir, bireysel kararlar alabilir ve organizasyonun tüm süreçlerini bağımsız olarak yönetebilir. JSC'lerde ve CJSC'lerde zaten daha zordur. Anonim şirketlerde yöneticiler, hissedarlar kurulu tarafından seçilir. Görevini yerine getirirken şirket hissedarlarının görüşlerini dinlemekle yükümlüdür.

Şirketteki yöneticiler

Personeli iki veya üç kişiyi geçmeyen yeni açılan LLC'nin çok sayıda yönetim pozisyonuna ihtiyacı yoktur. Ancak şirket büyürse, temelde farklı işlevleri yerine getiren departmanlar ortaya çıkarsa, personel onlarca hatta yüzlerce kişiye çıkarsa, orta düzey yöneticiler olmadan yapamazsınız. Böyle bir pozisyonda olan bir kişi, astları üzerinde mutlak güce sahip değildir, tek başına önemli kararlar almaz ve şirketi bir bütün olarak yönetmez. Görevi, departmanının çalışmalarını izlemek, çalışanlarının istihdamını koordine etmek ve yetkileri dahilindeki sorunları çözmektir. En yaygın liderlik pozisyonları arasında şunlar yer alır:

• CFO veya finans departmanı başkanı;
• Teknik direktör;
• yapım ve yapım yönetmeni;
• Şef Mühendis;
• personel departmanı başkanı;
• Baş Muhasebeci;
• ticaret departmanı başkanı;
• satın alma departmanı başkanı;
• Halkla İlişkiler Daire Başkanı.

Tabii ki, her kuruluş, tam olarak kendi yönlerinde gerekli olan pozisyonların kadro tablosuna dahil olma hakkına sahiptir. Departmanların isimleri ve onları yöneten kişilerin pozisyonları farklılık gösterebilirken, çalışanların işlevselliği oldukça benzerdir.

Baş Mühendis İşi

Baş Mühendis, kendi araç filosunu veya özel ekipman filosunu içeren ürünler üreten kuruluşlarda bulunan bir pozisyondur: tarım kuruluşları, fabrikalar, fabrikalar, nakliye şirketleri vb. Bir baş mühendisin işi, organizasyonun faaliyetleri doğrultusunda daha yüksek bir teknik eğitim gerektirir. İşletmenin yedek parça, yakıt ve yağlayıcılarla teknik donanımı, gerekli ekipman ve takım tezgahları, mekanik ve servis personelinin koordineli çalışmasına bağlıdır. Teklifinden tüm teknik birimlerin, yedek parçalarının alımı, tüm bu makine ve cihazlara hizmet eden kişilerin işe alınması yapılır. Teknik direktörün çalışması için benzer bir işlevsellik. Bazı organizasyonlarda bunlar özdeş kavramlardır.

üretim müdürü

Üretim Direktörü - herhangi bir ürün üreten kuruluşlarda mantıklı bir pozisyon. Bu yetkili, pazarın yapısını, arz ve talebi araştırmak, rakiplerin tekliflerini incelemek, neyin, hangi fiyatlarla ve hangi hacimlerde üretilmesi gerektiğini belirlemekle ilgilenir. Ürünlerin hacmi ve kalitesi, fiyatı ve satış pazarındaki yeri, çalışmalarının verimliliğine bağlıdır. Görevleri, uygun kalitede ve kabul edilebilir bir maliyetle hammadde tedarikçileri bulmak, üretim sürecini başlatmak ve tüm üretim döngüsü boyunca izlemektir.

uzmanlar

Şirketteki pozisyonlar farklı seviyelerdeki yöneticilerle sınırlı değildir. Sıradan uzmanlar olmadan, yönetecek kimseleri olmayacak. Belirli bir uzmanlık alanında bir eğitim kurumundan mezun olan yüksek veya orta mesleki eğitime sahip adaylara genellikle uzman denir. Kuruluşlarda uzmanların pozisyonları şunları içerir: muhasebeci, çeşitli yönlerdeki yöneticiler, memurlar, mühendisler, doktorlar ve diğerleri.

iş pozisyonları

Ayrıca şirkette çalışma pozisyonları da bulunmaktadır. Yukarıda açıklanan pozisyonların aksine, işçiler belirli bir eğitim, deneyim veya nitelik gerektirmez. Bu tür işler genellikle belirli fiziksel eylemlerin gerçekleştirilmesini gerektirir: yükleyiciler, toplayıcılar, sürücüler, temizleyiciler. Bu çalışmaları gerçekleştirmek için yüksek öğrenim, iş deneyimi, organizasyon veya liderlik becerilerine gerek yoktur. Fiziksel sağlık ve dayanıklılığa sahip olmak yeterlidir.