Gençlik, ergenlik, çocukluk sorunu. Rusça Birleşik Devlet Sınavı Üzerine Bir Deneme

2008 Bölüm 1

Metni dinle ve yaz özlü sunum.

Lütfen iletmeniz gerektiğini unutmayın. her mikro temanın ana içeriği,

ve bir bütün olarak metnin tamamı.

Sunumun kapsamı- en az 90 kelime.

Yazmak bu sunum düzgün, okunaklı bir el yazısıdır.

Metin dinleme

Okuldayken ve sonra üniversitedeyken, yetişkin hayatım sanki farklı bir dünyadaymış gibi tamamen farklı bir ortamda geçecek ve etrafım tamamen farklı insanlarla çevrili olacakmış gibi geldi bana. Şimdiden geriye hiçbir şey kalmayacak. Ama gerçekte her şey farklı çıktı. Arkadaşlarım yanımda kaldı. Elbette hepsi değil, çoğu ölüme kapıldı. Ama yine de gençlik arkadaşlarının en sadık ve her zaman mevcut olduğu ortaya çıktı. Tanıdık çevresi alışılmadık derecede genişledi, ancak gerçek arkadaşlar eskidir.

Bu nedenle yaşlılığınıza kadar gençliğinize iyi bakın. Gençliğinizde edindiğiniz tüm güzel şeylerin kıymetini bilin, gençliğinizin zenginliklerini israf etmeyin. Gençlikte edinilen hiçbir şey iz bırakmadan geçmez. Gençlikte kazanılan alışkanlıklar ömür boyu sürer. İş hayatındaki beceriler de. Çalışmaya alışın; çalışmak her zaman neşe getirecektir. Ve bu insan mutluluğu için çok önemlidir: Çalışmaktan ve çabalamaktan her zaman kaçınan tembel bir insandan daha mutsuz kimse yoktur. İyi gençlik becerileri hayatı kolaylaştıracak, kötü olanlar ise zorlaştıracak ve zorlaştıracaktır.

Ve ilerisi. Bir Rus atasözü vardır: "Genç yaştan itibaren şerefinize sahip çıkın." Gençlikte işlenen tüm eylemler hafızada kalır. İyiler seni mutlu edecek, kötüler ise uyumana izin vermeyecek.

için metin bilgileri kısa sunum

Paragraf no.

Mikro tema

Gençliğim benimle kaldı. Gerçek, eski arkadaşlar.

Gerçek arkadaşlarla hem neşeyi hem de üzüntüyü deneyimlemek daha kolaydır.

Gençliğinizin zenginliklerine dikkat edin: arkadaşlar, alışkanlıklar vb. beceriler iş başında!

Gençlik her zaman hatırlanır - iyi ve kötü. “Genç yaştan itibaren onurunuza sahip çıkın.”

2. bölümün görevlerine cevaplar. Metin: G. Smirnov

haklı

kısa sıfat

kelimelerin yorumlanması

sonuçta ve hayır

Rus dilinde sınav kağıdı (9. sınıf)

Bölüm 2

Metni dikkatlice okuyun ve L1 - A9, B1 - B14 görevlerini tamamlayın

(1) Artık düşünmek, düşüncelerinizi tüm dünyaya duyurmaktan daha zor hale geldiğinde, bazı çarpıcı saçmalıklar, "Yeni Rus eğitiminin" meyveleri hayatımızda kök salmaya başladı. (2) Bazı nedenlerden dolayı Suvorov burada özellikle şanssızdı. (3) Hayır, hayır ve bir televizyon gözlemcisinin dudaklarından duyacaksınız: Suvorov'un dediği gibi diyorlar: eğitimde zor - savaşta kolay!

(4) Ama Suvorov - harika biri, sanırım böyle bir aptallık söyleyemezdi! (5) Kim bilir, anladı: Yoldaşlarınızın öldürüldüğü, can düşmanınızın elinde bir silahla üzerinize geldiği bir savaşta bu kolay olamaz! (6) Suvorov farklı bir şey söyledi: öğrenmesi zor - kampanyada kolay! (7) Bir seferde, savaşta değil! (8) Çünkü savaştan daha korkunç ve zor bir şey yoktur!

(9) Suvorov'un son asker gömülene kadar savaşın bitmeyeceği yönündeki sözlerinin artık yaygın olarak yorumlanması daha da saçmadır. (10) “Gömülü” kelimesini anlamak gerçekten, gönüllü mezar kazıcılar, Büyük'ü bitirenlerin haksız misyonunu kendilerine mal ettiler. Vatanseverlik Savaşı Bizi televizyon ekranlarından ikna ediyorlar: askerlerin hepsi gömülmedi, savaş bitmedi, Rus ordusunun kahramanca eylemleri ancak onlar, cenaze işçileri, son Rus askerinin kalıntılarını gömdükleri anda fark edilebilir. zeminde! (11) Ne söylediğinizi düşünün! (12) Onbinlerce asker iz bırakmadan ortadan kayboldu, onlardan tek bir et parçası bile kalmadı, gerçekten ortadan kayboldular. (13) Onları gömmek imkansız! (14) Peki ne?

(15) Tarihteki tek bir savaşın bile bitmiş sayılması gerekmez mi? (16) Varsaymak daha kolay değil mi: Suvorov'un ne dediğini anlamadınız! (17) Dedi ki: savaş, savaş gömülene, yani hayattayken öldürülene kadar bitmez. elinde bir silah tutarken ve son asker savaşırken! (18) Bu askeri bir görevdir: Son savaşçıya kadar savaşmak. (19) Ve mecazi anlamda bu son asker öldürülene, gömülene kadar savaş bitmez!

(G. Smirnov'a göre)

A1 - A9 arasındaki her görev için 4 cevap seçeneği vardır; bunlardan yalnızca

biri doğru.

A1 - A9 arasındaki görevlerin cevaplarını daire içine alın.

A 1. Bu metindeki fikir nedir? ana?

1) Günümüzde topluluk önünde konuşma fırsatına sahip olan birçok insan, konuşmaları üzerinden düşünmüyor.

2) Büyük insanların birçok sözü zamanla çarpıtılır.

3) Suvorov'un sözleri yakın zamana kadar çarpıtılmış ve yanlış anlaşılmıştı.

4) Yanlış alıntılar ve ifadelerin yüzeysel yorumlanması ünlü insanlar- yetersiz eğitimin bir işareti.

2. Hangi amaç yüklenmedi yazar karşınızda mı?

1) Okuyucuya askeri görev anlayışınızı aktarın.

2) Okuyucuda Suvorov'a ve savaş alanına düşenlere hayranlık duygusu uyandırın.

3) Stilin güzelliğiyle okuyucuyu şaşırtın.

4) Okuyucuyu hatalı alıntıların yetersiz eğitimin işareti olduğuna ikna edin.

bir 3. Suvorov'un sözlerini nasıl anlamamız gerektiğini düşünüyorsunuz: "Savaş bitene kadar bitmez Olumsuz son asker de gömüldü"?

1) Savaşta ölenlerin hepsini gömmek gerekir.

2) Bir savaşçı ancak tüm düşman askerleri yok edildiğinde tamamlanabilir.

3) Ordu, en az bir asker hayattayken düşmana teslim olmamalıdır.

4) Ordular olmadığında savaş da olmayacak.

4. Neden cümle "Yeni Rus eğitimi" tırnak içinde mi kullanıldı?

2) ifade ironik bir anlamda kullanılıyor

3) isim

5. Kelime hangi anlamda kullanılmıştır? EĞİTİMSEL mi?

1) eğitim

2) yanlış aydınlanma, yanlış eğitim

3) sistematik bilgi ve becerilerin kazanılması

4) eğitim sonucunda elde edilen bilgi birikimi

bir 6. Kelimenin nasıl oluştuğunu belirleyin ÇEKİCİ.

1) ekleme

2) önek

3) sonek

4) önek-sonek

B1 – B14 görevlerinin cevaplarını, gerekiyorsa virgülle ayırarak kelimelerle veya rakamlarla yazın

1'DE. 1'den 3'e kadar olan cümlelerden, yazımı "" kuralına göre belirlenen kelime(ler)i yazınız. Tireleme parçacıklar - O bir zamirle."

2'DE. 10. cümleden itibaren -НН- sonekini içeren kelimeyi yazın.

3'TE.İsim Konuşmanın bölümü, kelimenin ait olduğu yer SAÇMA(cümle 9).

4'te. 6'dan 8'e kadar olan cümlelerden, alt bağlacı yazın.

5'te. Hangi kelimede harf ve ses sayısı vardır maçlar? Bir sayı girin.

1) savaşmak 3) kök salmak

2) ekranlar 4) burada

6'DA. Aşağıdaki 4. cümleden, vurgulayan virgülleri numaralandırmak için kullanılan tüm sayıları yazın. giriş cümlesi .

Ama Suvorov - büyük adam, (1) o, (2) sanırım, (3) böyle bir aptallık söyleyemezdi!

7'DE. Aşağıdaki 10. cümleden başvuruyu vurgulayan virgülleri numaralandırmak için kullanılan sayıları yazınız.

“Gömülü” kelimesini gerçek anlamıyla ele alırsak, (1) gönüllü mezar kazıcılar, (2) Büyük Vatanseverlik Savaşı'nı sona erdirme gibi haksız bir misyonu kendilerine mal edenler, (3) bizi televizyon ekranlarından ikna ediyorlar: bütün askerler gömülmüyor, (4) ) savaş bitmedi, (5) Rus ordusunun kahramanca eylemleri ancak (6) onlar, (7) cenaze işçileri, (8) son Rus askerinin kalıntılarını mezarlığa gömdükleri anda fark edilebilir. zemin!

8'DE. 9. cümleden, YÖNETİM bağlantısının kullanıldığı bir cümle yazın.

9'DA. 18-19. cümlelerdeki parçacıkları yazın.

SAAT 10'DA. Lütfen ne kadar olduğunu belirtin basit cümleler 19. karmaşık cümlenin bir parçası mı?

11'DE. 4-10 arasındaki cümleler arasında sendikasızlık ifadesini bulun zor cümle, bir kısmı durumu ifade ediyor. Bu teklifin numarasını yazın.

12'DE. 9-14 arasındaki cümleler arasında aşağıdakileri içeren bir cümle bulun: Olumsuz ayrı tanım. Teklif numarasını yazın.

13'te. 1-2 paragraflık cümleler arasında, iki tek bölümlü cümle de dahil olmak üzere dört bölümden oluşan karmaşık bir cümle bulun. Teklif numarasını yazın.

14'te. 9-12 arasındaki cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. farklı şekiller iletişim. Bu teklifin numarasını yazın.

Ç 2. Konuyla ilgili bir makale-tartışma yazın: "Rus dilinde parçacıkların rolü." Düşünme teorik ilkelerÇalışmanız için G. Smirnov'un rap metnini de okuyun ve bulmak gerekli örnekler düşüncelerinizi destekleyen farklı parçacık grupları.

Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtiniz.

Makalenin uzunluğu şu şekilde olmalıdır: en az 40 kelime.

Bir makale yaz okunaklı, yetkin bir şekilde.

Okuldayken yetişkinlik hayatım sanki farklı bir dünyada, sanki başka bir ortamda geçecek ve etrafım başka insanlarla çevrili olacakmış gibi geldi bana. Ama gerçekte her şey farklı çıktı. Arkadaşlarım yanımda kaldı. Gençlik arkadaşlarının en sadık olduğu ortaya çıktı. Tanıdık çevresi alışılmadık derecede büyüdü. Ama gerçek arkadaşlar, eski, gerçek arkadaşlar gençlikte kazanılır. Gençlik bir araya gelme zamanıdır.

Bu nedenle yaşlılığınıza kadar gençliğinize iyi bakın. Gençlik yıllarınızda edindiğiniz tüm güzel şeylerin kıymetini bilin, arkadaşlarınızı kaybetmeyin. Gençlikte edinilen hiçbir şey iz bırakmadan geçmez. İyi gençlik becerileri hayatı kolaylaştıracak. Kötüler ise işi zorlaştıracak, zorlaştıracaktır. Rus atasözünü hatırlayın: "Genç yaşlardan itibaren onurunuza iyi bakın"? Gençlikte işlenen tüm eylemler hafızada kalır. İyi olanlar seni mutlu edecek. Kötü olanlar uyumana izin vermez.

Mikro temalar:

1. Gerçek arkadaşlar genç yaşta edinilir. Gençlik bir araya gelme zamanıdır.
2. Gerçek dostluğun hem üzüntüde hem de sevinçte çok faydası vardır.
3. Gençlik yıllarınızda edindiğiniz tüm güzel şeylerin kıymetini bilin, arkadaşlarınızı kaybetmeyin.

Hazır özet:

Okuldayken yetişkinlik hayatım başka bir ortamda geçecek, etrafım başka insanlarla çevrili olacakmış gibi geldi bana. Ama aslında akranlarım benimle kaldı. Tanıdık çevresi arttı, n o gerçek arkadaşlar gençlikte kurulur. Gençlik bir araya gelme zamanıdır.

Bu nedenle yaşlılığınıza kadar gençliğinize iyi bakın. Gençlik yıllarınızda edindiğiniz tüm güzel şeylerin kıymetini bilin, arkadaşlarınızı kaybetmeyin. İyi gençlik becerileri hayatı kolaylaştıracaktır. Gençlikte işlenen tüm eylemler hafızada kalır. İyi olanlar seni mutlu edecek. Kötü olanlar uyumana izin vermez. (110 kelime)

Yanıtlar:

Benzer sorular

• 5,6 gram ağırlığındaki bir çivi, tamamen çözünen bir bardak sülfürik asit içine indirilir. Ne tür bir gaz ve kaç litre açığa çıkacak?
• aynı köke sahip kelimeleri seçin: mantar, burun, koşmak
• Kesik bir konide yükseklik 63 dm, 65 dm oluşturur, yan yüzey alanı 26 P m2'dir. Tabanların yarıçaplarını belirleyin.
• HATALARI DÜZELT!!! Suyun kirlenmesi sorunu(denizler, nehirler, göller vb.) - en güncel sorunlardan biri. İnsan, su nesnelerinin doğal modunu atıklar ve yukarı akışlarla geri dönüşü olmayan bir şekilde değiştirir. Dünyada çok fazla su var, tatlı su -% 3'ü, diğer% 97'si deniz ve okyanus suyudur. Canlıların erişemediği tatlı suyun dörtte üçü buzulların suyu olduğundan. Buzul suyu bir tatlı su kaynağıdır. Su kütlesinin neredeyse tamamı okyanuslarda yoğunlaşmıştır. Okyanusların yüzeyinden buharlaşan su, kuraklık döneminde tüm ekosistemlere nem verir. Kuru toprak suyu okyanusa döndürür. Kara ile okyanus arasındaki nem alışverişinde bol miktarda enerji harcanır: Dünya üzerinde güneşe etki eden enerjilerin 1/3'ü harcanır. İnsan uygarlığının gelişmesinden önce, gezegendeki su döngüsü denge halindeydi. Nehirlerden gelen okyanus o kadar su aldı ki, buharlaşınca genişledi. Değişmeyen bir iklimde nehirler sığlaşmadı, göllerde su seviyesi düşmedi. İnsan uygarlığının gelişmesiyle birlikte bu döngü ihlal edildi. Okyanusların kirlenmesi
• Tilki hangi türe, cinse, sınıfa, takıma, familyaya, türe aittir? ACİL)!
• kelimeleri reddet: gece, gökyüzü, enerji
• 125.Ayrı olarak yazılmamış: a) (değil) ayrılmaz bir şekilde bağlantılı; b) (değil) çözülmesi zor; c)haksız bir eylem; d) (değil) isteyerek izledim. 126. Hangi kelimeler aynı kök değildir? a) parıltı, şafak; b) dokunma, dokunma; c) dağ, yanık; d) dünya, uzlaşma. 127. Ne Bileşik sıfat tireyle mi yazılmış? a) (parlak) mavi; b) (beyaz) kanatlı; c) (her zaman) yeşil; d) (tarımsal) ekonomik. 128. Hangi sıfat özelliğe karşılık gelir: göreceli, içinde tekil, eril, enstrümantal durum? a) Muhteşem (performans); b) yeraltı (içinden); c) ayı (deri); d) yeşil (ağaçlar). 129. Önerilen katılımcı hangi özelliğe karşılık gelir? a) Pasif, geçmiş zaman, mükemmel form; b) aktif, geçmiş zaman, mükemmel biçim; c) pasif, şimdiki zaman, mükemmel biçim; d) pasif, geçmiş zaman, kusurlu biçim. 130. Zarf hangi varyantta kullanılıyor? a) Arıza nedeniyle; b) soğuk hava nedeniyle; c) yağmura rağmen; d) önce bunu yap. 131. Seçeneklerden hangisinde hata vardı? a) Boyalı nokta; b) yaralı bir asker; c) ferforje; d) büyükanne tarafından örüldü. 132. Aşağıdaki cümlede kaç tane zamir kullanılmıştır? Evinde, sanki yokluğunda aniden biri ya da bir şey odaya girmiş ve şimdi onu izliyormuş gibi, aniden başka birinin bakışlarını üzerinde hissetti. a) 6; b) 8; 7'de; d) 9; 133. Lütfen belirtiniz ayrı yazı kelimeler: a) Burada odun kokusu hakimdi. b) Kızım da mektuba aynı satırı ekledi. c) Arina Petrovna onu kabul etmedi ve babasını görmesine izin verilmedi. d) Ne yazık ki aynı şey insanların başına da geliyor. 134. Homojen üyeler cümlede eksik: a) Etraftaki her şey kar, kar, kar. b) Ördekler bütün gece çalılıkların arasında titrediler ve acınası bir şekilde vakladılar. c) Denizde kar fırtınası değil, dalgalar gürültülüdür. d) Erkek papağanlarda gaganın tabanındaki büyüme mavi ve lacivert renktedir. 135. Giriş kelimesi SONUNDA şunu ifade eder: a) düşüncelerin sırası; b) mesajların kaynağı; c) güven derecesi; d) düşünceleri oluşturmanın yolu. 136. Hiçbir ayrı üyenin bulunmadığı (noktalama işaretinin bulunmadığı) bir cümleyi belirtiniz: a) Kurt iç çekemez veya iç çekemez. b) Çizme giymeyen insanların yumuşak adımları yaklaşıyordu. c) Sessiz ve düşünceli tüm köy hoş bir görünüme sahipti. d) Dört bir yanımız iyi bir beyliğe eşit büyüklükte asırlık bir ormanla çevriliydi. 137. Nitelikli bir üye değildir ve izolasyon gerektirmez (noktalama işareti yoktur): a) su aygırı veya su aygırı; b) sözdizimi veya kelime öbekleri ve cümlelerin bilimi; c) metro veya metro; d) masa tenisi veya voleybol. 138. Cümlede noktalama hatası yapılmıştır: a) Hafızamız sert, bozulmaz bir organizasyondur. b) Görevimiz son nefesimize kadar kaleyi müdafaa etmektir. c) Broşunuz arıya benziyor. d) Savaş en iyi akademidir. 139. Karmaşık bir cümlenin parçalarını birbirine bağlayan bağlaç nedir: Zaten Mart ayının bahar ayıydı, ancak geceleri ağaçlar Aralık ayında olduğu gibi dondan çatırdadı. a) ast; b) bağlanma; c) bölme; d) karşısında. 140. "Denizin lacivert yüzeyi gecenin karanlığını üzerinden atmış ve neşeli bir parlaklıkla parıldayacak ilk ışığı bekliyor" şeklindeki karmaşık cümledeki yan cümlenin anlamı nedir? a) sonuçlar; b) hedefler; c) derece; d) nedenler. 142. Kökünde doğrulanmamış vurgusuz sesli harf bulunan tüm kelimeler hangi sırada? a) Balkon, top, vitrin; b) aydınlatma, imtiyaz, sunum; c) yüzücü, çekicilik, ormancı; d) prestij, başkan, hayalet. 145. Hangi kelime şu kalıpla eşleşiyor: önek-kök-sonek-sonek-bitiş? a) Yapıştırılmış; b) kalay; c) kıyı; d) kaydedildi. 148. Hangi ifade yanlıştı? a) Üç öğrenci; b) iki kapı; c) dördümüz var; d) iki ayı. 149. Hangi katılımcı şu özelliğe karşılık gelir: dönüşlü, gerçek, mükemmel, geçmiş zaman, tam, tekil, dişil, dative durum? a) saklanan bir sır; b) yaşanan hikaye; c) gülümseyen bir kişi; d) oynayan bir kız. 150. Hangi kelime konuşmanın değişmez bir parçasıdır? a) Derin; b) Amsterdam'da; c) atlama; anladım.
• 1. Sıfatların karşılaştırmalı ve üstün karşılaştırma derecelerinin form formları (basit ve bileşik). İyi, yeni, büyük, sağlıklı, güçlü, büyük, kötü, hafif. 2. İsimlerin cinsiyetini belirleyin. Sinek kuşu, nasır, alabaşlar, kahve, statüko, iwasi, tül, kanguru. 3. "Both" ve "Both" rakamlarından oluşan cümleleri datif durumdaki şu kelimelerle oluşturun: kardeş, kova, atkı, ağaç, gazete, yol, bina. 4. Sayıları reddedin: 5746, 1737, 100, 200, bir buçuk, 2012.

Kompozisyon
Okuduğum metinde ünlü bilim adamı ve yayıncı D.S. Likhachev, gençliğin bir kişinin hayatındaki rolü sorununu tartışıyor. Deneyimini analiz eden yazar, çalışmaları sırasında "yetişkin yaşamının" bir şekilde farklı geçtiğini, geçmişten hiçbir şey bırakmadığını düşündüğünü hatırlıyor. Ancak her şey ters çıktı. Yazarın gençliğinden edindiği en önemli şey sadık arkadaşları ve yaşam için ihtiyaç duyduğu beceri ve yeteneklerdir. Yazar, bir kişinin gençliğinde diğer insanlara yakınlaştığından ve büyük bir deneyim birikimi yaşadığından emindir. Alışkanlıklar, beceriler ve çalışma yeteneği, gençlikte kazanılması halinde yaşam boyu korunur. Bilim adamı bizi yaşlılığa kadar gençliğe değer vermeye, yaşamın bu dönemini takdir etmeye ve gençliğin bize sunduğu fırsatları kaçırmamaya çağırıyor. Sonuçta, "gençlikte edinilen hiçbir şey iz bırakmadan geçmez."
D.S.'nin görüşüne katılıyorum. Likhaçeva. Bir kişinin yaşam konumu ve kendisine, dünyaya, doğaya karşı tutumu gençlikte oluşur. Bu dönemde insanlar hayatları boyunca yakın kişisel ilişkiler sürdürecekleri en iyi arkadaşlarını bulurlar. Böyle bir dostluğa bir örnek, A. Puşkin ile I. Puşkin'in yanı sıra lise arkadaşları arasındaki ilişkidir. Sürgündeki gözden düşmüş şairi arkadaşına destek olmak için ilk ziyaret edenin Puşçin olduğu, birçok kişinin ise ondan yüz çevirdiği biliniyor. Ve hayatlarının sonuna kadar arkadaşlar birbirlerine saygı duydular, birbirlerine baktılar ve birbirlerine doğruları söylediler.
Rus edebiyatında da D.S.’nin fikirlerini kanıtlayan örnekler var. Likhaçeva. İki arkadaşın kaderini hatırlayalım - Ilya Oblomov ve Andrei Stolts. Bu örnekler ilişkilerin kurulduğu gerçeğinin mümkün olan en iyi teyididir. İlk yıllar, uzun süre dayanabilir. Oblomov'un Stolz'a olan sevgisi ve arkadaşına olan inancı sınır tanımıyordu. Ve kayıtsız yoldaşını "hareketlendirebilecek" tek kişi Stolz'un kendisiydi. Üstelik bu kahramanların kaderleri de gerçeği doğruluyor: Gençlikte ne ekersen olgunluğunda onu biçersin. Gençliklerindeki davranışları farklı olduğu için karakterleri ve yaşam tarzları kökten farklıydı: biri çalıştı ve gelişti, diğeri kanepede yatarken rüya gördü.
D.S.'nin metniyle tanıştığıma sevindim. Likhaçev, çünkü ondan akıllıca bir düşünce öğrendim: Gençlikte edinilenler ömür boyu sürer. İyi alışverişler yapmaya çalışacağım.

Şu anda izliyorum:

Aşk teması - sonsuz tema sadece edebiyatta değil, genel olarak sanatta da. Her sanatçı ona kendine ait bir şeyler katıyor: bu duyguya dair kendi anlayışı, ona karşı tutumu. Yazarlar Gümüş Çağı kendi tarzında yorumlandı Aşk ilişkisi. Kendi aşk felsefelerini geliştirdiklerini söyleyebiliriz. Bunin ve Kuprin, Gümüş Çağı'nın çok ötesine geçen, o zamanın en seçkin yazarları arasındadır. Çalışmalarının büyük bir kısmı buna adanmıştır.

Her gerçek okuyucunun kendi Puşkin'i olduğunu düşünmek beni mutlu ediyor... Bu, bir buçuk yüzyıldır binlerce Puşkin'in yeryüzünde var olduğu ve her yıl yüzlerce yeni Puşkin'in doğduğu anlamına geliyor - sonuçta insan benzersizdir . Bu yüzden yüzüne bakıyorum ve Puşkin'in neden Rus şiirinin sembolü haline geldiğini anlamaya çalışıyorum. Onun şiirleri, dramaları ve hikâyeleri bugün biz yeni yüzyılın insanlarını neden heyecanlandırıyor? Açıkçası Puşkin neyin değişmez olduğunu ifade edebildi

Puşkin'in 1820'lerin sonlarına ait şarkı sözlerinde felsefi motifler, yaşam ve ölüme dair düşünceler, pişmanlık ruh halleri, yeni fırtınaların önsezileri ve kaygılar hızla büyüdü: Yine üzerimdeki bulutlar sessizce toplandı; Talihsizliği kıskanan kader, beni yine tehdit ediyor... Böylece Puşkin'in gençlik kaygısızlığının ve şairin daha önce şaşırtıcı olan kasvetli ruh hallerinden bir çıkış yolu bulma yeteneğinin ortadan kalktığı "Önsezi" (1828) şiiri başlıyor,

Her zaman şiirin üzerinde büyük bir etkisi olmuştur. sosyal hayat. Şairlerin çalışmaları ruhsal özgürleşmeye katkıda bulundu, insani ahlaksızlıkları ortaya çıkardı ve etrafımızdaki yaşam hakkında düşünmemizi sağladı. Bu şairlerden biri, halkın vicdanının kişileşmiş hali olan Vladimir Vysotsky'ydi. Vysotsky'nin çalışması zamanımızın bir biyografisidir. Yazılan çok sayıda şiirde farklı dönemlerŞair, tarihin çok önemli dönüm noktalarına değindi. üç o

"... Gizli, sessiz iç çeken üzüntü dünyası", oyun yazarı tarafından, olaylarını ve karakterlerini "Fırtına" dramasındaki karakterlerin görüntülerinde somutlaştırarak tasvir ediliyor ve N. Dobrolyubov'un sözlerinin yardımcı olduğu açık. eserin tür tanımını daha doğru bir şekilde tanımlamak için. “... Donuk, sızlayan acılarla dolu bir dünya, hapishanelerle dolu bir dünya, ölümcül sessizlik…” - ama tüm dünya ve onun bir parçası değil - sorunları ve çatışmalarıyla dolu bir dünya. Uzun zamandır klasisizm yasalarına tabi olmayan drama, her şey

Çok var çeşitli teoriler kadın arkadaşlığıyla ilgili. Elbette bu şaşırtıcı değil, çünkü zevke ve renge göre yoldaş yoktur; buna göre ne kadar insan varsa o kadar çok fikir vardır. Bazıları bir kadının bir kadınla arkadaş olamayacağını çünkü bunun iyi bir şeye yol açmayacağını savunuyor. Mesela, sadece birbirlerine sahte gülümsemeyi, en son olayları paylaşmayı ve diğer benzer sahte kız arkadaşları hakkında tartışmayı biliyorlar. Onları bir araya getirebilecek maksimum miktar budur. Rağmen

S. Yesenin'in şiirini gerçekten çok seviyorum. Ancak doğaya aşık bir insan doğa hakkında bu kadar güzel şiirler yazabilir. Ancak hayvanlarla ilgili çalışmaları özellikle içtendir. İlk okumadan sonra S. A. Yesenin'in "İnek", "Tilki", "Köpeğin Şarkısı" ve diğer şiirlerine gerçekten aşık oldum. Kitabın önsözünü okurken şairin, velinimetini anlayan ve seven sahipsiz hayvanlara karşı dokunaklı tavrını öğrendim. Gözleri okuyabiliyordu

ROGOZHIN, F.M.'nin romanının ana karakteridir. Dostoyevski'nin "Aptal" (1867-1869) adlı eseri. Parfyon R., Rus edebiyatının en trajik isimlerinden biridir. İlk başta - yağlı çizmeler ve koyun derisi paltolu bir tüccar, kendi babası tarafından dövüldü, sonra - servetini artırmaya kayıtsız bir milyoner ve son olarak finalde - bir katil. Romanın ilk sayfalarında Petersburg-Varşova vagonunda demiryolu, R.'nin kendisi ve Nastasya Filippovna ile tanışması hakkındaki hikayesi

Isaac Levitan'ın resimlerinde, motifin sadeliği, olağanüstü zevk ve yüksek uygulama becerisiyle birleşen insan her zaman hayran kalır. Ayrıca şaşırtıcı olan şey, herkesin gözünden kaçan şeyleri nasıl vurgulayacağını, genelleştireceğini ve göstereceğini bilmesidir. Levitan'ın "Yaz Akşamı" tablosu bunun açık bir kanıtıdır. Bu tablo da onlardan biri son çalışmalar sanatçı - 1900'de yazılmıştır. “Yaz Akşamı” tablosunda Levitan, olay örgüsünün karmaşıklığıyla izleyiciyi şaşırtmaya çalışmıyor

Hikayenin ana karakteri Peter Grinev'dir. Fakir ve soylu bir aileden gelen genç bir adam olarak karşımıza çıkıyor. Babası Andrei Petrovich Grinev basit bir askeri adamdı. Grinev, doğumundan önce bile alaya kaydolmuştu. Peter evde eğitim gördü. İlk başta sadık bir hizmetçi olan Savelich tarafından eğitildi. Daha sonra onun için özel olarak bir Fransız tutuldu. Ancak Peter bilgi edinmek yerine güvercinleri kovaladı. Yerleşik geleneğe göre soylu çocukların hizmet etmesi gerekiyordu. Burada

Rus Dili

Öğrenci

Soru 1.Hangi ifade metnin yazarının görüşüne aykırıdır?
1) Gençlerin arkadaşları genellikle ömür boyu arkadaş olarak kalır
2) Gençlikte kazanılan her şey yaşlandıkça yavaş yavaş kaybolur
3) Arkadaşlık sevinçte yardımcı olur ve kederli bir kişiye destek olur
4) Gençlikte kazanılan iyi beceriler hayatı kolaylaştırır
Cevap_______________

2'DE. Metinde mecazi olarak hangi kelime kullanılmış?
1) kaldı (cümle 4) 2) alıp götürdü (cümle 5)
3) gerçek (cümle 13) 4) gerçek (cümle 8)
Cevap_______________

Soru 3. 15-18. cümlelerden önek yöntemiyle oluşturulan kelimeyi yazınız.
Cevap_______________

S4.20-21. cümlelerdeki zamirleri yazınız.
Cevap_______________

S5. Türü belirtin ikincil bağlantı GERÇEK ARKADAŞLIK ifadesinde (cümle 13).
Cevap_______________

Soru 6. 19-23 arasındaki cümleler arasında kesinlikle kişisel olan basit bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın
Cevap_______________

Soru 7. 19-26 arasındaki cümleler arasında ayrı bir tanımla karmaşık hale gelen cümleleri bulun. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.
Cevap_______________

S8. 9-14 arasındaki cümleler arasında açıklayıcı cümle içeren karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.
Cevap_______________
Soru 9. 11-14 arasındaki cümleler arasında, bir öncekiyle bağlantılı olanı bulun. koordineli bağlantı ve bir işaret zamiri.
Cevap_______________

SAAT 10'DA. Gençliğindeki dostları ve gençliğinde edindiği tüm güzel şeyleri hayatının geri kalanında korumanın ne kadar önemli olduğunu düşünen yazar, ___ (cümle 28, 32) gibi bir ifade aracı kullanır.
1) lakaplar 2) muhalefet 3) profesyonel kelime bilgisi 4) eş anlamlılar