Didaktik oyun “Annesi nerede? Konuyla ilgili eğitim-metodik materyal: Didaktik oyun "Kimin bebeği?" kibrit kutularından.

Konuyla ilgili anaokulu için didaktik oyunlar: "Hayvanlar"

Victoria Reshetnikova

didaktik oyun"Kimin bebek?»

didaktik görevler: Çocukların vahşi yaşam hakkındaki bilgilerini pekiştirin hayvanlar: görünüm, alışkanlıklar, habitat. Hayvan adlarını ifade eden sözcükleri, yavrularının adlarıyla ilişkilendirme becerisini oluşturmak. Görsel hafıza geliştirin, dikkat. Çocukların çevrelerindeki dünya hakkındaki fikirlerini genişletin, vahşi hayata olan ilgiyi koruyun.

Malzeme: Orman resmi ve vahşi hayvanların barındığı bir oyun alanı; yetişkin vahşi hayvanların resimleri, yavruları yapışkan bant üzerinde (ayı - ayı yavrusu, kirpi - kirpi, tavşan - tavşan, tilki - tilki, kurt - yavru, sincap - sincap).

ön çalışma : 1. konuşmalar: Bu konuda "Ormanda hangi hayvanlar yaşıyor" (kurt, ayı, tilki, tavşan, sincap, kirpi vb.); ne yiyorlar; hayvanlardan hangisi kış için malzeme yapar; nedir bu rezervler?

2. konutun adı nedir: ayı ... (den,

kurt ... (in,

tilkiler ... (delik,

proteinler... (oyuk).

Oyun kuralları: Oyun 2 - 6 kişi miktarında çocuklarla gerçekleştirilir.

Oyunun seyri.

İki veya daha fazla çocuktan katılımcılar. Sunucu, çocukların önünde tasvir edilmiş orman ve hayvan barınakları olan bir oyun alanı düzenler. Her çocuğa, sayıya bağlı olarak hayvanları gösteren bir, iki resim verilir. oynamak... Çocuklar, yetişkin bir hayvanın resmini düşünmeye ve ona isim vermeye teşvik edilir. O zamanlar Sor: "Bir ayının yavrularının adı nedir (yetişkin bir ayı gösterdiyseniz?"

- "Ayı yavruları", çocuklar der.

- "Ya kirpi yavruları?" - "Ezata"... Vb.

sunucu anlatıyor:

- “Çeşitli orman hayvanları açıklığa çıktı. Dağıldık, açıklık boyunca dağıldık, birbirimizden uzaklaştık ve kaybolduk. Anneler yavrularını kendilerine çağırmaya başladılar."

Hayvanların evlerine dönmelerine yardım edin, seçiminizi açıklayın.

Çocuklara, ilgili yetişkin hayvanların yanına eklemeleri gereken yavru vahşi hayvanların resimleri verilir. oynamak teker teker yavru hayvanların resimleri annelerine yapıştırılır. Her çocuk yavrusuna bir isim vermeli ve onu neden bu hayvana bağladığını açıklamalıdır.

Çocuklara isim sorulur "Kim kiminle çıktı?"Çocuklar cevap verir.

Çocukların konuşma örneği: "Tilki tilkiyle yürüyüşe çıktı, kurt yavrusuyla yürüyüşe çıktı" vb.

seçenek 2: Sunucu bir şiir okur, çocuklar, cümleleri bitirir, vahşi hayvanların yavrularını çağırır.

Sıcak bir günde bir orman yolunda

Hayvanlar sulama deliğine gitti.

Annemin arkasında bir kurt durdu... Kim? (Genç Kurt)

Bir tilki annemden sonra gizlice geliyordu ... Kim? (Tilki)

Kirpi annemi takip etti ... Kim? (Kirpi)

Ayıyı takip etti... Kim? (Ayı yavrusu)

Annemden sonra bir sincap bindi ... Kim? (Sincap)

Tavşan annemden sonra atladı ... Kim? (Tavşan)

Çocuklardan hayvanların barınaklarını adlandırmaları ve yeniden yerleştirmeleri istenir. Çocuklar oyun tuvaline evlerinin yanına vahşi hayvanların ve bebeklerinin resimlerini yapıştırıyor.

İlgili yayınlar:

Değerli meslektaşlarım, yazarlık çalışmamı dikkatinize sunuyorum. didaktik el kitabı"Mantar" Bu öğretici ile mutluyuz.

El yapımı çanlar alışılmadık ve heyecan vericidir ve üretimi için özel maliyet gerektirmez. için kullanılabilirler.

Didaktik oyun "Kim nerede yaşıyor" Amaç: "Ev" kavramını tanımak. Amaçlar: Hayvanlar, bitkiler ve nesnelerin evi hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Evin ne olduğu hakkında bir fikir verin.

Bu oyun, renkler, geometrik şekiller, uzayda gezinme yeteneği bilgisini pekiştirmeye yardımcı olur. Çarşaf tavan fayansları boyut.

DIY didaktik oyun. Amaç: çocuklara bilgi vermek Farklı türde kurallara göre ulaşım yol trafiği, zenginleştirmek.

Didaktik oyun "Tatiller" Didaktik oyun; "TAtiller" Didaktik oyun, çocukların erişilebilir ahlaki deneyim biçimlerinde mevcut hayata kendilerini daha fazla alıştırmalarını sağlar.

Bu didaktik oyunda yaratıcılığın tezahürü için birçok seçenek var. Örneğin, onlardan biri. Amaç: Renklerin kullanımını öğretmek.

Chigasova Irina Ivanovna
MBDOU d / s No. 4 kombine tip,

Lebedyan, Lipetsk bölgesi
eğitimci

Didaktik oyun "Kimin çocukları?"

Grup: 2. genç

Amaç: Evcil hayvanları, yavrularını, kime nasıl bağırılacağını tanıtmak; doğru ses telaffuzunda egzersiz yapın; yavruların görüntüsünü büyük bir hayvanın resmiyle ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek.

eğitici:

Hayvanlarla ve bebekleriyle tanışmak, onlara isim vermeyi ve büyüklüklerini karşılaştırmayı öğretin.

geliştirme:

Tutarlı konuşmanın gelişimi, merak;

Düşünme gelişimi, görsel dikkat.

eğitici:

Evcil hayvanlara sevgi ve saygıyı artırmak.

Yöntem ve teknikler: Hayvanlarla ilgili şiir ve hikayeler okumak, evcil hayvan resimlerini dikkate almak, cesaretlendirmek, bilmeceleri tahmin etmek.

Malzeme: hayvan resimleri: bir keçi ve bir çocuk, bir domuz ve bir domuz, bir inek ve bir buzağı, bir kedi ve bir yavru kedi, bir köpek ve bir köpek yavrusu, bilmeceler içeren bir kitap Yu Korinets. "Ahırımızda kim yaşıyor"

Öğretmen oyuna hazırlanır: bir pazen grafiği ve hayvanları ve bebeklerini betimleyen bir dizi resim; bir inek ve bir buzağı, bir at ve bir tay, bir keçi ve bir çocuk, bir köpek ve bir köpek yavrusu, bir kedi ve bir kedi yavrusu.

Eğitimci: - Çocuklar, farklı hayvanlar hakkında birçok kitap okuduk.

Hangi evcil hayvanları biliyorsun?

Ve şimdi oynayacağız. Bak - bu bir açıklık. (Flanelgrafın üzerinde yeşil bir kağıt şeridi vardır.)

Hangi güzel çim! Hayvanlar burada yürüyecek. Şimdi sana resimleri vereceğim. Çayırlara farklı hayvanlar gelecek. Bebeklerini çağıracaklar. Annesi çayırda yürüyen ve onu yanına çağıran o yavrusunu bulacaksın. Resmi ancak hayvanın sesini duyduktan sonra koyacaksınız. Temizlemek?

Şimdi bilmeceyi dinle, hangi hayvan?

Onun yün ceketi,

Bir saç kesimi ile Lyuba Teyze

Ondan bizim için iplik örecek,

Bize eşofman ve çorap bağlayacak

Havalı boynuzları var

Halkalara kıvrılmış gibi

Bu kim? (Veri deposu)

Oğlunu nasıl çağırır?

Beyler bebek koçunun adı nedir?

Kuzu'nun resmi kimde? (Bir çocuk resmiyle çıkar, pazen grafiğinin yanına koyar).

Kim annesine koştu?

Ve bundan gökyüzü gizlidir -

Tüm o çukura bakıyor

Veya tığ işi kuyruk,

Topuğuyla yeri kazar.

Bu kim? (Domuzcuk).

Oğlunu nasıl çağırır?

Kimi arıyor? Domuz yavrusu. (Bir çocuk elinde domuz resmiyle koşar, yanına koyar)

Kim annesine koştu?

Bilmeceyi dinliyoruz.

Yaz aylarında ot yer,

Ve kışın samanda.

Yanına gidiyorum, nefes almıyor, ben:

O çok büyük!

Kim çimlere çıktı? (İnek).

(Öğretmen resmi pazen üzerine koyar)

Bebeğini nasıl çağırır? Ve bebeği kim? (Bir çocuk resmiyle çıkar, yanına koyar).

Kim annesine koştu?

Bir sonraki bilmeceyi dinliyoruz.

Bu çatıda saklanıyor -

Sesleniyorum ama duymuyor.

uyuyor numarası yapmak

Kuşları kendisi izliyor.

Annem koridordan çıkacak -

Hızla onun peşinden koşar.

Bu kim? (Kedi). Oğlunu nasıl çağırır? (Öğretmen resmi pazen grafiğine koyar).

Onunla kim yürüyecek? Yavru kedi. (Bir çocuk çıkar ve bir kedi yavrusu resmini koyar).

Bir bilmece daha dinliyoruz.

büyük bir yelem var

Kulaklar ve toynaklar.

Bunu şakacı bir şekilde pompalayacağım

Kim korkmaz.

kürküm pürüzsüz

Ben kimim? (Atış).

(Öğretmen resmi pazen grafiğine koyar.)

Bebeğine ne dediğini kim bilebilir? - Çimlerde atla kim yürüyecek. Tay. (Bir çocuk çıkar ve bir resim koyar.)

Eğitimci: - Aferin çocuklar! Çimlere bak. Bütün anneler yavrularını buldu.

Özetleme

eğitimci:

Bugün kimden bahsediyorduk?

Nasıl ortak bir kelimeyle çağrılabilirler?

Bugün ne tür hayvanlardan bahsettik?

Ve yavruların isimlerini kim hatırladı?

Oynadığın için teşekkürler!

ÇEVRESEL OYUNLAR.

GENÇ GRUP:

Didaktik oyun "Evde kim yaşıyor"

Malzeme: pencereleri ve panjurları olan küçük bir ev. Pencerelere evcil hayvanları tasvir eden çizimler yerleştirilmiştir.

Didaktik ödevin içeriği: öğretmen çocuğa kepenkleri kapalı bir ev gösterir ve her pencereyi açarak hayvanları adlandırmaya davet eder.

Örneğin:

Bak ne harika bir ev. İçinde kimin yaşadığını bilmek ister misin? Pencereleri açın ve gördüğünüz hayvanları adlandırın.

Didaktik oyun "Kimin çocukları?"

Malzeme: evcil hayvanları ve yavrularını gösteren nesne resimleri (inek - buzağı, at - tay, domuz - domuz, keçi - keçi, kedi - yavru kedi, köpek - köpek yavrusu), pazen.

Genç hayvanların resimlerini pazen üzerine koyan öğretmen, yetişkin bir hayvan - bir anne - bulmayı ister.

Örneğin:

Annelerini kaybetmiş çeşitli hayvanların yavruları çayıra gelecek. Onlara yardım etmeye çalışın.

Yavrusu kaybolan hayvanı bulup yerleştirmek gerekir.

Bebek inek annesine ne der?

Ve atlar? Vb.

Didaktik oyun "Çocuklar kayboldu"

Malzeme: yetişkin hayvanların ve bebeklerinin resimleri.

Teşhis görevinin içeriği: hayvanlar yavrularını kaybetti. Çocuk doğru resim çiftini seçmelidir.

Didaktik oyun "Kim nerede yaşıyor?"

Malzeme: bir evi ve bir ormanı betimleyen nesne resimleri ve evcil hayvanları ve vahşi hayvanları (tilki, ayı, tavşan, kurt, sincap) tasvir eden bir dizi nesne resmi.

Teşhis görevinin içeriği: öğretmen çocuğu bir ev ve orman resimlerine bakmaya davet eder ve ardından hayvanları yeniden yerleştirmesini ister. Çocuk, vahşi hayvanları ormanın resminin altına ve evcil hayvanları evin resminin altına yerleştirmelidir.

Çocuk hayvanları evlere "yerleştirdikten" sonra, öğretmen ormanda yaşayan tüm hayvanları listelemesini ve tek kelimeyle (vahşi) isimlendirmesini ister.

Sonra öğretmen çocuktan adını sorar. ayırt edici özellikleri görünüm hayvanlar (kızıl tilki, uzun tüylü bir kuyruğu vardır).

Bilişsel loto oyunu "Çevremizdeki Dünya"

Malzeme: gruplara göre nesnelerin gölge görüntülerini içeren kartlar: "meyveler", "sebzeler", "evcil hayvanlar", "hayvanlar" ve renkli resimli resimler.

Oyunun kuralları: çocuklara gölge kartları dağıtın. Sunucunun renkli görüntüleri olan kartları var.

Seçenek 1.

Kolaylaştırıcı bir renk kartı alır ve bir resim gösterir. Oyuncu, bu öğenin kartında gösterilen sete ait olup olmadığını belirlemelidir. Eğer öyleyse, kendisi için alır ve kartına koyar. Kazanan, kartını daha hızlı ve doğru kapatandır.

Seçenek 2.

Sunucu, kartta gösterilen nesneyi adlandırır ve oyunculara göstermez. Oyuncu, bu öğenin gölge kartlarında olup olmadığını belirlemelidir. Bulursa, kartı kendisi alır ve kartına koyar. Kazanan, tüm resimleri doğru ve hızlı kapatandır.

Oyun durumu "Hayvanat Bahçesi"

Yazılım içeriği: çocukları vahşi hayvanlarla ve onların alışkanlıklarıyla tanıştırmak; tüm canlılar için sevgiyi geliştirmek; merak geliştirmek; role girmeyi teşvik eder.

Malzeme: oyuncaklar: maymun, kaplanlar, filler.

Ön çalışma: öğretmen çocuklarla hayvanat bahçesi, hayvanlara bakmak, onlarla iletişim kurmak hakkında videolar inceler. Resimler gösterir, hayvanlar hakkında hikayeler okur, çocuklarla konuşur. Konuşma kısa olmalı ve yalnızca gerekli bilgileri içermelidir.

Oyun ilerlemesi: öğretmen oyuncakları yerleştirir farklı yerler oyun odası Böylece her hayvan kendisine uygun bir yerde olur. Örneğin, bir filin yanında - bir bebek fil, bitkiler arasında bir aslan - bir orman, bir maymun dallara koyar - "üzümler", vb. Öğretmen bir rehber görevi görür.

eğitimci. Çocuklar, hayvanat bahçesine geldik. Sabah oldu ve hayvanlar kahvaltıya hazırlanıyor. Bakalım ne yemeyi seviyorlar. (Maymunun yanına gelirler.) Bu kim? Bu bir maymun. (Maymuna döner.) Maymun, ne yemeyi seversin?

Maymun. Muzları severim. üzerine tırmanacağım muz ağacı ve bir dizi olgun muz.

eğitimci. Maymun, lütfen çocuklara muzla davran.

Maymun. Bir-iki-üç - yakala!

eğitimci. Ne tür lezzetli muzlar! Teşekkürler maymun, iyi öğle yemeği ye. Maymun asma üzerinde,

Muz yiyen maymun

Ve o liana sallıyor

yaramaz maymun

Sallanacak - ve tekrar

Onları yiyecek ve fırlatacak.

eğitimci. Ve şimdi kaplanların yaşadığı kuşhaneye geliyoruz. Bu bütün bir aile: kaplan baba, kaplan anne ve yavruları.

Hayvanat bahçesinde kaplanlar yürüyüşe çıktı,

Çimlere uzanın, huzurlu bir şekerleme yapın.

Fakat! Kulak her şeyi duyar ve göz her şeyi görür,

Kedi kaplanları bize gözlerini kısarak bakıyorlar.

Aniden tehlike tehdit ederse,

Her düşman kaplandan kaçacak!

eğitimci. Sonra filin yanına gideceğiz. Burada da bütün bir aile yaşıyor. Birçok fil var ve kimin baba kimin anne olduğunu anlamak zor. Ancak yavrular ayırt edilebilir - yetişkin fillerden daha küçüktürler.

Sabah sırayla dışarı çıktık

Tüm filler egzersiz yapmak için.

Ayaklarımızı uzun süre damgaladı

Ve kafalarını salladı

Ezilmiş, dönmüş,

Bir boru gibi, bagaja kükrediler.

Sonra su aldılar

Ve bir dere döktüler.

Öğretmen çocukları fil dansı yapmaya davet eder. Çocuklar "büyük kulakları taklit eder" ve beceriksizce dans ederler.

Oyun durumu "Tavşana yardım edelim"

Yürütme metodolojisi. Öğretmen çocukları ormana, tavşanları ziyaret etmeye davet eder. Tavşanlar genellikle düşmanlardan kaçarlar, çok dikkatlidirler ve davetsiz misafirlerden korkarlar. Ama bir şey oldu ve tavşanlar çocuklara bir telgraf gönderdi: “Sevgili çocuklar, gelin, çok acıktık. Kışın yiyecek bir şey yoktu. Bize yardım et. Tavşanlar." Öğretmen çocuklara ne yapacaklarını sorar ve birlikte ormana gidip zavallı tavşanlara yardım etmeye karar verirler. Öğretmen çocuklara tavşanlara yardım etmenin mümkün olup olmadığını sorar. Çocuklar yanlarında yiyecek getirmeyi teklif ediyor: havuç, lahana. Öğretmen çocuklara sorar: "Ormanın sakinlerinden başka kim soğukta aç?" Çocukları kuş yemi yemeye teşvik eder. Yolculuk için hazırlıklar var: tavşanlar ve kuşlar için yiyecek paketleri topluyorlar.

Sonunda "Tavşan" oyunu oynanır. Çocuklar bir "tavşan" seçer ve şiirin içeriğini hareket halinde yansıtır.

Çocuklar karanlık ormana geldi,

Beyaz tavşanı bulmuşlar.

Oturup titredi

Adamlardan kaçmadı.

Tavşan, tavşan, geldik

havuç getirdik

Sepette ekmek bulacaksın

Ve şimdi kaybolmayacaksın.

Oyun öğrenme durumları

1. "Canlı ve oyuncak balıklar: görünümün karşılaştırılması"

Didaktik hedef: çocuklara vücudunun ana bölümleri olan balığın yapısı hakkında bir fikir vermek.

Oyunun seyri. Çocuklar akvaryumdaki balıkları inceler, öğretmen sorular sorar: Balığın nasıl bir vücudu var? kafa nerede? Kuyruk nerede? o nedir? Balıkların kafasında ne var? Sırtları nerede, karınları nerede? Balık başka ne var?

Öğretmen herkese oyuncak balık dağıtır, onları her yönden incelemeyi, oyuncağı kontur boyunca bir parmakla izlemeyi teklif eder. Vücudun tüm kısımlarını sırayla gösterin ve daire içine alın. Öğretmen şunları belirtir: “Baş önde, kuyruk arkada, yüzgeçler arkada, kuyruk, karın. Sırt yukarıda, karın aşağıda. Kafasında ağız, göz, solungaç örtüleri var." Oyuncak balığın akvaryumdaki balıklardan nasıl farklı olduğunu sorar. Çocukları balıklarla oynamaya davet eder.

2. "Canlı ve oyuncak balıklar: davranışların karşılaştırılması"

Didaktik hedef: çocuklarla temel farklılıkları belirlemek ve belirlemek Farklı yollar canlı ve oyuncak balıklarla etkileşimler.

Oyunun seyri. Öğretmen okul öncesi çocukları akvaryum balıklarını gözlemlemeye davet eder, nerede yaşadıklarını sorar (suda, akvaryumda). Diğer balıkların anaokulunda yaşadığını bildirir. Onları bulmayı, ne tür balık olduklarını ve yaşam alanlarının nerede olduğunu söylemeyi teklif ediyor (oyuncak, dolaptaki raflarda, oyun köşesinde yaşıyor).

Herkes akvaryumdaki balıkları izliyor. Öğretmen sizden balığın ne yaptığını söylemenizi ister. Vurgular: balıklar kimsenin yardımı olmadan kendi başlarına yüzerler. Sadece canlı balıklar bu şekilde davranır. Öğrenmek ister: oyuncak balık yüzebilir mi? Bir leğene su dökülür, oyuncaklar konur, seyrederler. Öğretmen açıklığa kavuşturur: balıklar yüzmez, su üzerinde yatarlar: cansızlar oyuncak olduğu için kendi başlarına yüzemezler.

Daha sonra akvaryum balıklarını beslerler, yemeği nasıl yediklerini gözlemlerler. Öğretmen ayrıca balıkları bir leğende beslemeyi, oyuncaklara yiyecek dökmeyi, izlemeyi önerir. Öğretmen açıklar: Balık tutmazlar çünkü gerçekten yemek yiyemezler, cansızdırlar. Ama onları besliyormuş gibi yapabilirsiniz - mutfak köşesinde onlar için yulaf lapası pişirin. Onlarla oynayabilirsiniz - onlar oyuncaktır. Onları elinizde tutabilirsiniz ve hayatları için endişelenmeyin: onlar cansızdır. Akvaryumda balıklarla oynayamazsınız: onlara bakabilirsiniz, üzerlerine yiyecek dökebilirsiniz, ancak onları sudan çıkaramazsınız: onlar canlı hayvanlardır - ölebilirler.

Öğretmen çocukları oyuncak balıklarla kendi başlarına oynamaya veya canlı balıkları izlemeye davet eder.

Didaktik oyun numarası 2: "Kimin çocukları"

Amaç: Evcil hayvanlar, onların yavruları, kim nasıl bağırır; doğru ses telaffuzunda egzersiz yapın; yavruların görüntülerini büyük bir hayvanın resmiyle ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek.
Oyun kuralı: Sadece çocukların taklit ettiği yetişkin bir hayvanın sesini duyduktan ve yavruyu doğru bir şekilde adlandırdıktan sonra, bir flanelgraf üzerine yavru görüntüsü olan bir kart koyabilirsiniz.
Oyun eylemleri: Onomatopoeia. Resimdeki bebeği bulun, yetişkin bir hayvanın yanındaki pazen grafiğine koyun.
Oyunun gidişatı: Oyuna başlamadan önce öğretmen çocuklarla resimleri inceler, çocukların hayvan isimleri ve yavruları hakkındaki bilgilerini netleştirir. Çocuklar onomatopoeia uygularlar.
- Haydi bir ineğin nasıl kördüğünü gösterelim. Bir kedi yavrusu nasıl miyavlar? Şimdi oynayalım. Bak (pazen grafiğinde yeşil bir kağıt şeridi var - bu bir açıklık) ne güzel bir çim! Hayvanlar burada yürüyecek.
- Şimdi sana resimleri vereceğim. Hayvanlar çayıra gelip yavrularını çağıracaklar. Ve annesi çayırda yürüyecek ve onu ona davet edecek olan yavrusunu bulacaksın. Resmi ancak hayvanın sesini duyduktan sonra koyacaksınız. Anladım?
- Çayıra çıktım. ... ... ... (duraklar, çocuklar arar).
- İnek.
Öğretmen resmi pazen grafiğine koyar ve sorar:
- Oğluna nasıl hitap ediyor?
- Moo-moo-moo! - çocuklar koro halinde resimlerine bakarak söylerler.
Vova'nın bir buzağı var, resmiyle pazen üzerine koşuyor ve yanına koyuyor.
- Kim annesine koştu, Vova?
· Öğretmen sorar.
- Buzağı. - çocuk cevap verir.
- Değil mi çocuklar?
- Evet! - onaylıyorlar.
Diğer hayvanlar da bu şekilde konur. Çocuklar, her hayvanın karakteristik seslerini telaffuz eder.
- Daha yüksek sesle çocuklar! Aksi takdirde keçi annesini duymaz.
Öğretmen sesleri yüksek ve doğru telaffuz etmeyi öğretir: be-be (woof-woof-woof, miyav-miyav-miyav, oink-oink-oink ..) tüm anneler yavrularını bulduktan sonra oyun tekrarlanarak sona erer. koro ve yalnız tarafından sözler.
- Bir buzağı ile bir inek çayırında yürümek, bir domuz yavrusu ile bir domuz vb. (Bu durumda öğretmen, anneler yavrularını bulduktan sonra, kelimelerin sonunun doğru telaffuzuna dikkat eder: bir köpek yavrusu, bir domuz vb.
Oyunun başka bir versiyonu da mümkündür: bir grup çocuk yetişkin hayvanlara, diğeri ise yavrulara sahip olacaktır. Bazı çocuklar sırayla hayvanı çağırır ve uygun sesleri çıkarır, bazıları ise yavrularını çabucak bulur, hem masaya koşar hem de resimli resimlerini yanlarına koyar. Tüm resimler çiftler halinde eşleştirildiğinde oyun sonlandırılabilir.