Meslekler hakkında bilgi oluşumu üzerine didaktik oyun “Kim daha fazlasını bilir ve yapabilir. Konuşmanın gelişimi için didaktik (sözlü) oyunlar

İyi gelişmiş dikkat ve çocuğun hafızası okuldaki başarının anahtarıdır. Çocuğun iyi gelişmiş bir dikkati varsa, sınıftaki durumu izler, öğretmeni dikkatlice dinler, bu da iyi hatırladığı anlamına gelir. Eğitimsel bilgi. Eğitimin başlangıcında, dikkat ile birlikte hafıza da büyük bir rol oynar. İÇİNDE ilkokul genellikle hiçbir yerde gelişmiş bir hafıza olmadan. Birinci sınıftaki çocuklar henüz yazmayı bilmiyorlar, bu yüzden her şeyin ezberlenmesi gerekiyor. ödev. Okul öncesi çocukların önde gelen etkinliği oyundur, bu nedenle en çok etkili yolÇocuğun hafızasının ve dikkatinin gelişimi bir oyundur. Hafıza ve dikkat birbiriyle güçlü bir şekilde bağlantılıdır, bu nedenle geliştirilen oyunlar hem hafızayı hem de dikkati geliştirmeyi amaçlar.

Didaktik oyun "Kaybolan Nesne"

Oyun 5 yaşından büyük çocuklara yöneliktir, en az iki kişi oynayabilir.

Oyunun amacı: çocukların dikkatini ve kısa süreli hafızasını geliştirmek; bilinçli olarak bilgiyi ezberlemeyi öğretmek, dürüstlüğü geliştirmek.

Malzemeler: birkaç küçük oyuncak.

Oyun ilerlemesi: Birkaç çocuk kendi başına oynuyorsa, oyunun başında bir sürücü seçmeniz gerekir, ancak bir çocukla oynuyorsanız, lider rolünü üstlenmeniz önerilir. Masanın üzerine birkaç küçük oyuncak konur. Çocuklar masadaki öğeleri hatırlamaya davet edilir. Sonra oyuncular geri döner ve lider bir nesneyi gizler ve katılımcıları hangi nesnenin kaybolduğunu tahmin etmeye davet eder. Her doğru cevap için sunucu bir çip verir. En çok fiş toplayan kazanır.

Not: bir çocuğun oyunla baş edemediği zamanlar vardır, çünkü. henüz mevcut olmayan gönüllü dikkat ve ezberleme araçlarına ihtiyacı var. Böyle bir araç olarak, bir parmakla (çocuğun kendisi işaret eder) bir “işaretleme hareketi” ve bu nesnelerin ve bunların hatırlanması ve yeniden üretilmesi gereken mekansal düzenlemelerinin ayrıntılı bir konuşma açıklaması tanıtıldı. Çocuk, her oyuncağı (hatırlanması gerekenlerden) eline alması, incelemesi, hissetmesi, görünüşünü yüksek sesle tanımlaması ve ardından oyuncağın nerede olduğunu kendisine yüksek sesle açıklaması için davet edilir. “Kendine açıklama” tesadüfi değildir: grup üyeleri genellikle “sol”, “sağ”, “yukarı”, “aşağı” kavramlarına sahip olmadığı için başka bir kişi bu açıklamayı pek anlayamaz. İlk başta, tüm bu işlem yüksek sesle, bir süre sonra fısıldayarak ve sonra kendi kendine gerçekleştirilir. Ardından parmağınızı oyuncağa doğrultun. Bu ezberleme yöntemini izlerseniz, sonuç genellikle kötü değildir. Çocuk sadece hatırlamaya çalıştığında, hatalar yeniden başlar.

Didaktik oyun "Ne değişti?"

Oyun beş yaşından büyük çocuklara yöneliktir, en az iki oyuncu oynayabilir.

Oyunun amacı: gönüllü dikkat ve kısa süreli hafıza geliştirmek; dürüstlüğü geliştirin.

Malzeme: birkaç küçük oyuncak veya çocuklara tanıdık gelen diğer eşyalar.

Oyun ilerlemesi: masanın üzerine çocuklara tanıdık birkaç küçük oyuncak veya diğer nesneler yerleştirilir. Oyuncuları masada neyin ve hangi sırayla olduğunu hatırlamaya davet eden bir lider seçilir. Ardından, kolaylaştırıcı katılımcıları geri dönmeye davet eder ve bu sırada birkaç oyuncağı değiştirir ve çocukları masada neyin değiştiğini tahmin etmeye davet eder. Her doğru cevap için sunucu bir çip verir. En çok fiş toplayan kazanır.

Bu oyun çocuğa zor gelirse, önceki oyundakiyle aynı ezberleme yönteminin kullanılması tavsiye edilir.

Didaktik oyun "Düğmeler"

Oyun, 5 yaş ve üstü çocuklar için tasarlanmıştır (en basit düğme seçimi olduğu varsayılarak). İki kişi oynayabilir.

Oyunun amacı: okul öncesi çocukların hafızasını ve dikkatini geliştirmek; şeyleri nasıl ezberleyeceğinizi öğrenin.

Malzemeler: iki özdeş düğme seti(her oyuncu için bir tane) ve set içinde tek bir düğme tekrarlanmaz. Setteki düğmelerin sayısı oyunun zorluk derecesine bağlıdır: daha zor oyun, daha fazla kullanılırlar.Başlamak için, sadece üç düğme alabilirsiniz, ancak aynı zamanda, oyuncular bu düğmelerin alındığı tüm sete sahiptir. Her oyuncunun sahip olması gereken oyun alanı, hücrelere bölünmüş bir karedir. Oyun ne kadar zorsa, o kadar fazla kare içermelidir. Başlamak için dört veya altı hücre içeren oyun alanını alabilirsiniz.

Oyun ilerlemesi: Oyunu başlatan oyuncu, sahip olduğu buton setinden kendi sahasına üç adet buton yerleştirir. Oyundaki ikinci katılımcı, düğmelerin konumuna bakmalı, hangi düğmenin nerede olduğunu hatırlamalı, ardından ilk oyuncu alanını bir mendil veya kağıtla örtmeli ve ikincisi setinden gerekli düğmeleri seçmeli ve düzenlemelidir. onları oyun alanında buna göre. Ardından ilk oyuncu oyun alanını açar ve her ikisi de görevin doğruluğunu kontrol eder. Oyun ilkel düzeyde iken, ezberleme ve oynatma süresi dikkate alınmaz, oyunun karmaşıklığı ile zaman sınırı oyunun koşullarından biri haline gelmelidir. Hiç hata yapmayan oyuncu kazanır.

Bu oyunun zor olacağı çocuk için önceki iki oyunda olduğu gibi aynı ezberleme yöntemini kullanmanız tavsiye edilir.

Didaktik oyun "Bukalemun"

Oyun 5 yaşından büyük çocuklar için tasarlanmıştır, en az iki kişi olmak üzere herhangi bir sayıda kişi oynayabilir. Oyun yarışmalar şeklinde oynanır.

Oyunun amacı: okul öncesi çocukların hafızasını ve dikkatini geliştirin, onlara dikkatlice dinlemeyi ve hızlı cevap vermeyi öğretin; renklerin adlarını düzeltin.

Malzeme: oyuncular için cips.

Oyun ilerlemesi: Oyunun başında çocuklara bukalemunun kim olduğunu söylemeniz gerekiyor. Bunun, fark edilmeyecek şekilde bulunduğu yere göre rengini değiştiren bir kertenkele olduğunu açıklayın. Örneğin, bir bukalemun üzerine tırmanırsa gri taş, sonra griye döner ve sarı kuma oturursa sararır. Daha sonra ev sahibi oyunculara bukalemunun oturursa ne renk olacağı hakkında sorular sormaya başlar: yeşil çimenlerin üzerine, kahverengi günlük, siyah bir taşta, gri asfaltta, satranç tahtası vb. Çocuklar hızlı cevap vermeli, ardından doğru ve yanlış cevaplar analiz edilmelidir. Oyunun başında tepki süresi dikkate alınmaz, sadece doğru cevap vermek önemlidir, ancak daha sonra girilir. ek koşul kazananın en hızlı doğru cevabı veren olacak. Her hızlı ve doğru cevap için oyuncu bir fiş alır. En çok fiş toplayan kazanır.

Didaktik oyun "Ayna"

En fazla iki kişi oynayabilir. Oyun çocuklar için uygundur dört sene(hareketlerin karmaşıklığına bağlı olarak).

Oyunun amacı: okul öncesi çocukların dikkatini, fiziksel aktiviteyi, hafızayı, fanteziyi geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Lider seçilir, geri kalan her şey bir aynadır. Ev sahibi bir hareketle gelir ve gerisi onu aynen tekrarlamalıdır. Hata yapmayan kazanır.

Didaktik oyun "Gürültülü resimler"

Bir kişi oynayabilir. Oyun 5 ila 6 yaş arası çocuklar için tasarlanmıştır.

Oyunun amacı: gönüllü dikkat geliştirin.

Malzemeler: arkasında görüntünün gizlendiği rastgele iç içe çizgilerin görüntüsüne sahip kartlar ve belki birden fazla.

Oyun ilerlemesi: Oyuncuların önünde, arkasında görüntünün gizlendiği rastgele iç içe geçmiş çizgileri gösteren bir resim var - bulunması gerekiyor.

Didaktik oyun "Balıkçılar"

Herhangi bir sayıda kişi oynayabilir, en az iki. Oyun, balıkçıların faaliyetlerine aşina olmaları durumunda dört yaşından büyük çocuklar için tasarlanmıştır.

Oyunun amacı: gönüllü dikkat, motor aktivite, hafıza ve fantezi geliştirin.

Oyun ilerlemesi: oyuncular bir daire içinde durur. Onlar balıkçılar. Çemberin ortasında duran ve “balıkçıların” geri kalan hareketlerini gösteren lider seçilir: “ağı çeker”, “balıkları çıkarır”, “küreklerle sıralar”, “yemi atar” , “ağ onarır” vb. Hareketleri yanlış tekrarlayan oyunculardan oyundan çıkar. Ve en iyisini tekrar eden lider olur.

didaktik oyun

"DAHA FAZLA EYLEM ÇAĞRISI YAPACAK"

didaktik hedef: Çocuklara farklı mesleklere sahip insanların eylemlerini ilişkilendirmeyi öğretmek

Görevler:

1. Eğitici: Çocuklara yetişkinlerin çalışmalarına saygı duymayı öğretin

2. Geliştirme: Çocukların hafızasını geliştirmeye devam edin

3. Konuşma: Tutarlı konuşma geliştirin.

4. Eğitici: Dostluk geliştirin

Oyun kuralları: Bu mesleğin eylemini adlandırın. Çocuk hatırlayamıyorsa, topu yakalar ve lidere geri atar.

Oyun eylemleri: topu atmak ve yakalamak.

Malzeme: Top

ön çalışma: Oyundan önce öğretmen, çocukların oyunda kullanılan kelimeleri anlamalarını açıklayan kısa bir konuşma yapar. çeşitli meslekler, hareketler.

Oyun ilerlemesi

1. Organizasyonel an.

Çocuklar gruba girer, yarım daire içinde dururlar.

eğitimci:- Çocuklar, konuklara bakın, birbirinize gülümseyin ve merhaba deyin.

Bugün meslek dünyasına dalacağız ve yeni ve heyecan verici bir oyun oynayacağız “Kim daha fazla eylem isimlendirecek? »

Meslekleri isimlendireceğim ve bu mesleğin tüm eylemlerini hatırlayacaksınız. Ve bugün hangi mesleklerden bahsedeceğiz, bilmeceyi tahmin ettiğinizde öğreneceksiniz:

Her gün oraya giderim.
Yani tembellik olsa bile gereklidir.
Ailemin ihtiyacı olan şey bu.
Orada ve orada iyi.
2 yıldır herkesi tanıyorum
Onlarla yemek yiyorum, uyuyorum ve onlarla oynuyorum.
Oraya gitmekten çok mutluyum.
İşte benim favorim…….

Çocuklar.Çocuk Yuvası.

eğitimci: Aferin. Anaokulu meslekleri hakkında konuşacağız.

Oyun kuralları: Bu mesleğin faaliyetlerini adlandırın. Hatırlayamıyorsanız, topu lidere geri atın.Yanıtlayanın sözünü kesemezsiniz.

eğitimci: Bir mesleği olan her insan bazı eylemlerde bulunur.

Yönetici ne yapar?

Çocuklar: Müdür anaokulunun çalışmalarını denetler. Yapması gereken çok önemli şeyler var. Anaokulunu güzelleştirir.

eğitimci: Müdür yardımcısı ne iş yapar?

Çocuklar:Öğretmenlerin çocuklara öğretmesine yardımcı olur. Birçok belge hazırlar. Çocukları çeşitli yarışmalara katılmaya hazırlar.

eğitimci: Bir eğitimci ne yapar?

Çocuklar: Bizimle ilgilenir, bizi sever ve anlar, bize çizmeyi, heykel yapmayı, saymayı, çalışmayı öğretir.

eğitimci: eğitmen ne iş yapar beden Eğitimi?

Çocuklar: Beden eğitimi öğretmeni beden eğitimi derslerini yürütür. Çocuklara fiziksel olarak güçlü, sağlıklı, hünerli, dayanıklı olmayı öğretir.

eğitimci: Müzik yönetmeni ne iş yapar?

Çocuklar: bize şarkı söylemeyi ve dans etmeyi öğretir.

eğitimci: Yardımcı öğretmen ne iş yapar?

Çocuklar: bizi besler, bulaşıkları ve yerleri yıkar, tozu siler.

eğitimci: O ne yapıyor hemşire?

Çocuklar:çocuklarımızın sağlığını izler: bizi muayene eder.

eğitimci: Ve Alexey Aleksandroviç ne yapıyor? Mesleğinin adı nedir?

Çocuklar: Mobilyaları onarır, kum havuzları yapar, el işleri yapar. Çimleri kes.

Sonuç, galibiyet şeklinde sonuç. En doğru cevapları veren kazanır, diğerleri denemeli ve bir dahaki sefere başarılı olacaklardır.

Konu nedir?

Hedef: Bir nesneyi adlandırmayı ve tanımlamayı öğrenin.

Çocuk harika bir çantadan bir nesne, bir oyuncak çıkarır, ona seslenir. (o bir top). İlk başta öğretmen oyuncağı tanımlar: “Yuvarlak, mavi, sarı şeritli vb.”

oyuncağı tahmin et

Hedef:Çocuklarda, ana özelliklerine, açıklamasına odaklanarak bir nesne bulma yeteneği oluşturmak.

3-4 tanıdık oyuncak sergilenir. Öğretmen bildirir: oyuncağın ana hatlarını çizecek ve oyuncuların görevi bu nesneyi dinlemek ve adlandırmaktır.

Not: Önce 1-2 işaret belirtilir. Çocuklar zor bulursa 3-4.

Kim daha fazla görecek ve arayacak

Hedef: kelime ve eylem bölümleri ve işaretleri ile belirlemeyi öğrenin görünüm oyuncaklar.

eğitimci: Olya bebek konuğumuz. Olya övülmeyi sever, kıyafetlerine dikkat edin. Bebeğe zevk verecek, elbisesini, ayakkabılarını, çoraplarını tarif edeceğiz.

saksağan

Hedef: Fiili, ifade ettiği eylemle ve bu eylemi gerçekleştiren özneyle ilişkilendirir.

Malzeme: iğneler, gözlükler, sabun, çan, fırça, demir. Fırça, süpürge, oyuncak - kuş Saksağan.

eğitimci: Siz evdeyken, bir saksağan anaokuluna uçtu ve çantasında çeşitli şeyler topladı. bakalım ne almış

(Öğretmen nesneleri düzenler)

Çocuklar:

saksağan

bize sabun ver

saksağan:

vermeyeceğim, vermeyeceğim

sabununu alacağım

Gömleğimi yıkaması için vereceğim.

Çocuklar:

saksağan

Bize bir iğne ver!

saksağan:

Vermeyeceğim, vermeyeceğim.

bir iğne alacağım

Gömleğime gömlek dikeceğim.

Çocuklar:

saksağan, saksağan,

Bize gözlük ver

saksağan:

Vermeyeceğim, vermeyeceğim.

gözlüksüzüm

Bir gömlek şiir okuyamıyorum.

Çocuklar:

Kırk, kırk.

Bizi arayın.

saksağan:

Vermeyeceğim, vermeyeceğim.

aramayı kabul edeceğim.

Sana bir gömlek vereceğim - beni ara oğlum.

eğitimci:

Sen, kırk, acele etme

Çocuklara soruyorsun.

Hepsi seni anlayacak.

Servis edilmesi gereken her şey.

eğitimci: Ne yapmak istiyorsun saksağan? (Temiz, ütü, boya...)

eğitimci:Çocuklar, bir saksağan bunun için neye ihtiyaç duyar?

(Çocuklar çağırır ve tüm eşyaları getirir)

Saksağan teşekkür eder ve uçup gider.

Mümkün olduğu kadar çok şey adlandırın

Hedef:çocuklara kelimelerin net bir şekilde telaffuz edilmesini sağlamak.

Öğretmen çocukları etraflarına bakmaya ve onları çevreleyen mümkün olduğunca çok nesneyi adlandırmaya davet eder. (yalnızca kendi görüş alanında olanları adlandırın)

Öğretmen, çocukların kelimeleri doğru ve net bir şekilde telaffuz etmesini, tekrar etmemesini sağlar. Çocuklar artık hiçbir şeyin adını koyamadıklarında, öğretmen onlara yönlendirici sorular sorabilir: “Duvarda ne asılı?” vb.

Olya'nın yardımcıları

Hedef: bir form oluşturmak Fiil sayıları.

Malzeme: Olya bebeği.

Olya bebek asistanlarıyla bize geldi. Onları sana göstereceğim ve bu asistanların kim olduğunu ve Olya'ya ne yapmasına yardım ettiklerini tahmin edebilirsin.

Bebek masanın üzerinde yürüyor. Öğretmen ayaklarını gösterir.

Bu ne? (Bunlar bacaklar)

Onlar Olya'nın yardımcılarıdır. Onlar ne yapıyor? (Yürüme, zıplama, dans etme vb.)

çok renkli göğüs

Hedef:çocuklara orta (dişil) cinsiyetin isimlerini bir zamirle kabul ederken, kelimenin sonuna odaklanmayı öğretmek.

Malzeme: kutu, çocuk sayısına göre konu resimleri.

eğitimci:

resim koydum

Çok renkli bir kutuda.

Hadi, Ira, bir bak,

Resmi çıkar, adını koy.

Çocuklar bir resim çıkarır ve üzerinde gösterilenleri adlandırır.

Söyle bana hangisi?

Hedef:Çocuklara konunun işaretlerini vurgulamayı öğretin.

BAKICI (veya çocuk) kutudan nesneleri çıkarır, adlandırır ve çocuklar bu nesnenin herhangi bir işaretini gösterir.

Çocuklar zorlanırsa öğretmen yardımcı olur: “Bu bir küp. o nedir?

"Sihirli küp"

Oyun malzemesi: her yüzünde resimler olan küpler.

Oyunun kuralları.Çocuk zarları atar. Ardından, üst yüze çizilenleri tasvir etmeli ve karşılık gelen sesi telaffuz etmelidir.

Çocuk, öğretmenle birlikte “Çevir, çevir, yanına yat” der ve zarları atar. Üst yüzde - örneğin bir uçak. Öğretmen sorar: "Bu nedir?" ve bir uçağın gürültüsünü taklit etmesini ister.

Küpün diğer yüzleri de benzer şekilde oynanır.

"Olağandışı Şarkı"

Oyunun kuralları.Çocuk, kendisine tanıdık gelen herhangi bir melodinin güdüsü için sesli harfler söyler.

eğitimci: Bir gün böcekler, kelebekler ve çekirgeler bir şarkıyı en iyi kimin söyleyeceğini tartışmışlar. Önce büyük, şişman böcekler çıktı. Önemli bir şarkı söylediler: O-O-O. (Çocuklar O sesine bir melodi söyler). Sonra kelebekler uçuştu. Yüksek sesle ve neşeyle bir şarkı söylediler. (Çocuklar aynı melodiyi çalar, ancak A sesinde). En son çıkan çekirge müzisyenleriydi, keman çalarlardı - E-I-I. (Çocuklar aynı melodiyi I sesine söylerler). Sonra herkes açıklığa çıktı ve kelimelerle şarkı söylemeye başladı. Ve hemen tüm böcekler, kelebekler, çekirgeler, kızlarımızın ve erkeklerimizin en iyi şarkı söylediğini fark etti.

"Eko"

Oyunun kuralları.Öğretmen herhangi bir sesli sesi yüksek sesle telaffuz eder ve çocuk bunu sessizce tekrarlar.

Öğretmen yüksek sesle şöyle der: A-A-A. yankılı çocuk sessizce cevap verir: ahhh. Vb. Ayrıca sesli harf kombinasyonlarını da kullanabilirsiniz: ay, wah, ea, vb.

"Bahçıvan ve Çiçekler"

Hedef:çocukların renk bilgilerini pekiştirmek (orman meyveleri, meyveler vb.)

Beş veya altı oyuncu daire şeklinde dizilmiş sandalyelere oturur. Bu çiçekler. hepsinin bir adı var (oyuncuların resim-çiçek seçmesi mümkündür, sunucuya gösteremezsiniz). Önde gelen bahçıvan şöyle diyor: “Harika bir bahçıvan görmedim. Beyaz çiçek sarı bir gözle, küçük bir güneş gibi, papatya görmedi. Papatya ayağa kalkar ve bir adım ileri gider. Bahçıvana eğilen Papatya şöyle diyor: “Teşekkür ederim sevgili bahçıvan. Bana bakmak istemene sevindim." Papatya başka bir sandalyede oturuyor. Bahçıvan tüm çiçekleri listeleyene kadar oyun devam eder.

"Kim daha fazla hareket Arayacağım"

Hedef: fiilleri konuşmada aktif olarak kullanarak çeşitli fiil formları oluşturur.

Malzeme. Resimler: giysiler, uçak, oyuncak bebek, köpek, güneş, yağmur, kar.

Neumeyka gelir ve resimleri getirir. Çocukların görevi, resimlerde gösterilen nesneler veya olaylarla ilgili eylemleri ifade eden kelimeleri seçmektir.

Örneğin:

Uçak hakkında ne söylenebilir? (uçar, vızıldar, yükselir)

Giysilerle ne yapabilirsiniz? (yıkayın, ütüleyin, dikin)

Yağmur hakkında ne söyleyebilirsiniz? (gider, damlar, dökülür, çiseler, çatıya vurur)

"Çocuklar ve Kurt"

Hedef. Hikayeyi başında bitirin.

Malzeme."Çocuklu Keçi" masalının pazen grafiği ve özellikleri, tavşan

Öğretmen, karakterlerin figürlerini göstererek masalın başlangıcını anlatır.

eğitimci: tavşan diyor ki...

Çocuklar: benden korkma, benim - küçük bir tavşan.

eğitimci: Onu keçiler besledi...

Çocuklar: havuç, lahana...

eğitimci: sonra oldular...

"Kediyi uyandır"

Hedef.Çocukların konuşmasında hayvan yavrularının adını etkinleştirin.

Malzeme. Hayvan kostümü öğeleri (şapka)

Çocuklardan biri kedi rolünü alır. Gözleri kapalı oturuyor (uyuyormuş gibi), dairenin ortasındaki bir sandalyede ve geri kalanı, isteğe bağlı olarak herhangi bir hayvan yavrusu rolünü seçerek bir daire oluşturur. Öğretmenin işaret ettiği kişi ses verir. (onomatopoeia'yı karaktere uygun hale getirir).

Kedinin görevi: onu uyandıran isim (horoz, kurbağa vb.). Eğer karakter doğru isimlendirilmişse oyuncular yer değiştirir ve oyun devam eder.

"Meltem"

Hedef. Fonemik işitmenin gelişimi.

Çocuklar bir daire içinde durur. Öğretmen farklı sesler çıkarır. y gibi bir ses duyarsanız kollarınızı kaldırın ve yavaşça daire çizin.

Sesler y olarak telaffuz edilir ve, a, o, y ve, y, a. Y sesini duyan çocuklar uygun hareketleri yaparlar.

"Pinokyo Gezgini"

Hedef. Fiillerin anlamlarına odaklanın.

Malzeme. Pinokyo bebeği.

Pinokyo bir gezgindir. Birçok anaokuluna gidiyor. Seyahatlerini anlatacak ve anaokulunun veya sokağın hangi odalarını ziyaret ettiğini tahmin edeceksiniz.

Çocukların kollarını sıvadıkları, ellerini sabunladıkları ve kendilerini kuruladıkları odaya girdim.

Esnemek, dinlenmek, uyumak...

Dans ediyorlar, şarkı söylüyorlar, dönüyorlar...

Pinokyo vardı çocuk Yuvası ne zaman çocuklar:

Gelip selam verirler... (Ne zaman oldu?)

Öğle yemeği, teşekkürler...

Giyin, veda et...

Şekil vermek kardan adam, kızak

"Saklambaç"

Hedef. Konuşmanın morfolojik yönünün oluşumu. Çocukların mekansal anlamı olan edat ve zarfları anlamalarını sağlamak (içinde, üstünde, arkasında, altında, yakınında, arasında, yanında, solunda, sağında)

Malzeme. Küçük oyuncaklar.

Öğretmen önceden yapılmış oyuncakları saklar. farklı yerler grup odası ve ardından çocukları etrafına topluyor. Onları bilgilendiriyor: “Davetsiz misafirlerin grubumuza yerleştiği konusunda bilgilendirildim. Onları izleyen izleyici, birinin masanın sağ üst çekmecesine saklandığını yazıyor. Kim aramaya gidecek? Peki. Kurmak? Aferin! Ve biri oyuncakların köşesine, dolabın arkasına saklandı. (Arama). altında biri bebek yatağı; masada biri; sağımda duruyor"

SONRA. çocuklar tüm davetsiz misafirleri arar, bir kutuya saklar ve yardımlarıyla tekrar saklambaç oynayacaklarını kabul eder.

Postacı bir kartpostal getirdi.

Hedef.Çocuklara şimdiki zamanda fiil formları oluşturmayı öğretmek (çizimler, danslar, koşular, atlamalar, turlar, sular, miyavlar, havlamalar, vuruşlar, davullar vb.)

Malzeme.Çeşitli aktiviteler gerçekleştiren insanları ve hayvanları gösteren kartpostallar.

Oyun küçük bir alt grupla oynanır.

Biri kapıyı çalar.

eğitimci: Beyler, postacı bize kartpostal getirdi. Şimdi onları birlikte ele alacağız. Bu kartpostalda kim var? Bu doğru, Mishka. O ne yapıyor? Evet, davul. Bu kartpostal Olya'ya gönderilmiştir. Olya, kartpostalını hatırla. Bu kartpostal Paşa'ya yöneliktir. Burada resimde kim var? O ne yapıyor? Ve sen Petya, kartpostalını hatırla.

SONRA. 4-5 adet sayılır. Ve hitap ettikleri kişiler, karakterin eylemlerini doğru bir şekilde adlandırmalı ve görüntüyü hatırlamalıdır.

eğitimci:Şimdi kartpostallarını hatırlayıp hatırlamadığını kontrol edeceğim. Kardan adamlar dans ediyor. Bu kimin kartpostalı? Vb.

Anna İlinskaya
Soyut didaktik oyun"Daha fazla eylemi kim adlandıracak"

didaktik oyun"KİM DAHA FAZLA İSİM İŞLEMLERİ»

kıdemli grup

eğitim entegrasyonu bölgeler Anahtar Sözcükler: sosyalleşme ve iletişim, biliş.

Görevler:

1. Eğitici: Çocuklara yetişkinlerin çalışmalarına saygı duymayı öğretmek

2. Gelişimsel: Çocukların hafızasını geliştirmeye devam edin

3. Konuşma: Tutarlı konuşma geliştirin.

4. Eğitici: Dostluk geliştirin

ön çalışma: Öğretmen oyundan önce kısa bir konuşma yapar, çocukların çeşitli mesleklerde kullanılan kelimeleri anlamalarını netleştirir, hareketler.

Malzeme: Top

Oyun ilerlemesi.

didaktik görev. Çocuklara ilişki kurmayı öğretmek hareketler farklı mesleklerden insanlar

oyun görevi (motivasyon). Çocuklar bugün meslek dünyasına dalacağız ve yeni ve heyecan verici bir oyun oynayacağız.

Oyun kuralları: Yalnızca birini adlandırın bu mesleğin faaliyeti. Çocuk hatırlayamıyorsa, topu yere vurur, yakalar ve lidere geri atar. Yanıtlayanın sözünü kesemezsiniz.

Harekete öncülük etmek oyunlar. Çocukların birbirlerinin sözünü kesmemesine dikkat edin. eylem veya meslek.

Sonuç, formda sonuç kazanan. Kim daha fazla tüm doğru cevapları verdi, kazandı, gerisi denemeli ve bir dahaki sefere başarılı olacaklar.

Çocuklar, anaokulu öğretmeni olarak çalışıyorum. Bu benim mesleğim. Tolin'in annesi davranır hasta. O bir doktor. Bu onun mesleği. Bize yemek yapan Antonina Vasilievna'nın mesleği nedir sizce? (Çocuklar Cevap: "Pişirmek".)

Bir mesleği olan her insan, bazı hareketler. Şef ne yapar? (Çocuklar cevap verir.)

Şimdi seninle bir oyun oynayacağız "Kim daha fazla eylem adlandır?» i bir meslek adı ve her şeyi hatırlıyorsun hareketler kişi bu meslekte

Öğretmen bir kelime söylüyor "doktor" ve topu oyunculardan birine atar. Çocuklar Cevap: "Etrafında seyir hasta, dinler, iyileştirir, iğne yapar, ameliyat eder, ilaç verir.

Öğretmen tanıdık çocukları çağırır meslekler: dadı, çamaşırcı, şoför vb. Çocuklar bu mesleklerden insanların ne yaptığını hatırlar.

Aksine, çocukları arayabilirsin eylem ve onlar bir meslektir.

Tatyana Galkina
Meslekler hakkında bilgi oluşumu üzerine didaktik oyun "Kim bilir ve daha fazlasını yapabilir"

didaktik oyun"Kim daha fazlasını biliyor ve biliyor» .

didaktik görev: genişletmek ve güçlendirmek çocukların meslek bilgisi, emek eylemleri ve araçları, organizasyonu eğitmek, eylemlerin tutarlılığı

oyun görevi: yarışmayı kazan, almak daha fazla puan kazanan bir takım olmak. oyun hareketler: farklı şekiller rekabet - kim daha fazla, kim daha doğru ve hızlı yapacak diyecek.

Oyunun genel kuralları: liderin emrindeki görevleri doğru, hızlı, organize bir şekilde, bağımsız olarak yerine getirmek

Oyun malzemesi ve ekipmanı: takım kaptanları ve paneller için amblemler - skorbordlar; çipler - daireler, fişler için yuvalar, puanlama için bayraklar, paneller - oyunu özetlemek için bir puan tablosu (tip ayar tuvali veya pazen grafiği türü) oyun için resim setleri "Annelerimiz, babalarımız".

Oyun ilerlemesi:

Öğretmen çocuklara sunar oyun oyna"Kim daha fazlasını biliyor ve biliyor» , iki takıma (veya rekabet edecek bağlantılara) ayrılmanız gerektiğini söylüyor en iyi performans oyun görevleri. Çocuklar iki takıma ayrılır. Öğretmen, her takımı en bilgili, hünerli ve becerikli kaptanlara danışmaya ve isimlendirmeye davet eder. Kaptanlar takımları için bir isim seçerler, amblem göğüslerine ve skor tahtasına yapıştırılır. Çocuklarla anlaşarak liderin rolü eğitimci tarafından üstlenilir.

Kolaylaştırıcı, görevin doğru, hızlı ve uyum içinde tamamlanması gerektiğini hatırlatır, yalnızca kolaylaştırıcının sinyaline göre hareket eder.

Görevi tamamlamak için çocuklara verilir cips: gol atan takım daha fazla cips, 3 puan, sonraki 2 puan verilir. Puan sayısına göre kaptanlar skorbordlarına kırmızı bayraklar koyarlar. Aldığı takım daha fazla tüm yarışmalarda puan.

İlk görev "Kim yetişkin meslekleri hakkında daha fazla bilgi» .

Ekipler, yetişkinlerin kimler için çalıştığını düşünmeye davet edilir (birlikte düşünebilir ve sessizce konuşabilir, ekibinizin üyelerine danışabilirsiniz).

Sonrasında küçük duraklama(1-2 dakika) lider, kaptanlarla başlar, her takımın 2 - 3 üyesine yaklaşır ve cevap vermelerini ister. Her doğru cevap için bir çip verir. Geri dönerek her takımdan sonuncusundan başlayarak tekrar 2-3 oyuncu sorar. Daha sonra ortada oturanlara sorabilirsiniz (yarışmalarda tüm takımlar için aynı kazanma fırsatlarını sağlamak ve mümkün olduğunca tüm çocukları harekete geçirmek önemlidir).

tüzük: Çocukların cevabını dikkatlice dinleyin, isimleri tekrarlamayın meslekler, sunucunun önerisine hızlı bir şekilde cevap verin, sormayın. Sonunda fişler sayılır ve puanlar verilir.

İkinci görev: bayrak yarışı "Kimin neye ihtiyacı var"

Öğretmen çocukların çok isim verdiğini söylüyor yetişkin meslekleri. FAKAT Biliyor musun insanların neye ihtiyacı var işleri için meslekler? Hadi kontrol edelim! Bu ikinci görev. Her takım için masalarda büyük farklı insanların resimleri meslekler(gösterir). Kim o? (öğretmen) ve bu? (itfaiyeci). Her takım için üç kart. Ayrıca masaların üzerinde çeşitli alet ve aletlerin çizildiği küçük kartlar da bulunmaktadır. (gösterir, çağrılar). İle takım: bir, iki, üç - başla! Takım kaptanları masaya gel, bir tane al büyük kart, ekip üyelerine gösterin, masanın sol tarafına koyun ve yerlerine oturun. Bundan sonra, yanında oturan ekibin bir üyesi ayağa kalkar, hızla masaya yaklaşır, seçilen kişi için bir alet görüntüsü olan bir kart bulur. meslekler ve yanına koyar büyük kart. Bu katılımcı oturduğunda, bir sonraki kalkar vb. Tüm küçük kartları hızlı ve doğru bir şekilde alan takım. büyük.

tüzük: bir seferde yalnızca bir küçük kart alabilir, görevi ancak önceki ekip üyesi yerine oturduktan sonra başlatabilirsiniz.

Üçüncü görev: "Bil bakalım ne yapıyoruz?"

Kolaylaştırıcı, her takımı danışmaya davet eder, meslek ve bu halkın karakteristik emek eylemlerini göstermek meslekler. Bir takım gösterir, diğeri gösterilen eylemleri tahmin eder ve diğer takımın planını çağırır meslek. Sonra başka bir komut gösterilir. Cipsler hem doğru gösterim hem de tahmin için verilebilir.

tüzük: müzakere edin ve eylemleri tüm ekip üyelerine gösterin; eylemleri doğru bir şekilde gerçekleştirin, böylece tahmin edebilirsiniz, her şeyi sormadan sessizce yapın.

dördüncü görev: "Yetişkinlere Yardım".

ev sahibi konuşuyor: Şimdiye kadar yetişkinlerin çalışmalarından bahsettik. Çocuklar onlara yardım ediyor mu? Bunu nasıl yapıyorsun? Şimdi göreceğiz.

Görev "Sofrayı kurmak".

Takımlar, dört kişilik akşam yemeği için masaları kuracak iki görevli seçmelidir.

tüzük: Masayı doğru, güzel ve hızlı bir şekilde kurun ve ekip üyeleri görevlilere sormamalıdır.

Görevliler, çocukların emrinde dağıtım masalarına yaklaşır. "Başlamak" işe götürülür. Kaptanlar, liderle birlikte, masa düzeninin doğruluğunu, hızını ve güzelliğini dikkate alarak görevin performansını kontrol eder ve değerlendirir. Her gösterge için değerlendirme yapılırken cips verilir.

Genel sonuçları özetlemek: Kaptanlar ve sunucu her takımın puanlarını sayar. Gol atan takım daha fazla puan, ilan edildi kazanan. O şeref turu yapar, diğerleri kazananı selamlar.

İlgili yayınlar:

Buz ve çiçekler, ilk bakışta uyumsuz şeyler. Buz büyülü bir malzemedir! Buzun kendisi cam gibi şeffaf ama cilalı.

Ebeveynler için tavsiyeler "Çocuk kaybetmeyi bilmiyorsa" Kendi başarısızlıklarınızı ve yenilgilerinizi kabul etmek için cesarete sahip olmanız gerekir, çünkü bu, bir insanı yaşam boyunca büyütmenin önemli bir parçasıdır.

"Tarihini ve kültürünü bilmeyen bir halk aşağılık ve uçarıdır!" MN Karamzin Üzerinde çalıştığım problem. Ana olanlardan biri.

Didaktik oyun "Kim kendisi hakkında daha fazla şey bilir" (4-5 yaş arası çocuklar için) Amaç: Çocuklara bedenlerine ve kendilerine, bedenlerine, yeteneklerine ve yeteneklerine dikkat etmelerini öğretmek. Değerlendirmeyi öğrenin.

Fitball - bir toptan daha fazlası Fitball - bir toptan daha fazlası! Beden eğitimi sağlığı sağlayan ve neşe getiren şeydir. Girit Öğretmenler birbirlerini tanımayı başardılar.