Bir grup engelli çocuk için "Sonbaharda Orman" tematik haftasının metodik gelişimi. İlköğretim sınıflarının ders haftası Ortaöğretim ile ders haftası öğretmeni

13 Nisan 2016'da, Moskova Devlet Bölge Üniversitesi (Perlovsky Kolordusu) temelinde, Dernek, dünyadaki en iyi uzmanları belirlemek için "Engelli çocuklarla çalışmak için yenilikçi teknolojiler" konu haftasının son tam zamanlı aşamasını gerçekleştirdi. Moskova bölgesi engelli çocuklarla çalışıyor. Yarışma, Moskova Bölgesi Eğitim Bakanlığı ve Moskova Devlet Üniversitesi Özel Pedagoji ve Psikoloji Fakültesi'nin desteğiyle düzenlendi. Yarışmaya katılmak için Moskova bölgesindeki 31 ıslah eğitim kurumundan yaklaşık 50 başvuru yapıldı (ön aşama).

Yaratıcı öz sunumlar sunan yarışmanın finaline ulaşan sekiz öğretmen, çeşitli psikofiziksel bozuklukları olan çocukları öğretme ve yetiştirme, erken yardımı optimize etme ve düzeltici ve gelişim ortamı yaratmanın çeşitli yönlerine yönelik yazarın projelerinin içeriğini ortaya çıkardı. . Sunumun ardından jürinin sorularını yanıtlayan katılımcılar, yaratıcı görevler de gerçekleştirdi. Finalistler, öğrencileri ve meslektaşları ile Moskova Devlet Üniversitesi Özel Pedagoji ve Psikoloji Fakültesi öğrencileri tarafından desteklendi.

Konu Haftası Finalistleri

Jüri şunları içeriyordu:

1. Kryukov Georgy Valerievich - Moskova Bölgesi Engelli Çocuklarla Çalışma Uzmanları Derneği Başkanı.
2. Cherkasova Lyudmila Aleksandrovna - Defektoloji Bölümü Kıdemli Öğretim Üyesi, GOU VPO MO ASOU.
3. Alkhimova Vera Nikolaevna - Halk Eğitim ve Bilim İşçileri Sendikası Moskova Bölge Örgütü Başkan Yardımcısı.
4. Ermolaeva Olga Vitalievna - PPMSS Müdür Yardımcısı - Moskova Bölgesi Merkezi.
5. Kovylova Ekaterina Vladimirovna - Psikolojik Bilimler Adayı, Doçent, Moskova Devlet Eğitim Üniversitesi Özel Pedagoji ve Psikoloji Fakültesi Dekan Yardımcısı.

yarışma jürisi

yarışma sonuçları

1. sıra - Fatina Elena Vladimirovna- "1 Nolu Yatılı Okul" ilkokul öğretmeni Elektrostal.

2. sıra - Ryabyshkin Alexander Sergeevich- yatılı okulun öğretmeni "Mutlak".

Üçüncülük 2 öğretmen tarafından paylaşıldı:

– Baranova Elena Vladimirovna- İlkokul öğretmeni "Engelli öğrenciler için Noginsk özel (düzeltici) yatılı okul"

— Anokhina Galina Alekseevna- Podolsk'taki Engelli Öğrenci Yatılı Okulu'nda dikiş öğretmeni.

Gönüllüler (53 kişi) ve seyirciler (107 kişi) - MGOU Özel Pedagoji ve Psikoloji Fakültesi öğrencileri etkinliğin düzenlenmesinde ve yürütülmesinde yer aldı.

Yarışmanın sonuçları, Moskova bölgesinde engelli çocukların eğitimi ve yetiştirilmesinde yenilikçi teknolojilerin uygulanması için aktif çalışmaların sürdüğünü gösterdi.

"1 Nolu Yatılı Okul" ilkokul öğretmeni EV Fatina'nın konuşması Elektrostal (1. sıra)

Yatılı okul "Mutlak" öğretmeni A. Ryabyshkin'in konuşması (2. sıra)

İlkokul öğretmeni Baranova E.V.'nin konuşması "Engelli öğrenciler için Noginsk özel (düzeltici) yatılı okul" (3. sıra)

Podolsk'taki "Engelli Öğrenciler için Yatılı Okulu"nda dikiş öğretmeni olan GA Anokhina'nın konuşması (3. sıra)

Özel Pedagoji ve Psikoloji Fakültesi Öğrencileri

Konu Haftası Finalistleri ve Jüri

Larisa Kuşçenko
Bir grup engelli çocuk için "Sonbaharda Orman" tematik haftasının metodolojik gelişimi

Bir grup engelli çocuk için "Sonbaharda Orman" sözcüksel konusunun metodik gelişimi Haftanın konusu: "Sonbaharda Orman".

Hedef:

çocukların dikkatini çevrelerindeki dünyaya çekmek, onlara canlı ve cansız doğa fenomenlerini gözlemlemeyi öğretmek; her çocuğun çeşitli duyu organlarının muayenesine dahil edilmesi için rahat pedagojik koşullar yaratın (sonbaharın düşen yapraklar gibi nasıl koktuğu - koku; yaprakların ne renk olduğu - görme; esinti ağaçları sallar - işitme); çocukları ağaçlarla, bir ağacın parçalarıyla, "yaprak dökümü" kavramıyla tanıştırmak. Duygusal bir tepki, doğada devam eden değişiklikleri gözlemleme arzusu uyandırın.

PAZARTESİ Sabah- Egzersiz oyunu "Sabah selamı". Amaç: iletişim becerilerini geliştirmek, grupta olumlu bir iklim yaratmak.

Sabah egzersizleri.

Amaç: Çocukların sağlığını güçlendirmeye katkıda bulunmak, neşeli, neşeli bir ruh hali yaratmak.

Parmak jimnastiği "Sonbahar".

Amaç: ince motor becerileri geliştirmek, parmak hareketlerinin koordinasyonu. - D / ve Olya ile "Sarı bir yaprak bul". Amaç: Renk algısı oluşturmak, sarıyı bulmak ve göstermek, ortak etkinliklere katılmak, doğaya ilgi geliştirmek.

Yaroslav (sebzeler ve meyveler) ile masa oyunu "Nerede yetişir".

Ira ile D / i "Göstereceğim bir sayfa bul."

Çocukların kişisel hijyen becerilerini geliştirmeye devam edin (el yıkama, yıkama, kuru silme). Yere su sıçratmamayı öğrenin.

Irina'ya doğru bir kaşık kullanmayı öğrenin.

Aktivite merkezlerinde çocuklara ücretsiz aktivite.

En sevdiğiniz oyuncaklarla oyunlar.

C / r oyunu "Bebeği uyut." Amaç: Oyun becerilerini oluşturmak, oyun sırasında temel kuralları gözlemleme yeteneğini geliştirmek.

Sonbahar manzaralarını gösteren arsa resimleri ekleyin.

Ebeveynlerle çocukların iyiliği hakkında konuşun.

OD 9.20 - Çevredeki "Ağaçlar" ile tanışma. Amaç: Yakın çevrede yetişen ağaçlar (akçaağaç, huş) hakkında fikir oluşturmak; sonbaharda ağaçlarda meydana gelen değişiklikleri tanıtmaya devam edin. Görsel ve işitsel dikkat geliştirin. Doğaya saygıyı teşvik etmek.

10.45-11.05 - Fiziksel kültür (uyarlanabilir).

Yürümek

Gözlem "Ağaçlar: Sonbaharda Akçaağaç".

Hedefler: Duygusal ve duyusal bir temelde, çocukları sonbaharda ağaçların yapraklarının yavaş yavaş renk değiştirdiğini anlamalarını sağlayın. Aynı ağacın farklı renklerde yaprakları olduğunu unutmayın.

Kapüşon. kelime: makale "Sonbahar".

Sonbahar yaprakları ile oynuyor

Dallardan yaprakları koparır.

Sarı yapraklar uçar

Adamların eline doğru.

P / ve "Yapraklar ve Rüzgar". Amaç: nesnelerle hareket etme yeteneği oluşturmak. - Ind. Yaroslav ile çalışın - uzayda oryantasyon.

Fizyotka "Ağaçlar".

Amaç: metne uygun hareketler yapmayı öğretmek.

Denis'e ayakkabılarını kendi başına çıkarmayı öğret, düzgünce dolaba koy.

Doğadaki davranış kurallarını tanıtın (bitkileri gereksiz yere yırtmayın, ağaç dallarını kırmayın, hayvanlara dokunmayın vb.). Taşınabilir oyuncaklarla oyunlar.

İşçi atamaları: sitede ince dallar toplayın.

Amaç: kendinize uygulanabilir emek eylemleri yapmayı öğretmek.

Sonbahar hakkında şiirler okumak: E. Trutneva "Sonbahar yürüyüşleri ve dolaşıyor", izleme

çizimler. Amaç: Çocukları eserle tanıştırmak, şiir dinleme becerisini oluşturmak. Sanatsal kelimenin güzelliğini görmeyi öğretin. "Mishka ve Mishutka için Oyuncaklar" alıştırması yapın. Amaç: çocukları nesnenin boyutuna göre sözlü talimatlara göre resim seçmeye teşvik etmek, genelleme işlevini geliştirmek. C / r oyunu "Aile": oyun durumu "Bebek besleme".

Amaç: Çocuklara basit bir arsa bulmayı, üstlendikleri rolü yerine getirmeyi öğretmek,

Oyunda doğal malzemeler de dahil olmak üzere yedek öğeler kullanın.

Yürüyüş - Doğadaki değişiklikleri gözlemlemek. Amaç: Çocukların altın sonbahar algısının duygusal bileşenini zenginleştirmek.

P / ve "Kabarcık". Amaç: çocuklara bir daire içinde durmayı öğretmeye devam etmek; önce genişletin, sonra daraltın, hareketleri kelimelerle koordine edin.

Haftanın günü SALI 17.10. Sabah Egzersizi oyunu "Sabah selamı". Amaç: iletişim becerilerini geliştirmek, grupta olumlu bir iklim yaratmak.

Sabah egzersizleri.

Parmak jimnastiği "Ağaçlar". Amaç: ince motor becerileri geliştirmek. - D / ve "Yaprakları renge göre topla" (Irina ile).

Denis ile "Bak ve Göster" alıştırması yapın. Amaç: denilen nesneleri (bulut, yaprak, su birikintisi, yağmur) göstermeyi öğretmek.

D / oyun Olya, Yaroslav ile "Bir buket yaprak toplayalım". Amaç: devam etmek

benzer nesne grupları oluşturma ve bunlardan tek tek nesneleri ayırma becerisini oluşturmak; birçok, bir kavramları tanımak. Self servis becerilerini, kültürel ve hijyen becerilerini geliştirmeye devam edin, organize bir şekilde masada yer almayı, bağımsız ve doğru yemek yemeyi ve kaşığı doğru tutmayı öğretin.

Doğanın merkezinde emek "Çiçekleri sulamayı öğrenmek." Amaç: Çocuklara çiçekleri sulamayı öğretmek, onları temel sulama kuralları hakkında bilgilendirmek.

OD 9.00 - 9.20 - KONUŞMA GELİŞTİRME / Çocuklarla konuşma terapistinin bireysel çalışması.

9.30 - 9.40 - "Sonbahar ağacı" uygulaması. Amaçlar: Çocukların sonbaharda vahşi yaşamdaki değişiklikler hakkındaki fikirlerini genişletmek. Sarı kağıt parçaları kullanarak yaprak döken ağaçların "sonbahar" tacını oluşturun. Yaprak döken bir ağacın etkileyici bir görüntüsünü oluşturmak için görsel araçlar (renk, ritim) kullanın. Bir kağıdı küçük parçalara (kağıt parçaları) ayırma becerilerini uygulayın.

10.05 - 10.20 - FİZİKSEL KÜLTÜR (uyarlanabilir).

Yürümek

Egzersiz "Pürüzsüz sistem". Amaç: çiftler halinde inşa etme ve yürüme yeteneğini oluşturmak.

Ağaçları seyretmek, sonbahar yapraklarına bakmak. Amaç: sonbaharın belirtilerini tanımaya devam etmek, sonbahar renkleri fikrini genişletmek, sonbahar manzarasının güzelliğini görmeyi öğretmek; sonbahar olaylarına duygusal bir giriş sağlamaya devam edin; "yaprak dökümü" kavramını tanıtın.

P / ve "Mutlu çan". Amaç: Size dikkatlice dinlemeyi ve sesi duymayı, sakin bir koşuda egzersiz yapmayı öğretmek. - Oyun "Büyük - küçük". Amaç: duyusal eğitimi teşvik etmek (öğretmen çocuklara büyük ve küçük sonbahar yapraklarını dağıtır ve bunları karşılaştırmayı teklif eder: "Anya'nın hangi yaprağı var? (Anya'nın büyük bir yaprağı var mı?) Ve Olya? (Ve Olya'nın küçük bir yaprağı var. ) Yaroslav'nın hangi yaprağı var?" ...

Fiziksel dakika "Rüzgar esiyor, rüzgar esiyor."

Bir yetişkinin yardımıyla ayakkabı, pantolon, kazak giyme, ceketi ilikleme yeteneğini güçlendirin.

Egzersiz "Sonbahar Yaprakları". Amaç: doğru nefes alma becerilerini geliştirmek.

Sepette oynadıktan sonra oyuncakları toplayın. Amaç: Çocuklara işleri düzene koymayı, işe karşı olumlu bir tutum oluşturmayı öğretmek. Taşınabilir oyuncaklarla bağımsız oyunlar.

Bir öğretmenle ortak oyunlar. Amaç: çocuklar ve yetişkinler arasında temas kurulmasını kolaylaştırmak.

Soyunma sırasında, yatmadan önce, bir sandalyenin arkasına bir elbise veya gömlek asma yeteneğini oluşturmak, koltuğa dikkatlice şort, tayt koymak.

I. Revue "Sonbahar kıyafeti" masalını okumak.

Akşam - Hava ve su prosedürleri. Görevler: Çocuğun vücudunun kademeli olarak uyanmasını sağlamak; uykudan sonra olumlu bir duygusal tutum geliştirin.

T. Kazakova'nın "Yaprak ve Esinti" şiirinin okunması.

Yapraklarla oyun eylemleri:

sonbahar geldi, havalar soğudu, yapraklar dökülüyor ağaçlardan. "Yaprak ve Esinti" şiirini dinleyin:

Bir sonbahar esintisi esti

(çocuklar esiyor)

Ağaçtan bir yaprak kopardım,

Onunla oynadı, daire içine aldı

Ve yere indirdi.

(yapraklarla döndürün ve bırakın

onları yerde)

Rüzgar yine esti

Yerden bir yaprak aldı, (yaprakları topla, döndür

Sessizce tekrar döndü

Ve yaprağı dereye indirdi.

(yaprakları damlama suyuna batırın)

Bir yaprak suda yüzer

Bebek vapuru gibi.

Yapıcı-model etkinliği: yapı malzemesiyle oyunlar: bebekler için mobilya yapımı.

Görevler: yapı malzemesinden bebekler için mobilya parçaları oluşturma, tuğlaları birbirine sıkıca uygulama, yapıcı yaratıcılık geliştirme becerisi oluşturmak. Sonbahar yapraklarını, yapı malzemelerini (tuğlaları) tanıtın.

Yürüyüş - Gözlem: bölgedeki ağaçlara bakmak. Amaç: sonbaharın belirtilerini belirlemek, doğayı öğrenmeye olan ilgiyi sürdürmek.

Fizyotka "Ağaçlar". Amaç: metne göre hareketleri gerçekleştirmeyi öğrenmeye devam etmek.

Parmak jimnastiği "Ağaçlar".

Şaşırtıcı bir şekilde ormandaki herkese

(avuç içlerini birbirine sürterek)

Farklı ağaçlar büyür:

(avuç içi açın ve parmaklarınızı açın)

Burada cennete karşı dinlendi

Tamamı reçineli çam.

(dirsekleri bağlayın - "gövde", avuç içi açık - "taç")

Çözünmüş dallar - örgüler

Beyaz gövdeli huş ağacı.

("Fenerler" yukarıdan aşağıya hareket ediyor)

Meşe dallarını yaymış,

Ve rüzgar ondan korkmuyor

(kollarınızı uzatın, parmaklarınızı açın)

Ağaçlar yapraklarla hışırdar,

(avuç içlerini birbirine sürtün - "hışırtı")

sanki konuşuyorlarmış gibi

(avuçlarını sallayın)

Eller - dallar görevden alındı,

Kuşların onları ziyaret etmesini bekliyorlar.

Haftanın günü

ÇARŞAMBA Sabah - Oyun egzersizi "Sabah selamlaması".

Sabah egzersizleri.

Parmak jimnastiği "Ağaçlar". Amaç: ince motor becerileri geliştirmek. - Anya, Olya ile duyusal gelişimin merkezindeki oyunlar: renkleri ayırt etmeyi öğrenin.

Nesnelerle eylemler: d / ve "Pamidi bir araya getirmek" (Ira ile). Amaç: Yüzüklerin boyut ve renge göre nasıl seçileceğini öğretmek. Dikkat geliştirin, karşılaştırma yeteneği oluşturun, karşılaştırın.

Denis ile solunum jimnastiği "Veterok".

Amaç: doğru burun solunumu becerisini eğitmek; derin bir ekshalasyon oluşturur. Çocuklarda kültürel ve hijyen becerilerini oluşturmak, onları sofrada davranış kurallarıyla tanıştırmaya devam edin, pratikte uygulamayı öğretin, peçete kullanmayı, kaşığı doğru tutmayı öğretin. - Aktivite merkezlerinde çocukların ücretsiz aktivitesi.

Rol yapma oyunu "Aile" için hazırlık: oyun alıştırması "Bebeği koy

Uyumak için el sallıyorum"; tekerleme okuma "Gece geldi".

Görevler: Bir oyuncakla oyun eylemleri gerçekleştirmeyi öğretmek.

Doğanın bir köşesinde çalışmak: balık izlemek. Makalenin okunması I. Tokmakova "Balık nerede uyur?" Görevler: Size canlı nesneleri dikkatlice incelemeyi öğretmek, eğitimciden gelen soruları yanıtlamak, sizi balıkların görünümü, hareket yetenekleri hakkında bilgilendirmek.

Talep üzerine bireysel görüşmeler ve istişareler.

OD 9.00 - Biliş. FEMP. Amaç: bir, çok, az kavramlarını tanımaya devam etmek; bir, çok, az kavramlarını kullanarak nesnelerin sayısını ayırt etme yeteneğini oluşturmak. Gösteri malzemesi. Oyuncak bebek. Bildiri. Matruşka bebekleri.

9.30 - Müzik / salon / (müzik direktörünün planına göre).

Yürümek.

Egzersiz "Pürüzsüz sistem". Amaç: çiftler halinde inşa etme ve yürüme yeteneğini oluşturmak.

Bulutların gözlemlenmesi, bulutlar. Amaç: Çocuklara sonbahar gökyüzünün özelliklerini (karanlık, alçak, bulutlar güneşi kaplar, doğa ve havadaki mevsimsel değişikliklerin anlaşılmasını genişletmek, sonbaharın doğal fenomenlerini tanımayı öğretmek. Tanıdık görmeyi öğretmek) hayal gücünü geliştirmek için bulutlar şeklinde nesneler.

P / ve "Rüzgar ve Bulutlar". Görevler: belirli bir yönde koordineli bir şekilde hareket etmeyi öğretmek, öğretmenin sözlü sinyallerine cevap vermek. Dikkat değiştirme yeteneğini geliştirin. - Çiftler halinde yürüyüş egzersizi yapın.

Olya ile didaktik egzersiz "Büyük bir kağıt getirin." Amaç: büyüklük kavramlarını tanıtmaya devam etmek.

T. Kazakova'nın "Yaprak Dökümü" şiirinin okunması.

D / ve Kira, Yaroslav ile "Büyük ve Küçük".

Görevler: Çocuklara görevin özünü anlamalarını öğretmek, sınıflandırma yeteneğini pekiştirmek

boyuttaki nesneler (örneğin, koniler). Konuşmada ilgili kavramları etkinleştirin. - Denis'e ayakkabılarını kendi başına çıkarmayı öğret, düzgünce dolaba koy.

- "Bir adım, iki adım." Amaç: bir merdiven boyunca hareket ederken adımları uygulamak.

"Ağaçları kim sallıyor?" deneyimini yaşayın Amaç: "rüzgar" kavramını, ne olduğunu ve nasıl olduğunu tanımaya devam etmek. (Karpukhina N. A., Ders notları ").

Düşen yaprakların temizlenmesi. Amaç: çocukları yetişkinlere yardım etmeye teşvik etmek. Uygulanabilir emek eylemlerini gerçekleştirmeyi öğrenin.

Oyunlar - çocuk pikaplarıyla eğlence. Amaç: neşeli bir atmosfer, iyi bir ruh hali yaratılmasına katkıda bulunmak.

Yatmadan önce çalışın - Düzeltme - oyun "Minutes of Silence" geliştirin.

Soyunma sırasında, yatmadan önce, bir sandalyenin arkasına bir elbise veya gömlek asma yeteneğini oluşturmak, koltuğa dikkatlice şort, tayt koymak.

M. Skrebtsova'nın "Konuşkan Huş" masalını okumak.

Akşam - Hava ve su prosedürleri. Görevler: Çocuğun vücudunun kademeli olarak uyanmasını sağlamak; uykudan sonra olumlu bir duygusal tutum geliştirmek; sertleştirme ihtiyacı hakkında ilk fikirleri oluşturur.

N. Pikuleva'nın makalesinin okunması "Yağmur hakkında bir şarkı". Amaç: azmi eğitmek, ince okumaya duygusal bir tepki oluşturmak. İşler. Oynamayı öğrenmek.

C / r oyunu "Aile": oyun durumu "Bebeği uyutmak".

Görevler: Bir öğretmenin yardımıyla, oyuncaklarla tanıdık eylemleri yeni oyun durumlarına aktarmayı öğretmek, role uygun eylemleri gerçekleştirme becerisini oluşturmak. İşçi atamaları: oyuncakları çıkarmak. Görevler: beceriyi oluşturmak

oyuncakları özel olarak belirlenmiş yerlere koyun, saklama yerine göre sınıflandırın. Yetişkinlere yardım etmeyi teşvik edin. Aktivite merkezlerinde çocukların bağımsız aktiviteleri.

Amaçlar: oyuncak seçerken çocukların tercihlerini belirlemek. dahil edilmesini teşvik etmek

Yürüyüş - Kuş Gözlemciliği. Görevler: kuşlar hakkında genel fikirler oluşturmak, belirli kuş türlerini (karga, güvercin, serçe, saksağan) tanımak.

P / ve oyun "Bir daire içinde top". Amaç: Temel hareket türlerini geliştirmek, aşağıdan iki elle yatay bir hedefe nasıl atılacağını öğretmek. Ellerin kaba motor becerilerini geliştirmek, hareketlerin koordinasyonu.

Haftanın günü

PERŞEMBE Sabah - Oyun egzersizi "Sabah selamlaması". Amaç: iletişim becerilerini geliştirmek, grupta olumlu bir iklim yaratmak.

Sabah egzersizleri.

Amaç: Çocukların sağlığının güçlendirilmesine, neşeli, neşeli bir ruh halinin yaratılmasına, günlük egzersiz alışkanlığının teşvik edilmesine katkıda bulunmak.

Kira, Anya ile oyun "Bir resim seç". Amaç: konuyu resimle ilişkilendirmeyi öğretmek.

Ind / r Yaroslav, Olya ile konuşma gelişimi hakkında: "Ses" A ". Amaç: "A" sesinin artikülasyonunu netleştirmek; işitsel dikkat, fizyolojik solunum, ellerin ince motor becerilerini geliştirmek. öğretmenin konuşmasını dinleyin -hijyenik beceriler: ellerinizi nasıl düzgün bir şekilde yıkayıp kurulayacağınızı öğrenmek, kendi havlunuzu bulmak - Konuyla ilgili kesilmiş resimlerle bilişsel konuşma merkezini doldurun.

Aktivite merkezlerinde çocuklara ücretsiz aktivite.

Lego yapıcısı ile oyunlar.

Görevler: parçaları en basit binaya bağlamayı öğretin, teşvik edin

binaları dövmek. Ellerin hayal gücünü, ince motor becerilerini geliştirin.

Talep üzerine bireysel görüşmeler ve istişareler.

OD 9.00 - 9.20 - BEDEN EĞİTİMİ (uyarlanabilir)

9.30 - 9.50 - KONUŞMA GELİŞTİRME (konuşma terapisti).

Yürümek

Egzersiz "Pürüzsüz sistem". Amaç: çiftler halinde inşa etme ve yürüme yeteneğini oluşturmak.

Gözlem: sonbaharda üvez. Amaç: çocukları ağaçta sonbaharda meydana gelen değişiklikler hakkında bilgilendirmek (üvez meyveleri kırmızıya döner, yapraklar rengini değiştirir ve düşer). Bilişsel ilgiyi geliştirmek, doğaya saygı duymak, güzelliğine hayran olmayı öğretmek.

P / ve "Bir daire içinde top". Amaç: Temel hareket türlerini geliştirmek, aşağıdan iki elle yatay bir hedefe nasıl atılacağını öğretmek. Ellerin kaba motor becerilerini geliştirmek, hareketlerin koordinasyonu.

Denis ile Top oyununu yakala.

Amaç: Topun nasıl atılacağını ve tutulacağını öğretmek.

Yaroslav, Olya ile parmak jimnastiği "Ağaçlar". Amaç: ince motor becerileri geliştirmek.

- "Bir adım, iki adım." Amaç: güvenli hareketin temel kurallarının tekrarı - bir merdiven boyunca hareket ederken adımların uygulanması.

Kendine nasıl giyineceğini ve soyunacağını öğretmeye devam et, bir şeyleri dolaba koy. Taşınabilir malzeme ile oyunlar.

Öğretmen gözetiminde ücretsiz etkinlik.

İşçi atamaları: Sitedeki yolları süpürüyoruz. Görevler: En basit işçilik işlemlerini yapmayı öğretmek. Doğruluğu, titizliği ortaya çıkarmak için.

Yatmadan önce çalışın.

Islah - oyun "Minutes of Silence" geliştiriliyor.

Soyunma sırasında, yatmadan önce, bir sandalyenin arkasına bir elbise veya gömlek asma yeteneğini oluşturmak, koltuğa dikkatlice şort, tayt koymak.

"Sihirli Dağ Kül" masalını okumak (A. Lopatina).

Hava ve su tedavileri. Görevler: Çocuğun vücudunun kademeli olarak uyanmasını sağlamak; uykudan sonra olumlu bir duygusal tutum geliştirmek; sertleştirme ihtiyacı hakkında ilk fikirleri oluşturur.

Kira ile Resim Resim egzersizi.

kasvetli, yağmurlu

Sonbahar geldi.

yürümek çok soğuk

Sonbaharı boyayacağız.

Elemanları manyetik tahtaya yerleştirin. Ortaya çıkan resmi düşünün.

Duyusal gelişimin köşesinde çalışın: top ve küpü incelemek. Amaçlar: nesneleri incelemenin farklı yollarını tanıtmaya devam etmek.

S / r oyunu "Aile" öğretimi. Aktivite merkezlerinde çocukların bağımsız aktiviteleri.

Boyama sayfalarını, yaprak şablonlarını çizimin ortasına koyun.

Yürümek.

Gözlem: sonbahar belirtileri. Görevler: sonbaharın karakteristik belirtilerini belirlemek için sitenin incelenmesini organize etmek. Gözlem becerilerini geliştirin.

Bağımsız oyunlar. Amaç: Anaokulunda çocukların rahat kalması için koşullar yaratmak.

P / ve "Mutlu çan". Amaç: Size dikkatlice dinlemeyi ve sesi duymayı, sakin bir koşuda egzersiz yapmayı öğretmek.

Haftanın günü

CUMA Sabah Oyunu-egzersizi "Sabah selamlaması".

Sabah egzersizleri.

Ind. Irina, Olya "Yeşil renk" ile çalışın. Amaç: Yeşil rengi tanımayı ve bulmayı öğretmeye devam etmek; dikkat, düşünme, motor beceriler geliştirmek;

öğretmenin konuşmasını dinleme yeteneğini geliştirmek.

Alıştırma "Hangi ağaç yaprağını kaybetti?" Yaroslav, Kira ile. Amaç: yüzeyleri inceleme ve kalitelerini belirleme becerisini oluşturmak; dokunsal algı geliştirin.

Denis, Anya ile "Akçaağaç yaprağı" egzersizi yapın. Amaç: sınırlı bir yüzeyde küçük bir parça hamuru bir parmakla bulaşma yeteneğini geliştirmek; parmakların kas tonusu üzerinde kontrol oluşturmak için. CGN'nin Oluşumu: Havlunuzu bulmayı öğrenmeye devam edin, kancadan çıkarın, ellerinizi kurulayın.

Konuyla ilgili konu resimleri ekleyin.

Amaç: Resimlere bakmayı öğretmeye devam etmek, onları yırtmamak.

Aktivite merkezlerinde çocuklara ücretsiz aktivite.

Talep üzerine bireysel görüşmeler ve istişareler.

"Engelli çocuklarla çalışırken parmak jimnastiğinin kullanılması" danışmanlığı

OD 9.00 - 9.20 - Sanatsal yaratım. "Sonbaharda Ağaçlar" çizimi. Amaç: doğaya olan ilgiyi arttırmaya devam etmek, çizimdeki izlenimlerini sergileme arzusu; bir kağıt parçası üzerinde gezinme yeteneğini geliştirmek; diş fırçasının izi ile ağaçların taçlarını çizmeyi öğretmek; ellerin ince motor becerilerini geliştirmek.

9.30 - 9.50 - MÜZİK (grup).

Yürümek

Egzersiz "Pürüzsüz sistem". Amaç: çiftler halinde inşa etme ve yürüme yeteneğini oluşturmak.

Huş ağacı gözlemi: ağaçlar hakkındaki anlayışınızı genişletin; doğayı koruma ve koruma arzusunu beslemek.

P. / ve "Uzun ve alçak ağaçlar."

Amaç: Çocukların fiziksel aktivitedeki aktivitelerini geliştirmek.

D / ve "Siparişler". Amaç: Bir yetişkinle işbirliği ihtiyacını geliştirmek, bir yetişkinin konuşmasının anlaşılmasını geliştirmek.

Egzersiz "Sonbahar Yaprakları".

(başparmakla başlayarak parmaklarınızı sırayla bükün)

Yaprakları toplayacağız.

(yumrukları sıkın ve açın).

huş ağacı yaprakları,

Üvez yaprakları,

kavak yaprağı,

kavak yaprakları,

Meşe yapraklarını toplayacağız.

Sonbahar buketini anneme götürelim.

(başparmakla başlayarak parmaklarınızı sırayla bükün).

Çocuklara nasıl giyinip soyunacaklarını öğretmeye devam edin ve eşyaları dolaba düzgünce koyun.

Bir öğretmenin gözetiminde taşınabilir malzemeli oyunlar. Amaç: Diğer çocukların yanında oynama yeteneğini geliştirmek.

Emek: "Yaprakları topla" egzersizi.

Amaç: iş görevlerini yerine getirmeyi öğretmek.

Yatmadan önce çalışın. - Islah - eğitici oyun "Sessizlik Dakikaları".

Soyunma sırasında, yatmadan önce, bir sandalyenin arkasına bir elbise veya gömlek asma yeteneğini oluşturmak, koltuğa dikkatlice şort, tayt koymak.

Okuma: "Osinka ve Esinti" (M. Skrebtsova)

Hava ve su tedavileri. Görevler: Çocuğun vücudunun kademeli olarak uyanmasını sağlamak; uykudan sonra olumlu bir duygusal tutum geliştirmek; sertleştirme ihtiyacı hakkında ilk fikirleri oluşturur.

Kira ile "Yaprakları renge göre düzenle" oyunu.

Olya, Irina ile oyun "Bir damla damla - bir damla yağmur." Amaç: ince motor becerileri, hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek. Malzeme: Kağıttan kesilmiş "damlacıklar", tel çekme.

Oyundan sonra oyuncakları yerine koymayı öğretin.

Aktivite merkezlerinde çocukların bağımsız aktiviteleri.

Yürüyüş - Gözlem: yaprak dökümü. Okuma: V. Mirovich "Yaprak düşüyor, yaprak düşüyor."

Görevler: Çocukların dikkatini, sakin havalarda yaprakların ne kadar yavaş, pürüzsüzce düştüğüne, rüzgar estiğinde nasıl çırpındıklarına, kıvrıldıklarına, fırıldaklarına çekmek. Sonbahar doğal fenomenleri hakkında fikirleri genişletin. Sanatsal kelimeye ilgi yaratın.

Çocuklar için bağımsız oyunlar.

P / ve "Biz yapraklarız."

Kullanılan literatür listesi:

1. Borisenko M.G., Lukina N.A. Parmaklarımız oynuyor (İnce motor becerilerin gelişimi). -SPb. : "Parite", 2003. - 144 s. - (Seri "Doğdu. Büyüyor. Gelişiyor").

2. Bardysheva T. Yu., Monosova TR Anaokulunda konuşma terapisi dersleri. 2. genç grup. - M.: Yayınevi "Scriptorium 2003", 2010.

3. Galkina G. G, Dubinina T. I. Parmaklar konuşmaya yardımcı olur. Çocuklarda ince motor becerilerin gelişimi için düzeltme sınıfları / G. G. Galkina, T. I. Dubinina. - M.: Yayınevi "Gnome ve D., 2005. - 40'lar.

4. Ivanova AE, Kravets O. Yu., Rybkina IA ve diğerleri Erken ve küçük okul öncesi çağındaki çocuklarla düzeltme ve gelişim çalışmaları / Ed. N.V. Serebryakova. -SPb. : KARO, 2005 .-- 112 s. : hasta. - (Düzeltme pedagojisi).

5. EÇE'de eğitim faaliyetlerinin planlanması. İlk genç grup. Metodik el kitabı, ed. Timofeeva L. L. - M.: Pedagojik Eğitim Merkezi, 2015 .-- 288 s.

6. Samoilova ZI Çocukların yürüyüşe yönelik etkinliklerinin organizasyonu. İlk genç grup / yetki. - komp. ZI Samoilova. - Volgograd: Öğretmen, 2013 .-- 76 s.

7. İnternet kaynakları:

http://orangefamily.ru/

http://www.razvitievradost.ru/

İNGİLİZCE KONU HAFTASI

Öğretmen Kuznetsova A.V.

Okulun 2017/2018 eğitim öğretim yılı çalışma planına göre, 12/11/17 - 12/15/17 döneminde okulda İngilizce ders haftası düzenlendi. Çalışma planı okul yönetimi tarafından onaylandı.

Pazartesi 11.12.17.

Sabah, derslerin başlamasından önce, okulun lobisinde şenlikli bir atmosfer hüküm sürdü: İngilizce şarkılar söylendi, öğretmen Kuznetsova A.V. ve öğrenciler şu sözlerle karşılandılar: Günaydın! (Günaydın!). Sizi görmekten mutluyuz! (Sizi gördüğümüze sevindik!). İngilizce dil haftasına hoş geldiniz! (İngilizce Haftasına Hoş Geldiniz!).

Okul lobisinde öğretmenler ve öğrenciler için etkinliklerden oluşan bir bilgilendirme standı tasarlanmıştır.

Pazartesi, 11/12/17

Genel okul hattı. Toplantı salonu. İngiliz dilinin konu haftasının açılışı.

"Büyük Britanya'nın Tatilleri ve Gelenekleri" sunumunun gösterilmesi. 9. sınıf öğrencilerini hazırlamış ve yürütmüştür.

Pazartesi 11.12.17

Ders - sunum "İngiltere'de geleneksel çay içme (saat 5'te)" (toplantı salonu).

Pazartesi 11.12.17

Quiz "Bir İngiliz atasözünü tercüme et" a) kelimenin tam anlamıyla çevirisi; b) Rus analogu.

Salı 12.12.17

Öğrencilerin çizimlerinden oluşan "Büyük Britanya Yılbaşı" sergisinin açılışı.

Salı 12.12.17

Rol yapma oyunu "İngiliz Fuarı".

Çarşamba 13.12.17

"Amerikan bayrağının yaratılış tarihi" konulu açık İngilizce dersi (9. sınıf).

Çarşamba 13.12.17

"Çevre koruma" projelerinin korunması (İngilizce). Jüri: ek eğitim öğretmenleri, Devlet Yüksek Öğretim Kurumu "OEBTSU" "Zolotaykina L.V., Nikulina E.A., Svirina O.I. (Sınıf 7A)

Perşembe 14.12.17

Cuma 15.12.17

Ders - oyun "Mucizeler Alanı".

Cuma 15.12.17

İngilizce çizgi film gösterimi. Toplantı salonu, büyük mola.

Cuma 15.12.17

Kelime oyununu tahmin et.

Cuma 15.12.17

İngiliz dilinin konu haftasının kapanışı Sonuçların özetlenmesi. Diplomaların verilmesi. Genel okul hattı (toplantı salonu).

GOU TO "Engelli öğrenciler için 4 numaralı okul" yönetimi, ek eğitim öğretmenlerine diplomalar verdi, GOU DO "OEBTSU" L.L. Zolotaykina, E.A. Nikulin, O.I. Svirina. İngilizce Haftası konusuna aktif katılım için: bir ana sınıf yürütmek, "Çevre Koruma" projelerinin jürisine katılmak.

2017-2018 akademik yılı için 5-9. sınıflarda İngilizce konu haftasının kendi kendine analizi

Okulun 2017/2018 akademik yılı çalışma planına göre, 12/11/17 - 12/15/17 döneminde, okul 5-9. sınıf öğrencileri için bir İngilizce ders haftası düzenledi. Çalışma planı okul yönetimi tarafından onaylandı. Eylem planı öğrencilerin yaş ilgi alanlarına göre hazırlanır. İngilizce konu haftasının açılışı genel okul toplantısında meclis salonunda gerçekleştirildi ve plana göre her sınıfta ek açıklamalar yapıldı. Okulun lobisinde öğrenciler ve öğretmenler için düzenlenen etkinlikler için bilgilendirme standı bulunmaktadır.

Hedefİngilizce konu haftası yürütmek: öğrencilerin genel bakış açısını genişletmek, ayrıca derslerde ve İngilizce konusunda ders dışı etkinliklerde edinilen bilgileri uygulama imkanı.

Görevler

eğitici: iletişimsel yeterliliklerin oluşumu, her türlü konuşma aktivitesinde beceri ve yeteneklerin gelişimi: dinleme, okuma, konuşma, yazma.

geliştirme: bağımsız çalışma becerisini geliştirmek; ekip çalışması becerilerini geliştirmek; öğrencilerin yaratıcı ve proje faaliyetlerini yoğunlaştırmak.

eğitici:İngilizce öğrenmede yüksek düzeyde motivasyonu teşvik etmek; Rusya ve yabancı ülkelerin kültür ve tarihine, farklı halklara, okul çocuklarının yurtsever eğitimine karşı hoşgörülü bir tutum oluşturmak; hedef dilin ülkesine ve kültürüne yüksek düzeyde ilgi göstermek.

Planlanmış aktiviteler oyunlar, yarışmalar, kısa sınavlar, yaratıcı görevler gerçekleştirme, projeleri savunma, sunumlar, fuar, müzayede, İngilizce bölgesel çalışmalar üzerine film izleme gibi öğrencilerle bu tür çalışma biçimleri, "Amerikan Yaratılış Tarihi" konulu açık bir ders bayrak" (9 hücre), fotoğraf oturumu "Hayatımda İngilizce" (Hayatımda İngilizce). Master - sınıfları yürütmek ve ek eğitim öğretmenlerinin jürisine katılım, GOU DO TO "OEBTSU" Zolotaykina L.L., Nikulina E.A., Svirina OI ..

Disiplinlerarası bağlantılar: tarih, Rus dili, edebiyat, teknoloji, güzel sanatlar, coğrafya, biyoloji, müzik, fiziksel kültür.

Plana göre etkinlikler günlük olarak gerçekleştirildi. Öğrencilerin neredeyse %100'ü İngilizce dersinin konu haftasındaki etkinliklere katılmıştır.

Tüm etkinlikler, İngilizce öğretmenine, dersin zaman çerçevesi ile sınırlı olmayan, öğrencilerle resmi olmayan bir ortamda daha fazla iletişim kurma fırsatı verdi, eğitim sürecinde katılımcılar arasında dostane ilişkilerin oluşmasına katkıda bulundu. Yarışmalar, quizler, oyunlar ve diğer etkinlikler öğrencilerin dile olan ilgilerini artırır ve aralarında sağlıklı bir rekabetin oluşmasını sağlar, bu da öğrencilerin iletişim becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Bütün bir yabancı dil haftası, öğrencinin dil bilgisini farklı durumlarda uygulamasına yardımcı oldu. Lise öğrencileri, ilkokul düzeyindeki öğrencilerle etkinlikler düzenlemeye ve düzenlemeye yardımcı oldular. İngilizce dil haftası uygun metodolojik düzeyde geçti. Yaratıcı faaliyetlerde sadece en iyiler değil, aynı zamanda atıl okul çocukları da yer aldı. Tüm çocuklara başarının sevincini paylaşma, etkinliklere katılma veya seyirci olarak sınıf arkadaşlarıyla empati kurma fırsatı verildi.İngiliz dilinin ders haftası, öğrencilerin genel okul çizgisinde özetlenmesi ve ödüllendirilmesiyle sona erdi. meclis salonu.

İngiliz dilinin konu haftasının sonuçları (12/11/17 - 12/15/17.)

Belirlenen amaç ve hedeflere ulaşılmıştır. Okul çocuklarının potansiyelini harekete geçirmek için, öğretmenin belirlenen tüm görevleri çözmek için öğrenci merkezli eğitim ilkelerine dayalı etkinlikler düzenlemesi ve yürütmesi çok önemliydi, bu İngilizce dersinin konu haftasında çeşitli etkinliklerle kolaylaştırıldı. dilim. Planlanan etkinlikler öğrencilerin yaş ilgilerine uygundu.

İngilizce öğretmeni: A.V. Kuznetsova

İngilizce haftası

Öğretmen Maslennikova A.I.

İlkokul öğrencilerine yönelik İngilizce dil haftası kapsamında gerçekleştirildi. dil kültürü dersi adamların İngilizce konuşulan ülkelerin gelenekleriyle tanıştığı yer. Çocuklar önerilen görevleri tamamlamaktan mutlu oldular ve sorular sordular.

6. sınıfta, açık ders "Büyük Britanya'da Noel Gelenekleri" ... Büyük Britanya'daki Noel geleneklerini öğrenen çocuklar, şenlikli bir atmosfere daldı. Etkinlik büyük ilgi gördü.

8. sınıfta, "Bunu okuyabiliyorsan öğretmenine teşekkür et" görevi ... Adamlar bu çalışma biçimine zaten aşinalar, hızla işe dahil oldular. İngilizce görevleri tamamlayarak kodu çözmek gerekiyordu.

Böylece İngilizce haftası öğrencilerin yaratıcı yeteneklerinin gelişmesine, sosyo-kültürel yeterliliklerinin oluşmasına, işbirliği içinde öğrenmelerine ve İngilizce öğrenmeye yönelik motivasyonlarının artmasına katkı sağlamıştır.

İlkokul ders haftası.

Haftanın sloganı: "Şaşkınlık! Çeşitlilik! Yaratılış! Dostluk!"

hafta açıldı ilkokul MO Filatova N.I. başkanı tarafından düzenlenen cetvel Bu gün, sabah egzersizleri yapmak, sertleşmek, dinlenmek, spor yapmak, temiz havada yürümek, doğru beslenmek, sağlığı koruyan 8 bileşen de dahil olmak üzere 8 fotoğrafın sunulduğu "Sağlığımız elimizde" fotoğraf sergisi düzenlendi. iyi bir ruh hali, bir doktora gitmek ... Tıbbi

çalışanlar "Doğru Yiyin - Sağlık Alın" gazetesini çıkardılar. Çocuklar atasözleri ile fotoğraflara zevkle ve büyük ilgiyle baktılar ve sağlıkla ilgili bir şiir, doğru beslenme hakkında bilgi okudular.

İkinci gün…

Ertesi gün öncekinden daha az ilginç değildi. Oldu Rus dilinin günü... 2-4. sınıflar arasında Kelime Bilgisi - Hatırla! 4. sınıf öğretmeni N.E. Storozhenko etkileşimli beyaz tahtayı ilginç bir şekilde kullanmak.

Her sınıfta Rusça için en iyi defterleri belirledik: 1 "A" sınıfı - Sergey Verigin; 1 "B" - Dmitry Lebedev; 2. sınıf - Anatoly Klykov, Sabir Ragimov; 3. Derece - Alexandra Alennikova; 4. Sınıf - Ivan Chernikov, Alexander Bocharov.

Üçüncü gün ...

Bu gün adanmıştı entellektüel yetenekler... Çocuklar, çevrelerindeki dünya hakkında bir sınavda onlara rehberlik eden ve onlara yardımcı olan danışmanlarıyla birlikte istasyonlar hakkında bütünleştirici - gelişen bir derse katıldılar.

Bu gün, estetik ihtiyaçları karşılamayı amaçlayan, çocukların yapıcı ve yaratıcı yeteneklerini geliştiren, emekle ilgili atasözleri ile emek eğitimi üzerine bir çalışma sergisi düzenlendi.

En iyi eserler: 1 "A" sınıfı - Vera Kamynina, Denis Zaitsev, Sergey Verigin; 1 "B" - Dmitry Lebedev, Maxim Perelevchenko, Vadim Perelevchenko; 2. sınıf - Tsedov Artyom, Klykov Anatoly, Ragimov Sabir, Kornaukhov Oleg, Fedorischeva Veronika; 3. Derece - Aleksandova Aleksandra, Fedina Angelina; 4. Sınıf - Ivan Chernikov, Ulyana Bulykina, Maxim Andreev.

Dördüncü gün…

Matematik.Öğretmenler bilgilendirici ve heyecan verici bir etkinlik düzenlediler “Al! Denemek! Kazanç! " Bu gün yarışmalar ve yarışmalar yapıldı, bulmacalar, bulmacalar, mantıksal problemler çözüldü.

Matematikteki en iyi defterler: 1. Sınıf "A" - Denis Zaitsev, Sergey Verigin; 1 "B" - Maksim Perelevchenko; 2. sınıf - Anatoly Klykov, Sabir Ragimov; 3. Derece - Alexandra Alennikova; 4. Sınıf - Ivan Chernikov, Alexander Bocharov.

Beşinci gün...

Edebi okuma.Çocuklar en sevdikleri masallar için çizimler yaptılar. Okulun kütüphanecisi T.V. Klevtsova, masallara dayanan bir bilgi yarışması oyunu yaptı. Tanıtım etkinliği bilgilendirici ve eğlenceliydi. Çok ilginç ve şaşırtıcı şeyler öğrendik.

Filatova N.I. "Sonbahar" konulu bir okuma yarışması düzenledi. Anatoly Klykov, Sabir Ragimov, Veronika Fedorischeva, Alexandra Alennikova, Sergey Verigin, Ivan Chernikov'un şiirlerini etkileyici bir şekilde açıkça okuyun.

İlkokul haftasının kapanışı. Hükümdar. Haftanın katılımcılarının ödüllendirilmesi.

Konu haftasının ardından yuvarlak masa toplantısı düzenlendi. İlkokul öğretmenleri bu konularda sunumlar yaptı.

1. "Engelli öğrencilerin sınıfta sanatla terapi kullanımı."(Storozhenko N.E.).

2. "Yapıcı praksis yoluyla sözel olmayan düşüncenin geliştirilmesi."(Tselykovskaya S.A.)

3. "Zihinsel engelli öğrencilerde duyu-motor becerilerin geliştirilmesi ve düzeltilmesi."(Shilova A.P.)

4. "Federal Devlet Eğitim Standardı - Engelli öğrencilerle Gelişim Programının 1. Aşaması."(Filatova N.I.)

5. "Engelli öğrencilerde ince motor becerilerin geliştirilmesinde parmak oyunları ve egzersizlerinin rolü."(Presnyakova O.V.)

"Otizmli çocuklarla çalışma teknikleri."(Presnyakova O.V. - kurslardan bilgi

Moskova).

Konu haftasının programı, eğitim ve ders dışı etkinliklerin çeşitli biçimlerini ve yöntemlerini yansıtıyordu. Kolektif ve bireysel çalışma biçimleri başarıyla birleştirildi. Öğrencilerin zihinsel aktivitelerini harekete geçirmek için orijinal görsel yardımlar kullanıldı, oyunlar yapıldı - sunumlu sınavlar, yarışmalar, bütünleştirici - istasyonlarda "Matematiksel", "Masal", "Zagadkino", "Oyun", " Ekoloji, sunumlar, videolar üzerine bulmaca" ...

Bu tür ders haftaları hem çocuklar hem de öğretmenler için gereklidir. Okul ekibinin eğitim ve ders dışı yaşamına yeni bir akım getiriyorlar.

İlkokul Öğretmenleri Eğitim Bakanlığı Başkanı Filatova N.I.

Engelli öğrencilerle "Spor ve iş yan yana" konu haftası

Tokareva E.I. - öğretmen,

OKOU "Kursk yatılı okul"

Dipnot

Engelli öğrenciler içinSpor aktiviteleri,emek becerilerinin oluşumu,Çocuğun uyumlu gelişimi ve topluma uyumu için gereklidir.

Anahtar Kelimeler: beden Eğitimi,emek eğitimi,motor küre,emek becerileri.

Son yıllarda, engelli çocukların sorunlarına büyük önem verilmektedir. sınırlı sağlık fırsatları (SED)

Engelli bir çocuğun günlük yaşamda belirli sınırlamaları vardır (fiziksel, zihinsel veya duyusal kusurlar).

Federal Devlet Engelli Öğrencilerin Genel İlköğretim Eğitim Standardı'nın görevlerinden biri, duygusal iyilikleri de dahil olmak üzere çocukların fiziksel ve zihinsel sağlıklarının korunması ve güçlendirilmesidir.

Beden eğitimi, okuldaki düzeltici ve eğitici çalışma sisteminde özel bir konuma sahiptir, çünkü engelli öğrencilerin fiziksel durumları ve motor yetenekleri, genel öğrenme ve çalışma kapasitelerini ve ayrıca vücudun gelişimsel zorlukların üstesinden gelmedeki telafi edici yeteneklerini büyük ölçüde belirler. bozukluklar.Fiziksel aktivitenin dokulardaki metabolik süreçleri uyardığı ve böylece kas-iskelet sistemi, motor, kardiyovasküler, endokrin ve sinir sistemlerinin büyümesini ve gelişimini etkilediği kanıtlanmıştır.

Beden eğitimi sürecinde öğrencilervücudunu tanımak ve onu kontrol etmeyi öğrenmek;belirli bir şey elde etmekfiziksel egzersizler, yapıları, vücut üzerindeki sağlığı iyileştirici etkileri hakkında bir bilgi sistemi; motor hareketlerinin farkındalar... Bir öğrenciyle egzersiz yapmakmekansal yönelim gelişir,hafıza, dikkat, düşünme,kelime bilgisi.

Fiziksel kültür, engelli öğrencilerin topluma entegrasyonu sorununun çözülmesine izin verir. Nasıl?

Beden eğitimi formları:

ortaokullardan akranlarına kıyasla kendi güçlü yönlerine karşı bilinçli bir tutum.

sadece fiziksel değil, aynı zamanda tam bir yaşamı engelleyen psikolojik engellerin üstesinden gelme yeteneği.

telafi edici beceriler, yani, rahatsız olanlar yerine farklı sistem ve organların işlevlerini kullanmanıza izin verir.

toplumda tam işlevsellik için gerekli olan fiziksel aktivitenin üstesinden gelmeye katkıda bulunur.

mümkün olduğunca sağlıklı olma ve sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürme ihtiyacı.

toplum yaşamına kişisel katkılarının gerekliliğinin bilinci.

kişisel niteliklerini geliştirme arzusu.

zihinsel ve fiziksel performansı iyileştirme arzusu.

Bildiğiniz gibi, beden eğitimi zihinsel, ahlaki, estetik eğitim ve emek eğitimi ile yakından bağlantılı olarak, engelli öğrencilerin (HH) bağımsız bir yaşama hazırlanmasında önde gelen yerlerden birini kaplar ve başarılı sosyal adaptasyon araçlarından biridir ve çocukların topluma entegrasyonu.İşçi eğitimi, kol işçileri hazırlamayı amaçlar (marangoz, çilingir, terzi, mutfak uzmanı vb.)hem düzenli bir çalışma kolektifinde hem de endüstriyel işletmelerde basit iş türlerini bağımsız olarak gerçekleştirebilir.

Engelli öğrencilerin emek eğitiminin ana görevleri, çalışkanlık eğitimi, çalışma ihtiyacı, işe psikolojik ve pratik hazırlığın yaratılmasıdır.Daha fazla kendi kaderini tayin etmeleri, ne kadar iş becerisinin oluşturulacağına bağlıdır. Çalışma hayatı sürecinde, öğrenciler yavaş yavaş kendilerini bağımsız bir yaşam için gerekli olan gelişen bir kişilik olarak göstermeye başlarlar.

Böylece,öğrencilerin spor faaliyetleri,farklı iş türleriyle ilişkili iş becerilerinin ve becerilerinin oluşumu,işbirlikçi ve tamamlayıcı faaliyetler yoluyla daha verimli ve etkili hale gelir. Sonuçta, öğrenciler bu şekilde fiziksel ve yaratıcı yetenekler kazanırlar, kendileri üzerinde çalışmayı öğrenirler, çeşitli çalışma biçimlerine ilgi duyarlar, sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında doğru fikirler oluştururlar, kişisel nitelikleri geliştirirler (sorumluluk, etkinlik, yaratıcılık, bağımsızlık, vb.) .), Çocuğun uyumlu gelişimi ve topluma adaptasyonu için gerekli olan.

Bu bağlamda, öğrencilerin sosyal çevrelerinde uyum ve rehabilitasyona yönelik bir dizi önlemi içeren her yıl haftada bir beden eğitimi ve iş gücü eğitimi düzenlenmektedir. Neredeyse tüm okul öğrencilerinin spor faaliyetlerine, yaratıcılığa katılabilmeleri, ufuklarını genişletmeleri ve belirli bir bilgi alanına ilgi duymaları konu haftalarıdır. Her çocuk haftanın tüm etkinliklerinde aktif bir katılımcıdır. Elini çeşitli etkinliklerde deneyebilir: tamircilik, resim yapma, yarışmalara katılma vb.

Bu haftanın bir parçası olarak açık dersler, çizim yarışması, ustalık sınıfları,çocukların yaratıcılıkları sergileniyor,okul çapında etkinlik "Sağlık Günü".

Bu etkinlik "Spor yap ve çalış, birlikte git" sloganı altında, yarışmaların, quizlerin, spor yarışmalarının düzenlendiği bir etkinliktir.

Eğitimciler göstermekbilgi can güvenliği temelleri (Örneğin "Bir süre gaz maskesi takmak");

manuel bilgi (ellerin ince motor becerilerinin geliştiği, kaygı seviyesinin azaldığı, mekansal düşünmenin geliştiği, inisiyatif, zihinsel aktivite, bağımsızlık, merak oluştuğu);mutfak bilgisi "Usta Mutfak Uzmanı" (kızların teknoloji derslerinde kazanılan becerileri gösterdiği, belirli bir yemek için gerekli malzemeleri hızlı bir şekilde seçebildiği, ürünlerin oranlarını doğru bir şekilde hesaplayabildiği, bir yemeğin doğru pişirme sırasını belirleyebildiği);

dikiş alanında bilgi "Düğmeler" yarışması (kızlar dört delikli düğmeler üzerinde dikiş için çeşitli seçenekler gösterir, giysi üretiminde gerekli becerilerini gösterir, dikiş terminolojisi bilgisini, alet ve malzemelerle güvenli çalışma kurallarına uyma bilgisini gösterir).

Bir spor müsabakasındageliştirmek beceriklilik, kararlılık, beklenmedik bir ortamda hızla gezinme yeteneği gibi değerli nitelikler, dayanıklılık ve kazanma arzusu. Takım katılımıeğitir Takım halinde hareket etme yeteneği, karşılıklı yarar duygusu,teşvik eder kas gücünün gelişimi, motor reaksiyon, hareketlerin koordinasyonu. Spordauyarılmış vücudun tüm sistemleri: kan dolaşımı, görme, işitme, solunum sisteminin yetenekleri artar, vücudun genel dayanıklılığı artar, vestibüler analizörün duyarlılığı ve fonksiyonel stabilitesi artar. Her türlü hareket ve teknik kombinasyonu, kişiyi en ekonomik düşünmeye, ortakların eylemlerine tepki vermeye, duruma uyum sağlamaya zorlar, başarıyı getirebilecek çeşitli operasyonlardan birini seçmesi gerekir. Beyne giren bilgi, hızlandırılmış bir hızda çalışmasını sağlar, sinir sisteminin düzenleyici aktivitesini iyileştirmeye yardımcı olan zihinsel süreçleri açar. Sonuç olarak, bilişsel aktivite gelişir, zihinsel aktivite artar.

Böylece toplu faaliyetlergüçlü bir güç haline gelmekaynı anda iki önemli süreç vardır - çocuk takımının oluşumu ve uyumu ve öğrencilerin kişiliğinin oluşumu. Ders haftaları her zaman yeni bir şeyin öğrenilmesidir ve böyle eşsiz bir deneyim, çocuğun kendini yeni yaşam alanlarında gerçekleştirerek kendisinin üzerinde büyümesini sağlar.Öğrencilere uyum sağlama fırsatı verilir.toplumda yaşamak, tam teşekküllü bir vatandaş olmakisim,sonuçta, engelli çocuklar için başarıları için bir başka koşuldur.

Hassas yerleştirme "

(sorumlu Ermakov S.A.)

Katılımcıların görevi, satranç tahtasında 8 parçalık bir dizilim vardır, katılımcıların görevi bu dizilimi bir dakika içinde hatırlamak ve başka bir satranç tahtasında komut vererek bu parçaları bellekten düzenlemektir. Kazanan, görevle daha doğru bir şekilde başa çıkan takımdır.

Aktif bir oyunu başarılı bir şekilde seçmek için, sadece çocukların ilgi alanlarını değil, aynı zamanda fiziksel ve zihinsel gelişimlerinin yaş özelliklerini, kusurun doğasını ve derinliğini, çocuğun gerçek motor yeteneklerini ve fiziksel aktiviteye bireysel tepkisi.

Teknoloji dersleri Hayatın dersleridir. Bu okul dersi, kızlara günlük yaşamda her gün ihtiyaç duydukları bilgi ve becerileri verir.

Egzersiz önemlidir ve sadece yoğun egzersizin sağlığı iyileştirdiği ve ruh halini iyileştirdiği için değil. Spor karakter inşa eder, disiplini öğretir ve zorlukların üstesinden gelir.

Takım sporlarına katılım, iletişim becerilerinin gelişimini ve karmaşık sorunları birlikte çözme becerisini destekler. Azim, dayanıklılık ve kazanma arzusu ve dolayısıyla hedefe ulaşma arzusu, bir insan için günlük yaşamda faydalı olacak önemli özelliklerdir. Spor, zor durumlarda sizi kötü düşüncelerden kurtarır, stresi yenmenize ve yeni arkadaşlar bulmanıza yardımcı olur.

Öğrenciler çalışabilmeli, kendi elleriyle faydalı şeyler yapabilmeli.Sonuçta, iş hayal gücünün, soyut düşüncenin ve hafızanın gelişimine katkıda bulunur ve ayrıca belirli bir mesleğe hakim olmanıza ve yaşamda değerli beceriler edinmenize olanak tanır. Bu konu, dikkat çekici bir şekilde kolektivizm ruhunu yükseltir ve sınıfı birleştirir, çünkü birlikte çalışmak ve birbirlerine mümkün olan tüm yardımı sağlamak çok ilginçtir. Ayrıca, öğrenciler çalışmak için sevgi ve bağlılık geliştirir ve bu kesinlikle hayatta işe yarayacaktır. Aynı zamanda birçok ebeveyn, çocuğunun kendi elleriyle benzersiz şeyler yapmaya çalışan yaratıcı bir insan olduğunu fark eder ve bildiğiniz gibi, bu potansiyel okuldaki emek dersleriyle ortaya çıkar. Bu dersler her zaman yeni bir şeyin bilgisidir ve böyle eşsiz bir deneyim, çocuğun kendini yeni yaşam alanlarında fark ederek büyümesini sağlar. Bu nedenle, emeğin faydalarını abartmak imkansızdır.

Eğitime entegre bir yaklaşımın uygulanması, tüm etkinlikleri düzenlerken yalnızca bir profil görevinin çözülmesini değil, her etkinliğin maksimum eğitim görevini çözmesinin de önemli olmasını gerektirir.

Beden eğitimi, sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumunda, kişinin fiziksel ve zihinsel sağlığının korunması ve güçlendirilmesinde, olumsuz çevresel faktörlerin etkisine karşı koymada önemlidir.

Böylece, aynı anda iki önemli süreç devam ediyor - çocuk takımının oluşumu ve uyumu ve öğrencilerin kişiliğinin oluşumu. Kolektif yaratıcı işlerin planlanması ve organizasyonu sırasında, öğrenciler organizasyon becerileri konusunda kapsamlı deneyim kazanırlar, herkes bir fikir sunabilir, yeni bir eylem yolu önerebilir ve kolektif bir yaratıcı işin belirli bir aşamasını organize etmeye başlayabilir.

Kolektif yaratıcı işler, çocukları okula çeken ve çocuklar için geniş bir müfredat dışı istihdam sağlayan güçlü bir güç haline geliyor. Yatılı okul öğrencilerinin faaliyetlerinin gözlemlerinin analizinin sonuçları, toplu çalışma sürecinde çocukların emek becerilerini geliştirmek için sistematik ve amaçlı çalışmaya ihtiyaç olduğunu göstermiştir.... Gerçekten de, engelli çocuklar için bu, başarıları için bir başka koşuldur. Bu nedenle, emek eğitimi işin ana odak noktası olmalıdır.

Yerli öğretmen A.S. Makarenko, emek faaliyetini organize etme sorunlarının çözümüne büyük katkı yaptı. Emeğin "çocukları bir takımda birleştiren ana eksen, tüm eğitim sisteminin çekirdeği" olduğu konumunu ortaya koydu ve pratikte kanıtladı.

Yaratıcı etkinliğin sadece fiziksel engellerin ve sağlık sorunlarının üstesinden gelinmesine yardımcı olmakla kalmayıp, aynı zamanda kültür ve sanat alanında da seçkin bir kişilik haline geldiğinin tarihsel örnekleri vardır.

Programın amacı - çocuk sağlığının oluşumu, korunması ve güçlendirilmesiengelli.

Bugün, çocukların sağlığını koruma ve onlara sağlıklı bir yaşam tarzı becerilerini aşılama sorunları çok acildir. Bu nedenle, okulun eğitim çalışmalarının öncelikli yönlerinden biri fiziksel kültür ve sağlığı iyileştirme yönüdür.
Okulun çalışmalarının bir parçası olarak, müfredat dışı spor faaliyetleri çocukların sağlığının gelişmesinde rol oynamaktadır.

Ortak bir amaca katılımdan kaynaklanan empati, ekip oluşturmanın önemli bir aracı olarak hizmet eder.. Ufukları genişletirler, ülke yaşamına dahil olma duygusu uyandırırlar.

Machikhina V.F. Bir yardımcı yatılı okulda sınıf dışı eğitim çalışmaları: Öğretmenler ve eğitimciler için bir rehber. M: Eğitim, 1983 .-- 104 s.

Chupakha I.V., Puzhaeva E.Z., Sokolova I.Yu. Eğitim sürecinde sağlıktan tasarruf sağlayan teknolojiler - M.: İleksa,Halk eğitim; Stavropol: Stavropol Hizmet Okulu, 2003. -400 Edebiyat: Mastyukova E. M. Zihinsel engelli okul öncesi çocukların beden eğitimi üzerine ıslah ve pedagojik çalışma. M.: Arkti, 2002.

Özel eğitimde fiziksel kültür Dmitriev A. A. M.: Yayın merkezi "Akademi", 2002. Shapkova L. V.

Gelişimsel engelli çocuklar için açık hava oyunları. Petersburg: Çocukluk-Basın, 2002. Sağlık tasarruflu eğitim [elektronik kaynak] http://zpzr.ru Zhirova TM Hayatınız sizin seçiminiz // Okul çocukları için sağlıklı bir yaşam tarzının değerlerinin geliştirilmesi - Volgograd: Panorama ; Moskova: Globus, 2007.

Engelli çocukların rehabilitasyonunda açık hava oyunlarının rolü / URL: http://festival.1september.ru/articles/626046/ (2.06.2016).

Novoseltseva N.V. Engelli öğrencilerin sağlığını koruma ve sosyalleştirme aracı olarak fiziksel kültür ve spor faaliyetleri // Genç Bilim Adamı. - 2016. - No. 27. - S. 698-702.