Bilimsel iletişimin amacı şudur. Bilimin gelişiminde bilimsel iletişimin özgüllüğü, biçimleri ve rolü

Bilim adamlarının etkileşimini organize etmenin ana ve birçok yönden tek yolu, bilimsel süreçteki her katılımcıya, genel olarak bilimdeki işlerin durumu ve özel olarak öncüsü hakkında yüksek düzeyde operasyonel ve yüksek kaliteli bilgiler sağlamaktır. Bilimsel iletişim sisteminin gerçekleştirdiği bu işlevdir.

"Bilimsel iletişim" - hem standartlaştırılmış düzenli yayınların hem de çok çeşitli sözlü, yazılı, basılı ve elektronik araçların yardımıyla gerçekleştirilen bilim insanlarının profesyonel iletişim türleri ve biçimleri.

Bilimsel iletişimin sosyolojik çalışmasının nesneleri: 1) bilimsel aktivitede iletişim süreçlerinin yeri; 2) bilimsel iletişimdeki katılımcıların özellikleri, 3) kurumları, türleri, biçimleri ve iletişim bağlantılarının dinamikleri; 4) iletişim ağları ve bilim adamları dernekleri.

Bilim mesleğinin varlığı için iletişimin merkezi rolü, hem bilimin içsel özelliklerinden hem de sosyal çevre ile etkileşiminin özelliklerinden kaynaklanmaktadır. S.A. Kugel, bilimde bilgi üretimini, her katılımcının kendi smalt parçasını yapması ve sürekli olarak doldurulan genel resimde ona bir yer bulması gereken bir mozaik panel oluşturma süreciyle karşılaştırır. Bu zamanında yapılamazsa, resmin tamamı üzerindeki çalışma pratik olarak boşa gider. Tüm sürecin verimliliği ve yoğunluğu, özellikle milyonlarca insan buna katıldığında, katılımcıların etkileşiminin organizasyon düzeyine bağlıdır.

Bilim araştırmacıları tarafından kullanılan ana iletişim araçları 5 türe ayrılır: A) "resmi" ve "gayri resmi", B) "kişilerarası" ve "kişisel olmayan", C) "doğrudan" ve "aracılı", D) "sözlü" " ve "Yazılı", D) "birincil" ve "ikincil". Sözlü ve yazılı her şey umarım açıktır, ancak geri kalanıyla birlikte çözelim.

A) Ayrılmanın temeli "Resmi" ve "gayri resmi" belgelenmiş bilimsel bilgi türleriyle ilişkileri olarak hizmet eder. Resmi iletişim, örneğin makaleler ve monograflar gibi bir dizi belge olarak anlaşılır ( öncelik), incelemeler, özet, inceleme ( ikincil). Gayri resmi iletişim genellikle bilim adamlarının çeşitli türlerdeki konuşmalarını içerir - bilimsel kurumlarda, bilimsel toplantı aralarında, çalışma saatleri dışında ve ayrıca bir dizi yayın öncesi materyal türü - el yazmaları, ön baskılar, seminerlerde sözlü raporlar. zorunlu yayın vb. dahil

B) kişilerarası formlar - mesaj çok özel bir kişiye gönderildiğinde ve kişiliksiz- bu, kişisel kompozisyonu belirlenmemiş bir grup meslektaşa veya daha geniş olarak tüm ilgili taraflara (örneğin, bilimsel bir dergideki bir makale veya bir makale gibi) belirli bir bilimsel içeriğe sahip bir mesajdır. monografi).

C) Ayrımcılık doğrudan ve dolaylı iletişim, iletişim yapılarının tanımlanması ve katılımcıların rollerinin dağılımı ile ilgili olduğu için iletişim araçlarının kendisini karakterize etmez. Doğrudan iletişim, doğrudan bilgi iletişimini sağlarken, aracılı iletişim için bir veya daha fazla aracı bağlantı gereklidir. Bu ayrım, iletişim gruplamaları çalışmasında özellikle önemlidir. Ne olduğunu?

Geleneksel olarak kurulmuş bilgi alışverişi yapıları genellikle iki seviyeli bir yapıya sahiptir.

Birinci düzey, belirli bir konu alanındaki tüm topluluk ölçeğinde birbirleriyle doğrudan ilişkili olan bilimsel seçkinlerin temsilcileri olan sözde "anahtar figürlerden" oluşur. Onlar önde gelen dergilerin yayın kurullarının üyeleridir, mesleki derneklerin yönetim organlarının üyeleridir ve sürekli kişisel temasları sürdürürler. Başka bir deyişle, topluluğun geri kalanına göre önemli bir bilgi avantajına sahiptirler. Her bir kilit figürün etrafında, lider aracılığıyla iletişimdeki diğer tüm katılımcılarla dolaylı olarak bağlantılı olan çalışanlar ve lisansüstü öğrenciler gruplandırılmıştır.

Toplumun bilgilendirilmesi sürecinde, geleneksel iletişim biçimleri elektronik bilgi araçları ve telekomünikasyon sistemleri ile desteklenmektedir. Bununla birlikte, şimdiye kadar, bu, iletişim kanallarının verimini önemli ölçüde artırmak, iletişimlerin verimliliğini artırmak vb. Kural olarak, liderlik etme derin temellerinde oldukça istikrarlı ve çok tutucu olan bilimsel iletişimde önemli sistemik değişikliklere.

Bilimsel iletişimin sistematik çalışmalarının sonuçları, yerel bilimsel toplulukların yapısı ve dinamikleri hakkındaki fikirleri önemli ölçüde netleştirmeyi ve bir şekilde gözden geçirmeyi mümkün kıldı. Bu açıklamalar, her şeyden önce, belirli bir topluluktaki temasların yoğunluğu, hedef dağılımı ve yapısı arasındaki ilişki hakkındaki sosyologların görüşleri ile topluluk üyelerinin üzerinde çalıştıkları konulardaki araştırmaların durumu ve bunların oranı ile ilgiliydi. araştırmalarda ilerleme. Size bundan biraz bahsedeceğim.

Bireysel bilim adamlarının iletişim aktivitesinin gözlemlenmesi, bireysel bir araştırmacının davranışının, meslektaşlarıyla temasa olan ilgisinin, belirli bir problem üzerindeki çalışmasının farklı dönemlerinde farklı olduğunu göstermiştir.

Bu nedenle, bir sonraki çalışma için bir konu seçme ve bir araştırma hipotezi formüle etme aşamasında, kişiler için oldukça aktif bir arama not edilir. Bunun nedeni, bilim insanının araştırma cephesinin seçilen sektöründeki işlerin durumu hakkında en son bilgilere ihtiyaç duymasıdır. Bu, çalışma konusunun seçimini belirler, beklentilerini belirler ve topluluk tarafından kabul edilebilir bir sonuç elde etme olasılığını zamanında (meslektaşlardan önce) değerlendirir.

Bunu, iletişim aktivitesinde keskin bir düşüş izler - seçim yapıldı, yoğun bir araştırma çalışması devam ediyor ve gereksiz temaslar yalnızca hedeften saptırıyor ve bazen ara sonuçlar hakkında henüz tamamlanmamış önemli bilgilerin sızmasına neden oluyor. yazar tarafından anlaşılır.

Etkinliğin zirvesi, sonuç elde edildikten sonra ortaya çıkar ve yazar, rekabette öne geçmek için mümkün olduğunca çabuk yorumlamalıdır; baskıyı, yayın biçimini vb. seçin.

Yaygın olarak "görünmez kolejler" olarak adlandırılan yerel araştırma topluluklarının çalışmasından, iletişimin yapısı ve dinamikleri hakkında önemli bilgiler elde edildi. Bu çalışmalar, bu durumda, katılımcıların belirli bir sabit iletişim davranışı biçimleri seti ve iletişim sürecinde rollerinin karşılık gelen dağılımı ile uğraştığımızı gösterdi. Bu formların ve yapıların tam yelpazesi, herhangi bir problem grubunun geliştirilmesindeki başarı yeni bir bilimsel uzmanlığın oluşumuna yol açtığında, araştırma atılımı alanlarında gözlenir.

Bilimde keşif yapmanın önemli ve zor bir iş olduğuna şüphe yoktur. Kamuya açık hale getirmek ve uygulamaya koymak, faydalı kılmak da bir o kadar önemlidir. Bunun için hangi yollar ve araçlar var, inovasyon genellikle hangi engellerle karşılaşıyor, geliştiricileri ne gibi zorluklarla karşılaşıyor? Er ya da geç, herhangi bir bilim adamı bunu düşünür.

İnsan kültürünün bir parçası olarak bilim

Sıradan bir insanın, insan topluluğunun varlığı, yaşamına bilimsel keşifler ve icatlar girmeden düşünülemez. Bunları hayatın her alanında kullanıyoruz. Bilim bize entelektüel, fiziksel ve yaratıcı olarak gelişme fırsatı verir. Buluşları sağlıkta, eğitimde, sanayide, tarımda, kelimenin tam anlamıyla toplumun her alanında kullanılmaktadır. Maddi zenginliğin niteliği ve niceliği yıldan yıla artar.

Bununla birlikte, bilimsel keşiflerin medeniyetimiz için bariz değerine rağmen, medyada şu görüş bulunabilir: silahlar alanındaki en son bilimsel keşifler, bir dünya savaşı durumunda insanlığın yok edilmesine doğrudan bir yoldur. Ayrıca, doğal kaynakların yoğun kullanımı doğal kaynakları tüketmekte ve çevrenin geri dönüşü olmayan kirlenmesine yol açmaktadır. Belirli bir “kırmızı çizginin” aşılması durumunda, sonucu insanlığın tamamen yok olması olacak olan küresel bir felaket kaçınılmazdır.

Küresel güvenlik konusunda farklı ülkelerden uluslararası bilim adamları), umarım, insanlığın varlığına yönelik bu tehditleri önlemenin yollarını ve araçlarını bulabileceklerdir.

Bilimsel iletişimin tarihi

Uzmanların bilimsel çalışmalarıyla ilgili konularda iletişimi, eski zamanlarda bile her zaman olmuştur. Bunun kanıtı, MÖ 7.-6. yüzyıllarda eski düşünürlerin eserleri hakkında fikir alışverişinde bulunduğu, tartıştığı ve gerçeği aradığı eski felsefe okullarının varlığıdır.

Eski Rusya'da "her rütbeden" insanlar için okulların da var olduğuna dair reddedilemez kanıtlar var. Rus yazarları ve okuyucuları ülke dışında da ünlüydü. Bu okullarda ve kolejlerde sadece din adamlarının bilgi ve davranışlarını test ettikten sonra ders vermelerine izin verildi.

Tabii ki, o günlerde bilimsel iletişim kavramı, bilimsel bilgiyi yayma yollarına ilişkin bir kavram, gerçekte zaten var olmasına rağmen, henüz yoktu. Sadece 20. yüzyılın ikinci yarısında, bilimsel bilgi alışverişi sürecinin özellikleri ayrı bir çalışmanın konusu haline geldi.

Bilimde iletişimin önemi

Bilimsel topluluklardaki profesyonellerin iletişimi, bilimsel teori ve pratiğin gelişimi için vazgeçilmez bir koşuldur. Bilimsel iletişim, bilim insanlarının yaratıcı etkileşimi, ortak bir sorun hakkında bilgi alışverişidir:

içeriğine yeni yaklaşımlar belirlemenizi sağlar;
yeni öğretim yöntemleri bulmak;
elde edilen teorik verileri ve pratik sonuçları doğru yorumlamak;
bilimsel sonuçların araştırılması ve uygulanması için yeni bakış açıları görmek;
bilimsel çalışanların yaratıcı işbirliğini ve ortak yazarlığını teşvik eder;
en umut verici araştırma hatlarını belirleme durumunda, yönü, bilimsel çabaların içeriğini hızlı bir şekilde yeniden yapılandırmanıza olanak tanır;
yeni bilimsel personel çekmek, genç bilim adamları arasından en yetenekli araştırmacıları belirlemek.

Uluslararası bilimsel iletişim, ortak insani, küresel sorunları çözmek için farklı ülkelerden bilim insanlarını bir araya getirir: çevresel, tıbbi, etnik gruplar arası, politik vb.

Bilimsel iletişim kanalları

Değişim çeşitli şekillerde gerçekleştirilir.

Kişisel, doğrudan, iletişim - konuşmalar, raporlar ve tartışmalar, mektuplar. Sorunun yüz yüze tartışılması, yeni bilimsel yönler için ortak bir araştırma var.
Çoğaltma, özel dergilerde bilimsel bilginin yayılması, kitaplar - bilimsel verilerin dolaylı değişimi.
Bağlantılar karışıktır: konferanslarda, bilimsel sergilerde, sunumlarda, kişisel iletişim kullanılır ve bilimsel yayınların, materyallerin, deneylerin gösterilmesi, tartışılması, değerlendirilmesi alışverişi yapılır.
Bilimsel ve teknolojik ilerleme, bilim adamlarının telefon, internet kullanarak iletişim kurmasını mümkün kıldı.

Temasları doğası gereği resmi, resmi, hedefli, kişiler arası ve tersine gayri resmi, gayri resmi, adressiz, kişisel değildir. Modern bilimsel iletişim, bilim adamlarına profesyonel iletişim için geniş fırsatlar sunar.

Kalkınma beklentileri

Bilimsel iletişim sorunlarının çözülmesi, gelişimlerinin sınırlarını genişletir. Sorunlardan biri, bilim adamlarının keşiflerinin ve araştırmalarının özünü, bilimsel gelişmeleri kullanma olasılıkları hakkında zamanında ve anlaşılır bir şekilde anlatamamalarıdır. Sonuç olarak faydalı, gerekli çalışmalar, kişisel arşivlerde yıllardır toz topluyor.

Başka bir sorun: pratikte hiçbir deneyimli bilimsel iletişimci yok - bilimler arası temaslar oluşturma ve sürdürme konusunda uzmanlar. Dünya bilim camiasının çeşitli iç ve dış ilişkilerini profesyonel olarak kurabilir, bilimi ve bireysel temsilcilerini popülerleştirmek için çeşitli ve ilginç biçimler ve yöntemler geliştirebilirler.

Bilimsel iletişim aynı zamanda üniversitelerin sözde hedef kitlelerle olan etkileşimidir. İlgi çekici olan, endüstri ve tarımdaki belirli uzmanlıkların temsilcilerine yönelik yayınlardır. Bilimsel konferanslar, deneyim alışverişinin olduğu, yeni gelişmeler hakkında bilgi sahibi olduğu yerlerde düzenlenir. Bilimsel topluluk, çeşitli iletişim formatlarını kullanarak başarılarını teşvik etmede daha aktif hale geliyor.

Kitlelere bilimsel bilgi

Şu anda, bilim dünyasında bilim ve toplum arasındaki ilişkilerin geliştirilmesine çok dikkat edilmektedir.

Bilimin popülerleşmesi, nüfus arasında bilimsel bir dünya vizyonunun oluşumu, bilimsel iletişim ve sosyal iletişim arasındaki temas noktalarının araştırılması, bilimin gelişmesinde önemli yönlerdir. Ama burada da çözülmemiş sorunlar var.

Örneğin, bilim adamları çalışmalarını kamuoyuna açıklama gereği duymazlar, ilgilenmezler, çünkü bu onların bilimsel kariyerlerini hiçbir şekilde etkilemez. Gazeteciler, keşifler hakkında kendi geliştiricilerinden bilimsel bilgi elde etmeye çalışmazlar. Bilimsel terminolojiye hakim değiller ve bilimsel materyali popüler bir şekilde nasıl sunacaklarını bilmiyorlar. Sonuç olarak, nüfus ilk elden olmayan, bazen önemli ölçüde çarpıtılmış parçalı, belirsiz bilgiler alır.

Yani, bilimsel iletişim araçlarının geliştirilmesi sorunları hem dış hem de iç düzeylerde mevcuttur.

Kültürlerarası ve bilimsel bağların geliştirilmesi

Kültürlerarası bilimsel iletişimin biçimlerini ve içeriğini geliştirmeye ihtiyaç vardır. Modern halklar, yabancı uyruklu deneyimlerini yaşamın her alanında aktif olarak kullanırlar ve ayrıca çalışma ve kullanım için kendi deneyimlerini aktif olarak sağlarlar.

Etnik gruplar arası iletişim, dünyayı anlamanın yollarından biridir, ancak geleneklerdeki bir farklılıkla, farklı bir milletten insanlar hakkında kişisel fikirlerle (her zaman objektif değil), dil kodlarını anlama ve yorumlama özellikleriyle ilişkili olduğu için oldukça karmaşıktır. .

Kültürlerarası bilimsel iletişim, farklı ülkelerden bilim personeli arasındaki iletişim sorunları, yerli bilimin dünya çapında popülerleşmesi ile ilgilenir. Gençler prestijli üniversitelerde okumak için yurtdışına gidiyor ve daha sonra anavatanlarına dönerek dünya biliminin en son başarılarını hayata geçiriyor, diğer halkların kültürü hakkında konuşuyorlar.

Bilimsel iletişim, farklı ülkelerden bilim insanlarının kişisel ve kamusal düzeyde iletişimi, üniversiteler arası personel değişimi, stajlar, bilimsel yarışmalar, ortak bilimsel gelişmeler, basılı materyallerin yayınlanmasıdır. Kültürel ve bilimsel iletişim konuları, anlamsal yapıları dikkate alınarak yabancı dillere hakim olma görevi ile karşı karşıyadır. Bu, sözlü veya yazılı bir metni bir dilden diğerine çevirirken anlam bozulmalarını önlemeye yardımcı olacaktır.

O halde özetleyelim...

Şu anda, bilimsel iletişim, bilimsel topluluklar içinde ve dışında etkileşimler kurmanın bir yoludur. Kendi amaçları ve amaçları, biçimleri ve işleyiş yöntemleri vardır. Önemi hükümetin farklı seviyelerinde kabul edilmektedir, bu nedenle kalkınma için önemli önlemler alınmaktadır.

2016 yılında profesyonel bir topluluk oluşturuldu - amacı Rusya'da bilimsel iletişim alanını geliştirmek olan Eğitim ve Bilim Alanında İletişimciler Derneği (AKSON). Bu andan itibaren, yeni meslekler - bilimsel iletişimciler, bilimsel basın sekreterleri, müzeologlar, medya yöneticileri - için uzman yetiştirme konuları ciddi şekilde tartışılmaya başlandı.

Bilimsel iletişim, bilimsel toplulukta bir dizi profesyonel iletişim türü ve biçiminin yanı sıra bir katılımcıdan diğerine bilgi aktarımıdır. Bilim topluluğunun üyeleri arasında bir bilgi alışverişi biçimi olarak iletişimin varlığı, her zaman bilimsel faaliyetin temel bir özelliği olarak kabul edilmiştir, ancak yalnızca XX yüzyılın 50'li yılların sonlarında ve 60'lı yılların başlarında özel bir analizin konusu haline gelmiştir. Amerikalı bilim adamı D. Price ve okulunun faaliyetleri sayesinde, adını alan özel bir bilim araştırma alanı geliştirildi. bilimometri... Scientometrik araştırmanın ana görevi, bilimin bilgi fonlarının yapısının ve özelliklerinin yanı sıra bilimde profesyonel iletişimin ana yönlerinin dikkate alınması olarak kabul edildi. Aynı zamanda, bilimdeki hemen hemen tüm temel bilgi süreçleri, bilimsel yayın dizisinden ve en önemli bilgi etkinliklerinden (konferanslar, sempozyumlar, kongreler vb.) teknik bilgi sistemi.

Bilimde iletişim çalışması, açıklamalarının birkaç modelini doğrulamayı mümkün kılmıştır. Dikkatin bilimsel aktivitenin bilişsel-bilgi yönlerine odaklandığı ve bilimsel topluluğun ana görevinin mevcut bilgi havuzunda mümkün olan maksimum artış olduğu bilişsel bilimsel iletişim modelleri ayırt edilir. Bilim adamlarının gerçek iletişiminde öncelikli tabakalaşma noktaları olarak öne çıkan sosyo-örgütsel bilimsel iletişim modelleri de vardır. Aşağıdaki bilimsel iletişim biçimleri vardır:

1.Resmi ve gayri resmi iletişim... Birincisi, bilimsel bilginin bir makale, monograf veya başka bir yayın şeklinde belgesel olarak sabitlendiğini varsayar. İkincisi, bilimsel literatürde veya elektronik ortamda yazı ve ardından çoğaltma gerektirmeyen bu tür iletişim teknolojilerine dayanmaktadır.

2.Sözlü ve yazılı iletişim... Bu bölünmeyle bağlantılı olarak, hem bilimsel toplulukların yapısında hem de daha geniş sosyal bağlamlarda bilim adamları arasındaki tarihsel olarak spesifik etkileşim türlerini büyük ölçüde belirleyen kültürdeki ana çeviri biçimlerini kaydetmek önemlidir. Tipografinin Avrupa'da icat edildiği 16. yüzyıldan bu yana, kitap, bilimde bilgi aktarımını pekiştirmenin ana biçimi haline geldi. Kural olarak, yalnızca belirli bilimsel sonuçları ortaya koymakla kalmaz, aynı zamanda bunların ayrıntılı ve sistematik kanıtlarını da içerir. Bu tür folyolarda, hem çeşitli fenomenler ve süreçler hakkında spesifik bilimsel bilgiler hem de bunların felsefi ve dünya görüşü yorumlarının yanı sıra bilimsel bilgiyi dünyanın mevcut resmine dahil etme ilkeleri ve biçimleri sunuldu. O zamanın tüm seçkin bilim adamları böyle çalıştı: Galileo, Newton, Descartes, Leibniz, vb. Bilim geliştikçe ve konu alanı genişledikçe, bilimsel iletişimin bir sonraki aşaması ortaya çıktı - bilim adamları arasında esas olarak gerçekleştirilen sistematik yazışmalar. Latince ve bilimsel araştırma yöntemlerinin ve sonuçlarının tartışılmasına adanmıştır. Daha sonra, bir bilgi aktarımı biçimi olarak bilim adamları arasındaki yazışmalar, bilimsel bir dergideki bir makale ile değiştirilir. D. Price'a göre, 18. yüzyılda. bilimsel dergiler önemli ölçüde kitapların yerini aldı. Modern koşullarda, bilgi teknolojileri ve küresel iletişim ağları, temel bilgi aktarım biçimlerini ve buna bağlı olarak hem profesyonel topluluklar içinde hem de dışında bunların depolanması, işlenmesi ve iletilmesi olanaklarını önemli ölçüde değiştirmektedir.

Bilimsel iletişim- bilimsel fikirleri bilimsel topluluk içinde ve ötesinde, yani toplumda teşvik etmek için süreçler ve mekanizmalar, başka bir deyişle, çevreleyen gerçeklik hakkında çeşitli kanallar, araçlar, formlar ve iletişim kurumları aracılığıyla bilimsel bilginin yayılmasıdır.

Bilimsel iletişimin iki aşaması vardır: iç ve dış. Bilimsel iletişimin ilk veya içsel aşamasında, iletişimin özneleri bilim topluluğu içindeki bilim adamlarıdır. İkinci aşama, dış, bilim topluluğunun geniş bir izleyici kitlesiyle etkileşimi ile karakterize edilir; bu, bilimsel bilginin kitle bilincine çevrilmesi, yani bilimin popülerleşmesidir.

Bilimsel iletişimin hedef kitleleri

Bilimsel iletişim aşağıdaki ana hedef kitlelere yöneliktir:

Bilim adamları ("yüz yüze")

Hem izleyici hem de iletişim kanalı olan kitle iletişim araçları, yeni medya

Kamu yetkilileri (finansman önceliklerini belirleyin)

İş temsilcileri (bilimin buluşlarını ve buluşlarını kullanacak olanlar)

Yeni genç "beyinler" (genç bilim adamları, yüksek lisans öğrencileri, öğrenciler, okul çocukları)

Genel (en geniş kitle)

Bilimsel topluluk içinde iletişim

Profesyonel bilim toplulukları, en önemli sorun üzerinde çalışmak üzere uzmanları çekmelerine ve bilimsel topluluk içinde bilimsel fikirleri ve gelişmeleri teşvik etmelerine olanak tanıyan gerekli bilgi ve kurumsal kaynaklara sahiptir. İç bilimsel iletişimin bu aşamasında, bilim camiasının üyeleri arasında bilgi alışverişi ve ayrıca bilimsel bir fikrin bilimsel literatürdeki bilimsel yöntem ve bilimsel kriterlere uygun olarak resmileştirilmesi sağlanır. Bu aşamada bilimsel iletişimde dilin bilimsel üslubu kullanılır, çalışmanın ampirik kısmına özel önem verilir. Bilimsel topluluk içindeki bilimsel iletişimin formatı: a) doğrudan iletişim - kişisel görüşmeler, yüz yüze bilimsel tartışmalar, sözlü raporlar, seminerler; b) teknik bilgi çoğaltma araçlarının aracılık ettiği iletişimler - bilimsel dergilerin, özet dergilerin, monografların yayınları; c) bilimsel konferanslar, kongreler, bilimsel ve teknik sergiler.

Bilimin popülerleşmesi

Bilimsel toplulukta bilimsel bir fikrin onaylanması aşamasından sonra, bilimsel iletişim yeni bir aşamaya girer - popülerleşme aşaması. Bilimsel iletişim çerçevesinde, bilim topluluğu, bilimin genel halka tercümanı olarak hareket eder. Gerekli özel bilgilere sahip olan bilim topluluğu, saklama ve kitlelere iletimini, bilim adamları ile bir bütün olarak toplum arasındaki iletişimin aracıları olan kitle iletişim araçlarını kullanarak gerçekleştirir. Popüler bilim dergileri, popüler bilim blogları, bilimsel elektronik kütüphaneler, eğitim programları, sergiler, bilimsel müzecilik, bilim festivalleri popülerleştirme araçlarıdır. Başarılı bir dış bilimsel iletişim için, bilgi sunma dilini uyarlamak önemlidir; dahası, vurgu araştırmanın ampirik kısmında değil, faaliyetlerin sonuçları, pratik fayda ve tahminler üzerindedir.

Bilimsel ortamda tahrif

Bilimsel yayınların etiği

Çalışmada kullanılan bilgi kaynaklarına atıf ve atıf gerekliliklerine uyulmaması intihal olarak adlandırılır. Bugün, dünyada ve Rusya'da, bir yayında, örneğin Antiplagiat'ta intihal olup olmadığını kontrol etmek için özel bilgisayar programları oluşturulmuştur. Rusya'da, Rusya Bilimler Akademisi'nde, sahte bilim ve bilimsel araştırmaların tahrif edilmesiyle mücadele etmek için bir Komisyon oluşturuldu.

Bilimsel çalışmanın kalitesi ve önemi, bilimsel makalelerin atıf indeksinin nicel göstergesi ile değerlendirildiğinden, scientometrik göstergelerin (Hirsch indeksi, etki faktörü) tahrif edildiği durumlar vardır. Örneğin 2016 yılında Rusya'da Deneysel ve Teorik Biyofizik Enstitüsü'nden (ITEB RAS) bir grup bilim insanı, başkalarının makalelerine bağlantılar ekleyerek scientometrik göstergeleri artırdı. Bu tür ihlaller kanunla düzenlenmez, sadece etik kodlar ve bilimsel etik normları ile düzenlenir.

Kasım 2009'da, Climategate adlı bir skandal, Kopenhag'daki BM iklim değişikliği konferansının başarısız olmasına neden oldu. Profesör Michael Mann'ın dergi editörlerine baskı yaptığı ve muhaliflerinin yayın yapmasını engellediği, bilimsel etiğe aykırı olduğu ortaya çıktı.

Bilimsel iletişim, bilimsel toplulukta bir dizi profesyonel iletişim türü ve biçiminin yanı sıra, bileşenlerin birinden diğerine bilgi aktarımıdır.

Öz. 1. Katılımcılarının profesyonel iletişimi (bilimsel bilgi alışverişinin gerçekleştiği bireyler ve gruplar arasındaki bir ilişki biçimi);

2. Yeni bilgi edinmeyi ve kullanmayı amaçlayan iletişim katılımcılarının (iletişimciler) ortak faaliyetleri.

Bilişsel ve sosyal oluşumu. ilişkiler; - yaratıcı aktivitenin karşılıklı olarak uyarılması;

Bilimsel problemlerin belirlenmesi, ona yönelik tutumların ifadesi;

Bilimsel bir sorunun, bir toplum sorununun çözümüne uyanmak;

bilgilendirme;

Araştırma sonuçlarının sunumu

7. Tipik ilişki modelleri. İletişim türleri.

İletişim türleri (A.A. Brudny'ye göre):

1. Eksenel iletişim - mesajın kime iletildiği bilinmektedir. Kesin olarak tanımlanmış, tek bilgi alıcısı, örneğin: telgraf, kişisel mektup.

2. Perakende iletişim - örneğin bir radyo programı veya bir TV programı gibi birçok olası alıcıya yöneliktir.

İlişki modelleri:

Doğrusal model. Gönderici, fikirleri ve duyguları nesnelleştirilmiş olarak kodlar. görüş. Mesajlar ve ardından alıcıya gönderir (herhangi bir kanalı kullanarak: konuşma, yazılı mesaj). Mesaj alıcıya ulaşırsa, gürültünün üstesinden gelirse başarılı sayılır.

İşlemsel model (iletişimciler tarafından aynı anda mesaj gönderme ve alma süreci). Bu model, iletişimin insanların sürekli olarak birbirleriyle etkileşerek ilişkiler kurdukları bir süreç olduğuna dikkat çekmektedir.

Etkileşimli model (dairesel) - Geri bildirim bu modelin önemli bir unsurudur.

1) Resmi ve gayri resmi iletişim. Resmi, bilimsel bilginin bir makale, monograf veya başka bir yayın biçiminde belgesel olarak sabitlenmesini gerektirir. İkincisi, bilimsel literatürde veya elektronik ortamda yazı ve ardından çoğaltma gerektirmeyen iletişime dayanmaktadır. Resmi iletişim araçları: - birincil (bilimsel makaleler, monograflar, konferans özetleri, vb.); - ikincil (bilimsel yayınların özetleri, analitik incelemeler, incelemeler, tematik bibliyografyalar, vb.). Gayri resmi iletişim araçları: konuşmalar, tartışmalar, tartışmalar ve ayrıca bir dizi yayın öncesi bilimsel materyal (el yazmaları, araştırma raporları vb.).

2) Sözlü ve yazılı iletişim. Yazılı iletişim biçimleri: Matbaanın icadından bu yana kitap, bilimde bilgiyi pekiştirmenin ve aktarmanın ana biçimi haline geldi.

3) Kişisel ve kişisel olmayan iletişim.

4) Doğrudan ve aracılı iletişim.

5) Planlı ve kendiliğinden iletişim.

8. Bilimsel iletişimin yapısı.

Bilimsel tartışmanın mantıksal yapısı şunları içerir:

1) tartışılan konu;

2) tarafların bakış açıları - tartışmaya katılanlar;

3) çeşitli bakış açılarının tartışılması;

4) tartışmanın sonuçları.

Tartışılan konu, tartışmanın önde gelen unsurudur. Tartışmaya güçlü bir yön verir. Onun sayesinde tartışmaya dahil olan dilsel ifadeler anlam kazanır, katılımcıların düşünceleri birbiriyle temas eder, birbirinin derinliklerine nüfuz eder. Tartışılan konu ile ilgili olmayan şeyler anlamsızdır ve tartışmanın dışında kalmalıdır.

Bakış açıları. Tartışmaya katılanların bakış açıları, tartışılan konuyla ilgili olmalı ve buna amaçlanan cevaplardan başka bir şey olmamalıdır. Herhangi bir cevabın temel amacı, soru tarafından ifade edilen belirsizliği azaltmaktır. Bazı durumlarda, cevabın işlevi, sorunun yanlış formülasyonunu belirtmektir.

Cevap türleri: 1) Doğrudan ve dolaylı.

Doğrudan - sorunun temelinden, x değişkeni yerine bilinmeyen soru kapsamındaki isimleri değiştirerek elde edilen cevaplar.

Dolaylı - doğrudan olmayan, kendileriyle mantıklı bir bağlantı içinde olan, sorunun gereksinimini bir dereceye kadar yerine getirmenin mümkün olduğu cevaplar. 2) Tam ve kısmi.

Tam - soru tarafından bildirilen belirsizliği tamamen ortadan kaldıran cevaplar. Böyle bir soru, herhangi bir doğrudan cevap olduğu kadar, doğrudan bir cevabın takip ettiği herhangi bir tutarlı ifadedir.

Kısmi - cevaplar, bir dereceye kadar soru tarafından bildirilen belirsizliği ortadan kaldırır ve bilinmeyenin bilinene dönüşümünü yakınlaştırır. Kabul edilen hükümlere dayalı olarak doğrudan bir cevabın sonucu olarak gelen herhangi bir ifadedir.

Argümantasyon, muhatabın (yani, bir şeyi haklı çıkaran kişinin) bakış açısını, alıcı (yani, muhatap olduğu kişi) tarafından kabul etmek amacıyla doğrulamaya hizmet eden bir konuşma prosedürüdür.

1. İletişim - çoğaltma yoluyla aracılık edilen inf. Yayınlar (kitaplar, bilimsel dergiler vb.)

2. Doğrudan bağlantılar - kişisel konuşmalar, yüz yüze bilimsel tartışmalar, sözlü raporlar.

3. Karma iletişim - bilimsel konferanslar.