Pencere dekorasyonu için fikirler “Pencerede sebze bahçesi. “Romashkovo'da Dachka” anaokulunda bir pencerede sebze bahçesi dekorasyonunda ustalık sınıfı Bir anaokulunda yeşil bir sebze bahçesi nasıl dekore edilir

FOKINO BELEDİYE BÜTÇELİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU

“KOMBİNE TİP “TOPOLYOK” ANAOKULU”

Eğitimci: AV. Yatseviç

Casportizasyon

Mini bahçenin amacı:çocukların bitkilerin nasıl yetiştirileceği ve bakımının yapılacağı konusundaki bilgilerini genişletmek; Mümkün olduğu kadar çok çocuğu çalışmaya dahil edin.

Görevler:

1. Çocukların bitki yetiştirme ve bunun için gerekli koşullar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.

2. Çocukların çevrelerindeki dünyaya ilişkin anlayışlarını genişletin.

3. Çocukları dahil edin pratik aktiviteler bitki yetiştirmek için.

4. Bitkisel üretim alanında deneysel ve araştırma çalışmalarına ilgi geliştirmek.

5. Çocuk ile yetişkinler ve akranları arasında olumlu ilişkiler kurun.

6. Çocukların grup içinde topluluk duygusunu ve işbirliği becerilerini geliştirin.

7. Çocukları iş faaliyetlerine dahil etmek.

Three Bears mini bahçesi için malzeme ve ekipman listesi:

1. Bitki dikmek için çeşitli kaplar.

2. Tohum ekin.

3. Önlükler, aletler (tırmıklar, spatulalar, sulama kutuları).

4. Deneysel faaliyetler için kaplar.

5. Bitki bakımına yönelik algoritmalar.

6. Bitki nakli için algoritmalar.

7. Tohumdan bitki geliştirme algoritmaları.

8. Tohum çimlenme algoritmaları.

9. Kılavuz “Gözlem Günlüğü”.

10. Anımsatıcı tablolar (sebzelerle ilgili bilmeceler, bize sebze ve meyvelerden bahsedin).

11. İpucu kartları (bitkinin neye ihtiyacı olduğu, bitkinin bakımının nasıl yapılacağı, bitkinin adı ve ekim tarihi).

12. Gözlem günlüğü.

13. Korkuluk.

14. Tiyatro "Bahçe Masalları".

15. “Üç Ayı” mini bahçesini dekore etme ekipmanı.

16. Sebze ve meyvelerle ilgili bilmeceler.

17. Bahçe oyun kütüphanesi.

18. Sanatsal kelimelerin kart dizini.

19. Açıklayıcı materyal (sebze ve meyve resimleri).

20. Ebeveynler için istişareler.

NOT:

Sunum - fotoğraf raporu

mini bahçe “Üç Ayı”

En azından inanın, en azından kontrol edin,

Ama dün bir rüya gördüm.

Yoğun bir ormana girmek gibi

Üç ayıya gitmek zorunda kaldım.

Yalnızca masal değişti,

Onu dinle.

Aniden ormana giderseniz,

Sonunda üç ayıyla karşılaşacaksın.

Ancak bu basit bir peri masalı değil,

Modern bir şekilde.

Mikhail Potapych kredi aldı,

Girişimci oldu.

Bütün otları ayıkladı,

Ve bir bahçe diktim.

Her bahçıvan bilir

Sebze bahçesi nedir?
Sebzelerin yuvarlak dansı.
Oradaki salatalıklar tatlıdır,
Domatesler pürüzsüz.

Soğan yedi rahatsızlığa faydalıdır.
Bir yatak dereotu ve maydanoz,

Tırmıklar ve kürekler.
Yağmurla sulama olabilir.
Bir yaprağın altında salyangoz.

Sadece düzen uğruna
Bekçi Vasyatka -
Korkuluk kızgın
Pamuk yünü ile doldurulmuş.

Artık ailede refah olacak,

Takas sebzeleri ve bal gelecek.

Sonuçta ailenizi beslemek zorundasınız.

Yardımcı olarak küçük bir ayı yetiştirin.

Güzel Nastasya Petrovna

Çiçekçiliğe başladım.

Hemen altında açık hava Bir sera kurdum,

Çiçek tarhı yakında çiçek açacak,

İnsanları mutlu edecek.

Masha ve Mishutka arkadaş oldular

Yetişkinlere yardım etmeye başladım

Ama onların bir sorusu vardı.

Ve her zaman toprağa ihtiyacın var

Peki hangisi daha iyi?

Ne kadar nem ışığa ihtiyacım var,

Neyle gübreleyeceğiz?

Böylece iyi hasat TOPLAMAK?

Evet, burada pek çok soru var,

Her şeyin cevabını bulmak için

Karar verdiler

Bir deney yapmak için!

Burası bizim laboratuvarımız.

Çeşitli deneyler yaptık:

1. Deney “Bitkilerin büyümesi için ışığa ihtiyacı var mı?”

2. Deney “Bir süngerin içine marul ekerseniz büyüyebilir mi?”

3. Tohum çimlenmesi çim naylon "Travyanchik" aracılığıyla

4. Deney “Buğday hava olmadan büyüyebilir mi?”

5. Deney “Hangisi daha hızlı gelişir (büyür), buğday mı bezelye mi?”

6. Soğan kök sisteminin sudaki büyümesinin gözlemlenmesi.

7. Deney “Soğan ve buğdayın kumda, toprakta, talaşta yetişmesi için daha iyi olan nedir?”

8. Leylak ve huş ağacı dallarının gözlemlenmesi.

Düzenli olarak izlendi

Irina Şibalina

Merhaba sevgili Mamamo'lu meslektaşlarım.

Çevre ve işgücü eğitimi çalışma programının çok önemli bölümleridir çocuk Yuvası. Bu sorun çok alakalı olduğundan, birçok okul öncesi eğitim kurumu bunları ana çalışma yönü olarak kabul etmektedir. Çevresel eğitimçocuklarda çevrelerindeki dünyayla ilgili olarak aktif bir yaşam pozisyonunun oluşumunu içerir. Basitçe söylemek gerekirse, çocuklara yalnızca doğayı sevmeleri değil, aynı zamanda sorunları görmeleri, bunları çözmenin yollarını bulmaları, eylemlerinin sorumluluğunu almaları ve başkalarına model olmaları da öğretilir. Bu çok yardımcı olabilir pencere kenarında sebze bahçesi çocuk Yuvası . İşgücü eğitimi aynı zamanda işgücü eğitiminin başarılı bir şekilde uygulanması için gerekli bazı pratik becerilerin geliştirilmesine de yardımcı olmalıdır. çeşitli türler aktiviteler.

işte bu pencere kenarında sebze bahçesi Bunu arkadaşlarla birlikte yaptık.

Şimdi size bizimkinin nasıl yaratıldığını daha ayrıntılı olarak anlatacağım bahçe.

Her şeyden önce pencere eşiği taklit çimlerle paspas koyun. Kendi elleriyle yapılmış bir köy evi inşa ettiler.

Evin diğer tarafına göl yaptılar ve kağıttan sazlıklar yaptılar.

Büyükbaba ve büyükanne evin yanında oturuyorlardı. Ve açıklıkta karahindibalar var.

Gölümüzde ördekler yüzüyor. Ve bir traktör çimenlerin üzerinde gidiyor ve ekili sebzelerin olduğu bir araba taşıyor.

Bizim Sebze bahçesi için bir slogan bulduk.

kendi başına sebze bahçesi kurduk: salatalık, biber, domates fideleri. Çocuklar burada çalışmaktan keyif alıyor ve çevre ve iş gücü becerilerini öğreniyorlar. Peki bizimki ne zaman fide Büyüdüğünde onu erkeklerle birlikte nakledeceğiz. bahçe bölgemizde mevcut olan çocuk Yuvası. Ve orada ekilen bitkilerin bakımını hep birlikte yapmaya devam edeceğiz. Sonbahar gelince hasadımızı toplayacağız.

Anaokulunda bir pencerede kendi ellerinizle bir sebze bahçesi oluşturmak zor değil ve böylesine eşsiz bir iç mekanın yaratılması, doğayı seven ve onun bir parçası gibi hisseden birçok kişinin beğenisine sunuluyor. Ve böylesine tuhaf ve olağanüstü bir teklifi reddetmek kesinlikle imkansızdır.

Ayrıca etkiden bahsetmek çevreleyen doğa Büyüyen bir insanın gelişimine gerek yoktur. Bebek, hayatının ilk günlerinden itibaren doğadaki birçok süreç ve olguyla tanışmaya başlar. Doğal olan her şey parlaklığı, çeşitliliği ve doğallığıyla çocukların dikkatini çeker. Yaşayan dünyayı gözlemleyen bir çocuk, dünya görüşünü oluşturur ve doğaya karşı duyarlılık ne kadar derin olursa, bu yaratıcılıkta o kadar sık ​​\u200b\u200bkendisini gösterecektir.

Basit Ev & Bahçe sadece çocuklara değil yetişkinlere de tanıdık bitkilerin yardımıyla yaratılan göze çarpmayan ortama hayran kalma fırsatı sağlayacak. Çocuklar küçük yaşlardan itibaren sebze ve otların nasıl yetiştirildiğini, biraz çaba sarf edilmesi gerektiğini ve bu lezzetli ve lezzetli ürünleri yapanların emeğine saygı duyulması gerektiğini öğreneceklerdir. faydalı meyveler sonunda onların tabağına düşerler.

Bu heyecan verici süreç ilgilenirken birçok olumlu duygu verecek sebze bitkileri ve çocukların vücutlarını vitaminlerle zenginleştirin.

Mini bahçedeki sebzeler

Doğal olarak meraklı çocuklar bunu kendi başlarına yapamazlar, bu nedenle işin büyük kısmı elbette eğitimcilerin omuzlarına düşecektir. Birlikte kendi tasarımlarını tasarlayabilecekler küçük alan.

Dikkat etmeniz gereken ilk şey “minyatür” olarak yetiştirilebilecek bitkilerin seçimidir. Birçoğunun kara ve hava sahasına ihtiyacı var. Sıkışık bir pencerede rahatsız olacaklar, bu nedenle bu tür mahsuller meyve veremeyecektir. Bu tür sebzelerin bakımı için çok zaman harcadım ve çaba harcadım, bekleyin olumlu sonuç büyük olasılıkla işe yaramayacak, ölümleri kaçınılmaz.

Anaokulundaki pencerede sebze bahçesinin unsurlarını seçerken, bunları tek bir “vitamin adasında” birleştirerek kendi ellerinizle (resimler aşağıda sunulmuştur) süsleyebilirsiniz. Bunlar arasında soğan, küçük havuç çeşitleri, fasulye, salatalık, sarımsak, bezelye, marul, maydanoz ve diğer küçük ama bol miktarda bulunan sebzeler yer alabilir. faydalı özellikler sebzeler. En az seçici mahsullerin seçilmesi tavsiye edilir. Aynı zamanda davranışla da alakalı olacaktır. hazırlık dersi, çocukların ilgisini çekebileceğiniz yer. Çocuklar her bitkinin faydalarını, ona nasıl uygun bakım yapılacağını ve olgun meyvelerin nasıl lezzetli bir şekilde hazırlanacağını öğrenecekler.

Ekipman ve saha hazırlığı

Mini bahçe yaratmanın bir sonraki adımı seçim olacak uygun ortam odada. Böyle bir sebze aranjmanının güneşli tarafa bakan en büyük pencereye yerleştirilmesi tavsiye edilir.

Uygun bir bahçe yapısının inşasına en fazla zamanı ayırmak gerekir. Boyutunun, pencerenin aşırı sınırlarını ve çıkıntılarını aşmadan, genişlik veya uzunluk olarak uyumlu olması gerektiği varsayılmaktadır. Çoğunlukla bu tür amaçlar için geleneksel tahta kutular iğne yapraklı tahtalardan yapılmıştır. Yapının kendisini inşa etmek zor olmadığından asıl çabanın tasarımına gösterilmesi gerekmektedir. dış görünüş. Ayrıca çocuklar meraklı olduklarından ve elleriyle dokunacaklarından kurulumun mümkün olduğunca güvenli hale getirilmesi önemlidir.

Sıradan bir kutuyu alacalı boyayla boyamak parlak renk böyle bir sebze bahçesi bir anaokulu için kullanışlı olacaktır. Çekici, neşeli ve sıradışı, okul öncesi çocukların gelişiminin ve eğitiminin temel özelliği olacak.

Eğer böyle bir kutu yoksa onun yerine sıradan olanları kullanabilirsiniz. Çiçek saksıları, eski saksılardan eski gereksiz plastik şişelere kadar. Tohum ekimi için kesilebilir ve kap olarak kullanılabilirler. Önerilen seçeneklerin her biri, çok renkli payetler ve boncuklar kullanılarak özetlenen ve süslenen renkli çıkartmalarla süslenebilir. Yani, dekorasyon versiyonları çeşitli tasarımlar fotoğrafta gösterilmektedir. Böylece anaokulunun penceresindeki kendi elleriyle dekore edilmiş bir bahçe, benzersiz yaratıcı fikirlerin gerçekleştirilmesi için küçük bir köşe haline gelecektir.

Elbette bitki köşesinin ana karakterlerine özen göstermeyi de unutmamalısınız. Onlara optimum iç mekan nemi ve iyi, yeterli aydınlatma sağlamak önemlidir. Gerekli katkı maddelerine sahip, iyi seçilmiş bir toprak türü, kaliteli meyvelerin ortaya çıkmasına katkıda bulunacaktır. Bu toprak karışımı genellikle çiçekçilerden satın alınır.

Böylece, temel yapıdan ve anaokulunda pencerede toplanan ekili sebzelerden oluşan bahçe seti, mahsullere bakacak ve hak ettiği meyveleri toplayacak yetişkinlere ve çocuklara neşe vermeye hazır.

Mini bahçenizin çiçek açmasına yardımcı olacak birkaç ipucu:
1. Tohumlar toprağın tüm yüzeyine eşit şekilde dağıtılarak ekilmelidir.
2. Anaokulu bahçesinin bakımında genellikle zorluk yoktur, en önemli şey onu zamanında sulamaktır.
3. Bitki büyümesi ve çiçeklenme için ideal oda sıcaklığı, termometre üzerinde 17 derecenin üzerindeki işarettir
4. Odanın aydınlatma düzeyi düşükse ek ışık (lamba, masa lambası) kullanmalısınız.
5. Pencere kenarında taslak olmamalıdır, bu nedenle sebze bahçesinin bulunduğu pencerenin periyodik olarak kontrol edilmesi ve pencere çatlaklarının kapatılması tavsiye edilir.
6. Seçim salatalık gibi tırmanma bitkilerinin yetiştirilmesine düşerse, ek bir yapının kullanılması gerekecektir. Bu mahsulün, büyüyen bitkinin yönünü etkileyen özel kafeslere veya merdivenlere ihtiyacı vardır.
7. Elbette bitki seçimi anaokulundaki mini bahçenin yaratıcılarına kalıyor, ancak seçici olmayan ve kapalı ortama uyarlanmış olanlara öncelik veriliyor. iklim koşulları sebzeler, bitki köşesinin bakımıyla baş etmek çok daha kolay olacaktır.

Biri ilginç seçenekler Sadece bahçedeki sıradan günlük yaşamı çeşitlendirmeye değil, aynı zamanda bir çocukta dikkat ve bakım gibi nitelikleri geliştirmeye de yardımcı olacak, bir anaokulundaki penceredeki sebze bahçesini kendi ellerinizle dekore edebilirsiniz. Çocukların kendi başlarına farklı ilginç şeyler yapmalarına, yeni bitki yaşamının yaratılmasının bir parçası olmalarına, yeni bilgiler öğrenmelerine, gelişmelerine yardımcı olacak. iyi motor yetenekleri ve disiplin. Yani avantajlar uzun süre listelenebilir, hadi işe başlayalım.

Pencerede sebze bahçesi. DIY dekorasyon

Sıradan bir anaokulunun pencerelerini dekore etmek ve tüm çocuk grubunun ilgisini uzun süre çekmek için bu çözümü kullanabilirsiniz. Penceredeki bahçenin dikkate alınarak oluşturulması gerektiğini belirtmekte fayda var. yaş olasılıkları. En az 3,5 yaşında başlamanız gerekiyor. Çok küçük çocuklar hala çok az anladıkları için toprak, tohum ve diğer özellikleri ağızlarına götürebilirler.

Yani pencerede mini bir bahçe oluşturmak için gruptaki çocukların tam olarak neler yapabileceğini hesaba katmalısınız. Yani 4-5 yıllık bir kategoriniz varsa o zaman işin çoğu omuzlarınıza düşecek ama tüm bu sıkıntılar hoş. İhtiyacın olacak:

• uygun kapları seçmek için pencere pervazını ölçün;
• boyalar hazırlayın, çocuklar için çok sayıda fırça, astar, tohumlar (çocuklar için) kıdemli grup bunları evden getirmenizi isteyebilirsiniz), sulama kutuları;
• bir plan yap.

Her şey hazır olduğunda küçük bir sebze bahçesi oluşturmaya başlayabilirsiniz. 4-5 yaş arası çocuklar saksıları süsleyerek, tohumları toprağa koyarak ve fideleri sulama kutularından sulayarak size yardımcı olabilirler.

Tavsiye!

Çocuklarla ekimde dereotu gibi küçük tohumları kullanmayın. Çünkü küçük ellerin kullanması kolay değil. Soğan ve baklagilleri kullanmak en iyisidir. Ancak aynı zamanda çocuğun ağzına fasulye ve bezelye koymaması için son derece dikkatli olmanız gerekir.

Küçük tohumları kendiniz veya halihazırda okula giden çocuklarla birlikte ekebilirsiniz. hazırlık grubu. Onlarla baş etmeleri daha kolay olacak.

Önemli nokta!

Anaokulunda gübre kullanımı yasaktır. Bu nedenle satın almak en iyisidir hazır toprak. Ama burada çocuğun ağzına, gözüne kaçmaması da çok önemli.

Tohumlar ekildikten sonra öğretmen çocuklara artık bakımdan kendilerinin sorumlu olduğunu açıklamalıdır. Sulama ve gevşetme için bir program oluşturabilirsiniz. Ayrıca saksıların veya kutuların ne yazık ki durmaması için bahçe güzel ve ilginç bir şekilde dekore edilebilir ve hatta dekore edilmelidir.

Bir pencerede sebze bahçesi nasıl düzenlenir

Burada yaratıcı düşüncelerin sınırı yoktur. Saksıları gökkuşağı renkleriyle süsleyebilir, üzerlerine kurdele şeklinde süslemeler yapabilir, çocuklarınızla küçük peluş hayvanlar yapabilir, aynı zamanda zararlı kuşların minik filizlerinizi çalma hayalini kurduğundan bahsedebilirsiniz. Basit ve bütçe seçenekleri- bu, renkli kağıttan kağıt figürler, konilerden, meşe palamutlarından, yapraklardan el sanatları yapmaktır. Küçük bir bahçeye çok organik bir şekilde sığacak ve rahat bir doğal köşe yaratacaklar.

Fonlar izin veriyorsa veya çocuklardan evden çeşitli figürler getirmelerini istemek mümkünse, o zaman bu da olacaktır. mükemmel çözüm. Belki birisinin küçük cüceleri vardır, sıradışı tencere Ve benzeri. Bahçe mağazasında ayrıca birçok farklı aksesuar satılıyor. satın alabilirsin dekoratif çit ve pencerede bütün bir avlu düzenleyin.

Dekorasyon için özel figürinler, yapay çiçekler ve sarmaşıklar kullanabilirsiniz.

Dallardan, kalaslardan ve ince dallardan kendi ellerinizle bir çit yapabilirsiniz.

Belediye hükümeti anaokulu Eğitim kurumu– Krasnoyarsk Bölgesi, Solnechny köyünün kapalı idari-bölgesel oluşumundaki çocukların sosyal ve kişisel gelişimine yönelik faaliyetlerin öncelikli olarak uygulandığı genel gelişim tipinde 3 No'lu anaokulu “Gökkuşağı”

BİLİŞSEL ARAŞTIRMA

ÇEVRE PROJESİ

ORTA GRUPTA

"PENCERE EŞİZİNDE BAHÇE"

Öğretmenler: Kovaleva N.N.

Stepanova A.A.

2017

Projenin alaka düzeyi…………………………………………………………….3

Proje hedefi………………………………………………………………………………………3

Proje hedefleri…………………………………….……………………………3

Proje türü…………………………………………………………………………………..3

Proje türü………………………………………………………………………………..…4

Hedef kitle…………………………………………………….…………..4

Projenin esasları………………………………………………………………4

Proje yöntemleri………………………………………………………………………………………4

Beklenen sonuç……………………………………………………….4

Proje uygulama aşamaları …………………………..………………………….5

Ek 1 ……………………………………………………………………………………..12

Ek 2……..……………………………………………………….……..14

Ek 3………………………………………………………………………………….……15

Ek 4…………………………………………………………….………16

Ek 5………………………………………………………………………………….…18

Ek 6………………………………………………………………………………….…21

Sorunun alaka düzeyi:

Çocuklar orta grup bitki ve sebzelerin yetiştirilebileceği konusunda yeterli anlayışa sahip değiller oda koşulları, Ö gerekli koşullar Büyüme, bilişsel ve araştırma faaliyetlerine olan ilgileri yeterince gelişmemiştir. Bu yüzdenumut verici hedefProje bilişsel ilginin geliştirilmesidir.Mevcut hedefçocukların bitkilerin canlı olduğuna, ekildiğine, sulandığına, tohumdan yetiştirildiğine dair gerekli bilgiyi almasıdır.

Hedef :

Çocukların iç mekanda bitki ve sebze yetiştirmeye yönelik deneysel ve araştırma faaliyetlerine ilgisini geliştirmek.

Görevler :

Eğitici:

Çocukların pencere kenarında yetişen bitkiler hakkındaki bilgi ve fikirlerini genişletin;

Çocukları büyüyen kültür bitkilerinin özellikleriyle tanıştırmaya devam edin(soğan, dereotu, bezelye, fasulye, çiçekler);

Çocukların iç mekanlarda bitkilere bakım yapma becerilerini geliştirmeye devam edin.

Eğitici:

Bilişsel ve yaratıcı yetenekleri geliştirin.

Gözlem becerilerini geliştirmeye devam edin - bitki büyümesindeki değişiklikleri fark etme ve bunları bulundukları koşullarla ilişkilendirme yeteneği.

Çocukların bitki büyümesi için ışık, ısı ve toprak nemi ihtiyacına ilişkin anlayışlarını özetleyin.

Eğitici:

Sıkı çalışmayı ve bitkilere saygıyı teşvik edin.

Elde edilen sonuçlardan olumlu duygular alın.

Proje tipi: kısa vadeli (Nisan 2017)

Proje tipi: bilişsel - araştırma.

Hedef seyirci kitlesi: orta grubun çocukları, öğretmen, ebeveynler.

Proje uygulaması sırasında entegrasyon:

“Biliş (FCCM)”, “İletişim”, “Sağlık”, “Sosyalleşme”, “Emek”, "Fiziksel Kültür".

Prensipler:

Eğitim: Olumlu bir duygusal yükseliş yaratmak.

Eğitim: açıklık ilkesi, sistematiklik ve tutarlılık ilkesi, erişilebilirlik ve doğal uygunluk ilkesi.

Yöntemler:

Görsel (resim ve gösterim yöntemleri):posterler, hikaye resimleri, sebze modelleri.

Sözlü: sohbetler, hikaye ve şiirler, bilmeceler, atasözleri ve sözler okumak.

Pratik: soğan tohumlarının ekimi, sulanması, toprağın gevşetilmesi.

Gözlemler: Soğan tohumlarının çimlenmesini gözlemlemek.

Beklenen Sonuç:

1. Çocuklar bitkilerin canlı olduğunu, tohumdan yetiştirildiğini ve sulandığını deneyimleyerek öğreneceklerdir.

2. ile Araştırma çalışmasıÇocukların tohumun çeşitliliğini ve çeşitliliğini tanımlaması gerekecek.

3. Çocuklar, pencere kenarındaki bitkilere ilişkin gözlemlerden oluşan bir günlük oluşturma konusunda uygulamalı deneyim kazanacaklardır.

4. Çocuklar, pencere kenarında kültürel bahçe bitkileri yetiştirmeye yönelik pratik faaliyetlere katılarak, bitki büyüme aşamalarını ve nihai sonucu elde etmeyi anlayacaklardır.

5. Tüm proje katılımcıları(çocuklar, öğretmenler, ebeveynler)Elde edilen sonuçlardan olumlu duygular alacaktır.

Projedeki çalışma aşamaları:

1. Hazırlık: Projenin amaç ve hedeflerini tanımlamak, toplamak bilgi materyali işlerin organize edilmesi için koşulların yaratılması« pencere kenarında sebze bahçesi» , çocuk etkinliklerinin düzenlenmesine yönelik bir eylem planı hazırlanması

2. Ana: (veya uygulama aşamasıProje): Projeyi uygulamak için planlanan faaliyetler gerçekleştirilir(konuşmalar, deneyler, yaratıcı aktiviteler, resimlere bakma, okuma kurgu).

3. Son: sonuçlar özetlenir, bir sunum hazırlanır ve son bir konuşma hazırlanır.

Ek 1

Sebzelere bakmak, bitkileri gözlemlemek,

bahçede büyüyor.

Görevler :

Çocukların sebzeler hakkındaki bilgilerini güçlendirin.

Bitkilerin bakıma ihtiyacı olduğu bilgisini verin.

Çocuklarla birlikte ekilen bitkileri inceleyin ve büyümelerindeki değişiklikleri not edin. Gözlemlerinizi bir bitki büyüme günlüğüne kaydedin.

Bitkilere karşı şefkatli bir tutum ve onlara bakma arzusunu geliştirin.

Eğitim durumunun ilerlemesi

Oyunun yürütülmesi "Sepetteki sebzeler".

Çocuktan sebzeleri bağımsız olarak isimlendirmesi ve sepete koyması istenir.

Bir oyun "Tahmini bilmece".

Bir yetişkin bir bilmece sorar ve bunu tahmin eden çocuk, bir sebze resminin bulunduğu istenen kartı gösterir.

Bulmacalar:

1. Büyükbaba yüz kürk manto giymiş oturuyor.

Onu kim soyarsa gözyaşı döker.(Soğan)

2. Penceresiz, kapısız oda insanlarla dolu.(Salatalık)

3. Kız hapishanede oturuyor ve tırpanı sokakta.(Havuç)

4. Kuş yeraltında bir yuva yaptı ve yumurtladı.(Patates)

5. Küçük kırmızı çizmeler - yerde ve sepette.(Pancar)

6. Çiçekler sarı, meyveler yeşil, olgunlaşınca kırmızıya döner.(Domates)

7. Dağların arasında, vadilerin arasında bir tava var - mavi bir kaftan.(Patlıcan)

8. Baldırlar pürüzsüz ve yatağa bağlıdır.(Kabak)

Beden eğitimi dakikası.

Öğretmen meyvelerin bahçedeki ağaçlarda, sebzelerin ise bahçede yetiştiğini hatırlatır.yataklarda sebze bahçesi. Bundan sonra öğretmen rastgele sebze ve meyvelerin isimlerini verir ve meyvenin adını duyan çocuklar ayak parmaklarının üzerinde durup ellerini kaldırırlar; ve sebzenin adını duyunca çömelirler, aynı zamanda neyin büyüdüğünü ve nerede büyüdüğünü söylerler.

Yetişen sebzelerin incelenmesi ve isimlendirilmesi sebze bahçesi (soğan, dereotu, ayçiçeği, maydanoz).

Bitkilerin nasıl bakıma ihtiyaç duyduğu hakkında bir konuşma.

İlk başta soğanımız böyleydi(Fotoğraf)

Gözlemlerinizi bir bitki büyüme günlüğüne kaydedin.

Ek 2

Deneyimler ve Deneyler

Toprak.

Ders - konuşma - araştırma: Nasıl bir arazi olduğunu öğrenelim.

Hedef : Özellikleri ortaya çıkar kara : ağırlık, renk, tutarlılık.

Malzeme, ekipman: kaplardaki toprak.

Taşınmak

1. “Uygulamalı” yöntemi kullanarak tartım yapıyoruz
2. Renk cetvelini kullanarak rengi belirliyoruz.
3. Dünyanın tutarlılığını açıklayın.

su

Sınıf- deneyim - deney : Su ve bitkiler

Hedef : Bitki büyümesi için ne kadar suya ihtiyaç duyulduğunu belirleyin

Malzeme, ekipman(biri düzenli olarak sulanır, diğeri hiç sulanmaz)

Taşınmak

Bir haftadır konteynerleri izliyoruz. Gözlemlerimizi bir gözlem günlüğüne kaydediyoruz.

Güneş

Ders - deneyim - deney: Güneş ve soğan.

Hedef : Soğan ve diğer sebzelerin yaşamında güneşin rolünü belirleyin.

Malzeme, ekipman: 2 kap toprak ve filizlenmiş soğanla birlikte(biri güneşte duruyor, diğeri yeterli hacimde bir kutu ile kaplı)

Taşınmak

Hafta boyunca her iki konteynerle de ilgileniyoruz ama birini açmıyoruz. Bir hafta sonra soğanları iki kapta karşılaştırın. Gözlemlerimizi bir gözlem günlüğüne kaydediyoruz.

Ek 3

Egzersiz yapmak "Doğaya şaşırıyoruz"

Bahçede duruyoruz

Doğaya şaşırdık

İşte salata ve işte dereotu,

Orada havuç yetiştiriyoruz.

sizinle çalışacağız

Yabani otlara karşı mücadele ilan edelim -

Köklerinden söküp atacağız

Evet, daha aşağı çömelin.

Herkes çitlere hayran kaldı

Isırganlar bereketli bir şekilde büyüdü.

Ona dokunmayacağız

Zaten biraz yandık.

Her şeyi sulama kabından suladık

Ve banklara oturuyoruz.

Ek 4

Yeşillik hakkında bilmeceler

Maydanozla ilgili bilmeceler

İlkbaharda yalnızca kar erir,

Bize başınızı sallıyorsunuz!

Sen ilk yeşil arkadaşsın -

Kıvırcık... (maydanoz)

Sulu ve uzun -

Vitaminli yeşillikler.

Kulağına fısıldayacak:

– Ben palyaço değilim, ben...(maydanoz )

Dereotu hakkında bilmeceler

Şemsiye kafalar!

dantel parmaklar,

Bahçe yatağının her yerinde ustaca!

Oğlanlar kaçtı

Nereye koşuyorsun? Durmak!

Seçmek istiyorum... (dereotu)

Sarı bir şemsiyeyle çiçek açar

Tüm sebzelerin dostu...(Dereotu )

Yeşil soğan hakkında bilmece

Bahçedeki yeşil ok

Işığa, güneşe yükseldi.

Çorba haline getireceğiz

Bu baharat yeşil...(soğan)

Bahçeyle ilgili bilmeceler, doğa olayları

Eğer hava kuruysa yağmur yoktur.
Güneş bir kötü adam gibidir -
Saplar kuru olarak ezilir:
Sıcağa buna...(kuraklık) denir.

Bir bahçe ekiyoruz
Ağzına koyacak bir şeyin olması,
Soğanı, dereotu, maydanozu bölün,
Ve öğle vaktinde...(yeşillikler) olacak.

Ek 5

Proje için oyunlar " Pencere kenarında sebze bahçesi».

Oyunlar (didaktik, rol yapma, teatral, aktif ve düşük hareketlilik oyunları)

Didaktik oyun “En çok kim toplayacak?”

P.Z. - çocuklara sebze ve meyveleri gruplandırmayı öğretin, öğretmenin sözlerine hızlı tepki vermeyi, dayanıklılığı ve disiplini geliştirin.

Oyun kuralı. Sebze ve meyveleri yalnızca işarete göre toplayın - sepetteki simge (birinde "elma", diğerinde - "salatalık" resmi vardır). Sepetteki tüm eşyaları hata yapmadan daha hızlı toplayan takım kazanır. Oyun eylemleri. Nesneleri arayın, takım rekabeti.

Oyunun ilerleyişi. Öğretmen çocuklara hitap ederken onlara birçok sebze ve meyveyi zaten bildiklerini hatırlatır. “Şimdi kimin takımının hasatı en hızlı şekilde toplayacağını görmek için yarışacağız. Burada bu sepette (“elma” veya “Bahçe” modelini işaret ediyor) meyveleri ve bu sepette (“salatalığın” çizildiği yer - “Sebze Bahçesi” modeli) sebzeleri toplamanız gerekiyor. Her şeyi topladığını düşünen kişi sepeti bu şekilde kaldırır. Sonra hepimiz bahçede bir şey unutup unutmadıklarını kontrol edeceğiz.” Öğretmen ve çocuklar meyve ve sebzeleri yere (ya da arsaya) sererler. İki takım seçilir: sebze yetiştiricileri ve bahçıvanlar (iki veya üç kişi) her biri). Öğretmenin işaretiyle (pamuk) çocuklar sebze ve meyveleri uygun sepetlerde toplarlar. Sepeti ilk toplayan takım kazanır (oyuncuların hata yapıp yapmadığını ve sepete yanlış sebze veya meyvenin girip girmediğini kontrol etmeniz gerekir). Bundan sonra kazanan takım açıklanır. Oyun diğer takımlarla devam ediyor.

Didaktik oyun “Bahçeye ne ekilir?”

P. z. - çocuklara nesneleri belirli özelliklere göre sınıflandırmayı öğretin (büyüdükleri yere göre, kullanım yöntemine göre, düşünme hızını, işitsel dikkati, konuşma becerilerini geliştirin).

Oyun kuralı. Sürücünün sorularına yalnızca “evet” veya “hayır” şeklinde yanıt vermeniz yeterli.

Oyun aksiyonu. Kim hata yaparsa, cezayı verir ve sonra geri kazanır.

Oyunun ilerleyişi. Öğretmen sorar: “Çocuklar bahçeye ne ekerler biliyor musunuz? Haydi şu oyunu oynayalım: Ben farklı nesnelere isim vereceğim, siz de dikkatle dinleyin. Bahçeye ekilen bir şeyin adını söylersem “evet” diyeceksiniz ama bahçede yetişmeyen bir şeyin adını söylersem “hayır” diyeceksiniz. Kim hata yaparsa kaybeder.” Eğitimci. Havuç. Çocuklar. Evet! Eğitimci. Salatalıklar. Çocuklar. Evet! Eğitimci. Pancar. Çocuklar. Evet! Eğitimci. Erik. Çocuklar. HAYIR! Birisi acelesi varsa ve yanlış cevap veriyorsa öğretmen şöyle diyebilir: “Acele edersen insanları güldürürsün. Dikkat olmak! »

Didaktik oyun “Hasat”

P.Z. - sebze ve meyvelerin nasıl saklanacağını bilir; Belirli sebze ve meyveler için saklama seçeneklerini seçebilme ve bunlar hakkında konuşabilme.

Oyunun ilerleyişi. Öğretmen bir sebze veya meyvenin resmini gösterir ve çocuklar bunu eşleştirmelidir. semboller: Depolama, muhafaza, kurutma, dondurma, tuzlama vb.

Didaktik oyun “Üstler - Kökler”

P.Z. - öğretmenin sorusuna, dikkatine, hafızasına tepki hızını geliştirmek; Çocukların bilgilerini gösterebilecekleri oyunlara ilgi geliştirin.

Oyunun ilerleyişi. Öğretmen çocukların sebzenin yenilebilir köküne kök, sapındaki yenilebilir meyveye ise tepe adını vereceklerini açıklar. Açıklıyor; buna yalnızca iki kelimeyle cevap verebilirsiniz: üstler ve kökler. Kim hata yaparsa, oyunun sonunda ödenecek olan cezayı ödeyecektir. Öğretmen bir sebzenin adını verir ve çocuklar içinde neyin yenilebilir olduğunu hızlı bir şekilde yanıtlarlar - üstleri veya kökleri. Öğretmen, bazı sebzelerde her iki yenilebilir yiyeceğin de bulunması nedeniyle çocukların dikkatli olması gerektiği konusunda uyarıyor.

Didaktik oyun “Açıklamaya göre bul”

P.Z. - hafızayı, dikkati geliştirin; Tahmin yaparken yoldaşlarınızın sözünü kesmeme, bağırmama ve öğretmeni dikkatle dinleme yeteneğini geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Öğretmen sunulan sebze veya meyvelerden birini (şekli, rengi, büyüklüğü, rengi, tadı, nasıl hissettirdiği, dışının ve içi nasıl göründüğü) ayrıntılı olarak anlatır ve çocukları ona isim vermeye ve göstermeye davet eder. Daha sonra yetişkin bilmeceler sorar, çocuklar tahmin eder ve resimli bir kart bulur. Tanımlayıcı bir hikaye bir çocuk tarafından yazılabilir ve bir yetişkin tarafından tahmin edilebilir.

Didaktik oyun “Çocuklar hangi şubeden?”

P.Z. - hafızayı, dikkati, sıfatlar ve rakamlarla ilgili kelime dağarcığını geliştirin; Kazığı diğer çocuklara devrederken sakince tepki verme yeteneğini geliştirin.

Oyunun ilerleyişi. Öğretmen çocuklara bir soru sorar, örneğin: “Elmanın yetiştiği ağacın adı nedir? “Çocuklar cevap verir, birçok meyvenin arasında elma ararlar ve onları ağacın dallarına “asarlar”. Öğretmen elmaları saymayı ve elma ağacında kaç tanesinin asılı olduğunu cevaplamayı ister. Çocuklar ismi yanlış anlarsa meyve ağacı, daha sonra tahmin etme hakkı başkalarına devredilir.

Didaktik oyun "Tahmin et"

P.Z. - sınıflandırma, dikkat işleyişini geliştirmek; Öğretmenin talimatlarını ve yoldaşların cevaplarını dikkatle dinleme yeteneğini geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Öğretmen tüm resimleri oyunculara dağıtır ve bir tarafa çizilmiş meyvelerin olduğu resimleri, diğer tarafa da meyvelerin olduğu resimleri koymayı önerir. Çocuklar meyveleri ve meyveleri listelemeli ve bunları genel bir kelimeyle adlandırmalıdır.

Öğretmen çizilmiş meyvelerin bulunduğu resimleri dağıtır, oyuncuları orman ve bahçe meyveleri içeren resimleri gruplara ayırmaya, listelemeye ve genel bir kelimeyle çağırmaya davet eder. Bazı meyvelerin hem ormanda hem de bahçede yetiştiğini dikkate almak gerekir.

Öğretmen çizilmiş meyvelerin bulunduğu resimleri dağıtır, oyuncuları bölgemize ve sıcak ülkelere ait meyvelerin bulunduğu resimleri gruplara ayırmaya, listelemeye, genel bir kelimeyle çağırmaya davet eder.

Yuvarlak dans oyunu "Kabak"

P.Z. - müzik için bir kulak, ritim duygusu geliştirin; yaratıcı potansiyel geliştirin.

Oyunun ilerleyişi. Çocuklardan biri kabak oluyor. Çemberin ortasında duruyor, çocuklar onun etrafında dans edip şarkı söylüyorlar:

Kabak, kabak,

İnce bacaklar

Seni besledik

Sana içecek bir şeyler verdik

Beni ayağa kaldırdılar,

Beni dansa zorladılar.

Dilediğin kadar dans et

Kimi istersen onu seç!

Kabak dans eder ve ardından başka bir çocuğu kabak olması için seçer. Kabak, seçtiği kabakla çiftler halinde dans edebilir. Kabağı değil başka bir sebzeyi (patlıcan, salatalık, domates vb.) tercih edebilirsiniz, maske şapkaları kullanın.

Açık hava oyunu “Baba bezelye ekti”

P.Z. - el becerisi, reaksiyon hızı, dikkat geliştirmek; Oyunun kurallarına uyarken dürüstlüğü teşvik edin.

Oyunun ilerleyişi. Çocuklardan biri şoför oluyor, geri kalanlar bezelye oluyor. Bezelye metni okur ve liderin etrafında dans eder.

Baba bezelye ekiyordu. (Çocuklar el ele tutuşarak çömelir)

Ah! Oldukça iyi doğdu. (Çömelme)

Ah! Kalın doğdu. (Merkeze gidin.)

Acele edeceğiz - siz bekleyin!

Bezelyeler etrafa dağılıyor ve sürücü onları yakalıyor. İlk yakalanan kişi sürücü olur. İki veya üç çocuk şoför olabilir. Sürücünün yalnızca tuz alma hakkı vardır.

Düşük hareketlilik oyunu “Bahçemiz iyi”

P.Z. - dikkati geliştirin, kişinin hareketlerini diğer çocukların hareketleriyle koordine etme yeteneği.

Bahçemiz düzenli

İlkbaharda yatakları kazdık (kürekle çalışmayı taklit ediyoruz).

Bahçedeki yabani otları temizledik (eğilip ellerimizle yere uzandık).

Bahçeyi suladık (sulama kabıyla nasıl sulanacağını gösteriyoruz).

Küçük deliklerde fazla bir şey yok

Lahana ektik (çömelin, ellerinizle dizlerinizi sıkıştırın).

Bütün yaz şişmanladı,

Genişliği ve yüksekliği büyüdü (yavaş yavaş yükseliyoruz).

Ve artık parası var, zavallı şey,

Şöyle diyor: “Kenara çekilin! "(cümlenin sonunda ayağınızı vurun)

Düşük hareketlilik oyunu “Bahçıvan”

P.Z. - Bahçe bitkileri fikrini pekiştirmek, sebzelerin isimlerini harekete geçirmek. Konuşma işitmesini geliştirin (bir arkadaşınızı sesinden tanıyın) Sözlü kafiyedeki seslerin oyununu hissedin.

Oyunun ilerleyişi. Oyuncuların her biri kendisine bir tür sebze diyor: şalgam, turp, soğan, havuç, turp vb. ve bir daire şeklinde duruyor. Oyuna katılanlardan biri olan bahçıvan çemberin ortasına gider ve bir sopayla yere vurur. Kendisine sorulur:

Oradaki kim?

Bahçıvan.

Ne için geldin?

Şalgam için!

Bundan sonra herkes yuvarlak bir dansa öncülük eder, dans eder ve şarkı söyler:

Şalgam üstte yeşil

Ortası kalın

Savaşın sonlarına doğru kuyruğunu kendi altına gizler.

Ona gelmeyen herkes kaporta tarafından yakalanacak.

Ogorodnik şarkı söylerken gözleri kapalı duruyor. Sunucunun işaret ettiği kişi (gözleriyle veya jestiyle) sesini değiştirmeye çalışarak verir:

Ben bir şalgamım, ah!

Bahçıvan, adamlardan hangisinin kendisine Şalgam adını verdiğini tahmin etmelidir. Doğru tahmin ederse Şalgam kaçar, aksi takdirde Ogorodnik onu yakalayacak ve tutamından kırbaçlayacaktır.

Hareketsiz oyun "Üstler ve Kökler"

P.Z. - sebzelerin adlarını bilir, kök sebzeleri ayırt edebilir; Sebzenin ismine hızlı bir şekilde yanıt verin - kök sebze ise çömelin, sebze üstte olgunlaşırsa kollarınızı yukarı kaldırın.

Oyunun ilerleyişi. Çocuklar bir daire şeklinde dururlar, öğretmen sebzeleri adlandırır ve çocuklar onların nasıl büyüdüklerini, insanların üstlerini veya köklerini yediklerini hatırlamalı ve buna göre oturmalı veya ellerini kaldırmalıdır. Kim hata yaparsa dışarıda kalır. Öğretmen çocuklarla birlikte, onların kafasını karıştıran eylemler gerçekleştirir. En dikkatli ve bilgili kişi ödüllendirilir.

Ek 6

Parmak jimnastiği

Parmak jimnastiği “Ev sahibesi bir zamanlar marketten gelmişti”

Bir gün marketten hostes geldi, (Parmaklarını masanın üzerinde gezdirirler.)

Ev sahibesi onu pazardan eve getirdi (İki elin bir parmağını bükün.)

Patates, lahana, havuç,

Burada sebzeler masada tartışmaya başladı - (Yumruk ve avuç içi ile dönüşümlü darbeler.)

Dünyada kim daha iyi, daha lezzetli ve daha gerekli?

Patates? Lahana? Havuç? (Her iki elin parmaklarını bükün.)

Bezelye mi? Maydanoz mu pancar mı? AH! (Pamuk.)

Bu arada hostes bıçağı aldı (Her avucunun kenarıyla masaya vururlar.)

Ve bu bıçakla doğramaya başladı

Patates, lahana, havuç, (Parmaklarınızı bükün.)

Bezelye, Maydanoz ve pancar. AH! (Pamuk.)

Kapakla kapatılmış, havasız bir tencerede (Avuç içi masanın üzerine çapraz olarak katlanır.)

Patates, Lahana, Havuç, (Parmaklarınızı bükün.)

Bezelye, Maydanoz ve pancar. AH! (Pamuk.)

Ve sebze çorbası oldukça iyi çıktı! (Çorbayı nasıl yediklerini gösterirler.)

Parmak jimnastiği “Lahana”

Lahanayı doğruyoruz (Çocuklar ani hareketler yapıyor)

Biz üç havucuz (Her iki elin parmakları yumruk şeklinde sıkılır, onları kendinize doğru ve uzağa doğru hareket ettiririz).

Lahanayı tuzluyoruz (Bir tutam tuz serpmeyi taklit edin.)

Lahanayı basıyoruz. (Parmaklar yoğun bir şekilde kenetlenir ve açılır

Her şeyi küvetin içine sıkıştırdılar (Yumrukları yumruklara sürtün.)

Bir ağırlıkla üstüne bastırdılar. (Yumruklarını yumruk üstüne koyarlar.)

Parmak jimnastiği "Komposto"

Komposto pişireceğiz, (işaret parmağınızla sol avucunuzu kepçe gibi tutun sağ el“müdahale”)

Çok fazla meyveye ihtiyacınız var. (Baş parmağınızdan başlayarak parmaklarınızı teker teker bükün.)

Burada:

Elmaları doğrayacağız (hareketleri taklit edin, doğrayın)

Armutu doğrayacağız. (hareketleri taklit edin, doğrayın)

Haydi sıkıştıralım limon suyu(şınav hareketlerini taklit edin)

Biraz drenaj ve kum koyacağız. (hareketleri taklit edin)

Pişiriyoruz, komposto pişiriyoruz. (“pişirin” ve karıştırın.”)

Dürüst insanlara davranalım. (davranmak)

Parmak jimnastiği “Bahçedeki parmaklar”

Bir iki üç dört beş,

Parmaklar yürüyüşe çıktı.

Bu parmak bahçeye gitti,

bu parmak bir mantar buldu,

bu kesilmiş

bu yedi

Peki, bu sadece baktı!