Kıdemli gruptaki doğrudan eğitim alanının özeti. "Bahar çiçekleri"

Ders konusu:"Mayıs çiçeklerine hayran kalma festivali"

Günün tekerlemesi:“Agrafena ve Arina'nın yıldız çiçeği büyüyor.”

Dersin amacı: Çiçekli bitkilere ilişkin bilgilerin güncellenmesi ve desteklenmesi.

Ekipman ve malzemeler: Tesis tanımları oluşturmak için referans kartları.

Bölüm I. Güzellik ve koku

Hedefler:Çiçekli bitkiler, renkler ve tonlar hakkındaki bilgilerin güncellenmesi ve desteklenmesi, duyuların amacı; kelime hazinesi zenginleştirme; çiçekli bitkilerin yapısını tanıma.

Bazı halkların çeşitli doğa harikalarına hayranlıkla bakan bir tatil düzenleme geleneğini hatırlayalım. Meyve ağaçlarının çiçek açmasına hayran kalmanın zamanı geldi. Hiçbir durumda bu tatili kaçırmamalısınız!

Yürüyüş sırasında “Hayatımızı Süslüyorlar” gözlemi yapılıyor. Bir çiçek tarhında büyüyen çiçekleri düşünün. Şehirlerde ve köylerde çiçek tarhlarının ve çimlerin neden oluşturulduğunu tartışalım. Üzerine dikilen bitkiler bizi ne mutlu ediyor? İsimleri tanıyalım süs bitkisi. Çiçekleri dikkatlice koklayalım ve aromalarını karşılaştıralım.

Konuşma gelişimi üzerinde çalışın "Çiçek tarhındaki bilmeceler." Bitki parçalarının adlarını tanıyalım. Sorulara cevap vererek çiçekler hakkında konuşmaya çalışalım.

Kök kısa mı uzun mu?

Yapraklar geniş mi dar mı?

Hangi şekil?

Yapraklar ne renk?

Yaprakların şekli ve rengi nedir?

Yapraklar neye benziyor?

Çocukları bitkileri anlatırken mümkün olduğu kadar çok bitki seçmeye teşvik etmek gerekir. kesin özellikler renkler: soluk pembe, açık veya limon sarısı vb.

Bitkileri tanımlamak için verilen plana uymaya çalışarak çiçeklerle ilgili bilmeceler bulalım. Örneğin: “Bu çiçeğin uzun bir sapı, üçgen yaprakları ve kırmızı yaprakları var. Çiçek tarhında böyle üç çiçek var.”

Bölüm II. Güzellik ve Hasat

Hedefler: meyveye giriş ve meyve bitkileri meyve ağaçlarının çiçeğinin yapısı, arılar ve bitkilerin karşılıklı yarar sağlayan “işbirliği”.

Gözlem "Gizem" Beyaz çiçek» . Çocukları sitemizde büyüyen ağaçlarda yaz ve sonbaharda hangi meyveleri gördüklerini hatırlamaya davet edelim. Bir elma ağacı, bir armut ağacı, bir kiraz ağacı ve bir erik ağacı bulmaya çalışacağız.

Çocukları şu soruları yanıtlamaya davet edelim: Elmalar nereden geliyor? Elma ağacında zaten elma var mı? Tahmininizi nasıl kontrol edebilirsiniz?

Elma ağacının çiçeklerini düşünün. Gelin bunların tam ortasında geleceğin elmasını bulalım. Yapraklar düşecek ve yeşil merkez (yumurtalık) büyüyüp büyüyecek ve bir elmaya dönüşecek. Hangi elma? (Gül rengi, olgun, aromatik, dökülen, iştah açıcı, güzel, sağlıklı.)

Bir elma ağacındaki elmaların büyümesi ve değişimlerinin gözlemini organize etmek için çocuklarla anlaşalım.

Gözlem "Gerçek Arkadaşlar". Arıların sürekli çiçeklere doğru uçtuklarına çocukların dikkatini çekelim. Neden çiçeklere uçuyorlar? Gerçek şu ki çiçekler ve arılar “arkadaştır”: çiçekler arılara tatlı nektar verir ve arılar da tüylü bacaklarıyla poleni bir çiçekten diğerine taşırlar. Eğer bunu yapmayı bırakırlarsa, elma ağacında... (elma) olmayacak, armut ağacında hayır... (armut), erik ağacında hayır... (armut), hayır... ( kiraz) kiraz ağacında. Arılar ve çiçekler dost olmayı bırakırsa ne meyvemiz kalır, ne yemişimiz!

Arılar büyük bir kovanda yaşar arkadaş canlısı aile, buna... (sürü) denir. Eve gelen her arı, arkadaşlarına en lezzetli nektara sahip çiçeklerin nerede büyüdüğünü ve bunlardan mükemmel bal yapılabileceğini "söyler". Bunu nasıl anlatıyorlar? Dans yoluyla!

Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Bir sürücü seçiyoruz.

Öğretmen.

Arılar vızıldayıp tarlaya uçuyor.

Tarladan geliyorlar ve bal taşıyorlar.

Beden eğitimi dersi “Arıların Dansı”.Şiirin metnine karşılık gelen hangi hareketlerin önerilebileceğini tartışalım.

Vızıldadım: "Zhu-zhu-zhu." Çocuklar kanatlarını çırparlar.(Çocuklara “vızıldayan” şeyin arının kanatları olduğunu söyleyebilirsiniz.)

Oturmuyorum - uğultu yapıyorum, uğultu yapıyorum. Çocuklar oturur ve ayağa kalkar.

Hala dönüyorum - zhu-zhu-zhu. Çocuklar kendi etrafında dönerler.

Hâlâ çalışıyorum, uğultu, uğultu, uğultu. Çocuklar “bir sepette polen toplarlar.”

Ah, güzel çiçek! Çocuklar kollarını yanlara doğru açarak çiçeğe hayranlıkla bakıyorlar, başlarını sallıyorlar.

Güzel bir bal olacak! Çocuklar karınlarını okşarlar ve dudaklarını yalarlar.

Arı sürümüz dost canlısıdır: Çocuklar el ele tutuşur.

Birbirimizi destekliyoruz! Çocuklar şoföre koşuyor.

Sürücü bir sayma ritmi kullanarak halefini seçer ve oyun yeniden başlar.

İşi takip et

Çocukların bitki adlarını hatırlamalarına yardımcı olmak için onları biraz dönüştürebilirsiniz. rol yapma oyunu"Mağaza".

Rol yapma oyunu "Çiçek Dükkanı". Satıcıların ve alıcıların bitki adlarını eşit derecede iyi bilmeleri ve sayabilmeleri gerekir. Çocukları en yaygın olanlarla tanıştıralım ve önemli ilkeler buketler yapmak.

Dikkat geliştirme oyunu “Sanatçı neyi kaçırdı?”Çocuklar çizime bakmaya ve aynı çiçekleri bulmaya davet edilir. Daha sonra sanatçının kalan çiçeklere (yapraklar, organlarındaki, yapraklar) çizmeyi unuttuğu şeyi söylemeniz ve bitkilerin eksik kısımlarını tamamlamanız gerekir.

• Çiçekleri guaj boyalarla boyamayı, karıştırmayı, çeşitli teknikleri kullanmayı öğrenin: vuruşlar, daldırma, daire içine alma.

Görevler:

• Uzun, kısa vuruşlarla, hafif vuruşlarla ve dairesel hareketlerle parlak çiçekler çizmeyi öğrenin farklı şekiller boyaları karıştırıp birbirlerine uygulayarak;
• Çizimde yazın parlaklığını ve sıcaklığını aktarın,
• Müzikten ilham alarak duygularınızı, hislerinizi ve ruh halinizi kağıda yansıtın.

Araçlar ve malzemeler:çizim kağıdı, guaj boyalar, kalın ve ince fırçalar, P.I.'nin müzik eserinin kaydı. Çaykovski'nin "Fındıkkıran" balesinden "Çiçeklerin Valsi", oyuncak "kelebek".

Dersin ilerleyişi:

İÇİNDE.Çocuklar, bakın bugün bize kim geldi:

Bu nasıl bir mucize kuş?

Yoksa küçük bir çiçek mi?

Çok renkli, dönen

Yapraktan taç yaprağına.

Tahmin ettin mi? Tabii ki bu bir kelebek! Yaz geçmiş olmasına rağmen hava hala sıcak, kelebek yaz çiçekleri kadar parlak ve rengarenk çiçeklerin üzerinde dönüp uçuyor. Ancak sonbaharda güneş giderek daha az ısınır ve çiçekler ışık ve ısı olmadan solar. Bu yüzden kelebek ısınmak ve çiçek aramak için bizi ziyarete uçtu çünkü onlar olmadan çok üzülüyordu.

Kelebeği mutlu edelim ve bol bol rengarenk ve çizelim parlak renkler. Ve yazı hatırlamamızı kolaylaştırmak için müziği açacağım ve sen bir kelebeğin çiçeklerin üzerinde nasıl uçacağını hayal edeceksin ve sonra bana ne hayal ettiğini ve bunların hangi çiçekler olduğunu anlatacaksın (ses "Valsi" "Fındıkkıran" balesinden P.I. Tchaikovsky'nin "Çiçekler" adlı eseri. Bu müziğin ne kadar hafif ve melodik olduğunu duyuyorsunuz, parlıyor farklı renkler, güneşli, eğlenceli, neşeli ve yaz gibi aydınlık. (Çocuklar müzik hakkındaki izlenimlerini ve fikirlerini paylaşırlar.)

İÇİNDE. Kağıt üzerine çiçek çizmeden önce pratik yapalım, onları havaya çizelim (çocuklar fırça alıp havada dairesel hareketler yaparlar - bir çiçek, iki, üç).

Kim bir kelebeğe çiçek çizmeye hazır? Herkesin var iyi ruh hali? Ama unutmayın, kelebek en parlak ve en büyük çiçekleri seçer, onu çiçeklerinize benzetmeye çalışmalısınız. (Ders boyunca müzik çalar).

Yaprağın ortasına en büyüğü olan ilk çiçeği çizeceğiz, yuvarlak bir merkezi ve etrafında yuvarlak yaprakları var. İlk başta sarıydı ama büyüdükçe güneş onu ısıttı ve ışınlarıyla taç yapraklarında kırmızı izler-çizgiler ve ortada noktalar bıraktı.

Yanında ikinci bir çiçek büyüdü, ortası küçük ve uzun ince yaprakları var. Büyürken, çok parlak olmadığından her zaman memnun değildi, bu yüzden aynı anda birkaç renk ona karışmıştı: kırmızı (çocuklar merkezden dışarıya doğru uzun vuruşlar çizer, hafifçe yuvarlar); sarı (aynı teknik kullanılarak, bazı vuruşlar kırmızıya, bazıları ayrı ayrı uygulanır, bunların hepsi keyfidir) ve mavi boya.

Üçüncü çiçek sıradışı, spikelete benziyor, üzerinde küçük çiçeklerin yetiştiği uzun bir sapı var. İlk başta maviydiler, ama sonra güneş kırmızı boya eklemeye karar verdi ve çiçek hemen neşelendi (çocuklar sapı çizer - uzun bir vuruş, etrafına daldırarak) mavi çiçekler ve yukarıdan - keyfi olarak, tam olarak mavi boyanın ana hatlarına tam olarak düşmemek - aynı tekniği kullanarak kırmızı boya).

Artık dilerseniz gördüğünüz veya kendiniz bulduğunuz çiçekleri veya yaprakları ekleyebilirsiniz.

Özetleme:

Çiçekler hazır, kelebeğimiz için bir açıklık yapacağız. (Çizimleri büyük bir daire şeklinde yere koyuyoruz, kelebek uçar, en çok olanı seçiyorum Şanslı çiçekler, çocuklar bu çiçekleri neden sevdiğini, çiçeğin nasıl daha parlak, daha büyük ve daha çekici hale getirileceğini anlatırlar).

İÇİNDE. Tebrikler! Artık kelebek bütün kış bizimle yaşayabilecek çünkü burada çok güzel çiçekler var.

Bölüm 1

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu

"Çocuk Gelişim Merkezi - Belgorod Bölgesi, Novy Oskol'daki 6 Nolu Anaokulu"

GCD'nin özeti

V kıdemli grup"Baharın Renkleri"

Hazırlandı ve yürütüldü:

MBDOU Öğretmeni "TsRR - d/s No. 6"

Vertyaeva E.V.

Yeni Oskol

Entegrasyon: sosyalleşme, iletişim, Fiziksel Kültür, artistik yaratıcılık, iş, müzik.
Hedef. Çocuklara çiçek açan çiçekler çizerken egzersiz yapın Bahar ağaçları ve guaj ve balmumu tebeşirli çalılar.

Buruşuk kağıttan yapılmış bir dürtmeyle ağaçlara ve çalılara çiçek çizme yeteneğinizi geliştirin.

Çocuklarda doğanın bahar tezahürlerine karşı duygusal duyarlılık geliştirmek, ile ilişkileri uyandırmak kendi deneyimi bunların algısı.

Vizyonu öğret sanatsal görüntü Manzara resminin birliği, içeriği ve dili (renk aracılığıyla ifade edilen ruh hali), nesnelerin, ağaçların ve çalıların karakterini aktaran bir çizim.

Çocukların konuşmasını duygu yüklü kelime dağarcığı ve estetik terimlerle zenginleştirin.

Estetik tadı geliştirin.

Entegrasyon: müzik, sanat, iletişim, okuma kurgu, biliş, sosyalleşme.

Ön çalışma: Doğal kaynak olaylarının gözlemlenmesi. Okuma Sanat Eserleri bahar hakkında, baharla ilgili resimlere bakmak

Çevreyi tanımaya yönelik sohbetler: “Bahar kırmızıdır.” Çocuklarla halk oyunları oynamak.
Malzeme. Peyzaj sayfası, guaj, balmumu boya kalemi, fırça, buruşuk kağıt dürtüsü, paket, kilit kutusu, plakta melodik müzik, peçeteler.
Taşınmak
- Çocuklar, bugün anaokulumuza son sınıflar için bir paket geldi. Kıdemli bir grup musunuz? Bu pakette bu kilit vardı. Şimdi sana bir bilmece anlatacağım ve eğer tahmin edersen, onu sana kimin gönderdiğini öğreneceksin.
Tomurcukları yeşil yapraklara açıyorum,

Ağaçları dikerim, ekinleri sularım,

Çok fazla hareket var, beni çağırıyorlar (bahar).
- Doğru, bahar geldi. Topraklarımız her mevsim güzel, her mevsim ayrı güzel.

Çocuklar baharla ilgili şiirler okurlar.

Kapıyı aç.

Mart ayı ilk sırada yer aldı

Beyaz kar eridi.

Ve arkasında Nisan geliyor

Pencereyi ve kapıyı açtı.

Ve Mayıs ayı nasıl geldi -

Güneşi kuleye davet edin!

Yeşil Gürültü, bahar gürültüsü!

Şakacı bir şekilde dağılır

Aniden bir rüzgâr:

Kızılağaç çalıları sallanacak,

Çiçek tozu kaldıracak,

Bir bulut gibi her şey yeşil,

Hem hava hem su.

Yeşil Gürültü devam ediyor,

Yeşil Gürültü, bahar gürültüsü!

Süte bulanmış gibi,

Kiraz bahçeleri var

Sessiz bir ses çıkarıyorlar

Sıcak güneşle içinizi ısıtacak,

Gürültü yapan mutlu insanlar

Çam ormanları.

Ve yanında yeni yeşillikler var

Yeni bir şarkı gevezelik ediyorlar

Ve soluk yapraklı ıhlamur,

Ve beyaz bir huş ağacı

Yeşil bir örgüyle!

Küçük bir kamış ses çıkarır,

Uzun akça ağaç gürültülü...

Yeni bir ses çıkarıyorlar

Yeni, bahar tarzında.

Yeşil Gürültü devam ediyor,

Yeşil Gürültü, bahar gürültüsü!
- Bak, burada sana hâlâ bir mektup var.

Sevgili arkadaşlar, Mayıs ayının insanlar tarafından sevgiyle çağrıldığını biliyorsunuz: maynik, şifalı bitkiler, polen, rengarenk. Topraklarımızı rengarenk bir kıyafetle giydirebilir. Elma ağaçları pembe ve beyaz bulutlar gibi olur ve leylak çalıları yemyeşil bir mor elbiseyle mis kokulu olur.

Ancak bu yıl kışın kötü oyunları, yardımcıları, sinsi rüzgârları ve Şiddetli donlar, Mayıs ayında hala şık elbiseler deneyemiyorum

çiçekli bahçeler ve çalılar!

Lütfen çiçek açmama ve güzelleşmeme yardım et!
-Çocuklar, hadi bahara ve çizime yardım edelim çiçek açan ağaçlar ve çalılar. Masalara oturun. Bakın, masanızda guaj ve mum boya kalemleri var.

Masanızda hala buruşuk kağıttan yapılmış dürtükler var. Ağaçlara çiçek dürttüğümüzü hatırlıyorsundur. Çiçek açan bir elma ağacı ve leylak çizelim ve baharı mutlu edelim.

Arka planı çizmeyi unutmayın. Şimdi parmaklarımızı uzatacağız.

Parmak jimnastiği.

Kızıl çiçeklerimiz

Yapraklar çiçek açıyor,

Esinti biraz nefes alır,

Yapraklar sallanıyor.

Kızıl çiçeklerimiz

Yapraklar kapanıyor

Sessizce uykuya dalmak

Başlarını sallıyorlar.
Çocuklar çiçekli ağaçlar çizerler.

Bireysel çalışma.
- Çocuklar, hepiniz görevi tamamladınız. Güzel çiçekli ağaçlar ve çalılar çizdik. Baharımız zarif ve güzel olacak. İlkbaharda tüm işlerinizi toplayıp paketini göndereceğiz.

Katyuşa, çiçek açan ağaçları boyamak için hangi malzemeleri kullandın?

Çocukların cevapları.

Nasıl bir bahar olduğu ortaya çıktı?

Çocukların cevapları.

Arkadaşlar, kelebekler çiçek açan ağaçlara uçtu. Gelin masaların arkasından çıkın ve baharın gelişini hep birlikte sevinelim.

Çocuklar melodik müzik eşliğinde hareketleri ve kelimeleri tekrarlarlar.
Beden eğitimi dakikası.

Sabah kelebek uyandı

Gülümsedi, uzandı,

Kendini çiy ile yıkadıktan sonra,

İki - zarif bir şekilde döndü,

Üç - eğilip oturduk,

Dörtte - uçup gitti!

Helal olsun, bugün sadece bahara yardım etmekle kalmadık, yemyeşil, çiçek açan bir baharı resmederek kendimize ve başkalarına da neşe verdik.

Bahar renkleri tüm canlıları uyandırır, etrafındaki her şeyi ışık ve sıcaklıkla doldurur.
Bölüm 1

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulu no.; Sterlibaşevo köyü, Sterlibaşevo belediye bölgesi Başkurdistan Cumhuriyeti

SOYUT

son Eğitim faaliyetleri

sanatsal ve estetik gelişim (çizim)

kıdemli grupta

konuyla ilgili: “Bahçeler çiçek açıyor”

Tarafından hazırlandı:

Eğitimci: Gilmanova G.N.

2017

Programın içeriği:

Peyzaj boyama becerilerini güçlendirmek

Suluboyalarla çalışma tekniklerini ve yöntemlerini güçlendirmek

Boyaları karıştırma kurallarını düzeltin

Görsel sanatlarda türleri düzeltin

Malzeme:

Bardaklarda su, sulu boya boyaları, 4 numaralı sincap fırçası, fırça tutucuları, beyaz guaj, palet, pamuklu çubuk, peçete, A4 kağıdı, her çocuk için basit bir kalem. Demo materyali.

Metodik teknikler:

Sanatsal konuşma, parmak jimnastiği, beden eğitimi, soru-cevap sohbeti, çizim gösterimi, illüstrasyonların incelenmesi.

OOD ilerlemesi:

Zamanı organize etmek

Merhaba beyler. Bugün çizeceğiz. Sırtımız dik ve ellerimiz masanın üzerinde dik oturalım.

Çizime başlamadan önce size şu anda yılın hangi zamanı ve hangi ayda olduğumuzu (ilkbahar, mayıs) sormak istiyorum.

Aferin çocuklar. Özellikle mayıs ayında bereketli bir şekilde çiçek açtıklarını biliyor muydunuz? meyve ağaçları. Hangi meyve ağaçlarını biliyorsun? (elma, kiraz, armut)

Giriş kısmı

Grubunuza gittiğimde kapınızın yanında bir mektup buldum, size okuyayım.

“Sevgili çocuklar, masal karakterleri size yazıyor. Ülkemizde var güzel bahçeler. Her bahar çiçek açarlar. Ancak bu yıl bahçelerimiz kötü bir büyücü tarafından büyülendi ve çiçek açmayı bıraktılar. Bahçemiz için ağaçlar boyarsak büyü dağılacak ve bahçeler yeniden çiçek açacak.”

Arkadaşlar yardım edelim masal kahramanları ve çiçek açan elma ağaçları çizin. Elena Atkina'nın şiirini dinleyin.

Çiçek açmış beyaz bir elma ağacından (bir çocuk tarafından okunur).
gözlerimi alamıyorum
Gelinin genç güzelliği
Tekrar görüyorum.

Şair, çiçek açan elma ağaçlarını bir geline benzetiyor. Neden? (Onlar da beyaz kıyafetli)

Aynen öyle, çiçek açan ağaçlara daha yakından bakalım.

Bakın elma ağacının çiçekleri beyazdır. Çiçeklerin bolluğundan dolayı gökten inen bulutlara benzerler.

Arkadaşlar, sanatçının ormanlarıyla, tarlalarıyla, nehirleriyle, gölleriyle, bahçeleriyle doğamızı resmettiği resme ne denir? (manzara)

Resimde görüyorsanız (çocuk okuyor).

Nehir çizilmiş

Veya ladin ve beyaz don,

Veya bir bahçe ve bulutlar.

Veya karlı ova,

Veya bir tarla ve bir kulübe,

Gerekli resim

Buna... manzara denir.

Parmak jimnastiği

Beyaz çiçeklerimiz yapraklarını açıyor.

Esinti hafifçe nefes alıyor, yapraklar sallanıyor.

Beyaz çiçeklerimiz taç yapraklarını kaplıyor,

Başlarını sallayıp sessizce uykuya dalarlar.

Sadece biz uyumayacağız

Çizime başlayalım.

Parmaklarınızı yavaşça yumruklarınızdan uzatın, ellerinizi sola ve sağa sallayın; parmaklarınızı yavaşça yumruk haline getirin, yumruklarınızı ileri geri sallayın. Ellerin yumruklarının ritmik olarak sıkılması, aşağıya indirilmesi.

Ana bölüm

Tahtaya bak, nasıl çizeceğim.

Öncelikle basit bir kalemle ufuk çizgisi çizeceğim. Ufuk nedir? (Gök ile yerin buluştuğu çizgi)

Manzaramızı tasvir etmeye başlamamı izle. Gökyüzümüz mavidir. Ve koyu değil açık mavi olması için eklemem gerekiyor daha fazla su ya da daha fazla boya? (daha fazla su). Boyayı suyla iyice incelterek gökyüzünü ufuk çizgisine kadar boyayın.

Çimlerimiz yeşil. Ancak yeşil renk kötü bir büyücü tarafından büyülendi. Yeşil elde etmek için hangi renkleri karıştırmalısınız? (mavi ve sarı) Karıştırın ve kalan kağıdı boyayın.

Hadi çalışalım.

Çocuklara bireysel olarak yaklaşıp yardım ediyorum.

Beden eğitimi dakikası

Bakın kelebek uçuyor,

Çayırda çiçek saymak.

Bir iki üç dört beş.

Bir günde, iki günde, bir ayda

Altı yedi sekiz dokuz on.

Bilge arı bile

Artık yaprak biraz kuru. Elma ağaçları çizebiliriz. Gövde ve dalları, gövdeyi kalın çizgiyle, dalları ise ince çizgiyle çiziyoruz. (Nasıl yapabilirim)? (Fırçanın ucuyla ince bir çizgi ve kılların tamamıyla kalın bir çizgi).Tahtada gösterin. Dürtme yöntemini kullanarak yeşil yapraklar çiziyoruz. Çok fazla yaprak çizmiyoruz, çiçeklere yer bırakmamız gerekiyor. Sonra guajı alıyorum, şimdi sana vereceğim. Ve pamuklu çubukla elma ağacına çiçekler çiziyorum.

Başlayalım. Çocuklara bireysel olarak yaklaşıp yardım ediyorum.

Son bölüm

Arkadaşlar harika meyve ağaçları çizdik ve masal kahramanlarımıza yardım ettik, şimdi kalkıp çizimlerimize bakalım.

İşin tamamlanması, değerlendirilmesi.

Büyük gruptaki (5-6 yaş) çocuklara yönelik "Muhteşem Çiçeklerin Dünyası" konulu bir dersin özeti.

Durum türü: Yeni bilginin keşfi.
Ders:"Muhteşem çiçeklerin dünyası."
Hedef: okul öncesi çocuklarda diyagram hazırlama ve okuma becerisinin geliştirilmesi " tutarlı eylemler» çiçek dikim deseni örneğini kullanarak.
Görevler.
Eğitici:
1). Genişletmek:
- hakkında temel bilgiler doğal dünya(çiçek dünyası örneğini kullanarak);
- Bitkilerin büyümesi ve gelişmesi için gerekli koşullar hakkında bilgi;
2). Doğadaki ekolojik bağlantılar hakkındaki fikirleri pekiştirmek: Canlı doğanın cansız doğaya bağımlılığı.
Eğitici:
1). Kişilik niteliklerinin gelişimini teşvik edin: gözlem, duyarlılık, bağımsızlık, sıkı çalışma.
Eğitici:
1). oluşumu teşvik etmek
- okul öncesi çağındaki çocukların ekolojik kültürü; - doğal dünyaya ve doğada çalışmaya karşı olumlu bir tutum oluşturmak;
2). için koşullar yaratın:
- doğaya karşı dikkatli bir tutumun geliştirilmesi;
- iş faaliyetinde bağımsızlığın tezahürleri (doğada iş).
Ön çalışma.
1 Konuşma “Bitkilerin neden suya, güneşe, toprağa ihtiyacı var?”
2 Toprakta ve suda soğan gelişiminin gözlemlenmesi.
3 İnceleme Çiçekli bitkiler.
4 Rusça'yı okumak ve yeniden anlatmak Halk Hikayesi"Üstler ve Kökler."
5 V. Kataev'in “Yedi Çiçek Çiçeği” hikayesine dayanan animasyon filmi izlemek.
6 Ekim ayetleri, cümlelerinin ezberlenmesi.
Ders için materyaller.
Demo materyali:
Güneş, su, toprak, hava görsellerinin yer aldığı 1 kart: boyut: 13×13;
Boş bir saksıyı, topraklı bir saksıyı, filizlenmiş filizleri olan bir çiçek soğanını, yerde delik açmak için bir kepçeyi, topraklı bir saksıyı ve ekili bir soğanı, su dolu bir sulama kabını gösteren 2 kart: boyut: 13x13;
3 ok - 5 adet.
Bildiri:
Çocuk sayısına göre 1 adet tencere, kepçe, sulama kabı;
Çocuk sayısına göre 2 adet çiçek soğanı;
Büyük miktarda toprak içeren 3 kap;
Her çocuğa 4 önlük.
Teçhizat:
1 adet manyetik tahta: boyut: 120×100 cm;
2 masa 2 adet. (bir kareye yerleştirilmiş) veya bir yuvarlak masa;
Masa kaplaması için 3 muşamba;
Çocuk sayısına göre 4 adet sandalye;
Çiçek Perisi için 5 kostüm;
6 muhteşem çiçek “Yedi çiçekli çiçek”;
Çiçek tarhlarının düzenlenmesi için 7 yeşil döşeme (yapay) - 2 adet;
8 yapay kır çiçeği - 12 adet:
papatya - 4 adet;
haşhaş - 4 adet;
peygamber çiçeği - 2 adet;
çan - 2 adet.
9 yapay bahçe çiçeği - 12 adet:
gül - 2 adet;
nergis - 2 adet;
lale - 4 adet;
iris - 2 adet;
zambak - 2 adet.
10 Çiçek sepeti - 2 adet.
Gerekli malzemeler:
Çiçek Perisinden 1 mektup;
2 ses kaydı:
V. Dashkevich, şarkı sözleri. Y. Kim “Orada Bilinmeyen Yollarda” filminden “Gelin Bizi Ziyaret Edin” (sözsüz);
P.I. "Mevsimler" döngüsünden Çaykovski "Kardelen";
P.I. “Fındıkkıran” balesinden Çaykovski “Çiçeklerin Valsi”;
P.I. Çaykovski'nin "Fındıkkıran" balesinden "Şeker Perisinin Dansı".
3 Ekrana yansıtılmak üzere “Çiçek Şehir” ekran koruyucu resmi.

Dersin ilerleyişi.

Flower City'de yaşıyorum. Seni bekliyorum! Çiçek Perisi."
- Çocuklar, çiçekleri sever misiniz? (Evet.), (Elbette çiçekleri seviyoruz!), (Çok!).
- Bildiğiniz çiçeklerle ilgili şiirler anlatın!
Çocuklar çiçeklerle ilgili önceden öğrendikleri şiirleri okurlar.
- Çiçek Perisine yardım etmek ister misin? (İstiyoruz.), (Elbette.), (Yardım etmeyi seviyoruz.).
- Çiçek Perisi kimdir? (Büyücü.), (Hikaye Anlatıcı.), ( Güzel kız.).
- Ona yardım edebileceğimizi mi sanıyorsun? (Evet.).
- Neden? (Zaten birçok kişiye yardım ettik.), (Deneyeceğiz ve yardım edebileceğiz.).
- Bunun için ne yapılması gerekiyor? (Hepimizin birlikte çiçek dikmesi gerekiyor.), (Her birimizin bir çiçek dikmesine ihtiyacımız var.).
- Çiçek Perisine nasıl gidebiliriz? (Sihirli kelimelerin yardımıyla.), (Sihirli nesnelerin yardımıyla: uçan halı, sihirli değnek, sihirli çiçek, boru.).
- Grubumuzda doğanın bir köşesinde sihirli bir bitki var: Yedi Çiçekli Çiçek. Çiçek Perisine ulaşmamıza yardım edebilir mi? (Elbette yapacak.)
- Sanırım Çiçek Perisi'nin yardımına koşmamızın zamanı geldi! Yedi Çiçekli Çiçeğin yeteneklerini nasıl kullanabiliriz? (Bir taç yaprağı alalım ve diyelim ki sihirli kelimeler ve Çiçek Şehri'ne taşınalım.)
V. Dashkevich, Y. Kim'in “Gelin bizi ziyaret edin” müziğine çocuklar şu sözleri söylüyor: “Uç. Uç, taç yaprağı. Batıdan doğuya doğru. Kuzeyden, güneyden geçerek bir daire çizerek geri dönün. Yere dokunduğunuz anda bunu kendi yöntemlerimizle yapmalıyız. Çiçek şehrinde olmamızı istiyoruz.”
2. Bir oyun durumunun gerçekleştirilmesi.
Ekranda bir resim beliriyor; çiçekli bir şehrin ekran koruyucusu. Müzik P.I. Çaykovski'nin "Fındıkkıran" balesinden "Çiçeklerin Valsi".
- Çiçek şehrinde ne görüyoruz? (Çiçekler.)
- Orada ne tür çiçekler var (Bahçe.), (Yabani).
- Çiçek şehrinin sakinleriyle tanışalım! Sepetten bahçe çiçeklerini seçin, isimlendirin ve yeşil bir çayıra yerleştirin.
Çocuklar hem bahçe hem de kır çiçekleri içeren ilk sepetten sadece bahçe çiçeklerini alırlar, onlara isim verirler ve önerilen yeşil zemin üzerine yerleştirirler.
Yeşil zemin üzerinde bir vazoda sadece bahçe çiçekleri toplanır.
- Bir sürü bahçe çiçeğini bilirsin. Kır çiçeklerini iyi tanıdığınızdan gerçekten emin olmak istiyorum. İkinci sepetten kır çiçeklerini seçin ve başka bir yeşil çayıra koyun!
Çocuklar, hem bahçe hem de kır çiçeklerinin bulunduğu ikinci sepetten sadece kır çiçekleri alırlar, onlara isim verirler ve önerilen yeşil zemin üzerine yerleştirirler.
Yeşil zemin üzerinde bir vazoda sadece kır çiçekleri toplanıyor.
- Bilirsin çok sayıda renkler! Sanırım söyleyecek çok şeyin var güzel kelimelerçiçekler hakkında! (Çok renkli.), (Zarif.), (Güzel.), (Güzel.), (Kokulu.), (Sıradışı.), (Parlak.), (Kokulu.), (Çok renkli.).
- Tebrikler! Hangi güzel kelimelerçiçeklerden bahsettin!
- Çiçekler ne olmadan büyüyemez? (Çiçeklerin toprağa ihtiyacı vardır.), (Köklerin bulunduğu toprak çiçeklere besin sağlar.)
Çocuk, içinde toprak dolu bir çömlek resmi olan bir kart alır ve onu tahtaya iliştirir.
-Çiçekler ne olmadan büyüyemez? (Susuz.), (Su bitkileri besler, yıkar.)
- İstediğiniz kartı seçin (çocuğun adı) ve tahtaya yapıştırın.
Çocuk, içinde su resmi olan bir kart alır ve onu tahtaya iliştirir.
- Çiçekler ne olmadan büyüyemez? (Güneş olmadan.), (Güneş bitkileri ısıtır, onlara sıcaklık verir.)
Çocuk üzerinde güneş resmi olan bir kart alır ve onu tahtaya iliştirir.
- Çiçekler ne olmadan büyüyemez? (Çiçeklerin havaya ihtiyacı vardır.), (Bütün canlıların nefes alabilmesi için havaya ihtiyacı vardır!)
- İstediğiniz kartı (çocuğun adı) alın ve tahtaya yapıştırın.
Çocuk, üzerinde hava resmi olan bir kart alır ve onu tahtaya iliştirir.
- Çiçekler ne olmadan büyüyemez? (Çiçeklerin bakıma ihtiyacı var.), (Büyükannem onlara sevgi olmadan zayıf büyüdüğünü ve kuruduğunu söylüyor.).
- Elbette bitkilerin ihtiyacı var: Bitkilerin büyümesine, çiçeklenmesine ve güzelliğine katkıda bulunan bakım, bakım ve sevgi!
- Kendimizi bitki olarak hayal edelim!
Psiko-jimnastik "Ben bir bitkiyim."
Metin, P. I. Çaykovski'nin "Mevsimler" döngüsünden "Kardelen" müziğinin arka planında duyuluyor. Çocuklar belirtilen hareketleri gerçekleştirirler.
Çocuk Hareketi Metni
- Yavru bir bitki olduğunuzu hayal edin. Seni yerin dibine soktular. Sen hâlâ çok küçük bir filizsin. Oldukça zayıf, kırılgan, savunmasız. Çocuklar çömelir, başlarını dizlerine doğru eğerek küçük bir bitki gibi davranırlar.
- Ama işte birisinin nazik eller Seni sularlar, tozunu silerler, toprağı gevşetirler ki köklerin nefes alsın. Büyümeye başlarsın. Öğretmen çocuklara yaklaşır ve her birinin başına vurur.Çocuklar bir çiçeğin büyümesini tasvir ederek yavaş yavaş yükselmeye başlar.
- Yaprakların büyüdü. Kök güçlendi, ışığa uzanıyorsun. Çocuklar ayağa kalkıyor tam yükseklik, kollarını yukarı doğru uzatıyor.
- Başkalarıyla birlikte yaşarken kendini çok iyi hissediyorsun güzel çiçekler. Çocuklar sallanır, çiçek taklidi yapar ve gülümserler.
- Bitki olmayı sevdin mi? (Evet sevdim.).
- Neden? (Bize bakıldı!), (Bize bakıldı!).
3. Oyun durumundaki zorluk
Müzik P.I. Çaykovski'nin "Fındıkkıran" balesinden "Şeker Perisinin Dansı".
- Dinle, biri geliyor. Gidip bir bakacağım! Sadece sessiz ol!
Öğretmen dışarı çıkar ve Çiçek Perisi kıyafetini giyer. Geri geliyorum.
- Merhaba beyler! Ben Çiçek Perisiyim. Neden benim şehrime geldin? (Çiçek dikmenize yardım etmeye geldik.).
- Çiçek dikmeyi biliyor musun? (HAYIR.).
- Neyle karşı karşıyayız? (Bir problem var!)
- Neden bilmiyorsun? (Nasıl olduğunu bilmiyoruz), (Sadece ailemin kulübeye nasıl maydanoz ektiğini gördüm.), (Denemedik.), (Bütün çiçekler farklıdır: bazıları tohumla, bazıları soğanla ekilir).
4. Yeni bilginin keşfi
-Çiçek dikmeyi öğrenebilir misin? (…… (Evet!).
- Dikim için neler gereklidir? (Toprak).
-Toprağı nereye dökelim?! (İÇİNDE saksı).
- ..... (çocuğun adı), bir kart seçin ve tahtaya yapıştırın.
Çocuk tahtaya boş pot içeren bir kart iliştirir.
- Bundan sonra ne yapacağımızı düşünüyorsun?
(Biraz toprak dökelim.)
- Neden? (Bitkilerin toprağa ihtiyacı vardır.), (Çiçeğin beslenmesi için.), (Toprakta besinler.)
- …… (çocuğun adı), doğru kartı seçin ve tahtaya ekleyin.
Çocuk tahtaya bir toprak çömlek resminin bulunduğu bir kart iliştirir.
- Lale ve nergis soğanlarını filizlendirdim. Hadi onlara bakalım! Kökler nerede, tepeler nerede? (Üst kısımlar yeşil yapraklardır ve kökler altta iplik gibi incedir.)
- İlk filizlerin çıktığını görüyorsunuz. Lale (nergis) soğanını köklü veya üst kısmı nasıl ekeceğiz? (Kökler.)
- Neden? (Bütün çiçeklerin kökleri topraktadır.)
Öğretmen çiçek dikerken yapılacak bir sonraki eylemi belirtmek için tahtaya bir “ok” iliştirir.
- …… (çocuğun adı), doğru kartı seçin.
Çocuk üzerinde soğan resmi olan bir kart seçer ve onu tahtaya iliştirir.
- Ampulün toprakta rahat olması için yapılması gerekenler.
(Çöküntü yapmamız gerekiyor.), (Kepçeyle çukur kazın.)
- Tebrikler. Bu deliğe delik denir.
Öğretmen çiçek dikerken yapılacak bir sonraki eylemi belirtmek için tahtaya bir “ok” iliştirir.
- ... (çocuğun adı), lütfen doğru kartı seçin ve tahtaya ekleyin.
Çocuk, yerde bir kepçe resmi bulunan bir kart seçer ve onu tahtaya iliştirir.
- Bundan sonra ne yapacağız?
Öğretmen çiçek dikerken yapılacak bir sonraki eylemi belirtmek için tahtaya bir “ok” iliştirir.
(İçini toprakla dolduralım.), (Soğanın köklerini toprakla kaplayalım).
- Tebrikler! Doğru kartı seçin... (çocuğun adı), lütfen!
Çocuk, üzerinde tencerede soğan resmi olan bir kart seçer ve onu tahtaya iliştirir.
- Lalelerimizin büyümesi için her şeyi yaptın mı? (Hepsi değil.)
- Başka ne yapılması gerekiyor!
Öğretmen çiçek dikerken yapılacak bir sonraki işlemi belirtmek için tahtaya bir “ok” iliştirir (Su).
- Çiçekleri sulamazsan ne olur? (O ölecek.)
- Neden? (Çiçeklerin suya ihtiyacı vardır!), (Bu onların yiyeceğidir.), (Sudan büyürler.)
- Kim doğru kartı bulmak ister? İyi, …. (çocuğun adı), gidip bir kart seçin.
Çocuk, üzerinde sulama kabı resmi bulunan bir kart seçer ve bunu tahtaya iliştirir.
- Çiçek dikerken tüm eylemlerimizi tekrarlayalım.
Peri, tahtaya yerleştirilmiş çizim şeması boyunca bir işaretçiyi yönlendirir ve çocuklar çiçek dikme algoritmasını telaffuz eder.
- ..... (çocuğun adı), çiçek dikerken yapılacak ilk işlemi adlandırın (Saksı hazırlayın.).
- Daha öte, …. (çocuğun adı), ne yapacağız? (Toprak ekleyin.)
- Bir sonraki eylemimiz ne? (çocuğun adı)? (Soğanları veya tohumları ilk filizler görünene kadar büyütün.).
- Açıklamak,... (çocuğun adı), şemaya bakarak nasıl ilerleyeceğimizi görüyoruz. (Çöküntü yapmamız gerekiyor.), (Delik denilen çukuru kazmak için kepçe kullanın.).
- İyi. Daha sonra, …. (çocuğun adı), eyleminizi açıklayın. (Toprakla doldurun ve soğanın köklerini örtün.).
- Ve son eylem, .... (çocuğun ismi)? (Mutlaka sulamanız gerekmektedir).

Derste ne gibi zorluklarla karşılaştık? (Çiçek dikmeyi bilmiyorduk.)
- Şimdi bana ne söyleyeceksin? (Nasıl çiçek ekeceğimizi bulduk!).
-Yeni mi anladın?
Öğretmen öğrenciye tahtada oluşturulan çizim diyagramı boyunca bir işaretçi ile rehberlik eder.
(“Çiçek nasıl ekilir?” Çizim diyagramını derledik).
- Neden bir çizim şemasına ihtiyacımız var? (Başkalarına açıklayın.), (Unuttuysanız bakın ve her şeyi hemen hatırlayın.).
- Diyagramda ne gösteriliyor? (Çiçek dikme prosedürü.), (Çiçek dikerken nasıl ilerlememiz gerektiğini biliyoruz).
- Böylece çiçek ekebiliriz!
5. Yeni bilginin bilgi sistemine dahil edilmesi
- Şimdi masaya gidip çalışmaya başlayacağız! Önlük giyelim. Her biriniz çiçek dikmek için ihtiyacınız olan her şeye sahipsiniz.
- İşe başlamak.
Çocuklar çiçek dikmeye başlarlar. Müzik P.I. Çaykovski'nin "Çiçeklerin Valsi". Öğretmen dikkatlerini tahtaya çiçek dikme şekline çekerek çocukların aktivitelerini düzeltir.
- Tebrikler! Her şeyi plana göre yaptın. Çiçeklerimizin daha hızlı büyümesini sağlamak için ekim cümlesini sizlere anlatacağız.
Cümle ekiyorum.
Peki sen soğanım
Topraktan korkma!
En sonunda bir deliğe düşeceksin!
Orasının karanlık olması sorun değil.
Işığa, topraktan güneşe
Sen filizlen, hadi çabuk gidelim!
İlkbaharın başlarında olduğu gibi
Bizim için filizler yeşersin.
Karanlıktan güneşe çıkacaklar:
“Merhaba güneş, biziz!”
- Çiçeklerin başka neye ihtiyacı var? (Sıcak.), (Güneşli.).
- Hep birlikte pencere kenarına ekilen çiçeklerin bulunduğu saksıları koyalım.
Çocuklar Çiçek Perisi ile birlikte pencere kenarına saksı yerleştirirler.
- Bana çok yardımcı oldun! Sana minnettarım ve sana sürprizli sihirli bir kutu veriyorum! Yalnızca bir grupta açılabilir çocuk Yuvası. Artık veda etme zamanımız geldi. Herşey gönlünce olsun!
Müzik P.I. Çaykovski'nin "Şeker Perisinin Dansı". Peri ayrılır (kıyafetini çıkarır). Öğretmen olarak geri döner.
- Çocuklar, anaokuluna geri dönmeliyiz!
V. Dashkevich, Y. Kim'in müziğine “Gelin ve bizi ziyaret edin” çocuklar sihirli kelimeleri söylüyorlar: “Uç. Uç, taç yaprağı. Batıdan doğuya doğru. Kuzeyden, güneyden geçerek bir daire çizerek geri dönün. Yere dokunduğunuz anda bunu kendi yöntemlerimizle yapmalıyız. Anaokulunda, grubumuzda olmamızı istiyoruz” diyerek yaprağı koparıp gruba geri dönüyorlar.
6. Özet.
- Çocuklar, bugün neredeydik? (Çiçek Şehrinde.)
- Oraya neden gittik? (Peri'ye çiçek dikmesinde yardımcı olmak için).
- Çiçek dikme konusunda bize ne yardımcı oldu? (Çiçeklerin doğru dikilmesini ve nasıl dikileceğini görebileceğiniz bir şema çizdik.), (Saksılara toprak döktük, çukur açtık, filizlenmiş bir lale soğanını kökleri aşağıya gelecek şekilde diktik, üzerine toprak serptik, suladık ve güneşte pencere kenarına koyun.).
- Bunlar çok önemli ve faydalı bilgi. Bunlar sizin için nerede yararlı olabilir? (Köydeki büyükannemin evine, kulübeye çiçek dikebiliriz.), (Diğer çocuklara veya yetişkinlere şemaya göre çiçek dikmeyi öğretin.).
- Senin için neden her şey yolunda gitti? (Çünkü bir diyagram çizmeyi ve okumayı öğrendik.), (Zekiydik, dikkatliydik, çalışkandık, kıvrak zekalıydık.).
- Bugün gerçekten arkadaş canlısıydınız ve birlikte bir çiçek dikim şeması çizip okudunuz.
- Bakalım Çiçek Perisi kutuya ne koymuş!
- Ah, evet, işte anaokulumuzun alanına dikebileceğimiz nergis soğanları! Hey, Çiçek Perisi! Harika, ayrıca tüm çocuklar için madalyalar var! Bu hepinizin çok sıkı çalıştığınız anlamına geliyor! Öğretmen öğrencileri madalyalarla ödüllendirir ve onları över.
- Misafirlerimizle vedalaşın ve onlara şunu sorun: Çiçek dikim planımızı beğendiler mi?
Çocuklar dinleyen yetişkinlerle iletişim kurar ve vedalaşırlar.