Biyoloji sınavı istatistikleri.
2018'de birleşik devlet sınavlarını geçmenin ana dalgası başlıyor. Mezunlar zorunlu sınavlara ve seçmeli sınavlara girerler ve ön sonuçlarını dört gözle beklerler. Birleşik Devlet Sınavı'nın çeşitli konulardaki sonuçları, okullardaki mezuniyet partilerinden sonra bilinecek. 2018'de biyoloji sınavının sonuçlarının pasaport verilerine göre sınavın resmi web sitesi ve "Gosuslugi" portalı kullanılarak ne zaman bilineceği ve nasıl öğrenileceği.
Biyoloji 2018 sınavının sonuçları ile nasıl tanışılır
2018 biyoloji birleşik devlet sınavı 18 Haziran'da yapılacak, sonuçlar belli olacak en geç 4 Temmuz. Bu tarih son tarihtir, önceden duyurulur ve sınava girip sonuçları yayınlayan kişiler için standarttır.
Sonuçların resmi olarak belirtilen tarihten önce yayına hazır olması halinde, programdan önce yayınlanır. Bu nedenle sınavı nasıl geçtiği konusunda sabırsızlanan okul çocukları için, belirtilen tarihten iki veya üç gün önce sonuçları kontrol etmek mantıklıdır.
2018'de biyolojide KULLANIM sonuçlarını pasaport verilerine göre bulmak için resmi USE portalını veya Devlet Hizmetleri portalını kullanmanız gerekir. Sınavın resmi portalının sayfası -. Sınav sonuçlarını kontrol etmek için pasaport bilgilerinizi ve sınav geçiş formunda belirtilen kayıt kodunu veya belge numarasını girmeniz gerekir. On birinci sınıf öğrencisi, sınavın yapıldığı bölgeyi listeden seçerek, sınav sonuçlarıyla ilgili mevcut tüm bilgileri okulda duyurulmadan önce bile alabilir.
2018'de biyolojide KULLANIM'ın sonuçlarına aşina olmak için bir geri dönüş seçeneği Devlet Hizmetleri portalındadır. Hizmeti almak için arayüz neredeyse aynıdır ve ek olarak gerekli olacak tek şey Devlet Hizmetlerine kayıt olmaktır. Resmi USE web sitesinin özellikle popüler sınavların sonuçlarının yayınlanması sırasında yüke dayanamaması durumunda bu seçenek akılda tutulmalıdır.
Mezunlara Birleşik Devlet Sınavı sonuçlarından yalnızca olumlu duygular ve yüksek öğretim kurumlarına başarılı kabuller diliyoruz. USE'de başarısız olanlar için, zorunlu derslerde (temel matematik ve Rusça) tekrar sınavların Temmuz veya Eylül 2018'de mümkün olacağını hatırlatırız. Diğer tüm dersler için tekrar alma ancak gelecek yıl mümkün olacaktır.
Katılın!
Matematikte USE profiline dahil edilen parametrelere sahip görevler arasında, standart okul yöntemleriyle çözülmesi neredeyse imkansız olan özel bir görev sınıfı seçilebilir. Çoğu zaman, denklemin sol ve sağ taraflarındaki fonksiyonlar, analitik bir yaklaşımın kullanılmasına izin vermeyen, temelde farklı bir yapıya sahiptir. Ve bu ifadelerin karmaşık biçimi, çizimi sorunlu hale getiriyor. Bu durumda çıkış yolu, monotonluk ve fonksiyonların sınırlılığının kullanımına dayanan parametrelerle ilgili problemleri çözmek için bir minimax yöntemi olabilir.
Bazı dersler çocuklara sıkıcı gelebilir. Ve sonra sınıfta disiplin kırılmaya başlar, öğrenciler çabuk yorulur ve tartışmaya katılmak istemezler. Okul öğrenme bilgisini yaratıcılık, sistematik ve eleştirel düşünme, amaçlılık ve diğerleri gibi acil ihtiyaç duyulan yeterliliklerle birleştirmek için vaka dersleri oluşturuldu. Vakalar sayesinde öğrencinin kişisel sorunlarıyla başa çıkmasına, öğrenmenin tadını çıkarmasına ve faydalanmasına yardımcı olabilirsiniz!
Yeni makaleler okuyun
2017 yılında biyolojide sınav sonuçlarının analizi
2017 yılında, MOU "8 Nolu Ortaokul ile. Biyoloji sınavına 11. sınıf Gorkaya Balka 2. sınıf öğrencisi katıldı. Ortalama puan 55.5, maksimum - 68 - Girenko Anna, minimum - 43 Kononova Daria idi. (tablo 1, 2). Okul öğrencileri, biyolojide uzmanlaşma düzeyini ortalama ilçe puanına göre 1,9 daha yüksek gösterdi (Tablo 3).
tablo 1
Tablo 2
MOU "Ortaokul No. 8 s. Gorkaya Balka»
gol olmadıminimum, %
55,5
Tablo 3
Biyolojide ortalama KULLANIM puanı
Öğrencilerin biyolojideki ödev performanslarının analizi
SınavİşKULLANMAKüzerindeBiyoloji 2017 içerir 28 ödevler, oluşuritibarenikiparçalar, her biriitibarenHangisahipbenimseviyezorluklarvebiçim. ÖncelikleBölümoluşuritibaren 21 görevlerİle birliktekısa bilgiCevap. Yanıtlarihtiyaçyazmakiçindebiçimkelimelerveyacümleler, sayılarveyadizilersayılar. ATilkBölümdahilgörevlerikiseviyelerzorluklar: 10 - temelseviyeve 11- yükseltilmiş. Çokbiçim- ilkyenilik.İkinciyenilik- mezun olmakihtiyaç: analiz etmekbilgiiçindegrafikveyatablo şeklindebiçim (1 egzersiz yapmak) tamamlamak içineksikbilgiiçindeşemavemasa (2 görevler) Yüklemeksırasistematiktakson, biyolojiknesneler, fenomen, süreçler (3 görevler) karar verbiyolojikgörevlerüzerindesitolojivegenetik (2 görevler) yerine getirmekgörevlerİle birlikteçokluseçim (7 ödevler) veYüklemekuyma (6 ödevler) İle birlikteresim çizmeveyaolmadanoYani, 21 egzersiz yapmakyenitipSahip olmakönemlifarklılıklarveizin vermekdaha kesintahmin etmekbilgigeçtimalzeme, aayrıcagerekmekciddieğitim. İkinciBölümsınav ( artırılmışkarmaşıklık) İkinciBölümKULLANMAKüzerindeBiyoloji 2017 odaklıüzerindemezunlarsahipyüksekseviyebilgiüzerindeders, adaha kesinüzerindeonlaratespit etme. BuradaNumaraYokdeğişiklikler. ikinci bölümde7 ödevler, oluşturulanüzerindetürlerieğiticifaaliyetlerveiçindeuymaİle birliktekonularders. Yanıtlarüzerindeonlaramezunlaryazmakkendi başınaiçindekonuşlandırılmışbiçim. İleseviyezorluklar: 1 egzersiz yapmakyükseltilmişve 6 yüksekseviye. İçindeikinciparçalarmezun olmakzorunlukendi başınaaçıklamakvekanıtlamakbiyolojikfenomenvesüreçler, yapabilmekyönetmekanaliz, sistemleştirmeveentegrasyonbilgi, onaylamakteoriuygulama. Vetümbuyetkin bir şekildeformüle etmekiçindekonuşlandırılmışCevap. NasıldeğerlendirildiÖncelikmaksimumtutarpuanbaşınadurumsınaviçinde 2017 yıldeğişti, ancakolumsuzlukesasen. Başınaverim 10 ödevlertemelseviyezorluklarverilen 17 puan, başına 12 ödevleryükseltilmişseviye - 24 puan, başına 6 ödevler yüksek seviye - 18. İçinde toplam - 59 puan. Asgari tutar puan için teslim olmak sınav üzerinde Biyoloji olacak 36 puan.
Sınav bölümünün uygulanmasının sonuçları.
I bölümünün görevleri
Emir-kovi
oda
eşek-
nia
Kontrol elementler
içerik ve form
temsil görevler
Üro-
damar
karmaşık-
haberler
Maks..
Puan başına
yerine getirmek-
bilgi
görevler
% Tamamlandı-
görüşler
% arızalı- sıfır
1
Biyolojik şartlar ve kavramlar.
İlave şema
B
1
50
50
2
Biyoloji nasıl Bilim.
yöntemler ilmi bilgi. Seviyeler
kuruluşlar canlı.
çoklu seçim
B
1
100
0
3
genetik bilgi içinde kafes.
kromozomal somatik olarak ayarlamak ve genital hücreler.
Çözüm biyolojik görevler
B
1
100
0
4
Hücre nasıl biyolojik sistem. Hayati Çevrim hücreler.
çoklu seçim
( İle birlikte resim çizme ve olmadan resim çizme )
B
2
100
0
5
Hücre nasıl biyolojik sistem. Yapı hücreler, metabolizma.
Hayati Çevrim hücreler.
Kuruluş uyma
( İle birlikte resim çizme ve olmadan resim çizme )
P
2
100
0
6
Mono ve dihibrit analiz
geçit.
Biyolojik bir sorunu çözün
B
1
0
100
7
P
2
100
0
8
Biyolojik bir sistem olarak beden. Seçim. Biyoteknoloji.
P
2
50
50
9
Organizmaların çeşitliliği. Bakteriler, Mantarlar, Bitkiler, Hayvanlar, Virüsler.
Çoktan seçmeli (resimli ve resimsiz)
B
2
100
0
10
Organizmaların çeşitliliği. bakteri,
Mantarlar, Bitkiler, Hayvanlar, Virüsler.
Yazışmaların kurulması (resimli ve resimsiz)
P
2
50
50
11
Organizmaların çeşitliliği. Ana sistematik kategoriler, tabi olmaları.
B
2
50
50
12
İnsan organizması. İnsan hijyeni.Çoktan seçmeli (resimli ve resimsiz)
B
2
100
0
13
İnsan organizması. Yazışmaların kurulması (resimli ve resimsiz)
P
2
50
50
14
İnsan organizması. Kuruluş
diziler
P
2
100
0
15
Canlı doğanın evrimi. Çoktan seçmeli (metinle çalışın)
P
2
100
0
16
Canlı doğanın evrimi. İnsan Kökenleri. Eşleştirme (resim yok)
P
2
100
0
17
Çoktan seçmeli (resim yok)
B
2
100
0
18
Ekosistemler ve onların doğal kalıpları. Biyosfer.
Eşleştirme (resim yok)
B
2
50
50
19
sıralama
P
2
0
100
20
Genel biyolojik modeller.
İnsan ve sağlığı. Tablo ile çalışma (resimli ve resimsiz)
P
2
100
0
21
Biyolojik sistemler ve kalıpları. Veri analizi, tablo veya grafik biçiminde
P
2
100
0
"II" bölümünün görevleri
Emir-kovi
oda
eşek-
nia
Kontrol elementler
içerik ve form
temsil görevler
Üro-
damar
karmaşık-
haberler
Maks..
Puan başına
yerine getirmek-
bilgi
görevler
% Tamamlandı-
görüşler
% arızalı- sıfır
22
Başvuru pratik durumlarda biyolojik bilgi (uygulama odaklı görev)
P
2
50
50
23
Biyolojik bir nesnenin görüntüsü ile görev
AT
3
50
50
24
Analiz görevi biyolojik
bilgi
AT
3
50
50
25
İnsan ve organizmaların çeşitliliği hakkındaki bilgilerin genelleştirilmesi ve uygulanması.
AT
3
50
50
26
Organik dünyanın evrimi ve çevresel kalıplar hakkında yeni bir durumda bilginin genelleştirilmesi ve uygulanması
AT
3
100
0
27
Yeni bir durumda bilginin uygulanmasına ilişkin sitolojideki problemleri çözme
AT
3
50
50
28
Yeni bir durumda bilginin uygulanmasında genetik problemlerini çözme
AT
3
100
0
Öğrencilerin çalışmaları analiz edildikten sonra, öğrencilerin aşağıdaki sorularda zorlandıkları ortaya çıktı:
1. BÖLÜMDE
- 1. EGZERSİZBiyolojik şartlar ve kavramlar. İlave şemalar - 1 kişi.
- GÖREV 6Mono ve dihibrit analiz geçit. Biyolojik bir sorunu çözün - 2 kişi
- GÖREV 8 Biyolojik bir sistem olarak organizma. Seçim. Biyoteknoloji.Yazışmaların kurulması (resimli ve resimsiz) - 1 kişi
- GÖREV 13 İnsan vücudu. Uygunluğun sağlanması (çizimli ve çizimsiz) - 1 kişi.
- GÖREV 18 Ekosistemler ve onların doğasında bulunan kalıplar. Biyosfer.
Uygunluğun sağlanması (resimsiz) - 1 kişi.
- GÖREV 19 Genel biyolojik modeller. Bir dizi oluşturma - 2 kişi.
Anna Girenko, 2. bölümün tüm görevlerini tamamlamaya başladı. 27 numaralı göreve göre, Anya maksimum sayıyı attı - 3 puan. Kononova Daria, 2. bölümün sadece iki görevine başladı.
0 puan%
1 puan
%
2 puan
%
3 puan
%
1
yükseltilmiş
2
Yüksek
3
Yüksek
4
Yüksek
5
Yüksek
6
Yüksek
7
Yüksek
Biyolojide USE sonuçlarının analizine ve görevlerin performansına dayanarak, öğrencilerin ilk bölümün görevleriyle iyi bir iş çıkardıkları sonucuna varılabilir.
Yeterli düzeyde biyolojik okuryazarlık ve öğrencilerin yeterliliği, genel biyolojik ve çevresel kalıplara sahip olduğu belirtilmelidir.
Ancak ücretsiz ayrıntılı cevaplı görevlere eksik cevaplar, yapılan biyolojik hatalar, genetik problemlerini çözmek için algoritmaların yetersiz bilgisi, mezunların istenen sonuçları almasına izin vermedi.
Gerekli çalışma alanları :
1. Biyolojideki en karmaşık konular ve bölümler üzerinde daha fazla saat planlayarak çalışma programlarının düzeltilmesi.
2. Botanik ve zooloji ile ilgili materyalin ekoloji, evrim, genetik açısından daha yüksek düzeyde tekrarı.Mümkünse, kodlayıcıda listelenen bir veya başka bir beceriyi her dersin içeriğinde içeren bir tekrar sistemi planlayın.
3. Canlı organizmaların hayati süreçlerinin incelenmesinde coğrafya, kimya, biyoloji, fizik arasındaki disiplinlerarası bağlantıların uygulanması.
4. Öğrencileri sınava hazırlama ve cevapları değerlendirme özelliklerine göre biyoloji öğretmenleri için ileri eğitim.
Öneriler ve öneriler:
1. Sınav kağıdının test kısmı önemli değişikliklere uğradığından, çok dikkatli bir şekilde yazılmalıdır.
KIM USE 2017'nin Demo sürümünü inceleyin..
2. Önceki yılların Birleşik Devlet Sınavı materyallerine dayanan çeşitli test görevlerini bilgi kontrolü için kullanın, 2017'nin bir demo versiyonu, görevler
StatGrad sistemleri vb. Elektronik ve İnternet kaynaklarını, Open Bank of USE görevlerinden gelen materyalleri aktif olarak kullanın.
3. Öğrencilerin bilgilerinin okul içi bölümlerini sistematik olarak yürütmek ve 11. sınıfta Birleşik Devlet Sınavı şeklinde biyolojide bir deneme sınavı yapmak. Teşhis sonuçlarına dayanarak, öğrencilerin çalışmalarını analiz edin.
4. Yeni formda sunulan görevlerin cevap formlarını doldurmanın doğruluğuna özellikle dikkat edin.
5. Genel biyoloji ve genetikte bireysel dersler verin.
Biyoloji öğretmeni G. M. Zalukaeva
MBOU orta öğretim okulu No. 3 st. kale
USE formatında 11. sınıf biyoloji deneme sınavının analizi.
Öğretmen: Kravchina E.P.
Eğitim kurumunun 11. sınıf mezunlarının seçtikleri konularda Birleşik Devlet Sınavına hazırlıklarını kontrol etmek, onları KIM'in içeriğine alıştırmak, öğretim konularının durumunu kontrol etmek ve faaliyet programına uygun olarak 26 Aralık 2017 2017-2018 Eğitim Öğretim yılında Birleşik Devlet Sınavı'nın hazırlanması ve yürütülmesi için USE formatında biyolojide deneme sınavı yapılmıştır. Sınav, tek tip kontrol ölçüm malzemeleri ve ardından sonuçların işlenmesi kullanılarak gerçekleştirildi. Biyolojide deneme sınavına 2 kişi katıldı. Bir öğrenci hastalık nedeniyle devamsızlık yaptı.
Cevap formlarının doldurulmasındaki ihlaller kaydedilmemiştir.
Sonuçların analizi, öğrencilerin bu tür konulara iyi derecede hakim olduklarını göstermektedir.
Görev zorluk seviyeleri: B - temel, P - ileri, C - yüksek
p/p | Kontrol Edilen İçerik Öğeleri | Öğrencinin adı | Zorluk seviyesi | Tamamlama için maksimum puan | tamamlama puanı |
|
Biyolojik terimler ve kavramlar. | Zuza Anastasia | |||||
Khudyakov Yefim | ||||||
Bir bilim olarak biyoloji. Bilimsel bilgi yöntemleri Canlıların organizasyon seviyeleri. | Zuza Anastasia | |||||
Khudyakov Yefim | ||||||
Hücredeki genetik bilgi. Kromozom seti, somatik ve cinsiyet hücreleri. | Zuza Anastasia | |||||
Khudyakov Yefim | ||||||
Biyolojik bir sistem olarak hücre. Bir hücrenin yaşam döngüsü. | Zuza Anastasia | |||||
Khudyakov Yefim | ||||||
Biyolojik bir sistem olarak hücre. Hücre yapısı, metabolizma. Bir hücrenin yaşam döngüsü. | Zuza Anastasia | |||||
Khudyakov Yefim | ||||||
Mono ve dihibrit test çaprazları | Zuza Anastasia | |||||
Khudyakov Yefim | ||||||
Zuza Anastasia | ||||||
Khudyakov Yefim | ||||||
Biyolojik bir sistem olarak beden. Biyoteknoloji seçimi. Uygunluk | Zuza Anastasia | |||||
Khudyakov Yefim | ||||||
Biyolojik bir sistem olarak beden. Biyoteknoloji seçimi. | Zuza Anastasia | |||||
Khudyakov Yefim | ||||||
Organizmaların çeşitliliği. bakteri. Mantarlar. Bitkiler. Hayvanlar. Virüsler. | Zuza Anastasia | |||||
Khudyakov Yefim | ||||||
Organizmaların çeşitliliği. Ana sistematik kategoriler, tabi olmaları. | Zuza Anastasia | |||||
Khudyakov Yefim | ||||||
İnsan vücudu, insan hijyeni. | Zuza Anastasia | |||||
Khudyakov Yefim | ||||||
İnsan organizması. Resim. | Zuza Anastasia | |||||
Khudyakov Yefim | ||||||
insan organizmasıdevamı. | Zuza Anastasia | |||||
Khudyakov Yefim | ||||||
Yaban Hayatının Evrimi | Zuza Anastasia | |||||
Khudyakov Yefim | ||||||
Canlı doğanın evrimi. İnsan Kökenleri | Zuza Anastasia | |||||
Khudyakov Yefim | ||||||
Zuza Anastasia | ||||||
Khudyakov Yefim | ||||||
Ekosistemler ve onların doğal kalıpları. Biyosfer. Uygunluk | Zuza Anastasia | |||||
Khudyakov Yefim | ||||||
Genel biyolojik modeller. | Zuza Anastasia | |||||
Khudyakov Yefim | ||||||
Genel biyolojik modeller. İnsan ve sağlığı. | Zuza Anastasia | |||||
Khudyakov Yefim | ||||||
Biyolojik sistemler ve kalıpları. | Zuza Anastasia | |||||
Khudyakov Yefim | ||||||
Biyolojik bilginin pratik durumlarda uygulanması. | Zuza Anastasia Khudyakov Yefim | |||||
Biyolojik bir nesnenin görüntüsü ile görev | Zuza Anastasia | |||||
Khudyakov Yefim | ||||||
Biyolojik bilginin analizi için görev | Zuza Anastasia | |||||
Khudyakov Yefim | ||||||
İnsan ve organizmaların çeşitliliği hakkındaki bilgilerin genelleştirilmesi ve uygulanması. | Zuza Anastasia | |||||
Khudyakov Yefim | ||||||
Organik dünyanın evrimi ve çevresel kalıplar hakkında yeni bir durumda bilginin genelleştirilmesi ve uygulanması. | Zuza Anastasia | |||||
Khudyakov Yefim | ||||||
Yeni bir durumda bilginin uygulanmasına ilişkin sitolojideki problemleri çözme. | Zuza Anastasia | |||||
Khudyakov Yefim | ||||||
Yeni bir durumda bilginin uygulanmasında genetik problemlerini çözme. | Zuza Anastasia | |||||
Khudyakov Yefim | ||||||
İş için maksimum birincil puan - 59 |
Biyoloji Deneme Sınav Sonuçları
hayır. p / p | Ad Soyad | Birincil puan | Test puanı |
Zuza Anastasia | |||
Khudyakov Yefim |
Mezunlar, temel ve ileri karmaşıklık düzeylerini, 1. bölümün görevlerini çözmede istikrarlı bilgi ve beceriler gösterdiler.
En zor sorular, metin, diyagramlarla çalışma, 2. bölümün görevinin moleküler ve genetik problemlerini çözme yeteneğini test eden sorulardı.
Tipik hataların analizine dayanarak
önerilen:1. Biyolojide nihai sertifikasyona hazırlanırken bilgi eksikliklerini gidermek için öğrencilerle bireysel çalışmaya devam edin.
2. Nihai sertifikaya hazırlanma sürecinde öğrencilere bireysel bir yaklaşım sağlamak, daha az hazırlıklı olanın oluşturulan becerileri daha uzun süre çalışmasına izin vermek.
3. Derslerde metinden çıkarma ve günlük yaşamda pratik uygulama için gerekli bilgileri kullanma becerilerini geliştirmek.
4. Biyolojik metindeki hataları bulup düzeltmek, doğru öğretmek, benzer ödevlerdeki cevapları biçimlendirmek için ödevlerle çalışın.
5. Genetik ve moleküler problemlerin çözümüne daha fazla özen gösterin, bunları gereksinimlere göre nasıl düzenleyeceğinizi öğrenin.
6. Sınav çalışmasının görevlerine benzer kontrol görevlerinin kullanılması tavsiye edilir.
7. Hastalık nedeniyle devamsızlık yapan 11. sınıf öğrencisi Victoria Popova ile konu ile ilgili deneme KULLANIM sınavı yapın.
Referans bir biyoloji öğretmeni tarafından hazırlanmıştır: Kravchina E.P.