Sınavı İngilizce çözeceğim. İngilizce sınav testi

OGE ve Birleşik Devlet Sınavına Hazırlık

orta genel eğitim

UMK M.V. Verbitskaya hattı. İngilizce "İleri" (10-11) (temel)

Satır UMK O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Rainbow English" (10-11) (taban)

Sınavı İngilizce olarak analiz ediyoruz: sözlü kısım

Tecrübeli öğretmenlerle sınavın sözlü kısmını analiz eder, bir muhakeme oluşturur, en iyi cevapları seçeriz.

Dzhalolova Svetlana Anatolievna, en yüksek yeterlilik kategorisindeki İngilizce öğretmeni. 2010 yılında eğitim alanında Moskova'nın hibesi için rekabetçi seçimin galibi. İngilizce GIA Birleşik Devlet Sınavının kıdemli uzmanı. Tüm Rusya İngilizce öğretmenleri Olimpiyatı "Profi-Kray" 2015'in galibi. 2014 yılında Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı Diploması, 2007 yılında Rusya Federasyonu'nun en iyi öğretmenleri için yarışmanın galibinin Diploması, 2010 yılında Moskova Hibesi için yarışmanın galibinin diploması. İş deneyimi - 23 yıllar.

Nedashkovskaya Natalya Mihaylovna, en yüksek yeterlilik kategorisindeki İngilizce öğretmeni. PNPO 2007'nin galibi. 2010 yılında eğitim alanında Moskova'nın hibesi için rekabetçi seçimin galibi. GIA OGE İngilizce uzmanı. 2015-2016 Rusya Eğitim Akademisi'nde eğitim yayınlarının pedagojik bir incelemesini gerçekleştirdi. 2013 yılında Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı Diploması, 2007 yılında Rusya Federasyonu'nun en iyi öğretmenleri için yarışmanın galibinin Diploması, 2010 yılında Moskova Hibesi için yarışmanın kazananının diploması. İş deneyimi - 35 yıllar.
Podvigina Marina Mihaylovna, en yüksek yeterlilik kategorisindeki İngilizce öğretmeni. PNPO 2008'in galibi. 2010 yılında eğitim alanında Moskova Hibesi için rekabetçi seçimin galibi. İngilizce GIA Birleşik Devlet Sınavının kıdemli uzmanı. 2015-2016 Rusya Eğitim Akademisi'nde eğitim yayınlarının pedagojik bir incelemesini gerçekleştirdi. 2015 yılında Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı Diploması, 2008 yılında Rusya Federasyonu'nun en iyi öğretmenleri için yarışmanın galibinin Diploması, 2010 yılında Moskova Hibesi için yarışmanın kazananının diploması. İş deneyimi - 23 yıllar.
Trofimova Elena Anatolievna, en yüksek yeterlilik kategorisindeki İngilizce öğretmeni. İngilizce GIA Birleşik Devlet Sınavının kıdemli uzmanı. 2013 yılında Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın fahri diploması. İş tecrübesi - 15 yıl.

Görev 3. Fotoğrafın açıklaması

Görev 3. Bunlar, fotoğraf albümünüzdeki fotoğraflardır. Arkadaşınıza tarif etmek için bir fotoğraf seçin

1,5 dakika içinde konuşmaya başlamanız gerekecek ve en fazla 2 dakika (12-15 cümle) konuşacaksınız. Konuşmanızda şunlardan bahsetmeyi unutmayın:

fotoğraf nerede ve ne zaman çekildi
fotoğrafta ne/kim var
ne oluyor
fotoğrafı neden albümünüzde tutuyorsunuz?
neden resmi arkadaşına göstermeye karar verdin

“Fotoğraf numarasını seçtim…” ile başlayarak sürekli konuşmanız gerekir.

Öğretim materyalleri için çalışma programı 10-11. sınıflar için İngilizce'nin tadını çıkarın (temel seviye). Görüntülemek ve ücretsiz indirmek için kullanılabilir.

metodolojik ipucu

Ödevi dikkatlice okuyun ve sunulan plana aşina olun. Bu göreve hazırlanmak için 1 dakika 30 saniyeniz var. Tamamlamak için (yani fotoğrafı tanımlayın) - 2 dakika. Açıklama için sunulan fotoğraflardan birini seçin. Seçim yaparken, hangi fotoğrafı beğendiğinize göre değil, konuya ve kelime bilgisine ne kadar aşina olduğunuza ve onu ne kadar tanımlayabileceğinize göre yönlendirilin. Seçim üç saniyeden fazla sürmemelidir.

Önemli!Önerilen plan bir giriş ve sonuç içermez, ancak fotoğrafın tutarlı ve eksiksiz bir tanımını yapmanız teklif edildiğinden, bunların mevcut olması gerekir; bu, kendi içinde bir giriş ve son bölümün varlığını ima eder.

Giriş ve sonuç için ve birinci, dördüncü ve beşinci soruların cevapları için, fotoğrafa bağlı olarak kolayca ve hızlı bir şekilde değiştirilebilen birkaç şablon önceden hazırlanabilir. Böylece, hazırlık için ayrılan zamanın büyük bir kısmı (bir buçuk dakikadan yaklaşık bir dakika), fotoğrafın kendisini, yani fotoğrafta kim ve ne olduğunu (planın ikinci noktası) tanımlamak için harcayabilirsiniz ve üzerinde neler oluyor (planın üçüncü noktası). Birkaç ipucu:
1. Tanıdığınız kişiler hakkında konuşmak her zaman daha kolaydır, bu yüzden fotoğrafta arkadaşlarınızı veya akrabalarınızı hayal edin, aranızdaki aile bağlarını belirleyin ve insanlara isim verin.
2. Fotoğrafın kendisini tanımlarken, onu parçalara ayırmanız ve önce arka planda (arka planda), sonra yanlarda (sol / sağ tarafta), yavaş yavaş merkeze doğru hareket ederek veya ne olduğunu tanımlamanız tavsiye edilir. ön plan (ortada/ön planda). Fotoğraf sokakta çekildiyse, hava durumu hakkında her zaman birkaç kelime söyleyebileceğinizi unutmayın.
3. Fotoğraftaki kişileri anlatırken yaşları ve dış görünüşleri, ne giydikleri, hangi duyguları yaşadıkları söylenebilir.
4. Ardından, fotoğrafta neler olduğunu açıklıyoruz. Bunu yapmak için Şimdiki Sürekli zamanı kullanıyoruz. Bazen bir nedenden dolayı fotoğrafta pratikte hiçbir işlem yoktur. Nedeni açıklanarak belirtilmelidir. Üç eylemi adlandırmak yeterlidir.

Fotoğrafın bu şekilde tanımlanması (yani planın ikinci ve üçüncü noktalarının cevabı) toplam sürenin yaklaşık yarısını almalı, ikinci yarı giriş ve sonucu ve 1, 4, ve planın 5.

Önemli! Unutmayın ki bu, fotoğrafın çekildiği sırada sizin veya akrabalarınızın/arkadaşlarınızın yaşamlarında neler olup bittiğiyle ilgili bir hikaye değil, fotoğrafta neler olduğunun bir açıklamasıdır.

Görev 1'in yaklaşık olarak tamamlanması

Ben 1 numaralı fotoğrafı seçtim. (Giriş) Biliyorsunuz ki fotoğraf çekmek benim hobim ve gittiğim her yerde bol bol fotoğraf çekerim. En güzel fotoğrafları aile albümümde saklarım. (Planın 1. Sorusu) Ben Bu fotoğrafı geçen yaz aile bir araya geldiğimizde kır evimizin yakınındaki ormanda çektik (Planın 2. Sorusu).Fotoğrafta futbol oynayan bir grup çocuk görebilirsiniz (resimde genel bilgi) ve rüzgarlı değil. Arka planda uzun ağaçlar ve çalılar olan bir orman görebilirsiniz ve ön planda yeşil çimenler var.Resmin ortasında bazı çocuklar var - hepsi benim akrabalarım.Hepsi oldukça genç.Kız 6 yaşında. O benim ablam Olga.Grubun başında.Ve en küçüğü Olga'nın hemen arkasındaki yeğenim Nikolay.Hepsi hafif giysiler-T-shirt giyiyor ve çok sıcak olduğu için şortlar.Hepsi birlikte oynarken çok mutlu ve heyecanlı görünüyorlar.Bir topun peşinden koşuyorlar ve onu tekmelemeye çalışıyorlar. Topu ilk yakalayan olmak için çok hızlı hareket eden Nikolay'ın çok konsantre olduğunu görebilirsiniz. (Lütfen tüm açıklamanın şimdiki zamanda olduğunu unutmayın - Şimdiki Basit (statik tanımlamak için) ve Şimdiki Sürekli (hareketi tanımlamak için)! (Planın 4. sorusunun cevabı) Bu fotoğrafı çok sevdiğim için aile albümümde tutuyorum Benim için aslında büyük ailemizin bir araya geldiği ve tüm kuzenlerimle yeğenlerimle tanışıp birlikte vakit geçirebildiğim çok unutulmaz bir gündü.(Planın cevabı 5'in cevabı). "Ailemle gurur duyuyorum ve zaman zaman bir araya geldiğimiz için mutluyum ve bu fotoğrafla ilgili duygularımı sizlerle paylaşmak istedim.

#ADVERTISING_INSERT#

Görev 4. İki fotoğrafın karşılaştırılması, ortak ve farklılıkların belirlenmesi.

Görev 4. İki fotoğrafı inceleyin. 1,5 dakika içinde fotoğrafları karşılaştırmaya ve kontrast oluşturmaya hazır olun:

fotoğrafların kısa bir açıklamasını verin (aksiyon, konum)
resimlerin ortak noktasının ne olduğunu söyle
resimlerin ne yönden farklı olduğunu söyle
resimlerde sunulan mesleklerden hangisini tercih edeceğinizi söyleyin
Sebebini açıkla

En fazla 2 dakika (12-15 cümle) konuşacaksınız. Sürekli konuşmak zorundasın.

Bu görevi tamamlarken aşağıdakileri aklınızda bulundurun:

Bu göreve hazırlanmak için 1 dakika 30 saniyeniz ve tamamlamak için 2 dakikanız var.

Üçüncü görevde olduğu gibi (fotoğraflı açıklama), görev 4'ü tamamlarken, plana göre doğrudan cevaba geçmeden önce bir giriş ve sonuç yapmalısınız. Giriş, fotoğraflarda ortaya çıkan genel konuyla ilgili bir veya iki cümle (planın dördüncü noktası konuyu önerebilir) ve şimdi ne yapacağınızı anlatan bir cümleden oluşur. Konu herhangi bir şekilde formüle edilmemişse, son bir cümle yeterlidir. Sonuç olarak, söylenenleri özetleyerek konuya tekrar dönmeniz gerekir (bir veya iki cümle).

Planın ilk noktasına cevap olarak, her fotoğrafın çok kısa bir açıklaması yeterli olacaktır. Her resim için ne olduğunu ve nerede olduğunu söylemek gerekir. Ve birinci ve ikinci fotoğraflarda ne olduğu hakkında genel nitelikte bir cümle ekleyebilirsiniz.

Planın ikinci ve üçüncü noktalarını ortaya çıkardığımızda iki benzerlik ve iki farklılık bulmalıyız. Ve benzerlikler ve farklılıklar ortak olmalıdır. Planın 4 numaralı noktası sadece girişte değil, aynı zamanda önemli benzerlikler ve farklılıklar ile de yardımcı olabilir, çünkü. aynı zamanda fotoğrafların ana temasıyla da ilgilidir.

Planın dördüncü paragrafını cevaplarken, planda belirtilen ibarenin kelime sırasını yeniden düzenlemeniz yeterlidir. "Tercih ederim ...... (Meslek) resim numarası ....... İşe uymadığı için resim numarasını tercih ederim diyemezsiniz. Resim numarasında olmayı tercih ederim diyemezsiniz, çünkü bu anlam olarak yanlıştır - resimde olamayız. Planın beşinci paragrafında, daha önce yaptığınız seçiminizi gerekçelendirmeniz gerekir. 2-3 uzatılmış cümle ile (dördüncü paragraf).

Görev 4'ün yapısal olarak kompozisyon formatına yakın olduğunu unutmayın, bu nedenle benzerlikleri ve farklılıkları listelerken bağlayıcılar (bağlayıcı kelimeler) kullanmanız gerekir. Örneğin, Firstly, /Secondly,..... Veya Başlangıç olarak, -Ayrıca, (Ayrıca,....Dahası...). Sonuç olarak / Sonuç olarak .....-sonuç olarak.

Ortak özellikleri sıralamadan önce artık ortak özelliklerden bahsedeceğinizi söylemek gerekiyor. Örneğin, Her iki resmin de bazı ortak özellikleri vardır. Farklılıklara geçmeden önce buna da değinmek gerekiyor. Örneğin, ancak, bazı farklılıklar vardır.

Karşılaştırıldığında, varsayımları ifade eden ifadeler veya fiiller kulağa hoş gelecektir. Örneğin, tasarımcı olabilirler. Ofiste olmalılar. Gençler gibi görünüyorlar. Genç çalışanlara benziyorlar. ......

Farklılıklar ortak özellikleri tekrarlamamalıdır. Giriş zamanının yaklaşık bir düzeni ile planın birinci ve ikinci noktalarının cevabı bir dakikadan fazla sürmemelidir.

Görev 4'ün yaklaşık olarak tamamlanması

(Modern toplumda çok çeşitli meslekler vardır. İnsanlar zevklerine ve yeteneklerine göre birini seçmeye çalışırlar. Ve bu iki resim bunu gösteriyor. - Girişin bu kısmı atlanabilir) Şimdi "karşılaştırma yapmak istiyorum ve ilk resimde bunların aksine genç bir öğretmen önünde öğrencilere bir şeyler açıklıyor.Her iki resimde de bazı benzerlikler var.Birincisi, en dikkat çekici ortak özellik, her iki resimde de iş yapan insanları göstermesidir.İkincisi,insanların ilgisi var. yaptıkları işte oldukça konsantre görünüyorlar. Yine de, her iki fotoğrafın da bazı farklılıkları var. İlk olarak, ilk resimde insanlarla çalışmayı gerektiren mesleği görebiliyoruz - öğretmen öğrencilere kendi başına öğretiyor, diğer insanlar sürece dahil edilmez. ikinci resimde iş arkadaşlarıyla birlikte çalışmayı içeren bir meslek var. ilk resimde sınıf, bir karatahta ve birkaç sıra dışında neredeyse boştur, ikinci resim ise bir sürü mobilya, model ve beyaz tahta olan bir ofisi göstermektedir. Bir numaralı resimde gösterilen mesleği çok meşakkatli ama ödüllendirici bir iş olduğunu düşündüğüm için tercih ederdim. Ayrıca insanlarla, özellikle de çocuklarla çalışmayı çok seviyorum ve arkadaşlarıma ve kız kardeşimin arkadaşlarına bir şeyler öğretmede her zaman başarılı oldum.(Sonuç olarak, size her yönüyle uygun olan doğru mesleği seçmek çok zor bir iştir ve yapmalıyız. biz doğru seçimi yapmadan önce çok düşünüp tavsiye isteyin. - zaman darlığı durumunda bu cümle atlanabilir) Size söylemek istediklerim bu kadar.

OGE ve Birleşik Devlet Sınavına Hazırlık

orta genel eğitim

UMK M.V. Verbitskaya hattı. İngilizce "İleri" (10-11) (temel)

Satır UMK O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Rainbow English" (10-11) (taban)

Sınavı İngilizce olarak analiz ediyoruz: sözlü kısım

Tecrübeli öğretmenlerle sınavın sözlü kısmını analiz eder, bir muhakeme oluşturur, en iyi cevapları seçeriz.

Görev 3. Fotoğrafın açıklaması

Görev 3. Bunlar, fotoğraf albümünüzdeki fotoğraflardır. Arkadaşınıza tarif etmek için bir fotoğraf seçin

1,5 dakika içinde konuşmaya başlamanız gerekecek ve en fazla 2 dakika (12-15 cümle) konuşacaksınız. Konuşmanızda şunlardan bahsetmeyi unutmayın:

fotoğraf nerede ve ne zaman çekildi
fotoğrafta ne/kim var
ne oluyor
fotoğrafı neden albümünüzde tutuyorsunuz?
neden resmi arkadaşına göstermeye karar verdin

“Fotoğraf numarasını seçtim…” ile başlayarak sürekli konuşmanız gerekir.

Öğretim materyalleri için çalışma programı 10-11. sınıflar için İngilizce'nin tadını çıkarın (temel seviye). Görüntülemek ve ücretsiz indirmek için kullanılabilir.

metodolojik ipucu

Fotoğrafın bu şekilde tanımlanması (yani planın ikinci ve üçüncü noktalarının cevabı) toplam sürenin yaklaşık yarısını almalı, ikinci yarı giriş ve sonucu ve 1, 4, ve planın 5.

Görev 1'in yaklaşık olarak tamamlanması

#ADVERTISING_INSERT#

Görev 4. İki fotoğrafın karşılaştırılması, ortak ve farklılıkların belirlenmesi.

Görev 4. İki fotoğrafı inceleyin. 1,5 dakika içinde fotoğrafları karşılaştırmaya ve kontrast oluşturmaya hazır olun:

fotoğrafların kısa bir açıklamasını verin (aksiyon, konum)
resimlerin ortak noktasının ne olduğunu söyle
resimlerin ne yönden farklı olduğunu söyle
resimlerde sunulan mesleklerden hangisini tercih edeceğinizi söyleyin
Sebebini açıkla

En fazla 2 dakika (12-15 cümle) konuşacaksınız. Sürekli konuşmak zorundasın.

Bu görevi tamamlarken aşağıdakileri aklınızda bulundurun:

Bu göreve hazırlanmak için 1 dakika 30 saniyeniz ve tamamlamak için 2 dakikanız var.

Farklılıklar ortak özellikleri tekrarlamamalıdır. Giriş zamanının yaklaşık bir düzeni ile planın birinci ve ikinci noktalarının cevabı bir dakikadan fazla sürmemelidir.

Görev 4'ün yaklaşık olarak tamamlanması

A.KOLAY ÖĞRENİLİR
B. SON DERECE TEHLİKELİ
C. Ne yazık ki KAYIP
D. NEREDE Dövülmüş
E. ŞAŞIRTICI ŞEKİLDE BAŞARILI
F. HIZLI BÜYÜYEN

	A B C D E F	Taslaklar (veya Amerikalıların dediği gibi "dama") dünyadaki en popüler oyunlardan biridir. Kurallar basit. Küçük çocuklar bile nasıl oynayacaklarını öğrenmekte sorun yaşamazlar. En iyi oyuncular, satranç oyuncularının yaptığı gibi hamleleri inceler, ancak herkes onu alıp deneyebilir. Yüksek bir standarda ulaşmak çok fazla sıkı çalışma ve pratik gerektirir, ancak temel bilgiler özellikle zor değildir.
	A B C D E F	Ultima Online oyununun popüler hale geldiği 1997 yılından bu yana, binlerce insan her türlü oyunu çevrim içi olarak oynadı ve sayılar hala hızla artıyor. Her yıl daha fazla insan internet üzerinden oynamanın zevklerini keşfediyor ve yeni nesil oyun konsolları bu akılda tutularak tasarlanıyor. Çevrimiçi oyunlardaki bu patlamanın yakın zamanda duracağına dair bir işaret yok gibi görünüyor.
	A B C D E F	Oyun tarihindeki en büyük fenomen olarak adlandırıldı, ancak Trivial Pursuit 1981'de iki arkadaş tarafından yaratıldığında, çok az insan bunun nasıl bir hit olacağı hakkında hiçbir fikre sahip değildi. Bu bir bilgi yarışması oyunuydu ve bir Amerikan şirketi onunla ilgilenmeye başlayana kadar oyun şirketlerinin hiçbiri iyi olmasını beklemiyordu. O zamandan beri 19 dilde ve 33 farklı ülkede milyonlarca Trivial Pursuit oyunu satıldı.
	A B C D E F	Tigran Vartanovich Petrosian 1963'ten 1969'a kadar dünya satranç şampiyonuydu. O yıllarda oyunu domine etti ve neredeyse hiç kaybetmedi. Savunmada güçlü bir oyuncu olarak biliniyordu ve çok az oyuncu onu yendi. Aslında, savunma oyunu o kadar iyiydi ki, 'Demir Tigran' olarak biliniyordu. Kaybetmesi Moskova satranç çevrelerinde büyük bir haberdi.
	A B C D E F	Görünüşe göre İngiliz oyun alanında bazı büyük değişiklikler oldu. Yirmi yıl önce, tatilde ülke genelinde her okulda geleneksel oyunlar oynanırdı. Bugünlerde bunların yerini hızla elde taşınan oyun konsolları ve diğer elektronik oyunlar alıyor. Çok geçmeden, geleneksel oyunların yok olma tehlikesi var. Bir kez unutulduklarında, bu keyifli eğlenceleri oyun alanına geri getirmek imkansız olabilir.

Üniversiteyi iyi bir derece ile bırakmış olmama rağmen, birdenbire iş bulmanın aslında oldukça zor olduğunu fark ettim. Birkaç ay işsiz kaldıktan sonra, ilk işi almam gerektiğini, yoksa ciddi maddi sıkıntılar içinde olacağımı fark ettim. Ve böylece, çok uzun altı ay boyunca, bir pazar araştırması telefon görüşmecisi oldum.

İşe başlamadan önce üç günlük eğitimden geçmem gerektiğini ve hiçbirinden para almayacağımı söylediklerinde, dünyanın en iyi şirketi olmadığını biliyordum. Yine de, tam zamanlı başladığımda saatlik ücretin iyi olacağını biliyordum. Bu yüzden kazanacağım parayı düşündüm ve üç günlük ücretsiz eğitime katlandım. Bu üç gün bana ne öğrettiyse, amirler tarafından bana nasıl davranılacağına hazır değildim.

Okulda olmaktan daha kötüydü. Her biri eski bir bilgisayar ve kirli bir telefon bulunan küçük, karanlık bir kabinde oturan benim gibi yirmi kadar görüşmeci vardı. Kabinler, betonarme bir ofis bloğunun beşinci katının duvarlarının etrafındaydı ve denetçiler odanın ortasında oturup tüm telefon görüşmelerimizi dinliyorlardı. Birbirimizle konuşmamıza izin verilmiyordu ve bir telefon görüşmesini bitirip bir diğerini başlatmaktan iki saniyeden fazla sürerse, acele edip işimize devam etmemiz için bize bağırıyorlardı. Hatta tuvalete gitmek için izin almak zorunda kaldık. Günün ne kadar yavaş geçtiğine şaşırdım.

Yaptığımız şey faydalı olsaydı bu kadar kötü olmazdı. Ama değildi. Görüşmelerimizin çoğu büyük bir telekomünikasyon şirketi içindi. İşletmeleri arayıp, 'Telekomünikasyon bütçeniz yılda üç milyon sterlinden fazla mı?' gibi şeyler sormamız gerekecekti. Kocama soracağım. Burası bir köşe dükkanı. Sadece bir telefonumuz var.' Ve böylece gün devam etti.

İşin en korkutucu yanı, aslında bu işte oldukça iyi olmamdı. Ah hayır! diye düşündüm. "Belki de hayatımın geri kalanında pazar araştırmacısı olmaya mahkumum." Patronum kesinlikle öyle düşünüyor gibiydi. Bir gün - tabii ki bir mola sırasında - beni ofisine çağırdı. "Simon," dedi, "seni terfi ettiriyorum. Yarından itibaren, telekomları kapatacak ve kredi kartı şikayetlerine başlayacaksınız. Eminim halledebilirsin. Fazladan bir ödeme yok, ancak çok sorumlu bir pozisyon.'

Üç hafta sonra bıraktım. Verdiğim en iyi kararlardan biriydi.

	Yazar neden bir pazar araştırması telefon görüşmecisi oldu?
	A	Parası tamamen bitmişti.
	B	İş için doğru üniversite diplomasına sahipti.
	C	Kendisine teklif edilen ilk iş buydu.
	D	Sadece altı ay olduğunu biliyordu.

	Yazarın şirket hakkında şüpheleri vardı.
	A	ona sadece üç günlük eğitim teklif ettiler.
	B	ona eğitimi için ödeme almayacağını söylediler.
	C	önce eğitim alması gerektiğini söylediler.
	D	saat ücretinin ne olacağı söylendi.

	İş yeri en iyi şu şekilde tanımlanabilir:
	A	büyük ve gürültülü.
	B	sessiz ve kirli.
	C	düzensiz ve kalabalık.
	D	eski moda ve rahatsız.

	İşi daha katlanılabilir kılan ne olabilirdi?
	A	değerli bir hizmet yürüttüğünü bilerek
	B	çok daha büyük şirketlere telefon edebilmek
	C	esnafla konuşmamak
	D	işletmeleri aramak zorunda kalmamak

	Simon'ın terfisinde olağandışı olan neydi?
	A	İşinde ne kadar iyi olduğunu gösterdi.
	B	Bu, farklı kişilere telefon edeceği anlamına geliyordu.
	C	Daha büyük sorumluluk gerektiriyordu.
	D	Maaş artışı olmadı.

11	1860 yılında doğup 1904 yılında vefat eden Rus yazar Anton Çehov, büyük bir başarı elde etti. modern edebiyata. Onun	KATKIDA BULUNMAK
	başarı dikkat çekiciydi , ve gerçeğe rağmen geldi
13	Çehov'un ailesinin, ailesinin çoğu için şiddetli yoksulluk içinde yaşadığını .
	Çehov'un eserleri, 20. yüzyıl edebiyatı üzerinde, özellikle olay örgüsü ve anlatı yapısı ve karakter açısından birçok yönden büyük bir etkiye sahip olmuştur. .
	Bugün bile, yüz yıldan fazla bir süre sonra , Çehov'un hikayeleri tüm dünyada son derece popüler.

Ruth kapıyı çaldı. Dr Johansson onu açtı ve onu heyecanla içeri götürdü. Bir gün önce onu (16) ______ a b c d _______ gazete için yazdığı bir makale için birkaç gerçek için aramıştı - Dr Johansson önde gelen bir fizik uzmanıydı - ve onu en son deneyini görmeye davet etmişti. İlk başta, okulda oturduğu fizik derslerini hatırlayarak (17) _____ a b c d _______ çıkarmaya çalışmıştı. Ancak, pişman olmayacağını söyleyerek (18) ______ a b c d ______ onu görmesi konusunda ısrar etmişti. Laboratuvara girdiklerinde Ruth, tam olarak neye izin verdiğini merak etti. Bir kedi tezgahın üzerine oturdu. Bir gözünü tembelce açtı ve ona baktı. Bilgisayara bağlı bir kara kutu ve odanın diğer tarafında başka bir kara kutu vardı.
Johansson, hafif bir yabancı (19) ______ a b c d ______ ile "Şimdi Bayan Evans," dedi. 'Görmek üzere olduğunuz şey dünyayı sonsuza dek değiştirebilir!'
Birkaç düğmeye bastı ve odayı alçak bir uğultu doldurdu. "Üç yıldır bununla ilgili deneyler yapıyorum ve sonunda başardım."
Dr Johansson kediyi aldı ve kara kutuya yerleştirdi ve kapağı nazikçe kapattı. Ruth'u diğer kara kutunun yanında dikti.
Johansson muzaffer bir edayla, "Canlı bir yaratığın taşınması!" dedi ve son bir düğmeye bastı. Havada bir elektrik kıvılcımı vardı. Kutuyu açtı ve kedi ortadan kayboldu.
Onu... sen öldürdün! diye bağırdı Ruth. Dr Johansson gülümsedi ve yanındaki kara kutuyu işaret etti. O (20) ______ a b c d ______ içine bakmak için. Kapağı yavaşça kaldırdı. Kedi başını kaldırıp ona baktı, sonra gözlerini kapadı ve kestirmek için yerleşti.