Rusça 7 numaralı Birleşik Devlet Sınavı. Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavı görevlerini tamamlamak için algoritmalar

Birleşik Devlet Sınavı görevlerini tamamlamak için algoritma

Rusça.

Bölüm 1.

1. Egzersiz. Aşağıdaki cümlelerden hangisi metinde yer alan ANA bilgileri doğru şekilde aktarmaktadır?

Görevi tamamlamak için algoritma:

Görev 2. Metnin üçüncü (3) cümlesindeki boşlukta aşağıdaki kelimelerden (kelime kombinasyonlarından) hangisi bulunmalıdır? Bu kelimeyi bir kenara yazın.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Metni dikkatlice okuyun.

2. Önerilen iletişim araçlarını sırayla seçerek, boşluklu cümle ile ondan önceki cümle arasında mantıksal bir yazışma kurun. Bu teknik, boşlukta hangi kelimenin olması gerektiğini belirlemenize yardımcı olacaktır.

Görev 3. (………) sözcüğünün anlamını veren bir sözlük girişinin bir parçasını okuyun. Bu kelimenin (…….) metnin cümlesinde hangi anlamda kullanıldığını belirleyiniz. Sözlük girişinin verilen parçasına bu değere karşılık gelen sayıyı yazın.

Görevi tamamlamak için algoritma:

ödevi dikkatlice okuyun;

belirtilen teklifi bulun;

analiz için verilen kelimenin yerine önerilen sözcüksel yorumların her birini dahil edin;

cümlenin yeni sesini ve anlamını dinleyin;

Dil deneyi sırasında cümlenin anlamsal bütünlüğünü kaybedip kaybetmediğini belirlemek:

• eğer teklif geçerliliğini kaybetmediyse anlam bütünlüğü– cevap doğrudur;

  cümlenin anlamı değiştiyse cevap doğrudur.

Görev 4. Aşağıdaki kelimelerin birinde vurgunun yerleştirilmesinde hata yapılmıştır: Vurgulu sesli harfi belirten harf yanlış vurgulanmıştır. Bu kelimeyi bir kenara yazın.

Unutmayın: Rus aksanının hareketliliği, bu görevi tamamlarken nesnel zorluklar yaratır.

ajan, Augustowsky, ajans, ıstırap, akropol, alkol, alfabe, anapest, anatomi, antitez, kesme işareti, karpuz, tutuklama, aristokrasi, tartışma, asimetri, astronom, Atlas (koleksiyon) coğrafi haritalar), atlas (kumaş), burjuvazi, varlık,

bürokrasi, havaalanları

ALDATMACA, kızıl, koş, şımartın, şımartın, şımartın, selam verin (bAnta, selamlar)

barmen, sınırsız, huş ağacı kabuğu ve huş ağacı kabuğu, gaz boru hattı, Blagovest, iyilik, blok, bombardıman, fıçı, sanrısal ve sanrısal, zırh (birine bir şey atama), zırh (koruyucu kaplama), fırın, burjuvazi, sandviç, varlık, bürokrasi

brüt, kaynatın (pişirin, kaynatın, kaynatın, kaynatın), bekçi, söğüt, veteriner, açın, su temini, Volgoda, kurt (Volka, Kurtlar, Kurtlar), hırsız (hırsızlar, vorOV, vorAM, hırsızlar hakkında), büyü, yatırım yapmak, İçbükey, alarm, aşırı derecede pahalı

gaz boru hattı, gastronomi, hektar, oluşum, vatandaşlık, el bombası, armut

kuzen, kızlık, demokrasi, bölüm, despot, kısa çizgi, hareket, teşhis, diyalog, dispanser, dobela, av, dogma, anlaşma, sözleşmeye dayalı, çıplak, kızgın, belge, rapor, çıplak, dosinya, boş zaman, doçent, yapmak siyah, dramaturji, hareketsiz, itirafçı,
kafir,
panjur, namlu, hayat,

kitap, (birine bir şey atayın), kitap (zırhla örtün), kıskanılacak bir şekilde, bükülmüş, komplo (gizli anlaşma), komplo (büyü), bükülmüş, uzun, soğuk, meşgul (kişi), meşgul (biriyle ), mantar, mantarlı, küflü, mühürlü, mühürlü, toz, çağrı (çağrı, çağrı, çağrı), kışçı, kötülük, önem, önem, bilgelik, pürüzlü

kepçe, kepçe, temizleyici,
şasi, terzi, KABA, şırıngalar, kuzukulağı, kırma taş, cips, cips,
Gezi, uzman, ihracat, donanımlı, ekspres, epilOg, pullOver

Yasal olarak İlahi

din, egzoz,
pisi balığı, katalog, kauçuk, öksürük, çeyrek, sedir, kilometre, sinematografi, kiler, boğmaca, kolej, devasa, pusula, karmaşık, kişisel çıkar, daha güzel, ısırgan otu, çakmaktaşı, yemek pişirme, mutfak, ağrılar, iri parça, bıçak, parlak t (atık, artıklar), flap (kumaş parçası),
çekici, ustaca, ilaçlar, bakışlar, yönetici, metalurji, yetersiz (küçük olmasına izin verilir), gençlik, sütçü, monolog, çile,

çıplak, çıplak (kesilmiş), çıplak (dama tutun), eğilmiş, uzun bir süre boyunca, niyet, eğim, backhand, başlangıç, başlamış, borçlar, hastalık, ölüm ilanı, nefret, gösterişsiz, petrol boru hattı, yeni doğmuş,
sağlamak, kolaylaştırmak, ağırlaştırmak, kucaklamak, kucaklamak, kolaylaştırmak, teşvik etmek, ödünç vermek, kızdırmak, toptan satış, bilgilendirmek, kenarda tutmak, mantarı açmak, ergenlik, kısmen, felç,
parterre, çiftçilik, ilk doğan, küflü, pizzacı, teklif, masal, anlaşıldı, anlaşıldı, anlaşıldı, kaldırıldı, öğlen, evrak çantası, kaide, cenaze, cenazede, yayla, tahmin etmek, üstlenilen, geçmek, ödül, ikramiye, cümle Veya, çeyiz

bilgili, pancar, silaj, yetim, yetimler, erik davası, taziye, toplantı, konsantrasyon, anlam, heykel, statü, kanun, steno, marangoz, kap, bükülmüş,
oradaOzhnya, dansçı, kekler, kekler, ayakkabı,
dekorasyon, hızlandırmak, derinleştirmek, Kömür, Ukraynaca, geliştirmek, öldürmek, bahsetmek, bahsetmek, güçlendirmek, ağırlaştırmak,
faks, porselen, gösteriş, fenomen, fetiş, florografi, broşür, form,
haos, karakteristik (tipik), karakteristik (aktör), şefaatçi, şefaatçi, şefaatçi, bakımlı (sıf.), bakımlı (sıf.), Hıristiyan, Mesih'in satıcısı,
çimento, zincir, çingene,

Görev 5. Aşağıdaki cümlelerin birinde YANLIŞ vurgulanan kelime kullanılır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru yazın. Görevi tamamlamak için algoritma:

tüm teklifleri dikkatlice okuyun;

eşanlamlıları ve zıt anlamlıları seçerek veya her birinin hangi kelimelerle birleştirilebileceğini dikkate alarak paronim kelimelerin her birinin sözcüksel anlamlarını belirlemek;

doğru cevabı belirtin.

Muhatap - muhatap. Muhatap - hitap edildiği kişi veya kuruluş postalama(alıcı); muhatap - posta öğesini gönderen kişi veya kuruluş (gönderen).

Anekdotsal - anekdotsal. Anekdotsal - bir anekdota (anekdotsal hikaye) dayanan bir anekdotun doğasında vardır; anekdotsal - gülünç, gülünç (anekdotsal durum).

Arkaik - arkaik. Arkaik - antik çağın özelliği (arkaik görüş), arkaik - kullanım dışı, yeni görüşlere, kurallara (arkaik kullanım) karşılık gelmiyor.

Her gün - her gün. Hafta içi - tatil değil (hafta içi); her gün - sıradan, monoton (gündelik iş).

Nefes alın - iç çekin. Nefes alın - emdirin, havayı çekin (oksijeni içinize çekin), bir şeye ilham verin (cesareti içinize çekin); iç çekiş - bir iç çekiş bırakın (rahat bir nefes alın); biraz dinlen (nefes almama izin ver); özle, üzül (çocuklar için iç çek).

Eğitici - eğitici. Eğitimsel - eğitimle ilgili (eğitim sistemi); eğitici - öğretmenle ilgili (eğitim odası).

Herkes - herkes. Herkes - herkes (her dakika); her türlü - en çeşitli (her türlü arama).

Seçmeli - seçici. Seçmeli - oylamayla seçilen seçimlerle ilgili (seçilmiş pozisyon); seçici - kısmi (yerinde kontrol)

Harmonik - uyumlu. Harmonik - uyumla ilgili (harmonik seri); uyumlu - uyumlu, koordineli (uyumlu kişilik).

Ana - sermaye. Ana - ana, en önemli, merkezi, kıdemli (ana cadde); sermaye - unvanla ilgili (unvan rolü).

Motor - taşıyıcı. Motor - harekete geçen bir makine, kuvvet ( Elektrik motoru); hareket ettiren - harekete geçen, ona katkıda bulunan (toplumun hareket ettiricisi, ilerlemenin modası geçmiş).

Demokratik - demokratik. Demokratik - demokrasiyle ilgili, demokrat (demokratik kamp); demokratik - demokrasinin özelliği, demokrat (demokratik eylem).

Dinamik - dinamik. Dinamik - dinamiklerle, hareketle (dinamik teori) ilgili; dinamik - büyük bir iç enerjiye sahip olmak (dinamik tempo).

Diplomatik - diplomatik. Diplomatik - diplomasi ile ilgili, diplomat (diplomatik görev); diplomatik - kurnazca hesaplanmış, kaçamak (diplomatik davranış).

Uzunca. Uzun - geniş bir uzunluğa sahip (uzun rapor); uzun - uzun vadeli (uzun tatil, uzun süre).

Gönüllü - gönüllü. Gönüllü - zorlama olmadan gerçekleştirilir (gönüllü emek); gönüllü - bir gönüllüyle ilgili (gönüllü girişimi, gönüllü ordusu).

Dramatik - dramatik. Dramatik - güçlü duyguların ifade edilmesi, drama dolu (dramatik durum); dramatik - dramayla ilgili (drama kulübü).

Dost canlısı. Dostça - bir arkadaşla, arkadaşlarla ilgili (dostça toplantı); dost canlısı - arkadaşlığa dayalı (dost ülke).

Acıklı - acınası. Acıklı - kederi, melankoliyi, acıyı ifade etmek; kederli, üzgün (acınası ses); şefkatli - acımaya, sempatiye eğilimli; şefkatli, dokunaklı (şefkatli sözler, insanlar).

Yedek - tutumlu. Yedek - yedek olarak mevcuttur (acil çıkış); tutumlu - stoklayabilen (tutumlu kişi).

Kızgın - kötü niyetli. Kötülük - düşmanlık duygularıyla dolu (kızgın kişi); kötü niyetli - kötü bir amaca sahip, kasıtlı (kötü niyetli temerrüt).

Yönetici - performans sergileyen. Yönetici - gayretli, bir şeyi başarma hedefiyle (yönetici çalışan); performans - icracıyla ilgili (performans becerisi).

Gezgin - iş amaçlı seyahat eden. İkincil - iş gezisinde olan bir kişi (görevli uzman); seyahat - bir gezginle ilgili (seyahat masrafları).

Komik - komik. Komik - komediyle ilgili (çizgi roman karakteri); komik - komik (komik görünüm).

Kritik - kritik. Kritik - eleştiriyle ilgili (eleştirel makale); eleştirel – eleştirme yeteneğine sahip olmak (eleştirel yaklaşım).

Mantıksal - mantıksal. Mantıksal - mantıkla ilgili (mantıksal düşünme); mantıksal - doğru, makul, tutarlı (mantıksal akıl yürütme).

Metodik - metodik. Metodik - metodolojiyle ilgili (metodolojik konferans); metodik - planı tam olarak takip etmek (metodik çalışma).

Nefret dolu - nefret dolu. Nefret dolu - nefretle dolu (nefret dolu eylemler); nefret edilen - nefrete neden olan (nefret edilen düşman).

Dayanılmaz - hoşgörüsüz. Dayanılmaz - tolere edilemeyen (dayanılmaz soğuk); hoşgörüsüz - kabul edilemez (hoşgörüsüz tutum).

Yoksullaştırmak - yoksullaştırmak. Fakir olmak - fakir olmak (enflasyonun bir sonucu olarak fakir olmak); fakirleştirmek - fakirleştirmek (hayatı fakirleştirmek).

Tehlikeli - dikkatli. Tehlikeli - tehlikeyle ilişkili (tehlikeli köprü); dikkatli - dikkatli davranmak (temkinli kişi).

Yanlış yazdırma - abonelikten çıkma. Yazım hatası, yazarken kazara yapılan bir hatadır (talihsiz bir yazım hatası); abonelikten çık - konunun özünü etkilemeyen bir cevap (küstahça abonelikten çıkma).

Usta - usta. Usta - bir şeyi kullanmayı öğrenin, onu faaliyet çevrenize dahil edin (yeni ürünlerin üretiminde ustalaşın); öğrenin - alışkanlık haline getirin; anla, hatırla (okuduğunu öğren).

Organik - organik. Organik - bitki veya hayvan dünyasıyla ilgili (organik madde); organik - ayrılmaz bir şekilde bağlantılı, doğal (organik bütünlük).

Kınama - tartışma. Mahkumiyet - onaylamama ifadesi, bir cümlenin verilmesi (bir suçlunun mahkum edilmesi); tartışma - kapsamlı değerlendirme (sorunun tartışılması);

Sorumlu - sorumlu. Duyarlı - bir yanıt olmak (yanıt); sorumlu - sorumlu, önemli (sorumlu işçi).

Raporlanabilir - farklı. Raporlama - raporla ilgili (raporlama dönemi); farklı - açıkça ayırt edilebilir (farklı ses).

Siyasi - politik. Siyasi - siyasetle ilgili ( Siyasi figür); politik – diplomatik ve dikkatli hareket etmek (siyasi ipucu).

Anlamak - anlaşılabilir. Akıllı - çabuk anlar (anlayışlı bir kişi); anlaşılır - açık (anlaşılabilir sebep).

Temsilci - temsilci. Temsilci - olumlu bir izlenim bırakmak (prezentabl görünüm); temsilci - seçilmiş (temsili organ); temsile ilişkin, temsilci (temsil giderleri).

Sunum - provizyon. Sunum - tanıtım için sunum, teşvik için aday gösterme (özelliklerin sunumu); provizyon - birinin emrine bir şey vermek (kredi sağlamak).

Dikkat çekici - dikkat çekici. Algısal - fark etme yeteneğine sahip (gözlemci eleştirmen); fark edilir - fark edilir (göze çarpan hoşnutsuzluk).

Gerçekçi - gerçekçi. Gerçekçi - gerçekçiliği takip etmek (gerçekçi resim); gerçekçi - gerçeğe karşılık gelen, oldukça pratik (gerçekçi hedef).

Gizli - gizli. Gizli - gizli, görünmez (gizli tehdit); gizli - açık sözlü değil (gizli kişi).

Taktik - taktik. Dokunsal - inceliğe sahip olmak (düşünceli hareket); taktik - taktiklerle ilgili (taktik görev).

Teknik - teknik. Teknik - teknolojiyle ilgili (teknik ilerleme); teknik - yüksek beceriye sahip (teknik aktör).

Şanslı şanslı.Şanslı - mutlu; şanslı olan (şanslı kaşif); başarılı - başarılı (şanslı gün).

Gerçek - gerçek. Gerçek - gerçeklere karşılık gelir (gerçek durum); gerçek - birçok gerçeği içeren (gerçek rapor).

Yüksek Lisans - ekonomik. Usta - sahibiyle ilgili; iyi bir sahip (sahibin menfaati) gibi; ekonomik - ekonomiyle ilgili, ekonomiyle ilgili (ekonomik konular).

Açık - açık. Açık - açık, açık (açık üstünlük); farklı - farklı, açıkça ayırt edilebilir (net fısıltı).

Görev 6. Aşağıda vurgulanan kelimelerden birinde kelime formunun oluşturulmasında hata yapılmıştır. Yanlışı düzelt ve kelimeyi doğru yazın.

Eğitim ve kullanımdaki hataları bulun

sayıların durum biçimleri;

rakamlar bir buçuk, bir buçuk yüz;

sayılar da dahil olmak üzere toplu sayılar ikisi de, ikisi de;

sıfat ve zarfların karşılaştırmalı ve üstün dereceleri;

bazı isimlerin yalın ve genel çoğulları;

Bazı fiillerin emir kipleri.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin verilen kelime.

2. Eğer bu isim bir rakamsa şunu unutmayın

karmaşık kardinal sayılar için her iki parça da yay;

Vakalar

50 - 80 arası

200, 300, 400

500 – 900 arası

elli

topuklu Ve on Ve

topuklu Ve on Ve

elli

beş Yu on Yu

ah selam Ve on Ve

iki yüz

dv Vay yüz

dv akıl st ben

iki yüz

dv ustaca st ben miyim

veya dv Vay st Ah

beş yüz

topuklu Ve yüz

topuklu Ve st ben

beş yüz

beş Yu st ben miyim

ah selam Ve st Ah

bileşik sıra sayılarının çekimi yalnızca değiştiğinde son kelime;

rakam ikisi birden eril ve nötr isimlerle kullanılır ve ikisi birden- dişi;

Vakalar

M., Çar. cins

J. cinsi

ikisi birden

ikisi birden

ikisi birden

ikisi birden

ikisi birden

her ikisi hakkında

ikisi birden

ikisi birden

ikisi birden

ikisi birden

ikisi birden

her ikisi hakkında

toplu sayılar ( iki üç dört vb.) erkek kişileri belirten isimler, yavru hayvan isimleri, eşleştirilmiş nesneler veya sadece çoğul olan isimlerle birlikte kullanılır.

3. Eğer bu isim bir sıfat ise karşılaştırma derecelerinin formlarının doğru oluşturulduğundan emin olun. Unutmayın: Karşılaştırma derecelerinin basit ve bileşik biçimlerini karıştıramazsınız.

Sıfatların karşılaştırma dereceleri

Karşılaştırmalı

Harika

basit

kompozit

basit

kompozit

Güzel onunki)

az- o

Daha derine e

Daha Güzel

az Güzel

Güzel eish- bu

Harika aish- bu

hayır en zor

en Güzel

en Güzel

Zarfların karşılaştırma dereceleri

karşılaştırmalı

harika

basit

kompozit

kompozit

-onunki)- yaralı - hasta o, hasta ona

-e – kolay daha kolay e-o- ince - daha ince e

zarf + az çok) Daha ince

azİlginç

karşılaştırmalı derece + zamir herkes, her şey:

yaptı en iyisi (hepsi)

4. Fiil ise doğru oluşumuna dikkat edin

emir formları;

Son ek olmadan kullanılan geçmiş zaman biçimleri –NU- şeklindedir.

(Orada - peki - fiilde - hata - doğru cevap)

5. Eğer bir isimse doğru biçimlendirildiğinden emin olun.

yalın çoğul formlar;

genetik çoğul formlar.

NOMİNATİF ÇOĞUL

m. tür

Sonu ile - ve ben(bitiş vurgusu)

Sonu ile - s, -i ( tabana vurgu)

ikili sayının etkisi)

Adresler, sahil, yüzyıl, yelpaze, müdür, doktor, oluk, müfettiş, tekne, yonca, yem, kutu, gövde, seine, ilçe, tatil, pasaport, aşçı, profesör, çeşit, bekçi, samanlık, sağlık görevlisi, ek bina, ahır, ramrod, yığın, damga, çapa, şahin.

cümleler, mayınlar,

editörler, keskin nişancılar, traktörler, kekler, cepheler, sürücüler.

birimler

Fırın mekaniği

1. Animasyonlu yabancı dil isimleri. Açık

-tor, -sor stil açısından tarafsız: yönetmenler

1. Animasyonlu yabancı dil isimleri. Açık -er,

-er:mühendisler

2. Cansız. yabancı kelimeler Açık

-tor, -sor:işlemciler

3. Animasyonlu yabancı dil isimleri. Açık

-tor kitapsever bir dokunuşla: editörler.

Unutmayın: yağ – çoğul. h.-yağ A

krem - çoğul - krem S(krem değil A)

erkek

dişi

ortalama

banknot

zürafa

salon

ayar

piyano

çatı kaplama keçesi

tül

şampuan

sandalet, çizme

manşet, nasır

Spor ayakkabı

rezerve koltuk

sos (soslu)

terlik

ayakkabı (ayakkabı yok)

soyadı

bast

dokunaç

Görev 7. Cümleler ve bunlarda yapılan dilbilgisi hataları arasında bir yazışma oluşturun: ilk sütundaki her konum için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

1. Cümlelerdeki hataları arayın:

1) homojen üyelerle; (I bağlacı ile homojen yüklemleri arayın. Cümlenin homojen üyelerine fiilden bir soru sorun. Soru aynı olmalı, değilse hatadır!!! Doğru cevap bu olacaktır. (I) Görmek??? (cümle üyesi eksik) ve gururlu doğa? Neyi görüyorum?, neyle gurur duyuyorum?)

2) katılımcı ifadelerle; (ortacının sonuna bakın, tanımlanan kelimeyle bir anlaşma olması gerektiğini unutmayın cinsiyet, sayı, durum olarak.)

3) tırnak içine alınmış ve gazete, dergi, kitap, resim, film adı olan özel adlarla;

4) türev edatlarla teşekkürler, anlaştık, buna rağmen ve türev olmayan edat İle, konuşma sanatlarında kullanılır tamamlandığında, varışta, tamamlandığında, varışta;

5) çift rakorlu sadece o değil ama; ikisi ve;

6) tırnak işaretleri kullanmak;

7) şu kelimelerle başlayarak: herkes kim...; olanlar...; olanlardan hiçbiri...

Görev 8. Test edilen kökün vurgusuz sesli harfinin eksik olduğu kelimeyi belirleyin. Bu kelimeyi eksik harfi ekleyerek yazın.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Doğru cevap olmayacağından, değişen sesli harflerle kelimelerin üzerini çizin:

1.1. Her kelimeyi dikkatlice okuyun ve kökünde alternatif sesli harf bulunan kelimeleri arayın ( gar - dağlar, zar - zor, klan - klon, tvar - yaratım, gecikme - loca, bir - ber, pir - per, dir - der, tyr - ter, dünya - mer, blist - parlaklık, çelik - stel, zhig - yanmış, chit - çift, kas - örgü, rast - rasch - büyüdü, skak - skoch, haşhaş - mok, eşit - çift).

2) kalan kelimeler için test kelimeleri seçin; bunların arasında vurgusuz sesli harfin ezberlenmesi gereken sözlük kelimeleri olabileceğini unutmayın;

3) Bir sözlük kelimesi bulursanız, doğru cevap olmayacağı için üzerini çizebilirsiniz;

4) Belirsiz sesli harfin vurgulandığı ve açıkça duyulduğu kelime için bir test kelimesi bulmayı başardıysanız, doğru cevabı buldunuz demektir.

Görev 9.Önekteki her iki kelimede de aynı harfin eksik olduğu satırı belirleyin. Bu kelimeleri eksik harfi ekleyerek yazın.

Aşağıdaki yazım kurallarını bilmeniz gerekir:

–З ve –С öneklerinin yazımı;

PRE ve PRI öneklerinin yazımı;

ÖN -

AT -

uymak (=yeniden-)

Gelmek (yaklaşmak)

Nefret etmek (nefret etmek)

Bakmak (birine barınak sağlamak)

ihanet etmek (= yeniden)

Ekle (ekstra ver, bir şeyi değiştir, ekle)

Eğilin, eğilin (= yeniden)

Yalın (yaklaşım)

Dönüştürmek (enkarne olmak)

Rol yapma (eksik eylem)

Geçici (= yeniden)

Geliyor (yaklaşıyor)

Dayanmak (dayanmak)

Alışmak (alışmak)

Halefi (= yeniden, devralmak)

Alıcı (radyo)

İstifa et (öl)

Koymak (yakın koymak)

Değişimler (kaderin tersine dönmesi)

Gatekeeper - kapıdaki bekçi

Değişmez (sarsılmaz, yok edilemez)

Eklemek (bağlamak)

Vazgeçilmez bir koşul (zorunlu)

Kabul edilemez koşullar (imkansız)

Sınır (sınır)

Şapel (kilisedeki uzantı)

Az gösterilmiş (çok)

Azaltılmış (biraz)

Hatırlamak:

ÖN-

AT-

giriş, hakim, iktidarda olanlar, yüklem, mevcut, prezentabl, başkan, başkanlık, karine, fiyat listesi, başlangıç, baştan çıkarma, başarısız değil, prömiyer, ihmal, ilaç, mevcut, engel, ayrıcalık, prestij, yarışmacı, tercih

özel, titiz, ayrıcalık, durum, yakışıklı, seçici, macera, prima donna, öncelik, ilkel, öncelik, içler acısı, yemin, iddia, süslemek, gösterişsiz, tuhaf

–З ve –С önekleri:
yazım aşağıdaki ünsüze bağlıdır

sesli ünsüzlerden önce - z çekiciliği, köksüz

sessiz ünsüzlerden önce - ile

fırında pişirmek, kaygısız, sessiz

Görev 10. Boşluğun yerine E /I/ harfinin yazılı olduğu kelimeyi yazınız.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1) Mektubun hangi kısmının eksik olduğunu bulun: sonda veya son ekte.

2) Sonda bir sesli harf eksikse, fiilin çekimini belirlemek için fiilin belirsiz biçimini kullanın:

ilk çekimin fiillerinin kişisel sonlarında E, U sesli harfleri yazılır;

ikinci çekimin fiillerinin şahıs eklerinde I, A (I) sesli harfleri yazılır.

3) Sonekte bir sesli harf eksikse, yazımın doğasını analiz edin:

Katılımcı eklerinde sesli harf eksik ushch, yushch, ashch, yashch, im, ye (ohm).

Katılımcı son ekinden önce eksik sesli harf vsh, nn .

4) Katılımcı eklerinin yazımı ushch, ushch, ushch, yashch, ben, ye (ohm) orijinal fiilin çekimine bağlıdır:

katılımcılarda , eğitimli fiillerden BEN çekimler , ekler yazılır ıh, ıh, ye (om) ;

katılımcılarda , eğitimli fiillerden II çekimler , ekler yazılır ash, yash, im.

5) Bir sesli harfin son eklerden önce yazılışı katılımcılar vsh ve nn bağlıdır bundan sonra yat - yat veya o - ye Orijinal fiilin mastar hali şöyle biter:

en veya en , sonra daha önce nn Pasif geçmiş katılımcılar sesli harfi korur ve ben);

orijinal fiil şu şekilde bitiyorsa yemek ya da yemek , sonra daha önce nn sadece yazılı e ;

son ekten önce vs aynı sesli harf korunur bitmeden önceki gibi T belirsiz bir biçimde.

İPUCU: Fiili 3. çoğul şahıs olarak kullanın. (Onlar ne yapıyor? Ne yapacaklar?) -ut-ut sonu – fiil 1 çekimi – sonlara bir mektup yazmalısınız e,

Bitiş - at-yat - fiil 2 çekimleri - sonlara bir harf yazmalısınız VE.

Görev 11. Boşluk yerine I harfinin yazıldığı kelimeyi yazınız.

Son eklerin yazılışını bilmeniz gerekir

isimler ( ek, ic; mürekkep, mürekkep; ters örgü, içinde; ichk, echk; ik, ek );

sıfatlar ( iv, ev; canlı, chiv );

fiiller ( söğüt, yva; eva, yumurta; Vurgulanan wa ekinden önce I, E .

Görevi tamamlamak için algoritma:

1) Ekinde eksik harf bulunan kelimenin konuşmanın hangi bölümüne (isim, sıfat, fiil) ait olduğunu belirleyiniz.

2) İstediğiniz kuralı uygulayın.

sıfat

-ev- vurgusuz: cle ev ah, emaye ev bu

-iv- perküsyon: keten Ya sahibim bu

İstisna: merhametli Ya sahibim ah, aptal Ya sahibim bu

-chiv-:infüzyon frenk soğanı bu

-yaşamak-: yetenek Yaşa bu

fiil

-ova- (-eva-)

telefonu kapatmak

takılıyorum

Yva-(-iva-)

sinirlenmek

sinirlendim

TANIM TABLOSU

FİLLERİN SONLARI VE sıfat-fiillerin son ekleri

Fiil sonları

Son ekler geçerlidir. katılımcılar

Son ekler acı çekiyor. katılımcılar

ben çekim

dinlenmek

-yemek yemekyazmakyemek yemek

-yemek yemekyazmakyemek yemek

-EvetyazmakEvet

-utyazmakdışarı

-yutdüşüncedışarı

-şş-yazmakşşş bu

-yush-düşünceyuşş bu

-om-taşınanohm bu

-yemek yemek-üfleme yemek yemekbu

II çekimi

N.F. Açık - Ve T

-onlarakesinlikleonlara

-HeykesinlikleBakmak

-itekesinlikleişte

-atkesinlikleyat

-yatdepolamakyat

-asch-nefes almakdişbudak bu

-kutu-depolamakkutu bu

-onlara-depolamakonlara bu

Görev 12. NOT ve solov'un BİRLEŞTİRİLMİŞ (AYRI AYRI) yazıldığı cümleyi belirleyiniz. Parantezleri açın ve bu kelimeyi yazın.

)? Konuşmanın farklı bölümleriyle DEĞİL yazma kurallarının şu şekilde gruplandırılabileceği unutulmamalıdır:

İsimler, niteliksel sıfatlar, – O ve – E ile biten zarflarla DEĞİL;

Fiiller ve ulaçlarla DEĞİL;

Katılımcılarla DEĞİL.

1. O, E ile biten isimler, sıfatlar ve zarflar ile değil

sorunsuzca

ayrı

1. NOT olmadan kullanılmaz:

cahil
uzun masallar

dikkatsiz

saçma

1. Muhalefet varsa sendika ileA Bu doğru değil, bu bir yalan

Mutlu değil ama üzgün

Yakın değil ama uzak

O-E'de olmayan zarf: harekete geçmedi arkadaş gibi

2. NOT ön ekine sahip bir kelime için NOT olmadan eşanlamlısını bulabilirsiniz.

Düşman (düşman)

Talihsizlik (keder)

Düşman (düşman)

Mutsuz (üzgün)

Yakın değil (uzak)

2. DEĞİL olan kelime uzak, hiç, hiç, hiç, hiç kelimelerini içermiyorsa

Güzel olmaktan çok uzak

Hiç arkadaş değilim

Hiç ilginç değil

Hiç tatlı değil

3.Unutmayın:

büyük değil

köle

bela

eksiklikler

çalılar

bilmiyorum

beceriksiz

3.Unutmayın:

ölçülü değil, örneğe uygun değil, iyilik için değil, aceleyle değil, zevke göre değil, gücü dahilinde değil, içgüdülerine göre değil, elle değil vb.; b) ne veririm ne de alırım, ne ben ne olurum, ne burada ne orada, ne ışık, ne şafak, ne de hiçbir şey için

hiçbir şey hakkında, ne bir popo, ne bir lastik, ne bir tütün kokusu için, ne bir kuruş için ve benzeri.

bir değil (hiç kimse) - bir değil (çok), bir kez değil (asla) - bir kez değil (sıklıkla) .

2.Fiiller ve ulaçlarla değil

sorunsuzca

ayrı

1. NOT olmadan kullanılmaz:

kızmak (kızgın olmak)

öfkeye kapılmak (öfke)

iyi hissetmemek

Beğenmemek

nefret

1. Her zaman ayrı ayrı

Değildi

yetişemiyorum

Bilmemek

2. Ön ekin altında-

ALTINDA-= normalin altında, %100 değil yetersiz miktarlarda olmak
aşırı (=fazla) ile bir zıt anlamlı var
Çorbayı az tuzlayın (çorbayı aşırı tuzlayın)
sonuç tatmin edici değil
eksik = yeterli değil
Sabrınız yok.
^Her zaman param eksiktir.

2. + - olmayan öneklerle

bitmiş değil bitirmek
filmi izlemeyi bitiremiyorum, eve gidemiyorum
Bitirmedi ve sustu.
(sonlandırmak için ima edildi)
ulaşmıyor = ulaşmıyor
Halat yeterli değil önce zemin.
Önce kavak beşinci katı kaçırıyor

3. Katılımcı ve sözlü sıfatlarla değil.

sorunsuzca

ayrı

1. NOT olmadan kullanılmaz:
N birimler delilik (b.b., yukarı değil. DEĞİL olmadan)
2. A ve bağlacıyla karşıtlık YOKTUR
bağımlı kelimeler: n olmadan tohumlu alan (hayır a, ZS)

1. ile kısa bilgi katılımcılar: kapalı değil
2. IS karşıtlıklar a bağlacı ile:
tamamlanmamış A toplantıya başladım
3. IS bağımlı kelimeler:
ekilmemiş sırasında tarla, henüz sürülmemiş tarla

4. Negatif Zamirlerle DEĞİL ve NOR

sorunsuzca

ayrı

NOT ve zamir arasında HİÇBİR edat yoktur: Hiç kimse, hiç kimse

BİR BAHANE VAR

Hiç kimse, hiç kimse

Görev 13. Her iki vurgulanan kelimenin BİRLİKTE (AYRI AYRI) yazıldığı cümleyi belirleyin. Parantezleri açın ve bu iki kelimeyi yazın.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1) Cümleyi okuyun, anlamını düşünün.

2) Vurgulanan kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin.

Sendikalar böylece, aynı zamanda, ama dahası, üstelik, bu nedenle, bu nedenle yazılı sorunsuzca ; konuşmanın aynı bölümünün eşanlamlılarıyla değiştirilebilirler.

Konuşmanın diğer bölümlerindeki kelimeler ses açısından bu bağlaçlara benzer neyse aynı aynı şekilde, bunun için, bunun için, bunun için , ve böylece, bundan ayrı ayrı yazılır. İki bileşenden oluşurlar: bunlardan biri (istemek) cümleden çıkarılabilir veya başka bir yere yeniden düzenlenebilir; diğer bileşen (bu, onunla olan, Evet bu) başka kelimelerle değiştirin.

Türev edatları birlikte yazılır: SONUÇ = nedeniyle, GÖRÜNÜMDE = nedeniyle, HAKKINDA = yaklaşık, DOĞRU = -e, RAĞMEN = buna rağmen.

Türev edatları ayrı ayrı yazılır: SIRASINDA = DEVAM ETMEKTE, FARKLILIKTA, SONUÇTA, SIRASINDA.

Birleştirilmiş, tirelenmiş veya ayrı yazı zarflar, uygun kuralları uygulayın.

Türev edatlar

Edatlı isimler

sırasında

Hiçbir haber yoktu V akış Yılın.

Ne kadardır?

(zaman değeri)

içinde (ne?) nehirler

Bakmak V devamı (ne?) seri.

İÇİNDE(hızlı) akım nehirler

Bakmak V(yakında gelecek) devam etti seri

devam etti

dedi ki devamında saat.

Nihayet nesne

Sonunda, sonunda

Doygunluk V çözüm

Doygunluk V(görev gereği) çözüm

tersine diğerlerinden

(ile kullanılan itibaren)

Fark V farklılıklar hayat.

Fark V(güçlü) farklılıklar hayat.

sonuç olarak= nedeniyle

O gelmedi dolayı hastalıklar.

Unutmayın: daha sonra Ve - zarf

sonuç olarak

Müdahale edildi sonuç olarak bir hırsızlık vakasında.

Müdahale edildi V(yeni) sonuçlar bir hırsızlık vakasında.

beğenmek=beğen

gemi beğenmekşişeler

Hata V bir nevi isim.

hakkında= hakkında, hakkında

Bir anlaşmaya varmak hakkında geziler.

Koymak Açık kontrol etmek bankada.

Koymak Açık(bana ait) kontrol etmek.

karşı=k

Gitmek karşı bir arkadaşa.

Gitmek toplantıya arkadaşlarla.

Gitmek Açık(uzun zamandır beklenen) toplantı.

görünümünde= nedeniyle

Görünümünde yağmur yağdı sinemaya gitmedik.

BEN anlamına gelen Yarın. (kararlı ifade).

gibi koni

akıldaşehirler

(koni görünümü, şehir manzarası)

zarflar

Edatlı isimler

yükselmek yukarı (fiile bakın)

yükselmek Başa dağlar

Açık(en) tepe dağlar

benim için ayakkabılar tam kararında

zamanındaçiçeklenme -

V ( bahar) Zamanı geldiçiçekli

Türev edatlar

Olumsuzluk içeren katılımcılar

Aksine yağmur, şehir dışına çıktık

(Rağmen yağmur yağıyordu).

Gözetilmeksizin Kötü hava nedeniyle yürüyüşe çıktık.

(neye rağmen?)

Aksine Baba masadan kalktı.

Gözetilmeksizin ben, odadan çıktı.

(=bakmadan)

Görev 14. NN (N) ile değiştirilen tüm sayıları belirtin

eksik harfi olan bir kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirlemek;

Konuşmanın bu bölümünün son ekinde N ve NN yazım kuralını uygulayın.

İsim:

NN

N

1. Bir kelimenin kökü N ile bitiyor ve eki N ile başlıyorsa:

Malinn IR(Mali N A)

2.Eğer isim. NN'li bir sıfattan veya bir katılımcıdan oluşturulmuştur:

hastalıkenne kılçık(hastalık enne e)

bozuk(bozuk)

3. Unutmayın: gurur eksikliği nn itza

1. -in-, -an-, -yan- eklerini alan isimlerden oluşan kelimelerde

turbayang IR(isim turbasından)

2. Sıfattan oluşan kelimelerde. biriyle N: çalışmakN IR(adj. çalışmadan) N y), şehit, işçi

3. Kelimelerle:

şaka yang itza (kanca) yang y) kenevir yang IR(esrar) yang e)

var tr ik (var yeon y), kopch yeon kılçık (kopch yeon e)

maliyet yang ika (maliyet yang ah) akıllıca yeon kılçık (bilge yeon e)

yağ tr itza (yağ) tr y), yulaf yang itza (yulaf) yang e)

GOST içinde onun (gost) içinde y), yakacak odun yang IR (yakacak odun) yang Ah)

akıllı yeon tente (akıllı N harika tr itza

Sıfat:

NN

N

1. isim -H+ -H-: karmann bu

2. -ONN-, -ENN-: komisyoniyon ah, Kızılcıkenne ah,

! olmadan rüzgarda nn bu

3. -YANN- ile ilgili istisnalar: BARDAKNN ah, kalayNN ah ağaçNN YY

YU nn Peki sen ( yun S doğal uralistler)

1. -IN-: gus içinde bu

2. istisna RÜZGÂRN YY(gün, kişi)

3. -AN- (-YAN-): deritr bu

Hatırlamak: Yu N y;

şaka yang ah, oda yang ah, ry yang ah, içki yang ah, doğru N y (tarihsel suf. - YAN-); çubuk N evet, swi N ah, evet N ah, yeşil N ah, ye N ah, çekirdek N y.

Kısa sıfatlar tam sıfatların sayısı kadar ns içerir.

Tuma nn aya mesafe - mesafe tuma nn A

rüzgarda N o kız rüzgardaki bir kız N A

katılımcılar:

Н – НН Partiküllerin ve Sözlü Sıfatların Son Eklerinde

NN

N

1. Bir önek var: hakkında elenmiş un

(konsol hariç Olumsuz-)

Ama: istenmeden o nn bu bir işkence

1. Bir önek var Olumsuz-: Olumsuz ekme N bu bir işkence

2. Hayır ¬, ancak ZS var: ekim nn ve ben bir elek aracılığıyla un

2. Hayır ¬: ekim N bu bir işkence

3. bir son ek var -ova-/-eva-:

deniz yumurtann salatalık

3. İstisnalar: Kova N ah, çiğnenebilir N ah, iyi ısırık N inci (-ov-, -ev- kökün bir parçasıdır)

4. Öneksiz bir mükemmellik fiilinden oluşturulmuştur:

Reşo nn görev (neye karar vermek İle Yapmak?)

Ancak: itibaren yara nn bu , yara nn bu bacakta savaşçı

! Yapı yarann bu asker hizmette kaldı.

Kadınlar hemen asıldı silinmişnn ah.(Pasif benzetmeler, sözel bir anlamı korudukları için kalıcı bir nitelik niteliğini değil, geçici bir durumu belirtirler), rüzgarsız.

4. İstisna: yara N ah, rüzgarlı

5. Bu aynı kelimeler gerçek anlamlarıyla ortaç olacaktır : isim nn ah oyna sonuçta nn ah iş.

5. Katılımcı sıfata dönüştüğünde kelimenin sözlük anlamı değişebilir: akıllı çocuk, Davetsiz misafir, isimli erkek kardeş, tutuklu baba, çeyiz, Bağışlama Pazar, bir giden.

İstisnalar: sevimli, çekici,

duyulmamış, benzeri görülmemiş, kutsal,

beklenmedik, beklenmeyen, kazara, kasıtlı, yavaş, uyanık, kibirli, basılmış

6. Karmaşık kelimelerin bileşiminde yazım değişmez: Japon balığı N ah, hurda N kırılma N ah, Kelime bir bütün olarak her şey var anlamı(yüksek kalite derecesi) ve “sıf. + katılımcı."

7. Kısa katılımcılar: kız şımarık N A

FARKLILIK GÖSTERİLMELİ

Kısa sıfat

Kısa Komünyon

Kız büyüdü nna (sama – kısa sıfat). Tam bir sıfatla değiştirilebilir: iyi huylu BEN.

Kız büyüdü N ve yetimhanede (kim tarafından?) - kısa bir atasözü.. Bir fiille değiştirildi: kız büyütüldü.

Zarf

Kısa nötr katılımcı

 Ch.  zarf.

Cevapladı kasten(nasıl? ne şekilde?).

Kasıtlı olarak bir durumdur.

isim  cr. ???

Dava düşündüm (ne?) her taraftan.

Düşünülmüş bir yüklemdir.

Görev 15. Noktalama işaretlerini yerleştirin. Bir virgül koymanız gereken cümlelerin sayısını belirtin.

Yürütme algoritması:

1. Cümledeki homojen üyeleri bulun.

2. Hangi bağlaçların onları birbirine bağladığını belirleyin:

tek bir bağlayıcı veya bölücü bağlaç ise ( ve, veya, evet (= ve ), virgül onun önünde yerleştirilmedi ;

eğer ikili bir birleşme ise ( ikisi ve; pek değil... ama; sadece o değil ama; yine de... ama ), virgül yalnızca çift bağlacın ikinci kısmından önce konur ;

Eğer bu tekrarlanan bağlaçlar , O virgül konur sadece olanların önünde homojen üyeler arasında ;

ittifaklara karşı çıkmadan önce homojen üyeler arasında her zaman bir virgül vardır .

3. Teklifin içerip içermediğini kontrol edin homojen üyeler, çiftler halinde bağlanır. Unutmayın: eğer homojen üyeler bir cümlede çiftler halinde bağlanır, o zaman eşleştirilmiş gruplar ile yalnızca bir grup arasına virgül konur!

Görev 16. Noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlede virgülle değiştirilmesi gereken tüm sayıları belirtin.

Hatırlamak:

katılımcı soruları yanıtlıyor Hangi? Hangi? Hangi? Hangi? ;

ortaç soruları yanıtlıyor ne yaptın? ne yapıyorsun? Ve bir fiil - yüklem ile ek bir eylemi belirtir ; katılımcı ciro soruları yanıtlıyor Nasıl? Ne zaman? Neden?

Noktalama işaretlerinin katılımcı ifadedeki yerleşimi, tanımlanan isme göre konumuna bağlıdır;

Katılımcı ifadesi her zaman yazılı olarak virgülle vurgulanır;

Katılımcı ve zarf cümleleriyle ifade edilen ve tek bir bağlaçla birbirine bağlanan homojen tanımlar ve durumlar virgülle ayrılmaz.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1) Cümlede sınırlarını doğru bir şekilde tanımlayan katılımcı ve zarf cümlelerini bulun. Her zaman virgülle ayrılır.

2) Katılımcı ifadesinin cümlede hangi konumu işgal ettiğini belirleyin (ÖNCE - virgülle vurgulanmaz!!! Tanımlanan kelimeden SONRA - vurgulanır!!!).

3) Cümlenin, katılımcı veya katılımcı ifadelerle ifade edilen I bağlacı ile homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. I bağlacından önce virgül yoktur.

4).Dikkat! devrimin ortasında sayılar olmamalı, bu provokasyon!!! Onları ortadan kaldırın!!!Vurgulanan ciroyu ortadan kaldırma tekniğini kullanın.

Görev 17.

Unutmayın: Giriş kelimeleri, sözdizimsel yapının ana fikrini değiştirmeden bir cümleden çıkarılabilir. Vurgulanan kelimeleri ortadan kaldırma tekniğini kullanın.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1) Vurgulanan kelimelerin giriş niteliğinde olup olmadığını kontrol edin.

Giriş kelimeleri cümleden çıkarılabilir veya eşanlamlı giriş kelimeleri ile değiştirilebilir; virgülle ayrılırlar.

Giriş sözcükleriyle eşsesli olan bir cümlenin üyeleri, sözdizimsel yapının anlamı değiştirilmeden kaldırılamaz; virgülle ayrılmazlar.

Aşağıdaki kelimelerin giriş niteliğinde olmadığını ve virgülle ayrılmadığını unutmayın: sanki, sanki, belki, çoğunlukla, sanki, kelimenin tam anlamıyla, ek olarak, çünkü sonuçta, neredeyse hiç, sonuçta, hatta, tam olarak, bazen, üstelik, sadece, sanki, sanki, sadece, Bu arada, kesinlikle, son derece, sanırım, kesinlikle, kesinlikle, kısmen, göre en azından, gerçekten, daha önce olduğu gibi, bu nedenle, basitçe, kararlı bir şekilde, yine de, yalnızca iddiaya göre.

Görev 18. Noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlede virgülle değiştirilmesi gereken tüm sayıları belirtin.

Yürütme algoritması:

1. Cümlenin gramer temelini bulun.

2. Ana ve alt parçaların sınırlarını belirleyin.

3. Seçilen işaretleri gözlemleyerek cümleyi okuyun. Bu, yanlış bulunan bir çözümün belirlenmesine veya tam tersine doğru seçimi onaylamanıza yardımcı olacaktır.

Hatırlamak! Kural olarak, bu görev karmaşık cümleler sunar yan cümlelerle , onların içinde hangi bağlaç sözcüğü yan cümleciğin başında yer almaz, ancak ortada bu nedenle onu Bağlaçlı bir kelimenin önüne virgül konulmaz. (1. “Hangisi” kelimesinin etrafındaki sayıları eleyin

4. Sendikanın dikkatine I). Neye bağlandığını belirleyin: parçalar karmaşık cümle- virgül, cümlenin homojen üyeleri - virgül yok.

Görev 19. Noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlede virgülle değiştirilmesi gereken tüm sayıları belirtin.

Görevi tamamlamak için algoritmayı kullanın:

1. Cümledeki gramer temellerini belirleyin.

2. Sınırları tanımlayın basit cümleler karmaşık bir sözdizimsel yapının parçası olarak.

3. Bu parçaların birbirine nasıl bağlandığını görün.

4. Cümlede mevcut olup olmadığını öğrenin sendika ben , ve eğer cümlede mevcutsa, neyi bağladığını belirleyin:

Eğer homojen üyeler , ondan önce bir virgül var yerleştirilmedi ;

Eğer karmaşık bir cümlenin parçaları , ondan önce bir virgül var koyuldu .

5. Yakınınızda 2 bağlaç bulun: ne olursa olsun, ne zaman ve eğer ve rağmen, ama ne zaman, böylece eğer ve ne zaman:

Bağlaçlar arasında virgül Koyma, eğer kelimeler cümle içinde devam ediyorsa o zaman evet ama

Bağlaçlar arasında virgül koyuldu, Eğer hayır yani, yani, AMA.

Görev 20. Hangi ifadeler metnin içeriğine uygundur? Lütfen cevap numaralarını belirtin.

İkinci ve üçüncü cümlelere özellikle dikkat edilmelidir:

onlar (argüman ve sonuç) ana bilgileri içerir;

Bu nedenle cevap seçenekleri arasında 2. ve 3. cümlelerdeki bilgileri birleştiren seçeneği aramalısınız.

Ana bilgilerin sadece gerçek anlamıyla verildiğini unutmayın.(TAM ve ÖZEL OLARAK)

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Her cümlede ele alınan konuyu anlamak için önemli olan anahtar kelimeleri vurgulayın. bu metin; Karmaşık cümlelerin ana kısmına dikkat edin.

2. Bağlaçları, müttefik sözcükleri ve giriş yapılarını analiz ederek metindeki cümleler arasındaki neden-sonuç ilişkilerini belirleyin.

3. Önemsiz bilgilerin üzerini çizerek metni kısaltın ( Çeşitli türler açıklamalar, ayrıntılar, küçük olguların tanımları, yorumlar, sözcüksel tekrarlar).

4. Metinde yer alan ana bilgileri bir cümleyle aktarın.

5. Metin sıkıştırma sürümünüzü (ana fikrini aktaran cümleniz) yanıt seçenekleriyle ilişkilendirin.

Görev 21. aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Lütfen cevap numaralarını belirtin.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Metni okuyun.

2. Konuşma türünü belirlemek için hayali “fotoğrafçılık” tekniğini kullanın:

Metnin tamamını tek bir çerçevede “fotoğraflayabiliyorsanız”, bu Tanım ;

Metnin sıralı bir dizi karede “fotoğrafını çekebiliyorsanız”, bu anlatım ;

metnin “fotoğrafı çekilemiyorsa” - bu muhakeme .

3. Bunu unutmayın

Tanım gösterir (gördüğümüz şey budur: bir kişinin portresi, bir manzara, bir iç mekan);

anlatım söyler (bu bir olaylar zinciri veya karakterlerin eylemleri ve eylemleridir);

muhakeme kanıtlıyor ve şemaya göre inşa ediliyor: tez - kanıt - nihai sonuç.

Önerilen metnin hangi konuşma türüne ait olduğunu belirleyin.

Konuşma türleri

Kompozisyon şeması

Anlatım

(Ne oldu?)

Geldim gordum yendim.

bir dizi eylemi veya olayı rapor edin.

Fiiller kullanılır.

Çeşitli çerçeveler

Sergi

Başlangıç

Eylemin geliştirilmesi

Doruk

5. Sonuç

Tanım

(Hangi?)

bir nesnenin, kişinin, yerin, durumun özelliklerini belirtir. Sıfatlar kullanılır.

1 çerçeve

İtibaren Genel izlenim ayrıntılara.

Muhakeme (neden?)

şu veya bu ileri sürülen konumu (tezi) haklı çıkarın, şu veya bu olgunun, olayın özünü, nedenlerini açıklayın.

Sebepler ve sonuçlar, olaylar ve olgular, fikirlerimiz, değerlendirmelerimiz, duygularımız hakkında konuşur. - neyin fotoğraflanamayacağı hakkında.

1. Tez (kanıtlandığı düşünülen) →

2. argümanlar (kanıtlar, örnekler) →

3. sonuçlar.

Görev 22. İtibaren yukarıdaki teklifler eşanlamlıları (eş anlamlı çift) yazın. (Çeşitli sözcüksel araçlar olabilir.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Görev, belirli bir metin pasajında ​​belirli bir sözcüksel birimi bulmanızı gerektiriyorsa,

Bu sözcüksel birimin tanımını hatırlayın:

Zıt anlamlılar- bunlar konuşmanın aynı bölümündeki, sözcüksel anlamlarının zıttı kelimelerdir.! Zıt anlamlılar bağlamsal olabilir, yani yalnızca belirli bir bağlamda zıt anlamlı olurlar.

Eş anlamlı- Bunlar konuşmanın aynı bölümündeki, anlam bakımından aynı veya benzer, ancak ses ve yazım açısından farklı kelimelerdir. Zıt anlamlılar gibi eş anlamlılar da bağlamsal olabilir

Eşsesliler-bunlar kelimeler amayüksek ses (ilemümkün farklıyazım) veya yazmasania (mümkünsefarklı sesnii), ancak anlam bakımından farklıdır.

Tarihselcilikler- bunlar, ifade ettikleri nesnelerin ve olayların yaşamından kaybolması nedeniyle kullanım dışı kalan modası geçmiş kelimelerdir.

Neolojizmler– sınırlı kullanıma sahip yeni kelimeler.

Deyimbilim- Sözcüksel olarak bölünemeyen ifadelerin çoğaltılması bitmiş form: Burnunu asmak, kazanmak, ağlayan bir ses)

Görev 23. 1-8 arasındaki cümleler arasında (başka cümle numaraları da olabilir), bir iyelik zamiri (başka bir iletişim aracı) kullanarak bir öncekine bağlanan birini bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

B7 görevinde gerekli olan sözcüksel iletişim araçları:

sözcüksel tekrarlar (kelime ve cümlelerin tekrarları);

eş anlamlılar ve eşanlamlı ikameler;

bağlamsal eş anlamlılar;

zıt anlamlılar (bağlamsal olanlar dahil).

Morfolojik iletişim araçları:

sendikalar;

önceki cümlelerdeki kelimeler yerine şahıs, işaret zamirleri ve diğer bazı zamirler;

zarflar;

sıfat ve zarfların karşılaştırma dereceleri.

Cümleleri bağlamanın sözdizimsel araçları şunları içerir:

sözdizimsel paralellik (aynı kelime sırası ve bitişik cümlelerin üyelerinin aynı morfolojik tasarımı);

parselasyon (bir cümlenin herhangi bir bölümünün çıkarılması ve bağımsız, tamamlanmamış bir cümle biçiminde tasarlanması);

eksik cümleler;

giriş kelimeleri ve cümleleri, itirazlar, retorik sorular.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Zamirlerin kategorilerini kesin olarak öğrenmek gerekir, çünkü bu tür görevlerde zamir bağlantısı en çok talep görmektedir.

2. Belirli bir cümlenin bağlantısını belirlemeniz gerektiğini unutmayın öncekiyle , olanla düşündüğünüz tekliften önce .

ANLAMLARINA GÖRE ZAMİR SINIFLARI

Kişisel

Birim h.pl. H.

1 l. - ben biz

2 l. - sen sen

3 l. - o, o, onlar

Depozitolu

kendim

Sorgulayıcı

Akraba

kim, ne, hangisi, kimin, kaç, ne

Tanımsız

birisi, bir şey, bazısı, birkaçı, bazısı, bazısı, birisi, herhangi biri, herhangi biri, bazısı, bazısı, herhangi biri, bazısı, bazısı, kaç- bir gün

Olumsuz

hiç kimse, hiçbir şey, hiçbiri, hiç kimse, hiç kimse, hiçbir şey

Sahiplik ifadeleri

benim, senin, senin, bizim, senin, onun, onun, onların

İşaret parmakları

bu, bu, bu kadar, bu kadar, bu (eski)

Kesin

tümü, herkes, her biri, kendisi, herhangi biri, diğer, çoğu, diğer

Bazı zamirler reddedilince kelimenin tamamı değişir: Ben - bana, sana - sana...

Zamirlerin kategorilerini ayırt edin.

Evlenmek. Onun (onun, onlarınki) kitap- kimin? - iyelik zamiri.

Gördükonu (o, onlar ) - kime? - şahıs zamiri.

DSÖ Bugün görevde misin? – soru zamiri.

Biz bilmiyoruz, DSÖ bugün görevli memur göreceli bir zamirdir.

Görev 24. Bu metnin dilsel özelliklerinin karakterize edildiği inceleme metninde eksik olan terimleri geri yükleyin.

Görevi tamamlamak için algoritma:

Örnek cevaplarda sunulan mecazi ve ifade edici dil araçlarının listesini dikkatlice okuyun.

Tüm terimleri 3 gruba ayırın: Yollar, Şekiller, Kelime Bilgisi.

İncelemeyi dikkatlice okuyun, gerekli IVS'yi ekleyin.

4. Zorluk durumunda, anlamlarına göre metindeki boşlukların yerinde olamayacak terimleri listeden çıkarma tekniğini kullanabilirsiniz.

1. Parkurlar – Mecazi anlamda kullanılan kelimeler ve ifadeler:

lakap – mecazi tanım (İçinden dalgalı Ay sislerin arasından süzülüyor... /A.S. Puşkin/);

kişileştirme – insani niteliklerin, eylemlerin, duyguların nesnelere, doğaya, soyut kavramlara atfedilmesi ( Dünya uyuyor mavi bir parıltıyla / M.Yu. Lermontov/);

karşılaştırmak - birini diğerinin yardımıyla açıklamak için iki nesnenin veya olgunun karşılaştırılması ( buz soğuk nehirde kırılgan şekerin erimesi gibi yatıyor. Nekrasov/);

metafor – benzerliklerine dayalı olarak özelliklerin bir nesneden diğerine aktarılması (Kaynak: üvez şenlik ateşi kırmızı / S.A. Yesenin/);

metonimi - konuşma konusunun alegorik olarak belirlenmesi, "yeniden adlandırılması", bir kavramın kendisiyle nedensel bağlantısı olan bir başkasıyla değiştirilmesi ( Tüm bayraklar bizi ziyaret edecek /A.S. Puşkin/);

söz dizisi – bütünün adı yerine bir parçanın adı kullanıldığında veya tam tersi olduğunda bir tür metonimi (Hepimiz Napolyonlara / A.S. Puşkin /'e bakıyoruz);

hiperbol – tasvir edilen nesnenin belirli özelliklerinin aşırı abartılması (Gün batımı yüz bin güneş gibi yanıyordu /V.V. Mayakovsky/);

litotlar – tasvir edilen nesnenin veya olgunun özelliklerinin aşırı derecede küçümsenmesi (Sizin Spitz'iniz, sevimli Spitz, bir yüksükten başka bir şey değil / A.S. Griboedov/);

ironi - gizli alay; Bir kelimeyi veya ifadeyi gerçek anlamının tersi anlamda kullanmak (Otkole, akıllı, sen hayal görüyorsun, KAFA? /I.A. Krylov/);

açıklama – Bir nesnenin veya olgunun adının, onların ayırt edici özelliklerinin bir açıklaması veya bir belirti ile değiştirilmesi karakter özellikleri (Canavarlar kralı/yerine bir aslan/);

2. Konuşma figürleri – konuşmaya anlamlılık kazandıran özel sözdizimsel yapılar:

antitez – kavramların, düşüncelerin, imgelerin keskin bir karşıtlığı (Siz ve yoksullar, Siz ve bolluk, Siz ve güçlüler, Siz ve güçsüzler, Rus Ana! /N.A. Nekrasov/);

ters çevirme – kelime sırasını tersine çevir (Beyaz yalnız yelken/M.Yu. Lermontov/);

derecelendirme – kelimelerin veya ifadelerin anlamlarına göre artan veya azalan düzende düzenlenmesi (anlamsal veya duygusal) ( Parladı, yandı, parladı kocaman mavi gözler);

tezat - anlam bakımından zıt olan kelimelerin zıt bir kombinasyonu ( Ölü ruhlar, yaşayan cesetler, hüzünlü sevinç);

parselasyon – bir cümlenin sınırlarının kasıtlı olarak ihlal edilmesi (Bu çok uzun zaman önce oldu. Çok uzun zaman önce. Anna'nın başı beladaydı. Büyük.);

anafor – başlangıç ​​birliği, kıtaların başında benzer kelimelerin tekrarı veya yakın aralıklı ifadeler ( Beklemek ben ve ben geri döneceğiz. Sadece çok bekle. Beklemek Sarı yağmurlar beni üzdüğünde Beklemek kar süpürüldüğünde, Beklemek Sıcak olduğunda, Beklemek, diğerleri beklenmediğinde, dünü unutmuşken /K. Simonov/);

epifora – birkaç bitişik yapının sonunda aynı kelime veya ifadelerin tekrarı (neden bunu yaptığımı bilmek isterim) itibari meclis üyesi? Neden tam olarak itibari meclis üyesi? /N.V. Gogol/);

retorik bir soru – belirli bir olguya dikkat çekmek amacıyla sorulan bir soru (Olmak ya da olmamak? /Shakespeare/);

retorik itiraz – doğrudan iletişime dahil olmayan insanlara veya cansız nesnelere yönelik duygusal çekicilik (Dünya insanları, dünyaya iyi bakın!);

üç nokta - yüklemin ihmal edilmesi, konuşmaya dinamizm verilmesi (Biz köyler - küllere, şehirler - toza / V.A. Zhukovsky /);

sözcüksel tekrar - ifadenin duygusallığını ve ifadesini arttırmak için aynı kelimenin veya cümlenin kasıtlı olarak tekrarlanması (Doğadaki her şeyin uykuya daldığı görülüyordu: uyuyorçimen, uyudum ağaçlar, uyudum bulutlar).

şüpheli bir şekilde - yanıt formu – soru ve cevapların dönüşümlü olduğu bir sunum şekli (Ne yapmalıyım? Bilmiyorum. Kimden tavsiye almalıyım? Bilinmiyor.);

sözdizimsel paralellik – komşu cümlelerin aynı sözdizimsel yapısı, cümlenin benzer kısımlarının aynı dizilişi (Geleceğe korkuyla bakıyorum, / geçmişe özlemle bakıyorum. /M.Yu. Lermontov/);

cümlenin homojen üyeleri .

3 .Sözcüksel ifade araçları: Kelime Bilgisi

Lehçe kelimeleri - belirli bir alanda (bölgesel diyalektik), sosyal grupta (sosyal diyalektik) veya meslekte (profesyonel diyalektik) var olan bir kelime veya ifade: horoz kargaları

Jargonizmler- konuşma sosyal grup, genel dilden farklı olarak birçok yapay kelime ve ifadeyi içermektedir. Farklı jargonlar var: salon, burjuva, hırsızlar, öğrenci, okul, ordu, spor vb. “Koku” avcıların jargonundan, “amba” ise denizden geliyor.

Zıt anlamlılar(Yunan Karınca - karşı ve уma - isim) - zıt anlamlara sahip kelimeler: “Kurnazlık ve aşk”, “Beyaz yalnızca parlaklıktır, siyah gölgedir.”

Arkaizmler(Yunan Archaios'tan - eski) - eski kelime veya konuşma şekli.

Neolojizmler(Yunanca Neos'tan - yeni ve logolar - kelime) - yaşamda (bilimde, teknolojide, kültürde, günlük yaşamda) yeni kavramların ortaya çıkmasıyla bağlantılı olarak ortaya çıkan yeni oluşturulmuş bir kelime. Neolojizm konuşmanın anlamlılığını vurgular. Örneğin “sıradanlık” yerine “sıradanlık”.

Eş anlamlı(Yunancadan - aynı adı taşıyan) 1) Yazımı farklı, ancak anlam bakımından yakın (veya aynı) kelimeler: yenmek-üstesinden gelmek (düşman); koş - acele et; güzel sevimli; su aygırı - su aygırı. 2) Bağlamsal eşanlamlılar, aynı bağlamda anlam bakımından benzer olan kelimeler veya ifadelerdir; bu kelimeler bireysel, durumsal niteliktedir: iğne - Ostankino iğnesi (kule); dalgalardan söz etmek (mırıltı); yeşillik gürültüsü (hışırtı, hışırtı, fısıltı).

Bağlamsal eşanlamlılar - Yalnızca belirli bir bağlamda benzer anlam kazanan kelimeler veya kelime kombinasyonları. “Hiçbir şey yapmamak” pasif dinlenmedir.

Deyimbilim - sözcüksel olarak bölünmez, bileşimi ve yapısı bakımından sabit, anlamı tamamlanmış, hazır bir konuşma birimi biçiminde yeniden üretilen bir cümle. (Kaşlarını çat, zafer kazan, başını eğ, burnunu kır, utançtan yan, dişlerini göster, ani ölüm, melankoli, yakıcı don, kırılgan tekne, hassas soru, hassas durum)

Homonimler- kulağa aynı gelen kelimeler farklı anlamörn: kulüp (çift ve spor), fikrinizi değiştirin (birçok şey ve fikrinizi değiştirin). Sözlü konuşmada, ses eş anlamlıları (homofonlar) ortaya çıkar - farklı yazılsalar da kulağa aynı gelen kelimeler: ağla ve ağla, kaynat ve aç.

BÖLÜM 2

Önerilen metni analiz etmek, yazarın içinde ortaya çıkan sorunlardan biri hakkındaki konumunu belirlemek, kişinin okunana karşı kendi tutumunu doğru ve ikna edici bir şekilde ifade etmek gerekir. Makalenin hacmi en az 200 kelimedir.

Görevi doğru bir şekilde tamamlamak için bilmeniz gerekenler Bölüm C değerlendirme kriterleri.

Bir makale yazmayı planlayın - önerilen metin üzerinde muhakeme yapın

Metnin içeriği ne olursa olsun, Bölüm C'deki görevi tamamlama gereksinimlerine göre derlenen aşağıdaki planı kullanabilirsiniz:

1. Problemi formüle edin - K 1

2. Sorunu yorumlayın.K-2

4. Yazara katılıp katılmadığınızı belirterek kendi fikrinizi ifade edin.K-4

5. En az iki argüman vererek bakış açınızı kanıtlayın (her biri yeni bir paragrafta verilmiştir).

6. Nihai sonuç (sonuç).

Sorun - kaynak metnin yazarını ilgilendiren, onun düşüncelerine ve yansımalarına neden olan bir soru.

Kayıp
senin için
(zamirler
edat
dava)
Şu tarihte:
kelimeler
birçok,

Örneğin:
Birçok
kitabın
durmak
raflarda;
Oldukça az sayıda çocuk
yıllık
dayanma
ülkede;
Kaç öğrenci
mevcuttu

sınıflarda
beden Eğitimi
?
Evlenmek. yazarlardan:
(M. Yu. Lermontov);
(A.S. Puşkin);

(V. G. Korolenko);

M.Gorki)
7-2. Düzenlemek

uygun
ikinci sütundan konum.
TEKLİFLER
DİLBİLGİSİ
HATALAR


İÇİNDE)

İlk kez opera
Hovanşçina

tutarsız uygulama

D)


A
B
İÇİNDE
G
D
6
1
3
2
7

Bunu dikkate alalım
A
Her
sınava giren kişi
1
1
cevap
kayıtlar

YANLIŞ:
İstasyonda buluşma

SAĞ:
Tanıştığımızda ağladık.
SAYESİNDE
AKSİNE
BUNA GÖRE
BEĞENMEK
Ne?
kötü hava
Ö
beklentiler
emir
buluta
İLE
= bir şeyden sonra
+ edat durumu

(neyin içinde?)
varışta
e
varışta
Ve
İLE
+ iç çek, üzül,
G
hışırtı, ağlama,
İle
üzgün olmak, üzgün olmak
+ datif durum

(kime?
H
ona?)
burnunda tütmek
karısı tarafından
GÖRÜNÜMÜNDE
Ne?
P
yaklaşan etkinlik
2
. Rakamlarla
iki,

üç dört,

Üç ev
akşam için
adı
(A.S. Puşkin);
(A.P. Çehov)
sırada bekliyorlardı
hâlâ yola çıkıyoruz
iki kompozisyon
(N. Ostrovsky).
Şu tarihte:
bir kişi için,

Yirmi
bir
öğrenci
en
katıldı
kamp gezisinde
.
Belirt

1) Üniversitelere
ulaşmış
kırk bir kişi.


1

başvuru
Üç teklifi karşılaştıralım:
1
) Resimde (
s.p.
.) "Uyuyan Çoban" (
ip

2) “Uyuyan Çoban”da (
s.p.
.) Venetsianov, loş Rus doğasının tüm çekiciliğini aktarmayı başardı.
3) Resimde (
s.p.
.) "Uyuyan Çoban" (
s.p.
.) Venetsianov, loş Rus doğasının tüm çekiciliğini aktarmayı başardı.
ip
. (bkz. cümle 1).

Bu sorunu çözmeye çalışalım
7-1. Düzenlemek
Cümleler ve bunlara kabul edilenler arasındaki yazışmalar
dilbilgisi hataları: ilk sütundaki her konum için eşleşin
uygun
ikinci sütundan konum.
TEKLİFLER
DİLBİLGİSİ
HATALAR
A) Teşekkürler

1) hayır doğru kullanım edatlı bir ismin durum biçimi
2) konu ve yüklem arasındaki bağlantının ihlali

3) cümlelerin yapımında ihlal
tutarsız uygulama

4) homojen üyelerle cümle kurma hatası
D) Yaratarak
tablo
,
çalışma birkaç gün sürdü.
5) katılımcı ifadelerle hatalı cümle yapısı
6) katılımcı ifadelerle cümlelerin yapımında ihlal
7) dolaylı konuşmayla yanlış cümle kurma
A
B
İÇİNDE
G
D
1
6
2
4
5
N.G.
Harlanova
.
İLE.
Arkhipovskoye
Stavropol bölgesi
2014
Sözdizimsel normlar
Onay standartları
Yönetişim standartları
Eğer:
5
Birkaç öğrenci
Hadi gidelim

olanlar..., olanlar...:
Onlar
duyarlı
soğuk"

..: Bu


Evlerin çoğu
bu bölgede

taş
.
Evlenmek:
Çoğu kapı
düşüktü

büyümesi için
BEN
(L.Andreev).
4. Homojen üyelerle cümle kurmada hatalar
7-5. Düzenlemek
Cümleler ve bunlara kabul edilenler arasındaki yazışmalar
dilbilgisi hataları: ilk sütundaki her konum için eşleşin
uygun
ikinci sütundan konum.
TEKLİFLER
DİLBİLGİSİ

HATALAR

1) edatlı bir ismin durum biçiminin yanlış kullanımı

2) konu ve yüklem arasındaki bağlantının ihlali

3) cümlelerin yapımında ihlal
tutarsız uygulama
G)

4) homojen üyelerle cümle kurma hatası
D)
5) katılımcı ifadelerle hatalı cümle yapısı
6) katılımcı ifadelerle cümlelerin yapımında ihlal
7) dolaylı konuşmayla yanlış cümle kurma
A
B
İÇİNDE
G
D
5
1
3
6
4
Ana şeyi hatırlayalım!

Edatlar

.

YANLIŞ:


YANLIŞ:
Biletler şu adreste satışa sunulacak:
varış
trenler.
İle
varış
Onay standartları
Koordinasyon
ve yüklem

1. Genellikle

Örneğin:
Yarım saat sonra
sekiz
silahlı
İnsan

girdi
hancının evine
N. Ostrovsky);
Ve ormanda
on atlı
çırpılmış
atlar
(diğer adıyla).

Sekiz uçak
raf
havalandı
çiftler halinde, sırayla
(N. Chukovsky).
Ana şeyi hatırlayalım!

1. Bir ismin edatlı durum biçiminin yanlış kullanımı
Edatlar
teşekkürler, anlaştık, buna rağmen

YANLIŞ:
sayesinde
tahmin etmek
aksine
talimatlar
buna göre
siparişA

SAĞ:
sayesinde
tahmin etmek
aksine
talimatlar
buna göre
siparişU
Edatlar
varışta, tamamlandığında, ayrılırken, dışarıda bırakıldığında, varışta

edatlı durum formuna sahip olmak
.

Yüklem çoğul hallerde kullanılır,
Eğer:
1.
Birkaç okul çocuğu
yetişmek için koştu
yarışmanın lideri.
Birkaç erkek ve kız

ilgiyle tepki gösterdi
sınıfta bir yavru kedi görünümüne.
Daha okula başlamadan
birinci sınıf öğrencilerinin çoğu
okumayı severdi ve saymayı bilirdi
.
Hangi:
Çoğu ebeveyn
,
kim aldı
(çoğul)
kaldı
olaydan sonra okulda.
Çoğu ebeveyn
kaldı
olaydan sonra okulda.

7-4. Düzenlemek
Cümleler ve bunlara kabul edilenler arasındaki yazışmalar
dilbilgisi hataları: ilk sütundaki her konum için eşleşin
uygun
ikinci sütundan konum.
TEKLİFLER
DİLBİLGİSİ

HATALAR
A)

1) edatlı bir ismin durum biçiminin yanlış kullanımı

2) konu ve yüklem arasındaki bağlantının ihlali
İÇİNDE)
3) cümlelerin yapımında ihlal
tutarsız uygulama

4) homojen üyelerle cümle kurma hatası

5) katılımcı ifadelerle hatalı cümle yapısı
6) katılımcı ifadelerle cümlelerin yapımında ihlal
7) dolaylı konuşmayla yanlış cümle kurma
A
B
İÇİNDE
G
D
6
3
1
4
7

Daha sık
çok dilbilgisi
hatalar
içinde bulunan
ve yapabilirler

DSÖ.

ve benzeri.
DSÖ
sadece kullanılmış
tekil formdaki fiillerle. H
.

Verilen

4. Homojen üyelerle cümle kurmada hatalar


İÇİNDE


Eğer:
1.
Çoğu oda
çoktan
yenilenmiştir.
2.
Ezici

çoğunluk

okullar
yer aldı
bu olimpiyatlarda.
6. Katılımcı ifadelerle cümle yapımında ihlal

Resim
şair-peygamber,
yaratıldı

ip
ip
Şair-peygamber imajı,
yaratıldı
Puşkin kendi hayatını belirledi.
yok etmekle görevlendirildim
Tanımlanmış kelime
Keskin nisanci
bir ağaca tünemiş
yok etmekle görevlendirildim
keskin nişancı ağaca tünedi
. bana talimat verildi
tahrip etmek
7-3. Düzenlemek
Cümleler ve bunlara kabul edilenler arasındaki yazışmalar
dilbilgisi hataları: ilk sütundaki her konum için eşleşin
uygun
ikinci sütundan konum.
TEKLİFLER
DİLBİLGİSİ
HATALAR

1) edatlı bir ismin durum biçiminin yanlış kullanımı

2) konu ve yüklem arasındaki bağlantının ihlali

3) cümlelerin yapımında ihlal
tutarsız uygulama

4) homojen üyelerle cümle kurma hatası

5) katılımcı ifadelerle hatalı cümle yapısı
6) katılımcı ifadelerle cümlelerin yapımında ihlal
7) dolaylı konuşmayla yanlış cümle kurma
A
B
İÇİNDE
G
D
3
5
4
2
1
İyi şanlar!!!

Slayt başlıkları:

Kayıp
senin için
(zamirler
edat
dava)
Şu tarihte:
kelimeler
birçok,

biraz, biraz, çok, ne kadar, ne kadar
yüklem genellikle içine yerleştirilir tekil,

Örneğin:
Birçok
kitabın
durmak
raflarda;
Oldukça az sayıda çocuk
yıllık
dayanma
ülkede;
Kaç öğrenci
mevcuttu

sınıflarda
beden Eğitimi
?
Evlenmek. yazarlardan:
Bu yoldan çok sayıda araba geçmiştir
(M. Yu. Lermontov);
Savaştan ne kadar azımız hayatta kaldı
(A.S. Puşkin);
Hafızasında daha kaç masal ve anı kaldı?
(M.Gorki). Bu durumlarda daha az sıklıkla yüklemin çoğul hali kullanılır:
Birçok ışık, hem öncesinde hem de sonrasında yakınlığıyla birden fazla ilgimi çekti
(V. G. Korolenko);
Pek çok göz, uzun asker sırasının geniş, düz yüzüne soğuk, sessiz bir merakla, küçümsemeyle, tiksintiyle baktı (
M.Gorki)
4. Homojen üyelerle cümle kurmada hatalar
7-2. Düzenlemek
Cümleler ve bunlara kabul edilenler arasındaki yazışmalar
dilbilgisi hataları: ilk sütundaki her konum için eşleşin
uygun
ikinci sütundan konum.
TEKLİFLER
DİLBİLGİSİ
HATALAR
A) Heyet, ünlü bir bilim adamının ana meydandan pek uzakta olmayan evine doğru gidiyordu.
1) edatlı bir ismin durum biçiminin yanlış kullanımı
B) Öğrencilerin kış dönemi programı programa uygun olarak gerçekleşti.
2) konu ve yüklem arasındaki bağlantının ihlali
İÇİNDE)

İlk kez opera
Hovanşçina
"Annemle birlikte dinledim.
3) cümlelerin yapımında ihlal
tutarsız uygulama
D) Yabancı dili erken yaşta öğrenmeye başlayan herkes, o dili mükemmel bir şekilde öğrenir.
4) homojen üyelerle cümle kurma hatası
D)
Oturma odasına giren Alyokhin, hepimizi gördüğüme çok sevindiğimi söyledi.
5) katılımcı ifadelerle hatalı cümle yapısı
6) katılımcı ifadelerle cümlelerin yapımında ihlal
7) dolaylı konuşmayla yanlış cümle kurma
A
B
İÇİNDE
G
D
6
1
3
2
7
Sözdizimsel normlar, anlaşma normları ve kontrol normları bilgisini test eden görevin formatı önceki yıllara göre büyük ölçüde değişti, ancak teorik materyal Birleşik Devlet Sınavının bu bölümünü başarıyla çözmek için gerekli olanın aynısı da gereklidir. Bunu tekrarlayacağız ve sistematize edeceğiz.
Bunu dikkate alalım
A
Görev 7, 0 ila 5 puan arasında puanlanabilir. Arka
Her
listedeki numaraya karşılık gelen doğru numara,
sınava giren kişi
1 puan alır (5 puan: hata yok; 4 puan: kabul edildi)
1
hata; 3 puan: 2 hata yapıldı; 2 puan: 2 sayı doğrudur;
1
nokta: yalnızca bir sayı doğrudur; 0 puan: tamamen yanlış
cevap
yani yanlış sayı sırası veya eksikliği. Emir
kayıtlar
Cevaptaki rakamlar önemlidir.
5. Katılımcılı cümlelerin yanlış kurulması
Yüklem fiili ve ulaç, farklı nesnelerin ve kişilerin eylemlerini belirtmemelidir.

YANLIŞ:
İstasyonda buluşma
, gözlerimde yaşlar belirdi.
SAĞ:
İstasyonda buluştuğumuzda gözlerimizden yaşlar aktı.
Tanıştığımızda ağladık.
SAYESİNDE
AKSİNE
BUNA GÖRE
BEĞENMEK
Ne?
kötü hava
Ö
beklentiler
emir
buluta
İLE
= bir şeyden sonra
+ edat durumu

(neyin içinde?)
varışta
e
varışta
Ve
İLE
+ iç çek, üzül,
G
hışırtı, ağlama,
İle
üzgün olmak, üzgün olmak
+ datif durum

(kime?
H
ona?)
burnunda tütmek
karısı tarafından
GÖRÜNÜMÜNDE
Ne?
P
yaklaşan etkinlik
2
. Rakamlarla
iki,

üç dört,
Konuya dahil edildiğinde yüklem genellikle çoğul:

Üç ev
akşam için
adı
(A.S. Puşkin);
Dört köpek bebek arabasının peşinden koştu
(A.P. Çehov)
; İstasyonda askeri trenin yanı sıra
sırada bekliyorlardı
hâlâ yola çıkıyoruz
iki kompozisyon
(N. Ostrovsky).
Şu tarihte:
biten bileşik sayılar
bir kişi için,
yüklem tekildir.

Yirmi
bir
öğrenci
en
katıldı
kamp gezisinde
.
Belirt
dilbilgisi hatası içeren bir cümle (sözdizimsel normu ihlal eden).
1) Üniversitelere
ulaşmış
kırk bir kişi.
2) Profesör Sotnikova söz aldı
3) Emre göre Moskova'ya gönderildi.
4) Kız yeni bir palto giydi.
1

3. Tutarsız cümlelerin kuruluşunda ihlal
başvuru
Üç teklifi karşılaştıralım:
1
) Resimde (
s.p.
.) "Uyuyan Çoban" (
ip
.) Venetsianov, loş Rus doğasının tüm çekiciliğini aktarmayı başardı.
2) “Uyuyan Çoban”da (
s.p.
.) Venetsianov, loş Rus doğasının tüm çekiciliğini aktarmayı başardı.
3) Resimde (
s.p.
.) "Uyuyan Çoban" (
s.p.
.) Venetsianov, loş Rus doğasının tüm çekiciliğini aktarmayı başardı.
İlk iki cümle dilbilgisi açısından doğru şekilde oluşturulmuş, üçüncüsü dilbilgisi hatası içeriyor, çünkü ortak bir isim varsa uygun olanın içinde olması gerekir.
ip
. (bkz. cümle 1).

Bu sorunu çözmeye çalışalım
7-1. Düzenlemek
Cümleler ve bunlara kabul edilenler arasındaki yazışmalar
dilbilgisi hataları: ilk sütundaki her konum için eşleşin
uygun
ikinci sütundan konum.
TEKLİFLER
DİLBİLGİSİ
HATALAR
A) Teşekkürler
Şirket mağazalarında hizmet seviyesi arttıkça müşteri sayısı arttı.
1) edatlı bir ismin durum biçiminin yanlış kullanımı
B) Bu gazeteci makalelerinde birçok çağdaşını endişelendiren soruları gündeme getirdi.
2) konu ve yüklem arasındaki bağlantının ihlali
C) Çocukluğundan beri bir hayal uğruna çabalayanlar çoğu zaman hayat planlarını gerçekleştirirler.
3) cümlelerin yapımında ihlal
tutarsız uygulama
D) Kimyasal reaksiyon, bir maddenin bileşimini gösterir ve anlaşılmasına yardımcı olur.
4) homojen üyelerle cümle kurma hatası
D) Yaratarak
tablo
,
çalışma birkaç gün sürdü.
5) katılımcı ifadelerle hatalı cümle yapısı
6) katılımcı ifadelerle cümlelerin yapımında ihlal
7) dolaylı konuşmayla yanlış cümle kurma
A
B
İÇİNDE
G
D
1
6
2
4
5
Bir Rus dili öğretmeninin işi
N.G.
Harlanova
.
İLE.
Arkhipovskoye
Stavropol bölgesi
2014
Sözdizimsel normlar
Onay standartları
Yönetişim standartları
Yüklem çoğul hallerde kullanılır,
Eğer:
5
. Cümlenin ana üyeleri birbirinden ayrılmıştır:
Birkaç öğrenci
St.Petersburg spor salonunda birinci sınıf
Hadi gidelim
İspanya'da uluslararası bir konferansa.

Kombinasyonlu karmaşık cümlelerde koordinasyonla ilgili görevlerden de bazı zorluklar kaynaklanmaktadır.
olanlar..., olanlar...:
Onlar
yüzmeye gidenler daha az
duyarlı
soğuk"
eşleştirilmiş bağlaçlarla bir cümlenin homojen üyelerinin kullanımını içeren alıştırmalar
her ikisi de... ve..., sadece... değil, aynı zamanda
..: Bu
Sadece çocuklar için değil yetişkinler için de ilginçti.
Yüklem bir sıfatla ifade ediliyorsa çoğul yapılır:
Evlerin çoğu
bu bölgede

taş
.
Evlenmek:
Çoğu kapı
düşüktü

büyümesi için
BEN
(L.Andreev).
4. Homojen üyelerle cümle kurmada hatalar
7-5. Düzenlemek
Cümleler ve bunlara kabul edilenler arasındaki yazışmalar
dilbilgisi hataları: ilk sütundaki her konum için eşleşin
uygun
ikinci sütundan konum.
TEKLİFLER
DİLBİLGİSİ

HATALAR
A) Köpekbalıklarını denizin çok uzaklarına sürdükten sonra kurtarıcılar artık hiçbir şey için endişelenmiyorlardı.
1) edatlı bir ismin durum biçiminin yanlış kullanımı
B) Gazetede çıkan bir yazı sayesinde Kuzey Adalar'a turist gemisi seferlerinin yeniden başlayacağını öğrendik.
2) konu ve yüklem arasındaki bağlantının ihlali
C) “Gençlik” dergisinin Nisan sayısında yetenekli genç bir şairin şiirleri yayımlandı.
3) cümlelerin yapımında ihlal
tutarsız uygulama
G)

Öğrenciler St. Petersburg'dan gelen bir grup jeoloğa yardım etti.
4) homojen üyelerle cümle kurma hatası
D)
Uluslararası toplum, gelişmekte olan ülkelerin ekonomilerindeki sorunları anlıyor ve bunlarla ilgileniyor.
5) katılımcı ifadelerle hatalı cümle yapısı
6) katılımcı ifadelerle cümlelerin yapımında ihlal
7) dolaylı konuşmayla yanlış cümle kurma
A
B
İÇİNDE
G
D
5
1
3
6
4
Ana şeyi hatırlayalım!

1. Bir ismin edatlı durum biçiminin yanlış kullanımı
Edatlar
varışta, tamamlandığında, ayrılırken, dışarıda bırakıldığında, varışta

edatlı durum formuna sahip olmak
.

YANLIŞ:
Biletler trenin gelişinde satışa sunulacaktır.
Şehre vardığında Chichikov şehir yetkilileriyle bir araya geldi.
YANLIŞ:
Biletler şu adreste satışa sunulacak:
varış
trenler.
İle
varış
Şehirde Chichikov şehir yetkilileriyle buluştu.
Onay standartları
Koordinasyon
Bir sayı ve bir isimle ifade edilen konu,
ve yüklem

1. Genellikle
yüklem, bir özneyi ifade edecek şekilde çoğul biçimde konur nesneyi canlandır,
Örneğin:
Yarım saat sonra
sekiz
silahlı
İnsan

girdi
hancının evine
N. Ostrovsky);
Ve ormanda
on atlı
çırpılmış
atlar
(diğer adıyla).
Konuyla aynı şey - aktif bir eylem belirtilirse cansız bir nesne:

Sekiz uçak
raf
havalandı
çiftler halinde, sırayla
(N. Chukovsky).
7. Dolaylı anlatımla yanlış cümle kurma
Ana şeyi hatırlayalım!

1. Bir ismin edatlı durum biçiminin yanlış kullanımı
Edatlar
teşekkürler, anlaştık, buna rağmen
YALNIZCA isimle kullanılır. dative durum.

YANLIŞ:
sayesinde
tahmin etmek
aksine
talimatlar
buna göre
siparişA

SAĞ:
sayesinde
tahmin etmek
aksine
talimatlar
buna göre
siparişU
Edatlar
varışta, tamamlandığında, ayrılırken, dışarıda bırakıldığında, varışta

edatlı durum formuna sahip olmak
.

Yüklem çoğul hallerde kullanılır,
Eğer:
1.
İsim, canlı bir nesneyi belirtir ve yüklem, bu nesne tarafından gerçekleştirilen eylemlerin yoğun ve enerjik olduğunu belirtir:
Birkaç okul çocuğu
yetişmek için koştu
yarışmanın lideri.
2. Cümlenin homojen konuları var:
Birkaç erkek ve kız

ilgiyle tepki gösterdi
sınıfta bir yavru kedi görünümüne.
3. Cümle homojen yüklemler içeriyor:
Daha okula başlamadan
birinci sınıf öğrencilerinin çoğu
okumayı severdi ve saymayı bilirdi
.
4. Özne yüklemden önce geldiğinde, bir katılım cümlesi (çoğul katılımcıyla) veya bir bağlaç sözcüğüyle birlikte bir yükleme cümlesi bulunur
Hangi:
Çoğu ebeveyn
,
kim aldı
(çoğul)
tatil organizasyonuna katılım,
kaldı
olaydan sonra okulda.
Çoğu ebeveyn
tatilin organizasyonunda kimler yer aldı,
kaldı
olaydan sonra okulda.

6. Katılımcı ifadelerle cümle yapımında ihlal
Tanımlamak için doğru kelimeyi bulmanız gerekir.
Bu cümlede kişi değil oğul kelimesi belirlendiğinden doğru seçenek şu şekildedir:
7-4. Düzenlemek
Cümleler ve bunlara kabul edilenler arasındaki yazışmalar
dilbilgisi hataları: ilk sütundaki her konum için eşleşin
uygun
ikinci sütundan konum.
TEKLİFLER
DİLBİLGİSİ

HATALAR
A)
Bilim adamı, kongrede hazır bulunan Afrika ülkelerinin temsilcilerine seslendi.
1) edatlı bir ismin durum biçiminin yanlış kullanımı
B) F.I.'nin bilimsel çalışmaları arasında. Buslaev öncelikle “Rus Dilinin Tarihsel Dilbilgisi” adlı kitabından bahsetmek gerekir.
2) konu ve yüklem arasındaki bağlantının ihlali
İÇİNDE)
Noktalama işareti kurallarının aksine, gazeteciler genellikle iki nokta üst üste yerine kısa çizgi kullanırlar.
3) cümlelerin yapımında ihlal
tutarsız uygulama
D) Kimyasal reaksiyon, bir maddenin bileşimini gösterir ve anlaşılmasına yardımcı olur.
4) homojen üyelerle cümle kurma hatası
D)) Minibüs şoförü yeni giren yolculara ücreti sizin ödeyeceğinizi söyledi.
5) katılımcı ifadelerle hatalı cümle yapısı
6) katılımcı ifadelerle cümlelerin yapımında ihlal
7) dolaylı konuşmayla yanlış cümle kurma
A
B
İÇİNDE
G
D
6
3
1
4
7

2. Konu ile yüklem arasındaki bağlantının bozulması
Daha sık
çok dilbilgisi
hatalar
içinde bulunan
karmaşık cümleler
ve yapabilirler
aşağıdaki durumlarda izin verilebilir:
Yan cümlenin bağlandığı cümleler sendika kelimesi
DSÖ.
Genellikle bu tür cümleler şu kelimelerle başlar:
herkes..., olanlar..., olanlar..., hiçbiri...
ve benzeri.
Zamirin olduğunu hatırlamak önemlidir
DSÖ
sadece kullanılmış
tekil formdaki fiillerle. H
.
Bu durumda cümlenin ana kısmındaki özne ve yüklemin dilbilgisel biçimlerinin bütünlüğüne de dikkat etmek gerekir.
Verilen
Cümle gramer açısından doğru kurulmuştur. Böyle bir teklifin aşağıdaki versiyonları hatalı olacaktır:
4. Homojen üyelerle cümle kurmada hatalar
Demo versiyonunda görev şöyle görünür:
Yukarıda tartışılan vakalar çoğunlukla şu durumlarda meydana gelir: Birleşik Devlet Sınavı testleri. Ancak edat kontrolüne birkaç örnek daha vereceğiz.
İÇİNDE
niceliksel anlamı olan ortak bir isim içeren cümleler
(çoğunluk, azınlık, kısım vb.)
, yüklem çoğunlukla tekil formlarda kullanılır,
Eğer:
1.
Bir isim cansız bir nesneyi belirtir:
Çoğu oda
çoktan
yenilenmiştir.
2.
Toplu bir ismin bir tanımı vardır:
Ezici

çoğunluk

okullar
yer aldı
bu olimpiyatlarda.
6. Katılımcı ifadelerle cümle yapımında ihlal
Katılımcı ifadesi içeren cümlelerde aşağıdaki noktalara dikkat etmeniz gerekir:

Katılımcının cinsiyet, sayı ve durum bakımından tanımlanan kelimeyle uyumu.
Resim
şair-peygamber,
yaratıldı
Puşkin kendi hayatını belirledi.
Tanımlanan kelime resmi şuradadır
ip
., birimler h., m.r. ve ortaçları yarattı - içinde
ip
., çoğul h. Sonuç olarak, bu cümle dilbilgisi açısından yanlış oluşturulmuştur. Doğru seçenek:
Şair-peygamber imajı,
yaratıldı
Puşkin kendi hayatını belirledi.
Tanımlanan kelime katılımcı cümleyi bozmamalıdır; yalnızca kendisinden önce veya sonra gelebilir.
yok etmekle görevlendirildim
bir ağaca tünemiş bir keskin nişancı.
Tanımlanmış kelime
Keskin nisanci
Bu cümledeki katılımcı ifadesini bozuyor
bir ağaca tünemiş
dolayısıyla bu cümlede dilbilgisi hatası vardır. Doğru seçenekler:
yok etmekle görevlendirildim
keskin nişancı ağaca tünedi
. bana talimat verildi
tahrip etmek
bir ağaca tünemiş bir keskin nişancı.
7-3. Düzenlemek
Cümleler ve bunlara kabul edilenler arasındaki yazışmalar
dilbilgisi hataları: ilk sütundaki her konum için eşleşin
uygun
ikinci sütundan konum.
TEKLİFLER
DİLBİLGİSİ
HATALAR
A) Ekonomi ve iş sorunları, “Business Moskova” adlı TV programının sunucusunun ilgi odağıydı.
1) edatlı bir ismin durum biçiminin yanlış kullanımı
B) Seyahate çıkarken aniden misafirler yanımıza geldi.
2) konu ve yüklem arasındaki bağlantının ihlali
C) Kız kardeşler modern müziğe düşkündü ve bu konuda bilgiliydi.
3) cümlelerin yapımında ihlal
tutarsız uygulama
D) Rus doğası hakkında yazan herkes onun şiirini ve güzelliğini fark etti
4) homojen üyelerle cümle kurma hatası
D) A.P. Çehov, Yalta'dan yazdığı bir mektupta botanik bahçesine yapılan bir geziyi anlatıyor.
5) katılımcı ifadelerle hatalı cümle yapısı
6) katılımcı ifadelerle cümlelerin yapımında ihlal
7) dolaylı konuşmayla yanlış cümle kurma
A
B
İÇİNDE
G
D
3
5
4
2
1
İyi şanlar!!!

Ön izleme:

Ön izleme:

Birleşik Devlet Sınavı 2015: görev 7

SÖZ DİZİMİ NORMLARI

SEÇENEK 1

Birleşik Devlet Sınavı 2015: görev 7

SÖZ DİZİMİ NORMLARI

SEÇENEK 2

Birleşik Devlet Sınavı 2015: görev 7

SÖZ DİZİMİ NORMLARI

SEÇENEK 3

Birleşik Devlet Sınavı 2015: görev 7

SÖZ DİZİMİ NORMLARI

SEÇENEK 4

GÖREV 7'NİN CEVAPLARI

SÖZ DİZİMİ NORMLARI

Ön izleme:

Birleşik Devlet Sınavı 2015: görev 7

SÖZ DİZİMİ NORMLARI

SEÇENEK 1

Birleşik Devlet Sınavı 2015: görev 7

SÖZ DİZİMİ NORMLARI

SEÇENEK 2

Birleşik Devlet Sınavı 2015: görev 7

SÖZ DİZİMİ NORMLARI

SEÇENEK 3

Birleşik Devlet Sınavı 2015: görev 7

SÖZ DİZİMİ NORMLARI

SEÇENEK 4

GÖREV 7'NİN CEVAPLARI

SÖZ DİZİMİ NORMLARI

Ön izleme:

Birleşik Devlet Sınavı 2015: görev 7

SÖZ DİZİMİ NORMLARI

SEÇENEK 1

Birleşik Devlet Sınavı 2015: görev 7

SÖZ DİZİMİ NORMLARI

SEÇENEK 2

Birleşik Devlet Sınavı 2015: görev 7

SÖZ DİZİMİ NORMLARI

SEÇENEK 3

Birleşik Devlet Sınavı 2015: görev 7

SÖZ DİZİMİ NORMLARI

SEÇENEK 4

Birleşik Devlet Sınavı 2015: görev 7

SÖZ DİZİMİ NORMLARI

SEÇENEK 2

Birleşik Devlet Sınavı 2015: görev 7

SÖZ DİZİMİ NORMLARI

SEÇENEK 3

Birleşik Devlet Sınavı 2015: görev 7

SÖZ DİZİMİ NORMLARI

SEÇENEK 4

Morfolojik normlar (kelime formlarının oluşumu)

Morfolojik normlar- bunlar, konuşmanın farklı bölümlerinin dilbilgisel sözcük biçimlerinin oluşumuna ilişkin kurallardır.

İsimlerin morfolojik normları

1. Cansız nesneleri belirten çekimsiz isimler nötrdür: coupe, karışık, bikini.
2. İstisnalar: bigudiler, pantolonlar (çoğul), güneşlikler, kivi, viski, brendi, kahve (m. ve s.r.), mocha, penaltı, euro (m.r.).
3. Kişileri ifade eden isimlerin cinsiyeti, ait oldukları cinsiyete göre belirlenir: güzel madam, ciddi mösyö, kurnaz kadın ve benzeri.
4. Coğrafi adların ve basın organlarının adlarının cinsiyeti şu jenerik kelimeye göre belirlenir: Capri - ada (b.r.), Jungfrau - dağ (b.r.), Monako - prenslik (b.r.), Borjomi - şehir (b.r.); "Times" - gazete (kadın).
5. Kısaltmalar genellikle içlerindeki referans kelimenin ait olduğu cinsiyete atanır: NATO - ittifak (m.r.), BDT - İngiliz Milletler Topluluğu (m.r.); MSU – üniversite (m.r.).
6. Bazı eril isimler bitiş yerine yalın çoğul olarak kullanılır -s(-s) stresli bir son olabilir -ve ben):
   • tek heceli isimler: yan - kenarlar, orman - ormanlar, göz - gözler, ev - evler, göz - gözler, göz kapağı - göz kapakları, ipek - ipek, yem - yem, tahta - kenarlar vesaire.;
   • yalın durumun tekil biçiminde vurgunun ilk hecede olduğu iki heceli isimler: tampon - tamponlar, kıyı - kıyılar, inciler - inciler vesaire.
7. Birleşik isimlerin cinsiyeti, daha fazla ifade eden kelimeye göre belirlenir. geniş anlam isim: amiral kelebek, ankesörlü telefon, çekyat. Ve eğer her iki kavram da eşdeğerse cinsiyet ilk kelimeye göre belirlenir: sandalye-yatak, kafe-restoran.

Sıfatların morfolojik normları

1. Bir sıfatın karşılaştırmalı derecesinin basit ve karmaşık biçimlerini tek bir yapıda birleştiremezsiniz:daha iyi makale / bu makale daha iyi (bu makale daha iyi değil)
2. Bir sıfatın basit ve karmaşık üstünlük biçimini karıştıramazsınız:en bilge yaşlı adam/en bilge yaşlı adam (en bilge yaşlı adam değil)

Zamirlerin morfolojik normları

1. Hata, iyelik zamirinin biçiminin oluşumuduronların yerine onların: onların oğul.
2. Kişi zamirleri için edatlardan sonra o, o, onlar dolaylı davalar bir mektup beliriyorN: ona, ondan.

Rakamların morfolojik normları

1. Bileşik sıra sayılarının çekimleri son kısımlarını değiştirdiğinde, çekimler sırasında tam sıfatların biçimiyle örtüşen formlar alır: ilk, ilk, ilk vesaire. Bileşik sıralı ismin geri kalanı, tüm çekim türleri için değişmeden kalır ve bunda yapılan herhangi bir değişiklik, morfolojik bir hata olarak kabul edilir: iki bin ikide.
2. Bileşik ve karmaşık bir asal sayıyı oluşturan her parça ve her kelime ayrı ayrı reddedilir: yirmi dört sınıf arkadaşıyla tanıştım.
3. Toplu sayıların kullanılmasının doğru olduğu durumlar:
   • erkekleri ifade eden isimlerle: iki erkek kardeş, üç erkek, dört oğlan.
   • isimlerle çocuklar, insanlar: iki çocuk, dört kişi.
   • yavru hayvanları ifade eden isimlerle: üç yavru köpek, yedi çocuk.
   • yalnızca çoğul halleri olan isimlerle. H.: beş gün.
   • eşleştirilmiş veya bileşik nesneleri ifade eden isimlerle: iki bardak, iki kayak.
   • zamirlerle: ikimiz, beşimiz.
4. Rakam ikisi birdenyalnızca isimlerle kullanılır.:ikisi de kız, ikisi de kitap. İsimlerle m.r. ve Çarşamba R. kullanılan formikisi de: ikisi de kardeş, ikisi de fil.

Fiillerin morfolojik normları

1. Fiiller için kazanmak, ikna etmek, ikna etmek, caydırmak, bulmak, hissetmek, gölgede bırakmak, cesaret etmek, boşlukve bazılarının 1 kişilik birimi yoktur. H.
2. İade formlarının oluşturulması:tanıştım, merhaba demek istedim(ünlü harflerden sonra -s kullanılır),Üzgünüm(iade formu yok).
3. Emir formlarının oluşumu:git, el salla, uzaklaş, bırak, satın al, uzan.
4. Geçmiş zaman formlarının oluşumu:sertleşmiş, kurumuş, ıslak(Olumsuz güçlendi, kurudu, ıslandı).

Katılımcıların morfolojik normları

1. Katılımcıların oluşumu: Gargara yapmak, el sallamak, istemek(Olumsuz durulama, sallama, istemek);
2. Şimdiki ortaçlar tamamlanma fiillerinden oluşmaz.

Ulaçların morfolojik normları

1. Tamamlayıcı ortaçlar mastarın kökünden bir son ek kullanılarak oluşturulur -V: dökün - dökün, koruyun - muhafaza edin, inceltin - inceltin.Sonek kullanılarak ulaçların oluşturulabileceği mükemmel fiiller vardır. -ve ben veya -shi, -bit: içeri gir - girmiş, bak - bakıyor, yaslanıyor - yaslanıyor.
2. Kusurlu katılımcılar, son ekler kullanılarak mastarın kökünden oluşturulur. -ve ben: düşün - düşün, yürü - yürü, uç - uç.

Zarfların morfolojik normları

1. Zarf oluşumu: Zor kurtulurum oradan, içeriden zor kurtulurum, ikiye böleriz.
2. Karşılaştırmalı zarf derecelerinin oluşumu: kötü - daha kötü, güzel - daha güzel, iyi - daha iyi, zor - daha zor.

Dilbilgisi hataları ile bunların oluşturulduğu cümleler arasında bir yazışma kurun: ilk sütundaki her konum için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

Cevabınızdaki sayıları harflere karşılık gelen sıraya göre düzenleyerek yazın:

Açıklama (Ayrıca aşağıdaki Kurala bakınız).

A) 8. cümlede katılımcı cümlesi bulunan cümlenin kuruluşunda ihlal. Bu hata, katılımcının uyduğu kelimeyle cinsiyet, sayı veya durum bakımından tutarlı olmamasından kaynaklanmaktadır.

Doğru yazılışı verelim: Ve şimdi meteorologlar hava durumu tahminlerinde oldukça doğru bir tahmin veren bazı halk işaretlerine (hangileri) güveniyorlar.

Kural 7.1.1

7.1. KATILIMLI KONUŞMALARIN KULLANIMI

GİRİİŞ

Katılımcı bir ifade, bağımlı kelimelere sahip bir katılımcıdır. Örneğin, "Sınavı başarıyla geçen mezunlar başvuru sahibi olur" cümlesinde

kelime Mezunlar- ana kelime,

geçenler - katılımcı,

sınavı başarıyla (nasıl?) geçen ve (ne?) sınavını geçenler katılımcıya bağlı kelimeler.

Dolayısıyla bu cümledeki katılımcı cümlesi sınavı başarıyla geçti. Kelime sırasını değiştirip aynı cümleyi farklı yazarsanız sırayı önce ana kelime ( Sınavı başarıyla geçtik Mezunlar Başvuru sahibi olun), yalnızca noktalama işaretleri değişecek, ancak ifade değişmeden kalacaktır.

Çok önemli: Katılımcılı bir cümledeki hataları bulmak için görev 7 ile çalışmaya başlamadan önce, doğru oluşturulmuş katılımcı ve katılımcı ifadelerle virgül koyma yeteneğini test eden görev 16'yı çözmenizi ve incelemenizi tavsiye ederiz.

Görevin amacı, katılımcı bir ifade kullanıldığında dilbilgisi normlarının ihlal edildiği böyle bir cümleyi bulmaktır. Elbette arayış kutsal töreni bulmakla başlamalıdır. Aradığınız katılımcının kesinlikle içinde olması gerektiğini unutmayın. tam form: kısa biçim hiçbir zaman katılımcı bir ifade oluşturmaz, ancak bir yüklemdir.

Bu görevi başarıyla tamamlamak için bilmeniz gerekenler:

• Katılımcıyı ve ana (veya nitelikli) kelimeyi kabul etmeye yönelik kurallar;
• katılımcı cümlenin ana kelimeye göre konumu için kurallar;
• zaman ve katılımcıların türü (şimdiki, geçmiş; mükemmel, kusurlu);
• Katılımcı sesi (aktif veya pasif)

Lütfen bunu not al Katılımcı cümlesi olan bir cümlede bir değil iki hatta üç hata yapılabilir.

Öğretmenler için not: Çeşitli kılavuzların yazarlarının, sınıflandırma ve belirli bir tür olarak sınıflandırılabilecek hata türleri konusunda farklı bakış açılarına sahip olduğunu unutmayın. RESHU'da benimsenen sınıflandırma, I.P.'nin sınıflandırmasına dayanmaktadır. Tsybulko.

Katılımcı ifadeleri kullanırken olası her türlü dilbilgisi hatasını sınıflandırıyoruz.

7.1.1 Katılımcı ile tanımlanan kelime arasındaki anlaşmanın ihlali

Tekil katılımcıların (ve ayrıca katılımcı cümlesinde yer alanların) ana (= tanımlanmış) kelimeyle tutarlı olduğu kural, Katılımcının ana kelimeyle aynı cinsiyete, sayıya ve duruma yerleştirilmesini gerektirir:

Geziden dönen çocuklar (hangileri?) hakkında; Müzede hazırlanan bir sergi için (NE?)

Bu nedenle, tam katılımcının olduğu ve sonu ana kelimenin (veya) cinsiyetine, (veya) durumuna, (veya) numarasına karşılık gelmeyen bir cümle buluyoruz.

Tip 1, en hafif

Misafirlerle iletişim kurma fırsatım oldu. mevcut olanlar serginin açılışında.

Hatanın nedeni nedir? Katılımcı uyması gereken kelimeyle tutarlı değil, yani son farklı olmalı. Bir isimden soru soruyoruz ve ortacın sonunu değiştiriyoruz, yani kelimeler üzerinde anlaşıyoruz.

sohbet etme şansım oldu Misafirler(hangi MIMI?), Sunmak serginin açılışında.

Bu örneklerde isim ve ortacı yan yana olduğundan hata kolaylıkla görülebilmektedir. Ancak bu her zaman gerçekleşmez.

Tip 2, daha zor

Dilbilgisi hataları içeren cümleleri düşünün.

Şarkının sözlerini bulmak istiyorum duyulmuş son zamanlarda.

Bu cümleler iki isim içerir: yazar, kitap; şarkı sözleri. Bunlardan hangisinde sıfat-fiil eklenmiş bir ifade var? Anlamını düşünüyoruz. Ne yayınlandı, yazar mı yoksa kitabı mı? Neyi bulmak istiyorsun, kelimeleri mi yoksa bir şarkıyı mı?

İşte düzeltilmiş versiyon:

Şarkının sözlerini bulmak istiyorum (Hangisi?), DUYULMUŞ son zamanlarda.

Tip 3, daha da zor

Ortaçların sonları bazen çok önemli bir anlam ayırt etme görevini yerine getirir.. Anlamını düşünelim!

İki cümleyi karşılaştıralım:

Beni uyandıran denizin sesi (ne tür?) çok güçlüydü. Seni ne uyandırdı? Deniz olduğu ortaya çıktı. Deniz seni uyandıramaz.

Beni uyandıran denizin gürültüsü (ne?) çok güçlüydü. Seni ne uyandırdı? Bu gürültü ortaya çıkıyor. Ve gürültü sizi uyandırabilir. Bu doğru seçenektir.

Bir ayının ağır adımlarını (ne?) duydum, beni takip ediyor. Ayak sesleri takip edilemez.

Bir ayının ağır adımlarını duydum (NE?), beni takip ediyor. Ayı kovalayabilir. Bu doğru seçenektir.

Çalışanların çocukları (hangileri?), herhangi bir hastalığa sahip olmak, sanatoryuma indirimli kuponlar alın. "Sahip olmak" sıfatı "çalışanlar" kelimesini ifade ediyor. Çalışanların hasta olacağı, hasta çalışanların çocuklarına da kupon verileceği ortaya çıkıyor. Bu yanlış bir seçenek.

Çalışanların çocukları (ne?), herhangi bir hastalığa sahip olmak, sanatoryuma indirimli kuponlar alın. “Sahip olmak” sıfatı “çocuklar” kelimesini ifade ediyor ve hasta olanların çocuklar olduğunu ve kuponlara ihtiyaç duyduklarını anlıyoruz.

Tip 4, değişken

Çoğu zaman, iki kelimeden oluşan cümlelerin bulunduğu cümleler vardır; bunlardan ilki, ikincisi tarafından belirtilen bütünün bir parçasıdır, örneğin: katılımcıların her biri, hepsinden biri, adı geçenlerden herhangi biri, bazıları, bazıları hediyeler.. Anlamına bağlı olarak her ismin her birine katılımcı bir ifade eklenebilir: bu tür ifadelerde, katılımcı (katılımcı ifade) herhangi bir kelimeyle kabul edilebilir. Katılımcının "donması" ve kelimelerin hiçbiriyle bağlantısının olmaması bir hata olur.

Dilbilgisi hataları içeren cümleleri düşünün.

Alınan katılımcıların her biri en yüksek miktar puanla bir sayı daha yapma hakkı verildi.

Katılımcı hem "her birine" hem de "katılımcılar" kelimesiyle anlaşabilir.

Katılımcıların her biri (hangisi?), en fazla puanı kim aldı, bir numarayı daha icra etme hakkı verildi

Katılımcıların her biri (hangileri?), en fazla puanı kim aldı, bir sayı daha gerçekleştirme hakkı verildi.

Lütfen bir hatanın NE ilk kelime ne de ikinci kelime arasında bir tutarsızlık olacağını unutmayın:

Yanlış: Alan katılımcıların her biri... veya Alan katılımcıların her biri... Bu mümkün değildir.

RESHU'nun açıklamalarında, IM'nin sona ermesiyle anlaşmanın çeşidi daha sık kullanılır.

Benzer şekilde doğru: Kitapların bir kısmı (hangileri?), hediye olarak alındı, hediye olarak gidecek.

Veya kitapların bir kısmı (ne), hediye olarak alındı, hediye olarak gidecek.

Yanlış: Hediye olarak alınan kitapların bir kısmı hediye edilecektir.

NOT: Makaleleri kontrol ederken yapılan bu tür bir hata, koordinasyon hatası olarak kabul edilir.

7.1.2 Katılımcı ifade ve ana kelimenin yeri

Katılımcı ifadelerle doğru şekilde oluşturulmuş cümlelerde ana (veya niteleyici kelime) katılımcı bir ifadenin içinde yer alamaz. Onun yeri ya kendisinden öncesidir ya da sonrasıdır. Bunun noktalama işaretlerinin yerleşimine bağlı olduğunu unutmayın!!!

Dilbilgisi hataları içeren cümleleri düşünün.

Gönderilenlerin dikkatlice kontrol edilmesi gerekmektedir. dokümantasyon muayene için.

Dağılmış yol boyunca yürüdük sokak düşmüş yapraklar.

Sunucu Sokakşehir özgürdü.

Oluşturuldu roman Genç bir yazarın yazısı hararetli tartışmalara neden oldu.

Not: Cümlenin bu yapısıyla virgül konulup konulmayacağı tamamen belirsizdir.

İşte düzeltilmiş versiyon:

Dikkatlice kontrol edilmeli dokümantasyon, inceleme için gönderildi. Veya: Dikkatlice kontrol etmeniz gerekiyor inceleme için gönderildi dokümantasyon.

Birlikte yürüdük sokak, düşen yapraklarla dolu. Veya: Birlikte yürüdük düşen yapraklarla dolu sokak.

Sokakşehre giden yol özgürdü. Veya: Şehre doğru ilerlemek Sokaközgürdü.

7.1.3. Düzensiz katılımcı formlarını içeren katılımcı ifadeleri

Katılımcıların oluşumuna ilişkin normlara uygun olarak, modern Rus edebi dili, gelecek zamanın anlamı ile tamamlanmış fiillerden oluşan –shchy'deki katılımcı biçimlerini kullanmaz: kelime yoktur memnun edici, yardımcı, okuma, yetenekli. I DECIDE editörlerine göre, bu tür hatalı formlar görev 6'da sunulmalı, ancak I.P. Tsybulko'da benzer örnekler var, not etmenin önemli olduğunu düşünüyoruz bu tip Aynı.

Dilbilgisi hataları içeren cümleleri düşünün.

Ben bulana kadar kişi, kim bana yardım edebilir.

Değerli bir ödül bekliyor katılımcı, bu sorunun cevabını kim buluyor.

Bu cümlelerin düzeltilmesi gerekiyor çünkü gelecekteki sıfat-fiiller mükemmel fiillerden oluşmamaktadır. Katılımcılar için gelecek zaman yoktur..

İşte düzeltilmiş versiyon:

Var olmayan katılımcıyı koşullu kipte bir fiille değiştiririz.

Ta ki bana yardım edebilecek birini bulana kadar.

Bu sorunun cevabını bulan kişiyi değerli bir ödül beklemektedir.

7.1.4. Katılımcıların düzensiz ses biçimlerini içeren katılımcı cümleleri

Bu tür bir hata önceki yılların (2015'ten önce) Birleşik Devlet Sınavı ödevlerinde mevcuttu. I.P.'nin kitaplarında. Tsybulko 2015-2017'de böyle bir görev yok. Bu tür tanınması en zor olanıdır ve hata, sıfat-fiilin yanlış ses tonuyla kullanılmasından, yani pasif yerine aktifin kullanılmasından kaynaklanmaktadır.

Dilbilgisi hataları içeren cümleleri düşünün.

Dokümantasyon, sınava girmek,

Yarışma, organizatörler tarafından düzenlenen

Köpük, banyoya dökmek, hoş bir aromaya sahiptir.

İşte düzeltilmiş versiyon:

Dokümantasyon, incelemeye gönderildi, dikkatle kontrol edilmesi gerekmektedir.

Yarışma, organizatörler tarafından yürütülen katılımcılar gerçekten çok beğendiler.

Banyoya döktüğümüz köpük hoş bir aromaya sahiptir.

B) 4. cümlede homojen üyelerle cümle kurma hatası, homojen üyelerle çift bağlaç kullanılmaya çalışılması ve yanlışlıkla AYRICA ÇOK ÇOK DEĞİL kısmına eklenmesidir. Çift bağlaçların kısımları sabittir: ÇOK DEĞİL, NE KADAR.

Doğru yazılışını verelim: St. Petersburg'daki Mısır Köprüsü, üzerine kurulan sfenkslerle değil, 1905'te yaşanan mistik hikayeyle tanınıyor.

Kural 7.6.2

7.6. HOMOJEN ÜYELERLE CÜMLE KURMADA HATA

GİRİİŞ

Bir cümlenin aynı işlevi gören üyelerine homojen denir sözdizimsel işlev, cümlenin aynı üyesine aynı tutumla birleştirilmiş, koordineli bir bağlantıyla birbirine bağlanmış. Hem ana hem de ikincil üyeler homojen olabilir: konular, yüklemler, eklemeler, tanımlar, koşullar. Örneğin “bilgisayar” kelimesine göre “yeni, süper güçlü bilgisayar” tanımları homojen olacaktır; koşullar, "tasvir edilen" ile ilişkili olarak "renkli, ancak net olmayan bir şekilde tasvir edilmiştir".

HOMOJEN ÜYELER KULLANILIRKEN HATA TÜRLERİ

7.6.1 Homojen yüklemler aynı bağımlı nesneye sahiptir.

Kural: Normal, doğru bir cümle yapısıyla, iki homojen yüklemin (birinci ve ikinci) her birinden, genel tamamlayıcıya BİR GENEL soru sorulur,Örneğin:

Çocuklar ilgileniyorlar (ne?) ve yapıyorlar (ne?) Spor Dalları; Hikayenin kahramanları hatırlayın (ne hakkında?) ve izlenimleri paylaşın (ne hakkında?) Gençlik yılları hakkında.

Yüklemlerin her biri ORTAK nesnesine FARKLI bir soru sorarsa bir hata oluşur.

Örnek 1: Babamı seviyorum (kim? ne?) ve hayranım (kim? ne).

"Seviyorum" ve "hayranım" yüklemleri, araçsal durumda olan bir bağımlı "baba" kelimesine sahiptir. "Baba" ilavesinin yalnızca ikinci yüklemi doğru bir şekilde yerine getirdiği ortaya çıktı, çünkü "sevgi" fiili ekten bir suçlayıcı gerektirir (kimi seviyorum? Ne? baba), bu nedenle bu cümle yanlış inşa edilmiştir. Bir düşünceyi doğru bir şekilde ifade etmek için cümleyi, her yüklemin ayrı, büyük/küçük harfe uygun bir eki olacak şekilde değiştirmeniz gerekir, örneğin: Babamı seviyorum ve takdir ediyorum.

Örnek 2: Hikayenin kahramanı (neye? neye?) inandı ve hayali için (ne için?) çabaladı. Fiillerin her biri kendi ekleme biçimini gerektirir, ortak bir kelime bulmak imkansızdır, bu nedenle cümleyi tekrar değiştiririz, böylece her yüklemin ayrı bir eki olur, örneğin şu durumda uygun: Hikayenin kahramanı hayaline inandı ve onun için çabaladı.

Öğretmenler için not: Bu hata türü kontrol hatalarını ifade eder. Yazılı çalışmalarda bu tür bir hata genellikle öğrenciler tarafından dikkatsizlik nedeniyle yapılır: ilk yüklem basitçe gözden kaçırılır ve hata (belirtildiğinde) kolayca düzeltilir. Öğrencinin prensipte belirli bir durum sorusunun belirli bir fiilden ortaya çıkamayacağını fark etmemesi durumunda çok daha ciddi bir sorun ortaya çıkar.

7.6.2 Homojen üyeler sadece... değil, aynı zamanda... da ikili birleşimlerle bağlanır; değilse... o zaman... ve diğerleri

Kural 1. Bu tür tekliflerde şuna dikkat etmeniz gerekir: ikili birliğin parçalarının aynı serinin homojen üyelerini birbirine bağlaması gerektiği, Örneğin: İlham aldık çok değil Bu sakin şehrin renkli mekanları, Kaç tane sakinlerinin samimiyeti. Bir teklif şeması yapalım: çok değil HAKKINDA , Kaç tane HAKKINDA . Çift bağlacın ilk kısmı: çok değil, ilk och'tan önce yer alır, “yerler”e tabi (“renkli” kelimesini dikkate almıyoruz), ikinci bölüm Kaç tane ikinci konu olan “duygusallık”ın önünde duruyor.

Şimdi cümleyi “bölelim”. Biz çok değil Bu sakin şehrin renkli mekanlarından ilham alarak, Kaç tane sakinlerinin samimiyeti. Bağlacın ilk kısmı artık yüklemi, ikincisi ise özneyi ifade eder. Bu tür bir hatanın yattığı yer burasıdır.

Birkaç örneğe daha bakalım:

Örnek 1: Önemli olanın ruh hali olduğu iddia edilebilir Sadeceşiirin yaratıcısı için ama aynı zamanda okuyucuları için. Bu doğru: her parça och'un önünde, bu örnekte eklemelerden önce. Yanlış oluşturulmuş bir cümleyle karşılaştırın: Ruh halinin olduğu iddia edilebilir SadeceŞiirin yaratıcısı için en önemlisi, ama aynı zamanda okuyucuları için. Bir bağlacın parçaları homojen üyelerle değil, bir yüklem ve bir nesneyle birbirine bağlanır.

Kural 2.Şunu da hatırlamak gerekir çift ​​bağlacın parçalarının kalıcı olduğu ve başka kelimelerle değiştirilemeyeceği. Yani teklif yanlış olur Tüccarlar Stroganovlar Sadece pişmiş tuz Ve , sendikadan bu yana sadece...aynı zamanda HAYIR. “Yalnızca değil” bağlacının “aynı zamanda” değil, “ama aynı zamanda” da ikinci bir kısmı vardır. Bu cümlenin doğru versiyonu şu şekilde olacaktır: Tüccarlar Stroganovlar Sadece pişmiş tuz ama aynı zamanda topraklarında demir ve bakır çıkarılıyor

Bunu şu şekilde yapabilirsiniz: (ikinci kısım için seçenekler parantez içinde verilmiştir).

1) sadece... aynı zamanda (ve ve; fakat hatta; ve ayrıca; ve ayrıca); sadece değil... ama (daha doğrusu; tam tersine, tam tersine); sadece değil; 2) öyle değil... ama (a; adil; hatta, hatta değil); hatta... aslında değil; o bile değil... o bile değil; hatta... çok daha az;

3) sadece bu değil... aynı zamanda; sadece bu değil... aynı zamanda; biraz; üstelik daha fazlası; Bundan daha kötü; ya da...

7.6.3 Homojen üyelere sahip cümlelerde genelleyici bir kelime vardır.

Her şeyin dikkate alınması gerekir homojen üyelerin genelleştirici sözcükle aynı durumda olması gerekir.

Aşağıdaki cümle gramer açısından doğrudur: unuttum herkes: endişeler ve üzüntüler hakkında, uykusuz geceler hakkında, üzüntü ve melankoli hakkında. . “Her şey” [hakkında] kelimesi genellemedir ve edat durumundadır. Hepsi aynı durumda.

Bu kurala uymamak, sözdizimsel normun ağır bir ihlalidir: Hediyeler:tatar yayları, samurlar ve süslemeler.

Bu cümlede genelleştirici “hediyeler” kelimesi genel durumda ve tüm homojen üyeler (“tatar yayları, samur ve süslemeler”) yalın durumda. Bu nedenle bu cümle yanlış kurulmuştur. Doğru seçenek: Kısa süre sonra asilzade getirilenleri incelemeye başladı. Hediyeler: tatar yayları, samurlar ve mücevherler.

7.6.5 Bir cümlenin çeşitli sözdizimsel öğelerinin homojen üyeler olarak kullanılması

Hangi öğelerin homojen üyeler halinde birleştirilip birleştirilemeyeceğini belirleyen katı bir dilbilgisi kuralı vardır.

Bu kuralın ihlal edildiği durumları sıralayalım.

Bir cümlede homojen olarak birleştirilirlerse

- isim biçimi ve fiilin mastar biçimi: Satranç ve yüzmeyi severim, nakış ve iğne işi severim, karanlıktan ve yalnız kalmaktan korkarım ve benzeri;

- yüklemin nominal kısmının farklı biçimleri: kız kardeşim üzgün ve endişeliydi, daha genç ve daha nazikti ve benzeri;

- Katılımcı cümlesi ve yan cümle: Hikayenin ana karakterleri zorluklardan korkmayan ve her zaman sözüne sadık kalan insanlardır.; Tavrını değiştirip bunu saklamayan insanlardan hoşlanmam ve benzeri;

Katılımcı ve katılımcı ifade: İşlerini seven ve bunu en iyi şekilde yapmaya çalışan inşaatçılar mükemmel sonuçlar elde etti ve benzeri;

yani - dilbilgisi hatası. Bu tür ihlallerin yazılı çalışmalarda çok sık meydana geldiğini unutmayın; bu nedenle, görev 7'nin tamamı gibi, bu bölüm de büyük pratik öneme sahiptir.

2015'ten önceki atamalarda aşağıdaki türde hatalarla karşılaşıldı.

7.6.4 Homojen üyelerle farklı edatlar kullanılabilir.

OP'lerin bir satırında listelerken edatları kullanmak mümkündür, örneğin: V tiyatro ve Açık VDNKh sergisi ve Açıkkırmızı kare. Gördüğünüz gibi bu cümlede edatlar kullanılıyor V Ve Açık ve bu doğru. Bu serideki tüm kelimeler için aynı edatı kullanmak hata olur: Moskova'daki üç kalışım sırasında ziyaret ettim ve V tiyatro ve VDNKh sergisi ve kırmızı kare. “VDNKh'de” ve “Kızıl Meydan'da” olamazsınız. Yani kural şöyle işliyor: Bu edatın anlamı OP'lerden en az birine uymuyorsa, bir serinin tüm üyeleri için genel bir edat kullanamazsınız.

Hatalı örnek: Kalabalıklar her yerdeydi: sokaklarda, meydanlarda, meydanlarda. “Kareler” kelimesinin önüne “in” edatının eklenmesi gerekir çünkü bu kelime “on” edatıyla birlikte kullanılmaz. Doğru seçenek: İnsan kalabalığı her yerdeydi: sokaklarda, meydanlarda ve parklarda.

7.6.6 Tür ve jenerik kavramların tek sıra halinde kombinasyonu

Örneğin cümlede: Çantada portakal, meyve suyu, muz ve meyveler vardı mantıksal bir hata yapılmıştır. “Portakal” ve “muz”, “meyve” kelimesine (yani genel) göre özel kavramlardır, dolayısıyla aynı homojen üyeler satırında onunla birlikte duramazlar. Doğru seçenek: Çantada meyve suyu ve meyve vardı: muz, portakal.

Hatalı başka bir örnek: Yetişkinler, çocuklar ve okul çocukları ünlü sanatçıyla tanışmaya geldi.“Çocuklar” ve “okul çocukları” kelimeleri homojen hale getirilemez.

7.6.7 Aynı türdeş terimler serisinde mantıksal olarak uyumsuz kavramların kullanılması

Örneğin cümlede Yas tutanlar çantalarla ve üzgün yüzlerle yürüdü bir yanılgı hissediliyor: “yüzler” ve “çantalar” homojen olamaz.

Böyle bir kasıtlı ihlal şu ​​şekilde hareket edebilir: stil cihazı: Sadece Masha, ısıtma ve kış uyumadı(K. G. Paustovsky). Don ve anne burnunu evden dışarı çıkarmasına izin verdiğinde Nikita bahçede tek başına dolaşmaya gitti.(A.N. Tolstoy). Sadece eğer Sanat eseri Tolstoy veya Çehov seviyesinde, bu kabul edilebilir (sınavda değiller, şaka yapabilirler, kelimelerle oynayabilirler!), o zaman bu tür bir mizah ne yazılı eserlerde ne de görev 7'de değerlendirilmeyecektir.

C) 1. cümlede dolaylı anlatımlı bir cümlenin yanlış kurulması, doğrudan anlatımın dolaylı anlatımla karıştırılmasıdır. Doğrudan satır için “nasıl, ne” bağlaçlarına ve “o” zamirine ihtiyaç yoktur; dolaylı için - ekstra "nasıl"

Bu alıntının doğru olup olmadığını bilmediğimizden, doğru yazılış olarak yalnızca dolaylı anlatımı kullanacağız ve ifadenin kendisini tırnak işaretleri içinde bırakacağız.

Doğru yazımı verelim: M. Gorky, A.S. hakkında yazdı. Puşkin, __ "yeteneğinin parlaklığıyla türküleri ve masalları süslediğini" söyledi.

Kural 7.9.1

7.9 BAŞKA BİR KONUŞMA İLE CÜMLELERİN YANLIŞ KURULMASI

Bu görev, öğrencilerin alıntılarla ve dolaylı anlatımla doğru cümleler kurma yeteneğini test eder: sağdaki 9 cümleden hata içeren birini bulmanız gerekir.

Aşağıda belirtilen kurallar aşağıdakilerle ilgilenecektir: alıntı yapma ve dolaylı konuşma Bunlar çok yakın birimlerdir ancak aynı birimler değildir.

Günlük yaşamda, özellikle de sıklıkla sözlü konuşmada, dolaylı konuşma olarak adlandırılan, kendi adımıza birisinin sözlerini aktarırken sıklıkla kullanırız.

Dolaylı konuşma içeren cümleler, bağlaçlarla birbirine bağlanan iki bölümden (yazarın sözleri ve dolaylı konuşma) oluşan karmaşık cümlelerdir. ne, sanki, veya zamirler ve zarflar kim, ne, hangisi, nasıl, nerede, ne zaman, neden vb. veya bir parçacık ikisinden biri.

Örneğin: Kardeşim olduğunu söylediler. Gözlerinin içine bakmamı istedi ve balıkları, küçük kavgalarımızı, pikniklerimizi hatırlayıp hatırlamadığımı sordu. Yakaladığım kuşların nasıl yaşadığını konuştuk.

Dolaylı konuşma içeren cümleler, başka birinin konuşmasını, onu gerçekten söyleyen kişi adına değil, konuşmacı adına aktarmaya yarar. Doğrudan konuşmalı cümlelerden farklı olarak, yalnızca başka birinin konuşmasının içeriğini aktarırlar, ancak biçiminin ve tonlamasının tüm özelliklerini aktaramazlar.

Cümleleri geri yüklemeye çalışalım: Dolaylı konuşmadan doğrudan konuşmayla cümlelere çevireceğiz:

Kardeşim olduğunu söylediler. - Bana “Kardeşindi” dediler.

Gözlerinin içine bakmamı istedi ve balıkları, küçük kavgalarımızı, pikniklerimizi hatırlayıp hatırlamadığımı sordu. - Dedi ki: "Gözlerimin içine bak!" Sonra şunu sordu: “Bayanları, toplantılarımızı, kavgalarımızı, pikniklerimizi hatırlıyor musun? Hatırlıyor musun?

Bir arkadaşım sordu: “Yakaladığın kuşlar nasıl yaşıyor?”

Örneklerden de anlaşılacağı üzere cümleler sadece anlam bakımından örtüşmekte ancak fiiller, zamirler ve bağlaçlar değişmektedir. Doğrudan konuşmayı dolaylı konuşmaya çevirme kurallarını ayrıntılı olarak ele alalım: bu hem bir makale yazmak hem de 7. görevi tamamlamak için çok önemlidir.

7.9.1 Temel kural:

Doğrudan anlatımlı cümleleri dolaylı anlatımlı cümlelerle değiştirirken kişisel ve kişisel ifadelerin doğru kullanımına özellikle dikkat edilmelidir. iyelik zamirleri Dolaylı konuşmada başkalarının sözlerini kendi adımıza aktardığımız için onlarla ilişkili fiillerin yanı sıra.

7.9.2 Bir dizi ek kural vardır,

a) Doğrudan konuşma bildirim niteliğinde bir cümle ise,

Ne. Örnek: Sekreter cevap verdi: "Talebi yerine getirdim." – Sekreter talebe uyduğunu söyledi. Zamir değiştirildi!

b) Doğrudan konuşma soru cümlesi ise,

daha sonra onu bir yan cümleyle değiştirirken, ikincil bağlaçların rolü şu şekilde oynanır: soru zamirleri, zarflar, parçacıklar Bu doğrudan soru işaretiydi. Soru işareti dolaylı bir soru sorulduktan sonra. Örnek: “Neyi başarmayı başardın?” - öğretmen öğrencilere sordu. – Öğretmen öğrencilere şu ana kadar neler başardıklarını sordu. Zamir değiştirildi!

c) Doğrudan konuşmada - soru cümlesinde soru zamirleri, zarflar, parçacıklar yoktur,

onu dolaylı olanla değiştirirken parçacık iletişim için kullanılır ikisinden biri. Örnek: “Metni düzeltiyor musun?” - sekreter sabırsızlıkla sordu. – Sekreter sabırsızlıkla metni düzeltip düzeltmediğimizi sordu. Zamir değiştirildi!

d) Doğrudan konuşmanın harekete geçirme çağrısı içeren bir ünlem cümlesi olması,

e) Cümlenin üyeleriyle dilbilgisi açısından ilgisi olmayan zerreler ve kelimeler

(adresler, ünlemler, giriş sözcükleri, karmaşık cümleler) ve doğrudan konuşmada bulunanlar, dolaylı konuşmayla değiştirildiğinde çıkarılmıştır. Örnek: Müdür baş muhasebeciye "Ivan Petrovich, önümüzdeki çeyrek için bir tahmin hazırla" diye sordu. – Müdür, baş muhasebeciden gelecek çeyrek için bir tahmin hazırlamasını istedi.

7.9.3. Alıntı yapmak için özel kurallar.

Makale yazarken, genellikle ya kaynak metnin istenen parçasını alıntılamaya ya da alıntıyı bir cümleye organik olarak dahil ederek hafızadan bir ifadeyi alıntılamaya ihtiyaç vardır. Konuşmanıza bir alıntı eklemenin üç yolu vardır:

1) doğrudan konuşmayı kullanarak, tüm noktalama işaretlerini gözlemleyerek, örneğin: Puşkin şöyle dedi: “Her yaşta aşka itaatkardır” veya Puşkin, "Her yaştan aşka itaatkardır" dedi.. Bu en kolay yoldur, ancak her zaman uygun değildir. Bu tür cümleler doğru çıkacak!

2) kullanma alt fıkra yani bağlaçları kullanarak, örneğin: Puşkin "Her yaştan aşka itaatkardır" dedi.. Lütfen değiştirilen noktalama işaretine dikkat edin. Bu method dolaylı konuşmanın aktarımından hiçbir farkı yok.

3) kullanarak metninize bir alıntı eklenebilir. giriş kelimeleri, Örneğin: Puşkin'in dediği gibi "Her yaşta aşka boyun eğen vardır".

şunu unutmayın: alıntıdan hiçbir şey değiştirilemez: Tırnak işaretleri içine alınanlar, herhangi bir çarpıtma olmadan, kesinlikle doğru bir şekilde aktarılmıştır. Metninize bir alıntının yalnızca bir kısmını eklemeniz gerekiyorsa, özel karakterler kullanılır (elipsler, çeşitli parantez türleri), ancak bu, görev 7'de noktalama işareti hatası olmadığından bu görevle ilgili değildir.

Alıntı yapmanın bazı özelliklerine bakalım.

a) Zamirli bir alıntı varsa hatadan nasıl kaçınılır?

Bir yandan tırnak işaretleri değiştirilemez, diğer yandan zamir bırakılamaz. Sadece bir alıntı yapıştırırsanız hatalar olacaktır: Napolyon bir keresinde şunu belirtmişti: " BEN Bu savaşı kaybedebilirim ama bir dakika bile kaybedemem.". Veya bunun gibi: Korolenko anılarında her zaman şunu yazdı: BENÇehov'un yüzünde şüphe götürmez bir zeka gördüm."

Her iki cümlede de ihtiyacınız var:

öncelikle “I” zamirini “HE” ile değiştirin ve zamiri alıntıdan çıkarın:

ikinci olarak fiilleri yeni zamirlerle ilişkilendirerek değiştirin ve alıntıdan çıkarın, böylece hiçbir şeyin değiştirilemeyeceğini biliyoruz.

Bu tür değişikliklerle alıntılar kesinlikle “zarar görecektir” ve eğer ikinci cümleyi bu formda tutabilirsek: Korolenko bunu yazdı O her zaman "Çehov'un yüzünde şüphesiz zekayı gördüm" o zaman Napolyon'un ifadesi korunamaz. Bu nedenle, tırnak işaretlerini güvenli bir şekilde kaldırıyoruz ve alıntıyı dolaylı konuşmayla değiştiriyoruz: Napolyon bir keresinde şunu belirtmişti: yapabilir bu savaşı kaybet ama Belki bir dakika kaybetmek

b) Bir cümleye alıntı eklemenin iki yolunun hatalı bir şekilde birleştirildiği durumlar özellikle dikkat çekicidir,

bu da dilbilgisi hatasına neden olur. Zaten bildiğimiz gibi, bir alıntı ya bir yan cümle olarak ya da giriş kelimeleri kullanılarak sunulabilir. İki yöntem birleştirildiğinde şöyle olur:

Yanlış: Maupassant'a göre, Ne"Aşk ölüm kadar güçlü ama cam kadar kırılgandır".

Sağ: Maupassant'a göre "aşk ölüm kadar güçlü ama cam kadar kırılgandır."

Yanlış: P.I. Çaykovski'nin belirttiği gibi, Ne“İlham yalnızca işten ve çalışma sırasında doğar”.

Sağ: P.I. Çaykovski'nin iddia ettiği gibi, "ilham yalnızca işten ve çalışma sırasında doğar."

Böylece kuralı formüle ediyoruz: Giriş sözcükleri kullanılırken bağlaç kullanılmaz.

c) Öğrencilerin çalışmalarında giriş sözcükleri kullanılarak alıntıların sunulduğu durumlar da vardır,

Yanlış: Antoine de Saint-Exupéry'ye göre: "Yalnızca kalp uyanıktır: en önemli şeyleri gözlerinizle göremezsiniz."

Sağ: Antoine de Saint-Exupéry'ye göre, "Yalnızca kalp uyanıktır: en önemli şeyleri gözlerinizle göremezsiniz."

Yanlış: L. N. Tolstoy'a göre: “Sanat, insandaki gücün en yüksek tezahürüdür”.

Sağ: L.N. Tolstoy'a göre, "sanat, insandaki gücün en yüksek tezahürüdür."

D) 6. cümlede özne ile yüklem arasındaki bağın ihlali, "yönetim" öznesinin tekil olmasına rağmen "verdi" yükleminin çoğul olmasıdır. Konunun niteleyici üyeleri vardır (italik olarak), ancak bunlar yüklem sayısını etkilemez.

Doğru yazılışı şöyledir: Okul Yönetimi, öncelikle yönetmen ve baş öğretmen, öğretmenlerin mesleki becerilerinin geliştirilmesine özel önem verdi.

Kural 7.3.6

7.3. Yüklemin konu ile anlaşması

GİRİİŞ

Konu cümlenin ana üyesidir Dilbilgisi kurallarına göre yüklemine uygun olan.

Konu ve yüklem genellikle aynı sayı, cinsiyet, kişi gramer biçimlerine sahiptir, örneğin: Bulutlar hızla koşuyor, bulutlar dönüyor; Görünmez ay uçan karı aydınlatıyor; Gökyüzü bulutlu, gece bulutlu.

Böyle durumlarda yüklemin özneyle uyumundan bahsedebiliriz. Bununla birlikte, cümlenin ana üyelerinin dilbilgisi biçimlerinin yazışması gerekli değildir; ana üyelerin dilbilgisi biçimlerinin eksik yazışması mümkündür: Bütün hayatım seninle sadık bir randevunun garantisiydi- sayı formlarının yazışmaları, ancak farklı cinsiyet formları; Kaderin sonsuz dertler- sayı formlarının uyumsuzluğu.

Bir cümlenin ana üyelerinin dilbilgisel bağlantısı koordinasyon olarak kabul edilir. Bu gramer bağlantısı anlaşmadan daha geniş ve daha özgürdür. Katılabilirler farklı kelimeler morfolojik özelliklerinin mutlaka birbirine uyması gerekmez.

Bir cümlenin ana üyelerini koordine ederken, yüklemin sayı biçimlerinin seçilmesi sorunu, öznenin cinsiyetinin/sayısının belirlenmesinin zor olduğu durumlarda ortaya çıkar. Bu “Yardım” bölümü bu konuların değerlendirilmesine ayrılmıştır.

7.3.1. Karmaşık bir cümlede zamirler özne görevi görür

Bir cümle (ve mutlaka bir cümle değil!) özne olarak bir zamir kullanıyorsa, o zaman yüklemin onunla nasıl doğru bir şekilde koordine edileceğini belirleyen bir takım kuralları bilmeniz gerekir.

A) Konu, WHO, WHAT, NO ONE, HİÇBİR ŞEY, SOMEONE, SOMEONE, WHOEVER zamirleriyle ifade ediliyorsa yüklem tekil formda konur:Örneğin: [Bunlar ( başkalarının görüşlerini ihmal edenler) yalnız kalma riski taşırlar].

ÖRNEK 1 (Kim gelirse gelsin), [herkes bilecek].

ÖRNEK 2 [Kimse bilmiyordu (dersin ertelendiğini).]

ÖRNEK 1 (Kim gelirse gelsin, [herkes bilecek].

ÖRNEK 2 [Kimse bilmiyordu (dersin ertelendiğini).]

B) Özne TE, ALL çoğul zamiriyle ifade ediliyorsa yüklem çoğul hale getirilir. Konu TOT, TA, TO tekil zamirleriyle ifade ediliyorsa yüklem tekil hale getirilir.Örneğin: [ ONLARIN (okuldan onur derecesiyle mezun olanların) üniversiteye ücretsiz olarak girme şansı daha yüksektir.

Bu öneri aşağıdaki model üzerine inşa edilmiştir:

[Bunlar (kim+ yüklemi), ...yüklem...]. Ve bu, bir hata bulmanın önerildiği en yaygın modeldir. Karmaşık bir cümlenin yapısını inceleyelim: Ana cümlede “bunlar” zamiri öznedir, çoğuldur. H; “sahip” - yüklem, çoğul Bu kural B'ye karşılık gelir.

Şimdi yan cümleye dikkat edin: “kim” öznedir, “bitti” tekil yüklemdir. Bu A kuralına karşılık gelir.

Dil bilgisi hatası içeren cümlelere bakalım:

ÖRNEK 1 [Gişeden bilet satın alan herkes, uçuş için bağımsız olarak check-in yapmalıdır].

ÖRNEK 2. [Kuzey ışıklarını en az bir kez görmüş olanlar, bu olağanüstü olguyu artık unutamayacaklardır].

ÖRNEK 3. [Yaz tatili düşünenler baharda bilet alırlar.]

İşte düzeltilmiş seçenekler:

ÖRNEK 1 [Gişeden bilet satın alan herkes, uçuş için bağımsız olarak check-in yapmalıdır].

ÖRNEK 2. [Kuzey ışıklarını en az bir kez görmüş olanlar, bu olağanüstü olguyu artık unutamayacaklardır].

Örnek 1 ve 2'de hatayı görmek kolaydır: yan cümleyi atmak yeterli. Aşağıdaki örnekte hata çoğunlukla fark edilmiyor.

ÖRNEK 3. [Onlar ( yaz için tatil yapmayı planlayanlar), baharda bilet satın alın].

C) Eğer özne ONE OF..., HER OF..., NONE OF... ifadesiyle ifade ediliyorsa yüklem tekil hale getirilir. Eğer özne ÇOK..., BAZI..., HEPSİ... ifadesiyle ifade ediliyorsa yüklem çoğul hale getirilir.Örneğin: [Ödülü alanların hiçbiri cumhuriyet yarışmasına gitmek istemedi].

Dil bilgisi hatası içeren cümlelere bakalım:

ÖRNEK 4 [Mikhailovsky Parkı'nı ziyaret edenlerin çoğu, antik mülk ağaçlarının büyüklüğüne hayran kaldı].

ÖRNEK 5 [Her birimiz (benzer bir durumda olan) kesinlikle bundan çıkış yollarını düşündük].

ÖRNEK 6 [Projelerini sunan tarafların her biri, diğer projelere göre avantajlarını savundu].

İşte düzeltilmiş seçenekler:

ÖRNEK 4 [Mikhailovsky Parkı'nı ziyaret edenlerin çoğu, antik mülk ağaçlarının büyüklüğüne hayran kaldı].

ÖRNEK 5 [Her birimiz (benzer bir durumda olan) kesinlikle bundan çıkış yollarını düşündük].

ÖRNEK 6 [Her tarafı, (projesini sunan), diğer projelere göre avantajlarını savundu].

D) Cümlede KİM, NASIL DEĞİL... ifadesi yer alıyorsa yüklem tekil eril formda konur.Örneğin: Çocuklara iletişim yeteneğini ebeveynler değilse kim öğretmelidir?

Bu ifadenin açıklayıcı olduğu düşünülebilir; paragraf 7.3.3, bölüm B'deki diğer örneklere bakınız.

Dil bilgisi hatası içeren cümlelere bakalım:

ÖRNEK 7 Şehirlerimizin temizliği konusunda biz değilsek kim endişelenmeli?

ÖRNEK 8 Annen değilse sana dayanıklılığın ve yaşam sevgisinin örneğini kim öğretti?

İşte düzeltilmiş seçenekler:

ÖRNEK 7 Şehirlerimizin temizliği konusunda biz değilsek kim endişelenmeli?

ÖRNEK 8 Annen değilse sana dayanıklılığın ve yaşam sevgisinin örneğini kim öğretti?

7.3.2 Yüklemin konu, ifade edilen kelime veya kelimelerin nicelik anlamı ile birleşimi ile koordinasyonu

Bir cümlenin ana üyelerini koordine ederken, yüklem sayısının biçimlerini seçme sorunu, konu birçok nesneyi gösterdiğinde ancak tekil olarak göründüğünde ortaya çıkar.

A) Konu toplu bir isim ve anlam bakımından onlara yakın kelimelerdir.

Toplu isimler bölünmez bir bütün olarak homojen nesnelerin veya canlıların bir koleksiyonunu belirtir: YAPRAK, MEŞE, ASPEN, ÇOCUKLAR, ÖĞRENCİLER, ÖĞRETİM, PROFESÖR, KÖYLÜLÜK Yalnızca tekil forma sahiptirler, kardinal sayılarla ve ölçü birimlerini ifade eden kelimelerle birleştirilmezler , ancak çok/az veya ne kadar sözcükleriyle birleştirilebilir: BİRAZ AKRABALAR, BİRAZ YAPRAK, BİRÇOK FİLM.

Kolektiflik anlamında onlara yakın olan İNSANLAR, SÜRÜ, ORDU, GRUP, KALABALIK kelimeleridir; BİN, MİLYON, YÜZ; ÜÇ, ÇİFT; KARANLIK, UÇURUM, BİRÇOKLARI VE DİĞERLERİ

Toplu isimle ifade edilen özne, yüklemin yalnızca tekil biçimde yerleştirilmesini gerektirir:

Örneğin: Çocuklar evin avlusunda eğleniyorlardı; gençler sıklıkla inisiyatif alırlar.

GRUP, KALABALIK gibi bir isimle ifade edilen konu aynı zamanda yüklemi yalnızca tekil biçimde koymak:

Örneğin: Bir grup festival katılımcısı izlenimlerini paylaştı; üç at pencerelerin altına koştu

Dil bilgisi hatası içeren cümlelere bakalım:

ÖRNEK 1. Son üç yılda, Merkezi ve bölgesel pazarların yönetimi üst kuruluşlara defalarca şikayette bulundu.

ÖRNEK 3. Bir bankta birkaç sevgili oturuyordu.

İşte düzeltilmiş seçenekler: 

ÖRNEK 1. Son üç yılda, Merkezi ve bölgesel pazarların yönetimi üst kuruluşlara defalarca şikayette bulundu.

ÖRNEK 3. Bir bankta birkaç sevgili oturuyordu.

B) Konu niceliksel anlamı olan kolektif bir isimdir

MOST, MINORITY, PLURAL, SERİ, PARÇA isimleri, tekilin dilbilgisel biçimine rağmen, tek bir nesneyi değil, birçok nesneyi belirtir ve bu nedenle yüklem yalnızca tekil biçimi değil çoğul biçimini de alabilir. Örneğin: Bu gölette... sayısız ördek yetiştirilip beslendi; Birçok el sokaktaki tüm pencereleri çalıyor ve birisi kapıyı kırıyor. Hangi formu tercih etmelisiniz?

MOST, MINORITY, PLURAL, SERIES, PART ortak isimlerini içeren bir özne, aşağıdaki durumlarda yüklemin yalnızca tekil biçimde kullanılmasını gerektirir:

A) kolektif bir isimden bağımlı kelime yoktur

Bazıları tatile gitti, bazıları kaldı; birçoğu Mihver'den kaçtı, bir azınlık kaldı

B) kolektif bir ismin tekil bir bağımlı kelimesi vardır

ÇOĞUL, AZINLIK, ÇOĞUL, SERİ, BÖLÜM kelimelerini içeren bir konu ile ismin çoğulda bağımlı bir sözcüğü varsa, yüklemi hem çoğul hem de çoğul biçimde yerleştirebilirsiniz:

Öğrencilerin çoğu testi geçti; bir dizi katılımcı gösterdi mükemmel bilgi.

Kitapların bir kısmı kütüphane için satın alındı; bir dizi nesne planlanandan önce teslim edildi

Bu tür yapılarda yüklemin çoğulu genellikle karakterlerin etkinliğini gösterir.

Çoğul yüklemin kullanımına izin verilen ve izin verilen durumları ele alalım.

Ancak yüklemin tekil halinin kitap ve yazı geleneğine daha uygun olduğu dikkate alınmalı ve yüklemin çoğul halinin kullanımının açıkça gerekçelendirilmesi gerekmektedir. Birleşik Devlet Sınavı görevlerindeki bir hata, yüklemin çoğul olarak mantıksız yerleştirilmesi olacaktır.

Dil bilgisi hatası içeren cümlelere bakalım:

ÖRNEK 4 Görevlerin çoğu yeterince doğru şekilde tamamlanmadı.

ÖRNEK 5 Yelets, Voronezh ve Orel'de bir dizi etkinlik düzenlenecek.

ÖRNEK 6 Bu yazarın pek çok şiiri “Çocuk Kütüphanesi” dizisinde yayımlandı.

İşte düzeltilmiş seçenekler: 

ÖRNEK 4 Görevlerin çoğu doğru şekilde tamamlanmadı. Edilgen katılımcı formundaki yüklem, aktörün edilgenliğini gösterir.

ÖRNEK 5 Yelets, Voronezh ve Orel'de bir dizi etkinlik gerçekleştirilecek. Olaylar kendi başlarına hareket edemezler, dolayısıyla yüklemin tekil olarak kullanılması gerekir.

ÖRNEK 6 Bu yazarın pek çok şiiri “Çocuk Kütüphanesi” dizisinde yayımlandı.. Edilgen katılımcı formundaki yüklem, aktörün edilgenliğini gösterir.

C) Konu bir sayı ve bir ismin birleşimidir

Niceliksel-nominal bir kombinasyonla ifade edilen bir konu ile aynı sorun ortaya çıkar: yüklemi hangi sayıda kullanmak daha iyidir. Çehov'da şunları buluyoruz: Yaklaşık üç asker inişin hemen yanında duruyor ve sessiz kalıyordu; İki oğlu vardı. L. Tolstoy aşağıdaki biçimleri tercih etti: Kızakta üç erkek ve bir kadın oturuyordu; Ruhunda iki duygu savaşıyordu: iyi ve kötü.

Not: Hata türünün yanlış sınıflandırılma olasılığı yüksek olduğundan, Birleşik Devlet Sınavı görevlerinde bu tür durumlar meydana gelmez; bu tür durumlar, bir rakamın kullanımındaki bir hataya atfedilebilir. Bu nedenle kendimizi genel yorumlarla sınırlayacağız ve yapılan en ciddi hataları not edeceğiz. yazılı eserler.

Bir konu bir rakam veya miktar anlamına gelen bir kelime içerdiğinde, yüklemi hem çoğul hem de tekil biçimde koyabilirsiniz:

Beş yıl geçti; 10 mezun enstitümüzü tercih etti

Kullanmak değişik formlar Yüklemin cümleye getirdiği anlama göre değişir. etkinlik ve eylemin genelliği defalarca vurgulanır. sayı.

Yüklem genellikle tekil olarak konur, eğer

Konu “bir” ile biten bir sayıdır:

Enstitümüzün 21 öğrencisi şehir voleybol takımının üyesidir. Ancak Enstitümüzün yirmi iki (üç, dört, beş...) öğrencisi şehrin milli voleybol takımının üyesidir.

Mesaj belirli bir gerçeği veya sonucu kaydediyorsa veya mesaja kişisel olmayan bir karakter verilmişse:

Yirmi iki takım elbise satıldı; Yaklaşık 3-4 öğrenci başka bir sınıfa aktarılacak.

Yüklem, varlık, mevcudiyet, mevcudiyet, mekândaki konum anlamlarını taşıyan bir fiille ifade edilir:

Önünde üç krallık duruyordu. Odanın geniş pencere pervazlı iki penceresi vardı. Odanın üç penceresi kuzeye bakıyordu.

Yanlış: Üç krallık duruyordu. Odanın geniş pencere pervazlı iki penceresi vardı. Odanın üç penceresi kuzeye bakıyordu.

Tek bir bütün fikri yaratan tek bir sayı, ağırlık, uzay ve zaman ölçüsünü belirtmek için kullanılır:

Çatıyı boyamak için otuz dört kilogram kurutma yağına ihtiyacınız olacak. Yolculuğun bitimine yirmi beş kilometre kalmıştı. Yüz yıl geçti. Ancak saatin çoktan onbiri vurduğu anlaşılıyor. O günden bu yana beş ay geçti

Yanlış: Çatıyı boyamak için otuz dört kilogram kurutma yağı gerekecek; Yolculuğun bitimine yirmi beş kilometre kalmıştı. Yüz yıl geçti. Ancak saatin çoktan onbiri vurduğu anlaşılıyor. O zamandan bu yana beş ay geçti.

Konu, ilk kısmı sayısal cinsiyet olan karmaşık bir isim ile ifade edildiğinde, yüklem genellikle tekil ve geçmiş zamana - nötr cinsiyete yerleştirilir,Örneğin: yarım saat geçecek, yarım yıl geçti, şehrin yarısı gösteriye katıldı.

Yanlış: Yarışmaya sınıfın yarısı katıldı, yarım saat sürecek

7.3.3 Birbirinden ayrılmış özne ve yüklem arasındaki koordinasyon

Özne ve yüklem arasında cümlenin ikincil izole üyeleri, açıklayıcı üyeleri ve alt cümleleri olabilir. Bu durumlarda genel kurala kesinlikle uyulmalıdır: yüklem ve konu tutarlı olmalıdır.

Özel durumları ele alalım.

A) “İsim” modeline göre kurulmuş bir cümlede özne ve bileşik isim yükleminin koordinasyonu. – bu bir isim.”

Öğretmene not: SPP'deki bu tür bir hata, I.P.'nin "100 Birleşik Devlet Sınavı puanı nasıl alınır" (2015) kılavuzunda belirtilmiştir. Tsybulko, D. Rosenthal'ın "Yazım ve Edebi Düzenleme El Kitabı" nda böyle bir hataya karmaşık bir cümlede yapı değişikliği denir.

İsim+isim modeline göre kurulan bir cümlede yüklemin isim kısmının yalın halde olması gerekir.

Örneğin: [İlk şey (öğrenmeniz gereken şey) cümlenin kökünü vurgulamaktır].

Ana cümlenin gramer temeli bir konudan oluşur Birinci ve yüklem paylaştırma. Her iki kelime de aday durumda.

Ve işte böyle görünüyor yanlış yazılmış cümle: [İlk şey (öğrenmeniz gereken şey) cümlenin temelini vurgulamaktır.] Alt cümlenin etkisi altında alınan yüklem Genetik, bu bir hatadır.

Dil bilgisi hatası içeren cümlelere bakalım:

ÖRNEK 1 [Asıl (dikkat edilmesi gereken) işin ideolojik tarafıdır]

ÖRNEK 2 [(Ele alınması gereken) son şey kitabın kompozisyonudur]

ÖRNEK 3 [En önemli şey (uğrunda çabalamak) hayallerinizi gerçekleştirmektir]

İşte düzeltilmiş seçenekler:

ÖRNEK 1 Esas olan (dikkat edilmesi gereken) işin ideolojik tarafıdır.]

ÖRNEK 2 [(Ele alınması gereken) son şey kitabın kompozisyonudur]

ÖRNEK 3 [En önemli şey (uğrunda çabalamak) hayallerin gerçekleşmesidir]

B). Yüklemin, açıklayıcı üyelerin bulunduğu konuyla koordinasyonu.

Konuyu açıklığa kavuşturmak için bazen açıklayıcı (açıklayıcı ifadeler), cümlenin üyelerini bağlayan, ayrı ayrı eklemeler kullanılır. Evet, bir cümleyle Yarışma jürisi, izleyiciler arasından seçilen bir kozmetik firmasının temsilcileri dahil, kazanan belirlenemedi, vurgulanan ciro bağlanıyor(diğer kılavuzlarda buna açıklama denir).

Cümlede konunun anlamını belirten herhangi bir üyenin bulunması yüklem sayısını etkilemez. Bu tür ifadeler şu kelimelerle eklenmiştir: ÖRNEK OLARAK, ÖZELLİKLE DAHİL; HARİÇ, EK OLARAK, DAHİL ve benzeri.Örneğin: Derginin yayın kurulu, İnternet portalının editörleri dahil, yeniden yapılanmayı savunuyor.

Dil bilgisi hatası içeren cümlelere bakalım:

ÖRNEK 4. Yarışmaya dansçılardan hokkabazlara kadar tüm ekip destek verdi.

ÖRNEK 5. Bütün aile, özellikle de küçük çocuklar, büyükbabalarının gelişini sabırsızlıkla bekliyorlardı.

ÖRNEK 6. Veli komitesi üyeleri de dahil olmak üzere okul yönetimi, genişletilmiş bir veli toplantısı yapılmasını savundu.

İşte düzeltilmiş seçenekler:

Alt cümleyi bırakırsanız hatayı görmek kolaydır.

ÖRNEK 4 Yarışmaya dansçılardan hokkabazlara kadar tüm ekip destek verdi.

ÖRNEK 5 Bütün aile, özellikle de küçük çocuklar, büyükbabalarının gelişini sabırsızlıkla bekliyordu. 

ÖRNEK 6 Veli komitesi üyeleri de dahil olmak üzere okul yönetimi, genişletilmiş bir veli toplantısı yapılmasını savundu.

7.3.4 Yüklemin cinsiyetini veya sayısını belirlemek zor olan özneyle koordinasyonu.

Konuyu yüklemle doğru bir şekilde bağlamak için ismin cinsiyetini bilmek çok önemlidir.

A) Bazı kategoriler veya isim grupları cinsiyet veya sayıyı belirlemekte zorluk çekerler.

Cinsiyet ve sayı çekimsiz isimler, kısaltmalar, geleneksel kelimeler ve diğer bir takım kelimeler özel kurallarla belirlenir. Bu tür kelimeleri yüklemle doğru bir şekilde eşleştirmek için onların morfolojik özelliklerini bilmeniz gerekir.

Bu kuralların bilinmemesi hatalara neden olur: Soçi Olimpiyatların başkenti oldu; kakao soğudu; şampuan bitti; Dışişleri Bakanlığı, üniversitenin öğrenci kayıtlarını duyurduğunu bildirdi

Şunları yapmanız gerekir: Soçi Olimpiyatların başkenti oldu; kakao soğudu; Dışişleri Bakanlığı'nın bildirdiğine göre şampuan bitti, üniversite öğrenci kayıtlarını duyurdu

Cinsiyetini/sayısını belirlemek zor olan isimler bu bölümde tartışılıyor. Verilen materyali inceledikten sonra sadece 6. görevi değil 7. görevi de başarıyla tamamlayabileceksiniz.

Hatalı cümleleri düşünün

ÖRNEK 1. Parsel hafta başında gönderildi.

Cümlede “paket” kelimesi öznedir, dişildir. “Gönderildi” yüklemi erildir. Bu bir hatadır. Düzeltme: Parsel hafta başında gönderildi

ÖRNEK 2. Tül, döşemeli mobilyaların rengiyle mükemmel uyum sağladı.

Cümlede “tül” kelimesi öznedir, erildir. “Yaklaşıldı” yüklemi dişildedir. Bu bir hatadır. Düzeltme: Tül, döşemeli mobilyaların rengiyle mükemmel uyum sağladı.

ÖRNEK 3. BM bir sonraki toplantısı için toplandı.

Cümlede “BM” kelimesi dişil öznedir (organizasyon). “Toplanmış” yüklemi ortalamadır. Bu bir hatadır. Düzeltme: BM bir sonraki toplantısı için toplandı.

ÖRNEK 4. Dışişleri Bakanlığı toplantıya katılımı duyurdu

Cümlede “MFA” kelimesi öznedir, değişmez. Şifresi çözüldüğünde “Bakanlık

Dışişleri". Aynı zamanda bu kelimenin eril cinsiyete de gönderme yaptığını hatırlıyoruz. “Rapor edildi” yüklemi ortalamadır. Bu bir hatadır. Düzeltme: Dışişleri Bakanlığı toplantıya katılacağını duyurdu.

ÖRNEK 5. Moskovsky Komsomolets derecelendirmeyi yayınladı en iyi üniversitelerülkeler.

Cümlede konu olan “Moskovsky Komsomolets” ibaresi; “Komsomolets” kelimesi gibi geleneksel bir Rusça isim, erkeksi bir kelimedir. “Basılı” yüklemi dişildir. Bu bir hatadır. Düzeltme: Moskovsky Komsomolets ülkedeki en iyi üniversitelerin sıralamasını yayınladı.

ÖRNEK 6. Tiflis turist çekiyor .

Cümlede “Tiflis” kelimesi öznedir; değişmez bir şart adıdır. "Şehir" kelimesi gibi erkeksi bir kelimedir. “Çekmek” yüklemi çoğuldur. Bu bir hatadır. Düzeltme: Tiflis turist çekiyor. 

B) Yüklemin meslek anlamı ile konu ile koordinasyonu

Eril bir isim bir mesleği, pozisyonu, unvanı vb. ifade ettiğinde, söz konusu kişinin cinsiyetine bakılmaksızın yüklem eril cinsiyete konur.Örneğin: öğretmen rapor verdi, müdür bir çalışanı ofisine çağırdı

İLE teklifler hata olur, hangisinde öğretmen rapor verdi, müdür bir çalışanı yanına çağırdı .

Not: Bir kişinin kendi adının, özellikle de belirtilen kelimelerin uygulama görevi gördüğü bir soyadının varlığında, yüklem aşağıdakilerle tutarlıdır: kendi adı: Öğretmen Sergeeva bir ders verdi. Bu nokta hakkında daha fazla ayrıntı aşağıdadır, 7.3.5

7.3.5 Konuyla birlikte bir başvuru var

Uygulama, durumda tanımlanan kelimeye uygun bir isimle ifade edilen bir tanımdır.: şehir (hangisi?) Soçi, kuş (ne?) sinek kuşu, web sitesi (hangisi?) “Birleşik Devlet Sınavını çözeceğim”

Genel bir kural olarak yüklem özneyle uyum içindedir ve ikincisine farklı bir tür veya sayı şeklinde başvuru yapılması anlaşmayı etkilemez.

Örneğin: Bu görkemli dev tesis, aynı zamanda duyulmamış boyutlarda bir gemiye benziyordu. Teklif yanlış olur Bu görkemli dev tesis, aynı zamanda duyulmamış boyutlarda bir gemiye benziyordu. .

Konuyla ilgili bir uygulama varsa öncelikle hangi kelimelerin konu, hangisinin uygulama olduğunu bulmak ve ardından yüklemi bir cinsiyete veya diğerine koymak gerekir.

Tablo 1. Başvuru ve konular ayrı ayrı yazılır. Bir jenerik isim ile bir tür ismi veya bir tür ismi ile bir şahıs ismi birleştirildiğinde, öznenin daha geniş bir kavramı ifade eden bir kelime olduğu kabul edilir ve yüklem de buna uygundur. İşte bazı örnekler:

Uygulama ortak bir isimdir:

gül çiçeği harika kokuyordu; meşe ağacı büyüdü; Kharcho çorbası pişirilir

Uygulama - özel isim

Dinyeper Nehri taştı; gazete "Moskova'nın komsomoletleri" ortaya çıktı ; Köpek Barbos havladı

İstisna: kişilerin soyadları. Mühendis Svetlova, çiftler halinde, Bilim Doktoru Zvantseva'nın baş öğretmen olarak çıktığını bildirdi. Marina Sergeyevna belirtilen özel isimler konudur.

Tablo 2. Konu: bileşik isim, terimler oluşturur, bir bölümün bir uygulama gibi çalıştığı. Bu durumlarda, baştaki (tanımlanmış) sözcük, daha geniş bir kavramı ifade eden veya özel olarak bir nesneyi belirten sözcüktür.

Yüklem ilk kelimeye uyar, her iki kelime de değişir

sandalye-yatak köşede duruyordu; Laboratuvar tesisi siparişi yerine getirdi; faturanın zamanında düzenlenmiş olması; stüdyo tiyatrosu birçok oyuncu yetiştirdi; Masa posteri dikkat çekti; romantik şarkı çok popüler oldu

Yüklem ikinci kelimeye uyar, ilk kelime değişmez:

kafe-yemek odası açık(yemek odası daha geniş bir kavramdır); otomat açık(Bu kombinasyonda özel bir anlam taşıyan kısım snack bar kısmıdır); yağmurluk yatıyordu(çadır şeklinde bir yağmurluk değil, yağmurluk şeklinde bir çadır); "Roma gazetesi" büyük tirajla yayınlandı(gazete daha geniş bir isimdir).

ÖRNEK 1 adet eşit parçaya kesilmiş dondurmalı kek .

"Dondurmalı kek" bileşik ismi, eril olan ana, daha genel "kek" kelimesine dayanmaktadır, bu nedenle: Dondurmalı kek eşit parçalara bölünür

ÖRNEK 2 "Zindanın Çocukları" hikayesi V.G. Korolenko. .

Geleneksel ad bir uygulamadır, bu nedenle yüklemin "hikaye" kelimesiyle koordine edilmesi gerekir: "Zindanın Çocukları" hikayesi V.G. Korolenko.

ÖRNEK 3 Minik bir köpek, henüz yavru bir köpek, aniden yüksek sesle havladı. .

Konu “köpek” kelimesidir, dişildir, dolayısıyla: Minik bir köpek, henüz yavru bir köpek, aniden yüksek sesle havladı.

ÖRNEK 4 Dün genç öğretmen Petrova ilk dersini verdi. .

Konu “Petrova” soyadıdır, dolayısıyla kadınsıdır: Dün genç öğretmen Petrova ilk dersini verdi.

A) Cümlenin homojen özneleri ve tek yüklemi vardır

Yüklem, bağlaçlarla bağlı olmayan veya bir bağlantı bağlacı aracılığıyla bağlı olmayan birkaç konuyu ifade ediyorsa, aşağıdaki koordinasyon biçimleri uygulanır:

Homojen öznelerden sonra gelen yüklem genellikle çoğul olarak kullanılır.:

Rusya'da sanayi ve tarım giderek gelişiyor.

Homojen konulardan önceki yüklem genellikle en yakın olanıyla uyuşur:

Köyde ayak sesleri ve çığlıklar vardı

Konular arasında ayırıcı veya olumsuz bağlaçlar varsa, yüklem tekil olarak konur.

Bir dakika sonra yaşanan korku ya da anlık korku komik, tuhaf ve anlaşılmaz gelir. Sen değil ama kader suçlu.

Hatalı cümlelere bakalım:

ÖRNEK 1 Spor tutkusu ve sıkı bir günlük rutin işlerini yaptı. .

İki konu vardır; yüklem bir dizi homojen üyeden sonra gelir ve bu nedenle çoğul olmalıdır: Spor tutkusu ve sıkı bir günlük rutin işe yaradı.

ÖRNEK 2 Aniden beni ele geçiren şey mantık değil korkuydu. .

İki konu, a bağlacı ile yüklemin bu nedenle tekil olması gerekir: Aniden beni ele geçiren şey mantık değil korkuydu.

ÖRNEK 3 Uzaktan her zamanki gürültü ve yüksek sesler duyuldu. .

İki konu vardır; yüklem bir dizi homojen üyenin önünde durur, dolayısıyla tekil olmalıdır: Uzaklardan her zamanki gürültü ve yüksek sesler duyuldu.

B) Yalın durumdaki bir ismin öznesindeki “kardeş ve kızkardeş” gibi araçsal durumdaki bir isimle (c edatıyla) birleşimi

Yüklemin çoğul veya tekil olarak yerleştirilmesi, ifadeye hangi anlamın verildiğine bağlıdır: ortak eylem veya ayrı.

Özne yalın durumdaki bir ismi araçsal durumdaki bir isimle (c edatıyla) “kardeş ve kızkardeş” gibi birleştirdiğinde yüklem koyulur:

çoğul olarak, eğer her iki adlandırılmış nesne (kişi) de aynı şekilde hareket ediyorsa eşit eylem yapımcıları(her ikisi de konu);

Paşa ve Petya uzun süre annelerinin dönmesini beklediler ve çok endişelendiler.

tekil, eğer ikinci nesne (kişi) eylemin ana yapımcısına eşlik ediyorsa ( bir tamamlayıcıdır):

Anne ve çocuğu polikliniğe gitti. Nikolai ve küçük kız kardeşi herkesten daha geç geldiler.

Sadece BİRLİKTE, BİRLİKTE kelimelerinin varlığında tekil olarak:

Anne ve babası şehir dışına çıktı.

Yalnızca I, YOU zamiriyle ifade edilen bir özneyle tekil olarak

Bir arkadaşımla geleceğim; sen ve annen kavga ettiniz

Hatalı cümlelere bakalım:

ÖRNEK 1 Kardeşim ve arkadaşları sahile gittiler. .

“Birlikte” sözcüğünde yüklem çoğul olamaz: Kardeşim ve arkadaşları sahile gittiler.

ÖRNEK 2 Ruslan ve ben bugün derse geleceğiz. .

I (+başkası) öznesinde yüklem çoğul olamaz: Ruslan ve ben bugün derse geleceğiz. Veya: Ruslan ve ben bugün derse geleceğiz.

ÖRNEK 3 Sen ve kız kardeşin bu odada yaşayacaksınız. .

You (+ başkası) öznesinde yüklem çoğul olamaz: Sen ve kız kardeşin bu odada yaşayacaksınız.Veya: Sen ve kız kardeşin bu odada yaşayacaksınız.

E) 2. cümlede zarf cümleciği içeren bir cümle kurma hatası, "yaratmak" zarf katılımcısının yanlışlıkla "karmaşık görünüyor" yüklemine atanmasından kaynaklanmaktadır. “Bunun” hem “karmaşık göründüğü” hem de “yarattığı” ortaya çıktı. Bunun da hiçbir anlamı yok, çünkü yaratan “bunu” değil, insandır. Dilbilgisi normlarına göre, -sya parçacığıyla (görünüşe göre) dönüşlü bir fiil tarafından ifade edilen bir yükleme bir ulaç eklenemez.

Cümle şu şekilde yeniden düzenlenebilir: Bir web sitesi oluşturma süreci birçok kişiye karmaşık görünüyor.

Kural 7.8.1 TİP3

7.8.PARÇALARIN KULLANIMI. KULLANIM SIRASINDAKİ HATALAR

GİRİİŞ

Katılımcı bir ifade, bağımlı kelimelere sahip bir katılımcıdır.

Ulaç her zaman ana eyleme paralel olarak ortaya çıkan ek bir eylemi belirtir, örneğin: adam yürüdü (ana eylem), kollarını sallayarak(ek olarak ne yaparken); kedi patilerini kıvırarak uykuya daldı (ana eylem) (ek eylem, ne yaptın?)

Katılımcılar şu soruyu yanıtlıyor: Ne yapıyorsunuz? (kusurlu form) ve ne yaptın? (Mükemmel görünüm). Bu sorunun yanı sıra sorular da sorabilirsiniz. Nasıl? Nasıl? ne amaçla? ve benzerleri. Katılımcı her zaman bir eylemin işaretini belirtir, yani ana eylemin nasıl gerçekleştiğini açıklar.

Katılımcıları kullanırken olası her türlü dilbilgisi hatasını sınıflandırırız.

7.8.1 Konusu olan bir cümlede katılımcı ifade

Katılımcı ifadeleri kullanmanın genel kuralı aşağıdaki gibidir: Ulaç ve yüklem aynı kişinin yani öznenin eylemlerini belirtmelidir. Bu kişi iki eylem gerçekleştirir: biri ana, ikincisi ek. Ulaç kolayca ikinci fiille değiştirilmelidir: oturdu, ders kitaplarını dizdi - oturdu ve dizdi; baktı, gülümsedi - baktı ve gülümsedi.

TİP 1. Son eki olmayan bir fiille ifade edilen katılımcı ve fiil yüklemi -sya

Dilbilgisi hataları içeren cümleleri düşünün.

Buz üzerinde kaymak Yakında bulunan adam beni aldı.

Evin altından geçiyor neredeyse üzerime bir buz sarkıtı düşüyordu.

Cümlelerin her birinde iki karakter vardı: İlkinde biri kaydı ve biri onu yakaladı; ikincisinde: birisi geçiyordu ve birisi neredeyse düşüyordu. Ancak inşaattaki bir hata nedeniyle adamın onu kaydıktan sonra yakaladığı ortaya çıktı; Buz saçağı geçerken neredeyse düşüyordu.

Bu yapıyla, katılımcı yanlışlıkla bir karaktere, yüklem ise başka bir karaktere atfedilir, bu da temel kuralı ihlal eder. Hatalardan kaçınmak için ulaç ve yüklemin aynı kişiye gönderme yaptığından emin olmanız gerekir.

Buzda kayarken yanımdaki adam beni yakaladı.

Evin altına girdiğimde neredeyse üzerime bir buz sarkıtı düşüyordu.

TİP 2. Ulaç, kısa pasif katılımcı formundaki yüklemi ifade eder.

“Bir Şairin Ölümü” şiirini yazmış olmak Lermontov'un kaderi belirlendi.

Şiirsel metni analiz etmek Boyutunu belirlerken kesinlikle haklıydım.

Tip 1'de olduğu gibi ulaç ve yüklem şu anlama gelir: farklı kişilere. İnşaattaki bir hata nedeniyle kaderin yazıyla belirlendiği ortaya çıktı; boyut belirlenir analiz ettikten. Yüklem kısa bir pasif katılımcıdır.

Yüklem ifade edilirse kısa cemaat Bu, eylemi öznenin kendisinin gerçekleştirmediği, ona bir şey yapıldığı anlamına gelir. Yüklem ulaçının bu biçimiyle olamaz.

Düzeltilmiş tekliflere ilişkin seçenekler şunlardır:

Lermontov "Bir Şairin Ölümü" şiirini yazdığında kaderi belirlendi.

Ne zaman ben analiz edildişiirsel metin, boyutunu kesinlikle doğru belirledim.

TİP 3. Katılımcı cümlesi yükleme eklenmiştir - dönüşlü fiil sonek ile pasif bir anlamda Xia

Dilbilgisi hataları olan cümlelere bakalım.

Genellikle, kendi eserini yaratmak ifade eder Xia yazarın hayata ve insanlara karşı tutumu.

Eğitim almış olmak, öğrenciler rehber Xia pratik için kıdemli usta.

Tip 2'de olduğu gibi, böyle bir cümledeki özne aslında eylemi kendisi gerçekleştirmez: tutum ifade eder Xia(biri tarafından); görüntüler Xia(biri tarafından); rehber Xia(biri tarafından). Ama ah hiçbir eylem yoksa, o zaman bir ulaç tarafından ifade edilen ek, ek olamaz. Katılımcı ifadesini bir yan cümleyle değiştiriyoruz.

Düzeltilmiş tekliflere ilişkin seçenekler şunlardır:

Genellikle bir eser yaratıldığında yazarın hayata ve insanlara karşı tutumunu ifade eder. Veya: Bir çalışma yaratmak Yazar her zaman hayata ve insanlara karşı tavrını dile getirir.

Öğrenciler eğitimlerini tamamladıktan sonra kıdemli bir usta tarafından uygulamaya gönderilirler.

7.8.2. Konusu olmayan bir cümlede katılımcı ifade

Her iki eylemi de gerçekleştiren öznenin resmi olarak ifade edilememesi, yani cümlede öznenin bulunmaması sıklıkla görülür. Bu durumda tek parçalı cümlelerden bahsediyoruz. Hata bulmada en büyük zorluğa neden olan bu türlerdir.

TİP 4. Kişisel olmayan bir cümlede katılımcı ifade (tip 7 hariç)

Dilbilgisi hataları içeren cümleleri düşünün.

Oldukça önemli bir telgraf göndermek, Yeterli param yoktu.

Üzgündü.

Konu yok, oyuncu zamirle ifade ediliyor bana göre(bu datif durumdur). Kişisel olmayan cümlelerde ortaçların kullanılması kabul edilemez. Şunları yapabilirsiniz: ya bir zarf cümlesinden bir yan cümle oluşturabilirsiniz ya da kişisel olmayan bir cümleden öznesi olan sıradan bir cümle yapabilirsiniz.

Bunun istisnası mastar fiil içeren cümlelerdir, bkz. tip 7.

Düzeltilmiş tekliflere ilişkin seçenekler şunlardır:

Oldukça önemli bir telgraf gönderdiğimde yeterli param yoktu.

Deney yapmayı reddetmek, üzgün hissetti.

TİP 5. Süresiz-kişisel cümlede katılım devri

Dilbilgisi hataları olan cümlelere bakalım.

İyi bir eğitim almış olmak Griboyedov İran'a diplomatik misyonun sekreteri olarak gönderildi.

Raporu bitirmeden, bölüm başkanından bir iş gezisine çıkması istendi.

Tanımlanmamışsa öznesi olan bir zarf ifadesi olamaz. Bu durum şu durumlarda meydana gelir: belli belirsiz kişisel cümleler geçmiş zaman çoğul formundaki bir fiille.

Kim yönetti? kim aldı? kim önerdi? Raporu kim bitirmedi? Belirsiz. İfadeyi bir yan cümleyle değiştiririz veya kimin eğitim aldığını, kimin raporu tamamladığını belli edecek şekilde yeniden düzenleriz.

Düzeltilmiş tekliflere ilişkin seçenekler şunlardır:

Griboyedov iyi bir eğitim aldığında diplomatik misyon sekreteri olarak İran'a gönderildi.

Raporu bitirmeden bölüm başkanı bir iş gezisine çıkma teklifi aldı.

7.8.3. Konusu olmayan bir cümlede katılımcı ifade. İzin verilen teknikler

Görevlerin ortaçlı doğru cümleler de içerebilmesi nedeniyle, hatalı olanlarda bulunmayan örnek ve kuralların yer aldığı bir tablo yerleştirmenin önemli olduğunu düşünüyoruz. Bu tablodaki her şeye izin verilir.

TİP 6. Katılımcı cümlesi şu fiile atıfta bulunur: zorunlu ruh hali

Karşıdan karşıya geçerken trafiğe çok dikkat edin.

Bir zarf ifadesi için bir görev almış olmak, bir istek, emir veya tavsiye içerip içermediğini kontrol edin.

Cümlelerde özne yoktur. Ancak Bir fiilin emir kipinde kullanıldığı cümlelerde katılımcı ifadelerin kullanılmasına izin verilir.: takip edin, gidin, yazın, arayın vb. Hem ifadenin hem de yüklemin, bir şeyler yapmasını tavsiye ettiğimiz aynı kişiye atıfta bulunduğu ortaya çıktı. Bir zamiri değiştirmek kolaydır Sen: takip ediyorsunuz, hareket ediyorsunuz; aldıktan sonra kontrol edersiniz.

TİP 7. Katılımcı ifade mastarı ifade eder

Teklifleri hatasız değerlendirin.

Sonbahar ormanında yürümek, düşen yaprakların sarhoş edici aromasını solumak keyifli.

Çalışmanızı gönderirken dikkatlice kontrol etmelisiniz.

Konu olmamasına rağmen (kişisel olmayan cümle) Eğer mastara atıfta bulunuyorsa zarf cümlesi kullanmak caizdir.: yürürken nefes alın; okumak, oturmak; rüya görmek, uyuklamak; uyuklamak, rüya görmek.

Tüm kılavuzlar bu kurala izin vermez: bazılarında mastar zorunlu olarak gereklidir, mümkündür, gereklidir, takip eder ve diğerlerinde (sözde modal kelimeler)). Her durumda, aşağıdaki gibi cümleler: yeniden yazarken işaretlemelisiniz; başladıktan sonra bitirmek gerekir; aldıktan sonra yapılması gereken, HATASIZ olacaktır.

TİP 8. Belirli-kişisel veya genelleştirilmiş-kişisel bir cümlede katılım devri

Hatasız cümlelere bakalım.

Annemle babamın evindeki aile masasında buluşmak, büyükannemizin turtalarını ve kartopu ve naneli çayını her zaman hatırlarız.

Yaklaşan tatilinizi planlama, aile bütçesini dikkatlice hesaplayın.

Konu yok ama cümle var kesinlikle kişisel, bir zamiri değiştirmek kolay Biz. Bunu tersine çevirebilirsin! Zımni kişiye atıfta bulunur: toplandıkça hatırlıyoruz; planlayarak hesaplıyoruz.

Harflere göre cevaplar:

Cevap: 84162

İş kaynağı: Karar 2442. Birleşik Devlet Sınavı 2018. Rus dili. I.P. Tsybulko. 36 seçenek.

Görev 7. Dilbilgisi hataları ile bunların oluşturulduğu cümleler arasında bir yazışma kurun: ilk sütundaki her konum için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

Çözüm.

Bu cümlelerin her birine bakalım ve içlerinde gramer hataları olup olmadığını belirleyelim.

1) Nefes aldıöğlen sıcaklık yerini akşam serinliğine bıraktı. – Katılımcı bir ifadeyle karmaşıklaşan basit bir cümle, kelime sırası bozulur. Sağ: Sıcakta nefes aldıöğlen... veya öğlen, ısıyı solumak, ... (Hata D)

2) Canavarı kovalayan avcılar nehre gitti. – Zarf cümlesiyle karmaşık hale getirilmiş basit bir cümlede hata yoktur.

3) Bolşoy Tiyatrosu'nda dinledik opera P. I. Çaykovski "Maça Kızı."- Yemek yemek tutarsız uygulama(tırnak içinde isim) genel kelimeye (opera) eklenmiştir. Genel bir sözcük kullanıldığında tırnak içindeki ad reddedilmez. Sağ: P. I. Çaykovski'nin "Maça Kızı" operasını dinledim veya P. I. Çaykovski'nin "Maça Kızı" operasını dinledim. (Hata A)

4) Varışta Bir yolcu havaalanına vardığında, sınır kontrol görevlileri pasaportlarına sınır geçiş damgasını basıyor. – Basit bir cümle, durum yönetiminde bir hata yapıldı: PO edatı ismin durumunu belirler. Sağ: Yolcu vardığında... (Hata B)

5) Şehir Soçi haline gelmek XXII Kış Olimpiyat Oyunlarının başkenti. – Basit bir cümle, konu ve yüklemin uyuşmasında hata yapılmıştır. Sağ: Şehir Soçi oldu sermaye veya Soçi çeliği sermaye... (Hata D)

6) Anlaşmaya göre bir süre sonra kütüphanede buluştuk. Basit cümle, gramer hatası yok.

7) Moskova Nehri üzerine kurulan köprüler yüzüyordu. Katılımcı bir ifadeyle karmaşık, basit bir cümle, dilbilgisi hatası yok.

8) Yaklaşan fırtınanın işaretlerini fark etmek denize açılmak gemi kaldırıldı. – Zarf cümlesiyle karmaşık hale getirilmiş basit bir cümlede bir hata var. Sağ: Yaklaşan bir fırtınanın işaretlerini fark ederek, denizciler uzaklaştırıldı gemi yelkenleri. (Bir hata)

9) 1911'de “Şairler Atölyesi”nin kurulmasıyla yeni bir edebiyat hareketi kendini ilan etti: Acmeizm. – Bir uygulama tarafından karmaşık hale getirilmiş basit bir cümle, gramer hatası yok.

Muayene. Hata yapmaktan kaçınmak için önerilen seçeneklerden her cümleyi gözden geçirdiğinizden emin olun. Cevaptaki sayılar tekrarlanmıyor.

Yanıt olarak, harflere karşılık gelen sayıları boşluk veya virgül olmadan, sıralarına kesinlikle uyarak yazıyoruz.