Resolveré el examen en inglés. prueba de examen en ingles

Preparación para el OGE y el Examen de Estado Unificado

educación general secundaria

Línea UMK M. V. Verbitskaya. Inglés "Adelante" (10-11) (básico)

Línea UMK O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Rainbow English" (10-11) (base)

Analizamos el examen en inglés: la parte oral

Analizamos la parte oral del examen con profesores experimentados, construimos un razonamiento, elegimos las mejores respuestas.

Dzhalolova Svetlana Anatolievna, profesora de inglés de la máxima categoría de titulación. Ganador de la selección competitiva para la beca de Moscú en el campo de la educación en 2010. Experto senior del Examen Estatal Unificado GIA en inglés. Ganador de la Olimpiada de toda Rusia de profesores de inglés "Profi-Kray" 2015. Diploma del Ministerio de Educación de la Federación Rusa en 2014, Diploma del ganador del concurso para los mejores profesores de la Federación Rusa en 2007, Diploma del ganador del concurso para la Beca de Moscú en 2010. Experiencia laboral - 23 años.

Nedashkóvskaya Natalia Mijáilovna, profesora de inglés de la máxima categoría de titulación. Ganador de PNPO en 2007. Ganador de la selección competitiva para la Beca de Moscú en el campo de la educación en 2010. GIA OGE experto en inglés. Realizó un examen pedagógico de publicaciones educativas en la Academia Rusa de Educación 2015-2016. Diploma del Ministerio de Educación de la Federación Rusa en 2013, Diploma del ganador del concurso para los mejores profesores de la Federación Rusa en 2007, Diploma del ganador del concurso para la Beca de Moscú en 2010. Experiencia laboral - 35 años.
Podvigina Marina Mijailovna, profesora de inglés de la máxima categoría de titulación. Ganador de PNPO 2008. Ganador de la selección competitiva para la Beca de Moscú en el campo de la educación en 2010. Experto senior del Examen Estatal Unificado GIA en inglés. Realizó un examen pedagógico de publicaciones educativas en la Academia Rusa de Educación 2015-2016. Diploma del Ministerio de Educación de la Federación Rusa en 2015, Diploma del ganador del concurso para los mejores profesores de la Federación Rusa en 2008, Diploma del ganador del concurso para la Beca de Moscú en 2010. Experiencia laboral - 23 años.
Trofímova Elena Anatolievna, profesora de inglés de la máxima categoría de titulación. Experto senior del Examen Estatal Unificado GIA en inglés. Diploma honorífico del Ministerio de Educación de la Federación Rusa en 2013. Experiencia laboral - 15 años.

Tarea 3. Descripción de la foto.

Tarea 3. Estas son fotos de tu álbum de fotos. Elige una foto para describir a tu amigo

Tendrá que comenzar a hablar en 1,5 minutos y hablará durante no más de 2 minutos (12 a 15 oraciones). En su charla recuerde hablar sobre:

donde y cuando se tomo la foto
que/quien esta en la foto
Qué está pasando
¿Por qué guardas la foto en tu álbum?
¿Por qué decidiste mostrarle la foto a tu amigo?

Tienes que hablar continuamente, empezando por: “He elegido número de foto…”

Programa de trabajo para materiales didácticos Enjoy English (nivel básico) para los grados 10-11. Disponible para visualización y descarga gratuita.

Consejo metodológico

Lea la tarea cuidadosamente y familiarícese con el plan presentado. Tienes 1 minuto 30 segundos para prepararte para esta tarea. Para completarlo (es decir, describir la foto) - 2 minutos. Elija una de las fotografías ofrecidas para la descripción. Al elegir, guíese no por la foto que le gusta, sino por lo familiarizado que esté con el tema y el vocabulario en ella, y cuánto puede describir en ella. La elección no debe tomar más de tres segundos.

¡Importante! El plan propuesto no incluye una introducción y una conclusión, pero deben estar presentes, ya que se le ofrece hacer una descripción completa y coherente de la fotografía, lo que en sí mismo implica la presencia de una parte introductoria y final.

Para la introducción y la conclusión, así como para las respuestas a la primera, cuarta y quinta preguntas, se pueden preparar previamente varias plantillas, que se pueden modificar fácil y rápidamente según la foto. Por lo tanto, la mayor parte del tiempo (alrededor de un minuto de un minuto y medio) asignado a la preparación, puede dedicarlo a describir la foto en sí, es decir, quiénes y qué están en la foto (el segundo punto del plan) y lo que está pasando en él (el tercer punto del plan) . Algunos consejos:
1. Siempre es más fácil hablar de las personas que conoce, así que imagine que sus amigos o familiares están en la foto, determine qué lazos familiares hay entre ustedes y dé nombres a las personas.
2. Al momento de describir la fotografía en sí, sería recomendable dividirla en partes y describir primero lo que está en el fondo (en el fondo), luego en los lados (en el lado izquierdo / derecho), moviéndose gradualmente hacia el centro o primer plano (en el centro de/en primer plano). No olvide que si la foto fue tomada en la calle, siempre puede decir algunas palabras sobre el clima.
3. Al describir a las personas en la fotografía, se puede decir sobre su edad y apariencia, qué ropa visten, qué emociones experimentan.
4. A continuación, describimos lo que sucede en la foto. Para ello, utilizamos el Tiempo Presente Continuo. A veces, por alguna razón, prácticamente no hay acción en la foto. Debe mencionarse, explicando la razón. Basta nombrar tres acciones.

La descripción de la fotografía como tal (es decir, la respuesta al segundo y tercer punto del plano) debe tomar aproximadamente la mitad del tiempo total, la segunda mitad debe incluir la introducción y conclusión y la respuesta a los puntos 1, 4, y 5 del plano.

¡Importante! Recuerde que esta no es una historia sobre lo que estaba sucediendo en su vida o en la vida de sus familiares/amigos en el momento en que se tomó la foto, sino una descripción de lo que está sucediendo en la foto.

Finalización aproximada de la tarea 1

Elegí la foto número 1. (Introducción) Ya sabes, tomar fotos es mi hobby, y siempre tomo muchas fotos donde quiera que vaya. Las mejores fotos las guardo en mi álbum familiar. (Pregunta 1 del plan) Yo Esta foto la tomé el verano pasado en el bosque cerca de nuestra casa de campo cuando tuvimos una reunión familiar (Pregunta 2 del plan).En la foto se puede ver a un grupo de niños jugando al fútbol (información general en la foto). En el fondo se puede ver un bosque con árboles altos y arbustos y en primer plano hay hierba verde. Hay algunos niños en el centro de la imagen, todos son parientes míos. Todos son bastante jóvenes. La niña tiene 6 años. Ella es mi hermana mayor, Olga. Ella está al frente del grupo. Y el más joven es mi sobrino Nikolay, que está justo detrás de Olga. Todos son ropa liviana, camisetas y pantalones cortos, ya que hace mucho calor. Todos se ven muy felices y emocionados mientras juegan juntos. Están corriendo detrás de una pelota tratando de patearla. Y tú Puedes ver que Nikolay está muy concentrado ya que se mueve muy rápido para ser el primero en atrapar la pelota. (¡Tenga en cuenta que toda la descripción está en tiempo presente: presente simple (para describir estático) y presente continuo (para describir movimiento)! (Respuesta a la pregunta 4 del plan) Guardo esta foto en mi álbum familiar porque es muy querido. para mí. De hecho, fue un día muy memorable cuando nuestra gran familia se reunió y pude conocer a todos mis primos, sobrinos y sobrinas y disfrutar el tiempo juntos. (Respuesta a la pregunta 5 del plan) Decidí mostrártelo como yo “Estoy orgullosa de mi familia y feliz de que nos reunamos de vez en cuando y quería compartir mis emociones con ustedes sobre esta foto.

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Tarea 4. Comparación de dos fotografías, identificación de comunes y diferencias.

Tarea 4. Estudia las dos fotografías. En 1,5 minutos prepárate para comparar y contrastar las fotografías:

dar una breve descripción de las fotos (acción, ubicación)
Di lo que tienen en común las imágenes.
Di en qué se diferencian las imágenes.
di cuál de las profesiones presentadas en las imágenes prefieres
explicar por qué

Hablará por no más de 2 minutos (12 a 15 oraciones). Tienes que hablar continuamente.

Al completar esta tarea, tenga en cuenta lo siguiente:

Tienes 1 minuto 30 segundos para prepararte para esta tarea y 2 minutos para completarla.

Así como en la tercera tarea (descripción de la foto), al completar la tarea 4, debe hacer una introducción y una conclusión antes de proceder directamente a la respuesta de acuerdo con el plan. La introducción consta de una o dos oraciones sobre el tema general revelado en las fotografías (el cuarto punto del plan puede sugerir el tema) y una oración que dice lo que harás ahora. Si el tema no está formulado de ninguna manera, una última oración es suficiente. En conclusión, resumiendo lo que se ha dicho, debe volver al tema nuevamente (una o dos oraciones).

Respondiendo al primer punto del plan, bastará con una brevísima descripción de cada foto. Es necesario decir para cada imagen lo que está sucediendo y dónde. Y puede agregar una oración de carácter general sobre lo que hay en la primera y la segunda fotografía.

Cuando revelamos los puntos segundo y tercero del plan, debemos encontrar dos similitudes y dos diferencias. Y las similitudes y diferencias deben ser comunes. El punto número 4 del plan puede ayudar no solo con la introducción, sino también con similitudes y diferencias significativas, porque. también están relacionados con el tema principal de las fotografías.

Al responder el cuarto párrafo del plan, basta con reorganizar el orden de las palabras de la frase indicada en el plan "prefiero la ...... (Profesión) presentada en el número de imagen ....... No puede decir que prefiero el número de la imagen... ya que no se ajusta al trabajo. No puede decir que "preferiría estar en el número de la imagen ...., ya que esto tiene un significado incorrecto: no podemos estar en la imagen. En el quinto párrafo del plan, debe justificar su elección realizada antes con 2-3 oraciones extendidas (párrafo cuatro).

No olvide que la tarea 4 está estructuralmente cerca del formato de ensayo, por lo que debe usar enlaces (palabras afines) al enumerar similitudes y diferencias. Por ejemplo, En primer lugar, /En segundo lugar,..... O Para empezar, -Además, (Además,....Lo que es más....). En conclusión / Para concluir .....-en conclusión.

Antes de enumerar las características comunes, es necesario decir que ahora hablará de las características comunes. Por ejemplo, ambas imágenes tienen algunas características en común. Antes de pasar a las diferencias, esto también debe mencionarse. Por ejemplo, sin embargo, hay algunas diferencias.

Cuando se comparan, las frases o los verbos que expresan suposiciones sonarán bien. Por ejemplo, podrían ser diseñadores. Deben estar en la oficina. Parecen ser adolescentes. Parecen empleados jóvenes. ......

Las diferencias no deben repetir características comunes. Con un trazado aproximado de la hora de entrada, la respuesta al primer y segundo punto del plan no debería llevar más de un minuto.

Finalización aproximada de la tarea 4

(En la sociedad moderna hay una gran variedad de profesiones diferentes. La gente trata de elegir una de acuerdo con sus gustos y habilidades. Y estas dos imágenes muestran esto. - esta parte de la introducción se puede omitir) Ahora me gustaría comparar y En contraste, en la primera imagen hay una joven maestra explicando algo a los alumnos frente a ella. Ambas imágenes tienen algunas similitudes. En primer lugar, la característica común más llamativa es que ambas imágenes muestran a personas dedicadas a hacer trabajos. En segundo lugar, las personas están interesadas. en lo que están haciendo. Se ven bastante concentrados en su trabajo. Sin embargo, ambas fotos tienen algunas diferencias. Para empezar, en la primera foto podemos ver la profesión que presupone trabajar con personas: la maestra está enseñando a los alumnos por su cuenta, otras personas no están incluidas en el proceso. en la segunda imagen hay una profesión que implica hacer el trabajo con compañeros de trabajo. en la primera imagen el aula está prácticamente vacía a excepción de una pizarra y algunos escritorios mientras que la segunda imagen muestra una oficina con muchos muebles, maquetas y pizarras. Preferiría la profesión que se presenta en la imagen número uno, ya que creo que es un trabajo muy desafiante pero gratificante. Además me encanta trabajar con la gente, especialmente con los niños y siempre se me ha dado bien enseñar algunas cosas a mis amigos y a los amigos de mi hermana menor (En conclusión, elegir la profesión adecuada que se adapte a ti en todos los aspectos es una tarea muy difícil y debemos piense mucho y pida consejo antes de tomar la decisión correcta - en caso de limitaciones de tiempo, se puede omitir esta oración) Eso es todo lo que quería decirle.

Preparación para el OGE y el Examen de Estado Unificado

educación general secundaria

Línea UMK M. V. Verbitskaya. Inglés "Adelante" (10-11) (básico)

Línea UMK O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Rainbow English" (10-11) (base)

Analizamos el examen en inglés: la parte oral

Analizamos la parte oral del examen con profesores experimentados, construimos un razonamiento, elegimos las mejores respuestas.

Tarea 3. Descripción de la foto.

Tarea 3. Estas son fotos de tu álbum de fotos. Elige una foto para describir a tu amigo

Tendrá que comenzar a hablar en 1,5 minutos y hablará durante no más de 2 minutos (12 a 15 oraciones). En su charla recuerde hablar sobre:

donde y cuando se tomo la foto
que/quien esta en la foto
Qué está pasando
¿Por qué guardas la foto en tu álbum?
¿Por qué decidiste mostrarle la foto a tu amigo?

Tienes que hablar continuamente, empezando por: “He elegido número de foto…”

Programa de trabajo para materiales didácticos Enjoy English (nivel básico) para los grados 10-11. Disponible para visualización y descarga gratuita.

Consejo metodológico

Finalización aproximada de la tarea 1

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Tarea 4. Comparación de dos fotografías, identificación de comunes y diferencias.

Tarea 4. Estudia las dos fotografías. En 1,5 minutos prepárate para comparar y contrastar las fotografías:

dar una breve descripción de las fotos (acción, ubicación)
Di lo que tienen en común las imágenes.
Di en qué se diferencian las imágenes.
di cuál de las profesiones presentadas en las imágenes prefieres
explicar por qué

Hablará por no más de 2 minutos (12 a 15 oraciones). Tienes que hablar continuamente.

Al completar esta tarea, tenga en cuenta lo siguiente:

Tienes 1 minuto 30 segundos para prepararte para esta tarea y 2 minutos para completarla.

Las diferencias no deben repetir características comunes. Con un trazado aproximado de la hora de entrada, la respuesta al primer y segundo punto del plan no debería llevar más de un minuto.

Finalización aproximada de la tarea 4

A. FÁCIL DE APRENDER
B. EXTREMADAMENTE PELIGROSO
C. LAMENTABLE DESAPARICIÓN
D. RARAMENTE GOLPEADO
E. SORPRENDENTEMENTE EXITOSO
F. CRECIMIENTO RÁPIDO

	A B C D E F	Drafts (o 'damas' como lo llaman los estadounidenses) es uno de los juegos más populares en todo el mundo. Las reglas son simples. Incluso los niños pequeños no tienen problemas para saber cómo jugar. Los mejores jugadores estudian los movimientos de la misma manera que lo hacen los ajedrecistas, pero cualquiera puede aprender y probar. Llegar a un nivel alto requiere mucho trabajo duro y práctica, pero los conceptos básicos no son particularmente difíciles.
	A B C D E F	Desde 1997, cuando el juego de Ultima Online se hizo popular, miles de personas han jugado todo tipo de juegos en línea, y el número sigue aumentando rápidamente. Cada año, más y más personas descubren los placeres de jugar a través de Internet y la próxima generación de consolas de juegos se está diseñando con eso en mente. No parece haber señales de que esta explosión en los juegos en línea se detenga pronto.
	A B C D E F	Ha sido llamado el fenómeno más grande en la historia de los juegos, pero cuando Trivial Pursuit fue creado por dos amigos en 1981, pocas personas tenían idea del éxito que sería. Era un juego de preguntas y ninguna de las compañías de juegos esperaba que le fuera bien, hasta que una compañía estadounidense se interesó en él. Muchos millones de juegos de Trivial Pursuit se han vendido desde entonces en 19 idiomas y 33 países diferentes.
	A B C D E F	Tigran Vartanovich Petrosian fue campeón mundial de ajedrez de 1963 a 1969. Dominó el juego durante esos años y casi nunca perdió. Era conocido como un jugador fuerte en defensa y muy pocos jugadores lo superaban. De hecho, su juego defensivo era tan bueno que se le conocía como 'Iron Tigran'. Cuando perdió, fue una gran noticia en los círculos de ajedrez de Moscú.
	A B C D E F	Parece que ha habido algunos cambios importantes en el terreno de juego británico. Hace veinte años, los juegos tradicionales se jugaban en todas las escuelas del país durante el receso. En estos días, están siendo reemplazados rápidamente por consolas de juegos portátiles y otros juegos electrónicos. En poco tiempo, existe el peligro de que los juegos tradicionales desaparezcan. Una vez que se olvidan, puede ser imposible traer de vuelta estos divertidos pasatiempos al patio de recreo.

Aunque dejé la universidad con un buen título, de repente descubrí que en realidad era bastante difícil encontrar trabajo. Después de estar desempleado durante unos meses, me di cuenta de que tenía que tomar lo primero que se presentara o estaría en serias dificultades financieras. Y así, durante seis largos meses, me convertí en entrevistador telefónico de investigación de mercado.

Supe que no era la mejor empresa del mundo cuando me dijeron que tendría que hacer tres días de entrenamiento antes de empezar a trabajar y que no me pagarían nada. Aún así, sabía que la tarifa por hora cuando realmente comencé a trabajar a tiempo completo sería buena. Entonces, pensé en el dinero que ganaría y aguanté tres días de entrenamiento no remunerado. Independientemente de lo que me enseñaron esos tres días, no estaba preparado para la forma en que los supervisores me tratarían.

Era peor que estar en la escuela. Había una veintena de entrevistadores como yo, cada uno sentado en una cabina pequeña y oscura con una computadora vieja y un teléfono sucio. Las cabinas estaban alrededor de las paredes del quinto piso de un bloque de oficinas de hormigón, y los supervisores se sentaban en medio de la sala, escuchando todas nuestras entrevistas telefónicas. No se nos permitía hablar entre nosotros, y si tardamos más de dos segundos en terminar una llamada telefónica y comenzar otra, nos gritaban que nos apuráramos y siguiéramos con nuestro trabajo. Incluso tuvimos que pedir permiso para ir al baño. Me sorprendió lo lento que transcurrió el día.

No habría sido tan malo si lo que estábamos haciendo hubiera sido útil. Pero no fue así. La mayoría de nuestras entrevistas fueron para una importante empresa de telecomunicaciones. Tendríamos que llamar a las empresas y preguntarles cosas como: "¿Su presupuesto de telecomunicaciones supera los tres millones de libras al año?" Lo más probable es que obtengamos la respuesta: "Oh, no lo creo". Le preguntaré a mi marido. Esta es una tienda de la esquina. Solo tenemos un teléfono.” Y así siguió el día.

El aspecto más aterrador del trabajo era que en realidad era bastante bueno en eso. '¡Oh, no!', pensé. “Tal vez estoy destinado a ser un investigador de mercado por el resto de mi vida”. Mi jefe ciertamente parecía pensar que sí. Un día, durante un descanso, por supuesto, me ordenó que fuera a su oficina. 'Simon', dijo, 'te estoy promoviendo. A partir de mañana, estarás fuera de las telecomunicaciones y tendrás quejas de tarjetas de crédito. Estoy seguro de que puedes manejarlo. No hay paga extra, pero es un puesto de mucha responsabilidad.'

Tres semanas después renuncié. Fue una de las mejores decisiones que he tomado.

	¿Por qué el escritor se convirtió en entrevistador telefónico de investigación de mercado?
	A	Se había quedado completamente sin dinero.
	B	Tenía el título universitario adecuado para el trabajo.
	C	Fue el primer trabajo que le ofrecieron.
	D	Sabía que era sólo por seis meses.

	El escritor tenía dudas sobre la empresa cuando
	A	solo le ofrecieron tres días de entrenamiento.
	B	le dijeron que no recibiría pago por su entrenamiento.
	C	le dijeron que tenía que ser entrenado primero.
	D	le dijeron cuál sería la tarifa por hora.

	Su lugar de trabajo podría describirse mejor como
	A	grande y ruidoso.
	B	silencioso y sucio.
	C	desordenado y lleno de gente.
	D	anticuado e incómodo.

	¿Qué hubiera hecho más llevadero el trabajo?
	A	sabiendo que estaba realizando un valioso servicio
	B	poder llamar a empresas mucho más grandes
	C	no tener que hablar con los comerciantes
	D	no tener que llamar a las empresas

	¿Qué fue inusual en la promoción de Simon?
	A	Demostró lo bueno que era en su trabajo.
	B	Significaba que estaría llamando a diferentes personas.
	C	Implicaba una mayor responsabilidad.
	D	No hubo aumento de sueldo.

11	El escritor ruso Anton Chekhov, que nació en 1860 y murió en 1904, hizo un enorme a la literatura moderna. Su	CONTRIBUIR
	el éxito fue notable , y vino a pesar del hecho
13	que la familia de Chéjov vivió en la pobreza extrema durante gran parte de su .
	Las obras de Chéjov han tenido una gran influencia en la literatura del siglo XX de muchas maneras, particularmente en términos de trama, estructura narrativa y carácter. .
	Incluso hoy, más de cien años después de su , las historias de Chéjov son extremadamente populares en todo el mundo.

Rut llamó a la puerta. El Dr. Johansson la abrió y la condujo emocionado al interior. Ella lo había llamado el día anterior para (16) ______ a b c d _______ algunos datos para un artículo que estaba escribiendo para el periódico (el Dr. Johansson era un destacado experto en física) y él la había invitado a ir a ver su último experimento. Al principio, ella había tratado de (17) _____ a b c d _______ recordar las horas de lecciones de física que había pasado en la escuela. Sin embargo, él había insistido (18) ______ a b c d ______ en verla, diciendo que no se arrepentiría. Mientras entraban al laboratorio, Ruth se preguntó exactamente en qué se estaba metiendo. Un gato se sentó en un banco de trabajo. Abrió un ojo perezosamente y la miró. Había una caja negra conectada a una computadora y otra caja negra al otro lado de la habitación.
"Ahora, señorita Evans", dijo el Dr. Johansson, con un leve acento extranjero (19) ______ a b c d ______. ¡Lo que estás a punto de ver puede cambiar el mundo para siempre!
Presionó un par de botones y un zumbido bajo llenó la habitación. "He estado realizando experimentos sobre esto durante tres años, y finalmente lo he logrado".
El Dr. Johansson recogió al gato y lo colocó en la caja negra, cerrando la tapa suavemente. Puso a Ruth junto a la otra caja negra.
—¡El transporte de un ser vivo! —dijo triunfalmente el Dr. Johansson, y pulsó un último botón. Había una chispa de electricidad en el aire. Abrió la caja y el gato había desaparecido.
—¡Tú… lo has matado! —gritó Ruth. La Dra. Johansson sonrió y señaló la caja negra a su lado. Él (20) ______ a b c d ______ ella para mirar dentro. Lentamente levantó la tapa. El gato la miró, luego cerró los ojos y se dispuso a dormir una siesta.