Ders saati “İyilik ve Kötülük. Çocukların ve yetişkinlerin gözünden iyilik ve kötülük

İyi ve kötü… Aralarında ayrım yapmayı öğrenmek için çocukların yıllara ve örnek olarak takip edecek insanlara ihtiyaçları vardır. Ahlak her zaman çocukların doğasında olan bir kavram değildir; doğuştan gelen bir kavram değildir.

Top kaldırımda yuvarlanıyor. Dört yaşındaki Misha onun peşinden koşuyor. Altı yaşındaki erkek kardeşi Dimu, bir araba hızla geçerken bebeği zar zor kucağına almayı başarıyor.
« Tebrikler! - Yoldan geçenler Dima'yı övdü. — Kardeşine iyi bakıyorsun!»
Dima somurtarak cevap veriyor: "İzliyorum, yoksa akşamları televizyon izlememe izin vermezler."

Dima'nın bir kahraman değil, sadece kalpsiz küçük bir şeytan olduğu ortaya çıktı. Televizyon onun için gerçekten kardeşinin hayatından daha mı önemli?

Ancak burada bir çelişki yok: Dima muhtemelen Misha'nın başına bir şey gelmesini istemiyor ama kendi çıkarlarıyla çok daha fazla ilgileniyor.
Ve bu onun yaşındaki bir çocuk için tamamen normaldir.

Çocuklar yetişkinlerden farklı düşünürler. Bizim ahlaki prensiplerİyilik ve Kötülük konusunun yetişkinler tarafından anlaşılması nedeniyle çocuklara bu konuda henüz hiçbir şey söylenmiyor.
Hala nezaket, hoşgörü ve yardım etme isteği gibi toplumdaki davranış kurallarını öğreniyorlar.
Beşikten itibaren tek bir şeyi öğrenirler: Ebeveynlerinizin sizi sevmesi için her şeyi doğru yapmalısınız. Bu nedenle iyi küçük çocuk- bu, her şeyden önce ona fayda sağlayan bir şeydir veya ebeveynlerinin onu azarlamadığı bir şeydir.

Çocukların kendi çıkarlarını ne kadar ahlaki yükümlülüklerin üstünde tuttuğu, psikologlar tarafından yapılan bir araştırmanın sonuçlarıyla ortaya çıkıyor.

Çocuklar okul öncesi yaş Bir seçimle karşı karşıyaydık: önceden anlaştığımız bir arkadaşla buluşmak ya da sinemaya gitmek.
Herkes sinemayı seçti. Neden? Sinema daha ilgi çekici. Bir arkadaşını rahatsız edebilecekleri gerçeğine ne dersiniz? Bunu anlamadılar.

Her şey mantıklı: On veya on iki yaşın altındaki çocuklar, ahlaki davranış için en önemli ön koşula sahip değiller - diğer insanların konumuna girme, duygularını kendilerininmiş gibi algılama yeteneği.

Bir çocuk iyiyi kötüden nasıl ayırt edebilir?
Çocuk neyin doğru, dolayısıyla iyi olduğunu yetişkinleri, özellikle de ebeveynlerini gözlemleyerek anlamaya başlar.

İÇİNDE Erken yaşçocuklar bunu şöyle algılıyor:
iyilik, yapmama izin verilen ve annemle babamın beni sevdiği şeydir;
azarlanan ve cezalandırılan şey kötülüktür.
Ama bilmek başkadır ama hayatta ona göre davranmak öğrenmeyi, öğrenmeyi gerektirir.

Üç yaşındaki Anya, annesinin önünde arkadaşını azarlıyor: "Saçını çekemezsin!" Annem odadan çıkar çıkmaz Anya arkadaşını örgüsünden yakaladı.

Ahlaki kılavuz - ebeveyn davranışı
Açık olan bir şey var: Biz kendimiz çocuklarımız için ahlaki bir örneğiz. Elbette kavgacılar ve araba hırsızları yetiştirmek istemiyoruz ama zavallılara, korkaklara veya korkaklara ihtiyacımız yok. Kendine güvenen, aktif çocuklarımız olsun istiyoruz. Terbiyeli, iyi huylu olmalı ama kendi ayakları üzerinde durabilmeli. Diğer insanlarla iletişim kurarken ahlaki değer anlayışımızı ve oyunun kurallarına dair anlayışımızı çocuklara nasıl aktarabiliriz? Bunun için yetişkinlerin çocuklara örnek olması gerekir.

Anne-babalar çocuklarına, çocuklarının kendilerine nasıl davranmasını istiyorlarsa öyle davranmalıdırlar.

Çocuklar yardım etme isteğini yetişkinlerden öğrenirler

Çocuklara dostluk ve hoşgörü aşılamak istiyorsak, tüm arkadaşlarını, hatta bizim için pek çekici olmayan ebeveynleri bile ziyarete davet etmeliyiz.

Çocukların başkalarıyla empati kurmayı öğrenmeleri için, örneğin bir anne ve babanın başkasının ağlayan bebeğini nasıl teselli ettiğini, karşıdan karşıya geçerken yaşlılara yardım ettiğini veya otobüste engellilere yer verdiğini görmeleri gerekir. Ve elbette çocuklarınıza, insanların başınızın beladayken size nasıl yardım ettiğini anlattığınızdan emin olun.
Her şey basit ve banal görünüyor... Ama İyinin ne olduğuna dair anlayışı oluşturacak olan da bu gündelik küçük şeylerdir.
Ve ebeveynleri olmayan çocuklar, kötülüğü medyamız sayesinde öğreniyorlar (ne yazık ki).

Çocuklara sorumluluk duygusu aşılamak istiyorsak, her şeyden önce onlara şu fırsatı vermeliyiz: Onlara güvenin, tamamlamaları gereken görevler belirleyin. ev veya evcil hayvanlara bakarken.

Çocukların kendileri ve başkaları hakkında doğru ve eleştirel düşünmeyi öğrenmeleri için ciddiye alınmaları, fikirlerini açıkça ifade etmelerine ve ortak kararlarda yer almalarına izin verilmesi gerekir.
Bir çocukta bir duyguyu geliştirmek özgüven, kendi önemi, ailede sıcaklığın, karşılıklı anlayışın ve güvenlik duygusunun apaçık hale geldiği böyle bir atmosfere ihtiyacı var. Çocukların İyilik ve Kötülük ahlaki değerlerine aşina olmalarının tek yolu budur.

Bir çocuk için iyi ve kötü nedir

nazik bir insan

Herkes en az bir kez ebedi soruyu düşünmüştür: "Nezaket nedir?" Ozhegov'un sözlüğü "nezaket" kavramının şu tanımını verir: "Duyarlılık, insanlara karşı duygusal eğilim, başkalarına iyilik yapma arzusu." Makalenin başında ise şu tanımlar sıralanıyor: Erdemli, iyi huylu, hayırsever, iyi huylu, saygın, iyi kalpli, vicdanlı. Muhtemelen gerçekten nazik bir insan tüm bu niteliklere sahiptir. Ama bunlardan kaç tane var Elbette bana ve birbirlerine karşı nazik olan arkadaşlarımı ve akrabalarımı düşünerek şu zor soruyu ciddi olarak düşündüm: Çevremde gerçekten nazik en az bir kişi var mı? Öyle ki, erdemli olsun, iyi huylu olsun, saygın olsun, vicdanlı olsun, iyi kalpli olsun... (Kimse kötü olduğunu kendi kendine söylemez.) Ama kendi ruhuma inip başkalarını değerlendirerek, hayal kırıklığı yaratan bir sonuca vardık: birçok kişiyle pozitif nitelikler mükemmel olmaktan çok uzaktayız. İçimizde cimri, diline karşı taşkın, sorumsuz, bencil insanlar var. Bir arkadaş kayınvalidesinden nefret ediyor, bir diğeri kocasının ilk karısından ve üçüncüsü de patronundan nefret ediyor. Devam etmek istemiyorum...

Tek Şeytan karı koca değil

Manevi güzelliğin en saf örneği olarak sadece bir arkadaşımı söyleyebilirim. Sinirlilik ve öfke onun tarafından bilinmiyor. Küçükken bunu kıskanırdım arkadaş canlısı aile dört çocuğun büyüdüğü yer. Annem herkesi çok severdi - herkese zaman bulurdu ve doğru kelimeler. Ve biri çocukların yanına geldiğinde, sanki uzun zamandır beklenen bir misafir gelmiş gibi mutluydu. Çocukların tüm işlerini ve sorunlarını ilgiyle sordu, verdi gerekli tavsiyeÇok mütevazı bir gelirle bana evin en lezzetli şeyini ikram etti. Ancak yıllar sonra dört çocuktan sadece ikisinin kocamla paylaşıldığını öğrendim. Ve ikizler Igor ve Masha sadece kocadır. Bir keresinde karısına ihanet etti ve komşu kasabada gizlice başka bir aile kurdu. Saf, güvenen kadın hiçbir şeyden şüphelenmedi - huzur içinde yaşadı ve kocasına baktı, onu günlük yaşamın yükünden kurtardı. Bir gün başka bir "iş gezisinden" dönerken gözyaşlarına boğuldu: omuzlarına dayanılmaz bir yük düştü - metresi gitti, ikizler yetim kaldı. Eşler arasında nasıl bir konuşma geçtiğini söylemek zor ama çok geçmeden bu bebekler evde belirdi ve kadın onlar için şefkatli ve şefkatli bir anne oldu. İhanet, nefret ve öfkeden kaynaklanan kızgınlığı söndüren inanılmaz bilgeliğin kaynakları nerede? Benim “az gelişmiş” ruhum anlayamıyor! Çocukları güvenli bir şekilde büyüdü, sadece Igor "tökezledi" ve zeki bir insandan bir sarhoşa dönüştü. Igor’un tüm ailesi (hem eşi hem de çocukları) ona sırt çevirmiş durumda ve ona destek olmaya çalışan tek kişi de annesi (“üvey anne” demekten kendimi alamıyorum).

İyi bir eğitime ihtiyacımız yok mu?

Görgü. Ne yazık ki bu kelime (ve kavram) gereksiz olduğu için sözlüğümüzden kaybolmuştur. “İyi yetiştirme” moda değil. Öğretmenlerin ve dadıların büyük anneannelerimize görgü, itidal, nezaket ve temizliği nasıl aşıladığını ancak kitaplardan anlayabiliriz. Nezaket gibi bu nitelikler genetik olarak aktarılmaz. Sadece küçük yaşlardan itibaren eğitilebilirler. Ayağına tüküren, bir paket sigarayı, sigara izmaritini çöpe atan bir insanın nezaketine ve nezaketine inanmak zordur. Asansörde keçeli kalemle iğrenç şeyler çizen bir gencin iyi ruhuna inanamıyorum. Bu yakınlarda yaşayanlar için bir saygısızlıktır. Üstelik bu şakalar sanıldığı kadar zararsız da değil. Bir psikoloğun barbarlık ruhunun içimizde yaşadığını savunduğunu hatırlıyorum - atalarımız kiliseleri ve sarayları yok etti, sanat eserlerini yok etti, kitapları yaktı... Komşular, ilkbahardan sonbahara kadar girişi tamir eden kadına yan gözle bakıyorlar. , bina Alp treni ve çiçek yetiştiriyorum. Hepsi için. Ve bu "herkes" çiçek tarhlarını çiğniyor, çiçekleri yırtıyor ve hemen atıyor. Ama pes etmiyor - kötülüğe karşılık olarak iyilik yapıyor. Kışın yulaf lapası pişiriyor ve sokak köpeklerini besliyor. Onun hayırseverliği garip algılanıyor: yabancılara iyilik yapmak karşılanamaz bir lüks. Küçük Prens hakkındaki masal gerçek bir ütopyaya dönüştü. Sadece küçük çocuklar ona dokunuyor ve ona inanıyor. Ama büyüyorlar, her şeyde kayıtsız yetişkinleri taklit ediyorlar... Bunu ciddi olarak düşünmemizin zamanı gelmedi mi?

YANA ROSTOVA

En bilgelerin sözlerini dinleyelim

Bir zamanlar büyük Çinli filozof Lao Jun, insanların hayatı etkilemeyeceğine inandıkları için küçük iyilikler yapmadıklarını belirtmişti. Ama aynı zamanda küçük kötülükleri düzeltmek için de aceleleri yok, bundan zarar gelmediğine inanıyorlar. Ancak küçük iyilikler gibi, küçük kötülükler de büyük yaratıcı veya yıkıcı güce sahiptir. Bilge, "Eğer iyiliği biriktirmezseniz, büyük bir İktidar elde edemezsiniz" dedi. - Ve eğer insanlığın kudreti olmazsa, sağlığı ve bedeni bozulur, insanların düşüncesi boşalır, onda ne tohum kalır, ne nefes. İyi kalpli insan kendini sadece ruhen değil, bedenen de besler.”

KENDİNİ YOK ETMENİN ANA NEDENLERİ:

Ödünç aldım, intikamı hatırlamıyorum,
- insanlara yardım etmek, ödül ummak,
-zenginleri kıskanmak
- çok nefret etmek, az sevmek,
- birinin ölmesini dilemek
- Başkalarının hata ve başarısızlıklarına sevinmek, - Ünlülerin kusurlarını bulmak,
- Çalışmak zorunda kalmaktan şikayetçi olmak,
- Yanılsamaları gerçeklikle karıştırmak, - Sorumluluğu başkalarına yüklemek,
- sözlerin kırılması
- sana iyilik yapmadığı için birini suçla,
- yetenekli insanları kötülemek ve suçlamak,
- kıskanmak
- düşüncelerde eski şikayetlere geri dönmek,
- bir aptalla konuş,
- zor bir durumda anlamsızca hareket etmek,
- şarap içtikten sonra kabadayılık yapmak,
- Körlere, sağırlara, dilsizlere ve zavallılara gülün.

HATALARI DÜZELTMEK İÇİN EN İYİ İLAÇ:

Yaşlılara, hastalara ve yardım için ağlayanlara yardım edin,
- Terk edilmişlere sempati duy, yalnızlara acı,
- Eski borçların geri ödenmesini talep etmeyin,
- tartışmayın ve kimin haklı kimin haksız olduğunu yargılamayın,
- hakarete maruz kalmışsanız gücenmeyin,
- verilen zararı hatırlamıyorum,
- En iyiyi ve daha fazlasını başkalarına bırakın, en kötüyü ve daha azını kendinize bırakın,
- Çok çalışmaktan şikayet etmeyin ve kolay iş aramayın,
- fakir olmak, ağıt yakmamak,
- Başkalarının başarılarına içtenlikle sevinin, - Sorunlarınız ve hastalıklarınız için yalnızca kendinizi suçlayın,
- İnsanların arzularının gerçekleşmesini dilemek,
- Başkalarının işlerine karışmamak,
- Vücudun ihtiyacına göre yemek yiyin, ihtiyacına göre giyinin,
- ve en önemlisi: kendinizi sıkı bir şekilde koruyun ve kapalı kapı Evler.
"Bebeğim ve Ben" dergisi tarafından sağlanan makale

Natalya Drannikova
Çocuklar için GCD'nin özeti kıdemli grup ve ebeveynler "İyi ve Kötü"

Üst düzey grubun çocukları için GCD'nin özeti

Ders konusu: « İyi ve kötü»

Eğitim alanı: Sosyo-iletişimsel gelişim

Dersin amacı: Oluşum çocuklar ahlaki nitelikler ve ahlaki kurallar.

Görevler:

eğitici:

Terimlerin anlamını anlamayı öğrenin « İyi» Ve "Fenalık";

Öğrenmek çocukları genellemek, sonuca varmak;

Anlam bakımından zıt olan kelimeleri seçme yeteneğini güçlendirin;

Tanıtmak kağıt yapımı olan çocuklar origami yolu.

eğitici:

Birbirine karşı hoşgörü, saygı ve duyarlılık duygusunu geliştirmek, ebeveynler, çevredeki insanlar;

İyiyi ve kötüyü hissetme ve görme yeteneğini geliştirin.

Gelişimsel:

İletişimsel yeterliliklerin geliştirilmesine katkıda bulunmak (dinleme yeteneği, içtenlikle fikrini ifade etme, gösterme yeteneği) iyi niyet);

Akranlar ve yetişkinlerle kültürel iletişim becerilerini geliştirmek;

Evrensel insani değerlerin anlaşılmasını teşvik etmek;

Hayal gücünü, dikkati, hafızayı, mantıksal düşünmeyi geliştirin.

Uygulama odaklı:

Edinilen bilgileri arkadaşlarla iletişimde uygulamak, ebeveynler, öğretmenler ve etraftaki diğer insanlar.

Eğitim entegrasyonu bölgeler:

Sosyal ve iletişimsel gelişim

Bilişsel gelişim

Konuşma gelişimi

Sanatsal ve estetik gelişim

Teçhizat: dizüstü bilgisayar, multimedya projektörü, ekran, hoparlörler, resimler, Whatman kağıdı, boyalar, beyaz kağıt, mum (kasa, hakkında şarkılar içeren ses kayıtları) nezaket, videolar.

Kitle: hazırlık çocukları gruplar ve ebeveynleri

Çocuk aktivite türleri: oyun, iletişimsel, eğitici, sanatsal.

Davranış şekli: Kooperatif faaliyeti

Faaliyetlerin ilerlemesi:

Çocuklar müzik eşliğinde salona giriyor (Canım iyi)

Eğitimci: Merhaba beyler. Seni ziyarete geldim ve bugün biraz birlikte oynayalım istiyorum, mümkün mü? Adım Natalya Sergeyevna. Ve hep bir ağızdan adın ne diyorsun. Bir, iki, üç, adını söyle. Tebrikler! Ne olduğunu biliyorsun iyi alamet Sabahtan herkese selamlar. Hadi bunu da yapalım, şiiri okuyacağım, her satırın sonunda sen olacaksın olacaksın HELLO kelimesini yüksek sesle ve dostane bir şekilde ekleyin! Sabah herkesi selamlamak için iyi bir işaret var. Güneş kırmızıdır.

Çocuklar: Merhaba!

Eğitimci: Açık hava.

Çocuklar: Merhaba!

Eğitimci: İnsanlar yetişkinler ve çocuklardır.

Çocuklar: Kalbimin derinliklerinden sana merhaba!

Eğitimci: Sana sormam lazım Çocuklar: “Lütfen bir dakika gözlerinizi kapatın, gülümseyin (mutlaka yürekten, gözlerinizi açın, Bakmak: hafifledi. Güneş senin gülüşlerinle parlıyordu, sıcaklığıyla içimizi ısıtıyordu. Gülümsediğinde mutlu olursun ve nazik yüzler. Bunun anlamı burada

toplandı iyi insanlar».

Ve ruh halinin iyi ve neşeli olması için bir daire şeklinde duralım ve kalplerimizde yaşayan o sıcaklık ve sevgi kıvılcımını birbirimize aktaralım. Ellerimizin arasından avuç içinden avuç içine nasıl geçtiğini hissedin. nezaket. (Bir ışık alıyoruz (güvenli) mum ve çocuklar mumu birbirlerine uzatırlar). Bakın kalplerimizden kıvılcım nasıl da yandı. Bırakın bugün size eşlik etsin.

Çocuklar sandalyelere oturuyor

Eğitimci Lütfen ekrana bakın ve bugün ne hakkında konuşacağımızı düşünün. (klips « Nezaket» )

Yanıtlar çocuklar

Eğitimci Evet doğru arkadaşlar, bugün sizinle şunu konuşmak istiyorum: İyi ve kötü.

Ama önce gözlerini ayarlayalım (gözler için jimnastik)

Avuçlarımızı birbirine sürtelim

Onları biraz ısıtalım. (Avuçlarını ovuşturun.)

Parmaklarımızı birbirine sıkıca bastıralım.

Işığın onlardan geçmesine izin vermiyoruz. (Tekne yapıyorlar.)

Avuç içi teknelerdir biz:

Sol gözümüzü bir ile kapatalım,

Diğer sağ gözünüzü kapatın. (Gözlerini kapat.)

Artık güzel şeyler düşünmenin zamanı geldi.

Gözler kapalı, avuçlar birbirine değmiyor...

Artık stres onların üzerinden atılıyor.

(İyi şeyler düşünürler. Öğretmen verebilir Çeşitli türler kurulumlar tip: “Gözlerimiz iyi, gözlerimiz dinleniyor” vesaire.)

Avuçlarımızı sessizce kaldıralım,

Yavaş yavaş gözlerimizi açalım.

Daha net bir şekilde görünür hale gelen şey

Bunu sizden saklamayacağız arkadaşlar.

Öğretmen Ne düşünüyorsunuz? iyi? nazik bir insan, o nasıl biri? İnsanların hangi eylemlerini adlandırabilirsiniz? tür?

Yanıtlar çocuklar

Eğitimci Arkadaşlar, kötülük nedir? Sizce hangisi kötü insan? Hangi eylemlerin çağrılabileceğini biliyor musunuz? kaba, sinirli?

Yanıtlar çocuklar

Eğitimci Söyleyin bana, size neyin iyi, neyin kötü olduğunu her zaman kim öğretiyor? Hangi eylemleri yapmanız ve neleri yapmamanız gerektiğini size her zaman kim yardım eder ve söyler? (Yanıtlar çocuklar) . Elbette bunlar anneleriniz, babalarınız, büyükanne ve büyükbabalarınız. Onlar her zaman yanınızdadır. Bugün onların yanınızda olmasını ister misiniz? Daha sonra gözlerinizi kapatın ve bunları düşünün.

Salona giriyorlar ebeveynler ve çocuklarla birlikte bir daire şeklinde durun

Öğretmen Sevgili ebeveynler, bugün hakkında konuşuyoruz İyi ve kötü. İyi ve kötü işler hakkında. Bize yardım edecek misin?

Yanıtlar ebeveynler

Eğitimci Arkadaşlar, dikkatli bakın, salonda rengarenk zarflar var, bir zarf almanızı öneririm ve onunla birlikte ebeveynler görüyor, iyi ve kötü eylemleri tasvir eden resimler içerirler, onlara bakın ve anneler ve babalar hangi eylemin, neden iyi, hangisinin kötü olduğunu anlamanıza yardımcı olacaktır.

Çocuklar ve ebeveynler resimlere bakmak, ebeveynler çocuklara açıklıyorüzerlerinde hangi eylemler tasvir ediliyor

Eğitmen Hadi seninle oynayalım. Ebeveynler çocuklarının karşısında duruyor. Size durumlar sunacağım ve bu durumun sizde hangi duyguları uyandırdığını göstermelisiniz. Çocuk nasıl davranacak ve nasıl davranacak? ebeveyn. Deneyelim mi?

Bir oyun "Çalışmalar"(durumlar: bugün annenin, babanın, büyükannenin doğum günü, güzel bir resim çizdin ve sundun; dışarı çıktın ve eve çok kirli geldin; ebeveynler uzun süre iş gezisine çıkmak; ebeveynler sana uzun zamandır hayalini kurduğun bir hediye verdi; dizini incittin; Annemin başı ağrıyor; Annem uzun zamandır yoktu ve eve döndü)

Aferin öğretmenim! Harika! Şimdi hep birlikte eğlenelim ve biraz egzersiz yapalım!

Müzikal beden eğitimi dakikası

Öğretmen Ve şimdi bizim için görev ebeveynler. Kartlarınızda yazılı atasözleri ve sözler var. İyi ve kötü. Lütfen bunları okuyun ve bu ifadeleri nasıl anlayacağımızı bize açıklayın.

Ebeveynler atasözleri ve deyişlerin anlamlarını okuyup açıklayın

1. İyi bir adam iyi şeyler öğretir

2. İyi kötülük her zaman kazanır

3. Dünya onsuz değil iyi insanlar

4. Güzel bir söz iyileştirir ve kötü sakatlar

5. Sebepsiz iyilik boştur

6. İçin iyi işler iyi işlerle ödüllendirilir

7. İyi zafer yalanları ve kötü olan koşuyor

8. İçin iyi 100 kişi ellerini kaldıracak

9. Kim seviyor iyi işler işte bu yüzden hayat tatlıdır

10. Nezaket onurunu asla kaybetmez

11. Tür insana söylenen bir söz; kuraklıktaki yağmur gibidir

12. Canlı daha nazik herkese karşı daha iyi olacaksın

Eğitmen Ve senin için bir oyunum daha var. Sana bir kelime söylüyorum ve sen de zıt anlamı olan kelimenin adını vermelisin.

Bir oyun "Tersini söyle" (nazik kızgın iyi-kötü, neşeli-üzüntü, sevinç-üzüntü, beyaz-siyah, açık-karanlık, dürüst-aldatıcı, savaş-barış)

Eğitimci Sizce yeryüzünde barış olması iyi bir şey mi? Bu iyi? O halde savaş nedir? Doğru, savaş en büyük kötülüktür. Savaş korkudur, acıdır, gözyaşıdır, kederdir. Ve özellikle çocuklar Bu korkunç kötülüğe karşı tamamen savunmasız kalanlar.

Klips "Savaşı iptal edin"

Eğitimci Söyleyin bana, bu klip sizde hangi duyguları uyandırdı?

Yanıtlar çocuklar ve ebeveynler

Eğitimci Sizce dünyada barışın her zaman olması için insanlar ne yapmalı ve ne yapılmamalı?

Yanıtlar çocuklar ve ebeveynler

Eğitimci Hep birlikte barışı ve barışı simgeleyen bir kompozisyon oluşturmamızı öneriyorum. nezaket. Katılıyor musun? BARIŞ sözcüğünü neyle ilişkilendiriyorsunuz? Dünya güneştir Mavi gökyüzü, aşk, mutluluk, anne yakında. Güvercin aynı zamanda barışın sembolü olarak da kabul edilir. Hadi bunu yapalım, anneler ve babalar büyük güzel bir güneş çizecek ve sen ve ben beyaz güzel güvercinler yapacağız. Sana öğreteceğim.

Klips "Her zaman güneş ışığı olsun"

Ebeveynler güneşi çizerÇocuklu bir öğretmen origami yöntemini kullanarak kuşlar yapıyor. Çocuklar ve ebeveynler hepsi resmin arka planında bir arada duruyor. Öğretmen çocuklara almalarını teklif eder. hava balonları kompozisyonun daha da neşeli ve eğlenceli görünmesini sağlamak için.

Eğitimci Harika bir kompozisyonumuz var. Bunu nasıl adlandırmalıyız? Toplantımızın hatırası olarak bir fotoğrafınızı çekeyim.

Eğitimci Evet, sizinle görüşmemiz sona erdi. Bugün neyi beğendiniz? Neyi beğenmedin?

Yanıtlar çocuklar

Öğretmen Sevgili ebeveynler, çocuklarla çalışmaktan keyif aldınız mı? İlgilendin mi? Belki bir şey söylemek istersin?

Yanıtlar ebeveynler

Eğitimci Ben de size çok teşekkür etmek istiyorum, sizinle iletişim kurmak benim için çok ilginçti. Size hayatınızda sadece tanışmanızı diliyorum iyi insanlar böylece sen sadece iyi işler yapmaya çalıştım böylece kalpleriniz tür, özenli ve sevgi dolu! Ve elveda, sana bunları okumak istiyorum çizgiler:

Yüzler ve tarihler silinir,

Ama yine de son güne kadar

Bunları bir zamanlar hatırlamam gerekiyor

En azından beni bir şekilde ısıttılar.

Yağmurluk çadırımızla içimizi ısıttı,

Veya sessiz, eğlenceli bir kelime,

Ya da titrek bir masada çay,

Ya da sadece nazik yüz.

Bayram gibi, mutluluk gibi, mucize gibi

gelen Yeryüzündeki nezaket.

Ve onu unutmayacağım.

Kötülüğü nasıl unutabilirim?

Teşekkür ederim. Güle güle.

Çocuklar birlikte ebeveynler salonu müziğe bırakın (Canım iyi)

Alena Rogovaya
Kıdemli grubun çocukları ile “İyilik ve Kötülük Hakkında” Konuşması

Hedef: Çocuklara insanlar arasındaki genel kabul görmüş etkileşim normlarını tanıtmak.

Görevler:

için bir tatmin duygusu geliştirmek iyi işler;

çocukları yapmaya yönlendirin türözverili davranır, kurtarmaya gelme yeteneği;

birbirlerine karşı şefkat, anlayış ve karşılıklı yardımlaşma duygusunu geliştirin.

Konuşmanın ilerlemesi

Eğitimci: Merhaba beyler! Katılmak "Sevinç Çemberi", Dinlemek şiir:

Birisi tarafından basit ve akıllıca icat edildi

Buluşurken merhaba deyin: « Günaydın!»

Tür sabah - güneş ve kuşlar!

Tür sabah - gülen yüzler.

Ve herkes olur tür, güveniyorum!

İzin vermek Tür sabah akşama kadar sürer!

Bugün ne hakkında konuşacağız?

Çocuklar: HAKKINDA iyi.

Eğitimci: Sence bu ne iyi? Yaratmak ne anlama geliyor? iyi?

Çocukların muhakemesi.

Eğitimci: Bunlar ne için? iyi kalpli ve iyi ruhlu?

Çocuklar: Zor durumda olanlara yardım etmek.

Eğitimci: Kötü bir insan nasıl bir kalbe sahiptir?

Çocukların cevapları.

Eğitimci: Kötü olan insanlara yardım eder mi?

Çocukların cevapları.

Eğitimci: Arkadaşlar bugün ağaca gideceğiz Nezaket. Bu Ağaç dünyayı dolduruyor iyi, size ne yapılması gerektiğini hatırlatır iyi. Ama başına bir bela geldi. İnsanların kötü, şeytani eylemleri yüzünden solmuş ve çiçek açmayı bırakmış. Ağacı canlandırmazsak ne olur sence? Ne kazanabilir? (kötülük kazanacak).

Eğitimci: İle Ağaca ulaşmak engelleri aşmamız gerekiyor.

İlk engel bir bataklıktır.

Bir oyun "Bataklığı geç".

Kural açıkla: Bataklığı tümsekler üzerinde geçebilirsiniz. İşte sizin için tahtalar.

Herkese üç parça tahta (karton, biri eksik) veriyorum.

Eğitimci: Ne yapalım?

Eğitimci: Çarpmaları paylaştık, ne oldu?

Çocuklar: Tür.

Eğitimci: Tür iş neşe getiriyor.

Birlikte çocuklar atasözünü tekrarlar.

Eğitimci: Sizinle paylaşımda bulunan birine hangi kelimeleri söylersiniz?

Çocuklar: Kibar, güzel sözler.

Eğitimci: Şimdi taahhütte bulunanlara teşekkür edelim Tür iş - bir artış paylaştı.

Çocuklar arkadaşlarına teşekkür ediyor.

Sonraki engel:

Eğitimci: Açıklamanız gerekiyor “Ne iyi, ne kötü?” (kötü ve iyi amelleri tasvir eden resimler-slaytlar).

Çocukların cevapları.

Sonraki engel: "Peri Masallarının Kahramanları".

Eğitimci: Artık masal karakterlerini hatırlamanız mı gerekiyor?

Masanın üzerinde masal kahramanlarının resimleri var.

Eğitimci: Hangi kahramanların onlar olduğunu söyleyebilirsiniz? tür?

Çocuklar: Cinderella, Kırmızı Başlıklı Kız, Aibolit, "Zayushkina'nın kulübesi"(Horoz Tilki'yi kovdu, "Tsokotukha'yı uçur" (sivrisinek).

Çocuklar bu kahramanların hangi eylemleri gerçekleştirdiğini açıklar.

Eğitimci: Sadece mi tür var masal kahramanları?

Çocukların cevapları

Eğitimci: Kötü masal karakterlerini adlandırın?

Çocuklar: Kötü üvey anne, Kurt, Barmaley, Tilki, Örümcek. Kahramanların hangi eylemleri yaptığını açıklayın.

Eğitimci: Karakterleri eylemlerine göre düzenleyin; ifadeler yardımcı olacaktır.

Çocuklar gülen yüzlerin olduğu kutulara konuluyor iyi ve kötü ifadesi.

Eğitimci: İyilik kötülüğü yener insanlar boşuna değil Onlar söylüyor: İyilik dünyayı kurtaracak.

Birlikte çocuklar atasözlerini tekrarlar: İyilik kötülüğü yener, İyilik dünyayı kurtaracak.

Eğitimci: Buradayız İyilik ağacına ulaştım. (Manyetik bir tahtaya bir Whatman kağıdı asılır - üzerine kuru, hüzünlü bir ağaç çizilir). Ağaç üzgündür, üzgündür, kırgındır, çirkindir, kurudur. Seninki onu canlandırabilir iyi işler, iyi işler. Hangi türşeyler yapabilir misin?

Çocukların cevapları: anneme yardım et, kaprisli olma, kavga etme, isim takma, kuşları besle, bebeklere bak, vb.

Eğitimci: Biraz bizimkilerden konuşalım iyi işler. Eğer taahhüt edersen iyi işler, o zaman iyi kalpli. Bize sizinkini anlatın iyi iş ve ağaca bir kalp ekleyin.

Çocuklara kağıttan kesilmiş kalpler veriyorum.

Ağaca tutturulan çocuklar konuşuyor Nezaket Bir mıknatıs veya çift taraflı bant üzerine kalp.

Eğitimci: Ağacı ısıttın Nezaket kalplerinin sıcaklığı. Bütün bunlardan sonra İyi iş! Şimdi yere çömelin ve gözlerinizi kapatın.

Kedi Leopold'un şarkısını çalıyorum "Eğer sen naziksin» .

Şu anda kalpli ağacı güzel, çiçek açan bir ağaca dönüştürüyorum.

Eğitimci: Gözlerinizi açın, ağaca ne olduğuna bakın. Biz bizimiz tür ağacı amellerle canlandırdılar, çiçek açtı ve insana ne yaratması gerektiğini hatırlattı iyi işler.

Çözüm: Yaratmak iyi midir? iyi?

Çocukların cevapları

Eğitimci: İyi bir adam iyi eker.

Birlikte çocuklar hakkındaki tüm atasözlerini tekrarla iyi.

Bugün size sadece iyilik yapmanız gerektiğini söyledik ve iyi işler. Haydi bir piramit inşa edelim Nezaket. Ben avucumu uzatacağım ve hepiniz avuçlarınızı benimkilerin üzerine koyun. Piramidin ne kadar yüksek olduğuna bakın Nezaket. Hatırlayalım iyi işler bunu bugün yaptık ve onları çok yükseğe fırlatacağız ki, onlar çok uzaklara uçsunlar ve dünya daha nazik.

Konuyla ilgili yayınlar:

“Bilgisayar dosyaları ve klasörleri” kıdemli grubunun çocukları ile pratik konuşma Kıdemli grubun çocuklarıyla “Bilgisayar dosyaları ve klasörleri” konusunda pratik konuşma Hedefler: Eğitimsel: - “Dosya”, “Klasör” kavramlarını güçlendirmek.

Üst düzey grubun çocuklarıyla “Ailem” konusu üzerine sohbet. MDBOU" Çocuk Yuvası No. 43" Eğitimci N. V. Kharlamova Hedef: Çocuklarda olumlu şeyler oluşturmak.

2. genç grup “Anne, Anne” çocuklarıyla sohbet“Anne, Anne” Konuşmasının Amacı: -Annenize karşı saygıyı, nazik tutumu ve sevgiyi geliştirmek. Hedefler: - dikkati, konuşmayı, inceliği geliştirin.

Orta gruptaki çocuklarla “Nazikseniz” sohbeti Hedef: eğitim olumlu özellikler karakter, iyi işler ve eylemler için motivasyon. GÖREVLER: “nezaket” sözcüklerinin anlaşılması ve anlaşılması.

“Çocuk Hakları” kıdemli grubunun çocukları ile söyleşi Amaçlar: Çocukları haklarıyla tanıştırmak. Aile üyelerine saygıyı geliştirin. Malzemeler: Kağıt, kalemler, ayı maskesi, dişi ayı, taç yaprakları.

“Fındıkkıran ve Fare Kralı” kıdemli grubunun çocukları ile sohbet Olga Ermoshina “Fındıkkıran ve Fare Kral” kıdemli grubunun çocukları ile sohbet Amaç: Çocukları Hoffmann'ın masalının atmosferiyle tanıştırmak; hazırlanmak.

Ders ders saati"İyi ve kötü"

Hedef: en önemlisini oluşturur ahlaki değerler: nezaket, saygı, sevgi;

Sempati ve empatinin gelişimini teşvik etmek;

Kişinin kendi eylemlerini analiz etme ve bunları kendi eylemleriyle ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek evrensel insani değerler.

Öğrencileri farklı nesiller arasındaki iletişimin gelenek ve görenekleri konusunda eğitmek, konuşmayı, hafızayı, dikkati ve düşünmeyi geliştirmek.

UUD'nin oluşumu:

1. Kişisel:

Ahlaki seçimler yapmayı ve ahlaki değerlendirmeler yapmayı öğrenin;

Bu dünyada kim olduğunu, güçlü yönlerini ve zayıf taraflar; dostluğun ve nezaketin önemini anlamak;

Dostluk kültürünü kullanabilme;

Takımdaki dostluk geleneklerini sürdürün;

Gerçek bir arkadaş ol.

2. İletişimsel:

İletişim kurma yeteneği;

bir takımda çalışabilme yeteneği;

Görgü kurallarına uyun.

iletişim becerilerinin gelişimi, bir takımda iletişim kurma yeteneği;

3. Düzenleyici:

Fikrinizi, varsayımınızı ifade edin;

Tahmin etmek yaklaşan çalışma;

Diyalog yürütme becerisi.

4. Bilişsel:

Resim ve metinlerden bilgi çıkarma becerilerinin geliştirilmesi;

Analize dayanarak sonuçlar çıkarın;

Özelliklere göre özetleyin ve sınıflandırın;

Bilişsel aktivite için motivasyon.

Çocukların nezaketin ne olduğu ve nazik bir insanın nasıl olması gerektiği konusunda fikirlerini oluşturmak.

Olayın ilerleyişi.

1. Organizasyon anı.

2. Etkinliğin temasının belirlenmesi.

Şiiri dinleyin ve düşünün, ders saatimizin teması nedir?

Antik çağlardan beri dünyadalar,

Çok uzun süredir devam eden bir anlaşmazlığın içindeler:

Kim gerçekte ya da rüyada

Dünya'da daha güçlü ve daha güçlü.

"Ben benden daha güçlüyüm" - bir şey tekrarlanıyor,

Bana hizmet edenlerin işi kolaydır.

Kavgaları, kavgaları teşvik ediyorum,

Benimle birlikte zulüm gelişiyor

Kötüyü, zararlıyı takdir ederim,

Öfkeyi, kıskançlığı, açgözlülüğü seviyorum.

Ona alçakgönüllü bir yanıt vererek:

Belki ama sadece ben sevebilirim

Başkalarına sıcaklık ve rahatlık vermek,

Söylemeye gerek yok.

Evet, hileler konusunda çok kurnazsın.

Her halükarda ben kazanıyorum.

Bu şiir neyden bahsediyor? (İyilik ve kötülük hakkında)

Bugün her insanın ne için çabalaması gerektiğinden, iyiliklerden, iyiliklerden bahsedeceğiz.

3.Dernekler.

İyi ve kötü! Bunlar önemli sözler. Ne iyi? Peki kötülük nedir? İnsanlar bu sorular üzerinde çok uzun zamandır düşünüyorlar.

İYİ kelimesini duyduğunuzda aklınıza hangi çağrışımlar geliyor? (Bahar, gülümseme, güneş, anne, neşe vb.)

KÖTÜ kelimesini hangi kelimelerle ilişkilendiriyorsunuz? (Keder, bela, deprem, talihsizlik vb.)

İyilik ve kötülük sonsuz bir seçimdir,
En önemli seçim kişi,
Onun kaderi temel nedendir
Ve dünyevi çağının anlamı.

Hiç şüphe yok ki bu konu her zaman alakalı olmuştur. O hep öyle kalır. İyiyle kötü arasında seçim yapma sorunu dünya kadar eskidir. Gezegenimizde iyilik ve kötülük mevcut olduğundan insanlar iyilik ve kötülük yapabilirler.

İki kurdun benzetmesini dinleyin.

—Bir zamanlar yaşlı bir bilge torununa hayatın gerçeklerini açıklamış. Her insanın içinde iki kurdun mücadelesine çok benzeyen bir mücadele vardır. Bir kurt kötülüğü temsil eder: kıskançlık, kıskançlık, pişmanlık, bencillik, hırs, yalan. Diğer kurt ise iyiliği temsil eder: barışı, sevgiyi, umudu, gerçeği, nezaketi ve sadakati.
Dedesinin bu sözleriyle kalbinin derinliklerine dokunan torun, bir an düşündükten sonra sordu:
- Sonunda hangi kurt kazanır?

Sizce bilge ne cevap verdi? (Çocukların cevapları)
Yaşlı adam gülümsedi ve cevap verdi:
“Beslediğin kurt her zaman kazanır.”

Ne tür bir kurdu beslediğinizi düşünün ve ne? (Çocukların cevapları). Sizce nazik olmak zor mudur, nezaketi öğrenmek gerekli midir? (Çocukların cevapları). Evet, nazik olmak kolay değil; sadece ebeveynlerimiz, öğretmenlerimiz değil, aynı zamanda eski güzel masallar da bu konuda bize yardımcı oluyor. Peri masallarında her zaman iyi olan kazanır.

Oyun "İyi masal kahramanı".

Şimdi sizinle bir oyun oynayacağız. Ben masal kahramanının adını vereceğim, sen de onun iyi mi kötü mü olduğunu cevaplayacaksın. Nazikseniz sevinçle ellerinizi çırpın; kötüyseniz avuç içlerinizle yüzünüzü örtün. (Ivan Tsarevich, Ölümsüz Koschey, Akvaryum balığı, Thumbelina, Karabas-Barabas, Kırmızı Başlıklı Kız, Kaz-kuğu, Baba-Yaga, Cinderella, Pinokyo, Tilki Alice ve Kedi Basilio, Morozko, Malvina, Aptal Ivanushka, Emelya, Dr.Aibolit).

Hangi kahramanları seçtiniz? Neden? (Çocukların cevapları).

Bazen kendilerine zarar verecek şekilde başkalarına yardım eden, yardım eden bu masal kahramanlarıdır. İyiliğin, hakikatin, güzelliğin peşinde koşarlar.

Oyun "Bir atasözü topla".(gruplarla çalışmak)

Bu fikir atasözlerine ve deyimlere de yansır.Atasözlerinin bölümlerini anlamlarına göre, anlamlarını açıklayınız.

1. Hayat iyi işler karşılığında verilir.
2. Güzel söz ve demir kapıları açar.

3. En kötüsü kimseye iyilik yapmayan.

4. Kötülük içinde yaşamak, dünyayı dolaşmaktır

5. İyilik atılgan değildir: Dünyayı sessizce dolaşır.

6. Nazik bir insan, başkasının hastalığını ciddiye alır.

(Tüm atasözlerini toplayın, her satırda iki tanesi açıklanmaktadır).

Bu atasözlerinden, iyiliğin etrafımızdaki insanlara her zaman neşe getirdiğini görüyoruz. İyiliğin ilk adımı güzel sözdür.

Ne tür kelimeler biliyorsun? (çocuklar hep birlikte cevap verirler)

Oyun "Kelimeyi Söyle"

Nazik sözler tembellik değildir,

Bize her gün anlatın.

Arkadaşlar, esnemeyin.

Çabuk onları arayın.

Nazik sözler tembellik değildir
Bunu bana her gün tekrarla.
Sadece kapıdan çıkacağım,
İşe gidecek herkese
Aşçıya ve satıcıya
Günaydın! - Çığlık atıyorum.

Herkes öğle yemeğine gidiyor!
Tünaydın ! - Arkasından bağırıyorum.

Herkes çay içmek için evine koşuyor.
İyi akşamlar! - seni böyle selamlıyorum.
- Bir buz bloğu bile erir
Sıcak bir sözden(Teşekkür ederim)
- Eski kütük yeşile dönecek,
O duyduğunda (iyi günler)
- Kibar ve gelişmiş bir çocuk,
Buluşurken diyor ki(Merhaba)
Şakalarımızdan dolayı azarlandığımızda,
Diyoruz (Affedersiniz)
Hem Fransa'da hem de Danimarka'da
Veda ediyorlar(Güle güle).

Birisi tarafından basit ve akıllıca icat edildi

Buluşurken selamlayın: “Günaydın!”

“Günaydın güneşe ve kuşlara!

Gülen yüzlere günaydın!”

Ve herkes nazik olur, güvenir,

Günaydın akşama kadar sürer.

Değerlendirilmesi gereken durumlar:

Her gün karşılaşabileceğiniz durumlara bakalım.

Grup 1 Yanında olmayan sınıf arkadaşınıza izin verdiniz. iyi sebep Sınava hazırlanmadım.

Grup 2 Arkadaşınız, masum bir kişinin cezalandırılmasına neden olan iğrenç bir eylemde bulundu. Bunu biliyorsun ama kimseye söylemiyorsun.

Grup 3 Arkadaşınız sürekli olarak büyüklere kaba davranıyor ve küçükleri rahatsız ediyor. Hoşunuza gitmiyor ama göstermiyorsunuz, arkadaşınıza yorum yapmıyorsunuz çünkü onunla tartışmak istemiyorsunuz. Sonuçta kendin kötü bir şey yapmıyorsun, sadece orada duruyorsun.

Eylemlerin değerlendirilmesi.

Benzetme "Kelebek"

"Kelebek" adlı müzikal benzetmeyi dinleyin.

Kimisi ona "bilge", kimisi "kahin" adını verdi.
İnsanlardan izole bir şekilde yaşadı
Ama şüphelerini paylaşmak için ona gittiler
Veya her gün tavsiye almak için.
Başı dertte olan komşusunu teselli etmek için acele etti:
Bir hediye verin veya cesaret verici bir söz verin,
Aynı zamanda kendisini günahkar olarak nitelendirdi
Ve tüm hediyeleri dağıtabilirdi.

Ve yan tarafta kayıp bir keşiş yaşardı.
Onu her zaman kıskanan kişi:
Kimse onun kulübesine gelmedi.
Nedenini veya nedenini sormadım.
Ve ona gülmeye karar verdi:
Bir keşiş tarlada bir kelebek yakaladı,
Ve sırıtarak yaşlı adama sordu:
Hayatta mı yoksa ölü mü?

Hesaplama basitti: Eğer hayatta olduğunu söylerse, -
Sonra avuçlarıyla ona bastıracak,
Ve ölü olan uçacak, kanat çırpacak,
Keşiş avuçlarını açtığında.
"Herkes onun ne kadar vizyoner olduğunu bilecek"
Keşiş yüreğinde sevinçle bekledi.
Ve yaşlı keşiş için dua etti,
Ve üzgün bir şekilde şöyle dedi: "Her şey senin elinde!"

Bu benzetmenin anlamı nedir? (Çocukların cevapları)

Her şey bizim seçimimize, hayatta hangi yolu seçeceğimize, iyinin ya da kötünün yoluna bağlıdır)

“Oyuncak bebek” durumu.

Elimde bir oyuncak bebeğim var. Bugün asla yapmana izin vermediğim bir şeyi yapmana izin vereceğim. Şimdi onu kızdıracağız. Bazen birbirinize kızdığınızda birbirinizi nasıl kırdığınızı hatırlayın. Sonuçta bir sözle rencide ederek bile acıya neden oluyoruz.

Bu nedenle bebeğe kötü olduğunu söylediğimizde kağıdın kenarlarını bükerek ona zarar vermiş oluruz.(Bebek öğretmene ulaşana kadar öğrenciler görevi tamamlarlar).

Bebeğe bak, değişti mi? O böyle miydi? Bunda ne değişti ve neden? (Saldırgan sözlerden dolayı ürktü.) Sanırım bebeği büyük ölçüde travmatize ettik.

Herhangi bir şeyi değiştirebilir miyiz? (Cevap seçenekleri: oyuncak bebeğe üzülün, güzel bir şey söyleyin.) Hadi iyi bir şey söylemeye çalışalım ve bu arada bıraktığımız yaraları kendimiz düzeltelim. (Bebeğe nazik sözler söylerler, öğretmen yavaş yavaş düzeltir.) Çocuklar, hah Şimdi bebeğe bakın, o zaten daha iyi, ama eskisi gibi mi? HAYIR.

Çözüm: acı uzun süre ruhta kalır ve hiçbir iltifat onu düzeltemez, bu yüzden başkalarını gücendirmeyin.

Bağımsız iş.

Bakın beyler, muhteşem güneş penceremize baktı. Sıcaklığını hissetmek için sınıf arkadaşlarımıza güzel dileklerle güneşi süsleyelim. En çok avucunuza yazın İyi dilekler Arkadaşlarınız, aileniz için ve avuçlarınızı güneşe tutun. Sıcak güneş hepimizi her zaman nezaket ışınlarıyla ısıtsın.

Ders saatinin özeti.

İyi yaratır, inşa eder ve yaratır: barışı, huzuru, sevgiyi, neşeyi, manevi ve ahlaki güzelliği, bağışlamayı, huzuru, kutsallığı ve iyi bir ilişki insanlar arasında, ailede, arkadaşlarla, okulda, işte ve toplumda.

Kötülük iyiliğin zıttıdır, iyi olan her şeyi baltalar. Yıkar, mahveder, yok eder, kaygı, korku, kötülük, öfke, kızgınlık, manevi ve ahlaki çirkinlik yaratır, kötü ilişki.

Allah'ın amelleri her iki kasede de vardır.
İyiler var ama günahlar o kadar da az değil.
Hepimiz bazen arzularımızda hata yaparız.
Her zaman İyiyi arayan kalbimle yaşıyorum!

Unutmayın, birisini söz veya davranışla kırmış olsanız bile, şunu söylemek için asla geç değildir: “Beni affet!” Hayatta daima iyilik yolunda yürüyelim.

“İyilik Yolunda” şarkısının icrası(karaoke söyle)