Rusça dil seçeneği 3032'de OGE. Anlamsal bütünlük, konuşma tutarlılığı ve sunumun tutarlılığı

Doğru cevap

söylenmiş

şaşırmış

söylemek

Bilgelik Hikayesi veya Bilgelik Hikayesi

Söyleyebilir misin

Genel eğitim kurumlarının 9. sınıf mezunları için Rusça dilinde 2019 devlet final sertifikası, bu disiplindeki mezunların genel eğitim eğitimi düzeyini değerlendirmek için gerçekleştirilir. Test sırasında test edilen ana içerik öğeleri şunlardır:

1. Metinlerin bilgi işlenmesi çeşitli stiller ve türler. Konuşma çalışması olarak metin. Metnin anlamsal ve bileşimsel bütünlüğü. Seçim dilsel araçlar Metinde konuya, amaca, muhataba ve iletişim durumuna göre değişiklik yapılır. Çeşitli tarzlarda ve işlevsel ve anlamsal konuşma türlerinde metinlerin oluşturulması. Dil bilgisi kuralları(morfolojik normlar). Dilbilgisi normları (sözdizimsel normlar). Sözcüksel normlar. Basit ve karmaşık cümlelerde noktalama işaretleri. Yazım.
2. Konuşma çalışması olarak metin. Metnin anlamsal ve bileşimsel bütünlüğü. Metin analizi.
3. Anlamlı kelime dağarcığı ve anlatım araçları. İfade araçlarının analizi.
4. Ön eklerin yazımı. Sürekli, tireli, ayrı yazım.
5. Konuşmanın çeşitli bölümlerine ait son eklerin yazımı (-Н-/-НН- hariç). Konuşmanın çeşitli yerlerinde -Н- ve -НН- yazımı. Fiillerin kişisel eklerinin ve mevcut ortaçların son eklerinin yazılışı.
6. Kelime bilgisi ve anlatım. Eş anlamlı. Deyimsel ifadeler. Kökeni ve kullanımına göre kelime grupları.
7. İfade etmek.
8. Teklif. Bir cümlenin gramer (tahmin) temeli. Bir cümlenin ana parçaları olarak konu ve yüklem.
9. Karmaşık basit cümle.
10. Noktalama analizi. Cümle üyeleriyle gramer açısından ilgisi olmayan kelimeler ve yapılar içeren cümlelerdeki noktalama işaretleri.
11. Karmaşık bir cümlenin sözdizimsel analizi.
12. Noktalama analizi. Birleşik ve karmaşık cümlelerde noktalama işaretleri.
13. ile karmaşık cümleler farklı şekiller parçalar arasındaki bağlantılar.

Rus dilinde 2019 formatının standart OGE testi (GIA-9) üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm bir görevi içerir - dinlenen metne dayalı kısa bir yazılı çalışma. İkinci bölüm 13 kısa cevaplı sorudan oluşmaktadır. Üçüncü bölümü tamamlamak için önerilen üç görevden birini seçmeli ve yazılı, ayrıntılı ve gerekçeli bir cevap vermelisiniz. Çünkü. birinci ve üçüncü bölümlerdeki görevler öğretmenler tarafından manuel olarak kontrol edilir ve otomatik olarak kontrol edilemez; bu test, sınavın yalnızca ikinci bölümünü (13 görev) sunar. Mevcut sınav yapısına göre bu maddelerin yalnızca birkaçı çoktan seçmeli yanıtlar sunmaktadır. Ancak testleri geçmenin rahatlığı için site yönetimi her görev için cevap seçenekleri sunmaya karar verdi. Ancak gerçek test ve ölçüm materyallerinin (CMM'ler) derleyicilerinin cevap seçenekleri sunmadığı görevlerde, testi karşılaşacağınız şeye mümkün olduğunca yakın hale getirmek amacıyla bu seçeneklerin sayısını önemli ölçüde artırmaya karar verdik. okul yılının sonunda.

Rus dilinde 2019 formatının standart OGE testi (GIA-9) üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm bir görevi içerir - dinlenen metne dayalı kısa bir yazılı çalışma. İkinci bölüm 13 kısa cevaplı sorudan oluşmaktadır. Üçüncü bölümü tamamlamak için önerilen üç görevden birini seçmeli ve yazılı, ayrıntılı ve gerekçeli bir cevap vermelisiniz. Çünkü. birinci ve üçüncü bölümlerdeki görevler öğretmenler tarafından manuel olarak kontrol edilir ve otomatik olarak kontrol edilemez; bu test, sınavın yalnızca ikinci bölümünü (13 görev) sunar. Mevcut sınav yapısına göre bu maddelerin yalnızca birkaçı çoktan seçmeli yanıtlar sunmaktadır. Ancak testleri geçmenin rahatlığı için site yönetimi her görev için cevap seçenekleri sunmaya karar verdi. Ancak gerçek test ve ölçüm materyallerinin (CMM'ler) derleyicilerinin cevap seçenekleri sunmadığı görevlerde, testi karşılaşacağınız şeye mümkün olduğunca yakın hale getirmek amacıyla bu seçeneklerin sayısını önemli ölçüde artırmaya karar verdik. okul yılının sonunda.

Rus dilinde 2018 formatının standart OGE testi (GIA-9) üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm bir görevi içerir - dinlenen metne dayalı kısa bir yazılı çalışma. İkinci bölüm 13 kısa cevaplı sorudan oluşmaktadır. Üçüncü bölümü tamamlamak için önerilen üç görevden birini seçmeli ve yazılı, ayrıntılı ve gerekçeli bir cevap vermelisiniz. Çünkü. birinci ve üçüncü bölümlerdeki görevler öğretmenler tarafından manuel olarak kontrol edilir ve otomatik olarak kontrol edilemez; bu test, sınavın yalnızca ikinci bölümünü (13 görev) sunar. Mevcut sınav yapısına göre bu maddelerin yalnızca birkaçı çoktan seçmeli yanıtlar sunmaktadır. Ancak testleri geçmenin rahatlığı için site yönetimi her görev için cevap seçenekleri sunmaya karar verdi. Ancak gerçek test ve ölçüm materyallerinin (CMM'ler) derleyicilerinin cevap seçenekleri sunmadığı görevlerde, testi karşılaşacağınız şeye mümkün olduğunca yakın hale getirmek amacıyla bu seçeneklerin sayısını önemli ölçüde artırmaya karar verdik. okul yılının sonunda.

Rus dilinde 2018 formatının standart OGE testi (GIA-9) üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm bir görevi içerir - dinlenen metne dayalı kısa bir yazılı çalışma. İkinci bölüm 13 kısa cevaplı sorudan oluşmaktadır. Üçüncü bölümü tamamlamak için önerilen üç görevden birini seçmeli ve yazılı, ayrıntılı ve gerekçeli bir cevap vermelisiniz. Çünkü. birinci ve üçüncü bölümlerdeki görevler öğretmenler tarafından manuel olarak kontrol edilir ve otomatik olarak kontrol edilemez; bu test, sınavın yalnızca ikinci bölümünü (13 görev) sunar. Mevcut sınav yapısına göre bu maddelerin yalnızca birkaçı çoktan seçmeli yanıtlar sunmaktadır. Ancak testleri geçmenin rahatlığı için site yönetimi her görev için cevap seçenekleri sunmaya karar verdi. Ancak gerçek test ve ölçüm materyallerinin (CTM'ler) derleyicilerinin cevap seçenekleri sunmadığı görevlerde, testi karşılaşacağınız şeye mümkün olduğunca yaklaştırmak amacıyla bu seçeneklerin sayısını önemli ölçüde artırmaya karar verdik. okul yılının sonunda.

Rus dilinde 2018 formatının standart OGE testi (GIA-9) üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm bir görevi içerir - dinlenen metne dayalı kısa bir yazılı çalışma. İkinci bölüm 13 kısa cevaplı sorudan oluşmaktadır. Üçüncü bölümü tamamlamak için önerilen üç görevden birini seçmeli ve yazılı, ayrıntılı ve gerekçeli bir cevap vermelisiniz. Çünkü. birinci ve üçüncü bölümlerdeki görevler öğretmenler tarafından manuel olarak kontrol edilir ve otomatik olarak kontrol edilemez; bu test, sınavın yalnızca ikinci bölümünü (13 görev) sunar. Mevcut sınav yapısına göre bu maddelerin yalnızca birkaçı çoktan seçmeli yanıtlar sunmaktadır. Ancak testleri geçmenin rahatlığı için site yönetimi her görev için cevap seçenekleri sunmaya karar verdi. Ancak gerçek test ve ölçüm materyallerinin (CTM'ler) derleyicilerinin cevap seçenekleri sunmadığı görevlerde, testi karşılaşacağınız şeye mümkün olduğunca yaklaştırmak amacıyla bu seçeneklerin sayısını önemli ölçüde artırmaya karar verdik. okul yılının sonunda.

Rus dilinde 2017 formatının standart OGE testi (GIA-9) üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm bir görevi içerir - dinlenen metne dayalı kısa bir yazılı çalışma. İkinci bölüm 13 kısa cevaplı sorudan oluşmaktadır. Üçüncü bölümü tamamlamak için önerilen üç görevden birini seçmeli ve yazılı, ayrıntılı ve gerekçeli bir cevap vermelisiniz. Çünkü. birinci ve üçüncü bölümlerdeki görevler öğretmenler tarafından manuel olarak kontrol edilir ve otomatik olarak kontrol edilemez; bu test, sınavın yalnızca ikinci bölümünü (13 görev) sunar. Mevcut sınav yapısına göre bu maddelerin yalnızca birkaçı çoktan seçmeli yanıtlar sunmaktadır. Ancak testleri geçmenin rahatlığı için site yönetimi her görev için cevap seçenekleri sunmaya karar verdi. Ancak gerçek test ve ölçüm materyallerinin (CTM'ler) derleyicilerinin cevap seçenekleri sunmadığı görevlerde, testi karşılaşacağınız şeye mümkün olduğunca yaklaştırmak amacıyla bu seçeneklerin sayısını önemli ölçüde artırmaya karar verdik. okul yılının sonunda.

Rus dilinde 2016 formatının standart OGE testi (GIA-9) üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm bir görevi içerir - dinlenen metne dayalı kısa bir yazılı çalışma. İkinci bölüm 13 kısa cevaplı sorudan oluşmaktadır. Üçüncü bölümü tamamlamak için önerilen üç görevden birini seçmeli ve yazılı, ayrıntılı ve gerekçeli bir cevap vermelisiniz. Çünkü. birinci ve üçüncü bölümlerdeki görevler öğretmenler tarafından manuel olarak kontrol edilir ve otomatik olarak kontrol edilemez; bu test, sınavın yalnızca ikinci bölümünü (13 görev) sunar. Mevcut sınav yapısına göre bu maddelerin yalnızca birkaçı çoktan seçmeli yanıtlar sunmaktadır. Ancak testleri geçmenin rahatlığı için site yönetimi her görev için cevap seçenekleri sunmaya karar verdi. Ancak gerçek test ve ölçüm materyallerinin (CTM'ler) derleyicilerinin cevap seçenekleri sunmadığı görevlerde, testi karşılaşacağınız şeye mümkün olduğunca yaklaştırmak amacıyla bu seçeneklerin sayısını önemli ölçüde artırmaya karar verdik. okul yılının sonunda.

Rus dilinde 2016 formatının standart OGE testi (GIA-9) üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm bir görevi içerir - dinlenen metne dayalı kısa bir yazılı çalışma. İkinci bölüm 13 kısa cevaplı sorudan oluşmaktadır. Üçüncü bölümü tamamlamak için önerilen üç görevden birini seçmeli ve yazılı, ayrıntılı ve gerekçeli bir cevap vermelisiniz. Çünkü. birinci ve üçüncü bölümlerdeki görevler öğretmenler tarafından manuel olarak kontrol edilir ve otomatik olarak kontrol edilemez; bu test, sınavın yalnızca ikinci bölümünü (13 görev) sunar. Mevcut sınav yapısına göre bu maddelerin yalnızca birkaçı çoktan seçmeli yanıtlar sunmaktadır. Ancak testleri geçmenin rahatlığı için site yönetimi her görev için cevap seçenekleri sunmaya karar verdi. Ancak gerçek test ve ölçüm materyallerinin (CTM'ler) derleyicilerinin cevap seçenekleri sunmadığı görevlerde, testi karşılaşacağınız şeye mümkün olduğunca yaklaştırmak amacıyla bu seçeneklerin sayısını önemli ölçüde artırmaya karar verdik. okul yılının sonunda.

Rus dilinde 2016 formatının standart OGE testi (GIA-9) üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm bir görevi içerir - dinlenen metne dayalı kısa bir yazılı çalışma. İkinci bölüm 13 kısa cevaplı sorudan oluşmaktadır. Üçüncü bölümü tamamlamak için önerilen üç görevden birini seçmeli ve yazılı, ayrıntılı ve gerekçeli bir cevap vermelisiniz. Çünkü. birinci ve üçüncü bölümlerdeki görevler öğretmenler tarafından manuel olarak kontrol edilir ve otomatik olarak kontrol edilemez; bu test, sınavın yalnızca ikinci bölümünü (13 görev) sunar. Mevcut sınav yapısına göre bu maddelerin yalnızca birkaçı çoktan seçmeli yanıtlar sunmaktadır. Ancak testleri geçmenin rahatlığı için site yönetimi her görev için cevap seçenekleri sunmaya karar verdi. Ancak gerçek test ve ölçüm materyallerinin (CTM'ler) derleyicilerinin cevap seçenekleri sunmadığı görevlerde, testi karşılaşacağınız şeye mümkün olduğunca yaklaştırmak amacıyla bu seçeneklerin sayısını önemli ölçüde artırmaya karar verdik. okul yılının sonunda.

Rus dilinde 2016 formatının standart OGE testi (GIA-9) üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm bir görevi içerir - dinlenen metne dayalı kısa bir yazılı çalışma. İkinci bölüm 13 kısa cevaplı sorudan oluşmaktadır. Üçüncü bölümü tamamlamak için önerilen üç görevden birini seçmeli ve yazılı, ayrıntılı ve gerekçeli bir cevap vermelisiniz. Çünkü. birinci ve üçüncü bölümlerdeki görevler öğretmenler tarafından manuel olarak kontrol edilir ve otomatik olarak kontrol edilemez; bu test, sınavın yalnızca ikinci bölümünü (13 görev) sunar. Mevcut sınav yapısına göre bu maddelerin yalnızca birkaçı çoktan seçmeli yanıtlar sunmaktadır. Ancak testleri geçmenin rahatlığı için site yönetimi her görev için cevap seçenekleri sunmaya karar verdi. Ancak gerçek test ve ölçüm materyallerinin (CTM'ler) derleyicilerinin cevap seçenekleri sunmadığı görevlerde, testi karşılaşacağınız şeye mümkün olduğunca yaklaştırmak amacıyla bu seçeneklerin sayısını önemli ölçüde artırmaya karar verdik. okul yılının sonunda.

Rus dilinde 2016 formatının standart OGE testi (GIA-9) üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm bir görevi içerir - dinlenen metne dayalı kısa bir yazılı çalışma. İkinci bölüm 13 kısa cevaplı sorudan oluşmaktadır. Üçüncü bölümü tamamlamak için önerilen üç görevden birini seçmeli ve yazılı, ayrıntılı ve gerekçeli bir cevap vermelisiniz. Çünkü. birinci ve üçüncü bölümlerdeki görevler öğretmenler tarafından manuel olarak kontrol edilir ve otomatik olarak kontrol edilemez; bu test, sınavın yalnızca ikinci bölümünü (13 görev) sunar. Mevcut sınav yapısına göre bu maddelerin yalnızca birkaçı çoktan seçmeli yanıtlar sunmaktadır. Ancak testleri geçmenin rahatlığı için site yönetimi her görev için cevap seçenekleri sunmaya karar verdi. Ancak gerçek test ve ölçüm materyallerinin (CTM'ler) derleyicilerinin cevap seçenekleri sunmadığı görevlerde, testi karşılaşacağınız şeye mümkün olduğunca yaklaştırmak amacıyla bu seçeneklerin sayısını önemli ölçüde artırmaya karar verdik. okul yılının sonunda.

Rus dilinde 2015 formatının standart OGE testi (GIA-9) üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm bir görevi içerir - dinlenen metne dayalı kısa bir yazılı çalışma. İkinci bölüm 13 kısa cevaplı sorudan oluşmaktadır. Üçüncü bölümü tamamlamak için önerilen üç görevden birini seçmeli ve yazılı, ayrıntılı ve gerekçeli bir cevap vermelisiniz. Çünkü. birinci ve üçüncü bölümlerdeki görevler öğretmenler tarafından manuel olarak kontrol edilir ve otomatik olarak kontrol edilemez; bu test, sınavın yalnızca ikinci bölümünü (13 görev) sunar. Mevcut sınav yapısına göre bu maddelerin yalnızca birkaçı çoktan seçmeli yanıtlar sunmaktadır. Ancak testleri geçmenin rahatlığı için site yönetimi her görev için cevap seçenekleri sunmaya karar verdi. Ancak gerçek test ve ölçüm materyallerinin (CTM'ler) derleyicilerinin cevap seçenekleri sunmadığı görevlerde, testi karşılaşacağınız şeye mümkün olduğunca yaklaştırmak amacıyla bu seçeneklerin sayısını önemli ölçüde artırmaya karar verdik. okul yılının sonunda.

Rus dilinde 2015 formatının standart OGE testi (GIA-9) üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm bir görevi içerir - dinlenen metne dayalı kısa bir yazılı çalışma. İkinci bölüm 13 kısa cevaplı sorudan oluşmaktadır. Üçüncü bölümü tamamlamak için önerilen üç görevden birini seçmeli ve yazılı, ayrıntılı ve gerekçeli bir cevap vermelisiniz. Çünkü. birinci ve üçüncü bölümlerdeki görevler öğretmenler tarafından manuel olarak kontrol edilir ve otomatik olarak kontrol edilemez; bu test, sınavın yalnızca ikinci bölümünü (13 görev) sunar. Mevcut sınav yapısına göre bu maddelerin yalnızca birkaçı çoktan seçmeli yanıtlar sunmaktadır. Ancak testleri geçmenin rahatlığı için site yönetimi her görev için cevap seçenekleri sunmaya karar verdi. Ancak gerçek test ve ölçüm materyallerinin (CTM'ler) derleyicilerinin cevap seçenekleri sunmadığı görevlerde, testi karşılaşacağınız şeye mümkün olduğunca yaklaştırmak amacıyla bu seçeneklerin sayısını önemli ölçüde artırmaya karar verdik. okul yılının sonunda.

Rus dilinde 2015 formatının standart OGE testi (GIA-9) üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm bir görevi içerir - dinlenen metne dayalı kısa bir yazılı çalışma. İkinci bölüm 13 kısa cevaplı sorudan oluşmaktadır. Üçüncü bölümü tamamlamak için önerilen üç görevden birini seçmeli ve yazılı, ayrıntılı ve gerekçeli bir cevap vermelisiniz. Çünkü. birinci ve üçüncü bölümlerdeki görevler öğretmenler tarafından manuel olarak kontrol edilir ve otomatik olarak kontrol edilemez; bu test, sınavın yalnızca ikinci bölümünü (13 görev) sunar. Mevcut sınav yapısına göre bu maddelerin yalnızca birkaçı çoktan seçmeli yanıtlar sunmaktadır. Ancak testleri geçmenin rahatlığı için site yönetimi her görev için cevap seçenekleri sunmaya karar verdi. Ancak gerçek test ve ölçüm materyallerinin (CTM'ler) derleyicilerinin cevap seçenekleri sunmadığı görevlerde, testi karşılaşacağınız şeye mümkün olduğunca yaklaştırmak amacıyla bu seçeneklerin sayısını önemli ölçüde artırmaya karar verdik. okul yılının sonunda.

Görevleri tamamlarken gerekli olacak metin, size kolaylık sağlamak amacıyla her soruda belirtilecektir.
A1-A6 görevlerini tamamlarken yalnızca birini seçin doğru seçenek.
B1-B14 görevlerini tamamlarken çeşitli yanıt seçenekleri mümkündür.

SEÇENEK 3

Bölüm 2

(1) Ekmek... (2) Bu kelime, hafif bir esinti altındaki olgun mısır başakları gibi hışırdar. (3) Güneşte ısınan taneler gibi sıcaktır, zengin bir somun gibi yumuşak ve lezzetlidir. (4) Kuşatılmış Leningrad'ın ekmeğini hatırlıyorum - küçük, gri, kil benzeri topaklar.

(5) Mutluyuz. (6) Yatılı bir anaokulunda yaşıyoruz ve günde üç kez küçük ekstralarla birlikte bir parça ekmek alıyoruz. (7) Tüm parçaların ağırlıklarının eşit olduğunu biliyoruz ama aldanamayız. (8) Tümseğin her zaman daha büyük olduğunu görüyoruz. (9) Ve pembe somonu yeme hakkı için sıkı bir kuyruğumuz var.

(10) Akşam yemeğinde ekmeğinizin bir kısmını yemek isteseniz bile buna ihtiyacınız yok. (11) Aksi takdirde, daha sonra bekçi Sasha Amca ateşçideki sobayı yaktığında ve herkes kendi parçalarını kızartmaya koştuğunda, bu utanç verici olacaktır. (12) Öğretmen arkasını döner dönmez ekmeği elbisemin cebine koydum.

(13) Akşam Sasha Amca bizim için kıymık kesti. (14) Küçük parçalar delip fırının sıcak tarafına uyguluyoruz. (15) Ekmek cızırdıyor, içinden beyaz buhar çıkıyor, o kadar lezzetli kokuyor ki midenize anında kramp giriyor. (16) Dikkatli olun, yavaş yavaş sıcak yiyoruz tost ekmeği. (17) Bu prosedürün sonsuza kadar sürmesini istiyorum. (18) Bir sebepten dolayı ısırıyorum - herhangi bir yeri, ama önce yavaşça köşeleri, sonra aralarında kalan kenarları, sonra tekrar dört köşeyi ısırıyorum ve aniden ısıracak hiçbir şey olmadığı ortaya çıkana kadar böyle devam ediyor. (19) Sonra avucumda kalan ekmek kırıntılarına özlemle bakıyorum. (20) İç geçirerek dikkatlice dilimin üzerine koyuyorum, uzun süre emiyorum ve farkına bile varmadan yutuyorum...

(21) Kızartıp ekmek yediğimiz fırının arkasından çıkıyorum. (22)Açık geniş tezgah Duvara yaslanıp pipo tüttürmek, öksürmek, çizgili gömleğinin koluyla sulu gözlerini silmek, kır saçlı, tüylü, siyah yamalı beyaz keçe çizmeler, dizleri yamalı pantolonlar en sevdiğimiz - Amca Sasha. (23) O ya bir bekçi, ya bir itfaiyeci ya da sadece güzel ama hüzünlü bir masaldan gelen nazik bir büyükbaba. (24) Geliyorum, sevişme kokan sıcak yanının yanına oturuyorum ve sessiz kalıyorum. (25) Kaşlarımın altından, yoldaşlarımın ekmek porsiyonları üzerinde kutsal eylemler yapmaya devam ettikleri yöne bakıyorum.

(26) Sasha Amca piposunu ağzından çıkarıyor, duyulmayan bir şeyler mırıldanıyor ve kocaman avucuyla kepçe gibi başımı okşuyor. (27) Çarpık, bükülmeyen parmakları titriyor. (28) Kırpılmış kafama neredeyse hiç dokunmuyor, sanki aşağı inerse korkuyormuş gibi ağır el, beni ezecek. (29) Kendi tarafı kadar sıcak sözlerle konuşuyor:

Bekle küçük kuş, savaş bitecek, ekmeğini ye. (30) Ah, ne kadar dolu! (31) Üstelik, “Ben ekmek istemiyorum, bana et ya da şeker ver!” diyeceksiniz.

- (32) Bunu asla söylemeyeceğim!.. - Kederli bir şekilde temin ederim.

- (ZZ) Ve-ve, diyorsun ki!.. - Sasha Amca rahat bir nefes alarak sessizce itiraz ediyor. - (34) her şey yoluna girecek. (35) Yani bir şey sanki kalacak korkunç rüya Gördüm. (36) Çünkü hâlâ küçüksün kuş...

(37) Ama her şeyi hatırlıyorum...

(L. Fateeva'ya göre)

2. Sorunun cevabının gerekçesi: “Sasha Amca neden savaştan sonra kızın ekmeği reddedeceğini düşünüyor? »

Yatılı okul öğrencileri küçük olsa da diğer gıda ürünlerine gençler kadar ihtiyaç duymuyorlar.

Savaş yıllarında yatılı okul öğrencileri sadece ekmek yiyorlardı, bu yüzden bundan yorulmamak elde değildi.

Savaştan sonra ekmek farklı pişecek, tadı farklı olacak.

Savaştan sonra insanlar nihayet ekmeklerine doyacak ve sonra başka bir şey denemek isteyecekler.

3. Aşağıdaki ifadeleri içermeyen bir cümle belirtin karşılaştırmalı ciro bir ifade aracı olarak.

Güneşte ısınan tahıllar gibi sıcaktır, zengin bir somun gibi yumuşak ve lezzetlidir.

Sasha Amca piposunu ağzından çıkarıyor, duyulmayan bir şeyler mırıldanıyor ve kocaman avucuyla kepçe gibi başımı okşuyor.

Kendi tarafı kadar sıcak sözlerle konuşuyor: - Bekle küçük kuş, savaş bitecek, ekmeğini ye.

Yani sanki korkunç bir rüya görmüşüm gibi bir şey kalacak.

4. 13-14. cümlelerden yazımının yapıldığı kelimeyi yazın. konsollar

sonek“-N- eki kullanılarak isim kökünden oluşturulan sıfatta bir N yazılır” kuralıyla belirlenir? Bu kelimeyi yazın.

6. Yer değiştirmek konuşulan kelime "yönetmek" 7. cümlede biçim açısından nötr eşanlamlı sözcük. Bu kelimeyi yazın.

7. İfadeyi değiştirin “Özlemle bakıyorum” yönetim temelinde inşa edilmiş, iletişimle eşanlamlı bitişiklik. Bu eşanlamlıyı yazın.

8. Yazın gramer temeli teklifler 16.

9. 14-23. cümleler arasında bir cümle bulun homojen izole koşullarla

Sıcak bir dille, (1) kendi tarafı gibi, (2) sözlerle konuşuyor:

- Bekle, (3) kuş, (4) savaş bitecek, (5) ekmeğini ye. Ah, ne kadar dolu! Ayrıca, (6) ne oluyor, (7) diyorsun ki: “Ben biraz ekmek istemiyorum, (8) bana biraz et ya da biraz tatlı ver!..”

11. Miktarı belirtin gramerin temelleri 26. cümlede. Cevabı sayılarla yazın.

ikincil iletişim

Kaşlarımın altından, yoldaşlarımın ekmek porsiyonları üzerinde kutsal eylemler yapmaya devam ettikleri yöne (1) bakıyorum.

Sasha Amca pipoyu ağzından çıkarıyor, (2) duyulmayacak bir şekilde bir şeyler mırıldanıyor, (3) kocaman avucuyla başımı okşuyor. Çarpık, (4) bükülmeyen parmakları titriyor. Onlarla kırpılmış kafama zar zor dokunuyor, (5) kesinlikle korkuyor, (6) ağır elini indirirse, (7) beni ezecek.

13. 2-12. cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. homojen alt cümleciklerin tabi kılınması. Bu teklifin numarasını yazın.

14. 14-25. cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. kaynamama Ve birleşik itaat

ParçaIII. Kompozisyon HAFIZA?

SEÇENEK 4

Bölüm 2

Metni okuyun ve 2-16 arasındaki görevleri tamamlayın.

(1) Bir okul partisinde ne giymem gerektiğini uzun süre düşündüm.

(2) İlk başta neredeyse buna karar verdim Mavi elbise bir stand ile tam olarak doğru olacak: basit ve zarif! (3) Ama arkadaşım Asya benim deli olduğumu ve bu elbisemin ancak alt sınıflardaki matinelerde giyilebileceğini söyledi.

(4) Asya dışında okulda hiç arkadaşım yok - yani gerçek arkadaşlarım. (5) Öyle oldu ki, bir yıl içinde, sekizinci yıldan sonraki yaz aylarında bile herkes büyüyüp olgunlaşmayı başardı, ama ben küçük kaldım...

- (6) Olya, en azından bir çeşit gece elbisen olmalı! - Asya bana söyledi. - (7) Kesikli yeşil olan hiçbir yere gitmedi!

(8) Asya'nın bana hatırlattığı kesikli yeşil, beni ablasının kıyafetini giyen küçük bir kız çocuğu gibi gösteriyor. (9) Büyükannem ve ben bu elbiseyi tesadüfen, denemeden satın aldık. (10) Mağazadaki elbiseyi gerçekten beğendim ama evde bir kez giydim ve hemen çıkarıp dolaba astım.

Büyükanneme “(11) Muhtemelen akşama gitmeyeceğim” dedim. - (12) Giyecek hiçbir şeyim yok.

- (13) Bu nasıl bir şey değil? - Büyükannem anlamadı ve görünüşe göre bana sadece benim yaşımda sadece bir elbisesi olduğunu ve onun eskisinden farklı olduğunu söylemek istedi, ama bana baktı ve fikrini değiştirdi.

(14) Ben işe yaramaz paçavraları dolaba tıkarken büyükannem komşum Anya Ershova Teyze'ye gitti ve beş dakika sonra bir sürü moda dergisi getirdi.

Büyükanne "(15) Hadi bakalım ve düşünelim" dedi ve o ve ben yatağıma oturduk ve sayfaları çevirmeye başladık. (16) Resimlerdeki kızların hepsi göz kamaştırıcı derecede güzeldi ve hepsi bizim sınıfımızda "süper" dedikleri şeye ve büyükannenin "stil" olarak tanımladığı şeye sahipti.

Büyükannem aniden “(17) Bu kıza dikkatli bakın” dedi ve dergiyi bana doğru itti. - (18) Gerçekten sana benziyor mu?

(19) Baktım - ama kesinlikle! (20) Tam olarak değil elbette, ben bir kopyayım ama çillerim, kalkık bir burnum ve kısa saçlarım var... (21) Ve gözlükler bile neredeyse benimki gibi!

- (22) Beğendin mi? - büyükanneye sordu. - (23) Bu tarz sana yakışacak! (24) Kapaktaki kıza bir kez daha dikkatlice baktık ve dergileri Anya Teyze'ye götürdüm.

- (25) En önemli şey Olechka, kendi tarzını bulmak! - dedi Anya Teyze. - (26) Kıyafetler iç dünyanızın, nasıl hissettiğinizin bir yansımasıdır. (27) Kendinizi genç gibi mi hissediyorsunuz? yetişkin bir kız Açık yüksek topuklu, böyle? (28) Akşamınıza ne kadar kaldı? (29) Bir hafta mı? (30) Evet, bir hafta içinde senden öyle bir güzellik yaratacağız ki - herkes nefesi kesilecek! (31) Anya Teyze'nin benim için diktiği elbiseyi denediğimde yaklaşık beş dakika sessiz kaldım, aynadaki tanıdık kıza inanamayarak baktım ve sonra atladım, döndüm ve Anya Teyze'ye sarılmak için koştum.

- (32) Anechka Teyze, teşekkürler!!!

(E. Lipatova'ya göre)

Elena Lipatova- modern çocuk şairi, yazar, çevirmen, öğretmen.

2 – 16 arasındaki görevlerin cevapları, cevap formu alanına yazılması gereken bir sayı, bir sayı dizisi veya bir kelimedir (cümle).

Hangi cevap seçeneği gerekli bilgiyi içeriyor? meşrulaştırmaşu soruya cevap: “Büyükanne Olya torununa bakarken neden ona gençliğinde eskisinden farklı bir elbisesi olduğunu söylemedi? »

Büyükanne, torununun hikayesini beğenmeyebileceğini ve sert konuşabileceğini düşündü ama Olya ile tartışmak istemedi.

Olya'nın birkaç gece elbisesi vardı ve onun yaşındaki büyükannesinin yalnızca bir tane vardı, bu yüzden büyükanne torununun ona sempati duymasını istemiyordu.

Anlatıcının büyükannesi, torunu için çok önemli olan şeyin kendisi için en önemli olmayan şey olduğunu anlamayı başardı.

Büyükannenin inandığı gibi torunu onun hikayesini dinlemeyecekti.

3. İfade edici konuşma araçlarının olduğu bir cümleyi belirtin deyim birimi.

Elbiseyi mağazada çok beğendim ama evde bir kez giydim ve hemen çıkarıp dolaba astım.

Ben işe yaramaz paçavraları dolaba tıkarken büyükannem komşum Anya Ershova Teyze'ye gitti ve beş dakika sonra bir sürü moda dergisi getirdi.

İlk başta neredeyse dik duran mavi bir elbisenin tam olarak doğru olacağına karar verdim - sade ve zarif!

Büyükannem, "Hadi bakalım ve düşünelim" dedi ve o ve ben yatağıma oturup sayfaları çevirmeye başladık.

4. 13 - 15. cümlelerden yazımının yapıldığı kelimeyi yazın konsollar anlamına göre belirlenir - “yaklaşım”?

5. 5-7. cümlelerden yazımının yapıldığı kelimeyi yazın. sonek"Tabanı -N ile biten türev olmayan sıfatlarda bir N yazılır" kuralıyla belirlenir?

"üstesinden gelmek" 5. cümlede stil açısından tarafsız bir eşanlamlı. Bu kelimeyi yazın.

7. İfadeyi değiştirin "Gece elbisesi", anlaşmaya dayalı olarak oluşturulmuş, bağlantıyla eşanlamlı bir ifade yönetmek. Ortaya çıkan ifadeyi yazın

8. Yazın gramer temeli teklifler 18.

9. 5-12 arasındaki cümleler arasında aşağıdakileri içeren bir cümle bulun: üzerinde ortak mutabakata varılmış ayrı bir tanım. Bu teklifin numarasını yazın

10. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Virgülle belirtilen tüm sayıları yazın giriş yapısı (giriş kelimesi).

-Muhtemelen (1) Partiye gitmeyeceğim, (2) - Büyükanneme söyledim. - Giyecek hiçbir şeyim yok.

-Bu nasıl hiçbir şey? - büyükanne anlamadı ve sadece (3) görünüşe göre, (4) söylemek istedi, (5) benim yaşımda sadece bir elbisesi olduğunu, (7) ve onun eskisinden farklı olduğunu, (8) ama bana baktı ve fikrimi değiştirdi.

11. Miktarı belirtin gramerin temelleri 5. cümlede. Cevabı sayılarla yazın.

12. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Karmaşık bir cümlenin parçaları arasında virgül olduğunu belirten bir sayı yazın, ilgili makale iletişim

Kapaktaki kıza bir kez daha dikkatle baktık (1) ve dergileri Anya Teyze'ye götürdüm.

- En önemli şey (2) Olechka, (3) kendi tarzını bulmak! - dedi Anya Teyze. - Giyim iç dünyanızın, (4) nasıl hissettiğinizin bir yansımasıdır. Kendini yüksek topuklu ayakkabı giyen yetişkin bir kız gibi değil de (6) bir genç gibi hissediyorsun (7) değil mi?

13. 25-31. cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. tutarlı alt cümleciklerin tabi kılınması. Bu teklifin numarasını yazın.

14. 14-24. cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. sendika koordinasyonu Ve ikincil bağlantı parçalar arasında. Bu teklifin numarasını yazın.

ParçaIII. Kompozisyon Kelimenin anlamını nasıl anlıyorsunuz? STİL?

SEÇENEK 5 Bölüm 2

(1) Slavka'nın arkadaşı Valka ona papyon verdi. (2) Çok güzel bir kelebekti! (3) Yoğun, parlak bir malzemeden yapılmış iki çift güçlü kanatla. (4) Valka onu beyaz saten gömleğin üzerine giymesine yardım etti, kenara çekildi, dudaklarını şapırdattı: bir şey!

(5)Tatilden sonra son çağrı Slavka, koyu renk pantolonu, gri kareli ceketi ve papyonlu yeni beyaz gömleğiyle sınıf arkadaşlarıyla birlikte yürüyordu. (6) Kızlarla sohbet ettim, güldüm, elektrik direklerine baktım, ısrarcı tatarcıkların etrafta koşturduğu parlak tepelere. (7) Aniden, yolun karşısındaki köyün yanındaki yıkılmış bahçelerin ortasında kalabalıklaşan özel evlerden bir çığlık duyuldu:

(8) Ve ​​yakındaki bir evin çatısından, dönen, pembe ince bir kıvılcım deseni ve ateşli kırılgan ipliklerle renklenen kalın bir duman pençesi fırladı. (9) Slavka, sanki boynundaki kelebek ateşten korkuyla seğirmiş gibi boğazında sert bir yumru hissetti. (10) Ve sonra kızlar heyecanlandı:

Haydi buradan çıkalım!

(11) Şimdi burada olmasalar daha iyi olurdu.

(14) Slavka verandaya koştu, kapı kolunu tuttu ama çekecek vakti olmadı - bir adam onu ​​\u200b\u200bkuşattı:

Başını eğ, seni aptal! (15) Gözlerini yakacaksın!

(16) Ve ikisi eğilerek kapıyı kendilerine doğru çektiler. (17) Verandanın derinliklerinden ateş - aşağı değil, gökyüzüne doğru - parladı. (18) Birisi yol boyunca bir kova su sıçrattı, biri bir tane daha ekledi ve adam Slavka'yı omzuna itti:

İşte orada yatıyor! (19) Beni sürüklediler. (20) Başınızı aşağıda tutun!

(21) Slavka, kanepede yatan adamı yakaladı ve onu yerde kapıya kadar sürükleyerek, yangında öfkeli bir kağıt yığınının bulunduğu masanın üzerinde duvarlara su sıçratan su taşıyıcılarına müdahale etti. (22) Su tısladı, ateşe saldırdı ve deli yılanlar gibi kıvrılarak koridora koştu - içeri girmesine izin vermediler.

- (23) Çatıda, çatıda! - verandadaki yangınla uğraşırken etrafta vızıldadılar.

"(24) Çatıya," diye mırıldandı Slavka, ancak neden çatıya tırmanması gerektiğini veya orada kimi kurtaracağını bile bilmiyordu.

(25) Hemen ceketini sınıf arkadaşının koluna attı, eski elma ağacını destekleyen seyyar merdivene koştu, merdiveni verandaya taşıdı ve tırmandı. (26) Arkasında aynı adam var. (27) Ama aniden itfaiye araçlarının sirenleri çaresizce uludu ve dikili sürücüler kendilerini soğuk, paslı, çürümüş su akıntılarının altında buldular.

(28) Aşağıda kahramanlar gibi karşılandılar. (29) Slavka ceketini giydi, kızlar inledi: "Hepiniz ıslanmışsınız, eve gitmeniz gerekiyor!" (30) Elbette kimseyi dinlemedi ve geç saatlere kadar yürürken kurudu ve ısındı. (31) Ama evdeyken kendisinden ve başarısından memnun olarak aynaya baktı, nefesi kesildi: gömleği tamamen kırmızıydı, lekeliydi!

(32) Annem gömleği kaynatıp buharda pişirdi ama yıkanamadı: kırmızı lekeler ve çizgiler kaldı.

Anne, lekeleri çıkarmak için beşinci denemeden sonra "(33) Hemen gelseydim," diye içini çekti, "belki onu yıkardım." (34) Sorun değil, üzülme. (35) Siyaha boyayacağım. (36) Siyah sana yakışıyor.

-(37) Hadi! - Cevap olarak ona söylediği tek şey buydu.

(38) Annesi gömleği boyadı ve Slavka onu denerken onunla uyumlu beyaz bir papyon almaya karar verdi. (39) Ama Valka zamanla onu kendine getirdi:

Nereye gideceksin! (40) Her gün papyon takmayın!

- (41) O halde neden şimdi her yerde satılıyorlar? - Slavka şaşırdı.

-(42) Böylece satın alırsınız! - Valka güldü. - (43) Koleksiyon için!

(A. Toroptsev'e göre)

Alexander Petrovich Toroptsev (1949 doğumlu) - yazar, filozof, yayıncı; çocuklar ve yetişkinler için tarihi kitapların yazarı.

meşrulaştırmaşu sorunun cevabı: “Yangın sırasında harekete geçerken Slavka neye rehberlik etti? »

Genç adam, sınıf arkadaşları üzerinde güçlü bir izlenim bırakmaya ve onların hayranlığını uyandırmaya çalıştı.

Slavka kendini en tehlikeli bölgelerde buldu çünkü yangında çok sayıda insan vardı ve Slavka'nın önünde korkak olduğunu göstermek istemiyordu.

Genç adam kendini sınamak, çok şey yapabileceğini kendine kanıtlamak istiyordu.

Slavka tereddüt etmeden harekete geçti ve yaralanmış olabilecek insanları kurtarmaya çalıştı.

karşılaştırmak.

Su tıslayarak ateşe saldırdı ve deli yılanlar gibi kıvrılarak koridora koştu - içeri girmesine izin vermediler.

Ancak aniden itfaiye araçlarının sirenleri çaresizce ulumaya başladı ve dik rampalar kendilerini soğuk, paslı, çürümüş su akıntılarının altında buldular.

Ve yakındaki bir evin çatısından kalın bir duman çıktı, dönen, ince bir kıvılcım deseni ve ateşli, kırılgan ipliklerle pembe renkte bir duman.

Slavka, kanepede yatan adamı yakalayıp yerde kapıya kadar sürükleyerek, ateşte bir kağıt yığınının bulunduğu masanın üzerinde duvarlara su sıçratan su taşıyıcılarına müdahale etti.

4. 32-35. cümlelerden yazımının yapıldığı kelimeyi yazın. konsollar anlamı ile belirlenir - “yaklaşım”

5. 7-8. cümlelerden yazımının yapıldığı kelimeyi yazın. sonek“İsmin kökünden oluşturulan sıfatın -ENN- ekine NN yazılır” kuralıyla belirlenir?

6. Konuşma dilindeki kelimeyi değiştirin " kalıcı» 6. cümlede stil açısından tarafsız bir eşanlamlıdır. Bu kelimeyi yazın.

7. "İfadesini değiştirin lamba mesajları yönetmek. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

8. Yazın gramer temeli teklifler 15.

9. 1-9 arasındaki cümleler arasında aşağıdakileri içeren bir cümle bulun: mekanın izole durumunu açıklığa kavuşturmak. Bu teklifin numarasını yazın.

tedavi.

Slava verandaya koştu, (5) kapı kolunu tuttu, (6) ama çekecek vakti yoktu - bir adam onu ​​\u200b\u200bkuşattı:

-Başını aşağıda tut, (7) aptal! Gözlerini yakacaksın! Ve birlikte (8) eğilerek (9) kapıyı kendilerine doğru çektiler.

11. Miktarı belirtin gramerin temelleri 22. cümlede. Cevabı sayılarla yazın.

12. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Birbiriyle bağlantılı karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki virgülleri gösteren tüm sayıları yazın ikincil iletişim

Aniden, (1) köyün yanındaki, yıkılmış bahçelerin ortasında kalabalıklaşan, (2) yolun karşısındaki özel evlerden (3) bir çığlık duyuldu:

- Ateş!

Ve yakınlardaki bir evin çatısından kalın bir duman pençesi fırladı, (4) girdap gibi döndü, (5) ince bir kıvılcım deseni ve ateşli kırılgan ipliklerle pembeye boyandı. Slavka, sanki kelebeği ateşten korkuyla seğiriyormuş gibi boğazında (6) sert bir yumru hissetti.

13. 21-31. cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. alt hükümlerin tutarlı ve tekdüze bir şekilde tabi kılınması. Bu teklifin numarasını yazın.

14. 25-33. cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. Sendika dışı ve sendika koordinasyon bağlantısı parçalar arasında. Bu teklifin numarasını yazın.

ParçaIII. Kompozisyon Kelimenin anlamını nasıl anlıyorsunuz? CEVAP?

SEÇENEK 6 Bölüm 2

Metni okuyun ve 2-16 arası görevleri tamamlayın

(1) Arkadaşım Asya iki kişilik bir lise balosuna davet aldı ve beni de onunla gitmeye davet etti.

(2) Kapıda takım elbiseli, kravatlı üç lise öğrencisi davetiyelerimizi kontrol ediyor ve okula giriyoruz.

-(3) Merhaba! - kulağımın hemen yanında duyuluyor ve yanımızda, renkli lensli gözlüklü, uzun boylu bir adam sanki yerden çıkmış gibi görünüyor.

“(4) Merhaba,” Asya kayıtsız bir şekilde cevap veriyor. (5) Adam yakınlarda yürümesine rağmen bizi tanıtmıyor ve kendimi gereksiz hissediyorum.

(6) Asya okulun fuayesinde hemen bir yerlerde kayboluyor ve ben sütunun yanında durup ona yapıştırılmış posteri inceliyormuş gibi yapıyorum.

(7) Zil çaldığında herkesi toplantı salonuna kadar takip ediyorum ve kalabalığın içinde Asya'yı bulmaya çalışıyorum - sonuçta biz en iyi arkadaşız! (8) Ancak salonun tavan ışıkları sönüyor ve şimdi birkaç dans eden çift beliriyor.

(9) Tekrar yavaş dans... (10) Merak ediyorum, ne kadar zamandır burada duvarın önünde sıkışıp kaldım - bir saat veya daha fazla? (11) Balo olacak dediler ama bu sıradan bir okul akşamı, tek fark buradaki herkesin benden büyük olması.

-(12) Retro dans! - yönetici mikrofona duyuru yapar. - (13) Beyler bayanları davet ediyor - hadi vals yapalım!

(14) Ve sonra tüm avizeler aynı anda parladı ve on çift salona uçtu: resmi takım elbiseli oğlanlar, diz boyu kabarık balo elbiseli kızlar. (15) Ve onlar salonun etrafında uçarken herkes durup onlara baktı, çünkü artık kimse gerçek anlamda vals dansının nasıl yapılacağını bilmiyor. (16) Ama yapabilirim, çünkü sekizinci sınıfa kadar Asya ve ben koreografiye götürüldük ve tüm bu balo salonu danslarını, hatta polonez ve mazurka'yı bile öğrettik!

-(17) Seni davet edebilir miyim?

(18) Etrafıma bakıyorum ama yakınlarda bu kesinlikle harika adamın yanında kimse yok Kıvırcık saç. (19) Elimi omzuna koydum ve - bir-iki-üç! - dansçılarla birlikte kolayca ve sorunsuz bir şekilde dönüyoruz. (20) Daha uzun görünmek için parmak uçlarımda dans ediyorum ve partnerim dönüşü hızlandırarak veya yavaşlatarak bana güvenle rehberlik ediyor.

“(21) Adam “Çok iyi dans ediyorsun” diyor ve bana “sen” dediği için utanıyorum.

(22) Neden adımı sormadı? (23) Muhtemelen vakti yoktu çünkü valsin hemen ardından orkestradaki adamlar ona seslendi.

(24) Ve Asya yanıma geldi ve beni koridorda yürüyüşe davet etti. (25) Beni kolumdan tutuyor ve sanki hiçbir şey olmamış ve Asya beni bütün akşam yalnız bırakmamış gibi koridorda yürüyoruz...

-(26) Vadik'i nasıl buldun, peki şu koyu renk gözlüklü adamı? - Asya'ya sorar. - (27) Onuncu sınıfta - Yura Aristov ile aynı sınıfta. (28) Bu arada Vadik'ten Yura'yı valse davet etmesini isteyen bendim. (29) Yoksa izlemesi çok yazık: Kazanlı bir yetim gibi duvarın önünde duruyorsun...

(30) Evet, her şey doğru: Asya benim en iyi arkadaşım ve bu yüzden benimle ilgilendi... (31) Muhtemelen bunun için ona teşekkür etmemi bile bekliyor?

"(32) Teşekkür ederim," diyorum en kayıtsız bakışla. - (33) Biliyorsun, muhtemelen eve gideceğim... (34) Başım çok ağrıyor.

- (35) Aklından bile geçirme, - Asya paniğe kapıldı. - (36)Tek başına nereye gideceksin?

(37) İnatla başımı sallayıp gardıroba gidiyorum.

-(38) Olya, kırıldın mı? - Asya arkamdan bağırıyor. - (39) Peki Vadik ve benim sana eşlik etmemizi ister misin?

(40) Yağmurluğumu giyip okuldan dışarı koşuyorum. (41) Islak yapraklar ve sonbahar gibi kokuyor.

(E. Lipatova'ya göre)

2. Hangi cevap seçeneği gerekli bilgiyi içeriyor? meşrulaştırma sorusunun cevabı: “Anlatıcı Olya neden arkadaşına teşekkür ediyor? »

Olya, Asya'ya karşı gerçekten derin bir minnet duygusu hissediyor.

Anlatıcının yanında harika bir ruh hali, son sınıflar gecesine katıldığı için mutlu.

Anlatıcı, Asya'nın ona acıma yeteneğini takdir etti.

Olya, arkadaşının kendisinden şükran beklediğini tahmin ediyor.

3. İfade edici konuşma araçlarının olduğu bir cümleyi belirtin deyim birimi.

Zil çaldığında herkesi toplantı salonuna kadar takip ediyorum ve kalabalığın içinde Asya'yı bulmaya çalışıyorum - sonuçta biz en iyi arkadaşız!

Ve onlar koridorda uçarken herkes durup onlara baktı çünkü kimse nasıl yapılacağını bilmiyor gerçekten vals dansı yapmak.

Daha uzun görünmek için parmak uçlarımda dans ediyorum ve partnerim dönüşü hızlandırarak veya yavaşlatarak bana güvenle rehberlik ediyor.

- Merhaba! - kulağımın hemen yanında duyuluyor ve yanımızda, renkli lensli gözlüklü, uzun boylu bir adam sanki yerden çıkmış gibi görünüyor.

4. 26-34. cümlelerden hangi kelimeyi yazın? yazımÖnek, sonraki ünsüzün sessizliğiyle belirlenir.

5. 4-6. cümlelerden yazımının yapıldığı kelimeyi yazın. sonekşu kuralla belirlenir: “Tam olarak pasif katılımcılar geçmiş zaman NN" olarak yazılır mı?

dik durmak» 10. cümlede stil açısından nötr eşanlamlı. Bu kelimeyi yazın.

7. "İfadesini değiştirin okul fuayesinde", anlaşma temelinde inşa edilmiş, bağlantı ile eşanlamlı bir ifade yönetmek

8. Yazın gramer temeli cümleler 41.

9. 14-23. cümleler arasında aşağıdakileri içeren bir cümle bulun: izole edilmiş homojen koşullar. Bu teklifin numarasını yazın.

10. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Virgülleri temsil eden sayıları yazın giriş sözcüğü.

- Vadik'i nasıl buldun, (1) peki, (2) şu kara gözlüklü adam? - Asya'ya sorar. - Onuncu sınıfta - Yura Aristov ile aynı sınıfta. Bu arada (3) Vadik'ten (4) Yura'dan seni valse davet etmesini istedim. Yoksa izlemesi çok yazık: Kazanlı bir yetim gibi duvarın önünde duruyorsunuz (5)...

Evet, evet (6) her şey doğru: Asya benim en iyi arkadaşım ve bu yüzden benimle ilgilendi... Muhtemelen (7) bunun için ona teşekkür etmemi mi bekliyor (8)?

11. Miktarı belirtin gramerin temelleri 25. cümlede. Cevabı sayılarla yazın.

12. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Birbirine bağlı karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki virgülleri gösteren sayıları yazın ikincil iletişim

Okul fuayesinde Asya hemen bir yerlerde kayboluyor (1) ve ben sütunun yanında duruyorum ve (2) ona yapıştırılmış posteri inceliyormuşum gibi davranıyorum. Zil çaldığında (3), herkesi toplantı salonuna kadar takip ediyorum ve kalabalığın içinde Asya'yı bulmaya çalışıyorum - sonuçta biz en iyi arkadaşız! Ancak salonun tavandaki ışığı sönüyor (4) ve şimdi birkaç dans eden çift beliriyor.

Tekrar yavaş dans... Ne kadar (5) merak ediyorum (6) ne kadar süre duvarda sıkışıp kaldım - bir saat veya daha fazla?

13. 18-25. cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. homojen

14. 6-16 arasındaki cümleler arasında aşağıdakileri içeren karmaşık bir cümle bulun: Sendikasızlık ve sendika oluşumu Ve ikincil parçalar arasındaki bağlantı. Bu teklifin numarasını yazın.

ParçaIII. Kompozisyon Kelimenin anlamını nasıl anlıyorsunuz? DOSTLUK?

SEÇENEK 7Bölüm 2

Metni okuyun ve 2-16 arası görevleri tamamlayın

(1) Bu yaz benzeri görülmemiş bir sıcaklık vardı. (2) Duman, duman, pus - onların dediği gibi. (3) Turba bataklıkları yanıyordu. (4) Yazlık bahçemizdeki tüm yaseminler griydi ve yaprakları kıvrılmıştı. (5) Altlarındaki toprak çatladı ve toza dönüştü. (6) Çalıların arasında fosiller gibi tebeşir kadar beyaz salyangozlar yatıyordu.

(7) Ama hayat devam etti. (8) Korsan yusufçuk kendi bölgesinde yoğun bir şekilde devriye gezdi, kedi bazen istediği yerde yürüyüşe çıktı, köpek çitin arkasından arabalara ve bisikletlere havladı. (9) Ve arada sırada devasa bir helikopter korkunç bir kükremeyle üzerimizden uçuyordu ve o kadar alçaktı ki Ninochka asılı merdiveni görebiliyordu.

(10) Yeşil kulübenin yakınında Mikin'in şişme havuzu duruyordu. (11) Kediler ve köpekler ondan içti, kuru çam iğneleri ve gökten uçan her türlü kabuk suda yüzdü. (12) Bu yüzden Mika burada yüzmedi, ancak hamuru kurbağalar ve timsahlar yüzdü ve ayrıca bir sopanın üzerinde bir eğirme makinesi yüzdü, bu da onu suyun içinde hareket ettirirseniz güzel dalgalar yaratabilirdi.

(13) Sabah ve akşam Mika ve ben testiler ve kovalar alıp kuyuya gittik. (14) Bir leğen, büyük beyaz bir tank, eski bir boya kovası ve diğer çeşitli kaplar vardı. (15) Zaten suyla birlikteydiler ve sulama işimize başlamamızı bekliyorlardı. (16) Robin veya ardıç kuşu olarak da bilinen kuş Robin de bekliyordu - bahçemizdeki kuşların en güzeli. (17) Su deposunun çevresinde su birikintileri belirir belirmez içeri uçtu ve kovalar ve leğenlerin arasında sevinçle atlamaya başladı. (18) Dedim ki: “Merhaba Robin kuşu, nasılsın?” (19) Başını salladı ve yuvarlak, dikkatli gözüyle bize yandan baktı.

(20) Akşamları serinlik yoktu - gün boyunca ısı ve duman birikiyordu. (21) Sanki sobadan ısı geliyormuş gibiydi. (22) Kedi ve köpek cansız gibi yan yana yerde yatıyordu. (23) Yusufçuk, verandanın ahşap korkuluğuna şişkin gözlerle oturdu ve hiçbir yere uçmadı.

(24) Eve giren Ninochka ona hayret etti ve şöyle dedi:

Biliyor musun Tanyush, bugün kuşlar çıldırmış gibiydi: yukarıdan yaseminin içine atladılar, sonra kanat çırptılar ve çınlayan kuru yaprak tüplerini dinlediler. (25) Ve bunu birçok kez yaptılar - görünüşe göre hoşlarına gitti. (26) Ve kuş Robin ayaklarını senin havuzunda Mika'da yıkadı.

- (27) Nasıl? - Mika ve ben sorduk.

-(28) Kenara oturdu, sonra ayağa fırladı, havuzun ortasında hızla bacaklarını ıslattı ve diğer taraftaki kenara oturdu.

- (29) Sandyura ona dokunmadı mı?

- (30) Hayır, elbette. (31) Kedilerin artık buna vakti yok.

(32) Yatmadan önce radyoyu açtım. (33) Birisi kuşların anormal ısıya dayanmasının ne kadar zor olduğundan bahsetti.

(34) Ve geceleri gökler bir çarpma ile açıldı, sağanak hışırdamaya başladı ve ben uyanırken sanki bir rüyadaymış gibi uzandım ve gözlerime ve kulaklarıma inanmadım. (35) Ve sonra kuşlarımızı hayal ettim. (36) Mutlu, şimdi yarı ölü yasemin çalılarının arasında gözleri kapalı oturuyorlar ve onunla birlikte uzun zamandır unutulmuş müziğini dinliyorlar.

(T. Stamova'ya göre)

Tatiana Stamova - şair, çevirmen.

2 – 16 arasındaki görevlerin cevapları, cevap formu alanına yazılması gereken bir sayı, bir sayı dizisi veya bir kelimedir (cümle).

Hangi cevap seçeneği gerekli bilgiyi içeriyor? meşrulaştırma sorusuna cevap: “Anlatıcı yağmurun sesini duyunca neden kuşları hatırladı? »

Anlatıcı, kuşların yağmur akıntılarından saklanıp saklanamayacağından endişeliydi.

Gün içerisinde kuşlar yaseminin içine atlayıp kuru yapraklarının çıkardığı ses ile eğlenirler ve artık anlatıcı bunun nasıl olduğunu göremeyecektir.

Anlatıcı, kuşlar adına mutluydu; onların anormal sıcağa bu kadar zorlukla dayanmak zorunda kalmalarından endişeliydi.

Anlatıcı o anda yasemin çalısının altında kuşlarla birlikte olmak istiyordu.

3. İfade araçlarının kullanıldığı bir cümle belirtin sıfat.

Yeşil barakanın yakınında Mikin'in şişme havuzu duruyordu.

Kediler ve köpekler ondan içti; Kuru çam iğneleri ve gökten uçan her türlü ağaç kabuğu suda yüzüyordu.

Bir leğen, büyük beyaz bir tank, eski bir boya kovası ve diğer çeşitli kaplar vardı.

Mutlu, şimdi yarı ölü yasemin çalılarının arasında gözleri kapalı oturuyorlar ve onunla birlikte onun çoktan unutulmuş müziğini dinliyorlar.

4. 23-24. cümlelerden yazımının yapıldığı kelimeyi yazın. konsollar sonraki ünsüzün sessiz sesli kalitesine göre belirlenir.

5. 20-23. cümlelerden yazımının yapıldığı kelimeyi yazın. sonek tanımlanmamış Genel kural: "Tam pasif geçmiş katılımcılarda NN yazılır"

6. Söylenen sözü değiştirin "yürümek" 22. cümlede biçimsel olarak nötr eşanlamlı sözcük. Bu kelimeyi yazın.

7. İfadeyi değiştirin "bahçe kuyusu" anlaşma temelinde inşa edilmiş, bağlantı ile eşanlamlı bir ifade kontrol. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

8. Yazın gramer temeli cümleler 22.

9. 4-12 arasındaki cümleler arasında aşağıdakileri içeren bir cümle bulun: üzerinde ortak mutabakata varılmış ayrı bir tanım, katılımcı cümleyle ifade edilir. Bu teklifin numarasını yazın.

10. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Virgülle belirtilen tüm sayıları yazın elleçleme.

Ninochka (1) eve girerken (2) ona hayret etti ve şöyle dedi:

- Biliyorsunuz, (3) Tanyusha, (4) bugün kuşlar çıldırmış gibiydi: yukarıdan yaseminin içine atladılar, (5) sonra kanat çırptılar ve dinlediler, (6) kuru yaprak tüplerinin sesini çalıyor. Ve pek çok kez- Görünüşe göre (7) bunu beğendi. Ve kuş Robin ayaklarını senin (8) Mika, (9) havuzunda yıkadı.

11. Miktarı belirtin gramerin temelleri 34. cümlede. Cevabı sayılarla yazın.

ikincil iletişim

Bu yaz benzeri görülmemiş bir sıcaklık vardı. Duman, (1) duman, (2) pus - çağrılmadığı anda. Turba bataklıkları yanıyordu. Yazlık bahçemizdeki tüm yaseminler griydi, (3) kıvrılmış yaprakları vardı. Altlarındaki zemin çatladı ve toza dönüştü. Çalıların arasında salyangozlar yatıyordu, beyaz, (4) tebeşir gibi, (5)- fosiller döküldü.

Ama hayat devam ediyordu. Korsan yusufçuk yoğun bir şekilde kendi bölgesinde devriye gezdi, (6) kedi bazen yürüyüşe çıktı, (7) istediği yere, (8) köpek çitin arkasından arabalara ve bisikletlere havladı.

8-17 arasındaki cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. tutarlı alt cümleciklerin tabi kılınması. Bu teklifin numarasını yazın.

14. 20-26. cümleler arasında b'yi bulun Birlik karmaşık cümleler. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

ParçaIII. Kompozisyon Kelimenin anlamını nasıl anlıyorsunuz? DOĞA SEVGİSİ?

SEÇENEK 8Bölüm 2

Metni okuyun ve 2-16 arası görevleri tamamlayın

(1) Emelins'in dairesinde 3yaka'nın ortaya çıkması tesadüf değildi. (2) Nadya'ya doğum günü için sınıf arkadaşı Kolka tarafından hediye edildi.

(3) Sorunlar, Kolka'nın arkasından kapı kapanır kapanmaz başladı: Zyaka'nın nerede uyuyacağı, ne yiyeceği ve hastalanırsa ne yapacağı belli değildi... (4) Geceleri tavşan kafese konuldu karton kutu televizyonun altından. (5) Ama uyumak istemedi, bu yüzden arka ayakları üzerinde ayağa kalktı ve dışarı çıkmaya çalışarak kaşınmaya başladı. (6) Ve dışarı çıktı: kutuda bir delik açtı ve mutlu bir şekilde kendini özgür buldu.

(7) Yaku'yu banyoya kilitlediler: hem herkes için daha sessiz hem de daha güvenilirdi. (8) Karanlıkta biraz öfkelendi ama kısa sürede sakinleşti. (9) Ve ertesi gün - özgürlük! (10) Zyaka daireyi keşfederken endişeyle çok dikkatli bir şekilde ilerledi. (11) Muşamba üzerindeki pençeler yayılıyordu ve bu komikti. (12) Gerçekten çok eğlenmişti, onu okşamak ve sarsmak istiyordu ama kendisine dokunulmasına izin vermedi ve ona ulaşmanın neredeyse imkansız olduğu yere tırmandı: altında Mutfak masa, kanepenin arkasında ve özellikle yatak odasında yatağın altında. (13) Doğru, Zyaka uzun süre yatmadı. (14) Nadya sakinleştikten sonra tavşanı çağırmayı bırakıp herkes işine devam ettiğinde saklandığı yerden çıktı ve dairede dolaşmaya başladı. (15) Tavşan kısa sürede kediyle arkadaş oldu ve onun gibi kanepeyi çizdi ve duvar kağıdını kemirdi. (16) Yaku uzaklaştırıldı ama ısrarla işine devam etti. (17) Bir şeyi çiğnemeye veya yırtmaya gerçekten ilgi duyuyordu.

Nadya, "(18) Bir kafes almamız gerekiyor" diye önerdi.

- (19) Hayır, yeni duvar kağıdı için yeterli masraf yok, - diye karar verdi babam. - (20) Nereye istersen oraya koy.

(21) Pazar günü herkes Zyaka'yı küçük bir özel hayvanat bahçesine götürdü.

(22) Güneşli güne rağmen sokakta, çitin yanında uykulu bir at duruyordu. (23) Çok havasız olan odada, burunları tüm hayvanat bahçelerine özgü kokuyla doluydu. (24) Burada iki sıska tilki, birkaç tavşan ve yaşlı bir kirpi yaşıyordu; hamsterler talaş dolu bir kutunun içinde koşuşturuyorlardı ve boş bir akvaryumda dekoratif bir tane de uyukluyordu, ancak Zyaka gibi kırmızı değil, benekli bir tavşan.

(25) Tulumlu ve eldivenli hoş bir kadın, tavşan alacak paralarının olmadığını söyledi. (26) Annem bunu Zyaku'ya bu şekilde vermek istediklerini açıkladı.

-(27) O zaman seninkini şu çukurlu olanın yanına koy,” diye akvaryumu işaret etti kadın. - (28) Ve ​​eğer anlaşırlarsa...

Nadya, “(29) Anne, o bir balık değil” dedi.

- (30) Sorun değil, bir süre akvaryumda oturacak.

(31) Ertesi gün babam işten eve geldiğinde daire sessizdi ve bir şekilde boştu. (32) Kimse yoluma çıkmadı veya sinirlerimi bozmadı. (33) Ancak bir günden fazla bir süre boyunca babam alışkanlıktan dolayı koltuğundan fırladı - ona birisi duvar kağıdını kemiriyormuş gibi geldi. (34) Baş ağrısıyla uykuya daldı. (35) Ama her şeyden önce ruhum ağrıyordu: Zyaka nasıl?

(36) Evde annesi ve Nadya onu beslediler, yıkadılar, sonra saç kurutma makinesiyle kuruladılar, kabarık favorilerini ve kulaklarının arasını taradılar ama orada kimse kulaklarının arkasını kaşımıyordu.

(37) Ve buna dayanamayan babam hayvanat bahçesine gitti.

(38) Kirli, zayıf ve darmadağınık Zyaka, kafesin köşesinde toplanmış oturuyordu. (39) Yakınlarda el değmemiş yiyeceklerle dolu bir kase duruyordu.

Babam geri döndüğünde, "(40) Bazı nedenlerden dolayı su bile yoktu" dedi.

Annem sevinçle, "(41) Zaten büyük bir kuş kafesi sipariş ettim" dedi. - (42) Biz de Zyaka'yı ziyaret ettik ve her şeyi gördük.

(43) Annem Pazartesi günü bir gün izinliydi. (44) Pazardan hayvanları taşımak için plastik bir sepet aldı. (45) Zyaka onları hayvanat bahçesinde bekliyordu.

(O. Kornienko'ya göre)

2. Hangi cevap seçeneği gerekli bilgiyi içeriyor? meşrulaştırma"Kızın babası Zyaka'ya karşı tavrını neden değiştirdi?" sorusunun cevabı

Tavşan büyüdü ve artık kanepeyi çizmeyecek ve duvar kağıdını kemirmeyecek.

Kızın annesi Zyaka'ya geceleri patilerini yere çarpmaması için büyük bir kafes sipariş etti.

Kızın babası Zyaka'yı özlediğini ve tavşan için endişelendiğini hissetti.

Nadya'nın babası, tavşanı yıkamayı, fönlemeyi ve kürkünü taramayı gerçekten sevdiğini fark etti.

3. İçinde hiçbir şeyin olmadığı bir örnek verin. deyim.

Kimse yoluma çıkmadı ya da sinirlerimi bozmadı.

Oldukça havasız olan odada, burunları tüm hayvanat bahçelerine özgü kokuyla doluydu.

Evde onu beslediler, yıkadılar, sonra saç kurutma makinesiyle kuruladılar, kabarık favorilerini ve kulaklarının arasını taradılar ama orada kimse kulaklarının arkasını kaşımıyordu.

Ama her şeyden önce ruhum ağrıyordu: Zyaka nasıl?

4. 33-37. cümlelerden yazımının yapıldığı kelimeyi yazın. konsollar sonraki ünsüzün sessiz sesli kalitesine göre belirlenir.

5. 4-12. cümlelerden yazımının doğru olduğu kelimeleri yazın. sonekazimli kural: “-N kökü olan isimlerden -N- eki kullanılarak oluşturulan sıfatlarda NN yazılır”?

6. Konuşma dilindeki kelimeyi değiştirin " eğlenceli" 12. cümlede üslup açısından tarafsız bir eşanlamlıdır. Bu kelimeyi yazın.

7. "İfadesini değiştirin karton kutu", anlaşma temelinde inşa edilmiş, bağlantı ile eşanlamlı bir ifade kontrol. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

8. Yazın gramer temeli teklifler 8.

9. 3-14 arasındaki cümleler arasında aşağıdaki tüm cümleleri bulun: izole edilmiş ortak durum. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

10. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Virgülle gösterilen sayıyı yazın giriş yapısı (giriş kelimesi).

Doğru, (1) Zyaka uzun süre yatmadı. (2) sakinleştikten sonra (3) herkes işine devam ettiğinde, (4) saklandığı yerden çıktı ve dairede dolaşmaya başladı. Tavşan kısa sürede kediyle arkadaş oldu ve kendisi gibi (6) kanepeyi kaşıdı ve duvar kağıdını kemirdi. Zyaka kovuldu (7) ama ısrarla işine devam etti.

11. Miktarı belirtin gramerin temelleri 24. cümlede. Cevabı sayılarla yazın.

12. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Birbirine bağlı karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki virgülleri gösteren sayıları yazın ikincil iletişim

Gerçekten eğlenceliydi, (1) onu okşamak ve sarsmak istiyordu, (2) ama kendisine dokunulmasına izin vermiyordu, (3) ona ulaşmanın neredeyse imkansız olduğu yerlere tırmanıyordu (4): mutfak masası, (5) kanepenin arkasında ve özellikle sık sık- yatak odasında yatağın altında. Doğru, (6) Zyaka uzun süre yatmadı. (7) sakinleşince, (8) herkes kendi işine gitti, (9) saklandığı yerden çıktı ve dairede dolaşmaya başladı.

13. 12-23. cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. homojen alt cümleciklerin tabi kılınması. Bu teklifin numarasını yazın.

14. 29-38. cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. kaynamama Ve birleştirici alt düzenleyici parçalar arasındaki bağlantı. Bu teklifin numarasını yazın.

ParçaIII. Kompozisyon Kelimenin anlamını nasıl anlıyorsunuz? SORUMLULUK?

SEÇENEK 9 Bölüm 2

(1) Bir gün Mikhaska ilk dersine geç kaldı. (2) Matematiğin olması iyi: Ivan Alekseevich beni içeri aldı. (3) Mikhaska yerine oturdu ve bir defter çıkardı. (4) Görünüşe göre: Sashka onu semaforize ediyor. (5) Mikhaska anlamadı. (6) Dersin sonuna kadar Sashka kıpırdanmaya ve ona bakmaya devam etti. (7) Teneffüs sırasında Mikhaska'ya başını salladı ve onu yanına çağırdı.

“(8) Bak,” dedi Sashka.

(9) Branda çantasının dibinde gerçek bir hançer yatıyordu. (10) Mikhaska, bir faşistin bir partizana böyle bir hançer salladığını - bağlandığını, dövüldüğünü - ve tüylerinin diken diken olduğunu hayal etti. (11) Çok büyük - neredeyse iki avuç içi - ve bir insan büyüklüğünde... (12) Sashka dün askeri çöplükte olduğunu ve Mikhaska isterse bugün ancak sessizce, konuşmadan gidebileceğimizi söyledi, aksi takdirde çocuklar sıkışıp kalıyorlar ve sonra geçemeyeceksiniz - çöp sahası korunuyor.

(13) Berdankalı ve askeri şapkalı yaşlı bir adam çöp sahasını koruyordu. (14)C üç tarafÇöp sahası dikenli tellerle çevriliydi; dördüncüsü ise temizdi. (15) Ama orada, demiryolu çıkmazının yanında bir güvenlik kulübesi vardı. (16) Çocuklar bir çalının altına uzanıp büyükbabalarının şapkasıyla dolaşmaktan yorulup nöbetçi kulübesine gitmesini beklediler. (17) Evet, büyükbabanın yorulmak bilmez olduğu ortaya çıktı - çöp sahasını tıkayan dikenin etrafında tepinmeye ve tepinmeye devam etti.

(18) Ve ​​dikenli tellerin arkasında çok şey vardı: beyaz haçlı ezilmiş tanklar, bölünmüş ve bükülmüş namlulu toplar, kırık silah arabaları ve hatta bir uçağın kuyruğu. (19) Kırık Alman silahlarından oluşan dağlar burada yatıyordu - korkutucu değil, sonsuza kadar kırılmış. (20) Sonunda adamlar istediklerini yaptılar: Berdan silahlı yaşlı adam karakola gitti.

(21) Tel çite doğru sürünerek ilerlediler. (22) Mikhaska hemen onun bir izci olduğunu ve bir silah deposunu havaya uçurması gerektiğini hayal etti. (23) Bir yılan gibi kıvrılarak, dirsekleri ve dizleriyle çalışarak çimenlerin üzerinde sürünerek zar zor farkedilen bir iz bıraktı. (24) İşte sıkıca gerilmiş bir tel - onu bükemezsiniz. (25) Sıkıca çekilmiş - onu bükemezsiniz. (26) Telin altında bir yerde bir tür oyuk vardı. (27) Mikhaska sırtüstü döndü, kendini yere bastırdı ve bir dikenin altına süründü. (28) Demire tırmanırken dikkatli olmamız gerekiyordu: sadece bir şeyin üzerine basıp çöplüğün her yerinde gürleyebildiğiniz için değil, aynı zamanda demirin birçok yerde yırtıldığı, acımasızca yırtıldığı, görünüşe göre kabuklar tarafından keskin pürüzlü olduğu için kenarlar ve kendinizi kesmek çok kolaydı.

(29) Mikhaska ve Sashka kırık toptan nişan aldılar, bir yerde tabanca aradılar ve iz bırakmadan kırık bir tankın kapağına tırmandılar.

(30) Paslı tank tekerlekleri derin bir zemine çarptı ve zaten otlarla kaplanmıştı. (31) Sashka bazı kaldıraçlara oturdu - muhtemelen sürücü koltuğu oradaydı ve Mikhaska sanki bir gemideymiş gibi komut vermeye başladı: "Sağ direksiyon!" Sola yönelin! (32) Bir tanka nasıl komuta edileceğini bilmiyordu. (33) Zaten dışarı çıkmaya karar vermişlerdi ve aniden tankın arkasında bir şey vızıldadı ve gürledi.

(34) Bir yük treni çöp sahası yakınındaki demiryolu çıkmazına sürüldü. (35) Çocuklar hızla telin altına girdiler ve sonra artık saklanmadan kaçtılar.

(36) Platformdaki dev vinç gıcırdadı, döndü ve gagasını az önce oturdukları tanka doğru eğdi.

(37) Kabloların gergin bir şekilde iniltisini duyabiliyordunuz ve ardından tank isteksizce titredi ve yukarı doğru süründü.

-(38) İşte bu, - dedi Sashka, - kaput!

(39) Mikhaska, bu tankın nasıl büyük bir kaynama fırınına atılacağını ve anında yok olacağını, eriyeceğini, sıvı hale geleceğini hayal etti...

(40) Ve dişlerini sıktı. (41) Faşist için zerre kadar üzülmedi. (42) Sonuçta tankımıza tankından ateş etti! (43) Belki Leningrad'a, askerlerimize, Sashka gibi adamlara bile ateş etti.

(44) Bükülmüş ve bölünmüş namlulu silahlar, arabalar, bir uçağın kuyruğu, faşist demir dağları yavaşça platforma doğru hareket etti.

(45) Savaş bitmişti ve artık kalıntıları fırına götürülüyordu. (46) Bütün bunları alıp götürmeleri ne kadar iyi!

(47) Mikhaska Zafer Bayramı'nı hatırladı. (48) Herkes sarıldı ve öptü. (49) Olağanüstü, şaşırtıcı bir şey olacağını düşündü. (50) Belki dünya sallanır?

(51) Ama böyle bir şey olmadı. (52) En sıradan gün bile bahar değil gridir.

(53) Mikhaska çığlık attı, sarıldı, herkes gibi sevindi ama şu ana kadar sadece onu hissetti ve geldiğini biliyordu.

(54) Ve şimdi onu gördü. (55) Zafer budur! (56) Ciddi. (57) Sessiz. (58) Ve ​​ne kadar güçlü!

(59) Sessizlikte vinç halatları gıcırdadı, motor uğultu yaptı ve öldüren demir parçaları uysal bir şekilde kıyamete doğru yükseldi. (60) Bir zamanlar insanları öldüren bu savaş kalıntıları kimseye korkutucu gelmiyor. (61) Ve şimdi bunların tamamen ortadan kalkması gerekiyor.

(62) Mikhaska tüm bunlara hayran kaldı. (63) Sashka onu yana itti ve aniden bağırdı:

Faşist işgalcilere ölüm!

(64) Koştular. (65) Zafere selam verdiler. (66) Yüz yirmi iki topçu parçasından.

(A. Likhanov'a göre)

2. Hangi cevap seçeneği gerekli bilgiyi içeriyor? meşrulaştırmaşu sorunun cevabı: “Mikhaska, arkadaşı Sashka ile askeri çöplüğü ziyaret ederken neden Zafer Bayramı'nı hatırladı? »

Çocuk kendisinin bir izci olduğunu, bir silah deposunu havaya uçurduğunu, bir faşisti hançerle öldürdüğünü hayal etti.

Arkadaşlar kendilerini Nazilerle savaşan ve düşmanlarını savaşta mağlup eden tankerlerin yerinde hayal ettiler.

Mikhaska, çöplükteki silahlardan askerlerimize ve şehirlere ateş açan faşistlerden nefret ediyordu.

Mikhaska, bir zamanlar insanları öldürmek için kullanılan silah parçalarının fırında eritilmesinden memnundu ve bu onun için zafer, savaşın sonu anlamına geliyordu.

3. İfade edici konuşma araçlarının olduğu bir cümleyi belirtin deyim birimi.

Paslı tank tekerlekleri zeminin derinliklerine gömülmüştü ve çoktan otlarla kaplanmıştı.

Bu faşist için zerre kadar üzülmedi.

Mikhaska, bu tankın devasa bir kaynama fırınına nasıl atılacağını ve anında yok olacağını, eriyeceğini, sıvı hale geleceğini hayal etti.

Olağanüstü, şaşırtıcı bir şey olacağını düşünüyordu.

4. 4-10. cümlelerden yazımının yapıldığı kelimeyi yazın. konsollar sonraki ünsüzün sessiz sesli kalitesine göre belirlenir.

5. 52-62. cümlelerden yazımının yapıldığı kelimeyi yazın sonekşu kuralla belirlenir: "Tam pasif geçmiş katılımcılarda NN yazılır"?

6. Söylenen sözü değiştirin "kıpırdamak" 6. cümlede biçim açısından nötr eşanlamlı sözcük.

7. İfadeyi değiştirin "tank tekerlekleri" anlaşma temelinde inşa edilmiş, bağlantı ile eşanlamlı bir ifade yönetmek. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

8. Yazın gramer temeli cümleler 34.

9. 49-60 arasındaki cümleler arasında bir teklif bulun üzerinde anlaşmaya varılan ayrı bir ortak tanımla. Bu teklifin numarasını yazın.

10. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Virgülün temsil ettiği sayıyı yazın giriş yapısına sahip (giriş kelimesi).

(1) Olağanüstü bir şeyin olacağını, (2) muhteşem olacağını düşünüyordu. Belki (3) dünya sallanacak?

Ama öyle bir şey yoktu. En sıradan gün bile - gri, (4) yaylı değil.

Mikhaska bağırıyordu, (5) sarılıyordu (6) seviniyordu, (7) herkes gibi (8) ama şimdilik sadece onu hissediyordu ve (9) onun geldiğini biliyordu.

11. 29. cümledeki gramer temellerinin sayısını belirtin. Cevabı sayılarla yazın.

12. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Düzenleyici bir bağlantıyla birbirine bağlanan karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki virgülleri gösteren sayıları yazın.

Sashka bazı kaldıraçların üzerine oturdu - Muhtemelen, (1) sürücü koltuğu var, (2) ve Mikhaska bir gemide olduğu gibi komuta etmeye başladı: "Dümen sağa!" Sola yönelin! Bir tanka nasıl komuta edileceğini bilmiyordu (4). Zaten dışarı çıkmaya karar vermişlerdi, (5) ve aniden tankın arkasında bir şey vızıldadı, (6) gürledi.

13. 19-27. cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. homojen alt cümleciklerin tabi kılınması. Bu teklifin numarasını yazın.

14. 1-7 arasındaki cümleler arasında bulun kaynamama zor cümle. Bu teklifin numarasını yazın.

ParçaIII. Kompozisyon Kelimenin anlamını nasıl anlıyorsunuz? ZAFER GÜNÜ?

1. Öncelikle kısa sunumu değerlendirme kriterlerini inceleyin.

2. İkinci olarak, sunumun hacminin 70 kelimeden az olmaması gerektiğini ve mikro konu sayısının paragraf sayısına karşılık gelmesi gerektiğini unutmayın (her zaman üç tane vardır).
3. Üçüncüsü, metni sıkıştırmanın yollarını öğrenin.
-Hariç tutma: ayrıntıları, ikincil gerçekleri, açıklamalı parçaları, tekrarları, eşanlamlıları, açıklayıcı yapıları vb. hariç tutabilirsiniz.
-Genelleme: genelleme yaparken değiştirmelisiniz homojen üyeler genelleyici bir kelime içeren cümleler vb.
- Basitleştirme: Basitleştirirken karmaşık bir cümleyi basit bir cümleyle değiştirmeli, birkaç cümleyi birleştirmeli, karmaşık bir cümleyi basit cümlelere ayırmalı, doğrudan konuşmayı dolaylı konuşmayla değiştirmelisiniz.
Her paragrafta bir veya daha fazla metin sıkıştırma yöntemi kullanılmalıdır.
4. Dördüncü olarak FIPI web sitesinden 35 metni okuyun. Bu metinlerden biri karşınıza çıkacak gerçek OGE 2018'de.

Kısa bir özet yazmak için 35 metin.

1 numara Arkadaşlık hakkında

Metni dinle

Arkadaşlık her zaman zorluklarla karşı karşıyadır. Bugün asıl olan, değişen yaşam tarzı, yaşam biçimindeki ve rutinindeki bir değişikliktir. Yaşamın hızının hızlanmasıyla birlikte, kendini hızla gerçekleştirme arzusuyla birlikte zamanın önemi de anlaşıldı. Önceden, örneğin ev sahiplerinin misafirlerin yükünü üstlendiğini hayal etmek imkansızdı. Artık hedefinize ulaşmanın bedeli zaman olduğuna göre, rahatlama ve misafirperverlik artık önemini yitirmiştir. Sık toplantılar ve keyifli sohbetler artık dostluğun vazgeçilmez yoldaşları değil. Farklı ritimlerde yaşadığımız için arkadaş buluşmaları nadir hale geliyor.

Ancak burada bir paradoks var: Daha önce iletişim çemberi sınırlıydı, bugün kişi zorunlu iletişimin fazlalığı nedeniyle baskı altında. Bu özellikle nüfus yoğunluğunun yüksek olduğu şehirlerde fark edilir. Kendimizi izole etmeye, metroda, bir kafede, bir kütüphanenin okuma odasında tenha bir yer seçmeye çalışıyoruz.

No.2 Arkadaşlık hakkında

Metni dinle

Arkadaşlık nedir? Nasıl arkadaş olursunuz? Çoğu zaman ortak kadere, aynı mesleğe ve ortak düşüncelere sahip insanlar arasında arkadaşlarınızla tanışacaksınız. Ancak yine de böyle bir topluluğun dostluğu belirlediğini kesin olarak söylemek mümkün değil, çünkü farklı mesleklerden insanlar arkadaş olabilir.

İki zıt karakter arkadaş olabilir mi? Kesinlikle! Dostluk eşitlik ve benzerliktir. Ama aynı zamanda dostluk eşitsizlik ve farklılıktır. Arkadaşlar her zaman birbirlerine ihtiyaç duyarlar, ancak arkadaşlar dostluktan her zaman eşit miktarda faydalanamazlar. Biri arkadaştır ve deneyimini aktarır, diğeri ise arkadaşlık deneyimiyle zenginleşir. Zayıf, deneyimsiz, genç bir arkadaşa yardım eden kişi, onun gücünü ve olgunluğunu öğrenir. Bir diğeri, zayıf olan, bir arkadaşında idealini, gücünü, deneyimini ve olgunluğunu tanır. Yani biri arkadaşlıktan verir, diğeri hediyelerden sevinir. Arkadaşlık benzerliklere dayanır ancak farklılıklar, çelişkiler ve farklılıklarla kendini gösterir.

Arkadaş sizin haklı olduğunuzu, yeteneğinizi, erdemlerinizi savunan kişidir. Arkadaş, zayıf yönlerinizi, eksikliklerinizi ve kusurlarınızı sevgiyle ortaya çıkaran kişidir.

3 numara Arkadaşlık hakkında

Metni dinle

Arkadaşlık dışsal bir şey değildir. Dostluk kalbin derinliklerinde gizlidir. Kendinizi birisine arkadaş olmaya zorlayamazsınız veya birini arkadaş olmaya zorlayamazsınız.

Arkadaşlık çok şey gerektirir, her şeyden önce karşılıklı saygı. Arkadaşınıza saygı duymak ne anlama gelir? Bu, onun görüşünü dikkate almak ve onu tanımak anlamına gelir olumlu özellikler. Saygı sözlerle ve eylemlerle gösterilir. Saygı duyulan bir arkadaş, kendisine bir insan olarak değer verildiğini, onuruna saygı duyulduğunu ve kendisine yalnızca görev duygusuyla yardım edilmediğini hisseder. Arkadaşlıkta güven önemlidir, yani bir arkadaşın samimiyetine, ihanet etmeyeceğine veya aldatmayacağına olan güven. Elbette bir arkadaş hata yapabilir. Ama hepimiz kusurluyuz. Bunlar arkadaşlığın iki ana ve ana koşuludur. Ayrıca örneğin arkadaşlık için ortak ahlaki değerler önemlidir. Neyin iyi, neyin kötü olduğu konusunda farklı görüşlere sahip olan insanlar arkadaş olmakta zorlanırlar. Nedeni basit: Bir arkadaşımızın bizim görüşümüze göre kabul edilemez eylemlerde bulunduğunu görürsek ve bunu norm olarak görürsek, ona derin saygı gösterebilir miyiz ve belki de güvenebilir miyiz? Arkadaşlıkları, ortak ilgi alanlarını veya hobileri güçlendirin. Ancak uzun süredir var olan ve zamanla sınanan bir dostluk için bu pek önemli değildir.

Dostça duygular yaşa bağlı değildir. Çok güçlü olabilirler ve kişiye birçok deneyim getirebilirler. Ancak dostluk olmadan hayat düşünülemez.

4 numara Arkadaşlık hakkında

Metni dinle

Okuldayken yetişkinlik hayatım sanki farklı bir dünyada, sanki başka bir ortamda geçecek ve etrafım başka insanlarla çevrili olacakmış gibi geldi bana. Ama gerçekte her şey farklı çıktı. Arkadaşlarım yanımda kaldı. Gençlik arkadaşlarının en sadık olduğu ortaya çıktı. Tanıdık çevresi alışılmadık derecede büyüdü. Ama gerçek arkadaşlar, eski, gerçek arkadaşlar gençlikte kazanılır. Gençlik bağlanma zamanıdır.

Bu nedenle yaşlılığınıza kadar gençliğinize iyi bakın. Gençlik yıllarınızda edindiğiniz tüm güzel şeylerin kıymetini bilin, arkadaşlarınızı kaybetmeyin. Gençlikte edinilen hiçbir şey iz bırakmadan geçmez. Hayatı kolaylaştıracak iyi gençlik becerileri. Kötüler ise işi zorlaştıracak, zorlaştıracaktır. Rus atasözünü hatırlayın: "Genç yaşlardan itibaren onurunuza iyi bakın"? Gençlikte işlenen tüm eylemler hafızada kalır. İyi olanlar seni mutlu edecek. Kötü olanlar uyumana izin vermez.

No.5 Arkadaşlık hakkında

Metni dinle

Görünüşte tanıdık olan bu arkadaşlık kavramında gerçekte ne yatıyor? Bilimsel olarak arkadaşlık, insanlar arasında ortak beğenilere, ilgi alanlarına ve hobilere dayanan, özverili bir ilişkidir. Kendimizi kötü ya da iyi hissetsek de, gerçek bir arkadaş her zaman oradadır. Asla zayıflığınızdan kendi amaçları için yararlanmaya çalışmayacak ve ona bu kadar ihtiyacınız olduğunda her zaman kurtarmaya gelecektir. O sadece başını belaya sokmana yardım etmekle kalmayacak, aynı zamanda seninle olan mutluluk anlarında da içtenlikle sevinecektir.

Ancak ne yazık ki bu tür ilişkiler yavaş yavaş kayboluyor. Özverili dostluk yavaş yavaş geçmişin kalıntısı haline geliyor. Artık bizim için arkadaşlar şu ya da bu konuda yardımcı olabilecek ya da birlikte güzel vakit geçirebileceğimiz kişilerdir. Hatta sözde yakın arkadaşlarından biri krize girse, bu kriz geçene kadar arkadaşlar bir yerlerde ortadan kayboluyor. Bu durum hemen hemen herkese tanıdık geliyor. Kısacası, özverili dostluğun yerini hızla yararlı dostluk alıyor.

Büyük ve korkutucu görünen birçok sorunun, yakınınızda güvenilir arkadaşlarınız varsa, fazla zorluk çekmeden çözülebileceğini unutmamalıyız. Dostluk geleceğe güven verir. Bir insanı daha cesur, daha özgür ve daha iyimser hale getirir, hayatını daha sıcak, daha ilginç ve çok yönlü hale getirir. Gerçek dostluk, insanları ruhsal olarak birleştirir ve içlerindeki yıkımdan ziyade yaratma arzusunun gelişmesine katkıda bulunur.

6 numara Arkadaşlık hakkında

Metni dinle

Değişen, kaybolan, yok olan, zamanın tozu haline gelen değerler vardır. Ancak toplum ne kadar değişirse değişsin, her nesilden ve kültürden insan için büyük önem taşıyan ebedi değerler binlerce yıl kalır. Bu ebedi değerlerden biri de elbette dostluktur.

İnsanlar bu kelimeyi kendi dillerinde sıklıkla kullanırlar, bazı insanlara arkadaşları derler, ancak çok az kişi arkadaşlığın ne olduğunu, gerçek bir arkadaşın kim olduğunu, ne olması gerektiğini formüle edebilir. Arkadaşlığın tüm tanımları bir açıdan benzerdir: dostluk, insanların karşılıklı açıklığına, tam güvene ve her an birbirlerine yardım etmeye sürekli hazır olmalarına dayanan bir ilişkidir.

Önemli olan arkadaşların aynı yaşam değerlerine, benzer manevi ilkelere sahip olmasıdır. O zaman belirli yaşam olaylarına karşı tutumları farklı olsa bile arkadaş olabilecekler. Ve gerçek dostluk zamandan ve mesafeden etkilenmez. İnsanlar birbirleriyle ancak ara sıra konuşabilir, uzun yıllar ayrı kalabilirler ve yine de çok yakın arkadaş kalabilirler. Böyle bir istikrar ayırt edici özellik Gerçek dostluk.

No.7 Oyuncaklar hakkında

Metni dinle

Her birimizin bir zamanlar favori oyuncakları vardı. Belki de her insanın, kalbinde özenle sakladığı, kendisiyle ilişkilendirilen parlak ve hassas anıları vardır. Favori bir oyuncak, her insanın çocukluğuna dair en canlı hatıradır.

Bilgisayar teknolojisi çağında, gerçek oyuncaklar artık sanal olanlar kadar ilgi çekmiyor, ancak telefon ve bilgisayar ekipmanı gibi ortaya çıkan tüm yeni ürünlere rağmen oyuncak hala benzersiz ve türünün yeri doldurulamaz olmaya devam ediyor. Sonuçta hiçbir şey bir çocuğa iletişim kurabileceği, oynayabileceği ve hatta yaşam deneyimi kazanabileceği bir oyuncaktan daha iyi öğretemez ve geliştiremez.

Bir oyuncak, küçük bir insanın bilincinin anahtarıdır. Bunu geliştirmek ve güçlendirmek olumlu özellikler Onu zihinsel olarak sağlıklı kılmak, başkalarına sevgi aşılamak, iyi ve kötü konusunda doğru bir anlayış oluşturmak için, dünyasına sadece imajını değil aynı zamanda davranışını, niteliklerini de getireceğini hatırlayarak bir oyuncağı dikkatlice seçmeniz gerekir. yanı sıra bir değerler ve dünya görüşleri sistemi. Negatif oyuncakların yardımıyla tam teşekküllü bir insanı yetiştirmek imkansızdır.

8 numara Kitaplar hakkında

Metni dinle

On yaşımdayken birisinin şefkatli eli bana bir "Kahraman Hayvanlar" kitabı verdi. Onu “çalar saatim” olarak görüyorum. Diğer insanlardan biliyorum ki onlar için doğa duygusunun “uyanma çağrısı” yazın köyde geçirilen bir ay, “her şeye gözlerini açan” bir insanla ormanda yapılan bir yürüyüştü. sırt çantasıyla yolculuk. İnsan çocukluk ilgisinde ve yaşamın büyük gizemine karşı saygılı tutumda uyanabilecek her şeyi listelemeye gerek yok.

Büyürken, kişi, canlılar dünyasındaki her şeyin ne kadar karmaşık bir şekilde iç içe geçmiş ve birbirine bağlı olduğunu, bu dünyanın ne kadar güçlü ve aynı zamanda savunmasız olduğunu, hayatımızdaki her şeyin ne kadar dünyanın zenginliğine, sağlığa bağlı olduğunu zihniyle kavramalıdır. yaşayan doğadan. Bu okul mutlaka olması gereken bir okul.

Oysa her şeyin başında Sevgi vardır. Zamanında uyanıldığında dünyayı öğrenmeyi ilginç ve heyecan verici hale getirir. Bununla birlikte kişi aynı zamanda belli bir destek noktası, yaşamın tüm değerleri için önemli bir referans noktası da bulur. Yeşile dönen, nefes alan, ses çıkaran, renklerle parıldayan her şeye duyulan sevgi, insanı mutluluğa yaklaştıran sevgidir.

No. 9 Değerli kitaplar hakkında

Metni dinle

Bir çocuğun ev ve okul hayatı ne kadar ilginç olursa olsun değerli kitapları okumazsa mahrum kalır. Bu tür kayıplar onarılamaz. Yetişkinler bugün veya bir yıl sonra bir kitap okuyabilir - fark küçüktür. Çocuklukta zaman farklı sayılır, burada her gün keşifler olur. Ve çocukluktaki algının keskinliği öyledir ki, erken izlenimler daha sonra kişinin hayatının geri kalanını etkileyebilir.

Çocukluk izlenimleri en canlı ve kalıcı izlenimlerdir. Bu, gelecekteki manevi yaşamın temeli, altın bir fondur. Çocuklukta tohumlar ekilir. Herkes filizlenmeyecek, herkes çiçek açmayacak. Ama biyografi insan ruhu- Bu, çocukluk çağında ekilen tohumların kademeli olarak çimlenmesidir.

Sonraki yaşam karmaşık ve çeşitlidir. Birçok karakter özelliği tarafından belirlenen ve bu karakteri oluşturan milyonlarca eylemden oluşur. Ancak fenomenler arasındaki bağlantıyı izler ve bulursanız, bir yetişkinin her karakter özelliğinin, ruhunun her niteliğinin ve hatta belki de her eyleminin çocuklukta ekildiği ve o zamandan beri kendi tohumlarını taşıdığı açıkça ortaya çıkacaktır. , kendi tohumları.

10 numara Kitaplar hakkında

Metni dinle

Ne oldu iyi kitap? Öncelikle kitap heyecan verici ve ilgi çekici olmalıdır. İlk sayfaları okuduktan sonra onu rafa kaldırma arzusu olmamalıdır. Düşünmemizi ve duyguları ifade etmemizi sağlayan kitaplardan bahsediyoruz. İkinci olarak kitap zengin bir dille yazılmalıdır. Üçüncüsü derin bir anlam taşımalıdır. Orijinal ve sıradışı fikirler Ayrıca kitabı faydalı hale getirin.

Herhangi bir türe veya edebiyat türüne kapılmamalısınız. Bu nedenle, yalnızca fantezi türüne duyulan tutku, genç okuyucuları Avalon'a giden yolu eve giden yoldan çok daha iyi bilen goblinlere ve elflere dönüştürebilir.

Eğer kitapları okumadıysanız Okul müfredatı veya kısaltılmış haliyle okuyun, onlarla başlamalısınız. Klasik edebiyat her insanda bulunması gereken bir temeldir. Büyük eserler hayal kırıklığı ve neşeyi, aşk ve acıyı, trajedi ve komediyi içerir. Size duyarlı olmayı, duygusal olmayı öğretecekler, dünyanın güzelliklerini görmenize, kendinizi ve insanları anlamanıza yardımcı olacaklar. Doğal olarak popüler bilim literatürünü okuyun. Ufkunuzu genişletecek, dünya hakkında bilgi oluşturacak, yaşamdaki yolunuzu belirlemenize yardımcı olacak ve kişisel gelişim fırsatı sağlayacaktır. Bu okuma nedenlerinin kitabı en iyi arkadaşınız haline getireceğini umuyoruz.

No. 11 Edebiyat hakkında

Metni dinle

Bize öyle geliyor ki, başımıza bir şey geldiğinde bu benzersiz, türünün tek örneği bir olaydır. Aslında dünya literatürüne yansımayan tek bir sorun yok. Aşk, sadakat, kıskançlık, ihanet, korkaklık, hayatın anlamını arama - bunların hepsi zaten birileri tarafından yaşanmış, fikrini değiştirmiş, sebepler, cevaplar bulunmuş ve kurgu sayfalarında yakalanmıştır. Bu sadece küçük şeyler meselesi: alın ve okuyun; kitapta her şeyi bulacaksınız.

Dünyayı kelimelerle ortaya çıkaran edebiyat, bir mucize yaratır, iç deneyimimizi ikiye, üçe katlar, hayata, insana bakış açımızı sonsuz derecede genişletir, algımızı daha incelikli hale getirir. Çocukluğumuzda arayışın ve entrikanın heyecanını yaşamak için masallar ve maceralar okuruz. Ancak onun yardımıyla kendimizi daha derinlemesine araştırmak için bir kitabı açma ihtiyacı hissettiğimiz saat gelir. Bu, büyümenin saatidir. Kitapta aydınlatan, yücelten, öğreten bir muhatap arıyoruz.

Böylece kitabı aldık. Ruhumuzda neler oluyor? Önümüze düşünce ve duygu depoları açan, okuduğumuz her kitapla farklılaşırız. Edebiyatın yardımıyla kişi İnsan olur. Kitabın öğretmen ve hayat ders kitabı olarak adlandırılması tesadüf değildir.

Sayı 12 Okuma hakkında

Metni dinle

Okumanın faydaları nelerdir? Okumanın yararlı olduğu doğru mu? Neden bu kadar çok insan okumaya devam ediyor? Sonuçta, sadece rahatlamak veya boş zaman geçirmek için değil.

Kitap okumanın faydaları ortadadır. Kitaplar insanın ufkunu genişletir ve zenginleştirir iç dünya, seni daha akıllı yap. Kitap okumak da önemlidir çünkü çoğalır sözlük Kişi açık ve net düşünmeyi geliştirir. Herkes bunu kendi örneğiyle doğrulayabilir. Sadece bazı klasik eserleri düşünceli bir şekilde okumak yeterlidir ve konuşmanın yardımıyla kendi düşüncelerinizi ifade etmenin, doğru kelimeleri seçmenin ne kadar kolay hale geldiğini fark edeceksiniz. Okuyan kişi daha yetkin konuşur. Ciddi eserleri okumak bizi sürekli düşündürür, geliştirir mantıksal düşünme. Bana inanmıyor musun? Ve dedektif türünün klasiklerinden bir şeyler okuyorsunuz, örneğin Conan Doyle'un "Sherlock Holmes'un Maceraları". Okuduktan sonra daha hızlı düşünecek, zihniniz daha keskinleşecek ve okumanın yararlı ve faydalı olduğunu anlayacaksınız.

Kitap okumak da faydalıdır çünkü onların hayatımız üzerinde önemli bir etkisi vardır. ahlaki kurallar ve bizimkine ruhsal gelişim. Bir veya başka bir klasik eseri okuduktan sonra insanlar bazen daha iyiye doğru değişmeye başlar.

No. 13 Eğitim hakkında

Metni dinle

Hayata yeni başlayan bir insanı yetiştirmenin zorluklarından sık sık bahsederiz. Ve en çok büyük bir problem- bu aile bağlarının zayıflaması, ailenin çocuk yetiştirmedeki öneminin azalmasıdır. Ve eğer İlk yıllar Eğer bir kişiye ailesi tarafından ahlaki anlamda güçlü bir şey aşılanmadıysa, o zaman toplumun bu vatandaşla başı dertte olacaktır.

Diğer uç nokta ise ebeveynin çocuğa aşırı ilgi göstermesidir. Bu aynı zamanda zayıflamanın bir sonucudur. aile kökeni. Ebeveynler çocuklarına yeterince sıcaklık vermediler ve bu suçluluk duygusunu hissederek, gelecekte iç manevi borçlarını gecikmiş küçük bakım ve maddi çıkarlarla ödemeye çalışıyorlar.

Dünya değişiyor, farklılaşıyor. Ancak ebeveynler çocukla içsel temas kuramamışsa, asıl endişeleri büyükanne ve büyükbabalara veya büyükanne ve büyükbabalara kaydırmak kamu kuruluşları O halde bazı çocukların, hayatlarının yoksullaşmasına, düz ve kuru hale gelmesine neden olacak kadar erken bir zamanda alaycılığa ve özverili inançsızlığa kapılmalarına şaşırmamak gerekir.

14 numara Aile hakkında

Metni dinle

Çalışmak ne kadar gerekli ve doğalsa, aile ve çocuk sahibi olmak da gerekli ve doğaldır. Aile, geleneksel olarak reis olarak kabul edilen babanın ahlaki otoritesi tarafından uzun süredir bir arada tutulmaktadır. Çocuklar babalarına saygı duyuyor ve itaat ediyorlardı. Tarımsal işler, inşaat, tomrukçuluk ve yakacak odunla uğraştı. Köylü emeğinin tüm yükü yetişkin oğulları tarafından onunla paylaşılıyordu.

Evin yönetimi eşin ve annenin elindeydi. Evdeki her şeyden o sorumluydu: Çiftlik hayvanlarına bakıyor, yiyecek ve giyecekle ilgileniyordu. Bütün bu işi tek başına yapmadı: Yürümeyi zar zor öğrenen çocuklar bile oyunla birlikte yavaş yavaş faydalı bir şeyler yapmaya başladı.

Nezaket, hoşgörü, hakaretlerin karşılıklı affedilmesi iyi bir aileye dönüştü karşılıklı aşk. Huysuzluk ve kavgacılık kaderin bir cezası olarak görülüyordu ve onları taşıyanlara acıma duygusu uyandırıyordu. Teslim olabilmeli, suçu unutabilmeli, nazikçe karşılık verebilmeli veya sessiz kalabilmeliydik. Akrabalar arasındaki sevgi ve uyum, ev dışında da sevgiyi doğurdu. Ailesini sevmeyen ve saygı duymayan bir insandan diğer insanlara saygı beklemek zordur.

No. 15 Kendini bulma hakkında

Metni dinle

Her insan hayatta bir yer arıyor, kendi benliğini kurmaya çalışıyor. Bu doğaldır. Peki yerini nasıl bulacak? Oraya ulaşmak için hangi yollar gerekiyor? Onun gözünde hangi ahlaki değerler önemli? Soru son derece önemlidir.

Birçoğumuz, yanlış anlaşılan, şişirilmiş bir öz değer duygusu nedeniyle, daha kötü görünme konusundaki isteksizlik nedeniyle bazen aceleci adımlar attığımızı, pek doğru davranmadığımızı kendimize itiraf edemeyiz: bir daha sormuyoruz, yapmıyoruz. "Bilmiyorum" deme, "Yapamam" - kelime yok. Bencil insanlar kınanma duygularını uyandırır. Ancak onurlarını küçük paralar gibi takas edenler de onlardan daha iyi değil. Her insanın hayatında muhtemelen gururunu göstermek, kendini onaylamak zorunda olduğu anlar vardır. Ve elbette bunu yapmak her zaman kolay değildir.

İnsanın gerçek değeri er ya da geç ortaya çıkar. Ve bu fiyat ne kadar yüksek olursa, Daha fazla insan kendini başkaları kadar sevmiyor. Leo Tolstoy, sözde küçük sıradan insan olarak adlandırılan her birimizin, aslında tüm dünyanın kaderinden sorumlu tarihi bir kişi olduğumuzu vurguladı.

16 numara Samimiyet hakkında

Metni dinle

Pek çok insan samimi olmanın, düşündüğünü açıkça ve doğrudan söylemek, söylediğini yapmak anlamına geldiğini düşünüyor. Ancak sorun şu: Aklına ilk geleni hemen dile getiren bir kişi, yalnızca doğal olmakla kalmayıp, aynı zamanda terbiyesiz ve hatta aptal olarak damgalanma riskiyle de karşı karşıya kalır. Samimi ve doğal bir insan daha ziyade kendisi olmayı, maskelerini çıkarmayı, alışılmış rollerinin dışına çıkıp gerçek yüzünü göstermeyi bilen kişidir.

Asıl sorun şu ki kendimizi iyi tanımıyoruz, hayali hedeflerin, paranın, modanın peşinde koşuyoruz. Çok az insan dikkat vektörünü iç dünyalarına yönlendirmenin önemli ve gerekli olduğunu düşünüyor. Neyin gerçekten benim olduğunu ve neyin empoze edildiğini, arkadaşlar, ebeveynler, toplum tarafından dikte edildiğini anlamak için kalbinizin içine bakmanız, durup düşüncelerinizi, arzularınızı ve planlarınızı analiz etmeniz gerekir. Aksi takdirde, tüm hayatınızı aslında hiç ihtiyacınız olmayan hedeflere harcama riskiyle karşı karşıya kalırsınız.

Kendi içinize bakarsanız, sonsuz ve çok yönlü bir dünya göreceksiniz. Özelliklerinizi ve yeteneklerinizi keşfedeceksiniz. Sadece çalışman gerekiyor. Ve elbette sizin için daha kolay veya basit olmayacak, ancak daha ilginç hale gelecektir. Seninkini bulacaksın hayat yolu. Tek yol samimi olmak kendini bilmektir.

Sayı 17 Büyümeyle ilgili

Metni dinle

Bazı insanlar, bir kişinin belirli bir yaşta, örneğin 18 yaşında yetişkin hale geldiğinde olgunlaştığına inanır. Ancak ileri yaşlarda bile çocuk kalan insanlar var. Yetişkin olmak ne anlama geliyor?

Yetişkinlik, bağımsızlık anlamına gelir, yani kimsenin yardımına veya bakımına ihtiyaç duymadan yapabilme yeteneğidir. Bu niteliğe sahip bir kişi her şeyi kendisi yapar ve başkalarından destek beklemez. Zorluklarının üstesinden kendisinin gelmesi gerektiğini anlıyor. Elbette kişinin tek başına baş edemeyeceği durumlar vardır. O halde arkadaşlarınızdan, akrabalarınızdan ve tanıdıklarınızdan yardım istemelisiniz. Ancak genel olarak bağımsız, yetişkin bir kişinin başkalarına güvenmesi tipik bir durum değildir.

Şöyle bir ifade var: El, ancak omuzdan yardım beklemelidir. Bağımsız kişi kendisinin, yaptıklarının ve eylemlerinin sorumluluğunu nasıl alacağını bilir. Başkalarının fikrine güvenmeden kendi hayatını planlar ve kendini değerlendirir. Hayattaki çoğu şeyin kendisine bağlı olduğunu anlıyor. Yetişkin olmak, bir başkasından sorumlu olmak anlamına gelir. Ancak bunun için de bağımsız olmanız, karar verebilmeniz gerekiyor. Yetişkinlik yaşa değil, yaşam deneyimine, dadı olmadan yaşama arzusuna bağlıdır.

Sayı 18 Çocukluk ve büyüme hakkında

Metni dinle

Çocuklukta kişi, şimdi dedikleri gibi, varsayılan olarak mutludur. Doğası gereği çocuk, içgüdüsel olarak mutluluğa yatkın bir yaratıktır. Hayatı ne kadar zor ve hatta trajik olursa olsun yine de sevinir ve bunun için sürekli yeni ve yeni nedenler bulur. Belki de henüz hayatı karşılaştıracak hiçbir şey olmadığı için. Henüz bunun bir şekilde farklı olabileceğinden şüphelenmiyor, ancak büyük olasılıkla bunun nedeni, ruhun henüz bir kabukla kaplanmaya vakti olmaması ve iyiliğe ve umuda bir yetişkinin ruhundan daha açık olmasıdır.

Ve yaşlandıkça her şey tersine dönüyor gibi görünüyor. Hayat ne kadar sakin ve müreffeh olursa olsun, içinde bir diken, bir sakarlık, bir sorun bulana kadar sakinleşemeyiz, ona tutunuruz ve derin bir mutsuzluk hissederiz. Biz de kendi yarattığımız dramaya inanır, dostlarımıza içtenlikle şikâyet eder, zamanımızı, sağlığımızı, zihinsel gücümüzü kaygılara harcarız.

Hayali acıların ne kadar saçma olduğunu ve sebeplerinin ne kadar önemsiz olduğunu ancak gerçekten gerçek bir trajedi yaşandığında anlarız. Sonra başımızı tutup kendi kendimize şöyle deriz: “Tanrım, bazı saçmalıklar yüzünden acı çekerken ne kadar aptalmışım. Hayır, kendi zevkiniz için yaşamak ve her anın tadını çıkarmak için.”

No. 19 Seçim hakkında

Metni dinle

Hayatta doğru, tek gerçek, belirlenmiş yolun nasıl seçileceğine dair evrensel bir tarif yoktur. Ve son seçim her zaman kişiye aittir. Bu seçimi zaten çocuklukta, arkadaş seçtiğimizde, akranlarımızla ilişkiler kurmayı öğrendiğimizde ve oyun oynadığımızda yaparız.

Ama yine de yaşam yolumuzu belirleyen en önemli kararların çoğunu gençliğimizde veriyoruz. Bilim adamlarına göre yaşamın ikinci on yılının ikinci yarısı en önemli dönemdir. Şu anda bir kişi, kural olarak, hayatının geri kalanı için en önemli şeyi seçer: en yakın arkadaşı, ana ilgi alanları, mesleği.

Böyle bir seçimin sorumlu bir mesele olduğu açıktır. Bir kenara atılamaz, daha sonraya ertelenemez. Hatanın daha sonra düzeltilebileceğini ummamalısınız: zamanınız olacak, tüm hayatınız önünüzde! Bazı şeyler elbette düzeltilebilir ve değiştirilebilir, ancak her şey değil. Ve yanlış kararlar sonuçsuz kalmayacaktır. Sonuçta başarı, ne istediğini bilen, kararlı seçimler yapan, kendine inanan ve hedeflerine ısrarla ulaşanlara gelir.

No. 20 Kültürlü bir kişi hakkında

Metni dinle

Kültürlü bir insan olmak ne demektir? Eğitimli, terbiyeli ve sorumluluk sahibi bir insan kültürlü sayılabilir. Kendisine ve başkalarına saygı duyar. Kültürlü bir insan aynı zamanda yaratıcı çalışma, yüksek şeyler için çabalama, minnettar olma yeteneği, doğa ve vatan sevgisi, komşusuna şefkat ve empati ve iyi niyetle de ayırt edilir.

Kültürlü bir insan asla yalan söylemez. Her durumda soğukkanlılığını ve onurunu koruyacaktır. yaşam durumları. Açıkça tanımlanmış bir hedefi var ve bunu başarıyor. Böyle bir insanın asıl hedefi dünyadaki iyilikleri arttırmak, tüm insanların mutlu olması için çabalamaktır. Kültürlü insanın ideali gerçek insanlıktır.

Günümüzde insanlar kültüre çok az zaman ayırıyor. Ve çoğu insan hayatı boyunca bunu düşünmüyor bile. Bir kişinin kültüre alışma sürecinin çocukluktan itibaren gerçekleşmesi iyidir. Çocuk kuşaktan kuşağa aktarılan geleneklerle tanışır, ailenin ve memleketinin olumlu deneyimlerini özümser, kültürel değerleri öğrenir. Bir yetişkin olarak topluma faydalı olabilir.

No. 21 Kültür hakkında

Metni dinle

"Kültür" kelimesi çok yönlüdür. Her şeyden önce gerçek kültür neyi içerir? Maneviyat, ışık, bilgi ve gerçek güzellik kavramlarını taşır. Ve eğer insanlar bunu anlarlarsa ülkemiz refaha kavuşur. Bu nedenle, her şehir ve kasabanın kendi kültür merkezine, sadece çocuklar için değil, her yaştan insan için de bir yaratıcı merkeze sahip olması çok iyi olurdu.

Gerçek kültür her zaman yetiştirme ve eğitimi amaçlar. Ve bu tür merkezlerin başında gerçek kültürün ne olduğunu, nelerden oluştuğunu, önemini iyi anlayan kişiler olmalıdır.

Kültürün anahtar notası barış, hakikat, güzellik gibi kavramlar olabilir. Dürüst, özverili, kendini işine adamış, birbirine saygı duyan insanların kültüre dahil olması iyi olurdu. Kültür devasa bir yaratıcılık okyanusudur, herkese yetecek kadar alan vardır, herkese göre bir şeyler vardır. Ve eğer hepimiz onun yaratılmasına ve güçlendirilmesine birlikte katılmaya başlarsak, o zaman tüm gezegenimiz daha güzel hale gelecektir.

Sayı 22 Ahlak Hakkında

Metni dinle

Bir adama, bir tanıdığının onun hakkında aşağılayıcı ifadelerle konuştuğu söylendi. "Dalga mı geçiyorsun! - diye bağırdı adam. "Onun için iyi bir şey yapmadım..." İşte, iyiliğe kötülükle karşılık verildiğinde, siyah nankörlüğünün algoritması. Hayatta, bu adamın ahlaki pusulanın kurallarını karıştıran insanlarla birden fazla kez tanıştığını varsaymak gerekir.

Ahlak hayatın rehberidir. Ve eğer yoldan saparsanız, beklenmedik bir yağışa, dikenli çalılıklara doğru gidebilir, hatta boğulabilirsiniz. Yani siz başkalarına karşı nankörlük yaparsanız, insanların da size karşı aynı şekilde davranmaya hakkı vardır.

Bu olguya nasıl yaklaşmalıyız? Felsefi ol. İyilik yapın ve karşılığının mutlaka alınacağını bilin. Sizi temin ederim ki siz de iyilik yapmaktan zevk alacaksınız. Yani mutlu olacaksınız. Ve hayattaki amaç da budur; onu mutlu yaşamak. Ve unutmayın: Yüce doğalar iyilik yapar.

No. 23 Gençlik aşkı hakkında

Metni dinle

Zaman değişiyor, her şeyin öncekilerden farklı olduğu görünen yeni nesiller geliyor: zevkler, ilgi alanları, yaşam hedefleri. Ancak bu arada zorlu kişisel sorunlar bazı nedenlerden dolayı değişmeden kalıyor. Günümüzün gençleri, tıpkı kendi zamanlarındaki ebeveynleri gibi, aynı şeyle ilgileniyorlar: Beğendiğiniz kişinin dikkatini nasıl çekersiniz? Aşkı gerçek aşktan nasıl ayırt edebilirim?

Gençlik dolu bir aşk rüyası, ne söylerse söylesin, her şeyden önce karşılıklı anlayış hayalidir. Sonuçta, bir gencin kesinlikle akranlarıyla iletişimde kendini gerçekleştirmesi gerekiyor: sempati duyma ve empati kurma yeteneğini göstermek. Ve sadece onun niteliklerini ve yeteneklerini ona dost olan, onu anlamaya hazır olanlara göstermek için.

Aşk, iki insanın birbirine koşulsuz ve sınırsız güvenidir. Güven, bir kişinin yapabileceği en iyi şeyi herkeste ortaya çıkarır. Gerçek aşk elbette arkadaşlıkları da kapsar ama bunlarla sınırlı değildir. Bu her zaman arkadaşlıktan daha üstündür, çünkü yalnızca aşkta başka bir kişinin dünyamızı oluşturan her şey üzerindeki tam hakkını tanırız.

No. 24 Kendinden şüphe duyma hakkında

Metni dinle

Kendinden şüphe etmek eski bir sorundur, ancak nispeten yakın zamanda - 20. yüzyılın ortalarında - doktorların, öğretmenlerin ve psikologların dikkatini çekti. İşte o zaman netleşti: Kendinden sürekli artan şüphe, pek çok soruna, hatta ciddi hastalıklara, hatta günlük sorunlardan bahsetmeye bile neden olabilir.

Peki ya psikolojik sorunlar? Sonuçta kendinden şüphe duymak, başkalarının görüşlerine sürekli bağımlı olmanın temelini oluşturabilir. Bağımlı hissetmenin ne kadar rahatsız edici olduğunu bir düşünün: Diğer insanların değerlendirmeleri ona kendisininkinden daha önemli ve anlamlı geliyor. Her eylemini öncelikle etrafındakilerin gözünden görüyor. Ve en önemlisi herkesten onay istiyor: sevdiklerinden tramvaydaki yolculara kadar. Böyle bir kişi kararsız hale gelir ve yaşam durumunu doğru bir şekilde değerlendiremez.

Kendinden şüphe etmenin üstesinden nasıl gelinir? Bazı bilim insanları bu soruya şu şekilde cevap arıyor: fizyolojik süreçler, diğerleri psikolojiye güveniyor. Açık olan bir şey var: Kendinden şüphe duymanın üstesinden gelmek ancak bir kişinin hedefleri doğru bir şekilde belirleyebilmesi, bunları dış koşullarla ilişkilendirebilmesi ve sonuçlarını olumlu bir şekilde değerlendirebilmesi durumunda mümkündür.

No. 25 Güç hakkında

Metni dinle

“Güç” kavramının özü, bir kişinin başka bir kişiyi kendi özgür iradesiyle yapmayacağı bir şeyi yapmaya zorlama yeteneğinde yatmaktadır. Bir ağaç rahatsız edilmezse dik olarak büyür. Ancak eşit şekilde büyüyemese bile engellerin altından bükülerek altlarından çıkıp tekrar yukarı doğru uzanmaya çalışır. İnsan da öyle. Er ya da geç itaatsizlik etmek isteyecektir. İtaatkar insanlar genellikle acı çekerler, ancak bir kez “yüklerini” üzerinden atmayı başardıklarında kendileri de sıklıkla tiranlara dönüşürler.

Her yere ve herkese emrederseniz, o zaman yalnızlık insanı hayatın sonu olarak bekler. Böyle bir insan her zaman yalnız olacaktır. Sonuçta eşit şartlarda nasıl iletişim kuracağını bilmiyor. İçinde donuk, bazen bilinçsiz bir kaygı var. Ve ancak insanlar emirlerini sorgusuz sualsiz yerine getirdiğinde sakin hissediyor. Komutanlar mutsuz insanlardır ve iyi sonuçlar elde etseler bile talihsizlik yaratırlar.

İnsanları yönetmek ve yönetmek iki farklı şeydir. Yöneten, eylemlerin sorumluluğunu almayı bilir. Bu yaklaşım hem kişinin hem de çevresindekilerin ruh sağlığını korur.

Sayı 26 Sanat hakkında

Metni dinle

Sanatın ne olduğunu kapsamlı bir formülle tanımlamak mümkün müdür? Tabii ki değil. Sanat, çekicilik ve büyücülüktür, komik ile trajik olanın özdeşleştirilmesidir, ahlak ve ahlaksızlıktır, dünyanın ve insanın bilgisidir. Sanatta insan, kendi dışında var olabilen ve tarihte iz olarak kendisinden sonra kalabilen, ayrı bir şey olarak imajını yaratır.

İnsanın yaratıcılığa yöneldiği an belki de en büyük keşif, tarihte eşi benzeri olmayan. Sonuçta sanat aracılığıyla her birey ve bir bütün olarak insanlar kendi özelliklerini, yaşamlarını, dünyadaki yerlerini kavrarlar. Sanat, zaman ve mekan olarak bizden uzak olan kişilikler, halklar ve medeniyetlerle temasa geçmemizi sağlar. Ve sadece dokunmak değil, onları tanımak ve anlamak, çünkü sanatın dili evrenseldir ve insanlığın kendisini tek bir bütün olarak hissetmesini mümkün kılan da budur.

Bu yüzden o zamandan beri eski Çağlar Sanata eğlence ya da eğlence olarak değil, yalnızca zamanın ve insanın imajını yakalamakla kalmayıp onu nesillere aktarabilen güçlü bir güç olarak bir tutum oluştu.

Sayı 27 Sanat hakkında

Metni dinle

Modern dünyada sanatla temas kurmayan kimse yok. Hayatımızdaki önemi büyüktür. Kitap, sinema, televizyon, tiyatro, müzik, resim hayatımıza sıkı bir şekilde girmiş ve üzerinde büyük bir etkiye sahiptir. Ancak kurgunun bir kişi üzerinde özellikle güçlü bir etkisi vardır.

Sanat dünyasıyla temas bize neşe ve özverili bir zevk verir. Ancak yazarların, bestecilerin ve sanatçıların eserlerini yalnızca zevk alma aracı olarak görmek yanlış olur. Elbette sık sık sinemaya gideriz, oturup televizyon izleriz, dinlenmek ve eğlenmek için elimize bir kitap alırız. Sanatçılar, yazarlar ve besteciler de eserlerini izleyicilerin, okuyucuların ve dinleyicilerin ilgi ve merakını koruyacak ve geliştirecek şekilde yapılandırıyorlar. Ancak sanatın hayatımızdaki önemi çok daha ciddidir. Kişinin daha iyi görmesine ve anlamasına yardımcı olur. Dünya ve kendisi.

Sanatın koruma gücü vardır karakter özellikleriİnsanlara onlarca yıl ve yüzyıllar boyunca birbirleriyle iletişim kurma fırsatı vererek sonraki nesiller için bir tür hafıza deposu haline geldi. Bir kişinin görüşlerini ve duygularını, karakterini, zevklerini fark edilmeden şekillendirir ve güzellik sevgisini uyandırır. Bu nedenle, hayatın zor anlarında insanlar genellikle manevi güç ve cesaret kaynağı haline gelen sanat eserlerine yönelirler.

Annenin hayatımızdaki yeri özeldir, müstesnadır. Sevincimizi ve acımızı her zaman ona getiriyoruz ve anlayış buluyoruz. Anne sevgisi ilham verir, güç verir, eylemlere ilham verir. Zor yaşam koşullarında her zaman annemizi hatırlıyoruz ve şu anda sadece ona ihtiyacımız var. Adam annesini arar ve nerede olursa olsun annesinin onu duyduğuna, şefkatli olduğuna ve yardım etmek için acele ettiğine inanır. “Anne” kelimesi hayat kelimesiyle eşdeğer hale gelir.

Kaç sanatçı, besteci ve şair anneler hakkında harika eserler yaratmıştır. "Annelere iyi bakın!" - ünlü şair Rasul Gamzatov şiirinde ilan etti. Annelerimize pek çok güzel söz söylemeyi unuttuğumuzu ne yazık ki çok geç fark ediyoruz. Bunun olmasını önlemek için onlara her gün ve her saat neşe vermelisiniz çünkü minnettar çocuklar onlar için en güzel hediyedir.

No. 31 Karşılıklı yardım ve karşılıklı yardım hakkında

Metni dinle

Bireycilik fikrinin yeşerdiği bir toplumda pek çok kişi karşılıklı yardımlaşma ve yardımlaşma gibi şeyleri unutmuş durumda. Ve insan toplumu, her birimizin birbirimizi tamamlaması sayesinde ortak bir amaç ve zayıflara yardım sayesinde oluştu ve var olmaya devam ediyor. Peki, bizim çıkarlarımızdan başka çıkarların olmadığını söyleyen tamamen zıt bakış açısını şimdi nasıl destekleyebiliriz?

Ve buradaki mesele bunun bencilce görünmesi bile değil. Gerçek şu ki, bu konuda kişisel ve kamusal çıkarlar iç içe geçiyor. Bunun göründüğünden ne kadar derin olduğunu anlıyor musun? Sonuçta bireycilik toplumu yok eder ve dolayısıyla bizi zayıflatır. Ve yalnızca karşılıklı destek toplumu koruyabilir ve güçlendirebilir.

Ve deneyim, iyi duyguların köklerinin çocuklukta olması gerektiğini doğrulamaktadır.Eğer çocuklukta yetiştirilmezlerse, onları asla büyütmeyeceksiniz, çünkü bunlar, esası olan ilk ve en önemli gerçeklerin bilgisiyle eşzamanlı olarak edinilir. yaşamın değeri, başkasının, kendinizin, fauna ve bitkilerin yaşamı. İnsanlık, nezaket, iyi niyet heyecandan, sevinçten, üzüntüden doğar.

İyi duygular, duygusal kültür insanlığın odak noktasıdır.Dünyada zaten yeterince kötülüğün olduğu günümüzde, birbirimize, etrafımızdaki canlılara karşı daha hoşgörülü, dikkatli ve nazik olmalı, adına en cesur eylemleri yapmalıyız. iyi. Hayır yoluna uymak, insan için en makbul ve tek yoldur. Test edilmiştir, doğrudur, hem bireye hem de bir bütün olarak topluma faydalıdır.

Sadece çocukların değil yetişkinlerin de bir hayale ihtiyacı var. Yüksek duyguların kaynağı olan heyecana neden olur. Sakinleşmemize izin vermiyor ve bize her zaman yeni ışıltılı mesafeler, farklı bir hayat gösteriyor. Rahatsız eder ve bu hayatı tutkuyla arzulamanıza neden olur. Bu onun değeridir.

Sakinleşmemiz ve durmamız gerektiğini ancak bir ikiyüzlü söyleyebilir. Gelecek için savaşmak için tutkuyla, derin ve etkili bir şekilde hayal kurabilmeniz gerekir. Kendinizde anlamlı ve güzel olana yönelik sürekli bir arzu geliştirmelisiniz.

Rus dilinde OGE 2017-2018, OGE'nin Rus dilinde sunumu 2017-2018, OGE 2017-2018'in yoğunlaştırılmış sunumu, OGE 2017-2018'in yoğunlaştırılmış sunumunun metinleri, FIPI ile metinlerin yoğunlaştırılmış sunumu, ses kayıtları yoğunlaştırılmış sunum Rus dilinde OGE'nin kullanımı, Rus dilinde kısa bir sunumun nasıl yazılacağı, OGE metnini sıkıştırma yöntemleri, OGE metnini sıkıştırma yöntemleri, OGE hariç tutma, OGE'yi genelleştirme, OGE'yi basitleştirme, OGE'yi değiştirme, OGE'yi birleştirme, yoğunlaştırılmış bir sunum yazma OGE'nin sıkıştırılmış sunumunu kontrol edin, OGE'nin Rus dilinde hazır sıkıştırılmış ifadeleri, OGE 2017-2018'in sıkıştırılmış sunumunu değerlendirme kriterleri, OGE testleri Rusça dilinde 2017-2018, açık görev bankası OGE FIPI, OGE karşılaştırması, OGE deyimi, OGE metaforu, OGE'nin kişileştirilmesi, OGE sıfatı, OGE önekleri, Rusça'da PRE/PRI OGE önekleri, Rusça'da Z/S OGE'deki basitlikler , son ekler OGE, N/NN OGE, Rus dilinde nötr eşanlamlı OGE, Rus dilinde OGE ifadesi, OGE kontrolü, OGE eki, OGE anlaşması, dilbilgisi temeli OGE, konu OGE, yüklem OGE, izole durum OGE, izole tanım OGE, OGE uygulaması, katılımcı OGE, katılımcı ciro OGE, giriş kelimesi OGE, itiraz OGE, koordinatif bağlantı OGE, ikincil bağlantı OGE, bileşik cümle OGE, karmaşık cümle OGE, sendikasızlık teklifi OGE, OGE'ye tutarlı bağlılık, OGE'ye homojen bağlılık, paralel itaat OGE, Rus dilinde OGE testlerini çözün, Rus dilinde OGE formu 2017-2018, Rus dilinde OGE makalesi 2017-2018, Rus dilinde OGE makalesinin kompozisyonu 2017-2018, OGE makalesi 15.1, OGE makalesi 15.2 , OGE makalesi 15.3, OGE makalesi yazın, OGE makalesini kontrol edin, bir OGE makalesi yazmak için klişeler 2017-2018, Rus dilinde bir OGE makalesi nasıl yazılır, Rus dilinde bir OGE makalesi yazmak için klişeler, argüman yazmak için klişeler Rusça OGE dili, Rus dilinde bir OGE sonucu yazmak için klişeler, makaleleri değerlendirme kriterleri 15.1, makaleleri değerlendirme kriterleri 15.2, makaleleri değerlendirme kriterleri 15.3, Rus dilinde OGE'den alıntılar, bir OGE makalesi yazma örnekleri, hazır OGE denemeler, kavramlar sözlüğü 15.3, deneme konuları 15.3, OBZ'den deneme konuları 15.3, OBZ'den deneme konuları, Rus dilinde Devlet Sınav Grubu kriterleri, bir kişinin iç dünyası nedir, seçim nedir, nezaket nedir , değerli kitaplar nelerdir, yaşam değerleri nelerdir, sevgi nedir, anne sevgisi nedir, gerçek sanat nedir, kendinden şüphe etmek nedir, ahlaki tercih nedir, metanet nedir, kimdir? güçlü adam Karşılıklı yardım nedir, mutluluk nedir

Artık birçok eğitim sitesinin forumlarında canlı bir tartışma var. Tartışma konusu 2017 yılında dokuzuncu sınıflara yönelik sınava sözlü bölümün getirilmesidir. İnovasyon projesi hazır ancak henüz onaylanmadı. Bu nedenle yetişkinler karar verirken çocukların da onaylanmış sınav formuna hazırlanmaya başlaması gerekir.

2017 yılında sınavın uygulanmasında herhangi bir değişiklik olmamıştır. Yapı, içerik ve değerlendirme aynı kalır.

Görevler zorluk derecesine göre dağıtılır Aşağıdaki şekilde: 14 temel görev ve 1 görev yüksek seviye zorluklar.

Şimdi Rus dili sınavının içeriğine ve yapısına bakalım. Sınavın test materyali üç bölümden oluşmaktadır. Her bölüm şekil, zorluk seviyesi ve öğrenme aktiviteleri bakımından birbirinden farklı görevler içerir. Rus dilinin üç bölümünü de tamamlamak için 235 dakika (3 saat 55 dakika) verilir.

Özet. İlk kısım.

İlk bölümde ayrıntılı bir cevapla 1 görevi tamamlamanız gerekiyor.

Metin öğrencilere ses kaydında oynatılır. Dinlerken taslaklara not almanıza izin verilir. Ama kendinizi fazla kaptırmayın ve her şeyi yazmaya çalışmayın. Bu şekilde birçok bilgiyi kaçırabilirsiniz. Bir yere yaz anahtar noktaları, önemli ayrıntılar, başlıklar, isimler. Daha sonra orijinal metni anlamanız ve notlarınızla taslak halinde çalışmanız için size 3-4 dakika süre verilir.

Bu önemli! Notlandırma sırasında taslaklardaki girişler dikkate alınmayacaktır.

Daha sonra metin yeniden üretilir. İkinci dinlemeden sonra öğrenciler özet yazmaya başlarlar. Kaynak metnin genel içeriğini ve her bir mikro konunun içeriğini aktarabilmek için en az 70 kelimeyi doğru, düzgün, okunaklı bir el yazısıyla yazmak gerekir. Sınavın ilk bölümünü tamamlamak için 90 dakikanız var.

Bu önemli! 70 kelimeden az yazdıysanız ödeve 0 puan verilecektir.

Kısa cevaplı sorular. İkinci kısım.

Bu bölüm iki türden 13 görevden oluşur. Açık tip: Öğrenci bağımsız olarak cevabı formüle eder ve yazar. kısa form. İkinci tür görevler bir seçim cevabıdır, burada önerilen birkaç cevap seçeneğinden doğru olanı seçilir. Görevi tamamlamak için her öğrenciye okuması için bir metin verilir. Alışmanın ardından metnin dil analizine ilişkin görevler tamamlanır.

Doğru şekilde tamamlanan her görev için, cevap yoksa veya yanlışsa 1 puan - “0” puan alırsınız.

Kompozisyon. Üçüncü bölüm

Üçüncü bölüm, ayrıntılı bir cevabı olan 1 alternatif görevi içermektedir.

Kaynak materyal sınavın ikinci bölümünde kullanılan metnin aynısı olacaktır. Daha sonra metne dayalı görevler için üç seçenek sunulacak. Birini seçmeniz ve ona detaylı, gerekçeli bir cevap vermeniz gerekecektir. yazı yani bir makale-akıl yürütme yazın.

Makaleniz en az 70 kelime olmalıdır.

Bu önemli! Orijinal metni yeniden yazarsanız veya başka kelimelerle ifade ederseniz, bu tür bir makaleye "0" puan verilecek.

Bu önemli! OGE'yi 2017 Rus dilinde yazarken, bir yazım sözlüğü kullanabilirsiniz.

Puanlar ve notlar

2017 yılında Rus dilinde maksimum birincil OGE puanı 39 puandır.

Sınav çalışmasının ilk kısmı için maksimum başlangıç ​​puanı -7, ikinci kısım için - 13, üçüncü kısım için - 9 olarak verilir. 10 puan, sunumun ve makalenin kontrol edilmesine dayalı bir okuryazarlık değerlendirmesidir, yani ilk ve Sınavın üçüncü bölümleri. Toplamda - 39 puan.

FIPI, puanlarla değerlendirme ilkesinin daha iyi yönlendirilmesi ve anlaşılması için, birincil noktaları puanlara dönüştürmek için bir ölçek kullanılmasını önerir.

beş puanlık sistem üzerinde işaretler.

Puanlar, sınav görevlerinin bir bütün olarak tamamlanması karşılığında alınan toplam puan sayısına karşılık gelir:

• Öğrencinin 14 puanın altında puan alması durumunda “2” verilir.
• 15'ten 24'e kadar puan alırsanız üç "3" alırsınız.
• Bir öğrenci 25'ten 33'e kadar puan başına dört "4" alır.
• 34 ile 39 arasında puan alan kişilere “5” verilmektedir.

Bu önemli! “5” alabilmek için okuryazarlıktan en az 6 puan almanız gerekir. Aksi takdirde “4” işareti ayarlanır.

2017 yılında alınan puan zorunlu sınav Rusça dilindeki yeterlilik sertifikanın genel puanını etkileyecektir. Dokuzuncu sınıf öğrencisi, yalnızca olumlu sonuç alması durumunda dokuz sınıfı tamamlama sertifikası alabilecek.

Tekrar çek

Dokuzuncu sınıf öğrencisi herhangi bir nedenle sınavı iyi geçemezse ve yetersiz bir not alırsa ne yapmalı? Sınava tekrar girmek mümkündür. Kurallara göre öğrenci zorunlu ve seçilmiş konuların yalnızca ikisinde yeniden sınava girebilmektedir. kendi isteğiyle 1 Eylül 2017'ye kadar.

Üç veya dört sınava tekrar girmeniz gerekiyorsa, bu da mümkündür, ancak 1 Eylül'den sonra.

Hazırlık

Dokuzuncu sınıf öğrencileri, ana Devlet sınavı- Bu, okuldaki tüm zamanınız boyunca sizin için ilk ciddi sınavdır. Daha sonraki eğitiminiz aldığınız notlara bağlıdır. Bazılarınız 10. sınıfa gidip okula devam etmek isterken, bazılarınız üniversiteye veya teknik okula gidip hayallerindeki mesleğe sahip olmak için sabırsızlanıyor. Her durumda, iyi bir sertifika puanı gereklidir.

2017 yılında Rusça dil sınavı zorunlu ve asıl sınavdır. Aslında bunu geçmek zor değil çünkü ödevler üzerinde çalıştığınız materyallere ve konulara göre veriliyor. Hazırlanmanız gerektiği açıktır. OGE'ye hazırlanmak için tüm yöntemler iyidir.

Kılavuzları kullanın. Öğretmeninize danışın, o size hangilerinin en iyi şekilde alınacağını söyleyecek ve konuyu konu üstüne tekrarlayacaktır.

Mutlaka gidin demo versiyonu Rusça'da KIM. Bu tür bir eğitim, yalnızca materyali daha fazla incelemeyi değil, aynı zamanda sınavın bölümlerinin ve görevlerinin yapısının tüm nüanslarını ve inceliklerini anlamayı da mümkün kılar.

Federal Pedagojik Ölçümler Enstitüsü'nün (FIPI) web sitesinde artık açık bir OGE görevleri bankasını kullanabilirsiniz. Burada tüm çalışma süresi boyunca konunun tüm bölümleri ve konuları için toplanmış alıştırmalar ve ödevler bulunmaktadır. Bu sınava hazırlanırken çok büyük bir katkıdır.

Ve elbette bu makaleyi tekrar okuyun. Hızlı rehber To Action, Rus dilinin tüm aşamalarında size rehberlik edecek ve önemli noktaları hatırlatacaktır.

İyi şanlar!

Video haberleri, demo versiyonları