Çocuklar için hazırlık gerektirmeyen dans oyunu. Çocuk kampı için dans oyunları, oyun alanı, çocuklar için eğlence

Hedef: müzik öğretmenlerine yardım, öğretim Üyesi, müzik direktörleri en çok çocukların boş zamanlarını organize etmekle ilgileniyorlar.

Görevler:

eğitici – küçük (orta) yaştaki çocuklara dans oyunları öğretin.

Gelişimsel – Bir dans oyunu sırasında serbest dans hareketlerini göstererek doğaçlama yapma yeteneğini geliştirmek.

eğitici – dans oyunlarına katılım süreci aracılığıyla birbirlerine karşı dayanışma ve karşılıklı anlayış duygusunu geliştirmek.

“Çocuk oyunlarının çoğu zaman derin bir anlamı vardır.” (Johann Friedrich Schiller )

Herkes çocuklarda ritim, incelik, müzik kulağı ve hafıza duygusunu geliştirmek için gerekli olduğunu bilir. İlk yıllar Onları müzikal oyunlarla yakından tanıştırın.Oyunlara eşlik eden müzik, çocukların morallerini hızla yükseltip fiziksel aktivitelerini artıracak, kışkırtıcı, neşeli bir ritme sahip olmalıdır. Çeşitli açık hava oyunlarının müzik eşliği sadece pozitif sonuçlarÇünkü bu, çocuk sağlığının uyumlu gelişimi ve geliştirilmesinin temelidir.

Oyun çocuğu hayatla, başkalarıyla, doğayla tanıştırır, bilgi edinmesine katkıda bulunur. Her zaman belirli bir hedefi vardır. Müzik oyunlarındabu amaç için zekanın, ritim ve incelik duygusunun, hafızanın, müzik kulağının, sesin ve çocuğun en yaratıcı etkinliğinin gelişmesidir. Müzikli dans oyunları, çalışılan materyalin hızlı ezberlenmesini, öğrenmenin yoğunluğunu, çocukların özgürleşmesini ve engellemelerden kurtulmayı teşvik eder. Müzik çocuğu güzellikle, uyum duygusuyla tanıştırır, kısacası onun manevi dünyasını zenginleştirir.

Oyun, çocuk etkinliklerinin ayrılmaz bir parçasıdır. Çocuklar oyun oynarken daha iyi hatırlar ve kendilerinden ne beklendiğini daha çabuk anlarlar. Oyun birçok pedagojik görevi gerçekleştirmeye yardımcı olur.

Çocuklar bir şeyler uydurmayı severler. Kendilerini ifade edebilmeleri ve ifade edebilmeleri için, fikirlerini icat etmeleri ve hayata geçirmeleri için onlara mümkün olduğunca bağımsız zaman verilmesi gerekir. Ders liderinin görevi yalnızca çocuğun hayal gücünü ve dürtüsünü yönlendirmektir, kendi hayal gücünü empoze etmek değil. Bu nedenle hayal güçlerini teşvik edin ve “ bağımsız zaman» fikirlerini hayata geçirmek.

ben sağlarımoyun dosyası, çocuklarla çalışırken kullanıyorum.

« Her oyunun kendine has kuralları vardır." (Johan Huizinga)

"Zincir"

Hedef : Bir grup içinde iletişim kurma ve etkileşim kurma olanaklarını araştırın.

Katılımcılar bir sütun halinde durur ve yılan gibi hareket eder. Elleri sürekli bir tutuş halindedir ve bu, liderin emriyle çeşitli şekiller: Eller omuzlarda, kemerin üzerinde, çapraz olarak, kolların yanında, kolların altında vb.

Aynı zamanda sunum yapan kişi önerilen koşulları değiştirir: "ayak parmaklarımızın üzerinde dar bir yolda ilerliyoruz", "bataklıkta yürüyoruz - dikkatlice adım atıyoruz", "su birikintilerinin üzerinden geçiyoruz" vb.

"Donmak".

Hedef: iç baskıyı ortadan kaldırın, kişisel farkındalığa ve kendini anlamaya yardımcı olmanın yanı sıra duyguların serbest bırakılmasına da yardımcı olun.

Katılımcılar salonun her yerinde kaotik bir şekilde bulunurlar ve yerinde dans yürüyüşü yaparlar. Liderin işaretiyle (alkış veya ıslık sesi) dururlar ve donarlar:

Seçenek 1: Bir heykeli temsil eden farklı pozlarda.

Seçenek 2: Yüzünüzde bir gülümsemeyle.

Sunucu bir yorum yapar, ikinci sinyalden sonra herkes hareket etmeye devam eder (5-8 kez tekrarlanır). Oyun “heykel yarışması” ve “gülümseme yarışması” şeklinde oynanabilir.

"Birbirimizi arıyoruz."

Hedef: Birbirinizi karşılıklı olarak kabul etmeyi ve iletişim kurmayı keşfedin, hızlı tepki verme duygusunu geliştirin.

Katılımcılar sitenin etrafında düzensiz bir şekilde dans ediyor, yoldan geçen tüm grup üyelerini başlarını sallayarak selamlıyorlar. Müzik durur - herkes bir partner bulmalı ve el sıkışmalıdır (5-7 kez tekrarlanır).

"Herkes dans etsin".

Hedef : vücudu ısıtın, duyguları uyandırın, kas gerginliğini azaltın, çalışma havasını yaratın.

Katılımcılar yarım daire şeklinde ayakta durur veya otururlar. Sunum yapan kişi "sağ el dans ediyor", "sol bacak dans ediyor", "baş dans ediyor", "omuzlar dans ediyor" vb. Görevleri veriyor. - katılımcılar doğaçlama yapar. "Herkes dans etsin" komutuyla - vücudun tüm kısımları çalışmaya dahil edilir (3-4 kez tekrarlanır). Sunucu açıklamayı gösteriyle birleştirebilir.

Oyun genellikle dersin başında yapılır ve dans ve oyun eğitiminde ritmik jimnastiğin bir parçası olabilir.

"Yuvarlak dans tanıdık"

Hedef: Grup bütünlüğü, katılım, ait olma duygularını geliştirin ve kişilerarası ilişkilere girişi teşvik edin.

Katılımcılar bir daire oluşturur ve el ele tutuşarak yavaşça saat yönünde hareket ederler. Elinde bir atkı bulunan lider, dairenin içinde ters yönde yürür, herhangi bir katılımcının karşısında durur (şu anda daire de hareket etmeyi bırakır), derin bir Rus selamı verir ve atkıyı geçer. Yayı geri verdikten sonra onunla yer değiştirir. Herkes lider rolüne gelinceye kadar oyun devam edebilir.

"Reverans."

Hedef : uzayda yönelime yardımcı olur, hareketi deneme fırsatı verir, kişinin kendini ifade etme özelliğini fark eder, doğaçlama yeteneğini geliştirir.

Oyun topun atmosferini yeniden yaratıyor.

Seçenek 1: Katılımcılar, kendilerine doğru yürüyen herkesi başlarıyla selamlarken, alan içinde kaotik bir şekilde yavaş, sakin bir tempoyla hareket ederler. Müzikal bir duraklama, reverans yapmanız gereken bir sinyaldir (5-7 kez tekrarlanır).

Seçenek 2: Grup sıraya girer. Kral (kraliçe), her biri bir selamlama işareti olarak dönüşümlü olarak reverans yaparak donup sıranın sonunda duran katılımcılar arasında yürür. Oyun, herkes kral rolünü oynayana kadar tekrarlanır.

"Seni davet etmeme izin ver."

Hedef: hareketi deneme fırsatı. Herkes bir daire şeklinde duruyor. Lider, katılımcılardan herhangi birini davet eder ve partnerin "aynaladığı" hareketleri göstererek çiftler halinde onunla dans eder. "Müzik molası" sinyalinde çift ayrılır ve yeni katılımcıları davet eder. Artık sitede iki çift var ve herkes dans sürecine dahil olana kadar bu böyle devam ediyor. Üstelik her davetli, kendisini davet edenin hareketlerini "aynalar".

"Gitarla solo."

Hedef : yaratıcı kendini ifade etmeyi teşvik eder, duyguları serbest bırakır, doğaçlama yeteneğini geliştirir, özgüvenini arttırır.

Herkes bir daire şeklinde durur ve müziğin ritmine göre hareket eder. Elinde gitar olan lider, çemberin ortasına gider ve solo yaparak dansta duygularını ifade eder, ardından gitarı herhangi bir katılımcıya verir. Daha sonra her katılımcı aynısını yapar ve isterse gruptan herhangi biriyle etkileşime girebilir. Her solo dans sonunda alkışlarla ödüllendirilir.

"Çember Dansı"

Hedef: Çocukların bir takımdaki iletişimini güçlendirmek, dans ve müzikal hafızayı eğitmek.

Çocuklar birbirlerine bakacak şekilde bir daire şeklinde çiftler halinde dururlar. Sunum yapan kişi, müziğe göre yapılması gereken hareketleri önceden gösterir, bunların müziksiz prova edilmesi gerekir: son vuruşta bir vuruşla dört kez sola ve sağa yan adımlar, ardından alkışla dört adım geri, ardından dört adım ileri adım atıyoruz ve yanlış çifte dönüyoruz ve sola doğru hareket ederek yeni bir ortağa (ortağa) gidiyoruz. Hadi müziği açalım ve dans edelim!

« Doğanın Dansı"

Hedef: hareketlerin koordinasyonu, dans alanı hissi.

Tüm çocuklar ikili ve üçlü (istenirse daha büyük gruplara) ayrılır ve ardından her grup aynı müzikle kendi dansını hazırlar. genel tema. (örneğin - gün doğumu dansı, denizde sörf, bulutlar, yıldızlar, ateş, çeşme).

Sadece dans eden her çocuk grubunun "sürecini" izlemek için değil, aynı zamanda olup bitenlerin genel bir "incelemesini" düzenlemek için de zaman ayırmanız iyidir. Tüm çocukların, tıpkı bir oditoryumda olduğu gibi odanın bir bölümünde oturmasını sağlayın ve ardından her takım sırayla danslarını gösterir.

"Dans durumu"

Hedef: hareket koordinasyonunun, yaratıcı hayal gücünün ve doğaçlamanın geliştirilmesi.

Oyun lideri, dansta canlandırılması gereken durumların yer aldığı kartları hazırlar. Çocuklar iki ila beş kişilik takımlara ayrılarak kartlarını alırlar. Daha sonra müzik çalınır ve takımlara hazırlanmaları için süre verilir. Çocukların görevi rolleri belirlemek, küçük bir sahne gibi herkesin önünde bir dans durumu hazırlamak ve göstermektir.

Seyirciler kimin neyi aldığına bakar ve sonra tam olarak ne oynandığını düşündüklerini tahmin etmeye ve yeniden anlatmaya çalışırlar Örnek kartlar: Rahibe Tapınakta ateş yakar, Kız topladığı eşyaları toplarormanda, Dağa tırmanan gezgin, Ateş vb.

"Ateş dansı"

Hedef:hayal gücünün gelişimi, yaratıcı yaratıcılık.

Tüm bir daire şeklinde oturun. Ateşi temsil ediyorlar ve ortak görev- Şenlik ateşi dansı yapın. Her kişinin kendi hareketleri olabilir veya tek bir kişi tarafından veya en iyisi sırayla dansçıların her biri tarafından "ayarlanabilir". Bu, oyun için ön hazırlıktır ve ardından çocuklardan oyunu karmaşıklaştırmaları istenebilir.

Tüm çember şenlik ateşi etrafında dinlenen gezginlere (vahşiler veyakorsanlar) ve dansçılardan yalnızca biri merkezde kalıyor ve Şenlik ateşinde dans ediyor. Alev dilleri gibi her yöne hareket etme hakkı vardır. Gezginler Şenlik Ateşinin onları yakmasını engellemeye çalışıyor. (Aynı zamanda Ateşin etrafında oturanların hareketleri de senkronize kalmalıdır.)

Müziksiz dans et

Hedef: özgürleşmeyi, duyguları tanımlamayı ve dans becerilerini geliştirmeyi teşvik eder.

Herkes bir daire içinde duruyor, bir kişi merkeze gidiyor. Çocuklar icat etmeli ve yaratmalı dans atmosferi. Örneğin – yağmur, ateş veya şiddetli rüzgar. (Çember belirli bir ritimde alkışlayabilir, tıklayabilir, vurabilir, üfleyebilir, uğultu yapabilir, uluma yapabilir, dönebilir, zıplayabilir vb. olabilir.)

Çemberin içinde kalanın görevi, kendisine verilen alanın durumunu dansta hissetmek ve aktarmaktır.

Aynı oyunun başka bir versiyonu daha var: Çocuklar bir kişiyi seçerler ve sonra onun için bir Rüya (kendisini içinde bulduğu masal koşulları) bulurlar. Bu Rüyada dans eden herkes dans edebilir. oynamak rolünüzdür veya hepiniz birlikte dans edebilirsiniz.) Görev oynuyor – Dansıyla, hazırlık yapmadan, kendisini içinde bulduğu koşullara tepki vermek için. Rüyanın karakterleriyle etkileşime girebilir ve hatta onları yönlendirebilir, asıl mesele Rüyanın atmosferinin "alınması" ve doğru şekilde iletilmesidir.

"Okyanusun Dansı"

Hedef : yaratıcı aktivitenin gelişimi, esneklik.

Tüm çocuklar üç takıma ayrılır. En iyisi eşit olmayan sayıda insanla birlikte olmaktır. (İlk takımda en fazla kişi olmalı, ikincisinde biraz daha az, üçüncüsünde ise üç ila beşten fazla kişi olmamalıdır). Daha sonra müzik çalınır ve üç takıma da aynı görev verilir: takımla bir bütün gibi hissetmek ve bir Okyanus Dansı yaratmak.

Hazırlıktan sonra daireler her birinin dansını gösterir ve daha sonra iç içe geçmiş üç daireden oluşan ortak bir Okyanus oluşturmak için birbirlerini bir araya toplarlar. Her grup aynı anda kendi parçasını dans eder.

Çocukları dans dünyasıyla tanıştırmak keyifli ve heyecan verici olmalı ama ne yapılabilir? oyundan daha ilginç bir çocuk için mi? Sadece bir dans oyunu!Dans oyunları her tatil için uygundur ve birçok yetişkin bu tür eğlenceyi reddetmeyecektir. Bazı dans oyunları sebepsiz yere oynanabilir, örneğin “stresli” bir antrenmanın sonunda çocuklarla oynayarak rahatlamalarını sağlayabilir, böylece onları çalışkanlığa teşvik edebilirsiniz.Dünyada sevmeyen çocuk yoktur eğlenceli oyunlar ve eğlence. Ve eğer bunlar müzikal bir arka plan üzerinde de yürütülürse, bu, küçük insanın çeşitlendirilmiş gelişimine katkıda bulunur.

Sonuç olarak müzik eşlikli oyunların çocuklarda yeteneklerin bir bütün olarak gelişmesini sağlayacağını, öğretmenlerin burada asıl yardımcılar olacağını rahatlıkla söyleyebiliriz.

Çocukluk bir zihinsel durumdur. Oyun ve özellikle dansla birlikte, - mükemmel yol mutlu bir dikkatsizliğe dalmak.

çocuklarla dans!

Tatiana Efimenko
Çocuklar için açık hava oyunları ve eğlenceli danslar okul öncesi yaş

Açık hava oyunları ve oyun danslarının kart dizini

okul öncesi çocuklar için

Müzik Efimenko T.V. tarafından geliştirildi. MB okul öncesi eğitim kurumu başkanı " Çocuk Yuvası 257 numara"

Bu kategorideki tüm danslar ritim duygusunu, kol ve bacak hareketlerinin temel koordinasyonunu geliştirmek için tasarlanmıştır. oyun formu. Hareketler ilkokul okul öncesi çağındaki çocuklar tarafından kolayca gerçekleştirilebilir. Ek olarak, pratikte görüldüğü gibi, bu mini danslar okul öncesi çağındaki çocuklar için de oldukça ilgi çekicidir.

Eğlenceli danslar öğretmenler tarafından aktif anlar olarak kullanılabileceği gibi egzersizler sırasında da kullanılabilir.

Müzik eşliğinde melodiler belirgin bir ritim ve ortalama bir tempoya sahip olmalıdır. Müzikle birlikte sayıyoruz: 1-2-3-4-5-6-7-8 (“sekiz”).

Kart dosyası, her oyun için melodilerin bulunduğu bir diskle birlikte gelir.

“Anneme Yardım Etmek” Disk 1, parça No. 1.

Müzik eşliğinde yıkama hareketlerini taklit eden hareketler gerçekleştiriyoruz. Her hareket bir sekiz rakamı için tekrarlanır. Bacakların pozisyonu altıncı pozisyondadır ve dans sırasında değişmez. Tüm işler eller ve vücutla yapılır. Her yeni hareket şununla başlar: Sağ Taraf. Doğru duruşa sahip olduğumuzdan emin oluyoruz.

Şunu söyleyerek başlayabilirsiniz: “Pekala çocuklar, anneme yardım edelim! Hadi pantolonumuzu kendimiz yıkayalım!” Sonraki derslerde çocuklar hangi giysinin "yıkanması" gerektiğini kendileri önereceklerdir.

Açık İlk aşama Her hareketi telaffuz ediyoruz ( “Siliyoruz!”, “Sıkıyoruz!” vesaire.).

1 hareket– “çamaşır tahtası”: kollar yukarıdan aşağıya koltuk altından uzatılmış pozisyona kadar. Parmaklar yumruk şeklinde sıkılır. Vücut, ilgili bacağa doğru her iki sayımda sağa ve sola hafif bir dönüş yapar. Her bacakta iki aşağı doğru hareket gerçekleştirin.

2 hareket– “sıkma”: Vücudun çalışması aynıdır ancak artık çamaşır sıkmayı simüle eden iki hareket vardır. Eller göğüs hizasında.

3 hareket– “sallamak”: Vücudun çalışması aynıdır. Kollar yarı bükülü ve yukarı kaldırılmış durumda, ardından sanki çarşaf sallıyormuş gibi kollarla aşağı doğru keskin bir hareket yapıyoruz. Her yönde iki hareket.

4 hareket

Çocuklar bu basit hareketlerde ustalaştıkça, bir bacağınıza bir yay ekleyebilirsiniz: kol hareketleriyle dönüşümlü olarak bir dizinizi zamanında bükün.

“Bir ev inşa ediyoruz!” Disk 1, parça No. 2.

Müzik eşliğinde enstrümanlarla eylemleri taklit eden hareketler gerçekleştiriyoruz. Her hareket bir sekiz rakamı için tekrarlanır. Bacakların konumu omuz genişliğindedir ve dans sırasında değişmez. Tüm işler eller ve vücutla yapılır. Her yeni hareket sağ tarafta başlar. Doğru duruşa sahip olduğumuzdan emin oluyoruz.

1 hareket– “testereyle kesmek”: “testereyi iki elle tutmak”. Her iki sayımda vücut sağa ve sola hafif bir dönüş yapar. Eller bele yakın. Sağdan başlayarak her yöne “kendimizden” iki hareket gerçekleştiriyoruz. Sekizer kat sayıyoruz. 1-2 sağ, 3-4 sol, 5-6 sağ, 7-8 sol.

2 hareket– “çekiç”: yumrukla yumruğa vururuz.

3 hareket– “camları yıkamak”: sağ ve sol elinizle dönüşümlü olarak iki dairesel hareket yapın. İkinci el kemerin üzerindedir.

4 hareket– “yorulduk”: Vücudun çalışması aynıdır. Sanki teri siliyormuş gibi sağ ve sol ellerimizi dönüşümlü olarak alnımızın üzerinde gezdiriyoruz. Her hareket iki sayıma bağlıdır.

“Timsah Gena” Disk 1, parça No. 3.

Başlangıç ​​pozisyonu – bacaklar birlikte. Bu dansta bacakların birbirine sıkıca bastırılması çok önemlidir.Kollar dirseklerden bükülür: dirsekler birbirine ve önde bele doğru bastırılır. Avuç içi yumruk şeklinde sıkılır ve birbirine bastırılır Bu bir akordeondur.

1 hareket– “mızıka çalmak”: -1'e kadar sayın - sağ yumruğunuzu ve sağ ayak parmağınızı yana doğru hareket ettirin. Aynı zamanda dirsekler ve topuklar yerinde kalır. -2- ref. konum. -3-4- hareketleri tekrarlayın. -5-6-7-8- diğer yönde de aynı. -1- Ayakların yumruklarını ve ayak parmaklarını açın farklı taraflar topukları ve dirsekleri yerinde bırakarak. -2- ref. konum. -3-4- hareketleri tekrarlayın. -5- Yumruklarınızı ve ayak parmaklarınızı yerinde bırakarak dirseklerinizi ve topuklarınızı farklı yönlere ayırın. -6- ref. konum. -7-8- hareketleri tekrarlayın.

2 hareket– “Gena dans ediyor”: bacaklar bitişik, kollar açık, eller kaldırılmış, avuçlar sizden uzakta. -1-2-3-4- bacaklarımızı açmadan ayak parmaklarımızdan topuklarımıza kadar sağa doğru yuvarlanıyoruz. -5-6-7-8- sola. -1-2-3-4-5-6-7-8- geri dönüş yaparak yerinde yürüyün.

Açık hava oyunu “Hayvanlar” Disk 1, parça No. 4.

Bu daha küçük çocuklar için bir oyundur. İçinde çocuklar hayvanların hareketlerini ve alışkanlıklarını tasvir etmeye davet ediliyor. Ama önce bir bilmeceyi çözmeleri gerekiyor. Müzik eşliği olarak hayvanların tasvirlerini içeren çeşitli melodiler ve şarkılar topladım.

1. Kurbağa

-Onu nerede bulacaksın?

Tabii ki bataklıkta!

Çim gibi yeşil

Diyor ki: “KVA, KVA, KVA!”

Çocuklar müzik eşliğinde çömelir ve bu pozisyonda atlarlar. Bu durumda dizler birbirinden ayrılır ve öndeki eller yere temas eder.

2. Balıkçıl

- Tek ayak üzerinde durur

Dikkatle suya bakıyor.

Gagasını rastgele dürtüyor -

Nehirde kurbağa arıyorum.

Başlama pozisyonu - düz bacaklar üzerinde durmak, düz kollar farklı yönlere yayılmış (denge için). Müziğe göre balıkçıl gibi yürüyoruz: Dizimizden bükülmüş bacağımızı olabildiğince yükseğe kaldırıyoruz ve ileri bir adım atıyoruz. Diğer bacak için de aynı şey geçerli.

3. Tavşan

-Bir çalının arkasında kim titriyor,

Ufaklığın kuyruğu titriyor mu?

Korkağı bulun -

Muhtemelen gridir.

Şarkının neyle ilgili olduğunu tasvir ediyoruz.

1 hareket- eller göğsün yanında, yerinde zıplayın;

2 hareket- “kuyruğu” hareket ettirin;

3 hareket- “kulaklarınızı kaldırın” - avuçlarınızı başınıza koyun.

4 hareket- “dinleme” - vücudun sağa ve sola hafif eğilmesi, eller başın üzerinde;

5 hareket- "yakından bakıyoruz" - el bir vizör gibidir, vücut eğilmiştir;

6 hareket- “saklanmak” - çömelmek, “kulaklarımıza basmak”. 4. Penguen.

Kelimeler: “Ve şimdi muhteşem bir kuşla tanışacağız. Kanatları var ama uçamıyor. Her zaman kışın olduğu yerde yaşar. Bu bir penguen." Bir penguen tasvir ediyoruz.

Neşeli bir melodi duyulur. Ayaklar bir arada. Topuklar kapalı, ayak parmakları ayrık (ilk konum). Eller vücut boyunca aşağı, avuç içi açık. Dans boyunca ellerin pozisyonu korunur.

1 hareket- Ayaktan ayağa kayıyoruz, sallanıyoruz.

2 hareket– yana doğru küçük eğilmeler, bir bacağını kaldırma, küçük sıçramalar yapma. Diğer bacak için de aynı şey geçerli.

3 hareket– kalçaların küçük hareketleri.

“Kelebekler ve Bombus Arıları” Disk 1, parçalar No. 5, 6

Bu aynı zamanda çocuklara yönelik bir oyundur.

Gizem:

Hayır kuş değil ama uçuyor.

Yüksekten uçuyor.

Bir çiçeğin üstüne oturacak,

Ve renklendirmeyle herkesi kendine çekiyor.

Hepsi çok tatlı,

Küçük. (Kelebek)

Müzik eşliğinde kızlar kollarını sallayarak salonun etrafında yarım ayak parmakları üzerinde hareket ederek bir kelebeğin uçuşunu tasvir ediyorlar. Müzik kapandığı anda sanki bir çiçeğin üzerindeymiş gibi çömelip “kanatlarını” indiriyorlar. Her şey üç dört kez tekrarlanıyor.

“Dai-Dai” Disk 1, parça No. 7.

Başlangıç ​​pozisyonu – bacaklar bitişik, eller kemerin üzerinde. Dansa başlamadan önce her seferinde bir "yay" yaparız - sanki yaylanıyormuş gibi bacaklarımızı büküp düzleştiririz. Sekizerli sayma. Her sayım için bir yay (-1-aşağı, -ve- ayağa kalkma, -2- aşağı, -ve- ayağa kalkma). Melodi Samba dansının ritmindedir. Bu müziği dinleyen çocuklar, istemeden ritme ayak uydurmaya başlarlar. Ancak tempo hızlı değil! Çocuklara her hareket için iki yay olduğunu anlatıyoruz. Baharı dans boyunca ara vermeden gerçekleştiriyoruz.

Bu çok zor görünüyorsa, yaysız, sadece ellerinizle dans edebilirsiniz.

1 hareket– Başlangıç ​​pozisyonundan itibaren -1-2- sayılır, sağ el yana doğru hareket ettirilir ve düzleştirilir. Avuç içi yukarı. -3-4- sayar, sol el de aynısını kendi yönünde yapar.

2 hareket- “Ver!”: eller aynı pozisyonda. Avuç içlerimizle sanki “Ver-Ver!” der gibi çalışıyoruz. Çocuklar da bu hareketi seslendirebilirler. -5-6- iki hareket sağ avuç içi. -7-8- sola.

3 hareket– “kapat”: -1-2- sağ el sol omuza gider; -3-4- sol el sağ omuza gider.

4 hareket– “açgözlü olmak”: -5-ve-6-ve “kapalı” pozisyonda, gövdeyi (bacaklar yerinde) iki kez sağa çevirin (sayarak -ve- başlangıç ​​​​pozisyonuna dönün); -7-8- diğer yönde de aynı. Aynı zamanda çocuklar da bağırıyorlar: "Onu sana vermeyeceğim!" vermiyorum!"

5 hareket- “Kendine yardım et!”: “Açgözlü olmak isteme!” -1-2- sağ elinizi öne doğru uzatarak getirin. Kam arka taraf yukarı. -3-4- sol el. -5-6- dönüp avucunuzu açın sağ el. -7-8- sol el.

6 hareket– “Seviniyoruz!”: -1- önünüzde alkışlayın; -2- arkanızdan alkışlayın; -ve-3- iki ayak üzerinde kısa alçak atlama; -ve-4- atlamayı tekrarlayın. Daha sonra dördünü tekrarlayın (-5-6-7-8-).

“Bebek Fil” Disk 1, parça No. 8.

Bu, gerçekleştirilmesi daha zor bir danstır. 4-5 yaş arası çocuklarla çalışmaya başlamak daha iyidir. Müzik ritmik olmalı ama temposu hızlı olmamalıdır. Sekizerli sayma. Hareketler - her sayım için.

Başlangıç ​​pozisyonu – bacaklar birlikte altıncı pozisyonda. Kollar dirseklerden bükülmüş: eller omuzlara yakın, dirsekler aşağı dönük, avuç içleri karşıya dönük. Duruşumuza dikkat ediyoruz.

Filin kim olduğu, büyük kulakları ve uzun hortumu olduğu hakkında konuşarak başlamalısınız. Ve sonra şunu söyleyin: “Şimdi bir fil canlandıracağız. Büyük kulakları, uzun gövdesi. Ayrıca filimiz dans edebiliyor, hatta uçabiliyor mu?”

1 hareket– “kulaklar”: Hareketlere başlamadan önce biraz oturmanız gerekiyor. Başlangıç ​​​​pozisyonundan - 1 - sayana kadar kollarımızı yukarı doğru düzleştiriyoruz. Aynı zamanda ayağa kalkıyoruz, dizlerimizi düzleştiriyoruz ve vücudumuzu kuvvetli bir şekilde esnetiyoruz. -2'ye kadar sayınca kollarımızı farklı yönlere açıyoruz. Abaküs -3 – 4 – elleri orijinaline döndürün. aynı yörünge boyunca konumlanır. Tekrar çömeliyoruz. Daha sonra bu adımları tekrarlıyoruz (5-6, 7-8).

2 hareket– “gövde”: -1- diye sayıp ayağa kalkıyoruz ve uzanıyoruz ve kollarımızı yukarı doğru kaldırıp kulaklarımıza yaslıyoruz. -2- sayın, vücudunuzu (kafayla birlikte) hafifçe öne doğru eğin. Abaküs -3 – 4 – orijinale dönüş. aynı yörünge boyunca konumlanır. Tekrar çömeliyoruz. Daha sonra bu adımları tekrarlıyoruz (5-6, 7-8).

3 hareket– “bacaklar dans ediyor”: Eller orijinal pozisyonda kalır. pozisyon ve bacaklar dönüşümlü olarak dizden bükülür ve sağ diz sol dirseğe değecek şekilde yükselir, ardından sol diz sağ dirseğe dokunur. -1- deyince dizini kaldır, -2- indir, -3- sol dizini kaldır, -4- indir. Daha sonra bu adımları tekrarlıyoruz (5-6, 7-8).

4 hareket- "kulaklarımızı sallayıp havalanıyoruz." Bu çocukların en sevdiği harekettir. Ayaklar bir arada. Oturmak. Kollar bükük kalır. Dirsekler yanlara doğru yükselir (-1-) ve düşer (-2-). Daha sonra -3'e kadar sayınca, düz bacaklar yanlara doğru açılmış keskin bir yüksek atlama. Aynı zamanda kollar da düzleşerek yanlara ve yukarıya doğru açılır (“X” harfi gibi). -4-'te orijinale dönün. konum. Daha sonra bu adımları tekrarlıyoruz (5-6, 7-8).

“Papualılar” Disk 1, parça No. 9.[

5-6 yaş arası çocuklar için dans.

Başlama pozisyonu - bacaklar açık (omuzlardan biraz daha geniş, kollar dirseklerde bükülmüş, göğüs hizasında, eller yumruklarda.

1 hareket-1-2'ye sayarak oturuyoruz, dizlerimizi büküyoruz, vücut öne eğiliyor, baş aşağı düşüyor, yumruklarımızla uyluklara iki kez vuruyoruz (dizin biraz üstü); say -3-4- orijinale dön. Ellerinizi başınızın üzerinde iki kez konumlandırın ve çırpın. -5-6-7-8- diye sayarak tüm hareketleri en baştan tekrarlıyoruz.

2 hareket– “davul”: -1-ve-2- ağırlığı sağ bacağa aktarıyoruz, vücut hafifçe sağa dönük, kollar bel hizasında, dirseklerden bükülmüş, dirsekler yanlara kuvvetlice yayılmış , avuç içlerimiz aşağıya doğru yönlendirilir, ellerimiz dönüşümlü olarak tam-tam oynamayı taklit ederek üç hareket yaparız.

Abaküs -3-ve-4- soldakinin aynısı. -5-ve-6-7-ve-8- sayarak hareketleri tekrarlayın.

3 hareket– “gözlemle”: ağırlık sağ bacağa kayar, sol el onu “vizöre” getirin. Abaküs -1-2-3-4- dizlerde bir yay yaparak ağırlığı aktarın sol bacak. Abaküs -5-6-7-8- Aynısı, soldan sağa.

4 hareket– ağırlık sağ bacağa kayar, kollar yükselir ve dik açıyla bükülür.

Çocuklar için müzikli dans oyunları genç grupçocuk Yuvası

Mendillerle dans edin.

Erkek yok ah-ah-ah
Bilin bakalım nerede arkadaşlar? çocuklar oturup yüzlerini mendillerle kapatıyorlar
Burada - Çocuklar ayağa kalkıp yüksek sesle konuşurlar
Seni küçük kırmızı mendil, dön etrafında
Bütün çocuklara küçük görün - çocuklar mendillerle dönüyorlar.

Dans "Annemin Yardımcıları"

Erkekler tarafından gerçekleştirildi.

“Annemize öncülük ederek yol boyunca yürüyoruz”

Konuyla ilgili metodolojik gelişme:

Oyunlar,

koreografi derslerinde oyun teknolojisinin bir unsuru olarak.

ÇOCUK OYUNU - Çocuğa onu geliştiren aktiviteler sağladığı için kişiliği aktif olarak zenginleştirmenin bir yolu sınırsız olanaklar ve yetenekler.

OYUNUN ROLÜ gerçekten çok büyük.

Ana işlevlere ek olarak:

1. gelişmekte,

2. eğitici,

3. eğitici

Herhangi bir oyun bir dizi işlevi uygulayabilir:

4. tanı (gizli yeteneklerin ortaya çıkarılması),

5. gevşeme (aşırı gerilimi azaltır),

6. telafi edici (bir kişiye eksik olanı vermek),

7. iletişimsel (bir iletişim aracı olması),

8. kendini gerçekleştirme (fırsatları gerçekleştirmenin bir aracı olarak hizmet etmek),

9. sosyokültürel (kişinin sosyokültürel normlara hakim olmasına ve davranış kuralları),

10. tedavi edici (bu bir tedavidir) zihinsel bozukluklar kişi).

Oyun, eğitim sürecinin tüm yönleriyle yakından bağlantılıdır. Bu nedenle oyun teknolojileri modern teknolojiler gibidir eğitim teknolojileri koreografi derslerinde aktif olarak kullanılmaktadır.

Oyun teknolojisinin amacı Eğitim süreci - çocuğu değiştirmeyin ve yeniden yapmayın onun,öğretme herhangi bir özel becerisi veçocuğa “yaşama” fırsatı verin oyundaonu ilgilendiren durumlar bir yetişkinin tüm dikkati ve empatisiyle.

Ana görevlerin uygulanmasıyla oyun teknolojileri, koreografi derslerinde eğitimin kalitesini düzenleyen mekanizmalardan biri haline gelir:Seviye dışı olumsuz faktörler , eğitimin etkinliğinin azalmasını etkiler.

Oyun teknolojilerinin farklı amaçlarla entegre kullanımı, çocuğun ileri eğitime hazırlanmasına yardımcı olur:

1. motivasyonel ve duygusal-istemli hazırlığı oluşturur Bir öğrencinin yetişkinlerle veya diğer çocuklarla iletişiminin her oyun durumu, çocuk için hem akranının başarısına sevinmeyi hem de başarısızlıklarına sakince katlanmayı öğrendiği bir "işbirliği okulu" olduğundan, davranışını düzenlemeyi öğrenir. Sosyal gereksinimlere uygun olarak alt grupları eşit derecede başarılı bir şekilde organize etmeyi öğrenir ve grup formları işbirliği;

2. entelektüel hazırlığı oluşturur Zihinsel süreçleri geliştirmeyi amaçlayan oyunlar aracılığıyla.

İlk başta oyun teknolojileri bireysel oyun anları olarak kullanılıyor ve bu özellikle çocukların takıma uyum sağlama döneminde çok önemli. İle başlayan Erken yaş Oyun anlarının asıl görevi, duygusal temasın oluşması, çocukların öğretmene olan güveni, öğretmende nazik bir insan, her zaman yardım etmeye hazır (bir anne gibi), oyunda ilginç bir ortak görme yeteneğidir. İlk oyun durumları ön planda olmalıdır, böylece hiçbir çocuk ilgiden yoksun hissetmez.

Eğitim faaliyetleri ve oyun;

Yaratıcı aktivite ve oyun;

Gündelik ev aktiviteleri, günlük rutinin uygulanması ve oyunla ilişkilidir.

Oyun teknolojilerini kullanan bir öğretmenin empati sahibi, iyi niyetli, duygusal destek verebilen, neşeli bir ortam yaratabilen, çocuğun her türlü icat ve fantezisini teşvik edebilen bir öğretmen olması gerekir. Ancak bu durumda oyun çocuğun gelişimine ve olumlu bir atmosferin yaratılmasına faydalı olacaktır.

Bir oyun düzenlerken öğretmen, çocukların halihazırda ulaşılan gelişim düzeyine, eğilimlerine, alışkanlıklarına ve yeteneklerine güvenmelidir. Daha sonra dikkatlice yeniden inşa edin mevcut çıkarlaröğrencileri istenilen seviyeye getirmek, onlar için gereklilikleri giderek arttırmak, sabırla ve ısrarla onların ruhsal gelişimleri üzerinde çalışmak.

Aktif hareket, motor deneyimi zenginleştirerek öğrencilerin kendi becerilerinde beceri ve yetenekler kazanmalarına yardımcı olur. bağımsız aktivite: Oyunda, yaratıcılıkta, tüm yaşam aktivitelerinde.

Açık hava oyunlarının yardımıyla çok çeşitli görevler çözülür: eğitici, eğitici, sağlığı iyileştirme. Oyunlar sırasında, uygun koşullarçocukların yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi, ahlaki niteliklerinin oluşumu, takım yaşam becerileri için.

Açık hava oyunlarının yardımıyla öğrenci yeni, daha karmaşık hareketlerde ustalaşır. Bu hareketlerin tekrar tekrar tekrarlanması dikkati, iradeyi, koordinasyonu ve el becerisini geliştirir.

Açık hava oyunları kolektif oyunlardır, dolayısıyla çocuklar uzayda gezinme ve hareketlerini diğer oyuncuların hareketleriyle koordine etme yeteneğini geliştirir. Çocukların ortak eylemleri, ortak neşeli deneyimler ve ortak aktif aktivite için koşullar yaratır. Toplu açık hava oyunlarında çocuklar birlikte oynama, uzlaşma ve birbirlerine yardım etme deneyimi kazanırlar.

Açık hava oyunları, çocuğun çekingenlik ve çekingenliğin üstesinden gelmesine yardımcı olur. Oyunda, yetişkinlerin ve arkadaşlarının hareketlerini taklit eden çocuk, çok çeşitli hareketleri doğal ve kolay bir şekilde gerçekleştirir.

Duygusal yükselme sırasındaki aktif motor eylemler, kas-iskelet sistemi, kardiyovasküler ve solunum sistemlerinin aktivitesinde önemli bir artışa katkıda bulunur, bu sayede vücuttaki metabolizma gelişir ve sistem ve organların neredeyse tüm fonksiyonları eğitilir.

Çocukların vücutlarını güçlendirmek ve iyileştirmek, gerekli hareket becerilerini geliştirmek, çocukların neşeli duygusal deneyimleri için koşullar yaratmak, onları dostane ilişkiler ve disipline sahip olacak şekilde beslemek, bir grup akranla birlikte hareket etme yeteneği, konuşmalarını geliştirmek ve kelime dağarcığını zenginleştirmek - bu çok önemlidir. gerekli nitelikler Hem öğretmenin hem de ebeveynin açık hava oyunları yardımıyla eğitebileceği bir eğitimdir.

Bilim adamları bunu buldualgılama, düşünme, karar verme sadece mümkünetkileşim sayesinde insan beyninin sol ve sağ yarıküreleri. Ve bu etkileşimi olumlu yönde etkileyen şey müzikal-ritmik aktivitedir - çocuğun beyninin sol ve sağ yarıküreleri arasındaki bilgi alışverişini hızlandırır.

Burada müzik başlı başına bir amaç değil, bir araçtırgelişim için çocuk, rehingelecekteki kapsamlı gelişimi , Depozitobaşarılı adaptasyonu herhangi bir takımda, sözmutlu hayat .

teşvik eden oyunlar ve alıştırmalar duygusal gelişmeçocuklar

(N. L. Kryazheva'ya göre)

“Duyguların eğitimi” (4 yaşından büyük çocuklar için)

Çocuğunuza şunu sorun:

Kaşlarını çattı:

sonbahar bulutu;

kızgın kişi;

kötü büyücü.

Şöyle gülümse:

güneşte kedi;

güneşin kendisi;

Pinokyo gibi;

kurnaz bir tilki gibi;

neşeli bir insan gibi;

sanki bir mucize görmüş gibi.

Şöyle öfkelen:

dondurması elinden alınan bir çocuk;

köprüde iki koyun;

vurulmuş bir insan gibi.

Şu şekilde korkun:

ormanda kaybolan bir çocuk;

kurdu gören tavşan;

bir köpeğin havladığı bir kedi yavrusu.

Şöyle yorulun:

işten sonra babam;

büyük bir yükü kaldıran kişi;

büyük bir sineği sürükleyen bir karınca. ...şu şekilde rahatlayın:

ağır bir sırt çantasını çıkaran bir turist;

annesine yardım etmek için çok çalışan bir çocuk;

zaferden sonra yorgun bir savaşçı gibi.

Yüzük (4 yaşından büyük çocuklar için)

Çocuklar bir daire şeklinde otururlar. Sunucu yüzüğü avuçlarında saklıyor. Çocuktan komşuların yüzlerine dikkatlice bakması ve sunum yapan kişiden hangisinin avuçlarına yüzük aldığını tahmin etmeye çalışması istenir. Tahmin eden kişi lider olur.

"Beş Hareketin Dansı"

(Gabriela Roth'a göre 5 yaşından büyük çocuklar için)

Egzersizi gerçekleştirmek için, her tempo için 1 dakika süren, farklı tempolardaki müziklerin yer aldığı bir kayda ihtiyacınız vardır.

1. "Güncel" su".

Pürüzsüz müzik, akıcı, yuvarlak, yumuşak, birbirini harekete geçiren. Bir dakika içinde tamamlandı.

2. “Çalılığı geçmek.”

Dürtüsel müzik, keskin, güçlü, net, doğrayıcı hareketler, davul çalma. Bir dakika içinde tamamlandı.

3. "Kırık" oyuncak bebek".

Yapılandırılmamış müzik, kaotik bir dizi ses, titreme, tamamlanmamış hareketler (“kırık bir oyuncak bebek” gibi). Bir dakika içinde tamamlandı.

4. "Kelebeklerin Uçuşu."

Lirik, pürüzsüz müzik, incelikli, zarif, nazik hareketler. Bir dakika içinde tamamlandı.

5. "Barış."

Sakin, sessiz müzik veya suyun sesini, deniz sörfünü, ormanın seslerini taklit eden bir dizi ses - hareket etmeden ayakta durmak, "vücudunuzu dinlemek". Bir dakika içinde tamamlandı.

Not: Egzersizi bitirdikten sonra çocuklarla en çok hangi hareketleri sevdikleri, neyin kolay ve neyin zor olduğu hakkında konuşun.

“Body Jazz” (Gabriela Roth'a göre, 5 yaşından büyük çocuklar için)

Dansçılar bir daire şeklinde dururlar. Ritmik müzik sesleri. Sunum yapan kişi hareketlerin sırasını gösterir. Öncelikle sadece başınız ve boynunuzla farklı yönlerde, ileri ve geri, farklı ritimlerde hareketler yapmanız gerekir. Sonra sadece omuzlar hareket eder, şimdi birlikte, şimdi dönüşümlü olarak, şimdi ileri, şimdi geri, şimdi yukarı, şimdi aşağı. Daha sonra kolları dirseklerde, sonra ellerde hareket ettirin. Sonraki hareketler kalçalarla, sonra dizlerle, sonra ayaklarla yapılır.

Ve şimdi çalışılan her hareketi sırayla eklemeniz gerekir: baş + omuzlar + dirsekler + eller + kalçalar + dizler + ayaklar. Egzersizin sonunda vücudun tüm bu kısımlarını aynı anda hareket ettirmeye çalışmalısınız.

Yürüyüş ve ruh hali (İçin çocuklar İle 4 yıl)

Sunucu hareketleri gösteriyor ve ruh halini tasvir etmesini istiyor: “İnce ve sık bir yağmur gibi damlamaya başlayacağız ve şimdi gökten ağır, büyük damlalar düşüyor. Serçe gibi uçuyoruz, şimdi martı gibi, kartal gibi uçuyoruz. Yaşlı bir büyükanne gibi yürüyelim, neşeli bir palyaço gibi zıplayalım. Hadi gidelim Küçük çocuk kim yürümeyi öğreniyor? Bir kedinin kuşa sinsice yaklaşması gibi, dikkatlice gizlice yaklaşalım. Bataklıktaki tümsekleri hissedelim. Dalgın bir insan gibi düşünceli bir şekilde yürüyelim. Hadi anneme doğru koşup boynuna atlayalım ve ona sarılalım.”

“Ateş Dansı” (5 yaş arası çocuklar için)

Dansçılar sıkı bir şekilde bir daire şeklinde sıkışırlar, kollarını yukarı kaldırırlar ve neşeli müziğin ritmine göre yavaş yavaş indirirler.ve alevleri tasvir ederek ellerini kaldırın. Ateş ritmik olarak şu ya da bu yönde sallanır, yükselir (ayak parmaklarının ucunda dans ederler), sonra alçalır (çömelirler ve sallanırlar). Üfleme güçlü rüzgar ve ateş, serbestçe uçan, dönen, birbirine bağlanan (el ele tutuşan) iki, üç, dört tane küçük kıvılcımlara bölünür.Parıltılar neşe ve iyilik ile parlar.

“Ayna dansı” (5 yaşından büyük çocuklar için)

Katılımcılar çiftlere ayrılır. Herhangi bir müzik sesi duyulur. Çiftlerden biri aynadır, diğerinin dans hareketlerini en doğru şekilde tekrarlamaya çalışır. Daha sonra çiftteki çocuklar rol değiştirir.

“Deniz dalgalarının dansı” (6 yaşından büyük çocuklar için)

Katılımcılar tek sıra halinde sıraya girerler ve “birinci ve ikinci” olarak ayrılırlar. Lider - "rüzgar" - sakin müziği açar ve dalgaları "yönlendirir". Elinizi kaldırdığınızda ilk sayılar çömelir, elinizi indirdiğinizde ikinci sayılar çömelir. Deniz sakin olabilir - eller göğüs hizasında.

Dalgalar küçük olabilir, büyük olabilir - lider eliyle kimin oturacağını ve kimin ayağa kalkacağını sorunsuz bir şekilde gösterdiğinde, dalgalar yuvarlandığında daha da zordur: birer birer yükselip alçalırlar.

Not: "Deniz dalgalarının dansının" güzelliği büyük ölçüde "rüzgar iletkenine" bağlıdır.

“Pompa ve şişirilebilir bebek” taslağı (5 yaşından büyük çocuklar için)

Çocuklar çiftlere ayrılır. Bunlardan biri, havanın serbest bırakıldığı, yerde rahat bir pozisyonda (dizler bükülmüş, kollar, baş aşağıda) yatan şişirilebilir bir bebektir. Bir pompa kullanarak bebeğe hava "pompalayan" diğeri ritmik olarak öne doğru eğilip nefes veriyor ve "Şşş" diyor. Oyuncak bebek yavaşça havayla dolar, düzelir, sertleşir - şişirilir. Sonra "oyuncak bebek"karnına hafifçe bastırarak söndürüyorlar, “Şşş” sesiyle hava yavaş yavaş içinden çıkıyor. Tekrar “düşüyor”. Bir çiftteki çocuklar rol değiştirir.

“Orman” (5 yaşından büyük çocuklar için)

Sunucu: “Ormanımızda huş ağacı, köknar ağacı, meşe, salkım söğüt, çam, çimen, çiçek, mantar, meyve ve çalılar yetişiyor. Beğendiğiniz kendi bitkinizi seçin. Emrimle sen ve ben bir ormana dönüşeceğiz. Bitkinizin aşağıdakilere nasıl tepki verdiğini gösterin:

sessiz, hafif bir esinti;

kuvvetli, soğuk rüzgar;

Kasırga;

ince mantar yağmuru;

duş;

aşırı ısı;

yumuşak güneş;

gece;

dolu;

don."

“Uyumlu Eylemler” Etüdü (5 yaşından büyük çocuklar için)

Çocuklar çiftlere ayrılır veya ebeveynlerden birini seçerler. Eşleştirilmiş eylemleri göstermeleri istenir:

yakacak odun kesmek;

teknede kürek çekmek;

iplikleri geri sarmak;

halat çekme;

kristal bir bardak teslim etmek;

çift ​​dansı.

"Ateş-Buz" (çocuklar için 4 yıl)

Liderin “Ateş!” emriyle. Bir daire şeklinde duran çocuklar vücutlarının her yeri ile hareket etmeye başlarlar.

"Buz!" Çocuklar, ekibin onları bulduğu pozisyonda donuyor. Sunucu, komutları birkaç kez değiştirerek her birinin yürütme süresini değiştirir.

Kas gevşemesi için eskizler (M.I. Chistyakova'ya göre)

“Halter” (5-6 yaş arası çocuklar için)

Bir çocuk “ağır bir halteri” kaldırıyor. Daha sonra mümkün olduğu kadar rahatlayarak onu bir kenara atar. Dayanma.

“Herkes Uyur” (5-6 yaş arası çocuklar için)

İÇİNDESunucu salona girer ve şunu görür...

Avluda bir Karanlık insanla karşılaşır ve hepsi uykudadır: Biri olduğu yere çivilenmiş gibi oturur, Biri hareket etmeden yürür, Biri ağzı açık durur. V. A. Zhukovsky

Sunucu farklı pozlarda donmuş çocuk figürlerine yaklaşıyor. Ellerinden tutarak uyandırmaya çalışır. Birinin elini kaldırıyor ama eli düşüyor.

“Buz saçağı” (4 yaş arası çocuklar için)

Sunucu şiir okur:

Çatımızın altında beyaz bir çivi asılı, güneş doğacak, çivi düşecek.

V. Seliverstov

Çocuklar birinci ve ikinci satırları telaffuz ederken ellerini başlarının üstünde tutarlar. Üçüncü ve dördüncü satırları telaffuz ederken rahatlamış ellerinizi bırakıp oturmalısınız.

“Humpty Dumpty” (4-5 yaş arası çocuklar için)

Sunucu şiir okur:

Humpty Dumpty duvara oturdu, Humpty Dumpty uykusuna daldı.

S. Marshak

Çocuk vücudunu sağa sola çeviriyor, kolları bir bez bebek gibi serbestçe sallanıyor. "Uykuya daldı" sözlerine yanıt olarak çocuğun vücudunu keskin bir şekilde aşağı eğmesi gerekiyor.

“Uyuyan kedi yavrusu” (3-4 yaş arası çocuklar için)

Çocuk, matın üzerine uzanıp uykuya dalan bir kedi yavrusu rolünü oynar. Yavru kedinin karnı ritmik olarak yükselip alçalır.

Bu taslağın R. Paul'un "Gün eriyecek, gece gelecek" (ninni) müziğiyle yapılması tavsiye edilir.

“Tembeller Yarışması” (5-6 yaş arası çocuklar için)

Sunucu, V. Viktorov'un "Tembel Halkın Yarışması" şiirini okuyor:

Her ne kadar sıcak olsa da,

Her ne kadar sıcak olsa da,

Hepsi meşgul

Orman insanları.

Sadece bir porsuk -

Oldukça tembel bir insan

Tatlı bir şekilde uyur

Delik harika.

Kanepeli patates rüya görüyor,

Sanki meşgulmüş gibi.

Şafakta ve günbatımında

Hala yataktan kalkamıyor.

Daha sonra çocuklar sırayla tembel bir porsuk gibi davranırlar. Bazıları yere (mat veya kilim üzerine) uzanır ve mümkün olduğu kadar derin bir şekilde rahatlamaya çalışır. Rahatlamak içinD. Kabalevsky'nin "Tembel" müziğinin kullanılması tavsiye edilir.

Hedef: okul öncesi eğitim kurumlarının ve devlet eğitim kurumlarının öğretim elemanlarının çocukların boş zamanlarını en ilginç şekilde düzenlemelerine yardımcı olun.”

Görevler:

• eğitici– küçük (orta) yaştaki çocuklara dans oyunları öğretin.
• Gelişimsel– Bir dans oyunu sırasında serbest dans hareketlerini göstererek doğaçlama yapma yeteneğini geliştirmek.
• eğitici– dans oyunlarına katılım süreci aracılığıyla birbirlerine karşı dayanışma ve karşılıklı anlayış duygusunu geliştirmek.

1. Oyun “Küçükler için”

Oyuncu sayısı: herhangi biri.

Çocuklar öğretmenden sonra kelimeleri ve eylemleri yavaş, orta ve daha sonra hızlı bir şekilde tekrarlarlar; fısıltıyla, sonra alçak sesle ve çok yüksek sesle konuşmaya başlıyor. Üçten fazla Bir kez tekrarlanması önerilmez.

Dört adım ileri
Dört adım geri
Ayaklarımızı yere vuralım,
Ellerimizi çırpalım.
Gözlerimizi kırpıyoruz,
Ve sonra atlayacağız.

2. “Benden sonra tekrarla” veya “Benim yaptığımı yap” oyunu

Oyuncu sayısı: herhangi biri.

Herkes bir daire şeklinde durur, merkezdeki lider müziğe göre hareketleri gösterir ve oyuncular onun ardından tekrar eder. Müzik değişir ve sunum yapan kişi de değişir. Hem öğretmen hem de çocukların kendileri lideri seçebilir.

3. Oyun "Yayın"

Oyuncu sayısı: en az 9 kişi.

Oyuncular çiftler halinde, arka arkaya dururlar ve yüksek bir hedefi temsil ederler. Sürücü müzik eşliğinde kapının altından geçiyor, bir çift seçiyor ve ardından tüm çiftlerin önünde duruyor. Yine ortağız kalan kişi şoför oluyor. Birkaç sürücü olabilir.

4. “Moda rock oyunu”

Oyuncular çiftler halinde bir daire şeklinde birbirlerine bakacak şekilde dururlar. Sunum yapan kişi, müzikle yapılması gereken hareketleri önceden gösterir: dört sayı için sola ve sağa yan adımlar (“4” vuruşuyla), ardından 4 adım geri (“4” vuruşuyla ve el çırpma) eller), sonra 4 adım ileri , ancak çiftinize geri dönmüyor, sola doğru kayarak yeni bir ortağa (ortağa). Daha sonra hareketler müzik eşliğinde gerçekleştirilir.

5. Oyun “Etrafında bir daire şeklinde durun…”

Oyuncu sayısı: en az 8 kişi.

Müzik geliyor, çocuklar genel bir daire içinde durarak özgürce dans ediyorlar. Sürücü alkışladığında veya müzik durduğunda, oyuncular sürücünün belirttiği sayıda katılımcıdan oluşan bir daire oluşturmalı ve yeni bir dizilişle tekrar dans etmelidir.

6. Oyun “Yasaklı Hareket”

Oyuncu sayısı: herhangi biri.

Çocuklar dans etmek için bir daire şeklinde dururlar. Öğretmen müzik eşliğinde rastgele hareketler göstereceğini, çocukların tekrar etmesi gerektiğini ancak bunlardan birinin yasak olduğunu, tekrarlanmasına gerek olmadığını bildirir. Yasaklanan hareketi tekrarlayan çemberden ayrılır. Daha sonra çocuklardan biri kendi başına yasak bir hareket icat ederek araba kullanabilir.

7. Oyun "Büyük Yürüyüş"

Oyuncu sayısı: en az 8 kişi.

Oyuncular bir daire içinde çiftler haline gelirler. Sunum yapan kişi, müzik için yapılması gereken hareketleri önceden gösterir: çocuklar birbirlerinin ellerini tutarak, 6 adım boyunca bir daire içinde yürürler, "7-8" de birbirlerine doğru dönerler, ardından 4 kez dağılırlar, alkışlarlar 3 kez, 3 kez durun ve birleşerek sola - ortağa - komşuya doğru hareket edin. Daha sonra hareketler müzik eşliğinde gerçekleştirilir.

8. Oyun "Görme"

Oyuncu sayısı: herhangi biri.

Herkes bir daire şeklinde duruyor ve müzikle dans ediyor. Ve iki kişi ortadaki sandalyelere sırt sırta oturuyor, sandalyede dans ediyormuş gibi yapıyor. Müzik durur ve dansçılar başlarını sola veya sağa çevirmek zorundadır. Bir yöne dönerlerse daire şeklinde dans edecekler ve onların yerini öğretmenin seçeceği yeni bir çift alacak. Sandalyelerde oturanlar farklı yönlere dönerlerse baş dönüşleri çakışıncaya kadar orada kalırlar. Üçüncü seferden sonra sandalyelerdeki dansçılar aynı yöne bakmazsa öğretmenin isteği üzerine sandalyeleri başka bir çift için boşaltmak zorunda kalacaklar.

9. Oyun "Sandalyede Dans Et"

Oyuncu sayısı: herhangi biri.

Çocuklar sıralı sandalyelere otururlar. Öğretmen ayrıca çocukların karşısındaki sandalyeye oturur ve müzik eşliğinde istemli hareketler gösterir. Çocuklar öğretmene ayak uydurmaya çalışırlar. Müzik durur, öğretmen onun yerini almak isteyen birini davet eder.
Yeni sürücü hareketlerini gösterir ve herkes onun ardından tekrar eder, ardından başka bir sürücü için yerini ayırır. Müzik farklı olabilir.

10. Oyun "İlk kim?" (atlama ipi ile)

Oyuncu sayısı: herhangi biri.

Çocuklar sıralı sandalyelere otururlar. İki sürücü önlerindeki sandalyelere sırtları birbirine dönük olarak oturuyor ve müzik eşliğinde dans ediyor. Ve sandalyelerinin altında yerde bir atlama ipi yatıyor, böylece sürücü aşağıya doğru eğilerek eliyle uzanabiliyor ve müzik durduğunda ipi kendi yönüne çekebiliyor. Müzik durur ve ipi kendi yönüne ilk çeken kişi yerinde kalarak yeni bir rakip seçer. Müzik farklı olabilir ve uzun sürmeyebilir.

11. Oyun “Eğleniyorsan böyle yap”

Oyuncu sayısı: herhangi biri.

Sunum yapan kişi şarkı söyler ve ne yapılacağını gösterir ve oyuncular tekrar eder. Hareketler herhangi biri olabilir.

Eğer hayatınız eğlenceliyse yapın (ilk hareketi gösterir).
(ikinci hareketi gösterir).
Hayat eğlenceliyse güneş yüzümüze gülsün.
Eğer hayatınız eğlenceliyse yapın (üçüncü hareketi gösterir).

Daha sonra sürücü değişir. Çocuklardan biri şoför olabilir.

12. Dans oyunu “Çevreler halinde dans ediyoruz”

Oyuncu sayısı: 6 kişiden.

Katılımcılar bir daire şeklinde dururlar ve lider onlara şu soruyu sorar: "Kulaklarımız iyi mi?" Cevap: “İyi.” Soru: “Peki ya komşu?” Cevap: “Daha iyi!” Her katılımcı sağdaki ve soldaki komşularını kulaklarından tutar ve herkes bir daire şeklinde dans ederek şöyle der: "Kalpten, kalpten dans ediyoruz!" Kulaklarımız iyi, güzel!” (2 kez). Ve sonra sunum yapan kişi vücudun başka bir bölümünü adlandırır, örneğin: dirsekler, kollar, bacaklar, dizler, kürek kemikleri. Herkes ev sahibi olabilir, ancak sonuçta tüm katılımcılar oyunun kurallarını hatırlar.

İkinci seçenek"Lavata"

Oyuncu sayısı: herhangi biri.

Lider:Şarkımızın sözlerini öğrenelim:

Birlikte tra-ta-ta dansı yapıyoruz
Neşeli dansımız Lavata (2 kez tekrarlayın).

Lider:“Ellerimiz iyi! Ve komşununki daha iyi!” (Herkes el ele tutuşur ve şarkı söyler.)

Vb. her seferinde ellerin konumunu değiştirmek. (“Baş iyi, kulaklar iyi, dizler iyi” vb.)

13. Dans oyunu “Nasıl dans edebiliriz”

Oyuncu sayısı: 5 kişiden (ip veya atlama ipiyle).

Oyunun katılımcıları sıraya giriyor. Müzik açık, tercihen neşeli. Katılımcılar dans etmeye başlar. Bu sırada herhangi iki kişi ipi çeker ve dansçılara doğru yürür. Oyuncuların görevi, her seferinde daha da yükseğe kaldırılan ipe dokunmadan üzerinden geçmektir. En uzun süre dayanan katılımcı kazanır.

14. Dans oyunu “Toplantıların ve ayrılıkların dansı”

Oyuncu sayısı: herhangi biri.

Çocukların kural olarak genel bir çevrede gerçekleştirdiği bir sonraki dinamik dans sırasında lider, bir solist ve solist seçmeyi teklif eder. Sunucu, kendilerini herkesin ilgi odağı haline getirir getirmez bu çiftin çemberin ortasında uzun süre dans etmeyeceğini açıklayacak. Müzik durur durmaz (ve 20-30 saniye sonra kesinlikle duracaktır, DJ bununla ilgilenecektir), partner, dansçıların şiddetli alkışları eşliğinde partnerine veda edecek ve başka bir solisti salona davet edecektir. onun yerine daire çizin. Müzik yeniden çalmaya başlayacak ve güncellenen kadrodaki ana çifti herkes alkışlayacak. Ancak - yine bir duraklama ve bu sefer partner, toplananların alkışları arasında dans için partnerine teşekkür edecek ve onun yerine başka bir solisti davet edecek. Yani yalnız bir çiftte, partner ve partner sırayla değişir ve entrika kalır: Sırada kim olacak?

15. Dans oyunu “Ortaklar ve ortaklar”

Oyuncu sayısı: 6 kız ve 5 erkek.

Oğlanlar bir daire şeklinde duruyorlar, bakmamak için sırtları birbirlerine dönük. Müzik açılır ve kızlar partnerlerinin etrafında bir daire şeklinde veya bir partnerden diğerine dans etmeye (koşmaya) başlarlar. Müzik biter bitmez her kız partnerinin önünde durmalıdır. Yeterli ortağı olmayan, ayrılır ve ortaklardan birini yanına alır.

İkinci seçenek: ortaklar ayağa kalkar ve ortaklar etraflarında dans eder.

Üçüncü seçenek:"Müzikal sandalyeler" Katılımcıların sayısından bir sandalye eksik olmalıdır. Oyunun kuralları aynıdır.

16. Oyun “Müzikal nesneler”(şapkalar, toplar, hediyeler, oyuncaklar)

Oyuncu sayısı: herhangi biri.

Öğe sayısı oyuncu sayısından bir eksik olmalıdır.
Oyunun seçeneği: Topları müzikle birlikte aktarıyorlar ve katılımcılardan bir tane daha az var. Müzik durur ve topu olmayan dışarı çıkar. Top patlarsa oyuncu da oyundan çıkar. Veya toplar yerine oyuncular pas verir ve şapka takarlar. Üstelik şapkanın teslim edilmesini beklemek yerine başka bir oyuncunun şapkasını kendiniz çıkarabilirsiniz. Müzik durduğunda elinde eşya olmayan oyuncu ayrılır.

İkinci seçenek: bir öğeyi aktarın. Ve müzik durduğunda elindeki eşyayı alacak olan oyuncu ortaya çıkar. Eşyasız kalan son kişi kazanan olacaktır.

Üçüncü seçenek: Bir hediye ile oynarsanız, o zaman müzik alıntısının sonunda bu hediyeye sahip olacak kişi tarafından alınacaktır. Bu da hediye vermeyi eğlenceli hale getiriyor.

17. Dans oyunu “Aram-zam-zam”

Oyuncu sayısı: herhangi biri.

Oyuncular bir daire şeklinde dururlar ve öğretmenin rehberliğinde hareketleri öğrenirler: "aram-zam-zam, aram-zam-zam" ifadesi için dizlerimizin üzerine 3 kez çırparak tekrarlıyoruz; "goo-goo-goo-goo-goo-goo" ifadesine göre "rolly-polly" yapıyoruz - önünüzde bükülmüş kolları sizden uzakta bir daire şeklinde döndürüyoruz (parmaklar yumruk şeklinde toplanmış); "ram-zam-zam" ifadesine - ilk hareketi tekrarlayın; birinci ve ikinci eylemleri kelimelerle tekrar tekrarlayın; daha sonra “arafik-arafik” ifadesine kadar kollarımızı göğüste çaprazlayarak bedeni öne doğru eğiyoruz
(iki kere); daha sonra eylemleri "guli-guli-guli-guli-guli-ram-zam-zam" ifadesine kadar tekrarlıyoruz. Kelimeleri ve hareketleri öğrendikten sonra müzikle dans ediyoruz: yerinde, bir daire içinde hareket ederek, karşılıklı çiftler halinde.

18. Dans oyunu “Tatil Treni”

Oyuncu sayısı: herhangi biri.

Çocuklar el ele tutuşarak (komşunun kalçaları) birbiri ardına ayakta dururlar. Öğretmen herkesin önündedir - lider. Müzik geliyor, herkes sürücüyü takip etmeye başlıyor, keyfi olarak yaptığı hareketleri tekrarlıyor ve şu cümleleri ekliyor: “Soldan direksiyonlu! (sola dönün.) Sağa dönün! (sağa dönün) Dağlar! (ayak parmaklarınızın üzerinde yükselin.) Tünel! (oturun veya eğilin.) İleri hareket edin! (İleri hareket edin.) Geri dönün! (geriye doğru hareket edin.) Durun!” (sürücü değişir.)

İkinci seçenek “Dans eden yılan”: Sürücü, ifadeler olmadan anında hareketler bulur ve geri kalanı ondan sonra tekrar eder. Müzik durduğunda (20 saniye sonra) sürücü yılanın sonuna gider ve önceki komşusu yeni sürücü olur.

19. Oyun “Dans figürünü dondur”

Oyuncu sayısı: herhangi biri.

Sunucu sırtı oyunculara dönük olarak duruyor ve şu sözleri söylüyor:

Hadi neşeyle alkışlayalım - bir kez.
Harika atlama - iki.
Dönüyor, dönüyor - üç.
Dans eden figür donuyor.

Bu sırada oyuncular ellerini çırpar, zıplar, döner ve ardından bir dans pozunda oldukları yerde donarlar. Sunum yapan kişi döner ve onun yerini almayı sevdiği dans figürünü seçer.

İkinci seçenek: Liderin sözleri yerine müzik geliyor - çocuklar dans ediyor. Müzik kesilir, sunum yapan kişi yeni bir sunum yapan kişi seçer.