Dünyadaki okul üniformalarının tarihi. Okul üniforması - beni ilgilendiren şeyler hakkında

Okul üniforması modern dünya iki durumda geçerlidir.

İlk durumda, bireysel okullar ve üniversiteler onu toplumun üst katmanına ait elitizm sembolü olarak tanıtıyor. Bu genellikle elit bir okul ölçeğinde yapılır ve bu üniforma genellikle çok pahalıdır, güzeldir ve çocukları akranları arasında gerçekten öne çıkarır.

İkinci durumda ise ülke genelinde okul kıyafetlerinin evrensel bir unsuru olarak tanıtıldığında bunu tüm çocukları eşitlemek için yapıyorlar. Bunlar ya çok fakir ülkeler (CAR, Kenya, Nijerya, vb.) ya da totaliter ( eski SSCB, Suriye, Kuzey Kore, Çin vb.). Bu durumda tabi ki ülke genelinde form kullanılıyor ama çok ucuz malzemeden ve görünümden yapılıyor... Aynı, ondan beklenen de :-)

Ancak bu modern dünyada geçerli - eski zamanlarda yalnızca daha yüksek, eğitimli bir katmana ait olma gerçeğini vurgulamak için kullanılıyordu.

Antik çağlardan beri.

İlk okullar uzun zaman önce, insan uygarlığının şafağında ortaya çıktı. Hatta okulların bu haliyle medeniyetin vazgeçilmez bir vasfı olduğu bile söylenebilir. Dan beri eski uygarlık(tanıdıklarımızdan) - Mısırlı, o zaman ilk okullar, dersler, öğretmenler ve öğrenciler tam burada, ünlü piramitler ve Sfenks'in gölgesindeydi.

Okul geleneği Antik Mısır Birkaç bin yıl içinde oluşup geliştiği için herhangi bir okul geleneğinden çok daha derin ve zengindir. Yalnızca asil Mısırlı gençler okuyabiliyordu: Firavun ve ailesinin çocukları, rahiplerin ve üst düzey yetkililerin çocukları ya da yalnızca ara sıra gerçekten eğitim almak isteyenler. Henüz böyle bir okul üniforması yoktu.

Antik Mısır'da Eğitim (üstte)

Eski Mısır'da okul çocukları ve öğrenciler eğitim kayıtlarını papirüs üzerinde tutuyorlardı ve okula girip mezun olduklarında (zamanımızda olduğu gibi) sınavlara giriyorlardı. Mısır okulundaki eğitimin bir diğer ayrılmaz özelliği, okul çocuklarının teatral dini gizemlere başlamasıydı. Muhtemelen başlangıçta sadece onlara okulda eğitim veriliyordu; bu, tüm okulların kiliselere bağlı olmasıyla kanıtlanıyor.

Mısır'dan taşınalım antik doğu- sözde Mezopotamya (Dicle ve Fırat nehirleri). Neredeyse Mezopotamya'nın her şehrinde okul vardı, tapınaklarda organize edilmiş ve zaten MÖ 3. binyılda. e. Mezopotamya'daki okulların sayısı önemliydi.

Sümer dilinde okula "edubba" - "tablet evi" adı veriliyordu ve öncelikle yazıcıların eğitimi için tasarlanmıştı. Yazma öğretimi sürecinde öğrencilerin sivri uçlu bir çubuk (üslup) ile yazdıkları kil tabletler kullanılmıştır. Temelde okullar küçüktü, 20-30 öğrenciden oluşuyordu, bir öğretmen model tabletler yapıyordu, çocuklar bunları kopyalayıp ezberliyorlardı. Öğretme yöntemi tekrarlanan tekrarlara dayanıyordu. Büyük “edubbas”larda (“bilgi evleri” olarak adlandırılıyordu) birkaç yazma, sayma, çizim öğretmeni, ders için birçok oda ve tabletlerin saklanması vardı.

Özel Mezopotamya'da okul üniforması yoktu ama çocuklar geleceğin katipleri gibi giyiniyorlardı ve yanlarında her zaman birkaç tablet ve bir yazı çubuğu taşıyorlardı.

Antik Sümer okulunda

MÖ 1. binyılda. e. Sümer eğitim ideali ortaya çıkıyor; yüksek seviye Yazmada ustalaşma, belge taslağı hazırlama, şarkı söyleme ve müzik sanatı, makul kararlar verme yeteneği, bilgi büyülü ayinler, coğrafya ve biyolojiden bilgiler, matematiksel hesaplamalar.

Mısır ve Mezopotamya'dan medeniyet ve onunla birlikte okul da Yunanistan'a göç etti. Okul üniformalarının başlangıcı çok eski zamanlara dayanmaktadır. Antik Yunanlılar arasında Zaten çok eski zamanlarda çocukların eğitimine büyük önem veriliyordu. Yunanlılar, vücudun güzelliğini ahlaki erdemlerle birleştirmek için fiziksel olarak iyi gelişmiş, entelektüel ve sağlıklı bir insan yetiştirmeye çalıştılar. Zaten 5. yüzyılda. M.Ö. Özgür Atinalılar arasında okuma yazma bilmeyen kimse yoktu. Ve evden eğitim okullara taşındı.

Antik Yunanistan'da bilinen ilk okul, ünlü filozof ve bilim adamı Pisagor tarafından yaratılmış ve onun adını taşıyan Pisagor okuludur.

Pisagor Okulu

Pisagor gençliğinde bilgelik ve bilgi arayışı içinde çok seyahat etti, özellikle Mısır'daydı ve Mısır tapınağını sadece ziyaret etmekle kalmadı, aynı zamanda okudu. Çalışkan bir öğrenciydi ve Mısır'da öğrendiklerini başarıyla Yunanistan'a aktardı ve Mısır tarzında kendi Pisagor okulunu kurdu. O halde okul gibi gerekli bir sosyal kurum tüm Yunanistan'a yayıldı.

Yedi yıl sonra, çocuklar annelerinin ve dadılarının elinden babalarının ve çocuğun yetiştirilmesini denetleyen bir köle öğretmenin (Yunancadan çevrilmiş, "öğretmen" kelimesi "çocuğa eşlik eden" anlamına gelir) bakımına devredildi. ve ona okula kadar eşlik ettim.

Okulda giyim biçimi kısa bir chiton ve sanatsal dekorasyon ve chlamys ile hafif bir zırhtı- omuzların üzerine atılan ve omuza ve göğse tutturulan yoğun bir kumaş parçasıdır. Yüzyıllar boyunca bu üniforma eğitim gören erkek çocuklar için değişmeyen model olarak kaldı.

Erkek çocuklar 16-18 yaşlarından itibaren spor salonlarında, retorik ve filozof okullarında eğitimlerine devam edebiliyorlardı.

Kızlar annelerinin gözetiminde okuma ve yazmayı öğrendiler ve yavaş yavaş kadınların ev işlerine aşina oldular: iğne işi, eğirme ve dokuma. Gelecekte ritüel bayramlara katılabilmeleri için kesinlikle şarkı söyleyebilmeleri ve dans edebilmeleri gerekiyordu. Edebiyatla da tanıştılar. Zaten 7. yüzyılda olduğu biliniyor. M.Ö. Yunanistan'ın bazı bölgelerinde kızların müzik, şiir, şarkı söyleme ve dans eğitimi aldığı kız okulları vardı. Bu okullardan biri (efsaneye göre) ünlü şair Sappho tarafından yönetiliyordu. Şiirleri, zarafet ve güzellik atmosferinde yetişen öğrencilere adanmış lirik, hassas dizeler içerir.

Yunanistan'ın farklı şehirlerinde eğitim farklı şekilde gerçekleşti. Yetiştirilmenin yalnızca devlet meselesi olduğu Sparta'da, her şeyden önce bir savaşçı ve bir savaşçının annesi yetiştirmek amacıyla çalışma ve eğitim inşa edildi. 13 yıl boyunca - 7'den 20'ye - çocuklar eyalet kamplarında sürekli fiziksel egzersiz yaptılar. Kızlar da spora çok önem veriyor ve yarışmalarda erkeklerle eşit yarışıyordu.

Spartalı eğitim yöntemlerinin katılığı ve ciddiyeti, onları bilinen isimler haline getirdi (bu nedenle “Spartalı koşullar” ifadesi, yani çok sert) ve dayanıklılık, sertlik ve kısalık (Laconia = Sparta) yüzyıllar boyunca torunların övgüsünü ve onayını kazandı. , daha sonra zihinsel ve sanatsal gelişime zarar veren askeri eğitimin zulüm ve aşırı coşkusu, "kalocagathia" idealinin hüküm sürdüğü diğer şehir polislerinin sakinleri olan Spartalıların çağdaşları tarafından zaten kınanmıştı - güzellik ve iyilik, bir arada.

(Büyütmek için tıklayın)

Antik Yunan'da özel okul amblemleri de vardı. Örneğin, Aristoteles'in MÖ 334'te kurduğu Peripatetik okulunda öğrenciler ve bizzat Aristoteles, özel bir "oryantal" düğümle bağlanmış kravatlar ve sol omuza atılan beyaz togalar giyerlerdi.

Roma'daki devlet okulu herkese açık, imparatorluk döneminde, daha doğrusu MS 1. yüzyılın ikinci yarısında ortaya çıktı. Ancak üniforma yoktu; genel olarak yalnızca jimnastik egzersizleri için kıyafetler kabul ediliyordu. Ancak dersler sırasında öğrencinin kıyafetlerinin dağınık olduğu ortaya çıkarsa cezalandırılıyordu ve tekrarlanan özensiz vakalarda utanç verici bir şekilde okuldan atılıyordu.

Bir Roma okulunda

Her dönemdeki çocuklar gibi Romalı çocuklar da zamanlarının çoğunu çeşitli oyunlar oynayarak geçirirlerdi. Çocukların en sevdiği aktiviteler Antik Roma günümüz çocuklarının oyunlarından pek de farklı değildi: erkek çocuklar topla, saklambaç ve kovalamacayla, kızlar ise bez bebeklerle oynuyorlardı. Kendi bahçelerinde oynayabilen aristokrat ailelerin çocukları dışında çocuklar çoğunlukla şehir meydanlarında, sokaklarda, şehir parklarında oynuyorlardı.

Genel olarak çocuklara eğlenme fırsatı veriliyordu: dini bayramlar, sirk gösterileri, askeri geçit törenleri ve çeşitli generallerin zaferleri eğlenmek için mükemmel fırsatlardı. Zaten o günlerde oyuncak silahlar popülerdi: kılıçlar, yaylar, tahta kılıçlar.

Antik Roma'da Okul

Antik Hindistan'da eğitim doğası gereği aile-okuldu ve ailenin rolü baskındı. Hindistan'da özel bir sosyal yapı kast sistemi gelişmiştir. 5. yüzyıla kadar. M.Ö e. Hindu döneminde, eski Hindistan'daki eğitim ve öğretim, her kişinin kendi kastına kusursuz bir şekilde uyum sağlamak için ahlaki, fiziksel ve zihinsel niteliklerini geliştirmesi gerektiği fikrine dayanıyordu.

Erkek çocuklar eğitime 7-8 yaşlarında başlıyorlardı; mürit olmaya başlamaları bir upanayama ritüeli şeklinde gerçekleşti, ancak okumayı ve saymayı öğrenmeleri birkaç yıl önce başladı. Upanayama'yı tamamladıktan sonra, öğrencilerle ilişkisi "baba-çocuk" modeline göre gelişen bir öğretmenle eğitim başladı: öğrenciler öğretmenin evinde yaşıyor, ona her konuda itaat ediyor ve saygı duyuyorlardı.

Tüm öğrencilerin belirli kıyafetlerle derslere gelmeleri gerekiyordu.- “dhoti kurta”. "Dhoti kurta", süsleme, terzilik ve malzeme bakımından farklı kastlar arasında farklılık gösteren, bele kadar uzanan bir gömlek eşliğinde kalça ve bacakların etrafına sarılmış bir kumaş şerididir. Daha sonra 1.-6. yüzyıllarda Budizm ve Hinduizm'in gelişmesiyle birlikte okul kıyafetleri de değişti. Öğrenciler uzun gömlek ve geniş pantolon olan “kurta” ve “pijami” giymeye başladı.

Antik Hindistan'da Eğitim

MÖ 1. binyılın sonunda. e. Budizm, eğitimin yayılmasını teşvik eden ve Hinduizm ile bir arada yaşayan eski Hindistan'da ortaya çıkar. Bu dönemde, Eski Hindistan topraklarında bulunan Budist manastırlarında açılan okulların sayısı arttı, aynı zamanda ilköğretim dini “Vedalar okulu” ve laik bir okul da vardı.

Budist okullarının başarısı, kast ayrımının olmaması, diğer inançlara sahip insanlara karşı hoşgörü ve manevi eğitimin laik eğitimle birleştirilmesiyle açıklanıyordu. Budist öğretmenler, öğrencilerin sürekli gözlemlenmesinin sonuçlarına dayanarak bireysel eğitim düzenlediler; eğitim ve öğretim otoriter değil, doğası gereği tavsiye niteliğindeydi.

II-VI yüzyıllarda. Eğitimin pratik bir yönelim kazanmasının bir sonucu olarak Hinduizm'de bir canlanma yaşandı. İki aşamalı bir eğitim sistemi ortaya çıktı: Sanskritçe ve yerel dillerde sayma, okuma ve yazma öğretilen ilkokullar (tol) ve müfredatı coğrafya, matematik, diller, şifa, heykel, resim ve sanat eğitimini içeren ortaokullar (agrahar). vb. d. Ahlak eğitimine çok önem verildi.

Antik ve Orta Çağ Çin'inde

Çin okulunun tarihi çok eskilere dayanmaktadır ve belki de tarihte bu kadar detaylı ilk resmileştirilmiş öğrenme sürecidir, o yüzden Çin okuluna daha detaylı bakalım.

Efsaneye göre Çin'deki ilk okullar MÖ 3. bin yılda ortaya çıktı. Antik Çin'de okulların varlığına dair ilk yazılı kanıt, antik Shang (Yin) dönemine (MÖ 16-11 yüzyıllar) kadar uzanan çeşitli yazıtlarda korunmaktadır.

Bu okullarda sadece özgür ve varlıklı insanların çocukları okuyordu. Okul eğitimi büyüklere saygıya dayanıyordu; mentor ikinci baba olarak algılanıyordu. Bu zamana kadar, kural olarak sözde yazı rahiplerinin sahip olduğu hiyeroglif yazı zaten mevcuttu. Yazmayı kullanma yeteneği miras alındı ​​ve toplumda son derece yavaş yayıldı. HAKKINDA Şu anda okul üniformasının varlığına dair hiçbir kanıt yok.

Konfüçyüs (MÖ 551-479), Antik Çin'de yetiştirme, eğitim ve pedagojik düşüncenin gelişimi üzerinde en büyük etkiye sahipti. Konfüçyüs'ün pedagojik fikirleri, etik konularına ve hükümetin temellerine ilişkin yorumuna dayanıyordu. Öğretisinin merkezi unsuru, uygun eğitimin devletin refahının vazgeçilmez bir koşulu olduğu teziydi.

Genel olarak, Konfüçyüsçü öğretim yaklaşımı kısa ve öz bir formülde yer alır: öğrenci ve öğretmen arasındaki anlaşma, öğrenme kolaylığı, bağımsız düşünmenin teşvik edilmesi - buna yetenekli liderlik denir. Bu nedenle, Antik Çin'de, öğrencilerin bilgiye hakim olma konusundaki bağımsızlığına ve öğretmenin öğrencilerine bağımsız olarak soru sormayı ve çözüm bulmayı öğretme becerisine büyük önem veriliyordu.

Dönemi sona erdiren Han Hanedanlığı döneminde (MÖ 206 - MS 220) Antik Çin Konfüçyüsçülük resmi ideoloji ilan edildi. Bu dönemde Çin'de eğitim oldukça yaygınlaştı. Prestij Eğitimli kişi gözle görülür şekilde büyüdü ve bu da bir tür eğitim kültünün oluşmasına neden oldu. Okulun kendisi yavaş yavaş devlet politikasının ayrılmaz bir parçası haline geldi. Bu dönemde bürokratik kariyere giden yolu açan bürokratik pozisyonlara yönelik bir devlet sınav sistemi ortaya çıktı.

Zaten MÖ 1. binyılın ikinci yarısında, Qin hanedanlığının kısa hükümdarlığı sırasında (MÖ 221-207), Çin'de, özellikle basitleştirme ve birleştirme gibi bir dizi reformun gerçekleştirildiği merkezi bir devlet ortaya çıktı. Okuryazarlığın yayılması için büyük önem taşıyan hiyeroglif yazı. Çin tarihinde ilk kez devlet ve özel okullardan oluşan merkezi bir eğitim sistemi oluşturuldu. O zamandan 20. yüzyılın başına kadar. Çin'de bu iki tür geleneksel eğitim kurumu bir arada varlığını sürdürdü.

Zaten Çin'deki Han hanedanlığı döneminde, ilk, orta ve yüksek öğretim kurumlarından oluşan üç kademeli bir okul sistemi oluşmaya başladı. Okul üniformalarının ilk sözleri bu zamana kadar uzanıyor. Görünüşü Budist rahiplerin kıyafetlerine benziyordu.

Genel olarak o andan itibaren eğitim oldukça resmileşmeye başladı. 1. binyılın ortalarında önemli değişiklikler devlet sınav sisteminde: Daha önce Konfüçyüs klasiklerini incelemiş olan herkesi, sosyal statüsüne bakılmaksızın resmi olarak kabul etmeye başladılar. Aynı zamanda, devlet sınavlarının prosedürü de önemli ölçüde karmaşıktı: sözlü sınavlar yerine sınavlar uygulamaya konuldu. yazı Bu, Konfüçyüsçü kanonların daha kapsamlı bir şekilde incelenmesini gerektiriyordu.

Çin'deki Ming Hanedanlığı döneminde sınav makaleleri yazarken devlet sınavları hiçbir durumda sapmanın mümkün olmadığı şablon eğitim tarzına bağlılığı talep etmeye başladı. Her makale sekiz bölümden oluşacaktı ve son dört bölümün her biri iki bölümden oluşacaktı. Bu şemaya göre yazılan eser, yalnızca biçimin değerlendirildiği karmaşık bir hiyerogliflerden oluşuyordu. Makalenin her bölümünün belirli sayıda hiyeroglif ile sınırlı olması gerekiyordu: en az 300 ve en fazla 700. Makaleyi yazarken, Qin ve Han hanedanlarından sonra meydana gelen olayları ve gerçekleri ele almak imkansızdı; MS 220'den sonra

Antik çağlardan miras kalan ve 1905 yılına kadar Çin'de korunan okul eğitim sistemi genel olarak şu şekildeydi: Erkek çocuklara okuma-yazma öğretimi 6-7 yaşlarında devlete ait bir ilkokulda makul bir ücret karşılığında başlatıldı; kızlar ise okula gittiler, okumadılar ve aile içinde büyüdüler. Zenginler çocuklarını özel olarak eğitmeyi tercih ediyorlardı; oğulları için ya bir öğretmen tutuyorlardı ya da onu özel bir okula gönderiyorlardı.

Bu ilk eğitim genellikle 7-8 yıl sürdü. Bu süre zarfında öğrenciler en yaygın hiyerogliflerden 3 bine kadar ezberlediler ve aritmetik ve Çin tarihi hakkında temel bilgileri aldılar. Büyük önemİlköğretim sürecinde kaligrafiye adanmıştır - hiyeroglifleri bir fırçayla güzelce yazma sanatı. Çoğu çocuk için eğitim burada sona erdi. İlk eğitimin ardından sınavlara geçildi.

Bunları başarıyla geçenler, nispeten ikinci seviyedeki eğitimlerine devam edebilirler. lise. İkinci aşamadaki eğitim 5-6 yıl sürdü. İkinci aşamadaki çalışmanın son yıllarında öğrenciler üslup bilimini ve şiir yazma yeteneğini öğrendiler. Ayrıca klasik kitapların metinlerini ve bunlara ilişkin şerhleri ​​yorumlayabilme, bunlarla ilgili makaleler yazabilme becerisine de dikkat edilmiştir. belli bir biçim. İkinci aşamadaki eğitim sürecinde öğrenciler aylık, üç aylık ve yıllık sınavlara girdiler. Dolayısıyla ortaokulda içerik çok dar bir çerçeveyle sınırlıydı ve tamamen insani nitelikteydi. Aritmetiğin temelleri dışında laik bilimlerin incelenmesi eğitim içeriğinin bir parçası değildi. 18-19 yaş arası gençler devlet sınavlarına hazırlanabilirler.

Japon eğitim sistemiÇin prototipinden belirgin şekilde farklı. Bu, iki ana nedenden dolayı açıklanmaktadır: birincisi, Tang hanedanlığının kurulduğu zamana kadar Çin'deki yüksek eğitim kurumları sistemi, zaman tarafından sınanmak üzere oldukça uzun (yedi yüzyıldan fazla) bir süreçten geçmişti; ikincisi, Japonya'da aristokrat geleneklerin Çin'dekinden çok daha güçlü olduğu ortaya çıktı ve bu da "özel okulların" (shigaku) ​​daha büyük bir role sahip olmasına yol açtı.

Bu durum, Japon toplumunun alt katmanlarından gelen insanlara yönelik eğitim fırsatlarının daha az olduğunu göstermektedir. Sonuç olarak, Japon eğitim sistemi başlangıçta yerel gerçekliklerle (ve elbette aristokrat geleneklerle) daha tutarlı olacak ve aristokrat olmayan ailelerin temsilcilerinin yönetici seçkinlerin saflarına girmesine izin vermeyecek şekilde yapılandırılmıştı (istisnalar vardı) yalnızca mahkeme hizmetinde olan birkaç göçmen aile için yapılmıştır).

Yüz yıl önce Japon okul üniforması

Çağımızın başından beri Japonyada ve bugüne kadar özel bir gelenek gelişti. Hemen hemen her okulun kendi üniforması vardır.. Günümüzde Japonya'daki "denizci fuku" okul üniforması kızlar için neredeyse her zaman denizci kıyafeti, etek ve fiyonklardan oluşuyor. Zaten bir tür sembol haline geldi. Modern Japon kızları için bu sadece bir okul üniformasından daha fazlasıdır - tam teşekküllü bir giyim tarzıdır. "Gakuran" Japonya'da erkek çocuklar tarafından giyilir - bunlar koyu renkli pantolonlar ve dik yakalı bir cekettir. Japonya'daki farklı okullarda üniformanın renkleri farklıdır ve öğrencileri ön plana çıkarır.

Modern bir Japon üniforması örneği

Biraz kenarda okulun enstitüsü duruyor. eski Aztekler arasında. Aztek okulları kamuya aitti ve iki türe ayrılıyordu: gençlik evleri (telpuchcalli) ve soylu okulları (calmecac). İlki, sıradan vatandaşlara, zanaatkarlara ve çiftçilere ait olan 15 yaşından büyük çocuklara eğitim verdi.

Buna göre, bu tür okullarda okudukları konular, çiftçilik için gerekli becerilerde daha iyi pratik ustalığa ulaşmayı hedefliyordu. Savaş durumunda halkın askere alınması nedeniyle askeri eğitime özel bir yer verildi. Öğretmenler (pipiltinler - emekli savaşçılar) yakın dövüş (göğüs göğüse, mızrakla) ve uzun menzilli dövüş (atlatl veya yay gibi silahlarla), askeri taktikler, manevra ve çok daha fazlası gibi temel becerileri geliştirdiler.

Aztek eğitimi

Ayrıcalıklı çocuklara yönelik okullar, öğrencilerine büyük fırsatlar sunuyordu. Matematik, astronomi, yazı, siyaset, din, edebiyat ve tarih öğrettiler. Öğretmenler geleceğin rahiplerini, ileri gelenlerini ve askeri liderlerini hazırlayan bilgelerdi (tlamatinime). Azteklerin okul üniforması yoktu.

Okul yıllarında bazı kızlar geleceğin rahibelerini yetiştiren özel kurumlarda da okuyorlardı. Dinin yanı sıra, kadınların becerilerinin gelişmesine katkıda bulunan ve özel dini ritüeller sırasında faydalı olan diğer disiplinleri de öğrettiler.

Genel olarak, antik çağ devletlerinin eğitim ve öğretimde zengin bir deneyim biriktirdiği ve bunun okul ve pedagojinin daha sonraki gelişimini etkilediği belirtilebilir. Eski uygarlıklar çağında ilk okullar ortaya çıkmış, genç nesillerin eğitim ve öğretiminin amacı, hedefleri, içeriği, biçimleri ve yöntemleri kavranmaya çalışılmıştır.

Ortaçağ

Avrupa'da ise antik kültürün gerilemesiyle birlikte eğitimde de bir gerileme olmuş, okul kurumu tamamen yerle bir olmuştur. Bu dönemlere “Karanlık Çağlar” denmesi boşuna değil..

Ancak, erken Orta Çağ Antik tipte okullar hakimdi ve esas olarak din adamlarını eğitiyordu. Daha sonra, ilköğretim okulları (yedi ila on yaş arası çocuklara eğitim veren) ve büyük okullar (on yaşın üzerindeki çocuklar için) ortaya çıktı.

Orta Çağ'da eğitim ve öğretimde pagan, antik ve Hıristiyan gelenekleri iç içe geçmişti. Kilise okulları eğitim sisteminde özel bir yere sahipti. Orta Çağ'da pedagojik düşünce pratikte yoktu, yerini kilise ve din eğitiminin varsayımları aldı. İki tür kilise eğitim kurumu vardı: katedral (katedral) ve manastır okulları.

İlk din adamları eğitildi, ama aynı zamanda onları laik faaliyetlere de hazırladılar. Manastır okullarından daha geniş bir eğitim sağlıyorlardı. Katedral okullarının müfredatı okuma, yazma, gramer, saymayı içeriyordu. kilise şarkısı. Orta Çağ'ın sonlarında, bazı katedral okulları trivium konularını (gramer, retorik, diyalektik) veya quadrivium'dan gelen bilgileri (aritmetik, geometri, astronomi, müzik) öğretiyordu. 12. yüzyılın sonunda. Katedral okulları kapsamlı okullara ve ardından üniversitelere dönüştürüldü.

Manastır okulları üç ana türe ayrılmıştı: pastoral-manastır (cemaat hizmeti için hazırlanmış din adamları), manastırlardaki yurt okulları (erkek çocukları keşiş olmaya hazırladı) ve kilisede kalmayı düşünmeyen erkek çocuklara okuma yazma ve kilise kutsal kitaplarını öğreten okullar. veya manastır. Çalışmalar doğası gereği bazı dünyevi unsurlarla birlikte teolojikti. Çocukların acımasızca cezalandırılması doğal ve tanrısal kabul ediliyordu. Tatiller ve beden eğitimi neredeyse yoktu. Okul üniforması doğal olarak sıradan manastır kıyafetleriydi ancak zorunlu niteliğine ilişkin herhangi bir bilgi bulunmamaktadır.

Kadınların eğitimi kesinlikle evde kaldı. Feodal beylerin kızları ailede annelerin ve özel kadınların gözetiminde büyütüldü. Kızlara genellikle papazlar ve keşişler tarafından okuma ve yazma öğretilirdi. Soylu ailelerin kızlarını, Latince öğrettikleri, İncil'le tanıştırdıkları ve asil terbiyeyi aşıladıkları manastırlara yetiştirmeye gönderme uygulaması yaygınlaştı. Ayrıcalıksız sınıflardan gelen kızlara en iyi ihtimalle ev işleri, dikiş işleri ve İncil'in temelleri öğretiliyordu.

Orta Çağ'ın sonlarında lonca ve şehir okulları yaygınlaştı. Bu öncelikle şehirlerin artan rolünden kaynaklanıyordu. Zanaatkarların desteklediği lonca okulları genel eğitim sağlıyordu. Şehir okulları lonca ve lonca okullarından doğmuştur. Uzun süre kilisenin denetimi altında değillerdi. Kurumun başkanına rektör deniyordu ve öğretmenler sıklıkla "serseri" statüsüne sahipti. Gerçek şu ki, okul belirli bir süre için bir öğretmen kiraladı, bu yüzden bir süre sonra yeni bir yer aramaya zorlandı. Program şu konuları içeriyordu: Latince, aritmetik, ofis yönetimi, geometri, teknoloji, doğa bilimleri.

XII'nin sonunda - XIII yüzyılın başında. ilk üniversiteler ortaya çıktı. Latin üniversitelerinden türetilen "üniversite" kelimesi - "dürüstlük", "bütünlük", öğretmenler ve öğrencilerden oluşan bir topluluk anlamına geliyordu. Ortaçağ üniversitesi şu fakülteleri içeriyordu: hukuk, tıp, teoloji, felsefe. Ancak eğitim, ünlü "yedi liberal sanatın" öğretildiği özel bir hazırlık fakültesiyle başladı. Ve sanatın Latincesi “artes” olduğu için fakülteye artistik deniyordu. Öğretim Latince idi.

"Ders" kelimesi okumak anlamına gelir. Ortaçağ profesörü aslında kitabı okudu, bazen dersi açıklamalarla böldü. Ünlü bilim adamı ve profesörün geldiği şehirlere binlerce kişi akın etti. Aslında üniversiteler böyle oluştu. XI-XII yüzyılların başında küçük Bologna kasabasında. Roma hukuku uzmanı Irnerius ortaya çıktı ve Bologna Üniversitesi'ne dönüşen bir hukuk bilgisi okulu ortaya çıktı. Benzer şekilde, başka bir İtalyan şehri olan Salerno, tıp bilimi alanında büyük bir üniversite merkezi olarak ünlendi. 12. yüzyılda kurulan Paris Üniversitesi, teolojinin ana merkezi olarak kabul ediliyordu.

Bir üniversitenin üniversite olabilmesi için, kuruluşuna ilişkin papalık fermanını (kararını) alması gerekiyordu. Papa böyle bir kararla okulu laik ve yerel kilise otoritelerinin kontrolünden çıkarmış ve üniversitenin varlığını meşrulaştırmıştı. Eğitim kurumunun hakları ayrıcalıklarla doğrulandı - papalar veya hüküm süren kişiler tarafından imzalanan özel belgeler. Ayrıcalıklar üniversitenin özerkliğini (kendi mahkemesi, idaresi ve ayrıca akademik derece verme hakkı) güvence altına aldı ve öğrencileri askerlik hizmetinden muaf tuttu. Profesörler, öğrenciler ve çalışanlar Eğitim kurumuşehir yetkililerine değil, yalnızca üniversitenin seçilmiş rektörüne ve seçilmiş fakülte dekanlarına bağlıydı. Bir öğrenci bir tür suiistimalde bulunursa, şehir yetkilileri yalnızca üniversite liderlerinden suçluyu yargılamasını ve cezalandırmasını isteyebilirdi.

Kural olarak, bir üniversite mezununu harika bir kariyer bekliyordu. Bir yandan üniversiteler kiliseyle aktif olarak işbirliği yapıyordu. Öte yandan çeşitli feodal beylerin ve şehirlerin idari aygıtlarının giderek genişlemesiyle birlikte okuryazar ve eğitimli insanlara olan ihtiyaç da arttı. Dünün öğrencileri kâtip, noter, hakim, avukat ve savcı oldular.

Öğrenci nüfusu çok çeşitliydi; çoğunluğu soylu kasaba halkından geliyordu, ancak köylülerin çocukları bile burs ve eğitim alabiliyordu. Çok sayıda keşiş ve din adamı vardı.

Londralı bir okul çocuğu gibi giyinmiş!

Avrupa'daki okul çocukları için tek tip kıyafetler, eski çağlardan beri ilk kez İngiltere'de ortaya çıktı: 1552'de yetimler ve fakir ailelerin çocukları için Christ's Hospital okulu kuruldu. Öğrenciler için bilek hizasında kuyruklu lacivert ceket, yelek, deri kemer ve dizlerin hemen altında pantolondan oluşan kostüm tanıtıldı. Form bugüne kadar yaklaşık olarak bu formda kaldı, tek fark, bugünlerde Christ's Hospital öğrencilerinin artık yetim değil, Büyük Britanya'nın gelecekteki ekonomik ve kültürel seçkinleri olmasıdır.

18. yüzyılda tüm öğrencilere aynı kıyafetlerin getirilmesiyle ilgili bu deneyim, İngiliz okullarının müdürleri için faydalı oldu. O dönemde varlıklı ailelerin çocukları pahalı kıyafetlerle okula gidiyor, mütevazı giyimli sınıf arkadaşları ve öğretmenleriyle dalga geçiyorlardı.

Admontem Elbiseli İki Eton Okulu Çocuğunun Portresi,
Eton Şapeli Arkasında, Francis Alleyne, yak. 1774-1790

19. yüzyılın başlarında, birçok İngiliz okulu sadece okul üniformalarını değil, aynı zamanda ihlal edilmesi öğrencinin okuldan atılmasına yol açabilecek davranış kurallarını da uygulamaya koydu. İlk kez İngiliz yatılı okulları üniformayı tanıttı, daha sonra devlet okullarında da ortaya çıktı ve 1870'de Britanya'da devletin her çocuğa okul eğitimi ve üniforma sağlanmasını garanti altına alan bir kararname çıkarıldı. Özel okullar da öğrenciler arasında eşitliği sağlamak için değil, elit kesime ait olduklarını vurgulamak için kendi üniformalarını uygulamaya koydu. Böylece tüm okul çocuklarının eşitlik simgesi bir prestij nesnesine dönüşüyor.

Aynı zamanda, çeşitli özel okullardan öğrenciler “içsel prestij” için karmaşık bir kurallar sistemi geliştirdiler: tek tip bir ceketin üzerine kaç düğme bağlanır; şapka hangi açıyla takılır; ayakkabıların bağcıkları nasıl bağlanıyor; Bir öğrencinin okul çantası mı taşıdığı, onu bir kulpundan mı tuttuğu, yoksa her ikisinden birden mi tuttuğu... Bu semboller dışarıdakiler için görünmüyordu ama öğrenciler birbirlerinin okul hiyerarşisindeki yerini anlıyorlardı.

Britanya İmparatorluğu'nun tüm kolonilerinde okul üniformaları tanıtıldı: Hindistan ve Avustralya'da, Yeni Zelanda'da ve Güney Afrika, Karayip Adaları'nda. Üniforma tüm koloniler için aynıydı ancak İngiliz iklimine uygun olmasına rağmen sıcak ülkelerde rahatsızlık yarattı.

Artık İngiltere'deki her okul, okul üniformasının uygulanıp uygulanmayacağına ve eğer öyleyse ne tür bir üniforma getirilip getirilmeyeceğine kendisi karar veriyor. Aşağıda en popüler renk şemasının modern İngilizce formunun bir örneği bulunmaktadır.

Rusça'da

Vladimir Svyatoslavich'in okulu hakkında Vologda-Perm Chronicle:
988. "Büyük Prens Volodymer, 300 çocuğu toplayarak okuma-yazma öğretmeye gitti." Rus eğitiminin tarihi bu mesajla başlıyor. Prens Vladimir döneminde okulda sadece erkek çocuklar okuyabiliyordu ve eğitimlerinin ilk konusu bahisçilikti.

Sadece yüz yıl sonra, Mayıs 1086'da, kurucusu Prens Vsevolod Yaroslavovich olan Rusya'da ilk kadın okulu ortaya çıktı. Üstelik kızı Anna Vsevolodovna aynı anda hem okula başkanlık etti hem de bilim okudu. Zengin ailelerin genç kızları okuma-yazmayı ve çeşitli el sanatlarını ancak burada öğrenebiliyordu.

1096'nın başında Rusya'nın her yerinde okullar açılmaya başladı. İlk okullar Murom, Vladimir ve Polotsk gibi büyük şehirlerde ortaya çıkmaya başladı ve çoğunlukla manastır ve kiliselerde inşa edildi. Bu nedenle rahipler Rusya'daki en eğitimli insanlar olarak görülüyordu.

O zamanlar çoğunlukla huş ağacı kabuğu üzerine yazıyorlardı ve bu tür "iş yazışmalarında" Rus'taki ilköğretime yapılan atıflar bile korunuyordu:

...vologou sobi copi a ditmo por[t]i k...- - - - - - [d]tüm edebiyatçıların dışında...
[Kendinize bir Vologda alın ve çocuğunuza okuma-yazmayı öğretin.]
G 49. Şart No. 687 (strateji. 60'lar. 14. yüzyılın 80'leri, Troitsk. M)

Üstelik huş ağacı kabuğunun tamamını bir anda kaybeden kafası karışmış bir çocuk sayesinde huş ağacı kabuğuyla ilgili eğitici notlar bulundu. Bunlar, 13. yüzyılın Novgorod çocuğu Onfim'in, esas olarak eğitici nitelikteki huş ağacı kabuğu mektuplarının ve çizimlerinin yazarı olan ünlü huş ağacı kabuğu mektuplarıdır. Onfim'in el yazısıyla toplam 12 mektup yazılmıştır: No. 199-210 ve 331 ve ayrıca metin içermediklerinden harf olarak numaralandırılmayan birkaç huş ağacı kabuğu çizimine sahiptir. Mektuplarının ve çizimlerinin büyük kısmı 13-14 Temmuz 1956'da bulundu.

Çizimlere bakılırsa Onfim 6-7 yaşlarındaydı. Görünüşe göre Onfim tüm mektuplarını ve çizimlerini aynı anda kaybetmiş, bu yüzden bir arada bulunmuşlar. Onfim'in belgelerinin büyük kısmı eğitim kayıtlarıdır. Onfim'in gerçekleştirdiği harfler oldukça net görünüyor, ilk kez ustalaşmış gibi görünmüyor. V.L. Yanin, tseradan (balmumu tableti) huş ağacı kabuğuna geçiş sırasında egzersizlerinin pekiştiğini ve üzerine hangi çabanın gerekli olduğunu yazdığını öne sürüyor. Onfim'in mektuplarından biri, genellikle çocuklara egzersiz yapmaları için verilen huş ağacı kabuğu ağacının dibidir (başka isimsiz öğrencilerden gelen benzer mektuplar da bulunmuştur). Alfabenin tamamını üç kez yazar ve ardından şu sözcükler gelir: ba va ga da zha for ka... be ve ge de zhe ke.. bi vi gi di zhi zi ki... Bu, klasik bir alfabe şeklidir. Antik Yunanistan'da bilinen ve 19. yüzyıla kadar süren okuryazarlık öğretimi (“buki-az - ba”).

Onfim'in notları değerli kanıtlardır ilköğretim Eski Rusya'da. Dilsel açıdan bakıldığında, Onfim'in yazdığı alfabelerde mevcut olmasına rağmen metinlerinde Ъ ve ü harflerini (bunları O ve E ile değiştirerek) kullanmaması ilginçtir; Böylece öğrenci, sözde "gündelik yazma sistemi"ni öğretirken, kitap metinlerini okumayı hızlı bir şekilde öğrenmek için alfabenin tam envanterine de hakim oldu.

X-XIII yüzyılların öğretmenleri. Öğretim yöntemlerinin yetersizliği ve derslerde her öğrenciyle ayrı ayrı bireysel çalışma yapılması nedeniyle 6-8'den fazla öğrenciyle çalışılamadı. Prens çok sayıda çocuğu okula kaydettirdi, bu yüzden ilk başta onları öğretmenler arasında dağıtmak zorunda kaldı. Öğrencilerin gruplara ayrılması o dönemde Batı Avrupa okullarında yaygındı. Yukarıda adı geçen 13. yüzyılın Novgorod öğrencisinin huş ağacı kabuğu mektupları da yaklaşık olarak aynı sayıda öğrenciye tanıklık ediyor. Onfima. Herhangi bir okul üniforması söz konusu değil Aşağıdaki öğrencilerin resimlerinde görülebileceği gibi.

Radonezh'li Sergius okulda.
Önden minyatür "Radonezh Aziz Sergius'un Hayatı." 16'ncı yüzyıl

15. yüzyıldan beri Eğitim Kurumları Manastır inşa etmeyi bıraktılar ve o zamanlar "okuma-yazma ustaları" olarak adlandırılan özel okullar ortaya çıktı.

16. yüzyılda Stoglav'ın ("Stoglava Konseyi" kararlarının bir derlemesi) 25. bölümünde, Rusya'daki okullarla ilgili aşağıdaki bilgileri okuyabilirsiniz:

Deacon ve rahip olmak isteyen ancak okuma ve yazma yetenekleri çok az olan koruma altındaki kişiler hakkında. Ve onlar buna karşı bir aziz olarak atandılar kutsal kural. Eğer onları inşa etmezseniz, aksi takdirde kutsal kiliseler şarkı söylemeden kalacak ve Ortodoks Hıristiyanlar tövbe etmeden ölecekler. Ve aziz, kutsal kurala göre 30 yıl boyunca rahipliğe ve 25 yıl boyunca papazlığa seçilir. Ve eğer Tanrı'nın Kilisesi'ni ve ruhani Ortodoks köylülerinin çocuklarını destekleyebilmek için okuma ve yazmayı bilselerdi, kutsal kurallara göre yönetebilirlerdi, ancak azizler onlara büyük yasaklarla işkence ediyor çünkü biliyorlar okuma ve yazma hakkında çok az şey. Onlar da şöyle cevap veriyorlar: "Biz güya babalarımızdan, ustalarımızdan öğreniyoruz ama bizim okuyacak başka yerimiz yok. Babalarımız, ustalarımız ne kadar öğretiyorsa o yüzden bize öğretiyorlar." Ancak babaları ve efendileri bu nedenle çok az şey biliyor ve ilahi Kutsal Yazıların gücünü bilmiyorlar ve çalışacak hiçbir yerleri yok. Ve her şeyden önce, Moskova'daki Rus krallığında, büyük Novgorod'da ve diğer şehirlerde okuma-yazma, yazmayı, şarkı söylemeyi ve şerefi öğreten birçok okul vardı. Ve bu nedenle, o zaman çok fazla okuryazarlık, yazma, şarkı söyleme ve onur vardı. Ama şarkıcılar, ilahiciler ve iyi yazıcılar bugüne kadar tüm dünyada ünlüydü.

Stoglav, bölüm 26: ŞEHİR ÇEVRESİNDEKİ KİTAP OKULLARI HAKKINDA.
Ve biz, kraliyet konseyine göre, bu konuyu hüküm süren Moskova şehrinde ve şehrin her yerinde aynı başrahip ve en yaşlı rahip tarafından ve her biri kendi şehrinde bulunan tüm rahipler ve diyakozlarla, azizinin kutsamasıyla ortaya koyduk. , evli ve dindar, kalbinde Allah korkusu olan, başkalarını kullanabilen, daha okuryazar, onurlu ve yazabilen iyi ruhani rahipler ve diyakozlar ve diyakozlar seçin. Ve bu rahipler, papazlar ve katipler arasında okulların evlerinde okullar kurdular, böylece her şehirdeki rahipler, papazlar ve tüm Ortodoks Hıristiyanlar çocuklarını okuma-yazma öğrenmeleri ve öğretmeleri için onlara teslim edeceklerdi. kitap yazmak ve kilisede ilahi söylemek ve ilahi okumak. Ve seçilen rahipler, diyakozlar ve katipler, öğrencilerine Tanrı korkusunu, okuryazarlığı, yazmayı, şarkı söylemeyi ve tüm manevi cezalarla onurlandırmayı öğreteceklerdi ve hepsinden önemlisi, öğrencilerini tutacak, onları tam bir saflık içinde tutacak ve onları her türlü yolsuzluktan koruyacaklardı. Özellikle Sodom'un iğrenç günahından, fuhuştan ve her türlü kirlilikten uzak durun ki, sizin mayalanmanız ve öğretişiniz aracılığıyla kâhin olmaya layık bir çağa gelsinler. Evet, doğal olarak Tanrı'nın kutsal kiliselerindeki öğrencilerini cezalandıracak ve onlara Tanrı korkusunu, tüm nezaketi, mezmurları, okumayı, şarkı söylemeyi ve kilise ayinine göre kanarş yapmayı öğreteceklerdi. Ve siz de elinizden geldiğince öğrencilerinize okuma yazma öğretmelisiniz. Ve güç, Tanrı'nın size verdiği yeteneğe göre kutsal yazılarda onlara anlatılacak, hiçbir şey saklanmayacaktır. böylece öğrencileriniz tüm kitapları öğrensinler Kutsal kilisenin de kabul ettiği gibi, daha sonra sadece kendilerini değil, başkalarını da kullanabilsinler ve yararlı olan her şey hakkında Tanrı korkusunu öğretebilsinler, aynı zamanda öğrencilerine şerefi, şarkı söylemeyi ve yazmayı da öğretsinler. kendileri hiçbir şey saklamadan, Tanrı'dan rüşvet beklemekten ve hatta burada bile ebeveynlerinden onurlarına göre hediyeler ve onurlar kabul etmekten başka bir şey yapamazlar.

Ve ancak 17. yüzyılın başında okullarda bilim ve sanat çalışmaları yeni bir şekilde başladı. 17. yüzyılın Rus ekolü bu şekilde yapılanmıştı. Öğrencilerin hepsi bir arada oturdu ama öğretmen her birine kendi görevini verdi. Okuma-yazmayı öğrendim ve okulu bitirdim.

17. yüzyılın Rus okulu

Çocuklar, kalemin yapıştığı ve lekeler bıraktığı gevşek kağıt üzerine tüy kalemlerle yazdılar. Mürekkebin yayılmasını önlemek için yazıya ince kum serpildi. Dikkatsizlik nedeniyle cezalandırıldılar: Onları sopalarla kırbaçladılar, bir köşeye dağılmış bezelyelerin üzerine diz çöktürdüler ve kafalarının arkasına sayısız tokat attılar.

Peter 1 döneminde, Kiev şehrinde sistematik bilimler alanında ilk okul açıldı ve çarın kendisi bunu her insanın eğitiminde yeni bir adım olarak adlandırdı. Doğru, şimdiye kadar sadece soylu ailelerin çocukları buraya gelebiliyordu, ancak giderek daha fazla insan çocuklarını okumaya göndermek istiyordu. 17. yüzyılda tüm okullarda öğretmenler gramer ve Latince gibi dersleri öğretiyordu.

Tarihçilerin eğitim alanındaki temel değişiklikleri Peter 1 dönemiyle ilişkilendirdikleri dönemdir. Şu anda, sadece ilk okullardan çok daha büyük olan okul kurumları değil, aynı zamanda yeni okullar ve liseler de açıldı. Ana ve zorunlu konular Matematik, navigasyon ve tıp üzerinde çalışılıyor. Ancak okul üniformaları bu reforma hiçbir zaman dahil edilmedi.

Bu daha sonra oldu - 1834'te. Sadece bu yıl onaylayan bir yasa çıkarıldı ayrı türler sivil üniformalar. Bunlar spor salonu ve öğrenci üniformalarını içeriyordu.

Lise öğrencisinin kostümü, genci çalışmayan veya okumaya gücü yetmeyen çocuklardan ayırıyordu. Üniforma sadece spor salonunda değil, sokakta, evde, kutlamalarda ve tatillerde de giyildi. O bir gurur kaynağıydı. Tümünde Eğitim Kurumlarıüniforma askeri tarzdaydı: yalnızca renk, fitiller, düğmeler ve amblemler bakımından farklılık gösteren kepler, tunikler ve paltolar.

Şapkalar genellikle açık maviydi ve siyah vizörlüydü ve kırık vizörlü buruşuk bir şapka erkekler arasında özellikle şık kabul ediliyordu... Ayrıca bir hafta sonu veya tatil üniforması da vardı: gümüş yakalı lacivert veya koyu gri bir üniforma . Lise öğrencilerinin değişmez bir özelliği sırt çantasıydı. Üniformanın tarzı, zamanın modası gibi birkaç kez değişti.

Aynı zamanda kadınların eğitiminin gelişimi de başladı. Bu nedenle kız öğrenciler için de öğrenci kıyafeti zorunluluğu getirildi. Kızların üniforması, erkeklerin üniformasından tam 60 yıl sonra - 1896'da - onaylandı ve... bunun sonucunda öğrenciler için ilk kıyafet ortaya çıktı. Çok katı ve mütevazı bir kıyafetti. Ancak kızlar için üniforma bizi tanıdık kahverengi elbiseler ve önlüklerle memnun edecek - Sovyet okullarının üniformasının temeli bu takımlardı. Ve aynı beyaz yakalılar, aynı tevazu tarzı.

Ancak renk şeması her eğitim kurumu için farklıydı: Örneğin, 36 numaralı spor salonunun 1909 mezunu Valentina Savitskaya'nın anılarından, spor salonu öğrencilerinin elbiselerinin kumaş renginin yaşa bağlı olarak farklı olduğunu biliyoruz. : Küçükler için lacivert, 12-14 yaşlar için neredeyse deniz yeşili, mezunlar için ise kahverengi.

Ancak devrimin hemen ardından Çarlık polis rejiminin mirasına karşı mücadele kapsamında 1918'de okul üniformalarının giyilmesini tamamen kaldıran bir kararname çıkarıldı.. Resmi açıklamalar şu şekildeydi: Üniforma öğrencinin özgürlükten yoksun olduğunu gösteriyor ve onu aşağılıyor.

“Biçimsizlik” dönemi 1949’a kadar sürdü. Okul üniformaları ancak Büyük Vatanseverlik Savaşı'ndan sonra yeniden zorunlu hale geldi, SSCB'de birleşik bir okul üniforması tanıtıldı.

1962'de jimnastikçilerin yerini dört düğmeli gri yünlü takımlar aldı, ancak askeri görünümlerini kaybetmediler. Önemli aksesuarlar kokartlı bir şapka ve rozetli bir kemerdi. Saç stilleri sıkı bir şekilde düzenlenmişti - ordudaki gibi şekillendirildi. Ancak kızların üniformaları aynı kaldı.

1973'te yeni bir okul üniforması reformu gerçekleşti. Göründü yeni form erkekler için: yün karışımlı kumaştan yapılmış, bir amblem ve beş alüminyum düğme, manşet ve göğüste kapaklı aynı iki cep ile süslenmiş mavi bir takım elbiseydi.

Ama yine kızlar için hiçbir şey değişmedi ve daha sonra iğne kadınları güzellikleri için ince yünden siyah önlükler, ipek ve kambrikten dantelle süslenmiş beyaz önlükler diktiler.

1980'lerin başında lise öğrencileri için üniformalar tanıtıldı. (Bu üniforma sekizinci sınıfta giyilmeye başlandı). Birinci sınıftan yedinci sınıfa kadar olan kız çocukları önceki dönemde olduğu gibi kahverengi elbise giydiler. Ancak dizlerden çok daha yüksek değildi. Erkek çocuklar için pantolon ve ceketin yerini pantolonlu takım aldı. Kumaşın rengi hâlâ maviydi. Koldaki amblem de maviydi. Üç parçalı takım elbise 1984 yılında kızlar için tanıtıldı. mavi renkliönü pilili A kesim etek, yama cepli ceket ve yelekten oluşur. Etek ister ceketle, ister yelekle, ister takımın tamamıyla aynı anda giyilebiliyor. 1988'de Leningrad için Sibirya'nın bölgeleri ve Uzak Kuzey Mavi pantolon giyilmesine izin verildi kış zamanı.

Yıllar geçiyor ve 1992'de Rusya Hükümeti'nin kararıyla yeni bir Eğitim Kanununun çıkarılmasıyla. Yasak kalktı, kıyafetleriniz temiz ve düzenli olduğu sürece dilediğinizi giyebilirsiniz.

Resmi açıklama, yasayı, her çocuğun kendi kişiliğini istediği gibi ifade etme hakkına sahip olduğunu belirten Çocuk Hakları Sözleşmesi'ne uygun hale getirmektir. Okul üniformaları ifade özgürlüğünü kısıtladığı için kaldırılmıştır.

Her ne kadar okul üniforması için bir miktar nostalji devam etse de son çağrı mezunlar sıklıkla Sovyet üniformasını anımsatan bir şeyler giyerler.

Böylece ülkemizde formu yeniden tanıttılar - gerçek dünyaya hoş geldiniz :-(

Diğer ülkelerdeki okul üniformaları bizimkinden farklı: bazı yerlerde daha katı, bazılarında ise çok moda ve sıradışı.

Örneğin, Japonyada kız öğrenciler denizci kıyafetleri giyerler. Üniformaları tüm dünya için gençlik modasının standardıdır. Japon kızları okul dışında bile onlara her zamanki okul üniformalarını hatırlatan bir şeyler giyerler.

Japonya'daki çoğu ortaokul ve lise için okul üniformaları zorunludur. Her okulun kendine ait bir okulu vardır ancak gerçekte çok fazla seçenek yoktur. Genellikle bu, erkekler için beyaz bir gömlek ve koyu bir ceket ve pantolon, kızlar için ise beyaz bir gömlek ve koyu bir ceket ve etek veya bir denizci fuku - “denizci kıyafeti” dir. Üniforma genellikle büyük bir çanta veya evrak çantasıyla birlikte gelir. İlkokul çocukları kural olarak sıradan çocuk kıyafetleri giyerler.

ABD'DE Her okul, öğrencilerin hangi kıyafetleri giyebileceğine kendisi karar verir. Devlet okullarında üniforma yoktur, ancak bazı okullarda kıyafet kuralları vardır. Kural olarak, orta kısmı ortaya çıkaran üstlerin yanı sıra düşük kesimli pantolonlar okullarda yasaktır. Kot pantolonlar, çok cepli geniş pantolonlar, grafikli tişörtler - Amerikan okullarındaki öğrencilerin tercih ettiği şey budur.

Çoğu Avrupa ülkesinde de tek tip bir form yoktur, her şey oldukça katı bir üslupla sınırlıdır.

En büyük Avrupa ülkesi Okul üniformasının bulunduğu, Büyük Britanya. Eski sömürgelerinin çoğunda, örneğin Hindistan, İrlanda, Avustralya, Singapur ve Güney Afrika'da üniforma bağımsızlıktan sonra kaldırılmadı. Ancak Büyük Britanya ve eski kolonilerinde okul üniforması zorunlu değildir; her okul kendisi karar verir. Her prestijli okulun kendine ait bir logosu vardır ve öğrencilerin derslere “markalı” bir kravatla gelmeleri gerekmektedir.

Fransa'da 1927-1968 yılları arasında tek tip okul üniforması vardı. 1960'lı yıllarda öğrenci protestoları sonucunda iptal edildi. Bazı okullarda veli heyetinin izniyle üniforma giyme uygulaması yapılıyor.

Almanya'da tek tip okul üniforması yoktur. Bazı okullar, öğrencilerin gelişimine katılabilmeleri nedeniyle üniforma olmayan tek tip okul kıyafetlerini uygulamaya koymuştur. Karakteristik olan, Üçüncü Reich döneminde bile okul çocuklarının tek bir üniformasının olmamasıydı - derslere gündelik kıyafetlerle, Hitler Gençliği'nin veya diğer çocuk örgütlerinin üniformasıyla geliyorlardı.

Belçika'da yalnızca bazı Katolik okulları ve İngilizler tarafından kurulan özel okullarda okul üniforması bulunmaktadır. Tipik kıyafetler koyu mavi pantolon ve etek, beyaz veya açık mavi gömlek ve kravattır.

Küba'da okullarda ve yüksek öğretim kurumlarında tüm öğrenciler için üniforma zorunludur.

Polonya'da üniforma tamamen kaldırılmıştır ve okullar tarafından özel olarak tanıtılması yasaktır.

Türkiye'de zorunlu okul üniforması vardır, her okulun kendine özgü rengi vardır ancak tarzı aynıdır: erkekler için - takım elbise, kızlar için - bluz, kazak ve etek, herkes için - okul renklerinde bir kravat. Bu, ebeveynlerinin sosyal ve maddi durumuna bakılmaksızın herkesin eşit olduğunu vurgulamaktadır.

Çin'deki okul üniformaları tek tiptir. Yeşil-beyaz bol bir eşofman. Genellikle bir veya iki beden büyüktür ve sahiplerini her türlü cinsiyet farklılığından mahrum bırakır.

İÇİNDE Kuzey Kore-Üniforma da zorunlu ve aynı zamanda çirkin.

Böylece okullar zamanımıza ulaştı ve hepimizin bildiği hale geldi. Acaba uzak gelecekte okul nasıl olacak?

Fransız sanatçı Marc Côté'nin (1899) hayal ettiği 2000 yılı okulu. Bilgi otomatik olarak öğrencilerin beyinlerine pompalanır ya da insanların söylediği gibi: "İnternetin var, zekaya ihtiyacın yok."

Temas halinde

Sınıf arkadaşları

Okul üniforması. Bu konuda pek çok tartışma ve farklı görüşler var. Bazı insanlar okul üniformalarının gerekli olduğuna inanıyor. Diğerleri bunun zararlı olduğu görüşünde uyumlu gelişme kişilik. Okul üniformalarının Sovyet liderliğinin bir icadı olduğuna inanan insanlar var. Ama bu doğru değil. Okul üniformalarının yaratılma tarihi çok daha eski bir döneme dayanmaktadır.

Rusya'da okul üniformalarının piyasaya sürülmesinin kesin tarihini bile adlandırabilirsiniz. Bu 1834'te oldu. Bu yıl ayrı bir sivil üniforma tipini onaylayan bir yasa kabul edildi. Bunlar spor salonu ve öğrenci üniformalarını içeriyordu. O zamanın erkek çocukları için tasarlanan takım elbiseler, askeri ve sivil erkek elbiselerinin tuhaf bir birleşimiydi. Çocuklar bu kostümleri sadece derslerde değil ders sonrasında da giydiler. Bu süre zarfında spor salonunun ve öğrenci üniformasının tarzı çok az değişti.

Aynı zamanda kadınların eğitiminin gelişimi de başladı. Bu nedenle kız öğrenciler için de öğrenci kıyafeti zorunluluğu getirildi. 1986'da öğrenciler için ilk kıyafet ortaya çıktı. Çok katı ve mütevazı bir kıyafetti. Şöyle bir şeye benziyordu: yün elbise Kahverengi diz uzunluğunun altında. Bu mütevazı elbisenin beyaz yakası ve manşetleri vardı. Aksesuarlar arasında siyah bir önlük bulunmaktadır. Sovyet dönemi okul elbisesinin neredeyse birebir kopyası.

Devrimden önce yalnızca varlıklı ailelerin çocukları eğitim alıyordu. Ve okul üniforması bir tür zenginlik ve saygın bir sınıfa ait olmanın göstergesiydi.

1918'de komünistlerin iktidara gelmesiyle okul üniformaları kaldırıldı. Bu bir burjuva aşırılığı olarak görülüyordu. Ancak 1949'da okul üniformaları iade edildi. Doğru, artık yüksek bir sosyal statüyü değil, tam tersine tüm sınıfların eşitliğini simgeliyordu. Kızların elbisesinde herhangi bir değişiklik olmadı, kız öğrencilerin elbisesinin tam bir kopyasıydı. Erkek çocuklar için kostümler de aynı militarist gelenekle yapıldı. Okuldaki erkek çocuklar anavatanın savunucusu rolüne hazırlandı. Okul kıyafetleri de askeri kıyafetler gibi pantolon ve dik yakalı tuniklerden oluşuyordu.

Sadece 1962'de okul üniforması değişti, ancak sadece erkekler için. Tunik yerini yarı askeri görünüme sahip gri yünlü bir takım elbiseyle değiştirdi. Daha çok askeri erkeklere benzemek için çocuklar rozetli kemerler, kokartlı şapkalar taktılar ve ayrıca saçlarını kesme makinesiyle kestiler. Kızlar için tanıtıldı elbise üniforma beyaz bir önlük ve beyaz diz çoraplarından veya taytlardan oluşuyordu. Saçlarına beyaz fiyonklar dokunmuştu. Hafta içi kızların kahverengi veya siyah kurdeleler örmesine izin veriliyordu.

Yetmişli yıllarda genel değişikliklerin ardından okul üniformalarında da değişiklikler yapıldı. Erkekler artık koyu mavi yün karışımı takım elbise giyiyordu. Ceket denim kesimliydi. Kızlar için de aynı kumaştan üç parçalı takım elbise hediye edildi. Ancak kahverengi elbiseler de iptal edilmedi.

Ayrılığın ardından Sovyetler Birliği Okullar zorunlu okul üniforması giymeyi bıraktı. Artık Rusya'daki her eğitim kurumu, formu tanıtıp tanıtmayacağına kendisi karar veriyor. Pek çok seçkin spor salonu ve okul, ünlü moda evlerinden okul üniformalarının tasarımını ve dikimini sipariş ediyor. Bugün bu form yeniden prestij ve ayrıcalık göstergesi haline geliyor.

Peki yurtdışındaki okul üniformaları ne durumda?

Okul üniformaları en çok İngiltere ve onun eski kolonilerinde yaygındır. Bu form klasik iş tarzının bir yansımasıdır. İngiltere'deki her saygın eğitim kurumunun kendi logosu vardır. Ve bu logo okul üniformasına uygulanıyor. Rozet ve amblemler kendi şeklinde yapılır. Kravat ve şapkalara uygulanır.

Fransa'da okul üniformaları 1927'den 1968'e kadar kullanılıyordu.

Polonya'da 1988'de kaldırıldı.

Ancak Almanya'da hiçbir zaman okul üniforması olmadı. Üçüncü Reich'ın hükümdarlığı sırasında bile. Sadece Hitler Gençliği üyeleri özel üniforma giyiyordu. Bazı Alman okulları okul üniformasının unsurlarını uygulamaya koydu, ancak tam olarak hangi üniformanın giyileceğine çocuklar kendileri karar veriyor.

Zorunlu tek tip okul kıyafetinin yararları veya zararları konusunda fikir birliği yoktur. Okul üniformalarının yaratılma tarihi ve gelişimi çelişkilidir ve şu soruyu cevaplamamaktadır: gerekli mi? Ancak kesin olan bir şey var ki, okul kıyafetleri sadece okul kıyafetleri olarak kalmalı.

Yorumlar:

Okul üniformalarının olumlu yönleri var. Bu bir çalışma tarzı gibi. Her şey bir şekilde birleşti, sekiz numaralı üniforma, sahip olduğumuz şey giydiğimiz şey. Çalışma ruhu yok. Defile ve ebedi soru: ne giymeli? Kızlar buna özellikle acı verici tepki veriyor. Özellikle ergenlik döneminde.

Kesinlikle haklısınız; günümüzün öğrencileri ders çalışmaktan çok kıyafetlere önem veriyor. Ancak ülkedeki tek tip okul üniformasının geri dönmeyeceğini anlıyoruz. Ancak her okulun icatları artık bir biçim değil, yönetimden gelen komisyonlarla para kazanmanın bir yoludur. Ve böyle bir şekli dikmek çok pahalı.

Bu nedenle bir kız öğrenci annesi olarak üniformalara karşıyım ama ben de kızımın okulda giydiği kıyafet miktarını sınırlamaya çalışıyorum.

Sovyet döneminde okudum ve okul üniforması beni rahatsız etmedi, üstelik hoşuma gitti. Kıyafet seçme sorunları kendiliğinden ortadan kalktı. Artık durum tam bir felaket! Okul çocuklarının kıyafetleri bir tarikat haline getirildi - bu hem birileri için gurur kaynağı hem de birini küçük düşürmek için bir neden. Bir çocuk böyle bir ortamda uyumlu bir şekilde gelişebilir mi? Evet, sadece yeterince moda olmayan, pahalı vb. bir şey giyerek sınıf arkadaşlarının gözüne nasıl düşmeyeceğini düşünüyor.

Kız öğrencilerin beyaz manşetli siyah elbiseler, beyaz veya siyah önlüklerle ortalıkta koştuğu ve oğlanların popüler lacivert renkte okul üniformaları giydiği günler çoktan geride kaldı.

Birçok kişi şu soruyu soruyor: "Bu okul üniformasını kim buldu?" Ve bu Büyük Peter'dı. Ve Catherine II'nin yarattığı Noble Maidens Enstitüsü kendi üniformasını benimsedi: günlük günlerde, beyaz pelerinli ve önlüklü yeşil elbiseler ve tatillerde - koyu kırmızı kemerli ve önlüklü beyaz elbiseler.

Okul üniformaları 1834'te ortaya çıktı. Daha sonra onaylayan bir yasa çıkarıldı ortak sistem tüm sivil üniformalar Rus imparatorluğu. Ancak daha sonra üniforma sadece erkekler için tanıtıldı. 1896 - kızlar için spor salonu üniformalarına ilişkin yönetmelik onaylandı. O zamandan beri birkaç kez değiştirildi, iptal edildi ve yeniden tanıtıldı.

1917 yılına kadar okul üniforması (lise öğrencilerinin üniforması) bir sınıf işaretiydi çünkü Spor salonunda yalnızca zengin ebeveynlerin çocukları okuyordu. Üniforma sadece spor salonunda değil, sokakta, evde, kutlamalarda ve tatillerde de giyildi. O bir gurur kaynağıydı. Erkeklerin daha sonra askeri tarzda üniforma giymeleri gerekiyordu ve kızların pilili diz boyu etekli daha koyu, resmi elbiseler giymeleri gerekiyordu.

1918'de “Birleşik Okul Hakkında…” Kararnamesi, öğrenciler için okul kıyafetlerini kaldırdı ve onları çarlık polis rejiminin mirası olarak kabul etti. 1949'da SSCB'de birleşik bir okul üniforması tanıtıldı. Erkekler dik yakalı askeri tunikler, kızlar ise siyah önlüklü kahverengi yünlü elbiseler giymişlerdi. 1962'de oğlanlar siyah düğmeli gri yün takımlar giymişlerdi. 1973'te erkekler için yeni bir üniforma ortaya çıktı. Bir amblem ve alüminyum düğmelerle süslenmiş, mavi yün karışımı bir takım elbiseydi. 1976'da okul ve kızlara yönelik kıyafetler güncellendi; mavi yün karışımı kumaştan yapılmış etekler ve ceketler. Zaten 1988'de, bazı okullara, bir deney olarak, zorunlu okul üniforması giyme zorunluluğunun kaldırılmasına izin verildi.

1992 yılı Rusya Federasyonu'ndaki okullarda üniformaların kaldırıldığı yıldı. 1999'dan bu yana, Rusya Federasyonu'nun bireysel kurucu kuruluşları zorunlu okul üniformalarının getirilmesine ilişkin yerel düzenlemeleri kabul etmektedir.

Birçok ebeveyn, geleneksel biçimin çocukları disipline ettiğine ve onlara düzeni öğrettiğine inanır. Çocuklar ise tam tersine sınıftaki herkesin ikiz gibi olduğuna inanmakta ve okul üniformalarına karşı olumsuz bir tutum sergilemektedir.

Rus okullarının öğrencileri için okul üniformalarının yaygın olarak tanıtılması, 29 Mart 2013 tarihinde Tüm Rusya Konferansı'nda Vladimir Putin tarafından önerildi. popüler cephe. Aynı zamanda, Devlet Duması milletvekili Andrei Bocharov, yerli üreticileri desteklemek için yalnızca Rus işletmelerinde ve Rus kumaşlarından okul üniformalarının dikilmesini önerdi.

SkyLake şirketi okul üniformaları yaratmaya çalışıyor en iyi tasarımcılar ve okul yaşamının tüm özelliklerini ve nüanslarını, öğrencilerin çoğunluğunun alışkanlıklarını ve huzursuz doğasını hesaba katmaya çalışan moda tasarımcıları. Kız ve erkek çocuklar için yaşa ve yaşam tarzına göre mükemmel olan kızlar için okul yelekleri gibi okul kıyafeti modelleri yaratıyoruz.

Okul üniformaları, takım elbiseleri, kız bluzları ve gömlekleri için sadece doğal kumaşlar seçilmiştir Yüksek kalite- tüvit, pamuk, gabardin. Bu sayede SkyLake'in çocuk kıyafetleri sadece hoş ve rahat olmakla kalmıyor, aynı zamanda modern ve güzel görünüyor, hareketi kısıtlamamalı ve diğer kıyafetlerle kolayca uyum sağlıyor. Ancak aynı zamanda şık olmalı ve tüm modern trendlere uygun olmalıdır.

Okul üniforması derken, öğrencilerin okuldayken giydikleri üniformayı kastediyoruz. Şimdi, daha önce olduğu gibi, lehinde ve aleyhinde birçok argüman var. okul forması giymek . Rusya'da okul üniformalarının nasıl geliştiğine bir göz atalım.

Rusya'da okul üniformalarının piyasaya sürülmesinin kesin tarihini bile adlandırabilirsiniz. Bu 1834'te oldu. Bu yıl ayrı bir sivil üniforma tipini onaylayan bir yasa kabul edildi. Bunlar spor salonu ve öğrenci üniformalarını içeriyordu. O zamanın erkek çocukları için tasarlanan takım elbiseler, askeri ve sivil erkek elbiselerinin tuhaf bir birleşimiydi. Çocuklar bu kostümleri sadece derslerde değil ders sonrasında da giydiler. Bu süre zarfında spor salonunun ve öğrenci üniformasının tarzı çok az değişti.

Çoğu Avrupa'da ülkelerin de tek bir biçimi yoktur, her şey oldukça katı bir üslupla sınırlıdır. Dünyanın pek çok ülkesinde bizimki gibi okul üniforması sorunu hala açık.

Zorunlu tek tip okul kıyafetinin yararları veya zararları konusunda fikir birliği yoktur. Okul üniformalarının yaratılma tarihi ve gelişimi çelişkilidir ve şu soruyu cevaplamamaktadır: gerekli mi? Ancak kesin olan bir şey var ki, okul kıyafetleri sadece okul kıyafetleri olarak kalmalı.

http://www.svk-klassiki.ru sitesindeki materyallere dayanmaktadır.

Okul üniforması, öğrenciler için okulda ve resmi görevlerde zorunlu gündelik üniformadır. okul etkinlikleri okul dışında.

Şimdi Rusya'da öğrencilerin okul üniformasına ihtiyaç duyup duymadıkları ve bunun ne sağladığı konusunda pek çok tartışma var: disiplini ve akademik performansı artırır ya da tam tersine onları bireysellikten mahrum eder ve tam teşekküllü bir kişiliğin oluşumuna müdahale eder. Ebeveynler ve öğretmenler, gazeteciler ve psikologlar bu konuda tartışıyorlar. Bu arada çocuklar okula eşofman, mini etek, kazak ve atlet gibi istedikleri kıyafetlerle gidiyor. Nelerden hoşlanıyorlar ve ebeveynlerinin karşılayabildiği şeyler.

Okul formaları ülkemizde çok uzun zamandır var ve tarihimizi unutmamak gerekiyor.

Ünlü Smolny Soylu Bakireler Enstitüsü'nde bile her yaşa kendi elbise rengini giyme görevi verilmişti: 6-9 yaş arası öğrenciler için - kahverengi, 9-12 yaş arası - mavi, 12-15 yaş arası - gri ve 15-18 yaş arası öğrenciler için yaşında - beyaz. Öğrencilerin kostümlerinin İmparatoriçe II. Catherine tarafından bizzat icat edildiğine dair bir efsane var.

1834. İmparatorluktaki tüm sivil üniformaların genel sistemini onaylayan bir yasa çıkarıldı. Bu sistem spor salonunu ve öğrenci üniformalarını içeriyordu. 1855, 1868, 1896 ve 1913 yıllarında erkek çocuklarına yönelik okul üniformasının tarzı da kıyafet tarzıyla birlikte değişti.

1896. Kızlar için spor salonu üniformalarına ilişkin yönetmelik onaylandı.

1. 1. SSCB'de okul forması

Üniforma (Ozhegov'a göre) üniformanın özüdür. Biçim aynı anlama sahiptir. ÜNİFORMA GİYSİ, belirli bir kategorideki kişiler için oluşturulmuş, kesimde ve renkte tek tip giyimdir. Üniformalar öncelikle bir ayrım işareti görevi görür. Diğer bireysel amblemlerin varlığı yalnızca işlevselliğini vurgulamaktadır. Üniformalar hiçbir zaman modaya ayak uyduramadı. Sovyet döneminin okul üniforması gerçek bir üniforma veya üniformaydı.

1918'de devrimden sonra Rusya'daki spor salonu üniforması kaldırıldı.

Eski üniforma üst sınıflara ait olmanın simgesi olarak görülürken, üniforma öğrencinin mutlak özgürlükten yoksunluğunu, aşağılanmış ve itaatkar konumunu simgeliyordu. Ancak bu biçimin reddedilmesinin başka bir yanı daha vardı: halkın yoksulluğu. Öğrenciler ebeveynlerinin onlara sağlayabileceği imkanlarla okula gidiyorlardı.

Ancak zamanla eski imajlarına dönmeye karar verdiler - siyah önlük, önlükler, öğrenci ceketleri ve kısma yakalı kahverengi resmi elbiselere. Bu 1949'da oldu. Artık “bol giysiler” gevşeklikle ilişkilendirilmeye başlandı.

Sovyet döneminde okul üniforması her öğrenci için zorunluydu ancak birkaç kez değişti.

Birkaç model vardı. Kızların siyah (gündelik) veya beyaz (özel günler için) önlüklü, arkadan fiyonkla bağlanmış klasik kahverengi bir elbiseleri vardır. Okul elbiseleri dantelli kısma yakalar ve manşetlerle mütevazı bir şekilde dekore edildi. Yaka ve manşet takmak zorunluydu.

Buna ek olarak kızlar siyah veya kahverengi (gündelik) veya beyaz (törensel) fiyonklar takabilirler. Kurallara göre diğer renkteki yaylara izin verilmiyordu. Genel olarak, kızlar için üniforma, spor salonu öğrencilerinin hasır şapka takması dışında, Rus devrim öncesi kız spor salonunun üniformasını neredeyse tamamen kopyaladı.

Okul üniformasının uzunluğu veya diğer parametreleriyle ilgili en küçük deneyler, eğitim kurumu yönetimi tarafından ciddi şekilde cezalandırıldı.

Saç modelinin bile ahlaki gereklilikleri karşılaması gerekiyordu - “model saç kesimi” 1950'lerin sonuna kadar saç boyamadan bahsetmeye bile gerek yok, kesinlikle yasaktı. Kızlar her zaman fiyonklu örgüler giyerlerdi. IV Stalin döneminin okul üniforması “Birinci Sınıf Öğrencisi”, “Alyosha Ptitsyn Karakter Geliştiriyor” ve “Vasyok Trubaçev ve Yoldaşları” filmlerinde görülebilir.

1962. Çocuklar dört düğmeli gri yün takımlar giymişlerdi. Kızların üniforması aynı kaldı.

1973. 1970'li yılların ortalarından itibaren erkek çocuklarında gri yünlü pantolon ve ceketlerin yerini mavi yün karışımlı kumaştan pantolon ve ceketler aldı. Ceketlerin kesimi, omuz askılı ve kuşak şeklinde kapaklı göğüs cepli klasik denim ceketleri anımsatıyordu. Ceket alüminyum düğmelerle iliklendi. Kolun yan tarafına, üzerinde açık bir ders kitabı çizilmiş, yumuşak plastikten bir amblem dikilmişti. Doğan güneş- aydınlanmanın sembolü.

1980'lerin başında (1976), lise öğrencileri için bir üniforma tanıtıldı: mavi yün karışımı kumaştan yapılmış bir etek ve ceket. Bu üniformayı sekizinci sınıfta giymeye başladılar. Birinci sınıftan yedinci sınıfa kadar olan kız çocukları önceki dönemde olduğu gibi kahverengi elbise giydiler. Ancak dizlerden çok daha yüksek değildi.

80'li yıllarda okul çocuklarının giyiminde artık belirli bir katılık yoktu. Ortaokul erkek çocukları, lise öğrencilerinden bahsetmiyorum bile, yelekli olanlar da dahil olmak üzere okula sıradan takım elbise giyebilirler. Kızlar için giyim fabrikaları çeşitli stil ve kesimlerde elbiseler ve önlükler üretiyordu, ancak yalnızca tek renk, farklı tonlarda koyu kahverengi. Dürüst olmak gerekirse, uzaktan bakıldığında tarzlardaki fark pek fark edilmiyordu. Kızlar, özellikle lisedeyken, her zaman bir şekilde üniformalarını "süslemeye" çalıştılar. farklı şekiller manşetler elbisenin uzunluğunu kısalttı. Okul kıyafetlerinin demokratikleşme süreci içeriden başladı; gençlerin değişime ihtiyacı vardı.

Liseli erkek çocuklar için pantolon ve ceketin yerini pantolonlu takım aldı. Kumaşın rengi hâlâ maviydi. Koldaki amblem de maviydi. Amblem, özellikle bir süre sonra estetik açıdan pek hoş görünmediği için kesildi - plastik üzerindeki boya aşınmaya başladı. 1980'li yılların okul üniformalarını örneğin "Gelecekten Gelen Misafir" ve "Elektroniğin Maceraları" filmlerinde görmek mümkündür.

Kızlar için, 1984 yılında, önü pilili A kesim etek, yama cepli (kol amblemi olmayan) bir ceket ve bir yelekten oluşan mavi üç parçalı bir takım elbise tanıtıldı. Etek ister ceketle, ister yelekle, ister takımın tamamıyla aynı anda giyilebiliyor. Çekiciliğini erken fark etmeye başlamalarına katkıda bulunan, kızlara yönelik bu üniformaydı. Pilili etek, yelek ve en önemlisi deneyebileceğiniz bluzlar neredeyse her kız öğrenciyi bir "genç bayana" dönüştürdü. Gevşek saç takılmasına izin verildi.

Öğrencinin yaşına bağlı olarak okul üniformasına zorunlu bir eklenti, Ekim (ilkokulda), Pioneer (ortaokulda) veya Komsomol (lisede) rozetleriydi. Öncülerin ayrıca öncü kravat takmaları da gerekiyordu.

Daimi öncü rozetinin yanı sıra, sosyal hizmetlerde aktif olarak yer alan öncüler için özel bir seçenek de vardı. Her zamankinden biraz daha büyüktü ve üzerinde "Aktif çalışma için" yazısı vardı.

1988'de Leningrad, Sibirya ve Uzak Kuzey bölgelerinde kışın mavi pantolon giyilmesine izin verildi. Aynı yıl, bazı okullara, bir deney olarak, okul üniforması zorunluluğunun kaldırılmasına izin verildi.

Eylül 1991'de SSCB Öncü Teşkilatı'nın kaldırılması nedeniyle öncü kravatların ve Ekim rozetlerinin takılması iptal edildi.

Rusya'da zorunlu okul üniforması giyme zorunluluğu 1992 baharında kaldırıldı.

1. 2. Modern Rusya

Perestroika okul üniformalarına yönelik tutumları değiştirdi. Bireyin uyumlu gelişimine müdahale eden bireyselliği bastırmanın araçlarından biri olarak görülmeye başlandı. Okul üniformaları terk edildi ve bir süre Rus okullarında tamamen yoktu. Ancak daha sonra okul üniformaları yeniden geri dönmeye başladı - ancak şimdi bireysel okullar düzeyinde, belirli bir okulun öğrencileri ile diğerleri arasında bir farkın işareti olarak hizmet eden bir tür kurumsal kıyafet olarak.

Yasak kalktı, temiz olmak şartıyla dilediğini giyebilirsin. Gençler zamanlarının çoğunu okulun duvarları içinde geçiriyor ve sınıf arkadaşlarının önünde ne giydiklerini umursamıyorlar. Moda trendlerine paralel olarak çocukların yeni kıyafet alma talepleri de arttı. İşe gitmek nasıl uygunsuzsa, bütün hafta okula aynı kıyafeti giymek de uygunsuzdur. Sosyal eşitsizlik konusunu düşünen psikologlar, tek tip bir okul üniformasının yokluğunun yalnızca bu eşitsizliği vurguladığına inanıyor.

Artık okul üniforması ihtiyacı konusunda çok farklı görüşler var. Bir yıl önce

Rusya Eğitim Bakanlığı okul çocukları, ebeveynleri ve öğretmenleri arasında bir anket gerçekleştirdi. Gençlerin yalnızca %38'i forma ilgi gösterdi, geri kalanı ise buna şiddetle karşı çıktı. Çoğu yetişkin üniformanın gerekli olduğuna inanır; üniforma çocuklara disiplini öğretir ve kurumsal ruhu geliştirir. Okul forması bir kıyafet olmaktan ziyade bir çocuğun haftanın beş günü giydiği günlük kıyafettir. Mükemmel seçenek- Bu, farklı mevsimler için çeşitli aksesuarlardan oluşan güzel, konforlu ve ucuz bir formdur.

Birçok okul hazır giyim fabrikalarıyla sözleşme yapıyor. Aynı zamanda öğretmenler ve veliler (çocuklar da katılır) tarzı belirler, üniformanın stilini ve rengini seçer.

Çocuk psikologları şunları tavsiye ediyor:

Sakin, yumuşak renkleri seçin ve gökkuşağının doğrudan renklerini kullanmayın; bunlar çocuklarda yorgunluğu artırır ve gizli tahrişe neden olabilir;

Siyah ve beyaz gibi renklerin kombinasyonundan kaçınmak daha iyidir, bu kadar keskin bir kontrast görme yeteneğini büyük ölçüde yorar ve hatta baş ağrısına bile neden olabilir;

En uygun renkler bej veya seyreltilmiş yeşildir;

Erkek çocuklar için klasik üç parçalı takım elbise. Sentetik katkı maddeleri içermeyen kumaşları seçmek daha iyidir - statik elektrik biriktirirler;

Çocuklarını temiz, terbiyeli, eğitimli ve akıllı görmek isteyen eğitim kurumlarının yönetimleri ve velileri okul kıyafeti sorununu bu şekilde çözüyor. Birinci sınıf öğrencileri okul üniformasını giymenin mutluluğunu yaşıyor. Kendilerini yetişkin olarak görüyorlar. Yaklaşık 6. sınıftan itibaren gençler üniforma giyme konusunda çok isteksiz oluyor ve lise öğrencileri genellikle bunu görmezden geliyor ve onu bir "kuluçka makinesi" gibi giymek istemiyorlar.

1. 3. Kıyafet kuralı

Son 100 yılda kıyafet kuralları kavramı Londra'dan dünyanın tüm büyük şehirlerine yayıldı. Bu kavram aktif olarak kullanılmaktadır.

İngilizce'den çevrilen kıyafet kuralları "giysi kuralları" anlamına gelir, yani profesyonel kıyafet veya üniforma. Okulda, spor salonunda veya kolejde üniforma giymek gelenekselse, bu kıyafet kıyafet kuralıdır. İş tarzı – iş ve önemli toplantılar için kıyafetler. Tarzın temel özellikleri: Sağlam, kendine güvenen, çekici, güvenilir, zarif. Bunlar dikkat çekmeyen kıyafetlerdir. Takım elbise ve elbiseler için en çok iş renkleri koyu olarak kabul edilir: lacivert, koyu gri, kahverengi, siyah, mavi-yeşil; açık: bej, açık gri.

II. Ana bölüm.

2, 3 ve 4. sınıf öğrencilerimizin yanı sıra velilerimiz arasında bir anket gerçekleştirdik.

Anket soruları:

1. Bir sorunla mı karşı karşıyasınız: Okula giderken ne giymeli?

2. İlkokul öğrencilerinin üniformaya ihtiyacı var mı?

3. Bir sorunla mı karşılaşıyorsunuz: Çocuğunuzu okula neyle göndermelisiniz? (Yetişkinler)

4. İlkokulların üniformaya ihtiyacı var mı? (Yetişkinler)

Diyagramlar birçok çocuğun okul için kıyafet seçme sorunuyla karşı karşıya olduğunu gösteriyor; bu oran katılımcıların %43'üdür. Ankete katılanların yüzde 51'i üniforma giymek istiyor, yüzde 48'i istemiyor, yüzde 1'i ise tarafsız.

Yetişkinlerin çoğunluğu (%77) çocuklarını hangi okula gönderecekleri sorunuyla karşı karşıyadır. %85'i kesinlikle çocuklarının okulda üniformaya ihtiyacı olduğunu söylerken ankete katılanların sadece %15'i bir çocuğun okula gidebileceğine inanıyor. istediği okulda.

Okuduğumuz literatüre ve bir ankete dayanarak okul üniformalarının artıları ve eksileri olduğunu öğrendik.

Okul üniformasının artıları:

Şekil görünür işaretleri önlemeye yardımcı olur sosyal farklılıklarÇocuklar ve ergenler arasında ailelerin gelirlerindeki fark o kadar da belirgin değil.

Okul üniforması disiplinleri. Herhangi bir formun tasarımı katı ve iş benzeridir, hiçbir özgürlüğe izin vermez ve öğrencileri ana dersten - okul müfredatını incelemekten - rahatsız etmez.

Herhangi bir kurumsal kıyafet gibi takım birliğini teşvik eder.

Okul üniformalarının dezavantajları:

Hiçbir biçim toplumsal farklılıkları tamamen gizleyemez. Ayrıca ayakkabı, kozmetik ve parfüm, mücevher, Cep telefonları Ve benzeri. Zengin ailelerin çocukları her zaman sosyal statülerini vurgulamanın bir yolunu bulacaktır. Ayrıca çocuklar ve gençler hayatlarının çoğunu okul dışında geçiriyorlar ve burada her halükarda üniforma değil normal kıyafetlerini giyiyorlar.

Biçim bireyselliğin bastırılmasıdır. Çocuklar ve ergenler için kendilerini giyimle ifade edememe, kişiliklerinin tam ve uyumlu gelişimini engelleyen oldukça hassas bir stres olabilir.

Bir başka dezavantaj ise ebeveynlerle ilgilidir. Çocuğun okul dışında hiçbir yerde giymeyeceği kıyafetlere ilişkin ek masraflar.

Bir sonraki dezavantaj, okul üniformasının tek tip tarzıdır. Bir moda tasarımı ne kadar iyi olursa olsun asla herkese aynı derecede hitap etmeyecektir. Ve bir çocuk için ve özellikle bir genç için hoşlanmadığı kıyafetleri giymek çok ciddi bir strestir.

III. Çözüm.

Okul üniformalarını kurumsal kıyafet olarak eğitim kurumlarına iade etme fikri giderek daha alakalı hale geliyor. Günümüzde birçok okulda, spor salonunda ve lisede okul üniforması zorunlu hale geliyor.

Araştırmaya dayanarak aşağıdaki sonuçlar çıkarılabilir:

1. Kız ve erkek çocuklar için okul üniformalarının aşağıdaki avantajları vardır:

Çocuğun ruhunu olumsuz yönde etkileyebilecek sosyal eşitsizliğin yumuşatılması;

Zarif bir iş tarzı için çocuğa iç disiplin ve iyi tat aşılamak;

Sınıf ve okulla bir topluluk ve uyum duygusu oluşturmak.

2. Her çocuk kıyafeti gibi okul forması da rahat, pratik, kaliteli, modaya uygun olmalı ve en önemlisi okul çocuklarının bundan hoşlanması gerekir.

3. Okul üniforması olmayan eğitim kurumlarında kıyafet giymeye ilişkin kurallar olabilir.