Teorik bilgi seviyesi. Teorik bilgi yöntemleri

Dini, sanatsal ve aynı zamanda bilimsel. İlk üç form, bilim dışı olarak kabul edilir ve bilimsel bilgi, her gün, sıradan bir şekilde gelişmiş olsa da, tüm bilim dışı formlardan önemli ölçüde farklıdır. iki seviyenin ayırt edildiği kendi yapısına sahiptir: ampirik ve teorik. 17.-18. yüzyıllar boyunca bilim ağırlıklı olarak ampirik aşamadaydı ve teorik hakkında konuşmaya ancak 19. yüzyılda başladılar. Temel yasaları ve ilişkileri içinde gerçekliğin kapsamlı bir incelemesinin yöntemleri olarak anlaşılan teorik biliş yöntemleri, yavaş yavaş ampirik olanlar üzerine inşa edilmeye başlandı. Ancak buna rağmen, çalışmalar yakın etkileşim içindeydi ve bu nedenle bilimsel bilginin ayrılmaz bir yapısını öneriyordu. Bu bağlamda, aynı derecede karakteristik olan teorik bilginin genel bilimsel yöntemleri bile ortaya çıktı. ampirik yöntem bilgi. Aynı zamanda, teorik aşamada bazı ampirik bilgi yöntemleri de kullanılmıştır.

Teorik bilgi seviyesinin temel bilimsel yöntemleri

Soyutlama, bir nesnenin bir tarafını daha derinlemesine incelemek için biliş sırasında bir nesnenin herhangi bir özelliğinden soyutlamaya indirgenen bir yöntemdir. Nihai sonuçtaki soyutlama, nesneleri farklı açılardan karakterize eden soyut kavramlar geliştirmelidir.

Analoji, belirli bir ilişki içinde ifade edilen nesnelerin benzerliği hakkında, biraz farklı açılardan benzerliklerine dayanan zihinsel bir sonuçtur.

Modelleme, benzerlik ilkesine dayalı bir yöntemdir. Özü, nesnenin kendisinin araştırmaya tabi tutulması değil, analogunun (ikame, model) olması, ardından elde edilen verilerin belirli kurallara göre nesnenin kendisine aktarılmasıdır.

İdealleştirme, gerçekte gerçekte var olmayan ve onun içinde somutlaştırılamayan, ancak gerçekte bir analog veya yakın prototipi olan nesneler, kavramlar hakkındaki teorilerin zihinsel inşasıdır (inşasıdır).

Analiz, her parçayı ayrı ayrı bilmek için bir bütünü parçalara ayırma yöntemidir.

Sentez, daha fazla bilgi edinmek amacıyla tek tek öğelerin tek bir sistemde birleştirilmesinden oluşan analize zıt bir prosedürdür.

Tümevarım, daha az genellik derecesinde elde edilen bilgilerden nihai sonucun çıkarıldığı bir yöntemdir. Basitçe söylemek gerekirse, tümevarım özelden genele harekettir.

Tümdengelim, teorik bir odak noktası olan zıt tümevarım yöntemidir.

Biçimlendirme, anlamlı bilgiyi işaretler ve semboller şeklinde gösterme yöntemidir. Biçimselleştirmenin temeli, yapay ve doğal diller arasındaki ayrımdır.

Tüm bu teorik biliş yöntemleri, bir dereceye kadar, ampirik bilişin doğasında da olabilir. Tarihsel ve teorik bilgi - ayrıca bir istisna değildir. Tarihsel yöntem, bir nesnenin tarihinin ayrıntılı olarak yeniden üretilmesidir. Özellikle olayların somutluğunun büyük önem taşıdığı tarih bilimlerinde yaygın olarak kullanılmaktadır. Mantıksal yöntem aynı zamanda tarihi yeniden üretir, ancak yalnızca ana, ana ve esas olarak, rastgele koşulların neden olduğu olaylara ve gerçeklere dikkat etmeden.

Bunların hepsi teorik bilgi yöntemleri değildir. Genel olarak konuşursak, bilimsel bilgide tüm yöntemler, birbirleriyle yakın etkileşim içinde olarak, aynı anda kendini gösterebilir. Bireysel yöntemlerin özel kullanımı, bilimsel bilgi düzeyinin yanı sıra nesnenin, sürecin özelliklerine göre belirlenir.

Bilimsel bilginin yapısında iki seviye vardır: ampirik ve teorik. Bu iki seviye, bir bütün olarak bilişsel sürecin iki aşamasından - duyusal ve rasyonel - ayırt edilmelidir. Duyusal bilgi ampirik olana yakındır, ancak özdeş değildir, rasyonel bilgi teorikten farklıdır.

Duyusal ve rasyonel, genel olarak hem bilimsel hem de günlük insan bilgisinin biçimleridir; ampirik ve teorik bilgi bilimin karakteristiğidir. Ampirik bilgi, duyusal bilgi ile sınırlı değildir, yansıma, anlama, gözlemsel verilerin yorumlanması ve özel bir bilgi türünün oluşturulması anlarını içerir - bilimsel bir gerçektir. İkincisi, duyusal ve rasyonel bilginin etkileşimidir.

Teorik bilgiye, rasyonel bilgi biçimleri (kavramlar, yargılar, sonuçlar) hakimdir, ancak ideal bir top, kesinlikle katı bir cisim gibi görsel model temsilleri de kullanılır. Bir teori her zaman duyusal-görsel bileşenler içerir. Böylece, bilişin her iki düzeyinde de hem duygular hem de akıl işlev görür.

Bilimsel bilginin ampirik ve teorik seviyeleri arasındaki fark aşağıdaki nedenlerle ortaya çıkar (Tablo 2):

Gerçeğin yansıma düzeyi,

Çalışma konusunun niteliği,

Uygulanan çalışma yöntemleri,

bilgi biçimleri

Dil araçları.

Tablo 2

Ampirik ve teorik bilgi seviyeleri arasındaki fark

Ampirik ve teorik araştırma, aynı nesnel gerçekliğin bilgisine yöneliktir, ancak vizyonu, bilgideki yansıması farklı şekillerde gerçekleşir. Ampirik araştırma temel olarak dış ilişkilerin ve nesnelerin, fenomenlerin ve bunlar arasındaki bağımlılıkların yönlerinin incelenmesine odaklanır. Bu çalışmanın sonucunda ampirik bağımlılıklar netleştirilmiştir. Bunlar, deneyimin tümevarımsal bir genellemesinin sonucudur ve olasılıksal olarak doğru bilgiyi temsil eder. Bu, örneğin, bir gazın basıncı ve hacmi arasındaki ilişkiyi tanımlayan Boyle-Mariotte yasasıdır: РV= сconst, burada Р gaz basıncıdır, V ise hacmidir. Başlangıçta, deneyde basınç altında sıkıştırılan gazın hacmi ile bu basıncın değeri arasında bir ilişki bulunduğunda, R. Boyle tarafından deneysel verilerin endüktif bir genellemesi olarak keşfedildi.

Teorik biliş düzeyinde, nesnenin yasalarda sabitlenmiş içsel, temel bağlantılarının bir seçimi vardır. Ne kadar deney yaparsak yapalım ve verilerini genelleştirelim, basit bir tümevarımsal genelleme teorik bilgiye yol açmaz. Teori, gerçeklerin tümevarımsal genelleştirilmesiyle oluşturulmaz. Einstein, bu sonucu, 20. yüzyılda fiziğin gelişiminin önemli epistemolojik derslerinden biri olarak değerlendirdi. Teorik hukuk her zaman güvenilir bilgidir.

Ampirik araştırma, araştırmacının incelenen nesne ile doğrudan pratik etkileşimine dayanır. Ve bu etkileşimde nesnelerin doğası, özellikleri ve özellikleri bilinir. Ampirik bilginin doğruluğu şu şekilde test edilir: doğrudan itiraz deneyimlemek ve uygulamak. Aynı zamanda, ampirik bilginin nesneleri, sonsuz sayıda özelliğe sahip olan gerçekliğin nesnelerinden ayırt edilmelidir. Ampirik nesneler, sabit ve sınırlı bir dizi özelliğe sahip soyutlamalardır.

Teorik bir çalışmada, nesnelerle doğrudan pratik etkileşim yoktur. Bir düşünce deneyinde yalnızca dolaylı olarak incelenirler, gerçek bir deneyde değil. İdealleştirilmiş nesneler, soyut nesneler veya yapılar olarak adlandırılan teorik ideal nesneler burada incelenir. Onların örnekleri maddi nokta, mükemmel mallar, kesinlikle sağlam, Ideal gaz vb. Örneğin, maddi bir nokta, boyutu olmayan, ancak vücudun tüm kütlesini kendi içinde toplayan bir cisim olarak tanımlanır. Doğada böyle cisimler yoktur, incelenen nesnenin temel yönlerini ortaya çıkarmak için düşünülerek inşa edilirler. Teorik bilginin deneyime atıfta bulunarak doğrulanması imkansızdır ve bu nedenle ampirik yorum yoluyla pratikle ilişkilendirilir.

Bilimsel bilgi düzeyleri de işlevlerde farklılık gösterir: ampirik düzeyde, gerçekliğin bir açıklaması, teorik düzeyde bir açıklama ve tahmin gerçekleşir.

Ampirik ve teorik düzeyler, kullanılan bilgi yöntemleri ve biçimleri bakımından farklılık gösterir. Ampirik nesnelerin incelenmesi, gözlem, karşılaştırma, ölçüm ve deney yardımı ile gerçekleştirilir. Ampirik araştırma araçları, cihazlar, tesisler ve diğer gerçek gözlem ve deney araçlarıdır.

Teorik düzeyde, incelenen nesne ile maddi, pratik etkileşim aracı yoktur. Burada özel yöntemler kullanılır: idealleştirme, biçimselleştirme, düşünce deneyi, aksiyomatik, soyuttan somuta yükseliş.

Ampirik araştırmaların sonuçları, bilimsel gerçekler şeklinde özel kavramların eklenmesiyle doğal dilde ifade edilir. İncelenen nesneler hakkında nesnel, güvenilir bilgiler kaydederler.

Teorik araştırmaların sonuçları hukuk ve teori şeklinde ifade edilir. Bunun için özel dil sistemleri, içinde bilim kavramlarının resmileştirildiği ve matematikleştirildiği.

Teorik bilginin özgüllüğü, kendi kendine odaklanması, bilgi sürecinin, yöntemlerinin, biçimlerinin, kavramsal aygıtının incelenmesidir. Ampirik bilgide, bu tür araştırmalar kural olarak yapılmaz.

Gerçekliğin gerçek bilgisinde, ampirik ve teorik bilgi her zaman iki karşıt olarak etkileşime girer. Teoriden bağımsız olarak ortaya çıkan deneyim verileri, er ya da geç teori tarafından kapsanır ve ondan bilgi, sonuçlar haline gelir.

Öte yandan, kendi özel teorik temelleri üzerinde yükselen bilimsel teoriler, ampirik bilgiye katı ve açık bir bağımlılık olmaksızın, nispeten bağımsız olarak inşa edilir, ancak nihai analizde deneysel verilerin bir genelleştirilmesini temsil ederek onlara uyar.

Ampirik ve teorik bilginin birliğinin ihlali, bu seviyelerden herhangi birinin mutlaklaştırılması, hatalı tek taraflı sonuçlara yol açar - ampirizm veya skolastik teorileştirme. İkincisinin örnekleri, 1980'de SSCB'de komünizmi inşa etme kavramı, gelişmiş sosyalizm teorisi, Lysenko'nun antigenetik doktrini. Ampirizm, gerçeklerin rolünü mutlaklaştırır ve düşünmenin rolünü küçümser, aktif rolünü ve göreceli bağımsızlığını reddeder. Bilginin tek kaynağı deneyimdir duyu bilişi.

Bilimsel bilgi yöntemleri

Genel bilimsel biliş yöntemlerinin özünü düşünün. Bu yöntemler, bir bilimin bağrında ortaya çıkar ve daha sonra bir dizi başka bilimde kullanılır. Bu yöntemler şunları içerir: matematiksel yöntemler, deney, modelleme. Genel bilimsel yöntemler, ampirik bilgi düzeyinde ve teorik düzeyde kullanılanlara ayrılır. Ampirik araştırma yöntemleri arasında gözlem, karşılaştırma, ölçüm, deney bulunur.

Gözlem- dış yönler, özellikler ve bunların ilişkileri hakkında bilgi edindiğimiz gerçeklik fenomeninin sistematik amaçlı algısı. Gözlem, öncelikle insan duyularının çalışmasına ve nesnel maddi etkinliğine dayanan aktif bir bilişsel süreçtir. Bu, elbette, insan düşüncesinin bu sürecin dışında tutulduğu anlamına gelmez. Gözlemci, belirli bir fikir, hipotez veya önceki deneyim tarafından yönlendirilen nesneleri bilinçli olarak arar. Gözlem sonuçları her zaman mevcut teorik konumlar ışığında belirli bir yorum gerektirir. Gözlemsel verilerin yorumlanması, bilim insanının temel gerçekleri temel olmayanlardan ayırmasını, uzman olmayan bir kişinin neleri görmezden gelebileceğini fark etmesini sağlar. Bu nedenle, günümüzde bilimde keşiflerin uzman olmayan kişiler tarafından yapılması nadiren olur.

Einstein, Heisenberg ile yaptığı bir konuşmada, belirli bir fenomeni gözlemleme veya gözlemleme olasılığının teoriye bağlı olduğunu belirtti. Neyin gözlemlenebileceğini ve neyin gözlemlenemediğini belirlemesi gereken teoridir.

Bilimsel bir bilgi yöntemi olarak gözlemin ilerlemesi, gözlem araçlarının (örneğin, bir teleskop, mikroskop, spektroskop, radar) ilerlemesinden ayrılamaz. Cihazlar sadece duyu organlarının gücünü arttırmakla kalmaz, aynı zamanda bize ek algı organları verir. Böylece, cihazlar elektrik alanını "görmenizi" sağlar.

Sürveyansın etkili olması için aşağıdaki gereksinimleri karşılaması gerekir:

Niyet veya kasıtlılık

planlama,

Aktivite,

Sistematik.

Gözlem, nesne araştırmacının duyularını etkilediğinde doğrudan, özne teknik araçları, aygıtları kullandığında ise dolaylı olabilir. İkinci durumda, bilim adamları, gözlemlenmeyen nesnelerin gözlemlenen nesnelerle etkileşiminin sonuçlarının algılanması yoluyla incelenen nesneler hakkında bir sonuca varırlar. Böyle bir sonuç, gözlemlenebilir ve gözlemlenemez nesneler arasında belirli bir ilişki kuran belirli bir teoriye dayanır.

Açıklama, gözlemin gerekli bir yönüdür. Kavramlar, işaretler, diyagramlar, grafikler yardımıyla gözlem sonuçlarının sabitlenmesidir. Bilimsel bir tanım için geçerli olan temel gereksinimler, onu mümkün olduğunca eksiksiz, doğru ve nesnel hale getirmeyi amaçlar. Açıklama, nesnenin kendisinin güvenilir ve yeterli bir resmini vermeli, incelenen fenomeni doğru bir şekilde yansıtmalıdır. Açıklama için kullanılan terimlerin açık ve net bir anlama sahip olması önemlidir. Tanımlama iki türe ayrılır: nitel ve nicel. Niteliksel açıklama, incelenen nesnenin özelliklerinin sabitlenmesini içerir, onun hakkında en genel bilgiyi verir. Nicel bir açıklama, matematiğin kullanımını ve incelenen nesnenin özelliklerinin, yönlerinin ve ilişkilerinin sayısal bir tanımını içerir.

Bilimsel araştırmada gözlem, iki ana işlevi yerine getirir: bir nesne hakkında ampirik bilgi sağlamak ve hipotezleri ve bilim teorilerini test etmek. Genellikle gözlem, yeni fikirlerin geliştirilmesine katkıda bulunarak önemli bir buluşsal rol oynayabilir.

Karşılaştırmak- bu, nesneler ve gerçeklik fenomenleri arasındaki benzerliklerin ve farklılıkların kurulmasıdır. Karşılaştırma sonucunda, birçok nesnede bulunan ortak bir şey belirlenir ve bu, yasanın bilgisine yol açar. Yalnızca aralarında nesnel bir ortaklığın bulunabileceği nesneler karşılaştırılmalıdır. Ayrıca karşılaştırma en önemli, temel özelliklere göre yapılmalıdır. Karşılaştırma, büyük bir rol oynayan analoji yoluyla çıkarımın temelidir: bildiğimiz fenomenlerin özellikleri, birbiriyle ortak bir yanı olan bilinmeyen fenomenlere genişletilebilir.

Karşılaştırma, yalnızca belirli bir bilgi alanında uygulanan basit bir işlem değildir. Bazı bilimlerde karşılaştırma, temel bir yöntem düzeyine ulaşmıştır. Örneğin karşılaştırmalı anatomi, karşılaştırmalı embriyoloji. Bu, bilimsel bilgi sürecinde karşılaştırmanın giderek artan rolünü gösterir.

Ölçüm tarihsel olarak, bir yöntem olarak, karşılaştırma işleminden gelişmiştir, ancak bunun aksine, daha güçlü ve evrensel bir bilişsel araçtır.

Ölçüm - belirleme prosedürü Sayısal değer bir ölçü birimi olarak alınan değerle karşılaştırılarak bir değer. Ölçmek için bir ölçü nesnesine, bir ölçü birimine, bir ölçü aletine, belirli bir ölçü yöntemine, bir gözlemciye sahip olmak gerekir.

Ölçümler doğrudan veya dolaylıdır. Doğrudan ölçüm ile sonuç doğrudan sürecin kendisinden elde edilir. Dolaylı ölçüm ile, doğrudan ölçüm ile elde edilen diğer büyüklüklerin bilgisine dayalı olarak istenen değer matematiksel olarak belirlenir. Örneğin, yıldızların kütlesinin belirlenmesi, mikro kozmosta ölçümler. Ölçüm, ampirik yasaları bulmayı ve formüle etmeyi mümkün kılar ve bazı durumlarda bilimsel teorilerin formülasyonu için bir kaynak görevi görür. Özellikle elementlerin atom ağırlıklarının ölçülmesi, yaratılışın ön koşullarından biriydi. periyodik sistem DI. Kimyasal elementlerin özelliklerinin bir teorisi olan Mendeleev. Michelson'ın ünlü ışık hızı ölçümleri, daha sonra fizikte yerleşik fikirlerde radikal bir kırılmaya yol açtı.

Ölçümün kalitesinin en önemli göstergesi, bilimsel değeri doğruluktur. İkincisi, bilim insanının kalitesine ve titizliğine, kullandığı yöntemlere, ancak esas olarak mevcut ölçüm cihazlarına bağlıdır. Bu nedenle, ölçüm doğruluğunu iyileştirmenin ana yolları şunlardır:

Çalışan ölçüm cihazlarının kalitesinin iyileştirilmesi
belirli yerleşik ilkelere dayalı olarak,

Yeni ilkeler temelinde çalışan cihazların oluşturulması.
Ölçüm, matematiksel yöntemlerin bilimde uygulanması için en önemli ön koşullardan biridir.

Çoğu zaman, ölçüm, deneyin ayrılmaz bir parçası olarak dahil edilen temel bir yöntemdir.

Deney- ampirik bilginin en önemli ve karmaşık yöntemi. Araştırmacı, bu nesnenin ilgili özelliklerini belirlemek için gerekli yapay koşulları yaratarak onu aktif olarak etkilediğinde, bir deney, bir nesneyi incelemenin böyle bir yöntemi olarak anlaşılır.

Deney, daha temel araştırma yöntemleri olarak gözlem, karşılaştırma ve ölçümün kullanımını içerir. Deneyin ana özelliği, deneycinin bu biliş yönteminin aktif doğasını belirleyen doğal süreçlere müdahalesidir.

Gözleme kıyasla deneyin belirli özelliklerinden hangi avantajlar elde edilir?

Deney sırasında, bunu incelemek mümkün olur
"saf biçimde" fenomenler, yani çeşitli yan faktörler hariç tutulur,
ana sürecin özünü karartmak.

Deney, gerçeklik nesnelerinin özelliklerini keşfetmenizi sağlar. aşırı koşullar(ekstra düşük veya ekstra yüksek
sıcaklıklar, yüksek basınçlar). Bu, nesnelerin yeni özelliklerinin keşfedildiği beklenmedik etkilere yol açabilir. Bu yöntem, örneğin, aşırı akışkanlığın özelliklerini keşfetmek için kullanıldı ve
süper iletkenlik.

Deneyin en önemli avantajı tekrarlanabilirliğidir ve koşulları sistematik olarak değiştirilebilir.

Deneylerin sınıflandırılması çeşitli gerekçelerle yapılır.

Hedeflere bağlı olarak, çeşitli deney türleri ayırt edilebilir:

- Araştırma– nesnenin hiçbir özelliğinin olmadığını tespit etmek için gerçekleştirilir.
önceden bilinen özellikler ( klasik örnek- Rutherford'un deneyleri

a-parçacıklarının saçılması, bunun sonucunda gezegensel
atom yapısı);

- doğrulama- belirli bilim ifadelerini test etmek için gerçekleştirilir (bir test deneyinin bir örneği, Neptün gezegeninin varlığına dair hipotezin test edilmesidir);

- ölçmek- nesnelerin belirli özelliklerinin doğru değerlerini elde etmek için gerçekleştirilir (örneğin, metallerin, alaşımların deneysel eritilmesi; yapıların mukavemetini incelemek için deneyler).

Fiziksel, kimyasal, biyolojik, psikolojik, sosyal deneyler, incelenen nesnenin doğası ile ayırt edilir.

Çalışmanın yöntemine ve sonuçlarına göre, deneyler nitel ve nicel olarak ayrılabilir. Bunlardan ilki, doğası gereği keşfedici, keşfedicidir, ikincisi, incelenen sürecin gidişatını etkileyen tüm önemli faktörlerin doğru bir ölçümünü sağlar.

Her türlü deney, hem doğrudan ilgilenilen nesneyle hem de onun yerine geçen modelle gerçekleştirilebilir. Buna göre deneyler doğa ve model. Modeller, deneyin imkansız veya pratik olmadığı durumlarda kullanılır.

Deney, doğa bilimlerinde en büyük uygulamayı aldı. Modern bilim, G. Galileo'nun deneyleriyle başladı. Bununla birlikte, şu anda, sosyal süreçlerin incelenmesinde de giderek daha fazla gelişme almaktadır. Deneyin giderek artan sayıda bilimsel bilgi dalında böylesine yaygınlaşması, bu araştırma yönteminin artan öneminden bahsetmektedir. Yardımı ile, belirli nesnelerin özelliklerinin değerlerini elde etmek için problemler çözülür, hipotezlerin ve teorilerin deneysel testleri yapılır ve çalışılan fenomenin yeni yönlerini bulmada deneyin buluşsal değeri de büyüktür. Deneysel teknolojinin ilerlemesi ile bağlantılı olarak deneyin etkinliği de artmaktadır. Böyle bir özellik de var: Bilimde deney ne kadar çok kullanılırsa, o kadar hızlı gelişir. Deneysel bilimlerdeki ders kitaplarının betimleyici bilimlerdeki kitaplardan çok daha hızlı yaşlanması tesadüf değildir.

Bilim, deneysel araştırma düzeyiyle sınırlı değildir, daha da ileri giderek, insan tarafından bilinen bir yasada şekillenen, belirli bir teorik biçim kazanan, incelenen nesnedeki temel bağlantıları ve ilişkileri ortaya çıkarır.

Teorik biliş düzeyinde, diğer biliş araçları ve yöntemleri kullanılır. Teorik araştırma yöntemleri şunları içerir: idealleştirme, biçimselleştirme, soyuttan somuta yükselme yöntemi, aksiyomatik, düşünce deneyi.

Soyuttan somuta yükselme yöntemi. "Soyut" kavramı esas olarak insan bilgisini karakterize etmek için kullanılır. Özet, yalnızca araştırmacının ilgisini çeken özellikler vurgulandığında, tek taraflı, eksik bilgi olarak anlaşılır.

Felsefede "somut" kavramı iki anlamda kullanılabilir: a) "somut" - tüm özellikleri, bağlantıları ve ilişkileriyle ele alınan gerçekliğin kendisi; b) "somut" - nesne hakkında çok yönlü, kapsamlı bilginin belirlenmesi. Bu anlamda somut, soyut bilginin karşıtı olarak hareket eder, yani. bilgili, muhtevası zayıf, tek taraflı.

Soyuttan somuta yükselme yönteminin özü nedir? Soyuttan somuta yükseliş, bilgi hareketinin genel biçimidir. Bu yönteme göre, biliş süreci göreli olarak ikiye ayrılır. bağımsız aşama. İlk aşamada duyusal-somuttan soyut tanımlarına geçiş gerçekleştirilir. Bu işlem sürecinde nesnenin kendisi, olduğu gibi “buharlaşır”, düşünce tarafından sabitlenmiş bir dizi soyutlamaya, tek taraflı tanımlara dönüşür.

Biliş sürecinin ikinci aşaması aslında soyuttan somuta yükseliştir. Özü, düşüncenin bir nesnenin soyut tanımlarından bir nesne hakkında kapsamlı, çok yönlü bir bilgiye, somut bilgiye doğru hareket etmesi gerçeğinde yatmaktadır. Unutulmamalıdır ki bunlar aynı sürecin iki yüzüdür ve sadece göreceli bağımsızlığa sahiptirler.

idealleştirme- gerçekte var olmayan nesnelerin zihinsel yapısı. Bu tür ideal nesneler, örneğin, tamamen siyah bir gövdeyi, maddi bir noktayı, bir nokta elektrik yükünü içerir. İdeal bir nesne inşa etme süreci zorunlu olarak bilincin soyutlayıcı bir faaliyetini gerektirir. Yani tamamen siyah bir cisimden bahsetmişken, tüm gerçek cisimlerin üzerlerine düşen ışığı yansıtma yeteneğine sahip oldukları gerçeğinden soyutlamış oluyoruz. İdeal nesnelerin oluşumu için diğer zihinsel işlemler de büyük önem taşır. Bunun nedeni, ideal nesneler oluştururken aşağıdaki hedeflere ulaşmamız gerektiğidir:

Gerçek nesneleri kendi doğal özelliklerinden bazılarından mahrum edin;
- bu nesnelere zihinsel olarak bazı gerçekçi olmayan özellikler kazandırın. Bu, bazı özelliklerin geliştirilmesinde sınırlayıcı duruma zihinsel bir geçişi ve nesnelerin bazı gerçek özelliklerinin reddedilmesini gerektirir.

İdeal nesneler bilimde önemli bir rol oynar; karmaşık sistemleri önemli ölçüde basitleştirmeyi mümkün kılar, bu da onlara matematiksel araştırma yöntemlerinin uygulanmasını mümkün kılar. Üstelik bilim, ideal nesnelerin incelenmesinin olağanüstü keşiflere yol açtığı pek çok örnek biliyor (Galileo'nun eylemsizlik ilkesini keşfi). Herhangi bir idealleştirme yalnızca belirli sınırlar içinde haklı çıkar, yalnızca belirli sorunların bilimsel çözümüne hizmet eder. Aksi takdirde idealleştirme kullanımı bazı kavram yanılgılarına yol açabilir. İdealleştirmenin bilişteki rolü ancak bu akılda tutularak doğru bir şekilde değerlendirilebilir.

Resmileştirme- içeriklerini ve yapılarını bir işaret biçiminde göstererek ve teorinin mantıksal yapısını inceleyerek çok çeşitli nesneleri inceleme yöntemi. Resmileştirmenin avantajı şudur:

Belirli bir sorun alanının gözden geçirilmesinin eksiksizliğinin sağlanması, bunları çözme yaklaşımının genelleştirilmesi. Problemleri çözmek için genel bir algoritma oluşturuluyor, örneğin, integral hesabı kullanarak çeşitli şekillerin alanlarını hesaplayarak;

Tanıtımı, sabitleme bilgisinin kısalığını ve netliğini sağlayan özel sembollerin kullanımı;

Doğal dillerin karakteristiği olan terimlerin belirsizliğini önleyen, bireysel sembollere veya sistemlerine belirli anlamlar yüklemek. Bu nedenle, resmileştirilmiş sistemlerle çalışırken, akıl yürütme netlik ve titizlik ile, sonuçlar ise kanıtlarla ayırt edilir;

Nesnelerin ikonik modellerini oluşturma ve gerçek şeylerin ve süreçlerin incelenmesini bu modellerin incelenmesiyle değiştirme yeteneği. Bu, bilişsel görevleri basitleştirir. saat yapay diller nispeten büyük bir bağımsızlık, içerikle ilgili olarak işaret formunun bağımsızlığı vardır, bu nedenle, resmileştirme sürecinde, modelin içeriğinden geçici olarak uzaklaşmak ve sadece resmi tarafı keşfetmek mümkündür. İçerikten böyle bir dikkat dağıtma, paradoksal ama gerçekten ustaca keşiflere yol açabilir. Örneğin formalizasyon yardımıyla pozitronun varlığı P. Dirac tarafından tahmin edildi.

aksiyomizasyon matematik ve matematik bilimlerinde geniş uygulama buldu.

Teoriler oluşturmanın aksiyomatik yöntemi, bir dizi ifade kanıtsız sunulduğunda ve geri kalan her şey belirli mantıksal kurallara göre onlardan türetildiğinde, onların organizasyonu olarak anlaşılır. Kanıtsız kabul edilen önermelere aksiyom veya postüla denir. Bu yöntem önce Öklid tarafından elementer geometrinin oluşturulmasında kullanılmış, daha sonra çeşitli bilimlerde kullanılmıştır.

Aksiyomatik olarak oluşturulmuş bir bilgi sistemine bir dizi gereksinim empoze edilir. Aksiyomlar sisteminde tutarlılığın gereğine göre, bir önerme ve onun olumsuzlaması aynı anda çıkarılmamalıdır. Tamlık şartına göre, belirli bir aksiyom sisteminde formüle edilebilecek herhangi bir cümle, bu sistemde kanıtlanabilir veya reddedilebilir. Aksiyomların bağımsız olması şartına göre, bunların hiçbiri diğer aksiyomlardan çıkarsanamaz olmalıdır.

Aksiyomatik yöntemin avantajları nelerdir? Her şeyden önce, bilimin aksiyomlaştırılması, kesin tanım kullanılan kavramlar ve sonuçların kesinliğine bağlılık. Ampirik bilgide her ikisi de elde edilememiştir, bu nedenle aksiyomatik yöntemin uygulanması bu bilgi alanının bu açıdan ilerlemesini gerektirir. Ek olarak, aksiyomlaştırma bilgiyi düzene sokar, gereksiz unsurları ondan dışlar, belirsizlikleri ve çelişkileri ortadan kaldırır. Başka bir deyişle, aksiyomlaştırma, bilimsel bilginin organizasyonunu rasyonalize eder.

Şu anda, bu yöntemi matematikleştirilmemiş bilimlerde uygulamak için girişimlerde bulunulmaktadır: biyoloji, dilbilim, jeoloji.

Düşünce deneyi maddi nesnelerle değil, ideal kopyalarla gerçekleştirilir. Bir düşünce deneyi, gerçek bir deneyin ideal bir biçimi olarak hareket eder ve önemli keşifler. Galileo'nun keşfetmesine izin veren bir düşünce deneyiydi. fiziksel prensip tüm klasik mekaniğin temelini oluşturan atalet. Bu ilke, gerçek ortamlarda, gerçek nesnelerle yapılan hiçbir deneyde keşfedilemezdi.

Araştırmanın hem ampirik hem de teorik seviyelerinde kullanılan yöntemler genelleme, soyutlama, analoji, analiz ve sentez, tümdengelim ve tümdengelim, modelleme, tarihsel ve mantıksal yöntemler ve matematiksel yöntemleri içerir.

soyutlama zihinsel aktivitede en evrensel karaktere sahiptir. Bu yöntemin özü, temel olmayan özelliklerden, bağlantılardan zihinsel soyutlama ve araştırılan konunun araştırmacının ilgisini çeken bir veya daha fazla yönünün aynı anda seçilmesidir. Soyutlama süreci iki aşamalı bir karaktere sahiptir: esas olanın ayrılması, en önemli olanın belirlenmesi; soyutlama olasılığının gerçekleşmesi, yani gerçek soyutlama veya soyutlama eylemi.

Soyutlamanın sonucu, hem bireysel kavramlar hem de sistemleri olmak üzere çeşitli soyutlama türlerinin oluşmasıdır. Unutulmamalıdır ki bu yöntem ayrılmaz parça yapısı daha karmaşık olan diğer tüm yöntemlere.

Bir dizi nesnenin bazı özelliklerini veya ilişkilerini soyutladığımızda, böylece onların tek bir sınıfta birleştirilmesi için temel oluştururuz. Bu sınıfa dahil olan nesnelerin her birinin bireysel özellikleri ile ilgili olarak, onları birleştiren özellik ortak bir özellik olarak hareket eder.

genelleme- nesnelerin genel özelliklerinin ve işaretlerinin oluşturulmasının bir sonucu olarak bir yöntem, bir biliş yöntemi. Genelleme işlemi, belirli veya daha az genel bir kavram ve yargıdan daha genel bir kavram veya yargıya geçiş olarak gerçekleştirilir. Örneğin, "çam", "karaçam", "ladin" gibi kavramlar, daha genel bir kavrama geçilebilecek birincil genellemelerdir " kozalaklı ağaç". Sonra "ağaç", "bitki", "canlı organizma" gibi kavramlara geçebilirsiniz.

analiz- içeriği, kapsamlı çalışmaları amacıyla bir nesneyi kurucu parçalarına bölmek için bir dizi yöntem olan bir biliş yöntemi.

sentez- içeriği, bir nesnenin tek tek parçalarını tek bir bütün halinde birleştirmek için bir dizi yöntem olan bir biliş yöntemi.

Bu yöntemler birbirini tamamlar, şartlandırır ve eşlik eder. Bir şeyi analiz etmeyi mümkün kılmak için, onun sentetik algısının gerekli olduğu bir bütün olarak sabitlenmesi gerekir. Tersine, ikincisi daha sonraki parçalanmasını gerektirir.

Analiz ve sentez, insan düşüncesinin temelinde yatan en temel biliş yöntemleridir. Aynı zamanda, tüm seviyelerinin ve biçimlerinin karakteristiği olan en evrensel tekniklerdir.

Bir nesneyi analiz etme olanağı ilke olarak sınırsızdır ve bu mantıksal olarak maddenin tükenmezliği önermesinden çıkar. Bununla birlikte, nesnenin temel bileşenlerinin seçimi, her zaman çalışmanın amacına göre belirlenir.

Analiz ve sentez, diğer biliş yöntemleriyle yakından bağlantılıdır: deney, modelleme, tümevarım, tümdengelim.

tümevarım ve tümdengelim. Bu yöntemlerin bölünmesi, iki tür akıl yürütmenin tahsisine dayanır: tümdengelim ve tümevarım. Tümdengelimli akıl yürütmede, tüm kümenin genel özelliklerinin bilgisine dayanarak bir kümenin belirli bir öğesi hakkında bir sonuca varılır.

Bütün balıklar solungaçlarla nefes alır.

levrek balığı

__________________________

Bu nedenle, levrek solungaçlarla nefes alır.

Tümdengelim öncüllerinden biri zorunlu olarak genel bir yargıdır. Burada genelden özele doğru bir düşünce hareketi vardır. Bu düşünce hareketi, bilimsel araştırmalarda çok sık kullanılır. Böylece, Maxwell, elektrodinamiğin en genel yasalarını ifade eden birkaç denklemden art arda elektromanyetik alanın tam teorisini geliştirdi.

Yeni bir bilimsel hipotezin genel bir öncül olarak hareket etmesi durumunda, tümdengelimin özellikle büyük bilişsel önemi ortaya çıkar. Bu durumda tümdengelim, yeni bir teorik sistemin doğuşu için başlangıç ​​noktasıdır. Bu şekilde yaratılan bilgi, ampirik araştırmanın ilerideki seyrini belirler ve yeni tümevarımsal genellemelerin inşasını yönlendirir.

Sonuç olarak, bir biliş yöntemi olarak tümdengelim içeriği, belirli fenomenlerin incelenmesinde genel bilimsel hükümlerin kullanılmasıdır.

Tümevarım, bir sınıfın nesnelerinin bir kısmı hakkında bilgi temelinde, bir bütün olarak sınıf hakkında bir sonuç çıkarıldığında, özelden genele bir sonuçtur. Bir biliş yöntemi olarak tümevarım, düşüncenin daha az genel hükümlerden daha genel hükümlere hareketinin bir sonucu olarak bir dizi bilişsel işlemdir. Bu nedenle, tümevarım ve tümdengelim, düşünce treninin doğrudan zıt yönleridir. Tümevarımsal akıl yürütmenin dolaysız temeli, gerçeklik fenomenlerinin tekrarıdır. Belirli bir sınıfın birçok nesnesinde benzer özellikler bularak, bu özelliklerin bu sınıfın tüm nesnelerinde var olduğu sonucuna varırız.

Aşağıdaki indüksiyon türleri vardır:

-tam indüksiyon, bir nesne sınıfı hakkında genel bir sonucun, sınıfın tüm nesnelerinin incelenmesi temelinde yapıldığı. Tam indüksiyon verir
güvenilir sonuçlar ve kanıt olarak kullanılabilir;

-eksik indüksiyon, genel sonucun öncüllerden elde edildiği,
sınıfın tüm öğelerini kapsamaz. Üç tür tamamlanmamış vardır
indüksiyon:

Bir nesne sınıfı hakkında genel bir sonucun, gözlemlenen gerçekler arasında genellemeyle çelişen birinin olmamasına dayanarak yapıldığı basit numaralandırma veya popüler tümevarım yoluyla tümevarım;

Olguların seçimi yoluyla tümevarım, rastgele tesadüf olasılığını azaltan belirli bir ilkeye göre genel kütleden seçilerek gerçekleştirilir;

Sınıftaki tüm maddeler hakkında genel sonucun olduğu bilimsel tümevarım
gerekli işaretler veya nedensellik bilgisi temelinde yapılır.
sınıf nesnelerinin bir bölümünün bağlantıları. Bilimsel indüksiyon sadece verebilir
olası, ama aynı zamanda güvenilir sonuçlar.

yöntemler bilimsel indüksiyon nedensel ilişkiler kurulabilir. Aşağıdaki tümevarım kanunları ayırt edilir (Bacon-Mill endüktif araştırma kuralları):

Tek benzerlik yöntemi: İncelenen olgunun iki veya daha fazla örneğinin ortak yalnızca bir koşulu varsa ve diğerleri
koşullar farklıysa, o zaman bu tek benzer durum ve
bu fenomenin bir nedeni var;

Tek fark yöntemi: fenomenin olduğu durumlarda
meydana gelir veya gelmez, yalnızca bir önceki durumda farklılık gösterir ve diğer tüm koşullar aynıdır, o zaman bu durum bu olgunun nedenidir;

Birleştirilmiş benzerlik ve farklılık yöntemi,
ilk iki yöntemin bir kombinasyonu;

Eşzamanlı değişim yöntemi: Bir durumdaki değişiklik her zaman diğerinde bir değişikliğe neden oluyorsa, o zaman ilk koşul
ikincisinin bir nedeni var;

Artık yöntem: İncelenen olgunun nedeninin bilindiği durumlarda
bunun için gerekli koşullar hizmet etmez, biri hariç, o zaman bu tek durum bu olgunun nedenidir.

Tümevarımın çekiciliği, gerçeklerle, pratikle yakın ilişkisinde yatmaktadır. Bilimsel araştırmalarda - hipotezler ortaya koymada, ampirik yasaları keşfetmede, bilime yeni kavramları sokma sürecinde önemli bir rol oynar. Tümevarımın bilimdeki rolüne dikkat çeken Louis de Broglie şunları yazdı: "Zaten aşılmış yollardan kaçınmaya çalıştığı sürece, kaçınılmaz olarak zaten var olan düşünce sınırlarını zorlamaya çalıştığı sürece, tümevarım gerçekten bilimsel ilerlemenin gerçek kaynağıdır." 1.

Ancak tümevarım, düzenliliklerin ifade edildiği evrensel yargılara yol açamaz. Tümevarımsal genellemeler, ampirizmden teoriye geçiş yapamaz. Bu nedenle, Bacon'ın yaptığı gibi tümevarımın rolünü tümdengelim aleyhine mutlaklaştırmak yanlış olur. F. Engels, tümdengelim ve tümevarımın, analiz ve sentezle aynı zorunlu şekilde birbirine bağlı olduğunu yazdı. Sadece karşılıklı bağlantı içinde her biri değerlerini tam olarak gösterebilir. Tümdengelim matematikte ana yöntemdir, teorik olarak gelişmiş bilimlerde, ampirik bilimlerde tümevarımsal sonuçlar baskındır.

Tarihsel ve mantıksal yöntemler birbirleriyle yakından bağlantılıdır. Karmaşık gelişen nesnelerin çalışmasında kullanılırlar. Tarihsel yöntemin özü, incelenen nesnenin gelişim tarihinin, tüm yasaları ve kazaları dikkate alarak tüm çok yönlülüğüyle yeniden üretilmesidir. Öncelikle araştırma için kullanılır insanlık tarihi, ancak cansız ve canlı doğanın gelişiminin bilgisinde önemli bir rol oynar.

Nesnenin tarihi, maddi oluşumlara (doğal veya insan yapımı) basılmış geçmişin belirli izlerinin, geçmiş dönemlerin kalıntılarının incelenmesine dayanan mantıklı bir şekilde yeniden inşa edilir. Tarihsel araştırma, kronolojik bir sonuçla karakterize edilir.

________________

1 Broglie L. Bilimin yollarında. M., S. 178.

materyalin dikkate alınmasının tutarlılığı, çalışma nesnelerinin gelişim aşamalarının analizi. Tarihsel yöntem kullanılarak, bir nesnenin tüm evrimi başlangıcından mevcut durumuna kadar izlenir, gelişen nesnenin genetik ilişkileri incelenir, nesnenin gelişimi için itici güçler ve koşullar açıklığa kavuşturulur.

Tarihsel yöntemin içeriği, çalışmanın yapısıyla ortaya çıkar: 1) tarihsel süreçlerin sonucu olarak "geçmişin izleri"nin incelenmesi; 2) bunları modern süreçlerin sonuçlarıyla karşılaştırmak; 3) "geçmişin izlerinin" modern süreçlerle ilgili bilgilerin yardımıyla yorumlanmasına dayalı olarak geçmiş olayların uzamsal-zamansal ilişkilerinde yeniden yapılandırılması; 4) gelişimin ana aşamalarının ve bir gelişim aşamasından diğerine geçişin nedenlerinin belirlenmesi.

Mantıksal araştırma yöntemi, gelişen bir nesnenin tarihsel bir teori biçiminde düşünülerek yeniden üretilmesidir. Mantıksal araştırmalarda, tüm tarihsel kazalardan soyutlanır, tarihi kendi içinde yeniden üretir. Genel görünüm, gerekli olmayan her şeyden kurtulmuş. Tarihsel ve mantıksal olanın birliği ilkesi, düşünce mantığının tarihsel süreci izlemesini gerektirir. Bu, düşüncenin edilgen olduğu anlamına gelmez; tersine, etkinliği, tarihsel sürecin özünü, özünü tarihten yalıtmaktan ibarettir. Bilişin tarihsel ve mantıksal yöntemlerinin sadece farklı olmadığını, aynı zamanda büyük ölçüde örtüştüğünü söyleyebiliriz. F. Engels'in mantıksal yöntemin özünde aynı tarihsel yöntem olduğunu, ancak tarihsel biçimden bağımsız olduğunu belirtmesi tesadüf değildir. Birbirlerini tamamlarlar.

Bilgide iki seviye ayırt edilir: ampirik ve teorik.

Ampirik (Gr. Emreiria'dan - deneyim) bilgi düzeyi - bu, nesnenin özelliklerinin ve ilişkilerinin bazı rasyonel işlenmesiyle doğrudan deneyimden elde edilen bilgidir. Her zaman teorik bilgi seviyesinin temeli, temelidir.

Teorik düzey, soyut düşünme yoluyla kazanılan bilgidir.

Bir kişi, bir nesnenin biliş sürecine dış tanımından başlar, bireysel özelliklerini, taraflarını sabitler. Sonra nesnenin içeriğine derinlemesine iner, tabi olduğu yasaları ortaya çıkarır, nesnenin özelliklerini açıklamaya devam eder, konunun bireysel yönleri hakkındaki bilgileri tek, bütünsel bir sistemde ve sonuçta ortaya çıkan derin çok yönlülükte birleştirir. Konuyla ilgili özel bilgi, belirli bir iç mantıksal yapıya sahip bir teoridir.

"Duyusal" ve "akılcı" kavramlarını "ampirik" ve "teorik" kavramlarından ayırmak gerekir. "Duyusal" ve "rasyonel", genel olarak düşünme sürecinin diyalektiğini karakterize ederken, "ampirik" ve "teorik" yalnızca bilimsel bilgi alanına aittir.

Ampirik bilgi, çalışma nesnesiyle etkileşim sürecinde, onu doğrudan etkilediğimizde, onunla etkileşime girdiğimizde, sonuçları işlediğimizde ve bir sonuç çıkardığımızda oluşur. Ancak bireysel deneysel gerçekleri ve yasaları elde etmek, henüz birinin bir yasalar sistemi inşa etmesine izin vermez. Özü bilmek için, bilimsel bilginin teorik düzeyine gitmek gerekir.

Ampirik ve teorik bilgi seviyeleri her zaman ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır ve karşılıklı olarak birbirini koşullandırır. Böylece, yeni gerçekleri, yeni gözlemsel ve deneysel verileri ortaya çıkaran ampirik araştırma, teorik seviyenin gelişimini teşvik eder, onun için yeni problemler ve görevler ortaya çıkarır. Buna karşılık, bilimin teorik içeriğini dikkate alan ve somutlaştıran teorik araştırma, gerçekleri açıklamak ve tahmin etmek için yeni perspektifler açar ve böylece ampirik bilgiyi yönlendirir ve yönlendirir. Ampirik bilgiye teorik bilgi aracılık eder - teorik bilgi, tam olarak hangi fenomenlerin ve olayların ampirik araştırmanın nesnesi olması gerektiğini ve deneyin hangi koşullar altında yapılması gerektiğini gösterir. Teorik olarak, ampirik düzeydeki sonuçların doğru olduğu, ampirik bilginin pratikte kullanılabileceği sınırları da ortaya çıkarır ve gösterir. Bu tam olarak teorik bilimsel bilgi düzeyinin buluşsal işlevidir.

Ampirik ve teorik seviyeler arasındaki sınır oldukça keyfidir, birbirlerine göre bağımsızlıkları görecelidir. Ampirik olan teorik olana geçer ve bir zamanlar teorik olan şey, başka bir gelişmenin daha yüksek aşamasında ampirik olarak erişilebilir hale gelir. Bilimsel bilginin herhangi bir alanında, her düzeyde, teorik ve ampirik olanın diyalektik bir birliği vardır. Konuya, koşullara ve halihazırda var olan, elde edilen bilimsel sonuçlara olan bu bağımlılık birliğinde öncü rol, ya ampirik ya da teoriktir. Bilimsel bilginin ampirik ve teorik düzeylerinin birliğinin temeli, bilimsel teori ve araştırma pratiğinin birliğidir.

Bilimsel bilginin temel yöntemleri

Her bilimsel bilgi düzeyi kendi yöntemlerini kullanır. Dolayısıyla ampirik düzeyde gözlem, deney, betimleme, ölçme, modelleme gibi temel yöntemler kullanılmaktadır. Teorik olarak - analiz, sentez, soyutlama, genelleme, tümevarım, tümdengelim, idealleştirme, tarihsel ve mantıksal yöntemler ve benzerleri.

Gözlem, nesnelerin ve fenomenlerin sistematik ve amaçlı bir şekilde algılanması, bunların özellikleri ve ilişkileridir. doğal şartlar veya incelenen nesneyi bilmek amacıyla deneysel koşullar altında.

Ana izleme işlevleri aşağıdaki gibidir:

Gerçeklerin tespiti ve kaydı;

Mevcut teoriler temelinde formüle edilmiş belirli ilkeler temelinde halihazırda kaydedilmiş gerçeklerin ön sınıflandırması;

Kaydedilmiş gerçeklerin karşılaştırılması.

Bilimsel bilginin karmaşıklığı ile amaç, plan, teorik yönergeler ve sonuçların anlaşılması giderek daha fazla ağırlık kazanmaktadır. Sonuç olarak, teorik düşünmenin gözlemdeki rolü artar.

Sonuçlarının büyük ölçüde gözlemcinin dünya görüşüne ve metodolojik tutumlarına, nesneye karşı tutumuna bağlı olduğu sosyal bilimlerde gözlem özellikle zordur.

Gözlem yöntemi yöntemle sınırlıdır, çünkü yardımı ile bir nesnenin yalnızca belirli özelliklerini ve bağlantılarını sabitlemek mümkündür, ancak özlerini, doğasını, gelişim eğilimlerini ortaya çıkarmak imkansızdır. Nesnenin kapsamlı gözlemi, deneyin temelidir.

Deney, herhangi bir olgunun, çalışmanın amaçlarına uygun yeni koşullar yaratarak veya sürecin gidişatını belirli bir yönde değiştirerek aktif olarak etkileyerek incelenmesidir.

Nesne üzerinde aktif etki içermeyen basit gözlemden farklı olarak, deney, araştırmacının nesneye aktif bir müdahalesidir. doğal olaylar, incelenmekte olan süreçler sırasında. Deney, pratik eylemin teorik düşünce çalışmasıyla organik olarak birleştirildiği bir tür uygulamadır.

Deneyin önemi, yalnızca bilimin yardımı ile maddi dünyanın fenomenlerini açıkladığı gerçeğinde değil, aynı zamanda deneyime dayanan bilimin, incelenen fenomenlerden birine veya diğerine doğrudan hakim olduğu gerçeğinde yatmaktadır. Bu nedenle deney, bilim ve üretim arasındaki ana iletişim araçlarından biri olarak hizmet eder. Sonuçta, bilimsel sonuçların ve keşiflerin, yeni kalıpların doğruluğunu doğrulamanıza izin verir. Deney, yeni cihazların, makinelerin, malzemelerin ve süreçlerin araştırılması ve icat edilmesi için bir araç olarak hizmet eder. endüstriyel üretim, gerekli adım yeni bilimsel ve teknik keşiflerin pratik testi.

Deney, yalnızca doğa bilimlerinde değil, aynı zamanda sosyal süreçlerin bilgisinde ve yönetiminde önemli bir rol oynadığı sosyal uygulamada da yaygın olarak kullanılmaktadır.

Deneyin diğer yöntemlerle karşılaştırıldığında kendine has özellikleri vardır:

Deney, nesneleri sözde saf biçimde incelemeyi mümkün kılar;

Deney, aşırı koşullarda nesnelerin özelliklerini keşfetmenize olanak tanır ve bu da daha fazla katkıda bulunur. derin nüfuzözünde;

Deneyin önemli bir avantajı, bu yöntemin bilimsel bilgide özel bir önem ve değer kazanması nedeniyle tekrarlanabilirliğidir.

Tanımlama, bir nesnenin veya olgunun hem temel hem de zorunlu olmayan özelliklerinin bir göstergesidir. Açıklama, kural olarak, onlarla daha eksiksiz bir tanışma için tek tek nesnelere uygulanır. Amacı, nesne hakkında en eksiksiz bilgiyi vermektir.

Ölçüm, incelenen nesnenin nicel özelliklerini çeşitli ölçüm aletleri ve aparatları kullanarak sabitlemek ve kaydetmek için özel bir sistemdir. Ölçüm yardımı ile, bir nesnenin nicel bir özelliğinin, onunla homojen, bir ölçüm birimi olarak alınan diğerine oranı belirlenir. Ölçüm yönteminin ana işlevleri, öncelikle nesnenin nicel özelliklerini sabitlemek; ikincisi, ölçüm sonuçlarının sınıflandırılması ve karşılaştırılması.

Modelleme, bir nesnenin (orijinal), bir kopyasını (model) oluşturarak ve inceleyerek, özellikleriyle bir dereceye kadar incelenen nesnenin özelliklerini yeniden üreten çalışmasıdır.

Modelleme, herhangi bir nedenle nesnelerin doğrudan incelenmesinin imkansız, zor veya pratik olmadığı durumlarda kullanılır. İki ana modelleme türü vardır: fiziksel ve matematiksel. Bilimsel bilginin şu andaki gelişme aşamasında, bilime özellikle büyük bir rol verilir. bilgisayar simülasyonu. Özel bir programa göre çalışan bir bilgisayar en gerçek süreçleri simüle edebilir: piyasa fiyatlarındaki dalgalanmalar, yörüngeler. uzay gemileri, demografik süreçler, doğanın, toplumun, bireyin gelişiminin diğer nicel parametreleri.

Teorik bilgi düzeyi yöntemleri.

Analiz, kapsamlı bir çalışma amacıyla bir nesnenin kurucu parçalarına (yanlar, özellikler, özellikler, ilişkiler) bölünmesidir.

Sentez, bir nesnenin önceden tanımlanmış parçalarının (yanlar, özellikler, özellikler, ilişkiler) tek bir bütün halinde birleştirilmesidir.

Analiz ve sentez, diyalektik olarak çelişkili ve birbirine bağımlı biliş yöntemleridir. Bir nesnenin somut bütünlüğü içinde idrak edilmesi, onun bileşenlere önceden ayrılmasını ve her birinin dikkate alınmasını gerektirir. Bu görev analiz ile gerçekleştirilir. İncelenen nesnenin tüm yönlerinin bağlantısının temelini oluşturan esas olanı seçmeyi mümkün kılar. Yani diyalektik analiz, şeylerin özüne nüfuz etmenin bir yoludur. Ancak, bilişte önemli bir rol oynamakla birlikte, analiz somutun bilgisini, çokluğun bir birliği olarak nesnenin bilgisini, birliğin bilgisini sağlamaz. çeşitli tanımlar. Bu görev sentez yoluyla gerçekleştirilir. Dolayısıyla, analiz ve sentez organik olarak birbirine bağlıdır ve teorik bilgi sürecinin her aşamasında birbirini karşılıklı olarak koşullandırır.

Soyutlama, bir nesnenin belirli özelliklerinden ve ilişkilerinden soyutlama ve aynı zamanda doğrudan bilimsel araştırmanın konusu olanlara odaklanma yöntemidir. Soyutlama, bilginin fenomenin özüne nüfuz etmesine, bilginin fenomenden öze hareketine katkıda bulunur. Soyutlamanın bütünsel bir mobil gerçekliği parçalara ayırdığı, kabalaştırdığı ve şemalaştırdığı açıktır. Bununla birlikte, konunun bireysel yönlerinin "en saf haliyle" daha derin bir çalışmasına izin veren tam da budur. Ve bu onların özüne girmek anlamına gelir.

Genelleme, belirli bir nesne grubunun genel özelliklerini ve özelliklerini yakalayan, bireyselden özele ve genele, daha az genelden daha genele geçişi sağlayan bir bilimsel bilgi yöntemidir.

Biliş sürecinde, bilinmeyen hakkında yeni bilgiler olan sonuçlar çıkarmak için genellikle mevcut bilgilere dayanarak gereklidir. Bu, tümevarım ve tümdengelim gibi yöntemler kullanılarak yapılır.

Tümevarım, birey hakkındaki bilgilere dayanarak, genel hakkında bir sonuç çıkarıldığında, böyle bir bilimsel bilgi yöntemidir. Bu, ileri sürülen varsayımın veya hipotezin geçerliliğinin kurulduğu bir akıl yürütme yöntemidir. Gerçek bilgide, tümevarım her zaman tümdengelimle birlik içinde hareket eder, onunla organik olarak bağlantılıdır.

Tümdengelim, şu durumlarda bir biliş yöntemidir: Genel prensip mantıklı bir şekilde, doğru olarak belirli önermelerden, birey hakkında zorunlu olarak yeni doğru bilgi türetilir. Bu yöntemin yardımıyla birey, genel kalıpların bilgisi temelinde bilinir.

İdealleştirme, idealize edilmiş nesnelerin yaratıldığı bir mantıksal modelleme yöntemidir. İdealleştirme, olası nesnelerin düşünülebilir inşası süreçlerine yöneliktir. İdealleştirmenin sonuçları keyfi değildir. Sınırlayıcı durumda, nesnelerin bireysel gerçek özelliklerine karşılık gelirler veya ampirik bilimsel bilgi seviyesinin verilerine dayanarak yorumlarına izin verirler. İdealleştirme, bir "düşünce deneyi" ile ilişkilidir, bunun bir sonucu olarak, nesnelerin davranışının bazı işaretlerinin varsayımsal bir minimumundan, işlevlerinin yasaları keşfedilir veya genelleştirilir. İdealleştirmenin etkinliğinin sınırları pratikle belirlenir.

Tarihsel ve mantıksal yöntemler organik olarak bağlantılıdır. Tarihsel yöntem, nesnenin gelişiminin nesnel sürecinin, tüm kıvrımları ve dönüşleriyle gerçek tarihinin dikkate alınmasını içerir. Bu, tarihsel süreci kronolojik sırası ve somutluğu içinde düşünmede yeniden üretmenin belli bir yoludur.

Mantıksal yöntem, gerçek tarihsel süreci teorik biçiminde, bir kavramlar sistemi içinde zihinsel olarak yeniden üreten bir yöntemdir.

Tarihsel araştırmanın görevi, belirli fenomenlerin gelişimi için özel koşulları ortaya çıkarmaktır. Mantıksal araştırmanın görevi, bu rolü ortaya çıkarmaktır. bireysel elemanlar sistemler bütünün gelişiminin bir parçası olarak oynar.

28. Bilimsel bilginin ampirik ve teorik düzeyi. Ana formları ve yöntemleri

Bilimsel bilginin iki düzeyi vardır: ampirik ve teorik.

- doğrudan duyusal keşiftir gerçek ve deneyimsel nesneler.

Ampirik düzeyde, aşağıdaki araştırma süreçleri:

1. Çalışmanın ampirik temelinin oluşturulması:

Çalışılan nesneler ve fenomenler hakkında bilgi birikimi;

Birikmiş bilgilerin bir parçası olarak bilimsel gerçeklerin kapsamını belirlemek;

Fiziksel büyüklüklerin tanıtılması, bunların ölçülmesi ve bilimsel gerçeklerin tablolar, diyagramlar, grafikler vb. şeklinde sistemleştirilmesi;

2. Sınıflandırma ve teorik genelleme alınan bilimsel gerçekler hakkında bilgi:

Kavramların ve adlandırmaların tanıtılması;

Bilgi nesnelerinin bağlantı ve ilişkilerindeki örüntülerin belirlenmesi;

Bilgi nesnelerindeki ortak özelliklerin belirlenmesi ve bu özelliklere göre genel sınıflara indirgenmesi;

İlkin birincil formülasyonu teorik hükümler.

Böylece, ampirik seviye bilimsel bilgi iki bileşen içerir:

1. Duyusal deneyimi.

2. Birincil teorik anlayış duyusal deneyimi.

Ampirik bilimsel bilginin içeriğinin temeli duyusal deneyimde alınan, bilimsel gerçekler. Herhangi bir gerçek, bu haliyle, güvenilir, tek, bağımsız bir olay veya fenomen ise, o zaman bilimsel bir gerçek, bilimde kabul edilen yöntemlerle kesin olarak belirlenmiş, güvenilir bir şekilde doğrulanmış ve doğru bir şekilde tanımlanmış bir gerçektir.

Bilimde kabul edilen yöntemlerle ortaya konan ve sabitlenen bilimsel bir gerçek, bilimsel bilgi sistemi için zorlayıcı bir güce sahiptir, yani çalışmanın güvenirlik mantığına tabidir.

Böylece, bilimsel bilginin ampirik düzeyinde, güvenilirliği bilimsel gerçeklerin zorlayıcı gücü tarafından oluşturulan ampirik bir araştırma temeli oluşturulur.

ampirik seviye bilimsel bilgi kullanır aşağıdaki yöntemler:

1. gözlem. Bilimsel gözlem, çalışılan bilgi nesnesinin özellikleri hakkında duyusal bilgi toplama için bir ölçüm sistemidir. Doğru bilimsel gözlem için ana metodolojik koşul, gözlem sonuçlarının gözlem koşullarından ve sürecinden bağımsız olmasıdır. Bu koşulun yerine getirilmesi, hem gözlemin nesnelliğini hem de ana işlevinin uygulanmasını sağlar - ampirik verilerin doğal, doğal hallerinde toplanması.

Yürütme yöntemine göre gözlemler ayrılır:

- acil(bilgi doğrudan duyularla elde edilir);

- dolaylı(insan duyularının yerini teknik araçlar alır).

2. Ölçüm. Bilimsel gözleme her zaman ölçüm eşlik eder. Ölçüm, bilgi nesnesinin herhangi bir fiziksel miktarının, bu miktarın referans birimi ile karşılaştırılmasıdır. Ölçüm, bilimsel faaliyetin bir işaretidir, çünkü herhangi bir araştırma ancak içinde ölçümler yapıldığında bilimsel hale gelir.

Bir nesnenin belirli özelliklerinin zaman içindeki davranışının doğasına bağlı olarak, ölçümler şu şekilde ayrılır:

- statik zaman sabiti değerlerinin belirlendiği (gövdelerin dış boyutları, ağırlık, sertlik, sabit basınç, özgül ısı kapasitesi, yoğunluk vb.);

- dinamik zamanla değişen miktarların bulunduğu (salınım genlikleri, basınç düşüşleri, sıcaklık değişiklikleri, miktar değişiklikleri, doygunluk, hız, büyüme oranları vb.).

Ölçüm sonuçlarını elde etme yöntemine göre, bunlar ayrılır:

- dümdüz(bir miktarın bir ölçüm cihazı ile doğrudan ölçümü);

- dolaylı(doğrudan ölçümlerle elde edilen herhangi bir miktar ile bilinen oranlarından bir miktarın matematiksel hesaplanması ile).

Ölçümün amacı, bir nesnenin özelliklerini nicel özelliklerle ifade etmek, bunları dilsel bir forma dönüştürmek ve matematiksel, grafiksel veya mantıksal bir tanımlamanın temelini oluşturmaktır.

3. Tanım. Ölçüm sonuçları, bilgi nesnesinin bilimsel tanımı için kullanılır. Bilimsel bir açıklama, doğal veya yapay bir dil aracılığıyla görüntülenen, bilgi nesnesinin güvenilir ve doğru bir resmidir.

Tanımlamanın amacı, duyusal bilgiyi rasyonel işleme için uygun bir forma çevirmektir: kavramlara, işaretlere, diyagramlara, çizimlere, grafiklere, sayılara vb.

4. Deney. Deney, bilinen özelliklerinin yeni parametrelerini belirlemek veya yeni, önceden bilinmeyen özelliklerini belirlemek için bir bilgi nesnesi üzerindeki araştırma etkisidir. Bir deney gözlemden farklıdır, çünkü deneyci, gözlemciden farklı olarak, biliş nesnesinin doğal durumuna müdahale eder, hem kendisini hem de bu nesnenin katıldığı süreçleri aktif olarak etkiler.

Belirlenen hedeflerin doğasına göre, deneyler şu şekilde ayrılır:

- Araştırma bir nesnede yeni, bilinmeyen özellikleri keşfetmeyi amaçlayan;

- doğrulama, belirli teorik yapıları test etmeye veya onaylamaya hizmet eder.

Yürütme yöntemlerine ve sonucu elde etme görevlerine göre deneyler şu şekilde ayrılır:

- kalite doğası gereği keşfedici olan, teorik olarak varsayılan belirli fenomenlerin varlığını veya yokluğunu belirleme görevini üstlenir ve nicel veri elde etmeyi amaçlamaz;

- nicel Bilgi nesnesi veya katıldığı süreçler hakkında doğru nicel veriler elde etmeyi amaçlayan.

Ampirik bilginin tamamlanmasından sonra, bilimsel bilginin teorik seviyesi başlar.

BİLİMSEL BİLGİNİN TEORİK DÜZEYİ, soyut düşünce çalışması yardımıyla ampirik verilerin düşünerek işlenmesidir.

Bu nedenle, bilimsel bilginin teorik seviyesi, rasyonel anın - kavramlar, çıkarımlar, fikirler, teoriler, yasalar, kategoriler, ilkeler, öncüller, sonuçlar, sonuçlar vb.

Teorik bilgide rasyonel anın baskınlığı, soyutlama yoluyla elde edilir.- duyusal olarak algılanan somut nesnelerden bilincin dağılması ve soyut temsillere geçiş.

Soyut temsiller alt bölümlere ayrılır:

1. kimlik soyutlamaları- birçok bilgi nesnesinin, en önemli özelliklerden (mineraller, memeliler, kompozitler, kordatlar, oksitler, protein, patlayıcılar, sıvılar, amorf, atom altı vb.)

Tanımlama soyutlamaları, bilgi nesneleri arasındaki en genel ve temel etkileşim ve bağlantı biçimlerini keşfetmeyi ve daha sonra onlardan belirli tezahürlere, değişikliklere ve seçeneklere geçerek maddi dünyanın nesneleri arasında meydana gelen süreçlerin tamlığını ortaya koymayı mümkün kılar.

Nesnelerin temel olmayan özelliklerini göz ardı ederek, özdeşleşmenin soyutlanması, belirli ampirik verileri, karmaşık düşünme işlemlerine katılabilen, biliş amaçları için idealize edilmiş ve basitleştirilmiş bir soyut nesneler sistemine çevirmeyi mümkün kılar.

2. soyutlamaları izole etme. Tanımlama soyutlamalarından farklı olarak, bu soyutlamalar bilgi nesnelerini değil, genel özelliklerini veya özelliklerini (sertlik, elektriksel iletkenlik, çözünürlük, darbe dayanımı, erime noktası, kaynama noktası, donma noktası, higroskopiklik, vb.) ayrı gruplara ayırır.

Yalıtkan soyutlamalar ayrıca, ampirik deneyimi biliş amacıyla idealleştirmeyi ve karmaşık düşünme işlemlerine katılabilecek terimlerle ifade etmeyi mümkün kılar.

Bu nedenle, soyutlamalara geçiş, teorik bilginin, maddi dünyanın tüm gerçek süreçleri ve nesneleri hakkında bilimsel bilgi elde etmek için genelleştirilmiş bir soyut malzeme ile düşünmeyi sağlamasına izin verir; bu sayısız nesne veya sürecin her biri.

Soyutlamanın bir sonucu olarak, aşağıdakiler TEORİK BİLGİ YÖNTEMLERİ:

1. idealleştirme. idealleştirme gerçekte mümkün olmayan nesnelerin ve fenomenlerin zihinsel olarak yaratılması bilimsel teorilerin araştırma ve inşa sürecini basitleştirmek.

Örneğin: boyutları olmayan nesneleri belirtmek için kullanılan nokta veya maddi nokta kavramları; bilimsel fikirleri göstermek için ideal olarak düz yüzey, ideal gaz, kesinlikle siyah cisim, kesinlikle katı cisim, mutlak yoğunluk, eylemsiz referans çerçevesi vb. gibi çeşitli geleneksel kavramların tanıtılması; bir atomdaki elektronun yörüngesi, safsızlık içermeyen bir kimyasal maddenin saf formülü ve bilimsel teorileri açıklamak veya formüle etmek için yaratılmış, gerçekte imkansız olan diğer kavramlar.

İdealleştirmeler uygundur:

Bir teori oluşturmak için incelenen nesne veya olguyu basitleştirmek gerektiğinde;

Planlanan araştırma sonuçlarının özünü etkilemeyen nesnenin özelliklerini ve bağlantılarını göz önünde bulundurmak gerektiğinde;

Çalışma nesnesinin gerçek karmaşıklığı, analizinin mevcut bilimsel olanaklarını aştığında;

Çalışma nesnelerinin gerçek karmaşıklığı, onları bilimsel olarak tanımlamayı imkansız kılıyor veya zorlaştırıyorsa;

Böylece, teorik bilgide, gerçek bir fenomen veya gerçeklik nesnesi her zaman basitleştirilmiş modeliyle değiştirilir.

Yani, bilimsel bilgideki idealleştirme yöntemi, modelleme yöntemiyle ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır.

2. modelleme. Teorik modelleme gerçek bir nesnenin analogu ile değiştirilmesi dil yoluyla veya zihinsel olarak gerçekleştirilir.

Modellemenin ana koşulu, gerçeğe uygunluğunun yüksek derecesi nedeniyle, bilgi nesnesinin oluşturulan modelinin aşağıdakilere izin vermesidir:

Gerçek koşullarda mümkün olmayan nesnenin araştırmasını yapmak;

Prensipte gerçek deneyimde erişilemeyen nesneler üzerinde araştırma yapın;

Şu anda doğrudan erişilemeyen bir nesne üzerinde araştırma yapın;

Araştırma maliyetini azaltın, süresini azaltın, teknolojisini basitleştirin, vb.;

Bir prototip model oluşturma sürecini çalıştırarak gerçek bir nesne oluşturma sürecini optimize edin.

Böylece, teorik modelleme teorik bilgide iki işlevi yerine getirir: modellenen nesneyi araştırır ve onun maddi düzenlemesi (inşası) için bir eylem programı geliştirir.

3. Düşünce deneyi. Düşünce deneyi zihinsel tutuş gerçekte gerçekleştirilemeyen biliş nesnesi üzerinde araştırma prosedürleri.

Planlanmış gerçek araştırma faaliyetleri için veya gerçek bir deneyin genellikle imkansız olduğu fenomenlerin veya durumların incelenmesi için teorik bir test alanı olarak kullanılır (örneğin, kuantum fiziği, görelilik teorisi, sosyal, askeri veya ekonomik kalkınma modelleri). , vb.).

4. Resmileştirme. resmileştirme içeriğin mantıksal organizasyonu bilimsel bilgi anlamına geliyor yapay dilimözel semboller (işaretler, formüller).

Resmileştirme şunları sağlar:

Çalışmanın teorik içeriğini genel bilimsel semboller (işaretler, formüller) düzeyine getirin;

Çalışmanın teorik muhakemesini sembollerle (işaretler, formüller) çalışma düzlemine aktarın;

İncelenen fenomenlerin ve süreçlerin mantıksal yapısının genelleştirilmiş bir işaret-sembolik modeli oluşturun;

Bilgi nesnesinin resmi bir incelemesini yapmak, yani doğrudan bilgi nesnesine atıfta bulunmadan işaretler (formüller) ile çalışarak araştırma yapmak.

5. Analiz ve sentez. Analiz, aşağıdaki hedefleri takip ederek, bütünün kendisini oluşturan parçalara zihinsel olarak ayrıştırılmasıdır:

Bilgi nesnesinin yapısının incelenmesi;

Karmaşık bir bütünün basit parçalara bölünmesi;

Bütünün bileşiminde gerekli olanın gerekli olmayandan ayrılması;

Nesnelerin, süreçlerin veya fenomenlerin sınıflandırılması;

Bir sürecin aşamalarını vurgulama vb.

Analizin temel amacı, parçaların bütünün unsurları olarak incelenmesidir.

Yeni bir şekilde bilinen ve kavranan parçalar, sentez yardımıyla bir bütün haline getirilir - parçaların birleşiminden bütün hakkında yeni bilgiler oluşturan bir akıl yürütme yöntemi.

Bu nedenle, analiz ve sentez, biliş sürecinin bir parçası olarak ayrılmaz bir şekilde bağlantılı zihinsel işlemlerdir.

6. tümevarım ve tümdengelim.

Tümevarım, bireysel olguların toplu olarak bilgisinin genelin bilgisine yol açtığı bir biliş sürecidir.

Tümdengelim, sonraki her ifadenin mantıksal olarak bir öncekinden takip ettiği bir biliş sürecidir.

Yukarıdaki bilimsel bilgi yöntemleri, temelinde var olan bilgi nesnelerinin en derin ve en önemli bağlantılarını, modellerini ve özelliklerini ortaya çıkarmamızı sağlar. BİLİMSEL BİLGİ FORMLARI - araştırma sonuçlarının kümülatif sunum yolları.

Bilimsel bilginin ana biçimleri şunlardır:

1. Problem - ele alınması gereken teorik veya pratik bir bilimsel soru. Doğru formüle edilmiş bir problem, çözümünün gerçek olasılığı temelinde formüle edildiğinden, kısmen bir çözüm içerir.

2. Bir hipotez, bir problemi muhtemelen çözmenin önerilen bir yoludur. Bir hipotez, yalnızca bilimsel nitelikteki varsayımlar biçiminde değil, aynı zamanda ayrıntılı bir kavram veya teori biçiminde de hareket edebilir.

3. Teori, gerçekliğin herhangi bir alanını tanımlayan ve açıklayan ayrılmaz bir kavramlar sistemidir.

Bilimsel teori, bilimsel bilginin en yüksek biçimidir oluşumunda, bilimsel bilgi yöntemlerinin kullanılmasıyla çürütülen veya doğrulanan bir sorun oluşturma ve bir hipotez ileri sürme aşamasından geçer.

Temel kurallar

ÖZETLEME- duyusal olarak algılanan somut nesnelerden bilincin dağılması ve soyut fikirlere geçiş.

ANALİZ (Genel kavram) - bütünün bileşen parçalarına zihinsel olarak ayrılması.

HİPOTEZ- bilimsel bir problem için önerilen olası bir çözüm yolu.

İNDİRİM- sonraki her ifadenin mantıksal olarak bir öncekinden takip ettiği biliş süreci.

İMZA - sembol gerçekliğin değerlerini, kavramlarını, ilişkilerini vb. kaydetmeye hizmet eder.

İDEALİZASYON- Gerçekte çalışma sürecini ve bilimsel teorilerin inşasını basitleştirmek için imkansız olan nesnelerin ve fenomenlerin zihinsel olarak yaratılması.

ÖLÇÜM- bilgi nesnesinin herhangi bir fiziksel miktarının bu miktarın referans birimi ile karşılaştırılması.

İNDÜKSİYON- bireysel gerçeklerin toplu olarak bilgisinin genel bilgisine yol açtığı biliş süreci.

DÜŞÜNCE DENEYİ- gerçekte mümkün olmayan araştırma prosedürlerinin biliş nesnesi üzerinde zihinsel olarak gerçekleştirilmesi.

GÖZLEM- incelenen nesnenin veya olgunun özellikleri hakkında duyusal bilgi toplama için bir ölçüm sistemi.

BİLİMSEL AÇIKLAMA- doğal veya yapay bir dil aracılığıyla görüntülenen, bilgi nesnesinin güvenilir ve doğru bir resmi.

BİLİMSEL GERÇEK- bilimde kabul edilen şekillerde kesin olarak belirlenmiş, güvenilir bir şekilde doğrulanmış ve doğru bir şekilde tanımlanmış bir gerçek.

PARAMETRE- bir nesnenin herhangi bir özelliğini karakterize eden bir değer.

SORUN- ele alınması gereken teorik veya pratik bir bilimsel konu.

EMLAK- bir nesnenin bir veya başka bir kalitesinin, onu diğer nesnelerden ayıran veya tersine onlarla ilgili olan dışsal bir tezahürü.

SEMBOL- işaretle aynı.

SENTEZ(düşünme süreci) - parçalarının birleşiminden bütün hakkında yeni bilgiler oluşturan bir akıl yürütme yöntemi.

BİLİMSEL BİLGİNİN TEORİK DÜZEYİ- soyut düşünce çalışması yardımıyla düşünerek ampirik verilerin işlenmesi.

TEORİK SİMÜLASYON- dil yoluyla veya zihinsel olarak yapılan gerçek bir nesnenin analogu ile değiştirilmesi.

TEORİ- herhangi bir gerçeklik alanını tanımlayan ve açıklayan ayrılmaz bir kavramlar sistemi.

HAKİKAT- güvenilir, tek, bağımsız olay veya olgu.

BİLİMSEL BİLGİNİN ŞEKLİ- bilimsel araştırma sonuçlarının kümülatif sunumunun bir yolu.

RESMİLEŞTİRME- yapay bir dil veya özel semboller (işaretler, formüller) aracılığıyla bilimsel bilginin mantıksal organizasyonu.

DENEY- daha önce bilinenleri incelemek veya yeni, önceden bilinmeyen özellikleri belirlemek için bilginin nesnesi üzerindeki araştırma etkisi.

BİLİMSEL BİLGİNİN AMPİRİK DÜZEYİ- gerçekten var olan ve deneyimlemeye açık olan nesnelerin doğrudan duyusal çalışması.

imparatorluk- duyusal deneyimle belirlenen, gerçeklikle insan ilişkilerinin alanı.