Temel matematiksel temsillerin oluşumu üzerine ders “Köydeki Güzel Kelebeğin Maceraları. Orta grupta eğitim alanı "bilişsel gelişim" FAMP için uzun vadeli planlama
Marina Zhuravko
FEMP planlaması orta grup GEF uyarınca
umut verici planlama
Biliş "Temel Matematiksel Temsillerin Oluşumu"
orta grup
Biliş FEMP
P / p Derslerin konusu Program içeriği Edebiyat
Eylül
1. "Setlerin Karşılaştırılması"İki eşit karşılaştırma yeteneğini geliştirin nesne grupları, karşılaştırmanın sonuçlarını belirtin sözler: eşit, olduğu kadar.
İki nesneyi boyut olarak karşılaştırma yeteneğini pekiştirmek, karşılaştırmanın sonuçlarını belirtmek için sözler: büyük, küçük, daha çok, daha az.
Kendinden uzamsal yönleri belirleme ve adlandırma alıştırması sözler: ön, arka, sol, sağ. I. A. Pomoraeva, s. 12
2. "Tavşan Ziyaret" ikisini karşılaştırma alıştırması nesne grupları, renk, şekil bakımından farklı, çiftlerin karşılaştırılmasına dayalı eşitliklerini veya eşitsizliklerini belirleme, karşılaştırmanın sonuçlarını belirtmeyi öğrenme sözler: fazla-az, eşit, kadar. I. A. Pomoraeva, s. on üç
3. "Geometrik figürler" Geometriyi ayırt etme ve adlandırma becerisinde egzersiz yapın rakamlar: daire, kare, üçgen. İki nesneyi uzunluk ve genişlikte karşılaştırma yeteneğini geliştirmek, karşılaştırmanın sonuçlarını kelimelerle belirtmek. I. A. Pomoraeva, s. on dört
4. "Mantarlar"Çocuklara kullanmayı öğretmek doğal malzeme el sanatları imalatında, parçaları sabitlemek için geometrik şekiller.
1. "Olağanüstü Hayvanat Bahçesi"İkisini karşılaştırmayı öğrenmeye devam edin nesne grupları, formda farklı, eşleşen çiftlere dayalı olarak eşitliklerini veya eşitsizliklerini belirler. I. A. Pomoraeva, s. on beş
2. "3 numara" 3 içindeki nesneleri sayma sonucunda elde edilen son sayının anlamını anlamayı öğrenin, soruyu cevaplayın "Ne kadar?"
Geometrik şekilleri tanımlama becerisi için egzersiz yapın (top, küp, kare, üçgen, daire) dokunsal motor yolu.
Sol ve sağ eller arasında ayrım yapma yeteneğini güçlendirin. I. A. Pomoraeva, s. 17
3. "3'e kadar say" Aşağıdakileri kullanarak 3 içinde saymayı öğrenin hileler: sağ elle sayarken, nesneyi soldan sağa doğru işaret edin, sayıları sırayla adlandırın, cinsiyet, sayı, durum: son sayı bütünü ifade eder nesne grubu.
Boyut olarak iki nesneyi karşılaştırma alıştırması (uzunluk, genişlik, yükseklik, karşılaştırmanın sonuçlarını belirtin) uygun kelimeler: uzun kısa, daha uzun-kısa, geniş-dar) I. A. Pomoraeva, s. on sekiz
1. Dikdörtgen. Bir kare ile karşılaştırarak bir dikdörtgen tanıtın. 3 içinde okuma yeteneğini düzeltmek, sayının sıra değerini tanıtmak. I. A. Pomoraeva, s. 20
2. "4 Numaranın Oluşumu"İki sayının karşılaştırmasına dayalı olarak 4 sayısının oluşumunu gösterin nesne grupları 3 ve 4 sayılarıyla ifade edilen; 4 içinde saymayı öğrenin.
Bir kare ile karşılaştırmasına dayalı olarak bir dikdörtgen kavramını genişletin. I. A. Pomoraeva, s. 23
Tanıdık geometrik şekilleri ayırt etme ve adlandırma becerisini geliştirin. I. A. Pomoraeva, s. 24
4. "5 Sayısının Oluşumu" 5 sayısının oluşumunu tanıtın, 5 içinde saymayı öğrenin, soruyu cevaplayın "Ne kadar?"
Parçaların sırası hakkındaki fikirleri pekiştirin günler: sabah Öğleden sonra Akşam Gece.
I. A. Pomoraeva, s. 25
1. "5'e kadar say"Çocuklara 5'e kadar saymayı öğretmeye devam edin.
5 sayısının sıra değerini girin.
Nesneleri iki boyut işaretine göre karşılaştırmayı öğrenin (uzunluğu genişliği).
Kendinden uzamsal yönleri belirleme yeteneğini geliştirin. I. A. Pomoraeva, s. 28
2. "Öğelerin Karşılaştırılması" 5'e kadar sayma yeteneğini pekiştirmek, iki kişinin eşitliği hakkında fikir oluşturmak gruplar hesaba dayalı öğe.
Nesneleri iki boyut işaretine göre karşılaştırmayı öğrenmeye devam edin (uzunluk ve genişlik). I. A. Pomoraeva, s. 29
3. "Silindir Tanıtımı" Silindiri tanıtın, top, küp, silindir arasında ayrım yapmayı öğrenin.
Nesneleri renk, şekil ve boyuta göre karşılaştırma yeteneğini geliştirin. I. A. Pomoraeva, s. 31
4. Modele göre sayma alıştırması yapın. Silindir bilgisini geliştirmeye devam edin. I. A. Pomoraeva, s. 32
1. "Uzak yakın" Kelimelerin anlamlarını öğrenin "uzak yakın". Bir nesnenin bütünsel bir görüntüsünü parçalarından oluşturma yeteneğini geliştirmek. I. A. Pomoraeva, s. 33
2. "5 içinde kulaktan sesleri sayma" Seslerin kulakla sunumunu 5.
Kelimelerin anlamlarının anlaşılmasını netleştirin "uzak yakın".
Üç nesneyi boyut olarak karşılaştırmayı, azalan ve artan sırayla düzenlemeyi öğrenin, karşılaştırmanın sonuçlarını belirtin sözler: en uzun, en kısa, en kısa, en uzun. I. A. Pomoraeva, s. 34
3. "Nesneleri uzunluklarına göre karşılaştırma"Üç nesnenin uzunluğunu nasıl karşılaştıracağınızı öğrenmeye devam edin, karşılaştırmanın sonuçlarını kelimelerle belirtin. I. A. Pomoraeva, s. 35
1. "Beş içinde dokunarak say" 5 içinde dokunarak nesneleri sayma alıştırması yapın.
Dün, bugün, yarın kelimelerinin anlamlarını açıklayınız.
Nesneleri mekansal düzenlemelerine göre karşılaştırma yeteneğini geliştirmek (sol, sağ, sol, sağ). I. A. Pomoraeva, s. 37
2. "Beş içinde hareketleri sayma" Uzayda gezinme ve kendine göre uzamsal yönler belirleme becerisinde egzersiz yapın sözler: üst, alt, sol, sağ, ön, arka. I. A. Pomoraeva, s. 39
3. Belirtilen sayıda hareketi yeniden oluşturmayı öğrenin (5 içinde).Bilinen geometrik şekilleri adlandırma ve tanımlama becerisi için egzersiz yapın. I. A. Pomoraeva, s. 40
4. "Stepashka oyuncakları temizler" Belirli bir yönde hareket etmeyi öğrenin (ileri, geri, sol, sağ) I. A. Pomoraeva, s. 42
1. "Nesneleri boyuta göre karşılaştırma" Belirli bir yönde hareket etme yeteneğini güçlendirin.
Sayma sonucunun nesnelerin boyutuna bağlı olmadığını açıklayın, bunları azalan ve artan sırayla düzenleyin, karşılaştırmanın sonuçlarını belirtin sözler: en büyük, daha küçük, daha da küçük, en küçük, daha büyük. I. A. Pomoraeva, s. 43
2. "Nesnelerin yüksekliğe göre karşılaştırılması" Sayımın sonucunun nesnelerin boyutuna bağlı olmadığı fikrini pekiştirmek.
Üç nesneyi yükseklikte karşılaştırmayı öğrenin, bunları azalan düzende düzenleyin, karşılaştırmanın sonuçlarını belirtin sözler: yüksek, düşük, daha yüksek, en yüksek. I. A. Pomoraeva, s. 44
3. "Beş içinde say" Sayma sonucunun nesneler arasındaki mesafeden bağımsızlığını gösterin.
4-5 yükseklikteki nesneleri karşılaştırma, bunları azalan ve artan sırayla düzenleme, karşılaştırmanın sonuçlarını gösterme yeteneği alıştırması sözler: en yüksek, daha düşük, en düşük, daha yüksek. I. A. Pomoraeva, s. 45
4. "Top ile silindirin karşılaştırılması" Sayımın sonucunun nesneler arasındaki mesafeye bağlı olmadığı fikrini pekiştirmek.
Silindiri bir bilye ile karşılaştırarak tanıtmaya devam edin.
Belirli bir yönde hareket etme yeteneği ile egzersiz yapın. I. A. Pomoraeva, s. 46
1. « Grup beş içindeki öğeler Hesaplama sonucunun uzaydaki nesnelerin düzeninin şeklinden bağımsızlığını gösterin.
Silindiri bir top ve bir küp ile karşılaştırarak tanıtmaya devam edin. I. A. Pomoraeva, s. 48
2. "Beş içinde sayın (niceliksel ve sıralı)» Nicel ve sıralı sayma becerilerini güçlendirin 5, soruları yanıtlamayı öğrenin "Ne kadar?", "Hangisi?".
Nesneleri boyuta göre karşılaştırma, azalan ve artan sırayla düzenleme, sonucu belirtme yeteneğini geliştirin sözler: en büyük, daha küçük, en küçük, daha da küçük, daha büyük. I. A. Pomoraeva, s. 49
3. " Oran geometrik cisimlerin şekilleri rakamlar: top ve küp "
Öğrenmek ilişkilendirmek geometrik cisimlerin şekli rakamlar: top ve küp.
Nesneleri renk, şekil ve boyuta göre karşılaştırma yeteneğini geliştirin. I. A. Pomoraeva, s. elli
4. "Nesnelerin boyuta göre karşılaştırılması" Sayımın sonucunun konunun niteliksel özelliklerine bağlı olmadığı fikrini pekiştirmek (boyut, renk).
Nesneleri boyut olarak karşılaştırma, bunları azalan ve artan sırayla düzenleme becerisini geliştirin.
Uzayda gezinme yeteneğini geliştirin. I. A. Pomoraeva, s. 51
1. "Setlerin Karşılaştırılması"İkisini karşılaştırarak egzersiz yapma yeteneğini güçlendirin nesne grupları, renk, şekil, boyut bakımından farklı, çiftlerin karşılaştırılmasına dayanarak eşitliklerini veya eşitsizliklerini belirleme, karşılaştırmanın sonuçlarını belirtmeyi öğrenme sözler: daha fazla, daha az, eşit. kart
3. Geometrik şekiller hakkındaki bilgileri pekiştirin, adlandırın ve ayırt edin.
4. Uzayda, zamanda gezinme yeteneğini pekiştirmek.
Sonunda Eğitim süreciçünkü bütün, birleştirmek için çalışmayı içerir program materyali geleneksel ve geleneksel olmayan teknikleri kullanarak bir arsa oyunu biçiminde.
Matematiksel eğlence ve boş zaman etkinlikleri yürütmek.
Görevler:
5 içinde nicel sayma becerilerini geliştirin;
basit çözmek aritmetik problemler toplama ve çıkarma için;
- hakkındaki bilgileri pekiştirmek geometrik şekiller(daire, kare, oval, üçgen);
- günün bazı bölümlerinde gezinme yeteneğini geliştirmek: sabah, öğleden sonra, akşam, gece.
ön çalışma: FEMP üzerinde bireysel çalışma, didaktik oyunlar: şekil, renk, boyut vb.
Teçhizat: şövale, kağıt süslemeler (orman, çayır, 5 çiçek ve kelebek resimleri, şövale üzerinde sergilenecek kağıt resimler, geometrik şekiller (üçgen, kare, daire, oval) çalışma kağıdı, ses kaydı nefes egzersizleri, beden eğitimi dakikaları. Çocuklar için ders kitabı: Vladimir Stepanov'dan "Aritmetik".
ÇALIŞMA PROSEDÜRÜ.
Ders bir grup içinde gerçekleşir. Çocuklar yarım daire şeklinde sandalyelere otururlar.
eğitimci:- Beyler, bir peri masalı anlatmak istiyorum, ama bu kimin hakkında, tahmin etmenizi rica ediyorum:
çiçek tarafından taşındı
Dört yaprak
söküp atmak istedim
Çırpındı ve uçup gitti.
Çocuklar cevap verir:(kelebek).
eğitimci: Evet, buna peri masalı denir "Bir Kelebeğin Dünya Macerası".
Bir peri masalı dinleyin. Yaşadı - bir kelebek vardı - çok renkli. Bütün gün boyunca tek yapması gereken oynamak ve dans etmekti. Güneş sadece sabah uyanacak, kelebek dönüyor ve kıvrılıyor.
Gece geçti, karanlık gitti, güneş uyandı, ormanın arkasından göründü ve geldi ...
Çocuklar: Sabah.
(Öğretmen boyalı güneşi şövale üzerine yerleştirir, boyalı ormanın üzerine yerleştirir).
Kelebek de uyandı ve uçup gitti. Çırpındı, daire çizdi, uçtu ve Büyükbaba ve Baba'nın yaşadığı köye uçtu ve bir evleri vardı!:
1. KANTİTATİF HESAP. "Kelebek sayımı".
Burada Horoz önemli adımlar.
Herkes horozu bilir:
Bey mahmuz takıyor.
Kelebek skor tutar:
Çocuklar:"1!" (önceden hazırlanmış bir bahçeye bir oyuncak Horoz ve bir figür koyduk, gerisi de orada).
Köpek yavrusu Horozu yakaladı,
Petya'yı neredeyse ayaklarından düşürüyordu ...
Bu çılgın bir kafa!
Kelebek devam ediyor:
Çocuklar:"İKİ!".
Yavru kedi, Köpek Yavrusunu takip eder.
Kaplan yavrusu gibi çizgili
Ve gözler ışık gibidir.
Kelebek diyor ki:
Çocuklar:"ÜÇ!".
Kaz ısırgandan sürünerek çıktı:
"Ben kimseden korkmuyorum!
Dünyada benden daha cesur yok ... ".
Kelebek çırpınır:
Çocuklar:"DÖRT!"
Sadece bir dakika geçti
Ördek yola çıktı.
Kelebek eklemeye başladı
Aynen çıktı
Çocuklar:"BEŞ!".
eğitimci: Aferin çocuklar, hepiniz beşe kadar saymayı biliyorsunuz.
Kelebek çiçekten çiçeğe, birinden diğerine çırpındı ve nefis bir koku hissetti. Bu büyükanne turta pişirdi.
DÜZENLİ HESAP: "Büyükanne pişmiş turta."
Bunlar mucizeler, büyükannem turta pişirdi.
İLK Bay Rooster için.
İKİNCİ turta, Çılgın Köpek Yavrusu içindir.
ÜÇÜNCÜ - Çizgili Yavru Kedi için.
DÖRDÜNCÜ - Cesur Kaz'da.
BEŞİNCİ - Ördek için her şey bir zanaatkardır (düzeltme)
eğitimci:- Beyler, arka arkaya kim ikinci? Birinci? Dördüncü? vb. (Çocuk gösterisi).
Hikayeye devam edelim. Bu sırada güneş göğe yükseldi ve geldi.
Çocuklar: Gün.
GEOMETRİK FORMLAR: Çocuk oyunu: "Arkadaşlar hangi evlerde yaşıyor?".
Üç arkadaş Kitten, Puppy ve Cockerel yeni evlerine yerleşti. Bilin bakalım kim nerede yaşıyor. - Yavru kedi evinde kapı kare, pencere dikdörtgendir. Puppy'nin evinde kapı oval, pencereler yuvarlaktır. Horoz, üçgen kapılı ve pencereli bir evde yaşıyor. (çocukların cevapları).
Egzersiz yapmak: Evimizi geometrik şekillerden inşa ediyoruz.
(ders notlarıyla çalışma - şekil, renk, boyut).
Beden Eğitimi: Kelebek uğur böceği isminde
(Çocuklar ellerini sallar, işaret parmaklarıyla bir numara çevirir, telefonu açar).
Sabah hamuru yoğurdum,
(hamur yoğurma tasviri).
Ziyarete gel. biraz sohbet edelim
(adamlar elleriyle davet hareketleri yaparlar, bir elleriyle ağızlarını gösterirler).
Lahana ile lezzetli bir turta olacak
(elleri turta gibi katlayın).
Nektarlı çay içelim. Ve daha sonra
(çocuklar fırçadan bir "halka" yapar ve ağzına götürür).
Birlikte duygulu şarkılar söyleyelim.
(eller kemerde, çocuklar şarkı söylemeyi taklit eder).
eğitimci: Arkadaşlar şimdi toplama ve çıkarma işlemlerini çözelim.
GÖREVLER: EK İÇİN
1. Pistte İKİ tavuk
Yavaşça kırıntıları gagalamak.
Ağabeyi onlara koştu -
Ve daha fazla tavuk.
Kardeşler yüksek sesle ciyakladı ...
ÜÇ şimdi bir tavuğumuz var(parmak gösterimi) .
2. İKİ - fare kabuğu kemirdi,
İKİ - peynir vizonun içine sürüklendi.
Dairemizde bunlardan kaç tane var?
İKİ artı İKİ, DÖRT'tür.
3. Köpek yavrusu verandada oturuyor
Kabarık tarafını ısıtır.
koşarak biri daha geldi
Ve yanına oturdu
Kaç yavru oldu?(İki) .
ÇIKARMA SORUNLARI.
1. DÖRT salyangoz bahçede dolaştı,
Salyangozlar gecenin serinliğini soludu
Salyangozlar bütün gece şafağa kadar yürüdü
BİRİ kayboldu - onlar kaldı(Üç) .
2. Altı komik domuz
Verandada üst üste duruyorlar.
Burada biri uyumak için oturdu
Domuzlar kaldı mı?(Beş) .
3. Çimlerde dört kuzu yatar,
Sonra iki koyun eve koştu.
Haydi çocuklar, hızlı sayın
Şimdi çimlerde kaç koyun var?(iki) .
eğitimci: Kelebek uçmaya devam etti, izledi, eğlendi, güneş ormanı bırakmaya başladı, geldi ...
Çocuklar: Akşam
eğitimci:
kelebek güzelliği
Hafif bir dansta dönüyor
Tüm kız kardeşleri davet et
Onlarla arkadaş olacağız. Kelebek, arkadaşlarıyla birlikte açıklıkta oturdu. beyler bizde aynısını yapalım büyük takas.
senin önünde çiçek çayır. Hem çiçeklerin hem de kelebeklerin eşit olarak bölünmesi için her çiçeğe bir kelebek dikmek gerekir.
Lisa, çayıra kaç tane kelebek ekeceksin?
Çocuğun yanıtı: Kaç çiçek, kaç kelebek.
(bildirilerle çalışma).
eğitimci: Teşekkürler çocuklar, kelebek daha fazla kız arkadaşınız olduğu için size teşekkür ediyor ve bize bir sürpriz bırakıyor, bize veda ediyor.
Ayrıca tüm gün boyunca bize iyi bir ruh hali bıraktığı için kelebeğe teşekkür ederiz.
Kelebeklere iyi bak, onları yakalama
Nihayet, güzel çiçek
Hayat çok kısa!
Çocuklar, günün bölümlerini öğrendik: sabah, öğleden sonra, akşam. Günün hangi saatindeyiz?
Çocuklar: Gece.
eğitimci: Herkes geceleri ne yapıyor?
Çocuklar: Uyuyorlar.
eğitimci: Kelebekler de çiçeklere saklanır ve uyur!
Böylece masalımız sona erdi - bir kelebekle yürüyüş. Herkesin sahip olması için iyi ruh hali kurallara uymak!
Arkadaşlar kelebeğin bıraktığı sürprizle sandığı açmamızın zamanı geldi.
(açık ve bir tedavi-tatlılar var!)
IRAİDA POLYAKOVA
ileriye dönük planlama FEMP'ye göre (orta grup)
tematik yıllık plan
orta grup
1. Birçok öğenin karşılaştırılması "büyük küçük". Bir oyun: "Bul ve boya". Ürün Karşılaştırma farklı boyutlar. Karşılaştırma yeteneğini güçlendir 2 gruplar nesneler ve eşitlik kurmak.
2. Hesap 3. Uzayda oryantasyon. Mevsimler sonbahardır. Bir oyun: "Dikkatli ol". 3'e kadar saymayı öğrenin. Sayıyı konu ile ilişkilendirin. Mevsim hakkındaki bilgileri pekiştirmek - sonbahar.
3. Sayı oluşumu 4. Genişliğe göre nesnelerin karşılaştırılması. Bir oyun: "Havluları Karşılaştırın". 4'e kadar saymayı, nesneleri karşılaştırmayı ve azalan sırada düzenlemeyi öğrenin.
4. Günün bölümleri. Kontrol etmek. Bir oyun: "Cümleleri tamamlayın". Bir oyun: "Bir resim çiz". Günün bölümleriyle ilgili bilginizi pekiştirin. 4 içinde sayma becerilerini geliştirin.
5. Sayı oluşumu 5. Boy karşılaştırması. Bir oyun "Büyük - Küçük, Küçük". 5 sayısının oluşumunu düzeltin. Nesneleri boyutlarına göre karşılaştırmayı öğrenin.
6. Hesap içinde 5. Geometrik şekiller. Bir oyun: "Ücretinizi seçin". 5 içinde sayma becerilerini güçlendirin. Geometrik şekilleri adlandırmayı öğrenin.
7. Sayma öğeleri. Uzunluk ve genişlik karşılaştırması. Bir oyun: "Kim çabuk". Sayma becerilerini güçlendirin, nesneleri uzunluk ve genişlikte karşılaştırmayı öğrenin.
8. "Hayvanların yavrularını bulmasına yardım edin". Nesnelerin eşitliğini kurmayı öğrenin, günün bölümlerini, geometrik şekilleri adlandırın.
9. Başvurunun alınması. Bir oyun "Satıra devam et", "Bebeklerin yeterince tatlısı olacak mı". Uzunluk ve genişlik karşılaştırması, nesneleri uygulayarak, verilen özelliklere sahip nesneleri bulmayı öğrenir.
Dün Bugün Yarın. Bir oyun: nesnenin şekli nedir. Konsepti tanıyın "Dün Bugün Yarın" Bu kelimeleri konuşmada kullanın. Bir nesnenin şeklini geometrik bir şekille ilişkilendirme yeteneğini genişletin.
11. "Bir kule inşa edeceğiz". 5'te sayma becerilerini güçlendirin. Nesnelerin yerini kendiniz belirlemeyi öğrenin. (ön arka).
12. Oval ile tanışma. Boyut karşılaştırması.
Geometrik bir figür tanıtın - bir oval. Nesnelerin uzunluklarına göre karşılaştırılması. Kelimeleri kullanmayı öğrenin "uzun kısa".
13. Kış ormanına yolculuk. Genişliğe göre nesnelerin karşılaştırılması. Günün bölümleri hakkında bilgi.
14. Eşitlik ve eşitsizliği ayırt edin gruplar içerdikleri öğe sayısına göre. Bir oyun: "Aynı rakamı göster". Nesnelerin eşitliklerini ve eşitsizliklerini ayırt etmeyi öğretmek, bir daire, bir kare, bir üçgen arasında ayrım yapma yeteneğini pekiştirmek.
15. Yükseklik ve genişlikte iki nesnenin karşılaştırılması. Uzayda oryantasyon. "Bak ve Karşılaştır". Yükseklik ve genişlikte zıt ve özdeş nesneleri karşılaştırma alıştırması yapın. Kendinizden uzamsal yönleri adlandırmayı öğrenmeye devam edin (sol, sağ, üst, alt).
16. Nesnelerin dayatılmasının alınması. Günün bölümleri. "Ne başından ve ne sonra". Çocuklara nesneleri resimlerin üzerine bindirme yöntemini tanıtmak. İfadeleri anlamayı öğrenin "olduğu kadar". Günün bölümlerini ayırt etme ve adlandırma yeteneğini pekiştirmek.
17. Her birinin karşılaştırılması nesne grupları. Geometrik figürler. Nesne nasıl bir şekle benziyor?. Hangisinde olduğunu bulma yeteneğini güçlendirmek grup daha fazla - daha az ürün, bindirme tekniğini kullanarak, geometrik bir figür görmeyi öğrenmek, onu nesneyle ilişkilendirmek.
18. Uzayda dönüm noktası "İnşaatçılar", "Çantadan çıkar". Hakkı tanımayı öğrenin sol el. Geometrik şekilleri ayırt etme ve adlandırma becerisini pekiştirmek.
19. Nesnelerin boyuta göre karşılaştırılması Bir oyun: "Bir çoktur". Nesneleri yüksek - düşük boyutta karşılaştırmayı öğrenin. Bir konuyu belirlemeyi öğrenmeye devam edin, birçok.
20. Matruşka krallığına yolculuk. Oyuncak sayısı kadar hareket yapmayı öğrenin. Renk bilgisini güçlendirin.
21. "Daha fazla, daha az, eşit" "Labirentten geç". Hangisini bulmayı öğren daha fazla öğe grubu(daha az, uygulama alımı kullanılarak eşit olarak bölünür.
Nesnelerin uzunluk, genişlik, yükseklik açısından karşılaştırılması. Bir oyun: "Kardan adamların yeterince şapkası olacak mı". Uygulama tekniğini kullanarak uzunluk, genişlik ve yükseklikte 2 nesne seçme yeteneğini pekiştirmek. Eşitler ve eşitsizlikler arasında ayrım yapın nesne grupları, tanımın sonuçlarını konuşmada ifade etme.
23. Açıklığa doğru yürüyün. Bir karttaki resimlerine nesneleri tek tek ekleme yöntemini tanıtmak. Öğeleri renge göre gruplandırın, şekil, boyut.
24. Genişliğe göre nesnelerin karşılaştırılması "Bir resim topla". Çocuklara nesneleri genişlikte karşılaştırmayı öğretmek, geometrik şekillerden nasıl görüntü yapılacağını öğretmek.
25. Büyük, daha küçük, en küçük. Mevsimler bahardır. Tanıdık nesneleri boyut olarak karşılaştırmayı öğrenmeye devam edin. Sonbahar, kış, ilkbaharı tanıtın zamanlarını ayırt edin ve adlandırın.
26. Öğeleri sayma. Bir oyun: "Labirentten geç", "Dördüncü Ekstra". 5. Uzayda gezinme becerisi içinde sayma becerilerini pekiştirmek.
27. Vahşi hayvanları ziyaret etmek. Çocuklara 1 - 3 arasındaki sesleri yeniden üretmeyi öğretmek. Kartta aynı sayıda öğeyi bulun. Günün bölümlerini ayırt etme ve adlandırma yeteneği.
28. Uygulama alımı, bindirmeler. Bir oyun: "Bir mendili süsleyin". Her birinde daha fazla - daha az öğeyi karşılaştırma yeteneğini pekiştirmek için grup, bindirme ve uygulama tekniğini kullanarak. Uzayda gezinmeyi öğrenin (sol, sağ, orta).
29. Masha'nın misafirleri karşılamasına yardım edelim. Benzerlikleri ve farklılıkları bulma yeteneğini pekiştirmek için zıt ve aynı boyutların uzunluk ve genişlikte karşılaştırılması.
30. Mevsimler. geometrik şekiller "Bir Çift Bul". Mevsimleri ayırt etme ve adlandırma yeteneğini güçlendirin. Benzer geometrik şekilleri bulma yeteneği.
Eşitlik ve eşitsizlik arasındaki fark nesne grupları. Bir oyun: "Evlerin kapılarını kapatın". Eşitler ve eşitsizlikler arasında ayrım yapmayı öğrenin gruplar içerdikleri öğe sayısına göre. Renk bilgisini güçlendirin.
32. "Kolobok'un izinde". Kavramları birleştirin "Çok güzelsin" ve "1", bir rengi, geometrik bir figürü adlandırma yeteneği.
33. Günün bölümleri. Bir oyun: "Ne değişti". Günün bölümlerini, sıralarını adlandırmayı öğrenin. Benzerlikleri ve farklılıkları bulma yeteneği.
34. Uzayda dönüm noktası "Anahtarları Bul". Uzayda gezinme yeteneği. Geometrik şekilleri düzeltin.
35. Matematik Oyunları "Ne gitti", "Geometrik Yaz". Eksik öğeyi bulma yeteneği. Grup boyut, renk geometrik şekiller.
36. Bir peri masalına yolculuk. Bir nesne bulmayı öğrenin "Çok güzelsin" ve "1". Değeri sabitleme "büyük küçük", (uzun kısa).
Geçerli sayfa: 1 (kitapta toplam 6 sayfa var)
I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina
Anaokulunun orta grubunda temel matematiksel temsillerin oluşumu üzerine sınıflar
Önsöz
Bu kılavuz, "Türkiye'de eğitim ve öğretim programı" kapsamında çalışan eğitimcilere yöneliktir. çocuk Yuvası» Düzenleyen M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova, orta grupta matematik dersleri düzenlemek için.
El kitabı, bilişsel aktivitelerinin oluşum ve gelişim kalıplarını ve yaşa bağlı yeteneklerini dikkate alarak 4-5 yaş arası çocuklarda temel matematiksel kavramların geliştirilmesi üzerine çalışma düzenleme konularını tartışır.
Kitap, yıl için matematik derslerinin yaklaşık bir planını sunar. Önerilen sınıf sistemi, bir dizi oyun görevi ve alıştırması, temel matematiksel temsillerin oluşumu üzerine görsel ve pratik yöntemler ve çalışma tekniklerini içerir; çocukların biliş yöntem ve tekniklerinde ustalaşmalarına, edindikleri bilgi ve becerileri pratikte uygulamalarına yardımcı olur. Bu, doğru bir dünya görüşünün oluşumu için ön koşulları yaratır, genel bir gelişimsel öğrenme yönelimi sağlamanıza, zihinsel ile bağlantı kurmanıza izin verir, konuşma gelişimi ve çeşitli tipler faaliyetler.
Sınıfların planı ve özel olarak seçilmiş görevler gelişime katkıda bulunur zihinsel süreçler(dikkat, hafıza, düşünme), çocuğun aktivitesini motive edin ve görevleri çözmenin yollarını bulmak için zihinsel aktivitesini yönlendirin. Ders yürütme yöntemi, çocuğun matematiksel görevlerin anlaşılmasını ve bağımsız performansını olumsuz yönde etkileyebilecek doğrudan öğretim anlamına gelmez, ancak işbirliği ve etkinlik durumlarının yaratılmasını ima eder. Zihinsel bağımsızlığın aktivasyonu gelişir aktif pozisyonçocuk ve eğitim faaliyetlerinin becerilerini oluşturur.
Temel matematiksel temsillerin oluşumu konusunda sınıfta kazanılan bilgiler, Günlük yaşam. Bu amaçla Özel dikkat verilmeli rol yapma oyunları matematiksel bilgi ve eylem yöntemlerinin uygulanması için koşulların yaratıldığı yer. Çocuklarla çalışırken, olduğu gibi okul öncesi ve evde, "Anaokulunda Eğitim ve Öğretim Programı" "Çocuklar İçin Matematik" için çalışma kitabını kullanabilirsiniz (M .: Mozaika-Sintez, 2006).
Ödenek dahil ek malzeme modern psikologların, öğretmenlerin ve metodolojistlerin tavsiyelerine göre derlenmiştir ve yaşamın beşinci yılındaki çocuklarla çalışmanın içeriğini genişletmenize olanak tanır.
Yıl için program materyalinin yaklaşık dağılımı
ben çeyrek
Eylül
Ders 1
eşit, olduğu kadar.
İki nesneyi boyut olarak karşılaştırma yeteneğini pekiştirmek, karşılaştırmanın sonuçlarını kelimelerle belirtmek .
.
Ders 2
.
Günün bölümlerini ayırt etme ve adlandırma yeteneğini güçlendirin (sabah Öğleden sonra Akşam Gece).
ders 3
.
Ders 1
Şekilleri farklı olan iki nesne grubunu karşılaştırmayı öğrenmeye devam edin, çiftlerin karşılaştırılmasına dayalı olarak eşitliklerini veya eşitsizliklerini belirleyin.
Düz geometrik şekilleri ayırt etme ve adlandırma yeteneğini pekiştirmek: daire, kare, üçgen.
Kelimelerle karşılaştırmanın sonuçlarını gösteren, yükseklikteki iki nesneyi karşılaştırma alıştırması yapın: yüksek, düşük, yukarıda, aşağıda.
Ders 2
3 içindeki nesneleri sayma sonucunda elde edilen son sayının anlamını anlamayı öğrenin, "Ne kadar?" Sorusuna cevap verin.
Dokunsal-motorlu geometrik şekilleri (top, küp, kare, üçgen, daire) belirleme becerisi alıştırması yapın.
Sol ve sağ eller arasında ayrım yapma yeteneğini pekiştirmek, uzamsal yönleri belirlemek ve bunları kelimelerle belirlemek için: sol, sağ, sol, sağ.
ders 3
Aşağıdaki teknikleri kullanarak 3 içinde saymayı öğrenin: sağ elinizle sayarken, her bir nesneyi soldan sağa doğru gösterin, sayıları sırayla adlandırın, cinsiyet, sayı ve büyük harfle koordine edin, son sayıyı tüm gruba yönlendirin. nesneler.
Boyut olarak iki nesneyi (uzunluk, genişlik, yükseklik) karşılaştırma alıştırması, karşılaştırmanın sonuçlarını uygun kelimelerle belirtin: uzun - kısa, daha uzun - daha kısa; geniş - dar, daha geniş - daha dar, yüksek - düşük, daha yüksek - daha düşük.
Günün bölümlerinin ve sıralarının anlaşılmasını genişletin (sabah Öğleden sonra Akşam Gece).
Boyutlarından bağımsız olarak geometrik şekilleri (daire, kare, üçgen) ayırt etme ve adlandırma yeteneğini geliştirin.
Kendinden mekansal yönü belirleme yeteneğini geliştirin: yukarı, aşağı, ön, arka, sol, sağ.
Aynı uzunluk, genişlik, yüksekliğe sahip nesneleri bulma becerisinde egzersiz yapın, karşılık gelen işaretleri kelimelerle belirleyin: uzun, daha uzun, kısa, daha kısa, geniş, dar, daha geniş, daha dar, yüksek, düşük, daha yüksek, daha düşük.
Bir kare ile karşılaştırarak bir dikdörtgen tanıtın.
Ders 2
3 ve 4 sayılarıyla ifade edilen iki nesne grubunun karşılaştırmasına dayalı olarak 4 sayısının oluşumunu gösterin; 4 içinde saymayı öğrenin.
Bir kare ile karşılaştırmasına dayalı olarak bir dikdörtgen kavramını genişletin.
Parçalardan nesnelerin bütünsel bir görüntüsünü oluşturma yeteneğini geliştirin.
ifşa somut örnekler kavramların anlamı Hızlı yavaş.
4. ders
5 sayısının oluşumunu tanıtın, 5 içinde saymayı öğrenin, "Ne kadar?" Sorusuna cevap verin.
sabah Öğleden sonra Akşam Gece.
Geometrik şekilleri (daire, kare, üçgen, dikdörtgen) ayırt etme alıştırması yapın.
II çeyrek
Nesneleri iki boyut işaretine (uzunluk ve genişlik) göre karşılaştırmayı öğrenin, karşılaştırmanın sonuçlarını ifadelerle belirtin, örneğin: "Kırmızı şerit yeşil olandan daha uzun ve daha geniş ve yeşil şerit daha kısa ve daha dardır. kırmızı kurdele."
Kendinden uzamsal yönü belirleme yeteneğini geliştirin:
Nesneleri iki boyut işaretine (uzunluk ve genişlik) göre nasıl karşılaştıracağınızı öğrenmeye devam edin, karşılaştırmanın sonuçlarını uygun ifadelerle belirtin, örneğin: "Uzun ve geniş - büyük bir yol, kısa ve dar - küçük bir yol. "
Tanıdık geometrik şekilleri (küp, top, kare, daire) ayırt etme ve adlandırma alıştırması yapın.
ders 3
hakkında fikir üretmeye devam sıra değeri sayılar (5 içinde), “Ne kadar?”, “Hangisi?”, “Hangi yerde?” Sorularına cevap verme yeteneğini pekiştirmek için.
Silindiri tanıtın, top ile silindiri ayırt etmeyi öğrenin.
4. ders
Modele göre 5 içindeki nesneleri sayma ve sayma alıştırması yapın.
Silindirle ilgili fikirleri geliştirmeye devam edin, top, küp, silindir arasında ayrım yapma yeteneğini pekiştirin.
Günün bölümlerinin sırası hakkındaki fikirleri pekiştirmek için: sabah Öğleden sonra Akşam Gece.
Ders 1
Modele ve adlandırılmış numaraya göre 5 içindeki nesneleri sayma ve sayma alıştırması yapın.
Kelimelerin anlamlarını öğrenin çok yakın.
Bir nesnenin bütünsel bir görüntüsünü parçalarından oluşturma yeteneğini geliştirmek.
Ders 2
5 içinde kulaktan sesleri sayma alıştırması yapın.
Kelimelerin anlamlarının anlaşılmasını netleştirin çok yakın.
Üç nesneyi boyut olarak karşılaştırmayı, azalan ve artan sırayla düzenlemeyi, karşılaştırmanın sonuçlarını kelimelerle belirlemeyi öğrenin: en uzun, en kısa, en kısa, en kısa, en uzun, en uzun.
ders 3
5 içinde sesleri sayma alıştırması yapın.
Üç nesneyi uzunluk olarak karşılaştırmayı öğrenmeye devam edin, bunları azalan ve artan sırayla düzenleyin, karşılaştırmanın sonuçlarını kelimelerle belirtin: en uzun, en kısa, en kısa, kısa, en uzun, en uzun.
Bilinen geometrik şekilleri ayırt etme ve adlandırma yeteneği üzerinde egzersiz yapın: daire, kare, üçgen, dikdörtgen.
4. ders
5 içinde dokunarak nesneleri sayma alıştırması yapın.
Kelimelerin anlamını açıklayın dün Bugün Yarın.
Nesneleri mekansal düzenlemelerine göre karşılaştırma yeteneğini geliştirmek (sol, sağ, sol, sağ).
Ders 1
5 içinde dokunarak nesneleri sayma egzersizine devam edin.
Kelimelerin anlamı hakkındaki fikirleri pekiştirin dün Bugün Yarın.
Genişlikteki üç nesneyi karşılaştırmayı, azalan ve artan sırayla düzenlemeyi, karşılaştırmanın sonuçlarını kelimelerle belirlemeyi öğrenin: .
Uzayda gezinme ve kendinize göre uzamsal yönler belirleme becerisini şu kelimelerle egzersiz yapın: yukarı, aşağı, sol, sağ, ön, arka.
4-5 nesneyi genişlikte karşılaştırmayı öğrenin, bunları azalan ve artan sırayla düzenleyin, karşılaştırmanın sonuçlarını uygun kelimelerle belirtin: geniş, daha dar, en dar, daha dar, daha geniş, en geniş.
ders 3
Belirtilen sayıda hareketi (5 içinde) yeniden üretmeyi öğrenin.
Bilinen geometrik şekilleri adlandırma ve ayırt etme yeteneği üzerinde egzersiz yapın: daire, kare, üçgen, dikdörtgen.
Günün bölümleri ve sıraları hakkında fikirleri geliştirin: sabah Öğleden sonra Akşam Gece.
4. ders
Belirtilen sayıda hareketi (5 içinde) yeniden üretme yeteneğinde egzersiz yapın.
Belirli bir yönde hareket etmeyi öğrenin (ileri, geri, sola, sağa).
Bir nesnenin bütünsel bir görüntüsünü ayrı parçalardan oluşturma yeteneğini pekiştirmek.
III çeyrek
Ders 1
Belirli bir yönde hareket etme yeteneğini güçlendirin.
Sayım sonucunun nesnelerin boyutuna (5 içinde) bağlı olmadığını açıklayın.
Nesneleri boyuta göre (5 içinde) karşılaştırmayı, azalan ve artan sırayla düzenlemeyi, karşılaştırmanın sonuçlarını kelimelerle belirlemeyi öğrenin: en büyük, daha küçük, daha da küçük, en küçük, daha büyük.
Ders 2
Sayımın sonucunun nesnelerin boyutuna bağlı olmadığı fikrini pekiştirmek.
Üç nesneyi yükseklikte karşılaştırmayı, azalan ve artan sırayla düzenlemeyi, karşılaştırmanın sonuçlarını kelimelerle belirlemeyi öğrenin: yüksek, düşük, en düşük, en düşük, daha yüksek, en yüksek.
Aynı oyuncakları renk veya boyuta göre bulma becerisinde egzersiz yapın.
ders 3
Sayma sonucunun nesneler arasındaki mesafeden (5 içinde) bağımsızlığını gösterin.
4-5 nesneyi yükseklikte karşılaştırma, bunları azalan ve artan sırayla düzenleme, karşılaştırmanın sonuçlarını kelimelerle gösterme yeteneği alıştırması: en yüksek, daha düşük, en düşük, daha yüksek.
Geometrik şekilleri ayırt etme ve adlandırma yeteneği üzerinde egzersiz yapın: bir küp, bir top.
4. ders
Sayım sonucunun nesneler arasındaki mesafeye (5 içinde) bağlı olmadığı fikrini pekiştirmek.
Silindiri bir bilye ile karşılaştırarak tanıtmaya devam edin.
Belirli bir yönde hareket etme yeteneği ile egzersiz yapın.
Ders 1
Hesaplama sonucunun uzaydaki nesnelerin düzeninin şeklinden bağımsızlığını gösterin.
Silindiri bir top ve bir küp ile karşılaştırarak tanıtmaya devam edin.
Kelimelerin anlamlarının anlaşılmasını geliştirmek çok yakın.
Ders 2
Sayısal ve sıralı sayma becerilerini 5 içinde pekiştirmek, “Ne kadar?”, “Hangisi?” Sorularına cevap vermeyi öğrenmek. vb.
Nesneleri boyuta göre karşılaştırma, azalan ve artan sırayla düzenleme, karşılaştırmanın sonuçlarını kelimelerle belirleme yeteneğini geliştirin:
Günün bölümlerinin sırasını oluşturma yeteneğini geliştirin: sabah Öğleden sonra Akşam Gece.
ders 3
Nesneleri kulakla, dokunarak (5 içinde) sayma ve sayma egzersizi yapın.
Nesnelerin şeklini geometrik şekillerle ilişkilendirmeyi öğrenin: bir top ve bir küp.
Nesneleri renk, şekil ve boyuta göre karşılaştırma yeteneğini geliştirin.
4. ders
Sayım sonucunun nesnenin niteliksel özelliklerine (boyut, renk) bağlı olmadığı fikrini pekiştirmek.
Nesneleri boyuta göre (5 içinde) karşılaştırma, bunları azalan ve artan sırayla düzenleme, karşılaştırma sonuçlarını şu kelimelerle belirleme becerisi alıştırması yapın: en büyük, daha az, daha da az, en küçük, daha fazla.
Uzayda gezinme yeteneğini geliştirmek, uygun kelimelerle kendine göre uzamsal yönler belirlemek: ileri, geri, sol, sağ, yukarı, aşağı.
Son okul yılı eğitimcinin geleneksel ve geleneksel olmayan çocuklara öğretme yöntemlerini kullanarak program materyalini bir arsa oyunu biçiminde pekiştirmek için çalışmasını içerir. Matematiksel eğlence ve boş zaman aktiviteleri mümkündür.
Ders planları
Eylül
Ders 1
Program içeriği
İki eşit nesne grubunu karşılaştırma yeteneğini geliştirmek, karşılaştırmanın sonuçlarını kelimelerle belirtmek için: eşit, olduğu kadar.
İki nesneyi boyut olarak karşılaştırma yeteneğini pekiştirmek, karşılaştırmanın sonuçlarını kelimelerle belirtmek için: büyük, küçük, daha fazla, daha az.
Kendinden uzamsal yönleri belirleme ve bunları kelimelerle adlandırma alıştırması yapın: ön, arka, sol, sağ, üst, alt.
Demo materyali. Kağıt yolu, sepet, çayır düzeni.
Bildiri. Mantar, kağıt sonbahar yaprakları, büyük ve küçük koniler.
yönergeler
Oyun durumu "Sonbahar ormanına yolculuk." (Ders yürüyüşte yapılabilir.)
ayrılırım.Öğretmen çocukları sonbahar ormanına gitmeye davet eder. Yılın zamanını ve karakteristik özelliklerini netleştirir.
Çocukların dikkatini bir sepet mantara çeker ve “Kaç sepet? Sepette kaç mantar var?
Çocuklar bir mantar alır. Öğretmen şunları öğrenir: “Kaç mantar aldınız?”
Öğretmen çocukları mantarlarını açıklığa koymaya davet eder ve açıklığa kavuşturur: “Açıklıkta kaç mantar vardı?”
Ardından çocukların dikkatini yola saçılmış sonbahar yapraklarına çekiyor: “Yolda kaç yaprak var? Mantarınıza bir yaprak getirin. Yaprak ve mantar sayısı hakkında ne söylenebilir? (Öğretmen, çocukları konuşmada eşitliği ifade eden tanıdık ifadeler kullanmaya teşvik eder: eşit, olduğu kadar.) Mantarları ve yaprakları aynı sayıda olduklarını görebilmeniz için başka nasıl düzenleyebilirsiniz? (Her mantarı bir yaprağa koyabilir veya her mantarı bir yaprakla kaplayabilirsiniz.)Çocuklar nesneleri bir şekilde düzenler (anlaşarak).
II. kısım. Oyun alıştırması "Bir çift bul."
Çocuklar öğretmenle birlikte konileri inceler. Öğretmen ilgilenir: “Koniler aynı boyutta mı?” Sonra şunu öneriyor: “Büyük bir koni alın. Ona bir çift bul - küçük bir yumru. Avuçlarınızda büyük (küçük) bir yumru saklamaya çalışın. Küçük bir darbe al sağ el, ve sol elinde büyük bir tane. Büyük olana kıyasla küçük bir koninin boyutu hakkında ne söylenebilir? (Küçük yumru, büyük yumrudan daha küçüktür.) Küçük yumruya kıyasla büyük yumrunun boyutu hakkında ne söylenebilir? (Büyük yumru, küçük yumrudan daha büyüktür.)
III kısım. Oyun "Ne nerede".
Öğretmen çocukları yukarıda, aşağıda, solda, sağda, önde, arkada gördükleri nesneler hakkında konuşmaya davet eder.
Ders 2
Program içeriği
Renk, şekil bakımından farklı iki nesne grubunu karşılaştırma, çiftlerin karşılaştırılmasına dayanarak eşitliklerini veya eşitsizliklerini belirleme alıştırması yapın, karşılaştırmanın sonuçlarını kelimelerle belirlemeyi öğrenin: daha fazla, daha az, eşit olarak, olduğu kadar.
Günün bölümlerini ayırt etme ve adlandırma yeteneğini güçlendirin (sabah Öğleden sonra Akşam Gece).
Didaktik görsel materyal
Demo materyali. Oyuncaklar: Winnie the Pooh, Piglet, Rabbit, 2 kutu, kırmızı ve mavi küpler (çocuk sayısına göre), resimli resimleri çizin farklı parçalar günler.
Bildiri. Küpler ve üçgen prizmalar (her çocuk için 5 adet).
yönergeler
Oyun durumu "Tavşanı Ziyaret Etmek".
ayrılırım. Oyun alıştırması "Küpleri kutuya koy."
Masanın üzerine çok renkli küpler serilir.
Öğretmen çocuklara şunları söyler: “Winnie the Pooh ve Piglet Tavşanı ziyaret edecekler. Sizce ne oynayabilirler? (Çocukların cevapları.) Tüm küpleri toplayalım. Küpler ne renk? Eşit sayıda kırmızı ve mavi küp olup olmadığını nasıl anlarsınız? Her kırmızı küpün üzerine mavi bir küp yerleştirin. Kırmızı ve mavi küplerin sayısı hakkında ne söylenebilir?
Her biri bir kırmızı veya mavi küp alın ve bunları iki kutuya yerleştirin, böylece biri tüm kırmızı küpleri, diğeri tüm mavi küpleri içerecek şekilde.
II. kısım. Oyun alıştırması "Hadi evler inşa edelim."
Çocukların masalarında 5 adet küp ve 4 adet prizma bulunmaktadır. Tavşan, çocuklardan ev yapmasına yardım etmelerini ister. Soruyor: “Ev inşa etmek için neye ihtiyacımız olacak? Masalarda hangi parçalar var? (Bütün küpleri üst üste yerleştirmeyi önerir.) Ev yapmak için küplerin üzerine ne konması gerekir? (Çatı.)
Çocuklar çatıya benzeyen figürler buluyor ve evleri tamamlıyor.
Bütün evlerin çatısı var mı? Tavşan sorar.
Çocuklar öğretmenle birlikte nesneleri eşitlemenin ve bir evi tamamlamanın yollarını tartışırlar.
III kısım. Oyun alıştırması "Yardım edelim Winnie the pooh resimleri sıralayın.
Öğretmen sırayla çocuklara günün farklı bölümlerini gösteren resimleri gösterir ve sorar: “Resimde kim gösteriliyor? Resimdeki çocuklar ne yapıyor? Ne zaman oldu? Çocuklar sırayla resimleri düzenler (sabah, öğleden sonra, akşam, gece).
ders 3
Program içeriği
Geometrik şekilleri ayırt etme ve adlandırma yeteneği üzerinde egzersiz yapın: daire, kare, üçgen.
İki nesneyi uzunluk ve genişlikte karşılaştırma yeteneğini geliştirin, karşılaştırmanın sonuçlarını kelimelerle belirtin: uzun - kısa, daha uzun - daha kısa; geniş - dar, daha geniş - daha dar.
Nesneleri renk, şekil ve mekansal düzenlemeye göre karşılaştırma yeteneğini geliştirin.
Didaktik görsel materyal
Demo materyali. Kostüm unsurları şekil, renk ve mekansal düzenleme bakımından farklılık gösteren iki palyaço; 5–7 balonlar farklı renk, farklı uzunluklarda kırmızı ve mavi kurdeleler, 2 pano farklı genişlikler, flanelgraf.
Bildiri. 2 şeritli sayma kartları, mavi ve kırmızı balon kartları (her çocuk için 5), yıldızlar.
yönergeler
Oyun durumu "Sirk bize geldi."
ayrılırım. Oyun alıştırması "Farklılıkları bul".
Palyaçolar, kostüm unsurlarının şekil, renk ve mekansal düzenleme açısından farklılık gösterdiği çocukları ziyarete “gelir”. Çocuklardan kostümlerinin nasıl farklı olduğunu tahmin etmelerini isterler.
II. kısım. Palyaçolar balonlarla "oynar".
Öğretmen çocuklara sorar: “Palyaçoların kaç topu vardır? Onlar ne renk?"
Öğretmen, kartın üst şeridinde mavi top bulunan tüm resimleri, alt şeridinde kırmızı top bulunan tüm resimleri koymayı önerir.
Görevi tamamladıktan sonra öğretmen sorar: “Kaç tane mavi top? Kaç kırmızı top? Hangi renk toplar daha fazla (daha az)? Mavi ve kırmızı toplar nasıl eşit yapılır? (Çocuklar top sayısını seçilen yollardan biriyle eşitler.) Mavi ve kırmızı topların sayısı hakkında ne söylenebilir?
III kısım. Oyun alıştırması "Kasetleri karşılaştırın".
Palyaçolar egzersizleri kurdelelerle "gösterir".
Öğretmen sorar: “Palyaçoların kurdeleleri ne renk? Aynı uzunluktalar mı? Nasıl öğrenebilirsin?
Öğretmen çocuklarla birlikte pazen üzerindeki şeritleri alt alta düzenler, uzun (kısa) bir şerit göstermeyi teklif eder ve sorar: “Kırmızı şeridin mavi olana göre uzunluğu hakkında ne söylenebilir? Kırmızıya kıyasla mavi kurdelenin uzunluğu hakkında ne söylenebilir?”
IV kısım. Oyun alıştırması "Hadi tahtaların üzerinden atlayalım."
Öğretmen tahtaları çocuklara gösterir ve genişliklerinin aynı olup olmadığını öğrenir. Geniş (dar) bir tahta göstermeyi ister ve tahtaların üzerinden atlamayı teklif eder.
Dersin sonunda palyaçolar çocuklara yıldız verir.
ileriye dönük planlama bireysel çalışma FEMP'ye göre "orta grupta
1. ETKİNLİK"Bir Desen Yap"
Amaç: Form algısını geliştirmek, nesnelerin uzaydaki yerlerini analiz etmeyi öğrenmek.
2. hafta
AKTİVİTE 2
"Benim gibi yap"
Hedef: entelektüel, yaratıcı yetenekler, yaratıcılık, mekansal hayal gücü, mantıksal düşünme gelişimine katkıda bulunur.
Malzeme: Çocuk yapı setinin ana parçaları (küp, silindir, prizma, koni, paralel yüzlü)
3. hafta
AKTİVİTE 3
didaktik oyun harika çanta"
Görevler: Çocukların geometrik şekiller hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, nesneleri dokunarak tahmin etme yeteneği.
Malzeme: Kese, Gyenes blokları seti.
Oyun ilerlemesi:
Tüm figürler bir torbaya konur. Çocuktan tüm yuvarlak bloklara (hepsi büyük veya tamamen kalın) dokunmasını isteyin. Sonra hepsi kare, dikdörtgen, üçgen.
4. hafta
AKTİVİTE 4
Oyun "Yılan"
Hedef. Çocuklara bireysel öğelerden oluşan bir grup yapmayı öğretin. "Bir" ve "çok" kavramlarını güçlendirin. Nesneleri uzunluk olarak karşılaştırmayı öğrenin, karşılaştırmanın sonucunu kelimelerle belirtin: daha uzun, daha kısa, eşit uzunlukta.
Malzeme. Renkli sayma çubukları: Çocukların yarısı için 4 pembe, geri kalanı için 4 mavi.
Açıklama: Çocuklar çiftler halinde karşılıklı otururlar. Bir çocuğun 4 pembe çubuğu, diğerinin 4 mavi çubuğu var. Öğretmen, başı yukarıda olacak şekilde masaya bir yılan yerleştirmeyi önerir (bu nedenle, bir çubuğun dikey olarak durması gerektiğine vurgu yapılır).
sorular
– Çubuklar ne renk?
– Kaç pembe çubuk? Kaç tane mavi var?
– Parmağınızla yılanınızın uzunluğunu gösterin.
– Kimin yılanı daha uzun? Kiminki daha kısa?
Ekim
1. hafta
1. ETKİNLİK
Didaktik oyun "İkinci sıra"
Görevler:
Analiz etme, figürlerin özelliklerini vurgulama, bir yönden farklı olan bir figür bulma yeteneğini geliştirin.
Oyun ilerlemesi: Herhangi bir rakamı 5-6 sıraya koyun. Altlarına ikinci bir sıra oluşturun, ancak her şeklin altında üst sıra farklı bir şekle (renk, boyut) sahip bir figür vardı; aynı şekil, ancak farklı bir renk (boyut); renk ve boyutta farklı; aynı şekil, boyut, renk değil.
2. hafta
AKTİVİTE 2
"Geometrik Figürlerin Kompozisyonu"
Görevler:
3. hafta
AKTİVİTE 3
"Hangi?"
Amaç: Boyut olarak 2 nesneyi (uzunluk, genişlik, sıfatları kullanarak 2 nesneyi kalınlıkta karşılaştırma) karşılaştırma yeteneğini geliştirmek
Malzeme: farklı uzunluk ve genişlikte şeritler.
Oyun ilerlemesi: Keten, küpler masanın üzerine serilir. Öğretmen çocuklardan aynı uzunlukta, daha uzun-daha kısa, daha geniş-dar şeritler bulmalarını ister. Çocuklar sıfatları kullanarak konuşurlar.
4. hafta
AKTİVİTE 4
. Oyun "Kimde daha fazla var"
Hedef. Geometrik şekil "üçgen" adını düzeltin. Çubuklardan bir rakam yapmayı öğrenin, rakamları boyut olarak karşılaştırın. Hayal gücü geliştirin.
Malzeme. Renkli sayma çubukları: Çocukların yarısı için 3 sarı, geri kalanı için 3 kırmızı.
Açıklama: Öğretmen, çocukları çubuklardan bir üçgen oluşturmaya davet ediyor.
sorular
– Üçgenler ne renk?
– Hanginizin büyük bir üçgeni var? Kimin küçüğü var?
– En büyük üçgenler nelerdir?
– Neden farklı üçgenler var?
– Rakamlarınıza bakın ve bu şekilden başka neler olabileceğini söyleyin (başörtüsü, şapka, Noel ağacı).
Kasım
1. hafta
1. ETKİNLİK
Eğitici oyun "Meydanı katla" (V.P. Nikitina)
Amaçlar: entelektüel, yaratıcı yeteneklerin, yaratıcılığın, mekansal hayal gücünün, mantıksal düşünmenin gelişimini teşvik eder.
2. hafta
AKTİVİTE 2
Mucize haçlar
Amaç: geometrik şekillerden silüetler yaratmak.
Görevler:
1. Şemaya göre bir görüntü oluşturma yeteneği oluşturmak.
2. Yaratıcı hayal gücü geliştirin.
3. Oyunlara ilgi geliştirin.
3. hafta
AKTİVİTE 3
Kolomb yumurtası. Okumayı öğren şematik çizimler, şemaya göre bir görüntü oluşturun.
Görevler:
analiz etmeyi öğren karmaşık şekiller ve onları parçalardan yeniden yaratın
algının temeli ve biçimlendirilmiş temsil;
Çocukların duyusal yeteneğini geliştirmek, mekansal
temsil, figüratif ve mantıksal düşünme, hayal gücü, yaratıcılık
ve yaratıcılık;
zihinsel çalışma alışkanlığı oluşturmak;
zihinsel süreçte kontrol ve öz kontrol becerilerini geliştirmek
faaliyetler.
4. hafta
AKTİVİTE 4,
Didaktik oyun "Sihirli ağaç"
Görevler: Blokları üç özelliğe göre sınıflandırma yeteneğini ve ana özellikleri vurgulama yeteneğini geliştirmek. Mantıksal ve yaratıcı düşünme geliştirin.
Malzeme: Yapraksız dalları olan bir ağaç, dalların rengi belirtilir, şekillerin sembolleri dallarda gösterilir - yapraklar, bir dizi blok.
Oyun ilerlemesi: Öğretmen, yapraklar yerine geometrik şekillerle sihirli bir ağaç yetiştirmeyi önerir. Her dalın kendi rengi vardır. Çocuklar renge göre geometrik şekiller seçer ve dallara "yapraklar" yerleştirir.
Aralık
1. hafta
1. ETKİNLİK
Oyun "Renkli vagonlar"
Hedef. Çocuklara nesneleri renk ve uzunluklarına göre sınıflandırmayı öğretin. Algoritmaya göre çalışmayı öğrenin; nesneleri uzunluklarına göre karşılaştırın; hangi trenin daha fazla arabaya sahip olduğunu saymadan belirleyin (“olduğu kadar”, “eşit”).
Malzeme. Renkli sayma çubukları: 5 mavi, 5 sarı, 1 pembe (her çocuk için).
Açıklama: Çocuklar karşılıklı otururlar.
Her çocuğun bir sopa seti vardır: 5 mavi, 5 sarı, 1 pembe.
Sorular ve görevler
– Tepside kaç çubuk var?
– sopaları yere koy Mavi renk bir tarafa ve sarı renk başka bir.
– Her renkten kaç çubuk var?
– Bilmece: Tarlada bir merdiven var, ev merdivenleri çıkıyor. Bu ne? (Bir tren.)
Öğretmen çocukları çubuklardan bir tren düzenlemeye davet eder. Pembe çubuk bir lokomotiftir, römorklar değişir: mavi - sarı ve sonuna kadar.
Çalışmanın sonunda öğretmen açıklığa kavuşturur:
– Kimin treni daha uzun?
– Her arabanın rengini sırayla adlandırın.
– Römorkları karşılaştırarak onlar hakkında ne söyleyebilirsiniz?
– Arabaların renklerinin doğru şekilde değişip değişmediğini birbirleriyle kontrol edin.
2. hafta
AKTİVİTE 2
"Oval neden yuvarlanmıyor?"
Amaç: çocukları oval şekilli bir figürle tanıştırmak, bir daire ile oval şekilli bir figür arasında ayrım yapmayı öğrenmek
İçerik. Flanelograf üzerine geometrik şekil modelleri yerleştirilir: daire, kare, dikdörtgen, üçgen. İlk olarak, flanelografa çağrılan bir çocuk figürleri adlandırır ve ardından tüm çocuklar birlikte yapar. Çocuktan daireyi göstermesi istenir. Soru: "Bir daire ile diğer şekiller arasındaki fark nedir?" Çocuk parmağıyla daireyi çizer, yuvarlamaya çalışır. V. çocukların cevaplarını özetler: dairenin köşesi yoktur ve diğer şekillerin köşeleri vardır. Flanelografın üzerine farklı renk ve boyutlarda 2 daire ve 2 oval şekil yerleştirin. "Şu rakamlara bak. Aralarında daireler var mı? Çocuklardan birine daire göstermesi teklif edilir. Çocukların dikkati, pazen üzerinde sadece dairelerin değil, aynı zamanda diğer şekillerin de olduğu gerçeğine çekilir. , bir daireye benzer. Bu oval bir şekildir. V. onları çevrelerden ayırmayı öğretir; sorar: “Oval şekiller dairelere nasıl benzer? (Oval şekillerin de köşeleri yoktur.) Çocuğa bir daire, oval bir şekil göstermesi teklif edilir. Dairenin yuvarlandığı, ancak oval şeklin olmadığı ortaya çıktı.(Neden?) O zaman oval şeklin daireden nasıl farklı olduğunu öğreniyorlar mı? (oval şekil
3. hafta
AKTİVİTE 3
Görevler:
Oyun ilerlemesi: Çocuklar, blokların özelliklerinin (renk, şekil, boyut, kalınlık) geleneksel olarak belirtildiği kartları inceler. Daha sonra çocuğa bir kart verilir ve aynı blokları bulması ve adlandırması istenir. Benzer şekilde oyun alıştırmaları iki veya daha fazla kartla yapılır.
4. hafta
AKTİVİTE 4
1. Voskobovich meydanı (iki renkli)
Amaç: Çocukların şemaya göre şekiller icat etme ve ekleme becerilerinin geliştirilmesi.
Görevler:
1. Şemalara göre (tekne, balık) figür oluşturma tekniklerinin geliştirilmesine katkıda bulunun.
2. Konuşma, hayal gücü, yaratıcılık geliştirin.
Ocak
1. hafta
1. ETKİNLİK
"Otobüsünüzü Adlandırın"
Amaç: Bir daire, bir kare, bir dikdörtgen, bir üçgen arasında ayrım yapma alıştırması yapmak, şekil olarak aynı olan, renk ve boyut olarak farklı olan şekilleri bulmak,
İçerik. V., üçgen, dikdörtgen vb. Modellerin (otobüs markaları) bağlı olduğu 4 sandalyeyi birbirinden biraz uzağa koyar. Çocuklar otobüse biner (sandalyelerin arkasında 3 sütun olur. Öğretmen-kondüktör onlara bilet verir. Her bilet otobüstekiyle aynı rakama sahiptir. “Dur!” işaretinde çocuklar yürüyüşe çıkar ve öğretmen yer yer modelleri değiştirir.“Otobüste” işaretiyle çocuklar otobüsün arızalarını bulur ve birbiri ardına durur.Oyun 2-3 kez tekrarlanır.
2. hafta
AKTİVİTE 2
"Hadi boncukları toplayalım"
Amaç: Geometrik şekilleri iki özelliğe (renk ve şekil, boyut ve renk, şekil ve boyut) göre gruplandırma yeteneği oluşturmak, şekillerin değişimindeki en basit desenleri görmek.
Teçhizat. Yerde uzun bir şerit var, üzerinde soldan sağa, rakamlar belirli bir sırayla düzenlenmiştir: kırmızı üçgen, yeşil daire, kırmızı üçgen vb.
Çocuklar bir daire içinde dururlar, önlerinde çok renkli geometrik şekillere sahip kutular vardır. Öğretmen Noel ağacı için boncuk yapmayı önerir. Geometrik şekiller içeren bir kaseti işaret ediyor ve şöyle diyor: "Bak, Snow Maiden onları yapmaya başladı bile. Hangi şekillerden boncuk yapmaya karar verdi? Bil bakalım sırada hangi boncuk var." Çocuklar aynı figürlerden iki tanesini alır, isimlerini verir ve boncuk yapmaya başlarlar. Bu özel rakamın neden düzenlendiğini açıklayın. Hatalar bir öğretmenin rehberliğinde düzeltilir. Sonra V. boncukların ufalandığını ve tekrar toplanması gerektiğini söylüyor. Boncukların başlangıcını kasete yerleştirir ve çocukları devam etmeye davet eder. Sırada hangi rakamın olması gerektiğini, nedenini sorar. Çocuklar geometrik şekilleri seçer ve verilen bir desene göre düzenler.
3. hafta
AKTİVİTE 3
Didaktik oyun "Zincir"
Amaç: analiz eder, şekillerin özelliklerini vurgular, belirli bir niteliğe göre bir şekil bulur.
Malzeme: bir dizi Gyenes mantık bloğu.
Oyun ilerlemesi.
Rastgele seçilmiş bir figürden mümkün olduğunca uzun bir zincir oluşturmaya çalışın. Zincir oluşturma seçenekleri:
Yakınlarda aynı şekilde (renk, boyut, kalınlık) figür olmaması için;
Yakınlarda aynı şekil ve renkte figür olmaması için (renk ve boyutta, boyut ve kalınlıkta vb.);
Böylece yakınlarda aynı boyutta, ancak farklı şekillerde vb. Rakamlar var;
Böylece yakınlarda aynı renk ve boyutta figürler var, ancak farklı şekiller(aynı boyutta fakat farklı renkte).
4. hafta
AKTİVİTE 4
renkli bayraklar
Hedef. Geometrik şekillerin adlarını düzeltin. Sayma alıştırması, soruları cevaplama yeteneği: “Ne kadar? Hangi hesap? Malzeme. Kart, renkli sayma çubukları: 2 bordo, 10 mavi, 10 kırmızı. Açıklama Öğretmen çocuklara iki bordo çubuktan uçlarını birbirine bağlayan bir “ip” yapmalarını önerir ve ardından şöyle der: “Bu ipe “bayraklar” asacağız. Üç çubuktan üçgen bir bayrak yapın ve bir ipe asın. Şimdi kırmızı çubuklardan dikdörtgen bir bayrak yapın ve bayrağın yanına asın.
üçgen şekil. Üçgen onay kutusunu tekrar yapın. Bir sonraki onay kutusu nasıl bir şekil olacak?
Şubat
1. hafta
1. ETKİNLİK
Didaktik oyun "Zeminler"
Amaç: Geometrik şekilleri özelliklere göre sınıflandırma ve genelleme yeteneğini geliştirmek. Sayma alıştırması yapın. Uzayda yönelim, dikkat, mantıksal düşünme geliştirin.
Malzeme: bir dizi Gyenes mantık bloğu.
Oyun ilerlemesi.
Arka arkaya birkaç rakam yerleştirmeyi öneriyoruz - 4 - 5 adet. Bunlar birinci kattaki insanlar. Şimdi evin ikinci katını, bir önceki sıradaki her bir figürün altında farklı bir renk (veya boyut, şekil) detayı olacak şekilde inşa ediyoruz.
Seçenek 2: Aynı şekle, ancak farklı bir boyuta (veya renge) sahip bir parça.
Seçenek 3: Renk ve boyutta diğer detaylarla bir ev inşa ediyoruz.
2. hafta
AKTİVİTE 2
"Ara ve Bul"
Amaç: Odadaki çeşitli şekillerdeki nesneleri kelime adıyla bulmayı öğretmek; dikkat ve hafıza geliştirin.
Teçhizat. Çeşitli şekillerde oyuncaklar.
Öğretmen önceden ortaya koyar farklı yerlerçeşitli şekillerde grup odası oyuncakları ve şöyle diyor: “Yuvarlak şekilli nesneler arayacağız. Odamızda yuvarlak olan her şeyi bul ve masama getir.” Çocuklar dağılır, zor bulanlara öğretmen yardım eder. Çocuklar nesneleri getirir, öğretmen masasına koyar, oturur. Öğretmen beraberinde getirilen eşyaları inceler, ödevin sonucunu değerlendirir. Oyun tekrarlanır, çocuklar farklı şekillerde nesneler ararlar.
3. hafta
AKTİVİTE 3
Oyun "Üçgenler"
Hedef. Çocuklara farklı uzunluklardaki çubuklardan üçgenler yapmayı öğretin. 3'te sayma alıştırması yapın. Nicel ve sıralı sayıları ayırt etmeyi öğrenin, şu soruları yanıtlayın: “Ne kadar?”, “Hangisi?” Uzayda gezinmeyi öğrenin (“sol”, “sağ”, “önce”, “için”).
Malzeme. Renkli sayma çubukları: 3 kırmızı, 3 sarı, 3 mavi.
Açıklama: Öğretmen çocuklara bir görev verir: “Sarı çubuklardan bir üçgen yapın. Yan tarafta, bir tarafta mavi bir üçgen, diğerinde kırmızı bir üçgen yerleştirin.
Çocuklar, kendi takdirine bağlı olarak, her iki tarafa da üçgenler yerleştirir.
sorular
– Kaç tane üçgen aldın?
– Üçgenlerin nasıl düzenlendiğini açıklayın.
– Sarının solundaki ve sağındaki üçgenlerin rengini adlandırın.
– Kırmızı üçgen nedir? Mavi?
– Rengi adlandırarak üçgenleri sırayla sayın.
4. hafta
AKTİVİTE 4
Oyun "Ev inşaatı"
Hedef. Çocuklara aynı uzunluktaki dört çubuktan bir nesneyi modellemeyi, nesneleri yükseklikte karşılaştırmayı öğretmek. Sayma alıştırması yapın; nicel ve sıra sayıları arasında ayrım yaparken, şu soruları cevaplama yeteneği: “Ne kadar? Faturada hangisi var?
Malzeme. Renkli sayma çubukları: 3 beyaz, 6 mavi, 6 kırmızı, 4 pembe ve 2 sarı; kart.
Açıklama: Öğretmen çocukları 4 mavi çubuk saymaya ve bunlardan duvar, zemin ve tavan yapmaya davet eder.
Sorular ve görevler
– Ne oldu? (Ev.)
– Bir tarafta evler inşa edin büyük evÖte yandan, küçüktür. Büyük ev ne tarafta? Hangi taraf küçük ev?
– Kaç ev var?
– Hangi ev en yüksek? En düşük ev hangisi?
– Mavi ev hangi evlerin arasında yer alır?
– Bir değnek alın ve evde pencereler yapın. Her evde kaç pencere var?
– Kaç pencere var?
– En büyük pencereler nelerdir?
Mart
1. hafta
1. ETKİNLİK
Voskobovich meydanı (dört renkli)
Amaç: Çocukların şemaya göre şekiller ekleme becerilerinin geliştirilmesi.
Görevler:
1. Şemalara göre figür oluşturma tekniklerinin geliştirilmesine katkıda bulunun
2. hafta
AKTİVİTE 2
Oyun "Yeni eve taşınma partisi"
Hedef. Çubukları uzunluk olarak karşılaştırma yeteneğini pekiştirmek; bir nesnenin boyutunu sınırlı bir alanla ilişkilendirin.
Malzeme. Renkli sayma çubukları: beyaz, mavi, pembe, sarı; A4 karton.
Açıklama: Öğretmen çocukları yeni eve taşınma partisi düzenlemeye davet ediyor: “Önünüzde bir daire var (bir karton levhayı gösteriyor). İçine biraz mobilya koyalım. Mobilyaları düzenlerken, odada birkaç eşya olduğunu ve bunların çok büyük olmaması gerektiğini unutmayın. Yoksa sığmaz." Daha sonra öğretmen odada olması gereken mobilyaları listeler: bir gardırop, bir yatak, bir masa, bir sandalye, bir koltuk. Görevi tamamladıktan sonra öğretmen çocuklara şu soruları sorar:
– Odada ne kadar mobilya var?
– İçindeki en yüksek nedir?
– Dolap kaç çubuktan yapılmıştır? O ne renk? Ve yatak?
– Her rengin numarası nedir? Daha yüksek olan nedir - bir dolap mı yoksa bir masa mı?
– Dolap nerede? Yatak? Koltuk? Sandalye?
Çiftler halinde çalışın
– Nesnelerin resimlerini ve konumlarını eşleştirerek odalarınızın içini karşılaştırın.
3. hafta
AKTİVİTE 3
"Hatayı bul"
Amaç: geometrik şekillerin analizi, karşılaştırma ve gereksiz bulma.
Oyun ilerlemesi. Okul öncesi çocuk, geometrik şekil sıralarını analiz etmeye ve hatayı işaret etmeye davet edilir ve bir açıklama ile bir düzeltme seçeneği sunar. Bir hata, bir dizi karede bir daire veya sarı olanlar arasında kırmızı bir şekil olabilir.
4. hafta
AKTİVİTE 4
" Sol sağ"
Turuncu, bordonun solunda ve bordo kırmızının solunda olacak şekilde kahverengi, turuncu ve kırmızı arabalardan oluşan bir tren oluşturun. Hangi araba daha solda: kırmızı mı yoksa kahverengi mi?
Turuncu mavinin sağında ve sarı mavinin sağında olacak şekilde mavi, sarı ve turuncu arabalardan oluşan bir tren düzenleyin. Arabaların renklerini soldan sağa doğru adlandırın.
Nisan
1. hafta
1. ETKİNLİK
Didaktik oyun "Doğru bloğu bulun"
Görevler:
Çocukları, blokların tasvir edilen özelliklerine sahip kartlarla tanıştırın
Mantıksal düşünme, bilgiyi kodlama ve deşifre etme yeteneği geliştirin
Malzeme: Bir dizi Gyenes mantıksal bloğu, kartlar - özelliklerin tanımları.
Oyun ilerlemesi: Çocuklar, blokların özelliklerinin (renk, şekil, boyut, kalınlık) geleneksel olarak belirtildiği kartları inceler. Z
2. hafta
AKTİVİTE 2
"Mağaza ve Geometri"
Amaç: temel geometrik şekilleri tanıma, iletişim becerilerini geliştirme eğitimi.
Oyun ilerlemesi. Öğeler masanın üzerinde çeşitli şekiller satışa çıkar. Her öğrenci - alıcı bir kart alır - bir şeklin çizildiği bir kontrol: bir daire, bir üçgen, bir kare veya bir dikdörtgen. Malların şeklinin karttaki resme uygun olması koşuluyla herhangi bir şeyi satın alabilir. Kesin bir seçim yaptıktan ve bunu kanıtladıktan sonra, çocuk bir satın alma alır.
3. hafta
AKTİVİTE 3
Didaktik oyun "Teremok".
didaktik görev. Nesneleri bir kağıda yerleştirmeyi öğretmek (üst, alt, sol, sağ, yaratıcılığı, dikkati geliştirmek.
Oyun kuralları. Kuledeki vahşi hayvanların yerini adlandırın.
Oyun eylemi. Hayvanları öğretmenin gösterdiği yöne yerleştirin.
Oyun ilerlemesi. Öğretmen çocuklara “Teremok” boyalı, hayvan resimleri olan bir albüm sayfası gösterir ve çocuklara teremok'u küçük hayvanlarla dolduracaklarını söyler. Çocuklarla hayvanların yerini tartışın. Ortaya çıkan görüntünün içeriğini açıklayın. Örneğin: Sağ altta bir ayı yavrusu, üstte bir horoz, sol altta bir tilki, sağ üstte bir kurt, sol üstte bir fare yaşayacak.
4. hafta
AKTİVİTE 4
Oyun "Bantı yuvarla"
Amaç: Çocukların karşılaştırmalarına dayalı olarak şeritlerin uzunluğunu belirleme yeteneklerini geliştirmek.
Açıklama: Öğretmen, bandın nasıl büküleceğini (sarılacağını) gösterir. Çocuklar bu oyun eylemini gerçekleştirmeye çalışırlar. Herkes kurdeleleri aynı anda sarmaya başlar, ancak bazı çocukların bunu diğerlerinden daha hızlı yaptığı ortaya çıktı. Nedeni bulundu: farklı uzunluklarda bantlar. Bunu doğrulamak için çocuklar şeritleri yere koyarlar, birini diğerine uygulayarak şu kelimeleri kullanırlar: aynı, daha uzun, daha kısa. Öğretmenle sohbet eden çocuklar, kısa bir şeridin uzun olandan daha hızlı büküldüğünü ve bunun tersini belirtir.
Mayıs
1. hafta
1. ETKİNLİK
"Yerinizi Bulun"
Didaktik görevler: sayıları ayırt etme, bir sayıya karşılık gelmelerini belirleme becerisi egzersizi.
Ekipman: Her birinde bir numara bulunan 2-5 çember; rakamların toplamı gruptaki çocukların sayısına eşit olmalıdır.
2. hafta
AKTİVİTE 2
« Canlı numaralar»
Didaktik görevler: sayıların yerini bulma alıştırması Sayısal Seriler,
sonraki ve önceki numara; sayıyı birkaç birim azaltma ve artırma yeteneğini pekiştirmek.
Ekipman: sayı kartları veya sayı amblemleri.
Oyun ilerlemesi.
Her çocuk üzerinde bir numara bulunan bir amblem koyar, yani. karşılık gelen sayıya dönüşür. Çok sayıda çocuk varsa, ödevlerin doğruluğunu değerlendirecek hakimler seçebilirsiniz.
Görev seçenekleri:
öğretmen “sayı” çocukları kendilerini artan (veya azalan) düzende yerleştirmeye davet eder;
sayıyı bir şekilde gösterir (flanelgraf kartlarında, oyuncakların yardımıyla vb.) - bir çocuk hakimlere karşılık gelen sayı ile gelir;
bir sayı gösterir ve bir çocuk az ya da çok bir numaralı ünite ile çıkar;
sayıyı gösterir ve çocuklar sayılarla çıkar - "komşular";
her sayıyı bir birim artırmaya davet eder ve hangi sayı olacağını, hangi sayının belirleneceğini söyler (seçenekler - 2, 3 artırma, 1, 2, 3 azaltma); 2
3. hafta
AKTİVİTE 3
Geometrik şekillerin derlenmesi
Amaç: Tablo düzleminde geometrik şekiller çizme, bunları görsel olarak somut bir şekilde analiz etme ve inceleme alıştırması yapmak.
Malzeme: sayma çubukları (15-20 adet), 2 kalın iplik (uzunluk 25-30cm)
Görevler:
1. Bir kare ve bir üçgen yapın küçük boyutlu;
2. Küçük ve büyük kareler yapın;
3. Üst ve alt kenarları 3 çubuğa eşit olacak ve sol ve sağ - 2 olacak bir dikdörtgen yapın;
4. İpliklerden sıralı rakamlar yapın: bir daire ve bir oval, üçgenler. Dikdörtgenler ve dörtgenler.
4. hafta
AKTİVİTE 4
İnşaat oyunu "Fareler için yataklar"
Çocuklar, "Cat Leopold" karikatüründen fareleri hatırlamaya davet edilir; resimler panoya resimleriyle birlikte asılır. Öğretmen, çocukların dikkatini önlerinde iki farklı fare olduğu gerçeğine çeker - biri şişman diğeri zayıf - onlar için yatak yapmayı teklif eder. Ve çocukları, ince bir farenin dar bir yatağa, şişman bir farenin ise geniş bir yatağa ihtiyacı olduğu sonucuna götürür. İnşa ettikten sonra çocuklar şu sonuca varır: çubuk ne kadar kısaysa (sayı ne kadar küçükse), yatak o kadar dardır ve bunun tersi de geçerlidir.
