Bilimsel iletişimin özelliklerini ortaya koyar. Bilimsel iletişim türleri ve biçimleri

Bilimsel çalışmanın sonuçlarının kamuya açıklanması

Bilimsel bilginin hacminin arttırılması

Bilginin önemli etkisi. iletişimci Teknolojiler

Disiplinlerarası bilginin bilimsel etkileşimi için yeni formların ve araçların geliştirilmesi teşvik edilir

Uluslararası araştırmalar oluşturuluyor. Gruplar

Bilimsel yayın sayısında hızlı artış, ortak yazarlıkta artış

Bilimsel ağ topluluklarının gelişimi bilimde alternatif iletişim yapıları yaratır

İsim açık erişimli yayınların oluşturulması nedeniyle bilimsel iletişim biçimlerinin yapısının karmaşıklığı

10.Bilim topluluğunun özellikleri. Bilimsel toplulukların tarihsel türleri.

Özellikler: - profesyonel olarak bilimle uğraşan bir grup insan (geniş anlamda)

Uzmanlardan oluşan bir alt grup çalıştı. Bilimsel bir problemi tanımlayın (dar cm)

Tarihsel türler:

Okullar ve akademiler Dr. dünya (Platon ve Aristoteles)

Üniversiteler Çar. yüzyıl

Disiplin bilim okulları

Disiplinlerarası topluluklar

Hibrit topluluklar (karma)

11. Bilimsel iletişimin özellikleri ve türleri.

Özellikler: -herhangi bir şey bilimsel çalışma diyalojik ve diğer eserlerle bağlantılı

Gerekçelendirmenin rasyonel doğası

Konsensüs Oryantasyonu

Sunulan argümanlara dayanarak konumunuzu değiştirme isteği

Bilgi vermek. Açıklık ve şeffaflık

Türler: - Göstergebilim, işaret sistemlerinin ve buna bağlı olarak işaretlerin (doğal ve yapay diller) özelliklerini araştıran işaret bilimidir.

Sözdizimsel (Yunanca sözdiziminden - sıraya koymak, sıraya koymak) göstergebilimin bir parçasıdır ve sözdiziminin incelenmesine adanmıştır, yani. tamamen yapısal, işaret sistemlerinin özellikleri, yorumlarından (anlambilimin ilgi konusunu oluşturan) ve olası yorumlayıcılardan (pragmatik tarafından kabul edilir) bağımsız olarak. Sözdizimsel, işaret sistemlerinin yapısının nesnel yasalarını inceler.

Dilbilimde anlambilim (Fransızca semantik, Yunanca semantikos'tan - belirten, sema - işaret) dilbilimde, göstergebilimde anlam yasalarını inceler.

Pragmatik (Yunanca Pragma'dan, Genetik pragmatos - “eylem”, “eylem”) - herhangi bir işaret sistemini algılayan ve kullanan konuların (“yorumlayıcıları”) işaretle ilişkisinin değerlendirilmesine ve incelenmesine ayrılmış göstergebilimin bir bölümü (daha doğrusu bir yönü). sistemin kendisi.

12) Mesleki faaliyetlerde iletişim sorunları.

İletişim, insan faaliyetinin çeşitli alanlarındaki insanların karşılıklı anlayışı ve koordineli eylemi için bilgi alışverişinde bulunmak amacıyla toplumda ortaya çıktı. O olmadan hiçbir organizasyon var olamaz. Eğer organizasyon içerisinde dolaşan mesaj akışını bir şekilde ortadan kaldırırsanız, organizasyonun varlığı sona erecektir. İletişim bir organizasyondaki tüm faaliyetlere nüfuz eder ve organizasyonel birimlerin entegrasyonu için önemli bir çalışma aracıdır.

İş iletişimi aşağıdaki koşulların uygulanmasını gerektirir:

- beğenip beğenmemelerine bakılmaksızın iletişimdeki tüm katılımcıların zorunlu temasları;

– iletişimin konu-hedef içeriği;

- itaat ve iş görgü kurallarına bağlı kalarak iş rollerini, haklarını ve işlevsel sorumluluklarını dikkate alarak resmi rol etkileşimi ilkelerine uyum;

- hem nihai sonuca ulaşmada hem de kişisel niyetleri gerçekleştirmede iş iletişimindeki tüm katılımcıların karşılıklı bağımlılığı;

– etkileşimdeki katılımcıların yüksek düzeyde (oyun, manipülasyon, kamuflaj) dahil olmak üzere iletişimsel kontrolü;

– resmi kısıtlamalar: (cevap)

a) geleneksel kısıtlamalar, yani yasal, sosyal normlara uygunluk, düzenlemelere bağlılık (örneğin, talimatlara, protokole göre eylemler, iç düzenlemelere uygunluk, işletmenin geleneklerini takip etme vb.);

b) durumsal, yani iş iletişiminin durumunu (örneğin, bir iş görüşmesi, toplantı, sunum, müzakereler vb.) dikkate alarak, belirli bir şekilde, yeterli iletişim araçlarını kullanarak, uygun bir mekansal ortam yaratarak amaçlı olarak etkileşimde bulunmak çevre ve pragmatik bir beklenen sonucun elde edilmesi;

c) duygusal, yani iş ortamındaki gerilimin derecesine bakılmaksızın strese karşı direnç gösterin - kendinizi yönetin, duygusal bir kültür gösterin;

d) şiddet içeren, yani, bilgi içeriğinin niteliği gereği esas olmaktan çıktığı veya iletişim için ayrılan sürenin dolduğu ve ayrıca partnerin tepkilerinin yetersiz olduğu durumlarda, taraflardan herhangi birinin temasının kesilmesine izin verilebilir. beklentilere ve normlara (örneğin, saldırgan davranış) .

İş iletişiminin en yaygın aracı yazılı ve sözlü konuşmadır.

İş iletişimi geleneksel olarak doğrudan (doğrudan temas, yani konuşmalar, toplantılar, toplantılar, iş toplantıları, konferanslar) ve dolaylı (iletişim sırasında belirli bir uzay-zamansal mesafe, yani mektuplar, telefon görüşmeleri, iş notları olduğunda) olarak ikiye ayrılır. , vesaire. .).

Sözlü iletişimin temel avantajı hızlı ve eksiksiz bilgi alışverişi yapabilme yeteneğidir. Muhataplar dinleyicilerle doğrudan temas halindedir ve anlaşıldıklarından emin olmalıdırlar. Elbette sözlü konuşma, yazılı dilin aksine, duygusal etki araçlarını kullanarak düşünce ve duyguların en ince tonlarını aktarabilir ve böylece telkin etkisini artırabilir. Sözlü bir sunum sırasında konuşmanızı, tonlamanızı, yüz ifadelerinizi, jestlerinizi, görünüşünüzü ve tavrınızı kullanarak dinleyicileri etkileyebilirsiniz. Kelime gücüyle tanınır. Hem yapıcı hem de yıkıcı etkileri olabilir.

Herhangi bir yazılı mesajın sözlü iletişime göre şüphesiz avantajları vardır. Her şeyden önce derleyicinin düşünme, düşüncelerini düzene koyma ve gerekirse mesajı ayarlama fırsatı vardır. Bu nedenle yazılı mesajlar genellikle sözlü mesajlardan daha dikkatli bir şekilde ifade edilir. Ayrıca alınan mesajın anında algılanması gerekmez, istenildiği zaman görüntülenebilir, bu da zamandan tasarruf sağlar. Çünkü Bilginin bilinçli algılanmasına daha fazla önem verildiği için yazılı iletişim, sözlü iletişime göre daha az duygusal tepkiye neden olur. Yazılı mesajlar, içerdikleri bilgilerin daha sonra başvurulabilecek ve belgelenebilecek şekilde uzun süreli saklanmasını sağlar. Yazılı iletişim, doğrudan iletişim kurmanın zor olduğu, uzaktaki kişilerle etkili olur. Mesajlar açıkça gösteriyor Genel Kültür, okuryazarlık, yazarın yetkinliği, muhatabın kendisi hakkında bir kişi olarak fikir oluşturmasına olanak tanır. İş mesajı önerileri geri bildirim gönderen ile muhatap arasında iletişim kolaylıkla kontrol edilebilir. Şu anda, İnternet kullanılmadan iş iletişimi imkansızdır, bu da onu çok daha kolay ve hızlı hale getirir. Hatta e-postalar iş ortamında uyulan belirli bir davranış kuralları oluşturulmuştur. Ve elektronik mesajlar giderek kağıt bazlı mesajların yerini alıyor.

Rudi Amina Şamilyevna

Makale, bilimin doğada iletişimsel bir süreç olarak işleyişine dair bir vizyon sunmaktadır. Bilimsel iletişimin özellikleri analiz edilir. Bilimsel alanın konuları arasındaki olağan iletişim koşullarından karşılaştırmalı etkileşim özgürlüğü kaydedilir. Bilimsel iletişimin en büyük özgürlüğünün düzeyi “görünmez kolejler” düzeyinde belirtilmektedir. Bilimin diyalektik, söylemsel doğası vurgulanmaktadır.

Makale adresi: From№^.agato1a.ne1/ta1epa18/3/2016/4-2/34.11^1

Kaynak

Tarih, felsefe, siyaset ve hukuk bilimleri, kültürel çalışmalar ve sanat tarihi. Teori ve pratik soruları

Tambov: Gramota, 2016. Sayı 4(66): 2 bölüm halinde. Bölüm 2. S. 136-138. ISSN 1997-292X.

Dergi adresi: www.gramota.net/editions/3.html

Dergide makale yayınlama olanağına ilişkin bilgiler yayıncının web sitesinde yayınlanmaktadır: www.aramota.net Editörler, gönderilecek bilimsel materyallerin yayınlanmasıyla ilgili sorular sorar: [e-posta korumalı]

OSSETYA'DAKİ TIP ENTELEKTÜELLERİNİN EĞİTİM, YARDIM VE KAMU FAALİYETLERİ (XIX YÜZYILIN İKİNCİ YARISI - XX YÜZYILIN BAŞI)

Rubaeva El "ma Muratovna, Tarih Doktorası Kuzey Osetya Devlet Üniversitesi Kosta Levanovich Khetagurov'un adını aldı rubaevaemmdo@i-dist. ru

Makalede aydınların ahlaki sivil sorumluluğu sorunu ele alınmaktadır. Yazar, Kuzey Osetya'daki tıp entelektüellerinin oluşum tarihine değiniyor. Sivil ve sosyal sorumluluk, bencillik, insanların kaderine şefkat, ilerici sosyal kalkınmayı destekleyen çeşitli eğitim, hayır kurumları ve kamu kuruluşlarına aktif katılımlarına katkıda bulundu. Tıp aydınlarının sıhhi ve eğitimsel faaliyetleri, "kitlesel" salgınların profilaksisini ve önlenmesini amaçlıyordu.

Anahtar kelimeler ve deyimler: okuryazarlığın yayılması; tıp aydınları; aydınların sivil sorumluluğu; sıhhi-eğitim faaliyeti; ahlak zorunlulugu; dağ gençliği; yetkililerin ayrımcı politikası; hayır kurumu; Vladikavkaz Kent Konseyi.

Felsefi Bilimler

Anahtar kelimeler ve deyimler: bilimsel iletişim; bilim topluluğu; "görünmez üniversite" resmi ve gayri resmi etkileşimler.

Rudi Amina Shamilyevna, Felsefe Doktoru. Sc., Doçent

Omsk Devlet Ulaştırma Üniversitesi amina_rudi@mail. T

BİLİMSEL İLETİŞİMİN FORMLARI VE ÖZELLİKLERİ

Günümüzde bilimsel iletişim araştırması alanında en umut verici alanlardan biri, bilimdeki iletişim biçimlerinin bilim adamları arasındaki resmi ve gayri resmi etkileşim düzeyinde incelenmesidir. Bilim adamları arasındaki resmi ve gayri resmi etkileşim arasındaki ayrım görecelidir. Biçimsel etkileşim, bilgi aktarım kanalı ne kadar kısa olursa, iletişim ne kadar yakın, sık ve bağlamsal olursa o kadar başarılı olur. Gayri resmi bağlantılar, tıpkı ters zincirin mümkün olduğu gibi, resmi olanlara dayanarak oluşturulabilir. Konferanslar gibi doğrudan iletişim durumlarının tasarlanması, bilimdeki iletişim süreçlerini canlandırmanın ve canlandırmanın en yaygın yoludur. Bu organizasyon tekniğinin yardımıyla istikrarlı iletişim ağları oluşturulabilir (örneğin, belirli aralıklarla düzenlenen konferanslar) ve belirli söylem alanları oluşturulabilir. Bir bilim insanının meslek camiasındaki sosyalleşmesi onun alanını belirler. profesyonel ilgiler, araştırmasının tarzı ve metodolojisi, çalışma becerilerindeki ustalık düzeyi. Meslektaşlarıyla kişisel temaslarının iletişim alanında, araştırmalarının ara ve nihai sonuçlarını, ikincisinin yayınlanmasından çok önce öğrenecektir. Gayri resmi bir bilimsel ağda - bilimde "görünmez kolej" olarak bilinen sosyal bir oluşum - ilgili alandaki yeniliklerle ilgili bilgiler, temasların aciliyeti nedeniyle daha hızlı yayılır. Bilimsel iletişimin özelliklerinden biri bilimsel araştırma özgürlüğünün derecesidir. Düşüncenin temel özelliği olan özgürlük, insanın entelektüel faaliyet alanı olarak bilimin başarısını belirler. Hükümet yetkilileri potansiyel olarak bilimsel araştırmaları sınırlayabilir ( harici faktör) ve baskın paradigma ( iç faktör). Eğer "resmi" bilim, iktidar ve kamusal ideolojinin üzerindeki baskıyı uygun şekilde yansıtabilirse, resmi olmayan iletişim ağları işleyiş sürecinde daha az kontrol edilir. Eğer bir paradigma araştırma sürecini geciktiriyorsa, o zaman paradigmanın kendisinin yaşı da sınırlıdır. Bilimde, diğer iletişim ortamlarında olduğu gibi, doğruların mutlak olmadığı bilindiğinden, doğru düşüncenin kaynağına yakınlık faktörü imkansızdır. Bilimsel iletişim ortaya çıkıyor önemli durum konuların eşitliği - herkesin (yaş, statü, mali zenginlik ne olursa olsun, genellikle siyasi, ideolojik, ekonomik faktörlerden, çeşitli iletişimi alışkanlıkla karmaşıklaştıran diğer stereotipler ve standartlardan) gerçeğe ulaşma hakkının tanınması. Bilimsel iletişimin özgürlüğünü göstermek için J. Habermas'ın, düşünen özneyi gereksinimlerin katılığıyla tahakküm altına almayan, öznelerin etkileşiminden doğan iletişimsel rasyonellik teorisine başvurmak yararlı olacaktır. Bilimsel rasyonalite buna göre bilimsel iletişimde ortaya çıkar ve bir ürün olarak ondan önce gelmez.

Sayı 4 (66) 2016, bölüm 2

iletişim kuranların bilinçli fakat istemsiz seçimi. Kendiliğindenlik, her şeyi en küçük ayrıntısına kadar düzenleyen bilimsel iletişimin normatifliği tarafından belirlenir. Yapısal bileşenler iletişimsel etkileşim süreci. Bu özgürlük, tek bir değer adına mevcuttur - onu elde etmeye yönelik iletişimsel süreci düzenleyen özel bir sistem tarafından çarpıtma ve hatalardan korunan bilgi. Bilimsel iletişim sürecinin prosedürel tasarımı, skolastiklerin eserlerinin Avrupa üniversitelerinde kopyalandığı ve konuyla ilgilenen meslektaşlar arasında dağıtıldığı Orta Çağ'da zaten gerçekleşti. Bu sayede araştırma merkezleri arasında hızlı iletişim sağlandı. Bilimsel iletişim, en resmileştirilmiş, düzenlenmiş iletişim türlerinden biridir. Bu özellik, alınan kararların önemi, bunlarla ilgilenenlerin kapsamı ve yüksek derece onların sosyal yönelimi.

Bilimsel etkileşimde bilimsel ve iletişimsel-örgütsel otoritenin ağırlık derecesi iletişimsel rolleri, iletişim tarzını, iletişimsel niyetleri ve metnin doğasını belirler. İletişimci, kural olarak, üç ana iletişimsel görevin uygulanmasına odaklanır: incelenen nesne hakkında bilgi iletmek, iletilen şeyin doğruluğunu tartışmak ve kanıtlamak ve kişinin sunulan mesajın oluşumuna kendi katkısını belirlemek. İletişimcinin eylemleri, a) kendisine sunulan kavramı doğrulamak, b) konuların eylemlerinin birbirleri tarafından anlaşılabilir olmasını sağlamak, c) iletişimcilere belirli bir özgürlük duygusu sağlamak için tasarlanmış özel bir gereksinimler sistemine tabidir. iletişim alanı verilmiştir. Bilimsel iletişimin bir başka özelliği, eşzamanlı iletim ve alım (kodlama ve kod çözme) anlamına gelmeyen, ancak belirsiz bir süre de dahil olmak üzere ertelenen bilgi aktarımı için yazılı kanalın hakimiyeti ile belirlenir. Dahası, bu kanalın baskın olarak kullanılması, mesajın yazarını, potansiyel olarak karakteristik özelliklere (dünya resmi, kategorik aygıt, değer sistemi, algı mekanizması, düşünme mantığı) sahip, muhatabın belirli bir değişmez imajına göre ayarlar. . Okuyucu da ustalıkla hazırlanmış metinler tarafından, ortaya çıkan sorunlara ve kendi yaratıcılığına karşı kendi tutumunu oluşturmaya teşvik edilir. Yazılı metinlerin aracılık ettiği iletişim sürecinde, iletişimcinin bilimsel alanda istikrarlı karakteri ve elbette birleşik bir dilsel araçlar kompleksi (kategorik aygıt) oluşur. Aynı zamanda, iletişim kuranların belirli öznel niteliklerini eşitlemek, kişinin tamamen metnin anlaşılmasına, analizine, doğrulanmasına ve yorumlanmasına odaklanmasına olanak tanır. Alıcının (gönderenin) kimliği, yerleşik “görünmez kolejlerde” olduğu gibi iletişimci tarafından iyi biliniyorsa, o zaman iletişimin yüksek bağlamsallığı, paradigmatik ortam bilgisi, yazarın konumunun özünün anlaşılması nedeniyle , her iki tarafça da bilinen bazı öncüllerin aksiyomatik doğası durumunda gereksiz olan, konunun özünü tanıtmayı veya tartışmayı amaçlayan iletişim araçlarından ve zamandan tasarruf etmek mümkündür. Bilimin iletişimsel alanı (gelişen dünya hakkında sürekli gelişen bir bilgi sistemi) diyalektiktir. Temel anlamıyla, konuşma sanatı, tartışma sanatı olan diyalektik, karşıt teorik yapıların bir araya gelmesi durumunda en ilginç ve verimli olan bilimsel ve iletişim süreçlerinin içeriğine karşılık gelir. Bilim, birçok disiplindeki enkarnasyonuna rağmen, tek bir nesneyi - dünyayı inceler ve buna göre kendi maddi ve biçimsel bütünlüğü için çabalamalıdır. Analiz prosedürünün, tüm analitik adımlardan sonra sentezin uygulanması olmadan pek önemi yoktur. Bilimsel iletişimin yoğunlaşması, dünyayı dönüştürmeyen, onu anlayan bilim insanının davranışsal özellikleriyle kolaylaştırılmaktadır. Bilim insanının öncelikle bilgiyi arama, alma, algılama, yorumlama ve kavrama kültürüne hakim olması gerekir. İletişimde dünyayla ilgili bilgilerin hem göndericisi hem de alıcısı olarak hareket eder. İletişimdeki diğer katılımcılara (zaman ve mekanda "uzatılmış" olanlar dahil) bilgi aktarımı için bilgi hazırlama ve birisi tarafından iletilen bilgileri algılamaya hazır olma konusunda hedeflenen becerilerin geliştirilmesine ihtiyacı vardır. Bu durumda dergiler sadece yayınlanmak için değil, aynı zamanda (öncelikle - kronolojik olarak) okunmak için de vardır. Yayınlanan bilgilerin bilinmemesi mesleki yetersizlik anlamına gelir. Makale formatı, araştırma sonuçlarını sunmanın, hızlı ve kolay bir şekilde iletilmesinin güncel bir yoludur. hedef kitle aşırı doymuş bir bilgi alanında. Periyodik basılı bir yayında çeşitli bölümlerin varlığı, belirli bir nesne alanında birbiriyle ilgili mümkün olan en geniş konu yelpazesini kapsamanıza olanak tanır. Aslında iletişim teorisi bilimsel düşünmenin ve kendini düzeltmenin bir aracı olarak hizmet eder. Her bilim insanını endişelendiren ilham sorunu, yaratıcı dürtü, aslında soruyu soran kişiyi resmi ve gayri resmi, doğrudan ve dolaylı, aracılı ve acil, ilgili veya tamamen alakasız özel bir konu hakkında bilimsel iletişim alanına gönderir: bir biyolog bunu yapabilir. Araştırmacılar tek bir nesne tarafından birleşmemiş olsalar bile, çalışmalarında bir matematikçinin akıl yürütmesinden ilham almalıdırlar, ancak onlar bilimsel bir dünya görüşünün taşıyıcıları, tek bir bilimsel iletişim alanının konuları, bir araştırma ilkesinin - ilkesinin - taraftarları olsalar bile bilimsel rasyonellik Bilimin iletişimsel bir sistem olarak gelişmesindeki doğal bir olgu, içinde yeni disiplin alanlarının ortaya çıkmasıdır. Gerçekliğin sonsuz çeşitliliğini anlamak, bilimsel araştırma teorilerini ve kavramlarını değiştirmenin tek ve ayrılmaz bir sürecidir. Bilimsel gelişimin sonraki herhangi bir aşaması, yalnızca önceki aşamaya dayanarak, bilimsel bilgi bütününün birliğine hizmet eden önceden birikmiş tüm değerli şeylerin korunmasıyla mümkündür. Böylece, bilimin varlığı için yeni fikirlerin ortaya çıkmasının zorunlu olduğu, bazı anlarda eski kavramların reddedildiği, ancak bunların zorunlu olarak korunması, tamamlanması ve geliştirilmesi gerektiği belirtilmektedir. Bilim tarihindeki böyle bir hareket, bilimin bizzat kavradığı gerçekliğin değişken olmasıyla açıklanabilir.

20. yüzyılda bilim felsefesi, tek bir bilimsel teorinin her şeyi mutlak bir açıklık ve kanıtla açıklayamayacağı tamamen aşikar hale geliyor, aksi takdirde yeni bilimsel yapıların gelişmesi için çıkmaz sokak haline gelir. Bir teori buluşsal olmalıdır; çürütülme, sorgulanma ve rafine edilme fırsatı onun en iyi kaderidir. Teorinin geçerliliği belirli bir koordinat sistemi çerçevesinde belirlenir. Bilimsel bilginin gelişimi sürecinde bilgi konusunun bir sonraki teoriden bir önceki teoriye dönmesi, teorilerin tesadüf etmesi mümkündür. Dolayısıyla görelilik teorisi Newton mekaniğini ortadan kaldırmadı, yalnızca uygulanabilirliğinin sınırlarını gösterdi. Dahası, mekaniğin uygulanabilirliğinin sınırlarının gezegensel koşullara göre belirlenmesi, örneğin yapay Dünya uydularının yörüngesinin hesaplanması gibi astronomik uygulamalara yansıtılmamıştır. Bilimin gelişiminin temel mekanizmaları olan süreklilik ve yenilik, entegrasyon ve farklılaşmanın birleşimi bilimsel iletişimde sağlanır. Şunu söyleyebiliriz ki, tüm prosedürler bilimsel aktivite iletişim, her şeyden önce iki düzeyli bir yapı, diyalektik, özgürlük ve düzenleme, şeffaflık, özel bir dil kullanımı ve ağırlıklı olarak yazılı bir konuşma kanalıyla karakterize edilir.

Kaynakça

1. Denisov S.F. Bilim tarihi ve felsefesi: 2 bölüm halinde Omsk: Omsk Devlet Pedagoji Üniversitesi Yayınevi, 2007. Bölüm 1. Bilim ve kurumsal özgüllüğü. 292 s.

2. Kuhn T. Bilimsel devrimlerin yapısı / çev. İngilizceden; comp. V.Yu.Kuznetsov. M.: AST, 2003. 605 s.

3. Price D. D. de Solla. Küçük bilim, büyük bilim // Bilim hakkında bilim. M., 1966.S.281-385.

4. Soboleva M. E. Dil felsefesi kavramı üzerine Jurgen Habermas // Logos. 2002. No.2 (33). s. 97-119.

BİLİMSEL İLETİŞİMİN BİÇİMLERİ VE ÖZELLİKLERİ

Rudi Amina Shamil'evna, Felsefe Doktoru, Omsk Devlet Ulaştırma Üniversitesi Doçenti [email protected]

Makale, bilimin doğası gereği iletişimsel bir süreç olarak işlediğini ele almaktadır. Yazar, bilimsel iletişimin özelliklerini analiz eder ve alışılmış iletişim koşullarından bilimsel alan etkileşiminin göreceli özgürlüğü hakkında sonuca varır. "Görünmez kolejler" düzeyi, bilimsel iletişimin maksimum özgürlüğünün düzeyi olarak kabul edilir. Makale, diyalektik, söylemsel doğayı vurgulamaktadır. bilimin.

Anahtar kelimeler ve deyimler: bilimsel iletişim; bilimsel topluluk; "görünmez kolej"; resmi ve gayri resmi etkileşimler.

Felsefi Bilimler

Makale bireysel faktörleri ve tutarsızlığın tezahür biçimlerini ortaya koyuyor tarih bilinci Rus toplumundaki modernleşme süreçleri bağlamında. Yazar, tarihsel bilincin tutarsızlığının, Batıcılık ile Slavofilizm arasındaki karşıtlık biçiminde, Sovyet geçmişine ve Rusya'daki modern reformlara ilişkin karşıt değerlendirmeler biçiminde kendini gösterdiğini gösteriyor. Tarih bilincinin kültürel potansiyelini tanımlamanın ve gerçekleştirmenin bir koşulu olarak ulusal ve liberal yönelimli tarih arasında diyaloğa duyulan ihtiyaç hakkında sonuca varılmıştır.

Anahtar kelimeler ve deyimler: tarih; tarihsel bilinç; tutarsızlık; modernizasyon; kültür; Batıcılık; Slavofilizm; tarihsel bilincin krizi; bölmek; diyalog.

Svirida Nadezhda Nikolaevna, Ph.D. Sc., Doçent

Surgut Devlet Pedagoji Üniversitesi nadSvirida@yandex. vay be

RUS TOPLUMUNUN MODERNİZASYONU BAĞLAMINDA TARİH BİLİNCİNİN ÇELİŞKİSİ

Neredeyse herkesin kafasında kendi Rusya'sının olduğunu fark ettim ve bu yüzden anlaşmazlıklar bitmek bilmiyor.

N.V. Gogol

Rusya'nın krizinin ve yeniden canlanmasının aynı anda konuşulduğu, toplumun geçmişi ile mevcut durumuna ilişkin birbirine karşıt ve birbirini dışlayan değerlendirmelerin çatıştığı kritik dönemlerde, “tarih bilinci ve tarihsel hafıza, insanların davranışlarını ve yaşam tarzlarını etkileyen güçlü bir faktör haline geliyor” .” Geçmiş, şimdi ve gelecek arasında bir bağlantı olan tarih bilinci, toplumda "farklı nesillerin, sosyal grupların ve bireylerin bütünleşmesi, birleşmesi işlevlerini" yerine getirir, ancak aynı zamanda kutuplaşmış bir toplumda yıkıcı bir güce de sahip olabilir. Bu nedenle, tarihsel bilincin rolü sorunu bu çağda özellikle önem kazanmaktadır.

Bilimsel iletişim, bilimsel topluluktaki bir dizi profesyonel iletişim türü ve biçiminin yanı sıra, bileşenlerin birinden diğerine bilgi aktarımıdır. Her ne kadar bilimsel topluluğun üyeleri arasında yoğun bir bilgi alışverişi biçimi olarak iletişimin varlığı her zaman bilimsel faaliyetin temel bir özelliği olarak kabul edilmiş olsa da, yalnızca 50'li yılların sonlarında - 20. yüzyılın 60'lı yılların başlarında özel bir analizin nesnesi haline geldi. Ünlü Amerikalı bilim adamı D.J.'nin çalışmaları sayesinde. Price ve okulu, "scientometrics" adı verilen özel bir bilimsel araştırma alanı geliştirdi. ". Bilimometrik araştırmanın asıl görevi, bilimsel bilgi fonlarının yapısının ve özelliklerinin yanı sıra temel yönlerin dikkate alınması ve analizi olarak kabul edildi. profesyonel iletişim bilimde bilgi ve iletişimin özellikleri onun içinde akar.

Bilimsel faaliyetin bilişsel ve bilgilendirici yönlerine odaklanan bilişsel bilimsel iletişim modelleri vardır ve topluluğun asıl görevi, mevcut bilimsel bilgi fonunda mümkün olan maksimum artış olarak kabul edilmektedir. Bilişsel olanların yanı sıra, bilimsel okulların veya profesyonel toplulukların belirli sorunlarını çözen bilim adamlarının gerçek iletişiminde öncelikli sınıflandırma konularını vurgulayan sosyal-örgütsel bilimsel iletişim modelleri de vardır.

Aşağıdaki bilimsel iletişim biçimleri ayırt edilir:

Resmi ve gayri resmi iletişim BEN. Birincisi bilimsel bilginin bir makale, monografi veya başka bir yayın biçiminde belgelenmesini içerir; ikincisi, yazılı belgelendirmeyi ve daha sonra bilimsel literatürde çoğaltılmasını gerektirmeyen iletişim teknolojilerine dayanmaktadır veya Elektronik araçlar bilgi.

Resmi iletişim araçları da birincil ve ikincil olarak ayrılabilir. Bunlardan başlıcaları şunlardır: bilimsel makale, monografi, yayınlanmış raporların özetleri. bilimsel konferanslarİkincil araçlar arasında çeşitli bilimsel yayınların özetleri, analitik incelemeler, incelemeler, tematik bibliyografyalar vb. yer alır. Gayri resmi iletişim araçlarını tanımlamak ve sınıflandırmak çok daha zordur. Bu, kural olarak, çeşitli türden konuşmaları, tartışmaları, tartışmaların yanı sıra bir dizi yayın öncesi bilimsel materyali (el yazmaları, ön baskılar, araştırma raporları vb.)

Sözlü ve yazılı iletişim. Matbaanın Avrupa'da icat edildiği 16. yüzyıldan bu yana, bilimde bilginin pekiştirilmesi ve aktarılmasının ana biçimi haline geldi. kitap. Her ikisi de hakkında spesifik bilimsel bilgiler sundular. çeşitli fenomenler ve süreçlerin yanı sıra bunların felsefi ve ideolojik yorumları, bilimsel bilgiyi dünyanın mevcut resmine dahil etmenin ilkeleri ve biçimleri. O zamanın tüm seçkin bilim adamları böyle çalıştı: G. Galileo, I. Newton, R. Descartes, G. Leibniz, vb. Yalnızca küresel sorunları ve felsefi ve ideolojik düzeydeki sorunları tartışma ihtiyacıyla bağlantılı olarak, ama aynı zamanda yerel, güncel sorunlar, sonraki form bilimsel iletişim ve bilgi aktarımı - bilim adamları arasında çoğunlukla Latince yürütülen ve bilimsel araştırmanın yollarını ve sonuçlarını tartışmaya adanmış sistematik yazışmalar.

Daha sonra bilim adamları arasındaki yazışmalar yerini aldı madde bilgi çevirisinin bir sonraki tarihsel biçimi haline gelen bilimsel bir dergide. D.J.'ye göre. Price'a göre, 18. yüzyıla gelindiğinde, bilimsel dergiler kitapların ve devasa ciltlerin yerini önemli ölçüde almış, bilimin ikinci kademesinde kümülatif bilimsel bilginin genelleştirilmesi ve entegrasyonu için ön koşulları yaratmıştı. Bu entegrasyon ders kitapları, antolojiler, referans kitapları ve ansiklopedilerin hazırlanması ve yayınlanması yoluyla gerçekleştirilmeye başlandı. 19. yüzyıla gelindiğinde Makale, bilimsel bir arşivin ana bilgi birimi statüsünü kazanır ve bilim adamlarının mesleki iletişiminde temel bir unsur olarak hizmet eder.

İÇİNDE modern koşullar Bilişim teknolojisi ve küresel iletişim ağları, bilgi aktarımının temel biçimlerini ve buna bağlı olarak bilginin hem profesyonel topluluklar içinde hem de ötesinde depolanması, işlenmesi ve iletilmesi olanaklarını önemli ölçüde değiştirmektedir. Bu fırsatlar, bilim adamları arasındaki profesyonel iletişimin yapısını ve hedef yönelimlerini kökten değiştiriyor ve yapay veya bütünsel zeka sistemleriyle etkileşime girme olasılığıyla onları giderek daha somut bir şekilde sanal gerçeklik alanına sokuyor.

Bilimsel iletişimin kişisel ve kişisel olmayan, doğrudan ve dolaylı, planlı ve spontane biçimleri de vardır. Bu formların tanımlanması, modern bilimin organizasyonel ve kurumsal yapısının olası yöntemleri ve türleri hakkındaki anlayışımızı önemli ölçüde tamamlamamıza olanak tanır. Bu bağlamda özellikle ilgi çekici olan, bilim adamlarının profesyonel birliğinin "görünmez kolej" gibi özel bir biçiminin dikkate alınmasıdır. J. Bernal tarafından ortaya atılan bu terim, daha sonra D. J. Price tarafından şu şekilde bir hipoteze genişletildi: Resmi organizasyonel kaynaklara dayanmamalarına rağmen oldukça istikrarlı bir yapıya sahip olan ve etkili bir şekilde çalışan özel bilimsel ve iletişim yapıları.

Böylece, sosyal bir kurum olarak bilimin belirtilen yönlerinin ve boyutlarının analizi, daha fazla araştırma için bilgi alanını önemli ölçüde genişletmemize, bilimin yapısı, dinamikleri ve ana işlevlerine ilişkin daha eksiksiz ve karmaşık modelleri kanıtlamamıza olanak tanır. Modern uygarlığın gelişimi için perspektifleri ve stratejik öncelikleri belirleyen önemli kültür biçimleri.

Büyük ihtimalle bilim iletişimini hiç duymamışsınızdır. Ve o. Üstelik son yıllarda Rusya'da da hızlı ve dinamik bir şekilde gelişmeye başladı. Bu gizemli faaliyet alanı bizi yani sıradan insanları ilgilendiriyor mu? Ve genel olarak nedir ve nereden geldi?

İnsanlar bilim hakkında ne düşünüyor?

Geçtiğimiz yıl Çağdaş Medya Enstitüsü, Nauka TV kanalıyla birlikte 1.600 kişi arasında Rus bilimiyle ne gibi ilişkileri olduğuna dair bir telefon anketi gerçekleştirdi. Yanıt verenlerin %42'si bunun kendileri için herhangi bir çağrışım uyandırmadığını söyledi. Aynı zamanda, tüm yanıt verenlerin %11'i (yani her onda biri) olumsuz değerlendirmelerde bulundu: "çaresizlik", "her şey düşüşte", "Rusya'da bilim yok." İnsanlar genel olarak nasıl bir bilim imajı oluşturuyorlar? Öncelikle medyadan aldıkları bilgilere göre derliyorlar. Ancak gazeteciler bilimsel gündemi her zaman iyi anlamıyorlar. Ve belirli başarılar hakkında yazmak yerine, üniversitelerdeki bazı personel değişiklikleri, bilim dallarına ödenek miktarı vb. hakkında haberler üretiyorlar.

Medya ile bilim camiası arasında neden yanlış anlaşılma var? Çok basit; yarım litre olmadan bilimi anlayamazsınız. Bu durumda "yarım litre", kitap ve makaleleri okumak ve yeniden okumak için harcanan çok sayıda saat anlamına gelir.

Bilimin dili, uzman olmayan kulak için gerçekten zordur. Başka hiçbir şeyle değiştirilemeyecek pek çok terim içerir, aksi takdirde mesajın özünü kaybedersiniz. Görünüşe göre ya kendinizi sözlüklere gömmeniz ya da aydınlanma girişimlerinizi yalnız bırakmanız gerekiyor. Ancak üçüncü bir seçenek daha var: bilimsel bilgilerin başka birinin yapacağı insan diline "çevirisini" okuyun (okuyun: sözlüklere bakın). En iyi çevirmenler bilim gazetecileridir. Sürekli olarak araştırmayı anlamakla meşgul olan insanlar zamanla bu alanda bilgi sahibi olurlar.

Gazeteciler bilim hakkında yazmaya nasıl başladı?

Bu elbette çok uzun zaman önce oldu. Zaman bandını geriye sardığımızda kendimizi XIX'in başı yüzyıl. Londra o zamanlar uygar dünyanın entelektüel merkeziydi. Bilim çok abartılı bir konu haline geliyordu. Bilim adamları, sıradan insanları keşifleri konusunda aktif olarak eğittiler ve zihinsel bir devrimin ruhu havadaydı. 1831'de Britanya Bilimsel Bilginin Yayılması Derneği ilk toplantısını yaptı ve bu toplantıda bu örgütün ana ilkesi bilimin gelişimini teşvik etmek ve ulusal dikkati bilime çekmek için çalışmak olarak kabul edildi. Aynı yıl dernek, çeşitli alanlardan bilim adamlarının bir araya geldiği ve araştırma sonuçlarının birbirleriyle ve halkla paylaşıldığı ilk konferansını düzenledi. Bilim halka açılıyordu. Önde gelen araştırmacıların derslerinin biletleri her zaman tükendi. Bu durum basın tarafından memnuniyetle karşılanan haberlerin ortaya çıkmasına neden oldu.

20. yüzyılda Büyük Britanya'da bilimsel faaliyetlere ilişkin kamuoyunun zayıf farkındalığı sorununu çözmeye yönelik bir hareket ortaya çıktı. Buna Halkın Bilim Anlayışı deniyordu. Daha sonra böyle bir durumun ana olumsuz sonuçlarını özetledi. Toplumun bilime ilişkin bilgi eksikliğinin şu sonuçlara yol açtığı ortaya çıktı:

ekonomik ilerlemenin yavaşlaması anlamına gelen bilimsel ve teknolojik endüstrilerdeki personel sıkıntısı;
nüfusun bilimsel alanla ilgili bilinçli demokratik kararlar verememesi;
Toplumun kültürel yoksullaşması.

Geçen yüzyılda tüm bunlarla ne yapmaya karar verdiniz? Kamunun Bilim Anlayışı Komitesi veya COPUS oluşturuldu. Bu Komitenin projelerinden biri, bilim adamlarının medyada stajyer olma uygulamasıydı; burada gazetecilerden bilim hakkında erişilebilir ve ilginç bir dilde yazmayı öğrenebileceklerdi.

Bilimsel iletişimin bununla ne alakası var?

Üstelik bu tür gazetecilik çalışmaları aslında bilimsel iletişimin ilk modeliydi. Yavaş yavaş bu model dönüştürüldü ve şimdi şöyle görünüyor:

Bilim adamları - bilim iletişimcileri (PR) - gazeteciler

Plan yurt dışında şekillendi. Karakteristik özellikÜniversitelerde bilimin yoğunlaşması vardır ve bilim iletişimcileri öncelikle üniversitelerin basın hizmetlerinde çalışırlar. Diğer birçok ülke gibi Rusya da bu eğilimi yakalıyor ve yüksek kaliteli bir bilimsel iletişim modeline geçiyor.

Bilimsel iletişim böyle yapılandırılmalı ve bunun için çabalamalıyız:

Gerçekten hakkında konuş önemli şeyler, küresel bir gündem yaratın.

Ve herhangi bir küçük şeyi, örneğin bir akademisyenin yıldönümüne adanmış açık bir konferans gibi bir bilgi akışına dönüştürmeyin.

Rus bilim adamlarının bilimsel başarılarını ve gelişmelerini vurgulamak, insanların zihninde Üniversitenin bilimsel bilgi üretim merkezi imajını oluşturmak.

Ve sadece üniversitedeki personel değişiklikleri hakkında yazmayın.

anlayabilecek profesyoneller yetiştirin bilimsel dil Bilimsel bilgiyi topluma doğru bir şekilde aktarabilmek için bilimsel metodoloji konusunda bilgili ve bilgilidirler.

Ve medyada mantıksız saçmalıkların görünmesine izin vermeyin.

Bilim adamlarına neden toplumla iletişime ihtiyaç duyduklarını açıklayın.

Onları fildişi kulede el değmeden bırakmayın.

Bu arada, bilim adamları hakkında. Onlara bilimsel iletişimin ve hatta bilimin popülerleştirilmesinin neden gerekli olduğunu açıklamak belki de bir profesyonel için en zor görevdir. İşte bilim adamlarına "iğrenç" iletişimcilerle veya genel halkla iletişim kurma konusunda ilham verecek bazı argümanlar:

Bilimsel ilkelerin bilinmemesi nedeniyle sağlıklarına zarar verebilecek yüzlerce insanı kurtarmak (örneğin aşıları reddederek);
Yeni insanları bilime çekmek ve toplumun ekonomik büyümesini hızlandırmak;
İnsanlığı bilgi ve uyum arzusunun yöneteceği parlak bir geleceğe taşımak.

Ne yazık ki ya da neyse ki her bilim insanı teorilerini ve fikirlerini anlaşılır bir dille sunamamaktadır. Dolayısıyla bilimin yaygınlaşmasının sorumlusu bilim insanları olmayabilir. Ve örneğin bilim iletişimcileri. Bir bilim adamının çalışmalarını çok iyi "tanıtabilirler" ve bu ona hem sonsuz onur ve saygı getirecek hem de topluma fayda sağlayacaktır.

Peki tüm bunlara neden ihtiyaç duyuldu?

Hayatta, cevaplamak için en azından bilim hakkında bir şeyler bilmeniz gereken durumlar ve sorular kaçınılmaz olarak ortaya çıkar. Bunu açıklamak için herkesin duyduğu sıradan örnekler bile yeterli olacaktır.

GDO satın almak mı almamak mı?

Bilim adamları ve popülerleştiricilerin genetiği değiştirilmiş gıdaların herhangi bir tehdit oluşturmadığını kamuoyuna anlatmak için büyük çaba sarf etmelerine rağmen, halkın bu konuyla ilgili korkuları hala güçlü. Korku, bir şeyler yapmak için en iyi motivasyondur ve çok sayıda dolandırıcı bundan yararlanarak koca bir sektör yaratır. Maliyeti çok daha yüksek olan ve gerçek bileşimi çok net olmayan, GDO'suz olarak etiketlenen ürünler, GDO tüketmenin zararlı etkilerini ortadan kaldırdığı iddia edilen özel ilaçlar bile (örneğin, Levashov'dan mantar özleri) sadece bunu yapmanın yollarıdır. insanların bilgisizliğine para daha fazla para. Eğer bir kişi kullanabilirse bilimsel yöntem, medyadaki doğru bilgileri okuyun, bu sorunu oldukça dikkatli bir şekilde inceleyecek, paniği bir kenara bırakması gerektiğini anlayacak ve anlamsız ürünlere para israf etmeyeceğini anlayacaktır.

Bir başka çarpıcı örnek:Homeopati kullanmalı mıyım, kullanmamalı mıyım?Bazı ülkelerde bu sorun inanılmaz boyutlara ulaştı. Homeopatik ilaçlar Hindistan'da doktorların %50'sinden fazlası, İngiltere'de %40'ı, Fransa'da %32'si, Almanya'da %25'i, Avusturya'da %22'si tarafından kullanılmaktadır. 10 Avrupa ülkesinde homeopati sağlık sistemi içerisinde yer alıyor, yedi ülkede sigorta kapsamında ve nüfusun üçte biri homeopatik ilaç kullanıyor. Homeopatik bir ilacın, madde içeriği ihmal edilebilir düzeyde olan bir ilaç olduğunu anlamalısınız; hatta çözeltinin test tüpü başına bir molekül bile olabilir. Böyle bir seyreltme ile ilacın etkinliği büyük ölçüde sorgulanmaktadır. Bu nedenle normal ilaçlara alternatif olarak bu tür "ilaçların" kullanılması hastanın durumunu büyük ölçüde kötüleştirebilir.

Yukarıdakilerin hepsini özetleyerek şu bariz sonuca varıyoruz: Bilimin yaygınlaştırılması ve bilimsel bilginin topluma erişilebilir şekilde sunulması, bu toplumun refaha ulaşması ve gelişebilmesi için gereklidir. Yani belki bir gün Kardaşev ölçeğinde Tip 1 Medeniyet olacağız ve uzayı fethedeceğiz.

Bir hata bulursanız lütfen metnin bir kısmını vurgulayın ve tıklayın. Ctrl+Enter.

BİLİMSEL BÜLTEN MSTU GA serisi Tarih, felsefe, sosyoloji

MODERN BİLİMDE İLETİŞİM TÜRLERİ

Z.V. GLADKOVA

Makale Felsefe Doktoru Profesör O.D. Garanina tarafından sunuldu.

Modern bilimde iletişimin önemi belirlenir, iletişim türleri dikkate alınır: resmi, yarı resmi, gayri resmi.

Anahtar kelimeler: iletişim, bilimsel iletişim, bilimsel topluluk, bilimsel etkinlik.

İletişim, bilgi ve bilimsel bilgi günümüzde itici güçler ilerleme, yaşam düzeyinin ve kalitesinin iyileştirilmesine yardımcı olur. Bilgi ve iletişim teknolojileri, ister geleneksel ister modern biçimde olsun, dünya çapında insanlara yeni ve sürdürülebilir kalkınma fırsatları sunmaktadır. Aynı zamanda, bazı ülkeler, özellikle de en az gelişmiş olanlar, bilgiye ve bilgi alışverişine tam erişime sahip değil, bu da uzun vadeli ve sürdürülebilir kalkınma şanslarını keskin bir şekilde azaltıyor.

İletişim sorunu bugün çeşitli yönlerde ve yönlerden incelenmektedir. Birincisi, bilgiyi toplayan, işleyen ve dağıtan medya başta olmak üzere çeşitli toplumsal kurum ve yapılar aracılığıyla bilginin aktarımıdır. Bu sürecin sonuçları, bilginin doğrudan iletilmesinden iletişim katılımcısının bilinci ve davranışı üzerindeki etkiye kadar çok çeşitlidir. Biri sosyal sonuçlar Bu süreç, gerçekliğin yerini alan ve onun gibi görünen sembolik, sanal bir “ikinci gerçekliğin” ortaya çıkmasıdır. Elbette bu tür bir iletişimsellik, toplum ve kültür bilimlerinin varlığına ve gelişimine önemli bir etki yapmakta, esasen eğitim sistemi aracılığıyla uygulanan “anlam fabrikası” şeklindeki temel işlevini ortadan kaldırmaktadır. İkinci olarak iletişim, ana iletişim yapılarının bilimsel topluluklar, bölümler, laboratuvarlar, enstitüler, yayınlar, sınavlar, konferanslar, sempozyumlar, seminerler, bilimsel ve teknik bilgi sistemleri olduğu sosyal ve beşeri bilimler dahil olmak üzere bilimler dahilinde profesyonel iletişim olarak incelenir. “görünmez kolejler” - resmi olmayan dernekler, belirli bilim adamlarının kişisel iletişimi.

Bilimsel iletişim, bilimsel faaliyetin sonuçlarını yaygınlaştırmanın ve yeni bilgi alışverişi süreçlerini yoğunlaştırmanın bir yoludur. R. Merton, “Bilim ve Demokratik Sosyal Yapı” (1942) makalesinde, istikrarlı ve evrensel bir bilim ahlakı kavramını - genellikle bilim camiası için bağlayıcı olan bir dizi davranış standardı - kavramını önerdi. Merton'a göre bilimsel faaliyetin ana standartlarından biri kolektivizmdir. Bu zorunluluk, bilim insanına, çalışmalarının meyvelerini derhal kamuoyuna aktarma, yani keşiflerini doğrulama sonrasında bilim adamlarına serbestçe ve tercihsiz olarak aktarma talimatı vermektedir. Bilimsel buluşlar toplumsal işbirliğinin ürünüdür ve topluma aittir. Elde edilen bilimsel sonuçların bilim camiasına sunulması ve kolektivizm ilkesinin uygulanması bilimsel iletişim sürecinde gerçekleştirilir.

Bilindiği gibi bilimsel iletişim araçları, bilimsel bilginin her türlü alışverişi ve yayılımını içerir: çeşitli yollar bilimsel literatür yayınları, canlı iletişim, iletişim araçları. Geleneksel (veya klasik) bilimsel iletişim araçları genellikle resmi, yarı resmi ve gayri resmi olarak ayrılır.

Resmi ve yarı resmi iletişim, belgesel bilgi kaynaklarıdır. Bunlar, her şeyden önce bilimsel yayınlarda resmi olarak yayınlanan resmi belgeleri içerir: dergi makaleleri, bilimsel makale koleksiyonları, konferans tutanakları, monografiler. Yarı resmi belgeler el yazmaları, ön baskılar, bilimsel raporlar, metin mesajları vb.'dir.

Gayri resmi iletişim, iletişim ve çeşitli deneyim alışverişi biçimleriyle ilişkilidir. Aşağıdaki ana gayri resmi iletişim türleri ayırt edilebilir:

Aynı görevi yapan dar bir uzman çevresi arasındaki kişisel iletişim;

Daha geniş bir uzman yelpazesini kapsayan ve genellikle birkaç ilgili bilimi temsil eden özel seminerler, konferanslar, sempozyumlar;

Önde gelen uzmanlar tarafından öğrenciler, uzmanlar ve bilim adamlarından oluşan geniş bir kitleye yönelik makaleler, ders kitapları ve popüler bilim kitapları yazılmaktadır.

Bilimsel iletişimin ana hedeflerine ulaşmak için mümkün olan tüm araçları kullanmanın önemini vurgulamak gerekir: bilim ve eğitimin geliştirilmesi, uzmanların ileri düzeyde eğitimi ve yeni teknolojilerin geliştirilmesi.

Bilimsel iletişimde dolaşan bilimsel faaliyetin ana sonucu yeni bilimsel bilgidir. Öncelikle yeni yayınlarda ve tezlerde kayıtlıdır. "Yaşam döngüsünün" belirli bir aşamasında, birincil kaynaklarda sunulan bilimsel bilgi, sonuç kategorisinden bilimsel iletişim araçları kategorisine geçerek bilimin daha da gelişmesi için bir bilgi kaynağı ve iletişim temeli oluşturur.

Toplumun ve bilimsel bilginin gelişmesi sürecinde, bilimsel faaliyetin tüm bileşenleri değişir: incelenen nesneler, araştırma araçları ve yöntemleri, ayrıca bilimsel bilgi alışverişi biçimleri, bilimsel çalışmanın bölünme ve işbirliği yöntemleri vb. Toplumun teknik ve teknolojik gelişme düzeyi, bilimsel faaliyet sonuçlarının bir dizi araç ve sunum biçimi olarak belirlenir ve bu, yeni bilimsel bilgi etkileşimi modellerinin ortaya çıkmasına neden olur.

Modern bilim, seminerler, konferanslar düzenlemek için yeni metodolojiler gerektirir. yuvarlak masalar gerçek uzayda. Bu bağlamda iletişim ekiplerinin ve proje gruplarının oluşturulması görevi de ortaya çıkıyor.

Şu anda işletme ve bilim gibi faaliyet alanları birleşiyor. Sonuç olarak, bazıları işletme yönetiminden ödünç alındı modern teknolojilerçalışma gruplarının tasarlanması, ağ organizasyonlarının oluşturulması, proje yönetimi gibi yönetim. Organizasyon teorisi ve örgütsel davranış teorisinde geliştirilen yöntemler, bir araştırma projesini temsil eden bir organizasyondaki en başarılı strateji ve yaklaşımları modellemek için kullanılabilir.

Eğer dikkate alırsak bilimsel disiplinler Sosyal sistemlerin örgütlenmesi teorisi açısından bakıldığında, her disiplin içindeki disiplin biliminin, aşağıdaki özelliklerle karakterize edilen bir ağ yapısına sahip olduğu sonucuna varabiliriz:

Merkezi olmayan yönetim;

Gayri resmi ilişkiler;

Yatay bağlantılar;

Kendi kendine organizasyon.

İletişim ağları her zaman bireysel disiplinler içinde var olmuştur ve bilim sistemindeki şu veya bu disiplin birliğini belirleyen de onlardır. Bilimsel bilgi sistemindeki mevcut durum, bir ağ organizasyonunun listelenen tüm özelliklerine sahip olması gereken birleşik bir disiplinler arası ağ alanının geliştirilmesine katkıda bulunur.

Açık modern sahne Bilgi toplumunun oluşumu, bilgi ve iletişim teknolojilerinin gelişmesi bağlamında, elektronik ortamda gelişen yeni bilimsel iletişim araçları ortaya çıkmıştır. Her şeyden önce bunlar küresel bir bilgisayar ağının araçlarıdır - Weg. Bu ortamda bilgi sunmanın yeni biçimleri çeşitli dijital formatlardır: metinden multimedyaya. Bilginin dijital temsili, bilginin kaydedilmesi, işlenmesi, iletilmesi ve saklanması için en geniş olanakların kapısını açar; çeşitli veri görselleştirme, işlemenin entelektüelleştirilmesi, formatların taşınabilirliği ve kompakt depolama sağlar, uzaktan erişim, bilgi aktarımı ve etkileşimli iletişim için geniş bir araç yelpazesi sağlar.

İnternette hiper metin biçiminde bulunan elektronik metin, yalnızca bir bilgi kaynağı değil, aynı zamanda bir iletişim unsurudur. Ağın çok bağlamlı ve disiplinler arası yapısına dahil olan her türlü bilgi kaynağı, öngörülemeyen bir şekilde, anında disiplinler arası bağlamın içerisine giriyor, yeni anlamlar gerçekleştiriyor, yeni bağlantılar üretiyor.

Günümüzde, bireysel bilimsel yeteneklerin zamanının geri dönülemez bir şekilde geçmişte kaldığını, fikirlerin artık araştırma "birleştirmeleri" ve tüm bilgi "fabrikaları" tarafından üretildiğini söylemek gelenekseldir. Bu yargı, yalnızca bireysel ve kolektif yaratıcılık arasındaki ilişkinin doğasının artık değişmesi anlamında doğrudur.

Bilim insanları arasında doğrudan kişisel iletişime duyulan acil ihtiyaç, bilimin ortaya çıkışından bu yana onlar tarafından da kabul edilmiştir. Yeni fikirlerin bilim insanlarına sunulması, bu fikirlerin eleştirilmesi ve denemede onaylanması

meslektaşları hem bilimsel fikirlerin gelişmesinde hem de ahlaki uyarım bilim adamı.

Bilimde iletişimin özgüllüğü, yaratıcı faaliyetin doğası, mevcut bilimsel bilgi seviyesinden duyulan memnuniyetsizlik ve kolektif eylem artırılmasını hedefliyoruz. Bilimsel bilgi ve bilimsel iletişim ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Bilim, sürekli bir fikir çatışması, bir iç anlaşmazlık ve doğrudan, acil bir anlaşmazlıktır. Bilimsel iletişim olmadan bilim olmaz.

EDEBİYAT

1. Barkova O.V. Formasyon elektronik kütüphane bilimsel iletişimin geliştirilmesi için bir yön olarak [Elektronik kaynak] // B-ki nat. akad. Bilimler: sorun. işleyişi, gelişme eğilimleri. - Elektron. Dan. (1 dosya). - Kiev, 2GG5. - Cilt. 3. - Erişim modu: http://www.nbuv.gov.ua/articles/2GG5/G5bovrnk.html. - Başlık. ekrandan.

2. Mirskaya E.Z. R.K. Merton ve klasik bilimin ahlakı // Bilim Felsefesi. -Cilt. 11: Yüzyılın başında bilimin ahlakı. - M., 2GG5.

3. Moskalev I.E. Bilimsel iletişim ağları: disiplinlerarası bir yaklaşım // Bilim felsefesi. -Cilt. 11: Yüzyılın başında bilimin ahlakı. - M., 2GG5.

4. http://typo38.unesco.org/ru/unesco-home/unesco-themes/ci.html.

MODERN BİLİMDE İLETİŞİM TÜRLERİ

Modern bilimdeki iletişim türleri (resmi, yarı resmi ve resmi olmayan) sunulmaktadır.

Gladkova Zoya Vladimirovna, MSTU GA'dan mezun oldu (2008), MSTU GA'da yüksek lisans öğrencisi, 2 bilimsel eserin yazarı, bilimsel ilgi alanı - sosyal iletişim, bilim felsefesi.