Fidanlıkta hangi çiçek alınır. Bir çocuk odasında hangi iç mekan çiçekleri saklanabilir?

5-7 yaş arası çocuklar için bir peri masalı

Çocuklar için eğitici masal okul öncesi yaş"Yeşil Kirpi"

Bir zamanlar bir Kaktüs varmış. Yuvarlak, yeşil ve dikenliydi. Bu nedenle kendisine Yeşil Kirpi lakabı takılmıştır. Ama sadece dışarıdan huysuzdu ama aslında Cactus çok kibar ve sempatik biriydi.
Son zamanlarda, hostes onu Kaktusikha'nın annesinden ayırdı ve onu güzel bir küçük tencereye koydu. Kaktüs yavrusu yeni evini beğendi, bir şey üzüldü: etrafta, büyük saksılarda, bilmediği bitkiler büyüdü. Ama Kaktüs girişken ve meraklıydı. Yeşil Kirpi arkadaş sahibi olmayı çok istediği için "komşuları" daha iyi tanımaya karar verdi!
Cactus yavrusunun konuşmaya cesaret ettiği ilkinin, yuvarlak yaprakları madeni para gibi görünen kalın odunsu bir gövdeye sahip bir bitki olduğu ortaya çıktı.

Fidanlıktaki çiçekler sadece odanın mikro iklimi üzerinde faydalı bir etki değildir. Ayrıca havayı nemlendirir, göze hoş gelir, evde rahatlık ve olumlu bir atmosfer yaratırlar. Ayrıca, her bitkinin kendi faydalı özellikleri vardır. Ve çocuk odasında çiçeğe ihtiyaç olup olmadığı sorusu ortaya çıktığında, cevap sadece evet.

Ancak bir kreş için ne tür iç mekan bitkileri seçeceğinizi, çözmeniz gerekiyor. İlk önce bebeğin yaşını dikkate almanız gerekir. Hala tam bir çocuksa ve yürümeyi bile öğrenmediyse, menekşe veya krizantem gibi bebeğin hayran kalacağı çiçek açan çiçekler mükemmeldir.

Yürümeye başladığında ulaşabileceği her şeyi keşfedecektir. Ve çocuklar hemen hemen her şeyi ağızlarından keşfederler ve yapraklara, çiçeklere uzanarak zevklerinin ne olduğunu denemek isteyebilirler. Şu anda, fidanlıkta çiçekleri daha yükseğe koymaya çalışın ve zehirli olmayan bitkileri seçin.

Çocuk daha büyükse, küçük bir doğa bilimci rolünde hissetmek isteyecektir. Çiçekleri kendisi büyütmek ve nakletmek için çiçeklere kendi başına bakma arzusunu ifade edebilir. Burada hızlı bir şekilde kök salan, toprağa kolayca kök salan ve yakında çiçek açan türlerin seçilmesi tavsiye edilir. O zaman çocuk çalışmasının sonucunu görecek ve ilgisi kaybolmayacaktır.

Seçerek kapalı çiçekler kreş için faydalı özelliklerine, güvenliğine ve kokusuna dikkat edin. Bazı bitkiler veya polenleri alerjiye neden olabilir, diğerleri zehirlidir ve diğerlerinin keskin kokusu çocuğu uyurken bile etkileyebilir.

Bir diğer önemli nokta ise saksı. Çocuk odasında başka bir dekorasyon olacak, bu yüzden parlak ve renkli olabilir. Çiçek pencere kenarında duracaksa, ağır saksı almayın, plastik seçenekleri tercih edin. Sonuçta, bir çocuk yanlışlıkla onu ters çevirebilir ve yaralanabilir. Ve tersine, yerde duruyorsa, ağır, sağlam bir seramik saksı sadece doğru olacak. Ayrıca kırıntı ile birlikte kendi ellerinizle süsleyebilirsiniz. Bu yaratıcılık anı, yalnızca çocuğun bitkiye olan bağlılığını artıracaktır.

Hippeastrum daha çok nergis zambağı olarak bilinir

kreşe ne konur

Evdeki iç mekan bitkileri havayı oksijenle doldurur, nemlendirir, çocuğun ahlaki ve fiziksel durumu üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir ve sadece ruh halini iyileştirir. İşte bir odaya yerleştirilebilecek bazı çeşitler: kısa açıklama onların faydalı özellikler.

• Para ağacı. Çalışma yeteneğini arttırır, çocukların iyi bir ruh haline katkıda bulunur ve ebeveynlere gelir artışı vaat eder. Ayrıca iyi yemek yemeyen bir çocuk için para ağacı iştahını artıracaktır. Bakımı kolaydır, bitkinin yapraklarını sulamak ve silmek yeterlidir.
• eğreltiotu. Stresi hafifletmeye, konsantre olmaya, sinir sistemini toparlamaya yardımcı olan güçlü enerjiye sahiptir. Okul çocukları için mükemmel, akademik performanslarını artırmaya yardımcı olur.
• Hippeastrum. Havadaki zararlı bakteri ve virüsleri öldüren bitkileri ifade eder. Sinir sistemi üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir, elde edilmesine yardımcı olur iç huzur ve doğru kararlar verin.
• Soleirolia. Odadaki havayı egzoz gazlarından ve sokak tozlarından çok iyi temizler. Bu bitki depresyonla savaşabilir, oluşumunu önleyebilir ve neşelendirebilir.
• Calla. Tüm duyular için koruyucu özelliklere sahiptir: işitme, koku, tat, görme, bu nedenle bir çocuk odası için mükemmeldir. Ek olarak, zambaklar ebeveyn ve çocuk arasındaki anlayışı geliştirebilir.
• Cissus. Öğrenciye anlamsız davranırsa, onu ciddi bir ruh haline sokarsa, çalışmalarında yardımcı olacaktır. Eğitim alanında yeni bir şeyler öğrenmek istemenizi sağlar.
• Tolmia. Bir görünüşüyle ​​gündelik hayatı griye boyar, pozitif bir yaşam, yeni maceralar için enerji verir.
• Bakire saçı. Sakinleştirir, rahatlatır. Etkisi gece bir bardak sütle karşılaştırılabilir - uykuyu iyileştirir, korku hissini giderir. Kızlık saçını çocuk yatağının yanındaki komodinin üzerine koyun ve çocuğunuz için harika rüyalar garanti edilir.
• Menekşe. Özellikle beyaz. Düşünce ve ruhtaki olumsuzluklardan kurtulmaya yardımcı olur. Atmosferi pozitifle doldurur, iyi bir ruh hali verir.
• Siklamen. Kaprisli çocukların ebeveynleri için harika bir yardımcı. Sinir sistemini sakinleştirir ve stabilize eder. Ayrıca kokusuyla bebeğin yaratıcılığının gelişmesine yardımcı olur.
• Ceropegia Ahşap. Yumuşak, ruh halini iyileştiren bir enerji yayar. Çocuk odasına yerleştirerek, ona huzur ve güvenilirlik kazandıracaksınız.

Ödemek Özel dikkatüzerinde:

• Çin gülü. Çocukları cesaretlendirir, yorgunluğu giderir, düşünmeyi teşvik eder, yaratıcılığı geliştirir;
• sardunya. Sinir sistemi hastalığı olan bir çocuk için en iyi ilaç, önlenmesine de katkıda bulunur;
• narenciye. Kokuları çocuğu canlandırıyor. turuncu veya limon Ağacı havayı mükemmel bir şekilde temizler, bakterileri öldürür ve vereceği meyveler sadece çocuğunuzu sevindirir.

Çocuklar için zararlı türler

• Orkide, gardenya, zambak şekerli, takıntılı bir kokuya sahiptir ve bundan dolayı çocuğun başı ağrıyabilir.
• kaktüsler Ağır bir enerjiye sahip olduklarına inanılır. Ancak, en azından, daha sonra çocuğun elinden çıkarılması çok zor olan dikenler nedeniyle onları koymamalısınız.
• Dieffenbafia, sütleğen, ortanca, kuşkonmaz zehirlidir. Tabii ki, sadece yutulduğunda, ama hiç kimse bebeğin bunları denemek istemeyeceğini garanti etmez.
• Ekmeya, neoregelia, yucca'nın ağır bir enerjisi var. Bu, çocuğa ağırlık verecek ve ruh halini bozacaktır.

Çiçeği kreşe yerleştirdikten sonra, ona uygun şekilde bakmayı unutmayın. Herkes için ne kadar güneş ışığı, nem ve mineral gübreler... Bunları kullanın, bitkiye fayda sağlayacak ve karşılığında sizi memnun edecektir.

fotoğraf: mevduatphotos.com/STRANNIK9211, tuelekza, belchonock

MBDOU No. 44 Ussuriysk 2015 Eğitimci tarafından tamamlandı: Arkhipova Svetlana Yurievna Proje türü: grup. Proje türü: bilgilendirici ve yaratıcı. Proje süresi: kısa vadeli (iki hafta)... Proje katılımcıları: genç grubun çocukları, ebeveynler, eğitimci, müzik direktörü. Yer: grup odası, anaokulu çiçek bahçesi. Form yürütme: oyun.

sloganı: "Çiçek bakımı eğlenceli bir iştir, birlikte ve cesurca üstleniyoruz!"

Bugün, bitki türlerinin çeşitliliğini koruma sorunları, Dünya gezegeninin birçok sakini için olduğu kadar insan faaliyetleri sonucunda kötüleşen ekolojik durum için de geçerlidir: ormansızlaşma, yangınlar, tarımsal teknolojide kimyasal gübre kullanımı, ani radyasyon tesislerinde, kimyasal tesislerde, petrol ve gaz boru hatlarında, deniz ve demiryolu taşımacılığında kazalar ve afetler. Araçlardan kaynaklanan emisyonlar zehirli maddeler... Bu faktörlerin flora üzerinde zararlı bir etkisi vardır. Atmosfer ve toprak kirliliği, ormanların kuruması meydana gelir. Gezegenimizde nesli tükenme tehdidi altında olan 25-30 bin bitki türü bulunmaktadır.

Sorun:

Sorun, çocukların iç mekan bitkilerini tanımakta, onlara uygun bakım becerilerini geliştirmekte zorluk çekmeleridir. kusur görsel malzeme... Bitki dünyası, doğal doğa ile ilgili olarak çocuklarda çevre okuryazarlığı ve kültürü eksikliği.

Hedef:

Grubumuzun doğanın köşesindeki bitkiler olan iç mekan bitkileri hakkında çocuklara fikir vermek. Bilgi ve etkileşimde ekolojik kültürün kurallarını aşılamak. bitki örtüsü.

Görevler:

eğitici:

çocuklara iç mekan bitkileri, görünümleri, yapıları, büyüme koşulları, gelişme, üreme, onlara bakma yolları hakkında bilgi vermek. Doğal nesneler arasında benzerlikler ve farklılıklar oluşturma becerisini oluşturmak.

geliştirme:

Çocuklarda aktif bilişsel ilgi, tutarlı konuşma, hafıza, görsel - etkili düşünme, dikkat, hayal gücü, estetik algı, gözlem. Yaratıcı beceriler (yenilikçi teknikler kullanarak bitki dünyası ile iletişim izlenimlerinizi iletme yeteneği)üretken faaliyetlerde; iletişim becerileri, houseplant bakım becerileri.

eğitici:

bitkilere karşı insancıl, saygılı bir tutum, bakım konusunda iş yapma arzusu geliştirmek "Yeşil arkadaşlar" , florayı doğal koşullarda korumak.

Amaçlanan sonuç:

iç mekan bitkileri anlayışını, bakım teknikleri bilgisini, bitkilerin dış dünya ile ilişkisini genişletmek (iç mekan bitkilerinin insan hayatındaki önemi)... Bilişsel ilgi, olumlu duygular, iç mekan bitkilerinin büyümesini ve gelişimini gözlemleyin. İç mekan bitkilerinin uygun bakımında pratik beceriler oluşturmak. Ekolojik bir davranış kültürü olan vahşi yaşamın bitki nesnelerine özen gösterme ve koruma arzusunu teşvik etmek. Çocukların bu konudaki kelime dağarcığını zenginleştirin. Çocukların, ebeveynlerin üretken faaliyetlere, genç grubun yaşamına katılımını yoğunlaştırmak "Çocuklar zor" .

Proje uygulama aşamaları

1. Hazırlık:

• Çocuklar ve ebeveynlerle amaç ve hedeflerin tartışılması.
• Projenin uygulanması için gerekli koşulların oluşturulması.
• Ebeveynler, çocuklar ve öğretmenler arasında etkileşimin oluşturulması.
• Problemi çözmek için metodolojik materyallerin geliştirilmesi ve biriktirilmesi.
• Ekoloji üzerine metodolojik literatür seçimi. Bir dizi didaktik, sözel, parmak, arsa rol yapma oyunları, beden eğitimi dakikalarının geliştirilmesi.
• İç mekan bitkileri için pasaport yapmak.
• İç Mekan Bitkileri Sergisi.
• Çocukların yaratıcılığının sergisi.
• kurgu seçimi (hikayeler, şiirler, bilmeceler, atasözleri)İç mekan bitkileri hakkında.
• illüstrasyon seçimi.
• Eğlence "Arkadaşlarım ev bitkileridir"
• Ebeveynlerle etkileşim:
• İç mekan bitkileri için pasaport yapmak.
• İç mekan bitkileri hakkında bilgi toplama.
• Seçimde yardım: şiirler, atasözleri, sözler, resimler, fotoğraflar, çizimler, iç mekan bitkileri hakkında bilmeceler, bahçe bitkileri, otlar, ağaçlar.
• El sanatları sergisinde anne, çocuk ve bakıcının ortak yaratıcılığı "Harika çiçek" .
• Fotoğraf albümünün tasarımına ebeveynlerin katılımı "Bitkilerin dünyasında" .
• Oyun materyalinin yenilenmesinde: didaktik masa oyunları (Loto, Kes, Eşleştirilmiş resimler).
• Şarkılar, şiirler öğrenmek.
• "Çiçekler"

Ebeveynler için danışmanlık.

• "Tehlikeli Bitkiler" .
• "Tıbbi yeşil bitkiler" .
• "Bir çocuğa iç mekan bitkilerine bakmayı nasıl öğretirim" .

danışma

"Müzik bestelerinin bitkilerin büyümesi ve gelişmesi üzerindeki etkisi" .

İnsanoğlunun var olduğu her devirde insanlar bitkileri sevmiş, evlerini, sokaklarını, şehirlerini onlarla süslemiştir. İyileştirici özelliklerini hastalıkları tedavi etmek için kullandılar. Bitkileri çaprazlamayı ve şaşırtıcı derecede güzel yeni çeşitler geliştirmeyi öğrendik. benzersiz özellikler... Günümüzde bitkiler de seviliyor, sayılıyor, beğeniliyor ve estetik olarak beğeniliyor. Dikkat ve özen gösterin. Onlar hakkında harika şiirler yazarlar, harika şarkılar bestelerler.

İç mekan bitkileriyle ciddi bir şekilde ilgileniyorsanız, onlara sevgiyle bakın, sevgiyle konuşun, ihtişamları, güçleri için övün, o zaman hissederler. iyi ilişki ve tepki verirler: hızla büyürler, gelişirler ve muhteşem, parlak bir şekilde çiçek açarlar.

"Müzik ve bitkiler... Bu kelimeler arasındaki bağ ilk başta inanılmaz görünüyor." .

İLE BİRLİKTE derin antik insanlar bitkileri biliyordu "Müzik dinlemek" ... Arp çalınırken, hayran hayran hayran karşısında güller açıldı. Yetiştiriciler, şarkı ve müzik sanatının bitkinin hayati aktivitesini geliştirdiğini, tohumların iyi çimlenmesini ve zengin bir hasat elde edilmesini desteklediğini biliyorlardı.

Yirminci yüzyılın ortalarında öncü Hintli botanik profesörü T. Ts Singh, müziğin bitki büyümesi üzerindeki etkisini doğrulayan deneyler yaptı. Singh, bitkilerin seslere, müziğe ve dansa karşı yüksek hassasiyetine dikkat çekti.

Müziğin etkisi altında fotosentez süreci yoğunlaşır ve metabolizma hızlanır. Öğrencileri soğan soğanları üzerinde bir deney yaptı. Deneyin sonuçları, bitkilerin rüzgar ve su seslerinin müziğine karşı olumlu bir şekilde geliştiğini ve büyüdüğünü, aksine bitkilerin ağır kaya tarafından bastırıldığını, yaprak ve kök boyutlarının küçüldüğünü ve küçüldüğünü gösterdi. ağırlıkta gözlendi.

Botanikçi agronomist George E. Smith, mısır ve soya fasulyesi üzerinde yaptığı deneylerde George Gershwin'in müziğini kullandı. Her iki mahsulün de fideleri beklenenden daha erken ortaya çıktı, gövdeleri daha kalın, daha güçlü ve daha yeşil renkliydi ve tohum ağırlığı mısırda %42, soya fasulyesinde %24 daha fazlaydı.

Deneysel sonuçlar, bitkiler için müziğin büyüme ve gelişme için güçlü bir uyarıcı olduğunu göstermiştir.

70'lerde. Guinness Rekorlar Kitabı'nda XX yüzyıl, dünyanın en büyüğünü yetiştiren çiftçi Dan Carlson'a kaydedildi "Tutku çiçeği mor" (normal 54 cm'ye kıyasla 180 m)... Tesis, A. Vivaldi, I.S.'nin eserlerini günlük olarak dinleyerek bu büyüklüğe ulaşmayı başardı. Bach, kuşların doğal şarkı söylemesine benzer bir müzik.

Yirminci yüzyılda, müziğin bitkiler üzerindeki etkisinin kanıtı, farklı ülkelerden bağımsız araştırmacılar tarafından yürütülen deneylerden geldi.

1969'da Amerikalı müzisyen ve şarkıcı Dorothy Retolack, müziğin bitkiler üzerindeki etkisini incelemek için bir dizi hedefli deney yaptı. Onları bir kitapta anlattı "Müzik ve bitkilerin sesi" Bitkilerin müzikle seslendirilmesi çalışmaları detaylı ve ilginç bir şekilde anlatılmıştır. İlk çalışmaları, müziğin büyük biyolojik etkinliğini ve bitkilerin buna eşit olmayan tepkisini gösterdi. Sonuç olarak, bitkiler üzerindeki ses etkisinin süresi ve ayrıca belirli etkileyici müzik türleri ile ilişkili kalıplar oluşturulmuştur.

• Müziğe maruz kalma süresinin değeri.

Üç grup bitki aynı koşullar altında tutulmuştur. ilk grup değil "Sesi geldi" müzik. İkincisi her gün 3 saat, üçüncüsü - günde 8 saat müzik dinledi. Sonuç olarak, ikinci gruptaki bitkiler, birinci kontrol grubundaki bitkilerden önemli ölçüde daha fazla büyüdü. Günde sekiz saat müzik dinlemeye zorlanan bitkiler, deneyin başlamasından üç hafta sonra öldü.

• Bitkiyi etkilerken müziğin tarzının önemi.

Deneyin başlamasından iki hafta sonra bitkiler, "dinleyiciler" klasikler, aynı büyüklükte, gür, sulu, yeşil ve aktif olarak çiçek açtı. Sert kayadan etkilenen bitkiler çok uzun ve ince büyümüş, çiçek açmamış ve kısa sürede ölmüştür. Klasikleri dinleyen bitkiler aynı şekilde ses kaynağına doğru çekilmiş, doğal olarak güneş ışığına doğru çekilmişlerdir. Klasik müzik dinlemek mahsul verimini artırırken, hard rock müzik dinlemek bitkilerin ölümüne yol açar.

• Sondaj aletlerinin anlamı.

Deney, bitkilerin seste benzer klasik müziği açmasından oluşuyordu: ilk grup için - Bach'ın organ müziği, ikincisi için - bir sitar tarafından gerçekleştirilen Kuzey Hindistan klasik müziği (telli çalgı) ve tabla (şok)... Her iki durumda da bitkiler gövdelerini ses kaynağına doğru eğdi, ancak Kuzey Hindistan klasik müziğinin dinamiklerine doğru daha güçlü bir eğim vardı.

Hollandalı bilim adamları, çalışmaları ile Dorothy Retellek'in rock müziğinin bitki nesnelerinin hayati aktivitesi üzerindeki olumsuz etkisi hakkındaki sonuçlarını doğruladılar. Üç bitişik tarla aynı tohumlarla ekildi ve klasik, halk ve rock müziği ile çalındı. Bir süre sonra üçüncü tarlanın bitkileri öldü.

Şu anda, dünyanın birçok ülkesinde, müziğin bitkilerin yaşamsal faaliyetleri üzerindeki etkisini doğrulayan deneyler yapılmıştır. Klasik eserlerde: Beethoven, Haydn, Schubert veya Brahms, bitkiler sürgünlerini konuşmacıya doğru uzattılar. Hint klasik müziğini de seviyorlardı. Bitkiler, ses kaynağına doğru neredeyse yatay olarak eğildi ve yapraklarını etrafına sardı. Kaya sesleri bitkiler üzerinde o kadar yıkıcı bir etki yaptı ki, bazıları kilo verdi, yaprak döktü ve kurudu. Kaya ve bitki köklerinin sesleri dayanamadı. Ters yönde büyümeye başladılar.

Bilim adamları tarafından belirlendiği gibi, bitki büyümesi ses frekanslarına bağlıdır. Yani, 6 kc frekansındaki dalgalarda, bitkiler müzik dinler, daha hızlı gelişir, 7-9 kc'de - daha yavaş ve 10 kc'nin üzerinde ve tamamen ölürler. En faydalısı armonik klasik müziktir. Balsam bitkileri, müzisyeni eski bir enstrümanda çalan bir buçuk yirmi beş dakika dinledikten sonra, Wines uzadı. Onlarda var çok sayıda müziğe maruz kalmayan bitkilerden daha fazla bırakır. Ayrıca araştırıldı süs bitkisi: asterler, petunyalar, beyaz zambaklar, kozmos. Müzikal ses yeniden üretildi çeşitli enstrümanlar- flüt, çello, akordeon. Bitkiler aktif büyüme gösterdi, yemyeşil çiçek... Tropikal bitkilerin tanınabileceğine dikkat edilmelidir. "hayranlar" modern rap. Çalışmalar, klasik ses dalgalarının bitki fizyolojisi üzerinde faydalı bir etkiye sahip olduğunu göstermiştir: aktif büyümesine ve gelişmesine, büyümesine, çiçeklenmesine, meyve vermesine ve bitki verimliliğine katkıda bulunurlar. Aynı zamanda, keskin bir değişiklik keşfedildi fiziksel ve kimyasal özellikler müzikten etkilenir. Laboratuvar deneyleri, müziğin etkisi altında, bitkilerde solunum, terleme, karbondioksit emilimi ve oksijen salınımı gibi hayati süreçlerin arttığını göstermiştir. Bitkiler üzerindeki en moral bozucu etki ağır kayadır.

Klasik müziğin, bardik bir şarkının sakin melodisinin bitkiler üzerindeki etkisi:

• Sitoplazmanın hareket hızını arttırır.
• Metabolizmayı artırarak bitki büyümesini artırır (enzimatik reaksiyonlar) nefes almak.
• Nektar salgısını artırır.
• Bitki, ses kaynağına doğru 60 ° açıyla eğilir.

Pop müziğin bitkiler üzerindeki etkisi:

Büyüme bozuklukları ortaya çıkar.

Kök sistemi zayıflıyor.

Yüksek frekanslı müzik (Rock müzik) büyümeyi bozar.

Dünya tek bir organizmadır. Dünyadaki tüm yaşam birbirine bağlıdır - insanlar, hayvanlar, bitkiler. Müziğin bitkiler üzerindeki etkisini incelediğimizde, aynı etkiyi hayvanlar ve insanlar üzerinde de karşılaştırıyoruz. Müzik insan tarafından yapılır. Bitkileri müzikle etkiler. Müziğin canlı bitkiler üzerinde biyolojik bir etkisi vardır. İnsanlar sürekli olarak doğanın ve uyumun bir olduğunu hatırlamalıdır. Ve bu bağı koparmadan yaşamalıyız. Bitkilerin klasik eserleri, ozanların müziğini, farklı zamanların lirik şarkılarını dinlemeyi sevmeleri boşuna değildir, çünkü içlerinde yaşamı onaylayan müzikler duyulur. Bu, tüm canlılar için nezaket, sevgi, hassasiyet, samimiyet, empati melodisidir. Bilgi ve mükemmellik arayışını gerektirir ve bu nedenle insan toplumunun gelişiminin tüm dönemlerinde geçerli olacaktır.

Çocuklar ve ebeveynler için rekabet "Çiçekler"

1. Sorular:

• Çiçekler ne için?
• çiçeklere isim ver "Kırmızı Kitap"
• Şifalı çiçekler nelerdir?
• Renklere göre zaman nasıl belirlenir?
• Parfüm endüstrisinde hangi çiçekler kullanılır?
• Gıda endüstrisinde çiçeklere neden ihtiyaç duyulur?

2. Oyun "Yerinizi bulun"

İki sunucu katılıyor. Biri kır çiçekleri toplayacak, diğeri kapalı (Bahçe)... Çocuklar (Çiçekler) salonda müzik eşliğinde dans etmek. Sunucular her çiçeği yükseltir ve müziğin sonunda çocuklar sunucularının bir çemberini oluşturur.

3. Takım elbise koruması

Seçim bir şiir, şarkı, dans.

Ebeveyn anketleri

1. "Genç grubun yeşillendirilmesi"

Hedef:

ekolojik durumun iyileştirilmesi genç grup "Çocuklar zor" .

Değerli velilerimiz, yeşil bir köşeyi iç mekan bitkileri ile yenilemenin önemi hakkında bilgi almak için anketteki soruları cevaplamaya davet ediyoruz.

• Evde iç mekan bitkileri yetiştiriyor musunuz?
• Doğru oda bakımı hakkında bilginiz var mı? anaokulunda evde olan bitkiler?
• İç mekan bitkilerinin biyolojik özelliklerini biliyor musunuz?
• Çocuklarınız evde iç mekan bitkilerinin bakımıyla nasıl ilgileniyor?
• Yapmayı seviyorlar mı?
• Ne tür iç mekan bitkilerini seversiniz?
• İstekleriniz, küçük grubumuz için bahçe tavsiyesi.

2. "Ailede ekolojik kültür"

Hedef:

Anaokulundaki okul öncesi çocukların ekolojik kültürü ve ailede uygulanması hakkında bilgi edinme.

• Evde iç mekan bitkisi bulunduruyor musunuz? (Ne tür?)
• Bitkiler kimin umurunda?
• Çocuk iç mekan bitkilerine ne tür bir özen gösterir?
• Evde herhangi bir ekolojik literatür var mı? (ansiklopediler, şiirli kitaplar, bitki dünyasıyla ilgili hikayeler)?
• Çocuğunuza iç mekan bitkilerinin çeşitliliği, yapısı, üremesi, onlara bakmanın kuralları hakkında bilgi veriyor musunuz?
• Çocuğunuzla birlikte dışarıda mısınız? (parkta, ormanda), ne amaçla?
• Çocuğunuzla arboretumu ziyaret ediyor musunuz? (Çocuk en çok hangi bitkileri severdi, hatırladınız mı?).
• Çocuğunuzla doğada fotoğraf çekiyor musunuz?
• Bir anaokulunda, doğanın bir köşesinde, bir çocuğu iç mekan bitkilerinin bakımıyla tanıştırmaya ne dersiniz?
• Bir çocukta ekolojik bilgi geliştirmenin ve ekolojik bir kültür yetiştirmenin gerekli olduğunu düşünüyor musunuz?
• Ebeveynlerin çevre eğitiminin konuyla ilgili olduğunu düşünüyor musunuz?
• Genç grubun çocukları için çevre eğitimi organizasyonu için dilekleriniz.

Doğanın korunmasına ilişkin tarihsel gerçekler.

• Tüm Rusya Doğa Koruma Derneği, 1924'te Sovyetler Birliği'nde kuruldu ve bugün hala geçerli.
• 1960 yılında Sovyetler Birliği'nde Doğayı Koruma Yasası kabul edildi.
• federal yasa "Çevre koruma hakkında" 10.01.2002 tarihli 7-FZ sayılı (20.12.2001 tarihinde Rusya Federasyonu Federal Meclisi Devlet Duması tarafından kabul edilmiştir).
• Birleşmiş Milletler Programı Çevre- UNEP 1972 yılında kurulmuştur. Amacı, gelecek nesillere zarar vermeden ulusların ve halkların yaşam kalitesini iyileştirmek için fırsatlar yaratarak sürdürülebilir çevre yönetimi için liderlik sağlamak ve ortaklıkları teşvik etmektir.

aforizmalar:

• V. Soloukhin: "Elinde çiçek olan kötü şeyler yapamaz." .
• Rabindranath Tagore: "Ve çimen sapı, içinde büyüdüğü büyük dünyaya layıktır" .
• Hatsui Kato: "Hiçbir şey insanı canlı bir ağacın inanılmaz güzelliği kadar sakinleştirmez" .
• K.A. Vorobyev: “Dünyadaki son insanlar olmadığımızı, gelecek nesillerin de buna ihtiyacı olacağını sürekli hatırlamalıyız. saf su, orman, çiçekler, kuş cıvıltıları - doğayla iletişim kurmanın neşesi ve mutluluğu. Doğa sadece insana hayatta ihtiyaç duyduğu şeylerin çoğunu verdiği için değil, aynı zamanda güzel olduğu için de korunmalıdır." .
• Lev Tolstoy: "En saf neşe, doğanın sevincidir" .

2. Temel.

Eğitim sürecinde uygulama etkili yöntemler ve iç mekan bitkilerinin çeşitliliği, yapısal özellikleri, büyümesi, gelişimi, üremesi hakkında bilgileri genişletme ve zenginleştirme teknikleri. İç mekan bitkilerini gözlemleme, bakım yapma, büyüme ve gelişme için gerekli koşulları yaratma yeteneği. Gelişim

bilişsel ilgi, estetik algı. Yaban hayatına karşı nazik, saygılı bir tutum, ekolojik bir davranış kültürü geliştirmek.

kooperatif faaliyetiçocuklu eğitimci:

konuşma geliştirme

Projenin konusuyla ilgili kurgu okuma:

• E. Serova "Çiçeklerimiz" .
• E.Vovk "Kimin çiçekleri daha iyi?" .
• Hans Christian Andersen "Tumbelina" .
• E. Blaginina "Balsam" .
• B. Pasternak "Pencere pervazında sardunya" .
• G. Rakova "Menekşe" , "Aspidistra" , "Ficus" , "Begonya" .
• B. Ferper "Begonya" .
• B. Pasternak "Sardunya" .

Bilgilendirici sohbetler:

• "Bir bitkinin saksıya ne ihtiyacı vardır?"
• "İç mekan bitkileri nasıl çoğalır"
• "İnsanlar neden bitki yetiştirir"
• "Evinizde hangi iç mekan bitkileri yetişir"
• "Bahçe araç ve gereçleri"

Sanatsal kelime.

Atasözleri ve sözler.

• Çocukların bakım yapmayı sevdiği çiçekler.
• İyi bir çiçek, ama yakında solacak.
• Gözetleme deliğine kırmızı bir çiçek koşar.
• Açık güzel çiçek bir güve uçar.
• Pencerede sardunya - sepette sağlık.
• Ve güzel çiçekler zehirlidir.
• Her çiçeğin kendine has kokusu vardır.

Ev bitkileri ile ilgili şiirler

E. Blaginina "Ogonyok"

Pencerenin dışında mekik

Soğuk gün.

Pencerede duruyor

Çiçek-ışık.

kızıl

Yapraklar çiçek açıyor

Sanki gerçekten varmış gibi

Işıklar açıldı.

ben sularım

onun kıyısı,

bağışla

Ben kimseye yardım edemem!

O çok parlak,

Çok iyi

anneme çok benziyor

Bir peri masalı gibi görünüyor!

Nişçeva

Vadideki zambak bir Mayıs günü doğdu,

Ve orman onu tutar.

Bana öyle görünüyor ki,

sırtı -

Yumuşak bir şekilde çalacaktır.

Ve çayır bu zil sesini duyacak

ve çiçekler...

Hadi dinle

Duyalım - ben ve sen?

"SARDUNYA" Elena Blaginina

Pencere üzerinde sardunya

Yaprakları açtı

Ve yeşil örgü iğnelerinden oluşan bir taç

Işıkları kapattım.

üzgün hissettiğimde

Bahar akşamı

Sonra sardunya çiçeği

Bir işaret olarak parlamasına izin verin.

Mor sürpriz menekşe buketi

Mor bir gün batımına benziyor

Bir gün batımı gibi yorgun bir şekilde parlıyor

Ve koku hassastır.

klorofit

Yerin altında kökler güçlüdür.

Yerin üstünde, saplar kılıçtır

Yeşil gömlekli doğdu

Biraz büyüdüm ve annemden ayrıldım.

Chlorophytum büyür, güçlenir

Zamanı gelecek, filizler çıkacak.

Konuşma - aloe, aloe

Bunun ne olduğunu merak ediyorum?

Aloe nedir?

Aloe mavisi mi?

İyi ya da kötü?

Küçük veya büyük?

İyi ya da kötü?

Ve aloe'yi gördüm

Zoe Teyze'nin şifonyerinde.

Zoe Teyze'nin şifonyerinde

Aloe bir tencerede yetişir

Yeşil, küçük,

Dikenli ve eğri.

Ama çok tatlı!

Grubumuzda pencerede

yeşil ülkede

Boyalı saksılarda

Çiçekler büyüdü.

İşte bir gül, sardunya, şişman bir kadın,

Dikenli kaktüsler ailesi.

Onları erken dökeceğiz.

Ben ve tüm arkadaşlarım.

Nişçeva

Katya bir sulama kabı aldı,

Bütün çiçekleri suladım.

Biraz su içsinler

Küçük çiçekler.

Yumuşak bir bezle yapraklar

Kızımız sildi

Toz nefes almayı zorlaştırır

Gözenekler kapalı.

Keskin bir sopayla gevşetti

Tüm toprak kaplarda.

Katya büyük bir zeki,

Küçük kızı.

"Papatya" M. Poznanskaya.

O yoldan çayırda

Bu doğruca evimize koşuyor,

Uzun bir sap üzerinde bir çiçek büyüdü -

Sarı gözlü beyaz.

çiçek almak istedim

Avucunu ona getirdi,

Ve arı çiçekten uçtu,

Ve vızıltı, vızıltı: "Dokunma!"

I. Surikov

Çayırdan bir yol geçiyor,

Sağa sola dalar.

Nereye baksan çiçekler etrafta,

Evet diz boyu çim.

Yeşil çayır, harika bir bahçe gibi,

Şafak vakti kokulu ve taze.

Güzel, gökkuşağı renkleri

Üzerlerine bir buket serpilir.

"Karanfil" E. Serova

Bak bak,

O kırmızı ışık ne?

Bu vahşi bir karanfil

Sıcak gününü kutluyor.

Ve akşam geldiğinde

Çiçek yaprakları yuvarlayacak

"Sabaha kadar! Görüşürüz!"

Ve ışık sönecek.

"Çiçek" Junna Moritz

bir çiçeğim var

Deniz içebilirdi.

Ona biraz su vereceğim -

o yutar

Ve biraz çiçek açar.

E. Blaginina

Penceremde gerçek bir bahçe var!

Büyük fuşya küpeler asılır.

Dar bir tarih tırmanıyor - yapraklar taze.

Ve Rus avucunun bıçak gibi yaprakları var.

Mütevazı bir alev közlere dönüştü.

Kaktüsün saçının altında bir kütük var.

Göğüsler penceremin altından atlıyor.

Kuşlar sevinirler - sonuçta onlar için hoştur

Şu güzel pencereye bak

Kışın nerede - uçmak

Çiçeklerin dolu olduğu yer.

"Orman menekşesi" V. Pasnaleeva

Kış donları

Güneş uzaklaştı.

kırılgan menekşe

Kaldırımda kalktım.

Güneşe, mavi bir taç

inatla gerilir

ilk menekşe

Annem için yırtarım.

"Zil" E. Serova

çan mavisi

Sana ve bana boyun eğdi.

Çan - çiçekler

Çok kibar ...

"Haşhaş"

Sadece güneş doğacak -

Bahçede haşhaş çiçek açacak.

Lahana kelebek

Çiçeğe düşecek.

Bakıyorsun - ve çiçek

İki yaprak daha.

(Evgeny Feyerabend)

"Karahindiba" E. Serova

Karahindiba sarı bir sarafan giyiyor.

Büyüdüğünde küçük beyaz bir elbise giyecek,

Hafif, havadar, esintiye itaatkar.

bilmece yapmak

Havayı arındırın

Rahatlık yaratırlar,

Pencerelerde yeşile dönüyorlar

Tüm yıl boyunca çiçek açar. (Ev bitkileri)

Kış ve yaz aylarında pencerede

Her zaman yeşil ve güzel.

Parlak kırmızı

Yavaşça yanıyor... (Balsam)

Pencerede, rafta

iğneler büyüdü

Evet çiçekler saten

Kızıl ve kırmızı. (Kaktüs)

İğne yastığı değil,

Kirpi değil, ağaç değil,

Ama kendini rahatsız etmesine izin vermeyecek,

Çünkü hepsi iğnede. (Kaktüs)

Bir kavanoz çimende

Bir sağda:

Gölgede yeşile döner

Güneşte sararır. (Aspidistra)

Yaprak eğik büyür

Çiğ ile yıkanmamış;

Sırtında

Beyaz lekeler

Ve çiçekler - avuç içinde,

Kırmızı fırçalar. (Begonya)

Düz, uzun,

çubuk değil, şerit,

karpuz değil. (Sansevier)

senin dar yapraklarınla

evini yeşillendireceğim

Ve hepsi ayrı çalılarda

Daha sonra ödüllendireceğim.

Çocuklarımı çok seviyorum -

Onları yanımda tutacağım. (Klorofit).

Odadaki havayı temizlerim,

Vurgulama uçucu yağlar.

Tohumum turna gagası gibi görünüyor

Kim olduğumu tahmin et? (Sardunya)

Küvette bir çalı büyüdü -

Ve geniş ve kalın:

Levha deri gibidir

Sıkıca katlanmış,

Mürver gövdesi,

Kauçuk gibi. (Ficus)

bir saksıdan

Örgülerimi aşağı sarkıttım.

henüz çiçek açmıyorum

Dışarısı soğuk.

Ama sadece kar eriyecek-

Orada çiçek açarım. (Ticaret).

dik duvarın yukarısında

beton üzerine dökmek

kırkayak sürünüyor

Yapraklar onlarla şanslı. (Sarmaşık)

V "Yeşil köşe" , geniş bir pencerede

Tüm yıl boyunca güzel bir şapka ile çiçek açar

Bunun bizim için bir turna burnu olduğunu herkes biliyor.

Bize şifalı bir koku getirdi. (Sardunya)

Kapalı bitki,

halk arasında "ısırgan" denir. (Coleus)

Kamburlu yaprak, oluk,

Dikenleri var ama yaralamayı bilmiyor,

Ama her an bizi iyileştiriyor. (Aloe)

çok erken çiçek açtı

Pencerede benim sardunyam ... (Sardunya)

Boyumuz küçük de olsa

Adamlar bizi çok seviyor.

Neredeyse bir yıldır çiçek açıyoruz

Ve evi dekore et.

Her tonda gözlerimiz

Onlar için boya pişman değiliz. (menekşeler)

Benim çiçeğim farklı:

Beyaz, pembe ve kırmızı

Büyük çiçeklenme kapakları

Yetişkinler ve çocuklar tarafından sevilir.

Ve ben buradayım

Turna burnu denir. (Sardunya)

Çin'den bize geldi.

alıştım yoruldum bilmeden

Kalpten tüm yıl boyunca sevinç için çiçek açar!

Ve çiçekler rengarenk ve çok güzel! (Çin ebegümeci gülü)

Bahçıvanda - ilk moda tutkunu

Elbise ya soluk

Ya boya değişti:

Her şey mordu

Peygamber Çiçeği mavisi oldu. (Ortanca)

Pencere ve balkon çalı

Yaprak kabarık ve kokulu

Ah, penceredeki çiçekler

Yanan bir şapka gibi. (Sardunya)

Düşünce:

büyük sanatçıların tablolarının reprodüksiyonları: Claude Monet "Krizantemler" , Vladimir Bogachev "Krizantemler" , John Sargent "Nergis ile natürmort" , Jan Brueghel Sr. "Buket" , Eugene Delacroix "Çiçekli Vazo" , Felix Vallotton "Gladioli ile natürmort" , Aleksandr Morozov "Peygamber Çiçeği" , Ivan Khrutsky "Çiçekler ve meyveler" , Eugene Delacroix "Çiçekli Vazo" .

Düşünce:

• illüstrasyonlar
• kartpostallar
• iç mekan ve çiçekli bitkiler hakkında fotoğraflar.

Amaç: sanatçıların eserlerinde bitkilerin çeşitliliğini ve şaşırtıcı güzelliğini göstermek. Tutarlı konuşma geliştirin mantıksal düşünme, figüratif hafıza, algı. Estetik duyguları, sevgiyi, vahşi hayata saygıyı yetiştirmek.

Dinleme ve öğrenme

• şiirler
• ev bitkileri hakkında bilmeceler yapmak.

Amaç: iç mekan bitkileriyle tanışmak, vahşi yaşam için bir sevgi duygusu geliştirmek.

Çizgi film izlemek:

• "Tumbelina"
• "Gece çiçeği"
• "Çiçeklerin Hayatı" .

Amaç: bitkilere bilişsel bir ilgi geliştirmek. Onlara sevgiyi geliştirmek, insancıl bir tutum.

Müzikal aktivite:

Müzik dinlemek: P.I.Tchaikovsky "Çiçeklerin Valsi" , müzikal bir alıntı Romeo ve Juliet SS Prokofiev, F. Chopin "Polonez" , L. Beetkhovina "Ay Işığı Sonatı" .

Hedef:

müzik eserleri ile tanışmak, müzik kulağı geliştirmek, bitkilere bilişsel ilgi duymak.

Dans "Çiçek açan çiçek"

Hedef:

esneklik, el becerisi, hareketin güzelliğini geliştirmek; yeniden doğma yeteneği. Sevgiyi geliştirmek, bitkilere saygı duymak.

Katılımcılar yere oturur ve el ele tutuşur. Ellerinizi indirmeden aynı anda düzgün bir şekilde ayağa kalkmanız gerekir. Sonra "çiçek" çiçek açmaya başlar (arkaya yaslanarak, birbirlerinin ellerini sımsıkı tutarak) ve rüzgarda sallan.

oyun etkinliği

Rol yapma oyunları:

• "Ben çiçekçiyim"
• "Çiçekçi"
• "Bahçe aletleri dükkanı"

Hedef:

ev bitkileri hakkında, bir çiçek satıcısının işi hakkında bilgi oluşturmak,

bir çiçekçi, çocuklarda bağımsız olarak bir arsa geliştirme yeteneği oluşturmak için

oyunlar. Oyun konseptinin uygulanmasına katkıda bulunun.

Bağımsız olarak seçme ve doğru şekilde kullanma yeteneğini güçlendirmek

oyunun özellikleri (çiçek tohumları, Çiçek saksıları, sulama kutuları, tırmıklar, taşlar,

yapay çiçekler).

İyi niyeti teşvik edin, yardım etmeye istekli olun.

Bir çiçekçinin, çiçekçinin çalışmalarına ilgi ve saygıyı artırın.

didaktik oyunlar

Hedef:

bitkilerin adını pekiştirmek, bilişsel ilgiyi geliştirmek, bilgi ile zenginleştirmek: iç mekan bitkilerinin bilgisi, çeşitlilik, görünüm hakkında (çiçek yapraklarının şekli, boyutu, rengi), yapı, büyüme koşulları ve bakım.

• "Kimde ne çiçek var"
• "Ne büyür ve nasıl"
• "Bir ev bitkisi topla"
• "Eşleştirilmiş resimler"
• "Çiçekçi"

Hedef:

bitkinin adını, çiçek sayısını sabitleme (tek çiçekli bir bitki için, çok çiçekli bir bitki seçin).

• "Çiçeklerin Büyüdüğü Yer"
• "Dördüncü ekstra"
• "Ne gitti?"
• "Açıklamaya göre öğrenin"

Hedef:

bitkinin adını, yaprakların boyutunu sabitlemek - küçük yapraklı büyük yapraklı bir bitki toplamak.

• "Adına göre bir bitki bul"
• "Bir Çift Bul"
• "Büyük ve küçük"
• "Bir ve çok"

Tahta ve didaktik oyunlar:

• Resimleri kes "Çiçeği topla"
• "Yapbozlar" , "Mozaik"
• "Çiçek Loto"
• "Eşleştirilmiş resimler" .

Amaç: bilişsel ilgi, ince motor beceriler, mantıksal düşünme, hayal gücü geliştirmek. Bitki dünyası olan iç mekan bitkileri için bir sevgi geliştirmek.

Kelime oyunları:

• "Çiçeği açıklamaya göre tahmin et"
• "Bir ve birçok çiçek"
• "Kimde ne çiçek var" .

Hedef:

Ev bitkilerini tanıtın, işaretleri vurgulayın, aynı bitkileri bulun. Mantıksal düşünme geliştirin (analiz ve karşılaştırma yeteneği), tutarlı konuşma (isimleri kullan çoğul) , figüratif hafıza, renk algısı. Sevgiyi geliştirmek, iç mekan bitkilerine saygı duymak.

"Çiçek hakkında sevgi dolu sözler söyle"

Hedef:

kelime hazinesini zenginleştirin: güzel, nazik, sevecen, parlak, tatlı, sevgili, kırılgan, neşeli, kibar, arzulanan.

Dış mekan oyunları:

• "Çiçeğe koş"
• "Çiçeği kim daha hızlı toplayacak?"
• "Hadi bir buket çiçek toplayalım"
• "Adı verilen houseplant'a koş!" .

Hedef; bir sinyal üzerinde hareket etme, hareketlerini diğer çocukların hareketleriyle koordine etme becerisini geliştirmek; hayal gücü, renk bilgisi, aktif bilişsel ilgi geliştirmek. Bitkiler dünyasına sevgiyi geliştirmek.

"Çiçeğini bul" .

Çocuklara 3-4 renkte farklı çiçekler verilir: bazıları - mavi çanlar, diğerleri - kırmızı gelincikler, diğerleri - sarı laleler, dördüncü - pembe güller ve odanın farklı köşelerinde 4-6 kişi tarafından gruplandırılır. Her köşede öğretmen bir sehpaya bir çiçek koyar. .

Öğretmenin işaretinde: "Yürüyüşe çıkmak" "Çiçeğini bul"

"Yürüyüşleri" "ev"

Yuvarlak dans oyunu "Çayıra gittik" .

Hedef. Müzik kulağına bilişsel ilgi, ritim duygusu, hareketleri kelimelerle birleştirme yeteneği, ifade yeteneği, şarkı söyleme becerileri. Yaban hayatı sevgisini geliştirmek.

Açık hava oyunu "Bir çiçek çayırında"

Hedef:

Birbirine çarpmadan dağınık bir şekilde koşma, uzayda yön bulma, hareketlerin koordinasyonu, reaksiyon hızı; renk algısı, dikkat, hafıza, tutarlı konuşma.

Oyunu yürütmek.

Çiçekler salonun farklı köşelerine yerleştirilmiş (sarı, kırmızı, pembe, mavi)üzerinde "Temizleme" .

Her çocuk bir taç yaprağı alır ve karşılık gelen rengin çiçeğinin etrafında çömelir.

Sözler:

“Çiçekler tarlada büyüdü, (Çocuklar yavaşça kalkarlar),

Yaprakları çözün. (Yapraklarını yukarı kaldırın),

Aniden bir esinti esti ,

Petal kıvrıldı. (Yerinde döndü),

Rüzgar onları koparacak. (Dağınık dağılmış)

Ve tekrar dünyaya dönecek. (Çiçeklerine geri dönerler).

Komplikasyon.

Açık hava oyunu "Çiçeklik" .

Hedef:

birbirine çarpmadan saçılma, uzayda gezinme, hareketlerin koordinasyonu yeteneğini geliştirmek; renk algısı, dikkat, hafıza.

Oyunda bitkiler için bir sevgi, dostane ilişkiler geliştirmek.

Oyunun kuralları.

"Çiçek yatakları" ... her "Çiçeklik" çocuk oturur - "çiçek" "Çiçeklik" .

Mini eğlence. "Çiçekler"

İç mekan ve bahçe çiçeklerinin görünümü hakkındaki bilgileri pekiştirin. Hız, el becerisi, hareketlerin güzelliği, estetik duygular, bütünsel algı, yapay çiçek sayısından bir buket oluşturma yeteneği geliştirmek. Ortak faaliyetler sürecinde çocukları neşeli bir ruh halinde tutun. Yaban hayatı sevgisini geliştirmek.

• Yarışma "En iyi yapay çiçek buketi" .
• Ev bitkileri hakkında şiir okumak.
• Ev bitkileri hakkında bilmeceler yapmak
• İç mekan bitkilerini elementlerden katlamak.
• altında doğaçlama "Çiçeklerin Valsi" baleden P. Çaykovski "Fındıkkıran" .
• Çiçekler hakkında bir şarkının yürütülmesi.

Beden Eğitimi

Hedef:

"Çiçekler"

Çiçek çiçeğe der ki:

"Çarşafını al,

Yola çıkmak

Evet, ayağını vur

Evet başını salla -

Sabah güneşle tanışın

Sapı hafifçe eğin -

İşte bir çiçek için bir şarj cihazı

Şimdi kendini suyla yıka

Kendini topla ve sakinleş.

Sonunda herkes hazır

Günü tüm ihtişamıyla karşılayın.

"Tencerelerdeki pencerede"

Hedef:

hareket koordinasyonu, hareketlerini konuşma ile koordine etme yeteneği geliştirmek; parmakların ince motor becerileri, ritim duygusu.

Çiçekler yükseldi.

güneşe uzanmış

Güneşe gülümsediler.

güneşe bırakır

Yapraklar çevrildi

Tomurcuklar açıldı

Güneşte boğulacaklar.

Bizim narin çiçekler

Hedef:

hareket koordinasyonu, hareketlerini konuşma ile koordine etme yeteneği geliştirmek.

Narin çiçeklerimiz taç yapraklar açar

(Parmak uçlarında durmak, eller yukarı, bağlı arka taraflar eller; 1 kol yanlara, 2 kol başlangıç ​​pozisyonuna).

Rüzgar zar zor nefes alıyor, yapraklar sallanıyor

(Ayaklar omuz genişliğinde açık, kollar yukarı, 1-4 yan yana sallanır).

Sessizce uykuya dalarlar, gövde eğik

(Bacaklar ayak genişliğinde, kollar yukarı, 1 - öne eğin, bacaklara ellerinizle dokunun, 2 - başlangıç ​​pozisyonuna).

parmak oyunları

Hedef:

parmakların ince motor becerilerini, ritim duygusunu geliştirin.

"Kırmızı çiçeklerimiz"

Avuç içi lale şeklinde birleştirilir.

Kırmızı çiçeklerimiz taç yaprakları açar

(Parmakları kamlardan yavaşça açın. Ellerin düzgün sallanması yapılır).

Rüzgar biraz nefes alıyor

Yapraklar sallanıyor.

(Elleri sağa sola sallayarak).

Kırmızı çiçeklerimiz taç yapraklarını kaplıyor.

Başlarını sallarlar, sessizce uykuya dalarlar.

(Parmakları yavaşça yumruk haline getirmek, tomurcuk şeklini yeniden almak ve çiçek başını sallamak gerçekleştirilir).

"Ev bitkileri"

Bunun yerine pencereye bakın: (Her iki avuç içini gösterirler.)

Burada büyüyen sardunyalar var. (Küçük parmaktan başlayarak parmaklarınızı yumruk haline getirin.)

Ve işte yakışıklı bir balsam,

Amaryllis onun yanında.

Fuşya, begonya -

Bütün isimleri hatırlıyoruz! (Avuçlarını açarlar.)

Çiçekleri gevşeteceğiz, sulayacağız

(Her iki avuç içi bağlı "tomurcuk" "Çiçek" .)

Etüt "Çiçek"

Hedef:

Plastik hareket, koordinasyon, parmak motor becerileri geliştirin. Bilişsel ilgi, hayal gücü, sevinç duygularını ifade etme yeteneği. Etkin sözlüğü renk adlarıyla zenginleştirin.

Bir tohumun filiz haline dönüşmesi. Kapalı tomurcuğu olan yetişkin bir bitki. Bir çiçeğin ifşası.

psiko-jimnastik "Ben bir bitkiyim"

Yavaş, güzel müzikle icra edildi.

Gözlerini kapat ve otur. Sıcak toprağa ekilmiş küçük bir bitki olduğunuzu hayal edin. Hala oldukça zayıf, kırılgan, savunmasız. Ama burada bitkiyi sulayan, üzerindeki tozu silen iyi eller var. Bitki büyümeye başlar (çocuklar yavaşça kalkar) (eller yukarı) (eller aşağı)

bilişsel gelişim

Tecrübeli - pratik aktiviteler

gözlemler

Hedef:

İç mekan bitkilerini tanıtın, onlar hakkındaki bilgileri genişletin biyolojik özellikler (görünüş, yapı, üreme), aktif bir bilişsel ilgi, algı, mecazi hafıza, mantıksal düşünme, tutarlı konuşma geliştirin. Bitki bakımında beceriler geliştirin. Yaban hayatının güzelliğini görmek için kendi ellerinizle bitki yetiştirme arzusunu artırın.

• "Doğamızın köşesinde ne büyüyor?"
• "Bir Bitkinin Parçaları"
• "Bitkiler nasıl sulanır"
• "Bitkiler Nasıl Silinir"
• "Bitki ne zaman sulanır"
• Gözlem "Bir bitkinin köklere ne ihtiyacı vardır?"
• Gözlem "Tencerede sıkışan kim?"

Gözlem "Doğanın köşesinde çiçek açan bitkiler"

Amaç: Doğa Köşesinin çiçekli ev bitkilerini tanımak.

Görevler:

eğitici:

iç mekan bitkilerinin isimlerini tanıtmak: sardunya (kokulu sardunya, bölgesel), begonya (sürekli çiçek açan, alacalı), balsam (sultan), fuşya (melez)... Bitkinin görünümü, yapısı hakkında bilgileri genişletin.

İç mekan bitkileri kavramını oluşturmak için - bunlar yerde yetişen bitkiler, pencerede saksılar. Havayı temizler ve rahatlık yaratırlar. Bitki bakım tekniklerini pekiştirin.

geliştirme:

Aktif bilişsel ilgi, düşünme, algı, estetik duygular, konuşma, hafıza geliştirin.

eğitici:

çalışkanlığı, iç mekan bitkilerine özenle bakma arzusunu geliştirin. Bitkilere sevgi ve hassasiyetle davranın.

Sözlük aktivasyonu: ev bitkisi, bakım, sulama kabı, ılık su, su.

Sözlüğün zenginleştirilmesi: çiçekli bitkiler, sardunya, aspidistra, fuşya, tomurcuk.

Ön çalışma:

gözlem, doğanın bir köşesinde iç mekan bitkilerinin bakımı, şiirler okumak, illüstrasyonları izlemek; didaktik, açık hava oyunları yapmak.

Kaynak desteği: iç mekan bitkileri, sulama kutuları, önlükler.

GCD hareketi:

Organizasyon zamanı:

Öğretmen:

çocukları doğanın bir köşesine davet ediyor, çocukları saksıda iç mekan bitkilerinin yetiştiği bir köşeye getiriyor.

Çocuklar için sorular:

• Saksılarımızda ne yetişir?
• Ev bitkileri.
• Kaç, kaç veya az?
• Birçok.
• Ne tür iç mekan bitkileri?
• Güzel!
• İyi çiçek açarlar ve güzel kokarlar.

Bitkilerin incelenmesi. Öğretmen çocukların dikkatini çiçekli bitkilere çeker - sardunya, balsam, fuşya. Çocuklar yapraklar, saplar, çiçekler ve açılmamış çiçekler - tomurcuklar bulur. Rengi, boyutu, şekli belirleyin. Çocuklar onlara hayran kalır, koklar, dokunur, okşar, hayran kalır.

Beden Eğitimi "Çiçekler"

Öğretmen ve çocukların ortak pratik etkinliği.

Bitkilerin bakılması gerekir: su, püskürtün, bir tencerede toprağı gevşetin, gübrelerle besleyin, nakledin. Bitkilerin bol güneş ışığına ve sıcaklığa ihtiyacı vardır. Sonra iyi büyüyecekler, gelişecekler, havayı temizleyecekler ve bizi memnun edecekler.

• Sulamak için neye ihtiyacımız var? Bir sulama kabını gösterir.
• ile sulama olabilir ılık su.

Çocukları bitkileri sulamaya davet eder. Sulama kurallarını hatırlatır.

Sonuç (Refleks)

Öğretmen:

Hangi ev bitkileriyle tanıştık? Bitkilerimiz nerede büyüyor? Onlarla nasıl ilgilenmelisiniz? En çok hangi bitkiyi beğendin?

Gözlem "İç mekan bitkisi sürekli çiçek açan begonya" .

Amaç: çiçekli houseplant begonya ile tanışmak.

Görevler:

eğitici:

ev bitkisinin adını tanıtın (begonya - sürekli çiçek açar)... Görünüm, yapı fikrini genişletin (Saplar - asılı, ince; yeşil yapraklar, dokunuşa pürüzsüz; yaprak konturu

yuvarlak. Bir çiçeklenme toplanan pembe çiçekler), ayırt edici özellikler (Tüm yıl boyunca çiçek açar)... İç mekan bitkilerinin bakımında beceriler geliştirmek.

geliştirme:

çocuklarda gözlem, aktif bilişsel ilgi, konuşma, hafıza, duyusal algı, estetik duygular geliştirmek.

eğitici:

bitkilere sevgi, güzelliklerini fark etme arzusu, onlara sevgi sözcükleri demek; onları önemsemek.

Öğretmen, begonyaların ne kadar güzel çiçeklere sahip olduğunu, ne renk olduklarını, kaç tane olduğunu, çiçeklerin kokup kokmadığını, ne yaprakları olduğunu düşünmeyi önerir. (büyük küçük).

Gözlem "İç mekan bitkileri ile tanışma (coleus, balsam, sardunya)» .

Bir konsept oluşturun "ev bitkileri" ... Bilgiyi genişletin: evde saksılarda büyürler, onlar için hayati koşullar yaratılır (ışık, ısı, su rejimi, toprak beslenmesi)... Ev bitkileri havayı temizler, rahatlık yaratır, odayı dekore eder, zevk verir, zevk verir. Bu bitkiler sokakta yaşayamaz - ölecekler. İsimleri belirtin: coleus, balsam, sardunya. Popüler isimlerle tanışmak için - ısırgan (coleus benziyor otsu bitkiısırgan otu); "Işık" (kırmızı çiçek bir ışığa benzer) veya "Roly - ıslak" (bol sulamayı sever), "dokunaklı" (olgun tohumlar dokunulduğunda çatlar ve uçar); "Vinç burun" (tohum turna gagasına benziyor).

Gözlem "Bitkiler nasıl sulanır?"

Amaç: sulama ile tanışmak - iç mekan bitkilerine bakmanın bir yolu.

Görevler:

eğitici:

İç mekan bitkilerine bakmanın yolu hakkında bir fikir oluşturmak - sulama, büyümeyi iyileştirmedeki önemi. Tanımak için koşullar yaratın doğru sulama bitkiler. Teknikleri tanımak için: sulama kabını doğru tutun, sulama kabının burnunu yukarı kaldırmayın, dikkatlice su dökün, bitkinin altına, saksıdaki tüm toprak ıslak olmalıdır. Paletteki fazla suyu boşaltın. İşin sonunda, sulama kabını yerine koyun.

geliştirme:

eğitici:

iç mekan bitkilerine bakma arzusunu besleyin, onlara sevgiyle davranın, onlara sevecen deyin.

Gözlem "Bir houseplant ne zaman sulanmalıdır?"

Hedef:

bir iç mekan bitkisinin saksısında toprağın kuruluğunu dokunarak, renkle belirleme yöntemlerini tanımak.

Görevler:

eğitici:

bitki büyümesi için koşullardan biri olarak nemin değeri hakkında bir fikir oluşturmak. Bir dokunuşla bitkileri sulamaya seçici bir yaklaşım getirin (nemli toprak yapışkandır, koyu renk; kuru zemin - kuru, açık renk).

geliştirme:

aktif bilişsel ilgi, mantıksal düşünme, hafıza, duyusal deneyim, konuşma geliştirmek.

eğitici:

iç mekan bitkilerine bakma arzusunu teşvik edin, onlara sevgi ve nezaketle davranın.

Gözlem. İç mekan bitkilerinin püskürtülmesi (ficus, begonya, fuşya).

Hedef:

İç mekan bitkilerinin bakım yöntemlerini tanımak.

Görevler:

eğitici:

bitki nesnelerinin ömrü, onları temiz tutma ve su rejimini sürdürme ihtiyacı hakkında fikirleri genişletmek. Bitkilerden toz alma yeteneği oluşturun, bir sprey şişesinden püskürterek onları nemlendirin.

geliştirme:

çocuklarda gözlem, aktif bilişsel ilgi, konuşma, hafıza geliştirmek.

eğitici:

Sözlük aktivasyonu: houseplant, ficus, begonya, fuşya, bakım, kuru.

Kelime hazinesini zenginleştirin: sprey, sprey.

Gözlem. "Toprağı gevşetmek"

Amaç: yeni bir bakım yöntemiyle tanışmak - toprağı gevşetmek - "Kuru sulama" .

Görevler:

eğitici:

bitkinin toprağı gevşetme ihtiyacı hakkında bir fikir oluşturmak. Toprak gevşetildiğinde yumuşar ve oksijen bitkinin köklerine serbestçe akar. Bitkinin köklerine zarar vermemek için, tencerenin duvarlarının yakınında toprağı sığ bir şekilde gevşetmeniz gerekir. Bitki oksijenle doyurulur ve iyi büyür, gelişir, muhteşem çiçek açar, güzel bir görünüm kazanır. dış görünüş... Riper aracını tanıtın.

geliştirme:

çocuklarda gözlem, aktif bilişsel ilgi, düşünme, konuşma, hafıza geliştirmek.

eğitici:

Çalışkanlığı geliştirmek, iç mekan bitkilerine bakma arzusu, sevgiyle tedavi edin.

Gözlem "Bitkinin yaprakları, gövdesi, çiçeği, kökü vardır"

Amaç: bir ev bitkisinin yapısını tanımak.

Görevler:

eğitici:

bir bitki hakkında fikir oluşturmak - canlı bir organizma, yapısı, görünümü. Vardır: yapraklar, saplar, çiçekler, kök. Saplar kalın, incedir; düz, asılı, sürünen. Yapraklar yardımıyla bitki püskürtüldüğünde nefes alır ve su içer. Kökler toprakta, onlarla birlikte bitki nemi ve besinleri emer.

geliştirme:

çocuklarda gözlem, bilişsel ilgi, konuşma, hafıza geliştirmek. eğitici:

iç mekan bitkilerine bakma arzusunu besleyin, onlara sevgiyle davranın.

Gözlem. "Çuha çiçeği ve Ficus Bitkilerinin İncelenmesi"

Hedef:

çocukları iç mekan bitkileri, çuha çiçeği ve ficus ile tanıştırmak.

Görevler:

eğitici:

görünümün ayırt edici özelliklerinin anlaşılmasını genişletmek. Konsepti pekiştirmek için - bir bitki canlıdır: büyür ve gelişir, büyür, güzelleşir. Gerekli koşullara ihtiyacı var - su, toprak, ısı, çok ışık.

İç mekan bitkileri, çuha çiçeği, ficus bakımında beceriler geliştirmek.

geliştirme:

aktif bir bilişsel ilgi, gözlem, düşünme, konuşma, hafıza geliştirmek.

eğitici:

iç mekan bitkilerine sevgi, özenli ve dikkatli tutum, sıkı çalışma.

Yöntemler: görsel, sözlü, pratik.

Sözlük aktivasyonu: houseplant, bakım, su.

Sözlüğün zenginleştirilmesi: ficus, çuha çiçeği, yoğun, kösele, tüylü.

Ön çalışma:

Kaynak desteği: iç mekan bitkileri, muşambalar, sulama kutuları, önlükler.

GCD hareketi:

Organizasyon zamanı:

Öğretmen:

Çocukların dikkatini masadaki yeni ev bitkilerine çeker - çuha çiçeği ve ficus. Onlara düşünmeyi, dokunmayı teklif eder. Adamlar, her bitkinin görünümünün karakteristik özelliklerini tanımlar. Çuhaçiçeği.

Çocuklar için sorular:

• Primrose neye benziyor?
• Çimenlerin üzerinde.
• Bir çuha çiçeği sapı var mı?
• Yapraklar nasıl büyür?
• Topraktan büyürler.
• Yaprak sapı üzerinde büyürler. Yapraklar nelerdir?
• Uzun.
• Dar.
• Çuha çiçeğinin yaprakları ne renktir?
• Yapraklar koyu yeşildir.
• Onlar nasıl hissediyor?

Bitkiyi incelemek. Çocuklar yapraklara dokunur, hafifçe vurur.

• Yumuşak, tüylüdürler.
• Çiçekler ne renk?
• Çiçekler pembe.
• Büyük ya da küçük?
• Küçük.
• Primrose nerede büyür?
• Bir tencerede.

Beden Eğitimi "Kırmızı çiçeklerimiz"

Çocuklar için sorular:

• Ficus neye benziyor? Ağaçta mı, çimende mi?
• Bir ağacın üstünde.
• Nasıl buldun?
• Geniş ve uzun bir bagaja sahiptir.
• Gövde yoğun. Yaprakları nelerdir?

Çocuklar gelir, gövdeye hafifçe dokunur, yaprakları okşar.

• Büyük ve küçük.
• Ne renk?
• Yeşil.
• Düz.
• Parlak.
• Deri gibi.
• Ficus ne büyür?
• Büyük bir tencerede.

Öğretmen:

Bir odada saksıda yetişen bitkilere iç mekan bitkileri denir.

Çocuklar için sorular:

• Ev bitkileri çuha çiçeği birbirinden ayırır mı?
• Çuha çiçeği çimen gibi küçüktür.
• Ficus, bir ağaç gibi büyük.

Öğretmen:

Böylece iç mekan bitkilerimiz iyi durumda, büyüdü, gelişti, çiçek açtı, koşullara ihtiyaçları var - su, toprak, sıcaklık, çok fazla ışık.

Çocukları iç mekan bitkilerini sulamaya davet eder. Öğretmen ve çocukların ortak etkinliği sulama kurallarını hatırlatır.

Sonuç (Refleks)

Öğretmen:

Hangi ev bitkileriyle tanıştık? Onlarla nasıl ilgilenmelisiniz? Ne tür iç mekan bitkilerini severdiniz?

Ortak pratik faaliyetler

"İç mekan bitkilerini yıkamak"

Amaç: iç mekan bitkileri hakkındaki bilgileri genişletmek.

Görevler:

Eğitici: aspidistra iç mekan bitkisini tanıtmak (arkadaş canlısı aile), dış görünüş (uzun saplarda yeşil, iri, geniş, yoğun, kösele yapraklar, birçoğu var. Yapraklar bir saksıdan birlikte büyür).

geliştirme:

Çocukların gözlemini, bilişsel ilgisini, konuşmasını geliştirin. Bitkileri nemli bir bezle silme yeteneği oluşturmak için onları bir sulama kabından sulayın.

eğitici:

saygılı bir tutum geliştirin, bitkilere bakma arzusu.

Yöntemler: görsel, sözlü, pratik.

Sözlük aktivasyonu: aspidistra, yapraklar geniş, yoğun, kösele,

bak, su, sil.

Sözlüğün zenginleştirilmesi: arkadaş canlısı aile, yaprak sapı.

Ön çalışma:

Doğanın bir köşesinde gözlem yapmak, iç mekan bitkileriyle ilgilenmek, şiir okumak, illüstrasyonlara bakmak.

Kaynak desteği: paçavralar, su havzaları, bitkiler, muşambalar, sulama kutuları, önlükler.

GCD hareketi:

Organizasyon zamanı:

Öğretmen:

Çocuklardan dikkatlice isimlendirmelerini ister. (aspidistra).

Çocuklar için sorular:

• Bitkinin yaprakları nelerdir:
• Büyük ve küçük
• Oval
• Koyu yeşil renktedir.
• Bitki bir ağaca mı yoksa çimene mi benziyor?
• Çimenlerin üzerinde.

Öğretmen:

Bu bitkinin uzun yaprak saplarında yaprakları vardır, birçoğu vardır ve hepsi çok dostane bir şekilde yerden büyür, bu nedenle arkadaş canlısı bir aile denir.

Bitkiyi incelemek. Öğretmen çocuklardan yapraklara dokunmalarını ve okşamalarını ister. Soruyu cevaplayın:

• Onlar nasıl hissediyor?
• Kösele, pürüzsüz, parlak.

Beden Eğitimi "Tencerelerdeki pencerede"

Öğretmen:

Bakın beyler, aspidistra ne kadar üzücü. Yapraklarında toz birikmiş.

Çocuklara bir soru.

• Dost bir aile bir bitkiye nasıl yardım edebilir?
• Yaprakları yıkamamız gerekiyor.

Bugün yaprakları nemli bir bezle sileceğiz. Sonuçta, her yaprak ve yaprak sapı üzerinde toz birikir ve bu nedenle bitkinin nefes alması zordur. Yaprakları silelim ki temiz olsun.

Bir bez alıyoruz, ılık su havzasına batırıyoruz, sıkıyoruz. Ardından nemli bir bezi düzelterek sağ elimize alıyoruz. Sol elin avucunu bitkinin yaprağının altına yerleştiriyoruz ve yaprağı yukarıdan, yaprak sapından tepeye doğru tek yönde, zarar vermeden nazikçe siliyoruz. Ardından, sayfayı çeviriyoruz ve aşağıdan nazikçe siliyoruz.

Çocuklar, bir öğretmenin rehberliğinde yaprakları nemli bir bezle silin. Bitkiyi bir sulama kabından su ile sulayın. Öğretmen sulama kurallarını hatırlatır.

• Sulama kabını iki elinizle alın: sağ elinizle sapından, sol elinizle musluğundan.
• Bitkilerin sapları ile tencerenin kenarı arasına su dökün.

Sonuç (Refleks)

Öğretmen:

Ev bitkimizin adı nedir? İşte bu kadar temiz ve bakımlı olduk! Şimdi arkadaş canlısı aile çok güzel ve neşeli.

deneysel aktiviteler

• Bitkiler ne tür suyu sever?
• Bir bitki ne için ışığa ihtiyaç duyar?
• Püskürtme bitkileri.

Gözlem - Deneyim "Bitkinin suya ihtiyacı var"

Hedef:

bir houseplant'ın yaşamında su ihtiyacı kavramını oluşturmak (büyümede, gelişmede)... Bitki suyu kökünden ve yapraklarından içer.

Görevler:

eğitici:

Bitkinin su rejimini gözlemlemek için gerekli koşulları yaratma fikrini pekiştirmek - düzenli sulama ve ılık su ile püskürtme. Su eksikliği nedeniyle bir bitkiye ne olabilir - dallar solar, yapraklar sararır, düşer, çiçekler kurur ve sonuç olarak bitki ölür.

geliştirme:

çocuklarda gözlem, düşünme, aktif bilişsel ilgi, konuşma, hafıza geliştirmek.

eğitici:

iç mekan bitkilerine karşı özenli ve dikkatli bir tutum geliştirmek, sıkı çalışma (Sulama kutularına su dökün, envanteri yerine koyun).

Sözlük aktivasyonu: balsam, fuşya, coleus, su, sprey, su içer.

Kelime dağarcığının zenginleştirilmesi: sprey şişesi, palet.

Yöntemler: görsel, sözlü, pratik.

Ön çalışma:

gözlem, doğanın bir köşesinde iç mekan bitkilerinin bakımı, şiirler okumak, illüstrasyonları izlemek; bilmeceleri tahmin etmek, didaktik oyunlar yapmak.

Kaynak temini: paletler, muşambalar, sulama kutuları ile tencerelerde iç mekan bitkileri oda sıcaklığı, sprey şişesi, önlükler.

Organizasyon zamanı:

Öğretmen:

Doğanın köşesindeki bitkilere dikkat çeker. Ne harika iç mekan bitkileri yetiştirdiğimize bakın: temiz, güzel, sulu. Onlardan ne hoş bir aroma geliyor! Çünkü sen ve ben onlara iyi bakıyoruz. Çocuklardan bitkileri isimlendirmelerini ister. Çocuklar bitkilere hayrandır, onlara sevgi dolu sözler derler: “Vanechek - hafif, ıslak; fuşya - balerin; coleus - güzel ısırgan otu vb. " .

Çocuklar için sorular:

• Bitkilerimize nasıl bakmalıyız?
• Suçlu.
• Yıkama.
• Sprey.
• Bir tencerede toprağı gevşetin.
• Kuru yaprakları çıkarın.
• Beyler, sulanmazlarsa bitkiler hastalanır mı?
• Onlara ne olacak?
• Kuruyacak ve ölecekler.
• Bitkiler hangi su ile sulanmalıdır?
• Ilık su.

Bitkiler hastalanır - zamanla sulanmazlarsa kurur ve kurur. Aynı zamanda, güneşin çok sıcak olduğu ve havaların sıcak olduğu yaz aylarında da olur. veya içinde ısıtma mevsimi Piller çok sıcak olduğunda ve odadaki sıcaklık yükseldiğinde hava kurur.

Beden Eğitimi "Çiçekler"

Öğretmen ve çocukların ortak pratik etkinliği.

Öğretmen:

Bitkileri sulamayı, püskürtmeyi, tavaya su dökmeyi önerir. Ayrılma kurallarını hatırlatır. Çocukların ve bir öğretmenin ortak faaliyetleri.

Sonuç (Refleks)

Öğretmen:

Doğa köşemizdeki bitkiler nelerdir? Sulanmadığında bitkilere ne olur? İç mekan bitkilerinin bakımı nasıl yapılır?

Gözlem "Bir ev bitkisi dikmek" .

Hedef:

bitki yayılım yöntemini tanımak - çalıyı bölmek (Bir bitki iki tane üretir).

Görevler:

eğitici:

Bir bitkinin canlı olduğu fikrini genişletin doğal site... Büyür, büyür ve tencereye sıkışır. Bir bitki ikiye bölünmeli ve nakledilmelidir. Parça bilgilerini netleştirin: gövde, yapraklar, kök (bitkinin yeraltı kısmı).

geliştirme:

çocuklarda gözlem, hayal gücü, aktif bilişsel ilgi, düşünme, konuşma, hafıza geliştirmek.

eğitici:

iç mekan bitkilerine karşı özenli ve dikkatli bir tutum geliştirmek, sıkı çalışma.

Yöntemler: görsel, sözlü, pratik.

Sözlük aktivasyonu: sardunya, büyük, kokulu, güzel kokuyor, küçük kap.

Kelime dağarcığının zenginleştirilmesi: yakından, bir çalının bölünmesi, nakli, budama makası.

Ön çalışma:

gözlem yapmak, doğanın bir köşesinde iç mekan bitkileriyle ilgilenmek, şiir okumak, illüstrasyonları incelemek, bilmeceler yapmak.

Kaynak sağlama:

bir tencerede houseplant sardunya, bir tencere, bir kova toprak, kürekler, budama makası, suyla sulama kutuları, önlükler.

GCD hareketi:

Organizasyon zamanı:

Öğretmen:

Ev bitkisi sardunyayı gösterir. Sardunyanın incelenmesi.

Çocuklar için sorular:

• Ne tür bir ev bitkisi?
• Sardunya.
• Ne tür sardunya yetiştirdik?
• Güzel.
• Kokulu.
• Büyük.
• Uzun sapları, birçok yaprağı, kırmızı çiçekleri var. Güzel kokuyor.
• Ve sardunyanın saksısının boyutu nedir?
• Küçük.
• Saksı bitkisi nasıl yaşar?
• Kötü.
• Onun için sıkışık.

Öğretmen ve çocukların ortak pratik etkinliği.

Öğretmen:

Sardunya nakli önerir. Sardunya bitkimiz hastalanmasın, iyi büyüyüp gelişsin diye, dikelim. Çocukları ortak faaliyetlere dahil eder.

İş sırası:

• Sardunya iç mekan bitkisinin bol sulanması.
• Houseplant'ı tencereden yavaşça çekerek.
• İki çalıya bölerek.
• Budama makası ile uzun, fazla kökleri budama.
• Tencerede taze toprak toplanır (kabın yarısından biraz fazla).
• Sulama yapılıyor.
• Bir bitkinin bir çalısı bir tencereye yerleştirilir. Kök hafifçe düzleştirilir ve toprakla kaplanır.
• Bitkinin yanındaki toprak preslenir (Bitkinin daha hızlı kök salması için).
• Nakledilen bitkinin yeniden sulanması.

Öğretmen:

Şimdi sardunyamız bir tencerede geniş, iyi durumda, güzelleşecek.

Sonuç (Refleks)

Öğretmen:

Bugün ne yapıyorduk? Bitkiyi neden naklettik? Sardunya bir tencerede nasıl yaşadı?

Deneysel araştırma faaliyetleri

1 numaralı deneyim. "Toprakta veya kumda bir houseplant yetiştirmek için en iyi yer neresidir?"

Hedef:

normal yaşamı için besin açısından zengin topraklarda bir houseplant ihtiyacı kavramını oluşturmak.

Deneyin seyri.

Deney için, besin açısından zengin humuslu kara toprak kullanıyoruz. Döllenmiş topraklı ilk saksıya bir balzam ev bitkisi ekiyoruz. Kumla doldurulmuş ikinci tencereye, başka bir balzam ev bitkisi ekiyoruz. Büyümelerini ve gelişmelerini izliyoruz. İlk saksıda bitki aktif olarak büyür ve gelişir. (sürgünler, yapraklar büyür, tomurcuklar açar), ikinci kapta bitki büyümesini ve gelişmesini yavaşlattı.

Çıktı:

iyi, besin açısından zengin toprak bitkinin yaşamı için gereklidir. Kum bitki için gerekli besinleri içermez, bitki onlarsız ölür.

2 numaralı deneyim "Bir houseplant ışıkta ve karanlıkta nasıl büyür"

Hedef:

güneş ışığında bir houseplant ihtiyacı kavramını oluşturmak için.

Deneyin seyri.

Deney için, çok fazla güneş ışığı alan bir pencereye bir sardunya ev bitkisi koyduk. Karanlık bir dolaba başka bir sardunya bitkisi yerleştirildi. Büyümelerini ve gelişmelerini izliyoruz. Aydınlık pencerede, sardunya bitkisi muhteşem bir şekilde çiçek açmış ve güzel kokuyordu. Gölgede, sardunya bitkisi yavaşladı. Yapraklar sararmaya başladı.

Çıktı:

bir iç mekan bitkisinin aktif büyüme ve gelişme için ışığa ihtiyacı vardır. Işık olmazsa bitki ölür.

3 numaralı deneyim. "Bir ev bitkisini hangi suyu sulayabilirsiniz?"

Hedef:

Bir ev bitkisini sulamak için kurallar hakkındaki bilgileri pekiştirin.

Deneyin seyri.

Deney için musluktan su aldık. Adamlar suyu dokunarak tanımladılar - soğuk. Öğretmen:

Bunu yapabilirsiniz soğuk su bitkimizi sula?

Çocuklar:

Numara! Hastalanacak.

Öğretmen:

Su, klor kullanılarak zararlı maddelerden arındırılır, bu tür sularla bitkiler sulanamaz. Su açık bir kapta tutulur.

Çıktı:

bitkiler oda sıcaklığında su ile sulanmalıdır. Bitkinin kökleri soğuk sudan çürür, ölebilir. Su, klor safsızlıkları olmadan çökeltilmelidir. Aksi takdirde, bitkiler zayıf büyür ve gelişir.

4 numaralı deneyim "İç mekan bitkilerinin havaya ihtiyacı var mı?"

Hedef:

bitkinin canlı bir organizma olduğu ve yapraklar yardımıyla hava soluduğu fikrini oluşturur.

Deneyin seyri.

Deney için bitkinin üzerini şeffaf bir plastik torba ile örtün. Bitkiyi gözlemliyoruz. Torbanın iç kısmında su damlacıkları oluşmuştur.

Çıktı:

bitki yaprakların yardımıyla havadaki oksijeni solur. Nefes alırken hava nemlendirilir.

2 numaralı deneyim. "Bir houseplant neden bir köke ihtiyaç duyar?"

Hedef:

Bitkinin yapısını, kısımlarını tanımak için: yapraklar, gövdeler, çiçekler, kök. Bitkinin yaşamındaki kökün değeri.

Deneyin seyri.

İç mekan bitki gözlemi hiç çiçek açan begonya. tanımlamış

bir houseplant hangi bölümlerden oluşur (yapraklar, saplar, çiçekler, kök)... Kırmızı renkli su dolu bir kavanoza bir bitki yerleştirildi. Bitkiyi gözlemliyoruz. Saplar, yapraklar, çiçekler kırmızıya döndü.

Çıktı:

Su, kök boyunca bitkinin tüm kısımlarına akar (gövdeler, yapraklar, çiçekler, tomurcuklar)... Bitkinin kökleri suyu ve besinleri emer.

Sanatsal ve estetik gelişim

Sanatsal yaratım

• Tablo:

Yenilikçi ve sanatsal

(dürtme yöntemi) "Bir tencerede sardunya" .

• (avuç içi ve parmaklar)

"Parmak boyama" aplike elemanı ile. "Çiçek açan begonya"

• modelleme:
• Teknik - plastinografi. Fasulye tohumlarından, sim, kartondan, hamuru bazında modelleme.
• Yenilikçi ve sanatsal teknik - plastineografi. "En sevdiğim ev bitkisi"
• Başvuru

Geleneksel aplike tekniği

• "Güzel ev bitkisi"
• Takım çalışması "Işık" çiçek açıyor

Başvuru:

2. Temel.

Entegre doğrudan eğitim faaliyetleri.

"Tıbbi iç mekan bitkileri"

Eğitim alanı: "Bilişsel gelişim" .

Eğitim alanlarına göre entegrasyon:

1. "Biliş" - duyusal gelişim (algı, hayal gücü, duyusal bellek, motor beceriler), canlı doğa algısının oluşumu - flora, çeşitlilik özellikleri. Güzel sanatlar nesneleri, yaratıcılık hakkında bilginin genişletilmesi. Yaratıcı aktivitenin gelişimi.
2. "Konuşmanın gelişimi" - konuşmada akıcılık, aktif kelime dağarcığının iç mekan bitkilerinin adlarını, benzersizliğini, görünümünü, yapısını, gelişimini, üremesini, ihtiyaçlarını, insanlar ve çevrelerindeki dünya için önemini, bitki nesnelerinin bakım kurallarını yansıtan kelimelerle zenginleştirilmesi.
3. "Sosyal ve iletişimsel gelişim" - Bu, çocuğun akranları, öğretmenleri, ebeveynleri ile iletişim ve etkileşiminin gelişimidir. Bağımsızlığın oluşumu, ortak faaliyetlerde amaçlılık. Bireyin kendi yaşamının güvenliğinin temellerinin oluşturulması farklı şekiller üretken faaliyetler, doğada.
4. - sanatsal algının, estetik zevkin ve sanat eserlerinin anlaşılmasının geliştirilmesi: onları tanımak için sözlü, müzikal, resimsel, çevredeki doğa (iç mekan bitkilerinin harika dünyasına).
5. "Fiziksel Geliştirme" - hareket koordinasyonunun gelişimi, esneklik

ellerin ince motor becerileri, motor aktivite.

Yaş: 3-4 yaşında.

Yer: grup No. 2 "Güçlü çocuklar"

Hedef:

tıbbi iç mekan bitkileri, insan sağlığına faydaları hakkında ekolojik bir anlayış oluşturmak.

Görevler:

eğitici:

şifalı iç mekan bitkilerinin isimlerini tanımak. Görünüm, yapı, üreme ile ilgili bilgileri genişletin. Bitkilerin insan sağlığı için öneminin ekolojik bir anlayışını oluşturmak.

geliştirme:

çocuklarda aktif bilişsel ilgi, tutarlı konuşma, mecazi hafıza, mantıksal düşünme, dikkat geliştirmek; yaratıcılık, dünyanın estetik algısı, hareket koordinasyonu, esneklik, ince motor beceriler.

eğitici:

sevgi ve iç mekan bitkilerine karşı dikkatli, özenli bir tutum, sıkı çalışma eğitmek.

Davranış biçimi: oyun

kelime çalışması

Sözlük aktivasyonu:

konuşmada etkinleştir Kelimeleri genelleştirme "ev bitkileri" , onların isimleri (sardunya, aloe, Kalanchoe).

Kelime dağarcığının zenginleştirilmesi:

prefabrik ve çerçeveli, "sabır otu" , bitki - "doktor" .

Kayıt:

iyi büyüyen iç mekan bitkileriyle doğanın bir köşesi.

Kaynak sağlama:

doğanın köşesinde çiçekli iç mekan bitkileri (sardunya, fuşya, begonya, balsam ( "Işık" ) , aspidistra, coleus). Şifalı bitkiler: aloe, Kalanchoe, adi sardunya, tahta, numune.

Ön çalışma:

Doğanın bir köşesinde bitkilerin günlük bakımı. Sunuyu görüntüle "Doğanın bir köşesi için önerilen bitkiler" ... Konuyla ilgili şiirler okumak "Bitkiler" (I. Voronko "Beni çalışmaktan rahatsız etmeyin" , E. Blaginina, E. Serova)... Egzersiz dakikalarını öğrenme, parmak jimnastiği... Bilmeceler yapmak, bitkilerle ilgili şarkılar dinlemek. Konuşmalar ("İç mekan bitkilerinin faydaları nelerdir" , "Bitkilerin büyümeleri ve gelişmeleri için neye ihtiyaçları var" , "İç mekan bitkilerinin bakımı nasıl yapılır" ) ... Görsel ve didaktik materyalin dikkate alınması: kartpostallar, konuyla ilgili fotoğraf albümü "Muhteşem iç mekan bitkileri" ... İç mekan bitkilerinin gözlemleri.

:

sürpriz an

Mozart'ın bir müzik parçasından bir alıntı çalınır "Meleklerin müziği" .

Programdan bir kahraman çocukları ziyarete geldi « İyi gecelerçocuklar " Stepashka.

Stepashka:

Çocuklar, ne harika müzik kulağa hoş geliyor! Grubunuzda ne kadar rahat, hafif, nefes almak kolay! Ve ne harika, güzel iç mekan bitkileri! Hepsi neşeli, muhteşem çiçek açar ve güzel kokar.

Öğretmen:

Çünkü çocuklar bizim doğa köşemizdeki iç mekan bitkilerini severler, onlara dikkat eder, özenle ve özenle bakarlar. Bitkiler, erkeklerin şefkatli tavrını hisseder. Ve iyi büyürler çünkü harika müzikler dinlerler. Çocuklar, Stepashka'ya bitkilere nasıl baktığınızı söyleyin?

Çocuklar:

• Su, püskürtün, toprağı gevşetin, tozu silin, kuru yaprakları çıkarın.

Öğretmen:

Stepashka, neden bu kadar üzüldün?

Stepashka:

Domuzcuk hastalandı: hapşırır ve öksürür. Ve benimle erkeklere gelmeyi çok istedi.

Öğretmen:

Bugün, çocuklar ve ben, insanları soğuk algınlığından bile birçok hastalıktan tedavi eden şifalı iç mekan bitkileri ile tanışacağız.

Stepashka:

Beyler, sizinle kalabilir miyim, çok ilginç!

Çocuklar:

Öğretmen:

Antik çağlardan beri insanlar çeşitli hastalıkları tedavi edebilen bitkilerin olduğunu fark etmişlerdir. Bu bitkilere âşık olmuşlar, saksılara dikmişler, pencerelere koymuşlar, etrafını özenle ve dikkatle çevirmişler. Şaşırtıcı çekiciliklerinden memnun olan bitkiler, estetik bir zevk verdi. Havayı arındırdılar, hoş bir aromayla doldurdular; bir kişiyi tedavi etti.

Beden Eğitimi "Çiçekler" .

Hareketler metne göre yapılır.

Çiçek çiçeğe der ki:

"Çarşafını al,

Yola çıkmak

Evet, ayağını vur

Evet başını salla -

Sabah güneşle tanışın

Sapı hafifçe eğin -

İşte bir çiçek için bir şarj cihazı

Şimdi kendini suyla yıka

Kendini topla ve sakinleş.

Sonunda herkes hazır

Günle tüm ihtişamıyla tanışın."

Bunlar güzel çiçekler.

Öğretmen ekranı kaldırır ve şifalı bitkileri gösterir: sardunya, aloe, Kalanchoe. Her ev bitkisi hakkında bilmeceler yapar. Çocuklar bitkiyi tahmin eder ve öğretmen ev bitkisini bakmak için masanın üzerine koyar.

Bush - pencere ve balkon,

Yaprak kabarık ve kokulu,

Açılır kapanır ve çerçevelidir,

Ve penceredeki çiçekler yanan bir şapka gibidir. (Sardunya)

1. Ortak sardunya (sardunya).

Çocuklar için sorular:

• Ev bitkisini adlandırın
• Sardunya.
• Sardunya bir ağaçta veya çalıda nasıl görünür?
• Çalı üzerinde.
• Yapraklar nelerdir?
• Yeşil renk
• Yuvarlak biçimde.
• Kokulu
• Kökler nelerdir?
• Dik.
• Hangi çiçekler?
• Büyük olanlar.
• Bir pedinkülde kaç tane var?
• Birçok.
• Kırmızı?
• Kırmızı.

Öğretmen çocukları yaklaşmaya ve sardunyanın ne kadar güzel koktuğunu koklamaya davet eder.

Öğretmen:

Sardunya hoş bir kokuya sahiptir, limon, nane gibi kokabilir.

Yaprakları, odayı dolduran ve çeşitli mikropları yok eden, böcekleri uzaklaştıran uçucu yağlar içerir. Sardunyaların yetiştiği evde sinekler uçmaz. Sardunya kokusu baş ağrısını giderir, yatıştırır, uykuyu iyileştirir, kalp aktivitesini iyileştirir, diş ağrısını giderir.

Ben de odada büyüyorum,

Ve çiçeksiz olsam bile-

yaralarını iyileştireceğim

Doktorlar olmadan. (Aloe)

2. Aloe ("Sabır otu" , "Doktor" )

Çocuklar için soru:

• Ev bitkisini adlandırın
• Aloe.

Öğretmen:

İnsanlar aloe der "Sabır otu" , çünkü bitki çok nadiren çiçek açar. bir adı var "doktor" , çünkü mucizevi iyileştirici özelliklere sahiptir.

Çocuklar için sorular:

• Aloe bir ağaca veya bir çalıya nasıl görünür?
• Çalı üzerinde.
• Yapraklar nelerdir?
• Büyük, uzun, kalın.
• Yaprağın kenarlarında dişler vardır.
• Yeşil renk.
• Kökler nelerdir?
• Dik, yüksek.

Öğretmen:

Aloe yaprakları etlidir, vitamin açısından zengin, acı, şifalı bir meyve suyu içerirler. Bitki zararlı gazları emerek havayı temizler. Aloe en iyi mutfakta tutulur. Bu bitki birçok hastalığı tedavi etme yeteneğine sahiptir. Soğuk algınlığını çok iyi iyileştirir (burun akıntısı, öksürük), yaraların, yanıkların iyileşmesini hızlandırır.

Beden Eğitimi "Tencerelerdeki pencerede"

tencerelerde pencerede

Çiçekler yükseldi.

güneşe uzanmış

güneşe gülümsediler

güneşe bırakır

Çiçekler çevrildi

Tomurcuklar açılmış.

Güneşte boğulacaklar.

organizasyon

Çocuklar yüzleri bir daire içinde çömeliyorlar. Yavaşça kalk. Parmak uçlarında gerin, ellerini yukarı kaldır. Sola ve sağa dönün, eller kemerde. Avuç içlerini başın üstüne bağlayın. Avuçlarını aç - tomurcuklar.

Halk arasında ne denir

"Canlı taşıyıcı" , "Dünya harikası" ,

"Tolstoy" , "Kapalı ginsengi" ,

"şifacı" , "Şairin çiçeği" ?

Hangisi oldukça yumuşak

Ama biraz ekşi bir tat?

Hastalığı ortadan kaldırır

ne "Timsah çalı" ? Aloe'nin yanında ne var?

Hızlı mı büyüyor? "Kalanço"

3. Kalanchoe

Çocuklar için sorular:

• Ev bitkisini adlandırın
• Kalanchoe.
• Kalanchoe bir ağaç veya çalı gibi görünüyor?
• Çalı üzerinde.
• Yapraklar nelerdir?
• Büyük olanlar.
• Yeşil renk.
• Üçgen şekil.
• Yaprağın kenarlarında dişler vardır.
• Hangi kök?
• Dik.

Öğretmen:

Sahip olmak kalanchoe yaprakları etli, sulu, küçük dişli. Çocuklar sayfanın kenarları boyunca büyür. Kaldırılırlar, onlardan yeni bitkiler büyür. İnsanlar onu çağırıyor "Ev doktoru" , "Hayat bitkisi" ... Kalanchoe suyu soğuk algınlığı, boğaz ağrısı, kulak hastalıkları ve yanıkları tedavi etmek için kullanılır.

• Beyler, tek kelimeyle nasıl denir: sardunya, aloe, Kalanchoe?
• Ev bitkileri.
• Bu bitkiler ne yapıyor?
• Davranmak

Stepashka:

Teşekkürler beyler, bugün ev bitkileriyle tanıştım - "Doktorlar" , hangi hastalıkları tedavi ettiklerini öğrendiler. Ve Domuzcuk'un camında aloe bitkisi var. Domuzcuk burnuna aloe suyu damlatır ve iyileşir. Güle güle! Stepashka veda eder ve ayrılır.

Beden eğitimi yapılır.

Beden Eğitimi "Bitkiler"

evler var

(ayak uçlarında durun, ellerinizi yukarı çekin)

Ve köprüler var

(Öne eğil, kollar aşağı, dizler düz)

ağaçlar var

(düzeltin, ellerinizi başınızın üzerinde birleştirin)

(oturun, kollarınızı öne doğru uzatın)

Ve herkesin sürprizine -

(ayağa kalk, kollar yanlara, gövde dönüyor)

Odada bitkiler var.

(omuzları kaldırdı)

Onlarsız yaşayamayız,

(eller kemerde, kafa sağa ve sola döner)

Çünkü biz arkadaşız!

(kollarınızı yanlara doğru açın, gövdenizi kollarınızla kavrayın.)

2-3 kez tekrarlayın.

Sanatsal yaratıcılık Yenilikçi-sanatsal

boyama tekniği - pamuklu çubukla (dürtme yöntemi) aplike elemanlı "Bir tencerede sardunya"

Eğitim alanı: "Sanatsal ve estetik gelişim"

• Eğitim alanlarının entegrasyonu:
• "Biliş"
• "Konuşma geliştirme"
• "fiziksel Geliştirme"

Hedef:

bir sardunya görüntüsünü iletme yeteneği oluşturmak için - bir tencerede bir ev bitkisi.

Görevler:

eğitici:

, ve çizim ile tamamlayın. Çocukları yenilikçilikle tanıştırın sanatsal teknikçizim - pamuklu çubuklarla. Çizim yolunu düzeltin "Dürdür" , siluet çizim alımı. Sardunya bitkisinin görünüm, yapı özelliklerini çizimde aktarma yeteneğini geliştirmek (yuvarlak sardunya yaprakları ve çiçek salkımı)... Renk algısını geliştirin.

geliştirme:

eğitici:

sevgiyi beslemek, iç mekan bitkilerine saygı duymak; görsel materyallerle çalışırken doğruluk.

Yöntemler: görsel, sözlü, pratik.

Sözlük çalışması.

Sözlük aktivasyonu: iç mekan bitkisi, dik, kabarık, çiçeklenme.

Sözlüğün zenginleştirilmesi: sardunya.

Ön çalışma:

doğanın bir köşesinde bitkilerin günlük bakımı, sardunyaların gözlemi.

Geliştirme ortamı:

guaj boya (yeşil kırmızı), bir houseplant sardunyanın şablon görüntüsü ile beyaz kağıttan manzara sayfaları, bir tencere silüeti (sarı portakal, Mavi) , pamuklu çubuklar, yapıştırıcı, geniş kıllı fırçalar, su bardakları, peçeteler.

Kaynak sağlama:

saksı sardunya houseplant, şövale, örnek.

zaman düzenleme

Öğretmen:

Bir şiir okur.

"SARDUNYA"

Elena Blaginina

Pencere üzerinde sardunya

Yaprakları açtı

Ve yeşil örgü iğnelerinden oluşan bir taç

Işıkları kapattım.

üzgün hissettiğimde

Bahar akşamı

Sonra sardunya çiçeği

Bir işaret olarak parlamasına izin verin.

Öğretmen:

Çocuklardan bir sardunya çizmelerini ister.

Numunenin incelenmesi.

Öğretmen, çocukların dikkatini bitkinin yapısal özelliklerine çeker: gövdeler dik, yapraklar üzerlerinde büyür. Yaprakların şekli yuvarlaktır. Çiçek salkımı kırmızı, iri, yuvarlak ve küçük çiçeklerden oluşur.

• Tencereyi yapıştırma.
• Daldırma « sihirli değnek» yeşil boyada ve bitkinin siluetinin dış hatlarının ötesine geçmeden yaprakların, gövdelerin görüntüsüne dikkatlice yapıştırın.
• diğerini atlamak "Sihirli değnek" , kırmızı guaj ve çiçeklenme görüntüsüne ekleyin.

parmak oyunu "Ev bitkileri"

Bunun yerine pencereye bakın: (her iki avuç içini göster)

Burada büyüyen sardunyalar var. (küçük parmaktan başlayarak parmakları yumruk haline getirin)

Ve işte yakışıklı bir balsam,

Amaryllis onun yanında.

Fuşya, begonya -

Bütün isimleri hatırlıyoruz! (avuç içi açık)

Çiçekleri gevşeteceğiz, sulayacağız (parmaklarını aşağı salla)

Günden güne büyümelerine izin verin! (her iki avuç içi birbirine bağlanır "tomurcuk" , başın üstüne kaldırdı ve açık "Çiçek" )

Çocukların çalışmalarının değerlendirilmesi.

Eserlerin sergilenmesi.

Öğretmen:

Çocuklar, ne güzel bir sardunyamız var! Çok sulu yaprakları ve parlak çiçekleri var.

"Kim daha hızlı çiçek toplayacak?" .

Grup odasında çiçekler yere serilir: papatyalar, haşhaşlar, peygamberçiçekleri - bu çiçekli bir çayırdır. Çocuklar üç takım halinde düzenlenmiştir: "Papatya" , "Peygamber Çiçeği" , "Haşhaş" ... Sinyalde, her çocuk sırayla koşar ve ekibinin sepetinde belirli bir çiçek toplar. (papatya veya haşhaş veya peygamber çiçeği)... En hızlı kimin takımı toplayacak, o kazandı. Oyun her türlü komik müzikle oynanır.

Entegre dersin sonucu (Refleks).

Öğretmen:

Beyler, bize kim geldi? Hangi bitkileri düşündük? Hangi bitkiler iyileştirebilir? Hangi ev bitkisini çizdik? Neyi sevdin?

Genç gruptaki doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti

Artistik yaratıcılık. Modelleme. teknik "Modelleme" (Hamurdan, doğal malzeme(fasulye tohumu), parıltı, karton, hamuru temelinde. "Güzel ev bitkisi"

Eğitim alanı: "Sanatsal ve estetik gelişim"

• "Biliş"
• "Konuşma geliştirme"
• "Sosyal ve iletişimsel gelişim"
• "fiziksel Geliştirme"

"Bilişsel gelişim" , "Konuşma geliştirme" , "Sanatsal ve estetik gelişim" , "Fiziksel Geliştirme" .

Amaç: iç mekan bitkisi hakkında bir fikir oluşturmak.

eğitici:

Bilgiyi genişletmek için - yaşıyor, büyüyor, gelişiyor, çiçek açıyor. Güzelliği ile bizi memnun eder, rahatlık yaratır, havayı arındırır ve nemlendirir. Seviyoruz, koruyoruz. çapa bitki parçaları (gövde, yaprak, çiçek).

İş yapmak için yenilikçi bir teknik kullanarak bir tencerede çiçekli bir iç mekan bitkisinin görüntüsünü oluşturma yeteneğini geliştirin - küçük hamuru parçalarını kalıplama ve lekeleme tekniği. Görüntüyü fasulye tohumlarıyla tamamlayın, parıltı.

geliştirme:

gözlem, mantıksal düşünme, ince motor beceriler, yaratıcı niyet, bilişsel ilgi, estetik duygular geliştirmek.

eğitici:

iç mekan bitkilerine karşı ilgili ve saygılı bir tutum geliştirmek; işte doğruluk.

Yöntemler: görsel, sözlü, pratik.

kelime çalışması

Sözlük aktivasyonu:

houseplant, kök, yaprak, çiçek, saksı.

Kelime hazinesinin zenginleştirilmesi: fasulye tohumları, parıltı.

Ön çalışma:

Doğanın bir köşesinde bitkileri gözlemlemek ve bakımını yapmak. Resimlerin, kitapların incelenmesi; şiirler, hikayeler okumak; bilmeceler yapmak; tahta - didaktik oyunlar (Kes resimler, bulmacalar) konuyla ilgili: "Ev bitkileri" .

Geliştirme ortamı:

Kartondan kesilmiş büyük sarı, turuncu, pembe ovaller; kartondan kesilmiş kırmızı kap,

hamuru farklı renkler, plak - astar, yığınlar, kurşun kalem, peçeteler.

Kaynak sağlama:

multimedya projektör houseplant slayt örneği (ev bitkisi resmi).

Doğrudan eğitim faaliyetlerinin seyri

Şaşırtıcı an.

Büyükanne çocuklara gelir - Bilmece.

• Merhaba sevgili çocuklarım.
• Merhaba büyükanne - Bilmece.
• Doğal köşenizde kaç bitki var! Hepsi güzel, çiçek açan, temiz, neşeli. İç mekan bitkilerini biliyor musunuz?
• O zaman bilmecelerimi tahmin et.

Çocuklar bilmeceleri tahmin eder. Doğru cevabı bir houseplant gösteren bir slayt takip eder.

Havayı arındırın

Rahatlık yaratırlar,

Pencerelerde yeşile dönüyorlar

Tüm yıl boyunca çiçek açar. (Ev bitkileri)

Kış ve yaz aylarında pencerede

Her zaman yeşil ve güzel.

Parlak kırmızı

Yavaşça yanıyor... (Balsam)

Pencerede, rafta

iğneler büyüdü

Evet çiçekler saten

Kızıl ve kırmızı. (Kaktüs)

Yaprak eğik büyür

Çiğ ile yıkanmamış;

Sırtında

Beyaz lekeler

Ve çiçekler - avuç içinde,

Kırmızı fırçalar. (Begonya)

senin dar yapraklarınla

evini yeşillendireceğim

Ve hepsi ayrı çalılarda

Daha sonra ödüllendireceğim.

Çocuklarımı çok seviyorum -

Onları yanımda tutacağım. (Klorofit).

Küvette bir çalı büyüdü -

Ve geniş ve kalın:

Levha deri gibidir

Sıkıca katlanmış,

Mürver gövdesi,

Kauçuk gibi. (Ficus)

Büyükanne bir Bilmecedir.

Aferin çocuklar, iç mekan bitkilerini bilirsiniz. Onlara nasıl bakıyorsun?

Çocukların cevapları:

• Sularız, püskürtürüz.
• Bir tencerede toprağı gevşetiyoruz.
• Yaprakları silin.
• Kuru yaprak ve çiçekleri kesiyoruz.
• Bitkilere sevgi dolu sözler söylüyoruz.

Büyükanne - Riddle adamları övüyor. Veda eder ve gider.

Öğretmen:

Bir ev bitkisini kalıplamayı önerir.

Numunenin incelenmesi.

Açıklama.

Uygulama sırası ve tekniklerinin öğretmen tarafından gösterilmesi.

• Büyük renkli bir karton oval üzerinde, altta bir tencerenin siluetini yapıştırıyoruz.
• Sonra basit bir kalemle saksıdan bir ev bitkisi çizin. (gövde, yaprak, çiçek).
• Küçük yeşil sosisleri toplayın - kök, yapraklar. Bunları bitkinin resminin üzerine yerleştirin, parmaklarınızla bastırın ve lekeleyin.
• Topu yuvarla (beyaz veya sarı renk) , avuç içi arasında hafifçe düzleştirilmiş, bir çiçek görüntüsüne yapıştırın, sürün.
• Fasulyeleri çiçeğin ortasına yapıştırıyoruz - bunlar yapraklar. Çiçeğin ortasında, taç yaprakları arasına takıp ışıltıyı bastırıyoruz - bu çekirdek.
• Tencereyi çok renkli parıltılarla süsleyelim, küçük hamuru parçalarının kalıplanmasıyla birleştirelim.

Çocukların heykel yapmak için kullandıkları malzemelerin seçimi: karton taban, hamuru, fasulye tohumları, parıltı.

Çalışmaya başlamadan önce öğretmen çocukları parmaklarını çalıştırmaya davet eder.

parmak oyunu "Çiçek"

Sabah erken saatlerde kapalı

(Eller başlangıç ​​pozisyonundadır).

Ama öğlene yakın

Yaprakları ortaya çıkarır

(Avuç içleri birbirinden uzaklaşır, başparmak pedleri işaret parmaklarının uçlarına bastırılır, eller yarı açık bir tomurcuğu andırır).

Güzelliklerini görüyorum.

(Eller bileğe bağlanır, parmaklar açık bir çiçeğe benzeyen farklı yönlerde sorunsuz bir şekilde ayrılır).

Akşama, yine çiçek

Çırpıcıyı kapatır.

(Parmaklar kapalı - açılmamış çiçek).

Ve şimdi uyuyacak

Bir civciv gibi sabaha kadar.

(Eller yanağın altına yerleştirilir - uyku taklidi).

Çocukların üretken aktivitesi.

Çocuklar işi kendi başlarına yaparlar. Öğretmen, başarılı olamayan çocuklarla bireysel çalışma yürütür.

Çocukların çalışmalarının değerlendirilmesi.

Eserlerin sergilenmesi.

Çocuklar, ne harika iç mekan bitkilerimiz var! Çocuklar çalışmalarına hayran kalırlar.

Hadi oynayalım

açık hava oyunu "Çiçeğini bul" .

Çocuklar dört gruba ayrılır: çanlar, gelincikler, laleler, güller. Ve 4-6 kişi odanın farklı köşelerinde gruplandırılmıştır. Her köşede öğretmen bir sehpaya bir çiçek koyar. (mavi çan, sarı lale, kırmızı gelincik, pembe gül).

Öğretmenin işaretinde: "Yürüyüşe çıkmak" - çocuklar odanın etrafına dağılır. Sinyalde: "Çiçeğini bul" - çocuklar ilgili renkteki bir çiçeğe koşarlar.

Komplikasyon: öğretmen sırasında çocuklara sunar "Yürüyüşleri" dur ve gözlerini kapat. Bu sırada öğretmen çiçekleri yeniden düzenler. kelime ile "ev" çocuklar gözlerini açar, çiçekleri bulur ve onlara koşar. Öğretmen hangi grup çocuğun diğerlerinden daha hızlı toplanacağını not eder.

Sonuç (Refleks)

Bugün ne heykel yaptık? Hangi oyunları oynadın? En çok hangi bitkiyi beğendin?

Genç gruptaki doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti

Artistik yaratıcılık.

Modelleme. Plastinografi. Hamuru, doğal malzemeden modelleme (balkabağı tohumu), ev malzemesi . "Bir tencerede çiçek"

Eğitim alanı: "Sanatsal ve estetik gelişim"

Eğitim alanlarının entegrasyonu:

• "Biliş"
• "Konuşma geliştirme"
• "Sosyal ve iletişimsel gelişim"
• "fiziksel Geliştirme"

"Bilişsel gelişim" , "Konuşma geliştirme" , "Sanatsal ve estetik gelişim" , "Fiziksel Geliştirme" .

Hedef:

çiçekli bir ev bitkisi fikri oluşturur.

eğitici:

bir houseplant, yapı görüntüsünü iletme yeteneğini pekiştirmek (gövde, yaprak, çiçek doğal ve atık malzemeler kullanılarak)... Bir top yuvarlama tekniklerini düzeltmek için hamuru sosis.

geliştirme:

dikkat, mantıksal düşünme, ince motor beceriler, yaratıcılık, bilişsel ilgi, estetik algı geliştirmek.

eğitici:

sevgiyi yetiştirmek, iç mekan bitkilerine karşı özenli bir tutum, işte doğruluk.

Yöntemler: görsel, sözlü, pratik.

kelime çalışması

Sözlük aktivasyonu: iç mekan tesisi, parçaları (gövde, yaprak, çiçek, çekirdek).

Sözlüğün zenginleştirilmesi: nergis zambağı, clivia, Amazon zambağı, Çin gülü, fuşya, tohumlar, balkabağı.

Ön çalışma:

Doğanın bir köşesinde bitkilerin günlük bakımı. Çiçekli ev bitkileri illüstrasyonları, resimler, kitaplar, kartpostallar hakkında değerlendirme. Şiirler, hikayeler okumak; bilmeceler yapmak. çizgi film izlemek "Bitkiler Nasıl Büyür" P. I. Tchaikovsky'nin bir müzik parçasını dinlemek "Çiçeklerin Valsi" .

Geliştirme ortamı:

Hamuru, kapak plastik şişe, ince dal, kabak çekirdeği.

Demo Malzemesi: Örnek (bir saksıda çiçek), çiçekli houseplants ile resimler.

Doğrudan eğitim faaliyetlerinin seyri

zaman düzenleme

Öğretmen bir bilmece yapar.

Paletli tencerelerde yanımızda yaşıyorlar,

Toprağı ve suyu, havayı ve güneşi severler. (Ev bitkileri)

Didaktik bir oyun yürütür "Bir ev bitkisini adlandırın" ... Çiçekli ev bitkilerinin resimlerini kullanır: nergis zambağı, clivia, Amazon zambağı, Çin gülü, fuşya.

Öğretmen:

• Beyler, bir bitkinin neye ihtiyacı vardır?
• Çocukların cevapları.
• Güneş, sıcaklık, ışık.
• Toprak kap.
• Pencere, hava.
• Sevgi, bakım, hassasiyet.

Öğretmen çocukları bir ev bitkisi yapmaya davet eder.

Açıklama.

Numunenin incelenmesi.

• Plastik bir şişe kapağını siyah hamuru ile doldurun - bu toprak olacaktır.
• Tencerenin ortasına bir çubuk yapıştırmak gövdedir.
• topu yuvarla (sarı, pembe, mavi) renkler. Avuç içi arasındaki topu hafifçe düzleştirin - bu çiçeğin özüdür.
• Kabak çekirdeğini çiçeğin çekirdeğinin etrafına yapıştırmak yapraklarıdır.
• Bir çubuğa bir çiçek takın - bir sap.
• Yeşil hamuru rulo sosisler - bunlar yapraklar. Yaprakları gövdeye yapıştırın.

Beden Eğitimi "Çiçekler"

Çiçekler yükseldi. (Çocuklar yavaşça yukarı çıkarlar)

güneşe uzanmış (ayak uçlarında durdu, kollarını üstlerine uzattı).

Güneşe gülümsediler. (gülümsedi).

güneşe bırakır (parmaklar hareket etti).

Yapraklar çevrildi (avuç içi yukarı dönük).

Tomurcuklar açıldı (avuçlarını kapattı, parmaklarını birleştirdi "tomurcuk" , parmaklarınızın bağlantısını kesti - bir çiçek açıldı).

Güneşte boğulacaklar. (sallamak "çiçek" yukarıdan aşağıya önünüzde).

Çocukların üretken aktivitesi.

Çocuklar işi kendi başlarına yaparlar. Öğretmen, başarılı olamayan çocuklarla bireysel çalışma yürütür.

Eserlerin değerlendirilmesi.

Öğretmen:

Çocuklar, elinizden geleni yaptınız. Çok güzel saksı çiçekleriniz var! En çok kimin çiçeğini sevdin?

Hadi bir açık hava oyunu oynayalım "Çiçekler" .

Oyunun kuralları:

Çocuklar iki takım halinde inşa edilir (her takımda birbiri ardına)... Salonda, yerde kağıt çiçekler var: karahindiba, çuha çiçeği, papatyalar, vadideki zambaklar. Öğretmenin işaretinde, oyuncular dönüşümlü olarak koşarlar, tek bir çiçek kalmayana kadar her seferinde bir kağıt çiçek toplarlar. Kazanan, en çok çiçeğe sahip olan takımdır.

Sonuç (Refleks)

Bugün ne heykel yaptık? Hangi oyunları oynadın? Ne hatırlıyorsun, beğendin mi?

Genç gruptaki doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti

Artistik yaratıcılık. Uygulama Geleneksel teknik. "Işık" çiçek açıyor Takım çalışması

Eğitim alanı: "Sanatsal ve estetik gelişim"

Eğitim alanlarının entegrasyonu:

• "Biliş"
• "Konuşma geliştirme"
• "Sosyal ve iletişimsel gelişim"
• "fiziksel Geliştirme"

Hedef:

İç mekan bitkisi balzamı hakkında bir fikir oluşturmak.

eğitici:

görünümünü, yapısını taşıyan hazır formlardan bir houseplant balzamı toplu olarak oluşturma yeteneğini pekiştirmek (yaprakların dizilişi, saplarda çiçekler)... Kağıt yaprağında gezinin. Hazırlanan parçalardan bir çiçek yapın: bir çiçek ve bir çekirdek. Bitki bakımı kurallarını pekiştirin.

geliştirme:

mecazi hafıza, gözlem, mantıksal düşünme, konuşma, parmakların ince motor becerileri, aktif bilişsel ilgi, estetik algı, yaratıcılık geliştirmek.

eğitici:

İç mekan bitkileri için sevgi, özen ve nezaket geliştirmek; sıkı çalışma, işte doğruluk; ortak kolektif faaliyetlere katılma arzusu, iletişim becerileri.

Yöntemler: görsel, sözlü, pratik.

Kelime çalışması:

Sözlük aktivasyonu:

Kelime dağarcığının zenginleştirilmesi:

Balsam, çiçek - hafif, ıslak - Vanyok.

Ön çalışma:

Günlük bakım, iç mekan bitkilerinin gözlemi. Resimlerin, kitapların, kartpostalların incelenmesi; şiirler, hikayeler okumak, ev bitkileri hakkında bilmeceler yapmak, balsam.

Geliştirme ortamı:

Kuruluş - büyük yaprak Saksı aplikeli ve balzam bitkisinin boyalı gövdeli Whatman kağıdı. Renkli kağıt boşlukları (yeşil büyük ve küçük yapraklar,

pembe çiçekler). Tutkal, fırça, tepsi, tahta - astar, peçete.

Kaynak sağlama:

İç mekan bitki balzamı, perde, masa, oda sıcaklığında su ile sulama kabı.

sürpriz an

Bir çocuk dizisindeki Karkusha çocukları ziyarete uçtu "İyi geceler çocuklar" .

Öğretmen ev bitkisi balzamı hakkında bir şiir okur.

Islak Vanyok standları,

Ve buklelerde - bir ışık.

Pencerede bir sürü çiçek var,

Sadece ıslak o yalnız -

Islak Vanka denir

Bilinen balsam.

Öğretmen ekranı kaldırır. Masanın üstünde "Işık"

Karkusha çocuklara hitap eder.

• beyler neden balsam diyorlar "Işık" , "Islak Vanyok" ?
• Çiçekleri küçük ışıklar gibidir.
• Suyu sever. Sık sık sulanmalı ve püskürtülmelidir.
• İç mekan bitkilerinin bakımını biliyor musunuz?

Hocam beyler dökelim "Islak Vanyok" , susamış olmalı. Sulama kurallarını hatırlayalım (sulamayı doğru tutun, su akışını yönlendirin, küçük bir dereye su dökün, su ılık olmalıdır)... Çocukların ve bir öğretmenin ortak faaliyetleri.

Karkuşa:

Siz ne iyi arkadaşlarsınız! Ne balsam neşeli hale geldi ve çiçekler - ışıklar parlak bir şekilde yanıyor. Islak - Vanechka seninle iyi yaşıyor.

Öğretmen çocukları Karkusha için bir balzam ev bitkisinin toplu uygulamasını yapmaya davet ediyor.

Açıklama.

Balsam bitkisinin incelenmesi.

Çocuklar için sorular:

• Bitkinin kısımlarını adlandırın
• Saplar, yapraklar, çiçekler, kök.
• Kökler nelerdir?
• Yeşil, sulu, ince, asılı.
• Hangi çiçekler?
• Küçük, yuvarlak, kırmızı, ışıklar gibi.
• Kaç çiçek?
• Birçok.

Öğretmenin uygulama sırası ve tekniklerini göstermesi.

• Hazırlanan parçalardan bir çiçek yapın: bir çiçek ve bir çekirdek. Birlikte yapıştırın. için eşit bir yapıştırıcı tabakası uygulayın. ters tarafçiçek.
• Yaprakların arkasına eşit bir tutkal tabakası uygulayın.

Öğretmen, çocukların yaprakların doğru pozisyonuna sahip oldukları gerçeğine çocukların dikkatini çeker. (dönüşümlü) ve çiçekler (farklı yerlerde) bitkinin sapları üzerinde.

psiko-jimnastik "Ben bir bitkiyim - balzam"

Klasik bir müzik parçasına seslendirildi "Ay Işığı Sonatı" Ludwig van Beethoven.

Gözlerini kapat ve otur. Sıcak toprağa ekilmiş küçük bir bitki olduğunuzu hayal edin. Hala oldukça zayıf, kırılgan, savunmasız. Ama iyi eller bitkiyi sular, püskürtür. Bitki büyümeye başlar (çocuklar yavaşça kalkar), yapraklar ışığa yükselir (eller yukarı), bitki iyi gidiyor (eller aşağı)... Gözlerini aç. Çiçek olmaktan keyif aldın mı?

Çocuklar:

Çocukların üretken aktivitesi.

Çocuklar işi kendi başlarına yaparlar. Öğretmen, başarılı olamayan çocuklarla bireysel çalışma yürütür.

Eserlerin değerlendirilmesi.

Karkuşa:

Çocuklar, harikasınız, elinizden gelenin en iyisini yaptınız ve güzel bir ev bitkimiz var. Tıpkı gerçek gibi - canlı, sulu gövdeli, yeşil yapraklar, parlak çiçekler - ışıklar. Teşekkürler. Çocuklar, Karkusha ile birlikte balzama hayran kalırlar. Karkusha adamlara veda eder ve uçup gider.

Hadi bir açık hava oyunu oynayalım "Bir çiçek çayırında"

Oyunu yürütmek.

Salonun farklı köşelerine, çayırlara farklı çiçekler yerleştirilir.

Her çocuk bir taç yaprağı alır ve karşılık gelen rengin çiçeğinin etrafına çömelir.

Sözler:

“Çiçekler tarlada büyüdü, (çocuklar yavaşça kalkarlar),

Yaprakları çözün. (yapraklarını yukarı kaldırın),

Aniden bir esinti esti (Ellerini sağa sola salla),

Petal kıvrıldı. (Yerinde döndü),

Rüzgar onları koparacak. (Dağınık dağılmış)

Ve tekrar dünyaya dönecek. (Çiçeklerine geri dönerler).

Komplikasyon.

Çiçekleri şuraya taşı farklı yerler, çocuklar koridorda koşuştururken. Çocuklar için yaprakları değiştirin ve oyuna devam edin.

Sonuç (Refleks)

Küçük yaştaki acil eğitim faaliyetlerinin özeti

Sanatsal yaratım

Yenilikçi boyama tekniği (avuç içi ve parmaklar) – "Parmak boyama" aplike elemanı ile. "Çiçek açan begonya"

Eğitim alanı: "Sanatsal ve estetik gelişim"

Eğitim alanlarının entegrasyonu:

• "Biliş"
• "Konuşma geliştirme"
• "Sosyal ve iletişimsel gelişim"
• "fiziksel Geliştirme"

Hedef:

bir tencerede bir ev bitkisi olan bir begonya görüntüsünü iletme yeteneğini oluşturmak.

Görevler:

eğitici:

Uygulama yapma yeteneğini geliştirmek (bitmiş dikdörtgen şekle yapıştırın - tencereye), ve çizim ile tamamlayın. Çocuklara yenilikçi sanat tekniğini - bir avuç içi ve bir parmakla - tanıtmak. Çocukların iç mekan bitkileri hakkındaki bilgilerini genişletin. Sürekli çiçek açan bir begonya görünümünü bir çizimde iletme yeteneğini geliştirmek, yapısı (gövdeler, yapraklar, çiçekler)... Renk renklendirme yardımıyla görüntünün daha etkileyici olmasını sağlayın. Renk bilgisini pekiştirin (yeşil, kırmızı, sarı)... İç mekan bitkilerinin bakımında pratik beceriler geliştirmek.

geliştirme:

bir kağıt yaprağına mekansal yönelim, parmakların ince motor becerileri, mecazi hafıza, mantıksal düşünme, konuşma, estetik algı, bilişsel ilgi, yaratıcılık geliştirmek.

eğitici:

Sevgiyi, iç mekan bitkilerine saygıyı geliştirmek; sıkı çalışma, görsel materyallerle çalışırken doğruluk.

Yöntemler: görsel, sözlü, pratik.

Sözlük çalışması.

Sözlük aktivasyonu: ev bitkisi, avuç içi, parmak.

Sözlük zenginleştirme: sürekli çiçek açan begonya (sürekli çiçek açar), çiçeklenme.

Ön çalışma:

doğanın bir köşesinde bitkilerin günlük bakımı, begonya gözlemi. Çizimleri, resimleri incelemek, şiir okumak, begonya bitkisi hakkında bilmeceler yapmak, konuyla ilgili didaktik oyunlar yapmak: "Ev bitkileri" .

Geliştirme ortamı:

guaj boya (kırmızı Sarı), yeşil guajlı bardaklar (seyreltilmiş su ile), manzara kağıtları, bitmiş form- tencere, yapıştırıcı, ıslak mendil.

Kaynak sağlama:

kapalı bitki begonya hiç bir tencerede çiçek açıyor, tahta, örnek.

zaman düzenleme

Öğretmen bir şiir okur.

"Begonya" Inguz Sergeeva.

Tomurcuklar açıldı

Kırmızı güller.

Kırmızı Sarı.

Mimozalar gibi.

Dallar çiçek açıyor. Koku

Tütsü.

Mutluluğa bir çiçek verir

Ben - begonya.

Ev bitkisi begonyasının incelenmesi.

Öğretmen:

begonya gösterir ve çocuklar houseplant çağırır.

Öğretmen:

Begonya, sürekli çiçek açan veya sürekli çiçek açan olarak adlandırılır, çünkü çiçekler tüm yıl boyunca çiçek açar ve çiçek açar. Öğretmen çocukları yaklaşmaya ve begonyayı incelemeye davet eder. Çocuklar sapları, yaprakları, çiçekleri bulur. Hayranlar, begonyanın hoş aromasını koklarlar.

Çocuklar için sorular:

• Begonya neye benziyor?
• çalı üzerinde
• Kökler nelerdir?
• Düz, ince, yeşil.
• Yapraklar nelerdir?
• Pürüzsüz, yuvarlak.
• Hangi çiçekler?
• Küçük, sarı merkezli kırmızı. Çiçeklenme döneminde birçoğu var.

Öğretmen:

Çocuklardan begonya çizmelerini ister.

Açıklama.

Uygulama sırası ve tekniklerinin öğretmen tarafından gösterilmesi.

• Tencereyi albüm sayfasının altına yapıştırıyoruz.
• Daldırma avuç içi yeşil boyaya batırın ve tencerenin üst kısmına hafifçe bastırın - bunlar bitkinin sapları ve yapraklarıdır. Avucunuzu nemli bir bezle silin.
• İşaret parmağını sarı guajla indiririz ve çiçeğin çekirdeği olan sapın görüntüsünün üzerine bastırırız. Parmağınızı nemli bir bezle silin.
• Parmağı kırmızı guajla daldırıp çekirdeğin etrafına bastırıyoruz - bu bir çiçek.
• Parmağımızla her bir sapın üzerine bir çiçek çizin.

Beden Eğitimi "Sabahları çimenlikte"

Sabah çimenlerde oyun oynadık. Sen papatyasın, ben gündüzsefası.

Çelenkimize katılın. (Ellerimizi birleştirip çember oluşturduk.)

(Daireler halinde yürümek.)

Ve şimdi akarsuyuz, Bir yarışta koşalım. (Bir daire içinde koşarak.)

Acelemiz var göle, Koca bir göl olalım. (Daireler halinde yürümek.)

Bir, iki, üç, dört, daireyi genişletin!

Biz neşeli ışınlarız. Hızlı ve ateşliyiz. (Yerinde zıplayarak.)

Bir, iki, üç, dört, çemberi genişleterek!

Bir, iki - öne eğilin! (Öne eğilir.)

Üç, dört - biraz daha hızlı!

Kalk, yukarı çek. (Eğilir, eller yukarı.)

Derin nefes alın.

Bir, iki - geri bükün, dizlerinizi hiç bükmeyin.

Açın, yukarı çekin, tekrar derin bir nefes alın.

Bir, iki, üç, dört, kollarını, bacaklarını daha geniş salla! (Ellerini salla).

Bir iki üç dört beş! (Yerinde zıplayarak.)

Koşmaya ve zıplamaya başladılar!

Çocukların üretken aktivitesi.

Çocuklar işi kendi başlarına yaparlar. Öğretmen, başarılı olamayan çocuklarla bireysel çalışma yürütür.

Çocukların çalışmalarının değerlendirilmesi.

Eserlerin sergilenmesi.

Öğretmen:

beyler sizinki nedir güzel begonyaçıktı. Tıpkı gerçek gibi! O kadar harika çiçekleri var ki.

Hadi oynayalım

açık hava oyunu "Çiçeklik" .

Oyunun kuralları.

Çemberler, salonun bir tarafında yere serilir. farklı renk- bu "Çiçek yatakları" ... her "Çiçeklik" çocuk oturur - "çiçek" ... Çiçeklerin büyümesini güzel bir klasik müzik parçasına benzetiyorlar, çemberden çıkıyorlar ve salonun diğer tarafındaki müzikle dans ediyorlar. Müziğin sonunda, işine geri döner. "Çiçeklik" .

Sonuç (Refleks)

Bugün ne yaptık? Ne tür bir bitki aldık? Hangi oyunları oynadın? Neyi sevdin?

Genç gruptaki doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti

Artistik yaratıcılık. Geleneksel aplike tekniği "Güzel ev bitkisi"

Eğitim alanı: "Sanatsal ve estetik gelişim"

Eğitim alanlarının entegrasyonu:

• "Biliş"
• "Konuşma geliştirme"
• "Sosyal ve iletişimsel gelişim"
• "fiziksel Geliştirme"

Hedef:

İç mekan bitkisi hakkında bir fikir oluşturun.

eğitici:

parçalardan güzel bir houseplant yapma yeteneğini pekiştirin. Görünüşünü, yapısını iletmek (yapraklar, saplar, çiçekler)... Bitki hakkındaki bilgileri genişletin - evde, bir tencerede yetişir. Bitki bakımında pratik beceriler geliştirmek.

geliştirme:

estetik algı, hafıza, gözlem, mantıksal düşünme, konuşma, parmakların ince motor becerileri, aktif bilişsel ilgi, yaratıcılık geliştirmek.

eğitici:

İç mekan bitkileri için sevgi, özen ve hassasiyet geliştirmek; sıkı çalışma, işte doğruluk.

Yöntemler: görsel, sözlü, pratik.

Kelime çalışması:

Sözlük aktivasyonu:

houseplant, saplar, yapraklar, çiçekler, su, sprey.

Kelime dağarcığının zenginleştirilmesi:

Balsam,

Ön çalışma:

Günlük bakım, iç mekan bitkilerinin gözlemi. Resimlerin, kitapların, kartpostalların incelenmesi; iç mekan bitkileri hakkında şiirler, hikayeler, bilmeceler, didaktik, sözlü - didaktik oyunlar okumak.

Geliştirme ortamı:

mavi renkli bir sayfa, renkli kağıttan boşluklar - kahverengi bir kap, dikdörtgen. Bitki boşlukları - üç sap, yaprak, üç çiçek (kırmızı taç ve yuvarlak, sarı çekirdek)... Tutkal, fırça, tepsi, tahta - astar, peçete.

Kağıt ve yapıştırıcı ile çalışmaya başlamadan önce öğretmen çocukları beden eğitimi yapmaya davet eder.

Kaynak sağlama:

ev bitkileri, örnek, tahta hakkında resimler.

Doğrudan kurs - eğitim faaliyetleri

zaman düzenleme

Öğretmen:

Pencerede büyüyen

İnsanlara neşe getiriyorlar. (Ev bitkileri).

beyler oyun oynayalım "Ev bitkilerini tahmin et" ... İç mekan bitkilerinin resimlerini gösterir: balsam, sardunya, ficus, çuha çiçeği, fuşya, begonya.

Çocuklar için sorular:

• Bütün bitkiler nasıl birbirine benzer?
• Çocuklar: Kökleri, gövdeleri, yaprakları ve çiçekleri vardır.
• Bitkilerin neye ihtiyacı var?
• İhtiyaçları var Güneş ışığı sıcaklık, su, tencerede toprak, özen, aşk.
• İç mekan bitkilerine neden arkadaş denir?
• Etrafında güzellikler yaratır, rahatlık verir, havayı temizler, bizi iyileştirir.
• Bitkilerinize nasıl bakmalısınız?
• Su, püskürtün, bir tencerede toprağı gevşetin, besleyin.

Doğru, iç mekan bitkilerine iyi bakarsanız, her zaman güzel, temiz ve çiçek açan bir görünüme sahip olurlar.

Sözel - didaktik oyun "Söylemek güzel sözler iç mekan bitkileri " .

İç mekan bitkileri hakkında güzel sözler söyleyelim. Nedir bunlar: güzel, nazik, sevecen, tatlı, sevgili, komik, harika, kibar, gerekli. Aferin çocuklar!

Öğretmen güzel bir ev bitkisinin aplikesini yapmayı teklif ediyor.

Açıklama.

Numunenin incelenmesi.

Çocuklar için sorular:

• Bitkinin kısımlarını adlandırın
• Saplar, yapraklar, çiçekler.
• Kökler nelerdir?
• Yeşil, düz, kalın.
• Hangi çiçekler?
• Büyük, kırmızı, küçük sarı çekirdekli.
• Yapraklar nerede büyür?
• Sapları üzerinde.
• Çiçekler nerede?
• Sapların üstünde.
• Bitki ne büyür?
• Bir saksıda.
• Tencerenin rengini, şeklini adlandırın.
• Kahverengi, dikdörtgen.

Öğretmenin uygulama sırası ve tekniklerini göstermesi.

• Hasat edilen parçalardan bir bitki oluşturun: önce çiçekleri koyun (ortada, çekirdeği daire şeklinde yerleştirin), yaprakları olan sapları ve çiçeklerin altına bir saksı yerleştirin.
• Parçalara eşit miktarda yapıştırıcı sürün (önce kenarlarda, sonra ortada).
• Aplikenin tüm parçalarını birbiri ardına yapıştırın.

Kağıt ve yapıştırıcı ile çalışmaya başlamadan önce öğretmen çocukları parmak oyunları oynamaya davet eder.

"Çiçek"

Artırılmış güzel çiçekçayırda,

(Bir çiçeği ortaya çıkarmak için ellere basın).

Rüzgar yapraklarını sallıyor.

(Kırık parmaklar birbirinden ayrılır).

Tüm yapraklara güzellik ve nefes

(Avuçlarınızın arkasına bastırın)

Birlikte yeraltına kök verirler.

(Parmaklarınızı yanlara yayın ve sallayın).

Çocukların üretken aktivitesi.

Çocuklar işi kendi başlarına yaparlar. Öğretmen, başarılı olamayan çocuklarla bireysel çalışma yürütür.

Eserlerin değerlendirilmesi.

Öğretmen:

Çocuklar, harikasınız, elinizden gelenin en iyisini yaptınız ve harika bir ev bitkimiz var.

Hadi bir açık hava oyunu oynayalım "Çiçek tarhından kim daha hızlı çiçek toplayacak?"

Oyunun kuralları.

Odanın bir tarafında yerde üç çember vardır. Her biri bir çiçekle (kırmızı, mavi, sarı)- bu "Çiçeklik" ... Açık "Temizleme" (salonun karşı tarafında) "Büyümek" farklı renklerde çiçekler. Çocuklar, öğretmenin işaretinde çiçek toplarlar. "Temizleme" ve onları bir çiçek yatağına aktarın. Kazananlar, çocukları için daha hızlı çiçek toplayan adamlardır. "Çiçeklik" .

Sonuç (Refleks)

Bugün ne yaptık? Ne tür bir bitki aldık? Hangi oyunları oynadın? Neyi sevdin?

Ebeveyn anketi

• Doğrudan eğitim etkinliklerinin, sohbetlerin, oyunların, şiir öğrenmenin, bilmecelerin, iç mekan bitkileri ile ilgili slaytların izlenmesinin, anaokulunda geçirilen eğlencenin bir çocuk, aile ve arkadaşlar için önemi neydi?
• İç mekan bitkileri için ne tür bakım? Çocuğunuz parkta, bahçede, ormanda, doğada dinlenirken nasıl bir ekolojik kültür davranışı göstermeye başladı?
• Seni en çok ne ilgilendirdi?
• Sizce okul öncesi çocuklar için bu proje konusu üzerinde çalışmak gerekli mi?

3. Son aşama

Proje ürünleri:

• Sunum "Doğanın bir köşesinde önerilen iç mekan bitkileri" .
• Çocuğun ve annenin ortak yaratıcılığı "Güzel çiçek" .
• Çocukların üretken etkinliklerinin yaratıcı çalışmalarının sergisi.
• Komplo - rol yapma oyunu "Çiçekçi"
• fotoğraf albümü "Ev bitkileri" fotoğraf sergisi "Ailemizin en sevdiği çiçekler" .
• tahta didaktik oyun "Çiçeği topla"
• Danışmanlık malzemesi

Proje sonuçları:

Okul öncesi çocukların iç mekan bitkileri hakkındaki bilgi ve fikirleri genişledi. Bilişsel ilgi göstererek, iç mekan bitkilerini ayırt etmeyi, adlandırmayı öğrendik. Yapraklarını, saplarını, çiçeklerini, köklerini bulun. Yaprakların, çiçeklerin, tomurcukların renginin ve şeklinin inanılmaz güzelliğine dikkat edin.

Kavramlar oluşturuldu: bitkiler canlıdır, iyi koşullara ihtiyaçları vardır - toprak, besinler, su, ısı, güneş ışığı.

Bakım yeteneğinde ustalaştı "Yeşil arkadaşlar" - su, püskürtün, toprağı gevşetin, yaprakları silin, kuru, solmuş yaprakları çıkarın. İç mekan bitkilerinin faydalı olduğu bilgisini aldık: havayı temizlerler, oksijen yayarlar, hastalıkları tedavi ederler, çeşitli ve benzersizdirler.

Genç grubun ekolojik ortamı iyileşmiştir. Çocukların doğayla tanışması için koşullar yaratıldı: Doğanın köşesi, yeni iç mekan bitki türleri ile genişletildi. Her biri için bir pasaport hazırlandı. İç mekan bitkilerinin bakımı için ekipman yenilendi.

Okul öncesi çocuklar, doğal ortamda, günlük yaşamda çevresel davranış kurallarına uymaya çalışırlar. Grubun ortak yaratıcı çalışması, çevre düzenlemesi ve çevre düzenlemesi sırasında çocuklar, ebeveynler ve öğretmenler arasında olumlu bir tutum oluştu.

Projedeki çalışma, çocuklarda doğru ekolojik dünya görüşünün oluşumuna katkıda bulundu. “Bitkiler bizim dostumuzdur. İnsanlar, doğaya karşı merhametli olun, her yaprağa, her çimen yaprağına, her çiçeğe, her çalıya, her ağaca dikkat edin, çünkü onlar gezegenimizin geleceğinin bir parçası!

Tasarım etkinliklerinin ürünleri.

• Proje sonuçlarının ardından sunum yapıldı. "Tabiatın bir köşesinde önerilen bitkiler" veli toplantısında ve pedagojik konseyde.
• Fotoğraf albümü dekore edilmiş "Bitkilerin dünyasında" .
• Konuya göre dolduruldu "Bitkiler" tablo - didaktik malzeme- bulmacalar "Çiçekler" loto "Doğanın dünyası" , "Mozaik" , "Eşleştirilmiş resimler" , "Resimleri kes" .
• Anne ve çocuğun ortak yaratıcılığı sergisi düzenlendi "Harika çiçek" .
• Sanatsal kelimenin kart dizini dekore edilmiştir. "Ev bitkileri" - şiirler, atasözleri, sözler, bilmeceler.
• Ev bitkileri, bahçe bitkileri, otlar, ağaçlar hakkında toplanmış ve dekore edilmiş resimler, fotoğraflar, illüstrasyonlar.
• Çocuk eserleri sergileri düzenlendi.

Proje faaliyetlerinin sonuçlarının analizi

Proje faaliyetlerinin sonucunu değerlendirmek için kriterler:

Yüksek seviye

• Çocuk, resimlerde, resimlerde gösterilen doğanın köşesindeki iç mekan bitkilerini görünümleriyle tanır ve adlandırır.
• .
• İç mekan bitkileri arasındaki farklılıkların ve benzerliklerin karakteristik belirtilerini birbirleriyle karşılaştırarak belirler.
• Nasıl bağlanacağını bilir ve sorulan soruları tutarlı bir şekilde yanıtlar. İç mekan bitkilerinin basit bir tanımını yazın.
• Bitki hakkında bir fikri vardır - canlı, büyüyen ve gelişen. ihtiyaç kavramı (ışık, sıcaklık, sulama, ilaçlama, verimli toprak ister).
• İç mekan bitkilerinin insan hayatındaki önemi (günlük hayatı süsleyin, rahatlık yaratın, iyileştirin, havayı arındırın, olumlu duygular verin).
• İç mekan bitkilerinin bakımında pratik becerilere sahiptir. İç mekan bitkilerine karşı yoğun bir ilgisi vardır ve gelecekte onlarla ilgilenme arzusu vardır.

Ortalama seviye

• Çocuk, doğanın bir köşesindeki iç mekan bitkilerinin dış görünüşünü ve resimlerde, illüstrasyonlarda gösterilen bitkileri her zaman tanımaz ve adlandırmaz.
• Bitkinin yapısını ve bölümlerinin fonksiyonel önemini bilir. Öne Çıkanlar ayırt edici özellikleri dış görünüş (çim, çalı, ağaç gibi).
• Bitkinin ihtiyaçlarını yeterince anlamıyor (bitkiler güneşe çok düşkündür, bu nedenle ışığa daha yakın yerleştirilirler, suyu severler - su rejimine uyulmalıdır).
• Bitkilerin insan hayatındaki önemini bilir. Bazen bitki grupları arasında ayrım yaparken hata yapar: ağaç, çimen, çalı.
• Sorulan sorulara nasıl cevap vereceğini bilir, ancak çok kısadır. Bazı ev bitkilerinin basit bir tanımını yazın. Bir bitki fikrine sahiptir - yaşayan bir organizma, büyür ve gelişir.
• Yeni houseplant'larla tanışmaya duygusal olarak yanıt verir. İç mekan bitkilerine bakma arzusu gösterir: sulama, püskürtme, gevşetme, yıkama.

Düşük seviye

• Çocuk genellikle iç mekan bitkilerinin tanımında ve adında yanılıyor.
• Tanıdık iç mekan bitkilerinin gelişimindeki değişiklikleri her zaman fark etmez.
• Bazen iç mekan bitki gruplarını adlandırmak zordur: çimen, çalı, ağaç.
• Yapıdaki hatalar (gövde, yaprak, çiçek, kök), tanımlama karakteristik özellikler iç mekan bitkilerinin farklılıkları ve benzerlikleri.
• Sorulan sorulara cevap vermek zor. Ya da cevap doğru değil.
• İç mekan bitkilerine çok az ilgi gösterir.
• Bitkilere bakma becerisine sahiptir.

Hazırlık ve son aşamalarda proje faaliyetlerinin sonucunun karşılaştırmalı diyagramı

Sonuçların hesaplanması:

Hazırlık aşamasında:

• düşük-15 çocuk
• ortalama seviye - 8 çocuk
• ile birlikte yüksek seviye- 2 çocuk

Son aşamada:

• düşük seviyeli - 5 çocuk
• ortalama seviye - 9 çocuk
• yüksek seviye 11 çocuklu

Edebiyat:

• N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M., A. Vasilieva Programı "Doğumdan okula" .
• N. Ye. Veraksy FGT bir okul öncesi eğitim kurumunda. Karmaşık sınıflar... İkinci genç grup. Volgograd. Yayımcı "Öğretmen" 2012.
• OV Dybina Çevresindeki dünyayla tanışma üzerine sınıflar. M. Mozaik - Sentez 2012.
• D.N. Koldina "Modelleme" , "Tablo" , "Başvuru" M. Mozaik - Sentez 2011.
• I.A. Lykova « görsel aktivite anaokulunda " Daha genç grup. OOO "Karapuz" M. 2007.
• ÜZERİNDE. Vinogradova, N.V. Pozdnyakova "Rol yapma oyunları" M 2008.
• HS. Şvaiko. "Konuşmanın gelişimi için oyunlar ve oyun alıştırmaları" M. 2007.
• Olga Druzhkova "Çocuklar için 1000 komik bilmece" AST 2000 LLC.
• E.Ya. Stepanenkova "Açık hava oyunları koleksiyonu" Mozaik - Sentez M. 2011.
• İnternet kaynakları.
• Fotoğrafların telif hakkı, İnternet kullanıcısıdır.
• P.G. Samorukova "Okul öncesi çocukları doğayla nasıl tanıştırırım" (anaokulu öğretmenleri için bir rehber)... Moskova. 1983.
• S.N. Nikolaeva "Genç Ekolojist" Anaokulunun genç grubundaki çalışma sistemi. M. Mozaik - Sentez. 2010.
• S.A. Veretennikova "Çocukları doğayla tanıştırmak için metodoloji" ... M. 1995.
• S.N. Nikolaeva "Okul öncesi çocukların çevre eğitimi için metodoloji" ... 2000.
• N.A. Ryzhova "Evimiz doğadır" ... M. "Karapuz" 2005.
• .V. A. Dryazgunova "Okul öncesi çocukları bitkilerle tanıştırmak için didaktik oyunlar" M. 1981.

Başvuru:

bilişsel gelişim

İç mekan bitki gözlemi - Sardunya. Bitki nakli.

GCD. gözlemlemek çiçekli bitkiler anaokulunun çiçek bahçesinde.

oyun etkinliği

didaktik oyun "Bil bakalım hangi çiçek"

Düşünce "İç mekan bitkilerinin pasaportları"

Açık hava oyunu "Çiçeği kim daha hızlı toplayacak"

Tiyatro etkinliği peri masalı "Çiçek - Yedi çiçek"

Sanatsal yaratım

Tablo "Bir tencerede sardunya" .

Yenilikçi çizim tekniği - Avuç içi ve parmak "Çiçek - Ateş" (Balsam).

GCD Sanatsal Yaratıcılık Çizimi

"Çiçek tarhında güzel çiçekler yetişti" .

GCD Sanatsal yaratım

Hamuru modelleme, kinder kapsüller - sürpriz

"Bir tencerede çiçek"

Hamuru, doğal malzemeden modelleme (balkabağı tohumu), ev malzemesi (plastik şişe kapakları, çubuklar). "Bir tencerede çiçek"

plastikineografi "En sevdiğim çiçek"

Fasulye tohumlarından, sim, kartondan, hamuru bazında modelleme. "Güzel ev bitkisi"

Artistik yaratıcılık. Anne ve kızının ortak yaratıcılığı.

Zanaat "Bir tencerede harika çiçek" .

"Bir tencerede çiçekler"

GCD. Artistik yaratıcılık. Başvuru.

Takım çalışması "Kapalı bitki" Ogonyok " (Balsam)

"Doğanın köşesi" bizim grubumuz "Çocuklar zor"

Kentsel yaşam koşullarında, bir insanın en azından bir parça doğaya ihtiyacı vardır, bu yüzden kendini bitki ve çiçeklerle çevrelemeye çalışır. Avlulara yeşil çalılar ve ağaçlar dikilir, apartmanlar için dekoratif iç mekan bitkileri satın alınır.

Çiçekler ve Bitkiler Dairenin her köşesinde tutulabilir: banyoya, mutfağa, çalışma odasına ve yatak odasına uygun bitkiler vardır. Bu zor görünüyor: Mağazada beğendiğiniz bir bitki ile bir saksı alın ve bunun için uygun bir yere koyun. Bitkilerin belirli bir alan için uygun olmayabileceği ortaya çıktı. Çocuk odası için renk seçimi konusunda çok dikkatli olmalısınız. İyi enerjiye ve gerekli özellik ve özelliklere sahip olan bitkileri seçmek gerekir.

Her şeyden önce, bitki ana doğal işlevini yerine getirmelidir - çocuk odasındaki havayı arındırmak ve oksijen üretmek. Bununla mükemmel bir şekilde başa çıkacak, odayı kötü kimyasal kirliliklerden, çeşitli virüslerden ve patojenik bakterilerden arındıracak ve ayrıca mükemmel enerjiye sahip.

Kreş için herhangi bir narenciye, iyi bir bakterisit ajan olan uçucu yağlar. Ayrıca, ağacın meyve vermesi hiç de gerekli değildir, kendiniz yetiştirmek oldukça mümkündür. Bu bitkilerdeki faydalı özelliklere sadece çiçek salkımları ve meyveler değil, aynı zamanda yaprakların kendisi de sahiptir. Narenciye bitkileri bir çocuğu rahatlatabilir kötü uyku ve çocuk kabuslarını giderir, yorgunluğu, sinirliliği giderir ve hiperaktif çocuklar üzerinde sakinleştirici bir etkiye sahiptir. Pekala, eğer böyle bir ev bitkisi de meyve veriyorsa, bunun faydaları küçük miktarlarda paha biçilmezdir. parlak renkler herhangi bir iç mekanda harika görünün.

Egzoz gazları ile giren yabancı maddeleri havadan temizleyen bir ev bitkisinin bir başka harika örneği. Ayrıca nazardan koruduğuna da inanılıyor.

Okul odaları için doğru seçim olacaktır. Enerjisi, ödevinizi yaparken neye ihtiyaç duyduğunuza konsantre olmanıza, stresi azaltmanıza ve okul günü boyunca çocuğunuzun üzerine düşen büyük miktarda bilgi ile başa çıkmanıza yardımcı olacaktır.

Çocuk çok yaramazsa, ebeveynleri onu sakinleştirmeye yardımcı olacak, ayrıca bu eşsiz bitki bebekteki yaratıcılığı uyandırabilecek.

Bazen harika özelliklere sahip olan iç mekan bitkileri de inanılmaz derecede güzeldir ve herhangi bir iç mekana mükemmel uyum sağlar. Bu türler içerir. Zararlı bakteri ve virüslerle savaşabilecek maddeler salabilmesi açısından faydalıdır.

Her dairede olması gereken ve çocuk odası da dahil olmak üzere uygun olan bir başka bitki de para ağacıdır. Bu minyatür ağacın enerjisi, rahatlama ve sükunet bulmanızı sağlar ve ayrıca bir çocukta sıkı çalışmanın gelişimine katkıda bulunur.

İyileştirici özelliklere sahiptir ve bu sayede başkalarının tüm duyuları, özellikle işitme şiddetlenir, ayrıca çocuğun vücudunu çeşitli hastalıklardan koruyabilir. Eh, bu bitkinin görünümü kusursuz.

Çocuklar için faydalı iç mekan bitkilerinin listesi burada bitmiyor. Oldukça büyük, şunları içerir: gardenya, kuşkonmaz, biberiye Ve bircok digerleri. Hepsi farklı özelliklere sahip mükemmel doğal hava filtreleridir. iyileştirici özellikler ve temiz uygun enerji. Büyüme gücünüz ve yeteneğiniz varsa iğne yapraklı bitki apartmanda büyük fayda sağlayacak ve çocuk üzerinde olumlu bir etkisi olacaktır. Ancak bunun kolay olmadığını da unutmamalıyız.

Ama çocuk odasında asla olmaması gereken bitkiler var. Bunlar arasında ehmeya, herhangi bir kaktüs ve kurgu. Sahip oldukları ağır enerji nedeniyle kreşte "yaşayamazlar". Bazıları zehirlidir. Ve örneğin, bazı kurgu türleri, çocuklar için çok gerekli olan oksijeni emer.

Yukarıdakilerin tümünü özetleyerek, iç mekan bitkilerinin bir dairenin atmosferine getirdiği güzellik ve hassasiyete ek olarak, temizlikten iyileştirmeye kadar birçok yararlı özellik ve işleve sahip olabileceği sonucuna varabiliriz. Dairenin tüm odalarının bitkilerle süslenmesi ve çocuk odasının göz ardı edilmemesi tavsiye edilir.

Fidanlık için çiçek ve bitki bulmak zor değil, çocuklar için faydalı olan iç mekan bitkilerinin listesi zararlıların listesinden çok daha uzun. Ayrıca çocuklara dışarıdan ne tür çiçekleri sevdiklerini sormayı unutmamak, ortak bir karar ve çocuğun bilinçli bir seçimi olmasına izin vermek çok önemlidir.

Saksı çiçekleri evde iyi görünür ve refah üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir. Birçok bitki havayı nemlendirir ve arındırır. Bir çocuk odası için saksı çiçekleri seçerken çocukların güvenliğini hatırlamanız ve çocuğa zarar verebilecek bitkilerden kaçınmanız gerekir. Fidanlık için hangi çiçeklerin en iyi olduğunu öğrenin!

Bir çocuk odası için saksıda çiçek seçerken, çocuğumuzun gelişim aşamasını göz önünde bulundurmanız gerekir. Bebekler dikkat eder doygun renkler, biraz daha büyük 2 yaşındakiler dünyayı "keşfediyor", dokunaklı çeşitli konular, düşünmeden veya ağzınıza koyarak. Çocuğunuzun odası için çiçek seçerken dikkatli olun. En ufak bir dikkatsizlik ve çocuk bitkinin bir parçasını yiyebilir. Gittikçe daha büyük çocuklar yeni bitkilere bakmaktan mutlu olacaklar, onlar için ilginç renklerle seçenekler seçebilirsiniz.

Fidanlıkta hangi bitkilerden kaçınılmalıdır?

• Sindirim sisteminin, bazen sinir veya kardiyovasküler sistemin bozulmasına neden olan olumsuz kimyasal bileşikler içeren zehirli iç mekan bitkileri. Zehirli ev bitkileri: Dieffenbachia, Anthurium, Rafidophora, Spathiphyllum, Delicatessen Monstera, Philodendron, Ortak sarmaşık, Mille sütleğen, Atatürk çiçeği (Noel yıldızı), Kroton, Sıradan Oleander veya Pink Catharanthus;
• Keskin yapraklı ev bitkileri: dracaena, iç mekan yucca, ehmeya, üç renkli ananas;
• Dikenli iç mekan çiçekleri: kaktüsler, minyatür güller;
• ile çiçekler güçlü koku, küçük alerjisi olanlar, örneğin sümbül, nergis, zambak, yasemin, hippeastrum gibi kokuları iyi tolere etmeyebilir.

Neyse ki, iç mekan çiçek çeşitleri o kadar büyüktür ki, çocuğun hayatını ve sağlığını tehdit etmemeyi seçebilirsiniz.

Gerbera, güçlü gövdelerde iri ve kalıcı çiçekleri nedeniyle fidanlık için ilginç bir çiçektir. Soğuk beyazdan sıcak kırmızıya kadar birçok renk var. İlkbaharın ortasından yaz sonuna kadar çiçek açar. 16 ° C'lik orta sıcaklıktaki aydınlık odaları sever. Gerber ne zaman sulanmalıdır? üst katman alt tabaka kuruyacaktır. Büyüme döneminde her 2 haftada bir gübrelerle gübreleyin. çiçek açan çiçekler, kışın, uyku döneminde, sulamayı tamamen bırakabilirsiniz. Bitki kök hasarını tolere etmez, dikkatlice tekrar dikilmelidir.

Peperomia "Luna red", oluklu bir yüzey, narin, kalp şeklinde, koyu kırmızı yapraklar ile ayırt edilir. Yaz aylarında, beyaz çiçek salkımları ince gövdelerde büyür. Peperomia, hafif dağınık ışık ve 21 ° C sıcaklıkta aydınlık bir yeri tercih eder. Ekonomik sulamayı sever, alt tabakanın üst tabakası kuruyken sulamak daha iyidir. Özel gübrelerle ayda bir kez gübreleyin.

Chlorophytum, yetiştirilmesi en kolay iç mekan çiçeklerinden biridir. Aydınlık bir yeri ve 16-21°C aralığındaki sıcaklıkları tercih eder. Düşük ışık koşullarında, iyi uyum sağlar. Yaz aylarında beyaz çiçekler ortaya çıkar. Büyüme döneminde her 2 haftada bir gübreleyin; kışın gübrelemeyi bırakın. Chlorophytum nemli toprağı ve püskürtmeyi sever. Aşırı selden kaçınılmalıdır. Çiçeklenme sonrası sürgünler üzerinde sürgünler büyür ve zamanla kökleri serbest bırakırlar. Bir çocuk böyle bir çiçeği toplayabilir ve ayrı bir tencereye ekebilir. Bu sayede genç bahçıvan bitki yayılımında ilk deneyimi kazanır, içinde büyüme tutkusu tutuşabilir.

Asılı Tradescantia, parlak yaprakları olan güçlü büyüyen bir bitkidir. Aydınlık yerleri ve 16-21°C yüksek sıcaklıkları sever. Tradescantia'nın ilginç renkli yaprakları vardır. Koyu yeşil yapraklı, simli çizgili ve kırmızı parlak veya beyaz çizgili açık yeşil çeşitleri bulabilirsiniz. Sürgünlerin daha iyi sıkıştırılması için Tradescantia sıkıştırılır. Düzenli olarak haftada bir kez sulayın, iki haftada bir gübreleyin.

Nephrolepis Boston, bir kreş için ideal olan son derece popüler bir eğreltiotudur. Hafif gölgeli yerleri sever, direkt güneş ışığından korunmalıdır. 16-21°C aralığındaki sıcaklıkları tercih eder. Nefrolepis kışın 2 haftada bir, ayda bir kez döllenmelidir. Tencerede alt tabakanın sabit nem içeriğinin korunması unutulmamalıdır.