Rus kamu sektöründe BİT kullanım istatistikleri. Modern doğa bilimindeki gelişmeler

Eğitim istatistikleri tanımlamamızı sağlar kaç kişiye eğitim verildi eğitim veya profesyonel kurumlar ve herhangi bir uzmanlık aldı. Verilerin analizi, en çok talep gören meslekleri belirlememizi sağlar.

eğitimin değeri

Eğitim bir öğrenme sürecidir. Birikmiş bilgi ve beceriler eğitim kurumları aracılığıyla çocuklara aktarılır. Okullardaki, kolejlerdeki veya öğretimdeki öğretmenler çeşitli bilimler ve mesleki bilgi. İnternet üzerinden gerçekleştirilen uzaktan eğitim de vardır. Gereksinimler kültür, bilim, politika, gelenekler düzeyine bağlıdır. Bu nedenle eğitim türleri, düzeyleri ve biçimleri Farklı ülkelerönemli ölçüde farklılık gösterir.

Öğrenme toplum için çok önemlidir. Bir kişilik oluşturmanıza, yeteneklerinizi göstermenize, belirli bir statü kazanmanıza ve Finansal durum... Onun yardımıyla kültür nesilden nesile aktarılır. Çalışma hakkı bu tür belgelerle onaylanır - Uluslararası Sözleşme ve Avrupa Sözleşmesi.

Eğitim istatistikleri demokratik bir toplumda var olduğunu göstermektedir. olumsuz tutum zorunlu eğitime. Kişiyi kişiliksizleştirdiğine inanılır. Bu nedenle aile eğitimini savunan bir hareket ortaya çıkmıştır. Ve ayrıca öğrencinin kendisinin yapabileceği kurslar için hangi konuları çalışacağınızı ve hangilerini çalışmayacağınızı seçin.

Eğitim sisteminin geliştirilmesi, ülke ekonomisi üzerinde olumlu etkisi olan profesyonellerin kalitesini artırmayı mümkün kılmaktadır.

Eğitim sistemi

Rusya'da birkaç tür eğitim kurumu vardır:

• okul öncesi;
• Genel Eğitim;
• devlet dışı kurumlar;
• kolejler;
• yaparsın.

Rusya'daki eğitimin temel sorunu, öğretmen maaşlarının düşük olmasıdır. Dolayısıyla personel eksikliği, düşük seviyeöğretim, yetersiz bilgi kalitesi. Ayrıca kurumların yetersiz finansmanı, yetersiz malzeme ve teknik ve ilk bilgi tabanı var.

İlköğretim okullarda, spor salonlarında, liselerde alınır. Bazı ülkelerde çocuklar 5 yaşında başlar. Rusya Federasyonu'nda - 7 yaşından itibaren. 11-12 yaşlarında ilkokuldan mezun olurlar. Eğitim istatistikleri, bugün dünyadaki çocukların %70'inin bu eğitim düzeyinde olduğunu belirtiyor.

Birçok ülkede modern eğitim, ilk ve orta sınıflara bölünmeyi gerektirir. Gelişmiş ülkeler böyle bir sisteme 20. yüzyılın başında geldi. Orta öğretim almak herkes için zorunludur. Bu aşama 16-18 yaşlarında sona erer. Bundan sonra mesleki kurumlarda eğitim durur veya devam eder.

Sonraki etap - Yüksek öğretim. Genellikle 17-20 yaşından itibaren almaya başlarlar. Kanun, üniversitelerde eğitimi zorunlu görmemektedir. Herkes en yüksek eğitim düzeyine geçip geçmeyeceğine kendisi karar verir. Rusya Federasyonu'ndaki eğitim sistemi çok değişti. Eskiden üniversiteler mezun verirdi. Son zamanlarda, öğrencilere uluslararası eğitim alma fırsatı vermek için Rusya Federasyonu Bologna Sürecine katıldı.

Rusya'da yüksek öğretim, Avrupa ve Amerika Birleşik Devletleri'nde olduğu gibi yürütülmektedir. Eğitim 2 aşamaya ayrılmıştır - lisans ve yüksek lisans. Eğitim sisteminin gelişmesine rağmen eski prensibin korunduğu kurumlar da var.

Eğitim istatistikleri, lisans derecesinin mesleki eğitimin ilk aşaması olduğunu doğrulamaktadır. Yüksek lisans ve mezunlar ikinci aşamadır. Rusya Federasyonu'ndaki yüksek öğrenim aşağıdaki kurumlarda alınır:

• üniversiteler;
• askeri okullar;
• akademi.

Buna yurtdışındaki üniversiteler de dahildir. Milli Eğitim Bakanlığı, lisans öğrencilerinin, uzmanların ve yüksek lisans öğrencilerinin bilimsel çalışmalar yürütmeleri ve ardından diploma veya akademik derece almaları gerektiğine karar vermiştir.

Öğrenme aşamaları

Vatandaşların eğitimi aşağıdaki aşamaları içerir:

• okul öncesi;
• başlangıç, temel ve tam genel.

Çocuklar için okul öncesi eğitim, ülkenin geleneklerini dikkate alarak kişiliğin kapsamlı gelişimini sağlamaktır. 2-8 yaşlarında yapılır. Önce okul eğitimi Rusya Federasyonu'nda çocukların gelişimi, yetiştirilmesi ve eğitimini içerir. Anaokullarında ve gelişim merkezlerinde gerçekleşir. Ama evde de yapılabilir.

Eğitim istatistikleri Rusya'nın eksik olduğunu gösteriyor okul öncesi kurumlar... 7 yaşından küçük çocuğu olan ailelerin 1/3'ünden fazlası ona bağımsız olarak eğitim vermektedir.

Genel eğitim, okul ve ek eğitimleri içerir. Rusya Federasyonu'nda, üç seviyeye ayrılmıştır. İlköğretim - burada çocuklar çevrelerindeki dünya hakkında bilgi edinir, uygulamalı sorunları çözmeyi öğrenir, iletişim kurar, kişisel olarak gelişir.

Temel eğitim - 5 ila 9 sınıf arası dönem. Bu aşamada çocuğun eğilimleri, ilgileri ve yetenekleri gelişir. Mezun olduktan sonra öğrenciler sınavlara girerler. Elde edilen sonuçlara göre öğrencinin 10. sınıfa geçip geçemeyeceği veya ortaokulda öğrenimine devam etmesinin daha iyi olup olmadığı belirlenir.

Tam eğitim - 10, 11. sınıflar. Burada okul çocukları mesleki eğitim becerilerini geliştirir, üniversitelere kabul için hazırlanırlar. Bu, herkese açık ücretsiz bir eğitimdir. Üniversiteye girmek isteyenler için gereklidir. 11. sınıfta öğrenciler sınavlara girer ve ardından orta öğretim sertifikası alırlar. Zorunlu eğitimin bittiği yer burasıdır.

Ek eğitim, çocukların yeteneklerini belirlemelerine, beceriler kazanmalarına, yeteneklerini gerçekleştirmelerine ve gelecekteki mesleklerine karar vermelerine olanak tanır.

Özel eğitim seviyeleri

Eğitim istatistikleri, mesleki eğitimin okul yıllarında başladığını iddia etmektedir. Bu ilgili kurumlarda gerçekleşir.

Mesleki eğitim, birincil, ikincil ve daha yüksek olarak alt bölümlere ayrılmıştır. Her seviye için özel eğitim kurumları oluşturulmuştur. Mesleki eğitim enstitülerde, teknik okullarda, kolejlerde, okullarda gerçekleşir. Personel yetiştirmeye yöneliktir.

Sovyet döneminde ilk mesleki eğitim meslek okullarında gerçekleşti. Yenilik, eğitimin artık meslek okullarında yapılmasına yol açmıştır.

Başka nerede mesleki eğitim alabilirsiniz? Bazı meslek okullarının adı kolejler olarak değiştirildi. Bu tür kurumlara 9. sınıftan sonra girebilirsiniz. Orta mesleki eğitim kolejlerde verilmektedir. Fazlası var yüksek seviye meslek okullarına göre eğitim. 14 yaşından itibaren eğitim alabilirsiniz.

Yüksek mesleki eğitim ücretsiz ve ücretlidir. Eğitim kurumlarına ancak 11. sınıftan sonra girebilirsiniz. Ancak kanuna göre bunun için üniversiteden mezun olmak gerekiyor.

Öğrenci eğitimi iki şekilde mümkündür - tam zamanlı ve yarı zamanlı. Tam zamanlı eğitim, akademik yıl boyunca günlük eğitim anlamına gelir. Yarı zamanlı eğitim çoğunlukla bağımsız olarak gerçekleşir. Öğrenciler üniversiteye yalnızca, genellikle yılda iki kez planlanan oturumlar sırasında katılırlar.

Yazışma yüksek öğrenimi, tam zamanlı eğitimden daha uzun sürer. Bugün sadece ücretli olarak alabilirsiniz. Bir üniversitede okumak, öğrencilerin profesyonel bilgi, Beceriler. Seçilen profildeki sorunları çözmeyi öğretir. Yüksek halk eğitimi isteğe bağlıdır.

Birçok ülkede ücretsiz olarak alamazsınız. Rus yüksek öğrenimi hala bütçeyle finanse edilen yerler sunmaktadır. Ancak sadece iyi geçenler ücretsiz olarak çalışmaya kabul edilir. Mesleki eğitim belgesi - diploma. Mükemmel öğrencilere kırmızı verilir. Geri kalanlar mavi. Yüksek öğrenim olmadan belirli alanlarda prestijli bir iş bulmak imkansızdır.

İkinci yüksek öğrenim - zaten bir üniversiteden mezun olanlar için eğitim. Buna mesleki gelişim sistemi de dahildir. Yurtdışında eğitim (Amerika, Avrupa) genellikle yüksek lisans derecesine sahip kişiler tarafından yapılır. Rusya ikinci eğitimi Bologna sürecinde birleştirmeyi planlıyor. Ancak şu ana kadar herhangi bir değişiklik kaydedilmedi.

İki oluşum bugün nadir değildir. Birçok insan önce bir meslek, sonra bir meslek edinir. çeşitli sebepler mesleklerini değiştir. Bu aynı zamanda düşük ücretlerden kaynaklanmaktadır.

Lisansüstü eğitim, yüksek lisans ve doktora çalışmalarıdır. Burada, akademik bir derece elde etmek için kişilerin nitelikleri yükseltilir.

eğitim endüstrileri

Eğitim istatistikleri, mesleki eğitimin farklı sektörlere ayrıldığını belirtmektedir. Her birinde belirli bilimler incelenir. Ana yönler:

1. psikolojik eğitim- bir kişinin kişiliğini inceleyen uzmanların eğitimi. Çalışmaları insanlara psikolojik yardım sağlanması ile ilgilidir.
2. Çevresel eğitim- geniş bir yelpazedeki profesyonelleri hazırlar. Doğa bilimleri okuyorlar.
3. Teknik Eğitim- uygulama alanında uzmanlar yetiştirir farklı teknolojiler... Mühendislik problemlerini çözmeyi öğrenirler.
4. matematik eğitimi- araştırmacı ve öğretmenlerin eğitimi. Kesin bilimleri incelerler.
5. Tıp eğitimi- hastanelerde, kliniklerde, eczanelerde geleceğin doktorlarını ve diğer sağlık personelini yetiştirmeyi amaçlamaktadır.
6. Öğretmen eğitimi- kolejler ve üniversiteler için öğretmenlerin, eğitimcilerin ve öğretmenlerin eğitimi.
7. Hukuk eğitimi en popüler destinasyonlardan biri. Burada öğrenciler devlet, yasaları ve yönetişim hakkında bilgi edinirler. Bu tür eğitim kurumları aynı zamanda öğretmen yetiştirmektedir. Yüksek hukuk eğitimi, çalışmanıza izin verir Devlet kurumları veya pratik yapın.
8. Ekonomik Eğitim- planlama, finans muhasebesi ile ilgili personelin eğitimi.
9. Liberal sanat eğitimi- sıra çeşitli endüstriler bir.
10. Sosyal Eğitim- sosyal alanda çalışan uzmanların eğitimi.

Ayrıca, aşağıdaki endüstriler vardır:

• mimari;
• dağ;
• Ulaşım;
• yapı;
• enerji;
• tarımsal;
• müzikal;
• sanatsal;
• tarihi.

eğitim biçimleri

Eğitim istatistikleri ülkemizde üç ana formun olduğunu doğrulamaktadır. Bunlar şunları içerir:

• tam zamanlı;
• yazışma;
• dış çalışmalar;
• akşam.

Ağ öğrenimine gelince, başka bir yerde bulunanlar da dahil olmak üzere çeşitli kuruluşlar tarafından gerçekleştirilir. yerellik veya yurtdışında.

E-öğrenme uzaktan gerçekleştirilir. Öğrenciler ödevleri alır ve İnternet üzerinden tamamlarlar.

Kapsayıcı eğitim, belirli sağlık sorunları olan çocukların ve öğrencilerin ayrı bir uzman kurumda değil, düzenli bir kurumda eğitim görmeleri için bir fırsattır. Bu tür insanlar sağlıklı yaşıtlarıyla birlikte öğrenirler. Amerika ve Avrupa'da bu uygulama uzun süredir var.

Eğitim standartları

Eğitim alanındaki yasal konular, Rusya Federasyonu Anayasası tarafından düzenlenmektedir. Eğitim sorunları tüm Rusya düzeyinde ele alınmaktadır. Bölgesel yasalar, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşları tarafından kabul edilebilir. Organlar Devlet gücü eğitim normları ve standartları geliştirmek. Eğitim bu gereksinimleri karşılar.

Standartlar şunları içerir: terimler, teknolojiler, özellikler, eğitim biçimleri. Eğitimin kalitesinin değerlendirilmesi, ilgili Bakanlık tarafından belirlenen tüm norm ve gerekliliklerin ne ölçüde karşılandığına bağlıdır. Eğitim kalitesinin izlenmesi Rosobrnadzor tarafından gerçekleştirilir. Bu organ, eğitim kurumlarının ve öğretim elemanlarının ruhsatlandırılması ve akreditasyonu ile sertifikasyon işlemlerini yürütür. Eğitim istatistiklerinin gösterdiği gibi, Rosobrnadzor ayrıca belge teyidinde de yer almaktadır.

Eğitim izleme de kamu değerlendirmesi temelinde gerçekleştirilir. Bunun için anketler yapılır ve daha sonra okulların derecelendirmesi yapılır. Eğitimin kalitesini değerlendirmek için yarışmalar da yapılır ve. Ek antrenmanların değerlendirilmesine izin veren spor günlerinin, yaratıcı yarışmaların bir derecelendirmesini yapar.

Eğitim denetimi bölgesel ve ulusal düzeyde gerçekleştirilebilir. Savunma, ulaşım, iletişim, nükleer enerji gibi alanlarda mesleki eğitim kurumlarının faaliyetleri üzerinde devlet kontrolü uygulanmaktadır. Eğitim kurumlarının geri kalanı bölgesel hükümetler tarafından kontrol edilir. Örneğin, Çuvaşistan'ın oluşumu şu şekilde kontrol edilir:

dünya istatistikleri

Dünyadaki eğitim istatistikleri, bugün dünya nüfusunun %88'inin okuryazar olduğunu göstermektedir. En yüksek okuma yazma oranı Japonya'da kaydedildi ve Doğu Asya... Afrika'daki en düşük oran. Eğitim istatistikleri, dünyada bundan daha az okuryazar yetişkin olduğunu göstermektedir. en büyük sayı ABD, Çin ve Hindistan'da.

İstatistiklere göre, Rusya'daki en yüksek eğitim seviyesi Merkez Bölge'de. İnsanlar buraya Rusya'nın her yerinden okumak için geliyorlar. İkinci yer gidiyor Volga bölgesi... Burada en popüler olanı Tataristan'da eğitim.

Şehirlere bakarsanız, Moskova eğitimi ülkedeki en prestijli olarak kabul edilir. Rusya sakinlerinin% 80'i başkentteki eğitimi en prestijli ve modern olarak görüyor.

İstatistiklere göre, Rusya'daki mesleki eğitim en etkili on eğitimden biridir. Dünyanın en iyi üniversitelerinin sıralamasında 21 Rus eğitim kurumu yer alıyor.

Aile eğitimi istatistikleri de gösteriyor pozitif sonuçlar... Bu eğitim biçimi artık egzotik değil.

Eğitim sorunu istatistikleri

Ülkemizde uzaktan eğitim yeterince gelişmemiştir. İstatistiklere göre Rusya 71. sırada yer alıyor. Öğrencilerin sadece %15'i bu sistemde eğitim görmektedir. Ülkede hala çok az sayıda uzaktan eğitim yöntemi ve programı bulunmaktadır.

Eğitim kritik bir noktaya yaklaştı. Bugün Rusya'da diploma almak çok kolay. Birçok öğretmen para için iyi notlar verir.

Son 10 yılda yıllara göre eğitim için:

Tablo, 2013-2015'te bu alanda bütçe harcamalarında bir düşüş olduğunu göstermektedir.

sonuçlar

Rusya topraklarında, eğitim seviyesi arzulanan çok şey bırakıyor. gösterildiği gibi eğitim istatistikleri ulusal bir sorundur. Eğitimin kalitesini yükseltmek ve kalifiye eleman sıkıntısı sorununu ortadan kaldırmak için öğretmenlerin yetiştirilmesi ve bu meslekte insanlara fayda sağlanması gerekmektedir. Ayrıca eğitim kurumlarının iyi finansmana ihtiyacı var.

A.R. Zamaletdinova

özel disiplinler öğretmeni

GBPOU "Lukoyanovsky İl Koleji" Gaginsky şubesi

Aktif öğretim yöntemlerini kullanma ( Bilişim Teknolojileri)

istatistik derslerinde

Modern mezunlar için gereksinimler yüksek profesyonellik, yeni bilgi ve bilgi teknolojilerinin kullanımında verimliliktir.

Modern bir yönetici, muhasebeci ve iktisatçının çalışması, istatistik teknikleri ve yöntemleri kullanılmadan imkansızdır, bunun sonucunda istatistik disiplini, ekonomik eğitim sisteminde önemli bir rol oynar. Ekonomik uzmanlık istatistikleri, ekonomik analiz yöntemlerinin geliştirilmesi ve iyileştirilmesi için temel teşkil eder. Başkalarında ustalaşmanın başarısı, bu derste ustalaşma derecesine bağlıdır. ekonomik disiplinler ve sonuç olarak, yeteneği pratik iş ekonomik sorunları çözmek için istatistiksel yöntemleri ve malzemeleri yaygın olarak kullanır.

İstatistik disiplini 2. yılda incelenir. Çalışma sürecinde öğrenciler sunumlar oluşturur, bilgisayarda çeşitli görevler gerçekleştirir, örneğin bulmacalar, testler, grafikler oluşturur ve hesaplamalar yapar. (Ek 1).

VE "Devlet istatistiklerinin organizasyon ilkeleri" konusunu öğrenen öğrenciler, Rusya Federasyonu'ndaki istatistiksel hizmet organizasyonunun hiyerarşisini aşağıdakilerin yardımıyla keşfederler. Web sitesi adreslerini kullanan internet teknolojileri:; ; ...

hazırlık aşamasında ödev ICT kullanarak, öğrenciler makyaj yaratıcı iş.Örneğin, verileri kullanarak "İstatistiksel verilerin görsel sunumu" konusundaki istatistikler üzerinde bağımsız çalışma yaparken süreli yayınlar, bir diyagram oluşturmak için gereklidir elektronik tablo düzenleyici MS Excel (Ek 2).

Microsoft Excel (bazen Excel olarak da adlandırılır) - çalışmak için, şirket tarafından oluşturuldu. Ekonomik ve istatistiksel hesaplamalar, grafiksel araçlar gibi yetenekler sağlar ve bugün Excel dünyanın en popüler uygulamalarından biridir.

Diyagramlar, histogramlar, grafikler şeklinde sunulan veriler net, akılda kalıcı bir görüntü verir, miktarların oranı hakkında bir fikir verir, izin verir uygun biçim verileri karşılaştırın. Bir çizelge veya grafik oluşturmanın en kolay yolu Grafik Sihirbazıdır.

Ayrıca kullanarak Microsoft Excel hesaplamalar yapabilir. Tüm hesaplamalar formüller kullanılarak yapılır. Formüller, her biri formül metnine yazılabilen veya FONKSİYON SİHİRBAZI (düğmesi) kullanılarak formüle eklenebilen çeşitli temel işlevler içerebilir.F ).

Microsoft Excel en erişilebilir ve popüler yazılımdırprogram, ancak şu anda çeşitli uygulama programları paketleri var, örneğin, STATISTIKA, SPSSV, VSSTAT, MATRİKSERvb. BuekonometrikVerileri analiz etmek ve işlemek, ekonometrik ve istatistiksel hesaplamalar yapmak için programlarİstatistik problemlerini çözmek için.

Bir istatistik dersinde, öğrenciler MATRIXER programının ilkelerini deneme modunda öğrenirler, çünkü geniş bir kitleye açıktır ve bir bilgisayara ücretsiz olarak indirilip kurulabilir.

Genel olarak, MATRIXER elektronik tablo düzenleyicisi şuna benzer: Excel, ancak yalnızca sayısal verileri düzenlemek için tasarlanmıştır.

Başka bir program V SSTAT'a dayalıdır. Microsoft Excel ayrıca gerekli tüm hesaplamaları yapmanızı sağlar.
VSTAT, MS EXCEL elektronik tablosu tarafından kontrol edilen bir veri analizi ve tahmin programıdır. VSTAT programı, aşağıdakiler gibi uygulamalı istatistik yöntemlerini kullanarak göstergeleri, ortalamaları, verileri analiz etmek ve tahmin etmek için tasarlanmıştır: aralık serilerini çizme, moment özelliklerini hesaplama, gözlemleri analiz etme, özellikleri hesaplama ve mevsimlik ve mevsimsel olmayan zaman serilerini tahmin etme, zaman serilerini yumuşatma , sayısal filtrelerin hesaplanması ve kullanılması vb.

Örneğin, ticari bankaları kayıtlı sermaye büyüklüğüne göre gruplamak, sonuçları hesaplamak ve belirlemek gerekir. ortalama... VSTAT programına verileri girip hesaplamaları yapıyoruz.

Yüksekokulumuzda her yıl bilimsel ve uygulamalı bir konferans düzenlenmektedir. Öğrencilerimizin çoğu hazırlanıyor Araştırma çalışması istatistik disiplininde edindiği bilgileri kullanmak. Araştırma konuları çok farklıdır, örneğin "Sayılarla aile". Aile teması herkes için önemlidir, çünkü bu sorunlar her insanı ilgilendirir ve nüfusun yaşam kalitesinin ve toplumun refahının göstergelerinden biridir, bu nedenle ilgi duyan öğrenciler Gaginsky Bölgesi Nüfus Dairesi verilerine göre istatistiksel araştırma yaparlar.

Disiplin istatistiklerinin incelenmesinde elde edilen bilgi ve becerilerinbilişim teknolojilerinin kullanımı ile mezunlarımıza gelecekte çalışmalarında faydalı olacaktır.

EDEBİYAT

1. Gölebeva G.F. İstatistikler: ders kitabı: FGU "FIRO" tarafından önerilir. 2012.- 192 s.

2. Mkhitaryan V.S. İstatistik. - M.: Yayın Merkezi "Akademi", -10. baskı, 2012.-272s.

3. V. M. Simchera İstatistik. - M.: Finans ve istatistik, 2008. - 368s.

İnternet kaynakları

https://ru.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Excel

2014

SED: E-imza var, yasal ciro yok

2013 yılı Rosstat verilerine göre:

• Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının ve yerel yönetimlerin kamu otoritelerinin %86,9'u elektronik imza kullandı,

• yüzde 74,6'sı elektronik belge yönetim sistemleri kullandı,

• Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının devlet makamlarının ve yerel özyönetim organlarının toplam belge sirkülasyonu hacminin yüzde 49,2'si elektronik ortamda gerçekleştirildi.

Aynı zamanda, departman elektronik belge yönetim sistemleri genellikle yasal olarak önemli bir belge alışverişi sağlamaz ve eyalet ve belediye çalışanlarına elektronik imzaları doğrulamak için anahtar sertifikaları sağlanması düşük seviyede kalır.

Geniş bant internet erişimi düşük

2013'ün sonunda, Rosstat'a göre, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının devlet makamlarında, yerel yönetim organlarında ve sosyal alanda, özellikle seyrek nüfuslu ve ulaşılması zor olan bilgisayar teknolojisi ve geniş bant İnternet erişiminin kullanımı alanlarda yetersiz kalmaktadır. 2013 yılı Rosstat verilerine göre genişbant internet erişimi kullanan yetkililerin bu yetkilerin toplam sayısı içindeki payı:

• ortalama yüzde 50,3,
• kuruluşların ve hanelerin payı - sırasıyla yüzde 79,4 ve yüzde 56,5.

Nitelikli BT uzmanları sıkıntısı devam etmektedir.

Devlet hizmetlerinin yalnızca %5'i elektronik formlara sahiptir ve çoğu çalışmıyor

2010 yılından bu yana, bölgesel bilgilendirmenin en önemli alanlarından biri, devlet ve belediye hizmetlerinin elektronik ortamda sunulmasını sağlamaktır. Bununla birlikte, önemli maliyetlere rağmen, Rusya Federasyonu Ekonomik Kalkınma Bakanlığı tarafından yürütülen 2013 yılı için elektronik ortamda devlet ve belediye hizmetlerinin sağlanmasının kalitesinin izlenmesine göre, bu hizmetleri federal devlet bilgilerinde alma biçimleri "Birleşik devlet ve belediye hizmetleri portalı (işlevleri)" sistemi, 5,5 binden daha az devlet ve belediye hizmetleri için uygulanmıştır (bu, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının devlet makamlarının toplam hizmet sayısının yüzde 5'idir). Tek portal), önemli bir kısmı çalışamazken, bu da devlet ve belediye hizmetlerinin vatandaşlar tarafından uzaktan alınmasının imkansızlığına yol açıyor ...

2014 yılı başı itibariyle, bölgesel devlet ve belediye hizmetleri portallarının (bundan sonra bölgesel portallar olarak anılacaktır) yüzde 40'ı, devlet ve belediye hizmetlerinin elektronik biçimde sağlanması için federal devlet bilgi sistemi ile uyumlu olmayan kayıt ve yetkilendirme sistemlerini kullanmaktadır. ", vatandaşların farklı portallarda devlet ve belediye hizmetlerini almak için tek bir hesap kullanmasını imkansız hale getiriyor.

Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının sağlık ve eğitiminde BT

Başta sağlık ve eğitim olmak üzere Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının ekonomi ve sosyal alanlarında BİT'in tanıtılması için önemli harcamalar yapıldı. Bununla birlikte, devlet makamlarının yanı sıra devlet ve belediye kurumlarının bilgi ve telekomünikasyon altyapısının oluşturulması, genellikle izole olarak gerçekleştirilir, bilgi sistemlerinin ortak çalışmasına duyulan ihtiyacı dikkate almaz ve her zaman iyileştirmeyi amaçlamaz. vatandaşlara sağlanan devlet ve belediye hizmetlerinin kalitesi. Bu durum, kullanılan yazılım ve donanım çözümlerinin sayısında mantıksız bir artışa, aşırı maliyetlere yol açmakta ve bölgelerde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanım verimliliğini düşürmektedir.

Rusya Federasyonu bölgelerinin bilişimle ilgili farklı bütçe harcamaları seviyeleri devam etmektedir. Yerleşik başına göre, bu masraflar 100 kattan fazla farklılık gösterir - Moskova'da 2.500 ruble'den Çeçen Cumhuriyeti'nde yılda kişi başına 22 rubleye.

Doğu-Batı Digital News, Netology Group, IIDF ve diğer şirketlerin araştırması.

yer imlerine

Public Opinion Foundation ile ortaklaşa East-West Digital News baskısı, Russia Beyond The Headlines baskısı, VB Profiles dijital platformu, Rusbase baskısı, Netology Group, IIDF, Lise ekonomi ve Comscore ajansı, Rusya'nın çevrimiçi eğitim ve eğitim teknolojileri pazarı hakkında geniş bir çalışma sundu.

dünya bağlamı

Küresel çevrimiçi eğitim pazarı

Dünya eğitim pazarının hacmi 4.5-5.0 trilyon dolar ve önümüzdeki yıllarda 6-7 trilyon dolara çıkmayı vadediyor.

Çevrimiçi pay yaklaşık %3 veya 165 milyar dolar.Sürekli büyüme dinamikleri nedeniyle, endüstrinin dijital kısmı 2023 yılına kadar 240 milyar doları aşmayı ve yılda %5'ten fazla eklemeyi vaat ediyor. Daha iyimser bir tahmine göre ise 2020 yılına kadar yıllık ortalama %17 büyüme ile 252 milyar dolara ulaşacak.

ABD, EdTech'teki en büyük ve en olgun pazardır ve büyüme hızı yavaşlamaktadır - yıllık yaklaşık + 4.0-4.4. İkinci en büyük bölge, çok daha hızlı ivme kazanan (+% 17) başta Çin ve Hindistan olmak üzere Güneydoğu Asya'dır. 2016'da Batı Avrupa'yı geçtiler: 6,8 milyar dolara karşı 11,7 milyar dolar Şimdiye kadar, pazar büyüklüğü açısından, 1,2 milyar dolarlık Doğu Avrupa, Batı Avrupa'nın gerisinde kalıyor, ancak belirgin şekilde daha hızlı bir ivme kazanıyor (+% 17).

Doğu Avrupa pazarının itici gücü, çeşitli tahminlere göre yıllık ortalama %17-25 büyüme ile Rusya'dır.

Tahminim, 2030 yılına kadar en büyük internet işi, kimsenin bilmediği bir eğitim şirketi olacak.

Thomas Frey

Da Vinci Enstitüsü'nde Baş Fütürist (Business Insider röportajından)

Bay Frey'in tahminine göre, geleceğin eğitim merkezinde öğretmenlerin yerini, öğrencilerin yeteneklerine, eğilimlerine ve hedeflerine esnek bir şekilde uyum sağlayacak yapay zeka alacak.

Temel bilgiler

• Ürün tipolojisi açısından, en yüksek büyüme oranlarından biri, (a) oyun mekanikleri ve (b) gerçek süreçlerin simülasyonları üzerine kurulu eğitim çözümleri yaratan ve satan şirketler için: 2021'e kadar sırasıyla +%22,4 ve +%17,0 . 2016 yılında sadece oyunlar aracılığıyla dil öğrenmenin nişi 315,7 milyon dolar olarak ölçüldü.
• 2016 yılında EdTech yatırımcıları için en cazip girişimler arasında, standartlaştırılmış sınavlara hazırlık sağlayan çevrimiçi platformlar ve çözümler yer aldı. Bu tür projelere yapılan en büyük beş yatırım toplamda 175 milyon doları aştı.
• Öğrencinin, öğretmenden bağımsız olarak, rutini, programı ve derslerin yoğunluğunu seçtiği, kendi hızında öğrenmenin veya eşzamansız öğrenmenin yönü, parasal olarak küçülüyor. Beş yıllık bir aralıkta ortalama yıllık büyüme oranı (CAGR) negatif olacak (-%6.4), bu da genel olarak çevrimiçi eğitimdeki artışın arka planına karşı, diğer EdTech alanlarına para akışı anlamına geliyor.
• Büyüme potansiyeli açısından en umut verici olanlar şu anda okul öncesi ve okul eğitimi (K-12), kurumsal eğitim, yabancı dil öğrenimi ve özel derstir.
• Devasa açık çevrimiçi kursların etrafındaki yutturmaca azaldı. KAÇD'ler alakalarını kanıtladılar, ancak küresel ölçekte hakim değiller. Bu tür projelerin yaratıcıları onlar için yeni iş modelleri arıyor ve buluyor, "MOOC platformları" bölümüne bakın.

Küresel çevrimiçi eğitim pazarının cihazı

Okul öncesi ve okul eğitimi

Yalnızca 2015 yılında, okul öncesi ve genel orta öğretimin (K-12) dijitalleştirilmesiyle ilgili Amerikan girişimlerine 741 milyon dolar yatırım yapıldı.

Güneydoğu Asya ülkelerinde çevrimiçi eğitimde okul öncesi ve okul eğitimi yönünde özellikle hızlı bir büyüme 2016 yılında özetlenmiştir.

• 2016'nın ilk çeyreğinde, tüm Çin EdTech yatırımlarının %62'si okul öncesi ve genel eğitim şirketlerine yapıldı.
• Ayrıca K-12, Indian EdTech'in en büyük segmentidir. Yalnızca Hindistan'da "dijital sınıfların" nişinin 2016 ortalarında yaklaşık 1 milyar dolar olduğu tahmin ediliyordu. Özel okulların belirtilen değerin yaklaşık dörtte birini oluşturduğu dikkat çekicidir - 266 milyon dolar. 2016'dan 2020'ye kadar her yıl %13 büyüyecek.

Hedef kitlenin yaşına göre, standart sınavlara hazırlanmak için hizmet ve hizmet sunan oyuncuların bir parçası olarak okul öncesi ve okul eğitimi segmentini kastediyoruz. Özellikle, Indian Byju's.

Sanayi çalışmaları, eğitimin farklı alanlarında ve farklı bölgesel pazarlarda özel sektörde bir artış olduğunu göstermektedir. Dolayısıyla, 2014 verilerine göre, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki öğrencilerin dörtte birinden fazlası (%28) devlet dışı eğitim kurumlarında okudu. 2013 yılında ilgili gösterge %25.6 seviyesindeydi.

2015 itibariyle, Amerika Birleşik Devletleri'nde 18,6 milyon yüksek öğrenim öğrencisi vardı. Bunların yaklaşık %29'u tamamen veya kısmen çevrimiçi olarak okudu.

Eyalet diploması ile tam uzaktan eğitim, aralarında Pennsylvania Eyalet Üniversitesi, Boston Üniversitesi, Indiana Üniversitesi'nin de bulunduğu çok sayıda Amerikan koleji ve üniversitesi tarafından sunulmaktadır.

Aynı zamanda, Eduventures raporundan da anlaşılacağı gibi, Amerika Birleşik Devletleri'nde çevrimiçi eğitim sunan 2.6 bin üniversitenin %80'ine kadarı, örneğin Yale ve Güney Kaliforniya Üniversitesi, çevrimiçi kurslarının geliştirilmesini ve bakımını devretmektedir. dış kaynak kullanımına (OPM kategorisindeki şirketler için - çevrimiçi program yönetimi).

Tahminlere göre, 2017-2021'de küresel yükseköğretim pazarı yıllık ortalama %20 büyüme gösterecek. 2016 yılında BT bölümünün hacmi yaklaşık 29,19 milyar dolara eşitti.

BenchPrep (ABD) gibi standart sınavlara hazırlanmak için hizmet ve hizmetler sunan bazı oyunculara "Yüksek ve orta mesleki eğitim" segmentinden bahsediyoruz. Yön orta öğretim açısından geride kalsa da büyümeye devam ediyor ve oldukça yoğun rekabetle yeni satıcılar giriyor.

Amerika Birleşik Devletleri'ndeki ciddi, zorlu müşterilere (üniversiteler) odaklanmaya devam ediyoruz: bunlardan biri Eğitim programı ilk kazancı almadan önce 5-10 milyon dolar yatırım yapmamızı gerektiriyor.

böbrek çipi

Ek mesleki eğitim

Diğer şeylerin yanı sıra, profesyonel ve beceri eğitimi segmentine, EdTech dünyasının amiral gemilerinden biri olan Udemy ve ayrıca Degreed ve SkilledUp gibi toplayıcılar ve aşağıdakiler gibi hizmetler dahil olmak üzere geniş profilli eğitim platformlarının çoğunu dahil ediyoruz. LRNGO - farklı yönlerde ve uzmanlık alanlarında öğretmenler-öğretmenler için bir pazar.

Segmentin b2b kısmı, başta LMS olmak üzere BT çözümlerini içerir. Uzun mesafeli liderler burada EdModo ve Moodle'ı içerir. Bu nişin payı azalmaktadır. Son yıllarda rekabet yoğunlaştı ve müşteri memnuniyeti azaldı. Özellikle şirketlerin %44'ü önümüzdeki iki yıl içinde LMS sağlayıcısını değiştirmeyi planlıyor.

Brandon Hall Group anketine katılan uluslararası şirketlerin %42'si 2017'de kurumsal eğitim için EdTech çözümlerinin uygulanması ve desteklenmesi için bütçelerini artırmayı planlıyor.

MOOC platformları

Ayrı bir alt kategori, MOOC platformlarıdır. Kariyer yaşı sınıflandırmasında, kısmen yüksek öğretime, kısmen de mesleki ve beceri eğitimine atıfta bulunurlar. 2016'nın başında, devasa açık çevrimiçi kursların 35 milyondan fazla dinleyicisi vardı.

Daha önce olduğu gibi, trend, yönün amiral gemisi - Coursera tarafından belirlenir. Uzmanlara göre, şirketin 2016'daki geliri, 23 milyon kayıtlı kullanıcıyla 50-80 milyon doları bulabilirdi. Para kazanmanın ana yolu, kurs sonunda ücretli diploma ve sertifika verilmesidir. Yeni para kazanma modelleri: üniversitelerle bağlantılı uzaktan MBA programları (Illinois Üniversitesi ile bir pilot proje devam etmektedir); başlangıçta ücretli kurslar - sözde "uzmanlıklar"; kurumsal eğitim merkezlerinin oluşturulması - Coursera for Business.

MOOC iş modelini yeniden düşünmenin bir başka örneği, Mart 2014'te edX platformunda başlatılan büyük veri üzerine MIT kursudur. 495 dolar maliyetle 88 ülkeden yaklaşık 3.5 bin dinleyiciyi kendine çekti.

Dil eğitimi

Dil öğretimi bölümü, boyutu ve özgünlüğü nedeniyle kariyer yaşı sınıflandırmasında bir istisna olarak öne çıkıyor. 2015 yılında, küresel İngilizce dil öğrenme pazarı 60 milyar dolardı ve çevrimiçi penetrasyon %2 idi. 2017-2021'de pazarın “dijital” kısmı yılda ortalama %23,36 oranında büyümeyi vaat ediyor - bir bütün olarak endüstriden daha hızlı.

Grafik, dillerin popülerliğini, onlara öğreten özel öğretmen sayısına göre göstermektedir.

En büyük anlaşmalar ve yatırımlar

2016 sonunda, EdTech'e yapılan küresel yatırımların hacmi yaklaşık %30 azalarak 2.0-2.2 milyar dolara geriledi, ancak daha geniş bağlamda değerlendirildiğinde, bu bir durgunluk işareti değil, küresel eğilimlerin bir yansımasıdır.

• Göreceli olarak, düşüş diğer teknoloji ve dijital pazarlardakinden daha keskin değil. Yani 2016 yılında, uzmanlara göre artış gösteren fintech'e yapılan toplam yatırımlar, KPMG'nin tahminlerine göre 2015'e göre %47,2 artarak 24,7 milyar dolara geriledi.
• Çevrimiçi eğitim pazarının kendisi niceliksel olarak büyüyor.
• Sektörde trendler değişiyor ve bununla birlikte yatırım öncelikleri de değişiyor. Yatırımlar büyük olasılıkla: kanıtlanmış bir iş modeline sahip şirketler, en sıcak nişlerden (K-12, dil eğitimi vb.) ).

Önemli piyasa oyuncuları

Rusya'da çevrimiçi eğitim

Market boyu

2016 için pazar yapısı

2021 için pazar yapısı

Okul öncesi eğitim

Okul öncesi eğitimin yapısı

Hesaplamalarımızda, sadece genel okul öncesi eğitim (anaokulları) segmentini değil, aynı zamanda çocuklar ve genç ebeveynler için ek eğitim segmentini de dikkate almanın önemli olduğunu düşündük: hızla ivme kazanıyor.

• Anaokulu hizmetleri: yetiştirme, bebek bakıcılığı ve çocuk bakımı okul öncesi yaş... Erişim açısından, izleyiciler okul öncesi eğitim pazarının çoğunluğunu oluşturmaktadır.
• Çocuklar için ek eğitim hizmetleri: daireler, bölümler, kurslar; uzmanlarla ek dersler ve çevrimiçi de dahil olmak üzere öğretmenlerle özel dersler. Anaokullarının yanı sıra üçüncü taraf okul öncesi eğitim kuruluşları (ek çocuk eğitimi merkezleri, kısa süreli konaklama grupları, gelişim merkezleri) ve özel öğretmenler tarafından sağlanır.
• Genç ebeveynler için eğitim hizmetleri: hamile kadınlar için kurslar; ebeveynlik kursları; çocuklu ebeveynler için sınıflar; çevrimiçi eğitim kaynakları. Özel okullar tarafından, özel siteler aracılığıyla tam zamanlı formatta veya uzaktan eğitim kursları şeklinde sağlanır.

Genel okul öncesi eğitim bölümü

Genel okul öncesi eğitimin altyapısı, esas olarak 4 ila 6 yaş arası çocuklar için kamu ve özel anaokullarını içerir. Genişletilmiş kohort, aynı zamanda 1-3 yaş arası kreş gruplarından çocukları da içerir, ancak bunların payı önemsizdir ve araştırmamızın konusu ile ilgili olarak, ihmal etmeyi makul bulduk. 2015 yılı sonundaki Rosstat verilerine göre toplamda Rusya'da 50.115 okul öncesi eğitim kurumu bulunmaktadır.

Bugün, tahminlerimize göre, kamu sektörü genel okul öncesi eğitim hizmetleri pazarının yaklaşık %93'ünü işgal ediyor, ancak toplam pazar büyüklüğü göz önüne alındığında, parasal olarak kalan %7'lik etkileyici bir miktar. Genel okul öncesi eğitim alanına iş nüfuzunun ana hatlarıyla belirtilen dinamikleri ile, içindeki özel hizmetler pazarının 2021 yılına kadar 6,5 milyar ruble artacağını tahmin ediyoruz.

Genel okul öncesi eğitim segmentinde verilen hizmetlerin tamamına yakını eğitim sorunlarının çözümüne yöneliktir.<1% - на услуги по присмотру и уходу за детьми. Спектр услуг в частных дошкольных учреждениях, как правило, заметно шире, чем в бюджетных. Более разнообразны и услуги дополнительного образования для детей дошкольного возраста, включая воспитание по авторским методикам (например, педагогика Монтессори).

Ek okul öncesi eğitim bölümü

Ulusal Araştırma Üniversitesi Ekonomi Yüksek Okulu'nun "Eğitim Ekonomisini İzleme" (2016) çalışmasına göre, tüm anaokulu çocuklarının yaklaşık %64'ü ek eğitim almaktadır.

Ulusal Araştırma Üniversitesi Ekonomi Yüksek Okulu tarafından yapılan bir araştırma, üçüncü taraf kuruluşlarda, yani anaokulu dışında ek eğitim hizmetleri talebinin, çocukları devlet kurumlarına giden ebeveynler arasında daha yüksek olduğunu, çoğu durumda özel anaokullarının öğrencileri olduğunu göstermiştir. kendi kurumlarında ek eğitim hizmetleri alırlar.

Şu anda herhangi bir okul öncesi eğitim kurumuna devam etmeyen yaklaşık 3.4 milyon çocuğun olduğunu ve bunun ek okul öncesi eğitim hizmetleri için potansiyel bir hedef kitle olduğunu ekleyelim.

Ek okul öncesi eğitim segmentinde en çok talep edilen hizmetler arasında müzik ve yaratıcı çevrelerdeki dersler, bireysel uzmanlarla (özellikle konuşma terapistleri ve psikologlarla) sınıflar, çocukları okula, spora hazırlama ve yabancı dil öğretimi sayılabilir.

Okul öncesi eğitim oditoryumu

anaokulu oditoryumu

Şu anda Rusya'da yaklaşık 7,5 milyon çocuk okul öncesi kurumlara gidiyor. Rosstat'a göre, ülkedeki tüm okul öncesi çocukların %69'u 2016 yılında anaokuluna gitti. Bu göstergede kademeli bir artış öngörüyoruz - 2021 yılına kadar %76'ya kadar. Hesaplamalarımız, demografik durumun dinamiklerini ve okul öncesi kurumlardaki yer sayısındaki artışı dikkate almaktadır.

Daha önce belirtildiği gibi, bugün anaokullarına gitmeyen yaklaşık 3.4 milyon okul öncesi çocuk var. Gösterge düşüyor ve yine de 2021'in başında yaklaşık 2,6 milyon farklı sebepler genel okul öncesi eğitim sisteminden çıkarılacaktır. Rosstat'ın (2015) örnek bir araştırmasına göre, bir çocuğun anaokuluna gitmemesinin en yaygın nedeni, ebeveynlerin okul öncesi hizmetlerden reddedilmesidir: şu anda Rusya'da bu tür yaklaşık 1,3 milyon çocuk var, buna karşılık anaokullarında 802 bin okul öncesi çocuk var. yeterli yer yoktu.

Anaokullarında yer olmaması, okul öncesi eğitimin özel sektörünün gelişimi için önemli bir teşviktir. 2013 tarihli, tüm Rusya'yı kapsayan FOM anketinden elde edilen en son ilgili verilere göre, ankete katılan ebeveynlerin %15'i çocuklarını özel bir anaokuluna göndermeyi tercih ediyor. Hangi anaokullarının çocuk için daha iyi olduğu konusunda - özel veya kamuda, katılımcıların görüşleri bölündü: %30'u özelde, %31'i - kamuda (geri kalanı cevaplamayı zor buldu).

anaokuluna gitmeme nedenleri

Çocuklu hanelere yönelik örnek bir ankete göre, Rosstat, 2015

Anaokullarında sıralar

Yakın gelecekte Rusya Federasyonu'nun eğitim sistemi okul öncesi çocukların artan bir oranını kapsayacak olsa da, 2016 sonunda anaokullarına kabul için sıraya kayıtlı okul öncesi çocuk sayısı 2,6 milyon kişiye yaklaşıyordu. Anaokuluna kaydolmadan önce, bir çocuk 2-4 yıl sıraya girebilir.

Rosstat'a göre, 2016 yılında Rusya'da her 1000 çocuk için anaokullarında 626 yer vardı. Ancak ayrıntılı istatistikler, ülkenin bazı bölgelerinde durumun çok daha vahim olduğunu gösteriyor.

Yukarıda belirtilen ilçelerde özel eğitim altyapısının geliştirilmesi özellikle ilgi çekicidir: iki gösterge göz önüne alındığında - anaokullarına kabul için kuyrukların uzunluğu ve okul öncesi kurumlardan hizmetleri reddeden ebeveynlerin payı - bu bölümlerde iş beklentileri hakkında konuşabiliriz. Hem genel okul öncesi hem de çocuklar için ek eğitim ile ilgili olarak ülkenin.

Kamu politikası

Rusya'nın bugün okul öncesi eğitim alanındaki devlet politikası, "kamu-özel ortaklığı" planının etkin bir şekilde uygulanması için koşullar yaratmayı amaçlıyor. Ana hedefleri arasında özel sektörü büyüterek, hizmet kalitesini artırarak ve yatırım risklerini azaltarak okul öncesi eğitimin erişilebilirlik sorununu çözmek bulunmaktadır.

Nisan 2013'te Federasyon Konseyi'nde yapılan yuvarlak masa toplantısının sonuçlarını takiben, okul öncesi alanında kamu-özel ortaklıkları için düzenlemelerin geliştirilmesi konusunda Federasyon Konseyi'nin sorumlu organlarına ve Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'na önerilerde bulunuldu. bu alandaki kolluk kuvvetlerinin eğitimi, kontrolü ve izlenmesi: “238827- 6 sayılı “Rusya Federasyonu'nda kamu-özel ortaklığının temelleri hakkında” federal yasa dikkate alındığında, farklı düzeylerde kamu-özel ortaklığı mekanizmalarını sağlamak. hükümet ve yerel yönetim."

Rusya Federasyonu'nun 2013-2020 "Eğitimin Geliştirilmesi" devlet programına uygun olarak, çocuklar için okul öncesi ve ek eğitim hizmetlerinin sağlanmasında devlet dışı sektörün rolünde bir artış, aşağıdakilerden biri olarak kabul edilmektedir: eğitim geliştirme.

Ekonomi Yüksek Okulu'ndaki araştırmacılar, bu alandaki devlet düzenleme mekanizmalarının önemli iyileştirmeler gerektirdiğini belirtiyorlar: “Modern okul öncesi eğitimin karmaşık problemlerini çözmenin yollarından biri, örgütsel ve yasal biçimlerinin kapsamını genişletmektir. devlet sorunlarının çözümünde devlet dışı sektörün katılımı.

Sanat. Rusya Federasyonu Anayasası'nın 43'ü, eğitimin yalnızca devlet ve belediye kuruluşlarında değil, aynı zamanda “işletmelerde” de sağlanabileceğini varsaymaktadır. Bu formülasyon, okul öncesi eğitimin devlet dışı sektörünün gelişiminin temeli olabilir, ancak stratejik olarak bu makale daha net bir modern formülasyon için değişiklik gerektirenler arasında olmalıdır. "

Okul öncesi eğitim pazar büyüklüğü

İşte 2021 projeksiyonları

Tahminlerimize göre, 2016 yılında Rusya okul öncesi eğitim pazarının toplam hacmi yaklaşık 434,5 milyar ruble olarak gerçekleşti. Bunlardan özel anaokulları 31,8 milyar ruble. Nihai miktar, bir öğrenci başına bütçeden yapılan yıllık ödemeleri ve anaokulu hizmetleri için ebeveyn ücretlerini hesaba katar. Devlet standardının ortalama değeri yılda 47 bin ruble. Rakam bölgeye göre değişir. Yani, Moskova'da 36 bin ruble ve Komi Cumhuriyeti'nde - 114 bin ruble.

Devlet tarafından tahsis edilen ilgili standart, özel anaokulları için de mevcuttur. 2016 yılında, özel okul öncesi kurumların bütçelerinin %80'i velilerin katkılarından, %20'si ise öğrenci başına düşen bütçe kesintilerinden; yaklaşık 5,4 milyar rubleden bahsediyoruz. özel işletmeler için mevcut bütçeden zorunlu kesintiler.

Aynı zamanda, nüfustan özel anaokullarının hizmetleri için yapılan ödemeler toplam 26,3 milyar ruble olarak gerçekleşti. Rus özel anaokullarındaki fiyatların analizine ve karşılaştırılmasına dayanan ortalama ebeveyn ücreti, 2016 yılında 229 bin ruble (Moskova ve Moskova bölgesinde - 335 bin ruble) olarak gerçekleşti. Toplamda, 2016 yılında, özel anaokulları öğrenci başına yılda ortalama 252 bin ruble aldı.

Demografik tahminleri dikkate alarak, 2021 yılında genel okul öncesi eğitim pazarının 516,3 milyar rubleye ulaşmasını ve böylece 2016 yılında genel ortaöğretim pazarının hacmine yaklaşmasını bekliyoruz. Buna karşılık, okul öncesi eğitim hizmetlerinin özel sektörünün gelişiminin dinamikleri, 2021 yılına kadar 6,5 milyar ruble aralığında bir büyümeden bahsetmemizi sağlıyor.

Ek eğitimin pazar büyüklüğü

Şu anda ek çocuk eğitimi pazarının hedef kitlesi yaklaşık 4,8 milyon çocuk. Bunların 2,6 milyonu anaokullarında ek derslere devam etmektedir. Tahminen 2021 yılına kadar ek eğitim alan anaokulu çocuklarının sayısı 5,5 milyon kişiye ulaşacak. Zaten, ek eğitim hizmetleri pazarının toplam hacmi 27,4 milyar ruble. Gelecekte, büyümesini 31.3 milyar ruble olarak tahmin ediyoruz.

2016 yılında, devlet anaokullarına devam eden çocukların ebeveynleri, ek eğitim hizmetleri için bu kurumlara toplam 14,6 milyar RUB ödedi. Bu arada, çok daha mütevazı sayıda öğrencisi olan özel anaokulları, ek dersler için ailelerinden 12,6 milyar ruble aldı. 2021 yılına kadar her iki göstergede de bir artış bekliyoruz - sırasıyla 16.7 milyar ruble ve 14,4 milyar ruble. Çocuklar için ek eğitim için aylık ortalama kontrol, yılda beş ay ortalama sınıf yoğunluğuyla yaklaşık 1,5 bin ruble.

Ebeveynlik kurslarının alt bölümünün payı nispeten küçüktür, hacmi 2016'da 166,3 milyon ruble. Tahminlerimize göre beş yıl içinde 170,6 milyon rubleye çıkacak.

Okul öncesi eğitimde, ek çocuk eğitimi segmenti, dijitalleşme için en büyük potansiyele sahiptir: çalışma sırasında tarafımızdan yürütülen bir çevrimiçi anketin sonuçları, çevrimiçi mekaniğin bu alanda nispeten yüksek bir penetrasyon payı olduğunu göstermektedir. Tek şey, bugün küçük bir ölçüde para kazanmalarıdır.

Ek çocuk eğitimi alanına çevrimiçi penetrasyonun en genel tahmini, İnternet üzerinden ücretsiz dersler de dahil olmak üzere %49'dur. Diğer bir deyişle, anketimize katılan ve çocukları ek sınıflara devam eden velilerin %49'u çevrimiçi eğitim araçlarını kullanırken, toplamda ankete katılanların yalnızca %3,2'si bu hizmetler için ödeme yapmıştır.

Beş yıl içinde, çevrimiçi izleyiciler ek eğitim hizmetleri alan tüm çocukların %8'ine ulaşacak: 2016'da 242 binden 2021'de 687 bine. Buna karşılık, çevrimiçi hizmetler pazarının parasal olarak hacmi aynı dönemde neredeyse üç katına çıkacak ve 1,7 milyar rubleye, yani ek okul öncesi eğitim hizmetleri pazarının %5.5'ine ulaşacak.

Ek eğitimde çevrimiçi teknolojiler ile, mobil uygulamalar, bilgisayar oyunları ve eğitici video içeriği geliştiren çocuklar için eğitici İnternet kaynakları kastedilmektedir. Bu formatların tümü evde eğitim için uygundur, ancak anaokullarının genel eğitim programlarına uyarlanmayı gerektirir.

Bu amaca, çocuklar için uzaktan ve çevrimiçi öğrenme yöntemlerinin geliştirilmesinde b2b çözümler, eğitici videolar, duygusal zeka, hafıza, mantıksal yetenekler vb.

Genel orta öğretim

Genel orta öğretimin yapısı

Rusya Federasyonu'ndaki genel orta öğretim altyapısı, 7 ila 17 yaş arası çocuklar ve ergenler için kamu ve özel eğitim kurumlarını içerir. Ortaokullar öncelikle gündüz eğitimi için tasarlanmıştır: akşam ve vardiyalı okullar toplam öğrenci sayısının sadece %1,2'sini oluşturmaktadır. 2015/2016 eğitim-öğretim yılı sonunda Rusya'da 43.374 okul faaliyet gösteriyordu. Bunlar arasında devlet kurumları kayıtsız şartsız hakimdir. Özel şahısların payı %1,8 veya parasal olarak pazarın %5'idir.

Özel sektörün genel orta öğretim alanına girmesi olumlu dinamikler gösteriyor: özel sektörün pazar payının 2021'de şimdiden %6'ya çıkacağını tahmin ediyoruz. Parasal olarak, özel okul pazarının 12,3 milyar ruble eklemesi bekleniyor.

FOM'un tüm Rusya'yı kapsayan araştırmasının sonuçları da özel eğitim hizmetleri pazarının yüksek potansiyeline işaret ediyor: Ankete katılanların %13'ü çocuklarını özel bir okula göndermeyi tercih ediyor. Ayrıca, katılımcıların %21'i özel okullardaki koşulların ve eğitimin devlet okullarından daha iyi olduğuna inanmaktadır.

Özel okulların oditoryumu

2015/2016 eğitim öğretim yılında ortaöğretim kurumlarında yaklaşık 15 milyon öğrenci vardı. Orta öğretim sistemi, ülkede yaşayan tüm okul çağındaki çocuk ve ergenlerin %94'ünü kapsamaktadır. Tüm öğrencilerin %39'u ilkokulda (1-4. sınıflarda), %44'ü temel genel eğitim (5-9. sınıflarda), %17'si - genel orta öğretim (10-11. sınıflarda).

Demografik tahmin dikkate alındığında, 2021 yılına kadar öğrenci sayısı 17,2 milyona ulaşacak. Hesaplarımıza göre, o zamana kadar özel okulların gerçek izleyici payı tüm öğrencilerin %0,9'u olacak, ancak izleyici büyüklüğündeki minimum artış bile pazar büyüklüğünü önemli ölçüde artıracaktır.

2016 yılında, özel bir ortaokulun öğrencisi başına ortalama çek yılda 254 bin ruble idi - NPF ve ebeveyn ücretinin toplamından oluşur (örneğin, Moskova'da NPF göstergeleri en yüksek değil, miktardır). ebeveyn ödemesi yüksek, yılda yaklaşık 336 bin ruble, bölgelerde ise ortalama - 156 bin ruble). Tahmine göre, bu pazar her yıl izleyicideki artış nedeniyle 2 milyar rubleden fazla büyüyecek. 2011'den 2016'ya %25 büyüdü

Küçük okullar

Rusya Federasyonu genel eğitim sisteminin acil sorunlarından biri, kırsal alanlarda okul eğitiminin erişilememesidir. Okulların diğer eğitim kuruluşlarından uzaklığı, ulaşımın zor olması ve az sayıda öğrenci, küçük kırsal okulların temel özellikleridir.

Bu tür kuruluşların çalışmasını sağlamak için devlet, bölgesel bütçeler pahasına küçük okulları ayrı ayrı sübvanse ederek ek çaba sarf etmek zorunda kalıyor. Bu tür bir destek her zaman beklenen sonuca yol açmaz. Bu nedenle, Rosstat ve Ekonomi Yüksek Okulu'na göre, kırsal alanlardaki öğrenci sayısı son yıllarda azalmaya devam etti.

Bu, kırsal kesimde okul eğitimi talebinin eksikliğini pek kanıtlamıyor: Aynı kaynaklara göre, özel kırsal okullarda okuyan çocukların sayısı aynı zaman diliminde artıyor. Bunu, kırsal kesimdeki devlet okulu altyapısının izleyicinin ihtiyaçlarını karşılamadığı ve doğal olarak yerini özel işletmeler almaya başladığı izlemektedir.

Okullarda eğitim kalitesi

Rusya Federasyonu'ndaki okulların öğretim kadrosu sayısı, izleyici sayısından belirgin şekilde daha yavaş büyüyor: örneğin, Rosstat'a göre, 2016'da 15 milyon öğrenci başına 1 milyondan biraz fazla öğretmen vardı (göstergelerin dinamikleri beş yıl aşağıda verilmiştir).

Özellikle bu durum, büyük şehirlerden ve eğitim merkezlerinden uzak ve öğretmen eksikliği çeken kırsal alanlardaki küçük okulların sayısında artışa neden olabilir. Aynı zamanda, eğitim altyapısının üzerindeki yük arttıkça, eğitim hizmetlerinin kalitesinden memnun olmayan velilerin payı da artıyor: FOM anketine göre, okul eğitiminin kalitesinde düşüş olduğunu belirten velilerin payı 9 arttı. 2011'den 2016'ya puan,% 46'ya.

Okul eğitimindeki fiili duruma gelince, FOM'a göre, Rusların% 32'si durumu kötü olarak değerlendiriyor (Moskova sakinlerinin bir bütün olarak nüfustan daha sık olumsuz değerlendirmeler yaptığını unutmayın - vakaların% 40'ında).

Genel orta öğretimin pazar büyüklüğü

İşte 2021 projeksiyonları

2016 yılında genel orta öğretim için Rusya pazarının toplam hacmi yaklaşık 572,5 milyar ruble. Hesaplarımıza göre, devlet ve belediye eğitim kurumları tarafından sağlanan eğitim hizmetleri pazarına toplam miktarın 544.2 milyar ruble düştü. Özel genel eğitim okulları için toplam pazar hacmi 28,4 milyar ruble olarak gerçekleşti.

Mevcut hesaplamalar, öncelikle, mülkiyet biçimine (özel veya kamu) bakılmaksızın, devlet tarafından okulun öğrencisi başına tahsis edilen mevcut kişi başına finansman standartlarına (NPF) ve eğitime yapılan tüketici harcamalarının miktarına dayanmaktadır.

2016 yılında NPF'ler yılda ortalama 36 bin ruble idi. Önceki yıllarda eğitime yapılan devlet harcamalarının dinamiklerini inceledikten sonra, devlet finansmanının miktarının artacağı ve 2021'de yılda 39 bin ruble olacağı sonucuna vardık. Özel okullar zaten sadece devletten yaklaşık 4,9 milyar ruble alıyor. yılda ve 2021 yılına kadar tahminlerimize göre bu miktar 7,2 milyar rubleye ulaşacak.

NPF'nin boyutunun bölgeye göre değiştiğini unutmayın: ülkenin uzak bölgelerinde (örneğin, Kamçatka Bölgesi, Komi Cumhuriyeti, Magadan Bölgesi), standart çok daha yüksektir ve 106 bin rubleye ulaşabilir. Karşılaştırma için: Moskova bölgesinde 46 bin ruble.

Bütçe parasına ek olarak, özel işletme, bir çocuğun eğitimi için ebeveyn ücreti alır ve bu, mali gelirinin büyük bir kısmını oluşturur. 2016 yılında, çocuk başına özel okul hizmetleri için ortalama ebeveyn ücreti 210.000 ruble idi. Şu anda tüketici parasının payı, özel genel eğitim için tüm pazarın %82'sidir. 2021'de veliler devlet dışı okullara yaklaşık 33,5 milyar ruble getirecek.

Tahminlere göre, toplamda Rus pazarı beş yıl içinde özel genel eğitim hizmetleri yılda 40,8 milyar rubleye yükselecek.

Kamu politikası

Aralık 2015'te, Devlet Konseyi'nin genel eğitim sistemini iyileştirme konulu bir toplantısında Vladimir Putin, eğitim sürecine yenilikler getirme ihtiyacına dikkat çekti: “Küresel kalkınma eğilimlerini dikkate almalıyız ve bu pratik olarak patlayıcı bir teknoloji gelişimidir. ve yeni bir teknolojik düzene geçiş” (23 Aralık 2015 Rusya Federasyonu Başkanı'nın konuşmasından).

Buna karşılık, 2016-2020 için eğitimin geliştirilmesine yönelik ulusal program çerçevesinde, bir hükümet kararnamesi, “yeni test etmek için deneysel ve yenilikçi programlar uygulayan bir okul ağı oluşturmak için bir pilot projenin uygulanması için bir takım gereksinimler formüle etti. eğitim ve yetiştirme teknolojileri ve içeriği (en az 200)”.

Bu gereklilikler, programın hedef göstergelerinde (göstergelerde) dikkate alınmadığından, bunların uygulanması, bu alanda potansiyel olarak umut verici bir devlet politikası yönü olmaya devam etmekte ve açıklama ve iyileştirme gerektirmektedir.

Foxford çevrimiçi öğrenme merkezinin kurucularından biri olan Alexei Polovinkin'e göre, bugün okul için sınıfların zorunlu bakımına ilişkin denetim makamlarının gereklilikleri dışında, tam teşekküllü bir çevrimiçi okul düzenlemenin önünde önemli bir engel yoktur, ki bu iş için aşılmaz bir engel değildir. Yakın gelecekte online eğitim hizmeti veren şirketlerin özel okullarla ortak olması mümkün.

Çevrimiçi eğitimin penetrasyonu

Rus okul çocukları çoğunlukla özel çevrimiçi eğitimle ilişkili yeni eğitim biçimlerini kabul etmeye hazırdır ve ayrıca devlet de hazırdır. Bununla birlikte, FOM (2015) tarafından yapılan anketlerin de gösterdiği gibi, çocukları için aslında okul eğitimi formatını seçen ebeveynler çok daha muhafazakardır. Aynı zamanda, ankete katılanların %8'inin çocuklarına evde eğitim vermeye hazır olduğu da akılda tutulmalıdır.

Ebeveynleri çocuklarına evde öğretmekten alıkoyan düşünceler arasında şunlar ortaya çıktı: a) Çocuğun normal gelişimi için toplu iletişim ihtiyacı fikri (katılımcıların %54'ü); b) her konunun ayrı bir uzman tarafından öğretilmesi gerektiği fikri (katılımcıların %8'i); c) Çocuğa gerekli bilgiyi verenin başka bir eğitim biçimi değil, tam olarak okula gitmek olduğu fikri (%6).

Rusya Federasyonu'ndaki genel orta öğretim sistemi, çeşitli uzaktan eğitim biçimlerinin aktif olarak nüfuz etmesini engelleyebilecek oldukça muhafazakardır. Bu nedenle, bugün Rusya'da faaliyet gösteren tek bir tam uzaktan okul yoktur. Bu segmentte çevrimiçi varsa, o zaman karışık biçimlerde - esas olarak çeşitli çevrimiçi dış çalışmalar şeklinde. Bununla birlikte, Rusya'daki genel orta öğretimin de öğretim mekaniğinin küresel dijitalleşmesi eğilimine tabi olduğundan eminiz.

Hesaplarımıza göre, genel orta öğretim segmentine çevrimiçi penetrasyon 2021 yılına kadar %1,5'e veya parasal olarak 10,5 milyar RUB'a ulaşacak.

Yüksek ve orta mesleki eğitim

Pazar segmenti yapısı (kötü amaçlı yazılım ve açık kaynaklı yazılım)

Okuldan mezun olduktan sonra, Rus adaylar hem üniversitelere (HPE sistemi) hem de orta mesleki eğitim (SVE) programlarında eğitim veren kurumlara girme fırsatına sahiptir. Bir öğrencinin mesleki eğitim kurumuna ilk yıl için hem 9. sınıftan sonra (daha yaygın bir senaryo) hem de 11. sınıftan sonra, ancak ikinci yıl için hemen kayıt olabileceği unutulmamalıdır.

Yüksek mesleki eğitim (HPE) sisteminde çeşitli eğitim seviyeleri vardır. Bunlar uzmanlık programlarıdır (Rusya Bologna sistemine göre çalışmaya başladıktan sonra sayıları azaldı, ancak hayatta kaldılar), lisans ve yüksek lisans programları.

Mesleki Eğitim ve Öğretim programları ise, örneğin oto tamircisi, çilingir, şekerlemeciler, itfaiyeciler gibi vasıflı işçileri ve çalışanları eğitenlere ve teknisyenler, teknoloji uzmanları, güvenlik uzmanları ve saire.... Hem devlet hem de özel sektör oyuncuları, söz konusu pazar segmentinin dallarının her birinde faaliyet göstermektedir.

HVE ve DPT izleyicileri

2016 yılı Rosstat verilerine göre mesleki yüksek ve orta mesleki eğitim programlarındaki toplam öğrenci sayısı yaklaşık 7,2 milyon kişidir. Tahminimize göre (bu yaş grubu için Rosstat'ın demografik tahminine dayanarak), 2021 yılına kadar 6,9 milyon kişiye düşecek. Ancak, HPE ve SVE yapısındaki tüm eğitim alanları, öğrenci sayısındaki azalmadan etkilenmeyecektir.

Nitelikli işçi ve çalışan yetiştirme alanındaki orta mesleki eğitim segmentinde olduğu gibi, yüksek öğrenim segmentindeki (hem kamu hem de özel - esas olarak uzmanlık programlarının kademeli olarak kaldırılması nedeniyle) öğrenci sayısı azalacaktır. Hem kamu hem de özel sektördeki orta düzey profesyonelleri eğitmeyi amaçlayan açık kaynaklı programlar, aksine, 2021 yılına kadar hedef kitlelerini artıracaktır.

Kitle dağılımı

Tahminimize göre, 2021 yılına kadar HPE öğrenci sayısındaki azalma 8,3 puan olacak. Ayrıca 8.3 s. Belirtilen dönemde SVE öğrenci sayısı artacaktır.

Rosstat ve NRU EYO'ya göre, 2015/2016 eğitim-öğretim yılı sonunda orta mesleki eğitim sistemindeki öğrencilerin çoğunluğu (> %40) 16-17 yaşına ulaşmıştır. Sonuç olarak, öğrencilerin SVE sistemine akışı sadece yüksek öğretim kurumlarının potansiyel izleyicileri pahasına değil, aynı zamanda ortaokulların son sınıflarının izleyicileri pahasına da gerçekleşir.

Yüksek ve orta mesleki eğitimdeki öğrenci payları, 2016–2021 dinamikleri (yüksek ve orta mesleki eğitimdeki öğrenci sayısının yıllık toplam göstergelerinin yüzdesi olarak).

Kötü amaçlı yazılımın boyutu ve açık kaynak pazarı

Tahminlerimize göre, 2016 yılında yüksek mesleki ve orta mesleki eğitim pazarının toplam hacmi yaklaşık 531,8 milyar ruble olarak gerçekleşti. Hesaplamalarımızda, eğitimde normatif kişi başına finansman (NPF) ilkelerine göre devlet tarafından tahsis edilen parayı ve ayrıca kuruluşların nüfustan ücretli eğitim hizmetleri sağlamak için aldıkları parayı dikkate aldık.

Unutulmamalıdır ki, özel üniversitelerde devlet pahasına öğrencilerin eğitimi için yasal kontenjanlar bulunmaktadır. Böylece, 2017 yılında ödenen ve bütçe yerleri sivil toplum kuruluşlarında VPO sırasıyla 597 bin ve 5 bin olarak gerçekleşti.

Yüksek mesleki eğitim

Yüksek mesleki eğitimin yapısı

Rus yüksek öğrenim piyasasının iki parçalı bir altyapısı vardır:

• Devlet ve belediye üniversiteleri.
• Özel üniversiteler.

2015/2016 resmi istatistiklerine göre akademik yılÜlkede toplam 896 yüksek öğretim kurumu bulunmaktadır. Bunlardan devlet ve belediye - 530 ve özel - 366.

Resmi istatistiklere bakılırsa, 2009 yılından bu yana yükseköğretim kurumlarının sayısı giderek azalmakta ve bunlara kayıtlı öğrenci sayısı da azalmaktadır. Bu eğilim, hem devlet hem de belediye üniversiteleri ve özel üniversiteler için tipiktir.

Yüksek mesleki eğitim oditoryumu

2015/2016 eğitim öğretim yılında devlet ve vakıf üniversitelerine kayıtlı toplam öğrenci sayısı yaklaşık 4,4 milyon kişidir. Bunlardan yaklaşık 3,7 milyon kişi devlet ve belediye yükseköğretim kurumlarında, 649 bin kişi ise özel okullarda eğitim görmektedir.

Rusya Federasyonu'ndaki yüksek öğretim programlarına kayıtlı öğrenciler üç ana gruba ayrılır: lisans, uzmanlık ve yüksek lisans. Rosstat'ın demografik verilerine dayalı tahminimize göre 2016-2021 döneminde lisans ve uzmanlık programlarına kayıtlı öğrenci sayısı azalırken, yüksek lisans sayısı artacaktır. Mutlak anlamda, 2021 yılına kadar öğrenci sayısı (bin olarak) şöyle görünecektir:

HPE maliyeti

Milli Eğitim Bakanlığı'nın resmi belgelerine dayanarak, 2016 yılı için HPE sistemindeki kişi başına finansman oranının (APF) ortalama değerlerini hesaplayabildik. Bu nedenle, uzmanlık ve lisans programları için NPF'nin boyutu şu anda 94 bin ruble. Bu ülke ortalamasıdır.

Lisans ve uzmanlık programları öğrencisi başına yıllık NPF hacminin bölgeden bölgeye büyük ölçüde değişeceği akılda tutulmalıdır: örneğin, Chukotka Özerk Okrugu'nda karşılık gelen rakam 189 bin ruble.

2016 yılında yüksek lisans programları için NPF'nin boyutu 106 bin ruble olarak gerçekleşti. Verilerimize göre, devlet üniversitelerinde 2016 yılında ücretli programlarda öğrenim ücretinin ortalama kontrolü 93 bin rubleye eşitti. Özel üniversitelerde bu miktarın çok daha az olduğunu belirtmekte fayda var: ortalama öğrenim ücreti (NPF'ler hariç) 53 bin ruble.

Devlet üniversitelerinin ücretli programlarının öğrenim ücretleri bölgeden bölgeye büyük farklılıklar gösterir: ortalama tutar Moskova'da bu tür programlarda eğitim için yılda 173 bin ruble ve bölgelerde - 81 bin ruble. Özel yükseköğretim sisteminde de durum aynıdır. Moskova'da 2016 yılında özel üniversiteler için ortalama çek 86 bin ruble ve bölgelerde - 41 bin ruble.

Kamu yüksek öğreniminin pazar büyüklüğü

2016 yılında devlet üniversitelerinin kişi başına finansman hacmi 226,8 milyar rubleye eşitti. Bu miktarın 212 milyar rublesi lisans ve uzmanlık programlarına, 14,8 milyar rublesi yüksek lisans programlarına ayrıldı.

Devlet üniversiteleri tarafından ödenen yerler pahasına alınan fon miktarı yaklaşık 124,5 milyar ruble olarak gerçekleşti. 2021 yılına kadar yüksek lisans programları için devlet fonunun artacağını (uzmanlık programlarındaki azalma nedeniyle öğrenci sayısındaki artış nedeniyle), lisans ve uzmanlık programları için toplam fon miktarının düşeceğini tahmin ediyoruz (nedeniyle) HPE sistemindeki öğrenci sayısında genel bir düşüşe).

Devlet üniversitelerinin ücretli eğitim hizmetleri için alacakları fon miktarı (mutlak olarak) 2016 yılına göre biraz artacaktır. Ancak, devlet üniversitelerindeki öğrenci sayısındaki genel düşüş ve aynı zamanda ücretli yer sayısındaki artışla bağlantılı olarak, devlet üniversitelerinin bütçelerinde özel paranın payının önemli ölçüde artacağı unutulmamalıdır. . Devlete ait kötü amaçlı yazılım pazarının toplam hacmi de 2021 yılına kadar azalacak ve toplam - NPF artı ücretli yerler - 2016'da 351.3 milyar rubleye karşılık yaklaşık 309.8 milyar ruble ile ölçülecek.

Hesaplarımıza göre, 2021 yılına kadar devlet üniversitelerinin bütçelerinde ücretli öğrencilerin parasının payı önemli ölçüde artacak - puan 5,2.

Özel yüksek öğrenim pazar büyüklüğü

2016 yılında devlet dışı üniversiteler, öğrencilerden ücret şeklinde yaklaşık 33,9 milyar ruble aldı. 2021 yılına kadar göstergede öngörülen değişiklikler aşağıdadır.

Göstergenin dinamikleri, 2021 yılına kadar devlet dışı HPE sektöründeki öğrencilerin mutlak anlamda bugünkünden çok daha az ödeme yapacaklarını gösteriyor. Bu veriler, yakın gelecekte öğrencilerin HPE sisteminden orta mesleki eğitim sistemine (esas olarak orta düzey uzmanlar için eğitim programlarına) taşmasını gözlemleyeceğimiz varsayımına dayanarak elde edilmiştir.

Çevrimiçi eğitimin penetrasyonu

En büyük platformların açık verilerinin analizine dayanan hesaplamalarımızın gösterdiği gibi - eğitim programlarının toplayıcıları, 2016 yılında yüksek mesleki eğitimdeki (kişi sayısındaki) mesafe segmentinin payı% 3,7'ye ulaştı.

2021 yılına kadar bu rakamın %9'a çıkacağını tahmin ediyoruz. Aynı hesaplama metodolojisine göre, HPE segmentindeki uzaktan eğitim programlarının yıllık ortalama geliri 42,6 bin rubleye yaklaşıyor.

2016 yılında yüksek mesleki eğitimde uzaktan eğitim programları pazarının toplam hacmi yaklaşık 6,8 milyar rubleye ulaştı (HPE sistemindeki toplam öğrenci sayısı, uzak segmentin payı ve ortalama yıllık makbuz hakkındaki bilgilere dayanarak hesaplanmıştır) . 2021 yılına kadar bu miktar önemli ölçüde artacak - 14,7 milyar rubleye kadar.

Çevrimiçi eğitimin nüfuz etme potansiyeli

FOM'un (2014) tüm Rusya anketinde, "Geleneksel yüksek öğretime alternatif olarak modern uzaktan eğitim teknolojilerini (açık üniversiteler, çevrimiçi eğitim vb.) geliştirmenin gerekli olduğuna katılıyor musunuz?" Üniversite başkanlarının %59'u, gençlerin %64'ü, işletme başkanlarının %38'i olumlu yanıt verdi.

"Yükseköğretimin daha bireyselleştirilmesi, belirli öğrencilerin ihtiyaçlarına odaklanılması gerektiğine katılıyor musunuz?" ayrıca farklı katılımcı grupları arasında önemli anlaşmazlıklara neden olmadı: görüşülen üniversite başkanlarının %58'i, gençlerin %68'i, işletme başkanlarının %41'i olumlu yanıt verdi.

Gördüğümüz gibi, üniversitelerde yeni eğitim biçimlerinin tanıtılmasıyla ilgili olarak en muhafazakar olan işverenlerdi.

Orta mesleki eğitim

Orta mesleki eğitimin yapısı

Rusya'da orta dereceli mesleki eğitim, orta düzey uzmanların yanı sıra vasıflı işçi ve çalışanlar yetiştiren kuruluşlar tarafından temsil edilmektedir. Piyasada devlet kurumlarının yanı sıra özel eğitim kurumları da bulunmaktadır.

Ağırlıklı olarak orta düzey uzmanlar yetiştirirler. 2016 yılında, Rosstat'a göre bu tür özel kuruluşların öğrenci sayısı 155 bin kişiydi. Kayıtlı öğrenciler hükümet programları Nitelikli işçi ve çalışanların eğitimi, resmi istatistiklere göre, 2016 yılında yaklaşık 634 bin kişi vardı.

Orta düzey uzmanları yetiştirmek için devlet programlarına kayıtlı öğrenci sayısı çok daha fazladır - yaklaşık 2 milyon kişi.

Açık kaynak kitlesi

2016 yılı için kamu kurumlarında açık kaynak kodlu yazılımların yer aldığı ücretli ve ücretsiz toplam yer sayısı, 0,6 milyonu ücretli ve 2 milyonu bütçe kaynaklı olmak üzere yaklaşık 2,6 milyon olarak gerçekleşmiştir. 2021. Ancak bu pazar segmentindeki toplam koltuk sayısı artacaktır.

Rosstat verilerine dayanan tahminimiz, kamu ve özel açık kaynaklı yazılım hedef kitlesinin yapısının 2021 yılına kadar değişeceğini gösteriyor: Kalifiye işçiler ve çalışanlar için eğitim programlarına kayıtlı öğrenci sayısı azalırken, kayıtlı öğrenci sayısı azalacak. hem kamuda hem de özel sektörde orta düzey uzmanlara yönelik eğitim programları artacaktır. Özel meslek sektöründeki öğrenci sayımızda öngörülen büyüme oranımız %47'dir.

Grafik bu dinamiği göstermektedir (binlerce kişide):

Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın resmi belgelerine dayanarak, SPE sistemindeki kişi başına finansman oranının (NPF) ortalama değerlerini ve 2016 için ücretli programların ortalama kontrolünü hesaplayabildik ( aşağıdaki tabloya bakın, göstergeler binlerce ruble olarak verilmiştir). Bu değerlerin RF için ortalama olduğu unutulmamalıdır; bölgesel miktarlar çok geniş bir aralıkta değişebilir. Açık kaynak şirketlerinin kamu sektöründeki NPF'lerin ortalama büyüklüğü yılda yaklaşık 58 bin ruble idi.

Orta mesleki eğitimin pazar büyüklüğü

SVE öğrencileri için ödemeler

2016 yılında, ücretli öğrenciler orta mesleki eğitimin devlet kurumlarının toplam bütçesine 22,5 milyar ruble ekledi. Bu miktarın 17,2 milyar rublesi orta düzey uzman yetiştiren kuruluşlar tarafından, 5,3 milyar rublesi ise kalifiye işçi ve işçi yetiştiren kuruluşlar tarafından alındı. Tahminimize göre, resmi istatistiklerden elde edilen verilere dayanarak, 2021 yılına kadar, bu tür gelirlerin devletin MEÖ'nün toplam bütçesindeki toplam payı artacaktır (grafiğe bakınız).

Ayrıca 2016 yılında, orta düzey uzmanların eğitim programlarında orta mesleki eğitimin sivil toplum kuruluşlarında okuyan öğrencilere yapılan ödemeler yaklaşık 6,4 milyar ruble olarak gerçekleşti. Tahminimize göre, bu miktar 2021 yılına kadar önemli ölçüde artacak - 9,8 milyar rubleye kadar.

Çevrimiçi eğitimin penetrasyonu

En büyük platformlardan - eğitim programlarının toplayıcılarından - gelen açık verilerin analizine dayanan hesaplamalarımıza göre, öğrencilerin açık kaynaklı yazılımların çevrimiçi segmentindeki payı 2016 yılında% 0,82'dir. 2021 yılına kadar oranın %2'ye yükseleceğini tahmin ediyoruz.

Aynı hesaplama metodolojisine göre, açık kaynak segmentindeki uzaktan eğitim programlarının yıllık ortalama geliri 26,7 bin ruble'ye yaklaşıyor.

2016 yılında orta mesleki eğitimde uzaktan eğitim programları pazarının toplam hacmi yaklaşık 614 milyon ruble olarak gerçekleşti. (SVE sistemindeki toplam öğrenci sayısı, mesafe segmentinin payı ve ortalama yıllık makbuz bilgilerine göre hesaplanmıştır). 2021 yılına kadar bu pazar segmentinin hacmi 1,8 milyar rubleye yükselecek.

Ek mesleki eğitim

Ek mesleki eğitimin yapısı

Ek mesleki eğitim (APE) segmenti, esas olarak 25 ila 64 yaş arasındaki yetişkinler için sürekli eğitim hizmetlerini içerir. Piyasa hesaplaması şu hizmetleri içeriyordu: ileri eğitim kursları, kurumsal eğitim, Rus ve yabancı üniversitelerde (çevrimiçi ve çevrimdışı) ileri eğitim programları, büyük çevrimiçi kurslar (Coursera, edX vb.), seminerler, eğitimler ve stajlar.

RANEPA'nın "Rusya'da DPO'nun İzlenmesi" (2016) çalışmasına göre, bu segmentte en çok ek eğitim hizmetleri talep edilmektedir. Rus üniversiteleri, uzaktan eğitim dahil (%49); ticari kuruluşlarda seminerler, eğitimler ve tazeleme kursları (%39). Aşağıda, Eurobarometer projesi (RANEPA, 2016) çerçevesinde Rus CVE pazarına ilişkin bir çalışmanın sonuçlarının ayrıntılı bir dağılımı yer almaktadır.

DPO servis sağlayıcıları

Devlet işveren ise, çoğu durumda Rus üniversitelerinin ek programları için ödeme yapar (%52), özel şirketlerden sağlanan fonlar ise öncelikle ticari ve üniversite kursları arasında dağıtılır (sırasıyla %35 ve %34). Çalışanın kendisi DPO'ya yatırım yaptıysa, vakaların% 40'ında üniversite programları,% 32'si - ticari kurslar,% 29'u - uzaktan eğitim veya çevrimiçi kurslar için ödendi.

Aşağıdaki şema, APE alan Rusya'nın çalışan nüfusuna ilişkin bir anketin sonuçlarının dağılımını göstermektedir (RANEPA, 2015): APE edinmenin farklı biçimlerinin kimler tarafından ve hangi oranlarda finanse edildiği gösterilmektedir.

CVE hizmetlerine başvurmanın ana nedenleri ve en çok talep edilen beceriler

CVE pazarının diğer hesaplamalarında dil eğitimi dikkate alınmamıştır. HSE anketinden tanıtıcı bilgileri burada bulabilirsiniz

DPO almayı ne engeller

Soru, birkaç cevap seçeneği seçme olasılığını varsaydı, miktar% 100'e düşürülmedi. "Rusya'da Sürekli Mesleki Eğitimin İzlenmesi" araştırması (RANEPA, 2016)

kurumsal eğitim

NRU HSE'nin "Eğitim Ekonomisini İzleme" (2016) çalışmasının materyallerinden, şirketler için kurumsal eğitim maliyetlerinin hacminin, mali krizin ortasında 2014'ün başlarında keskin bir şekilde düşmeye başladığı anlaşılmaktadır. Ticari hizmetler dışında, söz konusu kilit endüstrilerin hiçbiri eğitimi kriz öncesi 2013 seviyelerine çıkaramadı. Aşağıdaki grafik, Ulusal Araştırma Üniversitesi Ekonomi Yüksek Okulu (2015) tarafından yapılan bir araştırmaya atıfta bulunarak, sektöre göre ayrılmış, çalışan eğitimi için ödeme yapan işletmelerin payındaki değişikliklerin dinamiklerini göstermektedir.

Paradan tasarruf etmek için birçok şirket kendi kaynaklarını ve yapılarını kullanarak ek mesleki eğitimler düzenlemiştir. NRU HSE tarafından incelenen kuruluşların yaklaşık %30'unun kendi eğitim altyapısı vardır.

Özellikle, şirketlerin %13'ü kendi eğitim merkezi ve %17'si dahili eğitim kurslarına sahiptir. Bununla birlikte, şirketlerin önemli bir kısmı, çalışanlarını eğitmek için dış özel yüklenicilere yönelmeye devam ediyor. Böylece, özel kuruluşlardaki çalışanların eğitimi - CVE hizmetleri sağlayıcıları Rus şirketlerinin% 40'ı tarafından finanse edildi ve toplam% 30'u devlet sağlayıcılarının (üniversiteler, mesleki eğitim kurumları, eğitim merkezleri) hizmetlerini kullanıyor.

Şirketler ağırlıklı olarak çalışan niteliklerini iyileştirme programlarına göre eğitim vermektedir. İş sağlığı ve güvenliği sınıflarının payı yüksektir (denetleyici makamların gereksinimlerine göre) *. Daha az yaygın olarak, yeni ekipmanlarla çalışma becerileri de dahil olmak üzere yeni beceriler öğretilir. Aşağıdaki diyagram, Higher School of Economics (2016) araştırmasına atıfta bulunarak kurumsal eğitim alanlarına ilişkin istatistikler sunmaktadır.

Ek mesleki eğitimin pazar büyüklüğü

Hesaplarımıza göre, 2016 sonunda ek mesleki eğitim pazarının 105.1 milyar ruble olduğu tahmin ediliyor. Daha önce belirtildiği gibi, 25-64 yaş grubundaki demografik göstergelerin olumsuz dinamikleri nedeniyle eğitimde ek hizmetlerin yetişkin kitlesinin boyutu azalacaktır. Pazarın hacmi de küçülecek: yaklaşık 104 milyar rubleye güveniyoruz. 2021'de.

2016 yılında tüm çevrimdışı eğitim programları için çekin ağırlıklı ortalama değeri, bireysel öğrenciler için 25,8 bin ruble ve öğrenciler için 9,7 bin ruble idi. kurumsal müşteriler... Öğrencilerin kendileri tarafından ek mesleki eğitime harcanan paranın payı 2021 yılına kadar yaklaşık 66,3 milyar ruble olacak, şirketler tarafından çalışanların eğitimine 37,6 milyar ruble daha harcanacak.

İşte 2021 projeksiyonları

Çevrimiçi eğitimin penetrasyonu

2016 yılsonu itibarıyla, sürekli eğitim segmentinde online eğitim penetrasyonunun payını segmentin toplam kitlesinin yaklaşık %10'u ve pazar hacminin yaklaşık %7'si olarak tahmin ediyoruz. Parasal olarak, bu segmentteki çevrimiçi sektörün yaklaşık 7 milyar ruble olduğu tahmin ediliyor. Ayrıca burada 4,5 milyar ruble öğrencilerin giderleri, 2,5 milyar ruble ise hem özel sektörden hem de kamudan iş veren kuruluşların parası.

Bu segmentteki çevrimiçi eğitim için ortalama fatura yılda 15 bin ruble. 2021 yılına kadarki dinamiklerde, online sektör kitlesinin toplam DPO kitlesinin %14'üne ve piyasadan para açısından %11'e varan bir artış bekliyoruz. Tahminlerimize göre, DPO'daki çevrimiçi eğitim sektörü 2021 yılına kadar 11,3 milyar rubleye ulaşacak: 7,3 milyar ruble bireysel öğrencilerin maliyeti, 4 milyar ruble - işverenlerin maliyeti olacak.

Çevrimiçi eğitim kitlesi

DPO izleyicileri arasında yapılan bir ankete göre (RANEPA, 2015), insanlar en sık olarak zaman yetersizliği ve yüksek eğitim ile çevrimiçi eğitim lehine seçim yapıyorlar. temel Seviye Eğitim. Ek eğitim almayı reddetmenin ana nedenlerinden birinin zaman eksikliği olduğunu hatırlayalım: bu cevap katılımcıların %27'si tarafından seçilmiştir.

Elbette zaman darlığı sorunu daha çok Moskova ve 1 milyon ve üzeri nüfusu olan büyük şehirlerde hissediliyor. Çevrimiçi eğitim için izleyicilerin en yüksek yaşı 36-45 arasındadır - genel olarak ek mesleki eğitim alanların ortalama yaşının biraz üzerindedir.

Ortalama eğitim seviyesi de daha yüksektir. Profesyonel katılımcı grupları açısından, çevrimiçi eğitimin işadamları ve serbest meslek sahipleri ile yöneticiler arasındaki büyük popülaritesine dikkat etmek önemlidir - Eurobarometer projesi (RANEPA, 2015).

Çevrimiçi kurs alanların %86'sı onları olumlu ya da oldukça olumlu olarak değerlendiriyor. Katılımcılara göre ücretsiz çevrimiçi kurslar bile işyeri başarısına katkıda bulunuyor. Ayrıca, ankete katılan kitlenin %73'ünün bağımsız çevrimiçi dersler için ödeme yaptığını da not ediyoruz.

Dil eğitimi

"Dil eğitimi" bölümündeki finansal ve izleyici göstergelerinin yanı sıra tahmin edilen değerleri - öncelikle ortaklarımızın açık verilerine ve materyallerine dayanan ilk tahminde bir tahmin. Daha ayrıntılı olarak, en önemli değerlerin açıklığa kavuşturulması ve endüstri ortamının bir açıklaması ile birlikte, Rus EdTech'in bu kısmı, Mayıs 2017'de yayınlanacak olan çalışmanın ikinci bölümünde analiz edilecektir. Özellikle bu pazar segmentini analiz etmek için Skyeng'in katılımıyla tüm Rusya'yı kapsayan bir telefon anketi yapacağız.

Dil öğretimi bölümünün yapısı

Yabancı dil öğrenme pazarı, hem eğitim mekaniğine hem de kullanıcı kitlesine göre sınıflandırılan çok çeşitli hizmetleri kapsar. Piyasa hesaplamaları, çevrimiçi simülatörleri ücretsiz veya ücretsiz kullanan izleyicilere ilişkin verileri içermiyordu. öğretim yardımcıları dilin kendi kendine çalışması için. Dikkate alınan pazar kitlesinin yaş aralığı 25-64 yıldır. Büyüme Teknolojileri ajansı tarafından yürütülen sermaye dil okulları pazarının araştırmasına dayanarak, aşağıdaki en önemli alt bölümleri seçtik:

• Geleneksel okullar ("seviye" dil ediniminin standart programlarındaki sınıf dersleri; burada hem uluslararası ağ okullarını hem de ağ dışı tek okulları dikkate alıyoruz).
• Yazarın okulları (yazarın öğretim yöntemlerini kullanan çevrimdışı dil okullarının nispeten küçük bir bölümü).
• Dil kulüpleri (çeşitli konuşma kulüpleri biçimleri, anadili İngilizce olan kişilerle toplantılar - büyük şehirlerde giderek popülerlik kazanan bir biçim).
• Bir öğretmenle, çevrimdışı bir öğretmenle bireysel dersler.
• Uzaktan eğitim okulları (çevrimiçi), özel ders hizmetleri (yalnızca çevrimiçi eğitim veya karma sınıf biçimleri; çevrimiçi simülatörler, mobil uygulamalar ve diğerlerini kullanarak yabancı dil öğrenme yazışma biçimleri de dikkate alınır).

Öğrenme hedeflerine göre dağılım

Growth Technologies ajansının (2014) yaptığı bir saha araştırmasına göre, dilde uzmanlaşmak için en çok talep edilen kurslar arasında şunlar yer alıyor: genel kurs yabancı Dil(Katılımcıların %20'si), profesyoneller için yabancı "endüstri" kursları (%20), uluslararası sınavlara hazırlık kursları (%7), beceri eğitimi iş iletişimi (12%).

Dile göre dağılım

"Büyüme Teknolojileri" (2014) araştırmasının materyallerinden, İngilizce'ye (baskındır) ek olarak, Almanca ve Fransız dilleri... Ayrıca azalan sırada İspanyolca, Çince, İtalyanca ve Norveççe vardır.

İngilizce öğrenenlerin payı 2011'den bu yana istikrarlı bir şekilde artarken, Almanca ve Fransızca 2014 yılına kadar sıralamada 6 puan kaybetti. Listeden diğer dilleri öğrenenlerin kitlesi de azalıyor, muhtemelen İngilizceye hakim olanlar lehine.

Dil eğitimi için izleyici

2016 yılı için dil eğitimi pazarının toplam kitlesinin, Rusya Federasyonu'nun 25 ila 64 yaş arasındaki toplam nüfusunun yaklaşık %1.1'i olduğunu tahmin ediyoruz. Mutlak rakamlarla, bu 1 milyonun biraz üzerindedir. Bunlardan 840 bin öğrenci gruplar halinde, 193 bin öğrenci ise bireysel olarak çalışmaktadır. Demografik dinamikler nedeniyle izleyici boyutunda hafif bir düşüş bekliyoruz - 2021 yılına kadar 33 bin kişi, ancak pazar pratikte para kaybetmeyecek.

Dil eğitimi pazar büyüklüğü

2016 sonunda dil hizmetleri pazarının toplam hacminin 30,9 milyar ruble olduğu tahmin ediliyor. Tahmine göre, 2021'in sonunda 30,7 milyar ruble olacak. Daha önce de belirtildiği gibi, hafif düşüş, Rosstat'ın yetişkin kohortundaki azalmaya yönelik demografik tahminiyle ilişkilidir.

Çevrimiçi eğitimin penetrasyonu

Hesaplarımıza göre çevrimiçi öğrenme, 2016 yılında dil hizmetleri pazarının toplam hacminin yaklaşık %7'sini oluşturuyor. Parasal olarak, bu yaklaşık 2,2 milyar ruble. Dijital penetrasyonun olumlu dinamikleri, 2021 yılına kadar çevrimiçi payda pazarın %11'ine daha fazla artış olacağını tahmin etmemizi sağlıyor. Çevrimiçi sektör izleyicisinin beklenen büyüme dinamikleri etkileyici - 2016'da 99 bin kişiden 2021'de 145 bine. 2016 yılında çevrimiçi hizmetler için ortalama aylık kontrol 3,6 bin ruble idi.

Rosta Technologies ajansının analistlerine göre, dil hizmetleri pazarının çevrimiçi segmentinin hızlı büyüme eğilimi, tüketim modelinin değişmesi nedeniyle ortaya çıktı. İzleyici, bir yandan hizmetlerin kalitesi ve öğretmenlerin yetkinliği açısından daha titiz hale geldi ve diğer yandan, kabul edilebilir bir hizmet kalitesini korurken maliyetleri optimize etmeye daha çok çabalıyor.

Beş yıl önce, dil okullarının yetişkin izleyici kitlesinin en aktif kısmı, nispeten yüksek gelirli, “düzey” dil yetkinlikleri almış profesyonel gruplardan oluşuyordu. Bugün, bu hizmetlerin tüketici havuzu daha çeşitlidir ve daha düşük eğitim ve gelir düzeyine sahip kategorileri kapsar, bu da ortalama çek miktarına bakılırsa daha ucuz ve kademeli olarak artan çevrimiçi öğrenmeye olan talebin artmasına katkıda bulunur. çevrimdışından “geri kazanma” pozisyonları.

Geleneksel dil okulları standart eğitim programlarını yeni hedef kitlelerin ihtiyaçlarına uyarlamak zorunda kalırken, hedef kitlenin kendisi genellikle özel beceriler geliştiren döngüsel ve kısa süreli kurslara ihtiyaç duyar (örneğin, mesleki kelime bilgisi, iş yazışma becerileri, konuşma becerileri, ve bunun gibi).

İzleyicilere yönelik bir anket, geleneksel dil kursları almanın sonuçlarından giderek daha fazla memnun olmadığını gösteriyor. Bunun açıklaması, hem pazara giriş eşiğinin düşük olması nedeniyle öğretim seviyesinin düşmesi hem de standart eğitim programlarının izleyicilerin yeni taleplerine uyarlanmasındaki zorluklardır.

Rusya çevrimiçi eğitim pazarındaki yatırımlar

Rakamlarla yapılan yatırımlar

Bir bütün olarak Rus risk sermayesi piyasasının oldukça mütevazı bir hacmiyle *, Rusya'da şimdiye kadar EdTech alanında çok az yatırım anlaşması sonuçlandırıldı. Üç yıl boyunca (2014, 2015 ve 2016), sadece 65 işlem kaydedildi. Sadece birkaçı 1 milyon doları aştı ve iki düzineden azı 100 bin doları aştı. Toplam işlem sayısı muhtemelen daha fazladır - tarafları tarafından açıklanmayan veya çeşitli nedenlerle görüş alanımızın dışında kalanlar nedeniyle.

IIDF (2013 yılında Rusya Federasyonu Başkanı'nın girişimiyle oluşturulan bir fon ve hızlandırıcı) küçük miktarlarda yatırım yaparak kaydedilen işlemlerin %40'ını sağladı. Üç yıl boyunca, risk sermayesi fonları ve hızlandırıcılar 13 anlaşmada yer alırken, şirketler hibeler dahil yedi girişime finansal destek sağladı.

15 işlemde özel yatırımcılar (iş melekleri) yer aldı. Görünüşe göre, bilgileri açıklanmayan işlemlerin çoğu kendi segmentleriyle ilgilidir. Her bir yıldaki toplam yatırım hacmi hiçbir zaman 10 milyon doları geçmedi 2016'da hacimleri önemsizdi: eğitim teknolojileri alanındaki Rus girişimlerine sadece 2,1 milyon dolar yatırım yapıldı (sadece sabit işlemler dikkate alındığında, hangi açıklandı).

Yatırım boyutu

Yatırımcı türüne göre işlem dağılımı (2014-2016)

Pazar eğilimleri

Girişim kapitalistleri, 2011-2014'teki birkaç önemli anlaşmanın ardından Rus eğitim teknolojisi ortamından neredeyse tamamen kayboldu.

“Başlangıçta, VC'ler eğitim teknolojisi konusunda gerçekten hevesliydi, ancak buna 'yanlış başlangıç' diyebilirsiniz. Girişim fonlarından iyi destek alan bazı projeler, piyasanın hazır olmaması ve ayrıca uzman eksikliği nedeniyle başarısız oldu veya beklentileri karşılamadı. Bu, Silikon Vadisi'ndeki trendlere güvenen risk sermayedarları arasında hayal kırıklığına ve şüpheciliğe yol açtı ”diyor Netologia-Group'un kurucusu Maxim Spiridonov.

Ancak, bu yıllarda - 2014-2016 dahil, çok az anlaşma ile - izleyiciler büyümeye devam etti ve ilk önemli başlangıç ​​başarılarına yol açtı. Böylece Netology Group'un (yalnızca Rusya pazarında faaliyet göstermektedir) gelirleri 2014-2015 yıllarında birkaç milyon dolara ulaştı ve 2016'da neredeyse %150 arttı. Bu girişim, 2014-2015 yıllarında risk sermayedarlarından önemli ölçüde destek alan çok az şirketten biriydi.

Birkaç milyona varan müşteri tabanına sahip bazı Rus eğitim teknolojisi girişimleri uluslararası pazarda güçlü pozisyonlar aldı. En dikkate değer örnekler arasında Coursmos, Easy Ten ve Preply (ikincisi Ukrayna-Rus köklerine sahiptir) ve kurumsal sektörde iSpring bulunmaktadır. Aynı zamanda, Sovyet sonrası alanın ötesine geçmek Lingualeo için daha zor oldu.

Bu arada şirketler piyasaya girmeye başladı. 2016, GeekBrains girişiminin Mail.ru Group tarafından devralınmasının yanı sıra Prosveshchenie yayınevi tarafından on milyonlarca dolarlık bir yatırım programının duyurulmasıyla kutlandı.

Olumlu eğilimler nedeniyle, eğitim teknolojisi pazarı, daha fazla güven yatırımcılardan. Şaşırtıcı bir oybirliği ile, çalışmamız için görüşülen kişiler, bazıları startup seçme kriterleri konusunda çok seçici olsalar da piyasa hakkında olumluydular (bakınız Yatırım mı Yapmayın mı? Yatırımcıların Sözü).

Eğitim teknolojisi pazarı sadece iş melekleri, risk sermayesi fonları, şirketler ve devlet kurumları arasında değil, aynı zamanda önde gelen işadamları arasında da ilgi görüyor. Bunlar arasında, bilgilerimize göre, QIWI Sergey Solonin'in kurucu ortağı Severstal Alexey Mordashov'un yanı sıra kar amacı gütmeyen vakfı eğitim projelerini desteklemek için çeşitli programlar başlatan Igor Rybakov'un kurucusu var.

Sınır ötesi yatırım

Yabancı yatırımcılar bir süredir Rusya pazarında pratikte yoklar. Araştırmamıza göre yabancı yatırımcıların katılımıyla sadece altı işlem gerçekleşti.

Aynı zamanda, bazı Rus vakıfları (veya Rus kökenli vakıflar) yabancı eğitim girişimlerine yatırım yaptı. En önemli anlaşmalar şunlardı:

• 2016 yılında Mel Science girişiminde (merkezi İngiltere'de ve Rus kökenli) Sistema_VC fonundan 2,5 milyon dolarlık yatırım.
• Runa Capital'in 2014 yılında 5,6 milyon dolarlık Amerikan girişimi SchoolMint'e ve 9,4 milyon dolarlık başlangıç ​​Brainly'ye yapılan yatırımlara katılımı.
• Maxfield Capital, aynı yıl İsrailli startup SpeakingPal'e 1 milyon doların üzerinde yatırım yaptı.

İkincisi hariç, bu anlaşmalar aynı dönemde Rus start-up'larına yapılan tüm yatırımları aştı. Aslında, eğitim teknolojileri alanında yabancı girişimlerle yapılan işlemlerde yer alan Rus fonlarının hiçbiri, yerli girişimlere aynı miktarda yatırım yapmadı.

En büyük girişim finansmanı ile Rus EdTech girişimleri

• Kursmos. 2014 yılında Rus girişim fonu Imperious Group'tan 680 bin dolar, Ukraynalı Happy Farm inkübatörü ve Rus iş meleği Evgeny Medvednikov'dan, 2015'te Altera Capital ve Imperious Group'tan 600 bin dolar.
• "Günlük RU". 2011'de Prostor Capital'den 1.7 milyon dolar, 2012'de Runa Capital'den 5 milyon dolar.
• Kolay On. 2014'te IIDF'den yaklaşık 500 bin dolar, 2016'da Amerikan hızlandırıcı 500 Startup'tan 125 bin dolar.
• Geen.io. 2014 yılında açıklanmayan bir yatırımcıdan 2 milyon dolar.
• lingualeo. 2010'da 200 bin dolar, 2013'te Runa Capital'den 3 milyon dolar, 2015'te Social Discovery Ventures ve Runa'dan 500 bin dolar.
• "Netoloji grupları". 2014'te InVenture Partners'dan 2,2 milyon dolar, Buran Venture Capital'den 2015'te 1,6 milyon dolar.

Şirketlerin ilk adımları

Yıllar süren hareketsizlikten sonra, 2016'da iki büyük Rus şirketi eğitim teknolojisi pazarında gözle görülür adımlar attı.

Geliştiriciler için çevrimiçi eğitim platformunun GeekBrains'in Mail.ru Group tarafından Ağustos 2016'da devralınması, Rusya'da bir eğitim girişimi ile yapılan ilk büyük kurumsal yatırım anlaşmasıydı. Etkinlik, yatırımcılar ve girişimciler tarafından bu sektördeki şirketlerin geniş kapsamlı ilgisinin bir göstergesi olarak görüldü.

Mail.ru Group strateji ve analiz direktörü Alexander Gorny, “GeekBrains, büyük potansiyele sahip, hızla büyüyen bir işletmedir” diyor. GeekBrains tarafından sağlanan verilere göre her ay 500 bin kullanıcı hizmeti kullanıyor. Mart 2017 itibariyle, 1,6 milyondan fazla kişi kayıtlıdır.

Bir başka önemli olay, Ekim 2016'da, Rus yayınevi Prosveshchenie'nin IIDF başlangıç ​​hızlandırıcısı aracılığıyla eğitim teknolojileri alanındaki projeleri büyük ölçekte destekleme niyetini duyurduğu zaman gerçekleşti (bir sonraki bölüme bakın).

Tabii ki, bir satın alma ve bir niyet beyanı, bir trendi belirtmek için yeterli değildir. Bununla birlikte, çevrimiçi eğitim ve diğer eğitim teknolojileri, eğitime ve ekonominin diğer sektörlerine daha derinden nüfuz ettikçe, şirketlerin piyasada yeni adımlar atması muhtemeldir.

Eğitim teknolojilerine çok ilgi duyuyoruz ve daha sonraki kazanımlar için hazırız.

Alexander Gorny

Strateji ve Analiz Direktörü Mail.Ru Group

Diğer şeylerin yanı sıra, her iki olay da risk sermayedarlarının eğitim teknolojisine yönelik tutumunu önemli ölçüde etkiledi. Çalışmamız için görüşülen bazı piyasa katılımcıları, bunları endüstrinin potansiyelinin teyidi ve yatırımcıların projelerden karlı bir şekilde çıkmaları (çıkışlar) için bir fırsat olarak gösterdi.

“Mail.Ru Group ve Yandex gibi büyük oyuncuların ve diğerlerinin, bu pazarın henüz para kazanmadığını anladıkları için bu alana büyük ilgi gösterdiğini görüyoruz. Ve ürünleri (trafik) değerli bir varlıktır ”diyor Runa Capital'in kıdemli yatırım yöneticisi Alexander Vidiborskiy.

Rus şirketlerinin söz konusu pazara olan ilgisi, diğer iki iç proje ile de gösterilebilir. Eylül 2016'da, yapay zeka ve dilbilim alanında büyük bir uluslararası çözüm sağlayıcısı olan ABBYY, ABBYY Monitoring'i başlattı. Rusbase'e göre ABBYY'nin 1,5 milyon dolardan fazla yatırım yaptığı bu platform, kitlesel bağımsız teşhis ve eğitim kalitesinin değerlendirilmesi için geliştirildi.

Genome Ventures tarafından bir adım daha atıldı. Rusya cumhurbaşkanlığı yönetiminin eski başkanı Alexander Voloshin başkanlığındaki bu organizasyon, eğitim ve akıllı şehir teknolojileri alanında yerli girişimleri kuluçkaya yatırıyor.

Eylül 2015'te Genome Ventures, çocukların yeteneklerini ve gelişimlerini değerlendiren ve ebeveynlerin çocukları için kişiselleştirilmiş bir öğrenme planı oluşturmasına olanak tanıyan çevrimiçi bir araç olan Profilum'u piyasaya sürdü. Projenin mali yönü açıklanmadı.

Gelecek, karma öğrenmeyi, ek eğitimi ve kariyer rehberliğini destekleyen akıllı sınıflara ve ekosistemlere aittir. Başka hiçbir yerde olmadığı gibi, “büyük veri” eğitimde önemli olacak - sadece her bir öğrencinin değil, aynı zamanda okulların ve hatta bölgelerin eğitim çıktılarının etkin bir şekilde yönetilmesini mümkün kılacaktır.

Dmitry Klimişin

JSC "Prosveshchenie Yayınevi" Genel Müdürü

IIDF en aktif yatırımcı

IIDF, Stratejik Girişimler Ajansı tarafından 2013 yılında kurulmuş bir Rus risk sermayesi fonudur. Fonun misyonu "İnternette işini başlatmak veya genişletmek isteyen her girişimci için Rusya pazarını anlaşılır ve erişilebilir kılmaktır."

Devasa bir sermayeye (2013 döviz kuruyla 200 milyon dolar) sahip olan fon, şimdiden 270'den fazla girişime yatırım yaptı. Fon, eğitim girişimlerine yatırım yapmaya başladı. Kısa bir zaman lansmandan sonra.

Böylece, çalışma kapsamında 2014-2016 döneminde kaydedilen 65 yatırım işleminin 26'sında (%40) IIDF yer almıştır. Çoğu durumda, erken aşamadaki girişimleri desteklemek için standart programının bir parçası olarak 20.000 ila 65.000 ABD Doları arasında küçük miktarlarda yatırım yaptı.

IIDF yatırım analisti Maxim Kalyuzhny, “Eğitim teknolojileri segmentini her zaman umut verici olarak gördük, ancak 2016'da büyük piyasa oyuncularının eğitim teknolojilerine olan ilgisinin işaretlerini dikkate alarak özellikle ayrıntılı olarak incelemeye başladık” diyor.

Yatırım yap ya da yapma? Yatırımcılar

neden yatırım

Dijital eğitimin artan penetrasyonu sayesinde, son beş yılda %28'lik yıllık bileşik büyüme oranı göz önüne alındığında, küresel eğitim teknolojisi pazarı devasa bir yatırım potansiyeline sahiptir.

Eğitim teknolojisi sektörü, 6 trilyon dolarlık genel eğitim pazarına hakim olarak büyüme hızını sürdürecek. Daha küçük bir ölçekte de olsa, Rusya'daki durum büyük ölçüde küresel pazardakiyle aynı: Devasa çevrimdışı sektör hızla çevrimiçi hareket ediyor.

Alexey Solovyev

Prostor Capital'in Genel Müdürü

Birkaç pazar oyuncusu, bizim en büyük önceliğimiz olan yazılım ürünleri geliştiriyor. Rusya'daki çoğu eğitim projesi, bu tür ürünlerin ölçeklendirilmesi kolay olmadığı için bizim için daha az çekici olan içerik üretimi veya pazar yerleriyle ilgilidir.

İnsanlar ücretsiz, devlet tarafından finanse edilen hizmetlere alıştıkları ve ödemeye istekli olmadıkları için iş modelleri de bir engel haline gelebilir. Bu nedenle, para kazanma potansiyeli esas olarak yurtdışında bulunur. Ve son olarak: Rusya'da öngörülebilir gelecekte çok az çıkış olasılığı var. Kim satın alabilir eğitim başlangıcı 50 milyon dolar için mi yoksa 150 milyon dolar için mi?

Alexander Vidiborsky

Runa Capital'da Kıdemli Yatırım Müdürü

Tam metin analiz metodolojisini de içeren araştırma, 20 Nisan'da internet sitesinde yayınlanacaktır.