Liderlik becerilerinizi nasıl geliştirebilirsiniz. Liderlik gelişimi

Etkili bir yönetici, elbette, bütün bir liderlik nitelikleri ve bu bağlamda, oldukça değerli bilimsel çalışmaların varlığına rağmen, özellikle modern yöneticiler arasında liderlik niteliklerinin geliştirilmesi açısından yönetim alanında uzman yetiştirme sorununun hala yeterince çalışılmadığına dikkat etmek son derece önemlidir. , ancak yine de, sorunun yalnızca belirli yönlerine ayrılmıştır.

Giderek artan sayıda bilim insanı ve uygulamalı yönetici, liderlik öğretme konusunun pedagojik yönüne dikkat etmekte ve geleceğin yöneticileri olarak öğrencilerin sadece yönetim teorisi ve pratiği becerilerini değil, aynı zamanda aynı zamanda öğrencilerini geliştirmenin önemine dikkat çekmektedir. başarılı olmak için liderlik niteliklerinin oluşumu profesyonel aktivite gelecekte.

İşletme kurslarının özünde oldukça zahmetli ve maliyetli bir süreç olduğu gerçeğini vurgulayalım; dahası, bugün bilimsel araştırmalarda, insanların psikolojisini kısa sürede değiştirmenin - güçlü gelişmenin imkansız olduğu görüşü hakimdir. olanlar, nötralize etmek zayıf taraflar liderlik nitelikleri de dahil olmak üzere kişilik. Bilimsel toplulukta ve yönetim alanındaki profesyonellerden, tüm bunları tam olarak öğrencinin tezgahından geliştirmenin gerekli olduğu fikrini giderek daha sık duyabilirsiniz.

Uzman yetiştirirken gelişimin önemi kişisel nitelikleri maksatlılık, girişim, terbiye, azim, sosyallik, liderlik eğilimleri, insanları belirlenmiş bir hedefe ulaşmaya ikna etme yeteneği vb. gibi. Yukarıdakilerin hepsinin modern bir yönetici yetiştirmenin temeli olması gerektiği tartışılmaz.

Unutulmamalıdır ki S.O. harcayan Pozharsky Teorik analizörgütsel ve pedagojik koşullar ve tanımlanan “... eğitim süreci biçiminde başarıyla uygulanabilecek olanlar da dahil olmak üzere liderlik niteliklerinin geliştirilmesi ve iyileştirilmesine yönelik, kişilik üzerindeki olası birkaç temel yöntem ve etki biçimi:

  • 1) Durumsal görevlerin yöntemi (vaka çalışması). Öğretmenler vaka yöntemini derslere ek olarak veya bireysel dersler için temel olarak kullanırlar. Vaka çalışmalarının öğretimdeki önemi yadsınamaz. Vakalar, öğrencilerin problem tanımlama, durum analizi, değerlendirme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur. alternatif seçenekler, Karar vermek. Bütün bunları ders vererek başarmak zordur. Doğru kararlar verme, sorunlu konularda başkalarının görüşlerini dinleme konusunda pratik yapmak, durumu analiz etme yeteneği, nesnellik, verimlilik gibi nitelikleri bilinçsizce geliştirdiğinden, vaka çalışmaları fırsatının mümkün olduğunca kullanılması önerilir. uyum yeteneği ve çeşitli zor durumlarda biraz deneyim. Bütün bunlar kesinlikle çağrılabilir önemli nitelikler etkili liderlik için.
  • 2) hayat örneği... Vaka çalışmalarının öğretmenler ve öğrenciler arasındaki popülerliği, bu yönteme tam bir geçiş anlamına gelmez. Eğitim sürecinde, daha önce olduğu gibi, dersler ana rolü oynar, teorik bilgi... Pek çok öğretmen, teorik bilgileri kurs dinleyicileri, eğitim ve seminerlere katılanlar için daha erişilebilir ve anlaşılır kılmak için derslerinde gerçek hayattaki şirketlerden örnekler kullanır.

Dersler sırasında, tanınmış şirketlerin en başarılı liderlerinin yeteneklerine ve liderlik becerilerine sık sık örnekler vermek, niteliklerini vurgulamak ve etkili olmak için ideal bir uzman olmanın çoğu zaman gerekli olmadığı gerçeği önemlidir. liderlik, bir kişinin gerekli tüm liderlik niteliklerine sahip olamamasına dikkat etmek de önemlidir. doğuştan, çünkü birçok kişilik özelliği başarıyla geliştirilebilir ”Pozharsky SO Yöneticilerin liderlik niteliklerini geliştirme yöntemleri ve biçimleri otel servisi orta mesleki eğitim sisteminde // Eğitimin gelişimi için sorunlar ve beklentiler: VII uluslararası materyalleri. ilmi. konf. (Krasnodar, Eylül 2015). - Krasnodar: Novatsiya, 2015 .-- S. 110 ..

3) Eğitim unsurları ve alıştırmalar. Eğitim, iş yoluyla becerilerin kazanılması ve rol yapma oyunları, alıştırmalar, grup tartışmaları vb. Eğitim, belirli bir teknolojiyi kullanmak için tekniklerin pratik olarak geliştirilmesini amaçlayan yoğun bir eğitim şeklidir. Eğitimler, tüm katılımcıların aktivitelerinde diğer eğitim türlerinden farklıdır ve Özel dikkat iş için gerekli pratik becerileri edinmeye adamıştır.

Bu nedenle, K. Rudestam, eğitim formunu "liderlik niteliklerinin geliştirilmesinde öğrenme deneyiminin özü ve bazı durumlarda - bir kişiyi öğretme ve değiştirmenin tek başarılı yöntemi" olarak adlandırıyor Rudestam K. Grubu psikoterapisi. - 3. baskı. - Yayınevi: Peter, 2012. - S. 98 .. Eğitimde, öğrenme bir eylem modunda gerçekleşir, kazanılan deneyimin analizi, katılımcılardan gelen geri bildirimler, kendi başarılı ve çok başarılı olmayanları keşfetmenizi mümkün kılar çalışma yöntemleri ve diğer insanlarla etkileşim stratejileri, ayrıca dersler öğrenin ve güvenli bir eğitim durumunda çok şey öğrenin.

4) Öneri yöntemleri. Öneri pedagojisi, uzun bir gelişim yolundan geçen ve bu süreçte telkin edici öğretim yöntemlerinin değiştiği dünya pedagojisinin psikoterapötik bir kursudur: hipnopedik ve ritimopedi. Ayırt edici özellik bu yöntemler sıradışı bir yol dosyalama öğretim materyali hızlı ezberlemeye odaklanmış

Kursiyer, öğretmenin görünümünden (eğitime liderlik eden), duygusallığından, tonlamasından, yüz ifadelerinden, jestlerinden, ekibin özgünlüğünden, çevreleyen atmosferden etkilenir. Öğrencinin çalışılan materyale karşı tutumu, yalnızca öğretmenin açıklamalarının içeriği tarafından değil, aynı zamanda bu açıklamaya öncülük edenler tarafından da belirlenir (yetki derecesi çok önemlidir). Unutulmamalıdır ki, daha yüksek Eğitim Kurumları"İletişim psikolojisi" gibi bir disiplinin öğretilmesi çerçevesinde uzmanlar, liderlik niteliklerinin geliştirilmesi ve bireyin liderlik potansiyelinin birikimi için takvim-tematik plana sosyo-psikolojik eğitim unsurlarının dahil edilmesini önermektedir.

Ayrıca standart dersler ve uygulamalı alıştırmalar çerçevesinde liderlik nitelikleri geliştirilmelidir. Kuruluşların çalışanları için eğitim planları hazırlarken, yukarıdaki tüm yöntemler, unsurlar ve formlar dikkate alınmalıdır. Bu durumda, her bir organizasyonun profiline göre alıştırmalara ve iş oyunlarına son derece önemli bir rol verilmelidir.

Liderlik niteliklerinin geliştirilmesine ve yöneticinin kişiliğinin liderlik potansiyeline gelince, bu bağlamda, belirli karakter özelliklerinin geliştirilmesi için sosyal ve psikolojik egzersizler düzenlenmesi tavsiye edilir. Liderlik nitelikleri oluşturma sürecinin etkinliğini sağlamak için aşağıdaki örgütsel ve pedagojik koşullara uymanın gerekli olduğu gerçeğini vurgulamak gerekir:

  • - Öğrencilerin liderlik niteliklerinin kişilik odaklı bir yaklaşımla belirlenmesi ve geliştirilmesi, bu onların konunun konumunu göstermelerini sağlayacak Yönetim faaliyetleri;
  • - öğretmenlerin (öncü eğitimler) daha fazla katkıda bulunan yeni profesyonel rollere (öğrencilere eşlik etme ve danışmanlık yapma) yönlendirilmesi verimli organizasyon bağımsız aktivite öğrencileri;
  • - liderlik nitelikleri oluşturma sürecinin etkinliğinin hızlı teşhis ve değerlendirilmesinin sağlanması.

S.O.'ya göre Konumuna kesinlikle katıldığımız Pozharsky - “bir liderin kişiliğinin oluşumu için en uygun koşullar, kişilik odaklı bir yaklaşımın koşulları olacaktır.

Kişilik odaklı bir yaklaşım, birbiriyle ilişkili kavramlar, fikirler ve eylem yöntemleri sistemine dayanarak, kendini tanıma ve kendini gerçekleştirme süreçlerini sağlamaya ve desteklemeye izin veren pedagojik ve yönetimsel faaliyetlerde metodolojik bir yönelim olarak anlaşılmalıdır. Eşsiz bireyselliğini geliştirmek amacıyla hem halihazırda sahip olunan bir yöneticinin hem de öğrenci-gelecekteki bir yöneticinin kişiliğinin "Pozharsky S.O. Açık kaynak sisteminde otel hizmet yöneticilerinin liderlik niteliklerini geliştirme yöntemleri ve biçimleri // Eğitimin geliştirilmesi için sorunlar ve beklentiler: VII uluslararası materyalleri. ilmi. konf. (Krasnodar, Eylül 2015). - Krasnodar: Novatsiya, 2015. - S. 111 .. Bu yaklaşım, her şeyden önce, kuruluş çalışanının çıkarlarını dikkate alır ve kişisel niteliklerin gelişimine katkıda bulunur.

Bu yaklaşımın uygulanması, E.N. Stepanova, - “bir öğrencinin ortaya çıkan liderlik özelliklerini belirlemek, başarılı oluşumları için koşullar yaratmak. Seçme fırsatının sağlanması, bağımsızlığın, özgüvenin, karar verme sorumluluğunun gelişmesine, konunun konumunun güçlendirilmesine katkıda bulunur. Faaliyetlerin çeşitliliği ve bu faaliyetlerin sonuçları için artan gereksinimler, sürekli büyüme bir liderin ayrılmaz bir özelliği olan kişilik, kendini geliştirme ”Stepanova E.N. Eğitim süreci: etkililik çalışması. Yönergeler. - Moskova: Sfera alışveriş merkezi, 2012 - S. 62-63 ..

Bu nedenle, görünen uzun vadeli doğasına rağmen, en etkili olanın, tam olarak yöneticilerin liderlik niteliklerinin gelişimini doğrudan öğrenme sürecinde (yeniden eğitim, ileri eğitim) etkileme yöntemi olacağı sonucuna varmak mantıklı olacaktır. pratik çalışmalarını kolaylaştırmak için gerekli özellikleri belirlemek ve geliştirmek için amaçlı ve bilinçli eylemler olmalıdır.

  • Liderlik Nasıl Geliştirilir ve Koşullar Nasıl Üstlenilirve
  • Arzularınızı başkaları tarafından dayatılan hedeflerden nasıl ayırabilirsiniz?
  • Hangi ilkeler hayatın ve işin kontrolünü elinize almanıza izin verecek?
  • Henkel'in Rusya bölümünün başkanı tarafından uygulanan liderlik kuralları

Bir liderin sorumluluk alan ve tüm sorunları kendi başına çözen bir kişi olduğunu düşünürdüm. Ama zamanla bunun yeterli olmadığını anladım. Bu yazımda sizlere kendi yaşam tecrübelerime dayanarak geliştirdiğim liderlik kurallarımdan bahsedeceğim.

Bir arkadaşımın nörolinguistik programlamanın (NLP) kurucu ortağı Michael Hall'un bir eğitim toplantısından getirdiği bir anket hakkında düşünmeye zorlandığımı hatırlıyorum: “Ürettiklerimle gurur duyuyor muyum? Meslektaşlarım ve çalışanlarım ürettiklerimizle gurur duyuyor mu? İşim hayatın anlamı ile örtüşüyor mu? Dünyaya ne veriyorum? Çevremdeki insanların hayatlarını nasıl etkileyebilirim? Bunu yapmak istiyor muyum?"

Benim anlayışıma göre liderlik, insanları etkilemenin ve yönetmenin bir yoludur. Lider, rekabet korkusu olmadan diğer liderleri yetiştiren kişidir. Sevdiği işi yapan ve başkalarına öğretebilen biri. Başkalarının hayatlarını ve değerlerini değiştiren kişi, çevresinde yaşamak istediği dünyayı yaratır. Etkilerinin ölçeğini düşünen ve büyümeyi bırakmadan daha fazlasını isteyen. Saygımı kazanan liderlerden biri, ticari uzay uçuşu projesini başlatan Richard Branson.

Kendinizde liderlik nitelikleri geliştirmeye başlamadan önce, öncelikle ne istediğinizi anlamalısınız. Birçok insan yaşar, kendi hedeflerine ulaşmaz, ancak birileri (ebeveynler, toplum) hedefleri tarafından empoze edilir. Kendi arzularınızın ne olduğunu ve başkalarının beklentilerinin neler olduğunu anlamaya çalışın. . Önerilen soruları yanıtlayın ve eğer farklılarsa, büyük olasılıkla dayatılan hedefleri takip etmeye çalışıyorsunuzdur.

Örneğin, gerçekten ne istediğimi biraz anlamaya başladığımda, hayatımı bir aile içinde yaşamadığımı fark ettim. Karımla yakın ilişkiler olmamasına, ilgi alanları, değerler ve hobilerdeki farklılığa rağmen evliliği korumak için elimden geleni yaptım. Bana bunu çocuğun iyiliği için yapıyormuşum gibi geldi. Ancak sonunda, ailenin maddi desteğini ilk sıraya koyduğum için kızımın kenarda bir yerde büyüdüğü ortaya çıktı. Yanlış vurgu yaptığımı ancak şimdi anlıyorum - Aile ilişkileriçok daha önemli olan doğrudan ilgi ve katılımdır.

İş hayatımdan değil, kişisel hayatımdan bir örnek vermem sebepsiz değil. Sadece işte lider olamazsınız. Anahtar an liderlik potansiyelinin gelişimi için: çocuklarım dahil çevremdeki insanlara ne verebilirim.

NLP yöntemi değişmeme yardımcı oldu. Tam olarak ne istediğimi bilmeden, değerlerimi fark etmeden ve hedeflerimi net bir şekilde görmeden önce sadece birkaç adım öğrenmem gerekti. O zamandan beri hayatımın her alanında birçok olumlu değişiklik oldu. Örneğin, dünyaya daha olumlu bakmaya ve isteksizce yaptığım şeylerden bile keyif almaya başladım. 2013 yılında dördüncü evrede kanser teşhisi kondu ve yine de bu hastalığı yenebildim. Aynı yıl iş ortağım ve ben zor kararüçüncü kurucu ortakla ayrılmak için yeni bir ekip kurduk.

Bugün iş hayatımda ve özel hayatımda NLP çalışmalarım sırasında öğrendiğim hemen hemen tüm teknikleri, tamamen terapötik teknikler dışında kullanıyorum. Size kendi içinizde liderlik niteliklerini nasıl geliştireceğinizi anlatacağım.

NLP'nin kurucularından Robert Dilts, başarılı insanları araştırırken onlara aynı soruyu sormuş: "Zor, çelişkili durumlarda nasıl çalışırsınız?" Başarılı insanların tipik yanıtı, içsel durumlarına odaklanmaları ve doğru bir şekilde uyum sağlarlarsa çözümün kendiliğinden geleceğinden emin olmalarıydı. İş hayatımızın büyük bir bölümünü kaplıyor, bu yüzden tüm bu zaman içinde hangi ruh halinde olduğumuz çok önemli. Lider, sadece diğer insanları değil, aynı zamanda iç durumunu da yönetebilen bir kişidir.

Kural 1. Stres yönetimi. Bence en etkili yöntemlerden biri, stresli durumlarda duygusal durumunuzu 10-15 dakika içinde geri yüklemenizi sağlayan Ericksonian hipnozudur (Amerikalı psikoterapist Milton Erickson tarafından). Örneğin, farklı durumlar için telefonuma birkaç trans metni kaydettim (bu tür metinlerin örnekleri Milton Erickson ve Mikhail Ginzburg'un kitaplarında bulunabilir veya kendim besteleyebilirim). Stresli bir durum ortaya çıktığında (çatışma, sağlık sorunları, işe ilgi kaybı, parasızlık vb.), Oturur ve düşüncelerimi kağıda yazarım. Sonuç olarak, sadece üç veya dört ana tane görüyorum ve diğer her şey temanın varyasyonları. Ondan sonra kendime "dur!" diyorum. ve telefonda trans kaydını açın. Solunum ve kalp ritmi normalleşir ve düşünceler yavaş yavaş düzene girer.

Stresi ve sözde varsayımları rahatlatın (lat., prae - önce, varsayım - hipotez, varsayım) - etrafta olan her şeyi değerlendirdiğimiz inançlarımız ve tutumlarımız.

  • Nasıl İyimser Olunur: Olumlu, Kolay Bir Yaşam İçin 5 Adım
& gt;

Yaşama yardımcı olan varsayımlar

  1. Yenilgi yok, sadece var Geri bildirim(eylemlerinizin etkinliği hakkında).
  2. Harita bir bölge değildir (sizin algınız muhatabın algısına eşit değildir). Örneğin, etkili bir çözüm size eşit değil etkili çözüm müşterin için.
  3. Olumlu niyet, tüm davranışların merkezinde yer alır.
  4. Her davranış bir seçimdir en iyi seçenekŞu anda mevcut.
  5. Birisi bir şey yapabiliyorsa, ben de öğrenebilirim. Böylece birçok kanser hastasının olumlu örneklerle hastalıkla savaşmasına yardımcı olunmaktadır.
  6. İnsanlar başarılı olmak için ihtiyaç duydukları tüm kaynaklara sahiptir.
  7. İşe yaramayan bir şey yapıyorsanız, başka bir şey yapmayı deneyin.
  8. Bir mesajın anlamı, tetiklediği tepkidedir.
  9. Sistem en esnek eleman tarafından kontrol edilir.
  10. Herhangi bir sistem kendi kendini organize eder ve doğal bir denge ve istikrar durumu için çaba gösterir.
  11. İnsanlar çok çabuk öğrenebiliyor, bazen bir deneme onlar için yeterli oluyor.
  12. Önünüzdeki kişi en önemli müşteridir.

Kural 2. Etkili stratejiler. Aynı şeyleri yapıyoruz ama herkes farklı yapıyor. Örneğin, çocuklar kelimeleri öğrendiğinde, bazıları onları yüksek sesle söylerken, diğerleri kelimenin neye benzediğini ezberler. Uygulama, eskilerin daha fazla hata yaptığını gösteriyor. Diğer eylemlerle de olur. Bir işlemi gerçekleştirmenin bir yolunun diğerlerinden daha verimli olduğunu bilirsek, onu bilinçli olarak kullanmaya başlayabiliriz. NLP'de buna strateji modelleme denir. Bir örnek bulmanız ve eylemleri daha fazla tekrarlamanız gerekir. başarılı insan... Örneğin, harika bir konuşmacı olmak istiyorsunuz. Beğendiğiniz hoparlörü kopyalamaya başlayın. Konuşma, tonlama ve vücut hareketlerinin temposunu ve ritmini mümkün olduğunca doğru bir şekilde tekrarlamaya çalışın. Tüm ayrıntıları doğru bir şekilde yeniden üretebilirseniz, konuşmacı için neyin önemli olduğunu, dikkatinin neye odaklandığını, ne yaptığıyla ilgili hangi varsayımlara sahip olduğunu anlayacaksınız. Sunumunuza hazırlanırken veya müşterilerle müzakere ederken, işaretli öğeleri kullanın. Gelecekte otomatik olarak yeniden üretilebilmesi için yeni bir becerinin eğitilmesi gerekir. Örneğin, seyirciyle görsel teması eğittiğimde, bunu her gün toplum içinde yapıyordum ve iki ya da yirmi kişi olması benim için önemli değildi.

Kural 3. İş ve yaşam üzerinde kontrol. Ciddi hastalık hemen öncelik verir, neyin gerçekten önemli olduğunu ve neyin yaygara olduğunu gösterir. Kimseyi incitmek istemiyorum, ama bu olursa, hastalığı liderlik niteliklerini geliştirmek için bir teşvik olarak kabul edin. Hastalıkla savaşırken kendi liderlik kurallarımı geliştirdim - hem hayatta hem de işte uygulanabilirler.

1. Hayatınızın ve sağlığınızın sigortası (risk delegasyonu).

2. Sağlığın önlenmesi (riskin ortadan kaldırılması yeteneğinin değerlendirilmesi):

  • sağlıklı bir yaşam tarzı (kötü alışkanlıklardan kurtulmak: sigara, alkol kötüye kullanımı);
  • spor (yoga, yürüyüş, yüzme, kayak);
  • her gün sekiz saat uyku;
  • stresle çalışmak (psikolojik istikrar ve pozitif düşünme için eğitimler).

3. Mevcut sağlık durumunun izlenmesi (riskin en aza indirilmesi):

  • doktorların bir listesini hazırlamak ve tıbbi muayeneler yaşa göre;
  • yıllık bir anketi geçmek.

4. Sağlıkta (iş) sorunlu alanların belirlenmesine yönelik eylemler:

  • problem hakkında bilgi toplanması (örneğin, tanımlanmış hastalığı tedavi etmek için dünya pratiğine aşinalık - yöntemler ve prosedürler; uzmanların aranması; onlar hakkında geri bildirim; onlarla görüşme);
  • tedavi (prosedürlere bağlılık, tedavi yöntemleri). Tedavi sonucunu üç farklı uzmanla tekrar kontrol edin.

Liderlik Gelişimi: Gerçek Bir Lider İçin 6 Kural

Sergey Bykovskikh, Henkel Rus Başkanı, Henkel Beauty Care Rusya ve BDT Genel Müdürü, Moskova

Birçok insan liderliği, astları ve üstleri gibi çevrelerindeki insanlarla etkili bir şekilde etkileşim kurma yeteneği olarak algılar. Zamanla, liderliğin öncelikle kendine yönelik olduğu sonucuna vardım. Bir lider kendini kontrol edemiyorsa, başkalarını asla etkili bir şekilde yönetemez. Personelin herhangi bir ilkeye uymasını istemek için, davranışlarımla her gün göstermeye çalışırım.

Şirketimizde buna liderliğin ilk koşulu diyoruz - kendimi yönetiyorum (İng., kendinizi yönetin), ancak bundan sonra lider ekip gibi diğer ilkeler takip edilir (İng., ekibi yönetin), paydaşlara liderlik edin (İng., paydaşları yönetmek), değişime öncülük etmek (İng., değişim yönetimi) ve liderlik performansı (İng., sonuçları yönetin). İşte bana rehberlik eden liderlik kuralları:

  1. Astlara dikkat edin. Bunu düşünmeyebilirsiniz bile, ancak astlarınız buna dikkat ediyor. en ufak değişiklik onlara karşı davranışlarında Örneğin, aceleniz vardı ve birinin elini sıkmaya vaktiniz olmadı. Bu, bir kişiyi bütün bir gün boyunca kolayca rahatsız edebilir ve üretkenliğinin neden düştüğüne şaşıracaksınız. Her zaman personelin hiçbirinin gözden kaçırılmadığından emin olurum. Bir baş sallama, birkaç kelime, bir el sıkışma, bir gülümseme - tüm bunları yapmak zor ve hoş değil, bu tür görünüşte küçük şeyler astlarınızın motivasyonunu ve çalışma ruhunu büyük ölçüde etkiler.
  2. Astlarına karşı doğru davran. İnsanlarla etkileşim için belirli kuralları ihlal edemeyeceğinizi unutmamak önemlidir, örneğin, memnuniyetsizliğinizi duygusal olarak ifade etmek gibi. Bir çalışanın görevi istediğiniz şekilde tamamlayamadığını varsayalım. Sesini ona yükseltirsen, sonuç büyük olasılıkla değişmeyecek. Bu durumda başarısızlığın nedenini bulmak çok daha faydalıdır. Çalışandan bana görevin özünü tekrar anlatmasını, sonucu ve uygulama aşamalarını göstermesini istiyorum. Söylediği her şey doğruysa, başarısızlığın nedeni, büyük olasılıkla, göreve yeterince dikkat etmemesidir. O zaman sakince, konuya böyle bir tavırla, daha fazla işbirliğimizin imkansız olacağını açıklarım. Bu genellikle sorunu çözmek ve kişiyi işe yaklaşımını yeniden gözden geçirmeye zorlamak için yeterlidir.
  3. Gerçekten güvendiğiniz kişilerden bir takım seçin. Diğer bölgelerdeki, departmanlardaki çalışanlarla etkileşime girmem gerekiyor ve işleri üzerinde doğrudan kontrol uygulamak çok zor. Bu nedenle ekibimde her durumda etik ilkelerimize ve gereksinimlerimize uygun davranacak kişilerin olması önemlidir. Astlarıma her zaman onlara güvendiğimi gösteririm. Örneğin, bir görevi devrederken, icracıya güvendiğimi ve beni hayal kırıklığına uğratmayacağını bildiğimi göstererek yalnızca özü ve beklenen sonucu açıklarım. Bu tutumu gören çalışanlar, meslektaşlarına karşı genellikle benzer şekilde davranırlar.
  4. Halefinizi yükseltin. Bir sonraki adımı atmadan önce kariyer merdiveni, başladığınız işi devam ettirmeye hazır bir halefiniz olduğundan emin olmanız önemlidir. Genel olarak, kariyer gelişimimin ancak bana itaat eden kişilerin profesyonel olarak gelişme ve yeni bir pozisyon alma fırsatına sahip olmaları durumunda mümkün olabileceği ilkesiyle yönlendiriliyorum.
  5. Yetki gösterme. Bir kişi aktif olarak biri üzerinde gücü olduğunu gösteriyorsa, bu benim için düşük kültür veya kişisel başarısızlığın kanıtıdır. Sadece hiyerarşide bir ekip oluşturamazsınız, çünkü zor durumlarda bu işe yaramaz: insanlar ya gönüllü olarak sizi takip edecekler ya da parmaklarını kıpırdatmayacaklar. Her gün kendime sadece şirketin yöneticisi olmadığımı, işi, ailesi, hobileri olan bir insan olduğumu hatırlatıyorum. Ve sıradan bir insan gibi davranmak zorundayım.
  6. Dünyanın işten çok daha fazlası olduğunu anlayın. İş yaşamın önemli bir parçasıdır. Ama onun dışında yapacak çok işim var. Mesela koşmayı seviyorum ve her gün yapıyorum. Koştuğumda düşüncelerimin nasıl netleştiğini hissediyorum, anlık sorunlardan soyutlanıyor ve durumu perspektifte görmeye başlıyorum. Örneğin, bir soruna makul olmayan bir şekilde çok fazla dikkat ettiğimi ve tam tersine, diğerine çok az, daha önemli bir soruna dikkat ettiğimi anlıyorum. Hareket, önceliklendirmeye yardımcı olur. İlk liderim, oldukça olgun bir yaşta bir adam, her gün öğle yemeğinde yarım saat bulvar boyunca yürüdü. On beş yıl geçti ve Almanya'daki bir iş zirvesinde, öğle yemeğinde 15 dakikalık yürümenin kişinin kendini iyi durumda tutmasına ve düşünce netliğini korumasına yardımcı olduğunu duydum. Sonra ilk liderimi hatırladım - eğitimlere ve işletme okullarına katılmadı, ancak aynı kuralı kendisi için de çalıştı. Bu deneyime güveniyorum.

Liderliğin projenizde oynadığı rolü ve neleri ele almanız gerekebileceğini düşünün. Lider ekibine ilham vermeli, motive etmeli ve çalıştığından emin olmalıdır. Ancak, bir liderin görevleri zamanında yerine getirme gücü veya sonuna kadar gitme ve problemler üzerinde çalışma yeteneği yoksa, işlevlerini yerine getirememe ve sorunları çözememe nedeniyle liderlik nitelikleri çalışmayacaktır. Ek olarak, atamaların ilerlemesini devretme ve izlemede başarısız olmak, ekip üyelerinin saygısını kaybetme riskini taşır. Basit bir anlamda liderlik ve yönetim, nihayetinde tek bir şeye indirgenir - atanan görevlerin tatmin edici bir şekilde tamamlanması. Liderlik, görevleri hızlandırmak için kullanılabilir, ancak bu, deneyimin kalitesini sınırlar, çünkü çok az insan ondan bir şey öğrenebilir. Liderlik hem sonucu hem de deneyimi daha iyi hale getirir.

Liderliği daha iyi anlamak için kendi güçlü ve zayıf yönlerinizi analiz edin.İş dünyasında bu genellikle, fırsatlar ve risklerle ilgili olarak şirketin güçlü ve zayıf yönlerini gösteren bir SWOT analizi yoluyla yapılır. İle de uygulanabilir büyük başarı kişisel liderliğe. Bunu yapmak için, nasıl hissettiğinizi, güçlü yönlerinizi (vs.) yazmanız ve ardından diğer kişinin sizin hakkınızdaki nesnel görüşlerini yazılı olarak yazmasına izin vermeniz yeterlidir. Bu, fikirlerin yolunu açar ve farkında olmayabileceğiniz sorunları görmenizi sağlar. Avantaj Bu method Diğer insanları ince bir düzeyde anlamanın ancak kendinizi tanıdıktan sonra gelebileceğidir. Ancak kendi zihnimizin doğasını ve alışkanlıklarını başarılı bir şekilde tanımlayabildiğimizde, diğer insanların güdülerini görebilir ve aynı zamanda etkili bir davranış modeli geliştirebiliriz. Kendi ahlaki ilkelerinizin neler olduğunu düşünün. Amaca ulaşmak için her türlü yolun iyi olduğuna inanan ahlaki ilkeleri olmayan bir lider, bazen en güçlü, ama aynı zamanda en zayıf lider olabilir. Bu çok karmaşık bir paradoks. Çünkü içinde bulunduğu kötü bir durumu nasıl değiştireceği konusunda güçlü bir sınır duygusuna sahip bir kişi. daha iyi taraf, kendi duygularından bağımsız olarak, sadece minimum fedakarlık gerektiren bir çıkış yolu bulma arzusu olsa bile, güce ihtiyaç vardır ve bu nedenle böyle bir kişi en güçlü liderdir, çünkü sonunda durumun olamayacağını anlar. "biz" veya "ben" konumundan bakıldığında. Böyle bir kişi, kişisel duyguları genellikle maskelendiğinden, deneyiminin ve bilgeliğinin yardımıyla liderlik edebilir. ahlaki prensipler ve sonuç olarak, başkalarını yanıltabilir ve onlara zarar verebilirler. Ama kişisel duygu ve düşüncelerine göre demir parmakla hükmeden veya hareket etmeden önce artıları ve eksileri tartmayan bir kişi sadece bir diktatördür. Bu tür insanların, ortak iyiliği kendi çıkarlarının üzerinde yüceltmek için çok az güçleri vardır.

Eylemlerinizde kendiniz olun ve insancıl ilkelere göre hareket edin. Ayrıca, kulağa açıkça geldiği gibi, şaşırtıcı bir şekilde insanlar, başkalarına ilham verebilmek ve motive edebilmek için motivasyonu ve ilhamı içeriden bir araya getirmeye çalışırlar. Bazıları doğal liderler olduğu gibi, diğerleri de sadece iyi liderler olmak zorundadır. Doğal Liderlik, Doğal Etik gibi, neden ve sonuç veya eylem ve sonuç hakkında geniş bir farkındalıktan gelir. En önemli amaç skoru karşılaştırmaktır. kendi deneyimi... Proje için gerçekten önemli olan nedir? Hedefe en iyi sonuçla nasıl ulaşılabilir? Ekip üyelerinin büyümek için neye ihtiyacı var? Çoğu zaman bir lideri harika yapan şey, insanların daha üretken, daha etkili ve daha akıllı olmalarına yardımcı olabileceklerini görmelerine yardımcı olmak için kişisel duyguların ötesine geçme yeteneğidir. Yalnızca başkalarının fikirlerine güvenmek yerine empati kurma, içgörü ve anlama yeteneği, hayatta size çok daha fazla yardımcı olacaktır. İnsanlık ilham verir ve destekler, ancak gerçeklikle bağlantıda kalmak için odak noktası insan doğası ve insan yeteneği olmalıdır.

Birkaç anahtarı anlayın yazısız kurallar kim iyi bir lider yapabilir veya bozabilir ve kendinizi ve onlara karşı kendi yeteneklerinizi ve sizin için iyi liderliğin ne olduğunu değerlendirebilir.

  • Resmi bir liderseniz, karar verme ve bu tür kararların sonuçlarından sorumlu olma hakkınız vardır. Yetki ve sorumluluk el ele gider. Sorumluluktan vazgeçerken otorite kazanmaya çalışmak (ve tam tersi, herhangi bir güce sahip olmadan sorumluluğun altına girmek) saatli bir bombadır. Harekete geçme yetkiniz yoksa bir an önce istifa etmeniz mantıklı. Burada kimin sorumlu olduğunu bilin. Aslında sorumlu olabilirsiniz.
  • Asla boş tehditler savurmayın. Eğer birlik ve iş yapmakla ilgilenmeyen, vicdansız ekip üyeleriniz varsa ve onları ateş konusunda uyarmak niyetindeyseniz, böyle bir tehdidi gerçekleştirmek sizin elinizde olmalıdır. Bir insanı asla bu şekilde tehdit etmeyin. Daha sonra, gerçek tehditler ciddiye alınmayacaktır.
  • Sınırları belirle. İşin garibi, çok az insan bunu yapıyor. Birçok beceriksiz lider, ekibin kendi başına çalıştığını ve üyelerin kendi etik değerlerine sahip olması ve birlikte çalışması gerektiğini düşünmek ister, ancak bu nadirdir. En başından beklentilerinizi, nasıl karşılanacağını, kimin yapacağını ve ne zaman yerine getirileceğini, ayrıca hiyerarşi ve sorumluluklar gibi şirket sınırlarını bilmelisiniz. Birçok lider lider olmak ister ve aynı zamanda tüm işleri yöneticilere yaptırır, ancak bu başka bir felakettir.
  • Ekip tartışmalarını teşvik edin, ancak sınırlara bağlı kalın. Bir toplantı düzenlerken olduğu gibi, insanların ne zaman problemlere, zaman israfına veya pratik olmayan şeyler hakkında düşünmeye odaklandıklarını fark etmek önemlidir.
  • Gemiyi kendi başınıza yönetemiyorsanız, kariyer değişikliği düşünmenin zamanı geldi. Takım lideri olabilirsiniz ancak sektörünüzü finanse etmek ve yönetmek başkalarına bağlı olacak şekilde diğer departmanlarla etkileşime girerseniz, bu duruma çare bulamazsanız, diğerleri arasında bir küskünlük kaynağı olacaktır. Nasıl ki geminin pruvasındaki figür önemli bir sembol ise, aslında geminin rotasını belirleyemeyen veya geminin batmasını engelleyemeyen bir tahta veya metal parçasıdır. Çoğu zaman vasıfsız yakalanma riski altında olmanızın yanı sıra, acil durumlarda gerçek becerilere ihtiyaç duyulduğunda ve trajedi ve felaketi önleyemediğinizde yakalanabilirsiniz.
  • Temsilci. Bir lider olarak, işi halletmek sizin için önemlidir, ancak liderlik delegasyonu, ekip üyelerinin yeteneklerine olan güven ve inancın bir işaretidir. Yetkilendirme, insanların büyümesine izin veren beceri ve deneyimlerin paylaşılmasına izin verir, ancak bu akıllıca yapılmalıdır. Yetkilendirmede, görevlerini yerine getiremeyen veya böyle bir göreve kızan kişiye görev verilmemelidir.
  • Vücut dilini veya daha genel olarak ekip üyelerinizin beden dilini inceleyin. Bu sadece size yanlış bilgilerin ne zaman iletildiğini bilmek için değil, aynı zamanda mümkün olan en kısa sürede dikkate alınması gereken ofis entrikalarının varlığını zamanında tespit edebilmek için. Bir liderin özgüvenini korumak için bir poker oyuncusu gibi davranmak zorunda kaldığı zamanlar olduğu gibi, kendi beden dilinizi öğrenmelisiniz.
  • Eğitimi ve deneyimi teşvik edin. Yeni beceriler öğrenmelerine yardımcı olmak için ekibinizdeki personeli döndürebilir ve bir ekip üyesi hastalanırsa boşluğu doldurabilirsiniz. Ama aynı zamanda daha geniş bir anlamı var; Bir ekip üyesinin kendi kendini yönetme ve liderlik konusunda bir zevki varsa, işin ne kadar zor olduğunu ve bu şekilde kalmak için iyi bir liderin nasıl hareket etmesi gerektiğini ve iyi iletişimin çok önemli olduğunu daha iyi anlarlar. Bu hem lider hem de ekip üyeleri için geçerlidir.
  • Yapmadan veya harekete geçmeden önce artıları ve eksileri tartın ve gerekirse, stratejiyi uygulamanın etkilerini, risklerini ve yöntemlerini düşünmek için ek zaman ayırın. Başka bir çok önemli nokta Açıkça görülebileceği gibi, tutarlılık, bütünlük, yaratıcılık ve güvenilirlik, liderleri ya daha güçlü yapan ya da onları kıran şeylerdir. Tarihin defalarca gösterdiği gibi, görevini ve talimatlarını ciddiye almayan liderler başarılı olamadı. Çeşitli yenilikler başarılı olmuştur. İyi bir organizasyona ve sonuçların analizine aşina olmayan bazı liderler, projeleri üzerinde etkili bir şekilde liderlik yapabilmiş ve liderliklerini gösterebilmişlerdir. doğal verimlilik, zihinle iletişim kurmak ve yardım istemeyi asla bir zayıflık olarak görmemek önemlidir. Çok gururlu, yardım isteyemeyen bir insan, gerçekten ihtiyaç duyulduğunda yardım veya tavsiye isteyemediği anda bile başarısızlığın tohumlarını eker. Duygusal ya da sembolik olarak bu tür bir yetersizlik, itibarını kurtarma girişimlerinin bir sonucu olduğunda, hareket etme ve değişim ya da stratejiler uygulama yeteneklerini, aynı zamanda bütünlüklerini ve bir çırpıda ilham verme yeteneklerini kaybederler. İyi bir lider genellikle başkalarını takip eder ve bunu yapabilmelidir. Sadece herkesin bir yerden başladığı doğru değil, aynı zamanda hiç kimsenin öğrenmeyi ve deneyim ve bilgiyi genişletmeyi bırakmadığı da doğrudur. Bazen kendimizi akıllı ve yetenekli hissedebiliriz, aynı zamanda en basit durumda bunalabiliriz.
  • Neler olup bittiğini bilin ve güncel kalın. Sadece ekibiniz içinde değil, aynı zamanda müşterileriniz, tedarikçileriniz ve çevrenizdeki dünya ile şirket içinde. Bir departmanda çalışıyorsanız, diğer departmanlarda veya şirket yönetiminde neler olduğu hakkında hiçbir fikriniz yoksa, departmanınız kapanırsa şaşıracak tek kişi siz olursunuz. Bu, ister iyi, ister tarafsız veya kötü olsun, bilgiyi kendi başına size gelmesini beklemek yerine kendiniz bulmanız gerekebileceği anlamına gelir.
  • Proaktif olun. İronik olarak, bazı liderler bu kelimeyi sever veya nefret eder. Bu, farkında olmak ve buna göre hareket etmek anlamına gelir. olası sorunlar ve onlara sunulan fırsatları gerçeğe dönüştürün. İyi bir lider aktiftir. Söylediği gibi, "bir dakika bir saati kurtarır."
  • Eğlence. İş, köle sahibinin ve kölelerinin düzenini kabul etmemelidir ve ayrım yapmayan liderler isyana son verir. İşyerinde olumlu bir tutum sergileyin ve diğerlerinin birbirleriyle çalışmasına yardımcı olun, ancak sınırların ihlal edilmesine izin vermeyin çünkü kimse neyin uygun neyin uygunsuz olduğunu gerçekten bilmediğinde, iş iyi gitmeyecektir.
  • Diğer yöneticiler ve yöneticilerle konuşun ve fikir alın. “Danışmak, danışmak, danışmak” birçok liderlik odaklı kuruluş için ortak bir ifadedir. Birinin zaten fikri uygulamaya çalıştığını ve uygulamanın başarısız olduğunu veya sahip olduğunuz problemler için sorunlarınızın çözülebileceği bazı fikirleri olduğunu görebilirsiniz, bazen zamandan ve paradan tasarruf etmek ve daha verimli olmak için işbirliği yapabilirsiniz. Birçok şehir ve ülke, harika bir bilgi kaynağı ve maddi olmayan sermaye olan ücretsiz işletme yönetimi forumlarına ev sahipliği yapıyor.

  • Kendi kişisel duygularınızı ve liderlik zayıflıklarınızı göz önünde bulundurun ve buna göre harekete geçin. Böylece, ortadan kaldırmak için harekete geçebilirsiniz. kendi eksiklikleri... Takım lideriyseniz, ancak pozisyonunuza veya ekibinize saygı duymuyorsanız, o zaman sorunlar sadece size düşme anını bekliyor. Kaliteli bir temel oluşturarak ve ekip yapısının hasarlı kısmını değiştirerek sorunları ortadan kaldırın.

    İşin garibi, hatta belki trajik, insanlar kişiliklerini korumaya ve mümkün olduğunca ayrı çalışmaya çalışırlar, ancak “kişisel” insan anlayışından ve “iş” yönetim deneyiminden gelir. Ancak bu ayrılığın dezavantajı, kendi aksiliklerini anlamayan bir kişinin, kişisel ve iş alanlarında çoğu zaman aynı sorunları yaşaması ve bunların üstesinden gelememesi veya bunlardan kaçınamamasıdır. Bu kavramların her ikisi de, neden ve sonucun yanı sıra eylem ve sonucun farkındalığı ve geniş anlayışı ile el ele gitmelidir.

    İyi çalışmalarınızı bilgi tabanına gönderin basittir. Aşağıdaki formu kullanın

    İyi iş siteye ">

    Bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan öğrenciler, yüksek lisans öğrencileri, genç bilim adamları size çok minnettar olacaktır.

    http://www.allbest.ru/ adresinde yayınlandı

    Özeleğiticikurumdaha yüksekprofesyonelEğitim

    ENSTİTÜSOSYALVEİNSANİBİLGİ "

    İNSANİFAKÜLTE

    SANDALYEPSİKOLOJİ

    KURSİŞ

    Tema: « GELİŞİMLİDERLİKKALİTELERMÜDÜRÜNÜN»

    Kazan-2015

    • Tanıtım
    • Bölüm 1. Bir liderin liderlik nitelikleri
    • 1.1 Liderlik ve sınıflandırılması
    • 1.2 Liderlik grupları
    • 1.3 Liderlik Gelişimi
    • 1.4 F. Kardel'in bireyin liderlik potansiyelini ortaya çıkarma sorununa bakışı
    • Çözüm
    • bibliyografya
    • Tanıtım
    • Hayvanın tüm ihtişamına bakarsanız ve bitki örtüsü o zaman liderliğin hayatın merkezinde olduğu anlaşılır. Sadece bitkilerde ve hayvanlarda basit hakimiyet şeklinde kendini gösterir. Ancak bu, bu fenomenin ana özünü - bir veya bir grup bireyin diğerlerine göre avantajını - yansıtmaya müdahale etmez.
    • İlkel oluşum sürecinde kişilerarası ilişkiler Homo Sapiens türünün tüm hayvan dünyasının doğasında var olan basit egemenlik, tıpkı eski çağlarda olduğu gibi insanda dönüştürülmüş, gelişmiş ve nihayetinde insanda olmuştur. en yüksek form psiko-duygusal yaşam bir liderlik olgusuna dönüştü.
    • Liderlik teriminin birkaç anlamı vardır. Ancak liderliğin özel bir nitelik, lider konumlar sağlayan bir kişinin veya kuruluşun bir davranış modeli olduğu gerçeği üzerinde duralım. Liderlik niteliklerinin gelişimi sadece toplumda ve sürekli olarak gerçekleşir. Bireylerarası etkileşim evde, işte vs.
    • Bu sorunun alaka düzeyi, belirgin liderlik özelliklerine sahip bir liderin takımı daha verimli yönetmesi, astların emek verimliliğinin artması ve organizasyonun başarısının artması gerçeğinde yatmaktadır.
    • Ancak tüm liderler, baştan beri çok gelişmiş liderlik özelliklerine sahip değildir. Bu nedenle, liderlik niteliklerinin geliştirilmesinin yöntem ve özelliklerinin incelenmesi, bu konuyla ilgili bilgi birikimi ve bilgi birikimi ve bu bilimsel sorunun çözülmesi için önemlidir.
    • Nesne bizim durumumuzda araştırma ayrı bir birey, yani Homo Sapiens türünün temsilcisi olarak bir kişi ve bir grup bireydir.
    • Ders Araştırma, bir liderin liderlik nitelikleridir. Hedef- liderin liderlik niteliklerinin gelişiminin özelliklerini araştırmak.
    • Temel görev araştırma, liderin kişiliğinin liderlik niteliklerinin gelişiminin özelliklerinin mevcut bilimsel literatür temelinde açıklanması ve analizidir.
    • Bir disiplin olarak psikolojinin başlangıcından itibaren, liderlik sorunu ve özellikleri bilim adamlarına eziyet etmeye başladı. Aktif araştırmalar 40'lı ve 50'li yıllarda ABD ve Büyük Britanya'da başladı. XX yüzyıl. ve bugün devam edin. V son yıllar Ekipleri ve çeşitli insan topluluklarını yönetme alanında başarı için büyük bir talep olduğundan, liderlik niteliklerini geliştirme sorunu, dünya çapında birçok psikolog ve araştırmacının zihnini yükseltiyor. Haklı olarak Rus ve yabancı psikolojiye dayanmaktadır.
    • Çoğu bilim insanı araştırma kişisel özellikler liderler ve gerçek liderlerin, örneğin yüksek düzeyde zeka, soğukkanlılık ve diğer güçlü iradeli niteliklerin yanı sıra imaj ve bütünlük gibi özelliklere sahip olduğu sonucuna varır. Yerli bilim adamları I.P. Volkov ve Yu.N. Yemelyanov, liderlerin bireysel özelliklerden ziyade sosyal ve rol temelli aktivite özellikleri nedeniyle daha fazla avantaja sahip olduğuna inanıyor.
    • Yabancı hümanist psikolojinin temsilcileri (A. Maslow, K. Rogers, V. Frankl ve diğerleri), kavramın ana hükümlerini vurguladılar. kişisel Gelişim Bu anlayışa göre bireyin başarısı doğrudan kendini sürekli geliştirmesine bağlıdır. Liderlik becerilerini geliştirme süreci, bu gelişimi destekleyen gelişim ortamındaki değişikliklere de bağlı olabilir.
    • Liderlik bazen bilim adamları tarafından resmi gücün uygulanması olarak görülür - organizasyondaki konum ne kadar yüksek olursa, bu çalışanın gücü o kadar fazla olur. Liderliği resmi güç açısından ele almak, kişiliğin rolden ayrılmasını ima eder. İnsanların böyle bir lideri, çalışanlarına ilham verdiği için değil, sadece bir pozisyonda olduğu için takip ettiği ortaya çıktı.
    • Lider birçok sosyal rolü yerine getirir. Her rol özel bilgi ve beceriler gerektirir. Lider aşağıdaki sorunları çözer: organizasyonun yapısını onaylar ve geliştirir; organizasyonda başarılı ilişkiler kurar; inşa eder ve geliştirir ortaklıklar; etrafındaki durumun özelliklerini izler ve değişiklikleri yönetir. Başarılı bir lider, ekibi ve mevcut kaynakları yetkin bir şekilde yönetirse geleceğin zorluklarına dayanabilecektir.
    • Bölüm1. Liderlikkalitekafa

    1.1 Liderlik ve sınıflandırılması

    Bazı faaliyetlerde ve alanlarda herkesten daha başarılı olan kişiye lider derdik. Bazen bir lidere, belirli sayıda insanı yönetebilen birine deriz. Şuradan çevrildi: İngilizce dili"Lider", "lider" anlamına gelir.

    Profesyonel bir lider, sürekli taleplerin varlığında yaşar. Toplum sürekli olarak bir liderin kişisel niteliklerini, özellikle liderlik niteliklerini kullanmasını bekler.

    Bir kişinin takım halinde çalışmasını, karar vermesini sağlayan liderlik nitelikleridir. Farklı çeşit görevler ve her şeyden önemlidir, çok önemlidir psikolojik nitelikler ve beceriler. Bir kişi bir çocukta liderlik eğilimlerine sahipse, gelecekte gerçek bir liderin yeteneklerini ve niteliklerini geliştirme şansı verir.

    Liderlik çok karmaşık ve benzersiz bir kavramdır. Bu fenomenin birçok özelliği vardır ve bu nedenle birçok farklı sınıflandırma ve tipoloji vardır.

    Bilim adamları resmi ve gayri resmi liderliği bu şekilde ayırt eder. Bu türler arasındaki fark, bir kişinin astlarını nasıl etkilediğidir. Ya da sadece patron olduğu için, yani bir pozisyonu var. Ya da sadece becerileri, yetenekleri, kişisel nitelikleri sayesinde. Örneğin, yöneticilere yalnızca yetkileri olduğu ve azarlayabilecekleri veya ateş edebilecekleri için itaat edilebilir ve güzel kız sınıfta, çünkü öğretmenle cesurca konuşabildi ve her zaman görünüşünü izledi ve sınıf arkadaşları arasında popülerdi. Ancak lider hem resmi hem de gayri resmi gücün nasıl kullanılacağını biliyorsa, bu kombinasyon optimal olarak adlandırılabilir.

    Bir kişi, belirli bir kitlenin önünde, bir organizasyon veya grup için değerli becerilere sahip olduğunu gösterdiğinde, profesyonelliğini ve yetkinliğini kanıtladığında lider olur. Ancak herhangi bir grup insan veya şirket iki yönden görülmelidir: resmi ve gayri resmi bir organizasyon olarak.

    Böylece, ilişkilerin iki bölümü vardır - resmi (resmi, işlevsel) ve gayri resmi (psikolojik, duygusal).

    Liderliğin resmi (formel) ilişkiler bağlamında var olan sosyal bir fenomen olduğu ve liderliğin psikolojik bir fenomen olduğu ve enformel (informal) ilişkiler ortamında kendiliğinden ortaya çıktığı ortaya çıktı. Bir liderin statüsü kişiden kişiye geçebilir ve bir liderin rolü, iş tanımı, herkes anlar ve gösterir sosyal normlar.

    Liderlerin çoğu liderdir, ancak bir gruptaki lider aynı zamanda sıradan bir üye olabilir, yani resmi otoriteye sahip değildir, çünkü liderliğin kendisi resmi ve gayri resmi ilişkilerde ortaya çıkabilir. ... Örneğin, bir sınıfta, herhangi bir aktif ve popüler öğrenci lider olabilir ve mutlaka muhtar olmayabilir. Ama yine de aralarında pek çok ortak nokta var.

    1) Her iki fenomen de bir grubu yönetmenize ve içinde yalnızca kaynağı farklı olan bir ilişkiler sisteminde ilişkiler kurmanıza izin verir.

    2) Hem liderliğin hem de liderliğin yardımıyla, bir ekip veya insan topluluğundaki farklı süreçleri etkileyebilirsiniz. Ancak liderlik, resmi etki biçimleri ve yolları kullanır ve liderlik, gayri resmi olanları kullanır.

    3) Her iki olguda da bir hiyerarşi ve tahakküm vardır, sadece sınırlar farklı yoğunluklarla belirtilir. Liderlikte, herhangi bir resmi fenomende olduğu gibi her şey açıktır, ancak liderliğin belirsiz ve zayıf bir şekilde ifade edilen ana hatları vardır ve insanların bu konudaki konumu değişebilir.

    Bir lider lider olabilir ve tam tersi, bir lider bir liderden büyür. Bir organizasyonda lider ve lider iki farklı kişiyse, bilinçsizce gücü paylaşmaya çalışabilirler. O zaman ilişkileri her zaman şirketin çıkarlarına dayalı değildir ve genellikle düşmancadır, bu nedenle resmi liderin aynı zamanda grubun gayri resmi lideri olması çok önemlidir, bu da büyük olasılıkla ortaklarının ve grup üyelerinin verimliliğini artıracaktır. grup ve bir bütün olarak şirket.

    BD Prygin, 3 farklı kritere dayanan bir liderlik tipolojisi önerdi: stil, içerik, faaliyetin doğası.

    İlk kritere göre tipoloji bence en yaygın olanı, okulda sosyal bilgiler derslerinde öğreniyoruz. Bu tipolojiye göre demokratik, liberal ve otoriter liderlik tarzları bulunmaktadır.

    Tüm gücü elinde tutmayan, astlarından çeşitli konularda düzenli olarak fikir isteyen, tartışmaları ve tavsiyeleri dinleyen, inisiyatiflerinden memnun olan bir lider - demokratik tarzın bir parçası. Modern organizasyonlarda ve gruplarda en yaygın olanıdır.

    Lider, aksine, kendisinin dışında kimsenin fikrini tanımıyorsa, ekipten kimseye danışmıyorsa, ekibi sıkı sıkı disiplin ve itaat eldivenlerinde tutuyorsa, o zaman bu otoriter bir stile bağlı. liderliğin. Bu liderlik tarzı, bugün birçok devlet ve kuruluşta bulunabilmesine rağmen, özellikle geçmiş yüzyıllarda yaygındı.

    Üçüncü tarz, pasif liberal liderin gruptan hiçbir şey talep etmemesi, hiçbir şekilde hemen hemen tüm teklifleri onaylamaması ve çatışmamasıdır. Tabii ki, herhangi bir insan organizasyonundan bahsetmiyoruz, çünkü şefsiz bir orkestrada olduğu gibi büyük bir kopukluk var. Dolayısıyla liberal bir liderin genel olarak gerçek bir liderin işlevlerini yerine getirmediği sonucu çıkar.

    Etkinliğin doğası gereği evrensel ve durumsal türler belirlendi. Burada evrensel liderin her zaman liderlik niteliklerini ve durumsal olanı - yalnızca belirli bir zamanda ve belirli koşullar altında gösterdiği varsayılmaktadır.

    Grup üyeleri liderlerini farklı şekillerde algılayabilir ve bu, insan algısının ve bireysel dünya görüşlerinin doğasında gizlidir. Bu temelde bir sınıflandırma da vardır. Aşağıdaki lider türleri öne çıkmaktadır:

    1) "Bizden biri". Böyle bir lider bir alanda başarılı kabul edilir, şanslıdır. Çoğu kişi bu kişinin sıradan bir insan kadar "günahkar" olduğuna, hatalar yaptığına, para biriktirdiğine, diğerleri gibi bayramlar kutladığına inanır.

    2) "En iyimiz", çeşitli özel niteliklere sahip olduğu için taklit edilen bir lider olarak kabul edilir. Örneğin, ahlaki, iş, iletişim veya diğerleri.

    3) "İyi adam", ahlak, nezaket ve diğer ahlaki niteliklerin lider standardıdır. Her zaman yardım etmeye, komşusunu desteklemeye ve her zaman başkaları için iyi dileklerde bulunmaya hazır olduğuna inanılır.

    4) "Bakan", grubundan bir temsilcinin yetkisini almak isteyen bir liderdir. Bir dereceye kadar, yardımcı adaylara bakan-lider denilebilir.

    Çoğu zaman, grubun her biri liderine farklı bakar. Örneğin, birisi için lider "bakan", biri için "bizden biri" ve " iyi adam" vesaire. Sonuç olarak, farklı meslektaşlar tarafından bir liderin algılanma biçimleri genellikle farklılık gösterir ve birleştirilir.

    1.2 Liderlik grupları

    işin lider lideri

    Liderlik, 40'lı ve 50'li yıllarda aktif olarak incelendi. XX, çok araştırma yapıldı. ABD ve İngiltere'de birçok araştırma yapıldı. Bilim adamları bir sorunla ilgileniyorlardı - başarılı liderleri diğer grup üyelerinden hangi niteliklerin ayırt ettiğini anlamak. Araştırmacılar arasında R. Stogdill ve R. Mann vardı. Diğer araştırmacılar tarafından vurgulanan liderlik niteliklerini gruplandırdılar ve birleştirdiler. Beş nitelikten oluşan bir liste derlediler, ancak pratik araştırmalarda birçok insanın belirli liderlik özelliklerinden etkilendiği, ancak lider olmadıkları, yani "otomatik" bir liderlik olmadığı ortaya çıktı.

    Araştırma uzun süre devam etti. Sonuç olarak, W. Bennis dört liderlik yeteneği grubu belirledi:

    Dikkati yönetin - lider, sonucu, hedefi veya eylemi meslektaşlarına çekici bir ışık altında sunar;

    Anlamı yönetin - lider, planların anlamını açıkça aktarır, böylece her bir grup anlar ve onaylar;

    Güveni yönetin - lider sürekli olarak grubun diğer üyelerinin kendisine güvenmesini sağlar;

    Kendinizi yönetin - lider sürekli kendi üzerinde ve özellikle olumsuz nitelikler avantaja dönüşmeleri ve faaliyetin başarısı için yeni ortaklar ve yeni kaynaklar çekmeye yardımcı olmaları için kişiliğinin

    Yukarıdaki dört yetenek fikrinin gelişimi, dört liderlik niteliği grubunun kısa sürede tanımlanmasına yol açtı: fizyolojik, psikolojik (duygusal), zihinsel (entelektüel) ve kişisel iş.

    Ağırlık, fizik, boy, hareketlerin motor becerileri, yüz özelliklerinin simetrisi ve çekiciliği ve sağlık düzeyi, liderin fizyolojik özelliklerine bağlandı. Güzel bir gülümseme ile bir liderin başarısı arasındaki bağlantı kesinlikle bir dereceye kadar var olabilir, ancak farklılıklar mükemmel sağlık ve atletik fiziğe sahip bir kişinin lider olacağını garanti etmez.Ancak, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki birçok başkanın gerçeği değişmeden kalır. Amerika'nın rakipleri rakiplerine göre daha üstündü, buna karşılık Hitler ve Napolyon ortalama bir erkeğin altındaydı. Küçük büyümenin hırslarını teşvik ettiğini söyleyebiliriz, bu nedenle aşırı tazminat işe yaradı.

    Kişisel iş niteliklerini ölçmek zordur, büyük önem bir organizasyonu yönetmek ve genellikle bir lider belirli bir alanda sorumluluklarını yerine getirdiğinde geliştirilir ve edinilir. Örneğin, bir kişi olabilir İyi bir lider bir emlak firmasında, ancak programlama alanında liderlik pozisyonu elde etmedi. Bilim adamları, kişisel iş niteliklerinin bir yöneticinin üretkenliğini ve başarısını önemli ölçüde etkilediğine dair kanıt elde etmediler.

    Üçüncü grup - psikolojik nitelikler karakterin özünden izole edildi. Araştırma sürecinde, bilim adamları, aşağıdakileri içeren psikolojik nitelikler listesini sürekli olarak tamamladılar: çalışma kapasitesi ve strese dayanma yeteneği, bağımsız bir yaşam pozisyonu ve cesaret, inisiyatif alma ve dürüst olma yeteneği, vb. Ancak pratik araştırma sürecinde, birçok psikolojik nitelik ile liderlik arasındaki bağlantı kanıtlanmamıştır. Ama bence, psikolojik nitelikler liderliği sürdürmek için bir tür temel oluşturuyor ve bulmacanın parçanızı büyük resme yerleştiriyor.

    Çok sayıda bilim adamı dördüncü nitelik grubunu - zihinsel nitelikleri inceledi. Gelişmiş zihinsel niteliklerin varlığı ile gruptaki liderlik pozisyonları arasındaki bağlantıyı izlemeye çalıştılar. İlk başta, liderlerin genellikle grubun tabanından daha akıllı olduğu ortaya çıktı. Ancak daha ileri araştırmalar sırasında, grubun liderinin diğer üyelerle zeka düzeyindeki çok fazla farkın da kötü olduğu görüldü, çünkü burada lider daha büyük sorunlarla karşılaşacak ve anlaşılmak için daha fazla enerji harcayacak. ve gruba kabul edildi.

    1.3 Liderlik Gelişimi

    Başarılı bir lider, duruma dışarıdan bakmayı mümkün kılan tüm özelliklere sahiptir, kolayca iletişim kurar, müzakere eder ve iletişim köprüleri kurar. Grubun üyeleri ona güveniyor. Başarılı bir lider, genel duruma göre kararlar verir.

    Ancak herhangi bir nedenle böyle bir eğilim yoksa, bunlar geliştirilebilir ve bir liderin görevleriyle başarılı bir şekilde başa çıkabilir. İngiliz danışmanlar M. Woodcock ve D. Francis ile diğer Sovyet ve yabancı araştırmacı ve uygulayıcılar bu yönde büyük deneyimler biriktirdi. Çalışmalarını, her gerçekten başarılı iş liderinde veya sadece bir liderde olması gereken kişilik özellikleri sorununu araştırmaya adadılar.

    Çalışmalarını özetlersek, liderlik niteliklerinin geliştiği ve ön plana çıktığı sonucuna varabiliriz. özel durumlar bir kişi doğrudan yönetim veya karar verme alanıyla karşılaştığında, astlarıyla iletişim kurar. Toplumun dışında, bir kişinin lider niteliklerine sahip olsa bile, kendi içinde liderlik nitelikleri geliştiremeyeceği ortaya çıkıyor. Bir kişiye liderlik niteliklerinin gelişimi hakkında bir kitap verilirse ve onu incelemesi istenirse, bilgisi yalnızca doğada teorik olacağından, bunun anlık bir dönüşüm gerektirmeyeceği ortaya çıkıyor. Grupta, aşağıdaki görevler onun önündeyse, nitelikleri kendini gösterecektir:

    Grubun çalışmalarının verimliliğini artırmak için, projenin uygulanmasına ilişkin koşulların çok kısa olması ve nihayetinde olumlu bir sonuca yol açması durumunda,

    Takımın güvenini kazanmak ve onlarla iletişimi sürdürmek ve herkesi motive etmek, takım halinde çalışmak,

    Ekip üyeleri arasında ve müşterilerle iletişim kurarken çıkan anlaşmazlıkları çözmek,

    Organizasyon ortamındaki durumu bilin ve değişiklikleri takip edin, yeni, ilerici, sıra dışı bir şeyler arayın, yeni fikirler ve çözümler üretin,

    İş akışını organize edin ve kaynakları en iyi şekilde kullanın, yetkileri meslektaşlarınız ve astlarınız arasında yetkin bir şekilde dağıtın.

    Tüm bu sorunları çözmek için liderlik pozisyonunda bulunan bir kişinin, yaşamı boyunca liderlik niteliklerini geliştirmesi ve sürdürmesi gerekir. Ve burada her şey önemlidir - özgüvenden imaja.

    Liderlik nitelikleri, konuyla ilgili literatürü inceleyerek ve örneğin seminerlerde veya eğitimlerde diğer liderler ve liderlerle deneyim alışverişinde bulunarak geliştirilebilir. Eğitimin ve deneyim alışverişinin sadece teorik değil, aynı zamanda kişisel gelişim eğitimlerinde olduğu gibi pratikte de uygulanması önemlidir.

    Ve burada liderden, bazen zor olan kendini geliştirme için sadece biraz zaman ayırmak gerekir, çünkü çoğu yöneticinin düzensiz çalışma saatleri vardır. Ancak cesaretiniz kırılmasın, işte modern işletme koçu E. Lavrik'in geliştirmeyi önerdiği önerilerin bir listesi.

    İlk olarak, davranış kendinden emin olmalıdır. Özgüven izlenimi yaratmak için beden dilinize dikkat etmeniz ve örneğin kaygınızı ele veren pozisyonlar almamanız gerekir. Açık bir gözle bakmanız gerekir ve takılması arzu edilir göz teması, ve el hareketleri çok telaşlı olmamalı, sırt düz olmalıdır. Hızlı konuşmana gerek yok.

    İkincisi, lider görünüşte farklı olmalı, parlak olmalı. Ancak bu, yöneticinin bir palyaço kıyafeti içinde işe gelmesi veya büyümesi gerektiği anlamına gelmez. uzun saç... Meslektaşlarınızın liderlerini hemen hatırlayacakları ayrıntıyı resminize uygulamanız yeterlidir. Örneğin, güvenilirliğinizin vücut bulmuş hali olarak indigo giysiler giymek ve niyetlerinizin saflığının ve geleceğe açıklığınızın somut örneği olarak ofise bolca beyaz ve kırmızı detay getirmek.

    Üçüncüsü, ikna tekniklerini öğrenin ve kullanın. Muhatap ikna etme girişimi varsa, zayıf argümanlardan bahsetmeye bile değmez. İşte dünya camiasında kabul görmüş ikna kurallarından bazıları. Örneğin, Pascal'ın kuralı, itibarını korumaları için kişiye geri adım atma fırsatı vermeniz gerektiğidir.

    Homer'ın kuralının özü, argümanları aşağıdaki zincirde düzenlemektir: güçlü argümanlar - orta olanlar - en güçlü argümanlardan biri.

    Sokrates'in kuralına göre, önce bir kişiye rıza ile cevaplayacağı iki soru sormanız ve ardından asıl soruyu sormanız gerekir ve büyük olasılıkla atalet ile kişi de sizinle aynı fikirde olacaktır. Ve muhatabı ikna etmeniz gerekiyorsa, önce her iki tarafın da ilgilendiği ve anlaştığı anları listelemelisiniz. İkna ederken, rakibinizin argümanlarını duymak önemlidir.

    Dördüncüsü, topluluk önünde konuşma tekniklerini uygulamanız ve ustalaşmanız gerekir. Bu durumda konuşmacının ayna karşısında konuşmayı prova etmesi ve okumaya çalışması veya yanlışları düzeltmek için not alması gerekir ve bunun sonucunda kendisi konuşmasını olumlu değerlendirir.

    Beşincisi, çekici olma veya başka bir deyişle insanlara bir yaklaşım bulma yeteneğine ihtiyacınız var. Bu becerinin bir gruptaki tüm liderliğin üzerine inşa edildiği temellerden biri olduğunu söyleyebiliriz.

    Liderin, grubun her bir üyesinin becerilerini ve performansını ifade edebilmesi ve takdir edebilmesi önemlidir. Ayrıca, bir astının hayatına ve çıkarlarına gerçek, samimi bir ilgi gösterebilir.

    Altıncısı, yaratıcılığa açık olun, çünkü modern toplum sürekli gelişiyor ve daha ilginç fikirler ve yaratıcı çözümler bekliyor. Bulmacalar, charades gibi mantık ve yaratıcı oyunlarda çözülebilir. Mesleki faaliyetlerin kapsamı dışında ilgi alanlarına sahip olmak da yararlıdır.

    Yedincisi, bir krizde sorunları çözebilmek. Krizin antik Yunancadan “çözüm” olarak çevrilmesi boşuna değil. Bir kriz durumunda, gecikme güvenilirlik kaybıyla tehdit edeceğinden, liderlere mümkün olduğunca çabuk karar vermeleri tavsiye edilir.

    Sekizincisi, başkalarını yönlendirmek için nereye gideceğinizi tam olarak bilin. Aynı zamanda bunu astlarına güzel ve anlaşılır bir şekilde sunmakta fayda var. Liderlerinin hedeflerini anlamaları ve onu takip etmeyi kabul etmeleri önemlidir. Ve son olarak, liderin destekçileri olması önemlidir, çünkü komutası altında kimse yoksa bir lidere lider denilemez. Daha önce de belirttiğimiz gibi, liderlik yalnızca kişilerarası etkileşimde var olur. Bu nedenle, her liderin, örneğin Timur ve ekibi gibi ortakları olmalıdır.

    1.4 GörmeF.Kardelaüzerindesorunifşaliderlikpotansiyelkişilik

    Araştırmacıların çoğu, kişilikteki liderlik niteliklerini bulmaya ve vurgulamaya çalıştıysa, F. Cardell kendisine böyle bir görev vermeyenlerden biriydi. Tam tersine gitti, insanların bir lider olarak yeteneklerini tam olarak ortaya çıkarmalarını engelleyen zayıflıklarını incelemeye başladı. F. Kardell onları "ayırıcı" olarak tanımladı. Ona göre, bu alışkanlıklar ve karakter özellikleri (bazıları sosyalleşme sürecinde edinilir), kişilik yapısında tüm liderlik nitelikleri ve yetenekleri cephaneliği mevcut olsa bile, lider olmamızı engeller. F. Cardell kitabında bu aynı "ayırıcıları" etkisiz hale getirmenin yollarını tercüme ediyor. Başlıcalarını sıralayalım.

    En tehlikeli ayırıcılardan biri, benlik saygısının düşük veya eksik olduğu bir durum olan düşük benlik saygısıdır. Kendimize saygı duymazsak, düşük benlik saygısını beslediğimiz ortaya çıkıyor. Benlik saygısının büyümeye başlaması için kendinizi, bedeninizi sevmeniz ve kendi kişiliğinize, başkalarına, topluma saygı duymanız ve göstermeniz gerekir. Başlangıç ​​olarak, F. Kardel, hayatınızdaki temel değerleri vurgulamanızı önerir.

    Hem aldatma hem de kendini aldatma, liderlik niteliklerinin gelişimini olumsuz yönde etkiler. Kendini aldatmanın en yaygın örnekleri, bir kişinin gerçek için cezalandırılma korkusu tarafından ele geçirildiği zamanlarda mazeret ve mazeretlerdir. Bu korku çoğunlukla çocukluk... Bu, içsel çocuğu yeniden eğitmek için günlük sistematik çalışmayı gerektirecektir.

    Anlaması zor olan geçmiş koşullardan büyük ölçüde etkilenebiliriz, aynı zamanda affetme ve bırakma isteksizliğinden de etkilenebiliriz. Bu nüanslar üzerinde çalışırken, F. Cardell, kendinizi acı ve suçluluktan kurtarmanızı ve olumsuz duygu ve hatıraların hafızasında bilinçli olarak gezinmeyi bırakmanızı önerir. Buradaki kendini affetme ve affetme, duruma kuş bakışı en ince ayrıntısına kadar bakmanıza ve doğru sonuçları çıkarmanıza yardımcı olacaktır.

    Bazen liderlik alanında başarılı olamayan insanlar, yaratıcı potansiyellerini geliştirmedikleri gerçeğinden muzdariptirler ve hatta bunu küçümserler. Örneğin, sık sık "... Nasıl çizileceğini hiç bilmiyordum ..." veya "... matematikle ilgili sorunlarım vardı ..." sözlerini duyar, ancak bir lider için bu tür ifadeler kabul edilemez. Yaratıcılığın ilham verici bir etkisi vardır, hayal gücündeki hedeflerin ve hayallerin gerçekleştirilmesi için iyi oyulmuş bir anahtardır.

    Etkili liderlik, hayattaki her şeyde haklı kalma arzusuyla engellenir. Bu temelde yanlıştır, çünkü doğadaki her şey görecelidir. Gerçek bir liderin hatalarını kabul etmesi önemlidir. Bu nedenle, başka bir ayırıcı takip eder - kendi içinde ortadan kaldırmak için önemli olan dinleme ve konuşma yetersizliği. Denge, hem “dinleme” hem de “konuşma” kaseleri aynı seviyede olduğunda sağlanacaktır. Muhatapları dinleyerek, onları daha iyi anlıyoruz ve ne dediğimizi daha iyi kontrol ediyor ve anlıyoruz.

    Ayrıca, gerçek bir lider, onları müttefikleri yapmak ve ekibin diğer üyelerine yardım etmek için korkularıyla yüzleşmelidir. Ne de olsa korkuyu yenen lider örneği genellikle bulaşıcıdır ve astlarının korkularını yenmesini sağlar.

    Net hedeflerin olmaması da engel olabilir. Böyle bir durumda lider, kendisinin ve grubun ne istediğini, bunu nasıl başaracağını ve hangi yetenek ve kaynakların işe yarayacağını bilmelidir. “Ne”, “ne şekilde” ve “neyle” açıkça hecelemezseniz, herhangi bir hedef netliğini kaybedecektir.

    Ve taahhüt eksikliği, yatırım yaptığımız kadar alacağımız gerçeğine yol açacaktır. Yani lider, iki katını elde etmek için iki kat daha fazla çalışmanız gerektiğini hatırlamalıdır.

    Liderlik riskinden korkmak, gelişmenin durması ve büyümenin durması anlamına gelir. Ancak risk "sağlıklı" olmalı ve pervasızlığa yol açmamalıdır. Yeni bir şeyin kullanımı neredeyse her zaman risk anlamına gelir, bu genellikle ödüllendirilir, her şeyden önce görsel bir avantaj sağlar. Örneğin klasik bir tuğla yerine deniz yıldızı şeklinde pişmiş ekmeği tercih ederiz.

    Çocuksu bir insan başa çıkamayacak liderlik pozisyonu, çünkü kendi hayatından ve sağlığından bile sorumlu olamayacak. Bu tür liderler genellikle çocukça “Yapmayacağım” ifadesini “Yapamam”ın altına saklarlar. Burada liderin, her zaman onunla ilgilenebilecek ve sorunu onun için çözebilecek bir kişi olmadığını anlaması önemlidir. Ve bir kişi ne kadar erken büyürse, bu süreç kaçınılmaz olduğu için o kadar iyidir.

    Her insan ve sadece bir lider için geleceğe dair umudunu kaybetmek ölümcüldür, onsuz her şey anlamını kaybetmez ve neşe getirmez. Cesaret eksikliği ise kendi irademizi, gücümüzü kullanmamızı ve korkulara karşı savaşmamızı engeller.

    Son, özetleyen ayırıcı makyajdır. Bu nitelik bizi tam olarak olamadığımız ya da kötü yaptığımız ama gerçekten öyle görünmek istediğimiz kişiler olarak gösteriyor. Gerçek gurur, bir lider güvenle ve korkmadan kendisi olabildiğinde ortaya çıkar.

    Liderlik karmaşık ve benzersiz bir kavramdır. Toplumda, bazı faaliyet ve alanlarda herkesten daha başarılı olana lider demek adettendir. Ancak genel olarak kabul edilen bu tanım, tüm özellikleri yansıtmamakta ve birçok farklı sınıflandırma ve tipoloji bulunmaktadır.

    Aktif bir liderlik çalışmasının başlangıcı 40'lı ve 50'li yıllara denk gelir. XX yüzyıl. Bilim adamları bir sorunla ilgileniyorlardı - başarılı liderleri diğer grup üyelerinden hangi niteliklerin ayırt ettiğini anlamak. Dört grup liderlik yeteneği belirlendi: dikkat, değer, güven ve kendini yönetmek. Yukarıdaki dört yetenek fikrinin gelişimi, dört liderlik niteliği grubunun kısa sürede tanımlanmasına yol açtı: fizyolojik, psikolojik (duygusal), zihinsel (entelektüel) ve kişisel iş.

    Araştırmacıların çoğu, kişilikteki liderlik niteliklerini bulmaya ve vurgulamaya çalıştıysa, o zaman F. Cardell tam tersi gitti, insanların bir liderin yeteneğini tam olarak ortaya çıkarmalarını engelleyen zayıflıklarını incelemeye başladı, bu bana çekici geliyor.

    Çözüm

    Liderlik sorunu hiçbir zaman önemini kaybetmeyecektir, çünkü insan ırkı var olduğu sürece liderlik mücadelesi devam edecektir. Bu, liderlere bugün olduğu gibi aynı gereksinimlerin uygulanacağı anlamına gelir.

    Bunu yazarken dönem ödevi Bir kişinin doğuştan gelen ve iyi gelişmiş liderlik niteliklerine sahip olmasa bile lider olmanın mümkün olduğunu belirttim.

    Lider, organizasyon veya grup için değerli becerilere sahip olacak, profesyonelliğini ve yeterliliğini kanıtlayacak bir kişi olacaktır.

    Liderlik psikolojik bir olgudur ve informal (informal) ilişkiler ortamında kendiliğinden ortaya çıkar. Bir liderin statüsü kişiden kişiye geçebilir ve bir liderin rolü iş tanımında belirtilir, herkes anlar ve sosyal normlar tarafından belirtilir. Liderlik, resmi (resmi) ilişkiler bağlamında var olan sosyal bir olgudur.

    Ancak liderlik ve liderlik arasında pek çok ortak nokta var: bir grubu yönetmenize izin veriyorlar, farklı süreçleri etkilemenize izin veriyorlar, her iki fenomende de bir hiyerarşi ve itaat var.

    Başarılı bir lider, dışarıdan bir bakış açısına sahiptir. Kolay iletişim kurar, müzakere eder ve iletişim köprüleri kurar. Grubun üyeleri ona güveniyor. Başarılı bir lider, genel duruma göre kararlar verir.

    Liderlik için belirgin ön koşulların olmaması düzeltilebilir, geliştirilebilir ve başarılı olabilir.

    Liderlik nitelikleri, bir kişi doğrudan yönetim veya karar alma alanıyla karşılaştığında, astlarıyla iletişim kurduğunda, belirli durumlarda gelişir ve öne çıkar.

    Liderlik pozisyonuna sahip bir kişinin, yaşamı boyunca liderlik niteliklerini geliştirmesi ve sürdürmesi gerekir. Ve burada her şey önemlidir - özgüvenden imaja.

    Her şeyden önce, liderlik niteliklerini geliştirmek ve kişinin potansiyelini gerçekleştirmek, düşük özgüven, yalan söyleme ve kendini aldatma eğilimi, geçmişin travmatik olayları, mahvolmuş yaratıcılık ve bunu takdir edememe tarafından engellenir. Her zaman haklı olmak liderlik için de kötüdür. Korkularınızla uzlaşmanız, sağlıklı risklerden korkmamanız ve ayrıca net hedeflerin ve kibir eksikliğinin üstesinden gelmeniz gerekir.

    Yukarıdakilerin tümünü özetleyerek, bu kurs çalışmasının amacına ulaşıldığı sonucuna varabiliriz - başarısı sırasında, liderlik ve liderlik olgusunun özü ve özgüllüğü ortaya çıkarken, liderlik niteliklerinin geliştirilmesi için ön koşullar ortaya çıktı. lideri hakkında soruşturma açıldı. Ana görev tamamlandı - liderin kişiliğinin bu niteliklerinin gelişimsel özelliklerinin açıklanması ve analizi, mevcut bilimsel literatür temelinde ortaya çıkarıldı.

    ListeEdebiyat

    1. Asmolov A.G. Kişilik psikolojisi: genel psikolojik analiz ilkeleri / A.G. Asmolov - M.: Smysl, 2001 .-- 414s.

    2. Vesnin V.R. Yönetmek. Ders Kitabı / V.R. Vesnin - M.: Prospect, 2006 .-- 504s.

    3. Woodcock M., Francis D. Kurtarılmış yönetici. Baş pratiği için / M. Woodcock, D. Francis - M .: Delo, 1991. - 320s.

    4. Evtikhov OV Karşılaştırmalı analiz farklı yönetim seviyelerindeki liderlerin liderlik nitelikleri sanayi kuruluşu/ OV Evtikhov // Psikoloji. dergi lise ekonomi. - 2010. - No. 1- S.114-121.

    5. Egorova M.S. Bireysel farklılıkların psikolojisi / M.S. Egorova - M.: Çocuklar gezegeni, 1997. - 328'ler.

    6. Kabaçenko T.S. Yönetim Psikolojisi: Ders Kitabı / T.S. Kabachenko - M.: Rusya Pedagoji Derneği, 2000. - 384p.

    7. Kardell F. Psikoterapi ve liderlik / F. Kardell - SPb.: Konuşma, 2000.-234s.

    8. Kashapov M.M. Psikoloji Yaratıcı düşünce profesyonel / M.M. Kashapov - M.: PERSE, 2006 .-- 687s.

    9. Mokshantsev R.I. Müzakere psikolojisi: ders kitabı / R.I. Mokshantsev - M.: INFRA-M, 2002. - 351p.

    10. Obozov N.N. İnsanlarla çalışma psikolojisi: başa tavsiye / NN Obozov - Kiev: Ukrayna Politizdat, 1990. - 205'ler.

    11. Perelygina Ye.B. İmge psikolojisi: üniversiteler için ders kitabı / EB Perelygina - M .: Aspect Press, 2002. - 223p.

    12. Prygin B.D. Sosyo-psikolojik teorinin temelleri / B.D. Prygin -M.: Mysl, 1971. - 351p.

    13. Feldstein D.I. Modern koşullarda kişilik gelişimi sorunları / D.I. Feldstein // Dünyada psikoloji ve psikoloji dünyası. - 1995. - No. 3. -İLE BİRLİKTE. 35-36

    14. Shestopal Ye.B. Güç Algısı Psikolojisi / ed. E.B. Shestopal - M.: SP Mysl, 2002 .-- 242s.

    15.http: //www.ubo.ru/articles/?cat=159&pub=2178

    Allbest.ru'da yayınlandı

    benzer belgeler

      teorik temel son sınıf çocuklarında liderlik niteliklerinin gelişim sorunları: psikolojide liderlik kavramı, türleri ve teorileri. deneysel araştırma: öğrenci topluluğundaki liderleri belirlemek, liderlik niteliklerinin gelişimi üzerine dersler geliştirmek.

      dönem ödevi, 27/02/2010 eklendi

      Askerlerin kişilik özellikleri ve liderlik nitelikleri, kişilik kavramı ve yapısı, zihinsel fenomenlerin yapısı çalışmalarına teorik yaklaşımlar. Rus ve yabancı psikolojide liderlik sorunları. Askeri kolektifte otorite ve liderlik.

      dönem ödevi, eklendi 03/17/2010

      Okul çocuklarını toplumda gelecekteki yaşam için hazırlamanın bir unsuru olarak çocukların özyönetiminin değeri. Çocuk takımındaki kişilerarası ilişkilerin özellikleri, ergenlerde liderlik nitelikleri oluşturma sürecinde cinsiyet farklılıkları.

      tez, eklendi 22/12/2015

      Liderlik ve liderlik özelliklerinin incelenmesi. Liderlerin doğasında bulunan bireysel ve kişisel özellikler. Liderlik niteliklerini belirlemek için sosyolojik araştırma sonuçlarının analizi. Liderlik niteliklerinin gelişimine katkı sağlayan psikolojik eğitimler.

      dönem ödevi, eklendi 07/08/2010

      Öğrencilerin sosyalleşmesi sorununa teorik yaklaşımların analizi yetimhane liderlik niteliklerinin geliştirilmesi yoluyla. Deney grubunun çocuklarında liderlik niteliklerinin tezahürünün özelliklerinin incelenmesi. Yabancı psikologların liderlik teorilerinin araştırılması.

      tez, 31.05.2012 eklendi

      Liderliğin iki faktörü: farkındalık ve yapının başlatılması. Üniversitede liderlik niteliklerinin oluşumunda bir faktör olarak öğrenci özyönetim modeli. Öğrencilerin değer yönelimleri ve kişisel nitelikleri. Liderlik Etkinliği Anketi Sonuçları.

      tez, eklendi 22/07/2015

      Liderlik nitelikleri, psikolojik özellikleri, kişiliğin bireysel psikolojik özelliklerine bağlı olarak, karizma ve karakter özellikleri. Liderlik modelleri. Fiziksel kültür üniversite öğrencilerinin liderlik niteliklerinin oluşumunun özellikleri.

      dönem ödevi, 29/03/2011 eklendi

      Ergenlerin psikofizyolojik özellikleri. Küçük bir grupta ilişkilerin ortaya çıkması, oluşumu. Sosyo-psikolojik liderlik olgusu. Basketbol oynayan ergen kızlar için bir liderlik geliştirme programının etkinliğinin değerlendirilmesi.

      tez, eklendi 05/17/2011

      Ergenlerin liderlik niteliklerinin geliştirilmesi, modern bir eğitim kurumunun faaliyetlerinde acil bir görevdir. Ergenlerin kişisel niteliklerinin geliştirilmesi için koşullar ve mekanizmalar. Liderlik niteliklerinin geliştirilmesi için bir koşul ve mekanizma olarak çocukların kamu derneği.

      dönem ödevi eklendi 28/09/2017

      Kişilerarası ilişkiler sisteminde liderlik nitelikleri ilişkisinin teorik probleminin analizi, yerli ve yabancı psikolojide liderlik problemi. Liderliğin temelleri: kavram ve işlevler, stiller, sosyometrik statü, kişiler arası ilişkiler.

    Yüksek mesleki eğitimin özel eğitim kurumu

    "SOSYAL VE İNSANİ BİLGİ ENSTİTÜSÜ"

    İNSAN BİLİMLERİ FAKÜLTESİ

    PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ

    DERS ÇALIŞMASI

    Konu: "LİDERLİK KALİTELERİNİN GELİŞTİRİLMESİ"

    Kazan-2015

    Tanıtım

    Bölüm 1. Bir liderin liderlik nitelikleri

    1 Liderlik ve sınıflandırılması

    2 Grup liderlik özellikleri

    3 Liderin liderlik niteliklerinin geliştirilmesi

    4 F. Kardel'in bireyin liderlik potansiyelini ortaya çıkarma sorununa bakışı

    Çözüm

    bibliyografya

    Tanıtım

    Hayvan ve bitki dünyasının tüm ihtişamına bakarsanız, yaşamın temelinde liderliğin olduğu açıkça görülür. Sadece bitkilerde ve hayvanlarda basit hakimiyet şeklinde kendini gösterir. Ancak bu, bu fenomenin ana özünü - bir veya bir grup bireyin diğerlerine göre avantajını - yansıtmaya müdahale etmez.

    Homo Sapiens türlerinin kişilerarası ilişkilerinin temellerinin oluşumu sürecinde, tüm hayvan dünyasının doğasında bulunan basit egemenlik, dönüştürülmüş, gelişmiş ve nihayetinde bir insanda, psiko-duygusal yaşamın en yüksek biçiminde olduğu gibi, liderlik olgusu.

    Liderlik teriminin birkaç anlamı vardır. Ancak liderliğin özel bir nitelik, lider konumlar sağlayan bir kişinin veya kuruluşun bir davranış modeli olduğu gerçeği üzerinde duralım. Liderlik niteliklerinin gelişimi yalnızca toplumda ve evde, işte vb. Sürekli kişilerarası etkileşimle gerçekleşir.

    Bu sorunun alaka düzeyi, belirgin liderlik özelliklerine sahip bir liderin takımı daha verimli yönetmesi, astların emek verimliliğinin artması ve organizasyonun başarısının artması gerçeğinde yatmaktadır.

    Ancak tüm liderler, baştan beri çok gelişmiş liderlik özelliklerine sahip değildir. Bu nedenle, liderlik niteliklerinin geliştirilmesinin yöntem ve özelliklerinin incelenmesi, bu konuyla ilgili bilgi birikimi ve bilgi birikimi ve bu bilimsel sorunun çözülmesi için önemlidir.

    Nesnebizim durumumuzda araştırma ayrı bir birey, yani Homo Sapiens türünün temsilcisi olarak bir kişi ve bir grup bireydir.

    DersAraştırma, bir liderin liderlik nitelikleridir. Hedef- liderin liderlik niteliklerinin gelişiminin özelliklerini araştırmak.

    Temel görevaraştırma, liderin kişiliğinin liderlik niteliklerinin gelişiminin özelliklerinin mevcut bilimsel literatür temelinde açıklanması ve analizidir.

    Bir disiplin olarak psikolojinin başlangıcından itibaren, liderlik sorunu ve özellikleri bilim adamlarına eziyet etmeye başladı. Aktif araştırmalar 40'lı ve 50'li yıllarda ABD ve Büyük Britanya'da başladı. XX yüzyıl. ve bugün devam edin. Ekipleri ve çeşitli insan topluluklarını yönetmede başarı için büyük bir talep olduğu için, son yıllarda liderlik gelişimi sorunu dünya çapında birçok psikolog ve araştırmacının zihnini meşgul etti. Haklı olarak Rus ve yabancı psikolojiye dayanmaktadır.

    Çoğu bilim adamı, liderlerin kişisel özelliklerini inceler ve gerçek liderlerin, örneğin yüksek düzeyde zeka, soğukkanlılık ve diğer güçlü iradeli niteliklerin yanı sıra imaj ve bütünlük gibi özelliklere sahip olduğu sonucuna varır. Yerli bilim adamları I.P. Volkov ve Yu.N. Yemelyanov, liderlerin bireysel özelliklerden ziyade sosyal ve rol temelli aktivite özellikleri nedeniyle daha fazla avantaja sahip olduğuna inanıyor.

    Yabancı hümanist psikolojinin temsilcileri (A. Maslow, K. Rogers, V. Frankl ve diğerleri), kişisel gelişim kavramının ana hükümlerini vurguladı, bu konsepte göre, bir kişinin başarısı doğrudan sürekli kendini geliştirmeye bağlıdır. Liderlik becerilerini geliştirme süreci, bu gelişimi destekleyen gelişim ortamındaki değişikliklere de bağlı olabilir.

    Liderlik bazen bilim adamları tarafından resmi gücün uygulanması olarak görülür - organizasyondaki konum ne kadar yüksek olursa, bu çalışanın gücü o kadar fazla olur. Liderliği resmi güç açısından ele almak, kişiliğin rolden ayrılmasını ima eder. İnsanların böyle bir lideri, çalışanlarına ilham verdiği için değil, sadece bir pozisyonda olduğu için takip ettiği ortaya çıktı.

    Lider birçok sosyal rolü yerine getirir. Her rol özel bilgi ve beceriler gerektirir. Lider aşağıdaki sorunları çözer: organizasyonun yapısını onaylar ve geliştirir; organizasyonda başarılı ilişkiler kurar; ortaklıklar kurar ve geliştirir; etrafındaki durumun özelliklerini izler ve değişiklikleri yönetir. Başarılı bir lider, ekibi ve mevcut kaynakları yetkin bir şekilde yönetirse geleceğin zorluklarına dayanabilecektir.

    Bölüm 1. Bir liderin liderlik nitelikleri

    .1 Liderlik ve sınıflandırılması

    Bazı faaliyetlerde ve alanlarda herkesten daha başarılı olan kişiye lider derdik. Bazen bir lidere, belirli sayıda insanı yönetebilen birine deriz. İngilizce'den tercüme edilen "lider", "lider" anlamına gelir.

    Profesyonel bir lider, sürekli taleplerin varlığında yaşar. Toplum sürekli olarak bir liderin kişisel niteliklerini, özellikle liderlik niteliklerini kullanmasını bekler.

    Bir kişinin takım halinde çalışmasını, çeşitli sorunları çözmesini sağlayan ve üstün, çok önemli psikolojik nitelikler ve beceriler olan liderlik nitelikleridir. Bir kişi bir çocukta liderlik eğilimlerine sahipse, gelecekte gerçek bir liderin yeteneklerini ve niteliklerini geliştirme şansı verir.

    Liderlik çok karmaşık ve benzersiz bir kavramdır. Bu fenomenin birçok özelliği vardır ve bu nedenle birçok farklı sınıflandırma ve tipoloji vardır.

    Bilim adamları resmi ve gayri resmi liderliği bu şekilde ayırt eder. Bu türler arasındaki fark, bir kişinin astlarını nasıl etkilediğidir. Ya da sadece patron olduğu için, yani bir pozisyonu var. Ya da sadece becerileri, yetenekleri, kişisel nitelikleri sayesinde. Örneğin, müdüre sadece gücü olduğu ve azarlayabildiği veya ateş edebileceği ve sınıfta güzel bir kız olduğu için itaat edilebilir, çünkü öğretmenle cesurca konuşabilir ve her zaman görünüşüne bakar ve sınıf arkadaşları arasında popülerdir. Ancak lider hem resmi hem de gayri resmi gücün nasıl kullanılacağını biliyorsa, bu kombinasyon optimal olarak adlandırılabilir.

    Bir kişi, belirli bir kitlenin önünde, bir organizasyon veya grup için değerli becerilere sahip olduğunu gösterdiğinde, profesyonelliğini ve yetkinliğini kanıtladığında lider olur. Ancak herhangi bir grup insan veya şirket iki yönden görülmelidir: resmi ve gayri resmi bir organizasyon olarak.

    Böylece, ilişkilerin iki bölümü vardır - resmi (resmi, işlevsel) ve gayri resmi (psikolojik, duygusal).

    Liderliğin resmi (formel) ilişkiler bağlamında var olan sosyal bir fenomen olduğu ve liderliğin psikolojik bir fenomen olduğu ve enformel (informal) ilişkiler ortamında kendiliğinden ortaya çıktığı ortaya çıktı. Bir liderin statüsü kişiden kişiye geçebilir ve bir liderin rolü iş tanımında belirtilir, herkes anlar ve sosyal normlar tarafından belirtilir.

    Liderlerin çoğu liderdir, ancak bir gruptaki lider aynı zamanda sıradan bir üye olabilir, yani resmi otoriteye sahip değildir, çünkü liderliğin kendisi resmi ve gayri resmi ilişkilerde ortaya çıkabilir. ... Örneğin, bir sınıfta, herhangi bir aktif ve popüler öğrenci lider olabilir ve mutlaka muhtar olmayabilir. Ama yine de aralarında pek çok ortak nokta var.

    ) Her iki fenomen de bir grubu yönetmenize ve içinde yalnızca kaynağı farklı olan bir ilişkiler sisteminde ilişkiler kurmanıza izin verir.

    ) Hem liderliğin hem de liderliğin yardımıyla, bir ekip veya insan topluluğundaki farklı süreçleri etkileyebilirsiniz. Ancak liderlik, resmi etki biçimleri ve yolları kullanır ve liderlik, gayri resmi olanları kullanır.

    ) Her iki olguda da bir hiyerarşi ve tahakküm vardır, sadece sınırlar farklı yoğunluklarla işaretlenmiştir. Liderlikte, herhangi bir resmi fenomende olduğu gibi her şey açıktır, ancak liderliğin belirsiz ve zayıf bir şekilde ifade edilen ana hatları vardır ve insanların bu konudaki konumu değişebilir.

    Bir lider lider olabilir ve tam tersi, bir lider bir liderden büyür. Bir organizasyonda lider ve lider iki farklı kişiyse, bilinçsizce gücü paylaşmaya çalışabilirler. O zaman ilişkileri her zaman şirketin çıkarlarına dayalı değildir ve genellikle düşmancadır, bu nedenle resmi liderin aynı zamanda grubun gayri resmi lideri olması çok önemlidir, bu da büyük olasılıkla ortaklarının ve grup üyelerinin verimliliğini artıracaktır. grup ve bir bütün olarak şirket.

    BD Prygin, 3 farklı kritere dayanan bir liderlik tipolojisi önerdi: stil, içerik, faaliyetin doğası.

    İlk kritere göre tipoloji bence en yaygın olanı, okulda sosyal bilgiler derslerinde öğreniyoruz. Bu tipolojiye göre demokratik, liberal ve otoriter liderlik tarzları bulunmaktadır.

    Tüm gücü elinde tutmayan, astlarından çeşitli konularda düzenli olarak fikir isteyen, tartışmaları ve tavsiyeleri dinleyen, inisiyatiflerinden memnun olan bir lider - demokratik tarzın bir parçası. Modern organizasyonlarda ve gruplarda en yaygın olanıdır.

    Lider, aksine, kendisinin dışında kimsenin fikrini tanımıyorsa, ekipten kimseye danışmıyorsa, ekibi sıkı sıkı disiplin ve itaat eldivenlerinde tutuyorsa, o zaman bu otoriter bir stile bağlı. liderliğin. Bu liderlik tarzı, bugün birçok devlet ve kuruluşta bulunabilmesine rağmen, özellikle geçmiş yüzyıllarda yaygındı.

    Üçüncü tarz, pasif liberal liderin gruptan hiçbir şey talep etmemesi, hiçbir şekilde hemen hemen tüm teklifleri onaylamaması ve çatışmamasıdır. Tabii ki, herhangi bir insan organizasyonundan bahsetmiyoruz, çünkü şefsiz bir orkestrada olduğu gibi büyük bir kopukluk var. Dolayısıyla liberal bir liderin genel olarak gerçek bir liderin işlevlerini yerine getirmediği sonucu çıkar.

    Etkinliğin doğası gereği evrensel ve durumsal türler belirlendi. Burada evrensel liderin her zaman liderlik niteliklerini ve durumsal olanı - yalnızca belirli bir zamanda ve belirli koşullar altında gösterdiği varsayılmaktadır.

    Grup üyeleri liderlerini farklı şekillerde algılayabilir ve bu, insan algısının ve bireysel dünya görüşlerinin doğasında gizlidir. Bu temelde bir sınıflandırma da vardır. Aşağıdaki lider türleri öne çıkmaktadır:

    ) "Bizden biri". Böyle bir lider bir alanda başarılı kabul edilir, şanslıdır. Çoğu kişi bu kişinin sıradan bir insan kadar "günahkar" olduğuna, hatalar yaptığına, para biriktirdiğine, diğerleri gibi bayramlar kutladığına inanır.

    ) “En iyimiz”, birçok özel niteliğe sahip olduğu için taklit edilen lider olarak kabul edilir. Örneğin, ahlaki, iş, iletişim veya diğerleri.

    ) "İyi bir insan", ahlak, nezaket ve diğer ahlaki niteliklerin lider standardıdır. Her zaman yardım etmeye, komşusunu desteklemeye ve her zaman başkaları için iyi dileklerde bulunmaya hazır olduğuna inanılır.

    ) "Bakan", grubundan bir temsilcinin yetkisini almak isteyen bir liderdir. Bir dereceye kadar, yardımcı adaylara bakan-lider denilebilir.

    Çoğu zaman, grubun her biri liderine farklı bakar. Örneğin, biri için lider "bakan", biri için "bizden biri", "iyi insan" vb. Sonuç olarak, farklı meslektaşlar tarafından bir liderin algılanma biçimleri genellikle farklılık gösterir ve birleştirilir.

    1.2 Liderlik grupları

    işin lider lideri

    Liderlik, 40'lı ve 50'li yıllarda aktif olarak incelendi. XX, çok araştırma yapıldı. ABD ve İngiltere'de birçok araştırma yapıldı. Bilim adamları bir sorunla ilgileniyorlardı - başarılı liderleri diğer grup üyelerinden hangi niteliklerin ayırt ettiğini anlamak. Araştırmacılar arasında R. Stogdill ve R. Mann vardı. Diğer araştırmacılar tarafından vurgulanan liderlik niteliklerini gruplandırdılar ve birleştirdiler. Beş nitelikten oluşan bir liste derlediler, ancak pratik araştırmalarda birçok insanın belirli liderlik özelliklerinden etkilendiği, ancak lider olmadıkları, yani "otomatik" bir liderlik olmadığı ortaya çıktı.

    Araştırma uzun süre devam etti. Sonuç olarak, W. Bennis dört liderlik yeteneği grubu belirledi:

    dikkati yönetin - lider, sonucu, hedefi veya eylemi meslektaşlarına çekici bir ışıkla sunar;

    anlamı yönetin - lider, planların anlamını açıkça iletir, böylece her bir grup anlar ve onaylar;

    güveni yönetin - lider sürekli olarak grubun diğer üyelerinin kendisine güvenmesini sağlar;

    kendini yönetmek - lider sürekli olarak kendi üzerinde ve özellikle kişiliğinin olumsuz nitelikleri üzerinde çalışır, böylece avantajlara dönüşürler ve faaliyetin başarısı için yeni ortaklar ve yeni kaynaklar çekmeye yardımcı olurlar.

    Yukarıdaki dört yetenek fikrinin gelişimi, dört liderlik niteliği grubunun kısa sürede tanımlanmasına yol açtı: fizyolojik, psikolojik (duygusal), zihinsel (entelektüel) ve kişisel iş.

    Ağırlık, fizik, boy, hareketlerin motor becerileri, yüz özelliklerinin simetrisi ve çekiciliği ve sağlık düzeyi, liderin fizyolojik özelliklerine bağlandı. Güzel bir gülümseme ile bir liderin başarısı arasındaki bağlantı elbette bir dereceye kadar var olabilir, ancak farklılıklar mükemmel sağlık ve atletik fiziğe sahip bir bireyin lider olacağını garanti etmez. Ancak, gerçek kalır Amerika Birleşik Devletleri'ndeki birçok başkan rakiplerinden daha uzundu, Hitler ve Napolyon ise ortalama bir erkeğin altındaydı. Küçük büyümenin hırslarını teşvik ettiğini söyleyebiliriz, bu nedenle aşırı tazminat işe yaradı.

    Kişisel iş niteliklerini ölçmek zordur, bir organizasyonun yönetimi için esastır ve genellikle bir lider belirli bir alanda sorumluluklarını yerine getirdiğinde geliştirilir ve kazanılır. Örneğin, bir kişi bir emlak firmasında iyi bir lider olabilir, ancak programlamada liderlik pozisyonu elde edemez. Bilim adamları, kişisel iş niteliklerinin bir yöneticinin üretkenliğini ve başarısını önemli ölçüde etkilediğine dair kanıt elde etmediler.

    Çok sayıda bilim adamı dördüncü nitelik grubunu - zihinsel nitelikleri inceledi. Gelişmiş zihinsel niteliklerin varlığı ile gruptaki liderlik pozisyonları arasındaki bağlantıyı izlemeye çalıştılar. İlk başta, liderlerin genellikle grubun tabanından daha akıllı olduğu ortaya çıktı. Ancak daha ileri araştırmalar sırasında, grubun liderinin diğer üyelerle zeka düzeyindeki çok fazla farkın da kötü olduğu görüldü, çünkü burada lider daha büyük sorunlarla karşılaşacak ve anlaşılmak için daha fazla enerji harcayacak. ve gruba kabul edildi.

    1.3 Liderlik Gelişimi

    Başarılı bir lider, duruma dışarıdan bakmayı mümkün kılan tüm özelliklere sahiptir, kolayca iletişim kurar, müzakere eder ve iletişim köprüleri kurar. Grubun üyeleri ona güveniyor. Başarılı bir lider, genel duruma göre kararlar verir.

    Ancak herhangi bir nedenle böyle bir eğilim yoksa, bunlar geliştirilebilir ve bir liderin görevleriyle başarılı bir şekilde başa çıkabilir. İngiliz danışmanlar M. Woodcock ve D. Francis ile diğer Sovyet ve yabancı araştırmacı ve uygulayıcılar bu yönde büyük deneyimler biriktirdi. Çalışmalarını, her gerçekten başarılı iş liderinde veya sadece bir liderde olması gereken kişilik özellikleri sorununu araştırmaya adadılar.

    Çalışmalarını özetleyerek, bir kişi doğrudan yönetim veya karar verme alanıyla karşılaştığında, astlarıyla iletişim kurduğunda, belirli durumlarda liderlik niteliklerinin geliştiği ve öne çıktığı sonucuna varabiliriz. Toplumun dışında, bir kişinin lider niteliklerine sahip olsa bile, kendi içinde liderlik nitelikleri geliştiremeyeceği ortaya çıkıyor. Bir kişiye liderlik niteliklerinin gelişimi hakkında bir kitap verilirse ve onu incelemesi istenirse, bilgisi yalnızca doğada teorik olacağından, bunun anlık bir dönüşüm gerektirmeyeceği ortaya çıkıyor. Grupta, aşağıdaki görevler onun önündeyse, nitelikleri kendini gösterecektir:

    Projenin uygulanması için şartlar çok kısaysa ve sonuçta olumlu bir sonuca yol açıyorsa, grubun çalışmalarının verimliliğini artırmak,

    Takımın güvenini kazanmak ve onlarla iletişimi sürdürmek ve herkesi motive etmek, takım halinde çalışmak,

    Ekip üyeleri arasındaki ve müşterilerle iletişim kurarken çıkan anlaşmazlıkları çözmek,

    Organizasyon ortamındaki durumu bilmek ve değişiklikleri takip etmek, taze, ilerici, sıra dışı bir şey aramak, yeni fikirler ve çözümler bulmak,

    iş sürecini organize etmek ve kaynakları en iyi şekilde kullanmak, yetkileri meslektaşlar ve astlar arasında yetkin bir şekilde dağıtmak.

    Tüm bu sorunları çözmek için liderlik pozisyonunda bulunan bir kişinin, yaşamı boyunca liderlik niteliklerini geliştirmesi ve sürdürmesi gerekir. Ve burada her şey önemlidir - özgüvenden imaja.

    Liderlik nitelikleri, konuyla ilgili literatürü inceleyerek ve örneğin seminerlerde veya eğitimlerde diğer liderler ve liderlerle deneyim alışverişinde bulunarak geliştirilebilir. Eğitimin ve deneyim alışverişinin sadece teorik değil, aynı zamanda kişisel gelişim eğitimlerinde olduğu gibi pratikte de uygulanması önemlidir.

    Ve burada liderden, bazen zor olan kendini geliştirme için sadece biraz zaman ayırmak gerekir, çünkü çoğu yöneticinin düzensiz çalışma saatleri vardır. Ancak cesaretiniz kırılmasın, işte modern işletme koçu E. Lavrik'in geliştirmeyi önerdiği önerilerin bir listesi.

    İlk olarak, davranış kendinden emin olmalıdır. Özgüven izlenimi yaratmak için beden dilinize dikkat etmeniz ve örneğin kaygınızı ele veren pozisyonlar almamanız gerekir. Açık bir bakışla bakmak ve göz teması kurmak arzu edilir ve ellerin hareketleri çok telaşlı olmamalı, sırt düz olmalıdır. Hızlı konuşmana gerek yok.

    İkincisi, lider görünüşte farklı olmalı, parlak olmalı. Ancak bu, patronun palyaço kostümüyle gelmesi veya uzun saç uzatması gerektiği anlamına gelmez. Meslektaşlarınızın liderlerini hemen hatırlayacakları ayrıntıyı resminize uygulamanız yeterlidir. Örneğin, güvenilirliğinizin vücut bulmuş hali olarak indigo giysiler giymek ve niyetlerinizin saflığının ve geleceğe açıklığınızın somut örneği olarak ofise bolca beyaz ve kırmızı detay getirmek.

    Üçüncüsü, ikna tekniklerini öğrenin ve kullanın. Muhatap ikna etme girişimi varsa, zayıf argümanlardan bahsetmeye bile değmez. İşte dünya camiasında kabul görmüş ikna kurallarından bazıları. Örneğin, Pascal'ın kuralı, itibarını korumaları için kişiye geri adım atma fırsatı vermeniz gerektiğidir.

    Homer'ın kuralının özü, argümanları aşağıdaki zincirde düzenlemektir: güçlü argümanlar - orta olanlar - en güçlü argümanlardan biri.

    Sokrates'in kuralına göre, önce bir kişiye rıza ile cevaplayacağı iki soru sormanız ve ardından asıl soruyu sormanız gerekir ve büyük olasılıkla atalet ile kişi de sizinle aynı fikirde olacaktır. Ve muhatabı ikna etmeniz gerekiyorsa, önce her iki tarafın da ilgilendiği ve anlaştığı anları listelemelisiniz. İkna ederken, rakibinizin argümanlarını duymak önemlidir.

    Dördüncüsü, topluluk önünde konuşma tekniklerini uygulamanız ve ustalaşmanız gerekir. Bu durumda konuşmacının ayna karşısında konuşmayı prova etmesi ve okumaya çalışması veya yanlışları düzeltmek için not alması gerekir ve bunun sonucunda kendisi konuşmasını olumlu değerlendirir.

    Beşincisi, çekici olma veya başka bir deyişle insanlara bir yaklaşım bulma yeteneğine ihtiyacınız var. Bu becerinin bir gruptaki tüm liderliğin üzerine inşa edildiği temellerden biri olduğunu söyleyebiliriz.

    Liderin, grubun her bir üyesinin becerilerini ve performansını ifade edebilmesi ve takdir edebilmesi önemlidir. Ayrıca, bir astının hayatına ve çıkarlarına gerçek, samimi bir ilgi gösterebilir.

    Altıncısı, modern toplum sürekli geliştiği ve giderek daha ilginç fikirler ve yaratıcı çözümler beklediği için yaratıcılığa açık olmak. Bulmacalar, charades gibi mantık ve yaratıcı oyunlarda çözülebilir. Mesleki faaliyetlerin kapsamı dışında ilgi alanlarına sahip olmak da yararlıdır.

    Yedincisi, bir krizde sorunları çözebilmek. Krizin antik Yunancadan “çözüm” olarak çevrilmesi boşuna değil. Bir kriz durumunda, gecikme güvenilirlik kaybıyla tehdit edeceğinden, liderlere mümkün olduğunca çabuk karar vermeleri tavsiye edilir.

    Sekizincisi, başkalarını yönlendirmek için nereye gideceğinizi tam olarak bilin. Aynı zamanda bunu astlarına güzel ve anlaşılır bir şekilde sunmakta fayda var. Liderlerinin hedeflerini anlamaları ve onu takip etmeyi kabul etmeleri önemlidir. Ve son olarak, liderin destekçileri olması önemlidir, çünkü komutası altında kimse yoksa bir lidere lider denilemez. Daha önce de belirttiğimiz gibi, liderlik yalnızca kişilerarası etkileşimde var olur. Bu nedenle, her liderin, örneğin Timur ve ekibi gibi ortakları olmalıdır.

    1.4 GörmeF.Kardelaüzerindesorunifşaliderlikpotansiyelkişilik

    Araştırmacıların çoğu, kişilikteki liderlik niteliklerini bulmaya ve vurgulamaya çalıştıysa, F. Cardell kendisine böyle bir görev vermeyenlerden biriydi. Tam tersine gitti, insanların bir lider olarak yeteneklerini tam olarak ortaya çıkarmalarını engelleyen zayıflıklarını incelemeye başladı. F. Kardell onları "ayırıcı" olarak tanımladı. Ona göre, bu alışkanlıklar ve karakter özellikleri (bazıları sosyalleşme sürecinde edinilir), kişilik yapısında tüm liderlik nitelikleri ve yetenekleri cephaneliği mevcut olsa bile, lider olmamızı engeller. F. Cardell kitabında bu aynı "ayırıcıları" etkisiz hale getirmenin yollarını tercüme ediyor. Başlıcalarını sıralayalım.

    En tehlikeli ayırıcılardan biri, benlik saygısının düşük veya eksik olduğu bir durum olan düşük benlik saygısıdır. Kendimize saygı duymazsak, düşük benlik saygısını beslediğimiz ortaya çıkıyor. Benlik saygısının büyümeye başlaması için kendinizi, bedeninizi sevmeniz ve kendi kişiliğinize, başkalarına, topluma saygı duymanız ve göstermeniz gerekir. Başlangıç ​​olarak, F. Kardel, hayatınızdaki temel değerleri vurgulamanızı önerir.

    Hem aldatma hem de kendini aldatma, liderlik niteliklerinin gelişimini olumsuz yönde etkiler. Kendini aldatmanın en yaygın örnekleri, bir kişinin gerçek için cezalandırılma korkusu tarafından ele geçirildiği zamanlarda mazeret ve mazeretlerdir. Bu korku çoğunlukla çocukluktan kaynaklanır. Bu, içsel çocuğu yeniden eğitmek için günlük sistematik çalışmayı gerektirecektir.

    Anlaması zor olan geçmiş koşullardan büyük ölçüde etkilenebiliriz, aynı zamanda affetme ve bırakma isteksizliğinden de etkilenebiliriz. Bu nüanslar üzerinde çalışırken, F. Cardell, kendinizi acı ve suçluluktan kurtarmanızı ve olumsuz duygu ve hatıraların hafızasında bilinçli olarak gezinmeyi bırakmanızı önerir. Buradaki kendini affetme ve affetme, duruma kuş bakışı en ince ayrıntısına kadar bakmanıza ve doğru sonuçları çıkarmanıza yardımcı olacaktır.

    Bazen liderlik alanında başarılı olamayan insanlar, yaratıcı potansiyellerini geliştirmedikleri gerçeğinden muzdariptirler ve hatta bunu küçümserler. Örneğin, sık sık "... Nasıl çizileceğini hiç bilmiyordum ..." veya "... matematikle ilgili sorunlarım vardı ..." sözlerini duyar, ancak bir lider için bu tür ifadeler kabul edilemez. Yaratıcılığın ilham verici bir etkisi vardır, hayal gücündeki hedeflerin ve hayallerin gerçekleştirilmesi için iyi oyulmuş bir anahtardır.

    Etkili liderlik, hayattaki her şeyde haklı kalma arzusuyla engellenir. Bu temelde yanlıştır, çünkü doğadaki her şey görecelidir. Gerçek bir liderin hatalarını kabul etmesi önemlidir. Bu nedenle, başka bir ayırıcı takip eder - kendi içinde ortadan kaldırmak için önemli olan dinleme ve konuşma yetersizliği. Denge, hem “dinleme” hem de “konuşma” kaseleri aynı seviyede olduğunda sağlanacaktır. Muhatapları dinleyerek, onları daha iyi anlıyoruz ve ne dediğimizi daha iyi kontrol ediyor ve anlıyoruz.

    Ayrıca, gerçek bir lider, onları müttefikleri yapmak ve ekibin diğer üyelerine yardım etmek için korkularıyla yüzleşmelidir. Ne de olsa korkuyu yenen lider örneği genellikle bulaşıcıdır ve astlarının korkularını yenmesini sağlar.

    Net hedeflerin olmaması da engel olabilir. Böyle bir durumda lider, kendisinin ve grubun ne istediğini, bunu nasıl başaracağını ve hangi yetenek ve kaynakların işe yarayacağını bilmelidir. “Ne”, “ne şekilde” ve “neyle” açıkça hecelemezseniz, herhangi bir hedef netliğini kaybedecektir.

    Ve taahhüt eksikliği, yatırım yaptığımız kadar alacağımız gerçeğine yol açacaktır. Yani lider, iki katını elde etmek için iki kat daha fazla çalışmanız gerektiğini hatırlamalıdır.

    Liderlik riskinden korkmak, gelişmenin durması ve büyümenin durması anlamına gelir. Ancak risk "sağlıklı" olmalı ve pervasızlığa yol açmamalıdır. Yeni bir şeyin kullanımı neredeyse her zaman risk anlamına gelir, bu genellikle ödüllendirilir, her şeyden önce görsel bir avantaj sağlar. Örneğin klasik bir tuğla yerine deniz yıldızı şeklinde pişmiş ekmeği tercih ederiz.

    Çocuksu bir insan, kendi yaşamından ve sağlığından bile sorumlu olamayacağı için liderlik pozisyonuyla baş edemeyecek. Bu tür liderler genellikle çocukça “Yapmayacağım” ifadesini “Yapamam”ın altına saklarlar. Burada liderin, her zaman onunla ilgilenebilecek ve sorunu onun için çözebilecek bir kişi olmadığını anlaması önemlidir. Ve bir kişi ne kadar erken büyürse, bu süreç kaçınılmaz olduğu için o kadar iyidir.

    Her insan ve sadece bir lider için geleceğe dair umudunu kaybetmek ölümcüldür, onsuz her şey anlamını kaybetmez ve neşe getirmez. Cesaret eksikliği ise kendi irademizi, gücümüzü kullanmamızı ve korkulara karşı savaşmamızı engeller.

    Son, özetleyen ayırıcı makyajdır. Bu nitelik bizi tam olarak olamadığımız ya da kötü yaptığımız ama gerçekten öyle görünmek istediğimiz kişiler olarak gösteriyor. Gerçek gurur, bir lider güvenle ve korkmadan kendisi olabildiğinde ortaya çıkar.

    Liderlik karmaşık ve benzersiz bir kavramdır. Toplumda, bazı faaliyet ve alanlarda herkesten daha başarılı olana lider demek adettendir. Ancak genel olarak kabul edilen bu tanım, tüm özellikleri yansıtmamakta ve birçok farklı sınıflandırma ve tipoloji bulunmaktadır.

    Aktif bir liderlik çalışmasının başlangıcı 40'lı ve 50'li yıllara denk gelir. XX yüzyıl. Bilim adamları bir sorunla ilgileniyorlardı - başarılı liderleri diğer grup üyelerinden hangi niteliklerin ayırt ettiğini anlamak. Dört grup liderlik yeteneği belirlendi: dikkat, değer, güven ve kendini yönetmek. Yukarıdaki dört yetenek fikrinin gelişimi, dört liderlik niteliği grubunun kısa sürede tanımlanmasına yol açtı: fizyolojik, psikolojik (duygusal), zihinsel (entelektüel) ve kişisel iş.

    Araştırmacıların çoğu, kişilikteki liderlik niteliklerini bulmaya ve vurgulamaya çalıştıysa, o zaman F. Cardell tam tersi gitti, insanların bir liderin yeteneğini tam olarak ortaya çıkarmalarını engelleyen zayıflıklarını incelemeye başladı, bu bana çekici geliyor.

    Çözüm

    Liderlik sorunu hiçbir zaman önemini kaybetmeyecektir, çünkü insan ırkı var olduğu sürece liderlik mücadelesi devam edecektir. Bu, liderlere bugün olduğu gibi aynı gereksinimlerin uygulanacağı anlamına gelir.

    Bu ders çalışmasını yazarken, bir kişinin doğuştan gelen ve iyi gelişmiş liderlik özelliklerine sahip olmasa bile lider olmanın mümkün olduğunu belirttim.

    Lider, organizasyon veya grup için değerli becerilere sahip olacak, profesyonelliğini ve yeterliliğini kanıtlayacak bir kişi olacaktır.

    Liderlik psikolojik bir olgudur ve informal (informal) ilişkiler ortamında kendiliğinden ortaya çıkar. Bir liderin statüsü kişiden kişiye geçebilir ve bir liderin rolü iş tanımında belirtilir, herkes anlar ve sosyal normlar tarafından belirtilir. Liderlik, resmi (resmi) ilişkiler bağlamında var olan sosyal bir olgudur.

    Ancak liderlik ve liderlik arasında pek çok ortak nokta var: bir grubu yönetmenize izin veriyorlar, farklı süreçleri etkilemenize izin veriyorlar, her iki fenomende de bir hiyerarşi ve itaat var.

    Başarılı bir lider, dışarıdan bir bakış açısına sahiptir. Kolay iletişim kurar, müzakere eder ve iletişim köprüleri kurar. Grubun üyeleri ona güveniyor. Başarılı bir lider, genel duruma göre kararlar verir.

    Liderlik için belirgin ön koşulların olmaması düzeltilebilir, geliştirilebilir ve başarılı olabilir.

    Liderlik nitelikleri, bir kişi doğrudan yönetim veya karar alma alanıyla karşılaştığında, astlarıyla iletişim kurduğunda, belirli durumlarda gelişir ve öne çıkar.

    Liderlik pozisyonuna sahip bir kişinin, yaşamı boyunca liderlik niteliklerini geliştirmesi ve sürdürmesi gerekir. Ve burada her şey önemlidir - özgüvenden imaja.

    Her şeyden önce, liderlik niteliklerini geliştirmek ve kişinin potansiyelini gerçekleştirmek, düşük özgüven, yalan söyleme ve kendini aldatma eğilimi, geçmişin travmatik olayları, mahvolmuş yaratıcılık ve bunu takdir edememe tarafından engellenir. Her zaman haklı olmak liderlik için de kötüdür. Korkularınızla uzlaşmanız, sağlıklı risklerden korkmamanız ve ayrıca net hedeflerin ve kibir eksikliğinin üstesinden gelmeniz gerekir.

    Yukarıdakilerin tümünü özetleyerek, bu kurs çalışmasının amacına ulaşıldığı sonucuna varabiliriz - başarısı sırasında, liderlik ve liderlik olgusunun özü ve özgüllüğü ortaya çıkarken, liderlik niteliklerinin geliştirilmesi için ön koşullar ortaya çıktı. lideri hakkında soruşturma açıldı. Ana görev tamamlandı - liderin kişiliğinin bu niteliklerinin gelişimsel özelliklerinin açıklanması ve analizi, mevcut bilimsel literatür temelinde ortaya çıkarıldı.

    ListeEdebiyat

    1.Asmolov A.G. Kişilik psikolojisi: genel psikolojik analiz ilkeleri / A.G. Asmolov - M.: Smysl, 2001 .-- 414s.

    .Vesnin V.R. Yönetmek. Ders Kitabı / V.R. Vesnin - M.: Prospect, 2006 .-- 504s.

    3.Woodcock M., Francis D. Kurtarılan yönetici. Baş pratiği için / M. Woodcock, D. Francis - M .: Delo, 1991. - 320s.

    .O.V. Evtikhov Bir endüstriyel işletmenin farklı yönetim seviyelerindeki yöneticilerin liderlik niteliklerinin karşılaştırmalı analizi / OV Evtikhov // Psikoloji. Ekonomi Yüksek Okulu Dergisi. - 2010. - No. 1- S.114-121.

    .Egorova M.S. Bireysel farklılıkların psikolojisi / M.S. Egorova - M.: Çocuklar gezegeni, 1997. - 328'ler.

    .Kabaçenko T.S. Yönetim Psikolojisi: Ders Kitabı / T.S. Kabachenko - M.: Rusya Pedagoji Derneği, 2000. - 384p.

    .Kardell F. Psikoterapi ve liderlik / F. Kardell - SPb.: Konuşma, 2000.-234p.

    .Kashapov M.M. Bir profesyonelin yaratıcı düşünme psikolojisi / M.M. Kashapov - M.: PERSE, 2006. - 687p.

    .Mokshantsev R.I. Müzakere psikolojisi: ders kitabı / R.I. Mokshantsev - M.: INFRA-M, 2002. - 351p.

    .Obozov N.N. İnsanlarla çalışma psikolojisi: başa tavsiye / NN Obozov - Kiev: Ukrayna Politizdat, 1990. - 205'ler.

    .E.B. Perelygina İmge psikolojisi: üniversiteler için ders kitabı / EB Perelygina - M .: Aspect Press, 2002. - 223p.

    .Prigin B.D. Sosyo-psikolojik teorinin temelleri / B.D. Prygin -M.: Mysl, 1971. - 351p.

    13.Feldshtein D.I. Modern koşullarda kişilik gelişimi sorunları / D.I. Feldstein // Dünyada psikoloji ve psikoloji dünyası. - 1995. - No. 3. -İLE BİRLİKTE. 35-36

    .Shestopal E.B. Güç Algısı Psikolojisi / ed. E.B. Shestopal - M.: SP Mysl, 2002 .-- 242s.

    15.http://www.ubo.ru/articles/?cat=159&pub=2178

    • Arkadaşlarınızla paylaşmak için:
    benzer yayınlar