Kültürolog kimdir ve nerede çalışır? Kültürolog, kültürün gerçek uzmanlarının mesleğidir

Daha önce bu eyalet standardının numarası vardı 020600 (Yüksek mesleki eğitimin yön ve uzmanlık sınıflandırıcısına göre)

RUSYA FEDERASYONU EĞİTİM BAKANLIĞI

ONAYLADIM

Bakan yardımcısı

eğitim

Rusya Federasyonu

V.D.Shadrikov

“ 14.03”________

2000

Devlet kayıt numarası

43sakız/sp__________________________

DEVLET EĞİTİMİ

STANDART

YÜKSEK MESLEKİ EĞİTİM

Uzmanlık 020600 KÜLTÜR BİLİMLERİ

Yeterlilik CULTUROLIST

Onay anından itibaren kullanıma sunuldu

Moskova 2000

1. GENEL ÖZELLİKLER

UZMANLIK ALANLARI 020600 Kültüroloji

1.1. Uzmanlık Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın emriyle onaylandı

No. 686____from_03/02___2000

.

1.2. Lisansüstü yeterliliği - kültür uzmanı

Tam zamanlı eğitim için 020600 Kültüroloji uzmanlığında bir kültür uzmanı yetiştirmek için ana eğitim programında uzmanlaşmak için standart süre 5 yıldır.

1.3. Mezunların yeterlilik özellikleri

1.3.1. Uzmanın mesleki faaliyet alanları:

* kültür çalışmaları, kültürel ve kültürel mirasın korunması ve geliştirilmesi ile ilgili araştırma ve tasarım organizasyonları doğal Miras,

* Kültürel yönetim ve tarihi ve kültürel eserlerin korunmasında görev alan devlet kurumları ve kamu kuruluşları,

* Kültür ve eğitim kurumları.

1.3.2. Sertifikalı bir uzmanın - kültür uzmanının mesleki faaliyet amaçları şunlardır:

* Kültür teorisi ve metodolojisinin temel sorunları,

* Dünya kültür tarihinde deneyim,

* Kültür biçimleri ve kültürel yaratım süreci,

* Modern toplumda kültürün işleyişinin özellikleri,

* Kültürel ve doğal mirasın toplum tarafından korunmasına yönelik bilimsel ve uygulamalı programlar.

1.3.3. Mesleki faaliyet türleri

Sertifikalı bir kültür uzmanı aşağıdaki mesleki faaliyet türlerini gerçekleştirmek üzere hazırlanır:

* spesifik araştırma;

* kültürel ve eğitimsel;

* öğretim;

* organizasyonel ve yönetsel;

* tasarım ve analitik.

1.3.4. Bir mezunun mesleki faaliyetinin genelleştirilmiş görevleri.

Kültür uzmanı aşağıdaki sorunları çözmeye hazırdır:

* Teori ve kültür tarihi sorunlarının incelenmesi,

*Modern kültürel formlar ve süreçler hakkında bilgi.

*Kültürel ve doğal mirasın belirlenmesi, korunması ve kullanılmasına yönelik çalışmalar yapmak

* Devlet ve sivil toplum kurum ve kuruluşlarında kültürel ve eğitimsel çalışmalar

*eğitim kurumlarında çalışmak,

* kültür çalışmaları, kültürel ve doğal mirasın korunması ve geliştirilmesi ile ilgili tasarım organizasyonlarında çalışmak,

* Kültürün yönetimi ve tarihi ve kültürel eserlerin korunması ile ilgili devlet kurumları ve kamu kuruluşlarında çalışmak, bilimsel ve uygulamalı programların hazırlanması ve uygulanması,

* Kültür alanında danışmanlık.

* Sosyokültürel modelleme.

1.4. 020600 Kültürel Çalışmalar uzmanlığında yüksek mesleki eğitimin temel eğitim programında uzmanlaşan lisansüstü-kültürel bir bilim insanının sürekli eğitim fırsatları.

Mezun, yüksek lisans eğitimine devam etmeye hazırdır.

BAŞVURU SAHİBİNİN HAZIRLIK DÜZEYİNE İLİŞKİN ŞARTLAR

2.1. Başvuru sahibinin önceki eğitim düzeyi ortaöğretim (tam) genel eğitimdir.

2.2. Başvuru sahibinin, orta (tam) genel eğitim veya orta mesleki eğitim veya orta (tam) genel eğitim veya yüksek mesleki eğitim aldığına dair bir kayıt içeriyorsa, ilk mesleki eğitime ilişkin devlet tarafından verilmiş bir belgeye sahip olması gerekir.

3. TEMEL EĞİTİM PROGRAMI İÇİN GENEL ŞARTLAR

MEZUN OLMAK

3.1. Bir kültür uzmanının yetiştirilmesine yönelik ana eğitim programı, bu devlet eğitim standardına dayanarak geliştirilmiştir ve bir müfredat, akademik disiplin programları, eğitim ve uygulamalı eğitim programlarını içerir.

3.2. Bir kültür bilimcisini uygulama koşulları ve gelişiminin zamanlaması için hazırlamak için temel eğitim programının zorunlu asgari içeriğine ilişkin gereklilikler, bu devlet eğitim standardı tarafından belirlenir.

3.3. Bir kültür uzmanı yetiştirmek için temel eğitim programı

federal bileşen disiplinlerinden, ulusal-bölgesel (üniversite) bileşen disiplinlerinden, öğrencinin seçtiği disiplinlerden ve seçmeli disiplinlerden oluşur. Her aşamada öğrencinin seçtiği disiplinler ve dersler, döngünün federal bileşeninde belirtilen disiplinleri anlamlı bir şekilde tamamlamalıdır.

3.4. Bir kültür bilimcisini yetiştirmeye yönelik ana eğitim programı, aşağıdaki disiplin döngülerini ve son durum sertifikasını inceleyen öğrenciyi içermelidir:

GSE döngüsü - genel insani ve sosyo-ekonomik disiplinler; döngüsü EN - genel matematik ve doğa bilimleri disiplinleri; OPD döngüsü- genel mesleki disiplinler;

DS döngüsü - uzmanlık disiplinleri;

FTD - seçmeli dersler.

4. KÜLTÜROLOG YETİŞTİRMEYE YÖNELİK TEMEL EĞİTİM PROGRAMININ ZORUNLU ASGARİ İÇERİĞİNE İLİŞKİN GEREKLİLİKLER

ÖZELLİKLER020600 KÜLTÜROLOJİ

Disiplinlerin adı ve ana bölümleri

Toplam Saat

Genel insani ve sosyal

ekonomik disiplinler |

Federal bileşen

Yabancı Dil

Hedef dilde seslerin eklemlenmesinin, tonlamanın, vurgulamanın ve tarafsız konuşmanın ritminin özellikleri; kürenin tam telaffuz stili karakteristiğinin temel özellikleri profesyonel iletişim; transkripsiyonu okuyorum. Genel ve terminolojik nitelikteki minimum 4000 eğitimsel sözcük birimi tutarında sözcüksel. Kelime dağarcığının uygulama alanlarına göre farklılaşması kavramı (gündelik, terminolojik, genel bilimsel, resmi ve diğer). Özgür ve istikrarlı ifadeler kavramı, ifade birimleri. Kelime oluşumunun ana yöntemleri kavramı. Yazılı ve sözlü iletişimde anlamı bozmadan genel iletişimi sağlayan dilbilgisi becerileri; Profesyonel konuşmanın karakteristik temel dilbilgisi olguları. Günlük edebiyat, resmi iş, bilimsel tarzlar, üslup kavramı kurgu. Bilimsel üslubun temel özellikleri

İncelenen dilin ülkelerinin kültürü ve gelenekleri, konuşma görgü kuralları. Konuşuyorum. Gayri resmi ve resmi iletişimin temel iletişim durumlarında en yaygın ve nispeten basit sözcük ve dilbilgisi araçlarını kullanan diyalog ve monolog konuşması. Topluluk önünde konuşmanın temelleri (sözlü iletişim, rapor). Dinleme. Günlük ve profesyonel iletişim alanında diyalojik ve monolog konuşmayı anlamak. Okuma. Metin türleri: basit pragmatik metinler ve geniş ve dar uzmanlık profillerine ilişkin metinler. Mektup. Konuşma çalışmalarının türleri: özet, özet, tezler, mesajlar, özel mektup, iş mektubu, biyografi.

Fiziksel Kültür

Öğrencilerin genel kültürel ve mesleki eğitiminde fiziksel kültür. Sosyobiyolojik temelleri. Fiziksel kültür ve spor gibi sosyal fenomen toplum. Rusya Federasyonu'nun fiziksel kültür ve spora ilişkin mevzuatı. Bireyin fiziksel kültürü. Bir öğrenci için sağlıklı bir yaşam tarzının temelleri. Beden eğitimi kullanmanın özellikleri performansı optimize etmek anlamına gelir. Beden eğitimi sisteminde genel beden eğitimi ve özel eğitim.Spor. Bireysel spor veya sistem seçimi fiziksel egzersiz. Öğrencilerin mesleki uygulamalı beden eğitimi. Kendi kendine çalışma yöntemlerinin temelleri ve vücudunuzun durumunu kendi kendine izleme.

Ulusal tarih.

Tarihsel bilginin özü, biçimleri, işlevleri. Tarih çalışmasının yöntemleri ve kaynakları. Tarihsel kaynak kavramı ve sınıflandırılması. Geçmişte ve günümüzde yerli tarih yazımı: genel ve özel. Tarih biliminin metodolojisi ve teorisi. Rusya'nın tarihi dünya tarihinin ayrılmaz bir parçasıdır. Büyük Göç çağındaki antik miras. Doğu Slavların etnogenezi sorunu. Rus devletinin oluşumunun ana aşamaları. Eski Ruslar ve göçebeler. Bizans-Eski Rus bağlantıları. Sosyal sistemin özellikleri Eski Rus. Etnokültürel ve sosyal

- Rus devletinin oluşumunun siyasi süreçleri. Hıristiyanlığın kabulü. İslam'ın yayılması. XI-XII yüzyıllarda Doğu Slav devletinin evrimi. XIII - XV yüzyıllarda Rus topraklarındaki sosyo-politik değişiklikler. Rus ve Horde: karşılıklı etki sorunları. Rusya ve Avrupa ve Asya'nın ortaçağ devletleri. Birleşik bir Rus devletinin oluşumunun özellikleri. Moskova'nın yükselişi. Toplum organizasyonunun sınıf sisteminin oluşumu. Peter I'in reformları, Catherine yüzyılı. Rus mutlakiyetçiliğinin oluşumunun önkoşulları ve özellikleri. Otokrasinin doğuşu üzerine tartışmalar. Özellikler ve ana aşamalar ekonomik gelişme Rusya. Arazi mülkiyeti biçimlerinin evrimi. Feodal toprak mülkiyetinin yapısı. Rusya'da serflik. İmalat ve endüstriyel üretim. Rusya'da sanayi toplumunun oluşumu: genel ve özel. Toplumsal düşünce ve toplumsal hareketin özellikleri Rusya XIX V. Rusya'da reformlar ve reformcular. 19. yüzyıl Rus kültürü ve dünya kültürüne katkısı.

Yirminci yüzyılın dünya tarihindeki rolü. Sosyal süreçlerin küreselleşmesi. Ekonomik büyüme ve modernleşme sorunu. Devrimler ve reformlar. Toplumun sosyal dönüşümü. Enternasyonalizm ile milliyetçiliğin, entegrasyon ile ayrılıkçılığın, demokrasi ile otoriterliğin çatışması. Yirminci yüzyılın başında Rusya. Rusya'da endüstriyel modernizasyona yönelik nesnel ihtiyaç. Yüzyılın başında küresel kalkınma bağlamında Rus reformları. Rusya'nın siyasi partileri: doğuş, sınıflandırma, programlar, taktikler. Rusya dünya savaşı ve ulusal kriz koşullarında. 1917 Devrimi. İç savaş ve müdahale, sonuçları ve sonuçları. Rus göçü. 20'li yıllarda ülkenin sosyo-ekonomik gelişimi. NEP. Tek partili siyasi rejimin oluşumu. SSCB'nin eğitimi. Kültürel hayat 20'li yıllardaki ülkeler Dış politika. Tek ülkede sosyalizmi inşa etme süreci ve sonuçları. 30'lu yıllarda sosyo-ekonomik dönüşümler. Stalin'in kişisel iktidar rejiminin güçlendirilmesi. Stalinizme karşı direniş. SSCB arifesinde ve içinde

İkinci Dünya Savaşı'nın ilk dönemi. Büyük Vatanseverlik Savaşı.

Savaş sonrası yıllarda SSCB'nin sosyo-ekonomik gelişimi, sosyo-politik yaşamı, kültürü, dış politikası. Soğuk Savaş. Siyasi ve ekonomik reformları uygulama girişimleri. Bilimsel ve teknolojik devrim ve derse etkisi sosyal Gelişim. 60'lı yılların ortalarında - 80'li yıllarda SSCB: artan kriz olgusu. 1985 - 1991'de Sovyetler Birliği Perestroyka. 1991 darbe girişimi ve başarısızlığı. SSCB'nin çöküşü. Belovezhskaya anlaşmaları. 1993 Ekim olayları. Yeni bir Rus devletinin oluşumu (1993 - 1999). Rusya radikal sosyo-politik modernleşme yolundadır. Modern Rusya'da kültür. Yeni jeopolitik bağlamda dış politika faaliyeti

durumlar.

Kültürel çalışmalar

Modern kültürel bilginin yapısı ve bileşimi. Kültür bilimi ve kültür felsefesi, kültür sosyolojisi, kültürel antropoloji. Kültür bilimi ve kültür tarihi. Teorik ve uygulamalı kültürel çalışmalar. Kültürel araştırmaların yöntemleri. Kültürel çalışmaların temel kavramları: kültür, medeniyet, kültürün morfolojisi, kültürün işlevleri, kültürün konusu, kültürün doğuşu, kültürün dinamikleri, kültürün dili ve simgeleri, kültürel kodlar, kültürlerarası iletişim, kültürel değer ve normlar, kültürel gelenekler , dünyanın kültürel resmi, kültürün sosyal kurumları, kültürel öz kimlik, kültürel modernleşme, kültürlerin tipolojisi. Etnik ve ulusal, elit ve kitle kültürü. Doğu ve Batı kültür türleri. Özel ve “orta” kültürler. Yerel kültürler. Rusya'nın dünya kültüründeki yeri ve rolü. Küresel modern süreçte kültürel evrenselleşmedeki eğilimler. Kültür ve doğa. Kültür ve toplum. Kültür ve küresel sorunlar modernlik. Kültür ve kişilik. Kültürlenme ve sosyalleşme.

(Disiplin, uzmanlık dersine giriş olarak sunulabilir)

Politika Bilimi

Nesne, konu ve yöntem politika Bilimi. Siyaset biliminin işlevleri, Siyasi yaşam ve iktidar ilişkileri. Modern toplumların yaşamında siyasetin rolü ve yeri. Siyasetin toplumsal işlevleri, siyasal doktrinlerin tarihi. Rus siyasi geleneği: kökenler, sosyokültürel temeller, tarihi dinamikler. Modern siyaset bilimi

okullar. Sivil toplum, kökeni ve özellikleri. Formasyonun özellikleri Rusya'da sivil toplum. Siyasetin kurumsal yönleri. Politik güç. Siyasi sistem. Siyasi rejimler, siyasi partiler, seçim sistemleri. Siyasi ilişkiler ve süreçler. Siyasi çatışmalar ve bunları çözme yolları. Siyasi teknolojiler. Siyasi yönetim. Siyasi modernleşme. Siyasi örgütler ve hareketler. Siyasi elitler. Siyasi liderlik. Siyasetin sosyokültürel yönleri. Dünya siyaseti ve Uluslararası ilişkiler. Dünya siyasi sürecinin özellikleri. Yeni jeopolitik durumda Rusya'nın ulusal devlet çıkarları. Siyasi gerçekliği anlama metodolojisi. Siyasi bilginin paradigmaları. Uzman siyasi bilgi; Siyasi analiz ve tahmin.

Hukuk

Devlet ve hukuk. Toplum yaşamındaki rolleri. Hukukun üstünlüğü ve normatif yasal düzenlemeler. Çağımızın temel hukuk sistemleri. Özel bir hukuk sistemi olarak uluslararası hukuk. Rus hukukunun kaynakları. Kanun ve yönetmelikler Rus hukuk sistemi. Hukuk dalları. Suç ve hukuki sorumluluk. Modern toplumda kanun ve düzenin önemi. Anayasal devlet. Rusya Federasyonu Anayasası devletin temel yasasıdır. Rusya'nın federal yapısının özellikleri. Organ sistemi Devlet gücü Rusya Federasyonu'nda. Medeni hukuk ilişkileri kavramı. Fiziksel ve tüzel kişiler. Mülkiyet. Yükümlülükler

Medeni hukukta ve bunların ihlali nedeniyle sorumluluk. Miras hukuku. Evlilik ve aile ilişkileri. Eşlerin, ebeveynlerin ve çocukların karşılıklı hak ve yükümlülükleri. Aile hukukuna göre sorumluluk. İş sözleşmesi (sözleşme). İş disiplini ve ihlalinin sorumluluğu. İdari suçlar ve idari sorumluluk. Suç kavramı. Suç işlemenin cezai sorumluluğu. Çevre Hukuku. Gelecekteki mesleki faaliyetlerin yasal düzenlemesinin özellikleri. Devlet sırlarının korunmasının yasal dayanağı. Bilgilerin korunması ve devlet sırları alanındaki yasama ve düzenleyici eylemler.

Psikoloji ve pedagoji

Psikoloji

: Psikolojinin konusu, nesnesi ve yöntemleri. Yer sistemdeki psikoloji Bilim. Psikolojik bilginin gelişiminin tarihi ve psikolojideki ana yönler. Bireysel, kişilik , ders , bireysellik. Ruh ve beden. Ruh, davranış ve aktivite. Ruhun temel işlevleri. Ontogenez ve filogenez sürecinde ruhun gelişimi. Beyin ve ruh. Ruhun yapısı. Bilinç ile bilinçdışı arasındaki ilişki. Temel zihinsel süreçler. Bilincin yapısı. Bilişsel süreçler. His. Algı. Verim. Hayal gücü. Düşünme ve zeka. Yaratılış. Dikkat. Anımsatıcı süreçler. Duygular ve duygular. Davranış ve aktivitenin zihinsel düzenlenmesi İletişim ve konuşma. Kişilik Psikolojisi. Kişilerarası ilişkiler. Küçük grupların psikolojisi. Gruplararası ilişkiler ve etkileşimler.

Pedagoji: nesne, konu, görevler, işlevler, pedagoji yöntemleri. Pedagojinin ana kategorileri: eğitim, yetiştirme, öğretim, pedagojik faaliyet, pedagojik etkileşim, eğitim teknolojisi, pedagojik görev. Evrensel bir insani değer olarak eğitim. Sosyokültürel bir olgu ve pedagojik süreç olarak eğitim. Rusya'nın eğitim sistemi. Hedefler, içerik, yapı sürekli Eğitim, eğitim birliği ve kendi kendine eğitim Pedagojik süreç. Öğretimin eğitimsel, eğitimsel ve gelişimsel işlevleri Pedagojik süreçte eğitim. Eğitim faaliyetlerinin genel organizasyon biçimleri. Ders, anlatım, seminer, pratik ve laboratuvar dersleri, münazara, konferans, test, sınav, seçmeli dersler, danışmanlık. Yöntemler, teknikler, organizasyon ve yönetim araçları pedagojik süreç. Pedagojik etkileşimin konusu olarak aile ve eğitim ve kişilik gelişiminin sosyokültürel ortamı. Eğitim sistemlerinin yönetimi.

Rus dili ve konuşma kültürü

Modern Rus stilleri edebi dil. Dil normu, edebi dilin oluşumu ve işleyişindeki rolü. Normatif, iletişimsel, etik yönler sözlü ve yazı. Modern Rus dilinin işlevsel stilleri. İşlevsel tarzların etkileşimi. Bilimsel tarz. Bilimsel konuşmada farklı dil seviyelerindeki unsurları kullanmanın özellikleri. Konuşma formları eğitimsel ve bilimsel faaliyet alanları. Resmi iş tarzı. İşleyişinin kapsamı, türü

çeşitlilik. Resmi belgelerin dil formülleri. Rus resmi iş yazılarının uluslararası özellikleri. İdari belgelerin dili ve stili. Ticari yazışmaların dili ve tarzı. Öğretim ve metodolojik belgelerin dili ve stili. İş konuşmasında reklam. Belge hazırlama kuralları. Bir belgedeki konuşma görgü kuralları. Gazetecilik tarzında tür farklılaşması ve dilsel araçların seçimi. Halkın sözlü konuşmasının özellikleri. Konuşmacı ve dinleyicileri. Başlıca argüman türleri. Konuşmanın hazırlanması: konu seçimi, konuşmanın amacı, materyal arama, konuşmanın başlangıcı, gelişimi ve tamamlanması. Malzeme aramanın temel yöntemleri ve yardımcı malzeme türleri. Sözlü tasarım topluluk önünde konuşma. Kamuya açık konuşmanın açıklığı, bilgilendiriciliği ve ifadesi. Rus edebi dilinin işlevsel çeşitleri sisteminde konuşma dili. Konuşma dilinin işleyişinin koşulları, dil dışı faktörlerin rolü. Bir konuşma kültürü. Yetkili yazma ve konuşma becerilerini geliştirmenin ana yönleri.

Sosyoloji

Bir bilim olarak sosyolojinin arka planı ve sosyo-felsefi öncülleri

. O. Comte'un sosyolojik projesi. Klasik sosyolojik teoriler. Modern sosyolojik teoriler. Rus sosyolojik düşüncesi. Toplum ve sosyal kurumlar. Dünya sistemi ve küreselleşme süreçleri. Sosyal gruplar ve topluluklar. Topluluk türleri. Topluluk ve kişilik. Küçük gruplar ve ekipler. Sosyal organizasyon. Toplumsal hareketler. Sosyal eşitsizlik, tabakalaşma ve sosyal hareketlilik. Sosyal statü kavramı. Sosyal etkileşim ve sosyal ilişkiler. Bir sivil toplum kurumu olarak kamuoyu. Toplumsal değişimin bir faktörü olarak kültür. Ekonominin etkileşimi, sosyal ilişkiler ve kültür. Kişilik olarak sosyal tip. Sosyal kontrol ve sapma. Aktif bir konu olarak kişilik. Sosyal değişiklikler. Toplumsal devrimler ve reformlar. Sosyal ilerleme kavramı. Dünyanın oluşumu sistemler. Rusya'nın dünya toplumundaki yeri. Sosyolojik araştırma yöntemleri.

Felsefe

Felsefenin konusu. Felsefenin kültürdeki yeri ve rolü. Felsefenin oluşumu. Ana yönler, felsefe okulları ve aşamaları tarihsel gelişim. Yapı felsefi bilgi. Varlık doktrini. Monistik ve çoğulcu varlık kavramları, varlığın kendi kendine örgütlenmesi. Malzeme ve ideal kavramı. Boş zaman. Hareket ve gelişme, diyalektik. Determinizm ve indeterminizm. Dinamik ve istatistiksel modeller. Dünyanın bilimsel, felsefi ve dini resimleri. İnsan, toplum, kültür. İnsan ve doğa. Toplum ve yapısı. Sivil toplum ve devlet. Bir sosyal bağlantılar sistemindeki kişi. İnsan ve tarihsel süreç; kişilik ve kitleler; özgürlük ve zorunluluk. Toplumsal gelişimin biçimsel ve uygarlık kavramları. İnsan varlığının anlamı. Şiddet ve şiddetsizlik. Özgürlük ve sorumluluk. Ahlak, adalet, hukuk. Ahlaki değerler. Farklı kültürlerde mükemmel insan fikri. Estetik değerler ve rolleri

insan hayatında. Dini değerler ve vicdan özgürlüğü. Bilinç ve biliş. Bilinç, kişisel farkındalık ve kişilik. Biliş, yaratıcılık, uygulama. İnanç ve bilgi. Anlama ve açıklama. Bilişsel aktivitede rasyonel ve irrasyonel. Hakikat sorunu. Gerçeklik, düşünme, mantık ve dil. Bilimsel ve bilim dışı bilgi. Bilimsel kriterler. Bilimsel bilginin yapısı, yöntemleri ve biçimleri. Bilimsel bilginin büyümesi. Bilimsel devrimler ve rasyonellik türlerindeki değişiklikler. Bilim ve Teknoloji. İnsanlığın geleceği. Çağımızın küresel sorunları. Medeniyetlerin etkileşimi ve gelecek senaryoları.

Ekonomi

İktisat teorisine giriş. İyi. İhtiyaçlar, kaynaklar. Ekonomik seçim. Ekonomik ilişkiler. Ekonomik sistemler. Gelişimin ana aşamaları ekonomik teori. İktisat teorisinin yöntemleri. Mikroekonomi. Pazar. Arz ve talep. Tüketici tercihleri ​​ve marjinal fayda. Talep faktörleri. Bireysel ve piyasa talebi. Gelir etkisi ve ikame etkisi. Esneklik.

Arz ve faktörleri. Azalan Marjinal Verimlilik Yasası. Ölçeğin etkisi. Maliyet türleri. Firma. Gelir ve kâr. Kâr maksimizasyonu ilkesi. Teklif mükemmel rekabetçi firma ve endüstriler. Rekabetçi piyasaların etkinliği. Market gücü. Tekel. Tekelci rekabet. Oligopol. Anti-tekel düzenlemesi. Üretim faktörlerine olan talep. İşgücü piyasası. Emek arzı ve talebi. Ücretler ve istihdam. Sermaye Piyasası. Faiz oranı ve yatırım. Arsa pazarı. Kira. Genel denge ve refah. Gelir dağılımı. Eşitsizlik. Dışsallıklar ve kamu malları. Devletin rolü.

Makroekonomi. Ulusal ekonomi bir bütün olarak. Gelir ve ürünlerin dolaşımı. GSYİH ve bunu ölçmenin yolları. Milli gelir. Fiyat endeksleri. İşsizlik ve biçimleri. Enflasyon ve çeşitleri. Ekonomik döngüler. Makroekonomik denge. Toplam talep ve toplam arz. İstikrar politikası. Emtia piyasasında denge. Tüketim ve tasarruf. Yatırımlar. Devlet harcamaları ve vergiler. Çarpan etkisi. Maliye politikası. Para ve işlevleri. Para piyasasında denge. Para çarpanı. Banka sistemi. Para-kredi politikası. Ekonomik büyüme ve kalkınma. Uluslararası ekonomik ilişkiler. Dış ticaret ve ticaret politikası. Ödeme bakiyesi. Döviz kuru. Rusya'nın geçiş ekonomisinin özellikleri. Özelleştirme. Mülkiyet biçimleri. Girişimcilik. Gölge ekonomisi. İşgücü piyasası. Dağıtım ve gelir. Dönüşümler sosyal alan. Ekonomideki yapısal değişiklikler. Açık bir ekonominin oluşumu.

Genel matematik ve doğa bilimleri

Federal bileşen

Matematik ve bilgisayar bilimi

Aksiyomatik yöntem, temel yapılar, bileşik yapılar, olasılıklar, diller ve programlama, algoritmalar, bilgisayar atölyesi.

Modern doğa biliminin kavramları

Doğa bilimi ve insani kültürler; bilimsel yöntem; doğa bilimleri tarihi; modern doğa biliminin panoraması; gelişme eğilimleri; doğayı tanımlamada parçacık ve süreklilik kavramları; doğadaki düzen ve düzensizlik; kaos; madde organizasyonunun yapısal seviyeleri; mikro, makro ve mega dünyalar; boş zaman; görelilik ilkeleri; simetri ilkeleri; koruma yasaları; etkileşim; kısa menzilli, uzun menzilli; durum; süperpozisyon, belirsizlik, tamamlayıcılık ilkeleri; doğadaki dinamik ve istatistiksel modeller; makroskobik süreçlerde enerjinin korunumu yasaları; entropi artışının ilkeleri; kimyasal sistemler, kimyasal süreçlerin enerjisi, maddelerin reaktivitesi; maddenin biyolojik organizasyon düzeyinin özellikleri; canlı sistemlerin üreme ve gelişme ilkeleri; canlı organizmaların çeşitliliği biyosferin organizasyonu ve istikrarının temelidir; genetik ve evrim; insan: fizyoloji, sağlık, duygular, yaratıcılık, performans; biyoetik; insan, biyosfer ve kozmik döngüler; noosfer; zamanın geri döndürülemezliği; yaşamda kendi kendini organize etme ve cansız doğa; evrensel evrimciliğin ilkeleri; birleşik bir kültüre giden yol.

UMO tarafından oluşturulan disiplinler

Bilim tarihi

Bilimin ortaya çıkmasının ön koşulları; bilim ve büyü; eski toplumlarda bilgi sistemi; antik dünyada doğa felsefesi ve mantık; Arap bilgi sisteminin bilim tarihindeki önemi; modern bilimin doğuşu ve temelleri; yirminci yüzyılda bilim; Tarihte bilimin yapısı, biçimleri, işlevleri ve dinamikleri; bilimsel rasyonalitenin tarihsel türleri; sosyal bir kurum olarak bilim; bilimsel bilginin uzmanlaşması ve sentezinin sorunları; bilimsel ve teknolojik devrim ve bilimin modern küresel sorunları.

Ulusal-bölgesel (üniversite) bileşeni

Genel mesleki disiplinler

Federal bileşen

Kültür teorisi

Kültür teorisinin konusu; Kültür teorisinin temel kategorileri ve kavramları. Kültürün yapısı ve işlevleri. Kültür dinamikleri. Kültürel tipolojinin ilkeleri. Kültürojenez; kültür ve doğa; kültür ve dil; kültür ve toplum; kültürde sosyal ve bireysel; kültür ve kişilik; kültür ve tarih; kültür ve medeniyet; kültürlerin birliği ve çeşitliliği; kültürlerarası iletişim.

Düşünce tarihinde kültürün felsefi ve kuramsal olarak anlaşılmasının sorunları; Bir değer, bir norm, bir yaşam biçimi, yaşam etkinliğinin bir sonucu, bir anlamlandırma yolu, bir iletişim yolu olarak kültür. Yönlerin, kavramların, okulların özellikleri. Modern kültür kavramları.

Kültürel çalışmalar yöntemlerinin oluşum tarihi, kültürel analiz türleri. Kültürel formları ve süreçleri inceleme yöntemleri. Kültürel çalışmalarda tarihsel yaklaşım (tarihsel-genetik, tarihsel-karşılaştırmalı yöntemler). Kültür araştırmalarında yapısal (yapısal-işlevsel) yaklaşımın önemi. Kültürün incelenmesine ve tanımlanmasına göstergebilimsel yaklaşım.

Kültürel çalışmalarda fenomenolojinin, felsefi yorumbilimin, psikanalizin olanakları. Kültür araştırmalarında cinsiyet analizinin özellikleri. Kültür çalışmalarına sistemik ve bilgi yaklaşımları. Postyapısalcılık, kültürel metinlerin yapısöküm yöntemleri. Kültür çalışma metodolojisinde bilişsel “dönüşlerin” rolü. Kültürel çalışmalarda disiplinlerarası yaklaşımlar. Modern insani bilgi sisteminde kültür bilimi.

(Disiplin ayrı bir ders şeklinde veya teori, felsefe, sosyoloji, kültürel metodoloji alanlarında bir dizi ilgili disiplin şeklinde sunulabilir)

Kültürel tarih

Kültür tarihinin konusu, kategorileri ve kavramları; Kültür tarihinin toplumsal ve insani bilgideki yeri. Kültürel ve tarihi kaynakların türleri ve türleri. Kültür tarihine ilişkin maddi, sözlü, yazılı, görsel kaynakları inceleme yöntemleri. Kültür tarihi çalışmalarında yardımcı tarihsel disiplinlerin (kronoloji, metroloji, paleografi, hanedanlık armaları, şecere, biyografi) rolü.

Kültürün doğuş sorunları; Kültür tarihinin kronolojisi ve dönemlendirilmesi sorunları. Kültürlerin tarihsel tipolojisi; kültürel ve tarihi dönemlerin özellikleri (temel kavramlara göre); Dünya kültürünün ideal tipleri olarak Doğu ve Batı. Kültür tarihinin bir olgusu olarak Paganizm; Budizm, Hıristiyanlık, İslam'ın kültürel alanları

. Doğu'nun geleneksel kültürleri. Antik Yunan ve Roma Kültürleri; kültür Ortaçağ avrupası; Avrupa Rönesans kültürü; modern kültür. Rus kültür tarihinin ana dönemleri; Bizans, Asya ve Avrupa'nın Rus kültür tarihindeki rolü. Dünyanın ülkelerinin ve bölgelerinin sosyokültürel gelişimindeki eşzamanlılık ve eşzamansızlık sorunları, kültürel ve tarihsel yönelimlerinin türleri; 18. - 19. yüzyıllarda kültürlerin karşılıklı etkisi. Yirminci yüzyılın kültür sorunları; Değişimle bağlantılı olarak kültürel anlamlandırma ve kültürel iletişimin özellikleri bilimsel paradigmalar; modernizm ve postmodernizm. Yirminci yüzyılda kültürlerarası iletişimin özü ve özellikleri. Kültür tarihinde kişiliği incelemenin ilke ve yöntemleri.

Bireysel ülke ve bölgelerin kültür tarihi.

(Kültür tarihi tek bir ders olarak uygulanabileceği gibi koordineli dersler veya ilgili disiplinlerden oluşan bir sistem olarak da uygulanabilir).

Estetik

Estetiğin özü; estetiğin ana kategorileri, insanların entelektüel ve pratik faaliyetlerindeki rolleri; estetik düşüncenin tarihi; estetik bilinç ve yapısı; estetik faaliyetin ana alanları (evsel, endüstriyel, profesyonel ve sanatsal); sanatın estetik temelleri ve bireysel türleri; sanatın ayrılmaz bir yapısı olarak sanatsal imaj; sanatsal algı sorunu; toplumun ve bireyin estetik kültürü.

Sanat teorisi ve tarihi

Sanat teorisinin temelleri, kültürel bir olgu olarak sanat; sanat türleri ve biçimleri; sanatsal kültür kavramı. Erken senkretik sanat formları. Doğu'nun mimari ve sanatının ana anıtları. Antika heykel, resim ve mozaik. Ortaçağ dünyasında sanat tarihi. Bizans ve Rusya'nın ikon resminin özgünlüğü. Rönesans'ın sanat kültürü. Modern zaman sanatında ana sanatsal üsluplar. Modern zamanlarda Rusya'da sanat tarihi. Yirminci yüzyılda sanatın önde gelen eğilimleri ve sorunları. Sanatta modernizm ve postmodernizm. Modern ve çağdaş zamanlarda sanat çalışmalarına teorik ve metodolojik yaklaşımlar. 19.-20. yüzyıl sanat tarihindeki akımların ve ekollerin özellikleri.

Edebiyat teorisi ve tarihi

Teori ve kültür tarihi bağlamında edebiyat. Kelime ve resim; edebi yaratıcılığın türleri ve stilleri. Geleneksel Doğu edebiyatının anıtları. Antik çağın klasik edebi türleri. Avrupa Orta Çağ ve Rönesans Edebiyatı. Yeni Çağın ana edebi eğilimleri. Rus edebiyatının tarihi; Dünya kültürünün bir olgusu olarak 19. yüzyıl Rus edebiyatı. Yeni ve Çağdaş dönem edebiyatında Barok, Klasisizm, Romantizm, Realizm, Modernizm ve Postmodernizm. Dünyanın farklı kültürel bölgelerine ait edebiyatlar arasındaki etkileşim sorunları

19. ve 20. yüzyıllarda. Rus Sovyet edebiyatı olgusu. Yirminci yüzyılın sonlarında dünya edebiyatında önde gelen eğilimler. Yirminci yüzyılda edebiyat çalışmasının teorik ve metodolojik sorunları.

(Disiplin tek bir ders olarak uygulanabileceği gibi koordineli dersler veya ilgili disiplinlerden oluşan bir sistem olarak da uygulanabilir)

Dinler tarihi

Kültürel bir olgu olarak din. Dini kültürün ilk biçimleri. Hinduizm ve Budizm, Konfüçyüsçülük ve Taoizm Tarihi. Yahudiliğin Tarihi. Hıristiyanlığın ortaya çıkışı ve dünya kültür tarihindeki rolü. Başlıca Hıristiyan mezhepleri. İslam tarihi ve İslam kültürünün özellikleri. Bizans ve Rusya'nın Ortodoksluk ve Ortodoks kültürünün tarihi. Modern dini hareketler. Dünya dinlerinde köktencilik ve modernizm. Yirminci yüzyılda dinler arası diyalog kültürü.

Göstergebilim ve dilbilim

Göstergebilimin konusu; ana kategoriler, kavramlar ve kavramlar; işaret sistemi türleri; doğal işaretler ve sistemleri; görseller ve figüratif işaret sistemleri; dilsel tabela sistemleri ve bunların mantığı; Dilsel işaret sistemlerinde üstdil.

Dilin doğuşu, dil ve düşünme ilişkisi, dil modelinin yapısı. Anlambilim ve pragmatikle ilgili modern fikirler. Gösteren türleri, gösterilenler. İşaretlerin sözdizimsel özellikleri ve pragmatikleri. Dilsel gerçekleri analiz etme ve tanımlama teknikleri, dilsel ifadeleri doğrulama. Metnin doğası (konuşma çalışması). Bir bütün olarak metin, metinler arasındaki ilişkiler. Metin dilbiliminin kültürel çalışmalar açısından önemi. Modern dil teorileri.

(Disiplin tek bir ders olarak uygulanabileceği gibi koordineli dersler veya ilgili disiplinlerden oluşan bir sistem olarak da uygulanabilir)

Kültürel antropoloji

Kültürel antropolojinin konusu; çalışmaya yönelik önde gelen yaklaşımlar; araştırma yönleri, okullar, kavramlar; temel kavramlar, etnisite kavramı ve etnik süreçler; antropogenez ve etnogenez: ırk oluşumu ve halkların yerleşim tarihi; etnik bir faktör olarak dil; etnolinguistik sınıflandırma; temel ekonomik ve kültürel türler kavramı; etnik grupların kabile yapısı; kabileler ve evlilik sınıfları; totem ve tabu; ilkel büyü ve gücün kökeni; değişim ve iletişim biçimleri; etnik kimlik ve etnik kültürlerin etkileşimi; kültürel geleneklerin sürekliliği; kültürel bilginin aktarılmasındaki sorunlar; kültürel ve tarihi miras türleri. “Kendi” ve “yabancı” kültürlerin algılanması, tanımlanması ve anlaşılmasının belirli tarihsel yönleri.

Gündelik kültür

Farklı ekolojik ortamlarda insanın varoluş yolları. İnsan yaşamının maddi kalıntıları, bunların tipolojisi ve arkeolojide çalışma yöntemleri. Ortak özellikler eski toplumların yaşamının karakteristik özellikleri, etnokültürel dünyaların oluşumu.

Gündelik kültür kavramı ve bileşenleri. Kültür tarihinde insan ve doğa arasındaki etkileşim biçimleri. Doğu'nun geleneksel toplumlarında, antik dünyada, Avrupa Orta Çağ'ında, Yeni ve Çağdaş zamanlarda gündelik kültürün oluşumunda ve dinamiklerinde doğal, tarihi, ekonomik, sosyal faktörler. Çeşitli kültürel ve tarihi dönemlerde özel hayatın ve gündelik hayatın özellikleri. Günlük kültürün cinsiyet yönleri. Yerel bir tarihsel bağlamda gündelik kültürel nesnelerin isimlendirilmesinin çeşitliliği ve özgüllüğü. Gündelik kültürün halk kültürü ve kitle kültürüyle ilişkisi ve etkileşimi.

Modern insani bilgide zihniyet kavramı (kolektif bilinç), günlük kültür tarihinin incelenmesi açısından önemi. Kolektif fikirleri, imgeleri, sembolleri, ritüelleri incelemeye yönelik teknikler ve prosedürler. Gündelik kültür tarihi bağlamında zihniyetleri ve kolektif davranışları incelemeye yönelik temel ekollerin özellikleri ve kavramları. Tarihsel yerel tarih ve mikro tarihi kullanarak günlük yaşam kültürünü inceleme olanakları.

(Disiplin tek bir ders olarak uygulanabileceği gibi koordineli dersler veya ilgili disiplinlerden oluşan bir sistem olarak da uygulanabilir)

Retorik

Retoriğin konusu, ana kategorileri ve kavramları; retoriğin kültürel ve tarihsel doğuşu; dünya kültür tarihinde retorik; retorik sanatını değerlendirmenin tarihsel kriterleri; sözlü kültür biçimleri sisteminde retorik; edebiyat, felsefe, teoloji, tarih yazımı, gazetecilik, pedagojinin retorik yönleri; İnsani bilginin üretiminde retoriğin bilişsel işlevleri. İletişimin kültürel anlambilimi. Kültürlerarası iletişim bağlamında konuşma kalıpları ve konuşma görgü kuralları.

Antik dil

Fonetik ve gramerin temelleri; çeviri ilkeleri ve yöntemleri, anlamsal karşılıkların araştırılması ve metinlerin yorumlanması; pratik iş kaynak metinler, bunların tercümesi, yorumu ve kültürel-tarihsel analizi ile.

Uygulamalı kültürel çalışmalar

Uygulamalı kültürel çalışmaların konusu ve bileşenleri. Modern kültürün bilgi ortamı. Modern kitle iletişiminin türleri ve olanakları, kültürel formların üretimindeki rolü. Mesleki faaliyetlerde yeni kültürel teknolojilerin kullanılması.

Kültürel eserlerin sınıflandırılması ve kodlanmasıyla ilgili modern ilkeler ve bunların kanıtları. Tarihi ve kültürel anıtları belirleme, araştırma, yaygınlaştırma ve koruma yöntemleri. Kültürel ve doğal mirasın toplum tarafından korunmasına yönelik bilimsel ve uygulamalı programların hazırlanması ve uygulanması.

Sosyokültürel süreçleri modellemenin ve yönetmenin temelleri. Kültür alanında yönetim yönleri ve yöntemleri. Kültür kurumlarında yönetimin organizasyonu. Kültür ekonomisi. Kültürel danışma biçimleri. çeşitler proje aktiviteleri kültür alanında.

(Disiplin tek bir ders olarak uygulanabileceği gibi koordineli dersler veya ilgili disiplinlerden oluşan bir sistem olarak da uygulanabilir)

Can güvenliğinin temelleri

Ulusal-bölgesel (üniversite) bileşeni

Üniversite tarafından belirlenen, öğrencinin seçeceği disiplinler ve dersler

Uzmanlık disiplinleri

İsteğe bağlı disiplinler

Askeri eğitim

Toplam teorik eğitim saati 8450 saat

5. LİSANSÜSTÜ TEMEL EĞİTİM PROGRAMINI TAMAMLAMA ZAMANLARI

UZMANLIK ALANI 020600 KÜLTÜR BİLİMLERİ

5.1. Tam zamanlı bir çalışmada bir kültür uzmanı yetiştirmek için ana eğitim programında uzmanlaşma süresi 260 haftadır:

teorik eğitim (155 hafta), sınav oturumları (32 hafta), - toplam 187 hafta

staj - en az 25 hafta

P.01 Etnolojik (folklor) - 4 hafta

P.02 Müze-yerel tarih veya bilimsel-bibliyografik - 3 hafta

P.03 Uzmanlık profilinde staj - 6 hafta

S.04 Mezuniyet öncesi uygulama – 12 hafta

hazırlık ve savunma dahil olmak üzere nihai durum sertifikası

son eleme çalışması - en az 8 hafta

tatil (8 haftalık lisansüstü izin dahil) - en az 40 hafta.

5.2. Ortaöğretim (tam) genel eğitimi olan kişiler için, bir kültür bilimcisini yarı zamanlı (akşam) ve yarı zamanlı eğitim biçimlerinde ve ayrıca çeşitli kombinasyonların bir kombinasyonunda yetiştirmek için ana eğitim programında uzmanlaşmak için zaman çerçevesi eğitim biçimleri, maddeyle belirlenen normatif süreye göre üniversite tarafından bir yıla çıkarılır.Bu devlet eğitim standardının 1.2'si .

5.3. Bir öğrencinin akademik iş yükünün maksimum hacmi, tüm sınıf türleri ve ders dışı (bağımsız) eğitim çalışmaları dahil olmak üzere haftada 54 saat olarak belirlenmiştir.

5.4. Tam zamanlı eğitim sırasında öğrencinin sınıftaki çalışma hacmi, teorik eğitim süresi boyunca haftada ortalama 27 saati geçmemelidir. Aynı zamanda belirtilen hacim beden eğitimi alanında zorunlu uygulamalı dersleri ve seçmeli disiplinlerdeki dersleri içermemektedir.

5.5. Tam zamanlı ve yarı zamanlı (akşam) eğitim durumunda, sınıf eğitiminin hacmi haftada en az 10 saat olmalıdır.

5.6. Yazışma yoluyla eğitim alırken öğrenciye yılda en az 160 saat bir öğretmenle çalışma fırsatı sağlanmalıdır.

5.7. Toplam tatil süresi akademik yıl Kış aylarında en az iki hafta olmak üzere 7-10 hafta olmalıdır.

6. GELİŞTİRME İÇİN GEREKLİLİKLER VE

TEMEL EĞİTİM UYGULAMA KOŞULLARI EĞİTİM PROGRAMLARI UZMANLIK MEZUNU 020600 KÜLTÜROLOJİ

Üniversitenin belirli bir uzmanlık alanında sertifikalı bir uzman yetiştirmeye yönelik ana eğitim programını uygulayabilmesi ve lisanslama, sertifikalandırma ve akreditasyon prosedürlerinden geçebilmesi için aşağıdaki gerekliliklere uygunluk gereklidir.

6.1. Bir kültür uzmanı yetiştirmek için temel eğitim programının geliştirilmesi için gereklilikler

6.1.1. Bir yükseköğretim kurumu, üniversitenin kültürel çalışmalar uzmanlarının yetiştirilmesine yönelik ana eğitim programını bağımsız olarak geliştirir ve onaylar.

Öğrencinin seçtiği disiplinler zorunludur ve bir yükseköğretim kurumunun müfredatında öngörülen seçmeli disiplinler öğrencinin öğrenim görmesi zorunlu değildir.

Ders çalışmaları (projeler) disiplinde bir tür akademik çalışma olarak kabul edilir ve çalışma için ayrılan saatler içerisinde tamamlanır.

Bir yükseköğretim kurumunun müfredatında yer alan tüm disiplinler ve uygulamalar için final notu verilmesi gerekmektedir (mükemmel, iyi, yeterli, yetersiz, geçti, kaldı).

Uzmanlıklar, içinde yaratıldıkları uzmanlığın parçalarıdır ve daha derinlemesine bilgi edinmeyi içerir. profesyonel bilgi Bu uzmanlık profili dahilinde çeşitli faaliyet alanlarındaki yetenek ve beceriler.

6.1.2. Ana eğitim programını uygularken, bir yükseköğretim kurumu şu haklara sahiptir:

disiplin döngüleri için eğitim materyallerine hakim olmak için ayrılan saat miktarını% 5 oranında değiştirmek;

On bir disiplinden en az beşini içermesi gereken insani ve sosyo-ekonomik disiplinlerden oluşan bir döngü oluşturun. , bu eyalet eğitim standardında verilmiştir. Aynı zamanda üniversitenin seçeceği disiplinler listesinin en az 340 saatlik bir ciltte “Yabancı Dil” ve en az 408 saatlik bir ciltte “Beden Eğitimi” disiplinlerini içermesi gerekmektedir. Seçilen diğer üç disiplinin her biri için ders saati hacmi en az 136 olarak verilmiştir. Bir üniversitenin beşten fazla disiplin seçmesi durumunda, bunlardan bazılarının ders saati azaltılabilir. Bir disiplin genel mesleki veya özel eğitimin parçasıysa, onun çalışması için ayrılan saatler GSE döngüsü çerçevesinde diğer disiplinlerin çalışmalarına yeniden dağıtılabilir.

Yarı zamanlı (akşam) "Beden Eğitimi" disiplinindeki dersler, eğitimin yazışma biçimleri ve dış çalışmalar öğrencilerin istekleri dikkate alınarak sağlanacak;

İnsani ve sosyo-ekonomik disiplinleri, üniversitenin kendisinde geliştirilen programlara göre ve bölgesel, ulusal-etnik, mesleki özellikleri de dikkate alarak orijinal ders kursları ve çeşitli toplu ve bireysel uygulamalı dersler, ödevler ve seminerler şeklinde öğretin. döngü disiplinlerinin konularının nitelikli kapsamını sağlayan öğretmenlerin araştırma tercihleri ​​olarak;

uzmanlık disiplinleri döngüsünün profiline uygun olarak, insani ve sosyo-ekonomik, matematik ve doğa bilimleri disiplinleri döngülerinde yer alan disiplinlerin bireysel bölümlerinin gerekli öğretim derinliğini oluşturmak;

yüksek mesleki eğitim uzmanlıklarındaki uzmanlıkların adını, uzmanlık disiplinlerinin adını, bu devlet eğitim standardı tarafından belirlenenlerin üzerinde hacim ve içeriklerin yanı sıra öğrenciler tarafından ustalıkları üzerindeki kontrol biçimini oluşturmak ;

İlgili profilde ortaöğretim mesleki eğitimi veya yüksek mesleki eğitimi olan bir yükseköğretim kurumunun öğrencileri için kısa bir süre içinde kültür bilimci yetiştirmeye yönelik temel eğitim programını uygulamak.

Terimlerin azaltılması, öğrencilerin mesleki eğitimin önceki aşamasında edindiği mevcut bilgi, beceri ve yeteneklere dayanarak gerçekleştirilir. Bu durumda eğitim süresi en az üç yıl olmalıdır. . Eğitim Eğitim düzeyi veya yetenekleri bunun için yeterli temel olan kişilere de kısaltılmış bir süre için izin verilmektedir.

6.2. Eğitim sürecine personel alımı için gereklilikler

Sertifikalı bir kültür uzmanının yetiştirilmesine yönelik ana eğitim programının uygulanması, GSE, EN, OPD, DS döngüleri çerçevesinde bu programı sağlayan öğretim personelinin en az% 75'inin profile karşılık gelen bir temel eğitime sahip olması gerektiğini varsaymaktadır. Öğretilen disiplinin bilincinde olmak ve sistematik olarak bilimsel ve/veya bilimsel ve metodolojik faaliyetlere katılmak; Genel mesleki disiplinler ve uzmanlık disiplinlerindeki öğretmenlerin en az %75'inin ilgili mesleki alanda akademik diplomaya ve/veya deneyime sahip olması gerekir.

6.3. Eğitim sürecinin eğitimsel ve metodolojik desteği için gereklilikler

Sertifikalı bir uzmanın temel eğitim programının uygulanmasına yönelik eğitimsel ve metodolojik destek şunları içerir: bu devlet eğitim standardının gereklerine uygun olarak geliştirilmiş bir müfredat; her eğitim yılı için çalışma planları; Üniversite (fakülte) tarafından onaylanan programlar genel kurslar federal bileşen, ulusal-bölgesel bileşen ve tüm disiplin kademelerinde öğrencilerin seçtiği derslerin yanı sıra bölümler tarafından onaylanan uzmanlık disiplin programları; ders çalışma düzenlemeleri ve tezler, devlet sınavları, uygulamalar ve ayrıca kurs çalışmaları ve tezler için örnek konuların bir listesi.

Eğitim sürecinin eğitimsel ve metodolojik desteği, üniversite tarafından modern eğitim teknolojilerinin kullanılmasını, öğrencilerin yüksek kaliteli mesleki eğitim almalarını kolaylaştırmayı, düşünme kültüründe ve becerilerde uzmanlaşmayı içerir. bilimsel temel işinizi organize edin, yeni bilgiler edinin. Eğitim süreci, yüksek nitelikli bir uzmanın yetiştirilmesini sağlayacak gerekli bilgi tabanı üzerine inşa edilmelidir. Her öğrenci kütüphaneye, müzeye, arşiv fonlarına, veritabanlarına ve çeşitli çevrimiçi bilgi kaynaklarına gerekli erişime sahip olmalı ve ana eğitim programı için bilgi tabanlarının mevcut olduğundan haberdar olmalıdır.

Sertifikalı bir kültür uzmanına yönelik eğitim programı, üniversite kütüphanesinde ve/veya öğretim odalarında, mesleki açıdan önemli süreli yayınlar, bilimsel literatür, ders kitapları ve öğretim yardımcıları, antolojiler ve antolojiler, seriler, referanslar ve yayınlar dahil olmak üzere temel eğitim, bilim ve eğitim literatürünün bulunmasını gerektirir. ansiklopedik yayınlar, ana eğitim programlarındaki disiplinlerin tam listesine karşılık gelen içeriğin yanı sıra tüm disiplinler ve her tür sınıf için öğretim yardımcıları ve tavsiyeleri - atölye çalışmaları, ders ve diploma tasarımı, uygulamalar, - görsel yardımlar, multimedya, ses, video materyalleri. Bir kültür bilimcisinin yetiştirilmesine yönelik ana eğitim programına ilişkin eğitimsel, bilimsel ve eğitimsel literatürün yaklaşık bir listesi, UMS'nin 020600 Kültüroloji uzmanlığındaki metodolojik önerileri dikkate alınarak üniversite tarafından derlenir.

6.4. Eğitim sürecinin maddi ve teknik desteği için gereklilikler

Sertifikalı bir uzmanın yetiştirilmesine yönelik ana eğitim programını uygulayan bir yüksek öğretim kurumu, mevcut sıhhi ve teknik standartları karşılayan ve öğrencilerin sağlanan her türlü laboratuvar, pratik, disiplinlerarası ve disiplinlerarası eğitim ve araştırma çalışmasını sağlayan maddi ve teknik bir temele sahip olmalıdır. model müfredat).

6.5. Uygulamaları organize etmek için gereklilikler

Eğitimsel, bilimsel ve üretim uygulamalarıÖğrencilerin genel mesleki ve özel eğitiminin içeriğine uygun olmalıdır.

Uygulamaların sırası, belirli üretim ve ulusal-bölgesel olanaklara bağlı olarak fakülte akademik kurul kararıyla ayarlanabilir. Uygulamaların içeriğinde uzmanlık alanlarının özellikleri dikkate alınmalıdır.

7. 020600 KÜLTÜR ARAŞTIRMALARI UZMANLIK LİSANSÜSTÜ HAZIRLIK DÜZEYİNE İLİŞKİN ŞARTLAR

7.1. Bir uzmanın mesleki hazırlığı için gereklilikler.

Mezun, bu devlet eğitim standardının 1.2 maddesinde belirtilen niteliklerine karşılık gelen sorunları çözebilmelidir.

7.1.1. Uzman aşağıdaki eğitim gereksinimlerini karşılar:

Beşeri bilimler ve sosyo-ekonomik bilimler alanındaki temel öğretilere aşina, sosyal açıdan önemli sorunları ve süreçleri bilimsel olarak analiz edebilen, bu bilimlerin yöntemlerini çeşitli mesleki ve sosyal faaliyetlerde kullanabilen;

Bir kişinin bir kişiyle, toplumla ilişkisini düzenleyen etik, anayasal ve yasal normları bilir, çevre, çevresel ve sosyal projeler geliştirirken bunları nasıl dikkate alacağını bilir;

Bir düşünme kültürüne sahiptir, genel yasalarını bilir, sonuçlarını yazılı ve sözlü konuşmada doğru (mantıksal olarak) formüle edebilir;

Cansız ve canlı doğada meydana gelen süreç ve olaylara ilişkin bütünsel bir anlayışa sahiptir, modern doğanın yeteneklerini anlar. bilimsel yöntemler doğa bilgisi ve mesleki işlevlerin yerine getirilmesinde ortaya çıkan sorunları çözmek için gerekli düzeyde ustalaşır;

Rusya Federasyonu'nun devlet dilini iyi derecede bilmek - Rusça;

İşinde mesleki kelime dağarcığını bilir ve yetkin bir şekilde kullanabilir;

Öğrenmeye devam edebilme ve liderlik edebilme profesyonel aktivite yabancı dil ortamında (gerekliliğin 10 yıl içinde tam olarak uygulanması planlanmaktadır);

Sağlıklı bir yaşam tarzı fikrine sahiptir, fiziksel olarak kendini geliştirme beceri ve yeteneklerine sahiptir;

Çalışmasını nasıl organize edeceğini bilir, mesleki faaliyet alanında kullanılan bilgilerin toplanması, saklanması ve işlenmesi (düzenlenmesi) için bilgisayar yöntemlerine sahiptir;

Mesleki uzmanlık alanında derinlemesine bilgiye sahiptir, bilimin gelişimi ve değişen sosyal uygulamalar bağlamında, biriken deneyimi yeniden değerlendirme, yeteneklerini analiz etme ve modern bilgi eğitim teknolojilerini kullanarak yeni bilgiler edinme becerisine sahiptir;

İşin özünü anlar ve sosyal önem gelecekteki mesleği, faaliyet alanının spesifik alanını belirleyen disiplinlerin temel sorunları, bunların bilgi sistemindeki karşılıklı ilişkilerini görür;

Mesleki alanda proje faaliyetleri yürütebilen, sistem analizinin ilkelerini bilen, çeşitli olayları tanımlamak ve tahmin etmek için modellerin nasıl oluşturulacağını ve kullanılacağını bilir, bunların niteliksel ve niceliksel analizlerini gerçekleştirir;

Mesleki işlevlerin uygulanmasıyla ilgili hedefleri belirleyebilir ve görevleri formüle edebilir, bunları çözmek için çalıştığı bilimlerin yöntemlerini nasıl kullanacağını bilir;

Sözleşmesel, idari, hukuki sorumluluklarını bilir;

Profesyonel topluluktaki meslektaşlarıyla işbirliği yapmaya hazır, yönetim yöntemlerine aşina, icracıların çalışmalarını organize edebilen, standart dışı olanı bulup kabul edebilen yönetim kararları, öğretimin temellerini bilir;

Metodolojik ve psikolojik olarak mesleki faaliyetinin türünü ve doğasını değiştirmeye, disiplinlerarası projeler üzerinde çalışmaya hazır.

7.1.2. Genel profesyonelliğe hakim olduktan sonra disiplinler uzman şunları yapmalıdır:

*kültürel olayların benzersizliği, içeriği, dinamikleri, işlevleri, biliş ve tahmin olanakları hakkında bütünsel bir fikir yaratan teori, tarih, kültür metodolojisi ve diğer insani disiplinler konusunda temel mesleki eğitime sahip olmak;

*Disiplinin konusunu, ana kategorilerini ve kavramlarını, kültürel-tarihsel kaynakların ana türlerini ve bunların atıf yöntemlerini, metinleri yorumlama ilke ve yöntemlerini, tarih ve kültür teorisine ilişkin kaynaklarla çalışma tekniklerini ve prosedürlerini bilir ;

*Rusça ve yabancı dillerden birinde kültürel literatürü akıcı bir şekilde gezinmek, bibliyografik analiz becerisine sahip olmak; eski dillerden birinin temellerine hakim olun;

*kültürel çalışmaların modern beşeri bilimler bilgisindeki yeri hakkında bir fikrim var; kültürün özü, yapısı, biçimleri ve temel işlevleri hakkında; halkların kültürünün doğuşu, ırksal oluşumu, dilsel ve etnik farklılaşması hakkında; kültürlerin dilleri, işaret ve sembollerin kültürdeki rolü; kültürel normları, değerleri üretme yolları, bunları sosyokültürel deneyim olarak koruma ve aktarma mekanizmaları hakkında; kültürel bir olgu olarak din, dini bilinç biçimleri, çeşitli inançların tarihi ve özellikleri; estetik bilincin doğası ve yapısı, estetik faaliyetin ana alanları; Kültürel olgular olarak edebiyat ve sanat, temel edebi türler ve akımlar hakkında; sanatsal stiller kültür tarihinde yirminci yüzyılın kuramsal sorunları ve edebiyatının sorunları, yirminci yüzyılın sanatsal kültürü; sözlü kültür biçimleri sistemindeki retorik, kültürel iletişim teorisi ve pratiği hakkında;

*dünya ve yerel kültür çalışmalarına ilişkin teorileri, yaklaşımları, ekolleri, kavramları özgürce yönlendirebilme;

*yirminci yüzyıl kültürünün tarihsel ve bölgesel türlerini, dinamiklerini, özelliklerini bilir; kültürel ve tarihi mirasın türleri ve kültürel bilginin aktarım yöntemleri; kültür ve toplumla ilişki kurmanın bir yolu olarak diyalog kurabilme;

*Modern sosyokültürel durumu analiz etme, tahmin yapma ve karar verme konusunda edindiği becerileri kullanabilme; kültürü incelemek, doğal ve kültürel mirası korumak ve geliştirmek, eğitim kurumlarında kültürel çalışmaları öğretmek için özel bilgi ve mesleki becerileri kullanmak; Kültür alanındaki yönetim sorunlarının çözümünde, kültürel faaliyetlerin düzenleyici ve yasal çerçevesini mesleki kültürlerinde uygular.

Uzmanlık disiplinlerinde uzmana yönelik özel gereksinimler, uzmanlaşmanın yönü ve uygulama gereksinimleri dikkate alınarak yükseköğretim kurumu tarafından belirlenir.

7.2. Bir uzmanın nihai durum sertifikasyonu için gereklilikler

7.2.1. Bir kültür uzmanının nihai durum sertifikası, mesleki sorunların çözümü için teorik hazırlığın belirlenmesine olanak tanıyan bir final yeterlilik çalışmasını ve bir devlet sınavını içerir.

7.2.2. Bir uzmanın nihai yeterlik çalışması için gereklilikler

Bir kültürbilimcinin nihai nitelikli çalışması, kültürbilim için orijinal, ilgili bir problemin ortaya konduğu ve araştırıldığı eksiksiz bir gelişmedir. Mezun, çalışmalarında, çalışmanın konusunu belirleme, araştırma problemlerini formüle etme, bir teori seçme ve bir konuyu geliştirmeye yönelik yaklaşımlar, kültürel formları ve süreçleri aracılığıyla açıklama yeteneğini göstermelidir. profesyonel dil, mezunun bilgisini, bir kültür bilimcisinin eğitiminin düzeyi ve içeriği için devlet gereksinimlerini karşılıyor olarak nitelendirmeye olanak tanıyan genellemeler ve sonuçlar çıkarın. Çalışma, konunun seçimini, alaka düzeyini ve bilgi derecesini gerekçelendiren, çalışmanın amaçlarını ve hedeflerini belirleyen, araştırma yöntemlerini ve kategorik-kavramsal aparatı tanımlayan, sorunların belirli bir çalışmasını, sonuçları ve kaynak ve kaynakların bir listesini içermelidir. kullanılan edebiyat.

7.2.3. Devlet sınavı için gerekenler

Kültür teorisi ve tarihi alanındaki son durum yeterlik sınavı, genel mesleki blok disiplinleri ve uzmanlık disiplinleri bloğunda uzmanlaşmanın bütünleştirici temeli üzerine kuruludur ve genel insani ve sosyo-psikolojinin profesyonel odaklı bileşenlerinden en önemli unsurları içerir. -uzmanlık eğitimi için eğitim programının ekonomik ve doğa bilimleri döngüleri.

Sertifika test programları, eğitim ve metodoloji derneği tarafından geliştirilen metodolojik tavsiyelere dayanarak ve eğitimin ulusal ve bölgesel bileşenleri dikkate alınarak üniversite tarafından oluşturulur. Devlet sınavı test yetenekleri ve teknikleri ile çeşitli etkileşimli eğitim biçimleri de dahil olmak üzere sözlü veya yazılı olarak yapılabilir.

DERLEYİCİLER:

Tarihsel ve arşivsel çalışmalar, uygulamalı dilbilim, müze işleri, bilimsel ve teknik bilgi alanında eğitime yönelik eğitimsel ve metodolojik dernek

Yüksek mesleki eğitim için devlet eğitim standardı, 7 Aralık 1999'da 020600 Kültüroloji uzmanlığı Eğitim ve Metodoloji Konseyi toplantısında onaylandı. 10 No'lu Protokol.

UMO Konseyi Başkanı Yu.N. Afanasyev

UMO Konseyi Başkan Yardımcısı V.V. Minayev

KABUL:

Eğitim Programları ve Standartlar Dairesi Başkanlığı

yüksek ve orta mesleki eğitim G.K. Şestakov

İnsani Eğitim Dairesi Başkanı

T.E. Petrova

Bu bölgeden sorumlu çalışan M.G. Platonov

Kağıdın güvenilirliği için ve elektronik versiyon ben sorumluyum

UMS Başkanı, uzmanlık 020600 Kültüroloji

Son on ila on beş yılda üniversitelerde giderek daha fazla uygulamalı olmayan uzmanlıklar ortaya çıktı: bölgesel çalışmalar, kültürel çalışmalar vb. İsimler güzel, parlak bir gelecek vaat ediyor ve arkasında altın dağların saklandığı açık kapılar var, tatlı - ama gerçekte işler nasıl gidiyor? Bir kültür uzmanı nasıl iş bulabilir?

Tıpkı genç kültürel çalışmalar mezunlarının her zaman nereye gideceklerini bilmemeleri gibi, tüm işverenler de kültürel çalışmalar için başvuran adaylarla ne yapacaklarını bilemezler. Gazetecilik, pedagoji, yönetim vb. gibi uygulamaya yönelik olanların aksine, eğitim fazlasıyla teorik ve sınırları çok bulanık.

Örneğin, ben bir kültür bilimciyim ve neredeyse on yıl boyunca bir üniversitede çalıştım; burada çeşitli dersler verdim - genel “kültürel çalışmalar”, “gündelik kültür”, “kültür sosyolojisi”, “kültür teorisi”, “ kültür felsefesi”, “Rus kültürü” vb. ve benzeri. Maalesef sorunun boyutunu biliyorum. Bununla başa çıkmanın pek fazla yolu olmadığı gerçeğinin yanı sıra.

Yani siz bir kültür bilimcisiniz. Tabii ki, ikinci bir eğitim almanızı veya bazı dersler almanızı veya en kötü ihtimalle, "8 saatlik uykuda nasıl programlama gurusu olunur" gibi kendi başınıza bir şeyler öğrenmenizi tavsiye edebilirsiniz - ama konunun saflığı adına. denemede bu seçenekleri göz ardı edeceğiz.

Bu nedenle listemizde programcı, manikürcü, web tasarımcısı, yönetici ve diğerleri gibi meslekleri görmeyeceksiniz. Ancak bir satış elemanı, bir tost ustası, bir kapıcı, bir tanıtımcı, bir çağrı merkezi çalışanı, bir kapıcı, bir temizlikçi veya benzerlerini bulamazsınız; bu fırsatlar her mezuna açıktır.

Öğretmen

Ağırlıklar ve ölçüler odasından gelen ideal, bir kültür bilimcinin kültürel çalışmalar öğretmeni olarak çalışabileceği bir seçenektir. Veya ilgili disiplinler - kültür sosyolojisi, kültür felsefesi ve ötesi (yukarıya bakın).

Ancak makul, iyi, ebedi ve kültürel olanı aktarmak isteyenler, çeşitli “ama”larla karşılaşacaktır. Birincisi, bölümlerin tamamı zaten öğretim kadrosuyla dolu olduğundan genç lisansüstü öğrenciler için neredeyse hiç yer yok. İkincisi, tam zamanlı bir öğretmen olarak tam anlamıyla çalışmak için ileri düzeyde bir diplomaya ihtiyacınız var. Yani herkesin zaman, çaba ve para ayıramayacağı savunulan bir tez. Ve üçüncüsü, sıkıntılı bir mali sorun.

Derecesi olmayan bir öğretmen bölgelerde 5 bin ruble, başkentte ise 10 bin rubleye güvenebilir. Fakültenin ticari fonları varsa bu miktar artabilir ama çok fazla değil. Saatlik çalışanlar için durum daha iyi değil - , ancak sonuçta "personel çalışanları" ile ayda yaklaşık aynı miktar ortaya çıkıyor.

Kültür bilimci / “kamu” kültür bilimci

“Bilimsel kültürel çalışmalar”dan artık iki tür faaliyeti anlayabiliriz.

Birincisi, bu bilimi ileriye taşıyan, çoğunlukla yabancı konferanslara, sempozyumlara ve seminerlere düzenli olarak katılan klasik bir bilim adamı, adayı veya bilim doktorudur. Çoğu zaman bu bilim adamı ders verir, ancak tam anlamıyla bir öğretmen değildir. Ne yazık ki, tüm baştan çıkarıcılığa rağmen bu bir meslekten çok bir yaşam tarzı, bir meslek. Bir statüye sahip olmak, kariyer basamaklarını yükseltmek ve paraya ihtiyaç duymamak için bir kültür bilimcinin ya olağanüstü olması ya da birlikte çalışabilmesi gerekir. sihirli kelime.

İkinci tür faaliyet ise talk showlarda, halka açık konferanslarda ve konferanslarda görülebilen “kültür uzmanlarıdır”. yuvarlak masalar her türden. Kültürel projelere, kentsel uygulamalara, sosyal konulara katılıyorlar ve çoğunlukla kentsel aktivistler ve tanınmış kişiler. Ve bu da bilimde olduğu gibi, herkesin kaldıramayacağı özel bir yaşam tarzı ve özel bir çağrıdır.

Bir aday veya bilim doktoru zaten 20 ila 40 bin arasında mali yatırıma güvenebilir ve aynı zamanda bilimsel faaliyeti, örneğin bir bölümün liderliğiyle birleştirirse, o zaman çıta 50 aralığına yükselir. 80 bin ruble.

Müze çalışanı

Müzelerde, tüm endişeleri sergilerin ziyaretçiler tarafından ele geçirilmemesini ve yaşlı kadınların güveler tarafından yenmemesini sağlamak olan büyükanne bakıcılarının görev yaptığı fikri savunulamaz bir klişedir. Müzeler giderek daha fazla gençleri hedef alıyor ve bunun için de genç personele ihtiyaçları var. Metodistler, gezi organizatörleri, tur rehberleri, sergi küratörleri, halkla ilişkiler uzmanları yalnızca sertifikalı müzeciler için uygun olmayan mesleklerdir.

Bu çalışmanın dezavantajları, ilgili diğer çalışmalar gibi bütçe kurumları– düşük ücretler ve aylık belirli sayıda ziyaretçi sağlama ihtiyacı. İkinci nokta özellikle zordur - sonuçta, eğer bir yerel tarih müzesi veya bir güzel sanatlar müzesi hala popülerse (ve her şeyden önce şehir misafirleri arasında), o zaman bir şehir yaşamı müzesinin veya bir edebiyat müzesinin konumu çok kıskanılamaz. . Bu yüzden yeni heyecanlar icat etmeliyiz; maceralar, müzikli akşamlar, edebiyat okumaları, film kulüpleri ve “Müzede Geceler”. Kültür uzmanları burada doğru yerdeler.

Ne yazık ki bu alanda bölgelerdeki ve başkentteki maaşlar çok farklı değil. Tabii ki, özel bir konumda olan bireysel müzeler var - ancak ülke çapında bir düzineden fazla müze yok. Ortalama olarak, "hastane sıcaklığı" şuna benzer: müze müdürü - 30-70 bin, proje yöneticisi - 15-20 bin, metodolog - 15-25 bin, fon sorumlusu - 20-30 bin, bir ajans gezi yöneticisi - 15-25 bin, bir gezi acentesinde tur rehberi - günde 2 ila 5 bin (hafta sonları çalışma).

Kütüphaneci

Buradaki stereotipler müze çalışanlarınınkiyle aynı. Ancak kütüphane artık kitap okuyabileceğiniz ve bir gazete dosyasına göz atabileceğiniz sessiz, yosunlu bir yer değil. Kitaplar ve gazeteler hızla çevrimiçi ortama taşınıyor ve kütüphaneler ise tam tersine etkinlikler düzenleyerek, okuma kulüpleri düzenleyerek, flash mob'lar, kitap gezileri, edebiyat piknikleri düzenleyerek insanlara ulaşmaya çalışıyor. Halkla ilişkiler becerilerine sahip ve bunun farkında olan genç kültür uzmanları Modern kültürel ve altkültürel akımların etkisiyle kendimi burada sudaki balık gibi hissedebiliyorum.

Maaşların durumu müzelerdekinden daha iyi ya da daha kötü değil. Yabancılara kütüphanelere gezi verilmiyor, orada hediyelik eşyalar satılıyor, turist broşürlerinde bile kütüphaneler atlanıyor. Ve bu maaşları etkiliyor: bir kütüphaneci - 10 ila 20 bin, metodolojik bölüm başkanı - 15 ila 30 bin ruble.

Gazeteci

Pek çok editör, yalnızca beşeri bilimler eğitimi almış (bizim durumumuzda kültürel çalışmalar) gazetecilerin çoğu zaman görevlerle filoloji gazetecilerinden daha iyi başa çıktıklarına dikkat çekiyor. Bunun pek çok nedeni olabilir ama sonuç, medyada ve kitle iletişim araçlarında kültür bilimci-başvuru sahibi artık bilinmeyen bir hayvan olarak görülmüyor. Tek dezavantajı pratik eksikliğidir, ancak işvereni geniş bilgi birikimi ve analitik becerileriyle etkileyerek bunu telafi edebilir.

Sınıf arkadaşlarımdan ve öğrencilerimden biri büyük bir yayında analist olarak çalışıyor, biri aynı derecede büyük bir yayının editörü, üçüncüsü ise bölgesel radyo yayın servisinin başkanı oldu. Bir düzine veya iki gerçek gazeteci ve televizyondan bahsetmiyorum bile.

Buradaki maaş aralığı her şeyden önce yayının mali yeteneklerine bağlıdır. Örneğin 12 binden 10-15 bine güvenebilir. zaten 30 ila 70 bin ruble arasında "maliyeti" var. Bazı yayınlar görüntüleme, paylaşım ve beğeni sayısı için ek ödemeler sunuyor; dolayısıyla popüler bir konu geliştiren iyi bir gazeteci ayda beş bin daha ücret alabilir.

Sinema, müzik, tiyatro, moda eleştirmeni/eleştirmeni

Bu mesleğin gazetecilik mesleğinden farkı, eleştirmenlerin ve eleştirmenlerin belirli bir alanı “spood” etmeleridir. Bu alandaki rekabet küçük ama para ne yazık ki aynı. Özellikle küçük kasabalarda, kültürel etkinlikler yıl boyunca dengesiz bir şekilde dağılıyor ve bir ay boyunca konuk yıldızların konserlerinin bereketli bir şekilde yağdığını, ertesi ay ise sadece hasat festivalinin göründüğünü görebilirsiniz. Ancak bu meslek kendinizi göstermenin ve faydalı bağlantılar kurmanın iyi bir yoludur. Mesela tiyatroya bedava gidin.

Kural olarak, burada sabit bir maaş yoktur, ancak yayına ve yazarın ismine bağlı olarak kökten değişebilen makaleler için ücretler vardır - yayılma başına bin ruble'den (bölgelerde veya zayıf merkezi yayınlarda) ila 10 bin (bu yoldaşlar metropol sektöründe yaşıyorlar ve güneşte küçük bir yer için azılı bir mücadele vermek zorunda kalıyorlar).

Blog yazarı/video blog yazarı

Bunu tam teşekküllü bir meslek olarak görmenin bir anlamı yok ve yasal açıdan öyle değil (çalışma kitabına girilemez, emekli maaşı alamazsınız) ve orada yeni başlayanlar için para çok küçük. Müzeler bile daha fazla para ödüyor.

Ancak iyi, iyi tanıtılan (kültür uzmanının becerilerinin işe yaradığı yer burasıdır!) ve para kazandıran bir blog veya YouTube kanalı, sahibini oldukça iyi besleyebilir.

Çoğu zaman böyle bir maaş yoktur, ancak bazen acemi blogcular 5-10 bin ruble değerinde geçici bir proje alabilirler.

Bir kitapçıda danışman

Bir satış görevlisinin aksine bu, mağazanın uzmanlığının kültürel profile uygun olması durumunda bir kültür uzmanının bilgisini gösterebileceği bir meslektir. Her şeyden önce, bu elbette kitap tutkunu bir kişidir: edebi trendler, yeni ürünler, moda trendleri konusunda bilgili ve tavsiyelerde bulunabilen doğru kitap danışman kariyer basamaklarını hızla yükseltecektir.

Boş pozisyonlar, kural olarak, "ölümsüz bir midilli için maaş + ikramiye" şeklinde hesaplanan maksimum maaşı gösterir. Aslında, işin yanı sıra en azından bir tür kişisel yaşam da sürdürecek bir kişinin gerçek maaşı iki kat daha az olacaktır. Genellikle nakit ödemeler, ilk rakama yakın bölgelerde, başkentte ikinciye kadar 15 ila 30 bin ruble arasında değişiyor.

Reklamcılıkta kültür uzmanlarına tüm yollar açıktır - ülkemizde henüz özel bir "reklamcılık" eğitimi almadığımız için, bu da başvuru sahipleri arasında güçlü bir rekabet olmadığı anlamına gelir. Mezunlar reklam müdürü olarak veya reklamlarda yaratıcı ve senarist olarak iş bulabilirler. Ve eğer çizim becerilerinizi geliştirirseniz (deneyin saflığını bir dakikalığına unutacağız), o zaman bir reklam tasarımcısı olma şansınız olur.

Çoğu zaman, serbest çalışanlar reklamcılık işinde çalışır ve aylık olarak değil, her sipariş için para alırlar, ancak ciddi şirketler, net bir çalışma programına ve eşit derecede net bir maaşa sahip personele sahip olmayı tercih eder. Bu maaşın üzerine ikramiyeler de ekleniyor. Sonuç olarak, örneğin bir reklam senaristi ayda 20 ila 80 bin ruble alabilir.

Çevirmen

Tüm beşeri bilimler akademisyenleri gibi kültürel çalışmalar akademisyenlerinin müfredatı da filologlarla aynı ölçüde olmasa da yabancı dil dersini içermektedir. Bir öğrenci derslerde konuşmuyorsa ve aynı zamanda dil becerilerini de kendi kendine geliştiriyorsa, o zaman doğrudan bir yolu vardır. Ve burada birçok seçenek var: resmi etkinliklerde tercümanlar, personel Büyük şirket, yayınevlerinde, yazılı çeviride, filmlerin ve oyunların yerelleştirilmesinde... Üstelik çoğu durumda, özellikle değer verilen "yabancıdan Rusçaya" çevirmenler değil, tam tersidir.

Paraya gelince, her şey şirketin durumuna ve dilin nadirliğine bağlıdır. Örneğin, basit bir "İngilizce-Rusça", 15 ila 35 bin ruble veya daha fazla maaş almaya hak kazanabilir ve böylesine egzotik bir seçeneğin maliyeti zaten 50-55 bin.

Ve son olarak kültürel çalışmalar öğrencilerine en önemli tavsiyem bundan en iyi şekilde yararlanmalarıdır. Öğrenciler genellikle bunu kaçınılmaz bir kötülük olarak görürler ve misyonlarının bu kötülükle mümkün olduğunca az temas kurmak olduğunu düşünürler. Doğru, her şey fakültenin kendisinin ve ev sahibi kuruluşların uygulamaya ne kadar sorumlu bir şekilde yaklaştığına bağlı. En umut verici yeri bulmak ve orada avantajınızı göstermek sizin yararınızadır. Unutmayın, balodan sonra çok fazla rekabetle karşılaşacaksınız!

Sitedeki materyalleri kullanırken, yazarın belirtilmesi ve siteye aktif bir bağlantı gereklidir!

En yaygın giriş sınavları:

  • Rus Dili
  • Matematik (temel seviye)
  • Sosyal bilgiler üniversitenin tercihinde olan temel bir konudur
  • Tarih - üniversite seçiminde
  • Bilgisayar bilimi ve bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT) – üniversitenin tercihine göre

Kültüroloji, ülkemizde ancak Sovyet sonrası zamanlarda ortaya çıkan ve dünya deneyimini, hem ülkemizin hem de bir bütün olarak insanlığın mirasını özümsemiş bir disiplindir. Bilimin gelişmesindeki nispeten kısa süre nedeniyle, bu alandaki profesyonel araştırma alanları hareketli kalmakta ve bu alandaki uzmanların ilgi alanı, tarihsel anlam biliminden en son görsel sanat eserlerine kadar birçok farklı hareketi içermektedir. kültür. Yerli bilimdeki son gelişmelere rağmen, ev içi kültürel eğitim dünyadaki en temel ve umut verici eğitimlerden biri olarak kabul edilmektedir. Genç, gelişen bilim, güzelliği takdir etmeyi bilen, kendi ülkesinin ve bir bütün olarak insanlığın kültürel mirasını zenginleştirmeye çalışan, devletin manevi ve maddi kültür düzeyini yükseltmek için çaba göstermeye hazır olan geleceğin adaylarını cezbetmektedir.

Kabul koşulları

Daha önce de belirtildiği gibi, Rus kültürel çalışmalar okulu dünyanın en güçlü okullarından biridir. Gelecekteki mezunların yüksek düzeyde eğitim alması, büyük ölçüde üniversiteye kayıt aşamasından itibaren öğrencilerin eğitiminin kültürel ve sanatsal mirasın değerlerini anlamaya odaklanmış olmasından kaynaklanmaktadır. Giriş sınavları olarak, gelecekteki öğrencilerin tarih (veya bilgisayar bilimi), Rus dili ve sosyal bilimler (ana dal) derslerini geçmeleri gerekecek. yabancı Dilüniversitenin tercihiyle alınır.

Geleceğin Mesleği

Prof. Lisansüstü faaliyetler arasında kültürel süreçlerin analizi, gelişimlerinin tahmin edilmesi, yaratıcı programların hazırlanması, organizasyon, uluslararası kültürel ilişkilerin müteakip koordinasyonu, sanat yönetimi, sanatsal değerlerin incelenmesi yer almaktadır.

Bir kültür uzmanının asıl görevi, belirli sanat türlerinin, etnik birliklerin yaşamının ve geleneklerinin ve gezi faaliyetlerinin ortaya çıkış süreçlerini ve sonraki tarihsel gelişimini incelemektir. Son yıllarda kültür uzmanları televizyon projelerinde aktif olarak yer alıyor. Ve kültür uzmanının mesleği iç işgücü piyasasında yeni olduğundan, yukarıda belirtilen faaliyet alanlarından herhangi birinde kariyer gelişimi için fırsatlar önünüzde açılıyor.

Nereye başvurulur

Bugün ülkedeki aşağıdaki üniversiteler geleceğin kültür uzmanlarını yetiştiriyor:

Eğitim dönemi

Öğrenim süresi (tam zamanlı) 4 yıl, yarı zamanlı - 5 yıldır.

Çalışmanın kapsamına giren disiplinler

Gelecekteki kültürel çalışmalar lisans öğrencilerine yönelik eğitim programı, dünya eğitim uygulamalarının en önemli unsurları ile Rus yüksek öğreniminin en önemli başarılarının organik bir sentezidir; öğrenciyi sadece teorik bilgi edinmeye yönlendirir, aynı zamanda yeni bilgilerin özümsenmesini de kolaylaştırır. geleceğin profesyonelleri tarafından yaratıcı ve buluşsal yeteneklerin geliştirilmesinin teşvik edilmesi ve dünya hakkında parçalanmış bilgilerin sentezlenmesi yeteneğinin geliştirilmesi.

Eğitim programının uygulanması temel kazanımların elde edilmesini gerektirir. teorik bilgi aşağıdaki gibi ders disiplinlerinde:

  • felsefe, kültür teorisi;
  • Kültürel tarih;
  • Kitle kültürü;
  • kitle iletişim kültürü;
  • kültürlerarası iletişim;
  • tatil kültürünün mitolojisi;
  • görsel kültür;
  • sosyo-kültürel alanın yönetimi;
  • kültürel çalışmaların tarihi;
  • yerli ve yabancı sanat tarihi vb.

Eğitim sürecinde öğrenciler müze, arkeoloji ve araştırma uygulamalarına tabi tutulurlar.

Edinilmiş beceriler

Eğitim sürecinde geleceğin uzmanı aşağıdaki profesyonelleri geliştirir. yeterlilikler, beceriler:

Mesleğe göre iş olanakları

Yönün mezunları araştırma, bilim ve öğretim alanlarında başarıyla çalışabilecektir. Kültürel çalışmalar lisans dereceleri, kültür, kalkınma ve kültürel mirasın korunması ile ilgili araştırma enstitüleri ve tasarım kuruluşlarında talep görmektedir; durum kurumlar, kamu kuruluşları tarihi ve kültürel eserlerin korunmasıyla uğraşmakta, kültürel yönetim süreçlerini yürütmektedir. Kültürel bilgi şunları içerir: çeşitli endüstriler Gelecekteki uzmanların sosyal hareketliliğini garanti eden ve ilgili uzmanlık ve mesleklerin özelliklerini kolayca kavramasını sağlayan beşeri bilimler. Kültürel çalışmalar mezunu aşağıdaki pozisyonlarda bulunabilir:

  • Sanat eleştirisi;
  • tiyatro eleştirmeni;
  • televizyon eleştirmeni;
  • film eleştirisi;
  • müzik eleştirmeni;
  • Öğretmen;
  • müzeolog;
  • Araştırma görevlisi;
  • sanat yöneticisi;
  • edebiyat editörü.

Bu alanın gelişmesine yönelik beklentiler, bu meslekler listesinin yakın gelecekte bugün işgücü piyasasında yeni şekillenmeye başlayan uzmanlıklarla desteklenebileceğini göstermektedir.

Bir araştırma enstitüsü veya müze çalışanı için asgari maaş eşiği 10.000 rubledir. Buna karşılık sanat yöneticileri ve seçkin eleştirmenler de başka miktarlar alıyor.

Mezunların mesleki gelişim beklentileri

Kültürel çalışmalar mezunu bir kişi, insani döngünün herhangi bir profilinde bir yüksek lisans programında kendi kişisel gelişimini sürdürebilir. Kültürel çalışmaların yönünü seçerseniz, yüksek lisansınızı tamamladığınızda Kültürel Çalışmalar Yüksek Lisansı unvanını alacaksınız. Yüksek lisans derecesi, yeniden sertifikalandırma ve ek prosedürlere gerek kalmadan ülke dışında mesleki faaliyetler yürütmenize olanak tanır. Bir yüksek lisans programında çalışmalarınızı sürdürmek, bilimsel yeterliliğinizi geliştirmeye devam etmenize, seçtiğiniz alanla ilgili bilginizi derinleştirmenize ve öğretme faaliyetlerine başlamanıza, kendi bilimsel yayınlarınızı yazıp tasarlamanıza olanak sağlayacaktır. Bir yüksek lisans tezi, lisansüstü eğitimde daha sonraki çalışmalar, doktora çalışmaları veya profesör unvanının alınması için ilk adım olabilir.

Uzmanlık seçimiyle ilgili soru ortaya çıktığında sadece 17 yaşındayız. Bu yaşta hayattan ne istediğini, hangi alanda çalışmak istediğini pek fazla insan bilmiyor. Bu nedenle, edinilen bilgiyi gelecekte nasıl kullanacağımıza dair en ufak bir fikrimiz olmadan, genellikle ebeveynlerimizin, eski tanıdıklarımızın görüşlerini dinleriz veya sadece ilginç bir şey seçeriz.

Pek çok beşeri bilimler öğrencisi 4. yıllarında gerçekte nerede çalışabileceklerini düşünmeye başlıyor. Mesleğiniz kültürel çalışmalarsa, düşünebildiğinizi ve zor durumlardan hızlı bir şekilde çıkış yolu bulabildiğinizi bir işverene nasıl kanıtlayabilirsiniz?

Kültürel çalışmaların amacı nedir?

Kültür statik bir olgu değil, dinamik bir süreçtir. Kültür bilimciler, kültürün bireysel unsurlarının nasıl yaratıldığını, bunların nasıl çöktüğünü, dönüştüğünü ve kendini tanımlamanın nasıl bir rol oynadığını inceler. modern kültür Etki altında ne gibi değişiklikler meydana gelir? modern teknolojiler ve küreselleşme. Ayrıca kültürel çalışmaların amacı, dünya kültürlerinin oluşum aşamalarını, sanatın gelişimini, müzecilik tarihi ve teorisini incelemektir.

Kültür bilimci mesleğinde uzmanlaşma sürecinde öğrenci, özellikle çeşitli alanlarda kullanılabilecek değerli beceriler kazanır:

  • modern kültürel eğilimlerin anlaşılması;
  • eleştirel ve yaratıcı düşünme;
  • analitik düşünme, bilgiyi yorumlama yeteneği;
  • geliştirme süreçlerini anlamak modern toplum ve bireysel çıkar grupları;
  • sözlü ve yazılı iletişim.

Kültürel olayları ve nesneleri incelemek için bir uzman çeşitli kaynaklardan gelen verileri kullanır: tarihi belgeler, kendi bulguları ve diğer bilim adamlarının deneyimleri.

Kültürel çalışmaların uzmanlığı doğrudan kültürel değerlerin incelenmesiyle ilgilidir, dolayısıyla tarih ve sanat sevgisi olmadan kimse yapamaz. Bir uzman bunları yararlı bulacaktır kişisel nitelikleriörneğin: merak, gözlem, güzel anı. Ayrıca yabancı dil bilgisi de faydalı olacaktır.

Uygulama, bu mesleğin kadınlar tarafından daha sık seçildiğini göstermektedir. Bu alanda bir adamla sık sık karşılaşmazsınız.

Kaçırma:

Bir kültür bilimci ne yapmalıdır?

Kültürel çalışmalar okumak, modern sosyal süreçlerin anlaşılmasıyla doğrudan ilgili alanlarda çalışmanıza olanak tanır. Uzmanlar medya endüstrisinde çalışır: gazetecilik, yayıncılık, halkla ilişkiler, sosyal araştırma, analitik. Yetkili uzmanlar sosyal ve politik projelerin uzmanları ve küratörleri haline gelir ve sıklıkla araştırmacı ve öğretmen olarak çalışırlar.

Kültür bilimci ne yapar? Tiyatrolarda, müzelerde, galerilerde, filarmoni topluluklarında ve kütüphanelerde araştırma, analitik ve danışmanlık çalışmaları yürütür. Edinilen beceri ve bilgiler sayesinde, kültürel çalışmalar mezunları aşağıdaki sektörlerde kolaylıkla iş değiştirebilirler: yönetim, eğitim, ders dışı ve yaygın eğitim, araştırma, sanat ve tasarım, turizm, kamu sektörü (sosyokültürel sorunların incelenmesi ve analizi, çok etnik gruptan oluşan ekiplerde çalışma) ve iş.

Bir kültür uzmanının maaşı büyük ölçüde bölgeye bağlıdır ve 12-30 bin ruble arasında değişmektedir.

Kültür bilimci olmak için nerede eğitim almalı?

  • Devlet Slav Kültürü Akademisi;
  • Devlet Akademik Beşeri Bilimler Üniversitesi;
  • Moskova Devlet Kültür ve Sanat Üniversitesi;
  • Moskova Enstitüsü hükümet kontrolü ve haklar;
  • Moskova İnsani Yardım Üniversitesi.

Kültürel çalışmalar alanında araştırma çalışmaları yürüten uzman. Sanat ve kültürün gelişimini ve oluşumunu inceler. Ek olarak, bir kültür bilimci insanları ve milliyetleri, onların yaşamlarının özelliklerini, geleneklerini, dillerini vb. inceleyebilir. Çoğu zaman, kültür bilimcileri iş gezilerine, etnografik gezilere giderler ve burada en geniş araç yelpazesini kullanırlar: gözlem, anket yapma vb.

Kişisel nitelikleri

Bir kültür bilimcisinin ayrılmaz bir özelliği tarih ve sanat sevgisidir. Merak, iyi gelişmiş hafıza, düşüncelerini hem sözlü hem de yazılı olarak yetkin bir şekilde ifade etme yeteneği, gelişmiş estetik ve sanatsal zevk de bu alanda bir uzmanın kendisine verilen görevlerle başarılı bir şekilde başa çıkmasına yardımcı olacaktır. Ayrıca işteki önemli nitelikler azim, detaylara dikkat ve iyi gelişmiş bir hayal gücü olacaktır.

Nerede öğrenim görmeli

Bu alanda eğitim oldukça nadir olmasına rağmen, başvuru sahibinin kültür bilimci olarak nerede eğitim alacağına karar vermesi oldukça kolaydır. Moskova'daki birçok insani üniversitenin kültürel çalışmalar bölümleri vardır ve bunlardan bazıları uzaktan eğitim sunmaktadır. Bunlardan en ünlüleri:

Bu alanda ek eğitim kültürel çalışmalar kursları aracılığıyla alınabilir. Moskova'da bu tür kurslar düzenleniyor çeşitli merkezler sanat

Mesleklerin artıları ve eksileri

Kültür uzmanları araştırma çalışmalarına katılır, notlar, makaleler yazar ve kitaplar yayınlar. Dolayısıyla bu mesleğin avantajı kendi araştırmanızı yürütme ve yayınlama fırsatıdır. Sanata ve kültüre özel bir sevgisi olan insanlar için, kendilerini gerçekten ilgilendiren şeylerle günlük olarak temas kurma fırsatına sahip olmak elbette bir artı olacaktır. Ancak kültür bilimci olarak iş bulmak oldukça zordur. Bilimsel laboratuvarlarda ve bilimsel gruplar Sadece birkaçı mesleğini buluyor, geri kalanı ise müzelerde, galerilerde, arşivlerde çalışıyor ve üniversitelerde ders veriyor. Bu alanlarda çalışmak sadece düşük ücretli olmakla kalmıyor, aynı zamanda bu tür kurumlarda iş bulmak da çok zor.

Kariyer, istihdam yerleri

Kültürel çalışmalar alanındaki uzmanlar, hükümet ve ticari kültür kurumlarında kariyer yapabilirler: bakanlıklar, çağdaş sanat merkezleri, müzeler, sergiler, festivaller ve diğer kültürel projeler. Bir kültür bilimcisinin bilgi ve becerilerinin uygulama kapsamı çok geniştir: bu tür uzmanlar halkla ilişkiler ajanslarında çalışır, üniversitelerde ders verir, medyada çalışır. Bu alandaki profesyonellerin belirli bir faaliyet alanı olmadığından, kültürel çalışmalar için açık pozisyonlar oldukça nadir bulunabilmektedir, bu nedenle maaşları, çalıştıkları yere ve bulundukları pozisyona göre değişiklik gösterebilmektedir.

Kültür uzmanı ve sanat eleştirmeni benzer mesleklerdir. Bir sanat tarihçisi sanatsal kültürleri inceler: edebiyat, tiyatro, müzik, sinema, resim. Bir kültürbilimci, kültürü tek tek bileşenlerine odaklanmadan bir bütün olarak inceler. Kültürel çalışmalar pek çok konuyu içerir ve sanat tarihi de onun bölümüdür, ayrılmaz parçasıdır.